社會(huì)變革是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的必然產(chǎn)物，我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革。總結(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰，包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
書(shū)法的樂(lè)趣篇一
小孩子從五六歲起就可以開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，五六歲前后就讓孩子熟悉筆墨紙硯，同時(shí)在初練書(shū)法的過(guò)程中也可學(xué)認(rèn)字，了解字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)及筆順。
練習(xí)書(shū)法的起步階段應(yīng)注意什么？
在起步階段，重點(diǎn)是掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)。對(duì)漢字筆畫(huà)的擺布、黑與白的空間關(guān)系有新的認(rèn)識(shí)，具備對(duì)書(shū)法的初步審美眼光，能說(shuō)出哪能些字寫(xiě)得好，好在哪。
練習(xí)書(shū)法從什么字體開(kāi)始？
孩子練習(xí)書(shū)法一般從楷書(shū)開(kāi)始，字帖主要選顏柳歐趙等字體。
在練習(xí)書(shū)法方面家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子作何要求？
果不想在書(shū)法上成名成家，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子把書(shū)法當(dāng)成是一種興趣和愛(ài)好。孩子最好是按指導(dǎo)老師的要求來(lái)練習(xí)，每天練一練，貴在堅(jiān)持，每天寫(xiě)兩三張都行，絕不可以一次寫(xiě)幾下張，然后好幾天不動(dòng)筆墨。每天的練習(xí)不要過(guò)于疲勞，要讓孩子始終保持對(duì)書(shū)法的新鮮感。
如果想把書(shū)法當(dāng)成專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)該如何做？
大多數(shù)孩子是把書(shū)法當(dāng)愛(ài)好，如果想讓孩子將來(lái)在書(shū)法上有所造詣，就要使孩子接觸更廣泛的書(shū)法知識(shí)，博覽眾家，多賞名貼，在達(dá)到一定的水準(zhǔn)后，還需要拜師學(xué)藝，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。
一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，孩子就能掌握書(shū)法的基本要領(lǐng)，看出明顯的長(zhǎng)進(jìn)；練習(xí)兩年，就可以達(dá)到一定的書(shū)法水準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，孩子對(duì)中華民族的文化特點(diǎn)會(huì)有較深的認(rèn)識(shí)，最顯著的收獲是：不僅毛筆字寫(xiě)得有模有樣，而且鋼筆字也寫(xiě)得更漂亮了。除此之外，還有許多意外的收獲：
1、陶冶性情，鍛煉意志。剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法，有的同學(xué)愛(ài)丟三落四，心緒浮躁，無(wú)法集中注意力，練了二三十分鐘就坐不住了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法練習(xí)，這些毛病都消失了，能平心靜氣地寫(xiě)字，從第一個(gè)字到最后一個(gè)字都能善始善終地寫(xiě)好。家長(zhǎng)也能看到這種可喜的變化，有的孩子原來(lái)上課總是“打野”，練了書(shū)法以后，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率也高了。書(shū)法要靠日復(fù)一日、連續(xù)持久的練習(xí)，這對(duì)人的意志、毅力是極大的考驗(yàn)，因此有的家長(zhǎng)出于鍛煉孩子意志力的考慮，也主張讓孩子練習(xí)書(shū)法，錘煉品性。
2、養(yǎng)成勤于觀察、思考、總結(jié)的好習(xí)慣。通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們學(xué)會(huì)了觀察字的間架結(jié)構(gòu)，比照字貼學(xué)習(xí)運(yùn)筆，每一種毛劃，都讓孩子們充分感悟、領(lǐng)略書(shū)法的美妙之處。這種于思考、善于思考的好習(xí)慣必將轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，最終有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
因此，教育專(zhuān)家們認(rèn)為，無(wú)論是有志于成名成家還是作為興趣愛(ài)好，讓孩子從小練習(xí)書(shū)法都是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，這對(duì)孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。
書(shū)法的樂(lè)趣篇二
我愛(ài)書(shū)，最喜歡做的事情就是看書(shū)，而我覺(jué)得我就是為書(shū)而生，當(dāng)“書(shū)蟲(chóng)”的料。
小時(shí)候，大人們的手中時(shí)常抱一本書(shū)或是一本雜志。我常問(wèn)：“這是什么？”大人們就說(shuō)：“書(shū)，你還小，不懂，等你長(zhǎng)大了就知道了。”我聽(tīng)了，很生氣！為什么不能現(xiàn)在就告訴我書(shū)是什么？于是，我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了，笑哈哈的說(shuō)：“書(shū)里面有很多知識(shí)，你可以在書(shū)中看見(jiàn)世界，也可以在書(shū)中看到世界上沒(méi)有的東西?！甭?tīng)了這話(huà)之后，我就癡迷上了書(shū)，最喜歡做的事就是看書(shū)，我天天吵著要買(mǎi)書(shū)看，爸爸總說(shuō)：“你真是找到了當(dāng)“書(shū)蟲(chóng)”的樂(lè)趣啊！”
為了看書(shū)，我可以挨打挨罵；為了看書(shū)，我可以挨餓；為了看書(shū)，我可以忘記時(shí)間……。
記得，我六年級(jí)因?yàn)橘I(mǎi)太多書(shū)，挨過(guò)一次打，從此以后，我就經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)，發(fā)現(xiàn)看書(shū)的時(shí)候總是會(huì)忘記身邊的人，忘記了時(shí)間，于是每次去圖書(shū)館看書(shū)總是會(huì)帶著手機(jī)定鬧鐘。
記得，有一次我迷上了《魯濱遜漂流記》，因?yàn)槭钦彝瑢W(xué)借的書(shū)，第二天就要還，所以，我抓緊時(shí)間看書(shū)。中午，我看書(shū)看的太入迷了，不想讓別人打擾，就把門(mén)鎖了起來(lái)，做到陽(yáng)臺(tái)邊看書(shū)。等媽媽做完飯喊我，可能是隔音效果好還是我自己忽略了媽媽的叫聲！等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)遲到上學(xué)了，結(jié)果什么也沒(méi)吃，挨餓了一下午。
我最喜歡做的事情就是看書(shū)，因?yàn)闀?shū)可以讓我見(jiàn)到世界每一個(gè)角落，書(shū)可以帶我到世界之外以及童話(huà)世界遨游，書(shū)可以讓我學(xué)到保護(hù)自己的知識(shí)，書(shū)可以讓我……總之，書(shū)給我?guī)?lái)的好處說(shuō)也說(shuō)不盡！
書(shū)法的樂(lè)趣篇三
今年春節(jié)，我和爸爸回到老家過(guò)年。
到家后，奶奶可高興了，一個(gè)勁的說(shuō)我胖了，高了，親熱極了。第二天，我寫(xiě)完作業(yè)，就開(kāi)始四處轉(zhuǎn)悠，看看奶奶的院子有什么變化!矮矮的籬笆墻似乎比記憶中更矮了，院里的老樹(shù)又長(zhǎng)高了，長(zhǎng)粗了!正當(dāng)我想：看來(lái)奶奶家還是老樣子時(shí)，一陣“咩咩”聲傳到我的耳朵里。一轉(zhuǎn)身我就看到了羊圈里圈著幾只羊。頓時(shí)想起小時(shí)候，也是這個(gè)院子，我粗魯?shù)刈е肺舶万T著狗的趣事。哈哈，今天有事干了!抓羊，還可以騎羊!
說(shuō)干就干，我打開(kāi)羊圈的門(mén)，姐姐也尾隨我悄悄的進(jìn)來(lái)了。我讓姐姐輕輕關(guān)上圈門(mén)，生怕驚動(dòng)羊們，以免影響我的抓羊大業(yè)。奶奶聽(tīng)到動(dòng)靜也興致勃勃地站在外面，笑瞇瞇地看著我們，還不時(shí)出言指點(diǎn)我們：“抓那個(gè)黃羊，它力氣最大!”這時(shí)爸爸從屋里出來(lái)，當(dāng)他知道我們要抓羊時(shí)，一臉的驚訝，很快變成了懷疑，接著滿(mǎn)臉興奮，一個(gè)箭步跨到了羊圈參與到我們的戰(zhàn)團(tuán)里!瞬間讓我見(jiàn)識(shí)了“李氏變臉”，速度堪比川劇變臉!
