教案的編寫需要充分考慮學生的學習目標和特點。教案的編寫應遵循教學規(guī)律和教學原則,注重啟發(fā)性教學和學生主體地位的體現(xiàn)。在編寫教案時,教師可以加入一些創(chuàng)新的教學元素和教學活動,提高教學的吸引力和有效性。
圖形分割教案篇一
活動目標:
1、引導幼兒在熟悉泡棉的基礎上,用泡棉拼擺圖形的分割圖形,并能把泡棉擺放在規(guī)定的圖形輪廓中。
2、初步獲得對形狀的認知和組合,發(fā)展幼兒對形狀的思維建構能力。
活動準備:
泡棉、練習冊、空白圖形輪廓。
活動過程:
一、復習泡棉的組成。
小朋友,在上節(jié)數(shù)學課中,劉老師帶大家認識了我們的新朋友——泡棉,他們分別住在不同顏色的小房子里,我們先看看紅房子的泡棉寶寶是什么形狀的?(注意看黃、藍房子里的泡棉寶寶。)請三個小朋友把泡棉寶寶送回房子里。
二、用泡棉拼擺圖形中的分割圖形——小房子。出示胖胖豬。
今天,數(shù)學王國的`胖胖豬來到我們班。嗨大家好,我是胖胖豬。我遇到了一個難題,想請大家?guī)蛶臀遥蚁胗眉t梯形、藍色的大三角形設計一座新房子,請小朋友幫我設計。
大家聽清胖胖豬的請求了?請把泡棉整齊擺放在桌子上,從小房子中拿出藍大三角形、紅梯形。設計小豬的新房子。設計好的小朋友請安靜的舉手。展示部分幼兒作品。
三、幼兒把泡棉擺放在規(guī)定的圖形輪廓中.
設計花園我想了三種方法,不知道行不行,請大家?guī)臀覕[擺。第一種方法,請拿出紅梯形、紅大三角形、黃色小三角形。第二種方法、第三種方法。
小朋友,通過我們拼擺,胖胖豬的三種方法能擺成漂亮的花園嗎?
圖形分割教案篇二
教學內(nèi)容:
教學目標:
1.通過生活中的事例,使學生初步體會什么是軸對稱圖形。
2.讓學生通過看一看,折一折,剪一剪來加深對軸對稱圖形的理解。
3.讓學生應用所學知識來解決實際生活中簡單的問題,初步培養(yǎng)學生的應用意。
識和實踐能力。
教學重點:
1.了解軸對稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.能正確判斷軸對稱圖形。
教學難點:畫出軸對稱圖形。
教學準備:課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙。
一、情境導入。
1.談話:看到同學們一張張可愛的笑臉,老師非常開心。
課件出示不對稱“臉圖”問:“這張臉可愛嗎?”
生:不可愛!
課件演示臉圖由不對稱變?yōu)閷ΨQ,問:現(xiàn)在呢?
生:可愛!
師:看來,人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,請欣賞。
2.圖片欣賞(課件出示對稱圖形圖片)。
看完圖片后師問:這些圖片中的圖形有什么特點?(指名回答)。
學生可能會說,它們兩邊完全一樣。
教師歸納學生的回答后說明:它們都是對稱圖形(板書:對稱圖形)。
二、探究新知。
1.認識軸對稱圖形。
師:在我們的生活中,還有很多事物都是對稱的。
看,這是笑笑自己剪的一棵對稱的小松樹,你們想不想也動手剪一剪呢?(課件出示小松樹的剪紙圖形)。
生:想!
師:老師和你們來一場比賽,看誰剪的又快又好,開始!
師生同時動手剪,完成后教師把自己剪的貼在黑板上。
請剪的最快的學生拿剪出的小松樹展示,并讓他給到大家說說是怎么剪的。(指導學生演示方法)。
問演示學生:你怎么讓大家知道你剪的小松樹是對稱的呢?
生:我把它對折(生邊說邊演示)(師板書:對折)。
師:同學們跟他一起把自己剪的小松樹對折,對折后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生:左右兩邊完全重合(師板書:完全重合)。
圖形)。
生齊讀概念。
2.認識對稱軸。
師:把你們的對稱圖形打開,觀察圖形中間有什么?
生:有一條直直的折痕。
師:這條折痕所在的這條直線叫做對稱軸(板書:對稱軸)。
出示感念,生齊讀。
師演示并帶領學生畫對稱軸(強調(diào)用虛線)。
我們認識了新朋友軸對稱圖形,現(xiàn)在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢!
三、實際應用。
1.看一看,說一說,下面哪些圖形是軸對稱圖形?(課件出示課本13頁圖)。
生應用所學知識判斷,教師點評。
生動手畫對稱軸,師巡視指導,完成后訂正。
2.找出下列圖形中的軸對稱圖形(課件出示課本14頁第1題)。
生找出軸對稱圖形,并說說每個圖形的對稱軸在哪兒。
師:聰明的同學們能找軸對稱圖形,聰明的你們會畫軸對稱圖形嗎?
3.出示課本14頁第3題。
師用第一個圖演示講解畫軸對稱圖形的要點:一看對稱軸;二找關鍵點;三定對應點;四畫對稱圖。
生在剩下的兩個圖形中選擇一個動手畫,完成后展示成果,全班點評。師:同學們既能找,也能畫,那肯定也能判斷了。請看(課件出示)。
4.下面哪些圖形中的紅線是對稱軸?
師:看來同學們已經(jīng)知道了很多軸對稱圖形,
(出示導課時的“臉圖”可愛。
的笑臉也是軸對稱圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多的軸對稱事物呀?
生找身邊的軸對稱事物。
四、全課小結。
我們身邊軸對稱的事物還有很多,軸對稱的圖形是美麗的,漂亮的,請同學。
們談談通過這節(jié)課的學學習,你有什么收獲?
生:暢談收獲。
師:你們想知道老師有什么收獲嗎?(想)。
老師今天收獲了一份愉快的心情!
板書設計:
完全。
軸對稱圖形對稱軸重合。
圖形分割教案篇三
活動目標:
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
活動重點:知道圖形是能變化的。
活動難點:能用圖形拼貼出不同的造型。
活動準備:
圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖,不同形狀的紙若干(大、?。?、白紙、固體膠。
活動過程:
1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來一份禮物,你們想看嗎?(出示機器人)你們覺得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據(jù)幼兒的回答,找個別幼兒貼出相應形狀的紙。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的,并進行操作。
(1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會變魔術呢!小朋友想看嗎?變魔術:先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當法術變變變。(教師把正方形紙對角折)。
(2)提問:你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請2———3名幼兒示范)。
(3)全體幼兒玩游戲:變魔術。
師:小朋友想不想做魔術師呀?請你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來變一變,比一比哪個魔術師最能干,變出的'圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請部分幼兒說一說是怎樣變的,并相互介紹)。
3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。
師:小朋友表演得真棒,看,誰來和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見面,小朋友想不想送點禮物給他呢?老師給你們準備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。
幼兒操作,教師巡回指導。
4、請部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂聲中,幼兒送禮物給小狐貍。
圖形分割教案篇四
1、通過有圖有真相、cc圖庫圖片素材參與愉悅的游戲情節(jié),充分體驗學習數(shù)學的樂趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。
活動準備。
1、ppt課件:圖形寶寶回家。
2、學具準備:圓形、方形、三角形卡片若干。
活動過程。
一、導入。
以到圖形王國去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。
提問幼兒:你的門票是什么形狀的?
