合理的方案能夠提高工作效率和解決問題的能力。一個成功的方案必須對目標進行明確和具體的定義。一個好的方案不僅能夠解決眼前的問題，還要考慮到長遠的發(fā)展和可持續(xù)的效果。
設計活動方案教學反思篇一
《小老鼠上燈臺》是一首語言風趣，且非常具有韻律美的兒歌，根據(jù)小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，發(fā)展口語表達能力”的要求。
︳下—不來︳，︳貓—來了︳；
上、吃；并有表情地朗誦兒歌，體驗表演的樂趣.。
活動中,我力求突出以下幾個亮點:。
一．注重感受和表現(xiàn)兒歌的韻律美。在第一環(huán)節(jié)中，以游戲“小動物叫”，帶領著孩子邊玩邊模仿小動物不同節(jié)奏的叫聲，使兒歌中要表現(xiàn)的'節(jié)奏提前在一種輕松有趣的氣氛中自然習得，為下面的兒歌學習做了很好的鋪墊。
二.接下來，是精彩導入兒歌環(huán)節(jié)，“王老師帶來了神秘的禮物，你們想看嗎？”伴隨著我神秘的表情和口吻,把孩子的注意力一下的吸引到了燈臺上,通過教具的演示,幫助孩子理解“什么是燈臺”以及“小老鼠怎樣上燈臺的？”同時在這個環(huán)節(jié)中我著重讓孩子發(fā)準字音“燈、鼠、上、吃”，這里主要是翹舌音和后鼻音的練習，這其實也是為后面做準備。
三．兒歌學習中我采取了多種形式，拍手念，拍手有節(jié)奏地念，配以動作，有表情地念，循序漸進，步步升華，使孩子真正感受到兒歌的韻律美。此外，我還意思到，形象、直觀、具體的事物對于孩子，特別是對于小班孩子來說是最合適的。尤其是小班幼兒注意力短，坐不住，因此我制作了多媒體課件，通過播放生動有趣的畫面，鼓勵孩子大膽、自由地表現(xiàn)。改變了以往總是教師帶著孩子表演的模式，真正實現(xiàn)了把主動權交給孩子，為他們創(chuàng)設了以個只有寬松的環(huán)境，而教師的作用就是一個支持者、引導者和鼓勵者。
四．最后的游戲《小老鼠上燈臺》是活動的又一亮點，通過游戲情節(jié)鞏固學習的兒歌，讓孩子在玩樂中再次朗讀兒歌，從而充分地做到寓教育于游戲之中，把活動推向了高潮。
縱觀整個活動，無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到了幼兒實際水平，遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點。始終以幼兒為主體，以“我喜歡學”為主線，遵循曲線入深，層層遞進的教學原則，讓幼兒在說說、念念、想想、玩玩的輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，收獲了快樂！
設計活動方案教學反思篇二
二、創(chuàng)設豐富環(huán)境，感受中國傳統(tǒng)文化。
中國畫活動的開展，氛圍創(chuàng)設非常重要。我除了在活動中提供大師的作品供幼兒欣賞，還注重班級環(huán)境的創(chuàng)設。例如在班級區(qū)角中投放中國作畫材料，將幼兒的中國畫作品作為班級裝飾材料。幫助幼兒從不同方面了解中國的傳統(tǒng)文化。
三、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
畫面中水與墨隨機滲透、自由變換的`游戲性與幼兒自由自在的天性又十分符合，可以激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，打開幼兒想象的空間，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過提問啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽地構思作畫情節(jié)。每個幼兒的作品各不相同，畫出的畫面比較生動，既掌握了基本知識，又發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。
設計活動方案教學反思篇三
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的`合作能力。
3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。
活動過程：
1、通過談話引起幼兒的興趣。
“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。
3、幼兒自由分組開始榨果汁。
（1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
（2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
（3）提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
活動結束：
品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。
設計活動方案教學反思篇四
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的合作能力。
3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。
活動過程：
1、通過談話引起幼兒的興趣。
“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。
3、幼兒自由分組開始榨果汁。
（1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
（2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
（3）提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。
活動反思：
通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的`知識更直觀，尤其是對于中班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。
設計活動方案教學反思篇五
活動目標：
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動過程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
活動反思：
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
設計活動方案教學反思篇六
活動目標：
知道蜜蜂與蜂蜜的關系。
了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
認識養(yǎng)蜂行業(yè)。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
初步了解其特性。
活動準備：
“社會”：《養(yǎng)蜂人家》。
掛圖：《蜂蜜是怎么來的》。
有關養(yǎng)蜂的小知識。
蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
活動過程：
將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
--這是什么?
--你們知道它是哪里來的嗎?
觀察掛圖《蜂蜜是怎么來的》，介紹蜂蜜的由來。
--蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
--收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋;然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
--再取出一片片蜂巢。
--用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
--最后將一片片蜂巢放到機器上旋轉，把蜂蜜甩出來。
--流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就可以裝瓶上市了!
大家一起來榨果汁啦!
--請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
品嘗果汁，并進行比較。
--把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。
--加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道;加蜂蜜前后哪一種更好喝。
--大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
設計活動方案教學反思篇七
教案目的：
1.觀察、探索榨汁器各部分的結構，并初步學會運用榨汁器榨取果汁。
2.感受水果的不同吃法，知道新鮮果汁營養(yǎng)很豐富。
3.體驗勞動、分享的樂趣和成功的滿足感。
材料準備：
1.榨汁器；
2.盤子、勺子、一次性杯子若干；
3.梨、草莓若干；西瓜一只；
活動設計：
一、幼兒探索榨汁機的結構。
出示榨汁器：它可以幫助我們榨出果汁，待會請你們看看它是什么樣子的？你們可以打開來看看，想想它是怎樣裝起來的。
榨汁器的各部分：擠榨果汁的蓋子、過濾果汁的網(wǎng)格、接果汁的杯子。
二、幼兒運用探索榨汁機。
請一名幼兒說說你是怎樣榨出草莓汁來的。
教師示范：先打開蓋子，把草莓放在網(wǎng)格上，然后蓋上蓋子，用力地壓或旋轉蓋子，最后倒出草莓汁。
幼兒分組操作，每組分配榨不同的水果。
三、品嘗新鮮果汁。
小結：這些水果榨出來的汁有紅的有黃的還有紫的，喝起來有的甜甜的，有的酸酸的……它們含有豐富的營養(yǎng)，對我們?nèi)说腵身體有很大的好處。
回家后小朋友可以多榨一點，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶也一塊來嘗一嘗這好喝的果汁。
反思和建議：
活動的內(nèi)容來自幼兒的生活，是他們所熟悉的內(nèi)容，因此幼兒表現(xiàn)出興趣和強烈的探究欲望。通過幼兒親自嘗試，動手制作果汁的過程不僅滿足幼兒的興趣，更主要的是教會了幼兒榨果汁的方法，這對他們一生都有影響，因此這個活動非常有價值。
再看幼兒之間的互動，與中班上學期各自活動的情景相比，現(xiàn)在很多幼兒能相互交流、商量著活動，并在活動中會耐心等待、幫忙。
作為幼兒探索和操作為主的活動，沒有很好的做到讓幼兒先自我嘗試榨果汁。另外，有個別幼兒在家有此經(jīng)驗，可發(fā)揮這類幼兒的已有經(jīng)驗，尊重幼兒的個別差異。
設計活動方案教學反思篇八
教案是教師組織教學和課堂教學設計最基本的也是最重要的教學文件之一，是上課的必備教學文件，通過教案評比，督促每位教師上好每節(jié)課，上好課就得先備好課，備課其實是收集上課案例、素材、設計課堂教學活動的過程，備課過程最終體現(xiàn)在教案設計上，通過教案評比給大家提供一個相互學習、相互展示的平臺，從而促進教學效果的提升。
二、參賽對象。
信息工程系全體教職工。
三、基本要求。
1.教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，難易適中，切合學生實際。
2.教案格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用，可以有必要的板書設計，要有課后反思。
3.教案在教學內(nèi)容、方法、手段等方面要體現(xiàn)對學生學法的指導，體現(xiàn)教學方法的靈活性和多樣化。
4.教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思考的能力。
5.教學過程的設計符合學生認知規(guī)律，能體現(xiàn)師生互動的活動空間，突出以學生為主體，探究性學習的方式。
四、評審程序。
每位教師準備一個2學時的教案，電子板，內(nèi)容可根據(jù)自己本學期所代課程設計。
組織專家組評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%，給予獎勵。
設計活動方案教學反思篇九
為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學質(zhì)量，我校開展特崗教師教學設計評比活動，引導教師從教學的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結合，對教學觀念、教學行為、教學習慣、教學方式以及教學評價進行反思和調(diào)整，提高課堂教學實效。
二、活動目的。
1、促進教師努力構建實效、和諧、自然、本真的教學課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關注學生知識結構的生成過程。
2、促進我校教師將新課程的理論與自己的課堂教學實踐緊密結合，提高課堂教學效率。
3、為教師的成長和交流教育思想搭建舞臺。
三、活動領導小組。
組長：崔校長。
副組長：張校長。
組員：張主任孫主任許主任閆主任劉主任。
四、參賽對象：
全體特崗教師。
五、活動安排。
1、時間：6月(具體活動時間另行通知)。
2、地點：校會議室。
3、內(nèi)容：
教學設計是教師在授課前的教學方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學效果和學生的學習效果，關系到一堂課的質(zhì)量，教學設計在教學活動中起著非常關鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。
六、評比要求：
教學設計要符合三維目標、學科特點和學生實際，明確教學目標，專業(yè)課程技能突出;體現(xiàn)過程與環(huán)節(jié)設計;教案規(guī)范，能體現(xiàn)教師個體的教學特色;教學方法選擇得當;教學時間、教學手段合理，體現(xiàn)教學反思。
七、成績評定：
按照評委打分成績，去掉一個分和一個最低分平均確定。
八、設獎安排：
一等獎：1人。
二等獎：
三等獎：2人3人。
設計活動方案教學反思篇十
秋姑娘的腳步悄悄地走近了，樹媽媽也早早地換上了金衣裳，我和媽媽一起去黃山湖欣賞這美景，你看，秋風一吹，樹葉就紛紛落下，有的象舞蹈演員在輕盈地旋轉，有的象黃鶯展翅飛翔，這些樹葉就象秋姑娘送給我的禮物，我喜滋滋地撿著一地的樹葉，整整一大袋，滿載而歸了。
這么多葉子怎么辦呢？有了，就來做樹葉貼畫吧!我把撿來的樹葉一片一片放在桌上，找出剪刀、雙面膠，萬事俱備，只欠東風，于是我請來媽媽，讓媽媽做我的小幫手。
我看著桌上花花綠綠的樹葉苦思冥想，做什么好呢？做魚？估計有一小半人的紙上小魚在游來游去，不夠新穎。做蝴蝶？不行不行，肯定也有好多人的紙上蝴蝶在翩翩起舞!突然我眼前一亮，想起《伊索寓言》中那頭自作聰明只想偷懶，最后得到報應的笨驢子，于是我對媽媽說：“我們就做《運鹽的驢子》吧!”