選定目標(biāo)后，我一個(gè)箭步撲向黃羊，誰(shuí)知那羊十分靈活，東挪西跳，找到個(gè)空子一鉆就跑了，讓我差點(diǎn)撞到了樹(shù)。
第二次，我和爸爸圍攻，姐姐撿漏，眼看我們?cè)絹?lái)越近，那黃羊就像識(shí)破了我們的計(jì)謀一樣，它一低頭，一蹬蹄，飛也似的逃跑，我拔腿狂追將它堵到了一個(gè)死角，將其擒住。我手抓羊角，右腿一撩，像個(gè)得勝的大將軍似地得意洋洋地騎在了羊身上，那羊又跑又蹦，我興奮的大叫，可樂(lè)極生悲，黃羊猛得一抬后蹄，把我甩了下來(lái)，讓我來(lái)了個(gè)“五體投地”。到看我的糗樣，奶奶她們樂(lè)的哈哈大笑!
看似溫馴的羊兒，在感受到危。
書(shū)法的樂(lè)趣篇四
一。讀書(shū)能讓我們了解歷史，眺望未來(lái)；我可以在虛擬的童話(huà)世界里開(kāi)懷大笑，也可以與偵探一起領(lǐng)略險(xiǎn)象環(huán)生。
記得，我上2年級(jí)時(shí)，書(shū)便成了我的好朋友，自從老師教我們?cè)鯓硬樽值浜?，我便能完完整整的讀完一本書(shū)了，書(shū)中有不理解的詞語(yǔ)和句子我都盡量自己解決，從此文章有了一定的進(jìn)步，從那以后我對(duì)書(shū)更加喜歡了。當(dāng)我第一次踏進(jìn)圖書(shū)館大門(mén)，在我面前有那多書(shū)，隨便看幾本，都覺(jué)得那么神秘，從那以后我堅(jiān)持一周去一次圖書(shū)館，一段時(shí)間下來(lái)，我的知識(shí)面逐漸開(kāi)闊起來(lái)，我和書(shū)已經(jīng)成了摯友，同時(shí)也了解了很多種類(lèi)的書(shū)，現(xiàn)在我只要有時(shí)間就去書(shū)館看我喜歡的小書(shū)、童話(huà)，通過(guò)看書(shū)把書(shū)上的知識(shí)汲取到自己的腦海中。
筆如有神那句古語(yǔ)。
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)書(shū)中洶涌澎湃的大海，山清水秀的風(fēng)景，古色古香的茶樓，一本好書(shū)猶如一處擁有眾多名勝古跡的旅游景點(diǎn)，使我心曠神怡、留戀忘返。
我非常慶幸從小就和書(shū)結(jié)下了朋友。難怪有人說(shuō)：書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。想讓書(shū)也成為你的營(yíng)養(yǎng)品嗎？那就趕快尋找你身邊喜歡的書(shū)，盡情的讀吧！
書(shū)法的樂(lè)趣篇五
樂(lè)趣是什么？樂(lè)趣是你開(kāi)心的一笑；是你做一件事時(shí)愉快的心情。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在桂林戲水的樂(lè)趣。
遇龍河，漓江在桂林陽(yáng)朔的一條最長(zhǎng)的支流，全長(zhǎng)40多千米，流域面積約150平方千米，因山清水秀，景色迷人，被人們稱(chēng)之為“小漓江”“不是漓江勝漓江”的名號(hào)。這里的周?chē)鷽](méi)有人為的建筑，是純天然的風(fēng)景區(qū)。
第一次來(lái)到遇龍河時(shí)，我瞬間被它的美麗景色吸引住了：樹(shù)林在南岸與竹林并肩站立，好似一個(gè)個(gè)衛(wèi)兵在保護(hù)遇龍河；河水極為清澈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在陽(yáng)光的照耀下，有如一條明亮的帶子，近看，又像一面透明的鏡子。向河底望去，小魚(yú)小蝦在水中嬉戲打鬧，一條條大魚(yú)，排著整齊的隊(duì)伍游過(guò)來(lái)，活像一條龍?jiān)谒杏蝿?dòng)。
隨行的女孩子們，都在岸旁撿小石子，撿小田螺。而我們男生，帶著游泳裝備，都不約而同的一起跳入水中。
時(shí)間過(guò)得可真快呀，在水中的快樂(lè)時(shí)光一會(huì)兒就沒(méi)有了。我們戀戀不舍的上了岸，想著下次還來(lái)玩。
熱愛(ài)生活的人，就能感受到生活的樂(lè)趣，只要努力發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)找到許多的樂(lè)趣。
書(shū)法的樂(lè)趣篇六
生活中處處有藝術(shù)：彈琴，書(shū)法，素描……我喜歡其中一門(mén)藝術(shù)：書(shū)法。因?yàn)閷W(xué)書(shū)法能寫(xiě)得一手好字，還能鍛煉你的耐性，使你的氣質(zhì)變得優(yōu)雅。
記得在一年級(jí)的時(shí)候，我寫(xiě)的字總是東歪西倒，龍飛鳳舞，老師都看不懂。有一次，我無(wú)意中看到“入木三分”的成語(yǔ)故事。說(shuō)的.是，大書(shū)法家王羲之如何刻苦練習(xí)書(shū)法的。我很受啟發(fā)，暗下決心，立志學(xué)好書(shū)法，將來(lái)也要像王羲之一樣筆下生花。
剛練習(xí)書(shū)法，我學(xué)的是硬筆，老師不直接教我們，讓我們畫(huà)圈，把圈與圈之間的空間大小畫(huà)勻稱(chēng)之后才教我們練字。他先給我們一人發(fā)一張字帖，隨后給我們做示范，我們就開(kāi)始“永無(wú)停止”地比著字帖和老師做的示范寫(xiě)。一天大約可以寫(xiě)七張左右，覺(jué)得一分鐘就像一年那樣漫長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有一個(gè)敢大聲喧嘩，吵鬧的，都在全神貫注地練習(xí)。
學(xué)習(xí)了兩年左右，書(shū)法老師對(duì)我們進(jìn)行了月考，前三名還獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我們聽(tīng)到這個(gè)消息后非常興奮，考試的時(shí)候每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)得特別認(rèn)真。第一次考試非常的遺憾與前三名擦肩而過(guò)，后來(lái)屢次考試我一直穩(wěn)居第一，每次都有獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)證書(shū)。這時(shí)候我才真正的體會(huì)到了所謂的“先苦后甜”。這個(gè)活動(dòng)一直到去年，因疫情原因就結(jié)束了。這幾年，我們還考級(jí)多次，包括疫情前幾個(gè)月里考的那一次。當(dāng)聽(tīng)到書(shū)法老師說(shuō)所有同學(xué)都通過(guò)六級(jí)的時(shí)候，全班沸騰了，都在為全部通過(guò)而歡呼。
我從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持四年了。我覺(jué)得寫(xiě)好字還是很有用的，學(xué)習(xí)書(shū)法能夠修身養(yǎng)性，陶冶性情，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的道德情操和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的審美素質(zhì)，還有益于發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我一定堅(jiān)持不懈把字寫(xiě)得更好！
書(shū)法的樂(lè)趣篇七
作者：牛體亮。
來(lái)源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2012年第05期。
我從小就非常喜歡書(shū)法。從四歲起，我開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，與這門(mén)古老的藝術(shù)結(jié)了緣。也許會(huì)有人認(rèn)為，寫(xiě)書(shū)法不就是寫(xiě)字嗎？肯定枯燥無(wú)味。這樣的想法就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在學(xué)習(xí)書(shū)法中，有著意想不到的樂(lè)趣呢！
我專(zhuān)攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫(huà)雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。
當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》、《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美、或挺拔的漢字時(shí)，心里不由得贊嘆書(shū)法藝術(shù)的魅力。
練習(xí)寫(xiě)字，更是樂(lè)在其中。學(xué)書(shū)法要求練習(xí)者心靜如水，沉靜的人不冒失，不馬虎，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫(huà)不多，它們把顏體字的難點(diǎn)都包容進(jìn)去了。
我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿(mǎn)的短橫在宣紙上出現(xiàn)了！我屏住呼吸，一鼓作氣地寫(xiě)好了“天”字的二、三筆。該寫(xiě)最后一畫(huà)了。我修好筆鋒，從撇畫(huà)的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。右手輕捻筆桿，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上。
習(xí)字的過(guò)程并不總是那么順利，寫(xiě)“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的字，心里不禁打起了退堂鼓。但畢竟已經(jīng)堅(jiān)持了這么久，要放棄還真有點(diǎn)不甘心，于是，重新拿起字帖，認(rèn)真揣摩。
