良好的教案能引導學生主動參與學習，提升他們的學習效果。編寫教案需要注重教學內(nèi)容的層次性和邏輯性。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
數(shù)學教案－計算活動篇一
1、繼續(xù)學習對應數(shù)量與數(shù)字1～10。
2、能將點子和數(shù)字進行配對。
《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數(shù)字兒歌、十張小動物圖片、數(shù)子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數(shù)學》第13頁。
師：今天老師請來了幾個小動物。（出示十張小動物的圖片，并在他們身上編號1～10），來打個招呼！
師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個小動物呢？（老師與幼兒一起數(shù)）看看他們身上寫著什么？（認讀1～10）
1、導語：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天小動物要和點子娃娃做游戲，（出示點子娃娃），聽聽，小動物們要說話了（老師以小矮人的口吻說話）：“小點子，你們真可愛，可是我們不知道哪個點子娃娃是我的好朋友?！毙∨笥盐覀儊韼蛶退麄兒脝?？（幼兒回答）。小朋友們觀察一下小動物和點子娃娃它們之間有什么相同的地方？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來幫助小動物找朋友。
2、幼兒幫助動物人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。
師：數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。（幼兒回答）
師：說說為什么他們兩個是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）
今天，幫助小動物找到了朋友，你們真能干，小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。
師：請小朋友打開書的第13頁，我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導幼兒完成作業(yè)）
數(shù)學教案－計算活動篇二
1、繼續(xù)學習對應數(shù)量與數(shù)字1～10。
2、能將點子和數(shù)字進行配對。
《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數(shù)字兒歌、十張小動物圖片、數(shù)子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數(shù)學》第13頁。
一、出示小動物圖片，引起幼兒興趣。
師：今天老師請來了幾個小動物。（出示十張小動物的圖片，并在他們身上編號1～10），來打個招呼！
師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個小動物呢？（老師與幼兒一起數(shù)）看看他們身上寫著什么？（認讀1～10）。
二、游戲：小矮人找朋友。
1、導語：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天小動物要和點子娃娃做游戲，（出示點子娃娃），聽聽，小動物們要說話了（老師以小矮人的口吻說話）：“小點子，你們真可愛，可是我們不知道哪個點子娃娃是我的好朋友。”小朋友我們來幫幫他們好嗎？（幼兒回答）。小朋友們觀察一下小動物和點子娃娃它們之間有什么相同的地方？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來幫助小動物找朋友。
2、幼兒幫助動物人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。
師：數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。（幼兒回答）。
師：說說為什么他們兩個是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）。
三、小結：今天，幫助小動物找到了朋友，你們真能干，小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。
四、作業(yè)。
師：請小朋友打開書的第13頁，我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導幼兒完成作業(yè)）。
數(shù)學教案－計算活動篇三
基于我對《綱要》的理解，學情的認知以及材料的分析，我做了以下分析：
數(shù)字6的組成是大班科學領域數(shù)學活動的內(nèi)容，活動以直觀形象的情境和實物素材為依托，旨在引導幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學領域的目標“能從生活和游戲中感受實物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進行教學外，更會充分運用提問法、操作法等方式引導幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設計了本次活動。
二、活動目標。
1、認知目標：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2、技能目標：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運用6的組合式，積極參與活動，并大膽清晰地表達自己的想法。
3、情感目標：樂于參與數(shù)學活動，感受數(shù)學的重要和有趣，樂于助人。
三、活動重難點：
1、重點：掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2、難點：靈活運用6的組合式。
四、活動方法：
我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學方式，還采用了以下較為新穎的教法學法：
1、情境展示法：《綱要》中指出“”通過設置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調(diào)動幼兒的學習積極性，引發(fā)幼兒樂于助人的社會情感，注重領域間的滲透和融合。
2、多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來感知數(shù)學，并感受數(shù)學與生活的密切關系。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識。
五、活動準備：
1、物質(zhì)準備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒學過5的分與解組合。
3、環(huán)境創(chuàng)設：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
六、活動過程：
在本次活動中，我以豬伯伯賣水果為主線，設計了如下流程：
七、活動延伸。
請小朋友們在戶外圍成一個圈，一起玩數(shù)字6的抱團游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個小朋友抱在一起。
數(shù)學教案－計算活動篇四
1、試看平面示意圖，運用已有的數(shù)經(jīng)驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。
座位表ppt、有數(shù)字的胸飾、座位表操作卡。
一、說說小學課堂
1、大家一定參觀吧！說說你印象最深的是什么？
2、小學生會上哪些課呢？
小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。
1、觀看ppt：這是在上什么課？你怎么猜出來的？（音樂課）
2、提問：音樂課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）
3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問：你們是怎么找到自己的座位的？
小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
三、 看圖示找座位
（一）圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？
2、交代任務：根據(jù)座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據(jù)黑板，分清左右前后。
（二）圖示二
1、提問：
1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論）
2) 1號桌是活動室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？
2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。
數(shù)學教案－計算活動篇五
1.讓幼兒學會根據(jù)點子圖列出相應的算式，編10以內(nèi)蒙古自治數(shù)的加、減應用題。
2.使幼兒會用一道算式來表示不同畫面上所表示的相同數(shù)量關系。
準備點子圖示張，范例1張?；顒咏育埧ㄓ變好咳?—8張。
1.以游戲“開火車”形式復習10以內(nèi)數(shù)的加、減。如教師邊說邊有節(jié)奏地拍手：“嗚嗚，我的火車就要開，幾點開？”（出示算式，如6+4=？）。幼兒回答：“10點開”。
