教案應(yīng)該包含學(xué)生參與的各種活動(dòng)，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案要合理組織教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇一
1、按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品進(jìn)行歸類(lèi)。
2、增進(jìn)幼兒及家長(zhǎng)之間的親子感情。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本，配套貼紙。
2、實(shí)物手套、拐杖、公文包、老花鏡、圍裙、杯子（大、中、小）。
3、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情景表演。
（1）師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位客人，一起看看他們是誰(shuí)呢？
爺爺，拄著拐杖慢慢地走進(jìn)來(lái)，把拐杖放下；
奶奶，戴著老花眼鏡走了進(jìn)來(lái)，把眼鏡放下；
爸爸，夾著公文包進(jìn)來(lái)了，把公文包放下；
媽媽?zhuān)瑖鴩乖趶N房做飯，把圍裙拿下。
（2）師：你知道是誰(shuí)到我們教室來(lái)做客的？你是怎么知道的？他們分別有什么特征？（幼兒進(jìn)行觀察并回答）。
（1）請(qǐng)一幼兒上前將爺爺?shù)奈锲匪徒o爺爺。（提問(wèn)：他送的對(duì)嗎？如果不對(duì)，你覺(jué)得應(yīng)該是送給誰(shuí)的呢？）。
（2）請(qǐng)幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸、媽媽、奶奶，其他幼兒仔細(xì)觀察，物品送的對(duì)不對(duì)。
（3）出示《幼兒畫(huà)冊(cè)》：在這里也有四個(gè)人，我們一起看看是誰(shuí)呢？（爺爺、奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)?BR> （5）教師進(jìn)行示范：公文包是送給爸爸的，男式手套是爸爸的……。
（6）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)通過(guò)情景表演，讓幼兒了解物品與人的關(guān)系，幼兒特別感興趣，學(xué)得也比較輕松，很快就能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類(lèi)。接著我又讓幼兒自己操作按物體的大小、特征進(jìn)行匹配，孩子們忙的不亦樂(lè)乎，既高興又學(xué)到了知識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。
教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)題目。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1―6不同數(shù)量的食物紙條一份、1―6數(shù)字人手一份。1―5的水果卡片若干。
教具：1―5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1―5的動(dòng)物圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡）。幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、師：火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
5、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
6、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。
7、游戲：開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車(chē)？）。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇四
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形（正方形、圓形、三角形）。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友?。?BR> 幼：喜歡。
幼：歡迎。
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
3、游戲：送圖形寶寶回家。
（1）在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕?，游戲?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去（如人數(shù)過(guò)多，站在圖形外面也算）。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
（2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里（一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形），游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的'卡片重復(fù)游戲。
[活動(dòng)延伸]。
利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形，涂畫(huà)圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè)趣和作用。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇五
教材簡(jiǎn)解：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的.達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小百科：物品生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇七
設(shè)計(jì)意圖：
每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友對(duì)高人走和矮人走這一游戲都玩的很開(kāi)心，為了增進(jìn)孩子對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)，因此我選擇教學(xué)活動(dòng)《熊大分房》。讓孩子在有趣的情景中感受和理解物體的“高”、“矮”，并伴隨著情節(jié)的推進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
整個(gè)活動(dòng)，我借助圖片，為孩子創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)了的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。利用師幼互動(dòng)的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒積極思考，理解“高、矮”，懂得對(duì)應(yīng)匹配。設(shè)置動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教案目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物體的高矮差異進(jìn)行排序。
2.嘗試根據(jù)高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。
3.體驗(yàn)幫助熊大分房的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)高矮有一定的了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標(biāo)志圖。
教案過(guò)程：
一、拍小手，感知物體的高矮。
我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長(zhǎng)高了；小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。
二、創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)按高矮排序。
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的地方呢？
這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的？
小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色；房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍(lán)房子最矮。
2.幼兒操作，嘗試排序。
熊大想請(qǐng)小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。
3.幼兒講述，集體驗(yàn)證。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)排的。
小結(jié)：將高矮不同的物體進(jìn)行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。
三、看圖片，嘗試按高矮匹配。
1.幼兒操作，嘗試匹配。
請(qǐng)小朋友將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，再進(jìn)行分配。
2.幼兒講述，集體驗(yàn)證。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？
小結(jié)：最高的`熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。
四、到戶(hù)外，尋找高矮物體。
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇八
教材簡(jiǎn)解：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
教案目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
教案準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)，幼兒園教案引導(dǎo)幼兒回憶，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。
教案過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。
(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的?為什么要這么送?
