總結(jié)能夠幫助我們提醒自己不要忘記已經(jīng)學到的知識和經(jīng)驗。寫總結(jié)時，要用客觀、中肯的語氣表達自己的觀點。附上一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
綜合性活動總結(jié)篇一
x這個單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩歌的大門”的綜合性學習活動。在這次活動中，我們了解了詩歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩歌，不僅拓展了知識面，還深深的體會到了祖國詩歌的博大精深。
我們小組通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩歌，有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。
通過這次學習，我們知道了寫詩的方法，每個組員都寫了一首詩，每個人都有自己的風格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過了一會小詩人的癮。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動，還是對我國詩歌博大精深的文化更加了解。
綜合性活動總結(jié)篇二
在這一周來，我們班上展開了綜合性學習，在這即將結(jié)束之際;我來談?wù)勥@次綜合性學習活動的總結(jié)。
首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩、思鄉(xiāng)詩歌、詠物詩、邊塞詩、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過一番“手忙腳亂”后，我們便進入下一個環(huán)節(jié)——整理詩歌。整理詩歌很重要，千萬別把詩歌安錯家哦!緊接著是欣賞詩歌，一首首美輪美奐的詩歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們在書的海洋里盡情的遨游。
那么，下一個環(huán)節(jié)是什么呢?下一個就是最激烈的一個環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個人。一顆顆緊張的心都在加速跳動著，我也不例外。到了!到了!到我們出場時，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來。這個環(huán)節(jié)讓我體會到了：其實只要平時多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會影響你的發(fā)揮了。
最后一個環(huán)節(jié)，俗話說好戲在后頭嘛!當然最后一個環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個環(huán)節(jié)就是——詩歌知識競賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒有人猜中，答案就由老師說出來。到我們組了!老師給我們的題目是：洛陽親友如相問。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎?于是，我立刻舉起了手;但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯!不過沒關(guān)系，志在參與嘛!
這次綜合性學習讓我懂得了更多關(guān)于古詩的知識，也訓練了我的語言表達能力，總之;我非常喜歡這次的綜合性學習!
綜合性活動總結(jié)篇三
十月底的一個周末下午，胡老師在課堂上說：“同學們，為了提高你們的語言表達能力，增強自信心，我想在我們班舉辦一場‘金波’詩歌朗誦會。請根據(jù)自己的情況選擇一首金波的兒歌，參與朗誦，讓自己展示個人實力，愿意參與的可以報名?！?BR> 同學們選了自己喜歡的詩，我的詩名字是《我驕傲，我是中國人》。老師根據(jù)大家的選擇，將全詩閱讀分為兩章：第一章是自然，主要是金波描寫自然美景的詩；第二章情感，主要是金波描寫人與人之間情感的詩歌。獨奏會還選出了四位主持人：你我、宋玉坤、杜和。四位主持人的安排是：我和宋玉坤主持自然篇，杜和主持情感篇，最后我們四人一起完成。
這個周四下午，我去文化宮彩排，走進了二樓的畫室。我很激動，但又很緊張，害怕忘記自己說過的話。我的心一直在打鼓，但上臺后逐漸平靜下來，大聲流利地背誦。有些學生上臺后，控制不住自己的緊張，忘詞，吐字不清。老師一一指出，讓大家根據(jù)自己的不足有針對性的改正。
演出將于星期五舉行。中午媽媽給我買了一套漂亮的戲服和一雙閃亮的粉色靴子，我很喜歡。晚上七點半，我準時到了演播室，坐在座位上，興奮地看著舞臺。臺上的背景是“繽紛花季——音樂詩歌朗誦會”，想象著節(jié)目的開始。這時，我看到胡老師穿著粉紅色的戲服，慢慢走上舞臺。她大聲宣布：“同學們，‘金波’詩歌朗誦會現(xiàn)在開始，請主持人上場！”觀眾發(fā)出熱烈的掌聲。我和宋玉坤從舞臺兩側(cè)走到中央，大聲動情地背誦主持人的話。然后，學生們一個個走上舞臺，手里拿著話筒，大聲朗讀著自己喜歡的詩詞。印象最深的是朱惠雅朗誦的《為三月譜曲》，好活潑好可愛。姜葫蘆絲演奏《狗尾草》委婉優(yōu)美；宋玉坤朗誦的《月光下的鳳尾竹》，真摯而瑰麗。這顯示了學生的多才多藝。最后全班四十多人背誦的《我們愛祖國》和《春的消息》大聲朗讀，背誦整齊，把整個晚會推向高潮。
這次活動，讓每個人都欣賞到了許多美麗的詩歌，通過學生的充分背誦，讓我們領(lǐng)略詩歌的魅力，展示才華，增強自信，更享受學習和閱讀美麗的詩歌和散文。這項活動將在我們每個同學的心中留下深刻的印記。
綜合性活動總結(jié)篇四
【活動準備】帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃。
【活動課時】一課時。
【活動過程】。
1、同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。
2、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流。
4、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學生從知識和能力兩方面談。
教師相機板書：
詩歌的特點、詩歌的分類、朗誦的技巧、學習寫詩、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。
【點評】。
這是學生第一次寫活動總結(jié)，可適當放寬要求，重在引導(dǎo)學生回顧本次綜合性學習活動的收獲。
綜合性活動總結(jié)篇五
漢字是我們中國最有魅力的，也是獨一無二的。
傳說，倉頡一看到了鳥的足跡，而創(chuàng)造了文字。創(chuàng)造以后，又經(jīng)過甲骨文、金文等，經(jīng)過最終的演變，終于演變成了現(xiàn)在最有魅力的漢字了。
漢字是注重審美的文字，漢字如歌如花如符咒，每個中國人都喜愛漢字，漢字在我們心中的地位是至高無上的。
漢字有好多種形式，比如歇后語、字謎等，有一個字，那就是“明”字，但一位3歲小孩子把它想象成太陽公公和月亮公公在一起。
漢字的“甲、金、篆、草”等7種為“漢字7種”，看到這，我心里心想：??！漢字原來經(jīng)過這么多次的變化，才有現(xiàn)在這最有魅力的漢字。
經(jīng)過這次的綜合性學習，我們小組的全組成員認識到了漢字的重要性和來歷，所以，我們要好好學習，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
綜合性活動總結(jié)篇六
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步!
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生!