說干就干，我用一片淡綠色的樹葉做驢子的頭，捏兩片深綠色的葉子，再抹上一點膠水小心翼翼地貼在了驢的腦袋上，脖子我又選了一片火紅色的葉子修剪而成。啊!這剪刀真象個魔法師，它把尖尖的樹葉剪成圓圓的形狀，把圓圓的樹葉變成了方方的外形。我又拿起三片形態(tài)各異的葉子修修剪剪做了驢子的身體，腳用什么做呢？我用x光一般的眼睛掃描了一遍，發(fā)現(xiàn)柳樹葉子正合適，就用它吧!最后用紅色的樹葉做了驢子的尾巴，哈!一只可愛的小毛驢做好了!它的主人會是什么樣呢？我托著小腦袋想了半天，一個圓圓的腦袋，肥肥的身子馬上就浮現(xiàn)在眼前，他經(jīng)常在外面，不是風吹就是日曬，肯定還需要一頂草帽，想到這我立即行動起來，不一會，我的樹葉貼畫就大功告成了。
設計活動方案教學反思篇十一
活動目標：
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動過程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的`地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進，呀，海里，海龜沒，
落進，呀，海里，海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
教學反思：
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
設計活動方案教學反思篇十二
今天，我興致勃勃地找來了一些紅花和綠草，并把它們粘在一張紙上，一幅美麗的樹葉畫就完成了。我給這幅畫取名為“真正的美麗”，是因為這幅畫中有一個發(fā)人深省的故事。
鮮花和綠草本來是一對好朋友，它們生活在同一個花園里，每當春天來臨之際，花園處處都流露出勃勃生機。
這一天，太陽公公早早地從云層中跳了出來，放射出耀眼的光茫。鮮花舒舒服服地一伸懶腰，沐浴在春光之中，小草也醒來了，陽光下，整片鮮花都充滿活力，處處鳥語花香，鶯歌燕舞，好一派和諧景象。
鮮花看著許多游客都對她駐足癡望，心中十分得意，高興地大喊：“我是花園里最漂亮的！”這時，作為朋友的小草也從心底替她高興。誰知鮮花一下子變了臉色：“誰是你朋友，那么丑，走遠點，走遠點，別想破壞我的美麗。哼！”
小草聽懂花的意思后，傷心地離開了，看著小草離去的背影鮮花心想：“走的越遠越好，你真是一點也不配和美麗的我呆在一起！”
鮮花整天洋洋得意，卻也發(fā)現(xiàn)游客越來越少了，因為最美的花失去了綠草的陪襯，美麗的花變得不再美麗了。
這時，天下起了春雨，不知為何在鮮花看來，卻十分凄涼，因為她失去了朋友！明白了一切的鮮花冒著雨找回了綠草，并誠心誠意地向他道了歉。小草原諒了鮮花，在驚奇中，人們發(fā)現(xiàn)鮮花變得更紅了，綠草變得更綠了。
是啊，真正的美麗不是一枝獨秀，也不是亭亭玉立，而是珍惜友情，愛護友誼，這才是真正的美麗！
一幅簡單的樹葉畫，引伸出小作者的一篇童話故事。告訴我們要珍惜友情，愛護友誼。
設計活動方案教學反思篇十三
活動目的:正值20xx年教師節(jié)來臨之際,為表達全班同學對尊敬的老師的一份熱愛之情,組織此次活動.樹立我班尊敬師長立志成才的良好風氣.
活動準備:。
1、每人準備說一件對老師印象最深的事情。
2、為老師拍攝一部《老師的一天》的記實錄像片。
3、由電腦高手制作《感恩的心》多媒體mtv。
4、準備一首感謝師恩的詩。
活動過程：
1、開場白。
又是一個新學期的開始，又是一個教師節(jié)的來臨。老師，人類靈魂的工程師，您與我們朝夕相處不是親人勝似親人。我們的人生有了您，才有了方向與力量，我們的國家有了您，才有了強大與發(fā)展，教師節(jié)來了，讓我們向我們的老師獻上我們由衷的祝福!
2、下面請每個同學都來說一說你對老師印象最深的一件事情。(略)。
3、大家說了老師很多感人的故事，下面我們來看看我們的x老師平凡而繁忙的一天。(播放《老師的一天》記實片)。
4、看了這部記實片，你有什么看法呢?(同學意見略)。
5、我們將怎樣來感謝師恩?用我們的行動用我們良好的成績用我們國家和民族偉大的復興來證明，請大家一起來唱一首《感恩的心》(全班合唱并播放多媒體mtv)。
6、請班委和團委的全體委員代表我們向老師獻上一份禮物，獻上一束鮮花，代表我們?nèi)嗤瑢W深深的敬意。
7、請x同學帶領大家朗誦詩歌。
8、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
本此班會總體效果是希望通過每個人對老師的深刻印象的回憶喚起每個同學對老師的熱愛之情，通過拍攝〈老師的一天〉看到身邊老師平凡而繁忙的真實生活與工作，了解老師的生活工作中的不平凡。通過〈感恩的心〉mtv用歌聲和詩歌表達對老師的感謝。全班通過人人參與這一活動，人人都能鍛煉與提高自己的思想和品德，更加尊敬師長勤奮學習，用實際行動為已增光為校增光為國爭光!
設計活動方案教學反思篇十四
數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：“在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易?！边€有的學生說：“我要把我的押歲錢存起來。”“真是不實踐不知道，一實踐就明了”“我將來長大要當一名小小理財師?！边@樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的'數(shù)學素養(yǎng)。
設計活動方案教學反思篇十五
美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據(jù)美術新課程標準，為了讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學重點難點：
一、教材分析。
本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學。其它的和學生生活息息相關，可以完成。
二、學生情況分析：學生學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。
三、
重點難點：根據(jù)學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關內(nèi)容作為重點。本學期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學習的一個難點。
結合美術學科特點和學生實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學，室內(nèi)和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，教師引導和學生自主學習相結合。
崔同軍。
時間：2013年10月30日。
設計活動方案教學反思篇十六
安慧北里中學朱琳。
一、課題提出的背景及理論依據(jù)。
九年義務教育初中《物理課程標準》（實驗稿）也將“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”，“提高全體學生的科學素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展”作為自然科學基礎課程的主要目標。改革不利于人才培養(yǎng)的“應試教育”模式，全面推進和實施探究式教學已成為當今教學改革與發(fā)展的主旋律。實驗探究教學扎根于啟發(fā)式教學、發(fā)現(xiàn)式教學、問題解決式教學的沃土，融合充滿強大生命力的活動課教學之中，符合當前教育改革的時代潮流，是實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的有效途經(jīng)和方法。因此，在當前開展的基礎教育改革大潮中，開展物理實驗探究式教學有著十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
實驗探究式教學繼承和弘揚了啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題解決式以及活動課教學的先進教學思想和主張，形成了自己獨特的教學原則、教學模式和教學策略和方法等，對豐富發(fā)展啟發(fā)式教學、發(fā)現(xiàn)式教學、問題解決式教學和活動課教學有著重要促進作用。開展實驗探究式教學研究，旨在為當前基礎教育物理學科乃至其它學科教學改革，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，促進學生全面發(fā)展探索一條切實可行的方法和途徑。
二、課題實施目標及策略。
本課題旨在吸收國內(nèi)實驗設計、實驗拓展、實驗創(chuàng)新等教學的優(yōu)勢，結合我校當前城鄉(xiāng)結合部普通初級中學的實際，在新課改的形勢下，根據(jù)物理的學科特點，由初中物理課程的課堂教學入手，探索出不局限于理論上的，而是立足于學生現(xiàn)實存在的差異、著眼于學生可持續(xù)發(fā)展的可操作性強的分組實驗課堂教學模式，開展真正的素質(zhì)教育，既為國家輸送高精科技人才的后備軍，又為社會主義建設輸送具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的勞動者，為推進普通初級中學素質(zhì)教育的開展做出應有的貢獻，同時，通過課題的開展帶動我校理、化、生的教科研活動，探尋合理的實驗探究教學設計，提高課堂實效，形成獨特的教育教學模式。
在探究實驗前，教師首先需要選擇合適的研究課題，確定研究的步驟以及所需要采用的科學方法。在探究過程中，通過合理的探究設計，培養(yǎng)學生的設計能力和理解能力以及講解能力，在實驗中也培養(yǎng)了學生的合作精神。而且在實驗中也培養(yǎng)了學生對于未知知識的質(zhì)疑能力。
與傳統(tǒng)的物理實驗教學相比較，實驗探究式教學通過學生的自主實驗達到活動目的，學生的主動性得到了更充分的發(fā)揮：自主選擇實驗，自主設計實驗，在教師指導下獨立完成實驗的操作和講解。它分三個階段培訓，在三個學期內(nèi)完成，力爭使學生在不同的階段達到不同層次的能力。
第一階段：教師首先提出實驗要求：包括實驗內(nèi)容，實驗準備，實驗報告、實驗展示、實驗評價等環(huán)節(jié)。其次，逐步訓練實驗操作能力、實驗演示能力及實驗講解能力。這一階段大約在第一個循環(huán)內(nèi)進行，時間為半個學期。
第二階段：在原實驗要求的基礎上，提高對實驗準備的要求：包括實驗用具的選擇．完善和實驗所涉及知識內(nèi)容的拓展。
第三階段：在以上要求的基礎上，從定性分析轉到定量分析，提出后續(xù)繼續(xù)進行進一步研究的要求。這一階段從第二個循環(huán)開始要求，到第三個循環(huán)完成。
通過學生的探究實驗活動，使學生做到：（1）提出問題。學生通過查找資料并結合生活的經(jīng)歷，明確了自己的研究對象。（2）制定計劃。學生通過對搜集的資料的整理以及自己的多次實驗，不斷地完善自己的實驗計劃，充實自己的實驗步驟，完善實驗器材。（3）處理數(shù)據(jù)和解釋問題。學生運用自己了解的科學方法，以及已有的知識和所收集的資料，對實驗數(shù)據(jù)和實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題進行解釋和補充。（4）合作和交流。實驗活動本身就是一個交流溝通的過程，在實驗中，學生習慣于互相的配合，共同完成實驗。（5）質(zhì)疑能力。由于所涉及的知識有些是學生沒有學過的，因此，學生對于許多知識不甚了解，因此就提出自己的疑惑希望做實驗的同學幫助解決。
3.1實驗對象：
被試對象的選擇：本校初級中學初二年級其中兩個普通班，具有可比性。
3．2實驗內(nèi)容。
實驗內(nèi)容：人教版初中物理八年級和九年級教材中的探究實驗教學。
3．3．1．“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的教學。
建構主義理論認為：任何學習都是在已有的知識、經(jīng)驗的基礎上，通過主體客體不斷的相互作用，學生主動地探索、主動地構建新知識。
本試教的實驗對象基礎知識掌握較扎實，已經(jīng)學習了有關電流的基礎知識，剛學過串聯(lián)電路的電流規(guī)律。有強烈的好奇心和探索欲望，學習習慣較好，自學能力較強，在此之前通過各種小實驗已培養(yǎng)了半年多的實驗探究能力和展示能力，同時也培養(yǎng)搜集資料歸納總結能力。
實施如下：“探究并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律”教學設計。
知識與技能目標：1．知道如何去探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；
2．會正確連接電路；
3．會正確使用電流表測量電流。
過程與方法：1．通過探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律切身體驗科學探究的過程；
2．領會科學研究的方法。
思想情操目標：1．激發(fā)主動進行探究的意識；
2．培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。
改進前方案。
流程圖內(nèi)容。
提出問題1．在并聯(lián)電路中干路電流和支路電流之間有什么關系？
2．你認為以上同學們的討論可以歸納為一個什么問題來探究？
猜想與假設你認為你上述問題有哪些可能的答案？
方案設計（設計實驗）1．實驗器材的名稱和數(shù)量。
2．畫出測量電流的電路圖。
方案實施（進行實驗）1．連接電路。
2．測量并記錄數(shù)據(jù)。
3．換用兩個不同的燈泡重復上面的實驗。
4．扼要記錄操作中出現(xiàn)的問題。
分析與論證1．測量結果說明什么？
2．跟你的猜想或假設有何差異？
3．你得出的結論是什么？
結論評估：
對你的實驗設計的合理性，操作過程，以及測量結果進行評估。
交流：
1．讓學生把自己的探究過程和同學們進行交流。
2．改正錯誤和不足，并為自己的正確觀點進行答辯。
發(fā)現(xiàn)并提出新的問題1．你在實驗中是否發(fā)現(xiàn)了新的問題？
2．你想不想進行探究？
3．你認為這個新的問題可能有哪些答案？
3．3．2“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的教學反思。
課堂的問題：學生探究實驗時較為混亂，電路連接不出來，電流表不知測的是哪的電流，最后請四個小組匯報時，出現(xiàn)了四種實驗結論。
