通過編寫教案，教師可以更好地組織教學資源，提高教學效率。在編寫教案時，應充分考慮學生的實際情況和學習能力。教案的設計需要時刻關注學生的學習需求和進步情況，及時進行調整和優(yōu)化。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇一
猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美、有趣的故事。這個故事激發(fā)了孩子對爸爸媽媽愛的情感的一個經(jīng)典的文學作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我們的心靈。從而引導幼兒對身邊的人有關愛之情并且會對周圍的人表達自己對他們的愛。孩子們在了解爸爸媽媽的愛的基礎上，體會到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達自己的愛，因此我設計了這個活動，以此來鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸媽媽的愛。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇二
（一）導入部分(目標:引起幼兒閱讀的興趣)。
1.師幼互相問候。
師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?
師:小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹、字…）。
師:那你們認識這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）。
師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個關于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個故事吧！
(二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風景學說句式:“xx有多xx，我就有多愛你!”表達自己的.愛。
1.晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來?！毙⊥米影咽謴堥_，張到無法再張開說:“媽媽，我愛你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說:“我愛你有這么多?！毙⊥米右豢?，哦，真多??！
師:孩子們，小兔子剛剛用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？大家一起來做做看，怎么做的？用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢？來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲！”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽。
2.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高??！
3.小兔子又有了個好點子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭?！眿寢屨f著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。
4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！眿寢屢豢?，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!
師:小兔子又用了哪幾個動作來表達自己對媽媽的愛?
做動作舉高一起舉。
師:小兔子除了舉高還做了什么動作？(跳)哪個最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么？（小朋友舉手回答）全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖唬昧?。我們接著聽故事。
5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風景好美?。⌒⊥米涌粗利惖娘L景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你。”引導幼兒用看到的東西來表達自己的愛。
6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點點困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進入了夢鄉(xiāng)。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么??？讓我們一起來完整的欣賞一遍這個故事吧！）。
(三)欣賞完整的配樂故事(目標:幼兒欣賞完整的配樂故事，進一步加深幼兒對故事內容的理解。)。
(四)出示圖片請幼兒根據(jù)所看到的東西來表達自己的愛。（目標:發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學說“xx有多xx，我就有多愛你！”來表達自己的愛?！黄齐y點）。
如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你。
接下來，我們一起做個好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么?老師點擊圖片說開始——寶貝們說停，運用你所看到的東西，來表達心中的愛(xx有多xx，我就有多愛你)游戲依次進行。
(五)總結。
目標:初步理解愛與被愛，能簡單的表達自己心中的愛，讓愛傳出去。)。
寶貝們這個故事里的愛多嗎？(多)在家里你愛誰呢?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇三
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對線條的認識。
2、學會用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式，談論自我畫的圖畫。
3、進取參與談話活動，樂意在團體面前自然大方的談話。
活動準備：ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)。
活動過程。
一、談話導入。
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示。
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點?它們像什么?
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢?
我們一齊來看看。
三、出示圖片(課件)。
提問：
1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當?shù)闹笇?，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
五、小組談論讓幼兒用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。
(引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。)。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程。
1、玩書。
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?BR> 幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR> 幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?BR> 師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒有動物和它玩?！?BR> 幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?BR> 師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。
幼1：“脖子長長的天鵝?！?BR> 幼2：“白色的天鵝。”
幼3：“美麗的天鵝。”
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。
活動目標：
1、能安靜的傾聽故事，復述故事。
2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動準備：
1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》。
活動過程：
1、教師出示手偶，引出活動。
教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。
設計提問：引導幼兒復述對話。
(1)小豬怎樣對小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
請幼兒戴上手偶分主角學說對話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。
1、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習慣。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇四
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程。
1、玩書。
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR> 幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?BR> 幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?BR> 師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒有動物和它玩?！?BR> 幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?BR> 師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。
幼1：“脖子長長的天鵝?！?BR> 幼2：“白色的天鵝?！?BR> 幼3：“美麗的天鵝?！?BR> 最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇五
設計意圖：
幼兒園教育指導綱要指出："應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3—4歲是書面語言發(fā)展的關鍵期，應為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動名稱：
語??
活動內容：
聽聲音編故事。
活動目標：
1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點及難點：
重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
難點：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
（一）開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
——教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
——幼兒聽并回答。
小結：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。
——師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）——幼兒：自由的表達想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
——幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應鼓勵幼兒。
小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
——幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
——幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）——師：小青蛙來小貓家干什么呢？
——幼兒：回答提問。
——幼兒：自由的表達。
——師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
——師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
——師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）。
（三）結束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
教學反思：
教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇六
1、仔細觀察畫面，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。
【教學重點】通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心。
【教學難點】學會傾聽，樂意表達畫面內容。
【教學準備】。
1、ppt。
2、仿真蛋(可打開內藏小烏龜)。
3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等。
【教學過程】。
1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面。
(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)猜測：這是誰家的蛋寶寶呢?