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的'差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十
2、養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察物品。
2、師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兂霭l(fā)吧。（在教室繞一圈）。
3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么??？（奶瓶）它的好朋友是誰(shuí)呢？（奶嘴）我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢？（瓶子）它的好朋友又是誰(shuí)??？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰(shuí)??？（鍋蓋）它的好朋友是誰(shuí)呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)樱┬〗Y(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品。
師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳?，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的是什么呢？他的好朋友是誰(shuí)??？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
三、誰(shuí)多誰(shuí)少。
2、展示如何包裝禮物。
3、教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2、臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3、攝錄、播放設(shè)備等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1、請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈？
2、幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙，把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1、出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2、出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4、提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。
三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程。
1、教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2、提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來(lái)干什么？
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的；有專(zhuān)門(mén)清潔人體的；有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。
四、師生共同布置洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。
1、觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途）。
2、討論如何布置，是按用品分類(lèi)擺放，還是按形狀分類(lèi)擺放。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來(lái)干什么？
小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)總結(jié)：
今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
活動(dòng)延伸：
“提醒家長(zhǎng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)家中的'各種洗滌用品?！?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。可見(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十二
繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。
能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形
（材料準(zhǔn)備） 幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊
圖形與影子配對(duì) 教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形：
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么？有哪些圖形？
2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？
二、圖形和我捉迷藏：
三、圖形寶寶找家：
根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。
要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作：
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)：
整理學(xué)習(xí)用品
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十三
“串木珠”、“填空格”是小班幼兒學(xué)習(xí)將物體有規(guī)律排列的基本主題活動(dòng)，但由于“規(guī)律”一詞，是一種較難用語(yǔ)言概括講述明白的理性概念，只能意會(huì)。因此，在實(shí)際操作過(guò)程中，幼兒間會(huì)出現(xiàn)較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點(diǎn)撥，就能獨(dú)立操作，有的幼兒經(jīng)過(guò)老師個(gè)別輔導(dǎo)后，操作也能按規(guī)則進(jìn)行，而有的幼兒經(jīng)過(guò)老師個(gè)別輔導(dǎo)后，仍然不能理解操作要求。針對(duì)這種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了“打扮樹(shù)寶寶”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)物體的不同排列模式，認(rèn)識(shí)數(shù)概念。
幼兒：給它穿新衣服。
老師：好，今天我們就用這些花發(fā)卡、葉子和花朵來(lái)打扮樹(shù)寶寶（出示幾張物體排列模式圖式）你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹(shù)枝上，也可以自己想出不同樣式來(lái)夾?？凑l(shuí)把樹(shù)寶寶打扮得最漂亮。
幼兒：兩人一組開(kāi)始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然，十分投入。
12個(gè)幼兒中主要不同表現(xiàn)形式有：
1、按夾子的大小間隔夾。（1個(gè)幼兒）。
2、一把夾子一片葉子。（2個(gè)幼兒）。
3、3把夾子一朵花。（1個(gè)幼兒）。
4、一片葉子一朵花。（3個(gè)幼兒）。
5、兩片葉子一朵花。（2個(gè)幼兒）。
6、兩片葉子兩朵花。（1個(gè)幼兒）。
7、沒(méi)有規(guī)律隨意夾。（兩個(gè)幼兒）。
最后，幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹(shù)寶寶的。
本次活動(dòng)，游戲中融貫著“物體排列、認(rèn)數(shù)”的教學(xué)任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容中包含著幼兒需掌握的游戲規(guī)則，幼兒在夾夾玩玩的過(guò)程中，既發(fā)展了手部動(dòng)作的靈活性，又增強(qiáng)了運(yùn)用圖示的能力，習(xí)得了有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。每個(gè)幼兒都能按自己的能力進(jìn)行操作，表現(xiàn)形式多種多樣，操作效果比較理想。從材料使用的情況來(lái)看，不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多，男孩用葉的較多，年齡小的幼兒在玩的過(guò)程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戲作為幼兒作業(yè)教學(xué)途徑的活動(dòng)中，教師必須正確把握教學(xué)和游戲之間的度，把幼兒主動(dòng)建構(gòu)的思想和教學(xué)結(jié)構(gòu)形式有機(jī)結(jié)合。教師既是游戲伙伴，又是特殊的“語(yǔ)言”載體，保證幼兒在游戲自由愉快的同時(shí)，獲得相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，而不是自由學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十四
1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干；拱形門(mén)、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話(huà)引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開(kāi)心分餅干。
1、按形狀分類(lèi)。
（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。
（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)———請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類(lèi)。
（1）接到訂購(gòu)電話(huà)，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的'形狀。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十五
