教案可以幫助教師從宏觀上把握教學進程，合理安排教學時間和資源。教案的編寫要充分考慮學生的年齡、能力、興趣、背景知識等因素。以下是一些典型教案的分析和評價，供大家學習借鑒。
綠色的世界教案篇一
1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。
4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）。
提問：1。這首小詩說了什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句。
如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？
綠色的世界教案篇二
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服"""”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
1、學說短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點：學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
1、詩歌感染法。
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法。
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。
1、詩歌引題。
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了?
2、觀察事物，大膽表述。
a、自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
b、交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)。
3、經驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
《綠色的世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的'認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環(huán)節(jié)——引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來!
在活動中，孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的!
綠色的世界教案篇三
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的`快樂。
1、圖片。
小朋友們好！
老師好！
看看！今天陳老師帶來了一副什么呀？
（眼睛）我們用好聽的話來說你說，陳老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？
練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很）。
咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，她的鏡片是什么顏色??？
哦，對呀，我現(xiàn)在看見的東西都是綠色的。
想知道陳老師都看到哪些綠色的東西嗎？
出示卡片。
我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
誰來說說，陳老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
請幼兒說一說，熟悉內容。
那陳老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？
哦，當我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。
陳老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
教師朗誦。
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。
哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？
把眼睛，閉起來。
好，我們一起來念念吧。
那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？
恩，那我們來試試看啊。
小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫綠色的世界。
創(chuàng)編兒歌。
綠色的世界教案篇四
1．初步理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。
2．通過玩戴眼鏡的游戲，感知、理解并表達詩歌內容。
3．體驗大自然的美。
1．圖片：《綠色的世界》。
2．綠色的眼鏡一副。（帶綠色的糖紙）
理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。
體驗戴上眼鏡后事物顏色的變化。
一、談話引起幼兒興趣。
二、幼兒體驗戴綠色的眼鏡，形成對“綠色的世界”的感性印象。
1．師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？
三、教師帶領幼兒觀察圖片。
師：圖上的小朋友看到的綠色的東西有哪些？
四、教師結合圖片示范朗誦詩歌，引導幼兒了解詩歌的內容。
教師：老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。
提問：綠色的世界里有什么呀？當我把綠色的眼鏡拿掉，變成什么了？
五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動作。
六、幼兒學說兒歌。
1.幼兒集體練習兒歌。
2.組織幼兒分組練習兒歌。
3.教師帶領幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。
七、教師小結。
綠色的世界教案篇五
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎上，大膽進行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的畫面一幅。
2、綠色眼鏡一副。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”有個感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進一步幫助幼兒理解詩歌內容。
（1）、為什么一切都變成綠色的呢？
（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎上，引導幼兒仿編詩歌。
美工活動：做眼鏡
1、學習用簡單的方法裝飾眼鏡。
2、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣及認真細致的良好品質。
1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙
2、范例眼鏡
3、油畫棒或彩筆
1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。
2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。
3、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒完成作品。
讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品在描繪的“綠色世界”。
綠色的世界教案篇六
一、設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń裉焖麕砹艘桓碧栫R）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
二、活動目標:。
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。
3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
三、活動準備：
1、圖片。
2、各色眼鏡。
3、配樂。
四、活動過程：
1、導入（小朋友們好！老師好?。?BR> 看看！今天陸老師帶來了一副什么呀？（眼鏡）我們用好聽的話來說你說，陸老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很……）。
師：咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，它的鏡片是什么顏色?。?BR> 師：哦，那陸老師帶上了這副綠色的眼鏡，看到的東西是什么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么顏色的呀？（哦，對呀，我現(xiàn)在看見的東西都是綠色的。）。
師：想知道陸老師都看到哪些綠色的東西嗎？
2、出示卡片。
師：我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
師：誰來說說，陸老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