(提示：通過對畫面的觀察以及對關鍵點的.設問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)。
(一)幫蛋寶寶找媽媽。
1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?
(2)小豬會怎么回答的呢?
敘述：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)。
(2)那么小熊會有什么反應呢?
敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的寶。
1、咦，小兔在哪兒啊?
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?
小結：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。
追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?
敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過。
4、討論：你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?
敘述：就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔忽然聽到了“咔嚓-咔嚓”的聲音。
(三)蛋寶寶孵出來了。
1、發(fā)生了什么事情?
2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
(四)送蛋寶寶回家。
1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。
小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。
讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》。
教師分發(fā)蛋寶寶，教師帶領幼兒扮演小兔子。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇七
活動目標：
1.運用團、壓、搓等泥工技巧，塑造出簡單的兔形象，并能夠簡單刻畫形象細節(jié)。
2.養(yǎng)成認真細致的制作習慣。
3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4.感受作品兔的美感。
活動準備：
玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、
活動過程：
一、準備活動。
二、基本活動。
1.教師引導幼兒，重點講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。
2.兔子的兩只耳朵長長的，頭是圓的，身體是橢圓形的，四條腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是紅紅的，嘴巴是三瓣的。
3.小兔子叮叮沒有朋友，我們幫它做一些好朋友吧。
4.教師邊示范邊講解制作過程：首先將彩泥平分兩份，先用一團泥搓一個橢圓形的身體；另一團先平分為兩份，其中一團泥團一個圓形的頭，剩下的一團為三份，一份搓成一條短尾巴；其余兩份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一個橢圓形再壓扁，用另外一種顏色做耳朵的內部，沾上嘴巴，最后小兔子就做好了。
5.交代要求，幼兒操作，教師指導。
6.現(xiàn)在請你們給小兔子做好朋友，小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵幼兒做不同姿態(tài)的兔子。
7.教師巡回指導，重點幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。
8.教師個別輔導動手能力差的幼兒，對個別能力較強的幼兒還可以鼓勵他搓一個胡蘿卜喂兔子吃。
三、結束活動。
展示幼兒作品，看看誰的小兔子最可愛。
活動延伸：
請爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇八
教學目標：
1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備：
圖片若干。
教學過程：
一、謎語導入：
1、今天老師請來了一位動物朋友，“短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳”，是誰??？（請出小兔）。
2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞。
1、教師講故事【小兔怕怕】至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？（請幼兒用完整的話說一說）。
3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇九
故事《猜猜我有多愛你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動作和生動的語言，表達了相互之間的愛意，為了貼近孩子的生活，讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛是要勇敢的表達出來。我精心準備活動設計，認真制作ppt課件等。
活動中，首先我選用了輕音樂《月光水岸》作為背景音樂渲染氣氛，讓孩子們在優(yōu)美的意境中傾聽故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動畫片《開心的小兔子》我主線，引出了小兔子為什么在樹林里開心的又唱又跳，是因為昨天晚上得到了媽媽很多的愛。第二環(huán)節(jié)我分段講述故事，讓孩子欣賞故事，了解小兔子和兔媽媽之間的愛到底有多少，通過動作和語言的模仿，進一步理解故事內容和愛的表達；第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppt圖片展示和幼兒人手一張小圖片進行交流講述，幫助孩子們拓展經(jīng)驗，大膽表達自己對老師、家人、朋友的愛；第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛》的音樂，用舞蹈動作來表示自己心中的愛。最后在延伸活動中請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達……整個活動以“愛”字為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地進行。鼓勵幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達自己的情緒情感。引導幼兒學習用動作和語言來表達愛的情感，體念親子深情，從而激發(fā)了孩子們的興趣，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，并在和諧的氣氛中完成了教學活動，收到了很好的效果。
但在很多中孩子存在一些不足之處：在拓展活動這一環(huán)節(jié)，語言引導還不到位，局限了孩子們的思維，沒有延長幼兒在互相交流中的時間，語言表達不夠盡興；第四環(huán)節(jié)用舞蹈動作來表示自己心中的愛時間稍微短了一點，應多跳幾遍，從而讓孩子們盡情表達濃濃的愛意。這在以后的工作在加于改進。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
1、理解故事內容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理?；顒訙蕚洌?BR> 《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。
小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十一
使幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十二
1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結果發(fā)生了什么事?