學生的反饋：串聯(lián)電路好連接，電流表連入電路中方便，很好觀察，所以很快就能測出各點電流來，并聯(lián)電路線一下子增多了，不知哪根接哪根了，好不容易接好了，電流表又不知怎么接在電路里了，總之，一到實物連接全亂了，測的也不知是哪的電流了。
評價：教研員老師對該課進行了評價：教學目標明確，教學內(nèi)容安排緊密緊湊。她認為：本課設計體現(xiàn)了新課標新理念，隨后在每個教學環(huán)節(jié)中都充分體現(xiàn)了學生的個性發(fā)展。探究實驗更成了本課的高潮，培養(yǎng)了學生主動探究和解決簡單科學問題的能力。但本節(jié)課過于模式化，完全按照探究程序按部就班的操作，著對于部分智優(yōu)的學生來說能出色完成，但前期掌握不牢固的同學來說就手忙腳亂以至于最終實驗結果沒有總結出來，學生出現(xiàn)的上述匯報情況。
解決方案：調(diào)整探究環(huán)節(jié)，將合作交流安插到學生的實驗進行當中，邊探究，邊交流使學生能及時找到解決問題的方法。改進如下：
改進后的方案。
流程圖內(nèi)容。
提出問題1．在并聯(lián)電路中干路電流和支路電流之間有什么關系？
2．你認為以上同學們的討論可以歸納為一個什么問題來探究？
猜想與假設你認為你上述問題有哪些可能的答案？
方案設計（設計實驗）1．實驗器材的名稱和數(shù)量。
2．畫出測量電流的電路圖。
方案實施（進行實驗）1．連接電路。對并聯(lián)電路連接的方法進行比較、總結、比賽、交流。
2．連接電流表測電流的方法進行比較、比賽、交流。
2．測量并記錄數(shù)據(jù)。
3．換用兩個不同的燈泡重復上面的實驗。
交流合作4．扼要記錄操作中出現(xiàn)的問題。
分析與論證1．測量結果說明什么？
2．跟你的猜想或假設有何差異？
3．你得出的結論是什么？
交流評估對你的實驗設計的合理性，操作過程，以及測量結果進行評估。
1．讓學生把自己的探究過程和同學們進行交流。
2．改正錯誤和不足，并為自己的正確觀點進行答辯。
發(fā)現(xiàn)并提出新的問題1．你在實驗中是否發(fā)現(xiàn)了新的問題？
2．你想不想進行探究？
3．你認為這個新的問題可能有哪些答案？
3．3．3“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”修改后的反思。
學生交流：很喜歡這種比賽交流的實驗模式，它促使你積極的想辦法，不甘落后，并且能有機會把自己的經(jīng)驗與大家交流，特有成就感，感覺自己就是一個小老師。
四．結論與建議。
4.1結論。
本實驗通過對實驗探究教學設計的教學研究，依據(jù)實驗探究教學的理論進行了教學,初步構建了本節(jié)課實驗探究教學的模式,并在初中物理課堂教學中實施.
從以上的實驗成果中可以看出，本課題的實驗是成功的，實現(xiàn)了開始提出的預期目標。并可從中得出以下幾點結論：
1、本方案所提出的教學方法符合初中生的學習心理過程，能使教師運用心理學的知識引導學生按階段完成各項教學任務。
2、本方案所提出的`教學方法能使學生逐漸掌握自我學習的方法，有效的調(diào)控自己的學習過程。也即達到了“授人以漁”的目的，為學生今后的學習打下良好的基礎。
3、本方案所提出的教學方法體現(xiàn)了認識來自實踐的哲學思想，讓學生通過自身的實踐活動掌握需要了解的知識，印象深刻。
4、本方案所提出的教學方法印證了認識是一個螺旋上升的過程。學生通過認識、實踐、再認識、再實踐，多次循環(huán)往復調(diào)節(jié)目標之后再達到最終目標。
5、本方案所提出的教學方法通過探究、逐段達標，讓每位同學都能獲得成功的感覺，激發(fā)學習的興趣，從而達到了快樂教學的目的。
4.2實施建議。
在實驗探究教學實施過程中，我認為要注意以下幾個方面：
a.應克服學生的浮燥情緒。有許多初二學生，由于平時動手實踐的機會比較多，而且有些學生看的書也較多，見識較廣，但其物理知識是一知半解，又不重視物理學習，教師在教學中要經(jīng)常與這些同學進行溝通，使他們認識到在這些簡單現(xiàn)象中所蘊含的深刻道理。
b.實驗中要注意改變傳統(tǒng)教學對學生的學習觀念、學習方式的影響。學生由于多年的應試教育習慣作祟，認為上課就應該是教師講，學生聽，教師將現(xiàn)成的知識傳授于學生，使學生通過記憶、理解才學會，而活動教學使學生動腦機會增多，學生自己動手的機會多了，因此教師更重要的是要改變這些學生的觀念、方式。
c.應試制定與實驗相適應的評價體系，來激發(fā)學生的學習興趣。由于初中知識物理知識所包含的內(nèi)容較為膚淺，另外教學難度又遞增很快，學生漸漸地興趣在減小，教師要相應采取一些其他評價方法以調(diào)動學生學習的積極性。使得學生成績與學習過程相結合，，教師不必把分數(shù)看得很死，重在鼓勵。
d.學生的管理問題?；顒咏虒W中學生管理方面相對傳統(tǒng)物理教學難度增大，需要教師加強學生的控制。在教學中我采用的方法是：提高教師的個人魅力，提高學生的選材能力和表演能力，鼓勵學生增加對講演的吸引度。
4.3需要進一步研究的問題。
本課題研究剛剛開始，主要是在初二上學期教學班進行實驗，這些學生的學習習慣較差，不能夠很好地領會教師的意圖。致使教學活動不能很好地進行。另外，在課改中，以課程標準為依據(jù)，教材是開放的，因此，結合實驗教學的特點，能否編出適合學生的教材來。還有，學生的個體實驗活動與課堂思維活動如何整合的問題，以及物理探究教學課堂活動教學的評價，這些都有待于進一步研究。
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設計活動方案教學反思篇十七
1、能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2、體驗與同伴合作游戲的快樂。
紅、黃、藍、綠四色平衡板若干；音樂。
一、小船兒搖——初步感知平衡板。
1、師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2、幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點。
師：孩子們，這和我們平時坐的板凳有什么不一樣呀？
3、教師介紹平衡板。
師：這塊會搖會晃的板，有一個好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎？這下我們像坐在什么上面呀？（小船）好，那就讓我們的小船開起來吧！
4、幼兒初步進行平衡練習。
二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法。
1、搭小橋。
（2）幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
（3）幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋？這四座小橋什么地方不一樣？
2、過小橋。
（1）各組交流過小橋的方法。
（2）幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。
（3）小結幼兒過橋情況。
三、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣。
1、師：這一塊平衡板的玩法真多啊！瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎？來，讓我們乘上小船回家吧！
2、幼兒在音樂聲中做放松運動。
設計活動方案教學反思篇十八
1、讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力作為本課的重點和難點。
1、幾種樹木的圖片、投影儀;。
2、多媒體課件(山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊);。
3、植樹工具、小樹若干);。
4提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上。
設計活動方案教學反思篇十九
活動目標：
1，在看看講講中，認識貓頭鷹的主要外形特征和生活習性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，激發(fā)幼兒關愛動物的'情感。
活動重點：知道貓頭鷹是益鳥，要保護它。
活動難點：能講出貓頭鷹的主要外形特征。
活動準備：認知準備：已經(jīng)看過貓頭鷹圖片。
材料準備：課件、范例。
活動過程：
一，猜謎語：貓頭鷹。
1，謎語：看上去像只貓，其實是只鳥，夜晚去放哨，田鼠跑不了。
2、看圖片講講貓頭鷹。
·你發(fā)現(xiàn)了嗎，貓頭鷹什么地方像貓？什么地方像鷹？
·它喜歡呆在什么地方？最喜歡干什么？（生活習性）。
·貓頭鷹有什么奇特的地方？（聽覺靈敏，晚上不睡覺）。
3、觀看視頻，進一步了解貓頭鷹抓老鼠的全過程。
小結：貓頭鷹在夜晚利用月光就能抓田鼠，他有著雷達般的聽覺，而且飛翔沒有聲音，這樣田鼠就跑不掉了，一只貓頭鷹一年能抓到一千只田鼠，所以它是益鳥，我們要保護它。
二，制作手工作品——貓頭鷹。
1，出示頭飾，介紹制作方法。
·示范剪鏤空的圓眼睛，（沿著線剪，不要剪壞）。
·剪下眼睛條和貓頭鷹，進行拼裝。
·給貓頭鷹穿上美麗的衣服（運用對稱涂色法）。
三，延續(xù)活動，
游戲：貓頭鷹抓老鼠。
設計活動方案教學反思篇二十
引導學生親近自然，了解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。
重點：
了解動物的生活習性和對人類貢獻。
活動過程：
導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）。
1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？
2、學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態(tài)、動作，再介紹動物的習性（食物、居住地等）。
那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。
3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）。
聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）。
4、有趣的動物睡覺圖及介紹。
多可以的小動物??！動物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）。
5、游戲：送小動物回家。
請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。
活動二：比一比，誰認識的動物多。
1、搶答，課件出示課本p36—37的圖片。
謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！
2、想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現(xiàn)的？
3、我們的家鄉(xiāng)有哪些動物呢？
活動三：小小動物貢獻大。
1、動物與我們的日常生活。
小動物不但可愛有趣，還為我們?nèi)祟愖鞒隽撕艽蟮呢暙I呢！請看（課件出示）。
出示課本p40的圖片介紹動物的作用。
2、你還知道動物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）。
總結設疑：
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢ξ覀冞€作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節(jié)課再講。
設計活動方案教學反思篇二十一
一．教學內(nèi)容：
教材通過“小小運動會”的情境，綜合復習前面所學的知識：100以內(nèi)加減法的計算和圖形的認識，培養(yǎng)學生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數(shù)學的聯(lián)系，同時還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個整體，可以通過運動會整個流程來安排教學結構，即開幕——比賽——發(fā)獎——乘車回家。三．教學目標：
1、知識性目標：
借助生動有趣的故事情境“小小運動會”綜合復習100以內(nèi)加、減法的計算和圖形的認識。
2、發(fā)展性目標：
（1）學會用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。增強與他人交流的合作意識。
3、情感性目標：培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。
1四．教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”
師：“原來今天動物王國大舉行一年一次的運動會，他們正在慶祝呢。動物王國的國王托我邀請一（2）班的小朋友去參加運動會！”
（評析：選取學生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運動會”的主要活動情景，激發(fā)了學生的學習興趣，增加學生對數(shù)學的情感。）。
（二）游戲互動，邀請入場。
1、揭示課題（小小運動會）。
2、口算100以內(nèi)的加、減。
師：“瞧！這就是國王發(fā)給我們的邀請卡，每一張邀請卡都有一道計算題，老師已把邀請卡給了組長，等一下組長出示卡片時，如果你會算就舉手，答對了組長就會把邀請卡給你，如果最后都沒拿到邀請卡的小朋友，到蔡老師這里來拿入場卷。”
3、學生分小組計算。
（評析：學生通過“拿邀請卡”這游戲獨立計算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動，參與面大，趣味性強，使每個學生體驗到參與的快樂。也讓學生“身臨其境”，仿佛自己就是動物運動會的一名參與者，同時老師為了照顧學困生還設計一個“入場卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學困生的學習積極性。）。
（三）觀看表演，辯認圖形。
2國王：“歡迎小朋友們來動物王國來做客，現(xiàn)在我宣布運動會正式開幕！現(xiàn)在有請你們的蔡老師為我們運動會當主持”
