龜兔賽跑大班教案范文(16篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容,是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案的編寫(xiě)要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些范文,掌握一些教案編寫(xiě)的技巧和方法。
    龜兔賽跑大班教案篇一
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
    3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
    一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
    1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
    2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))。
    3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
    4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。
    二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)。
    1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
    2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
    3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
    4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。
    5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。
    三、表演。
    請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
    在此過(guò)程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂(lè),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)展自己的音樂(lè)情感,只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
    龜兔賽跑大班教案篇二
    1、初步感受京歌的特點(diǎn),主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
    2、嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)京歌,產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。
    3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇,對(duì)京劇有初步的了解。
    3、"龜兔賽跑"音樂(lè)、圖片。
    4、"說(shuō)唱臉譜"視頻。
    一、借助圖片,復(fù)習(xí)兒歌。
    1、復(fù)習(xí)兒歌,有節(jié)奏朗誦。
    師:上次我們學(xué)習(xí)了兒歌"龜兔賽跑",還記得嗎?
    2、出示圖片。師:誰(shuí)來(lái)看著圖片,念一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)?
    師:我們一起看著圖片,有節(jié)奏地念一遍。
    3、師:這首兒歌還可以唱出來(lái)呢!小戲迷們,聽(tīng)好啦!
    二、欣賞京歌"龜兔賽跑",感受京劇的魅力。
    2、再次欣賞,進(jìn)一步感受京歌的'特點(diǎn)。
    師:好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一次!
    3、提問(wèn):這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別)。
    4、小結(jié):這是一首京歌,運(yùn)用了京劇的演唱方法。京劇是我們國(guó)家的國(guó)劇,只有我們中國(guó)才有,很多人都非常喜歡京劇,就連外國(guó)人也很喜歡。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、欣賞京歌。師:你覺(jué)得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣?
    2、了解"過(guò)門(mén)",并學(xué)唱"過(guò)門(mén)"處。
    師:"龍里格龍冬龍格里格龍",是在每一段歌曲的最后唱的,這在京劇中叫"過(guò)門(mén)"。過(guò)門(mén)處是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)試試。
    3、師:我來(lái)唱主歌部分,你們來(lái)唱過(guò)門(mén)。
    4、師:這次我們分成兩組,一組唱主歌部分,一組唱過(guò)門(mén)。
    5、交換演唱。
    6、完整演唱。
    四、用聲音、動(dòng)作形象表現(xiàn)京腔特點(diǎn)。
    1、師:怎樣才能把京歌唱得更好聽(tīng)呢?
    2、教師示范,從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現(xiàn)。
    3、引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作兩方面著手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái):
    聲音:字正腔圓、有板有眼;同時(shí)加入念白。
    動(dòng)作:在念白處加入動(dòng)作;每一段過(guò)門(mén)處,用不同的京劇動(dòng)作亮相。
    五、激發(fā)對(duì)京劇的熱愛(ài)之情。
    1、今天我們學(xué)會(huì)了京歌"龜兔賽跑"。平時(shí)你還聽(tīng)到過(guò)京劇嗎?在哪里聽(tīng)到的?可以請(qǐng)聽(tīng)過(guò)的幼兒嘗試來(lái)表現(xiàn)一下。
    2、欣賞"說(shuō)唱臉譜"。
    3、小結(jié):京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹,以后我們可以將京劇發(fā)揚(yáng)光大,讓全世界人民都知道,并且喜歡上我們國(guó)家的京??!