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí)，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)――鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)――能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的`是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。
2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導(dǎo)入活動(dòng)。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)？（小白兔。）。
對(duì)，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）。
1、介紹鋪路規(guī)則：對(duì)了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里）――教師邊說(shuō)邊示范。
2、幫小白兔鋪路：依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱(chēng)選擇圖形，并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
t：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
t：好了，現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看，我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀？（一張一張出示）。
2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?BR> 四、幼兒操作：拼畫(huà)。
2、圖形拼畫(huà)：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。
3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”
五、活動(dòng)結(jié)束，交代活動(dòng)延伸。
“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了！”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始，我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚(yú)，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
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小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十六
1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干;拱形門(mén)、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話(huà)引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開(kāi)心分餅干。
1、按形狀分類(lèi)。
(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。
(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。
(3)師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類(lèi)。
(1)接到訂購(gòu)電話(huà)，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干。
中班—黃色包裝的正方形餅干。
小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干。
托班—藍(lán)色包裝的.三角形餅干。
(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十七
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。
2、寶寶送物品。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十八
1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品，能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
“小火車(chē)”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看車(chē)上都卸下了什么貨物?教師出示“火車(chē)”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車(chē)給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形，我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。
(2)師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎?(三角形)，他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長(zhǎng)方形，先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(2)請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”…。
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。(正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣)。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開(kāi)始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺?。音?lè)一停，每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。
1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。
2、提高幼兒的觀察力和操作能力。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)了解圓形的基本特征，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能夠用各種圓形材料組合成美麗的復(fù)合圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、課件導(dǎo)入：
提問(wèn)：“看，誰(shuí)來(lái)了?”
回答：“春姑娘”
二、自由活動(dòng)，感知圓形：
1、提問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”
2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。
3、大家共同交流、探索結(jié)果。
提問(wèn)：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?
4、教師小結(jié)：
三、互動(dòng)游戲：
出示課件，在圖中找出與圓形相似的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。
四、分組制作小輪子，引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。
1、學(xué)生自選材料制作。
2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái)，加深學(xué)生對(duì)圓形物品特性的理解。
五、延續(xù)活動(dòng)：
1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?
2、給圓形娃娃涂色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(2)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖形與影子配對(duì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同)。
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)?
二、圖形和我捉迷藏。
1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理學(xué)習(xí)用品。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十九
關(guān)于小班的糖果的`活動(dòng)《糖果寶寶》，你們知道嗎?以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的小班公開(kāi)課《糖果寶寶》的教案，供參考閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將糖果按圓、方兩種形狀分類(lèi)。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓、方兩種形狀的糖果。
2、方盤(pán)子、圓盤(pán)子。
3、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師：“小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?都吃過(guò)什么糖呢?”
二、基礎(chǔ)部分。
1、師：“老師今天也帶來(lái)好多糖，糖果寶寶說(shuō)啊，如果你能馬上叫出我們的名字，我們就和你做好朋友。我們來(lái)看一看都有什么糖。”
出示ppt，分別介紹糖果。
教師小結(jié)：糖果的形狀不一樣，有的是圓的，有的是方的。糖果的顏色不一樣，糖果的大小不一樣。
2、師：“那么多的糖果寶寶都到我們班來(lái)了，可是他們說(shuō)我們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家!誰(shuí)來(lái)幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎么才能幫助他們回家呢?”