等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在報(bào)紙上練習(xí)。左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，緊握粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我的右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴一滴地滴到報(bào)紙上。擦干汗水，我一直堅(jiān)持寫(xiě)到自己滿(mǎn)意為止?？粗埳夏瞧恋淖郑睦锾鹛鸬?。
我愛(ài)書(shū)法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書(shū)法，認(rèn)真習(xí)字，為書(shū)法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的明珠增光添彩。
（指導(dǎo)老師：牛銳）。
書(shū)法的樂(lè)趣篇八
第一，中國(guó)書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門(mén)藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三，書(shū)法有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。希望我的回答對(duì)你有用!學(xué)習(xí)書(shū)法還應(yīng)注意：
1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長(zhǎng)尤其要多加關(guān)照。不罵、不打，多表?yè)P(yáng)。你要孩子長(zhǎng)大后成為什么樣的人，你這時(shí)就要做什么樣的人給他看，他會(huì)潛移默化地受到你的影響。
2、孩子寫(xiě)字家長(zhǎng)要一直陪在身邊，因?yàn)檫@時(shí)，他還沒(méi)有定型，要一個(gè)孩子做到非常的努力用功，是不現(xiàn)實(shí)的。如果不監(jiān)督，他很可能會(huì)亂寫(xiě)，偷懶，如果動(dòng)作壞了，反而適得其反。這樣家長(zhǎng)就會(huì)比較累，學(xué)生堅(jiān)持不下去，實(shí)際上都是家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來(lái)的緣故。所以家長(zhǎng)要有足夠的心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心。
3、有些好習(xí)慣，也要在這時(shí)注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動(dòng)作效率過(guò)低，做事要強(qiáng)調(diào)連貫，有效動(dòng)作之間的無(wú)用動(dòng)作減少到最低程度，這樣，在他上學(xué)后，就不至于做事拖沓，作業(yè)完成不了，這樣，晚上睡覺(jué)太晚，家長(zhǎng)、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。
4、最后非常重要的一點(diǎn)，是一定要找個(gè)好的書(shū)法老師。老師不但對(duì)孩子要有愛(ài)心，還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué)，能靈活運(yùn)用正確書(shū)法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。
書(shū)法的樂(lè)趣篇九
我的書(shū)法老師，他們是一對(duì)。都是姓王的，一起教我們書(shū)法，只是分工不同。王老師審讀作品，教硬筆書(shū)法，皇后老師教軟筆，評(píng)硬筆書(shū)法。
男老師王先生又重又高，女老師王先生柳眉大眼，個(gè)子不是很高。
他們對(duì)人很好，互相嘲笑，說(shuō)話(huà)的.最后一句話(huà)總是很溫柔，讓人感覺(jué)很舒服。
他們非常擅長(zhǎng)因材施教。在他們的指導(dǎo)下，我的寫(xiě)作水平日益提高。老師批評(píng)我的時(shí)候，我是服氣的。我每周換一份，寫(xiě)大字。老師為此給了我一本書(shū)和一支毛筆。
他們是非常有耐心的老師。當(dāng)一些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字時(shí)，他們會(huì)手把手地教他們，直到他們學(xué)會(huì)為止。如果一些學(xué)生寫(xiě)得好，他們會(huì)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們更加努力。
我喜歡他們。我很高興有這樣的老師。我會(huì)更加努力，不讓老師失望。
書(shū)法的樂(lè)趣篇十
受家庭影響，我從小就喜歡書(shū)法，四歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到：學(xué)習(xí)書(shū)法，樂(lè)趣無(wú)窮。
我專(zhuān)攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫(huà)雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》和《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美或挺拔的漢字時(shí)，心里不由贊嘆書(shū)法藝術(shù)的魅力，覺(jué)得樂(lè)趣多多。
練習(xí)寫(xiě)字，更是一種樂(lè)趣。試想一下，酷熱難耐的七月，右手是硯，左手是帖，在運(yùn)筆揮毫中，一切喧囂都離你遠(yuǎn)去，多么愜意??！學(xué)書(shū)法要求練習(xí)者心靜如水，久而久之，心性也變得沉靜起來(lái)，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫(huà)不多，它們可把顏體字的難點(diǎn)都包括進(jìn)去了。我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿(mǎn)的短橫在宣紙上出現(xiàn)！我屏住呼吸，一鼓作氣寫(xiě)好了“天”字的二、三筆。該寫(xiě)最后一畫(huà)了。我修好筆鋒，從撇畫(huà)的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。我右手輕捻筆桿兒，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上！
凡事大都是一波三折的。同樣，我習(xí)字的過(guò)程并不是那么順利，我寫(xiě)“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的`字，真不想寫(xiě)了。但我抵不住書(shū)法藝術(shù)對(duì)我的吸引，仍舊拿起字帖認(rèn)真揣摩。等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在紙上認(rèn)真練習(xí)。我站在桌前，左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，握著粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴滴地滴到報(bào)紙上。這時(shí)，我想了米芾、王獻(xiàn)之刻苦練字的故事，想起了《麻姑仙塔記》中那一個(gè)個(gè)欲飛欲舞的字，我找到了前進(jìn)的方向，又有了動(dòng)力。我擦干汗水，直寫(xiě)到滿(mǎn)意為止?？粗埳夏瞧恋淖?，心里甜甜的。
經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)法學(xué)習(xí)，我體會(huì)到的樂(lè)趣真是太多了！當(dāng)我拿到“七段”證書(shū)、“四賽”獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)我將書(shū)法義賣(mài)的錢(qián)捐給希望工程時(shí)……我感到了無(wú)比的快樂(lè)。
我愛(ài)書(shū)法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書(shū)法，認(rèn)真習(xí)字，為書(shū)法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的璀璨明珠增光添彩。
書(shū)法的樂(lè)趣篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們：
漢字是世界上最古老的三大文字系統(tǒng)之一，是中華五千年文化的載體。一個(gè)個(gè)形體、形象多變的漢字，飽含著漢字創(chuàng)造者超然物類(lèi)的靈性；一行行承載中華民族文化基因的漢字，飽含著我國(guó)勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧和情感。這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，這些精靈古怪的符號(hào)，每個(gè)都有獨(dú)特的風(fēng)韻和情致。
