教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)教案的編寫(xiě)和反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平。
找房子教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。
2、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
3、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1、不能跨字跳，必須按順序1―2―3?―4―5―6―7―8―9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。
小百科：跳房子，也叫跳飛機(jī)，是一種世界性的兒童游戲，也是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng)，曾深受廣大兒童的喜愛(ài)。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍，在有些兒童游樂(lè)場(chǎng)、公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置。
找房子教案反思篇二
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用因?yàn)樗缘木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法。
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會(huì)哭呢?
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿(mǎn)意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用因?yàn)樗缘木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、練習(xí)用因?yàn)樗缘木涫皆炀洹?BR> 師：小朋友講得真好，用因?yàn)樗缘木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號(hào)房。
(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時(shí)間較短，觀察時(shí)不夠深入仔細(xì)，往往沒(méi)有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以小老鼠找房子的故事貫穿其中，如開(kāi)始部分以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)中以幫小老鼠找房子的促使幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，勇于表達(dá);活動(dòng)最后以為小老鼠布置新房作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂(lè)。
二、互動(dòng)式參與綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過(guò)程的觀察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了逐圖出示，靜坐細(xì)聽(tīng)的常規(guī)，在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時(shí)為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用因?yàn)?--所以---的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動(dòng)作式參與語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如傾斜先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過(guò)去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動(dòng)作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿(mǎn)意?會(huì)說(shuō)什么話(huà)?最后怎樣?等，或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言小老鼠找房子，1號(hào)房沒(méi)門(mén)沒(méi)窗不透氣，2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水，3號(hào)房一邊傾斜不安全，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門(mén)有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒(méi)小貓。
找房子教案反思篇三
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話(huà)故事《金色的房子》。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故。
3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、歌曲磁帶、錄音。
一.談話(huà)導(dǎo)入新課。
二.教師有感情的完整講述故事。
三.出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話(huà)。
四.啟發(fā)提問(wèn)，懂得故事道理。
五.分角色表演故事內(nèi)容。
六.結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。
語(yǔ)言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強(qiáng)烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開(kāi)，故事中，小姑娘由拒絕同伴來(lái)到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來(lái)玩的心理轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說(shuō)話(huà)特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過(guò)學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂(lè)而快樂(lè)。
找房子教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受小貓從開(kāi)始有很多的朋友到后來(lái)孤單單一個(gè)人的過(guò)程及小貓的情感變化。
2、通過(guò)故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。
3、通過(guò)情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、房子圖片、杯子、椅子活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)聽(tīng)故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過(guò)大家努力而蓋成的。
師：小貓的新房子可是由很多好朋友來(lái)幫忙的呢，它的朋友們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看吧!
教師邊播放課件邊講述故事。
師：小貓開(kāi)始裝修房子了，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)!哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的?
師小結(jié)：是呀，小貓的房子這么漂亮，還有那么多好朋友幫助它，它當(dāng)然開(kāi)心啰。
師：房子裝修好了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓有沒(méi)有請(qǐng)大家來(lái)做客呢?
二、教師講述故事的后半部分，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來(lái)玩的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)小貓從開(kāi)始的開(kāi)心到后來(lái)孤單單一個(gè)人的心情變化。
師：現(xiàn)在這只小貓快樂(lè)嗎?為什么?
三、通過(guò)對(duì)小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。
師：你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?
四、通過(guò)情景表演《做客》，使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
師：那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會(huì)怎么做呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。
師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子，我們一起來(lái)玩"做客"的游戲吧!
小貓要蓋新房子了，朋友們都來(lái)幫忙。
"哼唷咳喲!"大象到樹(shù)林里，運(yùn)來(lái)一根又一根圓木。
"哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。
"丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞，一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。
汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說(shuō)："等我把房子裝飾好，請(qǐng)大家來(lái)做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線(xiàn)變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥?，呀，走在上面真舒服?BR> 好多天過(guò)去了，朋友們問(wèn)小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎?"小花貓說(shuō)："不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，朋友們又說(shuō)："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎?"小貓說(shuō)："不行，不行，你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì)把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，不下雨，也不刮風(fēng)，太陽(yáng)紅紅的，天氣暖暖的，小貓說(shuō)："朋友們，請(qǐng)到我家來(lái)做客吧!"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對(duì)朋友們說(shuō)："小貓家鋪了地毯，我們帶著干凈鞋子去吧!"于是，有的夾著新鞋，有的包著剛刷過(guò)的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。
到了小貓家門(mén)口，大家都換上了自己帶來(lái)的干凈鞋，剛要進(jìn)門(mén)，小貓卻端來(lái)一盆水說(shuō)："穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個(gè)小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見(jiàn)大象和小熊走了，說(shuō)："我們也不進(jìn)去了!"，從此，誰(shuí)也再?zèng)]到小貓家做過(guò)客，誰(shuí)也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這篇教案設(shè)計(jì)的很好,房子是很普遍的,小朋友都有見(jiàn)過(guò),而且都能大膽的繪畫(huà)出來(lái),但這篇教案就跟別的繪畫(huà)房子的教案不一樣的,它充分的發(fā)揮了小朋友的想象力和創(chuàng)造力,很不錯(cuò)!
找房子教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂(lè)能大膽地模仿表現(xiàn)蓋房子的動(dòng)作。
2.能?chē)L試合作探索不同的房子造型，體驗(yàn)舞蹈游戲的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽地隨音樂(lè)模仿表現(xiàn)蓋房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能探索出不同房頂造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分（健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)）。
二、出示ppt1（未完成的房子），讓幼兒欣賞。
1.師：我們邊休息一邊來(lái)看看小陳老師給你們帶來(lái)了什么，咦！你看到了什么？
2.師：那你知道建筑師是怎樣蓋房子呢？
師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)???的樣子，幼兒創(chuàng)編，教師提煉一起學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè)“蓋房子”幼兒感受。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)里是怎樣造房子的？
師：陳老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的建筑師是怎樣蓋房子的（引導(dǎo)幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂）。
幼兒說(shuō)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
2.老師也來(lái)學(xué)學(xué)你們蓋房子的樣子，（聽(tīng)音樂(lè)徒手），把高樓蓋起來(lái)。一起來(lái)吧！過(guò)程中教師可以語(yǔ)言提示幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作。教師示范引導(dǎo)。
3.出示ppt2（房子變高）練習(xí)第二遍。
師：咦！房子有變化嗎？
那我們得繼續(xù)加油，能干的建筑師他會(huì)創(chuàng)新，有不一樣砌磚、抹水泥的樣子呢。
四、出示ppt3,探索不同的房頂造型(同伴合作變房頂)。
師：房子蓋好了嗎？幼：沒(méi)有，缺房頂。
師：那你是建筑師的話(huà)，你會(huì)蓋上什么樣的房頂呢？
師：老師找來(lái)了許多房頂?shù)恼掌?，一看你喜歡哪個(gè)？能把他變出來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編（合作創(chuàng)編）。
五、隨音樂(lè)一起來(lái)蓋房子。
1.師：那我們合著音樂(lè)一起來(lái)蓋一間漂亮的房子吧。（最后造型時(shí)教師拿相機(jī)拍攝特別的房頂，展示給孩子看鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。）。
2.再次完整練習(xí)，提升孩子不同的房頂造型。
結(jié)束語(yǔ)：各位小建筑師們大家辛苦了！擦擦汗，房子終于蓋完了，真漂亮，帶著這些精彩瞬間我們和班級(jí)其他孩子一起去分享吧。
小百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。
找房子教案反思篇六
主題的產(chǎn)生：
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展，我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步，我們發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)房子有一定的話(huà)題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔拥?，逐步滿(mǎn)足幼兒對(duì)房子的觀察興趣，讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子，以及原始的房子和未來(lái)的房子等。讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗(yàn)到房子給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
主題目標(biāo)：
社會(huì)生活：
1、使幼兒知道各種房子的名稱(chēng)，了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作，體會(huì)建筑工人工作的辛苦。
3、通過(guò)參觀，了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運(yùn)動(dòng)：
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。
2、能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。
語(yǔ)言交流：
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn)，并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?，熱?ài)多元文化的情感。
科學(xué)探究：
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認(rèn)物體的輪廓，手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn)：
1、在欣賞的過(guò)程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。
3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、柔美的特點(diǎn)。
4、通過(guò)欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào)，感受民居郵票的美。
家長(zhǎng)參與：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集資料：
（1）圖文資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、郵票；旅游景點(diǎn)的門(mén)票、照片、圖片；售房廣告、海報(bào)等。
（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。
（3）影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長(zhǎng)利用接送孩子的路上，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子，利用在家時(shí)間，做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語(yǔ)、傳說(shuō)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境，用各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶(hù)布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營(yíng)造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖，幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。
8、語(yǔ)言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡，供幼兒選擇和認(rèn)讀。
找房子教案反思篇七
3．感受與同伴共同合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
1．參與人員為大班年級(jí)師生(約200人)；
3．活動(dòng)前，師生共同利用廢舊報(bào)紙卷成大量的報(bào)紙條；
4．輔助材料：剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞著名建筑圖片及模型，感受建筑造型藝術(shù)的震撼。
2．回顧師生準(zhǔn)備報(bào)紙卷?xiàng)l的過(guò)程，激發(fā)幼兒搭建創(chuàng)作的興趣。
3．幼兒自由分組討論。
問(wèn)題一：如何用報(bào)紙卷?xiàng)l進(jìn)行搭建?
問(wèn)題二：報(bào)紙卷?xiàng)l固定的方法是什么?
提問(wèn)：用報(bào)紙卷?xiàng)l搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中，教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法，最后總結(jié)出報(bào)紙卷?xiàng)l最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。
問(wèn)題三：本小組搭建的內(nèi)容及分工是怎樣的?