1.明確教學目標。開展“輕扣詩歌的大門”綜合性學習目的是引導(dǎo)孩子們走進豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的博大。
2.訂好活動計劃?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，我們根據(jù)這些建議來策劃小組活動。先引導(dǎo)學生分好學習小組：將全班分成10組，每6人左右一組，一般是確定研究主題(如詩歌中的四季;詩歌中的月亮、梅花;古人是怎樣送別的……)后，進行自由組合，教師再從中進行協(xié)調(diào);然后印發(fā)綜合性學習活動計劃，指導(dǎo)他們制定本組的活動計劃;接著批閱計劃，并讓他們根據(jù)老師的意見修改，有副組長進行班級交流，互相學習，再完善計劃并在小組通過。一式兩份(張貼1份，組長處1份)，便于執(zhí)行與監(jiān)督。
3.一邊學習，一邊搜集，一邊整理。學習“閱讀材料”，讓孩子們獲得關(guān)于詩歌的感性認識后，一邊搜集本小組研究需要的一些材料，一邊搜集自己喜愛的一些詩歌，并指導(dǎo)他們學習將詩歌分類，進行“我喜愛的詩歌推薦”活動。
4.教師提供一些材料幫助孩子學習。孩子們的鑒賞能力是有很大差異的，為了使每一個孩子學有所得，我們印發(fā)了《詩歌中的意象15首》供孩子們鑒賞、《兒童詩11首》供孩子們學寫兒童詩、《現(xiàn)代詩6首》供孩子們朗誦。
5.開展詩歌知識競賽。每節(jié)課課前5分鐘進行詩歌知識競賽，將上一節(jié)課中的詩歌知識結(jié)合進去，既復(fù)習了已學知識，又調(diào)動了孩子們本節(jié)課學習的興趣。在“閱讀材料”學完之后，再進行一次以學習小組為單位的綜合性學習競賽，先將競賽卷發(fā)給他們，以小組為單位進行準備，再檢測，培養(yǎng)孩子的團隊精神。評選出個人前十名和綜合性學習小組前六名。
6.舉行活動成果交流會。按照綜合性活動計劃各小組進行活動總結(jié)。由正組長進行各小組活動體會的交流，由全組派代表進行活動成果的展示(如詩歌集、ppt、小報等)。最后進行活動成果的評比。(評一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，評選綜合性學習優(yōu)秀小組長5名。)。
7.舉辦小小詩歌朗誦會。這項活動可結(jié)合班隊課進行，以學習小組為單位，進行排練、表演，進一步感受詩歌的魅力?？梢岳收b一些經(jīng)典詩詞，還可以朗誦自己寫的詩。
x這個單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩歌的大門”的綜合性學習活動。在這次活動中，我們了解了詩歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩歌，不僅拓展了知識面，還深深的體會到了祖國詩歌的博大精深。
我們小組通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩歌，有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。
通過這次學習，我們知道了寫詩的方法，每個組員都寫了一首詩，每個人都有自己的風格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過了一會小詩人的癮。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動，還是對我國詩歌博大精深的文化更加了解。
綜合性活動總結(jié)篇七
1.明確教學目標。開展“輕扣詩歌的大門”綜合性學習目的是引導(dǎo)孩子們走進豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的博大。
2.訂好活動計劃?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，我們根據(jù)這些建議來策劃小組活動。先引導(dǎo)學生分好學習小組：將全班分成10組，每6人左右一組，一般是確定研究主題(如詩歌中的四季;詩歌中的月亮、梅花;古人是怎樣送別的……)后，進行自由組合，教師再從中進行協(xié)調(diào);然后印發(fā)綜合性學習活動計劃，指導(dǎo)他們制定本組的活動計劃;接著批閱計劃，并讓他們根據(jù)老師的意見修改，有副組長進行班級交流，互相學習，再完善計劃并在小組通過。一式兩份(張貼1份，組長處1份)，便于執(zhí)行與監(jiān)督。
3.一邊學習，一邊搜集，一邊整理。學習“閱讀材料”，讓孩子們獲得關(guān)于詩歌的感性認識后，一邊搜集本小組研究需要的一些材料，一邊搜集自己喜愛的一些詩歌，并指導(dǎo)他們學習將詩歌分類，進行“我喜愛的詩歌推薦”活動。
4.教師提供一些材料幫助孩子學習。孩子們的鑒賞能力是有很大差異的，為了使每一個孩子學有所得，我們印發(fā)了《詩歌中的意象15首》供孩子們鑒賞、《兒童詩11首》供孩子們學寫兒童詩、《現(xiàn)代詩6首》供孩子們朗誦。
5.開展詩歌知識競賽。每節(jié)課課前5分鐘進行詩歌知識競賽，將上一節(jié)課中的詩歌知識結(jié)合進去，既復(fù)習了已學知識，又調(diào)動了孩子們本節(jié)課學習的興趣。在“閱讀材料”學完之后，再進行一次以學習小組為單位的綜合性學習競賽，先將競賽卷發(fā)給他們，以小組為單位進行準備，再檢測，培養(yǎng)孩子的團隊精神。評選出個人前十名和綜合性學習小組前六名。
6.舉行活動成果交流會。按照綜合性活動計劃各小組進行活動總結(jié)。由正組長進行各小組活動體會的`交流，由全組派代表進行活動成果的展示(如詩歌集、ppt、小報等)。最后進行活動成果的評比。(評一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，評選綜合性學習優(yōu)秀小組長5名。)。
7.舉辦小小詩歌朗誦會。這項活動可結(jié)合班隊課進行，以學習小組為單位，進行排練、表演，進一步感受詩歌的魅力。可以朗誦一些經(jīng)典詩詞，還可以朗誦自己寫的詩。
綜合性活動總結(jié)篇八
我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩人們用筆寫下跨越國界，跨越時空的優(yōu)美文字，千百年來，亙久流長。古今詩篇皆如此，美麗的文字是沒有國界的。動人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學語文六年級第六組內(nèi)容為《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》。在進入本組課學習之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學習。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明。考慮到班情，學情及對我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實際情況開展了這樣的綜合性學習。
本組綜合性學習旨在引導(dǎo)學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
4、舉行詩歌朗誦會。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項為必學內(nèi)容，最后一項為選學內(nèi)容。建議課時為12到14課時。
針對教學目標及要求，考慮到農(nóng)村小學實情，我班班情，學情，我進行了綜合性學習的設(shè)計。
第一課時?導(dǎo)入綜合性學習單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對四個命題進行小組分工合作。
1、古詩與現(xiàn)代詩的不同之處；
2、讀過兒童詩后，談?wù)剝和姼璧奶攸c；
3、閱讀詩歌的方法；
4、有關(guān)詩歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對某一自己感興趣的話題進行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負責人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負責人針對小組成員所搜集的資料進行整理，匯總；
4、匯報問題：確定匯報人，注重內(nèi)容及形式的匯報。
第二課時——第五課時。
閱讀及欣賞古代詩歌——《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補充《春望》、《蜀相》兩詩；
古詩距離我們的年代畢竟久遠，如何把握詩人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學生的反感。我堅持以學生的理解和接受能力為主體，強調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學生展開想像，體會并理解詩人在詩中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進行深層的把握、鞏固。
第六課時——第七課時。
閱讀現(xiàn)代詩歌——《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補充課外。
以誦讀為主，未詳細解說。艾青《太陽的話》一詩中所體現(xiàn)出的太陽的光與熱，對太陽的贊美之情，資料詳解當中所涉及的艾青對于特定歷史年代中暗含對人民民主的贊揚之意，我未必詳細解說。一則是不愿意破壞原詩中對于太陽光彩的贊美；二則也主要是因為學生屬于小學生，對于此大背景并未能有所了解，強加是否得當，硬性的指認是否得當，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會更好？但愿他們會由表及里，由淺入深的去理解該詩。
綜合性活動總結(jié)篇九
這次綜合性學習提示，目的是提醒學生對自己前一段的活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準備。
綜合性學習建議。主要任務(wù)是整理資料，教師要教給學生整理資料的方法。如，怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。然后引導(dǎo)學生思考用什么方式展示活動的成果。四、參考資料。
石拱橋：中國古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。
趙州橋：又名安濟橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣洨河之上，建于隋開皇大業(yè)年間，（590年-608年）李春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當?shù)厮追Q為大石橋。
它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對世界的橋梁建筑有著十分深遠的影響。
趙州橋最大的科學貢獻，在于它的敞肩拱的創(chuàng)造。在大拱的兩肩，砌了四個并列的小孔，既減輕重量，節(jié)省石料，又便于排洪，且增美觀。這種敞肩拱的運用，為世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的敞肩拱橋比中國的趙州橋晚了近1100年。
趙州橋不僅科學水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨特的民族藝術(shù)風格。如，以造型逼真的石雕群像，運用浪漫手法，塑造出想象中的吸水獸，寄托人們期望大橋永不遭受水災(zāi)、長存永安的愿望。宋代趙州刺史杜德源有詩贊日：駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。元代劉百熙有詩贊曰：水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。
1991年，美國土木工程師學會認定中國趙州橋為世界第十二處國際上木工程歷史古跡，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。現(xiàn)被列為全國重點文物保護單位。
總結(jié)：把學生引向生活實踐的一個學習建議，在條件許可的情況下，應(yīng)該讓學生都親自做一做，并給學生提供交流和展示的機會。