2.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？合起來是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8。即3個紅點子和5個藍點子合起來是8個點子。
3.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？表示什么意思？然后請幼兒用算式記錄并講述。
4.分小組活動。
a第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數(shù)為后一幼兒所出算式虛線前的數(shù)字。
b第三、四組看圖，編應用題、寫算式，先看看紙上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的。
請參加不同活動內(nèi)容的幼兒互相交換操作材料繼續(xù)活動，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數(shù)量關系。
數(shù)學教案－計算活動篇六
活動目標：
1、繼續(xù)感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
活動準備：
布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的.袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。
活動過程：
1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）。
2、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知許多物體。
3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）。
（1）引導幼兒觀察地里有多少蘿卜。
（2）請每位幼兒拔一條蘿卜。引導幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。（寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結；許多蘿卜可以分成一個一個。）。
（3）引導幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了許多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結：一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。）。
（4）律動：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。）。
4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西?！毙⌒苷埼覀兂蕴O果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個蘋果？許多?，F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）。
5、與小熊再見，以寶寶回家結束活動。
數(shù)學教案－計算活動篇七
3.樂于參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、1-5的數(shù)字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
一、談話導入，出示數(shù)字寶寶。
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、認識數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數(shù)字住新房。
教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的.
（2）要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？
（2）為什么要這樣放呢？
（3）教師小結
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師；數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居
（2）觀察1和3與2的關系。
（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學王國里它們叫相鄰數(shù)。
2、數(shù)字四找鄰居。
（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
（2）幼兒說結果教師肯定。
3、找中間數(shù)
(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，
（2）教師引導幼兒
（3）教師小結：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。
四、幼兒操作
1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))
2、畫蘋果。（找中間數(shù)）
3、幼兒集體操作，
教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動結束部分
教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數(shù)字寶寶再見！
經(jīng)過了小班、中班的學習,幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。在學習“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時,我結合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。
活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關系。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個部分以故事的'引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中,以學習2的相鄰數(shù)為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數(shù)都有兩個鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)。
通過這次的數(shù)學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數(shù)學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性,在第二課時時,還應特別強調(diào)突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。
數(shù)學教案－計算活動篇八
設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應”引導幼兒結合和利用生活經(jīng)驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣“。
在本節(jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗引導幼兒了解”鄰居“，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學的思維理解10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。
活動目標：
1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
2.通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
1.教具準備：1-10的數(shù)字卡片、ppt課件。
2.學具準備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。
活動過程：
一、開始部分。
談話導入：
1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里有一座漂。
亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?
2.(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
二、基本部分。
認識相鄰數(shù)：
1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找”數(shù)字寶寶“的鄰居。(出示ppt數(shù)字寶寶)。
2.舉例：找3、7的”鄰居“。
通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。
4.做游戲找”鄰居“。
游戲一：摸彩票找”鄰居“其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的'箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
游戲二：填表格找”鄰居“發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的”鄰居“。
三、結束部分。
活動小結：
今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們再見!