4．幼兒自由創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)搭建。
5．師生欣賞交流。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再一次說(shuō)說(shuō)用積木、紙箱等材料搭建出來(lái)的藝術(shù)造型效果與用報(bào)紙條搭建的不同之處，感受用不同材料搭建的藝術(shù)之美。
一張張廢舊的報(bào)紙經(jīng)過(guò)折、卷、翻、粘等，幼兒或獨(dú)立或合作組合搭建成一件件形象生動(dòng)、極富想象力的作品。對(duì)這種有趣又不受束縛的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對(duì)藝術(shù)的美的特殊表現(xiàn)方式，藝術(shù)搭建給他們帶來(lái)成就感、自豪感。由于幼兒身高有限，表現(xiàn)造型的空間及高度有一定困難，最好師生合作進(jìn)行，教師要適時(shí)給予幼兒支持。
找房子教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地上畫(huà)有格子圖，并在每個(gè)格子寫(xiě)上數(shù)字1d10。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。
2.動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過(guò)來(lái)玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的.，有許多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛?，你們想玩嗎?那我先來(lái)試一試，你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線(xiàn)。
2.鼓勵(lì)孩子試一試。
教師：你們會(huì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個(gè)更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請(qǐng)你們也來(lái)試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個(gè)回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
找房子教案反思篇九
《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話(huà)故事，故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越感強(qiáng)，常以"自我"為中心，社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的?；诖?，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、喜歡聽(tīng)故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
1、ppt課件
2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干
3、大掛圖
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞故事，讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想，對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí)，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(三)分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句，能用故事中的原話(huà)回答問(wèn)題，為表演故事打下基礎(chǔ)。(四)扮演角色，復(fù)述故事。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話(huà)。
教師小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀!只有懂得和朋友分享，才會(huì)獲得更多快樂(lè)。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂(lè)。
1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。
2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
《金色的房子》這一活動(dòng)，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來(lái)，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，效果較好，我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。
找房子教案反思篇十
1.享受教師甜蜜的擁抱，體驗(yàn)和教師一起游戲的快樂(lè)。
2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
輕松、歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.播放音樂(lè)，引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對(duì)面圍坐在地上或地墊上，隨音樂(lè)拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個(gè)部位，親切地說(shuō)：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”
2.帶領(lǐng)寶寶做“摸一摸”的游戲。
（1）教師邊說(shuō)二歌邊做夸張的動(dòng)作：
讓我閉上眼睛，
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸，
那邊摸摸，
前邊摸摸，
后面摸摸，
喲――。
摸到一個(gè)寶寶，讓我好好抱一抱！
說(shuō)完二個(gè)以后，教師睜開(kāi)眼睛說(shuō)出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重復(fù)游戲，抱抱每個(gè)寶寶。在抱的過(guò)程中反復(fù)使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
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找房子教案反思篇十一
1、能說(shuō)出自己對(duì)房子設(shè)計(jì)的想法，利用廢舊材料進(jìn)行合理設(shè)計(jì)并制作。
2、能夠與同伴協(xié)商，有計(jì)劃地進(jìn)行分工合作。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。
(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
※回顧已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒進(jìn)一步的視覺(jué)沖擊，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)、制作房子奠定基礎(chǔ)。
(2)提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?
錚錚：我想設(shè)計(jì)的是復(fù)式房，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了應(yīng)該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來(lái)，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計(jì)一個(gè)旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時(shí)變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同?，F(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來(lái)建房子。
※通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的作品，同時(shí)幫助幼兒理清思路。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
鼓勵(lì)幼兒幾人一組進(jìn)行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進(jìn)行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來(lái)搭房子吧?
小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車(chē)嗎?我的這個(gè)可難極了!
冉冉：沒(méi)問(wèn)題，我們選擇這個(gè)大盒子吧!
小浩：那我負(fù)責(zé)找輪子!一會(huì)兒咱們一起來(lái)組裝。
3、幼兒動(dòng)手制作。
鼓勵(lì)幼兒分工合作，按照計(jì)劃尋找材料制作。制作過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問(wèn)題時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎么會(huì)站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!
師：那你們覺(jué)得是什么原因呢?
雙雙：來(lái)研究一下。你說(shuō)會(huì)不會(huì)是下面太窄了?
小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開(kāi)啊，粘得太牢了!
雙雙：讓我來(lái)想一想啊!有了，咱們?cè)僬乙粔K板子墊在下面不就行了?
4、展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們?cè)谥黝}預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且過(guò)于抽象，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
另外，在活動(dòng)中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開(kāi)展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過(guò)程，并把這些有益的經(jīng)驗(yàn)遷移到建筑區(qū)活動(dòng)中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
找房子教案反思篇十二
幼兒園的孩子喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜!
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程，并歌曲伴奏。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
幼兒用書(shū)，音樂(lè)mp3、打擊樂(lè)器若干、蓋房子的視頻。
1.你看過(guò)工人蓋房子嗎。
3.聽(tīng)一聽(tīng)蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。
1.出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)，并選擇出樂(lè)器。
3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。
1.播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》。
3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂(lè)器，再次演奏。
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。
找房子教案反思篇十三
主題的產(chǎn)生:。
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展,我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步,我們發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)房子有一定的話(huà)題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔拥?逐步滿(mǎn)足幼兒對(duì)房子的觀察興趣,讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子,以及原始的房子和未來(lái)的房子等。讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展視野,充分感知房子存在的作用與意義,體驗(yàn)到房子給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
主題目標(biāo):。
社會(huì)生活:。
1、使幼兒知道各種房子的名稱(chēng),了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作,體會(huì)建筑工人工作的辛苦。
3、通過(guò)參觀,了解房子的變化,感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運(yùn)動(dòng):。
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。
2、能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。
語(yǔ)言交流:。
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn),并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?熱愛(ài)多元文化的情感。
科學(xué)探究:。
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認(rèn)物體的輪廓,手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn):。
1、在欣賞的過(guò)程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑,并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。
3、能欣賞江南名曲,感受旋律舒緩、柔美的特點(diǎn)。
4、通過(guò)欣賞民居郵票,讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào),感受民居郵票的美。
家長(zhǎng)參與:。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集資料:。
(1)圖文資料:自己家房子是內(nèi)外的照片,各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、郵票;旅游景點(diǎn)的門(mén)票、照片、圖片;售房廣告、海報(bào)等。
(2)廢舊材料:各種大小型的紙箱、紙盒。
(3)影像資料:電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長(zhǎng)利用接送孩子的路上,有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子,利用在家時(shí)間,做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語(yǔ)、傳說(shuō)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):。
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角,展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境,用各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境,張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶(hù)布置成具有飛檐翹角的江南民居造型,營(yíng)造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木,供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖,幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。
8、語(yǔ)言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡,供幼兒選擇和認(rèn)讀。
“房子大觀園”主題反思:。
“房子大觀園”一個(gè)最初純粹源自于我們老師的想法和建議的主題,后來(lái)年級(jí)組的老師與班上的幼兒通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和討論完成了對(duì)它的探究,一共歷時(shí)三周。在這個(gè)過(guò)程中,老師可喜的發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了——能更仔細(xì)客觀的分析孩子的行為和興趣來(lái)發(fā)展主題了,會(huì)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)更好的參與學(xué)校教育了。發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展提高了——對(duì)房子的興趣以及了解和表達(dá)方式上的創(chuàng)意、解決問(wèn)題的能力都有了提高。相信這是我們四位老師共有的體會(huì),包括我們的孩子和家長(zhǎng)。