3.教師結合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十三
課件；禮物盒、紐扣。
過程】。
馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道。”小老鼠說：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十四
“不遠千里”這則成語又稱“不遠千里而來”，表示不以千里為遠來到某地，比喻不畏路途遙遠。
這個成語來源于《孟子。梁惠王上》，孟子見梁惠王。王曰：“叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”
梁惠王見了孟子，熱情地說：“先生，您不以千里為遠來到我們魏國，一定是給我的國家?guī)砝媪税桑俊?BR> 孟子回答說：“大王您何必一開口就講利？有仁義就行了。如果君王說怎。
樣有利于我的國家，大夫說怎樣有利于我的封地，士和老百姓說怎樣有利于自身，這樣上上下下都追逐私利，那么就危險了?！苯又献诱f道：“在能出動一萬輛兵車的國家，謀殺他們國君的.必定是能出動一千輛兵車的大夫之家；在能出動一千輛兵車的二等國家，謀殺他們國君的，必定是能出動一百輛兵車的大夫之家。
孟子說：“從來沒有講仁的人會遺棄他的雙親，也沒有講義的人會不尊重他的君主。所以，大王您只要講仁義就夠了，何必再講利呢？”大國的大夫能從萬輛兵車的國家中獲得兵車千輛，二等國家的大夫能從千輛兵車的國家中獲得兵車百輛。這些大夫的產(chǎn)業(yè)不能說不多了，但是，他們永遠不會滿足。所以您不能再宣揚私利了。”梁惠王聽了很受觸動，焦急地問：“那先生以為該怎么辦呢？”
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十五
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中小蝸?？鞓放c悲傷的不同情感。
2、學習用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
3、嘗試運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動準備：
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例：小蝸牛找朋友的連環(huán)畫，準備的音樂。
3、幼兒人手一份畫紙，蠟筆。
活動過程：
一、故事導入。
1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問：小蝸牛一個人玩時，心里覺得怎樣？（不高興，傷心）。
后來小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂）。
二、學習用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
1、什么時候你會很高興？什么時候你會很傷心？請你來告訴大家。
2、高興時，你的表情是怎樣的？
傷心時，你的表情又是怎樣的？
（請幼兒相互做做高興和傷心的表情。）。
3、出示不同的顏色，根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應的顏色。
（紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；
黑、灰、紫、藍冷色表示傷心的心情。）。
4、游戲：小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應的表情（高興和傷心）。
三、介紹連環(huán)畫。
1、出示教師制作的連環(huán)畫，再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫要求，請幼兒連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
五、活動評價，展示作品。
請幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十六
1．嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。
2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3．體驗與同伴游戲的樂趣。增進彼此關愛的情感。
1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。
2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居。
3．標志牌：鄉(xiāng)下、城里。
4．場景布置：在活動室空地上布置出一條寬闊的道路。
1．猜猜這是什么地方?
（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
（2）、教師：你從什么地方看出來的?
（3）、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2．游戲“猜一猜，擺一擺”。
（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車，簡單的家居、豪華的家居。
（2）、請幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的，并送到相應的背景圖上。
（3）、請幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
（1）、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說一說。
（2）、教師：它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事。
5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內容,理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說：“請快吃吧！城里老鼠便問：”你平時就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請你吃山珍海味，也好讓你見見世面?！庇谑牵抢锢鲜髱еl(xiāng)下老鼠進城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進城，他剛躲過行人，又忙著躲馬車，一會兒又怕汽車部過來，好不容易到了城里老鼠的家，這時，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后，城里老鼠忙點燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去，他剛要吃，可是這時女主人卻回來了。
女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過來，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進墻角的洞里，再等他們要出來吃時，又有人來敲門，他們只好又回到洞里去。
這時，鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十七
（重點與難點）
《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節(jié)簡單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導幼兒關注交通標志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時刻注意交通標志并學會遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點是初步理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。難點是能用較連貫的語言表達故事主要情節(jié)。
（能力、經(jīng)驗基礎）
能力：大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時專心地看書，對內容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內容想象角色的心理活動，語言表達靈活多樣。
經(jīng)驗：幼兒在平時的生活中能關注一些簡單的標志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對于交通標志的一些分類和標志的含義是不知道的。
情感：大班幼兒在相互交往過程中，逐漸形成合作、幫助的意識，有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事，能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
（材料、環(huán)境、知識準備）
《幼兒畫冊1》p3―p6，ppt
提問：你們知道它是誰嗎？
小結：這是小鼴鼠，今天是它的生日。
提問：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？
小結：教師講述故事第一段（小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去）。
過渡：接下來發(fā)生了什么？
答案就藏在書里。
1。提出自主閱讀要求：
（1）認真看書，從第3頁看到第5頁。
（2）邊看邊思考，小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事？
2。觀察幼兒閱讀情況并指導（觀察指導重點，幼兒的閱讀情況和講述情況）
3。組織幼兒進行分享交流
提問：小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事？
老師根據(jù)幼兒的`回答（標志，做法，結果）來進行追問與小結，并請幼兒完整講述。
1。引導幼兒猜測故事結尾，進行價值判斷
提問：小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎？為什么？