二、展開。
1、引導幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。
比如:有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。
2、復習三種圖形的外形特征。
(1)引出三種圖形的名稱。
提問:你是從哪個入口進來的?為什么?
分別提問三名門票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱。
(2)播放課件,引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問:圓形長的什么樣子?正方形長的什么樣子?三角形長的什么樣子?教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作,學習圖形分類:
(1)圓形分類:
出示圓形臉譜。
提問問:圓形媽媽的寶寶是誰?
引導幼兒每人找一個圓形,觀察不同點,從而理解,雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。
教師再利用兩個顏色不同的圓形,雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。
小結歸納:所有長的圓圓的,周圍很光滑,沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,
(2)依同樣方法進行正方形、三角形分類。
三、結束。
小朋友,圖形王國的開放時間已經(jīng)到了,我們一起聽著音樂,開著小汽車,從出口回家吧!
圖形分割教案篇五
活動目標:
1、通過動手操作和記錄活動,感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會變形。
2、能大膽講述自己的操作結果,養(yǎng)成細心操作的習慣。
3、了解生活中的一些物體利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。
活動準備:
做好的三角形、四邊形每組若干,一次性筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。
活動過程:
1、以自動伸縮門的事例引出課題。
“幼兒園的大門能自動拉長、縮短,你們知道是為什么嗎?”
“因為通電了?!?BR> “門有彈性?!?BR> “我看到門那邊有個平行四邊形,本來是大的,門開的時候就變小了?!?BR> “那么,今天我們就來做一個試驗,看看是怎么回事?!?BR> (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過,對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請幼兒說說是什么形狀,然后進行拉、擠,看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”
“我拉不動三角形,三角形很牢?!?BR> (在這個環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會變形,有的不會變形,為接下來的記錄活動奠定了基礎。)。
3、出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來。然后請幼兒操作,教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來比較困難,只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)。
4、展示個別幼兒的作品,請幼兒說說自己做了一個什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
(在講述過程中,幼兒都認為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)。
5、引導幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。
(在探索中得出正確結論的孩子并不多,但是通過操作,孩子們增強了感性經(jīng)驗,這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個三角形,就可以穩(wěn)定了。)。
6、請幼兒聯(lián)系生活,說說什么東西構造利用了三角形的.穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
“上次我們看到的自動伸縮門,上面有一個個平行四邊形,開門的時候,平行四邊形變窄,關門的時候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”
7、看投影,了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。
(看了圖片,幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動奠定了基礎。)。
延伸活動:
1、請幼兒平時多注意一下,生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
2、在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。
圖形分割教案篇六
活動目標:
1、鞏固幼兒對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認識及對三維特征的概括。
2、觀察圖形的排列,感知排列的規(guī)律,進一步學習將不同顏色、不同大小、不同形狀的圖形進行有規(guī)律的排列。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
幼兒已經(jīng)認識6中圖形、課件《圖形的樂趣》、各種圖形、動物圖片、圖形拼圖(人手一份)、桌子、簍子、畫架、黑板、電腦、大屏幕、背景音樂。
活動過程:
(一)開始部分:
1、復習按兩種標記選圖形。
師:“呼嚕?!闭l還在睡覺?。苦?,是圖形寶寶。我們一起叫醒圖形寶寶了!
師:圖形寶寶碰到了一起,還會變戲法,不信?你們看:圓形和半圓形變成了鴨子數(shù)數(shù)各有幾個?(蝴蝶、小豬方法同上)。
(二)基本部分:
1、圖形排隊。
(1)觀看課件,觀察圖形排列的規(guī)律。
師:這是什么圖形寶寶?他們是怎么排列的?(原來他們是按三角形、長方形、三角形、長方形的規(guī)律排列的。一起來說一說接下來該怎么放?)。
(2)感知圖形寶寶排列的方法不僅是一個隔一個的一種方法。
師:誰來了?他們是怎么排的?誰來說一說他們排列的規(guī)律?
(3)同樣引導幼兒觀察不同形狀、顏色圖形寶寶的排列。
師:你知道這一隊圖形寶寶缺了誰?你是怎么看出來的?
2、圖形找朋友。
(1)教師:森林里幾個小動物也來和圖形寶寶做游戲了。教師逐一出示大象、小熊、小兔、小貓。
教師出示圖:這6個圖形有些什么不同?引導幼兒從圖形的形狀、大小、顏色、邊的條數(shù)來回答。
(2)游戲開始:教師模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要大的圖形。小熊說:我要有四條邊的圖形。小兔說:我要紅色的圖形。小貓說:不是方形的`圖形給我。(教師把幼兒分四組,幫助小動物找圖形朋友。)。
(3)然后進行猜想活動,鞏固對圖形三維特征的認識。
如題:小熊、小兔家都沒有的,大象、小貓家都有的,不是綠色的圖形。(藍色大三角形)又如:大象、小貓家都沒有的,小熊、小兔子家都有的,四條邊的圖形。(紅色的小正方形)。
三、結束部分:圖形拼圖。
師:今天我們和圖形寶寶玩的真開心,圖形寶寶夸我們小朋友真聰明,要獎勵我們小朋友一件禮物呢。請小朋友動動腦筋,把桌上的圖形拼一下就會出現(xiàn)一幅畫。(老師巡回指導)請幼兒把拼好的拼圖放桌上,并向同伴們介紹它所表達的意思。(胡永娟)。
圖形分割教案篇七
目地要求:
1、嘗試對正方形,長方形,橢圓形等幾何圖形進行分割與組合。
2、探索圖形分割與組合的不同形式.感知整體與部分的關系。
準備:
物質準備:正方形豆干,、空白紙張、長方形、圓形紙張若干,剪刀、固體膠若干。
蒙氏數(shù)學:圖形分割(數(shù)學)。
活動過程:
(一)、情景導入,引發(fā)興趣。
師:今天請小朋友都來當小廚師,給家人做一道“炒豆干?的菜。
討論:想將一塊豆干分給兩個人或者四個人吃,要切得一樣大該怎么切呢?
