2023年三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇一
    長期的教學生涯,使我深感:人才培養(yǎng),必須從小抓起,養(yǎng)其習于童蒙。小學是基礎教育,基礎工程事關重大,只有打好堅實的基礎,才能培養(yǎng)學生健全的人格,高尚的愛國情操,良好的行為習慣及個性心理品質(zhì),強烈的競爭意識。
    提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    一班:韓尚、郝鵬、谷文亮、郝文超、許春燕、許雪、孟子萌、許鳳、郝振南、郝文濤。
    二班:王濤、許文芳、李愛霞、許凱、許燕、劉偉、許云、賈鳳雪、許洪敏。
    一班:許文杰、曹學超、賈友志、劉貫中張偉滔、許文靈、婁秀云、孟憲武。
    二班:王緒謙、劉學、張競蒙、亓國會、張萌、王哲、張惠、仁靜。
    在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
    1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。
    2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
    4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
    5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
    7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
    8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇二
    為順利完成本學期的教學任務,提高教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
    一、班級情況分析
    本班共有學生57人,少數(shù)學生對數(shù)學有著濃厚的興趣,有部分學生數(shù)學基礎較差,學習目的性不明確。
    二、培優(yōu)扶差目標
    針對以上情況,本學期除了對優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程,耐心顯得尤為重要,對于學困生,不對他們進行挖苦、諷刺,并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會,也使他們找到不斷進步的動力。
    三、培優(yōu)扶差對象
    優(yōu)等生名單:王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等
    學困生名單:許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等
    四、主要措施:
    1.課外輔導,利用課余時間。
    2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
    3.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
    4.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    5.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
    6.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
    7.積極利用家長這一重要資源,及時和家長保持聯(lián)系,孩子有了進步,向家長報告好的消息,孩子有了錯誤,積極和家長尋找好的教育方法,爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇三
    ***市第***學
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    培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃
    “勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,我們從關心學生的一生出發(fā),認真貫徹《義務教育法》、《教師法》??本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高學習成績,全面提高教學質(zhì)量。
    一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標
    1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
    2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
    3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的學生能認識到學習的重要性,激發(fā)學生學習的興趣。
    二、“培優(yōu)補差”工作措施
    1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
    2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
    3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
    4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
    5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
    6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,在語文教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
    7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇四
    這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結(jié)合自己的教學實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
    在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀念。
    在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念,讓課堂走向生活,面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。以自主,合作,探究的學習方式,讓學生參與教學,讓課堂充滿新活力。
    一、全面調(diào)查了解學生。
    教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
    班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
    1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
    2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
    3、學生各方面的情況。(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。(2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。
    二、客觀分析學生,對癥下藥。
    在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
    游戲?qū)τ趦和男睦戆l(fā)展的價值,并不僅僅局限在兒童時期,它還表現(xiàn)在兒童成人以后的生活中。也就是說,游戲?qū)τ趦和睦淼陌l(fā)展,不僅具有重要的近期效果,而且還具有深遠的后效。如利伯曼研究發(fā)現(xiàn),“游戲性”在兒童時期是游戲的一種精神態(tài)度,而從發(fā)展的角度來看,它在日后會轉(zhuǎn)化為游戲者青年乃至成年時期的“人格特性”?!?BR>    三、正確引導學生,處理好幾個關系。
    聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業(yè)知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去?!睂W習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇五
    一、指導思想。
    新課程標準提倡讓每一個學生都得到發(fā)展,根據(jù)這一理念精神,針對本學期每個年級中的部分“優(yōu)生”和部分“學困生”的具體情況,分析每個“優(yōu)生”和“學困生”的現(xiàn)狀,有的放矢并有針對性的培優(yōu)補差,并達到一定的效果,使之班級中的部分“優(yōu)生”吃得更好,部分“學困生”吃得飽,同時切實提高班級整體英語成績,并力爭讓每一位學生都得到不同程度的發(fā)展。
    二、工作思路。
    本學期的培優(yōu)補困將本著有計劃、有重點,扎實有效地開展下去。首先制定培優(yōu)補困計劃,確定培優(yōu)補困人員名單和培優(yōu)補困內(nèi)容,然后一周培優(yōu),一周補困,可在不同地點,不同時間段進行。
    一、思想方面的培優(yōu)補困。
    1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
    2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    三、采取有效培優(yōu)補困措施。
    采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
    1.課上多給學困生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