綜合性活動總結(jié)篇十
綜合性學習活動總結(jié)在這一周來，我們班上展開了綜合性學習，在這即將結(jié)束之際；我來談?wù)勥@次綜合性學習活動的總結(jié)。首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩、思鄉(xiāng)詩歌、詠物詩、邊塞詩、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過一番“手忙腳亂”后，我們便進入下一個環(huán)節(jié)——整理詩歌。整理詩歌很重要，千萬別把詩歌安錯家哦！
緊接著是欣賞詩歌，一首首美輪美奐的詩歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們在書的海洋里盡情的遨游。：作文網(wǎng)zw.那么，下一個環(huán)節(jié)是什么呢？下一個就是最激烈的一個環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個人。一顆顆緊張的心都在加速跳動著，我也不例外。到了！
到了！
到我們出場時，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來。這個環(huán)節(jié)讓我體會到了：其實只要平時多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會影響你的發(fā)揮了。
最后一個環(huán)節(jié)，俗話說好戲在后頭嘛！
當然最后一個環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個環(huán)節(jié)就是——詩歌知識競賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒有人猜中，答案就由老師說出來。到我們組了！
老師給我們的題目是：洛陽親友如相問，--------------------。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！
不過沒關(guān)系，志在參與嘛！
這次綜合性學習讓我懂得了更多關(guān)于古詩的知識，也訓練了我的語言表達能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學習！
綜合性活動總結(jié)篇十一
“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”“我愛你，漢字”兩大板塊。我們開展了簡單的小組活動，并制定了學習計劃，以小組的形式舉行手抄報比賽和到街頭調(diào)查錯別字的情況。
通過學習和查閱資料了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，激發(fā)了我們對漢字的興趣；了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。
經(jīng)過這次的綜合性學習，我們小組的全組成員認識到了漢字的重要性和來歷，所以，我們要好好學習，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
這個星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！
漢字，我愛你！你永遠是我們中華民族的驕傲！
綜合性活動總結(jié)篇十二
通過本次活動，能讓兒童對學習語文興味更濃，激發(fā)兒童對語文學習活動的探究。
一課時。
要讓學生做好充份的準備，比如匯報表演，作品展覽等等。
本次活動是學生對語文學習的一次拓展和綜合，讓孩子們在活動競賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語文學習的潛力。
1、要預(yù)先做好準備。
為了調(diào)動學生參與活動的'興趣和積極性，教師可與學生進行這樣的談話：“期末了，我們開個語文學習成果交流會，好嗎？語文學習中有好多樂趣，在這次活動中同學們應(yīng)該動動腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動吧。
2、組織各類活動：
經(jīng)過老師的談話，學生們對開展語文游戲活動興致盎然，老師在活動前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演（課本?。⒛X筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動后，評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、匯報。
綜合性活動總結(jié)篇十三
一、以理論學習為抓手，奠定改革教學方式方法的基石。我們認真組織課題組研究成員學習《新課程標準》、《語文教學與研究》《江西教育》等關(guān)于學法指導(dǎo)的內(nèi)容，同時要求每位教師要用好自己征訂的教學參考資料，并做好學習筆記。構(gòu)建新型課題教學模式，落實新課程標準的精神，指導(dǎo)學生培養(yǎng)、形成良好的學習方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處九江市的普通中學，教學條件相對滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，是適應(yīng)時代的發(fā)展，促使本項研究能夠順利實施的前提和有力保障。
1.教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者。我們利用集體教研的時間，組織全體教師認真學習新課程標準，并進行理論學習交流活動。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識觀，學生觀，學習觀，評價觀，教學觀。在具體的教學中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，重新審視過去的、陳舊的“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的重分數(shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學生發(fā)展的促進者，課堂教學的關(guān)鍵就是如何促進學生形成良好的學習方式方法，讓學生能夠自主學習，自由發(fā)展，使學生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實踐，去交流，把他們?nèi)康纳硇亩纪度氲綄W習活動中去。
2.教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。我們要求每一位教師都要?jīng)常對自己的教學行為進行反思、研究、改進，反思教師的教學方法，教學準備，教材把握，教學過程等;分析學生的學習態(tài)度，學習習慣，學習積極性，學生的個性等諸多方面的特點。并在自己的教學實踐中不斷地實踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設(shè)計，自我研究的自覺行為習慣。教師中無論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學成績，顧慮教學任務(wù)能否完成，在前進步伐上還是有些遲緩，還應(yīng)該鼓勵他們要積極面對新形勢，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進。
二、以課堂教學為主陣地，積極探索指導(dǎo)學生學習方式方法的有效途徑。
1.營造寬松、愉悅的課堂教學氣氛。教師要嘗試改變以往教學中冷淡的師生教和學的關(guān)系，要加強師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見，教師要放下架子，融自己與于學生當中;教師就必須仔細鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主激勵學生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競賽型，實踐活動型。這樣的課型，給學生創(chuàng)設(shè)了上進的，富有挑戰(zhàn)性，激勵性的氛圍，極大地調(diào)動了學生學習的熱情，使學生能夠，也可以自覺主動地去探究學習內(nèi)容，提高了課堂教學的效果。
2.運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生學習的興趣。我校教學資源相對比較充足，有語音室，多媒體電教室，微機室等多個功能室，要求專任教師必須常用，用好自己負責的各室;要求各位任課教師在教學內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動畫式的課堂教學牢牢抓住了學生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學效果。
3.以學科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學方法。鄒月英老師的語文課，生動活潑，學生學習勁頭高漲，教學效果明顯，獲得了九江市初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，極具推廣價值。市教研室、廬山區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學習機會，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學習她的教學方式、方法，借鑒適合本學科教學的經(jīng)驗，活用到自己的課堂教學中。
綜合性活動總結(jié)篇十四
最近，我們進行了一次綜合性學習。在這一次的學習中，我學習了許多我從來沒接觸的知識，感觸良多。
在這次綜合性學習中，我們深入去了解了詩歌，明白了詩的構(gòu)成、寫詩的方法、關(guān)于詩的故事、詩的韻味、詩的發(fā)展、……詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。經(jīng)過了這次綜合性學習，我就學會了詩的構(gòu)成。
寫詩的方法我也掌握了不少。我知道寫詩要用形象思維。所謂用形象思維，首先指的是深入生活時，要對生活進行形象的感受，形象地體驗生活、觀察生活、分析生活。所以，我深深地體會到：寫詩不僅要充滿想象力，還要對生活有很深的認識。
詩的故事我一直很感興趣。原來在宋朝時，就有一個宋之問巧遇駱賓王的故事。駱賓王曾參與起兵反對武則天，但失敗后，他只得出家當和尚。這天，杭州靈隱寺來了一個年輕的游客，此人正是宋之問。晚間，宋之問于寺間長廊漫步，見皓月當空，野山魃魃，便詩興大發(fā)，吟出“鷲嶺郁昭嘵，龍宮隱寂寥”兩句詩來，自覺有些意味，可是下面兩句卻一時接不上來。長廊盡頭，宋之問忽見一老僧打坐。他便上前招呼。老僧抬眼寒喧幾句，道：“老衲倒有兩句——”于是，他緩緩吟來：“樓觀滄海日，門聽浙江潮?！彼沃畣柭犃?，深感佩服。宋之問回房細細品味，覺得老和尚的.兩句妙不可言，第二天一早就興沖沖地跑去拜見老和尚，可不見人影。正在徘徊悵然之際，一個小和尚經(jīng)過，宋之問趕忙上去詢問，和尚道：“噢，他就是駱賓王啊。”通過這么一個故事，我了解到詩可以使兩個無不相識的人通過詩來認識彼此。
通過這一次的綜合性學習，我對寫詩也有了不少感悟。我這一次一共寫了六首詩。當然，我也覺得與別人還是有一些差距：無論是在語言的精煉與簡潔上，以及詩的表面意思的清晰上，都不太好。有時候，自己感覺良好，覺得寫得不錯。拿給別人一瞧，人家也不清楚我究竟要說什么。有一天，我被李老師叫上了教壇，原來是來修改我的詩歌！我寫的詩歌盡管長，但有些段落沒表達好意思，要刪除了。一篇詩歌被李老師改得明顯好了，也反映了我在詩的語言上還得錘煉錘煉。這次我也通過這次寫詩，領(lǐng)悟了一個道理：寫詩必須鑒于深厚的生活基礎(chǔ)上。沒有一次次生活的實驗，就沒有一首首傳誦千古的詩歌！
愿我能在詩歌大道上越走越遠！
綜合性活動總結(jié)篇十五
漢字，是一個非常奇妙的東西，它不像木頭那樣沉靜，而是異?；顫娍蓯?。漢字，在我眼中是一塊瑰寶，讓我收獲了不少東西。