小結:我們可以可以角對角的切,也可以橫塑的切,但要切一樣大可需要練習切得本領。
(二)、出示拼圖,提出要求。
師:今天老師給你們每個人都準備了正方形的紙張,我們把正方形的紙張當成豆干,你們先想想該怎么分割比較好。
要求:使用剪刀時要小心,在分割之前可以先對折、再分割,再組合黏貼在白紙上。
小結:
一張正方形的紙張分成兩份可以變成兩個三角形或兩個長方形,如果分成四份,就變形四個三角形,四個小的正方形,分割后的每一份都比原來的正方形小,但合起來又是原來的正方形。
(三)、分組操作活動。
(四)活動延伸。
圖形分割教案篇八
根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及他們的思維方式,我們突破傳統(tǒng)的數(shù)學教學中重數(shù)學技能、輕數(shù)學思維的特點,把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題,在教學中運用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲為教學手段,通過展示圖形拼搭的過程巧妙運用公共邊的方法,為幼兒創(chuàng)造了生動有趣的學習情境,激發(fā)幼兒的學習興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神,有效地發(fā)展幼兒的數(shù)學思維,并體現(xiàn)了數(shù)學活動生活化、游戲化的特點。
1、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼擺的不同方法,感知與理解圖形中的公共邊。
2、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。
按要求拼擺出各種圖形。
幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中公共邊的感知與理解。
小棒若干根。
一、出示小棒拼的圖形,引出公共邊。
2、示范:尋找三角形中的任何一條邊當公共邊,拼成兩個三角形。
小結:這一條邊作為兩個圖形都用的邊,就是公共邊。
3、幼兒操作:尋找三角形的一條邊當公共邊,拼成兩個三角形。
二、進一步加大難度鞏固練習公共邊的拼擺。
1、提問:現(xiàn)在老師這里有六根小棒,想拼成一個正方形和一個三角形,
怎么拼呢?
2、幼兒操作:用6根小棒拼出一個正方形和一個三角形,進一步練習。
用公共邊拼擺圖形。
小結:用正方形的每一條邊當公共邊有四種擺放方法,那用三角形每一條邊當公共邊有三種擺放方法。我們再試試吧!
三、利用多條公共邊拼擺圖形。
拿走兩個小棒,還剩下一個正方形,你能用正方形的四條邊當公共邊,能拼出幾個什么圖形呢?請你試一試。
小朋友這么喜歡玩小棒,老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去,再繼續(xù)玩一玩好不好?
圖形分割教案篇九
組合圖形面積是學生已經(jīng)掌握了正方形、長方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法后的學習內(nèi)容,這樣有利于綜合運用平面圖形面積計算的知識,進一步發(fā)展學生的空間觀念。教師要從學生身邊的食物入手教學,讓他們學會能把一個組合圖形分成幾個簡單圖形。因此在本節(jié)課的設計和實施中,我根據(jù)新課程的理念,進行了大膽的嘗試,達到了良好的`教學效果,當然也有不足之處?,F(xiàn)總結如下:
1·本節(jié)課通過組織學生拼圖活動,激發(fā)了學生主動學習和參與的興趣,學生由動手操作到離開實物,在圖形上畫分割線,實現(xiàn)了由具體到抽象的跨越,繼而探索出多種解決問題的方法,無論學生用哪種方法解決這個問題,我都給予肯定·表揚·不強求學生思維的一致性,充分發(fā)揮了學生個體特色。
2·本節(jié)重點是讓學生探索計算組合圖形的方法,引導學生通過添加分割線,把組合圖形分割為基本圖形。所以在教學中,重點放在學生思考理解把簡單組合圖形分割或添補成已經(jīng)學過圖形的方法,明確計算組合圖形面積的思路。本節(jié)課教學過程也說明,學生在理解發(fā)現(xiàn)組合圖形的計算方法時,實現(xiàn)了預期的教學效果。
3·通過小組合作學習,讓每個學生發(fā)表自己的觀點,傾聽同伴的想法,相互學習,引導學生感覺到:數(shù)學就在身邊,數(shù)學就在自己的生活中。同時,讓學生從自己的生活中體驗和感受到最樸實的數(shù)學知識和數(shù)學問題。
4·不足之處:在課堂上,有些地方教師還是不敢放手讓學生大膽去做,只是在教師的帶領下完成,因此,學生獨立探索問題的積極性沒有得到充分發(fā)揮。
圖形分割教案篇十
1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2、根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應的動作。
三角、方形和圓形若干、操作材料。
一、猜一猜——分辨不同的圖形。
1、教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?
2、說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?
二、玩一玩——鞏固認識圖形。
三、貼一貼——給圖形寶寶找家。
1、看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?
2、根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。
圖形分割教案篇十一
1、通過觀察和操作活動,初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在動手操作過程中,更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。
3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強合作意識。
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
多媒體課件、各種形狀的卡紙。
一、創(chuàng)設情境,導入新課
教師:同學們,今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?
多媒體出示特意騎牛圖。
教師:好看嗎?你看到了什么?你想說些什么?
教師:你能提出什么數(shù)學問題?
教師:我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來嗎?分分看。
二、合作探究,認識平面圖形。
教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。
組間交流,及時抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……
舉例:看看身邊的物體,什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?
教師:你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎?
三、當堂達標
給下面圖形涂上顏色
通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶,請你和同桌交流一下。
必做題:39頁自主練習題1、2、3、4題
選做題:用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。
牧童
—認識圖形
圖形分割教案篇十二
1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節(jié)中,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
經(jīng)驗準備:
1.初步了解生活中的基本圖形。
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
一、導入部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲:摸一摸"魔術箱"。
師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"
(1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
(2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進行總結:
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
(3)教師:原來魔術箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。
二、游戲:小動物找家
2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓,小熊,怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"
3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物說它們的房子都是有形狀的:
仔細聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"
4.提問:小動物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,將房子貼在對應的小動物的后面,全部找完后,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束后,請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找,數(shù)一數(shù)。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?"活動延伸:
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
圖形分割教案篇十三
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形ppt圖片)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)
師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
1、 播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
師:圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!
哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功?。ü恼疲?BR> 圖形分割教案篇十四
1、運用圖形進行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規(guī)律紙條若干
學具:白紙條人手一份
1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!
2.來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)
教師:每一層都有一個小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。
(1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)
(3)教師小結揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的重復下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)
(4) 想想:接下去應該怎樣排?
3. 找規(guī)律
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)
(2)說說幾個為一組?
(3)教師小結:這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。
(4)想想:如果接下去,應該怎樣排?
4.改錯
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有什么要告訴老師的?
(3)教師小結
請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
(1)幼兒每人領一條。
(2)教師示范,講解方法。
(3)幼兒集體操作
(4)幼兒交流。
幼兒集體操作,設計規(guī)律,交流展示。
圖形分割教案篇十五
1.找出圖形中包含的三角形,圓形,正方形和長方形并進行分類和計數(shù)。
2.體驗數(shù)學活動的快樂。
ppt課件1份、三角形,長方形,圓形,正方形紙片若干。
一、游戲激趣,圖形歸類。
1.、教師出示ppt城堡:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)D形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎,這可是進入圖形王國的門票,大家可要記住咯!我們出發(fā)吧!
教師帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進活動室。
師:你們瞧,我們到了什么地方?。繉α宋覀円呀?jīng)到了圖形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來,你們看誰來歡迎我們了???哦,是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。
教師再請一組小朋友乘飛毯然后請全體小朋友都來找自己對應的飛毯。
2、師:小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦!國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶,小朋友趕緊來找找看吧!