過渡：老師講述故事最后一段。
小結：我們也要像這些小動物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時犯錯了，我們也要包容朋友，原諒朋友。
過渡：我們一起來完整的欣賞這個故事。
1。引導幼兒遷移自身，理解遵守交通規(guī)則
提問：學了今天的故事，我們以后該怎么做？
2。說說生活中的交通標志
提問：生活中你還認識哪些交通標志？
小結：生活中我們一定要注意看交通標志，注意安全。
小結：表演區(qū)會放一些小動物的頭飾和交通標志，區(qū)域活動的時候我們可以一起去表演一下！
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十八
活動目標：
一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應的水果圖卡。
活動準備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
【活動目標】。
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
【活動準備】。
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十九
2.內容：
(2)模擬向幼兒提2個問題。
在一個茂密的大森林里，有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時間都會進行一次理發(fā)活動。
聽——。
小白兔大聲地喊著：“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師，他給我們理發(fā)來了，大家快來喲.......”
許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來了。
大花貓來了，小黃狗來了，小山羊來了，愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發(fā)，開開心心回家時，卻還有個小動物，躲在草叢里睡覺呢，它是誰?原來是小刺猬，他最怕理發(fā)了，每次理發(fā)他都悄悄地躲起來.......
松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他，說：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過些日子你的頭發(fā)會變得又粗又硬的?！笨墒切〈题划斪鞫咃L，無論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽。就這樣一天天過去了，小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長，并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了，大家見到他都離他遠遠的，誰也不跟他一塊兒玩。
從此，小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨的生活。
3.基本要求。
要求：普通話標準，口齒清楚，語速適當，有感染力。
(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關系，模擬向幼兒提2個問題。
提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)以上活動請在10分鐘內完成。
答辯題目：
1.請說明本次活動的重、難點。
2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。
二、考題解析。
【活動設計指導】。
大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》。
一、活動目標。
1.認知目標：理解故事內容，知道小刺猬不去理發(fā)的后果。
2.技能目標：能夠流暢的復述故事內容并根據(jù)情節(jié)進行故事內容的大膽創(chuàng)編。
3.情感目標：愿意參加故事活動，養(yǎng)成良好的理發(fā)習慣。
二、活動重難點。
1.活動重點：感知故事情節(jié)，學習故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。
2.活動難點：創(chuàng)編并表演故事，提高語言表達能力。
三、活動準備。
1.物質準備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。
2.經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。
四、活動過程。
(一)開始部分—手指謠導入，激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。
小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，
喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，
嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。
師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分。
1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內容。
結合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導幼兒對于故事內容整體感知，知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。
2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內容。
(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。
教師小結：原來是小刺猬害怕去理發(fā)，最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。
3.遷移經(jīng)驗，幼兒分組交流討論。
(1)將幼兒分成不同的小組。
(2)請幼兒結合生活中的經(jīng)驗，交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。
4.故事創(chuàng)編。
幼兒交流故事內容，大膽進行故事的創(chuàng)編，說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。
(三)結束部分。
教師分發(fā)頭飾，鼓勵幼兒將故事內容進行角色扮演，既深化故事的情感目標同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。
教師小結：小朋友們，我們一定要定期理發(fā)，定期洗發(fā)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、活動延伸。
活動結束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。
【答辯題目解析】。
1.請說明本次活動的重、難點。
【參考答案】。
考官您好，下面開始我的作答。
《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期，應抓住語言口語發(fā)展關鍵期的有利時機，促進幼兒語言的迅速發(fā)展。
因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節(jié)，學習故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創(chuàng)編并表演故事，提高幼兒的語言表達能力，感受文學活動的語言美。
謝謝考官。
2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。
【參考答案】。
蒙臺梭利認為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈?！惫试陂_展故事活動時應該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如：可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創(chuàng)編對話內容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進行相應肢體動作的創(chuàng)編等?？傊?，只要是符合幼兒年齡特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。
謝謝考官。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇一
猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美、有趣的故事。這個故事激發(fā)了孩子對爸爸媽媽愛的情感的一個經(jīng)典的文學作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我們的心靈。從而引導幼兒對身邊的人有關愛之情并且會對周圍的人表達自己對他們的愛。孩子們在了解爸爸媽媽的愛的基礎上，體會到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達自己的愛，因此我設計了這個活動，以此來鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸媽媽的愛。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇二
（一）導入部分(目標:引起幼兒閱讀的興趣)。
1.師幼互相問候。
師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?
