自律是指個人能夠自我約束和管理自己的行為，它是成就成功的重要品質之一?？偨Y要注意語言的簡明扼要，避免術語的濫用和錯誤表述?？偨Y范文的價值并不在于照搬和模仿，而是通過學習其中的寫作思路和邏輯，來啟發(fā)和指導我們自己的寫作過程。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇一
序數(shù)在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數(shù)，幼兒對序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經(jīng)驗的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經(jīng)驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的.位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序，體驗序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中和游戲中學數(shù)學的理念.
根據(jù)《指南》精神及幼兒的實際情況，整個活動過程我以游戲化的情景，讓孩子在游戲的各個環(huán)節(jié)中，感受序數(shù)、運用序數(shù)、理解序數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維及對數(shù)學活動的興趣，同時也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念.
活動目標。
1．理解序數(shù)的含義，學會用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2．能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
活動重點：會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
活動難點：能夠從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備：ppt，人手一份操作材料。
活動過程：
一、小兔搬新家引入，激發(fā)幼兒興趣。
小兔搬新家了，邀請了許多小動物朋友到新家玩，有誰？共有幾個朋友？
二、結合ppt學習序數(shù)詞。
1.以“坐車去新家排隊等車”為題，幼兒感知序數(shù)詞，會用序數(shù)詞表示5以內(nèi)動物的排列次序。
提問：小動物排好一隊，它們排在一隊的那里？
師小結：只要按一定方向數(shù)，就能知道小動物排第幾。
師小結：從不同的方向數(shù)，小動物排隊的位置也不同。
三、幼兒練習正確運用序數(shù)詞。
1.根據(jù)教師的指令，幼兒按要求給小動物排隊。
2.教師隨意指動物，幼兒說出這只動物排第幾。
3.哪只動物不見了：教師給排好隊的小動物任意藏起來一只，幼兒說說排哪里的動物不見了。
四、游戲“小動物住房間”
1.出示房子圖卡，數(shù)一數(shù)房子有幾層？每層有幾間？
2.明確鑰匙上數(shù)字標記的含義。
3.請幼兒根據(jù)作業(yè)單的要求，將小動物送到新家相應的房間里。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇二
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
(2)學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下。
(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層。)。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?依次說出每層樓房的小動物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。
(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應。（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
6、樓房與動物對應。（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節(jié)課所學效果）。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結束部分。
老師小結：這節(jié)課我們共同學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇三
本課適合中班數(shù)學，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
中班孩子對十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學時，教師也會用誰得第一，誰得第二來調動孩子的.積極性?？梢哉f孩子們對序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學習的要領。
1、理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；
2、正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；
2、活動難點：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。
2、5個動物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。
1、情景導入。
教師以小動物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣，同時引出為火車廂貼號碼的活動，進入對5以內(nèi)序數(shù)的學習。
2、給火車廂貼號碼。
通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認識5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。
3、給房子貼號碼。
通過給房子貼號碼的活動，強化對5以內(nèi)序數(shù)的認識，感知序數(shù)的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。
4、分發(fā)新房子。
通過小動物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。
5、活動結束。
教師總結，表揚孩子的智慧和愛心。
游戲活動：快樂小火車。
教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當?shù)趲坠?jié)火車廂。
本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。
總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇四
數(shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎。本班幼兒已學習了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了準備。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開，通過游戲化教學手段，激發(fā)幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標如下：
1．初步理解序數(shù)的含義，學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
2．能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3．在游戲中體驗學習序數(shù)的樂趣。
根據(jù)目標，我將這節(jié)課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內(nèi)容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。為了完成本次的難點利用形象的ppt課件，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而使難點得到較好的突破。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質準備：ppt課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。
知識準備：幼兒課前了解“格子鋪”。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎上，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
2．整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育。
第一個環(huán)節(jié)：動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置，學習序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。
第二環(huán)節(jié)：小動物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認識層，引導幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位，引導幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學習從某一方向幫小動物找座位，立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎。
第三個環(huán)節(jié)：對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀‘格子鋪這一活動，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六個格子里放的是什么？……“第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設情景，來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破重難點。最后，結束活動我們也來開一個格子鋪店。
整個活動過程，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇五
1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、學具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
2. 師：紅房子在第幾座？
3. 幼兒回答：第1間。
4. 你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）
5. 師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6. 幼兒：數(shù)字1。
7. 綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）
8. 藍房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）
9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。