在書(shū)法家的筆下，一個(gè)個(gè)漢字，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂，更生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化！成千上萬(wàn)個(gè)漢字，就像成千上萬(wàn)個(gè)小魔塊，它們有時(shí)似行云流水，仙鶴展翅；有時(shí)似西施浣紗，黛玉梳妝；它們既有北拳的剛猛，又有太極的輕靈；既有“飛流直下三千尺”的恢弘，又有“清風(fēng)扶細(xì)柳”的柔婉。尤其是在語(yǔ)言大師的“點(diǎn)化”下，那一個(gè)個(gè)漢字，忽而成了驚世駭俗的不朽巨著，忽而成了清新雋永的美文，忽而是淺吟低唱，忽而是疾風(fēng)驟雨，忽而是行云流水，忽而是欲說(shuō)還休……它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁……而我們，正是被這些小魔塊兒深深吸引，才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”，才會(huì)“為伊消得人憔悴”。
古話(huà)云，字若其人，字若其心，字若其性。一個(gè)人的字跡可以反映一個(gè)人學(xué)習(xí)、求知的態(tài)度，字寫(xiě)得好不好不僅是一個(gè)人的名片，更是衡量一個(gè)人語(yǔ)文和文化素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。
同時(shí)，練字可以陶冶情操，磨練人的意志。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的氛圍可以?xún)艋撵`，陶冶情操。練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程實(shí)際上就是陶冶情操，提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。方塊字在橫平豎直之間，體現(xiàn)人生的意義——做人如字，堂堂正正；在撇捺折點(diǎn)之間，參透人生奧妙——揮灑自如，陶冶性情。
常言道：書(shū)為心畫(huà)，字如其人！能不能把字寫(xiě)好，還可以考察出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)，寫(xiě)一手好的方塊字不僅是一種榮耀，更是對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的尊重。
寫(xiě)好漢字是每一個(gè)中國(guó)公民應(yīng)具備的最基本素質(zhì)之一。熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。練好漢字，是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任，更是我們的使命。
寫(xiě)一手漂亮的漢字其實(shí)并不難，只要你用心練、用心寫(xiě)，總會(huì)成功的。金庸的長(zhǎng)篇小說(shuō)《笑傲江湖》，其中有一段對(duì)練劍的精辟論述：初學(xué)乍練之時(shí)，以手使劍，有時(shí)劍不聽(tīng)使喚，甚至?xí)白约?；練過(guò)一段時(shí)間之后，手劍合一，以心使劍，劍隨心走，劍術(shù)就達(dá)到了一個(gè)較高的層次。劍術(shù)的最高層次是心劍合一，無(wú)劍無(wú)我。舉手投足即是劍招，飛花摘葉皆是利劍，一枚細(xì)細(xì)的繡花針也能抵擋三個(gè)劍術(shù)高手！練字也是這樣，我們練字的最初階段同樣是以手使筆，筆由不聽(tīng)手的使喚到逐漸熟練必然有一個(gè)過(guò)程。執(zhí)著訓(xùn)練、成功訓(xùn)練、完美訓(xùn)練，完全可以讓我們的書(shū)寫(xiě)達(dá)到筆手合一、筆心合一的境界。
親愛(ài)的同學(xué)們，為了傳承我們民族的優(yōu)秀文化，為了提高我們自身的修養(yǎng)，為了展示我們的蓬勃朝氣，為了提升我們的文化品位，為了陶冶我們的品格，就讓我們踏著名家的足跡，一起走進(jìn)漢字書(shū)法的藝術(shù)世界！
我們倡議：練好漢字書(shū)法，陶冶高雅情操；傳承民族文化，塑造成熟形象！
書(shū)法的樂(lè)趣篇十二
書(shū)法，是一種國(guó)粹，是我國(guó)古典文化的精髓之一。
一年級(jí)時(shí)我就在學(xué)校開(kāi)辦的“墨飄香”書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法，堅(jiān)持到現(xiàn)在已近五年，其間真是酸甜苦辣，有喜有憂(yōu)！
記得有一次，老師選出連我在內(nèi)的5名同學(xué)交書(shū)法作品去參賽，我的書(shū)法作品是唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。一開(kāi)始，我照著字帖寫(xiě)了幾遍，其中詩(shī)中的“遠(yuǎn)”“生”“處”等字總是寫(xiě)不好。陳老師也發(fā)現(xiàn)了，便過(guò)來(lái)指導(dǎo)我。他認(rèn)真地看了看，告訴我練字首先要仔細(xì)讀帖，比如“遠(yuǎn)”字參照字帖，我寫(xiě)的最后一捺太平，“生”字的中間一豎要直而粗……老師的悉心教導(dǎo)，讓我增強(qiáng)了信心，就像是冬日里感受到了太陽(yáng)的溫暖。雖然字的結(jié)構(gòu)擺正了，但我們的字細(xì)節(jié)都不夠細(xì)致，也缺少韻味，老師們也是看在眼里急在心里。王老師思索片刻，告訴我們一個(gè)辦法:先在一張紙上用紅筆把字帖上的字描下來(lái)，再把描下來(lái)的字用回形針固定在毛邊紙的下面。這樣在毛邊紙上多練幾遍，細(xì)細(xì)揣摩原帖，尋找手感！我把這個(gè)辦法記了下來(lái)，回家照著練習(xí)，效果好極了！
在寫(xiě)作品時(shí)，我還遇到一個(gè)難題，就是墨蘸多了會(huì)糊，蘸少了一個(gè)字會(huì)不夠?qū)?，陳老師告訴我一個(gè)小竅門(mén)：“你沒(méi)看見(jiàn)書(shū)法家筆不用時(shí)都會(huì)把筆朝上放在筆擱上嗎？這樣是為了讓墨流到筆里面去，寫(xiě)的時(shí)候墨就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滲出來(lái)，這樣就不會(huì)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)完就沒(méi)墨了，也不會(huì)化開(kāi)”。聽(tīng)了老師的話(huà)我茅塞頓開(kāi)，靠著這個(gè)小竅門(mén)，我的作品上沒(méi)有出現(xiàn)化水或者枯墨的情況。
在老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)下，我長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)法，字也有了很大的進(jìn)步。書(shū)法的學(xué)習(xí)對(duì)我現(xiàn)在乃至今后的影響都很大，讓我受益非淺！謝謝敬愛(ài)的老師！
書(shū)法的樂(lè)趣篇十三
為什么我的字總是龍飛鳳舞，為什么我寫(xiě)的字總?cè)缧性屏黠w，為什么我的字總是亂起八糟，為什么我的字總是一塌糊涂，為什么我的'字總是有氣無(wú)力，東倒西歪，為什么。
太多的為什么，使我無(wú)語(yǔ)，戰(zhàn)士沖鋒陷陣，與他并肩作戰(zhàn)的武器，學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，沒(méi)有一手好字豈不為讓人難堪之事，沒(méi)有一手好字使人痛惜嗎，沒(méi)有一手好字怎能給予一種不同尋常之美。古人王曦之寫(xiě)字如木三分，使人賞心悅目，附于人一種清新之感，看看我的字，入紙三分都未達(dá)到，怎會(huì)有美感了，所以老媽幫我報(bào)了書(shū)法班，我也心甘情愿，第一次帶有一種積極的心情去學(xué)，我知道要專(zhuān)心致志，一絲不茍，“可江山易改，本性難移”，字照樣像散了架一樣，唉！我還是寫(xiě)不好字，每次寫(xiě)好的字都東倒西歪，最后我才明白，做什么事都要講究刻苦，現(xiàn)在每次寫(xiě)的字都比以前好很多了，我明白了，人只要勤奮，每天多練習(xí)，字肯定就越寫(xiě)越好。
我相信，我多加練習(xí)字一定會(huì)寫(xiě)好的。
書(shū)法的樂(lè)趣篇十四
中國(guó)有著五千年的文明歷史，而在這漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)釋讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。我學(xué)習(xí)書(shū)法已經(jīng)6年了，練習(xí)書(shū)法給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，讓我了解很多知識(shí)，也讓我明白了很多道理。
學(xué)習(xí)書(shū)法讓我了解了中國(guó)文字的'發(fā)展史。古人創(chuàng)造了許多字體，從小篆到隸書(shū)，再到楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，各有各的姿態(tài)，各有各的精彩。就是每種字體在不同的書(shū)法家手里也各有各的風(fēng)韻。比如魏碑，它有撲拙險(xiǎn)峻，舒暢流利的特點(diǎn)。而我練習(xí)的《曹全碑》，它俊秀中帶著肅穆，有著一種陰柔的美。
練習(xí)書(shū)法改變我的一些生活態(tài)度。我的脾氣很急，做事總是缺乏毅力。但要寫(xiě)好毛筆字卻需要?dú)舛ㄉ耖e，不急不躁，不能虎頭蛇尾，半途而廢。因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都能影響這個(gè)字的美感。練習(xí)書(shū)法還教會(huì)了我做人的道理。寫(xiě)書(shū)法首先要把握好字的框架結(jié)構(gòu)，然后從細(xì)節(jié)出發(fā)，把握好每一筆的神韻。我們做人不也是這樣嗎？明確好人生的奮斗目標(biāo)，然后做好為這目標(biāo)努力的每一步。
