小班科學鴨和鵝教案參考(熱門23篇)

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    教案要具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、條理清楚。在編寫教案時,要注重教學方法和手段的多樣性和靈活性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,供大家參考和學習。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇一
    1引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具,并探究變更的方法,使部分不能運水的工具能運水。
    2如果孩子們意猶未盡,提出了繼續(xù)玩的要求,可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外,使孩子的學習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇二
    1、感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。
    2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調(diào)動幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇三
    在這一活動中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用,激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識,活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂,發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的'感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動的設(shè)計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇四
    活動目標:
    1、初步了解自己是從哪里來的,體驗爸爸媽媽的艱辛。
    2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
    3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
    活動準備:
    課件:我從哪里來。
    活動過程:
    一、以提問的形式與幼兒交流。
    “寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看?!?BR>    回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。
    不同的回答給予不同的評價。
    二、看課件。
    1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。
    師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡??!學小蝌蚪游呀游的動作。
    它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)。
    2、媽媽吃東西的情節(jié),認識臍帶的作用。
    3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會干什么?
    幼兒:會睡覺,會伸手,也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。
    師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。
    4、寶寶出生時的樣子。
    有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。
    寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。
    三、感受媽媽的辛苦,表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。
    媽媽我愛你!
    媽媽真辛苦!
    我要幫媽媽做事。
    我要聽媽媽的話。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇五
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    “小朋友們,今天,老師給你們準備了很多特殊的玩具寶寶,你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的聲音?而且每個玩具制造出的聲音都不一樣呢,小朋友想不想去試一試?”
    二、幼兒自由探索,選擇各種材料制造聲音。
    請幼兒自由選擇材料進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
    三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的,使物品發(fā)出聲音的?
    2、教師小結(jié),剛才小朋友肯動腦筋,通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音!四、分組配樂展示。。
    剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽的聲音了,那咱們把它們當成小樂器,用它們來為歌曲伴奏吧,分組開始。
    五、身體發(fā)出聲音。
    用各種物品可以制造出聲音,咱們的身體也可以制造出聲音,試一試,好咱們一塊來!隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇六
    1.教師說謎語,幼兒猜謎。謎語:頭上兩根須,身穿花彩衣,飛在花叢中,快樂又自在。
    2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征,教師小結(jié)。
    二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程。
    1.以美美和丑丑的故事引入,請幼兒猜想丑丑的愿望會實現(xiàn)嗎?
    2.觀看蝴蝶成長的視頻,完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
    3.播放課件,請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程。
    (1)卵:蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。
    (2)毛毛蟲:卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)(3)蛹:毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子(吐絲,在里面變成蝴蝶)。
    4.教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片,進一步加深幼兒記憶。
    5.播放音樂,幼兒用肢體語言來表達轉(zhuǎn)變的過程。
    三、活動延伸。
    1.對幼兒進行情感教育。
    2.播放音樂,幼兒用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶出教室。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇七
    活動目標:
    1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會下雷雨。
    2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
    3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    活動準備:
    活動前了解天氣預(yù)報,選擇下雨天氣開展此活動。
    活動室內(nèi)準備幾把雨傘。
    錄音機,音樂《大雨小雨》磁帶。
    活動過程:
    1、談話引起興趣。
    "轟隆隆,轟隆隆"是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來了,有時也會下雨,這就是春雨。
    2、和幼兒一起聽雨。
    我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的?
    引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達。("嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等)。
    3、和幼兒一起看雨。
    (1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受,可以用"雨點象什么"來表達。
    (2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,積水中會有水紋等現(xiàn)象。
    (3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?
    知道這些植物喝足了水會長得更好。
    4、和幼兒一起玩雨。
    (1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?
    (2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕。
    5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
    自我評析:
    此活動充分調(diào)動幼兒的`多種感官,通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣,從中了解春雨的特點,感知春天的天氣是多變的。在整個活動中,幼兒是活動的主體,寓教育與玩樂之中,符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。
    教學反思:
    此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官,通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣,從中了解春雨的特點,感知春天的天氣是多變的。在整個活動中,幼兒是活動的主體,寓教育與玩樂之中,符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。
    本文擴展閱讀:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時候,就從云中落了下來,形成了雨。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇八
    (1)教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
    再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
    (2)教師:現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了。
    教師將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音,只要把豆子放進瓶子,蓋好瓶蓋,
    搖一搖,你們聽到什么了?