    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    龜兔賽跑大班教案篇三
    1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子不同的音樂(lè)形象,了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的,兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的,并用線(xiàn)條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象;了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié),從中受到思想情感上的教育。
    2、通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng),感受樂(lè)曲節(jié)奏、旋律、速度的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒感受和聽(tīng)辨的能力及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
    體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒感受和聽(tīng)辨的能力及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
    1、說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子的特點(diǎn)。
    2、給烏龜和兔子配樂(lè)。
    (1)聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn),給烏龜和兔子配樂(lè)。
    師:老師這里有兩段音樂(lè),大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),這兩段音樂(lè)各有什么特點(diǎn)?結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn),給它們配樂(lè)?。c(diǎn)擊播放音樂(lè))。
    生聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂(lè):音樂(lè)一給兔子,音樂(lè)二給烏龜。
    師生交流比較兩段音樂(lè)特點(diǎn)。
    小結(jié):同學(xué)們的小耳朵可真靈,通過(guò)這兩段音樂(lè)的聆聽(tīng)、對(duì)比,我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同,它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。
    (2)跟著音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
    師:烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了,邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),充分發(fā)揮你們的想象力,跟著它們的音樂(lè)模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
    生:哼唱旋律,跟音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
    (3)簡(jiǎn)介單簧管和大管。
    師:知道這兩段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的嗎?今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。(點(diǎn)擊出示樂(lè)器圖片)這是西洋管弦樂(lè)器里的木管樂(lè)器,它們的名字叫單簧管和大管。
    單簧管又稱(chēng)黑管或克拉管,有管弦樂(lè)隊(duì)中的“演說(shuō)家”和木管樂(lè)器中的戲劇女高音之稱(chēng),聽(tīng)聽(tīng),單簧管演奏的音樂(lè)表現(xiàn)的是烏龜還是兔子?(點(diǎn)擊播放音樂(lè))。
    大管又稱(chēng)巴松管,大管是木管樂(lè)器中的低音樂(lè)器,是交響樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器之一。大管演奏的音樂(lè)是表現(xiàn)誰(shuí)的呢?(點(diǎn)擊播放音樂(lè))。
    師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品,那音樂(lè)家是怎么用音樂(lè)來(lái)演繹這個(gè)童話(huà)故事的呢?今天就讓我們來(lái)欣賞一下史真榮寫(xiě)的由管弦樂(lè)合奏、單簧管和大管主奏的音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》。
    師:讓我們一起用心感受一下管弦樂(lè)器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的,邊聽(tīng)邊體會(huì)音樂(lè)中的內(nèi)容。當(dāng)你聽(tīng)到兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí),可以結(jié)合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
    (2)欣賞了管弦樂(lè)隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》,你有什么感受?
    (3)用線(xiàn)條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
    生匯報(bào)展示。
    師:有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來(lái)表現(xiàn),有的以它們速度的快慢來(lái)表現(xiàn)。真好,有自己的見(jiàn)解并敢于說(shuō)出來(lái),老師佩服你們!大家給他們來(lái)點(diǎn)掌聲吧。
    (4)情感教育:為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢?說(shuō)說(shuō)你的看法和感受。
    2、聽(tīng)賞《比賽》樂(lè)段。
    (1)聽(tīng)賞《比賽》樂(lè)段。
    (2)生談感受。
    師:聽(tīng)了《比賽》這個(gè)樂(lè)段,你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段給你的感受!為什么你會(huì)有這種感受?
    生:這段音樂(lè)讓我感覺(jué)到比賽的激烈。
    師:聽(tīng)辨音樂(lè)的能力真強(qiáng);你真像個(gè)小音樂(lè)家,有這么深的感受。
    (3)再次聽(tīng)賞并分析《比賽》樂(lè)段。
    3、聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段。
    (1)聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段。
    (2)師生交流。
    (3)表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面。
    師:如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物,用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?讓我們跟著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起狂歡吧!
    (1)聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)。
    師:這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂(lè),大家先聽(tīng)一聽(tīng)每一段音樂(lè)的特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
    (2)反饋匯報(bào),小結(jié)。
    師:我們班的小小配樂(lè)師可真多啊!老師為你們而驕傲!噓,聽(tīng)聽(tīng)這首歌!
    1、欣賞兒歌。
    2、你發(fā)現(xiàn)什么了?(這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》)。
    3、小結(jié):一則優(yōu)美的童話(huà)故事《龜兔賽跑》,可以用不同的`藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn),像我們剛欣賞的管弦樂(lè)器表現(xiàn)的,還有你們最喜歡的兒歌形式來(lái)表現(xiàn),這就是藝術(shù)的魅力。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞課,音樂(lè)欣賞教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?!洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長(zhǎng),涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多,而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)欣賞形式,而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地傾聽(tīng)、再傾聽(tīng),使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué),運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺(jué)作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教者以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂(lè)趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂(lè)中,在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,摒棄舊觀(guān)念,舊模式,在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn),把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境,激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
    本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,尤其是音樂(lè)欣賞表演中,學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想象,都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)音樂(lè)美感的課堂環(huán)境,使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位。另外,通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué),使這堂欣賞課充滿(mǎn)生機(jī)與活力。在以往單純性?xún)A聽(tīng)式的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望,主動(dòng)地欣賞音樂(lè)的熱情。本課所欣賞的是管弦樂(lè)曲,如以文字介紹,既講不清楚,又不能真正體驗(yàn)各種樂(lè)器的音色,而借助多媒體視聽(tīng)設(shè)備,則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生很輕松、很直觀(guān)地感受樂(lè)器發(fā)音特點(diǎn)和效果,從而進(jìn)一步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué),在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與音樂(lè)配合的實(shí)踐中,能有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué),能夠做到視聽(tīng)結(jié)合,能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料,使學(xué)生處于與音樂(lè)情境相和諧的氣氛、環(huán)境中,很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
    龜兔賽跑大班教案篇四
    《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事,大人孩子都比較熟悉,烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物,它主要通過(guò)慢者取勝的故事情節(jié),告訴我們一個(gè)道理:做事不要驕傲自滿(mǎn),同時(shí)肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑,它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢?”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘?、講講,從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,并發(fā)展其想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
    1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
    2、 通過(guò)不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理,并以此教育幼兒。
    《龜兔賽跑》課件;每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè),不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇;展示臺(tái)。
    一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
    1、師:“今天,我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片,名字叫《龜兔賽跑》。
    2、看后討論:“它告訴我們一個(gè)什么道理?”