練習(xí)書(shū)法，雖然犧牲掉我一些玩的時(shí)間，但比起我的收獲來(lái)，這點(diǎn)犧牲不算什么?，F(xiàn)在，我書(shū)法已經(jīng)8級(jí)了，也參加過(guò)一些比賽，拿了一點(diǎn)獎(jiǎng)，可我知道，我只是滄海一粟，求學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我還需要繼續(xù)努力。
書(shū)法的樂(lè)趣篇一
小孩子從五六歲起就可以開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，五六歲前后就讓孩子熟悉筆墨紙硯，同時(shí)在初練書(shū)法的過(guò)程中也可學(xué)認(rèn)字，了解字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)及筆順。
練習(xí)書(shū)法的起步階段應(yīng)注意什么？
在起步階段，重點(diǎn)是掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)。對(duì)漢字筆畫(huà)的擺布、黑與白的空間關(guān)系有新的認(rèn)識(shí)，具備對(duì)書(shū)法的初步審美眼光，能說(shuō)出哪能些字寫(xiě)得好，好在哪。
練習(xí)書(shū)法從什么字體開(kāi)始？
孩子練習(xí)書(shū)法一般從楷書(shū)開(kāi)始，字帖主要選顏柳歐趙等字體。
在練習(xí)書(shū)法方面家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子作何要求？
果不想在書(shū)法上成名成家，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子把書(shū)法當(dāng)成是一種興趣和愛(ài)好。孩子最好是按指導(dǎo)老師的要求來(lái)練習(xí)，每天練一練，貴在堅(jiān)持，每天寫(xiě)兩三張都行，絕不可以一次寫(xiě)幾下張，然后好幾天不動(dòng)筆墨。每天的練習(xí)不要過(guò)于疲勞，要讓孩子始終保持對(duì)書(shū)法的新鮮感。
如果想把書(shū)法當(dāng)成專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)該如何做？
大多數(shù)孩子是把書(shū)法當(dāng)愛(ài)好，如果想讓孩子將來(lái)在書(shū)法上有所造詣，就要使孩子接觸更廣泛的書(shū)法知識(shí)，博覽眾家，多賞名貼，在達(dá)到一定的水準(zhǔn)后，還需要拜師學(xué)藝，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。
一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，孩子就能掌握書(shū)法的基本要領(lǐng)，看出明顯的長(zhǎng)進(jìn)；練習(xí)兩年，就可以達(dá)到一定的書(shū)法水準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，孩子對(duì)中華民族的文化特點(diǎn)會(huì)有較深的認(rèn)識(shí)，最顯著的收獲是：不僅毛筆字寫(xiě)得有模有樣，而且鋼筆字也寫(xiě)得更漂亮了。除此之外，還有許多意外的收獲：
1、陶冶性情，鍛煉意志。剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法，有的同學(xué)愛(ài)丟三落四，心緒浮躁，無(wú)法集中注意力，練了二三十分鐘就坐不住了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法練習(xí)，這些毛病都消失了，能平心靜氣地寫(xiě)字，從第一個(gè)字到最后一個(gè)字都能善始善終地寫(xiě)好。家長(zhǎng)也能看到這種可喜的變化，有的孩子原來(lái)上課總是“打野”，練了書(shū)法以后，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率也高了。書(shū)法要靠日復(fù)一日、連續(xù)持久的練習(xí)，這對(duì)人的意志、毅力是極大的考驗(yàn)，因此有的家長(zhǎng)出于鍛煉孩子意志力的考慮，也主張讓孩子練習(xí)書(shū)法，錘煉品性。
2、養(yǎng)成勤于觀察、思考、總結(jié)的好習(xí)慣。通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們學(xué)會(huì)了觀察字的間架結(jié)構(gòu)，比照字貼學(xué)習(xí)運(yùn)筆，每一種毛劃，都讓孩子們充分感悟、領(lǐng)略書(shū)法的美妙之處。這種于思考、善于思考的好習(xí)慣必將轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，最終有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
因此，教育專(zhuān)家們認(rèn)為，無(wú)論是有志于成名成家還是作為興趣愛(ài)好，讓孩子從小練習(xí)書(shū)法都是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，這對(duì)孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。
書(shū)法的樂(lè)趣篇二
我愛(ài)書(shū)，最喜歡做的事情就是看書(shū)，而我覺(jué)得我就是為書(shū)而生，當(dāng)“書(shū)蟲(chóng)”的料。
小時(shí)候，大人們的手中時(shí)常抱一本書(shū)或是一本雜志。我常問(wèn)：“這是什么？”大人們就說(shuō)：“書(shū)，你還小，不懂，等你長(zhǎng)大了就知道了。”我聽(tīng)了，很生氣！為什么不能現(xiàn)在就告訴我書(shū)是什么？于是，我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了，笑哈哈的說(shuō)：“書(shū)里面有很多知識(shí)，你可以在書(shū)中看見(jiàn)世界，也可以在書(shū)中看到世界上沒(méi)有的東西?！甭?tīng)了這話(huà)之后，我就癡迷上了書(shū)，最喜歡做的事就是看書(shū)，我天天吵著要買(mǎi)書(shū)看，爸爸總說(shuō)：“你真是找到了當(dāng)“書(shū)蟲(chóng)”的樂(lè)趣啊！”
為了看書(shū)，我可以挨打挨罵；為了看書(shū)，我可以挨餓；為了看書(shū)，我可以忘記時(shí)間……。
記得，我六年級(jí)因?yàn)橘I(mǎi)太多書(shū)，挨過(guò)一次打，從此以后，我就經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)，發(fā)現(xiàn)看書(shū)的時(shí)候總是會(huì)忘記身邊的人，忘記了時(shí)間，于是每次去圖書(shū)館看書(shū)總是會(huì)帶著手機(jī)定鬧鐘。
記得，有一次我迷上了《魯濱遜漂流記》，因?yàn)槭钦彝瑢W(xué)借的書(shū)，第二天就要還，所以，我抓緊時(shí)間看書(shū)。中午，我看書(shū)看的太入迷了，不想讓別人打擾，就把門(mén)鎖了起來(lái)，做到陽(yáng)臺(tái)邊看書(shū)。等媽媽做完飯喊我，可能是隔音效果好還是我自己忽略了媽媽的叫聲！等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)遲到上學(xué)了，結(jié)果什么也沒(méi)吃，挨餓了一下午。
我最喜歡做的事情就是看書(shū)，因?yàn)闀?shū)可以讓我見(jiàn)到世界每一個(gè)角落，書(shū)可以帶我到世界之外以及童話(huà)世界遨游，書(shū)可以讓我學(xué)到保護(hù)自己的知識(shí)，書(shū)可以讓我……總之，書(shū)給我?guī)?lái)的好處說(shuō)也說(shuō)不盡！
書(shū)法的樂(lè)趣篇三
今年春節(jié)，我和爸爸回到老家過(guò)年。
到家后，奶奶可高興了，一個(gè)勁的說(shuō)我胖了，高了，親熱極了。第二天，我寫(xiě)完作業(yè)，就開(kāi)始四處轉(zhuǎn)悠，看看奶奶的院子有什么變化!矮矮的籬笆墻似乎比記憶中更矮了，院里的老樹(shù)又長(zhǎng)高了，長(zhǎng)粗了!正當(dāng)我想：看來(lái)奶奶家還是老樣子時(shí)，一陣“咩咩”聲傳到我的耳朵里。一轉(zhuǎn)身我就看到了羊圈里圈著幾只羊。頓時(shí)想起小時(shí)候，也是這個(gè)院子，我粗魯?shù)刈е肺舶万T著狗的趣事。哈哈，今天有事干了!抓羊，還可以騎羊!
說(shuō)干就干，我打開(kāi)羊圈的門(mén)，姐姐也尾隨我悄悄的進(jìn)來(lái)了。我讓姐姐輕輕關(guān)上圈門(mén)，生怕驚動(dòng)羊們，以免影響我的抓羊大業(yè)。奶奶聽(tīng)到動(dòng)靜也興致勃勃地站在外面，笑瞇瞇地看著我們，還不時(shí)出言指點(diǎn)我們：“抓那個(gè)黃羊，它力氣最大!”這時(shí)爸爸從屋里出來(lái)，當(dāng)他知道我們要抓羊時(shí)，一臉的驚訝，很快變成了懷疑，接著滿(mǎn)臉興奮，一個(gè)箭步跨到了羊圈參與到我們的戰(zhàn)團(tuán)里!瞬間讓我見(jiàn)識(shí)了“李氏變臉”，速度堪比川劇變臉!