    (3)教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
    2、分組制造聲音。
    (1)教師介紹四個區(qū)域的材料,鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
    (2)幼兒分組自由探索,教師進行區(qū)域指導(dǎo)。
    瓶罐區(qū):重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
    紙區(qū):引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
    杯子區(qū):引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
    3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    (1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
    (2)聲音表演會。
    要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
    下雨天場景:搖晃豆盒像下雨聲。
    打電話:用嘴對著杯口說話。
    著火了:揉搓塑料紙。
    刮風:搖動旗子。
    4、了解噪音的危害,結(jié)合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
    教師:剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候讓聲音大一點?
    什么時候讓聲音輕一點呢?
    對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕的走路、輕輕地說話,
    老師上課回答問題時,要高聲回答。
    在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽、如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。
    影響我們的身體健康,叫噪音。
    我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇九
    各種瓶罐、各種物品。
    一、辨別聲音:
    2、幼兒猜聲音。
    二、初步感知聲音。
    2、幼兒操作。
    3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?
    4、為什么會有聲音?
    5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
    6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地搖3下,搖得快,搖得慢。
    7、師小結(jié):原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
    三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
    1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。
    幼兒操作交流:
    1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
    2)搖一搖,聽一聽,驗證。
    3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
    2、小結(jié):原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
    3、施老師也放了一樣東西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?
    4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"。
    5、總結(jié):不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。
    四、延伸活動:
    老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
    反思:
    活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。
    環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
    環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達到了活動的效果。
    整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十
    (一)玩單輪風車,初步獲得讓風車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。
    2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車,選一個空的地方玩。
    3、幼兒自由探索,教巡回觀察。
    (1)觀察孩子探索單輪風車的玩法,抓住個別典型的玩法。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
    4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發(fā)現(xiàn)。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
    (3)小結(jié):通過吹,撥,跑、甩讓單輪風車轉(zhuǎn)起來。
    (二)玩雙輪風車,引導(dǎo)幼兒比較兩種風車的不同玩法。
    1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風車的興趣,教師:風車寶寶還有許多的。
    好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風車寶寶你好,快出來吧。(模仿風車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn),來跟我一起玩吧。
    2、幼兒自由挑選插在米里的'雙輪風車,選一個空的地方玩。
    3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
    (1)教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法,抓住個別玩雙輪風車典型的玩法。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風車的不同玩法。
    4、講述發(fā)現(xiàn)。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒休息,教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。風車寶寶說。
    (3)小結(jié):雙輪風車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來,還可以用在地上推讓雙輪風車寶寶轉(zhuǎn)起來。
    (三)進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。
    2、幼兒相互討論。
    小結(jié):小朋友想了這么多東西讓風車寶寶轉(zhuǎn)起來,讓我們可以再來玩一玩。
    (四)延伸活動。
    1、利用戶外活動引導(dǎo)幼兒探索風車,讓幼兒知道風可以讓風車轉(zhuǎn)起來。
    2、收集扇子、玩具電動吹風機等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風車。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十一
    本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)動手操作體驗交流生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
    “解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學。
    “游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
    “體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
    “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求,就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標準的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。
    此外,本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學活動難記錄的問題。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十二
    1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”
    2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。
    二、小朋友分散玩水。
    1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。
    2、師:請大家試一試,哪些玩具會沉下去?
    3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。
    三、小朋友感受到水的流動。
    1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
    師:誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)。
    2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水。
    3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?
    四、幼兒觀察水的流動和顏色。
    1、聽聽水流進塑料袋的聲音。
    2、看看水是什么顏色。
    3、在塑料袋上戳個小洞,請幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。
    教師總結(jié):水無色無味,流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。
    五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十三
    整個活動能夠按照我的流程進行,活動目標基本達到,幼兒的興趣都很高,都樂于參與到試驗活動當中,但是也存在不足。
    二是在孩子操作之前,要求說得不夠詳細;
    三是準備材料不夠充分,因為在之前沒有試驗過蔬果,導(dǎo)致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的,沒有沉下去的蔬果;此外,在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十四
    師:實驗做完了,誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀,我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼,聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了,瓶子里泡泡不多,所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量,試一試倒70毫升的醋,加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學家吧!
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十五
    (1)教師出示3種紙,并問孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"。
    (2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"。
    (3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
    (4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    (5)在幼兒表達基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
    2、操作實驗。
    (1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
    (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)相互交流并記錄。
    提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?