師:小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的記錄表上然后我們給他們分分類吧(圓形,正方形,長方形,三角形),然后數(shù)數(shù)看分別有幾個呢?把它記下來。
教師與幼兒共同檢驗對錯。
二、看圖找形并計數(shù)。
1.ppt出示第一第二幅圖。
2.ppt出示第三第四幅畫。
3.快樂拼圖。
師:要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票,國王說了只要所有小朋友都拼對了禮物就顯示出來了。
幼兒共同拼圖展示作品。
師:小朋友拼得圖真好看,你們真會動腦筋??!王國已經(jīng)把禮物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧!
4.幼兒排隊回教室。
圖形分割教案篇十六
活動目標:
1、能按照圖形的形狀特征進行活動,鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備:每人一個分類盒材料配套:幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
活動過程:
1、出示”奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師:這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西,請大家猜猜藏的是什么。“屈,老師。教,案,網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸”,邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作,學習給圖形分類。
師:請小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導。
操作完畢后,請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里,并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
活動反思:
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
圖形分割教案篇十七
1、系統(tǒng)整理學過的圖形,溝通各種圖形間的聯(lián)系,體會點、線、面、體之間的關系,構建各種圖形之間的關系網(wǎng)絡。
2、復習所學的各種圖形的特征,總結探索圖形特征的方法,鞏固所學的識圖、畫圖等技能。
1、系統(tǒng)整理學過的圖形,形成知識網(wǎng)絡。
2、用網(wǎng)絡圖表示出各種圖形間的關系。
實物投影
生發(fā)表自己的見解。
教師:同學們都有自己的理解,回顧一下:我們小學階段學過哪些圖形?
生:三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形生:長方體、正方體、圓柱、圓錐、球
1、你們能用自己學過的整理方法,把學過的這些圖形分類整理形成自己的知識網(wǎng)嗎?
2、生各自整理。
3、展示交流:對學生展示的知識網(wǎng)進行評價
4、完善自己的知識網(wǎng)。
結合知識網(wǎng),進一步讓學生找各部分知識間的包含關系
1、仔細觀察,連一連。
讓學生通過觀察,動手連線,理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。
通過練習讓學生理解面在體上,面圍成體
2、完成書上的第2題。
(1)小組交流
(2)全班交流
(3)師生總結
3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,都運用了圖形的哪些特征?
1、完成檢測題。
(1)生獨立完成。
(2)全班交流
(3)自主評價
2、課堂總結
本節(jié)課是將小學階段學習的平面圖形和立體圖形集中進行初步復習,內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,因此本節(jié)課的復習容量極大。從學生來看,五年級的學生已具備了一定的自己進行整理復習的能力,因此把本節(jié)課的重點放在引導學生將分散的知識歸納,并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析,比較的基礎上串在一起,形成良好的知識結構網(wǎng)絡。
圖形分割教案篇十八
2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類。
3、體驗參與數(shù)學圖形活動的樂趣。
重點難點
重點:正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形
難點:能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類;
師:我是魚媽媽,今天我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩,我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”
【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。
【活動實錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動。
【調(diào)整】
1、看圖形卡片,引導幼兒認識圓形、三角形、方形。
1)我們先要來認識一下圖形寶寶。
—— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導幼兒認識,并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的,沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角,方形寶寶有四條邊四個角。
【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形
【活動實錄】老師出示圓形,幼兒立刻說出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問好,老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出,老師引導幼兒觀察三角形有三條邊,三個角,老師出示正方形,個別幼兒說出這是正方形,老師引導幼兒觀察,并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊,四個角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動中幼兒通過仔細的觀察圖形,98%的幼兒能正確認識根據(jù)圓形、三角形、正方形。
【調(diào)整】活動中盡量少干預孩子以引導為主,給孩子自由學習空間和足夠的時間,讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達,獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗的鋪墊,充分的引導幼兒用數(shù)學語言表達。
2.正確區(qū)分三種圖形,引導幼兒通過《小魚游》的游戲根據(jù)地上圖形找
家?!銈兲珔柡α?,認識了三種圖形!現(xiàn)在我要來考一考你們,看看你們是不是本領都學會了!魚媽媽來念兒歌,看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全,不要撞到碰到。
1)分組:
游戲開始,魚媽媽:小魚小魚游游游,游到三角形寶寶的家,小魚小魚游游游,游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游,游到正方形寶寶的家。
2)教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。
【設計意圖】幼兒能根據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子,并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進行及時的表揚肯定。
活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形,95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。
【調(diào)整】
1、 現(xiàn)場活動中對幼兒的數(shù)學語言培養(yǎng)和引導還不是很好。對幼兒的數(shù)學經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。
2、活動中要根據(jù)孩子的游戲情況及時有效地評價 。
3、活動的評價較簡單,要結合數(shù)學核心經(jīng)驗進行評價。
4.利用 flash 課件與生活物品相結合,引導幼兒正確區(qū)分三種圖形 。
——哇!魚媽媽真高興,你們太棒了,現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形,已經(jīng)通過了 檢驗,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽,圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了,圖形媽媽沒有時間來整理,你們愿意幫助她們嗎?幼答:“愿意”
1)教師引導幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對應的圖形里,幼兒操作
游戲開始,魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理
2)教師及時評價幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。
【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區(qū)分。
【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進行及時的表揚肯定?;顒又杏變和ㄟ^仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調(diào)整】
圖形媽媽說你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車票,幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車,不要坐錯了喲!