選定目標(biāo)后，我一個(gè)箭步撲向黃羊，誰(shuí)知那羊十分靈活，東挪西跳，找到個(gè)空子一鉆就跑了，讓我差點(diǎn)撞到了樹(shù)。
第二次，我和爸爸圍攻，姐姐撿漏，眼看我們?cè)絹?lái)越近，那黃羊就像識(shí)破了我們的計(jì)謀一樣，它一低頭，一蹬蹄，飛也似的逃跑，我拔腿狂追將它堵到了一個(gè)死角，將其擒住。我手抓羊角，右腿一撩，像個(gè)得勝的大將軍似地得意洋洋地騎在了羊身上，那羊又跑又蹦，我興奮的大叫，可樂(lè)極生悲，黃羊猛得一抬后蹄，把我甩了下來(lái)，讓我來(lái)了個(gè)“五體投地”。到看我的糗樣，奶奶她們樂(lè)的哈哈大笑!
看似溫馴的羊兒，在感受到危。
書(shū)法的樂(lè)趣篇四
一。讀書(shū)能讓我們了解歷史，眺望未來(lái)；我可以在虛擬的童話(huà)世界里開(kāi)懷大笑，也可以與偵探一起領(lǐng)略險(xiǎn)象環(huán)生。
記得，我上2年級(jí)時(shí)，書(shū)便成了我的好朋友，自從老師教我們?cè)鯓硬樽值浜?，我便能完完整整的讀完一本書(shū)了，書(shū)中有不理解的詞語(yǔ)和句子我都盡量自己解決，從此文章有了一定的進(jìn)步，從那以后我對(duì)書(shū)更加喜歡了。當(dāng)我第一次踏進(jìn)圖書(shū)館大門(mén)，在我面前有那多書(shū)，隨便看幾本，都覺(jué)得那么神秘，從那以后我堅(jiān)持一周去一次圖書(shū)館，一段時(shí)間下來(lái)，我的知識(shí)面逐漸開(kāi)闊起來(lái)，我和書(shū)已經(jīng)成了摯友，同時(shí)也了解了很多種類(lèi)的書(shū)，現(xiàn)在我只要有時(shí)間就去書(shū)館看我喜歡的小書(shū)、童話(huà)，通過(guò)看書(shū)把書(shū)上的知識(shí)汲取到自己的腦海中。
筆如有神那句古語(yǔ)。
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)書(shū)中洶涌澎湃的大海，山清水秀的風(fēng)景，古色古香的茶樓，一本好書(shū)猶如一處擁有眾多名勝古跡的旅游景點(diǎn)，使我心曠神怡、留戀忘返。
我非常慶幸從小就和書(shū)結(jié)下了朋友。難怪有人說(shuō)：書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。想讓書(shū)也成為你的營(yíng)養(yǎng)品嗎？那就趕快尋找你身邊喜歡的書(shū)，盡情的讀吧！
書(shū)法的樂(lè)趣篇五
樂(lè)趣是什么？樂(lè)趣是你開(kāi)心的一笑；是你做一件事時(shí)愉快的心情。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在桂林戲水的樂(lè)趣。
遇龍河，漓江在桂林陽(yáng)朔的一條最長(zhǎng)的支流，全長(zhǎng)40多千米，流域面積約150平方千米，因山清水秀，景色迷人，被人們稱(chēng)之為“小漓江”“不是漓江勝漓江”的名號(hào)。這里的周?chē)鷽](méi)有人為的建筑，是純天然的風(fēng)景區(qū)。
第一次來(lái)到遇龍河時(shí)，我瞬間被它的美麗景色吸引住了：樹(shù)林在南岸與竹林并肩站立，好似一個(gè)個(gè)衛(wèi)兵在保護(hù)遇龍河；河水極為清澈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在陽(yáng)光的照耀下，有如一條明亮的帶子，近看，又像一面透明的鏡子。向河底望去，小魚(yú)小蝦在水中嬉戲打鬧，一條條大魚(yú)，排著整齊的隊(duì)伍游過(guò)來(lái)，活像一條龍?jiān)谒杏蝿?dòng)。
隨行的女孩子們，都在岸旁撿小石子，撿小田螺。而我們男生，帶著游泳裝備，都不約而同的一起跳入水中。
時(shí)間過(guò)得可真快呀，在水中的快樂(lè)時(shí)光一會(huì)兒就沒(méi)有了。我們戀戀不舍的上了岸，想著下次還來(lái)玩。
熱愛(ài)生活的人，就能感受到生活的樂(lè)趣，只要努力發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)找到許多的樂(lè)趣。
書(shū)法的樂(lè)趣篇六
生活中處處有藝術(shù)：彈琴，書(shū)法，素描……我喜歡其中一門(mén)藝術(shù)：書(shū)法。因?yàn)閷W(xué)書(shū)法能寫(xiě)得一手好字，還能鍛煉你的耐性，使你的氣質(zhì)變得優(yōu)雅。
記得在一年級(jí)的時(shí)候，我寫(xiě)的字總是東歪西倒，龍飛鳳舞，老師都看不懂。有一次，我無(wú)意中看到“入木三分”的成語(yǔ)故事。說(shuō)的.是，大書(shū)法家王羲之如何刻苦練習(xí)書(shū)法的。我很受啟發(fā)，暗下決心，立志學(xué)好書(shū)法，將來(lái)也要像王羲之一樣筆下生花。
剛練習(xí)書(shū)法，我學(xué)的是硬筆，老師不直接教我們，讓我們畫(huà)圈，把圈與圈之間的空間大小畫(huà)勻稱(chēng)之后才教我們練字。他先給我們一人發(fā)一張字帖，隨后給我們做示范，我們就開(kāi)始“永無(wú)停止”地比著字帖和老師做的示范寫(xiě)。一天大約可以寫(xiě)七張左右，覺(jué)得一分鐘就像一年那樣漫長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有一個(gè)敢大聲喧嘩，吵鬧的，都在全神貫注地練習(xí)。
學(xué)習(xí)了兩年左右，書(shū)法老師對(duì)我們進(jìn)行了月考，前三名還獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我們聽(tīng)到這個(gè)消息后非常興奮，考試的時(shí)候每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)得特別認(rèn)真。第一次考試非常的遺憾與前三名擦肩而過(guò)，后來(lái)屢次考試我一直穩(wěn)居第一，每次都有獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)證書(shū)。這時(shí)候我才真正的體會(huì)到了所謂的“先苦后甜”。這個(gè)活動(dòng)一直到去年，因疫情原因就結(jié)束了。這幾年，我們還考級(jí)多次，包括疫情前幾個(gè)月里考的那一次。當(dāng)聽(tīng)到書(shū)法老師說(shuō)所有同學(xué)都通過(guò)六級(jí)的時(shí)候，全班沸騰了，都在為全部通過(guò)而歡呼。
我從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持四年了。我覺(jué)得寫(xiě)好字還是很有用的，學(xué)習(xí)書(shū)法能夠修身養(yǎng)性，陶冶性情，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的道德情操和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的審美素質(zhì)，還有益于發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我一定堅(jiān)持不懈把字寫(xiě)得更好！
書(shū)法的樂(lè)趣篇七
作者：牛體亮。
來(lái)源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2012年第05期。
我從小就非常喜歡書(shū)法。從四歲起，我開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，與這門(mén)古老的藝術(shù)結(jié)了緣。也許會(huì)有人認(rèn)為，寫(xiě)書(shū)法不就是寫(xiě)字嗎？肯定枯燥無(wú)味。這樣的想法就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在學(xué)習(xí)書(shū)法中，有著意想不到的樂(lè)趣呢！
我專(zhuān)攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫(huà)雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。
當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》、《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美、或挺拔的漢字時(shí)，心里不由得贊嘆書(shū)法藝術(shù)的魅力。
練習(xí)寫(xiě)字，更是樂(lè)在其中。學(xué)書(shū)法要求練習(xí)者心靜如水，沉靜的人不冒失，不馬虎，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫(huà)不多，它們把顏體字的難點(diǎn)都包容進(jìn)去了。
我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿(mǎn)的短橫在宣紙上出現(xiàn)了！我屏住呼吸，一鼓作氣地寫(xiě)好了“天”字的二、三筆。該寫(xiě)最后一畫(huà)了。我修好筆鋒，從撇畫(huà)的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。右手輕捻筆桿，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上。
習(xí)字的過(guò)程并不總是那么順利，寫(xiě)“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的字，心里不禁打起了退堂鼓。但畢竟已經(jīng)堅(jiān)持了這么久，要放棄還真有點(diǎn)不甘心，于是，重新拿起字帖，認(rèn)真揣摩。