在我們第五單元的綜合性實踐中，漢字讓我明白了一點，寫字要認真，不要寫錯別字，否則會付出沉重的代價?？谡f無憑，好，讓我來舉個例子。在我們課文《一點值萬金》中，掛面廠和進出口公司因沒有認真審查和抄寫，是“烏魯木齊”變成了“鳥魯木齊”，正是因為這一點，使價值十八萬的塑料袋變成了廢品，這正是一點值萬金啊！在我們的生活中也有很多這樣的例子。在大街上，總會出現(xiàn)一些廣告，廣告上也總會出現(xiàn)錯別字，細心的人只要一發(fā)現(xiàn)，馬上會去舉報該公司。
那一張張書法作品更是讓我感受到漢字的魅力，王羲之的《蘭亭序》讓我感受到了行書流暢，暢通無比。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》和顏真卿的《多寶塔碑》又讓我不禁油然起敬，那一個個嚴謹?shù)淖址粗鴾喩沓錆M力量，帶給你一股正義感。
漢字的讀音也非常有講究，大家都知道，有些漢字有諧音和形近字，正是因為這一點，使出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象增多，還鬧出了非常多的笑話，如：豬肝和竹竿，故事講的是一位縣太爺剛上任，底下的差使想討好他，于是其中一個差使主動要求執(zhí)行任務(wù)?？h太爺同意了，讓他去買兩個竹竿，差使聽成了豬肝，連忙跑去賣肉店那里，說：“縣太爺要兩個豬肝?！蓖婪蚵犃耍B聲應(yīng)好，最后還附贈了一對豬耳朵。在回到縣府的路上，差使想：縣太爺要的是豬肝，不如把豬耳朵給自己吧。到了縣府，縣太爺看見豬肝，罵道：“我讓你買豬肝了嗎？你耳朵呢？”差使戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿出豬耳朵說：“在這里?！痹瓉恚钍拱芽h太爺?shù)脑捳`解了，他以為豬耳朵的事被縣太爺發(fā)現(xiàn)了。
漢字帶給我們的收獲無窮無盡，要不，你也來舉例這種綜合性活動并寫寫收獲？
綜合性活動總結(jié)篇十六
“親，祝賀你哦！你被我們學校錄取了哦！南理工，不錯的哦！親，錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！……”這是7月16日由南京理工大學發(fā)出的第一條錄取短信，這種“淘寶體”錄取短信一時之間引起社會熱議：
甲：的確別出心裁，收到如此有趣的錄取短信，哪個考生不高興？我想公眾看了這樣的'短信，也會會心一笑：原來大學錄取短信也可以這樣來發(fā)！
乙：我可不這么看。大學錄取通知可是一種正式通知，不能為了迎合大眾而喪失自身原則。這種方式有自我造勢、嘩眾取寵之嫌。搞不好，學生還以為是詐騙短信呢！
丙：其實，錄取短信只是一種形式。最關(guān)鍵的是，學校應(yīng)該在學術(shù)和學生的真正需求上下功夫，有實力才真正有魅力嘛。
?。骸?。
（1）甲、乙、丙爭論的焦點是：（）。
a．怎樣使用“淘寶體”更好。
b．哪一種錄取短信更能吸引大眾。
c．怎樣看待“淘寶體”錄取短信。
（2）下列說法與甲的觀點不相符的一項是：（）。
a．甲喜歡這種有趣的“淘寶體”大學錄取短信。
b．甲希望所有的大學都使用這種“淘寶體”錄取短信。
c．甲認為大眾也能夠接受這種新穎的錄取短信。
（3）假如你是丁，你會發(fā)表怎樣的看法？請將你的理由說清楚。
_____________________________。
答案：
（1）c。
（2）b。
（3）…綜合性學習活動試題答案（此答案在答案集第五頁）…的愉悅。（言之有理即可）。
綜合性活動總結(jié)篇十七
“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯，周五我們的綜合性實踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。
經(jīng)過1個多小時，我們終于來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇擁一池碧水；湖面風平浪靜，遠處海水群飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微蕩漾，一切都那么愜意。
不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地并不大，鍋和灶也都十分簡陋。但食材十分豐富。因為是要做野米飯，大概也都是老師幫著忙，炒著菜，添著柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時，發(fā)生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什么東西呢？我走上前一看，原來是一只小青蛙臥在樹洞中啊。我想它本在美美的睡著覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。
真是一頓美味！
享用完這“大餐”后，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學們有說有笑。就在這一路歡笑中，我發(fā)現(xiàn)，這里的山和別處的不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入云，但她有她的美：她秀氣宜人。
我們踩著山石，踏著泥濘，烈日當空，同學臉上晶瑩的汗珠閃著光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。抬眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而栗，一股“一夫當關(guān)，萬夫莫開”之勢。
而當我們登上頂端，立身于白云閣之上時，眼界瞬間開闊，一覽眾山小。遠處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的游船互相遙望；碧水藍天襲入眼簾，山湖的清新涌入鼻腔，綠意襯色……吁！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！
如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以游戲結(jié)束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，為我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！
綜合性活動總結(jié)篇十八
“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯，周五我們的綜合性實踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。
經(jīng)過1個多小時，我們終于來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇擁一池碧水；湖面風平浪靜，遠處海水群飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微蕩漾，一切都那么愜意。
不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地并不大，鍋和灶也都十分簡陋。但食材十分豐富。因為是要做野米飯，大概也都是老師幫著忙，炒著菜，添著柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時，發(fā)生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什么東西呢？我走上前一看，原來是一只小青蛙臥在樹洞中啊。我想它本在美美的睡著覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。
真是一頓美味！
享用完這“大餐”后，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學們有說有笑。就在這一路歡笑中，我發(fā)現(xiàn)，這里的山和別處的不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入云，但她有她的美：她秀氣宜人。
我們踩著山石，踏著泥濘，烈日當空，同學臉上晶瑩的汗珠閃著光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。抬眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而栗，一股“一夫當關(guān)，萬夫莫開”之勢。
而當我們登上頂端，立身于白云閣之上時，眼界瞬間開闊，一覽眾山小。遠處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的游船互相遙望；碧水藍天襲入眼簾，山湖的清新涌入鼻腔，綠意襯色……吁！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！
如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以游戲結(jié)束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，為我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！
綜合性活動總結(jié)篇一
x這個單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩歌的大門”的綜合性學習活動。在這次活動中，我們了解了詩歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩歌，不僅拓展了知識面，還深深的體會到了祖國詩歌的博大精深。
我們小組通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩歌，有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。
通過這次學習，我們知道了寫詩的方法，每個組員都寫了一首詩，每個人都有自己的風格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過了一會小詩人的癮。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動，還是對我國詩歌博大精深的文化更加了解。
綜合性活動總結(jié)篇二
在這一周來，我們班上展開了綜合性學習，在這即將結(jié)束之際;我來談?wù)勥@次綜合性學習活動的總結(jié)。
首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩、思鄉(xiāng)詩歌、詠物詩、邊塞詩、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過一番“手忙腳亂”后，我們便進入下一個環(huán)節(jié)——整理詩歌。整理詩歌很重要，千萬別把詩歌安錯家哦!緊接著是欣賞詩歌，一首首美輪美奐的詩歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們在書的海洋里盡情的遨游。
那么，下一個環(huán)節(jié)是什么呢?下一個就是最激烈的一個環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個人。一顆顆緊張的心都在加速跳動著，我也不例外。到了!到了!到我們出場時，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來。這個環(huán)節(jié)讓我體會到了：其實只要平時多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會影響你的發(fā)揮了。
最后一個環(huán)節(jié)，俗話說好戲在后頭嘛!當然最后一個環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個環(huán)節(jié)就是——詩歌知識競賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒有人猜中，答案就由老師說出來。到我們組了!老師給我們的題目是：洛陽親友如相問。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎?于是，我立刻舉起了手;但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯!不過沒關(guān)系，志在參與嘛!