數(shù)學教案－計算活動篇九
1.學習并掌握7的分解和組成。
2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
1.1-7數(shù)字卡片一套。
2.操作單每人一張。
3.畫筆（自備）。
1.課前復習。
教師：小朋友你們已經(jīng)學習了數(shù)字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）
2.涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。
教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）
教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）
教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）
3.對口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問：
1. 誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
2. 6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？
3. 哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
有用詞匯：分解 組成
活動延伸：
教師可以帶領幼兒進行數(shù)字7的正確書寫。
數(shù)學教案－計算活動篇十
能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)。
師作畫工具一份。
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)那里看出來的?(腳)。
2、師：好玩嗎?幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的'概念。
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結束，師小結、評價。
數(shù)學教案－計算活動篇十一
1.增進頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力。
2.體會競賽的樂趣。
1.中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。
1.將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來。
2.將幼兒分成2到3組。
3.老師先指導幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過呼啦圈(穿越呼啦圈時，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出);穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。
4.按序完成，先做完的組即為優(yōu)勝組。
1.呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。
2.由于呼啦圈會轉(zhuǎn)動，示范時應讓圈穩(wěn)住以便身體順利穿過。
3.進行游戲時，要留意幼兒的體力限度并注意安全。
可用走平衡木或鉆紙箱的`方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學習經(jīng)驗。
數(shù)學教案－計算活動篇十二
1、引導幼兒觀察理解點子圖，按圖意列出相應的算式，復習8的加減。
2、引導用準確的語言講述算式含意。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣。
孩子能理解點子圖，按圖意列出相應的算式。
孩子能理解點子圖。
教具：黑板上列好8的.加減算式進行開火車游戲。
點子圖一(2個紅點子，6個黃點子)點子圖二(共8個點子，其中3個用斜線劃了)點子圖三(4個大點子，4個小點子)。
學具：作業(yè)本、鉛筆人手一份。
一、復習8的加減。
小朋友，今天我們來“開火車”，看看今天這列火車能不能開得又快又。
穩(wěn)，那就要小朋友算得又快又正確。
(教師分別手指黑板上畫好的算式火車，帶領幼兒游戲，復習8的加減)。
二、看點子圖列算式。
1、(出示點子圖一)圖上有幾個點子?這些點子一樣嗎?誰能用一道算式來表示圖上的意思?(引導幼兒說出有2個紅點子，6個黃點子，圖上一共有8個點子)可以用算式2+6=8來表示。
2、(出示點子圖二)引導幼兒仔細觀察點子圖：圖上有幾個點子?/表示什么意思呢?(去掉了)你能說一說這張圖的意思嗎?(引導幼兒講述表示原來有8個點子，去掉了3個，還剩下5個)。
誰能用一道算式來表示圖上的意思?8-3=5這道算式是怎樣表示圖上的意思的?(引導幼兒看算式結合點子圖說說算式的實際意義)。
三、集體作業(yè)，進一步復習鞏固“看點子列算式”
1、(出示點子圖三)小朋友，請看圖上有幾個點子，這些點子一樣嗎?
請你們用一道算式來表示圖上的意思?(鼓勵幼兒動腦思考，并與同伴交流)。
誰愿意下來完成這道作業(yè)。(請個別幼兒進行操作，集體驗證操作結果)。
“圖上有4個大點子，4個小點子。兩種點子合在一起一共是8個點子，所以應該用一道加法算式4+4=8來表示)。
2、現(xiàn)在老師來把這副點子圖變化變化，請你們仔細看。(教師在4個小。
點子上畫上/表示去掉的意思)。
小朋友，看這幅圖發(fā)生了什么變化?請你說說這張圖表示的意思，并用一道算式來表示?(引導幼兒完成)。
四、幼兒作業(yè)。
1、今天，老師為小朋友準備了作業(yè)本和鉛筆，、老師會在黑板上畫點子圖，請小朋友看看圖上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的，最后把算式讀一遍。
2、教師出題，幼兒作業(yè)，教師幫助部分有困難的幼兒完成作業(yè)。
五、引導幼兒感受一道算式表示不同事物中的相同數(shù)量關系。
1、現(xiàn)在，請小朋友看老師在黑板上列了一道什么算式，請你們讀出來。(8-4=4)。
2、提問8-4=4可以表示什么?