出示ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放到不同形狀的盤(pán)子里。拿出圓盤(pán)，方盤(pán)。
我還是不認(rèn)識(shí)我的家，你們能不能幫幫我，圓圓的糖寶寶，我送你去方方的家里面，故意說(shuō)錯(cuò)，小朋友們幫助改正，強(qiáng)化正確的方法。
3、示范把糖寶寶送回家，并請(qǐng)每一位小朋友參與，把糖寶寶送回家。
當(dāng)幼兒的面檢驗(yàn)是不是全送對(duì)了，鼓勵(lì)寶寶們。引導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)，謝謝你，不客氣。
三、結(jié)束部分。
師：“原來(lái)糖果寶寶是有家的，謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時(shí)候，糖果寶寶告訴老師說(shuō)你們本領(lǐng)很大的，要老師獎(jiǎng)勵(lì)你們呢，現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十
1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。
2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
動(dòng)物卡片一套（請(qǐng)大、中、小、小?。┯變?，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)出幼兒）。
2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái)，是誰(shuí)啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最大了？誰(shuí)最小了？老師這里有很多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那他們要走了，我們跟他們?cè)僖?jiàn)。
（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地操作并對(duì)操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、幫助一些理解能力差或不會(huì)操作的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖形與影子配對(duì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么？有哪些圖形？
2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）。
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？
二、圖形和我捉迷藏。
1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)反思。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？……”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的`事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十二
1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、初步感知部分與整體的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，有一定的觀察力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。
2、人手一列火車(chē)拼圖及有一定難度的火車(chē)拼圖。
3、教師示范圖三套及火車(chē)音樂(lè)。
一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧！不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿(mǎn)。（把正方形放到家中，引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿(mǎn)。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢？讓我們一起動(dòng)手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿(mǎn)這個(gè)家。
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒在操作過(guò)程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿(mǎn)。（對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。）
（2）操作完成后，“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”
等幼兒都回到位置上時(shí)，“好，現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來(lái)。）
（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？ 這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶？那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧！（教師重點(diǎn)講一下翻一翻。）這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里？（圓形）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的？（重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）
（4）請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿(mǎn)他們的家，讓我們重新來(lái)擺一下吧。（擺好了，請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。）
三、出示火車(chē)，激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿(mǎn)車(chē)廂。
（1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車(chē)去旅游呢？看！都有些什么形狀的車(chē)廂呀？圖形寶寶坐進(jìn)車(chē)廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。會(huì)嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方，幫圖形寶寶送上火車(chē)吧?。ㄌ嵝延變翰淮蟛恍?，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。）
（2）嗚！火車(chē)要出發(fā)了，讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿(mǎn)火車(chē)了？（沒(méi)坐滿(mǎn)的請(qǐng)小朋友幫忙。）
（3）嗚！火車(chē)要開(kāi)到江陰了（放音樂(lè)）。嗚！江陰到了，小朋友們把圖形娃娃送下車(chē)吧！送到他的籃子里去。
（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們?cè)僬乙涣谢疖?chē)將圖形寶寶送到車(chē)廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿(mǎn)火車(chē)。（請(qǐng)做的快的幼兒做監(jiān)督員，有沒(méi)有讓圖形寶寶都坐滿(mǎn)火車(chē)。）
開(kāi)往北京去的火車(chē)馬上要出發(fā)了，讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿(mǎn)火車(chē)了？
四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。
嗚！火車(chē)出發(fā)了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車(chē)一塊去上海旅游吧?。ǚ乓魳?lè)）
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十三
1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。
2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列。
動(dòng)物卡片一套（請(qǐng)大、中、小、小?。┯變?，幼兒操作材料人手一份。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)出幼兒）。
2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái)，是誰(shuí)啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最大了？誰(shuí)最小了？老師這里有很多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那他們要走了，我們跟他們?cè)僖?jiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地操作并對(duì)操作好的.幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、幫助一些理解能力差或不會(huì)操作的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇一
1、按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品進(jìn)行歸類(lèi)。
2、增進(jìn)幼兒及家長(zhǎng)之間的親子感情。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本，配套貼紙。