這次綜合性學習讓我懂得了更多關(guān)于古詩的知識，也訓練了我的語言表達能力，總之;我非常喜歡這次的綜合性學習!
綜合性活動總結(jié)篇三
十月底的一個周末下午，胡老師在課堂上說：“同學們，為了提高你們的語言表達能力，增強自信心，我想在我們班舉辦一場‘金波’詩歌朗誦會。請根據(jù)自己的情況選擇一首金波的兒歌，參與朗誦，讓自己展示個人實力，愿意參與的可以報名?！?BR> 同學們選了自己喜歡的詩，我的詩名字是《我驕傲，我是中國人》。老師根據(jù)大家的選擇，將全詩閱讀分為兩章：第一章是自然，主要是金波描寫自然美景的詩；第二章情感，主要是金波描寫人與人之間情感的詩歌。獨奏會還選出了四位主持人：你我、宋玉坤、杜和。四位主持人的安排是：我和宋玉坤主持自然篇，杜和主持情感篇，最后我們四人一起完成。
這個周四下午，我去文化宮彩排，走進了二樓的畫室。我很激動，但又很緊張，害怕忘記自己說過的話。我的心一直在打鼓，但上臺后逐漸平靜下來，大聲流利地背誦。有些學生上臺后，控制不住自己的緊張，忘詞，吐字不清。老師一一指出，讓大家根據(jù)自己的不足有針對性的改正。
演出將于星期五舉行。中午媽媽給我買了一套漂亮的戲服和一雙閃亮的粉色靴子，我很喜歡。晚上七點半，我準時到了演播室，坐在座位上，興奮地看著舞臺。臺上的背景是“繽紛花季——音樂詩歌朗誦會”，想象著節(jié)目的開始。這時，我看到胡老師穿著粉紅色的戲服，慢慢走上舞臺。她大聲宣布：“同學們，‘金波’詩歌朗誦會現(xiàn)在開始，請主持人上場！”觀眾發(fā)出熱烈的掌聲。我和宋玉坤從舞臺兩側(cè)走到中央，大聲動情地背誦主持人的話。然后，學生們一個個走上舞臺，手里拿著話筒，大聲朗讀著自己喜歡的詩詞。印象最深的是朱惠雅朗誦的《為三月譜曲》，好活潑好可愛。姜葫蘆絲演奏《狗尾草》委婉優(yōu)美；宋玉坤朗誦的《月光下的鳳尾竹》，真摯而瑰麗。這顯示了學生的多才多藝。最后全班四十多人背誦的《我們愛祖國》和《春的消息》大聲朗讀，背誦整齊，把整個晚會推向高潮。
這次活動，讓每個人都欣賞到了許多美麗的詩歌，通過學生的充分背誦，讓我們領(lǐng)略詩歌的魅力，展示才華，增強自信，更享受學習和閱讀美麗的詩歌和散文。這項活動將在我們每個同學的心中留下深刻的印記。
綜合性活動總結(jié)篇四
【活動準備】帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃。
【活動課時】一課時。
【活動過程】。
1、同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。
2、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流。
4、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學生從知識和能力兩方面談。
教師相機板書：
詩歌的特點、詩歌的分類、朗誦的技巧、學習寫詩、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。
【點評】。
這是學生第一次寫活動總結(jié)，可適當放寬要求，重在引導(dǎo)學生回顧本次綜合性學習活動的收獲。
綜合性活動總結(jié)篇五
漢字是我們中國最有魅力的，也是獨一無二的。
傳說，倉頡一看到了鳥的足跡，而創(chuàng)造了文字。創(chuàng)造以后，又經(jīng)過甲骨文、金文等，經(jīng)過最終的演變，終于演變成了現(xiàn)在最有魅力的漢字了。
漢字是注重審美的文字，漢字如歌如花如符咒，每個中國人都喜愛漢字，漢字在我們心中的地位是至高無上的。
漢字有好多種形式，比如歇后語、字謎等，有一個字，那就是“明”字，但一位3歲小孩子把它想象成太陽公公和月亮公公在一起。
漢字的“甲、金、篆、草”等7種為“漢字7種”，看到這，我心里心想：??！漢字原來經(jīng)過這么多次的變化，才有現(xiàn)在這最有魅力的漢字。
經(jīng)過這次的綜合性學習，我們小組的全組成員認識到了漢字的重要性和來歷，所以，我們要好好學習，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
綜合性活動總結(jié)篇六
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步!
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生!