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區(qū)分圖形經(jīng)驗,也充分滿足了幼兒參與數(shù)學活動的樂趣。
【活動實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票,迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車,咔嚓咔嚓開走了。
【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時,應根據(jù)幼兒的能力發(fā)放,能力強的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。
1、活動背景
反思:對于班上大部分幼兒數(shù)學能力現(xiàn)狀分析把握較準,
2、活動的重難點
活動反思反思:活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展,并層層推進, 對于難點老師也有相對的引導策略和方法。
3、活動目標
4、活動準備
反思: 此次材料準備的很充足,根據(jù)幼兒的年齡特點,創(chuàng)設情景(圖形王國場景)讓幼兒在玩中學學中玩等,同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度,滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設置了孩子感興趣的點如:小魚學本領、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等,持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣,又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。
圖形王國場景的布局非常童趣,滿足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動過程中運用的方法
活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等
活動的目的基本達到,大部分孩子都能認識并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達,但是他們通過今天的活動,已經(jīng)知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中,將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來,來達到目的。
活動后的調(diào)整思考及收獲
我認為我們數(shù)學活動在生活中的作用,是要讓孩子將學到的數(shù)學知識運用于生活,解決生活中的問題,所以這個活動的目的不僅是認識區(qū)分三種圖形,更重要的是將信息技術與我們教學相結合,能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。
從活動的選擇到活動的實施,每一步每一個環(huán)節(jié)的設計要讓孩子保持學習興趣,興趣點的選擇、材料投放細節(jié)性的思考和數(shù)學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導,活動的設計要充分考慮孩子當前的現(xiàn)狀等。
圖形分割教案篇一
活動目標:
1、引導幼兒在熟悉泡棉的基礎上,用泡棉拼擺圖形的分割圖形,并能把泡棉擺放在規(guī)定的圖形輪廓中。
2、初步獲得對形狀的認知和組合,發(fā)展幼兒對形狀的思維建構能力。
活動準備:
泡棉、練習冊、空白圖形輪廓。
活動過程:
一、復習泡棉的組成。
小朋友,在上節(jié)數(shù)學課中,劉老師帶大家認識了我們的新朋友——泡棉,他們分別住在不同顏色的小房子里,我們先看看紅房子的泡棉寶寶是什么形狀的?(注意看黃、藍房子里的泡棉寶寶。)請三個小朋友把泡棉寶寶送回房子里。
二、用泡棉拼擺圖形中的分割圖形——小房子。出示胖胖豬。
今天,數(shù)學王國的`胖胖豬來到我們班。嗨大家好,我是胖胖豬。我遇到了一個難題,想請大家?guī)蛶臀遥蚁胗眉t梯形、藍色的大三角形設計一座新房子,請小朋友幫我設計。
大家聽清胖胖豬的請求了?請把泡棉整齊擺放在桌子上,從小房子中拿出藍大三角形、紅梯形。設計小豬的新房子。設計好的小朋友請安靜的舉手。展示部分幼兒作品。
三、幼兒把泡棉擺放在規(guī)定的圖形輪廓中.
設計花園我想了三種方法,不知道行不行,請大家?guī)臀覕[擺。第一種方法,請拿出紅梯形、紅大三角形、黃色小三角形。第二種方法、第三種方法。
小朋友,通過我們拼擺,胖胖豬的三種方法能擺成漂亮的花園嗎?
圖形分割教案篇二
教學內(nèi)容:
教學目標:
1.通過生活中的事例,使學生初步體會什么是軸對稱圖形。
2.讓學生通過看一看,折一折,剪一剪來加深對軸對稱圖形的理解。
3.讓學生應用所學知識來解決實際生活中簡單的問題,初步培養(yǎng)學生的應用意。
識和實踐能力。
教學重點:
1.了解軸對稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.能正確判斷軸對稱圖形。
教學難點:畫出軸對稱圖形。
教學準備:課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙。
一、情境導入。
1.談話:看到同學們一張張可愛的笑臉,老師非常開心。
課件出示不對稱“臉圖”問:“這張臉可愛嗎?”
生:不可愛!
課件演示臉圖由不對稱變?yōu)閷ΨQ,問:現(xiàn)在呢?
生:可愛!
師:看來,人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,請欣賞。
2.圖片欣賞(課件出示對稱圖形圖片)。
看完圖片后師問:這些圖片中的圖形有什么特點?(指名回答)。
學生可能會說,它們兩邊完全一樣。
教師歸納學生的回答后說明:它們都是對稱圖形(板書:對稱圖形)。
二、探究新知。
1.認識軸對稱圖形。
師:在我們的生活中,還有很多事物都是對稱的。
看,這是笑笑自己剪的一棵對稱的小松樹,你們想不想也動手剪一剪呢?(課件出示小松樹的剪紙圖形)。
生:想!
師:老師和你們來一場比賽,看誰剪的又快又好,開始!
師生同時動手剪,完成后教師把自己剪的貼在黑板上。
請剪的最快的學生拿剪出的小松樹展示,并讓他給到大家說說是怎么剪的。(指導學生演示方法)。
問演示學生:你怎么讓大家知道你剪的小松樹是對稱的呢?
生:我把它對折(生邊說邊演示)(師板書:對折)。
師:同學們跟他一起把自己剪的小松樹對折,對折后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生:左右兩邊完全重合(師板書:完全重合)。
圖形)。
生齊讀概念。
2.認識對稱軸。
師:把你們的對稱圖形打開,觀察圖形中間有什么?
生:有一條直直的折痕。
師:這條折痕所在的這條直線叫做對稱軸(板書:對稱軸)。
出示感念,生齊讀。
師演示并帶領學生畫對稱軸(強調(diào)用虛線)。
我們認識了新朋友軸對稱圖形,現(xiàn)在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢!
三、實際應用。
1.看一看,說一說,下面哪些圖形是軸對稱圖形?(課件出示課本13頁圖)。
生應用所學知識判斷,教師點評。
生動手畫對稱軸,師巡視指導,完成后訂正。
2.找出下列圖形中的軸對稱圖形(課件出示課本14頁第1題)。
生找出軸對稱圖形,并說說每個圖形的對稱軸在哪兒。
師:聰明的同學們能找軸對稱圖形,聰明的你們會畫軸對稱圖形嗎?
3.出示課本14頁第3題。
師用第一個圖演示講解畫軸對稱圖形的要點:一看對稱軸;二找關鍵點;三定對應點;四畫對稱圖。
生在剩下的兩個圖形中選擇一個動手畫,完成后展示成果,全班點評。師:同學們既能找,也能畫,那肯定也能判斷了。請看(課件出示)。
4.下面哪些圖形中的紅線是對稱軸?
師:看來同學們已經(jīng)知道了很多軸對稱圖形,
(出示導課時的“臉圖”可愛。
的笑臉也是軸對稱圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多的軸對稱事物呀?
生找身邊的軸對稱事物。
四、全課小結。
我們身邊軸對稱的事物還有很多,軸對稱的圖形是美麗的,漂亮的,請同學。
們談談通過這節(jié)課的學學習,你有什么收獲?
生:暢談收獲。
師:你們想知道老師有什么收獲嗎?(想)。
老師今天收獲了一份愉快的心情!
板書設計:
完全。
軸對稱圖形對稱軸重合。
圖形分割教案篇三
活動目標:
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
活動重點:知道圖形是能變化的。
活動難點:能用圖形拼貼出不同的造型。
活動準備:
圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖,不同形狀的紙若干(大、?。?、白紙、固體膠。
活動過程:
1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來一份禮物,你們想看嗎?(出示機器人)你們覺得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據(jù)幼兒的回答,找個別幼兒貼出相應形狀的紙。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的,并進行操作。
(1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會變魔術呢!小朋友想看嗎?變魔術:先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當法術變變變。(教師把正方形紙對角折)。
(2)提問:你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請2———3名幼兒示范)。
(3)全體幼兒玩游戲:變魔術。
師:小朋友想不想做魔術師呀?請你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來變一變,比一比哪個魔術師最能干,變出的'圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請部分幼兒說一說是怎樣變的,并相互介紹)。
3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。
師:小朋友表演得真棒,看,誰來和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見面,小朋友想不想送點禮物給他呢?老師給你們準備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。
幼兒操作,教師巡回指導。
4、請部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂聲中,幼兒送禮物給小狐貍。
圖形分割教案篇四
1、通過有圖有真相、cc圖庫圖片素材參與愉悅的游戲情節(jié),充分體驗學習數(shù)學的樂趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。
活動準備。
1、ppt課件:圖形寶寶回家。
2、學具準備:圓形、方形、三角形卡片若干。
活動過程。
一、導入。
以到圖形王國去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。
提問幼兒:你的門票是什么形狀的?