1、觀察簡單的圖形。
師：“現(xiàn)在出場的是蜻蜓代表隊，蜜蜂代表隊，請欣賞它們的表演?！?BR> （1）“從它們排的隊形中你能找出哪些圖形”（板書：長方形、三角形、圓形））。
（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學生大部分根據(jù)圖形的大小進行猜測）。
師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準確嗎？”（不準確）。
“那有沒有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學生說說：如何數(shù)數(shù)。
2、觀察復雜的組合圖形師：“請繼續(xù)觀看表演”（4個代表隊組合成大型圖案）。
“這個圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長方形、三角形、奧運標志）。
師：我們還學過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）。
3、小結：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（評析：通過圖像、聲音、動畫、圖形等多種媒體信息刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學生參與活動的積極性。學生在欣賞美的過程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。）。
（四）觀看比賽，解決問題。
1、提出問題（媒體出示比賽場面）師：“瞧！運動會正緊張激烈地進行著”“誰來向大家說說你都看到了些什么？”
“根據(jù)這個比賽場面你能提出什么數(shù)學問題？”（學生紛紛提出問題）。
讓學生相互提問題。
2、解決問題。
師：“請你們在問題卡上，選擇幾道你喜歡的問題做一做，比一比誰做得又對又快?！?BR> 學生自由選題并獨立完成（師巡視，個別指導）。
3、匯報交流，生生互評。
師“剛才同學們做得很認真，誰愿意向大家說說你解答的是第幾題怎樣列式？”學生匯報，師板書算式（師采用“即時評價”與“延遲評價”結合）。
同桌交換檢查，算對幾道就給對方印幾顆星。
4、小結：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學問題，并且還會解決。
（評析：通過情境的再次創(chuàng)設學生爭先恐后提出一系列的數(shù)學問題，在解決問題時充分尊重學生的個體差異，讓學生自主選擇獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現(xiàn)了“不同的學生學習不同的數(shù)學”、“不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”）。
（五）比賽結束，設計獎杯。
1、提出要求。
師：比賽結束了，小動物們想請大家應用所學的本領幫忙設計獎杯，愿意嗎？（媒體出示69頁圖）。
師：“請小組長組織小組成員，先同桌商量一下要設計什么樣的獎杯再動手拼?！?BR> 2、同桌合作設計獎杯（師參與學生的活動并適機獎勵“合作星”）。
3、展示、交流、評價（在黑板上展示學生的作品）。
評價：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評價，對設計比較好的同學進行獎勵“創(chuàng)造星”）。
4、課外延伸：“還沒有設計好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們再進行交流”
5（評析：設計獎杯給學生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時也學會評價，體現(xiàn)數(shù)學科與藝術科的整合。）。
（六）為運動員安排車輛。
1、提出問題（媒體出示69頁圖）。
師：“瞧！運動員拿著同學們設計的獎杯正高興地想回家去，有兩輛車運動員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）。
2、同桌討論：“這些運動員夠不夠坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配車輛。
“哪些運動員坐一輛比較合適？”“同桌合作設計方案。”（學生動手操作）學生展示與匯報方案。
（七）結束活動，談談收獲。
師：一年一度的動物運動會到此結束了！真高興，你們能用所學的知識來解決運動會上數(shù)學問題，咱們明年再見！
師：小朋友！今天玩得開心嗎？你有什么收獲？學生談收獲，師提出希望：
希望大家在學好知識的同時，也別忘了加強體育煅煉?。ㄔu析：開放性多答案的問題，讓學生在合作探索的活動中發(fā)展了學生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學生的潛能。）。
反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。
1、準確把握教學目標。
本節(jié)課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內(nèi)化。如：設計獎杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術課，其實里面包含著辨認圖形及的運用等數(shù)學知識。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學的復習課，而不是其他科目的復習課。
2、體現(xiàn)學習方式的變革。
本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學生在交流活動中，感受別人的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個問題經(jīng)過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車工，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李?！?BR> 3．注重數(shù)學應用。
數(shù)學具有廣泛的應用性，讓學生了解數(shù)學的應用，會應用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。如設計獎杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。
當然本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材。
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學生的現(xiàn)實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學校學生自己的運動會”；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學學習的方法。
2、使小組合作學習更有實效性。
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設計了小組的分工協(xié)作，如：設計獎杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負責匯報，但實施時，出現(xiàn)一些學生不與組員合作，自己設計自己的，有的學生坐在座位上一動也不動。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得非常值得探討。
設計活動方案教學反思篇二十二
為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。
【活動目標】。
1、喜歡安靜傾聽文學作品、
2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
【活動準備】。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
2、猜測一下發(fā)生了什么事?
誰能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分。
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
4、了解鳥類的特殊本領。
(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。
(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。
三、結束部分。
鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧!
【活動延伸】。
在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進行表演。
設計活動方案教學反思篇二十三
相信大多教師都在課堂上用了讓學生搶答這個方法，我也用了，有一點心得。
搶答容易造成課堂秩序失常，是一種游戲方式，所以首先要注意課堂紀律，但也要設計合理。搶答一般兩種：部分搶答，全體搶答。
部分搶答有分組搶答和抽查搶答。
分組搶答要注意各組實力的公平以及老師的公正，我現(xiàn)在不太敢玩這個，學生太較真，容易引起課堂混亂。
抽查搶答一般用于復習，讓參與的學生站起來，答對才坐下，搶答結束后還坐不下去的，等課堂上回答一到兩個問題后才可坐下，或者整理本單元的短語知識點。我會多叫些學習一般的，再叫兩三個學習優(yōu)秀的。大約十五六個人。后來學生積極性高了，我就自己叫幾個，然后讓想?yún)⒓拥亩颊酒饋頁尨?，自己在看情況補充幾個。這樣就會有超過一半的`學生參與，但卻不會造成混亂，為什么呢？因為學生大多自愿參與，喜歡的是游戲本身，而不是結果。如果老師判決錯誤，學生不會較真，再搶答一個就是了。這很好的促進了課堂氣氛。提高了學生積極性。而且在學生搶答過程中他們會不停的翻書找，沒搶到的學生為了坐下去會認真上課等待回答問題再坐下。這有利于學生學習。
全體搶答我還沒試過，看別人弄過，打算期末復習試試。但我認為，全體搶答問題要有梯度，先提有難度的，偶爾簡單，既不會出現(xiàn)因太簡單導致太多的人同時回答，也稍稍兼顧一般學生的積極性。等坐下一小半，再難易兼半。調(diào)動了課堂，但又不使它太過活躍。還有一個小技巧，如果想讓學習好的坐下就問難度中等的，如果想讓他坐不下去，就問很簡單的，往往一般學生在簡單問題上速度較快。
另外，我認為搶答最適合復習知識點和短語，而且在搶答之后可以讓學生馬上書面總結剛才提過的問題，其實那也是本單元的要點，這樣可以及時鞏固，并且提醒了沒有參加搶答的學生在以后別人搶答時注意老師提了哪些問題。
設計活動方案教學反思篇二十四
加強我校現(xiàn)代遠程教育工作，通過全面開展遠程教育教學活動，全面提高教師業(yè)務水平和學生綜合素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
二、活動內(nèi)容（計算機教室）。
1、我校領導班子帶頭運用計算機教室和多功能教室，學校組織的小型活動、會議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。
2、我校制定了教師應用遠程教育課時計劃，并嚴格執(zhí)行，至少80%的教師能自制課件或應用通過衛(wèi)星下載的優(yōu)質(zhì)教學資源在計算機教室或多功能教室上課，根據(jù)我校規(guī)定，學校每周應用計算機教室或多功能教室上課課時應在15節(jié)—20節(jié)，其中語文組、理化生組、音樂課的課比較多，基本上每科都把遠程教育資源應用了上去，有的教師還爭著到多媒體教室上課。
3、我校制定了可行的教師培訓計劃，提高教師信息化水平，積極組織教師參加課件培訓，鼓勵教師自制課件授課，每學期自制課件我們要把它刻錄成一張光盤，便于以后學習和應用。
4、我校每學期開一次遠程教育資源應用研討會，每年開展一次優(yōu)質(zhì)課課件和優(yōu)質(zhì)課評獎。
5、我校不但要將接收到的遠程教育資源運用到教學中，還要運用于開展團隊活動、教研活動、主題班會、政治學習等活動，每學期至少組織師生開展3次以上的德育教育、科普知識等專題講座，拓寬師生視野。
6、我校對遠程教育資源的一個案例進行記錄，組織教師進行分析討論，找出開展活動的閃光點和存在的問題，為下一次開展活動積累經(jīng)驗。
7、我校的每一位教師每學期至少撰寫應用多媒體的經(jīng)驗文章。
8、合理安排時間，利用遠程教育設備和資源為農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民教育和學習服務。
9、認真填寫各種遠程教育登記表備查。一方面，要通過對課教師業(yè)務水平的培訓、提高，使學科教師能夠將衛(wèi)星上的優(yōu)質(zhì)教育資源、信息溶入教學實踐中，提高教育教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。
我校開展活動流程圖：
三、激勵機制。
為促進我?，F(xiàn)代遠程教育效能的發(fā)揮，我校根據(jù)《仁懷市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學活動方案》和《仁懷市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育評估則》（另文下發(fā)）進行一次檢查評估，對成績突出的要給予表彰和獎勵。對工作開展不利的要給予批評，并追究其責任。為促進試點我校對遠程教育資源的利用，提高教育教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)，我校每年將組織一次教師應用遠程教育資源和學生運用遠程教育知識綜合能力的比賽活動，對成績突出的給予表彰和獎勵。
20xx年9月1日。
設計活動方案教學反思篇一
《小老鼠上燈臺》是一首語言風趣，且非常具有韻律美的兒歌，根據(jù)小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，發(fā)展口語表達能力”的要求。
︳下—不來︳，︳貓—來了︳；