一、幼兒對(duì)房子產(chǎn)生興趣并發(fā)出較好的敏感度。
首先,如何激起幼兒對(duì)房子的興趣成為我們研討的話(huà)題。我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒觀察自己身邊的房子入手,于是組織幼兒參觀欣賞了幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔?、步行街的房子、中山公園的房子等,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)房子的觀察興趣,然后調(diào)查了解“我家的房子”,孩子們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同時(shí)老師和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)造一個(gè)豐富的主題環(huán)境。家長(zhǎng)和孩子不僅收集了各種各樣的房子掛歷、圖片、宣傳冊(cè)、廣告畫(huà)、門(mén)票、郵票等實(shí)物與圖片資料,還收集了房子的文字資料及房屋的建筑百科書(shū)等。我們商議按主題的知識(shí)網(wǎng)來(lái)布置環(huán)境的內(nèi)容,孩子們主動(dòng)去關(guān)注房子的興趣一步步增強(qiáng)。在他們帶來(lái)資料的同時(shí),我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)注重讓幼兒學(xué)會(huì)分析資料,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),讓他們嘗試自己先介紹所帶資料中有關(guān)房子的話(huà)題,而不是被動(dòng)的將資料帶來(lái)放在老師的手中,等待老師將資料呈現(xiàn)在他們的面前一一講給他們聽(tīng),這樣更刺激了孩子對(duì)相關(guān)信息變的更加敏感。從而老師們把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子,幼兒共同生成了建設(shè)中的房子、原始的房子以及未來(lái)的房子等。
二、多種表征方式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用提高了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
要了解具有地方特色的房子,要數(shù)我國(guó)的民間府第了,讓孩子去關(guān)注、探索離他們生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的這些民居,開(kāi)始很難被幼兒所接受,因?yàn)橹邪嗟暮⒆舆€是容易被房屋的外觀和造型所吸引。北京四和院、王家大院這些房子外觀比較陳舊、古樸。然而這就是它具有藝術(shù)魅力和審美特色的地方,體現(xiàn)了我國(guó)建筑文化的博大精深。怎樣讓孩子們?nèi)ジ兄w驗(yàn)特色民居所具有的建筑美,激發(fā)他們對(duì)民居建筑的喜愛(ài)之情呢?一時(shí)間成為我們四位老師重點(diǎn)探討和思考的問(wèn)題。然而過(guò)程中各班老師之間的啟發(fā)、老師和孩子們之間的相互啟發(fā),共同努力。讓所有的問(wèn)題以較理想的方式得到了回答,其中最值得一提的就是孩子們通過(guò)語(yǔ)言和藝術(shù)的途徑,大膽想象,不斷設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種表征方式。如:用積木搭房子,一個(gè)人或幾個(gè)人合作用身體造型來(lái)表現(xiàn)不同房子的外形特征,用謎語(yǔ)來(lái)概括不同房子的餓主要特征,用故事介紹房子的形成由來(lái),用繪畫(huà)、撕貼、折剪等多種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),這些豐富而創(chuàng)意的表征,讓房子變的生動(dòng)形象、活潑有趣。這些豐富而創(chuàng)意的表征表達(dá)了孩子們對(duì)各種房子的感知,展示了他們對(duì)房子的探索和研究。他們通過(guò)這些方式展示自己的進(jìn)步,分享彼此成功的經(jīng)驗(yàn),看著他們拉著父母的手,介紹自己所認(rèn)識(shí)了解的房子時(shí),那自信激動(dòng)的神情;聽(tīng)著小伙伴們你說(shuō)我猜的朗朗聲;評(píng)論著他們相互合作的美工作品時(shí),我們欣喜的看到了孩子們通過(guò)智力、情感、體力等多方付出后獲得的多方受益和成長(zhǎng)的過(guò)程,是合作分享而不失創(chuàng)造的過(guò)程,這一過(guò)程中也包含著我們老師不斷探索、思考、總結(jié)、創(chuàng)造的過(guò)程。
也許在這個(gè)主題中,有些孩子可能還不能說(shuō)出一些房子的名稱(chēng)或主要的特色,但我們覺(jué)得那并不重要,最重要的是,孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展了視野,充分感知到了房子存在的作用與意義,體驗(yàn)到了它給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。孩子們向往有更多的接觸和了解。相信這次活動(dòng)中,老師、幼兒、家長(zhǎng)積極參與的態(tài)度是最有價(jià)值和意義的。
找房子教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、折紙、粘貼等方法表現(xiàn)和裝飾自己設(shè)計(jì)的房子。
2、讓幼兒體驗(yàn)到美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、各種房子的圖片，教師示范的房子圖形兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激起幼兒興趣，引出課題“房子”。
1）師：你們聽(tīng)過(guò)三只小豬蓋房子的故事嗎？（幼兒回答）三只小豬造了三間什么樣的房子？后來(lái)呢？（有一間是稻草蓋得房子，有一間是木頭蓋的房子，還有一間是磚頭蓋得房子。小黑豬、小白豬的房子被大灰狼弄壞了？只有小花豬的房子沒(méi)有弄壞？）為什么小花豬的房子沒(méi)有弄壞？（因?yàn)樗姆孔幼罱Y(jié)實(shí)）。
2）師：今天，小豬們又重新造了三間房子，我們來(lái)看看是什么樣的？（出示圖片）看看這些房子是那些部分組成的？（有屋頂、門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)）。
3）幼兒觀察后回答，教師介紹每一種房子的特點(diǎn)。
提問(wèn)：他們?cè)谀男┑胤接胁煌?？（幼兒回答）?BR> 小結(jié)：房子的屋頂造型不同，樓房高度也不太，還有外墻顏色也不同等。
師：老師也帶來(lái)了三幢房子，大家看看哪里不一樣？是用什么方法做的？（有的是用紙折的，有的是用彩色圖形紙黏貼的，有的是用油畫(huà)棒畫(huà)的）你喜歡那一幢房子？為什么？（幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒制作“漂亮的房”。
1）教師重點(diǎn)示范折房子，演示步驟。簡(jiǎn)單講述其他兩座房子的方法。
師：小朋友們你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，用什么方法制作？（幼兒討論、交流）。
2）交代操作要求和方法。
交代幼兒選擇不同大小和彩紙來(lái)黏貼房子，用蠟光紙折房子，將蠟光紙的反面折在外面，這樣折好后畫(huà)出房子的門(mén)窗，畫(huà)房子的時(shí)候可以用窗戶(hù)的數(shù)量來(lái)表示樓層的多少。
鼓勵(lì)幼兒先想好要制作什么樣的房子，屋頂?shù)脑煨?、樓層的?shù)量等等。
3、幼兒動(dòng)手操作。
師：你們想不想設(shè)計(jì)自己喜歡的房子，教師為小朋友準(zhǔn)備了不同的材料，你可以用折、畫(huà)、黏貼等不同方法來(lái)表現(xiàn)。
師：如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢？我們可以添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里?！?BR> 4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡那一幢房子？為什么？
2）讓幼兒互相欣賞、交流自己是用什么方法制作的。
找房子教案反思篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)兒歌《曬太陽(yáng)》。
2、樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《曬太陽(yáng)》、ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入1)一天早晨，狗媽媽醒來(lái)，看見(jiàn)太陽(yáng)高高掛在天上。它說(shuō)“哇!今天天氣真好，寶寶們快起來(lái)!我們一起出去曬太陽(yáng)!”(出示ppt)2)小狗們一聽(tīng)可高興了，紛紛從屋子里跑出來(lái)，趴在草地上曬太陽(yáng)。
(出示ppt)2、經(jīng)驗(yàn)回憶1)你們曬過(guò)太陽(yáng)么?陽(yáng)光照在身上有什么感覺(jué)?有陽(yáng)光的地方是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒比較光線(xiàn)的亮與暗、溫度的高與低等)3、學(xué)習(xí)兒歌1)你們看看這只小狗曬太陽(yáng)曬得舒服么?他做了什么舒服的動(dòng)作啊?(出示ppt，請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié)：它打了個(gè)大大的哈欠，伸了個(gè)大大的懶腰，趴在地上曬太陽(yáng)。
小狗伸伸懶腰曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演)2)看!又有誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽(yáng)。
你覺(jué)得小貓做了什么很舒服的動(dòng)作啊?(請(qǐng)幼兒回答)小貓理理胡子曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演)反復(fù)這兩句兒歌，并加上動(dòng)作表演。
3)還有誰(shuí)也喜歡曬太陽(yáng)?我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽(yáng)啊?你們是怎么曬太陽(yáng)的?(請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)!4)除了小朋友、小動(dòng)物會(huì)曬太陽(yáng)，還有什么東西我們也要讓它曬太陽(yáng)?媽媽洗好的衣服，要不要放到外面去曬一曬啊?你們小被子要不要曬曬太陽(yáng)啊?想一想，衣服、被子曬了太陽(yáng)后有沒(méi)有什么味道啊?(請(qǐng)幼兒回答)曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)，曬得衣服噴噴香。
小鼻子，聞一聞，嗯!真香!真香!(請(qǐng)幼兒跟讀，并用動(dòng)作表演)5)重復(fù)完整的兒歌，并和幼兒一起用動(dòng)作表演。
四、活動(dòng)延伸知。
找房子教案反思篇十六
不滿(mǎn)意之處：
面對(duì)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，表現(xiàn)不太理智。娟娟是第三個(gè)站起來(lái)讀字組詞的，“l(fā)iang輛，ka卡，輛卡”。讓她同桌幫她范讀一次，再讓她讀“l(fā)iang輛（一輛）ka卡（輛卡）”。我氣得用手指敲她的頭。很快意識(shí)到我的失態(tài)。在“描描寫(xiě)寫(xiě)”一項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，我一直關(guān)注著她，她表現(xiàn)不太自信，躍躍欲試，把手舉起一點(diǎn)點(diǎn)又放下，我指名讓她讀，這次讀得正確，聲音也較響亮。我問(wèn)：“同學(xué)們，娟娟這次讀得好不好？”“好”，“那我們把贊美的大拇指送給她?！毙」媚镄α?。
雖然及時(shí)挽回了錯(cuò)誤，可在那一刻我畢竟傷害了學(xué)生那顆稚嫩的自尊心。但愿不會(huì)留下什么陰影。
滿(mǎn)意之處：
巧引：“充氣房子是什么樣子呢？”周盈說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)。我在公園里見(jiàn)過(guò)。我在上面蹦著玩，有長(zhǎng)頸鹿，大象······”“房子是能夠住人的。你見(jiàn)到的房子有人住嗎？”“沒(méi)有?！薄澳鞘谴笮偷某錃馔婢?。明白嗎？”
找房子教案反思篇十七
我以《造房子》一課為例，談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生及時(shí)反思，提升認(rèn)識(shí)，獲得正向發(fā)展的情感體驗(yàn)。
《造房子》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》中的一課。它以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并建造“報(bào)紙”房屋，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂(lè)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。
在學(xué)生進(jìn)行造房子的過(guò)程中，我注意觀察了學(xué)生在活動(dòng)中的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生出現(xiàn)了情感問(wèn)題。以下是我的所見(jiàn)所聞。
“老師，我們的‘紙房子’造完了！”五年二班的一個(gè)小組興沖沖的拽著我去看他們的作品。我看著手表，四十二分鐘?！澳銈兪堑谝幻?。來(lái)，我們一起和‘紙房子’照個(gè)像吧！”我提議，“田——七——”，合影完后，學(xué)生們圍著造好的“房子”又是蹦又是跳，笑得合不攏嘴。
九十分鐘的比賽時(shí)間還剩十分鐘了，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)以小組為單位開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)了。而這時(shí)，還有三個(gè)小組還沒(méi)有結(jié)束“戰(zhàn)斗”。趁這機(jī)會(huì)，我抓緊時(shí)間攝錄學(xué)生們完成的“紙房子”作品，以備評(píng)價(jià)之用。六、七分鐘后，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生已經(jīng)聚集到那三個(gè)還沒(méi)有完成任務(wù)的小組面前。我忙著拍照，沒(méi)有理會(huì)他們。不一會(huì)兒，有一個(gè)小組完成了任務(wù)，我高興地跑過(guò)去給他們照相。從鏡頭里，我沒(méi)有見(jiàn)到他們高興的神情，見(jiàn)到的卻是一張張嚴(yán)嚴(yán)肅肅、緊繃著的小臉，我正想問(wèn)個(gè)究竟，那邊的哄笑聲打斷了我的問(wèn)話(huà)。我抬起頭，見(jiàn)到一大群學(xué)生圍在五年三班那個(gè)還沒(méi)有完成任務(wù)的小組面前，指指點(diǎn)點(diǎn)，哄笑聲是從那里傳來(lái)的，我快步走過(guò)去。見(jiàn)我來(lái)了，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)道：“老師，你看他們?cè)斓摹埛孔印?，哈哈——”順著他手指的地方，我看?jiàn)一個(gè)“紙房子”堆在地上。
那“紙房子”還算不上“房子”，只能是一個(gè)架子，歪歪扭扭的紙棒被膠帶捆扎得歪歪扭扭的。我看完“紙房子”，又看了看那些建造“紙房子”的學(xué)生，他們神情沮喪，有的蹲在地上，手指在地上劃著圈圈。我走到這些學(xué)生面前，拍拍肩膀，安慰到：“沒(méi)有什么，我們不以輸贏論英雄。先回班級(jí)吧，想一想，什么地方出問(wèn)題了?！甭?tīng)完我的話(huà)，學(xué)生們默默的收拾物品，低著頭向班級(jí)走去。
兒童是一個(gè)學(xué)習(xí)者，閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智力都有不同，在科學(xué)課上表現(xiàn)出興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面都有差異。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的同時(shí)，一定要留心觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在情感體驗(yàn)上出現(xiàn)的問(wèn)題。
以下是我組織學(xué)生反思造房子得失的對(duì)話(huà)：
生：我先說(shuō)。我認(rèn)為要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，做事不應(yīng)該虎頭蛇尾。我們小組造完房子后，地上的紙都沒(méi)有撿干凈，大家都急于走。我認(rèn)為這樣做就是在做虎頭蛇尾的事情。
師：你看到這種情況，你是怎樣做的？
生：我是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，又是組長(zhǎng)，我就把組員叫回來(lái)，讓他們和我一起撿起地上的廢紙。我看大家有些不情愿，但是大家還是做了，所以我還是挺高興。
師：大家對(duì)這件事情有什么想法？
生：我們小組就沒(méi)有這樣的事情。我們?cè)诜止r(shí)就讓一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)隨時(shí)收集廢紙，造完房子，我們還一起撿起碎紙片。如果你們小組能夠像我們小組一樣分工細(xì)致一些就好了。不過(guò)，我認(rèn)為你是個(gè)認(rèn)真的人。我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