3、請幼兒說一說，熟悉內容。
師：那陸老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？（哦，當我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。）。
陸老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
4、教師朗誦。
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
師：哇，我們很多小朋友都會了，現(xiàn)在我要看看我們班的小朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當中拿掉一個，看看小朋友還會不會好嗎？（把小眼睛閉起來?？纯矗膫€不見了？我們一起來念念看。）。
師：哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？（把眼睛，閉起來。好，我們一起來念念吧）。
師：那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？（恩，那我們來試試看啊。）。
5、小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫《綠色的世界》。
帶上綠色的眼鏡看見的是綠色的世界，那帶上陸老師這副眼鏡看見的是什么顏色的世界呢？
6、創(chuàng)編兒歌。
綠色的世界教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。
3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
1、教學用書——“綠色的世界”
2、綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3、紅、黃、蘭色的玻璃紙。
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1、圖書上有什么？
2、這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3、我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）
4、請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5、請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）
1、這首小詩說了什么？
2、綠色的世界都有些什么？
3、為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句
提問：
1、如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？（讓幼兒自由選用彩色玻璃紙，邊看邊仿編。激發(fā)幼兒創(chuàng)造的快樂）。
帶著彩色的玻璃紙，到戶外去看。
綠色的世界教案篇八
1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。
2.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍物體，大膽進行藝術想象。認識漢字“綠”。
3.幫助幼兒在理解的基礎上，嘗試仿照詩歌結構，根據個人經驗、想象仿編詩歌。
紅黃藍綠彩片每人一份
一、出示圖片，引起幼兒的興趣。
小朋友看，黑板上有些什么？這些東西是什么顏色的？
二、幫助幼兒理解詩歌瞧，老師帶來了什么？（眼鏡）這是什么顏色的眼鏡，這個眼鏡很神奇，咦，你看看帶上這綠色眼鏡發(fā)生了什么變化，老師給你們每人準備了一副眼鏡，你們看看發(fā)生了什么變化?？?，藍色的天空換成“綠色的天空”（4個依次換）三、認識漢字“綠色”
戴上綠色的眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每個小朋友念一遍。哎，老師用黑色的筆寫的它們念什么呢（綠色）以后我們在認識字寶寶的時候不能光看顏色，要看字的筆畫。
四、集體欣賞詩歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的xx 綠色的xx……”這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，當我把綠色的眼鏡拿掉，你們猜會發(fā)生什么變化？（綠色的世界還有沒有了）2.那你們知道為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界不見了，它又恢復到原來的樣子了。（太陽折射出的光是七彩的，但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了，就只剩下綠色了。
3.如果我換成紅色的眼鏡只會什么顏色呢？換成黃色的眼鏡呢？
2.老師幫你們準備了各種顏色的眼鏡，你把看到的什么顏色的東西編進詩歌里面，誰會來把你看到的編進詩歌里？你拿到的是什么顏色的眼鏡就會看到的就是xx的世界。
哇，戴上這神奇的眼鏡我們會看到一個不一樣的世界，我們拿著這眼鏡去看看外面的世界吧！
綠色的世界教案篇九
1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。
2、通過圖片的提示學習兒歌，理解兒歌的內容。
1、多媒體課件（天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。）。
2、彩色眼鏡若干：用紙板做成眼鏡架，紅、黃、藍各色玻璃紙做鏡片。
課題滲透體現(xiàn)。
一、出示天空、小貓、手套等圖片引導幼兒觀察。
二、出示濾色紙做的眼鏡，讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。
1、教師出示眼鏡。
2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。
3、教師引導幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的顏色。
4、為什么我們現(xiàn)在看到的都變成了綠色的呢？
教師引導幼兒觀察眼鏡片的顏色。
教師小結：原來我們帶上了綠色的眼鏡，所以看到了綠色的天空，綠色的小貓，綠色的，綠色的手套，這兒一片綠，那兒一片綠。
三、看課件學習兒歌。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。
在活動中，通過對兒歌的主要內容進行分析了以后，這個環(huán)節(jié)讓幼兒進行連貫的學習兒歌，通過課件圖示的方法，讓幼兒進一步掌握兒歌的主要內容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一看，從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
綠色的世界教案篇十
在小班開展的主題活動“春天來了”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構思．向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野．啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段．結合游戲、藝術創(chuàng)作等教學形式．讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化．感受詩歌語言的優(yōu)美。
1、欣賞詩歌、理解詩歌內容。
2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。
3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。
活動重點：理解詩歌的內容，學說詩歌的內容。活動難點：愿意在集體面前大膽的表述。
活動準備1、紅、黃、綠色透明色片若干；
2、圖片若干。
3、ppt 課件
一、開始部分
1.游戲導入：孩子們，今天老師給你們變個魔術，變變變，教師出示綠色色片。
2.教師引導：孩子們，這是什么？（色片），它是什么顏色的？（綠色的）
3.教師小結：是呀!老師把色片放在眼前，它就成了綠色的眼鏡了。
二、基本部分：
1.看一看，說一說。
（2）教師出示圖片，讓幼兒說一說圖片上的天空、小貓、蛋糕、手套都是什么顏色的？
（3）幼兒戴上“眼鏡”，再看一看這些圖片的顏色。
（4）教師引導：這些圖片都變成了什么顏色了？
（5）教師小結：這些圖片都變成了綠色了，有綠色的天空、綠色的小貓、綠色
的蛋糕、綠色的手套。
