2023年中班兒歌家教案(優(yōu)秀15篇)

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    編寫(xiě)教案需要教師具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟,一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
    中班兒歌家教案篇一
    1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    2、理解理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    課件。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    (白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子。
    藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土)。
    2、教寫(xiě)“云”:
    (1)師范寫(xiě)“云”,演示筆順,生觀察并書(shū)空。
    師邊范寫(xiě)邊和學(xué)生一起說(shuō)兒歌:(上橫短,下橫長(zhǎng),撇折起筆在中央。)。
    (2)生描紅“云”。
    提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)——三個(gè)一要做到。
    手離筆尖——一寸;
    胸離桌子——一拳;
    眼離書(shū)本——一尺。
    3、同學(xué)們,我們每一個(gè)人都有一個(gè)家,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)怎樣的家?(我有一個(gè)——的家。)。
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (一)初讀詩(shī)歌,理解大意。
    自學(xué)提示:
    1、自由讀,想一想:這首詩(shī)歌都向我們介紹了誰(shuí)的家?誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴老師?(課文分別介紹了______、______、_____、____、_____的家。)。
    交流:
    (1)學(xué)生回答。
    (白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子、我們)。
    (2)逐句出示,并指導(dǎo)朗讀。
    把藍(lán)天比作什么?為什么藍(lán)天是白云的家?
    把樹(shù)林比作什么?為什么樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?樹(shù)林還是誰(shuí)的家?
    把小河比作什么?為什么小河是魚(yú)兒的家?小河還是誰(shuí)的家?
    把泥土比作什么?為什么泥土是種子的家?
    (3)現(xiàn)在同學(xué)們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子他們的家在哪兒?jiǎn)幔磕隳馨阉麄兯突丶覇幔?BR>    出示:我把()送回家,()是()的家?!S機(jī)板書(shū)。
    (4)小朋友們,白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子他們都有自己的家,我們小朋友們也有個(gè)共同的家,我們的家是什么?出示詞語(yǔ)——祖國(guó)。
    (5)瞧,這就是我們祖國(guó)的樣子,它就像一只威武的雄雞。我們的祖國(guó)叫中國(guó),也叫中華人民共和國(guó)。祖國(guó)是我們的祖祖輩輩生活的地方,是我們自己的國(guó)家。我們的國(guó)家象個(gè)大花園,我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。
    (6)看了這么多圖片,同學(xué)們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣?誰(shuí)想對(duì)我們的祖國(guó)說(shuō)一句話(huà)?
    我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的哺育、培養(yǎng),所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家,我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
    (7)這正如歌里面唱的一樣——播放歌曲《娃哈哈》。
    (8)指導(dǎo)朗讀最后一句:誰(shuí)來(lái)快樂(lè)地,幸福地讀一讀這句話(huà)。
    我們∕是∕祖國(guó)的花朵,
    祖國(guó)∕就是∕我們的家。
    (9)講解這句打比方。
    打比方:把我們比作祖國(guó)的花朵。
    (二)再讀詩(shī)歌,讀出韻律美。
    教給朗讀的方法:
    1、出示畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)歌,老師范讀。
    藍(lán)天∕是∕白云的家。
    樹(shù)林∕是∕小鳥(niǎo)的家。
    小河∕是∕魚(yú)兒的家。
    泥土∕是∕種子的家。
    我們∕是∕祖國(guó)的花朵,
    祖國(guó)∕就是∕我們的家。
    2、出示全文,指名讀,齊讀,小組比賽讀,師評(píng)價(jià)。
    (三)誦讀詩(shī)歌。
    1、男女生接背。
    2、集體試背。
    三、拓展延伸。
    1、出示圖片。
    2、創(chuàng)編詩(shī)歌。
    聰明的小詩(shī)人們,展開(kāi)你們的想象吧:
    ()是()的家。
    四、小結(jié):
    同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,自己還當(dāng)了一回小詩(shī)人,同學(xué)們可真了不起呀。
    《家》是是一首兒童詩(shī),主題單純,內(nèi)容淺顯,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛(ài)。在教學(xué)這篇課文時(shí),我能把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。我認(rèn)為做得比較成功的有兩點(diǎn):
    一、體驗(yàn)閱讀,讀中見(jiàn)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課,我結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn),我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象:樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱;清清的河水中,魚(yú)兒自由自在地游;……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)。
    二、句式遷移,突破難點(diǎn)兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用?!都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰(shuí))的家”,我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家”前,其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和祖國(guó)關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī),自由討論,合作完成。這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,是發(fā)自?xún)?nèi)心的自由抒發(fā),不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子,豐富閱歷,積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。感覺(jué)不足之處,學(xué)生總是太活躍,我的駕馭課堂的能力還是有些不足,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠精煉到位,感情投入不夠。
    中班兒歌家教案篇二
    談話(huà)的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。
    二、展??