二、展開。
1、引導幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。
比如:有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。
2、復習三種圖形的外形特征。
(1)引出三種圖形的名稱。
提問:你是從哪個入口進來的?為什么?
分別提問三名門票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱。
(2)播放課件,引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問:圓形長的什么樣子?正方形長的什么樣子?三角形長的什么樣子?教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作,學習圖形分類:
(1)圓形分類:
出示圓形臉譜。
提問問:圓形媽媽的寶寶是誰?
引導幼兒每人找一個圓形,觀察不同點,從而理解,雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。
教師再利用兩個顏色不同的圓形,雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。
小結歸納:所有長的圓圓的,周圍很光滑,沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,
(2)依同樣方法進行正方形、三角形分類。
三、結束。
小朋友,圖形王國的開放時間已經(jīng)到了,我們一起聽著音樂,開著小汽車,從出口回家吧!
圖形分割教案篇五
活動目標:
1、通過動手操作和記錄活動,感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會變形。
2、能大膽講述自己的操作結果,養(yǎng)成細心操作的習慣。
3、了解生活中的一些物體利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。
活動準備:
做好的三角形、四邊形每組若干,一次性筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。
活動過程:
1、以自動伸縮門的事例引出課題。
“幼兒園的大門能自動拉長、縮短,你們知道是為什么嗎?”
“因為通電了?!?BR> “門有彈性?!?BR> “我看到門那邊有個平行四邊形,本來是大的,門開的時候就變小了?!?BR> “那么,今天我們就來做一個試驗,看看是怎么回事?!?BR> (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過,對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請幼兒說說是什么形狀,然后進行拉、擠,看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”
“我拉不動三角形,三角形很牢?!?BR> (在這個環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會變形,有的不會變形,為接下來的記錄活動奠定了基礎。)。
3、出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來。然后請幼兒操作,教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來比較困難,只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)。
4、展示個別幼兒的作品,請幼兒說說自己做了一個什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
(在講述過程中,幼兒都認為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)。
5、引導幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。
(在探索中得出正確結論的孩子并不多,但是通過操作,孩子們增強了感性經(jīng)驗,這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個三角形,就可以穩(wěn)定了。)。
6、請幼兒聯(lián)系生活,說說什么東西構造利用了三角形的.穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
“上次我們看到的自動伸縮門,上面有一個個平行四邊形,開門的時候,平行四邊形變窄,關門的時候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”
7、看投影,了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。
(看了圖片,幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動奠定了基礎。)。
延伸活動:
1、請幼兒平時多注意一下,生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
2、在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。
圖形分割教案篇六
活動目標:
1、鞏固幼兒對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認識及對三維特征的概括。
2、觀察圖形的排列,感知排列的規(guī)律,進一步學習將不同顏色、不同大小、不同形狀的圖形進行有規(guī)律的排列。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
幼兒已經(jīng)認識6中圖形、課件《圖形的樂趣》、各種圖形、動物圖片、圖形拼圖(人手一份)、桌子、簍子、畫架、黑板、電腦、大屏幕、背景音樂。
活動過程:
(一)開始部分:
1、復習按兩種標記選圖形。
師:“呼嚕?!闭l還在睡覺?。苦?,是圖形寶寶。我們一起叫醒圖形寶寶了!
師:圖形寶寶碰到了一起,還會變戲法,不信?你們看:圓形和半圓形變成了鴨子數(shù)數(shù)各有幾個?(蝴蝶、小豬方法同上)。
(二)基本部分:
1、圖形排隊。
(1)觀看課件,觀察圖形排列的規(guī)律。
師:這是什么圖形寶寶?他們是怎么排列的?(原來他們是按三角形、長方形、三角形、長方形的規(guī)律排列的。一起來說一說接下來該怎么放?)。
(2)感知圖形寶寶排列的方法不僅是一個隔一個的一種方法。
師:誰來了?他們是怎么排的?誰來說一說他們排列的規(guī)律?
(3)同樣引導幼兒觀察不同形狀、顏色圖形寶寶的排列。
師:你知道這一隊圖形寶寶缺了誰?你是怎么看出來的?
2、圖形找朋友。
(1)教師:森林里幾個小動物也來和圖形寶寶做游戲了。教師逐一出示大象、小熊、小兔、小貓。
教師出示圖:這6個圖形有些什么不同?引導幼兒從圖形的形狀、大小、顏色、邊的條數(shù)來回答。
(2)游戲開始:教師模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要大的圖形。小熊說:我要有四條邊的圖形。小兔說:我要紅色的圖形。小貓說:不是方形的`圖形給我。(教師把幼兒分四組,幫助小動物找圖形朋友。)。
(3)然后進行猜想活動,鞏固對圖形三維特征的認識。
如題:小熊、小兔家都沒有的,大象、小貓家都有的,不是綠色的圖形。(藍色大三角形)又如:大象、小貓家都沒有的,小熊、小兔子家都有的,四條邊的圖形。(紅色的小正方形)。
三、結束部分:圖形拼圖。
師:今天我們和圖形寶寶玩的真開心,圖形寶寶夸我們小朋友真聰明,要獎勵我們小朋友一件禮物呢。請小朋友動動腦筋,把桌上的圖形拼一下就會出現(xiàn)一幅畫。(老師巡回指導)請幼兒把拼好的拼圖放桌上,并向同伴們介紹它所表達的意思。(胡永娟)。
圖形分割教案篇七
目地要求:
1、嘗試對正方形,長方形,橢圓形等幾何圖形進行分割與組合。
2、探索圖形分割與組合的不同形式.感知整體與部分的關系。
準備:
物質準備:正方形豆干,、空白紙張、長方形、圓形紙張若干,剪刀、固體膠若干。
蒙氏數(shù)學:圖形分割(數(shù)學)。
活動過程:
(一)、情景導入,引發(fā)興趣。
師:今天請小朋友都來當小廚師,給家人做一道“炒豆干?的菜。
討論:想將一塊豆干分給兩個人或者四個人吃,要切得一樣大該怎么切呢?