上、吃；并有表情地朗誦兒歌，體驗表演的樂趣.。
活動中,我力求突出以下幾個亮點:。
一．注重感受和表現(xiàn)兒歌的韻律美。在第一環(huán)節(jié)中，以游戲“小動物叫”，帶領著孩子邊玩邊模仿小動物不同節(jié)奏的叫聲，使兒歌中要表現(xiàn)的'節(jié)奏提前在一種輕松有趣的氣氛中自然習得，為下面的兒歌學習做了很好的鋪墊。
二.接下來，是精彩導入兒歌環(huán)節(jié)，“王老師帶來了神秘的禮物，你們想看嗎？”伴隨著我神秘的表情和口吻,把孩子的注意力一下的吸引到了燈臺上,通過教具的演示,幫助孩子理解“什么是燈臺”以及“小老鼠怎樣上燈臺的？”同時在這個環(huán)節(jié)中我著重讓孩子發(fā)準字音“燈、鼠、上、吃”，這里主要是翹舌音和后鼻音的練習，這其實也是為后面做準備。
三．兒歌學習中我采取了多種形式，拍手念，拍手有節(jié)奏地念，配以動作，有表情地念，循序漸進，步步升華，使孩子真正感受到兒歌的韻律美。此外，我還意思到，形象、直觀、具體的事物對于孩子，特別是對于小班孩子來說是最合適的。尤其是小班幼兒注意力短，坐不住，因此我制作了多媒體課件，通過播放生動有趣的畫面，鼓勵孩子大膽、自由地表現(xiàn)。改變了以往總是教師帶著孩子表演的模式，真正實現(xiàn)了把主動權交給孩子，為他們創(chuàng)設了以個只有寬松的環(huán)境，而教師的作用就是一個支持者、引導者和鼓勵者。
四．最后的游戲《小老鼠上燈臺》是活動的又一亮點，通過游戲情節(jié)鞏固學習的兒歌，讓孩子在玩樂中再次朗讀兒歌，從而充分地做到寓教育于游戲之中，把活動推向了高潮。
縱觀整個活動，無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到了幼兒實際水平，遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點。始終以幼兒為主體，以“我喜歡學”為主線，遵循曲線入深，層層遞進的教學原則，讓幼兒在說說、念念、想想、玩玩的輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，收獲了快樂！
設計活動方案教學反思篇二
二、創(chuàng)設豐富環(huán)境，感受中國傳統(tǒng)文化。
中國畫活動的開展，氛圍創(chuàng)設非常重要。我除了在活動中提供大師的作品供幼兒欣賞，還注重班級環(huán)境的創(chuàng)設。例如在班級區(qū)角中投放中國作畫材料，將幼兒的中國畫作品作為班級裝飾材料。幫助幼兒從不同方面了解中國的傳統(tǒng)文化。
三、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
畫面中水與墨隨機滲透、自由變換的`游戲性與幼兒自由自在的天性又十分符合，可以激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，打開幼兒想象的空間，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過提問啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽地構思作畫情節(jié)。每個幼兒的作品各不相同，畫出的畫面比較生動，既掌握了基本知識，又發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。
設計活動方案教學反思篇三
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的`合作能力。
3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。
活動過程：
1、通過談話引起幼兒的興趣。
“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。
3、幼兒自由分組開始榨果汁。
（1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
（2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
（3）提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
活動結束：
品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。
設計活動方案教學反思篇四
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的合作能力。
3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。
活動過程：
1、通過談話引起幼兒的興趣。
“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。
3、幼兒自由分組開始榨果汁。
（1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
（2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
（3）提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。
活動反思：
通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的`知識更直觀，尤其是對于中班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。
設計活動方案教學反思篇五
活動目標：
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動過程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
活動反思：
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
設計活動方案教學反思篇六
活動目標：
知道蜜蜂與蜂蜜的關系。
了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
認識養(yǎng)蜂行業(yè)。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
初步了解其特性。
活動準備：
“社會”：《養(yǎng)蜂人家》。
掛圖：《蜂蜜是怎么來的》。
有關養(yǎng)蜂的小知識。
蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
活動過程：
將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
--這是什么?
--你們知道它是哪里來的嗎?
觀察掛圖《蜂蜜是怎么來的》，介紹蜂蜜的由來。
--蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
--收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋;然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
--再取出一片片蜂巢。
--用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
--最后將一片片蜂巢放到機器上旋轉，把蜂蜜甩出來。
--流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就可以裝瓶上市了!
大家一起來榨果汁啦!
--請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
品嘗果汁，并進行比較。
--把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。
--加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道;加蜂蜜前后哪一種更好喝。
--大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
設計活動方案教學反思篇七
教案目的：
1.觀察、探索榨汁器各部分的結構，并初步學會運用榨汁器榨取果汁。
2.感受水果的不同吃法，知道新鮮果汁營養(yǎng)很豐富。
3.體驗勞動、分享的樂趣和成功的滿足感。
材料準備：
1.榨汁器；
2.盤子、勺子、一次性杯子若干；
3.梨、草莓若干；西瓜一只；
活動設計：
一、幼兒探索榨汁機的結構。
出示榨汁器：它可以幫助我們榨出果汁，待會請你們看看它是什么樣子的？你們可以打開來看看，想想它是怎樣裝起來的。
榨汁器的各部分：擠榨果汁的蓋子、過濾果汁的網(wǎng)格、接果汁的杯子。
二、幼兒運用探索榨汁機。
請一名幼兒說說你是怎樣榨出草莓汁來的。
教師示范：先打開蓋子，把草莓放在網(wǎng)格上，然后蓋上蓋子，用力地壓或旋轉蓋子，最后倒出草莓汁。
幼兒分組操作，每組分配榨不同的水果。
三、品嘗新鮮果汁。
小結：這些水果榨出來的汁有紅的有黃的還有紫的，喝起來有的甜甜的，有的酸酸的……它們含有豐富的營養(yǎng)，對我們?nèi)说腵身體有很大的好處。
回家后小朋友可以多榨一點，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶也一塊來嘗一嘗這好喝的果汁。
反思和建議：
活動的內(nèi)容來自幼兒的生活，是他們所熟悉的內(nèi)容，因此幼兒表現(xiàn)出興趣和強烈的探究欲望。通過幼兒親自嘗試，動手制作果汁的過程不僅滿足幼兒的興趣，更主要的是教會了幼兒榨果汁的方法，這對他們一生都有影響，因此這個活動非常有價值。
再看幼兒之間的互動，與中班上學期各自活動的情景相比，現(xiàn)在很多幼兒能相互交流、商量著活動，并在活動中會耐心等待、幫忙。
作為幼兒探索和操作為主的活動，沒有很好的做到讓幼兒先自我嘗試榨果汁。另外，有個別幼兒在家有此經(jīng)驗，可發(fā)揮這類幼兒的已有經(jīng)驗，尊重幼兒的個別差異。
設計活動方案教學反思篇八
教案是教師組織教學和課堂教學設計最基本的也是最重要的教學文件之一，是上課的必備教學文件，通過教案評比，督促每位教師上好每節(jié)課，上好課就得先備好課，備課其實是收集上課案例、素材、設計課堂教學活動的過程，備課過程最終體現(xiàn)在教案設計上，通過教案評比給大家提供一個相互學習、相互展示的平臺，從而促進教學效果的提升。
二、參賽對象。
信息工程系全體教職工。
三、基本要求。
1.教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，難易適中，切合學生實際。
2.教案格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用，可以有必要的板書設計，要有課后反思。
3.教案在教學內(nèi)容、方法、手段等方面要體現(xiàn)對學生學法的指導，體現(xiàn)教學方法的靈活性和多樣化。
4.教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思考的能力。
5.教學過程的設計符合學生認知規(guī)律，能體現(xiàn)師生互動的活動空間，突出以學生為主體，探究性學習的方式。
四、評審程序。
每位教師準備一個2學時的教案，電子板，內(nèi)容可根據(jù)自己本學期所代課程設計。
組織專家組評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%，給予獎勵。
設計活動方案教學反思篇九
為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學質(zhì)量，我校開展特崗教師教學設計評比活動，引導教師從教學的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結合，對教學觀念、教學行為、教學習慣、教學方式以及教學評價進行反思和調(diào)整，提高課堂教學實效。
二、活動目的。
1、促進教師努力構建實效、和諧、自然、本真的教學課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關注學生知識結構的生成過程。
2、促進我校教師將新課程的理論與自己的課堂教學實踐緊密結合，提高課堂教學效率。
3、為教師的成長和交流教育思想搭建舞臺。
三、活動領導小組。
組長：崔校長。
副組長：張校長。
組員：張主任孫主任許主任閆主任劉主任。
四、參賽對象：
全體特崗教師。
五、活動安排。
1、時間：6月(具體活動時間另行通知)。
2、地點：校會議室。
3、內(nèi)容：
教學設計是教師在授課前的教學方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學效果和學生的學習效果，關系到一堂課的質(zhì)量，教學設計在教學活動中起著非常關鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。
六、評比要求：
教學設計要符合三維目標、學科特點和學生實際，明確教學目標，專業(yè)課程技能突出;體現(xiàn)過程與環(huán)節(jié)設計;教案規(guī)范，能體現(xiàn)教師個體的教學特色;教學方法選擇得當;教學時間、教學手段合理，體現(xiàn)教學反思。
七、成績評定：
按照評委打分成績，去掉一個分和一個最低分平均確定。
八、設獎安排：
一等獎：1人。
二等獎：
三等獎：2人3人。
設計活動方案教學反思篇十
秋姑娘的腳步悄悄地走近了，樹媽媽也早早地換上了金衣裳，我和媽媽一起去黃山湖欣賞這美景，你看，秋風一吹，樹葉就紛紛落下，有的象舞蹈演員在輕盈地旋轉，有的象黃鶯展翅飛翔，這些樹葉就象秋姑娘送給我的禮物，我喜滋滋地撿著一地的樹葉，整整一大袋，滿載而歸了。
這么多葉子怎么辦呢？有了，就來做樹葉貼畫吧!我把撿來的樹葉一片一片放在桌上，找出剪刀、雙面膠，萬事俱備，只欠東風，于是我請來媽媽，讓媽媽做我的小幫手。
我看著桌上花花綠綠的樹葉苦思冥想，做什么好呢？做魚？估計有一小半人的紙上小魚在游來游去，不夠新穎。做蝴蝶？不行不行，肯定也有好多人的紙上蝴蝶在翩翩起舞!突然我眼前一亮，想起《伊索寓言》中那頭自作聰明只想偷懶，最后得到報應的笨驢子，于是我對媽媽說：“我們就做《運鹽的驢子》吧!”