    1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
    問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
    從外貌、性格等方面介紹。
    2、游戲:抽照片、猜名字。
    向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
    (1)請(qǐng)幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣?。
    教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
    (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
    3、談話(huà):我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。
    激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
    (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
    (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
    我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
    4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    中班兒歌家教案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們?cè)诓輩怖锇布?。?dòng)物的家種類(lèi)繁多,有的在水里,有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!
    教學(xué)目標(biāo):
    1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!
    2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    1、今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。
    游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
    2、幼兒練習(xí)。
    將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同),請(qǐng)小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動(dòng)物找到家,用線(xiàn)連一連。
    二、欣賞詩(shī)歌,理解家的`含義。
    1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
    你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)。
    你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
    第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
    為什么說(shuō)---是---的家呢?
    小結(jié):原來(lái),動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),給它家的溫暖,讓它有家的感覺(jué)!
    三、創(chuàng)編詩(shī)歌:
    你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
    師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái),一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī),好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙,在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿(mǎn)意的話(huà),可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙)。
    1、幼兒繪畫(huà),構(gòu)思詩(shī)句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。
    2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩(shī)歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)。
    幼兒集中,教師放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō),這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
    四、活動(dòng)總結(jié)。
    同學(xué)們!我們都有自己的家,動(dòng)物也有自己的家,那么學(xué)校是誰(shuí)的家?祖國(guó)是誰(shuí)的家?對(duì),我們不但要愛(ài)動(dòng)物的家,更要愛(ài)大家的家。
    活動(dòng)延伸:
    師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類(lèi)的廢舊物品,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。
    附詩(shī)歌:
    溫暖的家。
    清清的小河是魚(yú)兒的家,
    茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
    肥沃的泥土是蚯蚓的家,
    美麗的花園是蝴蝶的家。
    它們都有自己溫暖的家,
    保護(hù)好我們自己的環(huán)境,
    就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。
    整體分析:
    整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。
    目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo),所以設(shè)計(jì)的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定,雖然有一定的難度,但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。
    活動(dòng)反思。
    活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰?;顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力,最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿(mǎn)智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。
    中班兒歌家教案篇四
    1、小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)。
    2、小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)。
    3、小雞們,我們來(lái)到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么?。浚ㄐ∠x(chóng)和米)。
    4、那咱們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲(chóng)的游戲吧?。ǜ鴭寢屪鲇螒颍?。
    中班兒歌家教案篇五
    (幼兒講述)。
    2說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
    二、理解。
    1你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范邊進(jìn)行操作)。
    2提問(wèn):我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?
    (引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)。
    3今天來(lái)了那么多的`客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?
    (在情景中幼兒進(jìn)行的學(xué)念)。
    三、延伸。
    1請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)。
    2你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。
    中班兒歌家教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、嘗試提出問(wèn)題,大膽地在集體面前表述自己的想法。
    3、理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件,kt板做成的黑洞,實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    師:這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來(lái)的事告訴大家。
    觀察圖片二,幼兒提問(wèn),幼兒回答師:這張圖片告訴我們,小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師:小鼴鼠沒(méi)有了家,它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說(shuō))師:這張圖片,你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,并在紙上圖示記錄:在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?)。
    二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?