“8個點子去掉4個大點子還剩下4個小點子”除了可以表示這件事，還可以表示什么呢?(引導幼兒思考，并回答)。
六、結束部分。
教師小結活動情況，組織幼兒收拾學具，結束本次活動。
數(shù)學教案－計算活動篇十三
1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數(shù)學活動的興趣。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
1、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
2、磁帶一盤。
(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓。
寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)。
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
(二)復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準備的有大的、小的.圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)。
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)。
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)。
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)。
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)。
(三)游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)。
3、師：小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)。
(該活動設計于赴洞頭縣作“送教下鄉(xiāng)”教學觀摩展示。)。
數(shù)學教案－計算活動篇十四
1、學習6的組成，能按次序和規(guī)律進行分解和組合，懂得運用交換位置的方法來分解6。
2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力和推理能力。
碰鈴1副；計算器每人1個；貼絨教具：樹2棵、獅子6只；6的數(shù)字組成卡片；每個幼兒6顆桃核；1-10數(shù)字卡片，小黑板、粉筆。
1、復習數(shù)數(shù)。教師碰鈴讓幼兒撥計算器，請幼兒聽鈴聲撥珠子，練習1-10數(shù)數(shù)。然后請一幼兒給1-10數(shù)字卡片排排隊，貼到絨板上，集體練習順數(shù)、倒數(shù)。
2、學習6的組成。出示貼絨樹和猴子，讓幼兒默數(shù)后說出猴子總數(shù)。以猴子爬樹的情節(jié)，讓幼兒練習分解6。
師問：6只猴子爬兩棵樹，想一想，有幾種分法？（幼兒分，老師在黑板上用數(shù)字卡片表示）。
3、讓幼兒分桃核。要求幼兒有順序、有規(guī)律地分，并將每一種分法用數(shù)字卡片表示出來。
4、引導幼兒比較6（分成5和1）和6（分成1和5）這兩種分法的相同點和不同點，讓幼兒理解互換關系。
5、讓幼兒動手練習用交換位置的.方法分解6的5種分法，并寫在小黑板上。
6、游戲“拍拍手”。兩人拍手的次數(shù)合起來是6，如：我拍4，你拍2，咱倆合起來就是6，幼兒自由結伴，游戲反復進行。
數(shù)學教案－計算活動篇十五
1、復習得數(shù)是4以內(nèi)的加法，5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是5的加法算式。
3、懂得交換加號前后兩數(shù)得數(shù)不變的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
4以內(nèi)加法算式卡，數(shù)卡3、4、5，蘿卜若干，背景圖兩張，兔媽媽、小白兔4只，金龜子姐姐一個，幼兒操作紙，青蛙、蝴蝶、鳥、雞圖片若干。
一、復習得數(shù)是4以內(nèi)的加法，復習5的組成。
1、游戲“開火車”復習得數(shù)是4以內(nèi)的'加法。
師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？
幼：喜歡。
游戲“對數(shù)”
嗚——火車開到了聰明屋，金龜子姐姐要來考考我們“請小朋友們來玩一個游戲”舉起你們的小小手，我出1，你出幾？你出1，我出3，1和3合起來就是4。
二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得出是5的加法算式。
提問：1、這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？讓我們算什么？
（1）幼兒集體讀算式題。
（2）兔媽媽種的蘿卜豐收了，它想請小朋友幫它收蘿卜，每個蘿卜后面有一道題目，得數(shù)是5的蘿卜已成熟，可以摘，不是5的還不能摘。
三、看圖列式。
兔媽媽這么多蘿卜豐收了，它呀請來了許多小動物來慶祝，看看，它請誰來了。
（1）根據(jù)青蛙的大小列出1+4=5，4+1=5。
（2）根據(jù)鳥的不同姿態(tài)列出2+3=5，3+2=5。
（3）根據(jù)蝴蝶的不同形狀列出2+3=5，3+2=5。
（4）根據(jù)母雞和小鳥列出1+4=5，4+1=5。
四、幼兒操作。
數(shù)學教案－計算活動篇一
1、繼續(xù)學習對應數(shù)量與數(shù)字1～10。
2、能將點子和數(shù)字進行配對。
《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數(shù)字兒歌、十張小動物圖片、數(shù)子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數(shù)學》第13頁。
師：今天老師請來了幾個小動物。（出示十張小動物的圖片，并在他們身上編號1～10），來打個招呼！
師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個小動物呢？（老師與幼兒一起數(shù)）看看他們身上寫著什么？（認讀1～10）
1、導語：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天小動物要和點子娃娃做游戲，（出示點子娃娃），聽聽，小動物們要說話了（老師以小矮人的口吻說話）：“小點子，你們真可愛，可是我們不知道哪個點子娃娃是我的好朋友?！毙∨笥盐覀儊韼蛶退麄兒脝?？（幼兒回答）。小朋友們觀察一下小動物和點子娃娃它們之間有什么相同的地方？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來幫助小動物找朋友。
2、幼兒幫助動物人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。
師：數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。（幼兒回答）
師：說說為什么他們兩個是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）
今天，幫助小動物找到了朋友，你們真能干，小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。
師：請小朋友打開書的第13頁，我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導幼兒完成作業(yè)）
數(shù)學教案－計算活動篇二
1、繼續(xù)學習對應數(shù)量與數(shù)字1～10。
2、能將點子和數(shù)字進行配對。
《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數(shù)字兒歌、十張小動物圖片、數(shù)子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數(shù)學》第13頁。
一、出示小動物圖片，引起幼兒興趣。
師：今天老師請來了幾個小動物。（出示十張小動物的圖片，并在他們身上編號1～10），來打個招呼！