1.明確教學目標。開展“輕扣詩歌的大門”綜合性學習目的是引導(dǎo)孩子們走進豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的博大。
2.訂好活動計劃?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，我們根據(jù)這些建議來策劃小組活動。先引導(dǎo)學生分好學習小組：將全班分成10組，每6人左右一組，一般是確定研究主題(如詩歌中的四季;詩歌中的月亮、梅花;古人是怎樣送別的……)后，進行自由組合，教師再從中進行協(xié)調(diào);然后印發(fā)綜合性學習活動計劃，指導(dǎo)他們制定本組的活動計劃;接著批閱計劃，并讓他們根據(jù)老師的意見修改，有副組長進行班級交流，互相學習，再完善計劃并在小組通過。一式兩份(張貼1份，組長處1份)，便于執(zhí)行與監(jiān)督。
3.一邊學習，一邊搜集，一邊整理。學習“閱讀材料”，讓孩子們獲得關(guān)于詩歌的感性認識后，一邊搜集本小組研究需要的一些材料，一邊搜集自己喜愛的一些詩歌，并指導(dǎo)他們學習將詩歌分類，進行“我喜愛的詩歌推薦”活動。
4.教師提供一些材料幫助孩子學習。孩子們的鑒賞能力是有很大差異的，為了使每一個孩子學有所得，我們印發(fā)了《詩歌中的意象15首》供孩子們鑒賞、《兒童詩11首》供孩子們學寫兒童詩、《現(xiàn)代詩6首》供孩子們朗誦。
5.開展詩歌知識競賽。每節(jié)課課前5分鐘進行詩歌知識競賽，將上一節(jié)課中的詩歌知識結(jié)合進去，既復(fù)習了已學知識，又調(diào)動了孩子們本節(jié)課學習的興趣。在“閱讀材料”學完之后，再進行一次以學習小組為單位的綜合性學習競賽，先將競賽卷發(fā)給他們，以小組為單位進行準備，再檢測，培養(yǎng)孩子的團隊精神。評選出個人前十名和綜合性學習小組前六名。
6.舉行活動成果交流會。按照綜合性活動計劃各小組進行活動總結(jié)。由正組長進行各小組活動體會的交流，由全組派代表進行活動成果的展示(如詩歌集、ppt、小報等)。最后進行活動成果的評比。(評一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，評選綜合性學習優(yōu)秀小組長5名。)。
7.舉辦小小詩歌朗誦會。這項活動可結(jié)合班隊課進行，以學習小組為單位，進行排練、表演，進一步感受詩歌的魅力?？梢岳收b一些經(jīng)典詩詞，還可以朗誦自己寫的詩。
x這個單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩歌的大門”的綜合性學習活動。在這次活動中，我們了解了詩歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩歌，不僅拓展了知識面，還深深的體會到了祖國詩歌的博大精深。
我們小組通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩歌，有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。
通過這次學習，我們知道了寫詩的方法，每個組員都寫了一首詩，每個人都有自己的風格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過了一會小詩人的癮。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動，還是對我國詩歌博大精深的文化更加了解。
綜合性活動總結(jié)篇七
1.明確教學目標。開展“輕扣詩歌的大門”綜合性學習目的是引導(dǎo)孩子們走進豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的博大。
2.訂好活動計劃?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，我們根據(jù)這些建議來策劃小組活動。先引導(dǎo)學生分好學習小組：將全班分成10組，每6人左右一組，一般是確定研究主題(如詩歌中的四季;詩歌中的月亮、梅花;古人是怎樣送別的……)后，進行自由組合，教師再從中進行協(xié)調(diào);然后印發(fā)綜合性學習活動計劃，指導(dǎo)他們制定本組的活動計劃;接著批閱計劃，并讓他們根據(jù)老師的意見修改，有副組長進行班級交流，互相學習，再完善計劃并在小組通過。一式兩份(張貼1份，組長處1份)，便于執(zhí)行與監(jiān)督。
3.一邊學習，一邊搜集，一邊整理。學習“閱讀材料”，讓孩子們獲得關(guān)于詩歌的感性認識后，一邊搜集本小組研究需要的一些材料，一邊搜集自己喜愛的一些詩歌，并指導(dǎo)他們學習將詩歌分類，進行“我喜愛的詩歌推薦”活動。
4.教師提供一些材料幫助孩子學習。孩子們的鑒賞能力是有很大差異的，為了使每一個孩子學有所得，我們印發(fā)了《詩歌中的意象15首》供孩子們鑒賞、《兒童詩11首》供孩子們學寫兒童詩、《現(xiàn)代詩6首》供孩子們朗誦。
5.開展詩歌知識競賽。每節(jié)課課前5分鐘進行詩歌知識競賽，將上一節(jié)課中的詩歌知識結(jié)合進去，既復(fù)習了已學知識，又調(diào)動了孩子們本節(jié)課學習的興趣。在“閱讀材料”學完之后，再進行一次以學習小組為單位的綜合性學習競賽，先將競賽卷發(fā)給他們，以小組為單位進行準備，再檢測，培養(yǎng)孩子的團隊精神。評選出個人前十名和綜合性學習小組前六名。
6.舉行活動成果交流會。按照綜合性活動計劃各小組進行活動總結(jié)。由正組長進行各小組活動體會的`交流，由全組派代表進行活動成果的展示(如詩歌集、ppt、小報等)。最后進行活動成果的評比。(評一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，評選綜合性學習優(yōu)秀小組長5名。)。
7.舉辦小小詩歌朗誦會。這項活動可結(jié)合班隊課進行，以學習小組為單位，進行排練、表演，進一步感受詩歌的魅力。可以朗誦一些經(jīng)典詩詞，還可以朗誦自己寫的詩。
綜合性活動總結(jié)篇八
我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩人們用筆寫下跨越國界，跨越時空的優(yōu)美文字，千百年來，亙久流長。古今詩篇皆如此，美麗的文字是沒有國界的。動人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學語文六年級第六組內(nèi)容為《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》。在進入本組課學習之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學習。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明。考慮到班情，學情及對我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實際情況開展了這樣的綜合性學習。
本組綜合性學習旨在引導(dǎo)學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
4、舉行詩歌朗誦會。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項為必學內(nèi)容，最后一項為選學內(nèi)容。建議課時為12到14課時。
針對教學目標及要求，考慮到農(nóng)村小學實情，我班班情，學情，我進行了綜合性學習的設(shè)計。
第一課時?導(dǎo)入綜合性學習單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對四個命題進行小組分工合作。
1、古詩與現(xiàn)代詩的不同之處；
2、讀過兒童詩后，談?wù)剝和姼璧奶攸c；
3、閱讀詩歌的方法；
4、有關(guān)詩歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對某一自己感興趣的話題進行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負責人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負責人針對小組成員所搜集的資料進行整理，匯總；
4、匯報問題：確定匯報人，注重內(nèi)容及形式的匯報。
第二課時——第五課時。
閱讀及欣賞古代詩歌——《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補充《春望》、《蜀相》兩詩；
古詩距離我們的年代畢竟久遠，如何把握詩人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學生的反感。我堅持以學生的理解和接受能力為主體，強調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學生展開想像，體會并理解詩人在詩中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進行深層的把握、鞏固。
第六課時——第七課時。
閱讀現(xiàn)代詩歌——《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補充課外。
以誦讀為主，未詳細解說。艾青《太陽的話》一詩中所體現(xiàn)出的太陽的光與熱，對太陽的贊美之情，資料詳解當中所涉及的艾青對于特定歷史年代中暗含對人民民主的贊揚之意，我未必詳細解說。一則是不愿意破壞原詩中對于太陽光彩的贊美；二則也主要是因為學生屬于小學生，對于此大背景并未能有所了解，強加是否得當，硬性的指認是否得當，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會更好？但愿他們會由表及里，由淺入深的去理解該詩。
綜合性活動總結(jié)篇九
這次綜合性學習提示，目的是提醒學生對自己前一段的活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準備。
綜合性學習建議。主要任務(wù)是整理資料，教師要教給學生整理資料的方法。如，怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。然后引導(dǎo)學生思考用什么方式展示活動的成果。四、參考資料。
石拱橋：中國古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。
趙州橋：又名安濟橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣洨河之上，建于隋開皇大業(yè)年間，（590年-608年）李春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當?shù)厮追Q為大石橋。
它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對世界的橋梁建筑有著十分深遠的影響。
趙州橋最大的科學貢獻，在于它的敞肩拱的創(chuàng)造。在大拱的兩肩，砌了四個并列的小孔，既減輕重量，節(jié)省石料，又便于排洪，且增美觀。這種敞肩拱的運用，為世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的敞肩拱橋比中國的趙州橋晚了近1100年。