小結:我們可以可以角對角的切,也可以橫塑的切,但要切一樣大可需要練習切得本領。
(二)、出示拼圖,提出要求。
師:今天老師給你們每個人都準備了正方形的紙張,我們把正方形的紙張當成豆干,你們先想想該怎么分割比較好。
要求:使用剪刀時要小心,在分割之前可以先對折、再分割,再組合黏貼在白紙上。
小結:
一張正方形的紙張分成兩份可以變成兩個三角形或兩個長方形,如果分成四份,就變形四個三角形,四個小的正方形,分割后的每一份都比原來的正方形小,但合起來又是原來的正方形。
(三)、分組操作活動。
(四)活動延伸。
圖形分割教案篇八
根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及他們的思維方式,我們突破傳統(tǒng)的數(shù)學教學中重數(shù)學技能、輕數(shù)學思維的特點,把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題,在教學中運用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲為教學手段,通過展示圖形拼搭的過程巧妙運用公共邊的方法,為幼兒創(chuàng)造了生動有趣的學習情境,激發(fā)幼兒的學習興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神,有效地發(fā)展幼兒的數(shù)學思維,并體現(xiàn)了數(shù)學活動生活化、游戲化的特點。
1、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼擺的不同方法,感知與理解圖形中的公共邊。
2、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。
按要求拼擺出各種圖形。
幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中公共邊的感知與理解。
小棒若干根。
一、出示小棒拼的圖形,引出公共邊。
2、示范:尋找三角形中的任何一條邊當公共邊,拼成兩個三角形。
小結:這一條邊作為兩個圖形都用的邊,就是公共邊。
3、幼兒操作:尋找三角形的一條邊當公共邊,拼成兩個三角形。
二、進一步加大難度鞏固練習公共邊的拼擺。
1、提問:現(xiàn)在老師這里有六根小棒,想拼成一個正方形和一個三角形,
怎么拼呢?
2、幼兒操作:用6根小棒拼出一個正方形和一個三角形,進一步練習。
用公共邊拼擺圖形。
小結:用正方形的每一條邊當公共邊有四種擺放方法,那用三角形每一條邊當公共邊有三種擺放方法。我們再試試吧!
三、利用多條公共邊拼擺圖形。
拿走兩個小棒,還剩下一個正方形,你能用正方形的四條邊當公共邊,能拼出幾個什么圖形呢?請你試一試。
小朋友這么喜歡玩小棒,老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去,再繼續(xù)玩一玩好不好?
圖形分割教案篇九
組合圖形面積是學生已經(jīng)掌握了正方形、長方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法后的學習內(nèi)容,這樣有利于綜合運用平面圖形面積計算的知識,進一步發(fā)展學生的空間觀念。教師要從學生身邊的食物入手教學,讓他們學會能把一個組合圖形分成幾個簡單圖形。因此在本節(jié)課的設計和實施中,我根據(jù)新課程的理念,進行了大膽的嘗試,達到了良好的`教學效果,當然也有不足之處?,F(xiàn)總結如下:
1·本節(jié)課通過組織學生拼圖活動,激發(fā)了學生主動學習和參與的興趣,學生由動手操作到離開實物,在圖形上畫分割線,實現(xiàn)了由具體到抽象的跨越,繼而探索出多種解決問題的方法,無論學生用哪種方法解決這個問題,我都給予肯定·表揚·不強求學生思維的一致性,充分發(fā)揮了學生個體特色。
2·本節(jié)重點是讓學生探索計算組合圖形的方法,引導學生通過添加分割線,把組合圖形分割為基本圖形。所以在教學中,重點放在學生思考理解把簡單組合圖形分割或添補成已經(jīng)學過圖形的方法,明確計算組合圖形面積的思路。本節(jié)課教學過程也說明,學生在理解發(fā)現(xiàn)組合圖形的計算方法時,實現(xiàn)了預期的教學效果。
3·通過小組合作學習,讓每個學生發(fā)表自己的觀點,傾聽同伴的想法,相互學習,引導學生感覺到:數(shù)學就在身邊,數(shù)學就在自己的生活中。同時,讓學生從自己的生活中體驗和感受到最樸實的數(shù)學知識和數(shù)學問題。
4·不足之處:在課堂上,有些地方教師還是不敢放手讓學生大膽去做,只是在教師的帶領下完成,因此,學生獨立探索問題的積極性沒有得到充分發(fā)揮。
圖形分割教案篇十
1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2、根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應的動作。
三角、方形和圓形若干、操作材料。
一、猜一猜——分辨不同的圖形。
1、教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?
2、說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?
二、玩一玩——鞏固認識圖形。
三、貼一貼——給圖形寶寶找家。
1、看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?
2、根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。
圖形分割教案篇十一
1、通過觀察和操作活動,初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在動手操作過程中,更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。
3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強合作意識。
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
多媒體課件、各種形狀的卡紙。
一、創(chuàng)設情境,導入新課
教師:同學們,今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?
多媒體出示特意騎牛圖。
教師:好看嗎?你看到了什么?你想說些什么?
教師:你能提出什么數(shù)學問題?
教師:我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來嗎?分分看。
二、合作探究,認識平面圖形。
教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。
組間交流,及時抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……
舉例:看看身邊的物體,什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?
教師:你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎?
三、當堂達標
給下面圖形涂上顏色
通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶,請你和同桌交流一下。
必做題:39頁自主練習題1、2、3、4題
選做題:用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。
牧童
—認識圖形
圖形分割教案篇十二
1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節(jié)中,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
經(jīng)驗準備:
1.初步了解生活中的基本圖形。
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
一、導入部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲:摸一摸"魔術箱"。
師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"
(1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
(2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進行總結:
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
(3)教師:原來魔術箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。
二、游戲:小動物找家
2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓,小熊,怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"
3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物說它們的房子都是有形狀的:
仔細聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"
4.提問:小動物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,將房子貼在對應的小動物的后面,全部找完后,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束后,請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找,數(shù)一數(shù)。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?"活動延伸:
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
圖形分割教案篇十三
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形ppt圖片)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)
師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
1、 播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
師:圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!
哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功?。ü恼疲?BR> 圖形分割教案篇十四
1、運用圖形進行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規(guī)律紙條若干
學具:白紙條人手一份
1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!
2.來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)
教師:每一層都有一個小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。
(1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)
(3)教師小結揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的重復下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)
(4) 想想:接下去應該怎樣排?
3. 找規(guī)律
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)
(2)說說幾個為一組?
(3)教師小結:這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。
(4)想想:如果接下去,應該怎樣排?
4.改錯
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有什么要告訴老師的?
(3)教師小結
請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
(1)幼兒每人領一條。
(2)教師示范,講解方法。
(3)幼兒集體操作
(4)幼兒交流。
幼兒集體操作,設計規(guī)律,交流展示。
圖形分割教案篇十五
1.找出圖形中包含的三角形,圓形,正方形和長方形并進行分類和計數(shù)。
2.體驗數(shù)學活動的快樂。
ppt課件1份、三角形,長方形,圓形,正方形紙片若干。
一、游戲激趣,圖形歸類。
1.、教師出示ppt城堡:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)D形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎,這可是進入圖形王國的門票,大家可要記住咯!我們出發(fā)吧!
教師帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進活動室。
師:你們瞧,我們到了什么地方?。繉α宋覀円呀?jīng)到了圖形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來,你們看誰來歡迎我們了???哦,是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。
教師再請一組小朋友乘飛毯然后請全體小朋友都來找自己對應的飛毯。
2、師:小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦!國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶,小朋友趕緊來找找看吧!