2.學習詩歌 1-2 句內容（1）教師引導：剛才我們都看到了綠色的什么？（2）幼兒學說詩歌 1-2 句內容：綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌（5）教師引導：那你戴上綠色的“眼鏡”還看到了什么是綠色的？請你戴上“眼鏡”看一看，再和旁邊的小朋友說一說。（6）幼兒匯報，創(chuàng)編詩句。3.學習詩歌 3-4 句內容（1）過渡：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，那詩歌里是怎么說的？（2）幼兒學說詩歌 3-4 句內容：這一片綠、那一片綠、到處都是綠、綠、綠。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。4.學習詩歌 5-6 句內容（1）教師引導：當小朋友摘掉“眼鏡”的時候，你還看得見綠綠的東西嗎？ 我們來看看小詩的最后兩句是怎么說的？（2）幼兒學說詩歌最后兩句內容：當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。5.完整說詩歌（1）教師引導：孩子們，讓我們來完整地說一遍這首小詩吧。（2）師幼一起說小詩。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。（5）教師引導：這首小詩還有一個好聽的名字呢，叫做《綠色的世界》，你能和老師說一遍嗎？（6）幼兒學說小詩題目。三、結束部分1.教師小結：孩子們，今天我們學習了一首好聽的小詩《綠色的世界》，你們說得都很好，回家后說給爸爸媽媽聽吧！2.活動延伸：老師這里還有其它顏色的色片呢，一會兒我們戶外的時候戴上其他顏色的“眼鏡”，看一看外面的世界，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友吧！3.和老師說再見，活動結束。本次活動，雖然是一次詩歌教學活動，但是我并不局限于讓幼兒學習詩歌， 我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。從科學的角度來看， 因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化，孩子非常感興趣，也愿意跟隨老師學習詩歌，活動過后，我進行了深入的反思：一、優(yōu)點1.教師在幼兒學習朗誦兒歌時，引導幼兒加上自己喜歡的動作，有效地調動了幼兒學習的積極性，同時也讓幼兒對詩歌的內容有了更深入的認識?！吨改稀氛Z 言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。2.教師在范讀詩歌的時候，能注意語氣語調，讓幼兒體會詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒的情感，活動達到高潮?！吨改稀氛Z言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。二、不足1.孩子讀兒歌讀的不夠，教師前期引導過長，孩子讀兒歌的時間就不夠了。因此孩子對詩歌的掌握程度也沒有達到預期的效果?！吨改稀氛Z言領域愿意講話并 能清楚地表達目標中指出小班幼兒要能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。2.教師有意擴展詩歌的內容，想讓幼兒說出除了詩歌里的綠色，還有綠色的什么，可是老師引導不到位，孩子說不出來?！吨改稀氛Z言領域目標 1 認真聽并能聽懂常用語言的教育建議中已明確指出與幼兒交談時，要用幼兒聽得懂得語言。 總之，通過這次活動讓我知道了小班應如何開展詩歌類的語言活動，讓幼兒在活動中發(fā)展語言能力，相信孩子在老師的引導下語言能力會越來越強的！
綠色的世界教案篇十一
設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń裉焖麕砹艘桓碧栫R）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的.角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：學說短句“我看到了x色的xx。”
難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
解決：
1、詩歌感染法。
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法。
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標：
1、學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題。
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述。
a、自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b、交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。
3、經驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
綠色的世界教案篇十二
一、談話導入。
1、出示太陽。問在太陽下你們感覺怎么樣？（太陽很刺眼）怎樣讓自己的眼睛好受一點。（用眼鏡）。
2、今天馬老師也帶來了一些眼睛，這些眼睛有些特殊。都是綠色的鏡片。我把綠色的眼睛送給你們，請你們帶上看看我們的教室發(fā)生了什么變化。看到了什么？教師小結：看到了一個綠色的世界。
3、引導看看這兒，看看那兒（這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。）。
二、學習是詩歌。
1、看展板上有什么？是什么顏色的？
引導幼兒說說：綠色的天空，綠色的蛋糕，綠色的小貓，綠色的手套。
2、把眼睛拿下來看看，他們是怎樣的？
提問：為什么，綠色的東西變成白色的了。為什么綠色的世界忽然不見了？
3、完整朗誦一遍詩歌，幼兒跟念。
4、幼兒表演朗誦。分各種形式表演。
綠色的世界教案篇十三
1、理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
活動準備。
1、與詩歌內容相符的ppt。
2、紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。
活動流程。
1、看詩歌ppt，學習詩歌。
1）展示ppt2—5圖片。
師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2—5）。
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
我想了一個辦法，請你們來看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）。
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2—6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。
2）根據ppt圖示1—7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。
2、引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。
2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的xx”）。
3、延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。
綠色的天空，綠色的小貓，
這兒一片綠，那兒一片綠；
到處都是綠、綠、綠，
綠色的世界教案篇十四
1、學說短句“我看到了x色的。”
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。?。
a、自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b、交流體驗。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
綠色的世界教案篇十五
1、學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點：學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
方法解決：
1、詩歌感染法
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
1、詩歌引題
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述
a、自由體驗
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b、交流體驗
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）
我們把綠色的'眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）
3、經驗遷移
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
《綠色的世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識；接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容；然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維！
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環(huán)節(jié)――引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色！孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來！
在活動中，孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