等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在報(bào)紙上練習(xí)。左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，緊握粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我的右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴一滴地滴到報(bào)紙上。擦干汗水，我一直堅(jiān)持寫(xiě)到自己滿(mǎn)意為止?？粗埳夏瞧恋淖郑睦锾鹛鸬?。
我愛(ài)書(shū)法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書(shū)法，認(rèn)真習(xí)字，為書(shū)法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的明珠增光添彩。
（指導(dǎo)老師：牛銳）。
書(shū)法的樂(lè)趣篇八
第一，中國(guó)書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門(mén)藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三，書(shū)法有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。希望我的回答對(duì)你有用!學(xué)習(xí)書(shū)法還應(yīng)注意：
1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長(zhǎng)尤其要多加關(guān)照。不罵、不打，多表?yè)P(yáng)。你要孩子長(zhǎng)大后成為什么樣的人，你這時(shí)就要做什么樣的人給他看，他會(huì)潛移默化地受到你的影響。
2、孩子寫(xiě)字家長(zhǎng)要一直陪在身邊，因?yàn)檫@時(shí)，他還沒(méi)有定型，要一個(gè)孩子做到非常的努力用功，是不現(xiàn)實(shí)的。如果不監(jiān)督，他很可能會(huì)亂寫(xiě)，偷懶，如果動(dòng)作壞了，反而適得其反。這樣家長(zhǎng)就會(huì)比較累，學(xué)生堅(jiān)持不下去，實(shí)際上都是家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來(lái)的緣故。所以家長(zhǎng)要有足夠的心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心。
3、有些好習(xí)慣，也要在這時(shí)注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動(dòng)作效率過(guò)低，做事要強(qiáng)調(diào)連貫，有效動(dòng)作之間的無(wú)用動(dòng)作減少到最低程度，這樣，在他上學(xué)后，就不至于做事拖沓，作業(yè)完成不了，這樣，晚上睡覺(jué)太晚，家長(zhǎng)、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。
4、最后非常重要的一點(diǎn)，是一定要找個(gè)好的書(shū)法老師。老師不但對(duì)孩子要有愛(ài)心，還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué)，能靈活運(yùn)用正確書(shū)法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。
書(shū)法的樂(lè)趣篇九
我的書(shū)法老師，他們是一對(duì)。都是姓王的，一起教我們書(shū)法，只是分工不同。王老師審讀作品，教硬筆書(shū)法，皇后老師教軟筆，評(píng)硬筆書(shū)法。
男老師王先生又重又高，女老師王先生柳眉大眼，個(gè)子不是很高。
他們對(duì)人很好，互相嘲笑，說(shuō)話(huà)的.最后一句話(huà)總是很溫柔，讓人感覺(jué)很舒服。
他們非常擅長(zhǎng)因材施教。在他們的指導(dǎo)下，我的寫(xiě)作水平日益提高。老師批評(píng)我的時(shí)候，我是服氣的。我每周換一份，寫(xiě)大字。老師為此給了我一本書(shū)和一支毛筆。
他們是非常有耐心的老師。當(dāng)一些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字時(shí)，他們會(huì)手把手地教他們，直到他們學(xué)會(huì)為止。如果一些學(xué)生寫(xiě)得好，他們會(huì)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們更加努力。
我喜歡他們。我很高興有這樣的老師。我會(huì)更加努力，不讓老師失望。
書(shū)法的樂(lè)趣篇十
受家庭影響，我從小就喜歡書(shū)法，四歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到：學(xué)習(xí)書(shū)法，樂(lè)趣無(wú)窮。
我專(zhuān)攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫(huà)雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》和《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美或挺拔的漢字時(shí)，心里不由贊嘆書(shū)法藝術(shù)的魅力，覺(jué)得樂(lè)趣多多。
練習(xí)寫(xiě)字，更是一種樂(lè)趣。試想一下，酷熱難耐的七月，右手是硯，左手是帖，在運(yùn)筆揮毫中，一切喧囂都離你遠(yuǎn)去，多么愜意??！學(xué)書(shū)法要求練習(xí)者心靜如水，久而久之，心性也變得沉靜起來(lái)，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫(huà)不多，它們可把顏體字的難點(diǎn)都包括進(jìn)去了。我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿(mǎn)的短橫在宣紙上出現(xiàn)！我屏住呼吸，一鼓作氣寫(xiě)好了“天”字的二、三筆。該寫(xiě)最后一畫(huà)了。我修好筆鋒，從撇畫(huà)的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。我右手輕捻筆桿兒，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上！
凡事大都是一波三折的。同樣，我習(xí)字的過(guò)程并不是那么順利，我寫(xiě)“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的`字，真不想寫(xiě)了。但我抵不住書(shū)法藝術(shù)對(duì)我的吸引，仍舊拿起字帖認(rèn)真揣摩。等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在紙上認(rèn)真練習(xí)。我站在桌前，左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，握著粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴滴地滴到報(bào)紙上。這時(shí)，我想了米芾、王獻(xiàn)之刻苦練字的故事，想起了《麻姑仙塔記》中那一個(gè)個(gè)欲飛欲舞的字，我找到了前進(jìn)的方向，又有了動(dòng)力。我擦干汗水，直寫(xiě)到滿(mǎn)意為止?？粗埳夏瞧恋淖?，心里甜甜的。
經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)法學(xué)習(xí)，我體會(huì)到的樂(lè)趣真是太多了！當(dāng)我拿到“七段”證書(shū)、“四賽”獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)我將書(shū)法義賣(mài)的錢(qián)捐給希望工程時(shí)……我感到了無(wú)比的快樂(lè)。
我愛(ài)書(shū)法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書(shū)法，認(rèn)真習(xí)字，為書(shū)法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的璀璨明珠增光添彩。
書(shū)法的樂(lè)趣篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們：
漢字是世界上最古老的三大文字系統(tǒng)之一，是中華五千年文化的載體。一個(gè)個(gè)形體、形象多變的漢字，飽含著漢字創(chuàng)造者超然物類(lèi)的靈性；一行行承載中華民族文化基因的漢字，飽含著我國(guó)勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧和情感。這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，這些精靈古怪的符號(hào)，每個(gè)都有獨(dú)特的風(fēng)韻和情致。
在書(shū)法家的筆下，一個(gè)個(gè)漢字，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂，更生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化！成千上萬(wàn)個(gè)漢字，就像成千上萬(wàn)個(gè)小魔塊，它們有時(shí)似行云流水，仙鶴展翅；有時(shí)似西施浣紗，黛玉梳妝；它們既有北拳的剛猛，又有太極的輕靈；既有“飛流直下三千尺”的恢弘，又有“清風(fēng)扶細(xì)柳”的柔婉。尤其是在語(yǔ)言大師的“點(diǎn)化”下，那一個(gè)個(gè)漢字，忽而成了驚世駭俗的不朽巨著，忽而成了清新雋永的美文，忽而是淺吟低唱，忽而是疾風(fēng)驟雨，忽而是行云流水，忽而是欲說(shuō)還休……它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁……而我們，正是被這些小魔塊兒深深吸引，才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”，才會(huì)“為伊消得人憔悴”。