    二、嘗試著創(chuàng)編故事。
    1、師“今天,烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑,你們想想結(jié)果會(huì)怎樣?”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性(依然是烏龜贏;兔子贏;它倆并列第一名)。
    2、出示幾個(gè)不同情境,讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
    情境:a、兔子在半路上又貪睡了;
    b、途中有一條小河;
    c、比賽一路是下坡。
    引導(dǎo)幼兒:你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事,什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?要求幼兒想想,然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境,也可以自己想出其它的情境,操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
    龜兔賽跑大班教案篇五
    有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
    瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
    小百科:20xx年8月,《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱(chēng),龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量,烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,肯定會(huì)贏得勝利??茖W(xué)家稱(chēng),烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。
    龜兔賽跑大班教案篇六
    1、講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑颉3醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕做使人落后”的道理。
    2、能有感情地朗讀課文。
    3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。
    (1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j。
    (2)把句子補(bǔ)充完整:
    烏龜和兔子,看誰(shuí)。
    (1)生輕讀第4自然段,回答問(wèn)題。
    烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話(huà)中看出來(lái)?
    (2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
    他慢慢地跑到大樹(shù)下,設(shè)想到烏龜早在那里了。
    a.“他”指誰(shuí)?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
    b.這句話(huà)告訴我們誰(shuí)先到,誰(shuí)后到?
    c.指導(dǎo)朗讀。
    烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過(guò)程中,免于是否都一直跑在最后?說(shuō)說(shuō)理由。
    (3)出示句子。
    兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
    a.讀句子。
    b.理解“半路”。“落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
    c.這句話(huà)寫(xiě)誰(shuí)快、誰(shuí)慢?
    d、開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的?這到。
    底是怎么回事?咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。
    做的?
    出示填空:
    當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。
    (4)當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
    a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
    b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?
    c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜?
    d.指導(dǎo)朗讀。
    (5)免子醒來(lái)怎么想,怎么做?
    (1)朗讀全文。
    (2)完成課后練習(xí)第2題。
    (3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
    (4)如果你是這只兔子,通過(guò)這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?
    小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心,通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說(shuō)明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。
    龜兔賽跑大班教案篇七
    故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    (二)教學(xué)目標(biāo)
    1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。
    3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
    (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
    本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。
    因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。
    充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法,練習(xí)法和游戲法。
    為什么要采用以上的方法?
    因?yàn)橹庇^(guān)法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
    通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
    示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。
    根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
    第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀(guān)法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
    第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話(huà)。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。
    第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。
    龜兔賽跑大班教案篇八
    1、 在仔細(xì)觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
    2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
    3、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
    4、 體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
    重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。
    難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。
    1、兔子,烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫(huà)。
    1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?
    幼:參加過(guò)。
    2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?
    1、出示范畫(huà),讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。
    師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦铮?BR>    幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?BR>    師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?
    幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
    2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。
    師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?
    幼1:我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?BR>    師:那么你對(duì)小兔子充滿(mǎn)必勝的信心。
    幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?,所以小兔?huì)輸。
    師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?
    1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà),讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿(mǎn)的在場(chǎng)地上。
    師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?
    幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!
    烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。
    幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!
    小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的。
    師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!
    幼兒集體高呼“加油——加油”!
    1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽(tīng),然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。
    2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。
    1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
    2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
    本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀(guān)察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò) 談話(huà)導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
    故事 《龜兔賽跑》
    有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
    瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
    在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
    小百科:20xx年8月,《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱(chēng),龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量,烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,肯定會(huì)贏得勝利??茖W(xué)家稱(chēng),烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。
    龜兔賽跑大班教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫(huà)的能力。
    2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與人合作的好處。
    3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教學(xué)掛圖4幅。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引出課題。
    兔子和烏龜?shù)谋荣?,誰(shuí)贏了?為什么平時(shí)跑得快的兔子,會(huì)輸給烏龜呢?