綠色的世界教案篇十六
1、出示眼鏡，激發(fā)興趣。
（1）教師出示綠色眼鏡，引導幼兒觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：這是什么？和平時的眼鏡有什么不一樣？
（2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。
教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？
（3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。）。
（4）教師小結。
教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。
2、教師示范朗誦詩歌。
（1）教師邊朗誦詩歌邊做相應動作，引導幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內容。
教師：講到“綠色的天空”時，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。
講到“綠色的小貓”時，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉一次。
講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時，左右手分別向兩邊輕輕揮動。
講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。
講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時，雙手蒙住眼睛再放開。
講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。
（2）鼓勵幼兒大膽講述詩歌里說了些什么。
（3）教師引導幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內容，幫助幼兒記憶。
3、出示圖片，看圖朗誦。
（1）通過圖片提示引導幼兒朗誦詩歌。
（2）集體完整朗誦詩歌。
4、教師指導幼兒用多種形式朗誦詩歌。
（1）引導幼兒運用輪流，分組等方式朗誦詩歌。
綠色的世界教案篇十七
設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
解決：
1、詩歌感染法：教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法：首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的.機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標：
1、學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題。
a教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b什么都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述。
a自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。
3、經驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
綠色的世界教案篇十八
1、學習并理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。
2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書，感知、理解與表達詩歌內容。
3、積極參加朗誦活動，能在集體中大膽地進行表達。
活動準備。
1、自制綠色的眼鏡（幼兒人手一份）。
2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。
活動過程。
一、引導幼兒觀察周圍世界，以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。
教師出示綠色的眼鏡。
師：戴上的眼鏡看東西會有什么變化？
幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界，教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。
二、教師提問，幫助幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。
師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？
三、教師示范朗誦詩歌。
教師講到“綠色的天空時”，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。
教師講到“綠色的小貓”，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
教師講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
教師講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉一次。
教師講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時左右手分別向兩邊輕輕揮動。
教師講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。
教師講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。
教師講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。
1、教師出示圖片，帶領幼兒看圖朗誦詩歌。
2、表演朗誦詩歌。
教師帶領幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。
引導幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。
幼兒戴上綠色的眼鏡，邊表演邊朗誦詩歌。
綠色的世界教案篇十九
1、理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
1、與詩歌內容相符的ppt。
2、紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。
1、看詩歌ppt，學習詩歌。
1）展示ppt2—5圖片。
師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2—5）。
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
我想了一個辦法，請你們來看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）。
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2—6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。
2）根據ppt圖示1—7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。
2、引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。
2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的xx”）。
3、延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。
綠色的天空，綠色的小貓，
這兒一片綠，那兒一片綠；
到處都是綠、綠、綠，
綠色的世界教案篇一
1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。
4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）。
提問：1。這首小詩說了什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句。
如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？
綠色的世界教案篇二
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服"""”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
1、學說短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點：學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
1、詩歌感染法。
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法。
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。
1、詩歌引題。
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了?