4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4. 那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5. 第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6. 看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎？
8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。
9. 幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11. 第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。
12. 還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
13. 師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14. 我們先來仔細數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）
15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？
16. 幼兒回答：第1間。
17. 師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）
18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19. 幼兒：數(shù)字1。
20. 師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22. 幼兒嘗試著記錄。
23. 教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
24. 匯總操作結果：你們都做好了嗎？
25. 師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結果下來。
26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
27. 刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
28. 鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰？（老鼠）
四、動物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰先停下來，誰最后一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五只小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。
4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）
5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。
6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
7.最后一個停下來的是誰？（小兔）
8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇六
一、設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設計了這次數(shù)學活動。
二、活動目標：
2、能從不同的`方向找到物體排列的位置。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動準備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
四、活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。
(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)。
(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
(3)教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
(4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
(三)、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
(1)介紹操作游戲的材料及玩法。
a組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)教師小結。
a：請幼兒介紹自己的操作方法。
b小結：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
(四)、游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒游戲。(3—4遍)。
(五)活動結束。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇七
1、通過參加動物運動會，變徐游戲變學習，對序數(shù)產(chǎn)生興趣。
2、能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列順序。
3、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義，學習用序數(shù)詞（第幾）表示5以內(nèi)物體排列的次序。
難點重點：引導幼兒理解序數(shù)詞可以正確表示物體的排列次序。
引導幼兒理解“有幾個”和“第幾個”的問題是不一樣的。
教師用：5種動物的圖片各一張，紅旗一面，座位平面圖一張，黑板。
自行準備：幼兒用書、筆人手一份；
1、《運動員進行曲》中，逐一出示5種小動物。
森林里要舉行運動會，小動物們排好隊出場了，你們看看，有幾個小動物參加此賽呢？
（將小動物在紅旗后面一字排好）小朋友看看，xxx排在第幾個呢？（強調孩子對序數(shù)的表述“第幾”）。
引導幼兒根據(jù)紅旗擺放的位置，（從左到右，右到左，然后從下到上，從上到下）點數(shù)，學習序數(shù)。
2、小動物找位置。
出示座位平面圖觀察座位（以紅旗為參照物）。
請個別幼兒根據(jù)老師的.要求，（從左到右，從右到左；然后從下到上，從上到下）給每個小動物找到自己的位置，集體檢查，鞏固對序數(shù)的認識。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇八
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
（2）學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下。
（鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。）。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
（啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層）。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。
（1）教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
（2）教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰？依次說出每層樓房的小動物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。
（1）教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方？
（2）教師：（指最下面）這是第幾層？
（引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一）。
（3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應，（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）。
（1）教師：小貓住第二層。（請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片）。
（2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請一名幼兒上前操作）。
（3）依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
6、樓房與動物對應，（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）。
（1）教師：第一層住的是誰？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰？
（3）依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節(jié)課所學效果）。
（1）教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排在第幾？（啟發(fā)幼兒觀察回答）。
（2）教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結束部分。
老師小結：這節(jié)課我們共同學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。（讓幼兒觀察自己的'位置，說出自己排在第幾。）。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇九
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
(1)學習5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。
(2)學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層...)。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?...說出每層樓房的小動物。
(讓幼兒學習從下往上的順序進行點數(shù))。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。
(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應，（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
6、樓房與動物對應，（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節(jié)課所學效果）。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結束部分。
老師小結：這節(jié)課我們共同學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的.那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
小班數(shù)學活動：樹葉分類。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:。