2、實(shí)物手套、拐杖、公文包、老花鏡、圍裙、杯子（大、中、小）。
3、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情景表演。
（1）師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位客人，一起看看他們是誰(shuí)呢？
爺爺，拄著拐杖慢慢地走進(jìn)來(lái)，把拐杖放下；
奶奶，戴著老花眼鏡走了進(jìn)來(lái)，把眼鏡放下；
爸爸，夾著公文包進(jìn)來(lái)了，把公文包放下；
媽媽?zhuān)瑖鴩乖趶N房做飯，把圍裙拿下。
（2）師：你知道是誰(shuí)到我們教室來(lái)做客的？你是怎么知道的？他們分別有什么特征？（幼兒進(jìn)行觀察并回答）。
（1）請(qǐng)一幼兒上前將爺爺?shù)奈锲匪徒o爺爺。（提問(wèn)：他送的對(duì)嗎？如果不對(duì)，你覺(jué)得應(yīng)該是送給誰(shuí)的呢？）。
（2）請(qǐng)幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸、媽媽、奶奶，其他幼兒仔細(xì)觀察，物品送的對(duì)不對(duì)。
（3）出示《幼兒畫(huà)冊(cè)》：在這里也有四個(gè)人，我們一起看看是誰(shuí)呢？（爺爺、奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)?BR> （5）教師進(jìn)行示范：公文包是送給爸爸的，男式手套是爸爸的……。
（6）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)通過(guò)情景表演，讓幼兒了解物品與人的關(guān)系，幼兒特別感興趣，學(xué)得也比較輕松，很快就能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類(lèi)。接著我又讓幼兒自己操作按物體的大小、特征進(jìn)行匹配，孩子們忙的不亦樂(lè)乎，既高興又學(xué)到了知識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。
教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)題目。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1―6不同數(shù)量的食物紙條一份、1―6數(shù)字人手一份。1―5的水果卡片若干。
教具：1―5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1―5的動(dòng)物圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡）。幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、師：火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
5、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
6、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。
7、游戲：開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車(chē)？）。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇四
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形（正方形、圓形、三角形）。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友?。?BR> 幼：喜歡。
幼：歡迎。
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
3、游戲：送圖形寶寶回家。
（1）在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕?，游戲?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去（如人數(shù)過(guò)多，站在圖形外面也算）。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
（2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里（一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形），游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的'卡片重復(fù)游戲。
[活動(dòng)延伸]。
利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形，涂畫(huà)圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè)趣和作用。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇五
教材簡(jiǎn)解：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的.達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小百科：物品生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇七
設(shè)計(jì)意圖：
每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友對(duì)高人走和矮人走這一游戲都玩的很開(kāi)心，為了增進(jìn)孩子對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)，因此我選擇教學(xué)活動(dòng)《熊大分房》。讓孩子在有趣的情景中感受和理解物體的“高”、“矮”，并伴隨著情節(jié)的推進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
整個(gè)活動(dòng)，我借助圖片，為孩子創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)了的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。利用師幼互動(dòng)的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒積極思考，理解“高、矮”，懂得對(duì)應(yīng)匹配。設(shè)置動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教案目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物體的高矮差異進(jìn)行排序。
2.嘗試根據(jù)高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。
3.體驗(yàn)幫助熊大分房的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)高矮有一定的了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標(biāo)志圖。
教案過(guò)程：
一、拍小手，感知物體的高矮。
我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長(zhǎng)高了；小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。
二、創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)按高矮排序。
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的地方呢？
這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的？
小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色；房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍(lán)房子最矮。
2.幼兒操作，嘗試排序。
熊大想請(qǐng)小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。
3.幼兒講述，集體驗(yàn)證。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)排的。
小結(jié)：將高矮不同的物體進(jìn)行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。
三、看圖片，嘗試按高矮匹配。
1.幼兒操作，嘗試匹配。
請(qǐng)小朋友將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，再進(jìn)行分配。
2.幼兒講述，集體驗(yàn)證。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？
小結(jié)：最高的`熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。
四、到戶(hù)外，尋找高矮物體。
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇八
教材簡(jiǎn)解：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
教案目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
教案準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)，幼兒園教案引導(dǎo)幼兒回憶，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。
教案過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。
(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的?為什么要這么送?