2、觀察事物，大膽表述。
a、自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
b、交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)。
3、經驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
《綠色的世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的'認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環(huán)節(jié)——引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來!
在活動中，孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的!
綠色的世界教案篇三
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的`快樂。
1、圖片。
小朋友們好！
老師好！
看看！今天陳老師帶來了一副什么呀？
（眼睛）我們用好聽的話來說你說，陳老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？
練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很）。
咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，她的鏡片是什么顏色??？
哦，對呀，我現(xiàn)在看見的東西都是綠色的。
想知道陳老師都看到哪些綠色的東西嗎？
出示卡片。
我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
誰來說說，陳老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
請幼兒說一說，熟悉內容。
那陳老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？
哦，當我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。
陳老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
教師朗誦。
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。
哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？
把眼睛，閉起來。
好，我們一起來念念吧。
那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？
恩，那我們來試試看啊。
小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫綠色的世界。
創(chuàng)編兒歌。
綠色的世界教案篇四
1．初步理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。
2．通過玩戴眼鏡的游戲，感知、理解并表達詩歌內容。
3．體驗大自然的美。
1．圖片：《綠色的世界》。
2．綠色的眼鏡一副。（帶綠色的糖紙）
理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。
體驗戴上眼鏡后事物顏色的變化。
一、談話引起幼兒興趣。
二、幼兒體驗戴綠色的眼鏡，形成對“綠色的世界”的感性印象。
1．師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？
三、教師帶領幼兒觀察圖片。
師：圖上的小朋友看到的綠色的東西有哪些？
四、教師結合圖片示范朗誦詩歌，引導幼兒了解詩歌的內容。
教師：老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。
提問：綠色的世界里有什么呀？當我把綠色的眼鏡拿掉，變成什么了？
五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動作。
六、幼兒學說兒歌。
1.幼兒集體練習兒歌。
2.組織幼兒分組練習兒歌。
3.教師帶領幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。
七、教師小結。
綠色的世界教案篇五
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎上，大膽進行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的畫面一幅。
2、綠色眼鏡一副。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”有個感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進一步幫助幼兒理解詩歌內容。
（1）、為什么一切都變成綠色的呢？
（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎上，引導幼兒仿編詩歌。
美工活動：做眼鏡
1、學習用簡單的方法裝飾眼鏡。
2、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣及認真細致的良好品質。
1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙
2、范例眼鏡
3、油畫棒或彩筆
1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。
2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。
3、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒完成作品。
讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品在描繪的“綠色世界”。
綠色的世界教案篇六
一、設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń裉焖麕砹艘桓碧栫R）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
二、活動目標:。
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。
3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
三、活動準備：
1、圖片。
2、各色眼鏡。
3、配樂。
四、活動過程：
1、導入（小朋友們好！老師好?。?BR> 看看！今天陸老師帶來了一副什么呀？（眼鏡）我們用好聽的話來說你說，陸老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很……）。
師：咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，它的鏡片是什么顏色?。?BR> 師：哦，那陸老師帶上了這副綠色的眼鏡，看到的東西是什么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么顏色的呀？（哦，對呀，我現(xiàn)在看見的東西都是綠色的。）。
師：想知道陸老師都看到哪些綠色的東西嗎？
2、出示卡片。
師：我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
師：誰來說說，陸老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
3、請幼兒說一說，熟悉內容。
師：那陸老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？（哦，當我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。）。
陸老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
4、教師朗誦。
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
師：哇，我們很多小朋友都會了，現(xiàn)在我要看看我們班的小朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當中拿掉一個，看看小朋友還會不會好嗎？（把小眼睛閉起來?？纯矗膫€不見了？我們一起來念念看。）。