生：我們小組也有廢紙沒(méi)有撿起來(lái)的。我們應(yīng)該像他們小組一樣，認(rèn)真做好最后的工作。老師經(jīng)常跟我們說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利”，我認(rèn)為我們小組沒(méi)有真正的勝利。以后，我們會(huì)注意的。
生：有的小組，就因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，使得報(bào)紙棒數(shù)量不夠，最后在其他小組的幫助下，用借來(lái)報(bào)紙棒才完成任務(wù)的。我們不難想像，如果“神州6號(hào)”發(fā)射也這樣的話(huà)，后果有多么的可怕。希望這樣的同學(xué)今后能細(xì)心一些做事。
學(xué)生雖然小，但也有價(jià)值判斷。教師的作用就是要讓學(xué)生之間擦出碰撞的火花，點(diǎn)亮他們的心靈之燈，照亮人生之路。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不都是一帆風(fēng)順的，也有遇到挫折遭受失敗的時(shí)候。這時(shí)，如果教師關(guān)注了這樣的細(xì)節(jié)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思失敗，就會(huì)化解挫折帶來(lái)的心理創(chuàng)傷。同時(shí)，這樣的關(guān)注，會(huì)使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生思考，從而升華認(rèn)識(shí)。反之，如果教師不聞不問(wèn)，勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響學(xué)生情感目標(biāo)的達(dá)成，嚴(yán)重的可能會(huì)使學(xué)生在心理上出現(xiàn)受挫感，而影響學(xué)習(xí)信心。
以下又是幾個(gè)學(xué)生發(fā)言：
生：從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了一個(gè)道理，那就是要坦然對(duì)待自己所做的一切。那紙房子是我們自己建造的，再怎么不好，也是我們小組的'成就，它是我們的一切，因?yàn)樗w現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)是最偉大的，是最能夠煽動(dòng)人心的事情。只要大家團(tuán)結(jié)一心，就能夠做好每一件事情。我希望大家能夠明白這個(gè)道理。
生：其實(shí)，他們沒(méi)有失敗，只不過(guò)沒(méi)有做到最快、最好而已。合作中出了問(wèn)題，大家要一起解決，不應(yīng)該相互埋怨。
生：我剛剛還有一些沮喪，因?yàn)槲覀兊姆孔优貌怀蓸幼?。?tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得不管做什么事情，都要堅(jiān)持做下去，不要半途而廢。失敗是成功之母，只有經(jīng)歷了失敗，知道了不足，才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)有成功的可能，才能做成大事。
生：我認(rèn)為，失敗了不要緊，吃一塹長(zhǎng)一智，下一次注意想好了再干就是了。沮喪和懊惱是無(wú)濟(jì)于事的。
這些比較精彩的語(yǔ)句，是出自十一二歲的孩子之口，著實(shí)讓人感動(dòng)。學(xué)生情感的提升，不僅僅得意于學(xué)生參與了科學(xué)探究活動(dòng)，通過(guò)自己的實(shí)踐，通過(guò)小組成員的通力合作，體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，更重要的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下及時(shí)反思在科學(xué)探究中的情感得與失，使學(xué)生得到了更為深刻的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的“三維目標(biāo)”之一，它的培養(yǎng)不是說(shuō)教能夠解決的。我認(rèn)為，除了要把它放在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中外，還必須提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。做法上可以根據(jù)具體問(wèn)題及時(shí)組織學(xué)生討論與思考，或者寫(xiě)情感體驗(yàn)日記，或者是一定范圍內(nèi)的師生交流、談話(huà)……教師組織這些活動(dòng)時(shí)，要注意選準(zhǔn)切入點(diǎn)，組織學(xué)生積極反思學(xué)習(xí)過(guò)程、總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、關(guān)注自己的情感體驗(yàn)朝向正向發(fā)展。這樣一來(lái)，反思容易引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的思想得到升華。這一切為學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人提供了可能。而這正是科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革所倡導(dǎo)的理念之一。
找房子教案反思篇十八
故事《雪房子》中的一個(gè)雪，明顯地說(shuō)明了冬天的一個(gè)季節(jié)性特征。因此，我們將本次活動(dòng)安排到了學(xué)期末的《冬爺爺來(lái)了》主題活動(dòng)中。本想讓孩子們通過(guò)先玩雪，再來(lái)激發(fā)他們欣賞故事的興趣。但是天不如人，遲遲沒(méi)有見(jiàn)到雪花。
其實(shí)在上課之前，我還有點(diǎn)擔(dān)心的，為什么呢？因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容是故事《雪房子》，可是我們這個(gè)地方今年還沒(méi)下過(guò)雪，即使見(jiàn)過(guò)下雪，也是孩子記憶中的事了，孩子缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以我想活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)還是有點(diǎn)難度的，怎么辦呢？我便試著和孩子們聊玩雪，沒(méi)有想到，孩子們對(duì)雪的玩法竟然各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣經(jīng)過(guò)思考，我在講故事的時(shí)候，就想了一些辦法，首先我通過(guò)不斷地變換角色來(lái)充分吸引幼兒的眼球，我一會(huì)兒扮演小松鼠，一會(huì)兒扮演小兔和小熊，再加上語(yǔ)氣和表情的變化，孩子們果真聽(tīng)得津津有味。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，時(shí)而一起變換角色，時(shí)而單獨(dú)變換角色，例如：我扮演小松鼠的時(shí)候，他們就一起扮演小兔和小熊；或者就是單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演角色。經(jīng)過(guò)這樣的幾輪扮演，孩子們很快掌握了故事中的角色對(duì)話(huà)，而且興致很高。另外我還讓孩子們用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)故事內(nèi)容，如：推雪球，我讓孩子們一起推；鉆進(jìn)雪房子，我讓孩子們一起鉆；并用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪房子，比誰(shuí)的雪房子更寬敞。當(dāng)我說(shuō)：“孩子們，看老師的雪房子大嗎？快鉆進(jìn)老師的雪房子里來(lái)，小心別踩壞我的雪房子啊”，孩子們一下子都小心翼翼的鉆進(jìn)我用手模仿的雪房子里，看他們小心又興奮的樣子，就好像真的身臨其境地鉆進(jìn)了雪房子一樣。擔(dān)心孩子太擁擠了，我又引導(dǎo)孩子們自己找好朋友商量，有的.做雪房子，有的模仿小動(dòng)物，真是忙的不亦樂(lè)乎，孩子們真正成為了活動(dòng)的主人。
反思：
這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得要想讓孩子成為活動(dòng)的主體，角色扮演和動(dòng)作體驗(yàn)是個(gè)非常好的途徑，本節(jié)活動(dòng)就是最好的驗(yàn)證，通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，讓幼兒充分體驗(yàn)作品給孩子帶來(lái)了快樂(lè)，從而懂得同伴間互相幫助、互相關(guān)愛(ài)的情感。
找房子教案反思篇十九
故事《雪房子》中的一個(gè)雪，明顯地說(shuō)明了冬天的一個(gè)季節(jié)性特征。因此，我們將本次活動(dòng)安排到了學(xué)期末的《冬爺爺來(lái)了》主題活動(dòng)中?！堆┓孔印愤@則故事淺顯易懂，情節(jié)重復(fù)又有變化，故事中的小動(dòng)物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的，以及敘述過(guò)程中小松鼠和小動(dòng)物的富有情趣的對(duì)話(huà)，很受孩子們的歡迎，能使幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮想象力，邊聽(tīng)邊思考，體驗(yàn)小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。
其實(shí)在上課之前，我還有點(diǎn)擔(dān)心的，因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容是故事《雪房子》，可是我們這個(gè)地方今年還沒(méi)下過(guò)雪，即使見(jiàn)過(guò)下雪，也是孩子記憶中的事了，孩子缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以我想活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)還是有點(diǎn)難度的，怎么辦呢？我便試著和孩子們聊玩雪，沒(méi)有想到，孩子們對(duì)雪的玩法竟然各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣經(jīng)過(guò)思考，我在講故事的時(shí)候，就想了一些辦法，首先我通過(guò)不斷地變換角色來(lái)充分吸引幼兒的眼球，我一會(huì)兒扮演小松鼠，一會(huì)兒扮演小兔和小熊，再加上語(yǔ)氣和表情的變化，孩子們果真聽(tīng)得津津有味。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，時(shí)而一起變換角色，時(shí)而單獨(dú)變換角色，例如：我扮演小松鼠的時(shí)候，他們就一起扮演小兔和小熊；或者就是單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演角色。經(jīng)過(guò)這樣的幾輪扮演，孩子們很快掌握了故事中的角色對(duì)話(huà)，而且興致很高。另外我還讓孩子們用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)故事內(nèi)容，如：推雪球，我讓孩子們一起推；鉆進(jìn)雪房子，我讓孩子們一起鉆；并用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪房子，比誰(shuí)的雪房子更寬敞。當(dāng)我說(shuō)：“孩子們，看老師的雪房子大嗎？快鉆進(jìn)老師的'雪房子里來(lái)，小心別踩壞我的雪房子啊”，孩子們一下子都小心翼翼的鉆進(jìn)我用手模仿的雪房子里，看他們小心又興奮的樣子，就好像真的身臨其境地鉆進(jìn)了雪房子一樣。擔(dān)心孩子太擁擠了，我又引導(dǎo)孩子們自己找好朋友商量，有的做雪房子，有的模仿小動(dòng)物，真是忙的不亦樂(lè)乎，孩子們真正成為了活動(dòng)的主人。
這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得要想讓孩子成為活動(dòng)的主體，角色扮演和動(dòng)作體驗(yàn)是個(gè)非常好的途徑，本節(jié)活動(dòng)就是最好的驗(yàn)證，通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，讓幼兒充分體驗(yàn)作品給孩子帶來(lái)了快樂(lè)，從而懂得同伴間互相幫助、互相關(guān)愛(ài)的情感。
找房子教案反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2.理解故事，掌握特定句式。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樹(shù)葉房子圖片。
2.一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。
3.人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。
4.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.看看彩色世界，引出故事名稱(chēng)。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周?chē)木拔??！坝變航粨Q玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2.教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)。
教師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？
教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸：
游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
在講述、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒教育，大家聽(tīng)得都比較仔細(xì)。在提問(wèn)時(shí)，我還不斷地提出不同的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說(shuō)“小豬還會(huì)用三間樹(shù)葉房子來(lái)放什么東西呢？為什么要放這個(gè)東西呢？”這樣的問(wèn)題不僅考驗(yàn)幼兒的思考能力，還考驗(yàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)驗(yàn)豐富的的幼兒才能想得多、想的對(duì)、想的全面。
找房子教案反思篇二十一
學(xué)校為了全面落實(shí)新課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，也為了促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，引進(jìn)了河南省先進(jìn)的教育模式：三疑三探，讓老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精髓，并運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的效率。
通過(guò)對(duì)三疑三探這一教學(xué)模式的'學(xué)習(xí)，我知曉了她的教學(xué)步驟：設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探和拓展運(yùn)用，也認(rèn)識(shí)到了她的優(yōu)越性：促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，獨(dú)立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，同時(shí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于表達(dá)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)在思考，在布置，老師在摸索，在實(shí)踐。我卻在想：低年級(jí)的孩子他們的理論水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)十分有限，他們懂得如何設(shè)疑，設(shè)什么疑嗎？又懂怎么探，探什么嗎？所以在教學(xué)中，我從未完整使用這種教學(xué)模式。雖然在我的教學(xué)中也有“疑”和“探”，可用得最多的是老師“疑”學(xué)生“探”。
找房子教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。
2、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
3、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1、不能跨字跳，必須按順序1―2―3?―4―5―6―7―8―9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。
小百科：跳房子，也叫跳飛機(jī)，是一種世界性的兒童游戲，也是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng)，曾深受廣大兒童的喜愛(ài)。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍，在有些兒童游樂(lè)場(chǎng)、公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置。
找房子教案反思篇二
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用因?yàn)樗缘木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法。
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會(huì)哭呢?