    2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
    3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
    4.著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
    四、培優(yōu)補困的具體做法:
    2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
    3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
    4.于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
    5.對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,要耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。
    總之,培優(yōu)補困工作是一項艱巨的任
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇六
    吳娜藝
    勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,本著“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃:
    一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標
    1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
    2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
    3、本班本學期有48人,通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習物理的重要性,激發(fā)學習物理的興趣。
    二、“培優(yōu)補差”工作措施
    1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
    2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
    3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
    4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
    5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
    6、轉(zhuǎn)變教學方法,在教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。
    9、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況,對學生進行調(diào)整,形成良好的競爭氛圍。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇七
    1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
    2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
    3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
    4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
    1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
    2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    培優(yōu):
    輔差:
    1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
    2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
    3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。 4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
    5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
    6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。
    7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇八
    上學期我的教學成績很不理想,細細想來有很多原因,初中英語培優(yōu)補差計劃。從我自身來說,雖然也付出了不少精力,并且一直向課堂要效率,但仍然不是太專心,精力分散較多。對學生來說,由于沒有濃厚的學習氛圍,成績沒見好轉(zhuǎn),反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況;對基礎較差的學生我也想了各種辦法,但從一測成績看也很令人失望。這學期要吸取教訓,從我個人及學生方面入手,多找一些好的方法,在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步,以期取得較好的成績。
    對我個人來說,本學期工作一定要做細,全神貫注于教學工作。從講解知識方面,要把所有重點知識進行清晰的梳理,并要求學生務必掌握,每天多一些檢查。在練習方面要考慮細致一些,從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習,并且要求學生多讀課文,這方面我有些疏忽,影響了學生對句型及語感等方面的提高。對基礎較好的學生,要求做題一定要獨立完成。
    原來學生一見題就問,根本不愿查找筆記。更令人擔心的是不愿主動把講過的知識強化記憶,一些基礎知識始終存不進他們的腦子,學習很被動?,F(xiàn)在開始,還要要求他們務必把學過的知識強化記憶。
    對基礎欠缺的學生,要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點,主要還是九年級的知識。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大,還要讓他們背各冊的.單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給學生詳細羅列出來,請他們在課下強化記憶。
    對于基礎非常差的學生,還要要求他們掌握做題的技巧,保證將來多得分,不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調(diào)做題要注意的問題。平時要給學生強調(diào)考試的重要性,避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標,每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn),這樣會逐漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇九
    一、首先找到后進生致后的原因。
    1、了解后進生致后的原因:
    一是全面了解學生的德智體,家庭情況和特長。
    二是要做細心人、做有心人,善于觀察學生的言行,對學生進行一番深入細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。
    2、通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別:
    一是成績差。
    二是行為差。
    三是紀律差。
    3、而導致“三差”的主要原因有四個方面:
    一是受教學因素的影響。
    二是受環(huán)境因素的影響。
    三是受家庭因素的影響。
    四是受個人心理因素的影響。
    對這“三差”、“四因素”,后進生們有的必具其一,有的二者兼有。
    二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化后進生工作的關鍵所在。
    所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?!氨鶅鋈?,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學生。
    三、老師、家長通力合作,是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶。
    導致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響?!敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,學校、家庭不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。
    四、主要措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2、課堂上有意給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導,利用課外時間,組織學生加以輔導訓練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇十
    光陰似箭,日月如梭,新的學期已經(jīng)過去兩個月了。隨著素質(zhì)教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:
    學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
    在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。