師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個小動物呢？（老師與幼兒一起數(shù)）看看他們身上寫著什么？（認讀1～10）。
二、游戲：小矮人找朋友。
1、導語：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天小動物要和點子娃娃做游戲，（出示點子娃娃），聽聽，小動物們要說話了（老師以小矮人的口吻說話）：“小點子，你們真可愛，可是我們不知道哪個點子娃娃是我的好朋友。”小朋友我們來幫幫他們好嗎？（幼兒回答）。小朋友們觀察一下小動物和點子娃娃它們之間有什么相同的地方？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來幫助小動物找朋友。
2、幼兒幫助動物人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。
師：數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。（幼兒回答）。
師：說說為什么他們兩個是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）。
三、小結：今天，幫助小動物找到了朋友，你們真能干，小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。
四、作業(yè)。
師：請小朋友打開書的第13頁，我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導幼兒完成作業(yè)）。
數(shù)學教案－計算活動篇三
基于我對《綱要》的理解，學情的認知以及材料的分析，我做了以下分析：
數(shù)字6的組成是大班科學領域數(shù)學活動的內(nèi)容，活動以直觀形象的情境和實物素材為依托，旨在引導幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學領域的目標“能從生活和游戲中感受實物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進行教學外，更會充分運用提問法、操作法等方式引導幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設計了本次活動。
二、活動目標。
1、認知目標：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2、技能目標：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運用6的組合式，積極參與活動，并大膽清晰地表達自己的想法。
3、情感目標：樂于參與數(shù)學活動，感受數(shù)學的重要和有趣，樂于助人。
三、活動重難點：
1、重點：掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2、難點：靈活運用6的組合式。
四、活動方法：
我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學方式，還采用了以下較為新穎的教法學法：
1、情境展示法：《綱要》中指出“”通過設置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調(diào)動幼兒的學習積極性，引發(fā)幼兒樂于助人的社會情感，注重領域間的滲透和融合。
2、多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來感知數(shù)學，并感受數(shù)學與生活的密切關系。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識。
五、活動準備：
1、物質(zhì)準備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒學過5的分與解組合。
3、環(huán)境創(chuàng)設：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
六、活動過程：
在本次活動中，我以豬伯伯賣水果為主線，設計了如下流程：
七、活動延伸。
請小朋友們在戶外圍成一個圈，一起玩數(shù)字6的抱團游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個小朋友抱在一起。
數(shù)學教案－計算活動篇四
1、試看平面示意圖，運用已有的數(shù)經(jīng)驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。
座位表ppt、有數(shù)字的胸飾、座位表操作卡。
一、說說小學課堂
1、大家一定參觀吧！說說你印象最深的是什么？
2、小學生會上哪些課呢？
小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。
1、觀看ppt：這是在上什么課？你怎么猜出來的？（音樂課）
2、提問：音樂課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）
3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問：你們是怎么找到自己的座位的？
小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
三、 看圖示找座位
（一）圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？
2、交代任務：根據(jù)座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據(jù)黑板，分清左右前后。
（二）圖示二
1、提問：
1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論）
2) 1號桌是活動室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？
2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。
數(shù)學教案－計算活動篇五
1.讓幼兒學會根據(jù)點子圖列出相應的算式，編10以內(nèi)蒙古自治數(shù)的加、減應用題。
2.使幼兒會用一道算式來表示不同畫面上所表示的相同數(shù)量關系。
準備點子圖示張，范例1張?；顒咏育埧ㄓ變好咳?—8張。
1.以游戲“開火車”形式復習10以內(nèi)數(shù)的加、減。如教師邊說邊有節(jié)奏地拍手：“嗚嗚，我的火車就要開，幾點開？”（出示算式，如6+4=？）。幼兒回答：“10點開”。
2.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？合起來是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8。即3個紅點子和5個藍點子合起來是8個點子。
3.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？表示什么意思？然后請幼兒用算式記錄并講述。
4.分小組活動。
a第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數(shù)為后一幼兒所出算式虛線前的數(shù)字。
b第三、四組看圖，編應用題、寫算式，先看看紙上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的。
請參加不同活動內(nèi)容的幼兒互相交換操作材料繼續(xù)活動，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數(shù)量關系。
數(shù)學教案－計算活動篇六
活動目標：
1、繼續(xù)感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
活動準備：
布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的.袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。
活動過程：
1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）。