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿(mǎn)意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用因?yàn)樗缘木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、練習(xí)用因?yàn)樗缘木涫皆炀洹?BR> 師：小朋友講得真好，用因?yàn)樗缘木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號(hào)房。
(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時(shí)間較短，觀察時(shí)不夠深入仔細(xì)，往往沒(méi)有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以小老鼠找房子的故事貫穿其中，如開(kāi)始部分以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)中以幫小老鼠找房子的促使幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，勇于表達(dá);活動(dòng)最后以為小老鼠布置新房作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂(lè)。
二、互動(dòng)式參與綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過(guò)程的觀察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了逐圖出示，靜坐細(xì)聽(tīng)的常規(guī)，在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時(shí)為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用因?yàn)?--所以---的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動(dòng)作式參與語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如傾斜先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過(guò)去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動(dòng)作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿(mǎn)意?會(huì)說(shuō)什么話(huà)?最后怎樣?等，或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言小老鼠找房子，1號(hào)房沒(méi)門(mén)沒(méi)窗不透氣，2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水，3號(hào)房一邊傾斜不安全，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門(mén)有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒(méi)小貓。
找房子教案反思篇三
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話(huà)故事《金色的房子》。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故。
3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、歌曲磁帶、錄音。
一.談話(huà)導(dǎo)入新課。
二.教師有感情的完整講述故事。
三.出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話(huà)。
四.啟發(fā)提問(wèn)，懂得故事道理。
五.分角色表演故事內(nèi)容。
六.結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。
語(yǔ)言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強(qiáng)烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開(kāi)，故事中，小姑娘由拒絕同伴來(lái)到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來(lái)玩的心理轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說(shuō)話(huà)特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過(guò)學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂(lè)而快樂(lè)。
找房子教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受小貓從開(kāi)始有很多的朋友到后來(lái)孤單單一個(gè)人的過(guò)程及小貓的情感變化。
2、通過(guò)故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。
3、通過(guò)情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、房子圖片、杯子、椅子活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)聽(tīng)故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過(guò)大家努力而蓋成的。
師：小貓的新房子可是由很多好朋友來(lái)幫忙的呢，它的朋友們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看吧!
教師邊播放課件邊講述故事。
師：小貓開(kāi)始裝修房子了，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)!哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的?
師小結(jié)：是呀，小貓的房子這么漂亮，還有那么多好朋友幫助它，它當(dāng)然開(kāi)心啰。
師：房子裝修好了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓有沒(méi)有請(qǐng)大家來(lái)做客呢?
二、教師講述故事的后半部分，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來(lái)玩的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)小貓從開(kāi)始的開(kāi)心到后來(lái)孤單單一個(gè)人的心情變化。
師：現(xiàn)在這只小貓快樂(lè)嗎?為什么?
三、通過(guò)對(duì)小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。
師：你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?
四、通過(guò)情景表演《做客》，使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
師：那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會(huì)怎么做呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。
師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子，我們一起來(lái)玩"做客"的游戲吧!
小貓要蓋新房子了，朋友們都來(lái)幫忙。
"哼唷咳喲!"大象到樹(shù)林里，運(yùn)來(lái)一根又一根圓木。
"哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。
"丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞，一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。
汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說(shuō)："等我把房子裝飾好，請(qǐng)大家來(lái)做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線(xiàn)變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥?，呀，走在上面真舒服?BR> 好多天過(guò)去了，朋友們問(wèn)小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎?"小花貓說(shuō)："不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，朋友們又說(shuō)："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎?"小貓說(shuō)："不行，不行，你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì)把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，不下雨，也不刮風(fēng)，太陽(yáng)紅紅的，天氣暖暖的，小貓說(shuō)："朋友們，請(qǐng)到我家來(lái)做客吧!"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對(duì)朋友們說(shuō)："小貓家鋪了地毯，我們帶著干凈鞋子去吧!"于是，有的夾著新鞋，有的包著剛刷過(guò)的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。
到了小貓家門(mén)口，大家都換上了自己帶來(lái)的干凈鞋，剛要進(jìn)門(mén)，小貓卻端來(lái)一盆水說(shuō)："穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個(gè)小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見(jiàn)大象和小熊走了，說(shuō)："我們也不進(jìn)去了!"，從此，誰(shuí)也再?zèng)]到小貓家做過(guò)客，誰(shuí)也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這篇教案設(shè)計(jì)的很好,房子是很普遍的,小朋友都有見(jiàn)過(guò),而且都能大膽的繪畫(huà)出來(lái),但這篇教案就跟別的繪畫(huà)房子的教案不一樣的,它充分的發(fā)揮了小朋友的想象力和創(chuàng)造力,很不錯(cuò)!
找房子教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂(lè)能大膽地模仿表現(xiàn)蓋房子的動(dòng)作。
2.能?chē)L試合作探索不同的房子造型，體驗(yàn)舞蹈游戲的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽地隨音樂(lè)模仿表現(xiàn)蓋房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能探索出不同房頂造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分（健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)）。
二、出示ppt1（未完成的房子），讓幼兒欣賞。
1.師：我們邊休息一邊來(lái)看看小陳老師給你們帶來(lái)了什么，咦！你看到了什么？
2.師：那你知道建筑師是怎樣蓋房子呢？
師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)???的樣子，幼兒創(chuàng)編，教師提煉一起學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè)“蓋房子”幼兒感受。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)里是怎樣造房子的？
師：陳老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的建筑師是怎樣蓋房子的（引導(dǎo)幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂）。
幼兒說(shuō)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
2.老師也來(lái)學(xué)學(xué)你們蓋房子的樣子，（聽(tīng)音樂(lè)徒手），把高樓蓋起來(lái)。一起來(lái)吧！過(guò)程中教師可以語(yǔ)言提示幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作。教師示范引導(dǎo)。
3.出示ppt2（房子變高）練習(xí)第二遍。
師：咦！房子有變化嗎？
那我們得繼續(xù)加油，能干的建筑師他會(huì)創(chuàng)新，有不一樣砌磚、抹水泥的樣子呢。
四、出示ppt3,探索不同的房頂造型(同伴合作變房頂)。
師：房子蓋好了嗎？幼：沒(méi)有，缺房頂。
師：那你是建筑師的話(huà)，你會(huì)蓋上什么樣的房頂呢？
師：老師找來(lái)了許多房頂?shù)恼掌?，一看你喜歡哪個(gè)？能把他變出來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編（合作創(chuàng)編）。
五、隨音樂(lè)一起來(lái)蓋房子。
1.師：那我們合著音樂(lè)一起來(lái)蓋一間漂亮的房子吧。（最后造型時(shí)教師拿相機(jī)拍攝特別的房頂，展示給孩子看鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。）。
2.再次完整練習(xí)，提升孩子不同的房頂造型。
結(jié)束語(yǔ)：各位小建筑師們大家辛苦了！擦擦汗，房子終于蓋完了，真漂亮，帶著這些精彩瞬間我們和班級(jí)其他孩子一起去分享吧。
小百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。
找房子教案反思篇六
主題的產(chǎn)生：
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展，我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步，我們發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)房子有一定的話(huà)題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔拥?，逐步滿(mǎn)足幼兒對(duì)房子的觀察興趣，讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子，以及原始的房子和未來(lái)的房子等。讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗(yàn)到房子給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
主題目標(biāo)：
社會(huì)生活：
1、使幼兒知道各種房子的名稱(chēng)，了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作，體會(huì)建筑工人工作的辛苦。
3、通過(guò)參觀，了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運(yùn)動(dòng)：
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。
2、能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。
語(yǔ)言交流：
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn)，并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?，熱?ài)多元文化的情感。
科學(xué)探究：
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認(rèn)物體的輪廓，手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn)：
1、在欣賞的過(guò)程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。
3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、柔美的特點(diǎn)。
4、通過(guò)欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào)，感受民居郵票的美。
家長(zhǎng)參與：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集資料：
（1）圖文資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、郵票；旅游景點(diǎn)的門(mén)票、照片、圖片；售房廣告、海報(bào)等。
（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。
（3）影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長(zhǎng)利用接送孩子的路上，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子，利用在家時(shí)間，做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語(yǔ)、傳說(shuō)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境，用各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶(hù)布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營(yíng)造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖，幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。
8、語(yǔ)言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡，供幼兒選擇和認(rèn)讀。
找房子教案反思篇七
3．感受與同伴共同合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
1．參與人員為大班年級(jí)師生(約200人)；
3．活動(dòng)前，師生共同利用廢舊報(bào)紙卷成大量的報(bào)紙條；
4．輔助材料：剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞著名建筑圖片及模型，感受建筑造型藝術(shù)的震撼。
2．回顧師生準(zhǔn)備報(bào)紙卷?xiàng)l的過(guò)程，激發(fā)幼兒搭建創(chuàng)作的興趣。
3．幼兒自由分組討論。
問(wèn)題一：如何用報(bào)紙卷?xiàng)l進(jìn)行搭建?
問(wèn)題二：報(bào)紙卷?xiàng)l固定的方法是什么?
提問(wèn)：用報(bào)紙卷?xiàng)l搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中，教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法，最后總結(jié)出報(bào)紙卷?xiàng)l最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。
問(wèn)題三：本小組搭建的內(nèi)容及分工是怎樣的?