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的'差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十
2、養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察物品。
2、師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兂霭l(fā)吧。（在教室繞一圈）。
3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么??？（奶瓶）它的好朋友是誰(shuí)呢？（奶嘴）我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢？（瓶子）它的好朋友又是誰(shuí)??？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰(shuí)??？（鍋蓋）它的好朋友是誰(shuí)呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)樱┬〗Y(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品。
師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳?，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的是什么呢？他的好朋友是誰(shuí)??？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
三、誰(shuí)多誰(shuí)少。
2、展示如何包裝禮物。
3、教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2、臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3、攝錄、播放設(shè)備等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1、請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈？
2、幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙，把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1、出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2、出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4、提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。
三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程。
1、教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2、提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來(lái)干什么？
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的；有專(zhuān)門(mén)清潔人體的；有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。
四、師生共同布置洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。
1、觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途）。
2、討論如何布置，是按用品分類(lèi)擺放，還是按形狀分類(lèi)擺放。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來(lái)干什么？
小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)總結(jié)：
今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
活動(dòng)延伸：
“提醒家長(zhǎng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)家中的'各種洗滌用品?！?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。可見(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十二
繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。
能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形
（材料準(zhǔn)備） 幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊
圖形與影子配對(duì) 教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形：
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么？有哪些圖形？
2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？
二、圖形和我捉迷藏：
三、圖形寶寶找家：
根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。
要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作：
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)：
整理學(xué)習(xí)用品
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十三
“串木珠”、“填空格”是小班幼兒學(xué)習(xí)將物體有規(guī)律排列的基本主題活動(dòng)，但由于“規(guī)律”一詞，是一種較難用語(yǔ)言概括講述明白的理性概念，只能意會(huì)。因此，在實(shí)際操作過(guò)程中，幼兒間會(huì)出現(xiàn)較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點(diǎn)撥，就能獨(dú)立操作，有的幼兒經(jīng)過(guò)老師個(gè)別輔導(dǎo)后，操作也能按規(guī)則進(jìn)行，而有的幼兒經(jīng)過(guò)老師個(gè)別輔導(dǎo)后，仍然不能理解操作要求。針對(duì)這種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了“打扮樹(shù)寶寶”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)物體的不同排列模式，認(rèn)識(shí)數(shù)概念。
幼兒：給它穿新衣服。
老師：好，今天我們就用這些花發(fā)卡、葉子和花朵來(lái)打扮樹(shù)寶寶（出示幾張物體排列模式圖式）你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹(shù)枝上，也可以自己想出不同樣式來(lái)夾?？凑l(shuí)把樹(shù)寶寶打扮得最漂亮。
幼兒：兩人一組開(kāi)始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然，十分投入。
12個(gè)幼兒中主要不同表現(xiàn)形式有：
1、按夾子的大小間隔夾。（1個(gè)幼兒）。
2、一把夾子一片葉子。（2個(gè)幼兒）。
3、3把夾子一朵花。（1個(gè)幼兒）。
4、一片葉子一朵花。（3個(gè)幼兒）。
5、兩片葉子一朵花。（2個(gè)幼兒）。
6、兩片葉子兩朵花。（1個(gè)幼兒）。
7、沒(méi)有規(guī)律隨意夾。（兩個(gè)幼兒）。
最后，幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹(shù)寶寶的。
本次活動(dòng)，游戲中融貫著“物體排列、認(rèn)數(shù)”的教學(xué)任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容中包含著幼兒需掌握的游戲規(guī)則，幼兒在夾夾玩玩的過(guò)程中，既發(fā)展了手部動(dòng)作的靈活性，又增強(qiáng)了運(yùn)用圖示的能力，習(xí)得了有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。每個(gè)幼兒都能按自己的能力進(jìn)行操作，表現(xiàn)形式多種多樣，操作效果比較理想。從材料使用的情況來(lái)看，不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多，男孩用葉的較多，年齡小的幼兒在玩的過(guò)程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戲作為幼兒作業(yè)教學(xué)途徑的活動(dòng)中，教師必須正確把握教學(xué)和游戲之間的度，把幼兒主動(dòng)建構(gòu)的思想和教學(xué)結(jié)構(gòu)形式有機(jī)結(jié)合。教師既是游戲伙伴，又是特殊的“語(yǔ)言”載體，保證幼兒在游戲自由愉快的同時(shí)，獲得相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，而不是自由學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十四
1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干；拱形門(mén)、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話(huà)引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開(kāi)心分餅干。
1、按形狀分類(lèi)。
（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。
（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)———請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類(lèi)。
（1）接到訂購(gòu)電話(huà)，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的'形狀。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十五