師:小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹、字…）。
師:那你們認識這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）。
師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個關于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個故事吧！
(二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風景學說句式:“xx有多xx，我就有多愛你!”表達自己的.愛。
1.晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來?！毙⊥米影咽謴堥_，張到無法再張開說:“媽媽，我愛你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說:“我愛你有這么多?！毙⊥米右豢?，哦，真多??！
師:孩子們，小兔子剛剛用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？大家一起來做做看，怎么做的？用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢？來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲！”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽。
2.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高??！
3.小兔子又有了個好點子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭?！眿寢屨f著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。
4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！眿寢屢豢?，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!
師:小兔子又用了哪幾個動作來表達自己對媽媽的愛?
做動作舉高一起舉。
師:小兔子除了舉高還做了什么動作？(跳)哪個最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么？（小朋友舉手回答）全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖唬昧?。我們接著聽故事。
5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風景好美?。⌒⊥米涌粗利惖娘L景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你。”引導幼兒用看到的東西來表達自己的愛。
6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點點困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進入了夢鄉(xiāng)。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么??？讓我們一起來完整的欣賞一遍這個故事吧！）。
(三)欣賞完整的配樂故事(目標:幼兒欣賞完整的配樂故事，進一步加深幼兒對故事內容的理解。)。
(四)出示圖片請幼兒根據(jù)所看到的東西來表達自己的愛。（目標:發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學說“xx有多xx，我就有多愛你！”來表達自己的愛?！黄齐y點）。
如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你。
接下來，我們一起做個好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么?老師點擊圖片說開始——寶貝們說停，運用你所看到的東西，來表達心中的愛(xx有多xx，我就有多愛你)游戲依次進行。
(五)總結。
目標:初步理解愛與被愛，能簡單的表達自己心中的愛，讓愛傳出去。)。
寶貝們這個故事里的愛多嗎？(多)在家里你愛誰呢?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇三
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對線條的認識。
2、學會用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式，談論自我畫的圖畫。
3、進取參與談話活動，樂意在團體面前自然大方的談話。
活動準備：ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)。
活動過程。
一、談話導入。
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示。
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點?它們像什么?
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢?
我們一齊來看看。
三、出示圖片(課件)。
提問：
1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當?shù)闹笇?，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
五、小組談論讓幼兒用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。
(引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。)。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程。
1、玩書。
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?BR> 幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR> 幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?BR> 師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒有動物和它玩?！?BR> 幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?BR> 師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。
幼1：“脖子長長的天鵝?！?BR> 幼2：“白色的天鵝。”
幼3：“美麗的天鵝。”
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。
活動目標：
1、能安靜的傾聽故事，復述故事。
2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動準備：
1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》。
活動過程：
1、教師出示手偶，引出活動。
教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。
設計提問：引導幼兒復述對話。
(1)小豬怎樣對小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
請幼兒戴上手偶分主角學說對話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。
1、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習慣。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇四
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程。
1、玩書。
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR> 幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?BR> 幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?BR> 師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒有動物和它玩?！?BR> 幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?BR> 師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。
幼1：“脖子長長的天鵝?！?BR> 幼2：“白色的天鵝?！?BR> 幼3：“美麗的天鵝?！?BR> 最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇五
設計意圖：
幼兒園教育指導綱要指出："應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3—4歲是書面語言發(fā)展的關鍵期，應為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動名稱：
語??
活動內容：
聽聲音編故事。
活動目標：
1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點及難點：
重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
難點：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
（一）開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
——教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
——幼兒聽并回答。
小結：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。
——師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）——幼兒：自由的表達想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
——幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應鼓勵幼兒。
小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
——幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
——幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）——師：小青蛙來小貓家干什么呢？
——幼兒：回答提問。
——幼兒：自由的表達。
——師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
——師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
——師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）。
（三）結束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
教學反思：
教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇六
1、仔細觀察畫面，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。
【教學重點】通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心。
【教學難點】學會傾聽，樂意表達畫面內容。
【教學準備】。
1、ppt。
2、仿真蛋(可打開內藏小烏龜)。
3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等。
【教學過程】。
1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面。
(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)猜測：這是誰家的蛋寶寶呢?