師：哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？（把眼睛，閉起來。好，我們一起來念念吧）。
師：那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？（恩，那我們來試試看啊。）。
5、小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫《綠色的世界》。
帶上綠色的眼鏡看見的是綠色的世界，那帶上陸老師這副眼鏡看見的是什么顏色的世界呢？
6、創(chuàng)編兒歌。
綠色的世界教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。
3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
1、教學用書——“綠色的世界”
2、綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3、紅、黃、蘭色的玻璃紙。
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1、圖書上有什么？
2、這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3、我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）
4、請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5、請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）
1、這首小詩說了什么？
2、綠色的世界都有些什么？
3、為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句
提問：
1、如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？（讓幼兒自由選用彩色玻璃紙，邊看邊仿編。激發(fā)幼兒創(chuàng)造的快樂）。
帶著彩色的玻璃紙，到戶外去看。
綠色的世界教案篇八
1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。
2.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍物體，大膽進行藝術想象。認識漢字“綠”。
3.幫助幼兒在理解的基礎上，嘗試仿照詩歌結構，根據個人經驗、想象仿編詩歌。
紅黃藍綠彩片每人一份
一、出示圖片，引起幼兒的興趣。
小朋友看，黑板上有些什么？這些東西是什么顏色的？
二、幫助幼兒理解詩歌瞧，老師帶來了什么？（眼鏡）這是什么顏色的眼鏡，這個眼鏡很神奇，咦，你看看帶上這綠色眼鏡發(fā)生了什么變化，老師給你們每人準備了一副眼鏡，你們看看發(fā)生了什么變化?？?，藍色的天空換成“綠色的天空”（4個依次換）三、認識漢字“綠色”
戴上綠色的眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每個小朋友念一遍。哎，老師用黑色的筆寫的它們念什么呢（綠色）以后我們在認識字寶寶的時候不能光看顏色，要看字的筆畫。
四、集體欣賞詩歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的xx 綠色的xx……”這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，當我把綠色的眼鏡拿掉，你們猜會發(fā)生什么變化？（綠色的世界還有沒有了）2.那你們知道為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界不見了，它又恢復到原來的樣子了。（太陽折射出的光是七彩的，但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了，就只剩下綠色了。
3.如果我換成紅色的眼鏡只會什么顏色呢？換成黃色的眼鏡呢？
2.老師幫你們準備了各種顏色的眼鏡，你把看到的什么顏色的東西編進詩歌里面，誰會來把你看到的編進詩歌里？你拿到的是什么顏色的眼鏡就會看到的就是xx的世界。
哇，戴上這神奇的眼鏡我們會看到一個不一樣的世界，我們拿著這眼鏡去看看外面的世界吧！
綠色的世界教案篇九
1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。
2、通過圖片的提示學習兒歌，理解兒歌的內容。
1、多媒體課件（天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。）。
2、彩色眼鏡若干：用紙板做成眼鏡架，紅、黃、藍各色玻璃紙做鏡片。
課題滲透體現(xiàn)。
一、出示天空、小貓、手套等圖片引導幼兒觀察。
二、出示濾色紙做的眼鏡，讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。
1、教師出示眼鏡。
2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。
3、教師引導幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的顏色。
4、為什么我們現(xiàn)在看到的都變成了綠色的呢？
教師引導幼兒觀察眼鏡片的顏色。
教師小結：原來我們帶上了綠色的眼鏡，所以看到了綠色的天空，綠色的小貓，綠色的，綠色的手套，這兒一片綠，那兒一片綠。
三、看課件學習兒歌。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。
在活動中，通過對兒歌的主要內容進行分析了以后，這個環(huán)節(jié)讓幼兒進行連貫的學習兒歌，通過課件圖示的方法，讓幼兒進一步掌握兒歌的主要內容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一看，從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
綠色的世界教案篇十
在小班開展的主題活動“春天來了”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構思．向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野．啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段．結合游戲、藝術創(chuàng)作等教學形式．讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化．感受詩歌語言的優(yōu)美。
1、欣賞詩歌、理解詩歌內容。
2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。
3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。
活動重點：理解詩歌的內容，學說詩歌的內容。活動難點：愿意在集體面前大膽的表述。
活動準備1、紅、黃、綠色透明色片若干；
2、圖片若干。
3、ppt 課件
一、開始部分
1.游戲導入：孩子們，今天老師給你們變個魔術，變變變，教師出示綠色色片。
2.教師引導：孩子們，這是什么？（色片），它是什么顏色的？（綠色的）
3.教師小結：是呀!老師把色片放在眼前，它就成了綠色的眼鏡了。
二、基本部分：
1.看一看，說一說。
（2）教師出示圖片，讓幼兒說一說圖片上的天空、小貓、蛋糕、手套都是什么顏色的？
（3）幼兒戴上“眼鏡”，再看一看這些圖片的顏色。
（4）教師引導：這些圖片都變成了什么顏色了？
（5）教師小結：這些圖片都變成了綠色了，有綠色的天空、綠色的小貓、綠色
的蛋糕、綠色的手套。