4．幼兒自由創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)搭建。
5．師生欣賞交流。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再一次說(shuō)說(shuō)用積木、紙箱等材料搭建出來(lái)的藝術(shù)造型效果與用報(bào)紙條搭建的不同之處，感受用不同材料搭建的藝術(shù)之美。
一張張廢舊的報(bào)紙經(jīng)過(guò)折、卷、翻、粘等，幼兒或獨(dú)立或合作組合搭建成一件件形象生動(dòng)、極富想象力的作品。對(duì)這種有趣又不受束縛的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對(duì)藝術(shù)的美的特殊表現(xiàn)方式，藝術(shù)搭建給他們帶來(lái)成就感、自豪感。由于幼兒身高有限，表現(xiàn)造型的空間及高度有一定困難，最好師生合作進(jìn)行，教師要適時(shí)給予幼兒支持。
找房子教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地上畫(huà)有格子圖，并在每個(gè)格子寫(xiě)上數(shù)字1d10。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。
2.動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過(guò)來(lái)玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的.，有許多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛?，你們想玩嗎?那我先來(lái)試一試，你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線(xiàn)。
2.鼓勵(lì)孩子試一試。
教師：你們會(huì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個(gè)更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請(qǐng)你們也來(lái)試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個(gè)回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
找房子教案反思篇九
《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話(huà)故事，故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越感強(qiáng)，常以"自我"為中心，社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的?；诖?，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、喜歡聽(tīng)故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
1、ppt課件
2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干
3、大掛圖
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞故事，讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想，對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí)，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(三)分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句，能用故事中的原話(huà)回答問(wèn)題，為表演故事打下基礎(chǔ)。(四)扮演角色，復(fù)述故事。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話(huà)。
教師小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀!只有懂得和朋友分享，才會(huì)獲得更多快樂(lè)。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂(lè)。
1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。
2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
《金色的房子》這一活動(dòng)，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來(lái)，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，效果較好，我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。
找房子教案反思篇十
1.享受教師甜蜜的擁抱，體驗(yàn)和教師一起游戲的快樂(lè)。
2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
輕松、歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.播放音樂(lè)，引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對(duì)面圍坐在地上或地墊上，隨音樂(lè)拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個(gè)部位，親切地說(shuō)：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”
2.帶領(lǐng)寶寶做“摸一摸”的游戲。
（1）教師邊說(shuō)二歌邊做夸張的動(dòng)作：
讓我閉上眼睛，
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸，
那邊摸摸，
前邊摸摸，
后面摸摸，
喲――。
摸到一個(gè)寶寶，讓我好好抱一抱！
說(shuō)完二個(gè)以后，教師睜開(kāi)眼睛說(shuō)出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重復(fù)游戲，抱抱每個(gè)寶寶。在抱的過(guò)程中反復(fù)使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
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找房子教案反思篇十一
1、能說(shuō)出自己對(duì)房子設(shè)計(jì)的想法，利用廢舊材料進(jìn)行合理設(shè)計(jì)并制作。
2、能夠與同伴協(xié)商，有計(jì)劃地進(jìn)行分工合作。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。
(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
※回顧已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒進(jìn)一步的視覺(jué)沖擊，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)、制作房子奠定基礎(chǔ)。
(2)提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?
錚錚：我想設(shè)計(jì)的是復(fù)式房，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了應(yīng)該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來(lái)，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計(jì)一個(gè)旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時(shí)變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同?，F(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來(lái)建房子。
※通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的作品，同時(shí)幫助幼兒理清思路。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
鼓勵(lì)幼兒幾人一組進(jìn)行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進(jìn)行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來(lái)搭房子吧?
小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車(chē)嗎?我的這個(gè)可難極了!
冉冉：沒(méi)問(wèn)題，我們選擇這個(gè)大盒子吧!
小浩：那我負(fù)責(zé)找輪子!一會(huì)兒咱們一起來(lái)組裝。
3、幼兒動(dòng)手制作。
鼓勵(lì)幼兒分工合作，按照計(jì)劃尋找材料制作。制作過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問(wèn)題時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎么會(huì)站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!
師：那你們覺(jué)得是什么原因呢?
雙雙：來(lái)研究一下。你說(shuō)會(huì)不會(huì)是下面太窄了?
小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開(kāi)啊，粘得太牢了!
雙雙：讓我來(lái)想一想啊!有了，咱們?cè)僬乙粔K板子墊在下面不就行了?
4、展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們?cè)谥黝}預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且過(guò)于抽象，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
另外，在活動(dòng)中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開(kāi)展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過(guò)程，并把這些有益的經(jīng)驗(yàn)遷移到建筑區(qū)活動(dòng)中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
找房子教案反思篇十二
幼兒園的孩子喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜!
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程，并歌曲伴奏。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
幼兒用書(shū)，音樂(lè)mp3、打擊樂(lè)器若干、蓋房子的視頻。
1.你看過(guò)工人蓋房子嗎。
3.聽(tīng)一聽(tīng)蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。
1.出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)，并選擇出樂(lè)器。
3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。
1.播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》。
3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂(lè)器，再次演奏。
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。
找房子教案反思篇十三
主題的產(chǎn)生:。
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展,我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步,我們發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)房子有一定的話(huà)題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔拥?逐步滿(mǎn)足幼兒對(duì)房子的觀察興趣,讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子,以及原始的房子和未來(lái)的房子等。讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展視野,充分感知房子存在的作用與意義,體驗(yàn)到房子給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
主題目標(biāo):。
社會(huì)生活:。
1、使幼兒知道各種房子的名稱(chēng),了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作,體會(huì)建筑工人工作的辛苦。
3、通過(guò)參觀,了解房子的變化,感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運(yùn)動(dòng):。
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。
2、能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。
語(yǔ)言交流:。
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn),并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?熱愛(ài)多元文化的情感。
科學(xué)探究:。
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認(rèn)物體的輪廓,手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn):。
1、在欣賞的過(guò)程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑,并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。
3、能欣賞江南名曲,感受旋律舒緩、柔美的特點(diǎn)。
4、通過(guò)欣賞民居郵票,讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào),感受民居郵票的美。
家長(zhǎng)參與:。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集資料:。
(1)圖文資料:自己家房子是內(nèi)外的照片,各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、郵票;旅游景點(diǎn)的門(mén)票、照片、圖片;售房廣告、海報(bào)等。
(2)廢舊材料:各種大小型的紙箱、紙盒。
(3)影像資料:電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長(zhǎng)利用接送孩子的路上,有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子,利用在家時(shí)間,做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語(yǔ)、傳說(shuō)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):。
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角,展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境,用各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境,張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶(hù)布置成具有飛檐翹角的江南民居造型,營(yíng)造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木,供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖,幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。
8、語(yǔ)言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡,供幼兒選擇和認(rèn)讀。
“房子大觀園”主題反思:。