趙州橋不僅科學水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨特的民族藝術(shù)風格。如，以造型逼真的石雕群像，運用浪漫手法，塑造出想象中的吸水獸，寄托人們期望大橋永不遭受水災(zāi)、長存永安的愿望。宋代趙州刺史杜德源有詩贊日：駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。元代劉百熙有詩贊曰：水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。
1991年，美國土木工程師學會認定中國趙州橋為世界第十二處國際上木工程歷史古跡，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。現(xiàn)被列為全國重點文物保護單位。
總結(jié)：把學生引向生活實踐的一個學習建議，在條件許可的情況下，應(yīng)該讓學生都親自做一做，并給學生提供交流和展示的機會。
綜合性活動總結(jié)篇十
綜合性學習活動總結(jié)在這一周來，我們班上展開了綜合性學習，在這即將結(jié)束之際；我來談?wù)勥@次綜合性學習活動的總結(jié)。首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩、思鄉(xiāng)詩歌、詠物詩、邊塞詩、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過一番“手忙腳亂”后，我們便進入下一個環(huán)節(jié)——整理詩歌。整理詩歌很重要，千萬別把詩歌安錯家哦！
緊接著是欣賞詩歌，一首首美輪美奐的詩歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們在書的海洋里盡情的遨游。：作文網(wǎng)zw.那么，下一個環(huán)節(jié)是什么呢？下一個就是最激烈的一個環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個人。一顆顆緊張的心都在加速跳動著，我也不例外。到了！
到了！
到我們出場時，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來。這個環(huán)節(jié)讓我體會到了：其實只要平時多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會影響你的發(fā)揮了。
最后一個環(huán)節(jié)，俗話說好戲在后頭嘛！
當然最后一個環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個環(huán)節(jié)就是——詩歌知識競賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒有人猜中，答案就由老師說出來。到我們組了！
老師給我們的題目是：洛陽親友如相問，--------------------。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！
不過沒關(guān)系，志在參與嘛！
這次綜合性學習讓我懂得了更多關(guān)于古詩的知識，也訓練了我的語言表達能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學習！
綜合性活動總結(jié)篇十一
“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”“我愛你，漢字”兩大板塊。我們開展了簡單的小組活動，并制定了學習計劃，以小組的形式舉行手抄報比賽和到街頭調(diào)查錯別字的情況。
通過學習和查閱資料了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，激發(fā)了我們對漢字的興趣；了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。
經(jīng)過這次的綜合性學習，我們小組的全組成員認識到了漢字的重要性和來歷，所以，我們要好好學習，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
這個星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！
漢字，我愛你！你永遠是我們中華民族的驕傲！
綜合性活動總結(jié)篇十二
通過本次活動，能讓兒童對學習語文興味更濃，激發(fā)兒童對語文學習活動的探究。
一課時。
要讓學生做好充份的準備，比如匯報表演，作品展覽等等。
本次活動是學生對語文學習的一次拓展和綜合，讓孩子們在活動競賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語文學習的潛力。
1、要預(yù)先做好準備。
為了調(diào)動學生參與活動的'興趣和積極性，教師可與學生進行這樣的談話：“期末了，我們開個語文學習成果交流會，好嗎？語文學習中有好多樂趣，在這次活動中同學們應(yīng)該動動腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動吧。
2、組織各類活動：
經(jīng)過老師的談話，學生們對開展語文游戲活動興致盎然，老師在活動前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演（課本?。⒛X筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動后，評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、匯報。
綜合性活動總結(jié)篇十三
一、以理論學習為抓手，奠定改革教學方式方法的基石。我們認真組織課題組研究成員學習《新課程標準》、《語文教學與研究》《江西教育》等關(guān)于學法指導(dǎo)的內(nèi)容，同時要求每位教師要用好自己征訂的教學參考資料，并做好學習筆記。構(gòu)建新型課題教學模式，落實新課程標準的精神，指導(dǎo)學生培養(yǎng)、形成良好的學習方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處九江市的普通中學，教學條件相對滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，是適應(yīng)時代的發(fā)展，促使本項研究能夠順利實施的前提和有力保障。
1.教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者。我們利用集體教研的時間，組織全體教師認真學習新課程標準，并進行理論學習交流活動。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識觀，學生觀，學習觀，評價觀，教學觀。在具體的教學中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，重新審視過去的、陳舊的“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的重分數(shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學生發(fā)展的促進者，課堂教學的關(guān)鍵就是如何促進學生形成良好的學習方式方法，讓學生能夠自主學習，自由發(fā)展，使學生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實踐，去交流，把他們?nèi)康纳硇亩纪度氲綄W習活動中去。
2.教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。我們要求每一位教師都要?jīng)常對自己的教學行為進行反思、研究、改進，反思教師的教學方法，教學準備，教材把握，教學過程等;分析學生的學習態(tài)度，學習習慣，學習積極性，學生的個性等諸多方面的特點。并在自己的教學實踐中不斷地實踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設(shè)計，自我研究的自覺行為習慣。教師中無論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學成績，顧慮教學任務(wù)能否完成，在前進步伐上還是有些遲緩，還應(yīng)該鼓勵他們要積極面對新形勢，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進。
二、以課堂教學為主陣地，積極探索指導(dǎo)學生學習方式方法的有效途徑。
1.營造寬松、愉悅的課堂教學氣氛。教師要嘗試改變以往教學中冷淡的師生教和學的關(guān)系，要加強師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見，教師要放下架子，融自己與于學生當中;教師就必須仔細鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主激勵學生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競賽型，實踐活動型。這樣的課型，給學生創(chuàng)設(shè)了上進的，富有挑戰(zhàn)性，激勵性的氛圍，極大地調(diào)動了學生學習的熱情，使學生能夠，也可以自覺主動地去探究學習內(nèi)容，提高了課堂教學的效果。
2.運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生學習的興趣。我校教學資源相對比較充足，有語音室，多媒體電教室，微機室等多個功能室，要求專任教師必須常用，用好自己負責的各室;要求各位任課教師在教學內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動畫式的課堂教學牢牢抓住了學生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學效果。
3.以學科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學方法。鄒月英老師的語文課，生動活潑，學生學習勁頭高漲，教學效果明顯，獲得了九江市初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，極具推廣價值。市教研室、廬山區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學習機會，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學習她的教學方式、方法，借鑒適合本學科教學的經(jīng)驗，活用到自己的課堂教學中。
綜合性活動總結(jié)篇十四
最近，我們進行了一次綜合性學習。在這一次的學習中，我學習了許多我從來沒接觸的知識，感觸良多。
在這次綜合性學習中，我們深入去了解了詩歌，明白了詩的構(gòu)成、寫詩的方法、關(guān)于詩的故事、詩的韻味、詩的發(fā)展、……詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。經(jīng)過了這次綜合性學習，我就學會了詩的構(gòu)成。