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí)，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)――鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)――能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的`是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。
2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導(dǎo)入活動(dòng)。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)？（小白兔。）。
對(duì)，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）。
1、介紹鋪路規(guī)則：對(duì)了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里）――教師邊說(shuō)邊示范。
2、幫小白兔鋪路：依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱(chēng)選擇圖形，并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
t：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
t：好了，現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看，我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀？（一張一張出示）。
2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?BR> 四、幼兒操作：拼畫(huà)。
2、圖形拼畫(huà)：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。
3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”
五、活動(dòng)結(jié)束，交代活動(dòng)延伸。
“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了！”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始，我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚(yú)，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
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小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十六
1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干;拱形門(mén)、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話(huà)引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開(kāi)心分餅干。
1、按形狀分類(lèi)。
(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。
(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。
(3)師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類(lèi)。
(1)接到訂購(gòu)電話(huà)，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干。
中班—黃色包裝的正方形餅干。
小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干。
托班—藍(lán)色包裝的.三角形餅干。
(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十七
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。
2、寶寶送物品。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十八
1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品，能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
“小火車(chē)”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看車(chē)上都卸下了什么貨物?教師出示“火車(chē)”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車(chē)給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形，我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。
(2)師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎?(三角形)，他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長(zhǎng)方形，先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(2)請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”…。
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。(正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣)。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開(kāi)始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺?。音?lè)一停，每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。
1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。
2、提高幼兒的觀察力和操作能力。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)了解圓形的基本特征，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能夠用各種圓形材料組合成美麗的復(fù)合圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、課件導(dǎo)入：
提問(wèn)：“看，誰(shuí)來(lái)了?”
回答：“春姑娘”
二、自由活動(dòng)，感知圓形：
1、提問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”
2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。
3、大家共同交流、探索結(jié)果。
提問(wèn)：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?
4、教師小結(jié)：
三、互動(dòng)游戲：
出示課件，在圖中找出與圓形相似的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。
四、分組制作小輪子，引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。
1、學(xué)生自選材料制作。
2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái)，加深學(xué)生對(duì)圓形物品特性的理解。
五、延續(xù)活動(dòng)：
1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?
2、給圓形娃娃涂色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(2)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖形與影子配對(duì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同)。
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)?
二、圖形和我捉迷藏。
1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理學(xué)習(xí)用品。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇十九
關(guān)于小班的糖果的`活動(dòng)《糖果寶寶》，你們知道嗎?以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的小班公開(kāi)課《糖果寶寶》的教案，供參考閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將糖果按圓、方兩種形狀分類(lèi)。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓、方兩種形狀的糖果。
2、方盤(pán)子、圓盤(pán)子。
3、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師：“小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?都吃過(guò)什么糖呢?”
二、基礎(chǔ)部分。
1、師：“老師今天也帶來(lái)好多糖，糖果寶寶說(shuō)啊，如果你能馬上叫出我們的名字，我們就和你做好朋友。我們來(lái)看一看都有什么糖。”
出示ppt，分別介紹糖果。
教師小結(jié)：糖果的形狀不一樣，有的是圓的，有的是方的。糖果的顏色不一樣，糖果的大小不一樣。
2、師：“那么多的糖果寶寶都到我們班來(lái)了，可是他們說(shuō)我們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家!誰(shuí)來(lái)幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎么才能幫助他們回家呢?”