2、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知許多物體。
3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）。
（1）引導幼兒觀察地里有多少蘿卜。
（2）請每位幼兒拔一條蘿卜。引導幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。（寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結；許多蘿卜可以分成一個一個。）。
（3）引導幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了許多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結：一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。）。
（4）律動：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。）。
4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西?！毙⌒苷埼覀兂蕴O果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個蘋果？許多?，F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）。
5、與小熊再見，以寶寶回家結束活動。
數(shù)學教案－計算活動篇七
3.樂于參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、1-5的數(shù)字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
一、談話導入，出示數(shù)字寶寶。
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、認識數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數(shù)字住新房。
教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的.
（2）要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？
（2）為什么要這樣放呢？
（3）教師小結
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師；數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居
（2）觀察1和3與2的關系。
（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學王國里它們叫相鄰數(shù)。
2、數(shù)字四找鄰居。
（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
（2）幼兒說結果教師肯定。
3、找中間數(shù)
(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，
（2）教師引導幼兒
（3）教師小結：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。
四、幼兒操作
1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))
2、畫蘋果。（找中間數(shù)）
3、幼兒集體操作，
教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動結束部分
教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數(shù)字寶寶再見！
經(jīng)過了小班、中班的學習,幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。在學習“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時,我結合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。
活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關系。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個部分以故事的'引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中,以學習2的相鄰數(shù)為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數(shù)都有兩個鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)。
通過這次的數(shù)學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數(shù)學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性,在第二課時時,還應特別強調(diào)突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。
數(shù)學教案－計算活動篇八
設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應”引導幼兒結合和利用生活經(jīng)驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣“。
在本節(jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗引導幼兒了解”鄰居“，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學的思維理解10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。
活動目標：
1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
2.通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
1.教具準備：1-10的數(shù)字卡片、ppt課件。
2.學具準備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。
活動過程：
一、開始部分。
談話導入：
1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里有一座漂。
亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?
2.(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
二、基本部分。
認識相鄰數(shù)：
1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找”數(shù)字寶寶“的鄰居。(出示ppt數(shù)字寶寶)。
2.舉例：找3、7的”鄰居“。
通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。
4.做游戲找”鄰居“。
游戲一：摸彩票找”鄰居“其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的'箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
游戲二：填表格找”鄰居“發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的”鄰居“。
三、結束部分。
活動小結：
今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們再見!