“房子大觀園”一個(gè)最初純粹源自于我們老師的想法和建議的主題,后來(lái)年級(jí)組的老師與班上的幼兒通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和討論完成了對(duì)它的探究,一共歷時(shí)三周。在這個(gè)過(guò)程中,老師可喜的發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了——能更仔細(xì)客觀的分析孩子的行為和興趣來(lái)發(fā)展主題了,會(huì)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)更好的參與學(xué)校教育了。發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展提高了——對(duì)房子的興趣以及了解和表達(dá)方式上的創(chuàng)意、解決問(wèn)題的能力都有了提高。相信這是我們四位老師共有的體會(huì),包括我們的孩子和家長(zhǎng)。
一、幼兒對(duì)房子產(chǎn)生興趣并發(fā)出較好的敏感度。
首先,如何激起幼兒對(duì)房子的興趣成為我們研討的話(huà)題。我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒觀察自己身邊的房子入手,于是組織幼兒參觀欣賞了幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔?、步行街的房子、中山公園的房子等,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)房子的觀察興趣,然后調(diào)查了解“我家的房子”,孩子們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同時(shí)老師和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)造一個(gè)豐富的主題環(huán)境。家長(zhǎng)和孩子不僅收集了各種各樣的房子掛歷、圖片、宣傳冊(cè)、廣告畫(huà)、門(mén)票、郵票等實(shí)物與圖片資料,還收集了房子的文字資料及房屋的建筑百科書(shū)等。我們商議按主題的知識(shí)網(wǎng)來(lái)布置環(huán)境的內(nèi)容,孩子們主動(dòng)去關(guān)注房子的興趣一步步增強(qiáng)。在他們帶來(lái)資料的同時(shí),我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)注重讓幼兒學(xué)會(huì)分析資料,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),讓他們嘗試自己先介紹所帶資料中有關(guān)房子的話(huà)題,而不是被動(dòng)的將資料帶來(lái)放在老師的手中,等待老師將資料呈現(xiàn)在他們的面前一一講給他們聽(tīng),這樣更刺激了孩子對(duì)相關(guān)信息變的更加敏感。從而老師們把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子,幼兒共同生成了建設(shè)中的房子、原始的房子以及未來(lái)的房子等。
二、多種表征方式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用提高了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
要了解具有地方特色的房子,要數(shù)我國(guó)的民間府第了,讓孩子去關(guān)注、探索離他們生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的這些民居,開(kāi)始很難被幼兒所接受,因?yàn)橹邪嗟暮⒆舆€是容易被房屋的外觀和造型所吸引。北京四和院、王家大院這些房子外觀比較陳舊、古樸。然而這就是它具有藝術(shù)魅力和審美特色的地方,體現(xiàn)了我國(guó)建筑文化的博大精深。怎樣讓孩子們?nèi)ジ兄w驗(yàn)特色民居所具有的建筑美,激發(fā)他們對(duì)民居建筑的喜愛(ài)之情呢?一時(shí)間成為我們四位老師重點(diǎn)探討和思考的問(wèn)題。然而過(guò)程中各班老師之間的啟發(fā)、老師和孩子們之間的相互啟發(fā),共同努力。讓所有的問(wèn)題以較理想的方式得到了回答,其中最值得一提的就是孩子們通過(guò)語(yǔ)言和藝術(shù)的途徑,大膽想象,不斷設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種表征方式。如:用積木搭房子,一個(gè)人或幾個(gè)人合作用身體造型來(lái)表現(xiàn)不同房子的外形特征,用謎語(yǔ)來(lái)概括不同房子的餓主要特征,用故事介紹房子的形成由來(lái),用繪畫(huà)、撕貼、折剪等多種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),這些豐富而創(chuàng)意的表征,讓房子變的生動(dòng)形象、活潑有趣。這些豐富而創(chuàng)意的表征表達(dá)了孩子們對(duì)各種房子的感知,展示了他們對(duì)房子的探索和研究。他們通過(guò)這些方式展示自己的進(jìn)步,分享彼此成功的經(jīng)驗(yàn),看著他們拉著父母的手,介紹自己所認(rèn)識(shí)了解的房子時(shí),那自信激動(dòng)的神情;聽(tīng)著小伙伴們你說(shuō)我猜的朗朗聲;評(píng)論著他們相互合作的美工作品時(shí),我們欣喜的看到了孩子們通過(guò)智力、情感、體力等多方付出后獲得的多方受益和成長(zhǎng)的過(guò)程,是合作分享而不失創(chuàng)造的過(guò)程,這一過(guò)程中也包含著我們老師不斷探索、思考、總結(jié)、創(chuàng)造的過(guò)程。
也許在這個(gè)主題中,有些孩子可能還不能說(shuō)出一些房子的名稱(chēng)或主要的特色,但我們覺(jué)得那并不重要,最重要的是,孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展了視野,充分感知到了房子存在的作用與意義,體驗(yàn)到了它給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。孩子們向往有更多的接觸和了解。相信這次活動(dòng)中,老師、幼兒、家長(zhǎng)積極參與的態(tài)度是最有價(jià)值和意義的。
找房子教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、折紙、粘貼等方法表現(xiàn)和裝飾自己設(shè)計(jì)的房子。
2、讓幼兒體驗(yàn)到美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、各種房子的圖片，教師示范的房子圖形兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激起幼兒興趣，引出課題“房子”。
1）師：你們聽(tīng)過(guò)三只小豬蓋房子的故事嗎？（幼兒回答）三只小豬造了三間什么樣的房子？后來(lái)呢？（有一間是稻草蓋得房子，有一間是木頭蓋的房子，還有一間是磚頭蓋得房子。小黑豬、小白豬的房子被大灰狼弄壞了？只有小花豬的房子沒(méi)有弄壞？）為什么小花豬的房子沒(méi)有弄壞？（因?yàn)樗姆孔幼罱Y(jié)實(shí)）。
2）師：今天，小豬們又重新造了三間房子，我們來(lái)看看是什么樣的？（出示圖片）看看這些房子是那些部分組成的？（有屋頂、門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)）。
3）幼兒觀察后回答，教師介紹每一種房子的特點(diǎn)。
提問(wèn)：他們?cè)谀男┑胤接胁煌?？（幼兒回答）?BR> 小結(jié)：房子的屋頂造型不同，樓房高度也不太，還有外墻顏色也不同等。
師：老師也帶來(lái)了三幢房子，大家看看哪里不一樣？是用什么方法做的？（有的是用紙折的，有的是用彩色圖形紙黏貼的，有的是用油畫(huà)棒畫(huà)的）你喜歡那一幢房子？為什么？（幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒制作“漂亮的房”。
1）教師重點(diǎn)示范折房子，演示步驟。簡(jiǎn)單講述其他兩座房子的方法。
師：小朋友們你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，用什么方法制作？（幼兒討論、交流）。
2）交代操作要求和方法。
交代幼兒選擇不同大小和彩紙來(lái)黏貼房子，用蠟光紙折房子，將蠟光紙的反面折在外面，這樣折好后畫(huà)出房子的門(mén)窗，畫(huà)房子的時(shí)候可以用窗戶(hù)的數(shù)量來(lái)表示樓層的多少。
鼓勵(lì)幼兒先想好要制作什么樣的房子，屋頂?shù)脑煨?、樓層的?shù)量等等。
3、幼兒動(dòng)手操作。
師：你們想不想設(shè)計(jì)自己喜歡的房子，教師為小朋友準(zhǔn)備了不同的材料，你可以用折、畫(huà)、黏貼等不同方法來(lái)表現(xiàn)。
師：如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢？我們可以添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里?！?BR> 4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡那一幢房子？為什么？
2）讓幼兒互相欣賞、交流自己是用什么方法制作的。
找房子教案反思篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)兒歌《曬太陽(yáng)》。
2、樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《曬太陽(yáng)》、ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入1)一天早晨，狗媽媽醒來(lái)，看見(jiàn)太陽(yáng)高高掛在天上。它說(shuō)“哇!今天天氣真好，寶寶們快起來(lái)!我們一起出去曬太陽(yáng)!”(出示ppt)2)小狗們一聽(tīng)可高興了，紛紛從屋子里跑出來(lái)，趴在草地上曬太陽(yáng)。
(出示ppt)2、經(jīng)驗(yàn)回憶1)你們曬過(guò)太陽(yáng)么?陽(yáng)光照在身上有什么感覺(jué)?有陽(yáng)光的地方是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒比較光線(xiàn)的亮與暗、溫度的高與低等)3、學(xué)習(xí)兒歌1)你們看看這只小狗曬太陽(yáng)曬得舒服么?他做了什么舒服的動(dòng)作啊?(出示ppt，請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié)：它打了個(gè)大大的哈欠，伸了個(gè)大大的懶腰，趴在地上曬太陽(yáng)。
小狗伸伸懶腰曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演)2)看!又有誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽(yáng)。
你覺(jué)得小貓做了什么很舒服的動(dòng)作啊?(請(qǐng)幼兒回答)小貓理理胡子曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演)反復(fù)這兩句兒歌，并加上動(dòng)作表演。
3)還有誰(shuí)也喜歡曬太陽(yáng)?我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽(yáng)啊?你們是怎么曬太陽(yáng)的?(請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)!4)除了小朋友、小動(dòng)物會(huì)曬太陽(yáng)，還有什么東西我們也要讓它曬太陽(yáng)?媽媽洗好的衣服，要不要放到外面去曬一曬啊?你們小被子要不要曬曬太陽(yáng)啊?想一想，衣服、被子曬了太陽(yáng)后有沒(méi)有什么味道啊?(請(qǐng)幼兒回答)曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)，曬得衣服噴噴香。
小鼻子，聞一聞，嗯!真香!真香!(請(qǐng)幼兒跟讀，并用動(dòng)作表演)5)重復(fù)完整的兒歌，并和幼兒一起用動(dòng)作表演。
四、活動(dòng)延伸知。
找房子教案反思篇十六
不滿(mǎn)意之處：
面對(duì)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，表現(xiàn)不太理智。娟娟是第三個(gè)站起來(lái)讀字組詞的，“l(fā)iang輛，ka卡，輛卡”。讓她同桌幫她范讀一次，再讓她讀“l(fā)iang輛（一輛）ka卡（輛卡）”。我氣得用手指敲她的頭。很快意識(shí)到我的失態(tài)。在“描描寫(xiě)寫(xiě)”一項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，我一直關(guān)注著她，她表現(xiàn)不太自信，躍躍欲試，把手舉起一點(diǎn)點(diǎn)又放下，我指名讓她讀，這次讀得正確，聲音也較響亮。我問(wèn)：“同學(xué)們，娟娟這次讀得好不好？”“好”，“那我們把贊美的大拇指送給她?！毙」媚镄α?。
雖然及時(shí)挽回了錯(cuò)誤，可在那一刻我畢竟傷害了學(xué)生那顆稚嫩的自尊心。但愿不會(huì)留下什么陰影。
滿(mǎn)意之處：
巧引：“充氣房子是什么樣子呢？”周盈說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)。我在公園里見(jiàn)過(guò)。我在上面蹦著玩，有長(zhǎng)頸鹿，大象······”“房子是能夠住人的。你見(jiàn)到的房子有人住嗎？”“沒(méi)有?！薄澳鞘谴笮偷某錃馔婢?。明白嗎？”
找房子教案反思篇十七
我以《造房子》一課為例，談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生及時(shí)反思，提升認(rèn)識(shí)，獲得正向發(fā)展的情感體驗(yàn)。
《造房子》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》中的一課。它以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并建造“報(bào)紙”房屋，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂(lè)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。
在學(xué)生進(jìn)行造房子的過(guò)程中，我注意觀察了學(xué)生在活動(dòng)中的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生出現(xiàn)了情感問(wèn)題。以下是我的所見(jiàn)所聞。
“老師，我們的‘紙房子’造完了！”五年二班的一個(gè)小組興沖沖的拽著我去看他們的作品。我看著手表，四十二分鐘?！澳銈兪堑谝幻?。來(lái)，我們一起和‘紙房子’照個(gè)像吧！”我提議，“田——七——”，合影完后，學(xué)生們圍著造好的“房子”又是蹦又是跳，笑得合不攏嘴。
九十分鐘的比賽時(shí)間還剩十分鐘了，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)以小組為單位開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)了。而這時(shí)，還有三個(gè)小組還沒(méi)有結(jié)束“戰(zhàn)斗”。趁這機(jī)會(huì)，我抓緊時(shí)間攝錄學(xué)生們完成的“紙房子”作品，以備評(píng)價(jià)之用。六、七分鐘后，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生已經(jīng)聚集到那三個(gè)還沒(méi)有完成任務(wù)的小組面前。我忙著拍照，沒(méi)有理會(huì)他們。不一會(huì)兒，有一個(gè)小組完成了任務(wù)，我高興地跑過(guò)去給他們照相。從鏡頭里，我沒(méi)有見(jiàn)到他們高興的神情，見(jiàn)到的卻是一張張嚴(yán)嚴(yán)肅肅、緊繃著的小臉，我正想問(wèn)個(gè)究竟，那邊的哄笑聲打斷了我的問(wèn)話(huà)。我抬起頭，見(jiàn)到一大群學(xué)生圍在五年三班那個(gè)還沒(méi)有完成任務(wù)的小組面前，指指點(diǎn)點(diǎn)，哄笑聲是從那里傳來(lái)的，我快步走過(guò)去。見(jiàn)我來(lái)了，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)道：“老師，你看他們?cè)斓摹埛孔印?，哈哈——”順著他手指的地方，我看?jiàn)一個(gè)“紙房子”堆在地上。
那“紙房子”還算不上“房子”，只能是一個(gè)架子，歪歪扭扭的紙棒被膠帶捆扎得歪歪扭扭的。我看完“紙房子”，又看了看那些建造“紙房子”的學(xué)生，他們神情沮喪，有的蹲在地上，手指在地上劃著圈圈。我走到這些學(xué)生面前，拍拍肩膀，安慰到：“沒(méi)有什么，我們不以輸贏論英雄。先回班級(jí)吧，想一想，什么地方出問(wèn)題了?！甭?tīng)完我的話(huà)，學(xué)生們默默的收拾物品，低著頭向班級(jí)走去。
兒童是一個(gè)學(xué)習(xí)者，閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智力都有不同，在科學(xué)課上表現(xiàn)出興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面都有差異。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的同時(shí)，一定要留心觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在情感體驗(yàn)上出現(xiàn)的問(wèn)題。
以下是我組織學(xué)生反思造房子得失的對(duì)話(huà)：