    觀察圖片三,幼兒練習(xí)描述師:一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么?把你們看到的告訴大家,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
    師:你們看到小鼴鼠碰到了什么?它是怎么想的?又會(huì)怎么做?你能猜出來(lái)嗎?
    師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的,硬硬的東西,它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原來(lái)是個(gè)香香的,甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四,幼兒練習(xí)描述師:小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,它又會(huì)碰到什么?把你看到的告訴大家。
    師:這回他又是怎么想的?又會(huì)怎么做呢?你能猜出來(lái)嗎?
    師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的,細(xì)細(xì)地東西,它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原來(lái)是個(gè)香香的,脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)師:小鼴鼠一直往前挖,接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢?這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
    出示圖片四師:這張圖告訴我們,小鼴鼠遇到了誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?
    四、播放ppt,師幼完整講述故事。
    師:好了,讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》。
    中班兒歌家教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    聽(tīng)故事,初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同,知道要使用安全的小船,并用語(yǔ)言表達(dá)清楚。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引入。
    小朋友,你知道嗎?海龜爺爺要過(guò)生日啦!一大早,海面上就出現(xiàn)了許許多多的小船。
    二、講述故事。
    2、幼兒發(fā)言:
    小灰鼠來(lái)了,乘的是西瓜船,它手里拿著一束鮮花。
    小貓來(lái)了,乘的是大皮靴船,船上系著一只大大的氣球。
    小松鼠來(lái)了,乘的是圓圓的草帽船。
    小花狗來(lái)了,乘的是用易拉罐船,它手里捧著一只大大的生日蛋糕。
    小猴子來(lái)了,乘的是用樹(shù)干船,船上放著一大筐又大又紅的桃子。
    3、你覺(jué)得哪艘船最好?為什么?
    4、啊,各式各樣的小船,象一支小小艦隊(duì),向海龜爺爺劃來(lái),海龜爺爺高興。
    得不停地招呼大家。海龜爺爺說(shuō):“你們一直生活在陸地上,為了祝賀我的生日,這回都下了海,為了答謝大家,我?guī)Т蠹矣斡未蠛#甲轿业谋成蟻?lái)吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成希}敔敔斁拖褚凰掖蠛4?,載著它們開(kāi)始了海上旅行。
    5、海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn),還絕對(duì)不會(huì)漏水,真安全!
    三、活動(dòng)延伸。
    我們身邊還有什么東西可以做船的,又安全又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來(lái)做做看!
    反思:
    1.選取教材時(shí),要分析其內(nèi)容,如果發(fā)現(xiàn)有不合適的,應(yīng)該根據(jù)需要進(jìn)行修改。像這則故事中的“青蛙”,如果我早發(fā)現(xiàn),那么可以換成其他不會(huì)游泳的動(dòng)物,這樣可能更顯得真實(shí)。
    2.在一節(jié)活動(dòng)中,讓每一個(gè)幼兒都盡情地表達(dá)自己的想法和愿望,好像有些困難。分組交流可以讓孩子更多的講述機(jī)會(huì)。
    中班兒歌家教案篇八
    《家》是北師大版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī),主題單純,內(nèi)容淺顯,講述了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà),貼近兒童生活,深受兒童喜愛(ài)。
    1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。
    2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、認(rèn)識(shí)多種多樣的家,初步感受大自然的和諧相融,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的感情。
    1、以讀為主,不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育。
    2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,使他們敢想,敢說(shuō),用自己的方式解決疑問(wèn)。
    3、師生共同探討,共同研究,老師給學(xué)生以指點(diǎn),學(xué)生也給老師以啟發(fā),相互促進(jìn),共同發(fā)展,共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境,接受感染和熏陶。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    我們學(xué)過(guò)了《我的家》,知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家,世界上還有很多各種各樣的家。今天,我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家,以及我們共同的家,大家想知道嗎?那就讀課文吧!