數(shù)學教案－計算活動篇九
1.學習并掌握7的分解和組成。
2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
1.1-7數(shù)字卡片一套。
2.操作單每人一張。
3.畫筆（自備）。
1.課前復習。
教師：小朋友你們已經(jīng)學習了數(shù)字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）
2.涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。
教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）
教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）
教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）
3.對口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問：
1. 誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
2. 6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？
3. 哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
有用詞匯：分解 組成
活動延伸：
教師可以帶領幼兒進行數(shù)字7的正確書寫。
數(shù)學教案－計算活動篇十
能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)。
師作畫工具一份。
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)那里看出來的?(腳)。
2、師：好玩嗎?幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的'概念。
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結束，師小結、評價。
數(shù)學教案－計算活動篇十一
1.增進頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力。
2.體會競賽的樂趣。
1.中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。
1.將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來。
2.將幼兒分成2到3組。
3.老師先指導幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過呼啦圈(穿越呼啦圈時，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出);穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。
4.按序完成，先做完的組即為優(yōu)勝組。
1.呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。
2.由于呼啦圈會轉(zhuǎn)動，示范時應讓圈穩(wěn)住以便身體順利穿過。
3.進行游戲時，要留意幼兒的體力限度并注意安全。
可用走平衡木或鉆紙箱的`方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學習經(jīng)驗。
數(shù)學教案－計算活動篇十二
1、引導幼兒觀察理解點子圖，按圖意列出相應的算式，復習8的加減。
2、引導用準確的語言講述算式含意。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣。
孩子能理解點子圖，按圖意列出相應的算式。
孩子能理解點子圖。
教具：黑板上列好8的.加減算式進行開火車游戲。
點子圖一(2個紅點子，6個黃點子)點子圖二(共8個點子，其中3個用斜線劃了)點子圖三(4個大點子，4個小點子)。
學具：作業(yè)本、鉛筆人手一份。
一、復習8的加減。
小朋友，今天我們來“開火車”，看看今天這列火車能不能開得又快又。
穩(wěn)，那就要小朋友算得又快又正確。
(教師分別手指黑板上畫好的算式火車，帶領幼兒游戲，復習8的加減)。
二、看點子圖列算式。
1、(出示點子圖一)圖上有幾個點子?這些點子一樣嗎?誰能用一道算式來表示圖上的意思?(引導幼兒說出有2個紅點子，6個黃點子，圖上一共有8個點子)可以用算式2+6=8來表示。
2、(出示點子圖二)引導幼兒仔細觀察點子圖：圖上有幾個點子?/表示什么意思呢?(去掉了)你能說一說這張圖的意思嗎?(引導幼兒講述表示原來有8個點子，去掉了3個，還剩下5個)。
誰能用一道算式來表示圖上的意思?8-3=5這道算式是怎樣表示圖上的意思的?(引導幼兒看算式結合點子圖說說算式的實際意義)。
三、集體作業(yè)，進一步復習鞏固“看點子列算式”
1、(出示點子圖三)小朋友，請看圖上有幾個點子，這些點子一樣嗎?
請你們用一道算式來表示圖上的意思?(鼓勵幼兒動腦思考，并與同伴交流)。
誰愿意下來完成這道作業(yè)。(請個別幼兒進行操作，集體驗證操作結果)。
“圖上有4個大點子，4個小點子。兩種點子合在一起一共是8個點子，所以應該用一道加法算式4+4=8來表示)。
2、現(xiàn)在老師來把這副點子圖變化變化，請你們仔細看。(教師在4個小。
點子上畫上/表示去掉的意思)。
小朋友，看這幅圖發(fā)生了什么變化?請你說說這張圖表示的意思，并用一道算式來表示?(引導幼兒完成)。
四、幼兒作業(yè)。
1、今天，老師為小朋友準備了作業(yè)本和鉛筆，、老師會在黑板上畫點子圖，請小朋友看看圖上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的，最后把算式讀一遍。
2、教師出題，幼兒作業(yè)，教師幫助部分有困難的幼兒完成作業(yè)。
五、引導幼兒感受一道算式表示不同事物中的相同數(shù)量關系。
1、現(xiàn)在，請小朋友看老師在黑板上列了一道什么算式，請你們讀出來。(8-4=4)。
2、提問8-4=4可以表示什么?