古話(huà)云，字若其人，字若其心，字若其性。一個(gè)人的字跡可以反映一個(gè)人學(xué)習(xí)、求知的態(tài)度，字寫(xiě)得好不好不僅是一個(gè)人的名片，更是衡量一個(gè)人語(yǔ)文和文化素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。
同時(shí)，練字可以陶冶情操，磨練人的意志。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的氛圍可以?xún)艋撵`，陶冶情操。練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程實(shí)際上就是陶冶情操，提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。方塊字在橫平豎直之間，體現(xiàn)人生的意義——做人如字，堂堂正正；在撇捺折點(diǎn)之間，參透人生奧妙——揮灑自如，陶冶性情。
常言道：書(shū)為心畫(huà)，字如其人！能不能把字寫(xiě)好，還可以考察出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)，寫(xiě)一手好的方塊字不僅是一種榮耀，更是對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的尊重。
寫(xiě)好漢字是每一個(gè)中國(guó)公民應(yīng)具備的最基本素質(zhì)之一。熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。練好漢字，是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任，更是我們的使命。
寫(xiě)一手漂亮的漢字其實(shí)并不難，只要你用心練、用心寫(xiě)，總會(huì)成功的。金庸的長(zhǎng)篇小說(shuō)《笑傲江湖》，其中有一段對(duì)練劍的精辟論述：初學(xué)乍練之時(shí)，以手使劍，有時(shí)劍不聽(tīng)使喚，甚至?xí)白约?；練過(guò)一段時(shí)間之后，手劍合一，以心使劍，劍隨心走，劍術(shù)就達(dá)到了一個(gè)較高的層次。劍術(shù)的最高層次是心劍合一，無(wú)劍無(wú)我。舉手投足即是劍招，飛花摘葉皆是利劍，一枚細(xì)細(xì)的繡花針也能抵擋三個(gè)劍術(shù)高手！練字也是這樣，我們練字的最初階段同樣是以手使筆，筆由不聽(tīng)手的使喚到逐漸熟練必然有一個(gè)過(guò)程。執(zhí)著訓(xùn)練、成功訓(xùn)練、完美訓(xùn)練，完全可以讓我們的書(shū)寫(xiě)達(dá)到筆手合一、筆心合一的境界。
親愛(ài)的同學(xué)們，為了傳承我們民族的優(yōu)秀文化，為了提高我們自身的修養(yǎng)，為了展示我們的蓬勃朝氣，為了提升我們的文化品位，為了陶冶我們的品格，就讓我們踏著名家的足跡，一起走進(jìn)漢字書(shū)法的藝術(shù)世界！
我們倡議：練好漢字書(shū)法，陶冶高雅情操；傳承民族文化，塑造成熟形象！
書(shū)法的樂(lè)趣篇十二
書(shū)法，是一種國(guó)粹，是我國(guó)古典文化的精髓之一。
一年級(jí)時(shí)我就在學(xué)校開(kāi)辦的“墨飄香”書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法，堅(jiān)持到現(xiàn)在已近五年，其間真是酸甜苦辣，有喜有憂(yōu)！
記得有一次，老師選出連我在內(nèi)的5名同學(xué)交書(shū)法作品去參賽，我的書(shū)法作品是唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。一開(kāi)始，我照著字帖寫(xiě)了幾遍，其中詩(shī)中的“遠(yuǎn)”“生”“處”等字總是寫(xiě)不好。陳老師也發(fā)現(xiàn)了，便過(guò)來(lái)指導(dǎo)我。他認(rèn)真地看了看，告訴我練字首先要仔細(xì)讀帖，比如“遠(yuǎn)”字參照字帖，我寫(xiě)的最后一捺太平，“生”字的中間一豎要直而粗……老師的悉心教導(dǎo)，讓我增強(qiáng)了信心，就像是冬日里感受到了太陽(yáng)的溫暖。雖然字的結(jié)構(gòu)擺正了，但我們的字細(xì)節(jié)都不夠細(xì)致，也缺少韻味，老師們也是看在眼里急在心里。王老師思索片刻，告訴我們一個(gè)辦法:先在一張紙上用紅筆把字帖上的字描下來(lái)，再把描下來(lái)的字用回形針固定在毛邊紙的下面。這樣在毛邊紙上多練幾遍，細(xì)細(xì)揣摩原帖，尋找手感！我把這個(gè)辦法記了下來(lái)，回家照著練習(xí)，效果好極了！
在寫(xiě)作品時(shí)，我還遇到一個(gè)難題，就是墨蘸多了會(huì)糊，蘸少了一個(gè)字會(huì)不夠?qū)?，陳老師告訴我一個(gè)小竅門(mén)：“你沒(méi)看見(jiàn)書(shū)法家筆不用時(shí)都會(huì)把筆朝上放在筆擱上嗎？這樣是為了讓墨流到筆里面去，寫(xiě)的時(shí)候墨就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滲出來(lái)，這樣就不會(huì)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)完就沒(méi)墨了，也不會(huì)化開(kāi)”。聽(tīng)了老師的話(huà)我茅塞頓開(kāi)，靠著這個(gè)小竅門(mén)，我的作品上沒(méi)有出現(xiàn)化水或者枯墨的情況。
在老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)下，我長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)法，字也有了很大的進(jìn)步。書(shū)法的學(xué)習(xí)對(duì)我現(xiàn)在乃至今后的影響都很大，讓我受益非淺！謝謝敬愛(ài)的老師！
書(shū)法的樂(lè)趣篇十三
為什么我的字總是龍飛鳳舞，為什么我寫(xiě)的字總?cè)缧性屏黠w，為什么我的字總是亂起八糟，為什么我的字總是一塌糊涂，為什么我的'字總是有氣無(wú)力，東倒西歪，為什么。
太多的為什么，使我無(wú)語(yǔ)，戰(zhàn)士沖鋒陷陣，與他并肩作戰(zhàn)的武器，學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，沒(méi)有一手好字豈不為讓人難堪之事，沒(méi)有一手好字使人痛惜嗎，沒(méi)有一手好字怎能給予一種不同尋常之美。古人王曦之寫(xiě)字如木三分，使人賞心悅目，附于人一種清新之感，看看我的字，入紙三分都未達(dá)到，怎會(huì)有美感了，所以老媽幫我報(bào)了書(shū)法班，我也心甘情愿，第一次帶有一種積極的心情去學(xué)，我知道要專(zhuān)心致志，一絲不茍，“可江山易改，本性難移”，字照樣像散了架一樣，唉！我還是寫(xiě)不好字，每次寫(xiě)好的字都東倒西歪，最后我才明白，做什么事都要講究刻苦，現(xiàn)在每次寫(xiě)的字都比以前好很多了，我明白了，人只要勤奮，每天多練習(xí)，字肯定就越寫(xiě)越好。
我相信，我多加練習(xí)字一定會(huì)寫(xiě)好的。
書(shū)法的樂(lè)趣篇十四
中國(guó)有著五千年的文明歷史，而在這漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)釋讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。我學(xué)習(xí)書(shū)法已經(jīng)6年了，練習(xí)書(shū)法給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，讓我了解很多知識(shí)，也讓我明白了很多道理。
學(xué)習(xí)書(shū)法讓我了解了中國(guó)文字的'發(fā)展史。古人創(chuàng)造了許多字體，從小篆到隸書(shū)，再到楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，各有各的姿態(tài)，各有各的精彩。就是每種字體在不同的書(shū)法家手里也各有各的風(fēng)韻。比如魏碑，它有撲拙險(xiǎn)峻，舒暢流利的特點(diǎn)。而我練習(xí)的《曹全碑》，它俊秀中帶著肅穆，有著一種陰柔的美。
練習(xí)書(shū)法改變我的一些生活態(tài)度。我的脾氣很急，做事總是缺乏毅力。但要寫(xiě)好毛筆字卻需要?dú)舛ㄉ耖e，不急不躁，不能虎頭蛇尾，半途而廢。因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都能影響這個(gè)字的美感。練習(xí)書(shū)法還教會(huì)了我做人的道理。寫(xiě)書(shū)法首先要把握好字的框架結(jié)構(gòu)，然后從細(xì)節(jié)出發(fā)，把握好每一筆的神韻。我們做人不也是這樣嗎？明確好人生的奮斗目標(biāo)，然后做好為這目標(biāo)努力的每一步。
練習(xí)書(shū)法，雖然犧牲掉我一些玩的時(shí)間，但比起我的收獲來(lái)，這點(diǎn)犧牲不算什么?，F(xiàn)在，我書(shū)法已經(jīng)8級(jí)了，也參加過(guò)一些比賽，拿了一點(diǎn)獎(jiǎng)，可我知道，我只是滄海一粟，求學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我還需要繼續(xù)努力。