寫詩的方法我也掌握了不少。我知道寫詩要用形象思維。所謂用形象思維，首先指的是深入生活時，要對生活進行形象的感受，形象地體驗生活、觀察生活、分析生活。所以，我深深地體會到：寫詩不僅要充滿想象力，還要對生活有很深的認識。
詩的故事我一直很感興趣。原來在宋朝時，就有一個宋之問巧遇駱賓王的故事。駱賓王曾參與起兵反對武則天，但失敗后，他只得出家當和尚。這天，杭州靈隱寺來了一個年輕的游客，此人正是宋之問。晚間，宋之問于寺間長廊漫步，見皓月當空，野山魃魃，便詩興大發(fā)，吟出“鷲嶺郁昭嘵，龍宮隱寂寥”兩句詩來，自覺有些意味，可是下面兩句卻一時接不上來。長廊盡頭，宋之問忽見一老僧打坐。他便上前招呼。老僧抬眼寒喧幾句，道：“老衲倒有兩句——”于是，他緩緩吟來：“樓觀滄海日，門聽浙江潮?！彼沃畣柭犃?，深感佩服。宋之問回房細細品味，覺得老和尚的.兩句妙不可言，第二天一早就興沖沖地跑去拜見老和尚，可不見人影。正在徘徊悵然之際，一個小和尚經(jīng)過，宋之問趕忙上去詢問，和尚道：“噢，他就是駱賓王啊。”通過這么一個故事，我了解到詩可以使兩個無不相識的人通過詩來認識彼此。
通過這一次的綜合性學習，我對寫詩也有了不少感悟。我這一次一共寫了六首詩。當然，我也覺得與別人還是有一些差距：無論是在語言的精煉與簡潔上，以及詩的表面意思的清晰上，都不太好。有時候，自己感覺良好，覺得寫得不錯。拿給別人一瞧，人家也不清楚我究竟要說什么。有一天，我被李老師叫上了教壇，原來是來修改我的詩歌！我寫的詩歌盡管長，但有些段落沒表達好意思，要刪除了。一篇詩歌被李老師改得明顯好了，也反映了我在詩的語言上還得錘煉錘煉。這次我也通過這次寫詩，領(lǐng)悟了一個道理：寫詩必須鑒于深厚的生活基礎(chǔ)上。沒有一次次生活的實驗，就沒有一首首傳誦千古的詩歌！
愿我能在詩歌大道上越走越遠！
綜合性活動總結(jié)篇十五
漢字，是一個非常奇妙的東西，它不像木頭那樣沉靜，而是異?；顫娍蓯?。漢字，在我眼中是一塊瑰寶，讓我收獲了不少東西。
在我們第五單元的綜合性實踐中，漢字讓我明白了一點，寫字要認真，不要寫錯別字，否則會付出沉重的代價?？谡f無憑，好，讓我來舉個例子。在我們課文《一點值萬金》中，掛面廠和進出口公司因沒有認真審查和抄寫，是“烏魯木齊”變成了“鳥魯木齊”，正是因為這一點，使價值十八萬的塑料袋變成了廢品，這正是一點值萬金啊！在我們的生活中也有很多這樣的例子。在大街上，總會出現(xiàn)一些廣告，廣告上也總會出現(xiàn)錯別字，細心的人只要一發(fā)現(xiàn)，馬上會去舉報該公司。
那一張張書法作品更是讓我感受到漢字的魅力，王羲之的《蘭亭序》讓我感受到了行書流暢，暢通無比。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》和顏真卿的《多寶塔碑》又讓我不禁油然起敬，那一個個嚴謹?shù)淖址粗鴾喩沓錆M力量，帶給你一股正義感。
漢字的讀音也非常有講究，大家都知道，有些漢字有諧音和形近字，正是因為這一點，使出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象增多，還鬧出了非常多的笑話，如：豬肝和竹竿，故事講的是一位縣太爺剛上任，底下的差使想討好他，于是其中一個差使主動要求執(zhí)行任務(wù)?？h太爺同意了，讓他去買兩個竹竿，差使聽成了豬肝，連忙跑去賣肉店那里，說：“縣太爺要兩個豬肝?！蓖婪蚵犃耍B聲應(yīng)好，最后還附贈了一對豬耳朵。在回到縣府的路上，差使想：縣太爺要的是豬肝，不如把豬耳朵給自己吧。到了縣府，縣太爺看見豬肝，罵道：“我讓你買豬肝了嗎？你耳朵呢？”差使戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿出豬耳朵說：“在這里?！痹瓉恚钍拱芽h太爺?shù)脑捳`解了，他以為豬耳朵的事被縣太爺發(fā)現(xiàn)了。
漢字帶給我們的收獲無窮無盡，要不，你也來舉例這種綜合性活動并寫寫收獲？
綜合性活動總結(jié)篇十六
“親，祝賀你哦！你被我們學校錄取了哦！南理工，不錯的哦！親，錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！……”這是7月16日由南京理工大學發(fā)出的第一條錄取短信，這種“淘寶體”錄取短信一時之間引起社會熱議：
甲：的確別出心裁，收到如此有趣的錄取短信，哪個考生不高興？我想公眾看了這樣的'短信，也會會心一笑：原來大學錄取短信也可以這樣來發(fā)！
乙：我可不這么看。大學錄取通知可是一種正式通知，不能為了迎合大眾而喪失自身原則。這種方式有自我造勢、嘩眾取寵之嫌。搞不好，學生還以為是詐騙短信呢！
丙：其實，錄取短信只是一種形式。最關(guān)鍵的是，學校應(yīng)該在學術(shù)和學生的真正需求上下功夫，有實力才真正有魅力嘛。
?。骸?。
（1）甲、乙、丙爭論的焦點是：（）。
a．怎樣使用“淘寶體”更好。
b．哪一種錄取短信更能吸引大眾。
c．怎樣看待“淘寶體”錄取短信。
（2）下列說法與甲的觀點不相符的一項是：（）。
a．甲喜歡這種有趣的“淘寶體”大學錄取短信。
b．甲希望所有的大學都使用這種“淘寶體”錄取短信。
c．甲認為大眾也能夠接受這種新穎的錄取短信。
（3）假如你是丁，你會發(fā)表怎樣的看法？請將你的理由說清楚。
_____________________________。
答案：
（1）c。
（2）b。
（3）…綜合性學習活動試題答案（此答案在答案集第五頁）…的愉悅。（言之有理即可）。
綜合性活動總結(jié)篇十七
“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯，周五我們的綜合性實踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。
經(jīng)過1個多小時，我們終于來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇擁一池碧水；湖面風平浪靜，遠處海水群飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微蕩漾，一切都那么愜意。
不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地并不大，鍋和灶也都十分簡陋。但食材十分豐富。因為是要做野米飯，大概也都是老師幫著忙，炒著菜，添著柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時，發(fā)生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什么東西呢？我走上前一看，原來是一只小青蛙臥在樹洞中啊。我想它本在美美的睡著覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。
真是一頓美味！
享用完這“大餐”后，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學們有說有笑。就在這一路歡笑中，我發(fā)現(xiàn)，這里的山和別處的不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入云，但她有她的美：她秀氣宜人。
我們踩著山石，踏著泥濘，烈日當空，同學臉上晶瑩的汗珠閃著光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。抬眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而栗，一股“一夫當關(guān)，萬夫莫開”之勢。
而當我們登上頂端，立身于白云閣之上時，眼界瞬間開闊，一覽眾山小。遠處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的游船互相遙望；碧水藍天襲入眼簾，山湖的清新涌入鼻腔，綠意襯色……吁！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！
如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以游戲結(jié)束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，為我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！
綜合性活動總結(jié)篇十八
“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯，周五我們的綜合性實踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。
經(jīng)過1個多小時，我們終于來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇擁一池碧水；湖面風平浪靜，遠處海水群飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微蕩漾，一切都那么愜意。
不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地并不大，鍋和灶也都十分簡陋。但食材十分豐富。因為是要做野米飯，大概也都是老師幫著忙，炒著菜，添著柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時，發(fā)生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什么東西呢？我走上前一看，原來是一只小青蛙臥在樹洞中啊。我想它本在美美的睡著覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。
真是一頓美味！
享用完這“大餐”后，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學們有說有笑。就在這一路歡笑中，我發(fā)現(xiàn)，這里的山和別處的不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入云，但她有她的美：她秀氣宜人。
我們踩著山石，踏著泥濘，烈日當空，同學臉上晶瑩的汗珠閃著光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。抬眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而栗，一股“一夫當關(guān)，萬夫莫開”之勢。
而當我們登上頂端，立身于白云閣之上時，眼界瞬間開闊，一覽眾山小。遠處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的游船互相遙望；碧水藍天襲入眼簾，山湖的清新涌入鼻腔，綠意襯色……吁！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！
如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以游戲結(jié)束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，為我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！