“8個點子去掉4個大點子還剩下4個小點子”除了可以表示這件事，還可以表示什么呢?(引導幼兒思考，并回答)。
六、結束部分。
教師小結活動情況，組織幼兒收拾學具，結束本次活動。
數(shù)學教案－計算活動篇十三
1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數(shù)學活動的興趣。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
1、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
2、磁帶一盤。
(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓。
寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)。
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
(二)復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準備的有大的、小的.圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)。
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)。
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)。
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)。
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)。
(三)游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)。
3、師：小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)。
(該活動設計于赴洞頭縣作“送教下鄉(xiāng)”教學觀摩展示。)。
數(shù)學教案－計算活動篇十四
1、學習6的組成，能按次序和規(guī)律進行分解和組合，懂得運用交換位置的方法來分解6。
2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力和推理能力。
碰鈴1副；計算器每人1個；貼絨教具：樹2棵、獅子6只；6的數(shù)字組成卡片；每個幼兒6顆桃核；1-10數(shù)字卡片，小黑板、粉筆。
1、復習數(shù)數(shù)。教師碰鈴讓幼兒撥計算器，請幼兒聽鈴聲撥珠子，練習1-10數(shù)數(shù)。然后請一幼兒給1-10數(shù)字卡片排排隊，貼到絨板上，集體練習順數(shù)、倒數(shù)。
2、學習6的組成。出示貼絨樹和猴子，讓幼兒默數(shù)后說出猴子總數(shù)。以猴子爬樹的情節(jié)，讓幼兒練習分解6。
師問：6只猴子爬兩棵樹，想一想，有幾種分法？（幼兒分，老師在黑板上用數(shù)字卡片表示）。
3、讓幼兒分桃核。要求幼兒有順序、有規(guī)律地分，并將每一種分法用數(shù)字卡片表示出來。
4、引導幼兒比較6（分成5和1）和6（分成1和5）這兩種分法的相同點和不同點，讓幼兒理解互換關系。
5、讓幼兒動手練習用交換位置的.方法分解6的5種分法，并寫在小黑板上。
6、游戲“拍拍手”。兩人拍手的次數(shù)合起來是6，如：我拍4，你拍2，咱倆合起來就是6，幼兒自由結伴，游戲反復進行。
數(shù)學教案－計算活動篇十五
1、復習得數(shù)是4以內(nèi)的加法，5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是5的加法算式。
3、懂得交換加號前后兩數(shù)得數(shù)不變的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
4以內(nèi)加法算式卡，數(shù)卡3、4、5，蘿卜若干，背景圖兩張，兔媽媽、小白兔4只，金龜子姐姐一個，幼兒操作紙，青蛙、蝴蝶、鳥、雞圖片若干。
一、復習得數(shù)是4以內(nèi)的加法，復習5的組成。
1、游戲“開火車”復習得數(shù)是4以內(nèi)的'加法。
師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？
幼：喜歡。
游戲“對數(shù)”
嗚——火車開到了聰明屋，金龜子姐姐要來考考我們“請小朋友們來玩一個游戲”舉起你們的小小手，我出1，你出幾？你出1，我出3，1和3合起來就是4。
二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得出是5的加法算式。
提問：1、這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？讓我們算什么？
（1）幼兒集體讀算式題。
（2）兔媽媽種的蘿卜豐收了，它想請小朋友幫它收蘿卜，每個蘿卜后面有一道題目，得數(shù)是5的蘿卜已成熟，可以摘，不是5的還不能摘。
三、看圖列式。
兔媽媽這么多蘿卜豐收了，它呀請來了許多小動物來慶祝，看看，它請誰來了。
（1）根據(jù)青蛙的大小列出1+4=5，4+1=5。
（2）根據(jù)鳥的不同姿態(tài)列出2+3=5，3+2=5。
（3）根據(jù)蝴蝶的不同形狀列出2+3=5，3+2=5。
（4）根據(jù)母雞和小鳥列出1+4=5，4+1=5。
四、幼兒操作。