    二、反復(fù)讀文,隨文識(shí)字。
    1、聽(tīng)錄音讀課文。
    2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。
    3、自由讀,齊讀。
    4、認(rèn)讀生字詞。
    (1)認(rèn)讀藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)等詞語(yǔ)。
    (2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開(kāi)火車(chē)讀,同桌互檢等。)。
    5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀,鞏固。)。
    三、體驗(yàn)閱讀,讀中感悟。
    1、出示前四行詩(shī)句。
    (1)自由朗讀課文,這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家?
    (2)你了解誰(shuí)的家,向大家介紹一下,想象它們的快樂(lè),再讀一讀。
    (3)帶著愉快的心情,再次朗讀課文。
    (你了解誰(shuí)的家這個(gè)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,通過(guò)介紹交流,加深了學(xué)生對(duì)各種家的認(rèn)識(shí),再通過(guò)有感情地朗讀課文,滲透熱愛(ài)大自然的感情。)。
    2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句。
    (1)祖國(guó)指什么?我們的祖國(guó)叫什么名字?誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)?
    (2)祖國(guó)就是我們的家,我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng),我們都愛(ài)這個(gè)家,讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧!
    (通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累,加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),再通過(guò)個(gè)人讀,小組讀,齊讀等各種形式的讀,感受祖國(guó)的可愛(ài)。)。
    3、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
    (在閱讀過(guò)程中,學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)。
    四、句式遷移,拓展延伸。
    1、想一想:藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家?(如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家,藍(lán)天也是月亮的家。)。
    2、小組討論,比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。
    _________________是________________的家。
    (讓大家根據(jù)自己的所知,暢所欲言,充分拓展課文空間,引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。)。
    五、復(fù)習(xí)生詞,書(shū)寫(xiě)生字。
    1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀,開(kāi)火車(chē)讀等。)。
    2、書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。
    3、學(xué)習(xí)天、土、兒,說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。(書(shū)空,和熟字比較等。)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),注意培養(yǎng)寫(xiě)規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    中班兒歌家教案篇九
    1、使幼兒知道,不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利,也會(huì)影響他人,要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
    2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
    4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫(huà)紙和筆若干。
    1、介紹詩(shī)歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?
    2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會(huì)怎樣對(duì)待你。
    3、把“臟孩子”的變化用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
    4、將繪畫(huà)作品張貼出來(lái),請(qǐng)幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了?改掉了什么毛病?
    5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè),內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明,供家長(zhǎng)觀看。
    1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象,隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
    2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過(guò)表演受到教育。
    3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
    幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)鞏固。
    中班兒歌家教案篇十
    1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫(huà)細(xì)節(jié)。
    2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    準(zhǔn)備 布置情景:草地、樹(shù);小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
    師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
    教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
    (5)老虎來(lái)了,猴子們都上哪兒了?
    (7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?
    小猴穿鞋玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說(shuō):“老虎”來(lái)了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹(shù)跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉?!?扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹(shù)。“老虎”抓不到猴子,失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
    中班兒歌家教案篇十一
    1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
    3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?BR>    孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料?!?BR>    凝兒說(shuō):“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!?BR>    雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車(chē)?!?BR>    “出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)?!靶械?!”“不行!”……。
    對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?
    帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
    1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等。
    2、幻燈片。
    1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
    師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
    2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
    (1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
    (2)幼兒自主選擇物品。
    (3)分享、交流。
    3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)。
    (1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
    (2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn)。
    中班兒歌家教案篇十二
    1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
    2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
    3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
    2、手影圖片若干,展板。
    一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
    1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
    2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。
    3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。
    (評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
    二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
    1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲(chóng)爬爬爬。
    2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
    (評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。
    3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
    (評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
    4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?
    幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。
    師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
    幼:跳跳跳。
    師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
    你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
    5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
    我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
    6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話(huà)該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
    三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
    3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
    (評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))。
    四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
    幼1:小狗。
    幼2:青蛙。
    師:誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
    3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話(huà)怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
    4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
    我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
    5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
    6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
    (評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
    5、延伸活動(dòng)。
    小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!
    (評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
    《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
    6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
    我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
    1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
    2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
    3、愿意與同伴交流。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
    2、了解自己的手上的名稱(chēng)。
    卡片、白紙筆。
    一、開(kāi)始部分。
    1、課前小游戲。
    頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
    2、導(dǎo)入活動(dòng)。
    今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
    2、介紹“我的小手”
    (1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
    (2)兩人一組互相介紹。
    (3)指名上前向大家介紹自己的手。
    3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
    4、聽(tīng)兒歌。
    (1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
    (2)放兒歌,幼兒聽(tīng)。
    5、學(xué)習(xí)兒歌。
    師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
    引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
    (1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
    老師念,幼兒做動(dòng)作。
    (2)看動(dòng)作,念兒歌。
    老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
    6、念兒歌。
    讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    游戲“小手開(kāi)花”
    師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
    幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。
    四、活動(dòng)延伸。
    幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
    在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
    中班兒歌家教案篇十三
    舉起彩帶往上躍 目標(biāo):發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法:?jiǎn)螖?shù)的幼兒將彩帶舉過(guò)頭頂,雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶,練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項(xiàng):1.只可碰彩帶,不可抓住不放。
    美術(shù)活動(dòng):漂亮的彩帶
    漂亮的彩帶(中班美術(shù))
    淺析奧爾夫音樂(lè)課“彩帶舞”
    彩虹為什么是弧形彩帶?
    彩虹為什么是弧形彩帶? 我的作文教學(xué)及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶? 1986年春天,唐山市舉辦“中小學(xué)生科技小發(fā)明、小論文作品競(jìng)賽?!蔽以诎嗌习l(fā)出了號(hào)召:希望同學(xué)們對(duì)...
    大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶
    大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶 活動(dòng)目標(biāo): 1、探索發(fā)現(xiàn):彩帶表現(xiàn)的可能性,嘗試 畫(huà) 簡(jiǎn)單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗(yàn)飄逸和 舞 的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。...
    漂亮的彩帶
    中班兒歌家教案篇十四
    1、通過(guò)用扭扭棒制作各種物體,認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
    2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
    1、小朋友們誰(shuí)知道這是什么?(幼兒猜測(cè),最后導(dǎo)出是扭扭棒。)
    2、今天老師用它來(lái)變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)
    1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。)
    2、請(qǐng)小朋友上來(lái)介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)
    3、教師小結(jié)。
    "繞"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,繞好的扭扭棒像什么?
    "彎"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,彎好的扭扭棒像什么?
    "扭"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)
    老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)
    1、請(qǐng)幼兒5--6人一組,進(jìn)行造型。
    2、提出活動(dòng)要求:
    (1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作??梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。
    (2)如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。
    3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
    小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品,為什么。
    活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
    小百科:扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料,毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭,彎一彎,不僅輕松制作出許多可愛(ài)的小動(dòng)物與漂亮的小飾品,還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。
    中班兒歌家教案篇十五
    一些力所能及的`事,進(jìn)一步提高幼兒勞動(dòng)能力。
    :操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
    引入——幼兒嘗試操作——展開(kāi)競(jìng)賽——延伸
    一、引入
    出示一些操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
    二、幼兒嘗試操作
    幼兒可自由的來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)操作展示,把自己會(huì)做的事演示看,爭(zhēng)做“能干的小幫手”,如:疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
    三、展開(kāi)競(jìng)賽
    組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng),比比誰(shuí)是“爸爸媽媽的小幫手”
    四、延伸
    頒獎(jiǎng)儀式,分發(fā)獎(jiǎng)品。