說干就干，我用一片淡綠色的樹葉做驢子的頭，捏兩片深綠色的葉子，再抹上一點膠水小心翼翼地貼在了驢的腦袋上，脖子我又選了一片火紅色的葉子修剪而成。啊!這剪刀真象個魔法師，它把尖尖的樹葉剪成圓圓的形狀，把圓圓的樹葉變成了方方的外形。我又拿起三片形態(tài)各異的葉子修修剪剪做了驢子的身體，腳用什么做呢？我用x光一般的眼睛掃描了一遍，發(fā)現(xiàn)柳樹葉子正合適，就用它吧!最后用紅色的樹葉做了驢子的尾巴，哈!一只可愛的小毛驢做好了!它的主人會是什么樣呢？我托著小腦袋想了半天，一個圓圓的腦袋，肥肥的身子馬上就浮現(xiàn)在眼前，他經(jīng)常在外面，不是風吹就是日曬，肯定還需要一頂草帽，想到這我立即行動起來，不一會，我的樹葉貼畫就大功告成了。
設計活動方案教學反思篇十一
活動目標：
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動過程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的`地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進，呀，海里，海龜沒，
落進，呀，海里，海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
教學反思：
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
設計活動方案教學反思篇十二
今天，我興致勃勃地找來了一些紅花和綠草，并把它們粘在一張紙上，一幅美麗的樹葉畫就完成了。我給這幅畫取名為“真正的美麗”，是因為這幅畫中有一個發(fā)人深省的故事。
鮮花和綠草本來是一對好朋友，它們生活在同一個花園里，每當春天來臨之際，花園處處都流露出勃勃生機。
這一天，太陽公公早早地從云層中跳了出來，放射出耀眼的光茫。鮮花舒舒服服地一伸懶腰，沐浴在春光之中，小草也醒來了，陽光下，整片鮮花都充滿活力，處處鳥語花香，鶯歌燕舞，好一派和諧景象。
鮮花看著許多游客都對她駐足癡望，心中十分得意，高興地大喊：“我是花園里最漂亮的！”這時，作為朋友的小草也從心底替她高興。誰知鮮花一下子變了臉色：“誰是你朋友，那么丑，走遠點，走遠點，別想破壞我的美麗。哼！”
小草聽懂花的意思后，傷心地離開了，看著小草離去的背影鮮花心想：“走的越遠越好，你真是一點也不配和美麗的我呆在一起！”
鮮花整天洋洋得意，卻也發(fā)現(xiàn)游客越來越少了，因為最美的花失去了綠草的陪襯，美麗的花變得不再美麗了。
這時，天下起了春雨，不知為何在鮮花看來，卻十分凄涼，因為她失去了朋友！明白了一切的鮮花冒著雨找回了綠草，并誠心誠意地向他道了歉。小草原諒了鮮花，在驚奇中，人們發(fā)現(xiàn)鮮花變得更紅了，綠草變得更綠了。
是啊，真正的美麗不是一枝獨秀，也不是亭亭玉立，而是珍惜友情，愛護友誼，這才是真正的美麗！
一幅簡單的樹葉畫，引伸出小作者的一篇童話故事。告訴我們要珍惜友情，愛護友誼。
設計活動方案教學反思篇十三
活動目的:正值20xx年教師節(jié)來臨之際,為表達全班同學對尊敬的老師的一份熱愛之情,組織此次活動.樹立我班尊敬師長立志成才的良好風氣.
活動準備:。
1、每人準備說一件對老師印象最深的事情。
2、為老師拍攝一部《老師的一天》的記實錄像片。
3、由電腦高手制作《感恩的心》多媒體mtv。
4、準備一首感謝師恩的詩。
活動過程：
1、開場白。
又是一個新學期的開始，又是一個教師節(jié)的來臨。老師，人類靈魂的工程師，您與我們朝夕相處不是親人勝似親人。我們的人生有了您，才有了方向與力量，我們的國家有了您，才有了強大與發(fā)展，教師節(jié)來了，讓我們向我們的老師獻上我們由衷的祝福!
2、下面請每個同學都來說一說你對老師印象最深的一件事情。(略)。
3、大家說了老師很多感人的故事，下面我們來看看我們的x老師平凡而繁忙的一天。(播放《老師的一天》記實片)。
4、看了這部記實片，你有什么看法呢?(同學意見略)。
5、我們將怎樣來感謝師恩?用我們的行動用我們良好的成績用我們國家和民族偉大的復興來證明，請大家一起來唱一首《感恩的心》(全班合唱并播放多媒體mtv)。
6、請班委和團委的全體委員代表我們向老師獻上一份禮物，獻上一束鮮花，代表我們?nèi)嗤瑢W深深的敬意。
7、請x同學帶領大家朗誦詩歌。
8、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
本此班會總體效果是希望通過每個人對老師的深刻印象的回憶喚起每個同學對老師的熱愛之情，通過拍攝〈老師的一天〉看到身邊老師平凡而繁忙的真實生活與工作，了解老師的生活工作中的不平凡。通過〈感恩的心〉mtv用歌聲和詩歌表達對老師的感謝。全班通過人人參與這一活動，人人都能鍛煉與提高自己的思想和品德，更加尊敬師長勤奮學習，用實際行動為已增光為校增光為國爭光!
設計活動方案教學反思篇十四
數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：“在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易?！边€有的學生說：“我要把我的押歲錢存起來。”“真是不實踐不知道，一實踐就明了”“我將來長大要當一名小小理財師?！边@樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的'數(shù)學素養(yǎng)。
設計活動方案教學反思篇十五
美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據(jù)美術新課程標準，為了讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學重點難點：
一、教材分析。
本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學。其它的和學生生活息息相關，可以完成。
二、學生情況分析：學生學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。
三、
重點難點：根據(jù)學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關內(nèi)容作為重點。本學期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學習的一個難點。
結合美術學科特點和學生實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學，室內(nèi)和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，教師引導和學生自主學習相結合。
崔同軍。
時間：2013年10月30日。
設計活動方案教學反思篇十六
安慧北里中學朱琳。
一、課題提出的背景及理論依據(jù)。
九年義務教育初中《物理課程標準》（實驗稿）也將“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”，“提高全體學生的科學素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展”作為自然科學基礎課程的主要目標。改革不利于人才培養(yǎng)的“應試教育”模式，全面推進和實施探究式教學已成為當今教學改革與發(fā)展的主旋律。實驗探究教學扎根于啟發(fā)式教學、發(fā)現(xiàn)式教學、問題解決式教學的沃土，融合充滿強大生命力的活動課教學之中，符合當前教育改革的時代潮流，是實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的有效途經(jīng)和方法。因此，在當前開展的基礎教育改革大潮中，開展物理實驗探究式教學有著十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
實驗探究式教學繼承和弘揚了啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題解決式以及活動課教學的先進教學思想和主張，形成了自己獨特的教學原則、教學模式和教學策略和方法等，對豐富發(fā)展啟發(fā)式教學、發(fā)現(xiàn)式教學、問題解決式教學和活動課教學有著重要促進作用。開展實驗探究式教學研究，旨在為當前基礎教育物理學科乃至其它學科教學改革，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，促進學生全面發(fā)展探索一條切實可行的方法和途徑。
二、課題實施目標及策略。
本課題旨在吸收國內(nèi)實驗設計、實驗拓展、實驗創(chuàng)新等教學的優(yōu)勢，結合我校當前城鄉(xiāng)結合部普通初級中學的實際，在新課改的形勢下，根據(jù)物理的學科特點，由初中物理課程的課堂教學入手，探索出不局限于理論上的，而是立足于學生現(xiàn)實存在的差異、著眼于學生可持續(xù)發(fā)展的可操作性強的分組實驗課堂教學模式，開展真正的素質(zhì)教育，既為國家輸送高精科技人才的后備軍，又為社會主義建設輸送具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的勞動者，為推進普通初級中學素質(zhì)教育的開展做出應有的貢獻，同時，通過課題的開展帶動我校理、化、生的教科研活動，探尋合理的實驗探究教學設計，提高課堂實效，形成獨特的教育教學模式。
在探究實驗前，教師首先需要選擇合適的研究課題，確定研究的步驟以及所需要采用的科學方法。在探究過程中，通過合理的探究設計，培養(yǎng)學生的設計能力和理解能力以及講解能力，在實驗中也培養(yǎng)了學生的合作精神。而且在實驗中也培養(yǎng)了學生對于未知知識的質(zhì)疑能力。
與傳統(tǒng)的物理實驗教學相比較，實驗探究式教學通過學生的自主實驗達到活動目的，學生的主動性得到了更充分的發(fā)揮：自主選擇實驗，自主設計實驗，在教師指導下獨立完成實驗的操作和講解。它分三個階段培訓，在三個學期內(nèi)完成，力爭使學生在不同的階段達到不同層次的能力。
第一階段：教師首先提出實驗要求：包括實驗內(nèi)容，實驗準備，實驗報告、實驗展示、實驗評價等環(huán)節(jié)。其次，逐步訓練實驗操作能力、實驗演示能力及實驗講解能力。這一階段大約在第一個循環(huán)內(nèi)進行，時間為半個學期。
第二階段：在原實驗要求的基礎上，提高對實驗準備的要求：包括實驗用具的選擇．完善和實驗所涉及知識內(nèi)容的拓展。
第三階段：在以上要求的基礎上，從定性分析轉到定量分析，提出后續(xù)繼續(xù)進行進一步研究的要求。這一階段從第二個循環(huán)開始要求，到第三個循環(huán)完成。
通過學生的探究實驗活動，使學生做到：（1）提出問題。學生通過查找資料并結合生活的經(jīng)歷，明確了自己的研究對象。（2）制定計劃。學生通過對搜集的資料的整理以及自己的多次實驗，不斷地完善自己的實驗計劃，充實自己的實驗步驟，完善實驗器材。（3）處理數(shù)據(jù)和解釋問題。學生運用自己了解的科學方法，以及已有的知識和所收集的資料，對實驗數(shù)據(jù)和實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題進行解釋和補充。（4）合作和交流。實驗活動本身就是一個交流溝通的過程，在實驗中，學生習慣于互相的配合，共同完成實驗。（5）質(zhì)疑能力。由于所涉及的知識有些是學生沒有學過的，因此，學生對于許多知識不甚了解，因此就提出自己的疑惑希望做實驗的同學幫助解決。
3.1實驗對象：
被試對象的選擇：本校初級中學初二年級其中兩個普通班，具有可比性。
3．2實驗內(nèi)容。
實驗內(nèi)容：人教版初中物理八年級和九年級教材中的探究實驗教學。
3．3．1．“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的教學。
建構主義理論認為：任何學習都是在已有的知識、經(jīng)驗的基礎上，通過主體客體不斷的相互作用，學生主動地探索、主動地構建新知識。
本試教的實驗對象基礎知識掌握較扎實，已經(jīng)學習了有關電流的基礎知識，剛學過串聯(lián)電路的電流規(guī)律。有強烈的好奇心和探索欲望，學習習慣較好，自學能力較強，在此之前通過各種小實驗已培養(yǎng)了半年多的實驗探究能力和展示能力，同時也培養(yǎng)搜集資料歸納總結能力。
實施如下：“探究并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律”教學設計。
知識與技能目標：1．知道如何去探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；
2．會正確連接電路；
3．會正確使用電流表測量電流。
過程與方法：1．通過探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律切身體驗科學探究的過程；
2．領會科學研究的方法。
思想情操目標：1．激發(fā)主動進行探究的意識；
2．培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。
改進前方案。
流程圖內(nèi)容。
提出問題1．在并聯(lián)電路中干路電流和支路電流之間有什么關系？
2．你認為以上同學們的討論可以歸納為一個什么問題來探究？
猜想與假設你認為你上述問題有哪些可能的答案？
方案設計（設計實驗）1．實驗器材的名稱和數(shù)量。
2．畫出測量電流的電路圖。
方案實施（進行實驗）1．連接電路。
2．測量并記錄數(shù)據(jù)。
3．換用兩個不同的燈泡重復上面的實驗。
4．扼要記錄操作中出現(xiàn)的問題。
分析與論證1．測量結果說明什么？
2．跟你的猜想或假設有何差異？
3．你得出的結論是什么？
結論評估：
對你的實驗設計的合理性，操作過程，以及測量結果進行評估。
交流：
1．讓學生把自己的探究過程和同學們進行交流。
2．改正錯誤和不足，并為自己的正確觀點進行答辯。
發(fā)現(xiàn)并提出新的問題1．你在實驗中是否發(fā)現(xiàn)了新的問題？
2．你想不想進行探究？
3．你認為這個新的問題可能有哪些答案？
3．3．2“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的教學反思。