    培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力;數(shù)學上主要是提高學生在靈活運用數(shù)學知識,在實際運用中的高效練習。
    補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
    1、課外輔導,利用課余時間。
    2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
    4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
    5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
    7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
    8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇十一
    新學期又來臨了,為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素質(zhì),讓老師教的輕松,學生學的愉快,現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作計劃。
    一、多接觸學生,了解學生,挖掘?qū)W生潛能,發(fā)現(xiàn)學生閃光點。說實在話,沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生,但是在實際教學中,我們要面向的是全體學生,而且,恰恰是后進生,則更需要老師的關愛和關注。所以,在工作中,要利用課余時間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,他們會毫無顧忌的打開心扉,講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時,許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,急則出亂子。因此,遇到問題,做到平靜思考,積極地尋求解決辦法。對于體育方面有特長的學生,成立體育興趣小組,充分發(fā)揮他們的特長,并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生,我會力求放平心態(tài),平等對待,在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,并及時地予以表揚和鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,肯定他們的價值。另外,我會鼓勵后進生多參與集體活動,通過體育鍛煉實踐,增強學生體育表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神。
    二、營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面,我會極力營造良好的體育學習氛圍,創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園體育文化活動,通過這些活動的開展,活躍校園文化,激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣,讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期,我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié),把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來,創(chuàng)設生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,讓每一個學生都能以自己獨特的方式參加體育練習,享受體育學習帶來的快樂。比如,我計劃在課堂教學中設計不同難度的技能,讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升,感受成功的樂趣。另外,我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,鼓勵學生大膽參與,并及時予以表揚和肯定,激發(fā)學生的表演欲望和參與意識。
    三、耐心做好思想工作,充分理解和尊重學生。學生有思想、有感情,對于出現(xiàn)的問題,我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待。特別是對待學困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,給他們施展才華的機會,讓他們充分體會到自己的價值,以及在班級中的地位。讓他們認識到,天生我才必有用,從而樹立自信心。我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行,并取得收獲。
    在體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動能力等方面的發(fā)展水平與體育教學不相適應,完成不了體育學習任務的學生。轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針,推進素質(zhì)教育,培育“四有”社會主義新人,提高勞動者素質(zhì)的重大問題。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇十二
    1、了解后進生致后的'原因:
    一是全面了解學生的德智體,家庭情況和特長。
    二是要做細心人、做有心人,善于觀察學生的言行,對學生進行一番深入細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。
    2、通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別:
    一是成績差。
    二是行為差。
    三是紀律差。
    3、而導致“三差”的主要原因有四個方面:
    一是受教學因素的影響。
    二是受環(huán)境因素的影響。
    三是受家庭因素的影響。
    四是受個人心理因素的影響。
    對這“三差”、“四因素”,后進生們有的必具其一,有的二者兼有。
    所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?!氨鶅鋈?,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學生。
    導致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響?!敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,學校、家庭不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。
    1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2、課堂上有意給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導,利用課外時間,組織學生加以輔導訓練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。
    三年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃篇十三
    伊旗二中 李強
    為提高我校教育教學工作,全面提高我校學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過扶優(yōu)轉(zhuǎn)差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我班每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂本學期我的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃:
    一、工作目標
    1、加強對扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理.
    2、使所有學生通過談話、教育、幫助,有所進步。
    3、通過扶優(yōu)轉(zhuǎn)差,使學生能認識到學習的重要性。
    4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作每周不少于一次。
    二、具體措施
    1、應根據(jù)自己學生學科成績的情況,制定好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。
    2、多與學生家長溝通,交流學生學習、生活情況。
    3、多與學生進行個別談話,及時了解學生的心理動態(tài),幫助他們解決實際困難。
    4、對于學習成績差的學生,定期讓優(yōu)生進行學習方法指導,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。
    5、對學習困難的學生,要從思路上幫助,從方法上指導,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,增強學習的信心,盡快提高學習成績。
    三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差對象
    134班包亮梅王建雄蘭拴霞136班楊妮
    四、學生情況分析
    包亮梅:初一134班學生,該生是外地人,老家是興安盟的,父母在本地做小買賣,家里還有個妹妹。該生入學時學習成績較差,學習主動性較低,對于班級事務不關心,但是心地善良,性格倔強。
    王建雄:初一134班學生,獨生子,父母做生意,家庭條件較好,該生誠實穩(wěn)重,熱愛集體,與同學相處的很好,但是學習成績較差,尤其是數(shù)學,學習主動性不強。
    蘭拴霞:初一134班學生,本地人,家里還有個哥哥。該生學習成績較好,學習主動性比較強,但是該生性格比較叛逆,上課時經(jīng)常跟老師頂嘴,做與課堂無關的事情。
    楊妮:初一136班學生,該生成績較好,性格文靜,交際能力較差。