小班數(shù)學活動：樹葉分類。
設計理念：
《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
活動目標：
1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動準備：
一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）。
幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動重點：在教師引導下積極參與活動。
活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動過程：
一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色。
1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。
2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。
3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）。
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。
重復幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）。
2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）。
3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。
1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）。
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。
3、操作后簡單講評幼兒操作情況。
五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
（2）學習從上到下或從下到上的`順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十一
1、學習１－１０的序數(shù)，會從不同方向辨別數(shù)序。
2、學會用序數(shù)詞"第幾"較準確地表示物體在序列中位置。
3、通過游戲活動，訓練幼兒良好的觀察力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
ppt課件、車票、火車頭飾。
一、小動物排隊。
師：小朋友們，森林里要開運動會了！瞧，小動物們都到了，他們排著整齊的橫隊歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。
出示ppt1請小朋友說說看：
從左往右數(shù)，小猴排在第幾個？（箭頭表示從左往右的意思）。
出示ppt2提問：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個？
出示ppt3提問：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個？
出示ppt4提問：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個？
出示ppt5提問：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個？
二、小動物看比賽。
瞧！比賽開始了，看看一共有幾條跑道？誰是第一跑道？小羊在第幾跑道？第十跑道是誰？
三、坐火車去旅游。
小朋友，今天你們玩的開心嗎？現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號，找找該坐那輛車，趕快行動吧。開著火車出去旅游了。
這次的數(shù)學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數(shù)”。數(shù)學教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學概念最有效的方法和途徑。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十二
1、喜歡參加送信的游戲活動，樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務。
1、材料準備：小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。
2、幼兒知識經(jīng)驗準備：學習6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動物新家住在第幾棟第幾層，會辨別上下方位。
一、出示"樓房"，用游戲口吻導入送信話題。
1、教師提問。
(2)請大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動物是誰?"。
重點：幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家。
2、提出任務：出示一封信，請問該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請大家仔細看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對應的信箱。
(2)提問：怎樣更方便郵遞員送信?按住址，用數(shù)字在信箱上做標志。
二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)數(shù)樓層：練習從下往上排序的方法，學說"第幾層"。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟：練習從左往右的方法，學說"第幾棟"。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，"-"后面的數(shù)字表示第幾層，如"4-3"(第四棟第三層)。
3、教師請幼兒分組合作，為每棟信箱編號。
三、游戲"送信"：幼兒按信封上的地址，將信送到小動物的信箱里。
每人一封信，請小朋友按住址編號送到信箱里。
四、游戲結束，小結。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十三
積極參與點數(shù)活動，通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。
感知10以內(nèi)的數(shù)量關系，能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。
通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
幼兒認識1-10的數(shù)字，有一定的點數(shù)能力。
《10以內(nèi)的點數(shù)》ppt、物品點數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。
師：寶貝們，今天數(shù)字馬戲團要表演魔術，讓我們一起去看看魔術師都準備哪些表演呢？
師：魔術師的表演就要開始啦，小朋友們準備好了嗎？1，2，3，咿，魔術師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，哦，原來有x只小鴿子。
1.幼兒點數(shù)并得出總數(shù)，把數(shù)字貼到對應物品旁的圓球上。
師：魔術師的魔術要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點不一樣，原來是魔術師要來考考小朋友啦，魔術師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個？誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。
2.幼兒分享并驗證。
3.教師總結：小朋友們真厲害，都幫數(shù)字寶寶找到了朋友，我們數(shù)的時。
候要按順序一個一個地點數(shù)，不能漏數(shù)，也不能不重復數(shù)就能準確地數(shù)出總數(shù)啦。
1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應紅心卡片，進行數(shù)物匹配。
師：魔術師的魔術又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術師可太粗心了，變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的，小朋友們我們?nèi)椭g師撲克牌數(shù)字和紅心合起來，好嗎？請小朋友們仔細看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢？然后我們再去數(shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把對應的紅桃卡片貼在它的旁邊。請你們以小組為單位找一找！找到了請將它們貼在操作卡上。
2.幼兒分享并驗證。
師：寶貝們真厲害！一下子就能想出辦法幫助了魔術師，為了表示對你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽，聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個數(shù)字，然后接著聽聲音再往下數(shù)一個數(shù)字，最后一個聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。
師：今天的魔術到此結束，讓我們跟魔術師說“再見”吧。
通過本次活動的開展，幼兒通過大量的操作活動和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，基本實現(xiàn)了我教學的目標，幼兒能夠手口一致進行10以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)，活動氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動有趣的“魔數(shù)表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，體驗到了點數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處：
1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音，第二次小朋友因為知道了一點訣竅有數(shù)出聲音，到后面就開始唱數(shù)了，音樂停了還在繼續(xù)數(shù)，所以老師應明確對于游戲經(jīng)驗及規(guī)則，請小朋友們仔細聽，不出聲，心理默數(shù)，聽到1次掌聲數(shù)1個數(shù)，音樂停止，數(shù)數(shù)就結束。
2.操作環(huán)節(jié)前應將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在ppt上，
以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十四
活動目標：
(2)通過在游戲互動中學習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
活動準備。
1——10的數(shù)字卡片、小動物卡片、小紅花。
活動過程。
一、組織教學。
播放《動物樂園》。
二、激發(fā)興趣、引入新課。
三、在游戲中學習新課。
游戲一、小動物來排隊。
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴小花貓，自己的朋友是幾和幾?
幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。
四、鞏固訓練。
游戲三、小動物住哪里?
小花貓請來小動物做客：(雞、鴨、鵝、馬、牛、羊、狗、狐貍、兔、猴、)將10種動物分別放在黑板上的1—10數(shù)字下邊的格子里。
小動物住在哪間房子里，哪個數(shù)字就表示哪個小動物。
如：鴨子住在2號房間，2就代表鴨子。
玩法：
1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數(shù)字;。
2、老師說數(shù)字，請幼兒說出小動物的叫聲;。
3、請幼兒學小動物的叫聲，其他幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰;。
4、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。
五、活動結束：
小花貓給積極參與游戲的小朋友貼朵小紅花。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十五
在日程生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進的理念指導，結合本學期幼兒活動材料，我設計了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關系，讓幼兒體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣案例描述：
1.認識5以內(nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾"。
2.學習確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。
ppt課件幼兒操作材料人手一份小板凳五把自制箭頭音樂活動重、難點重點：掌握序數(shù)詞第幾。
學習確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。
活動教法與學法在整節(jié)活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態(tài)。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導下加深對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、開始部分律動游戲：拍手對數(shù)我說一我對一我拍一下就是一，我說二我對二我拍二下就是二......
二、基本部分。
1.小羊排隊，引導幼兒從左往右從右往左感知5以內(nèi)的序數(shù)，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。
2．小羊搶板凳游戲，學習確定物體在序列中的位置。
3．游戲：搶板凳通過不同的方向，進一步學習物體在序列中的位置。
三、結束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。
請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進了第幾層樓。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十六
1.初步理解序數(shù)的含義，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
2.能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
1.幼兒課前了解格子鋪"。
2.課件。
3.幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。
1.動物朋友排隊。
2.小動物坐雙層公交車。
"瞧，開了了一輛公交車，這輛公交車和我們平時坐過的公交車有什么地方不一樣?"(課件出現(xiàn)雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。)"6個小動物分別坐上了自己喜歡的座位，看(課件出現(xiàn))""咦，小猴坐在第幾層的第幾個座位?你是怎么數(shù)出來的?"(引導幼兒學習從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：第二層的第二個位置。""小狗坐在第幾層的第幾個座位?""小雞呢?""第二層的第五個座位上坐著誰?"其他動物同上方法。
3.小動物們參觀'格子鋪'。
"格子鋪到了，瞧，就是它。這個'格子鋪'總共有幾層?(箭頭出現(xiàn)，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'每一層有幾個格子?(箭頭出現(xiàn)，從左往右數(shù)：總共有6個格子，幼兒邊數(shù)邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'的營業(yè)員看到小動物們來了，趕緊把老板們要賣的貨放進格子里?？?，香蕉放在第幾層的第幾個格子里?牛奶放在第幾層第幾個格子里?第五層的第六個格子里放的是什么?……"。
4."小動物們幫忙放貨"。
"就在小動物們參觀的時候，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營業(yè)員請小動物們幫忙把貨放進格子里，可是營業(yè)員對貨物的擺放有要求，小動物們很聰明都找對格子了，你們能像小動物們那么聰明找到對的格子放貨嗎?"幼兒操作(如：請把蘑菇放在第一層的第三個格子里，把足球放在第五層的第四個格子里……"驗證(幼兒回答，課件展示)。
5.結束活動。
本次活動以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的.方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。
第三個環(huán)節(jié)是難點，由于擔心幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示范，導致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十七
活動目標：
2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
1、幼兒用書、兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。2、小狗、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張、小兔子不同顏色的圖片。
3、1———5的數(shù)字卡兩套。
活動過程：
（一）復習《方位詞》，進行導入，（鞏固幼兒對上下，前后、左右的'區(qū)別。）（二）以“小動物住樓房”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
（1）教師：這是什么？（讓幼兒觀察回答。）數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒從下往上數(shù)，并貼上1—5的數(shù)字）。
（3）教師：樓房里共住有幾只小動物？他們是誰？（教師將小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。）。
2、鞏固對序數(shù)的認識。
（2）教師：（指最下面）這是第幾層？（引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一。）。
（3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
3、小動物搬家。（動物與樓層對應。）。
（1）教師：小貓住第二層。（請一名幼兒上前操作帖上小貓的圖片。）。
（2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請一名幼兒上前操作。）。
（3）依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
4、鞏固幼兒對序數(shù)的認識。（樓層與動物的對應。）。
（1）教師：第一層住的是誰？（啟發(fā)幼兒回答）。
（2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰？
（3）依次提問到每一個樓層，步驟同上。
5、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
6、操作幼兒用書，并完成練習。
（1）教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排第幾？（啟發(fā)幼兒觀察回答。）。
（2）教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
活動結束。
老師小結：這節(jié)課我們學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
活動延伸。
課下到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾。）。
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇一
序數(shù)在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數(shù)，幼兒對序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經(jīng)驗的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經(jīng)驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的.位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序，體驗序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中和游戲中學數(shù)學的理念.