課堂的問題：學生探究實驗時較為混亂，電路連接不出來，電流表不知測的是哪的電流，最后請四個小組匯報時，出現(xiàn)了四種實驗結論。
學生的反饋：串聯(lián)電路好連接，電流表連入電路中方便，很好觀察，所以很快就能測出各點電流來，并聯(lián)電路線一下子增多了，不知哪根接哪根了，好不容易接好了，電流表又不知怎么接在電路里了，總之，一到實物連接全亂了，測的也不知是哪的電流了。
評價：教研員老師對該課進行了評價：教學目標明確，教學內(nèi)容安排緊密緊湊。她認為：本課設計體現(xiàn)了新課標新理念，隨后在每個教學環(huán)節(jié)中都充分體現(xiàn)了學生的個性發(fā)展。探究實驗更成了本課的高潮，培養(yǎng)了學生主動探究和解決簡單科學問題的能力。但本節(jié)課過于模式化，完全按照探究程序按部就班的操作，著對于部分智優(yōu)的學生來說能出色完成，但前期掌握不牢固的同學來說就手忙腳亂以至于最終實驗結果沒有總結出來，學生出現(xiàn)的上述匯報情況。
解決方案：調(diào)整探究環(huán)節(jié)，將合作交流安插到學生的實驗進行當中，邊探究，邊交流使學生能及時找到解決問題的方法。改進如下：
改進后的方案。
流程圖內(nèi)容。
提出問題1．在并聯(lián)電路中干路電流和支路電流之間有什么關系？
2．你認為以上同學們的討論可以歸納為一個什么問題來探究？
猜想與假設你認為你上述問題有哪些可能的答案？
方案設計（設計實驗）1．實驗器材的名稱和數(shù)量。
2．畫出測量電流的電路圖。
方案實施（進行實驗）1．連接電路。對并聯(lián)電路連接的方法進行比較、總結、比賽、交流。
2．連接電流表測電流的方法進行比較、比賽、交流。
2．測量并記錄數(shù)據(jù)。
3．換用兩個不同的燈泡重復上面的實驗。
交流合作4．扼要記錄操作中出現(xiàn)的問題。
分析與論證1．測量結果說明什么？
2．跟你的猜想或假設有何差異？
3．你得出的結論是什么？
交流評估對你的實驗設計的合理性，操作過程，以及測量結果進行評估。
1．讓學生把自己的探究過程和同學們進行交流。
2．改正錯誤和不足，并為自己的正確觀點進行答辯。
發(fā)現(xiàn)并提出新的問題1．你在實驗中是否發(fā)現(xiàn)了新的問題？
2．你想不想進行探究？
3．你認為這個新的問題可能有哪些答案？
3．3．3“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”修改后的反思。
學生交流：很喜歡這種比賽交流的實驗模式，它促使你積極的想辦法，不甘落后，并且能有機會把自己的經(jīng)驗與大家交流，特有成就感，感覺自己就是一個小老師。
四．結論與建議。
4.1結論。
本實驗通過對實驗探究教學設計的教學研究，依據(jù)實驗探究教學的理論進行了教學,初步構建了本節(jié)課實驗探究教學的模式,并在初中物理課堂教學中實施.
從以上的實驗成果中可以看出，本課題的實驗是成功的，實現(xiàn)了開始提出的預期目標。并可從中得出以下幾點結論：
1、本方案所提出的教學方法符合初中生的學習心理過程，能使教師運用心理學的知識引導學生按階段完成各項教學任務。
2、本方案所提出的`教學方法能使學生逐漸掌握自我學習的方法，有效的調(diào)控自己的學習過程。也即達到了“授人以漁”的目的，為學生今后的學習打下良好的基礎。
3、本方案所提出的教學方法體現(xiàn)了認識來自實踐的哲學思想，讓學生通過自身的實踐活動掌握需要了解的知識，印象深刻。
4、本方案所提出的教學方法印證了認識是一個螺旋上升的過程。學生通過認識、實踐、再認識、再實踐，多次循環(huán)往復調(diào)節(jié)目標之后再達到最終目標。
5、本方案所提出的教學方法通過探究、逐段達標，讓每位同學都能獲得成功的感覺，激發(fā)學習的興趣，從而達到了快樂教學的目的。
4.2實施建議。
在實驗探究教學實施過程中，我認為要注意以下幾個方面：
a.應克服學生的浮燥情緒。有許多初二學生，由于平時動手實踐的機會比較多，而且有些學生看的書也較多，見識較廣，但其物理知識是一知半解，又不重視物理學習，教師在教學中要經(jīng)常與這些同學進行溝通，使他們認識到在這些簡單現(xiàn)象中所蘊含的深刻道理。
b.實驗中要注意改變傳統(tǒng)教學對學生的學習觀念、學習方式的影響。學生由于多年的應試教育習慣作祟，認為上課就應該是教師講，學生聽，教師將現(xiàn)成的知識傳授于學生，使學生通過記憶、理解才學會，而活動教學使學生動腦機會增多，學生自己動手的機會多了，因此教師更重要的是要改變這些學生的觀念、方式。
c.應試制定與實驗相適應的評價體系，來激發(fā)學生的學習興趣。由于初中知識物理知識所包含的內(nèi)容較為膚淺，另外教學難度又遞增很快，學生漸漸地興趣在減小，教師要相應采取一些其他評價方法以調(diào)動學生學習的積極性。使得學生成績與學習過程相結合，，教師不必把分數(shù)看得很死，重在鼓勵。
d.學生的管理問題?；顒咏虒W中學生管理方面相對傳統(tǒng)物理教學難度增大，需要教師加強學生的控制。在教學中我采用的方法是：提高教師的個人魅力，提高學生的選材能力和表演能力，鼓勵學生增加對講演的吸引度。
4.3需要進一步研究的問題。
本課題研究剛剛開始，主要是在初二上學期教學班進行實驗，這些學生的學習習慣較差，不能夠很好地領會教師的意圖。致使教學活動不能很好地進行。另外，在課改中，以課程標準為依據(jù)，教材是開放的，因此，結合實驗教學的特點，能否編出適合學生的教材來。還有，學生的個體實驗活動與課堂思維活動如何整合的問題，以及物理探究教學課堂活動教學的評價，這些都有待于進一步研究。
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設計活動方案教學反思篇十七
1、能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2、體驗與同伴合作游戲的快樂。
紅、黃、藍、綠四色平衡板若干；音樂。
一、小船兒搖——初步感知平衡板。
1、師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2、幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點。
師：孩子們，這和我們平時坐的板凳有什么不一樣呀？
3、教師介紹平衡板。
師：這塊會搖會晃的板，有一個好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎？這下我們像坐在什么上面呀？（小船）好，那就讓我們的小船開起來吧！
4、幼兒初步進行平衡練習。
二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法。
1、搭小橋。
（2）幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
（3）幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋？這四座小橋什么地方不一樣？
2、過小橋。
（1）各組交流過小橋的方法。
（2）幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。
（3）小結幼兒過橋情況。
三、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣。
1、師：這一塊平衡板的玩法真多啊！瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎？來，讓我們乘上小船回家吧！
2、幼兒在音樂聲中做放松運動。
設計活動方案教學反思篇十八
1、讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力作為本課的重點和難點。
1、幾種樹木的圖片、投影儀;。
2、多媒體課件(山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊);。
3、植樹工具、小樹若干);。
4提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上。
設計活動方案教學反思篇十九
活動目標：
1，在看看講講中，認識貓頭鷹的主要外形特征和生活習性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，激發(fā)幼兒關愛動物的'情感。
活動重點：知道貓頭鷹是益鳥，要保護它。
活動難點：能講出貓頭鷹的主要外形特征。
活動準備：認知準備：已經(jīng)看過貓頭鷹圖片。
材料準備：課件、范例。
活動過程：
一，猜謎語：貓頭鷹。
1，謎語：看上去像只貓，其實是只鳥，夜晚去放哨，田鼠跑不了。
2、看圖片講講貓頭鷹。
·你發(fā)現(xiàn)了嗎，貓頭鷹什么地方像貓？什么地方像鷹？
·它喜歡呆在什么地方？最喜歡干什么？（生活習性）。
·貓頭鷹有什么奇特的地方？（聽覺靈敏，晚上不睡覺）。
3、觀看視頻，進一步了解貓頭鷹抓老鼠的全過程。
小結：貓頭鷹在夜晚利用月光就能抓田鼠，他有著雷達般的聽覺，而且飛翔沒有聲音，這樣田鼠就跑不掉了，一只貓頭鷹一年能抓到一千只田鼠，所以它是益鳥，我們要保護它。
二，制作手工作品——貓頭鷹。
1，出示頭飾，介紹制作方法。
·示范剪鏤空的圓眼睛，（沿著線剪，不要剪壞）。
·剪下眼睛條和貓頭鷹，進行拼裝。
·給貓頭鷹穿上美麗的衣服（運用對稱涂色法）。
三，延續(xù)活動，
游戲：貓頭鷹抓老鼠。
設計活動方案教學反思篇二十
引導學生親近自然，了解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。
重點：
了解動物的生活習性和對人類貢獻。
活動過程：
導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）。
1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？
2、學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態(tài)、動作，再介紹動物的習性（食物、居住地等）。
那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。
3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）。
聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）。
4、有趣的動物睡覺圖及介紹。
多可以的小動物??！動物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）。
5、游戲：送小動物回家。
請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。
活動二：比一比，誰認識的動物多。
1、搶答，課件出示課本p36—37的圖片。
謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！
2、想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現(xiàn)的？
3、我們的家鄉(xiāng)有哪些動物呢？
活動三：小小動物貢獻大。
1、動物與我們的日常生活。
小動物不但可愛有趣，還為我們?nèi)祟愖鞒隽撕艽蟮呢暙I呢！請看（課件出示）。
出示課本p40的圖片介紹動物的作用。
2、你還知道動物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）。
總結設疑：
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢ξ覀冞€作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節(jié)課再講。
設計活動方案教學反思篇二十一
一．教學內(nèi)容：
教材通過“小小運動會”的情境，綜合復習前面所學的知識：100以內(nèi)加減法的計算和圖形的認識，培養(yǎng)學生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數(shù)學的聯(lián)系，同時還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個整體，可以通過運動會整個流程來安排教學結構，即開幕——比賽——發(fā)獎——乘車回家。三．教學目標：
1、知識性目標：
借助生動有趣的故事情境“小小運動會”綜合復習100以內(nèi)加、減法的計算和圖形的認識。
2、發(fā)展性目標：
（1）學會用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。增強與他人交流的合作意識。
3、情感性目標：培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。
1四．教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”
師：“原來今天動物王國大舉行一年一次的運動會，他們正在慶祝呢。動物王國的國王托我邀請一（2）班的小朋友去參加運動會！”
（評析：選取學生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運動會”的主要活動情景，激發(fā)了學生的學習興趣，增加學生對數(shù)學的情感。）。
（二）游戲互動，邀請入場。
1、揭示課題（小小運動會）。
2、口算100以內(nèi)的加、減。
師：“瞧！這就是國王發(fā)給我們的邀請卡，每一張邀請卡都有一道計算題，老師已把邀請卡給了組長，等一下組長出示卡片時，如果你會算就舉手，答對了組長就會把邀請卡給你，如果最后都沒拿到邀請卡的小朋友，到蔡老師這里來拿入場卷。”
3、學生分小組計算。
（評析：學生通過“拿邀請卡”這游戲獨立計算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動，參與面大，趣味性強，使每個學生體驗到參與的快樂。也讓學生“身臨其境”，仿佛自己就是動物運動會的一名參與者，同時老師為了照顧學困生還設計一個“入場卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學困生的學習積極性。）。