出示ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放到不同形狀的盤(pán)子里。拿出圓盤(pán)，方盤(pán)。
我還是不認(rèn)識(shí)我的家，你們能不能幫幫我，圓圓的糖寶寶，我送你去方方的家里面，故意說(shuō)錯(cuò)，小朋友們幫助改正，強(qiáng)化正確的方法。
3、示范把糖寶寶送回家，并請(qǐng)每一位小朋友參與，把糖寶寶送回家。
當(dāng)幼兒的面檢驗(yàn)是不是全送對(duì)了，鼓勵(lì)寶寶們。引導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)，謝謝你，不客氣。
三、結(jié)束部分。
師：“原來(lái)糖果寶寶是有家的，謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時(shí)候，糖果寶寶告訴老師說(shuō)你們本領(lǐng)很大的，要老師獎(jiǎng)勵(lì)你們呢，現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十
1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。
2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
動(dòng)物卡片一套（請(qǐng)大、中、小、小?。┯變?，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)出幼兒）。
2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái)，是誰(shuí)啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最大了？誰(shuí)最小了？老師這里有很多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那他們要走了，我們跟他們?cè)僖?jiàn)。
（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地操作并對(duì)操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、幫助一些理解能力差或不會(huì)操作的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖形與影子配對(duì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么？有哪些圖形？
2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）。
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？
二、圖形和我捉迷藏。
1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)反思。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？……”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的`事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十二
1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、初步感知部分與整體的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，有一定的觀察力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。
2、人手一列火車(chē)拼圖及有一定難度的火車(chē)拼圖。
3、教師示范圖三套及火車(chē)音樂(lè)。
一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧！不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿(mǎn)。（把正方形放到家中，引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿(mǎn)。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢？讓我們一起動(dòng)手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿(mǎn)這個(gè)家。
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒在操作過(guò)程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿(mǎn)。（對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。）
（2）操作完成后，“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”
等幼兒都回到位置上時(shí)，“好，現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來(lái)。）
（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？ 這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶？那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧！（教師重點(diǎn)講一下翻一翻。）這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里？（圓形）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的？（重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）
（4）請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿(mǎn)他們的家，讓我們重新來(lái)擺一下吧。（擺好了，請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。）
三、出示火車(chē)，激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿(mǎn)車(chē)廂。
（1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車(chē)去旅游呢？看！都有些什么形狀的車(chē)廂呀？圖形寶寶坐進(jìn)車(chē)廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。會(huì)嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方，幫圖形寶寶送上火車(chē)吧?。ㄌ嵝延變翰淮蟛恍?，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。）
（2）嗚！火車(chē)要出發(fā)了，讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿(mǎn)火車(chē)了？（沒(méi)坐滿(mǎn)的請(qǐng)小朋友幫忙。）
（3）嗚！火車(chē)要開(kāi)到江陰了（放音樂(lè)）。嗚！江陰到了，小朋友們把圖形娃娃送下車(chē)吧！送到他的籃子里去。
（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們?cè)僬乙涣谢疖?chē)將圖形寶寶送到車(chē)廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿(mǎn)火車(chē)。（請(qǐng)做的快的幼兒做監(jiān)督員，有沒(méi)有讓圖形寶寶都坐滿(mǎn)火車(chē)。）
開(kāi)往北京去的火車(chē)馬上要出發(fā)了，讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿(mǎn)火車(chē)了？
四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。
嗚！火車(chē)出發(fā)了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車(chē)一塊去上海旅游吧?。ǚ乓魳?lè)）
小班數(shù)學(xué)教案寶寶送物品篇二十三
1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。
2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列。
動(dòng)物卡片一套（請(qǐng)大、中、小、小?。┯變?，幼兒操作材料人手一份。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)出幼兒）。
2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái)，是誰(shuí)啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最大了？誰(shuí)最小了？老師這里有很多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那他們要走了，我們跟他們?cè)僖?jiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地操作并對(duì)操作好的.幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、幫助一些理解能力差或不會(huì)操作的幼兒。