(提示：通過對畫面的觀察以及對關鍵點的.設問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)。
(一)幫蛋寶寶找媽媽。
1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?
(2)小豬會怎么回答的呢?
敘述：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)。
(2)那么小熊會有什么反應呢?
敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的寶。
1、咦，小兔在哪兒啊?
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?
小結：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。
追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?
敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過。
4、討論：你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?
敘述：就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔忽然聽到了“咔嚓-咔嚓”的聲音。
(三)蛋寶寶孵出來了。
1、發(fā)生了什么事情?
2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
(四)送蛋寶寶回家。
1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。
小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。
讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》。
教師分發(fā)蛋寶寶，教師帶領幼兒扮演小兔子。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇七
活動目標：
1.運用團、壓、搓等泥工技巧，塑造出簡單的兔形象，并能夠簡單刻畫形象細節(jié)。
2.養(yǎng)成認真細致的制作習慣。
3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4.感受作品兔的美感。
活動準備：
玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、
活動過程：
一、準備活動。
二、基本活動。
1.教師引導幼兒，重點講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。
2.兔子的兩只耳朵長長的，頭是圓的，身體是橢圓形的，四條腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是紅紅的，嘴巴是三瓣的。
3.小兔子叮叮沒有朋友，我們幫它做一些好朋友吧。
4.教師邊示范邊講解制作過程：首先將彩泥平分兩份，先用一團泥搓一個橢圓形的身體；另一團先平分為兩份，其中一團泥團一個圓形的頭，剩下的一團為三份，一份搓成一條短尾巴；其余兩份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一個橢圓形再壓扁，用另外一種顏色做耳朵的內部，沾上嘴巴，最后小兔子就做好了。
5.交代要求，幼兒操作，教師指導。
6.現(xiàn)在請你們給小兔子做好朋友，小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵幼兒做不同姿態(tài)的兔子。
7.教師巡回指導，重點幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。
8.教師個別輔導動手能力差的幼兒，對個別能力較強的幼兒還可以鼓勵他搓一個胡蘿卜喂兔子吃。
三、結束活動。
展示幼兒作品，看看誰的小兔子最可愛。
活動延伸：
請爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇八
教學目標：
1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備：
圖片若干。
教學過程：
一、謎語導入：
1、今天老師請來了一位動物朋友，“短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳”，是誰??？（請出小兔）。
2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞。
1、教師講故事【小兔怕怕】至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？（請幼兒用完整的話說一說）。
3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇九
故事《猜猜我有多愛你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動作和生動的語言，表達了相互之間的愛意，為了貼近孩子的生活，讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛是要勇敢的表達出來。我精心準備活動設計，認真制作ppt課件等。
活動中，首先我選用了輕音樂《月光水岸》作為背景音樂渲染氣氛，讓孩子們在優(yōu)美的意境中傾聽故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動畫片《開心的小兔子》我主線，引出了小兔子為什么在樹林里開心的又唱又跳，是因為昨天晚上得到了媽媽很多的愛。第二環(huán)節(jié)我分段講述故事，讓孩子欣賞故事，了解小兔子和兔媽媽之間的愛到底有多少，通過動作和語言的模仿，進一步理解故事內容和愛的表達；第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppt圖片展示和幼兒人手一張小圖片進行交流講述，幫助孩子們拓展經(jīng)驗，大膽表達自己對老師、家人、朋友的愛；第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛》的音樂，用舞蹈動作來表示自己心中的愛。最后在延伸活動中請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達……整個活動以“愛”字為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地進行。鼓勵幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達自己的情緒情感。引導幼兒學習用動作和語言來表達愛的情感，體念親子深情，從而激發(fā)了孩子們的興趣，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，并在和諧的氣氛中完成了教學活動，收到了很好的效果。
但在很多中孩子存在一些不足之處：在拓展活動這一環(huán)節(jié)，語言引導還不到位，局限了孩子們的思維，沒有延長幼兒在互相交流中的時間，語言表達不夠盡興；第四環(huán)節(jié)用舞蹈動作來表示自己心中的愛時間稍微短了一點，應多跳幾遍，從而讓孩子們盡情表達濃濃的愛意。這在以后的工作在加于改進。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
1、理解故事內容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理?；顒訙蕚洌?BR> 《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。
小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十一
使幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十二
1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結果發(fā)生了什么事?