    小結(jié):
    皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。
    3、提出問題,引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會怎樣?"。
    教師小結(jié):紙在我們的生活中有這么多的用處,我們生活學習工作離不開紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十六
    (1)幼兒四人一組,分成五組。
    (2)每組幼兒由1號至4號、每次一個幼兒在圈內(nèi)拍球,拍不到球或把球拍到圈外就由下一位幼兒繼續(xù),直至第四位。共進行2輪。
    2.第1輪后教師進行小結(jié)。
    3.計數(shù)的老師累計全組幼兒2輪拍球的個數(shù)即是該組的總分。按各組得分的多少評出一等獎1個組、二等獎2個組、三等獎2個組,分別給予獎勵。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十七
    活動目標:
    1.能逐頁細致地觀察畫面,理解放事資料,感受小貓的機智勇敢。
    2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,明白獅子上當?shù)脑颉?BR>    3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    4.樂于與同伴一齊想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    活動準備:
    小朋友的書·我探索我歡樂》。
    活動過程:
    一、引出課題,激發(fā)學習興趣。
    提問:你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自我大,獅子小,并且獅子最終也同意了這個觀點,這是怎樣回事呢看了書,你就明白啦!
    1.明確看圖的順序。
    2.逐頁觀察圖片,初步理解故事資料。
    三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事資料。
    你覺得這是一只什么樣的小貓。
    活動總結(jié)反思:
    本節(jié)活動主題是鏡子,在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體,層層深入,引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣,整個活動都能在我的引導(dǎo)下進取的思考與探索,整個活動的目標達成度比較高。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十八
    (二)"顧客"每人一藍子,內(nèi)有數(shù)物卡。
    1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)。
    2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜,行嗎?"。
    3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)。
    4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會,難度加大)。
    5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇十九
    設(shè)計思路:
    長期以來幼兒園的科學活動涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多,而關(guān)于化學實驗的內(nèi)容非常的少,其實化學活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的,不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣,這一點給了我啟發(fā),我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞,插吸管,然后再把醋放進礦泉水瓶里,加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋,果然和預(yù)期的一樣,反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來,噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片,喜洋洋和灰太狼這一素材,編了一個打倒灰太狼的故事背景,讓孩子在游戲中學習。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗的日益豐富,已不滿足于了解某種現(xiàn)象,他們更對探究事物變化規(guī)律的實踐過程感興趣,而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為教師,我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值,支持探索的興趣,促進活動發(fā)展。
    活動目標:
    1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學會記錄。
    2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作能力、調(diào)動學習積極性。
    活動準備:
    2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油。
    3、教師記錄表。
    4、ppt。
    活動過程:
    小班科學鴨和鵝教案參考篇二十
    師以羊村長的口氣:各位小朋友們,早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村,今天,除了來了你們這群小朋友以外,看還有很多客人老師也來到了羊村,我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了,播放報警錄音)咦,電話鈴聲響了,我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友,請你們幫我一個忙,也發(fā)明一個新武器來對付灰太狼,好嗎?好的,那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的,會冒泡泡的氣泡彈。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇二十一
    教師總結(jié):可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
    教師:加大難度,用兩長紙,做一張一條腿的桌子,而且能站起來。
    讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子,不能站起來。沒成功,小朋友來試試。
    2、幼兒操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
    3、教師:小朋友的桌子都能站起來了,但它牢嗎?上面能放東西嗎?我們用什么來檢驗一下?(積木)請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時,桌子倒了,那應(yīng)該記3還是2呢?記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子,也記錄下放積木的數(shù)量。
    4、幼兒操作。提問:剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木?最多的放幾塊是什么樣的桌腿?
    5、總結(jié):圓桌腿的桌子最牢。
    6、出示三張一樣的紙。教師:這里有三張一模一樣的紙,我要作成三個不同粗細的桌腿,猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子?再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
    7、總結(jié):一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀,粗細、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
    小班科學鴨和鵝教案參考篇二十二
    師:小朋友很聰明,找到了答案,下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸,羊博士送來的視頻,教我們在座的小羊如何制造氣泡彈,請仔細觀察視頻哦!(觀看)。
    看完視頻了,我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈,小朋友說,我來操作。(先加入50毫升的醋,看好刻度線,瓶子上有一個數(shù)字50,只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了,為了防止醋不倒在外面,我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水,挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻,利用漏斗倒入瓶中,迅速把吸管插入瓶中,蓋子蓋緊,不要留下空隙)。
    好,現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!
    小班科學鴨和鵝教案參考篇二十三
    師:要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水,可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準備了蘇打水,還有許多不同的材料,有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶,等著小朋友們?nèi)ふ疫@個答案。如果有泡泡冒出來,就說明我們找到了想要的答案?,F(xiàn)在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!
    有一組小朋友已經(jīng)找到了答案,我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答:醋)。