（三）觀看表演，辯認圖形。
2國王：“歡迎小朋友們來動物王國來做客，現(xiàn)在我宣布運動會正式開幕！現(xiàn)在有請你們的蔡老師為我們運動會當主持”
1、觀察簡單的圖形。
師：“現(xiàn)在出場的是蜻蜓代表隊，蜜蜂代表隊，請欣賞它們的表演?！?BR> （1）“從它們排的隊形中你能找出哪些圖形”（板書：長方形、三角形、圓形））。
（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學生大部分根據(jù)圖形的大小進行猜測）。
師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準確嗎？”（不準確）。
“那有沒有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學生說說：如何數(shù)數(shù)。
2、觀察復雜的組合圖形師：“請繼續(xù)觀看表演”（4個代表隊組合成大型圖案）。
“這個圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長方形、三角形、奧運標志）。
師：我們還學過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）。
3、小結：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（評析：通過圖像、聲音、動畫、圖形等多種媒體信息刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學生參與活動的積極性。學生在欣賞美的過程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。）。
（四）觀看比賽，解決問題。
1、提出問題（媒體出示比賽場面）師：“瞧！運動會正緊張激烈地進行著”“誰來向大家說說你都看到了些什么？”
“根據(jù)這個比賽場面你能提出什么數(shù)學問題？”（學生紛紛提出問題）。
讓學生相互提問題。
2、解決問題。
師：“請你們在問題卡上，選擇幾道你喜歡的問題做一做，比一比誰做得又對又快?！?BR> 學生自由選題并獨立完成（師巡視，個別指導）。
3、匯報交流，生生互評。
師“剛才同學們做得很認真，誰愿意向大家說說你解答的是第幾題怎樣列式？”學生匯報，師板書算式（師采用“即時評價”與“延遲評價”結合）。
同桌交換檢查，算對幾道就給對方印幾顆星。
4、小結：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學問題，并且還會解決。
（評析：通過情境的再次創(chuàng)設學生爭先恐后提出一系列的數(shù)學問題，在解決問題時充分尊重學生的個體差異，讓學生自主選擇獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現(xiàn)了“不同的學生學習不同的數(shù)學”、“不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”）。
（五）比賽結束，設計獎杯。
1、提出要求。
師：比賽結束了，小動物們想請大家應用所學的本領幫忙設計獎杯，愿意嗎？（媒體出示69頁圖）。
師：“請小組長組織小組成員，先同桌商量一下要設計什么樣的獎杯再動手拼?！?BR> 2、同桌合作設計獎杯（師參與學生的活動并適機獎勵“合作星”）。
3、展示、交流、評價（在黑板上展示學生的作品）。
評價：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評價，對設計比較好的同學進行獎勵“創(chuàng)造星”）。
4、課外延伸：“還沒有設計好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們再進行交流”
5（評析：設計獎杯給學生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時也學會評價，體現(xiàn)數(shù)學科與藝術科的整合。）。
（六）為運動員安排車輛。
1、提出問題（媒體出示69頁圖）。
師：“瞧！運動員拿著同學們設計的獎杯正高興地想回家去，有兩輛車運動員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）。
2、同桌討論：“這些運動員夠不夠坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配車輛。
“哪些運動員坐一輛比較合適？”“同桌合作設計方案。”（學生動手操作）學生展示與匯報方案。
（七）結束活動，談談收獲。
師：一年一度的動物運動會到此結束了！真高興，你們能用所學的知識來解決運動會上數(shù)學問題，咱們明年再見！
師：小朋友！今天玩得開心嗎？你有什么收獲？學生談收獲，師提出希望：
希望大家在學好知識的同時，也別忘了加強體育煅煉?。ㄔu析：開放性多答案的問題，讓學生在合作探索的活動中發(fā)展了學生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學生的潛能。）。
反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。
1、準確把握教學目標。
本節(jié)課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內(nèi)化。如：設計獎杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術課，其實里面包含著辨認圖形及的運用等數(shù)學知識。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學的復習課，而不是其他科目的復習課。
2、體現(xiàn)學習方式的變革。
本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學生在交流活動中，感受別人的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個問題經(jīng)過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車工，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李?！?BR> 3．注重數(shù)學應用。
數(shù)學具有廣泛的應用性，讓學生了解數(shù)學的應用，會應用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。如設計獎杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。
當然本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材。
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學生的現(xiàn)實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學校學生自己的運動會”；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學學習的方法。
2、使小組合作學習更有實效性。
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設計了小組的分工協(xié)作，如：設計獎杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負責匯報，但實施時，出現(xiàn)一些學生不與組員合作，自己設計自己的，有的學生坐在座位上一動也不動。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得非常值得探討。
設計活動方案教學反思篇二十二
為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。
【活動目標】。
1、喜歡安靜傾聽文學作品、
2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
【活動準備】。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
2、猜測一下發(fā)生了什么事?
誰能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分。
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
4、了解鳥類的特殊本領。
(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。
(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。
三、結束部分。
鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧!
【活動延伸】。
在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進行表演。
設計活動方案教學反思篇二十三
相信大多教師都在課堂上用了讓學生搶答這個方法，我也用了，有一點心得。
搶答容易造成課堂秩序失常，是一種游戲方式，所以首先要注意課堂紀律，但也要設計合理。搶答一般兩種：部分搶答，全體搶答。
部分搶答有分組搶答和抽查搶答。
分組搶答要注意各組實力的公平以及老師的公正，我現(xiàn)在不太敢玩這個，學生太較真，容易引起課堂混亂。
抽查搶答一般用于復習，讓參與的學生站起來，答對才坐下，搶答結束后還坐不下去的，等課堂上回答一到兩個問題后才可坐下，或者整理本單元的短語知識點。我會多叫些學習一般的，再叫兩三個學習優(yōu)秀的。大約十五六個人。后來學生積極性高了，我就自己叫幾個，然后讓想?yún)⒓拥亩颊酒饋頁尨?，自己在看情況補充幾個。這樣就會有超過一半的`學生參與，但卻不會造成混亂，為什么呢？因為學生大多自愿參與，喜歡的是游戲本身，而不是結果。如果老師判決錯誤，學生不會較真，再搶答一個就是了。這很好的促進了課堂氣氛。提高了學生積極性。而且在學生搶答過程中他們會不停的翻書找，沒搶到的學生為了坐下去會認真上課等待回答問題再坐下。這有利于學生學習。
全體搶答我還沒試過，看別人弄過，打算期末復習試試。但我認為，全體搶答問題要有梯度，先提有難度的，偶爾簡單，既不會出現(xiàn)因太簡單導致太多的人同時回答，也稍稍兼顧一般學生的積極性。等坐下一小半，再難易兼半。調(diào)動了課堂，但又不使它太過活躍。還有一個小技巧，如果想讓學習好的坐下就問難度中等的，如果想讓他坐不下去，就問很簡單的，往往一般學生在簡單問題上速度較快。
另外，我認為搶答最適合復習知識點和短語，而且在搶答之后可以讓學生馬上書面總結剛才提過的問題，其實那也是本單元的要點，這樣可以及時鞏固，并且提醒了沒有參加搶答的學生在以后別人搶答時注意老師提了哪些問題。
設計活動方案教學反思篇二十四
加強我校現(xiàn)代遠程教育工作，通過全面開展遠程教育教學活動，全面提高教師業(yè)務水平和學生綜合素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
二、活動內(nèi)容（計算機教室）。
1、我校領導班子帶頭運用計算機教室和多功能教室，學校組織的小型活動、會議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。
2、我校制定了教師應用遠程教育課時計劃，并嚴格執(zhí)行，至少80%的教師能自制課件或應用通過衛(wèi)星下載的優(yōu)質(zhì)教學資源在計算機教室或多功能教室上課，根據(jù)我校規(guī)定，學校每周應用計算機教室或多功能教室上課課時應在15節(jié)—20節(jié)，其中語文組、理化生組、音樂課的課比較多，基本上每科都把遠程教育資源應用了上去，有的教師還爭著到多媒體教室上課。
3、我校制定了可行的教師培訓計劃，提高教師信息化水平，積極組織教師參加課件培訓，鼓勵教師自制課件授課，每學期自制課件我們要把它刻錄成一張光盤，便于以后學習和應用。
4、我校每學期開一次遠程教育資源應用研討會，每年開展一次優(yōu)質(zhì)課課件和優(yōu)質(zhì)課評獎。
5、我校不但要將接收到的遠程教育資源運用到教學中，還要運用于開展團隊活動、教研活動、主題班會、政治學習等活動，每學期至少組織師生開展3次以上的德育教育、科普知識等專題講座，拓寬師生視野。
6、我校對遠程教育資源的一個案例進行記錄，組織教師進行分析討論，找出開展活動的閃光點和存在的問題，為下一次開展活動積累經(jīng)驗。
7、我校的每一位教師每學期至少撰寫應用多媒體的經(jīng)驗文章。
8、合理安排時間，利用遠程教育設備和資源為農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民教育和學習服務。
9、認真填寫各種遠程教育登記表備查。一方面，要通過對課教師業(yè)務水平的培訓、提高，使學科教師能夠將衛(wèi)星上的優(yōu)質(zhì)教育資源、信息溶入教學實踐中，提高教育教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。
我校開展活動流程圖：
三、激勵機制。
為促進我?，F(xiàn)代遠程教育效能的發(fā)揮，我校根據(jù)《仁懷市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學活動方案》和《仁懷市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育評估則》（另文下發(fā)）進行一次檢查評估，對成績突出的要給予表彰和獎勵。對工作開展不利的要給予批評，并追究其責任。為促進試點我校對遠程教育資源的利用，提高教育教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)，我校每年將組織一次教師應用遠程教育資源和學生運用遠程教育知識綜合能力的比賽活動，對成績突出的給予表彰和獎勵。
20xx年9月1日。