3.教師結合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十三
課件；禮物盒、紐扣。
過程】。
馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道。”小老鼠說：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十四
“不遠千里”這則成語又稱“不遠千里而來”，表示不以千里為遠來到某地，比喻不畏路途遙遠。
這個成語來源于《孟子。梁惠王上》，孟子見梁惠王。王曰：“叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”
梁惠王見了孟子，熱情地說：“先生，您不以千里為遠來到我們魏國，一定是給我的國家?guī)砝媪税桑俊?BR> 孟子回答說：“大王您何必一開口就講利？有仁義就行了。如果君王說怎。
樣有利于我的國家，大夫說怎樣有利于我的封地，士和老百姓說怎樣有利于自身，這樣上上下下都追逐私利，那么就危險了?！苯又献诱f道：“在能出動一萬輛兵車的國家，謀殺他們國君的.必定是能出動一千輛兵車的大夫之家；在能出動一千輛兵車的二等國家，謀殺他們國君的，必定是能出動一百輛兵車的大夫之家。
孟子說：“從來沒有講仁的人會遺棄他的雙親，也沒有講義的人會不尊重他的君主。所以，大王您只要講仁義就夠了，何必再講利呢？”大國的大夫能從萬輛兵車的國家中獲得兵車千輛，二等國家的大夫能從千輛兵車的國家中獲得兵車百輛。這些大夫的產(chǎn)業(yè)不能說不多了，但是，他們永遠不會滿足。所以您不能再宣揚私利了。”梁惠王聽了很受觸動，焦急地問：“那先生以為該怎么辦呢？”
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十五
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中小蝸?？鞓放c悲傷的不同情感。
2、學習用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
3、嘗試運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動準備：
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例：小蝸牛找朋友的連環(huán)畫，準備的音樂。
3、幼兒人手一份畫紙，蠟筆。
活動過程：
一、故事導入。
1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問：小蝸牛一個人玩時，心里覺得怎樣？（不高興，傷心）。
后來小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂）。
二、學習用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
1、什么時候你會很高興？什么時候你會很傷心？請你來告訴大家。
2、高興時，你的表情是怎樣的？
傷心時，你的表情又是怎樣的？
（請幼兒相互做做高興和傷心的表情。）。
3、出示不同的顏色，根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應的顏色。
（紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；
黑、灰、紫、藍冷色表示傷心的心情。）。
4、游戲：小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應的表情（高興和傷心）。
三、介紹連環(huán)畫。
1、出示教師制作的連環(huán)畫，再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫要求，請幼兒連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
五、活動評價，展示作品。
請幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十六
1．嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。
2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3．體驗與同伴游戲的樂趣。增進彼此關愛的情感。
1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。
2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居。
3．標志牌：鄉(xiāng)下、城里。
4．場景布置：在活動室空地上布置出一條寬闊的道路。
1．猜猜這是什么地方?
（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
（2）、教師：你從什么地方看出來的?
（3）、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2．游戲“猜一猜，擺一擺”。
（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車，簡單的家居、豪華的家居。
（2）、請幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的，并送到相應的背景圖上。
（3）、請幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
（1）、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說一說。
（2）、教師：它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事。
5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內容,理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說：“請快吃吧！城里老鼠便問：”你平時就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請你吃山珍海味，也好讓你見見世面?！庇谑牵抢锢鲜髱еl(xiāng)下老鼠進城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進城，他剛躲過行人，又忙著躲馬車，一會兒又怕汽車部過來，好不容易到了城里老鼠的家，這時，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后，城里老鼠忙點燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去，他剛要吃，可是這時女主人卻回來了。
女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過來，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進墻角的洞里，再等他們要出來吃時，又有人來敲門，他們只好又回到洞里去。
這時，鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十七
（重點與難點）
《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節(jié)簡單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導幼兒關注交通標志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時刻注意交通標志并學會遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點是初步理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。難點是能用較連貫的語言表達故事主要情節(jié)。
（能力、經(jīng)驗基礎）
能力：大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時專心地看書，對內容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內容想象角色的心理活動，語言表達靈活多樣。
經(jīng)驗：幼兒在平時的生活中能關注一些簡單的標志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對于交通標志的一些分類和標志的含義是不知道的。
情感：大班幼兒在相互交往過程中，逐漸形成合作、幫助的意識，有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事，能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
（材料、環(huán)境、知識準備）
《幼兒畫冊1》p3―p6，ppt
提問：你們知道它是誰嗎？
小結：這是小鼴鼠，今天是它的生日。
提問：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？
小結：教師講述故事第一段（小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去）。
過渡：接下來發(fā)生了什么？
答案就藏在書里。
1。提出自主閱讀要求：
（1）認真看書，從第3頁看到第5頁。