    師:這次因?yàn)樗X(jué)輸了比賽后,兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后,還會(huì)和烏龜比賽的。你們看:
    (出示圖1)。
    森林里在舉行什么比賽?
    誰(shuí)在當(dāng)裁判?
    有哪些動(dòng)物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說(shuō)。)。
    二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
    1、(出示圖4)。
    師:大家快看,比賽結(jié)果出來(lái)了,誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?
    誰(shuí)得了第二?誰(shuí)得了第三?
    奇怪,跑得這么快的兔子,沒(méi)有睡懶覺(jué),為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜,同時(shí)得第一呢?
    (鼓勵(lì)幼兒充分想象,各說(shuō)各的想法)。
    2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?
    出示圖2:,并提問(wèn):
    這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?
    這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?
    兔子為什么要背著烏龜上坡?
    圖3:
    這是下坡了,它們有時(shí)怎么做的?
    烏龜是怎樣幫助兔子的?
    哦,原來(lái),烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀!
    我們一起把它們合作得第一的過(guò)程,完整地說(shuō)出來(lái),好嗎?
    (幼兒集體講述)。
    烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?
    小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí)、
    師:我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對(duì)了,這故事叫什么題目?。靠禳c(diǎn)幫忙想一想吧!
    (幼兒討論)。
    師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事,是嗎?那好,我們就當(dāng)一回小老師,把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng),好嗎?記住,要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái),不要太重,也不要太輕。
    (幼兒集體講述故事一遍)。
    三、根據(jù)新的圖片順序,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
    師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會(huì)講了。接下來(lái),我要把順序變一變,你們?cè)囋嚳?,還會(huì)不會(huì)講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)。
    師:圖片的順序變了,你還會(huì)講嗎?試試看。
    集體講述。
    師:太好了,回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
    一天,森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬p烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒,烏龜和兔子來(lái)到一個(gè)很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說(shuō):“別著急,別著急,讓我背你一起上坡吧?!睘觚斦f(shuō):“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候,兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說(shuō):“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開(kāi)心啦!
    反思活動(dòng):
    通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是:
    1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié),我們要抓住重點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言,提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。
    2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后,要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象,要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。
    3、不借助外物,有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒,那么,我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣,豐富的感情去號(hào)召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒進(jìn)入大班后,在語(yǔ)言的理解能力和對(duì)事物的觀(guān)察能力上,都有了很大的提高,也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期,剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。因此,相對(duì)來(lái)說(shuō),他們的起點(diǎn)較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锛八?jiàn)所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事,作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
    龜兔賽跑大班教案篇十
    1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。
    2、感受京腔京韻的味道,樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
    3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    1、故事掛圖(四幅)。
    2、音樂(lè)磁帶。
    3、小鼓、鼓錘。
    4、制作頭飾的材料。
    1、提問(wèn),引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
    2、觀(guān)看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。
    請(qǐng)幼兒觀(guān)看掛圖,并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
    3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
    師:小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的.哪種戲曲?
    4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
    5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
    師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來(lái)玩角色游戲表演。
    2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà),將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。
    附歌詞:
    森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來(lái)賽跑。
    兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
    兔子想,烏龜爬的慢,讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
    烏龜不停的往前爬,一步一步超過(guò)了它。
    小動(dòng)物,看見(jiàn)了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
    免子和烏龜一并出發(fā)了。
    中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜。
    烏龜最終取得勝利。
    龜兔賽跑大班教案篇十一
    1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
    2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn),激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
    3、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
    1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
    2、龜、兔圖片各二。
    (1)提出問(wèn)題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
    (2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
    評(píng)析:通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的.想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
    2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
    (1)通過(guò)集體討論確定自己的觀(guān)點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱(chēng)為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱(chēng)為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱(chēng)為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
    (2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
    ·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河,還要翻過(guò)兩座山。
    ·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?BR>    請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
    評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在討論商量中相互補(bǔ)充。
    3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)。
    講述故事。
    每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
    評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
    4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
    評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿(mǎn)自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
    龜兔賽跑大班教案篇十二
    1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,注意觀(guān)察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。
    2、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
    3、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。
    4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件
    2、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。
    故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、
    故事場(chǎng)景掛圖一幅
    1、活動(dòng)導(dǎo)入
    (1) 認(rèn)識(shí)主人公:烏龜、兔子(出示手偶)
    (2) 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目,名字叫《龜兔賽跑》。
    (3) 播放《龜兔賽跑》故事影碟,要求幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。
    (4) 提問(wèn):這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?那又是為什么呢?