2.學習詩歌 1-2 句內容（1）教師引導：剛才我們都看到了綠色的什么？（2）幼兒學說詩歌 1-2 句內容：綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌（5）教師引導：那你戴上綠色的“眼鏡”還看到了什么是綠色的？請你戴上“眼鏡”看一看，再和旁邊的小朋友說一說。（6）幼兒匯報，創(chuàng)編詩句。3.學習詩歌 3-4 句內容（1）過渡：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，那詩歌里是怎么說的？（2）幼兒學說詩歌 3-4 句內容：這一片綠、那一片綠、到處都是綠、綠、綠。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。4.學習詩歌 5-6 句內容（1）教師引導：當小朋友摘掉“眼鏡”的時候，你還看得見綠綠的東西嗎？ 我們來看看小詩的最后兩句是怎么說的？（2）幼兒學說詩歌最后兩句內容：當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。5.完整說詩歌（1）教師引導：孩子們，讓我們來完整地說一遍這首小詩吧。（2）師幼一起說小詩。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。（5）教師引導：這首小詩還有一個好聽的名字呢，叫做《綠色的世界》，你能和老師說一遍嗎？（6）幼兒學說小詩題目。三、結束部分1.教師小結：孩子們，今天我們學習了一首好聽的小詩《綠色的世界》，你們說得都很好，回家后說給爸爸媽媽聽吧！2.活動延伸：老師這里還有其它顏色的色片呢，一會兒我們戶外的時候戴上其他顏色的“眼鏡”，看一看外面的世界，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友吧！3.和老師說再見，活動結束。本次活動，雖然是一次詩歌教學活動，但是我并不局限于讓幼兒學習詩歌， 我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。從科學的角度來看， 因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化，孩子非常感興趣，也愿意跟隨老師學習詩歌，活動過后，我進行了深入的反思：一、優(yōu)點1.教師在幼兒學習朗誦兒歌時，引導幼兒加上自己喜歡的動作，有效地調動了幼兒學習的積極性，同時也讓幼兒對詩歌的內容有了更深入的認識?！吨改稀氛Z 言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。2.教師在范讀詩歌的時候，能注意語氣語調，讓幼兒體會詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒的情感，活動達到高潮?！吨改稀氛Z言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。二、不足1.孩子讀兒歌讀的不夠，教師前期引導過長，孩子讀兒歌的時間就不夠了。因此孩子對詩歌的掌握程度也沒有達到預期的效果?！吨改稀氛Z言領域愿意講話并 能清楚地表達目標中指出小班幼兒要能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。2.教師有意擴展詩歌的內容，想讓幼兒說出除了詩歌里的綠色，還有綠色的什么，可是老師引導不到位，孩子說不出來?！吨改稀氛Z言領域目標 1 認真聽并能聽懂常用語言的教育建議中已明確指出與幼兒交談時，要用幼兒聽得懂得語言。 總之，通過這次活動讓我知道了小班應如何開展詩歌類的語言活動，讓幼兒在活動中發(fā)展語言能力，相信孩子在老師的引導下語言能力會越來越強的！
綠色的世界教案篇十一
設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń裉焖麕砹艘桓碧栫R）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的.角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：學說短句“我看到了x色的xx。”
難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
解決：
1、詩歌感染法。
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法。
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標：
1、學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題。
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述。
a、自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b、交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。
3、經驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
綠色的世界教案篇十二
一、談話導入。
1、出示太陽。問在太陽下你們感覺怎么樣？（太陽很刺眼）怎樣讓自己的眼睛好受一點。（用眼鏡）。
2、今天馬老師也帶來了一些眼睛，這些眼睛有些特殊。都是綠色的鏡片。我把綠色的眼睛送給你們，請你們帶上看看我們的教室發(fā)生了什么變化。看到了什么？教師小結：看到了一個綠色的世界。
3、引導看看這兒，看看那兒（這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。）。
二、學習是詩歌。
1、看展板上有什么？是什么顏色的？
引導幼兒說說：綠色的天空，綠色的蛋糕，綠色的小貓，綠色的手套。
2、把眼睛拿下來看看，他們是怎樣的？
提問：為什么，綠色的東西變成白色的了。為什么綠色的世界忽然不見了？
3、完整朗誦一遍詩歌，幼兒跟念。
4、幼兒表演朗誦。分各種形式表演。
綠色的世界教案篇十三
1、理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
活動準備。
1、與詩歌內容相符的ppt。
2、紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。
活動流程。
1、看詩歌ppt，學習詩歌。
1）展示ppt2—5圖片。
師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2—5）。
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
我想了一個辦法，請你們來看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）。
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2—6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。
2）根據ppt圖示1—7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。
2、引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。
2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的xx”）。
3、延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。
綠色的天空，綠色的小貓，
這兒一片綠，那兒一片綠；
到處都是綠、綠、綠，
綠色的世界教案篇十四
1、學說短句“我看到了x色的。”
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。?。
a、自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b、交流體驗。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
綠色的世界教案篇十五
1、學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點：學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
方法解決：
1、詩歌感染法
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
1、詩歌引題
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述
a、自由體驗
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b、交流體驗
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）
我們把綠色的'眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）
3、經驗遷移
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
《綠色的世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識；接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容；然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維！