根據(jù)《指南》精神及幼兒的實際情況，整個活動過程我以游戲化的情景，讓孩子在游戲的各個環(huán)節(jié)中，感受序數(shù)、運用序數(shù)、理解序數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維及對數(shù)學活動的興趣，同時也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念.
活動目標。
1．理解序數(shù)的含義，學會用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2．能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
活動重點：會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
活動難點：能夠從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備：ppt，人手一份操作材料。
活動過程：
一、小兔搬新家引入，激發(fā)幼兒興趣。
小兔搬新家了，邀請了許多小動物朋友到新家玩，有誰？共有幾個朋友？
二、結合ppt學習序數(shù)詞。
1.以“坐車去新家排隊等車”為題，幼兒感知序數(shù)詞，會用序數(shù)詞表示5以內(nèi)動物的排列次序。
提問：小動物排好一隊，它們排在一隊的那里？
師小結：只要按一定方向數(shù)，就能知道小動物排第幾。
師小結：從不同的方向數(shù)，小動物排隊的位置也不同。
三、幼兒練習正確運用序數(shù)詞。
1.根據(jù)教師的指令，幼兒按要求給小動物排隊。
2.教師隨意指動物，幼兒說出這只動物排第幾。
3.哪只動物不見了：教師給排好隊的小動物任意藏起來一只，幼兒說說排哪里的動物不見了。
四、游戲“小動物住房間”
1.出示房子圖卡，數(shù)一數(shù)房子有幾層？每層有幾間？
2.明確鑰匙上數(shù)字標記的含義。
3.請幼兒根據(jù)作業(yè)單的要求，將小動物送到新家相應的房間里。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇二
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
(2)學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下。
(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層。)。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?依次說出每層樓房的小動物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。
(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應。（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
6、樓房與動物對應。（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節(jié)課所學效果）。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結束部分。
老師小結：這節(jié)課我們共同學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇三
本課適合中班數(shù)學，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
中班孩子對十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學時，教師也會用誰得第一，誰得第二來調動孩子的.積極性?？梢哉f孩子們對序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學習的要領。
1、理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；
2、正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；
2、活動難點：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。
2、5個動物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。
1、情景導入。
教師以小動物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣，同時引出為火車廂貼號碼的活動，進入對5以內(nèi)序數(shù)的學習。
2、給火車廂貼號碼。
通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認識5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。
3、給房子貼號碼。
通過給房子貼號碼的活動，強化對5以內(nèi)序數(shù)的認識，感知序數(shù)的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。
4、分發(fā)新房子。
通過小動物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。
5、活動結束。
教師總結，表揚孩子的智慧和愛心。
游戲活動：快樂小火車。
教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當?shù)趲坠?jié)火車廂。
本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。
總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇四
數(shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎。本班幼兒已學習了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了準備。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開，通過游戲化教學手段，激發(fā)幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標如下：
1．初步理解序數(shù)的含義，學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
2．能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3．在游戲中體驗學習序數(shù)的樂趣。
根據(jù)目標，我將這節(jié)課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內(nèi)容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。為了完成本次的難點利用形象的ppt課件，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而使難點得到較好的突破。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質準備：ppt課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。
知識準備：幼兒課前了解“格子鋪”。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎上，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
2．整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育。
第一個環(huán)節(jié)：動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置，學習序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。
第二環(huán)節(jié)：小動物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認識層，引導幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位，引導幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學習從某一方向幫小動物找座位，立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎。
第三個環(huán)節(jié)：對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀‘格子鋪這一活動，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六個格子里放的是什么？……“第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設情景，來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破重難點。最后，結束活動我們也來開一個格子鋪店。
整個活動過程，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇五
1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、學具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
2. 師：紅房子在第幾座？
3. 幼兒回答：第1間。
4. 你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）
5. 師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6. 幼兒：數(shù)字1。
7. 綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）
8. 藍房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）
9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。
4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4. 那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5. 第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6. 看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎？
8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。
9. 幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11. 第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。