    (5) 讓幼兒帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。
    (6) 故事講完后,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了,一點(diǎn)都看不起烏龜,不把烏龜放在眼里;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,始終堅(jiān)持,在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。
    2、 活動(dòng)繼續(xù)
    (1) 將出示故事情景掛圖,讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示,老師在旁指導(dǎo)。
    (2) 討論:讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題,并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
    (3) 開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景,在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者,剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從起跑點(diǎn)——山頂,到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁,兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,烏龜也為兔子高興,并友好與它擁抱表示祝賀。
    (5) 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到,而是虛心的找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它嫩夠勇敢的面對(duì),并能真心的祝賀兔子,沒(méi)有嫉妒、抱怨,這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
    (6) 結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。
    提問(wèn):咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽,兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢?在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的;成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問(wèn)題;要謙虛的面對(duì)成功,勇敢的面對(duì)失??;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
    3、 活動(dòng)擴(kuò)展
    (1) 現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神,共同討論合理的故事情節(jié),表演要豐富化。
    (2) 表演結(jié)束后結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。
    提問(wèn):做一件成功的事情容易不容易?你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣?總結(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀(guān)、積極地對(duì)待,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
    4、 活動(dòng)延伸
    戶(hù)外游戲——龜兔賽跑
    目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利不驕,失敗不餒;總結(jié)找出配合更加默契的辦法。
    準(zhǔn)備:跑步比賽的跑道;幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽;勝利小旗若干個(gè)。
    教學(xué)反思
    “教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”,這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者,老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里,讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、理解故事來(lái)出現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程:學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題,改進(jìn)不足,獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念,我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
    小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
    龜兔賽跑大班教案篇十三
    我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    過(guò)程實(shí)錄
    1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
    2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn),激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
    3、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
    1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
    2、龜、兔圖片各二。
    1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
    (1)提出問(wèn)題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
    (2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
    評(píng)析:通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
    2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
    (1)通過(guò)集體討論確定自己的觀(guān)點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱(chēng)為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱(chēng)為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱(chēng)為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
    (2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
    ·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河,還要翻過(guò)兩座山。
    ·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?BR>    請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
    評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在討論商量中相互補(bǔ)充。
    3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)
    講述故事。
    每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
    評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
    4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
    評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿(mǎn)自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
    龜兔賽跑大班教案篇十四
    1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
    2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
    3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
    3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
    4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大?。?BR>    2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
    1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
    (2)自編輪胎操。
    2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
    (1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
    兔子是怎么跳的?
    我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
    (2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請(qǐng)做得好的幼兒示范。
    (3)教師小結(jié)。
    (4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
    3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
    (1) 幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。
    (2) 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。
    (3) 教師小結(jié)。
    4、游戲“龜兔賽跑”
    (1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
    (2) 講解游戲規(guī)則。
    (3) 游戲兩次交換角色,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
    5、好玩的輪胎游戲。
    其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
    龜兔賽跑大班教案篇十五
    1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。
    2、通過(guò)接力游戲的形式,讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
    3、通過(guò)游戲,讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
    1、鈴鼓、三角鐵。
    2、烏龜、兔子的胸貼,龜兔賽跑圖。
    3、兩支記號(hào)筆。
    (一)通過(guò)肢體的動(dòng)作,感受快慢。
    1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方?
    2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽,誰(shuí)在走路時(shí)特別慢?誰(shuí)在走路時(shí)特別快?
    3、烏龜和兔子在比賽,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
    (二)通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。
    1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音?
    2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
    (三)通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”,感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
    1、介紹游戲的玩法:烏龜音樂(lè)用短線(xiàn)表示,兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示
    2、分組分成烏龜組和兔子組,排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
    3、游戲開(kāi)始,幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà),是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà),直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
    4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
    龜兔賽跑大班教案篇十六
    2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富幼兒的想象力。
    1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事
    2、烏龜,兔子木偶各一
    3、故事大背景圖一幅。
    4、旱冰鞋,滑板,熱氣球等圖片若干
    5、空白卡紙,筆。
    1、出示手偶兔子烏龜,引起幼兒興趣
    軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣。
    (烏龜)那次比賽我們贏了,那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
    師:烏龜和兔子又要比賽了,這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?
    2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,討論比賽情節(jié)。
    師:烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,它怎么做可能贏呢?
    4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
    現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎?
    5、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書(shū)。