（2）邊看邊思考，小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事？
2。觀察幼兒閱讀情況并指導（觀察指導重點，幼兒的閱讀情況和講述情況）
3。組織幼兒進行分享交流
提問：小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事？
老師根據(jù)幼兒的`回答（標志，做法，結果）來進行追問與小結，并請幼兒完整講述。
1。引導幼兒猜測故事結尾，進行價值判斷
提問：小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎？為什么？
過渡：老師講述故事最后一段。
小結：我們也要像這些小動物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時犯錯了，我們也要包容朋友，原諒朋友。
過渡：我們一起來完整的欣賞這個故事。
1。引導幼兒遷移自身，理解遵守交通規(guī)則
提問：學了今天的故事，我們以后該怎么做？
2。說說生活中的交通標志
提問：生活中你還認識哪些交通標志？
小結：生活中我們一定要注意看交通標志，注意安全。
小結：表演區(qū)會放一些小動物的頭飾和交通標志，區(qū)域活動的時候我們可以一起去表演一下！
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十八
活動目標：
一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應的水果圖卡。
活動準備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
【活動目標】。
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
【活動準備】。
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
故事狼來了幼兒園中班故事教案篇十九
2.內容：
(2)模擬向幼兒提2個問題。
在一個茂密的大森林里，有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時間都會進行一次理發(fā)活動。
聽——。
小白兔大聲地喊著：“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師，他給我們理發(fā)來了，大家快來喲.......”
許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來了。
大花貓來了，小黃狗來了，小山羊來了，愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發(fā)，開開心心回家時，卻還有個小動物，躲在草叢里睡覺呢，它是誰?原來是小刺猬，他最怕理發(fā)了，每次理發(fā)他都悄悄地躲起來.......
松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他，說：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過些日子你的頭發(fā)會變得又粗又硬的?！笨墒切〈题划斪鞫咃L，無論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽。就這樣一天天過去了，小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長，并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了，大家見到他都離他遠遠的，誰也不跟他一塊兒玩。
從此，小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨的生活。
3.基本要求。
要求：普通話標準，口齒清楚，語速適當，有感染力。
(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關系，模擬向幼兒提2個問題。
提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)以上活動請在10分鐘內完成。
答辯題目：
1.請說明本次活動的重、難點。
2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。
二、考題解析。
【活動設計指導】。
大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》。
一、活動目標。
1.認知目標：理解故事內容，知道小刺猬不去理發(fā)的后果。
2.技能目標：能夠流暢的復述故事內容并根據(jù)情節(jié)進行故事內容的大膽創(chuàng)編。
3.情感目標：愿意參加故事活動，養(yǎng)成良好的理發(fā)習慣。
二、活動重難點。
1.活動重點：感知故事情節(jié)，學習故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。
2.活動難點：創(chuàng)編并表演故事，提高語言表達能力。
三、活動準備。
1.物質準備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。
2.經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。
四、活動過程。
(一)開始部分—手指謠導入，激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。
小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，
喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，
嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。
師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分。
1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內容。
結合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導幼兒對于故事內容整體感知，知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。
2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內容。
(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。
教師小結：原來是小刺猬害怕去理發(fā)，最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。
3.遷移經(jīng)驗，幼兒分組交流討論。
(1)將幼兒分成不同的小組。
(2)請幼兒結合生活中的經(jīng)驗，交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。
4.故事創(chuàng)編。
幼兒交流故事內容，大膽進行故事的創(chuàng)編，說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。
(三)結束部分。
教師分發(fā)頭飾，鼓勵幼兒將故事內容進行角色扮演，既深化故事的情感目標同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。
教師小結：小朋友們，我們一定要定期理發(fā)，定期洗發(fā)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、活動延伸。
活動結束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。
【答辯題目解析】。
1.請說明本次活動的重、難點。
【參考答案】。
考官您好，下面開始我的作答。
《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期，應抓住語言口語發(fā)展關鍵期的有利時機，促進幼兒語言的迅速發(fā)展。
因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節(jié)，學習故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創(chuàng)編并表演故事，提高幼兒的語言表達能力，感受文學活動的語言美。
謝謝考官。
2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。
【參考答案】。
蒙臺梭利認為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈?！惫试陂_展故事活動時應該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如：可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創(chuàng)編對話內容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進行相應肢體動作的創(chuàng)編等?？傊?，只要是符合幼兒年齡特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。
謝謝考官。