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環(huán)節(jié)――引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色！孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來！
在活動中，孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
綠色的世界教案篇十六
1、出示眼鏡，激發(fā)興趣。
（1）教師出示綠色眼鏡，引導幼兒觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：這是什么？和平時的眼鏡有什么不一樣？
（2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。
教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？
（3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。）。
（4）教師小結。
教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。
2、教師示范朗誦詩歌。
（1）教師邊朗誦詩歌邊做相應動作，引導幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內容。
教師：講到“綠色的天空”時，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。
講到“綠色的小貓”時，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉一次。
講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時，左右手分別向兩邊輕輕揮動。
講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。
講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時，雙手蒙住眼睛再放開。
講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。
（2）鼓勵幼兒大膽講述詩歌里說了些什么。
（3）教師引導幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內容，幫助幼兒記憶。
3、出示圖片，看圖朗誦。
（1）通過圖片提示引導幼兒朗誦詩歌。
（2）集體完整朗誦詩歌。
4、教師指導幼兒用多種形式朗誦詩歌。
（1）引導幼兒運用輪流，分組等方式朗誦詩歌。
綠色的世界教案篇十七
設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
解決：
1、詩歌感染法：教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法：首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的.機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標：
1、學說短句“我看到了x色的xx?！?BR> 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題。
a教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b什么都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述。
a自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。
3、經驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
綠色的世界教案篇十八
1、學習并理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。
2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書，感知、理解與表達詩歌內容。
3、積極參加朗誦活動，能在集體中大膽地進行表達。
活動準備。
1、自制綠色的眼鏡（幼兒人手一份）。
2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。
活動過程。
一、引導幼兒觀察周圍世界，以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。
教師出示綠色的眼鏡。
師：戴上的眼鏡看東西會有什么變化？
幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界，教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。
二、教師提問，幫助幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。
師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？
三、教師示范朗誦詩歌。
教師講到“綠色的天空時”，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。
教師講到“綠色的小貓”，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
教師講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
教師講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉一次。
教師講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時左右手分別向兩邊輕輕揮動。
教師講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。
教師講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。
教師講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。
1、教師出示圖片，帶領幼兒看圖朗誦詩歌。
2、表演朗誦詩歌。
教師帶領幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。
引導幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。
幼兒戴上綠色的眼鏡，邊表演邊朗誦詩歌。
綠色的世界教案篇十九
1、理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
1、與詩歌內容相符的ppt。
2、紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。
1、看詩歌ppt，學習詩歌。
1）展示ppt2—5圖片。
師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2—5）。
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
我想了一個辦法，請你們來看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）。
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2—6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。
2）根據ppt圖示1—7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。
2、引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。
2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的xx”）。
3、延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。
綠色的天空，綠色的小貓，
這兒一片綠，那兒一片綠；
到處都是綠、綠、綠，