師:小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的記錄表上然后我們給他們分分類吧(圓形,正方形,長方形,三角形),然后數(shù)數(shù)看分別有幾個呢?把它記下來。
教師與幼兒共同檢驗對錯。
二、看圖找形并計數(shù)。
1.ppt出示第一第二幅圖。
2.ppt出示第三第四幅畫。
3.快樂拼圖。
師:要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票,國王說了只要所有小朋友都拼對了禮物就顯示出來了。
幼兒共同拼圖展示作品。
師:小朋友拼得圖真好看,你們真會動腦筋??!王國已經(jīng)把禮物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧!
4.幼兒排隊回教室。
圖形分割教案篇十六
活動目標:
1、能按照圖形的形狀特征進行活動,鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備:每人一個分類盒材料配套:幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
活動過程:
1、出示”奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師:這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西,請大家猜猜藏的是什么。“屈,老師。教,案,網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸”,邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作,學習給圖形分類。
師:請小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導。
操作完畢后,請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里,并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
活動反思:
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
圖形分割教案篇十七
1、系統(tǒng)整理學過的圖形,溝通各種圖形間的聯(lián)系,體會點、線、面、體之間的關系,構建各種圖形之間的關系網(wǎng)絡。
2、復習所學的各種圖形的特征,總結探索圖形特征的方法,鞏固所學的識圖、畫圖等技能。
1、系統(tǒng)整理學過的圖形,形成知識網(wǎng)絡。
2、用網(wǎng)絡圖表示出各種圖形間的關系。
實物投影
生發(fā)表自己的見解。
教師:同學們都有自己的理解,回顧一下:我們小學階段學過哪些圖形?
生:三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形生:長方體、正方體、圓柱、圓錐、球
1、你們能用自己學過的整理方法,把學過的這些圖形分類整理形成自己的知識網(wǎng)嗎?
2、生各自整理。
3、展示交流:對學生展示的知識網(wǎng)進行評價
4、完善自己的知識網(wǎng)。
結合知識網(wǎng),進一步讓學生找各部分知識間的包含關系
1、仔細觀察,連一連。
讓學生通過觀察,動手連線,理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。
通過練習讓學生理解面在體上,面圍成體
2、完成書上的第2題。
(1)小組交流
(2)全班交流
(3)師生總結
3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,都運用了圖形的哪些特征?
1、完成檢測題。
(1)生獨立完成。
(2)全班交流
(3)自主評價
2、課堂總結
本節(jié)課是將小學階段學習的平面圖形和立體圖形集中進行初步復習,內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,因此本節(jié)課的復習容量極大。從學生來看,五年級的學生已具備了一定的自己進行整理復習的能力,因此把本節(jié)課的重點放在引導學生將分散的知識歸納,并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析,比較的基礎上串在一起,形成良好的知識結構網(wǎng)絡。
圖形分割教案篇十八
2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類。
3、體驗參與數(shù)學圖形活動的樂趣。
重點難點
重點:正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形
難點:能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類;
師:我是魚媽媽,今天我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩,我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”
【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。
【活動實錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動。
【調(diào)整】
1、看圖形卡片,引導幼兒認識圓形、三角形、方形。
1)我們先要來認識一下圖形寶寶。
—— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導幼兒認識,并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的,沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角,方形寶寶有四條邊四個角。
【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形
【活動實錄】老師出示圓形,幼兒立刻說出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問好,老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出,老師引導幼兒觀察三角形有三條邊,三個角,老師出示正方形,個別幼兒說出這是正方形,老師引導幼兒觀察,并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊,四個角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動中幼兒通過仔細的觀察圖形,98%的幼兒能正確認識根據(jù)圓形、三角形、正方形。
【調(diào)整】活動中盡量少干預孩子以引導為主,給孩子自由學習空間和足夠的時間,讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達,獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗的鋪墊,充分的引導幼兒用數(shù)學語言表達。
2.正確區(qū)分三種圖形,引導幼兒通過《小魚游》的游戲根據(jù)地上圖形找
家?!銈兲珔柡α?,認識了三種圖形!現(xiàn)在我要來考一考你們,看看你們是不是本領都學會了!魚媽媽來念兒歌,看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全,不要撞到碰到。
1)分組:
游戲開始,魚媽媽:小魚小魚游游游,游到三角形寶寶的家,小魚小魚游游游,游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游,游到正方形寶寶的家。
2)教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。
【設計意圖】幼兒能根據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子,并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進行及時的表揚肯定。
活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形,95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。
【調(diào)整】
1、 現(xiàn)場活動中對幼兒的數(shù)學語言培養(yǎng)和引導還不是很好。對幼兒的數(shù)學經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。
2、活動中要根據(jù)孩子的游戲情況及時有效地評價 。
3、活動的評價較簡單,要結合數(shù)學核心經(jīng)驗進行評價。
4.利用 flash 課件與生活物品相結合,引導幼兒正確區(qū)分三種圖形 。
——哇!魚媽媽真高興,你們太棒了,現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形,已經(jīng)通過了 檢驗,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽,圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了,圖形媽媽沒有時間來整理,你們愿意幫助她們嗎?幼答:“愿意”
1)教師引導幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對應的圖形里,幼兒操作
游戲開始,魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理
2)教師及時評價幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。
【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區(qū)分。
【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進行及時的表揚肯定?;顒又杏變和ㄟ^仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調(diào)整】
圖形媽媽說你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車票,幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車,不要坐錯了喲!
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區(qū)分圖形經(jīng)驗,也充分滿足了幼兒參與數(shù)學活動的樂趣。
【活動實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票,迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車,咔嚓咔嚓開走了。
【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時,應根據(jù)幼兒的能力發(fā)放,能力強的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。
1、活動背景
反思:對于班上大部分幼兒數(shù)學能力現(xiàn)狀分析把握較準,
2、活動的重難點
活動反思反思:活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展,并層層推進, 對于難點老師也有相對的引導策略和方法。
3、活動目標
4、活動準備
反思: 此次材料準備的很充足,根據(jù)幼兒的年齡特點,創(chuàng)設情景(圖形王國場景)讓幼兒在玩中學學中玩等,同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度,滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設置了孩子感興趣的點如:小魚學本領、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等,持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣,又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。
圖形王國場景的布局非常童趣,滿足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動過程中運用的方法
活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等
活動的目的基本達到,大部分孩子都能認識并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達,但是他們通過今天的活動,已經(jīng)知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中,將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來,來達到目的。
活動后的調(diào)整思考及收獲
我認為我們數(shù)學活動在生活中的作用,是要讓孩子將學到的數(shù)學知識運用于生活,解決生活中的問題,所以這個活動的目的不僅是認識區(qū)分三種圖形,更重要的是將信息技術與我們教學相結合,能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。
從活動的選擇到活動的實施,每一步每一個環(huán)節(jié)的設計要讓孩子保持學習興趣,興趣點的選擇、材料投放細節(jié)性的思考和數(shù)學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導,活動的設計要充分考慮孩子當前的現(xiàn)狀等。