生：我先說(shuō)。我認(rèn)為要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，做事不應(yīng)該虎頭蛇尾。我們小組造完房子后，地上的紙都沒(méi)有撿干凈，大家都急于走。我認(rèn)為這樣做就是在做虎頭蛇尾的事情。
師：你看到這種情況，你是怎樣做的？
生：我是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，又是組長(zhǎng)，我就把組員叫回來(lái)，讓他們和我一起撿起地上的廢紙。我看大家有些不情愿，但是大家還是做了，所以我還是挺高興。
師：大家對(duì)這件事情有什么想法？
生：我們小組就沒(méi)有這樣的事情。我們?cè)诜止r(shí)就讓一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)隨時(shí)收集廢紙，造完房子，我們還一起撿起碎紙片。如果你們小組能夠像我們小組一樣分工細(xì)致一些就好了。不過(guò)，我認(rèn)為你是個(gè)認(rèn)真的人。我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
生：我們小組也有廢紙沒(méi)有撿起來(lái)的。我們應(yīng)該像他們小組一樣，認(rèn)真做好最后的工作。老師經(jīng)常跟我們說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利”，我認(rèn)為我們小組沒(méi)有真正的勝利。以后，我們會(huì)注意的。
生：有的小組，就因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，使得報(bào)紙棒數(shù)量不夠，最后在其他小組的幫助下，用借來(lái)報(bào)紙棒才完成任務(wù)的。我們不難想像，如果“神州6號(hào)”發(fā)射也這樣的話(huà)，后果有多么的可怕。希望這樣的同學(xué)今后能細(xì)心一些做事。
學(xué)生雖然小，但也有價(jià)值判斷。教師的作用就是要讓學(xué)生之間擦出碰撞的火花，點(diǎn)亮他們的心靈之燈，照亮人生之路。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不都是一帆風(fēng)順的，也有遇到挫折遭受失敗的時(shí)候。這時(shí)，如果教師關(guān)注了這樣的細(xì)節(jié)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思失敗，就會(huì)化解挫折帶來(lái)的心理創(chuàng)傷。同時(shí)，這樣的關(guān)注，會(huì)使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生思考，從而升華認(rèn)識(shí)。反之，如果教師不聞不問(wèn)，勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響學(xué)生情感目標(biāo)的達(dá)成，嚴(yán)重的可能會(huì)使學(xué)生在心理上出現(xiàn)受挫感，而影響學(xué)習(xí)信心。
以下又是幾個(gè)學(xué)生發(fā)言：
生：從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了一個(gè)道理，那就是要坦然對(duì)待自己所做的一切。那紙房子是我們自己建造的，再怎么不好，也是我們小組的'成就，它是我們的一切，因?yàn)樗w現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)是最偉大的，是最能夠煽動(dòng)人心的事情。只要大家團(tuán)結(jié)一心，就能夠做好每一件事情。我希望大家能夠明白這個(gè)道理。
生：其實(shí)，他們沒(méi)有失敗，只不過(guò)沒(méi)有做到最快、最好而已。合作中出了問(wèn)題，大家要一起解決，不應(yīng)該相互埋怨。
生：我剛剛還有一些沮喪，因?yàn)槲覀兊姆孔优貌怀蓸幼?。?tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得不管做什么事情，都要堅(jiān)持做下去，不要半途而廢。失敗是成功之母，只有經(jīng)歷了失敗，知道了不足，才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)有成功的可能，才能做成大事。
生：我認(rèn)為，失敗了不要緊，吃一塹長(zhǎng)一智，下一次注意想好了再干就是了。沮喪和懊惱是無(wú)濟(jì)于事的。
這些比較精彩的語(yǔ)句，是出自十一二歲的孩子之口，著實(shí)讓人感動(dòng)。學(xué)生情感的提升，不僅僅得意于學(xué)生參與了科學(xué)探究活動(dòng)，通過(guò)自己的實(shí)踐，通過(guò)小組成員的通力合作，體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，更重要的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下及時(shí)反思在科學(xué)探究中的情感得與失，使學(xué)生得到了更為深刻的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的“三維目標(biāo)”之一，它的培養(yǎng)不是說(shuō)教能夠解決的。我認(rèn)為，除了要把它放在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中外，還必須提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。做法上可以根據(jù)具體問(wèn)題及時(shí)組織學(xué)生討論與思考，或者寫(xiě)情感體驗(yàn)日記，或者是一定范圍內(nèi)的師生交流、談話(huà)……教師組織這些活動(dòng)時(shí)，要注意選準(zhǔn)切入點(diǎn)，組織學(xué)生積極反思學(xué)習(xí)過(guò)程、總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、關(guān)注自己的情感體驗(yàn)朝向正向發(fā)展。這樣一來(lái)，反思容易引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的思想得到升華。這一切為學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人提供了可能。而這正是科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革所倡導(dǎo)的理念之一。
找房子教案反思篇十八
故事《雪房子》中的一個(gè)雪，明顯地說(shuō)明了冬天的一個(gè)季節(jié)性特征。因此，我們將本次活動(dòng)安排到了學(xué)期末的《冬爺爺來(lái)了》主題活動(dòng)中。本想讓孩子們通過(guò)先玩雪，再來(lái)激發(fā)他們欣賞故事的興趣。但是天不如人，遲遲沒(méi)有見(jiàn)到雪花。
其實(shí)在上課之前，我還有點(diǎn)擔(dān)心的，為什么呢？因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容是故事《雪房子》，可是我們這個(gè)地方今年還沒(méi)下過(guò)雪，即使見(jiàn)過(guò)下雪，也是孩子記憶中的事了，孩子缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以我想活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)還是有點(diǎn)難度的，怎么辦呢？我便試著和孩子們聊玩雪，沒(méi)有想到，孩子們對(duì)雪的玩法竟然各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣經(jīng)過(guò)思考，我在講故事的時(shí)候，就想了一些辦法，首先我通過(guò)不斷地變換角色來(lái)充分吸引幼兒的眼球，我一會(huì)兒扮演小松鼠，一會(huì)兒扮演小兔和小熊，再加上語(yǔ)氣和表情的變化，孩子們果真聽(tīng)得津津有味。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，時(shí)而一起變換角色，時(shí)而單獨(dú)變換角色，例如：我扮演小松鼠的時(shí)候，他們就一起扮演小兔和小熊；或者就是單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演角色。經(jīng)過(guò)這樣的幾輪扮演，孩子們很快掌握了故事中的角色對(duì)話(huà)，而且興致很高。另外我還讓孩子們用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)故事內(nèi)容，如：推雪球，我讓孩子們一起推；鉆進(jìn)雪房子，我讓孩子們一起鉆；并用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪房子，比誰(shuí)的雪房子更寬敞。當(dāng)我說(shuō)：“孩子們，看老師的雪房子大嗎？快鉆進(jìn)老師的雪房子里來(lái)，小心別踩壞我的雪房子啊”，孩子們一下子都小心翼翼的鉆進(jìn)我用手模仿的雪房子里，看他們小心又興奮的樣子，就好像真的身臨其境地鉆進(jìn)了雪房子一樣。擔(dān)心孩子太擁擠了，我又引導(dǎo)孩子們自己找好朋友商量，有的.做雪房子，有的模仿小動(dòng)物，真是忙的不亦樂(lè)乎，孩子們真正成為了活動(dòng)的主人。
反思：
這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得要想讓孩子成為活動(dòng)的主體，角色扮演和動(dòng)作體驗(yàn)是個(gè)非常好的途徑，本節(jié)活動(dòng)就是最好的驗(yàn)證，通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，讓幼兒充分體驗(yàn)作品給孩子帶來(lái)了快樂(lè)，從而懂得同伴間互相幫助、互相關(guān)愛(ài)的情感。
找房子教案反思篇十九
故事《雪房子》中的一個(gè)雪，明顯地說(shuō)明了冬天的一個(gè)季節(jié)性特征。因此，我們將本次活動(dòng)安排到了學(xué)期末的《冬爺爺來(lái)了》主題活動(dòng)中?！堆┓孔印愤@則故事淺顯易懂，情節(jié)重復(fù)又有變化，故事中的小動(dòng)物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的，以及敘述過(guò)程中小松鼠和小動(dòng)物的富有情趣的對(duì)話(huà)，很受孩子們的歡迎，能使幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮想象力，邊聽(tīng)邊思考，體驗(yàn)小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。
其實(shí)在上課之前，我還有點(diǎn)擔(dān)心的，因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容是故事《雪房子》，可是我們這個(gè)地方今年還沒(méi)下過(guò)雪，即使見(jiàn)過(guò)下雪，也是孩子記憶中的事了，孩子缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以我想活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)還是有點(diǎn)難度的，怎么辦呢？我便試著和孩子們聊玩雪，沒(méi)有想到，孩子們對(duì)雪的玩法竟然各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣經(jīng)過(guò)思考，我在講故事的時(shí)候，就想了一些辦法，首先我通過(guò)不斷地變換角色來(lái)充分吸引幼兒的眼球，我一會(huì)兒扮演小松鼠，一會(huì)兒扮演小兔和小熊，再加上語(yǔ)氣和表情的變化，孩子們果真聽(tīng)得津津有味。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，時(shí)而一起變換角色，時(shí)而單獨(dú)變換角色，例如：我扮演小松鼠的時(shí)候，他們就一起扮演小兔和小熊；或者就是單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演角色。經(jīng)過(guò)這樣的幾輪扮演，孩子們很快掌握了故事中的角色對(duì)話(huà)，而且興致很高。另外我還讓孩子們用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)故事內(nèi)容，如：推雪球，我讓孩子們一起推；鉆進(jìn)雪房子，我讓孩子們一起鉆；并用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪房子，比誰(shuí)的雪房子更寬敞。當(dāng)我說(shuō)：“孩子們，看老師的雪房子大嗎？快鉆進(jìn)老師的'雪房子里來(lái)，小心別踩壞我的雪房子啊”，孩子們一下子都小心翼翼的鉆進(jìn)我用手模仿的雪房子里，看他們小心又興奮的樣子，就好像真的身臨其境地鉆進(jìn)了雪房子一樣。擔(dān)心孩子太擁擠了，我又引導(dǎo)孩子們自己找好朋友商量，有的做雪房子，有的模仿小動(dòng)物，真是忙的不亦樂(lè)乎，孩子們真正成為了活動(dòng)的主人。
這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得要想讓孩子成為活動(dòng)的主體，角色扮演和動(dòng)作體驗(yàn)是個(gè)非常好的途徑，本節(jié)活動(dòng)就是最好的驗(yàn)證，通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，讓幼兒充分體驗(yàn)作品給孩子帶來(lái)了快樂(lè)，從而懂得同伴間互相幫助、互相關(guān)愛(ài)的情感。
找房子教案反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2.理解故事，掌握特定句式。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樹(shù)葉房子圖片。
2.一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。
3.人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。
4.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.看看彩色世界，引出故事名稱(chēng)。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周?chē)木拔??！坝變航粨Q玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2.教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)。
教師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？
教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸：
游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
在講述、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒教育，大家聽(tīng)得都比較仔細(xì)。在提問(wèn)時(shí)，我還不斷地提出不同的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說(shuō)“小豬還會(huì)用三間樹(shù)葉房子來(lái)放什么東西呢？為什么要放這個(gè)東西呢？”這樣的問(wèn)題不僅考驗(yàn)幼兒的思考能力，還考驗(yàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)驗(yàn)豐富的的幼兒才能想得多、想的對(duì)、想的全面。
找房子教案反思篇二十一
學(xué)校為了全面落實(shí)新課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，也為了促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，引進(jìn)了河南省先進(jìn)的教育模式：三疑三探，讓老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精髓，并運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的效率。
通過(guò)對(duì)三疑三探這一教學(xué)模式的'學(xué)習(xí)，我知曉了她的教學(xué)步驟：設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探和拓展運(yùn)用，也認(rèn)識(shí)到了她的優(yōu)越性：促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，獨(dú)立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，同時(shí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于表達(dá)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)在思考，在布置，老師在摸索，在實(shí)踐。我卻在想：低年級(jí)的孩子他們的理論水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)十分有限，他們懂得如何設(shè)疑，設(shè)什么疑嗎？又懂怎么探，探什么嗎？所以在教學(xué)中，我從未完整使用這種教學(xué)模式。雖然在我的教學(xué)中也有“疑”和“探”，可用得最多的是老師“疑”學(xué)生“探”。