12. 還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
13. 師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14. 我們先來仔細數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）
15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？
16. 幼兒回答：第1間。
17. 師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）
18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19. 幼兒：數(shù)字1。
20. 師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22. 幼兒嘗試著記錄。
23. 教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
24. 匯總操作結果：你們都做好了嗎？
25. 師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結果下來。
26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
27. 刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
28. 鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰？（老鼠）
四、動物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰先停下來，誰最后一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五只小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。
4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）
5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。
6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
7.最后一個停下來的是誰？（小兔）
8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇六
一、設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設計了這次數(shù)學活動。
二、活動目標：
2、能從不同的`方向找到物體排列的位置。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動準備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
四、活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。
(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)。
(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
(3)教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
(4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
(三)、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
(1)介紹操作游戲的材料及玩法。
a組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)教師小結。
a：請幼兒介紹自己的操作方法。
b小結：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
(四)、游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒游戲。(3—4遍)。
(五)活動結束。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇七
1、通過參加動物運動會，變徐游戲變學習，對序數(shù)產(chǎn)生興趣。
2、能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列順序。
3、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義，學習用序數(shù)詞（第幾）表示5以內(nèi)物體排列的次序。
難點重點：引導幼兒理解序數(shù)詞可以正確表示物體的排列次序。
引導幼兒理解“有幾個”和“第幾個”的問題是不一樣的。
教師用：5種動物的圖片各一張，紅旗一面，座位平面圖一張，黑板。
自行準備：幼兒用書、筆人手一份；
1、《運動員進行曲》中，逐一出示5種小動物。
森林里要舉行運動會，小動物們排好隊出場了，你們看看，有幾個小動物參加此賽呢？
（將小動物在紅旗后面一字排好）小朋友看看，xxx排在第幾個呢？（強調孩子對序數(shù)的表述“第幾”）。
引導幼兒根據(jù)紅旗擺放的位置，（從左到右，右到左，然后從下到上，從上到下）點數(shù)，學習序數(shù)。
2、小動物找位置。
出示座位平面圖觀察座位（以紅旗為參照物）。
請個別幼兒根據(jù)老師的.要求，（從左到右，從右到左；然后從下到上，從上到下）給每個小動物找到自己的位置，集體檢查，鞏固對序數(shù)的認識。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇八
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
（2）學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下。
（鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。）。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
（啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層）。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。
（1）教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
（2）教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰？依次說出每層樓房的小動物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。
（1）教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方？
（2）教師：（指最下面）這是第幾層？
（引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一）。
（3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應，（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）。
（1）教師：小貓住第二層。（請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片）。
（2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請一名幼兒上前操作）。
（3）依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
6、樓房與動物對應，（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）。
（1）教師：第一層住的是誰？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰？
（3）依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節(jié)課所學效果）。
（1）教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排在第幾？（啟發(fā)幼兒觀察回答）。
（2）教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結束部分。
老師小結：這節(jié)課我們共同學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。（讓幼兒觀察自己的'位置，說出自己排在第幾。）。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇九
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
(1)學習5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。
(2)學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層...)。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?...說出每層樓房的小動物。
(讓幼兒學習從下往上的順序進行點數(shù))。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。
(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應，（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
6、樓房與動物對應，（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節(jié)課所學效果）。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結束部分。
老師小結：這節(jié)課我們共同學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的.那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
小班數(shù)學活動：樹葉分類。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:。
小班數(shù)學活動：樹葉分類。
設計理念：
《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
活動目標：
1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動準備：
一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）。
幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動重點：在教師引導下積極參與活動。
活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動過程：
一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色。
1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。
2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。
3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）。
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。
重復幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）。
2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）。
3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。
1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）。
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。
3、操作后簡單講評幼兒操作情況。
五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十
《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標。
（2）學習從上到下或從下到上的`順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十一
1、學習１－１０的序數(shù)，會從不同方向辨別數(shù)序。
2、學會用序數(shù)詞"第幾"較準確地表示物體在序列中位置。
3、通過游戲活動，訓練幼兒良好的觀察力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
ppt課件、車票、火車頭飾。
一、小動物排隊。
師：小朋友們，森林里要開運動會了！瞧，小動物們都到了，他們排著整齊的橫隊歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。
出示ppt1請小朋友說說看：
從左往右數(shù)，小猴排在第幾個？（箭頭表示從左往右的意思）。
出示ppt2提問：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個？
出示ppt3提問：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個？
出示ppt4提問：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個？
出示ppt5提問：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個？
二、小動物看比賽。
瞧！比賽開始了，看看一共有幾條跑道？誰是第一跑道？小羊在第幾跑道？第十跑道是誰？
三、坐火車去旅游。
小朋友，今天你們玩的開心嗎？現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號，找找該坐那輛車，趕快行動吧。開著火車出去旅游了。
這次的數(shù)學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數(shù)”。數(shù)學教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學概念最有效的方法和途徑。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十二
1、喜歡參加送信的游戲活動，樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務。
1、材料準備：小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。
2、幼兒知識經(jīng)驗準備：學習6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動物新家住在第幾棟第幾層，會辨別上下方位。
一、出示"樓房"，用游戲口吻導入送信話題。
1、教師提問。
(2)請大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動物是誰?"。
重點：幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家。
2、提出任務：出示一封信，請問該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請大家仔細看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對應的信箱。
(2)提問：怎樣更方便郵遞員送信?按住址，用數(shù)字在信箱上做標志。
二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)數(shù)樓層：練習從下往上排序的方法，學說"第幾層"。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟：練習從左往右的方法，學說"第幾棟"。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，"-"后面的數(shù)字表示第幾層，如"4-3"(第四棟第三層)。
3、教師請幼兒分組合作，為每棟信箱編號。
三、游戲"送信"：幼兒按信封上的地址，將信送到小動物的信箱里。
每人一封信，請小朋友按住址編號送到信箱里。
四、游戲結束，小結。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十三
積極參與點數(shù)活動，通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。
感知10以內(nèi)的數(shù)量關系，能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。
通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
幼兒認識1-10的數(shù)字，有一定的點數(shù)能力。
《10以內(nèi)的點數(shù)》ppt、物品點數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。
師：寶貝們，今天數(shù)字馬戲團要表演魔術，讓我們一起去看看魔術師都準備哪些表演呢？
師：魔術師的表演就要開始啦，小朋友們準備好了嗎？1，2，3，咿，魔術師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，哦，原來有x只小鴿子。
1.幼兒點數(shù)并得出總數(shù)，把數(shù)字貼到對應物品旁的圓球上。
師：魔術師的魔術要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點不一樣，原來是魔術師要來考考小朋友啦，魔術師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個？誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。
2.幼兒分享并驗證。
3.教師總結：小朋友們真厲害，都幫數(shù)字寶寶找到了朋友，我們數(shù)的時。
候要按順序一個一個地點數(shù)，不能漏數(shù)，也不能不重復數(shù)就能準確地數(shù)出總數(shù)啦。
1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應紅心卡片，進行數(shù)物匹配。
師：魔術師的魔術又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術師可太粗心了，變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的，小朋友們我們?nèi)椭g師撲克牌數(shù)字和紅心合起來，好嗎？請小朋友們仔細看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢？然后我們再去數(shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把對應的紅桃卡片貼在它的旁邊。請你們以小組為單位找一找！找到了請將它們貼在操作卡上。
2.幼兒分享并驗證。
師：寶貝們真厲害！一下子就能想出辦法幫助了魔術師，為了表示對你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽，聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個數(shù)字，然后接著聽聲音再往下數(shù)一個數(shù)字，最后一個聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。
師：今天的魔術到此結束，讓我們跟魔術師說“再見”吧。
通過本次活動的開展，幼兒通過大量的操作活動和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，基本實現(xiàn)了我教學的目標，幼兒能夠手口一致進行10以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)，活動氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動有趣的“魔數(shù)表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，體驗到了點數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處：
1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音，第二次小朋友因為知道了一點訣竅有數(shù)出聲音，到后面就開始唱數(shù)了，音樂停了還在繼續(xù)數(shù)，所以老師應明確對于游戲經(jīng)驗及規(guī)則，請小朋友們仔細聽，不出聲，心理默數(shù)，聽到1次掌聲數(shù)1個數(shù)，音樂停止，數(shù)數(shù)就結束。
2.操作環(huán)節(jié)前應將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在ppt上，
以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十四
活動目標：
(2)通過在游戲互動中學習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
活動準備。
1——10的數(shù)字卡片、小動物卡片、小紅花。
活動過程。
一、組織教學。
播放《動物樂園》。
二、激發(fā)興趣、引入新課。
三、在游戲中學習新課。
游戲一、小動物來排隊。
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴小花貓，自己的朋友是幾和幾?
幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。
四、鞏固訓練。
游戲三、小動物住哪里?
小花貓請來小動物做客：(雞、鴨、鵝、馬、牛、羊、狗、狐貍、兔、猴、)將10種動物分別放在黑板上的1—10數(shù)字下邊的格子里。
小動物住在哪間房子里，哪個數(shù)字就表示哪個小動物。
如：鴨子住在2號房間，2就代表鴨子。
玩法：
1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數(shù)字;。
2、老師說數(shù)字，請幼兒說出小動物的叫聲;。
3、請幼兒學小動物的叫聲，其他幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰;。
4、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。
五、活動結束：
小花貓給積極參與游戲的小朋友貼朵小紅花。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十五
在日程生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進的理念指導，結合本學期幼兒活動材料，我設計了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關系，讓幼兒體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣案例描述：
1.認識5以內(nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾"。
2.學習確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。
ppt課件幼兒操作材料人手一份小板凳五把自制箭頭音樂活動重、難點重點：掌握序數(shù)詞第幾。
學習確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。
活動教法與學法在整節(jié)活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態(tài)。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導下加深對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、開始部分律動游戲：拍手對數(shù)我說一我對一我拍一下就是一，我說二我對二我拍二下就是二......
二、基本部分。
1.小羊排隊，引導幼兒從左往右從右往左感知5以內(nèi)的序數(shù)，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。
2．小羊搶板凳游戲，學習確定物體在序列中的位置。
3．游戲：搶板凳通過不同的方向，進一步學習物體在序列中的位置。
三、結束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。
請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進了第幾層樓。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十六
1.初步理解序數(shù)的含義，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
2.能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
1.幼兒課前了解格子鋪"。
2.課件。
3.幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。
1.動物朋友排隊。
2.小動物坐雙層公交車。
"瞧，開了了一輛公交車，這輛公交車和我們平時坐過的公交車有什么地方不一樣?"(課件出現(xiàn)雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。)"6個小動物分別坐上了自己喜歡的座位，看(課件出現(xiàn))""咦，小猴坐在第幾層的第幾個座位?你是怎么數(shù)出來的?"(引導幼兒學習從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：第二層的第二個位置。""小狗坐在第幾層的第幾個座位?""小雞呢?""第二層的第五個座位上坐著誰?"其他動物同上方法。
3.小動物們參觀'格子鋪'。
"格子鋪到了，瞧，就是它。這個'格子鋪'總共有幾層?(箭頭出現(xiàn)，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'每一層有幾個格子?(箭頭出現(xiàn)，從左往右數(shù)：總共有6個格子，幼兒邊數(shù)邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'的營業(yè)員看到小動物們來了，趕緊把老板們要賣的貨放進格子里?？?，香蕉放在第幾層的第幾個格子里?牛奶放在第幾層第幾個格子里?第五層的第六個格子里放的是什么?……"。
4."小動物們幫忙放貨"。
"就在小動物們參觀的時候，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營業(yè)員請小動物們幫忙把貨放進格子里，可是營業(yè)員對貨物的擺放有要求，小動物們很聰明都找對格子了，你們能像小動物們那么聰明找到對的格子放貨嗎?"幼兒操作(如：請把蘑菇放在第一層的第三個格子里，把足球放在第五層的第四個格子里……"驗證(幼兒回答，課件展示)。
5.結束活動。
本次活動以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的.方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。
第三個環(huán)節(jié)是難點，由于擔心幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示范，導致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。
中班數(shù)學活動學習以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十七
活動目標：
2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
1、幼兒用書、兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。2、小狗、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張、小兔子不同顏色的圖片。
3、1———5的數(shù)字卡兩套。
活動過程：
（一）復習《方位詞》，進行導入，（鞏固幼兒對上下，前后、左右的'區(qū)別。）（二）以“小動物住樓房”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
（1）教師：這是什么？（讓幼兒觀察回答。）數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒從下往上數(shù)，并貼上1—5的數(shù)字）。
（3）教師：樓房里共住有幾只小動物？他們是誰？（教師將小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。）。
2、鞏固對序數(shù)的認識。
（2）教師：（指最下面）這是第幾層？（引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一。）。
（3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
3、小動物搬家。（動物與樓層對應。）。
（1）教師：小貓住第二層。（請一名幼兒上前操作帖上小貓的圖片。）。
（2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請一名幼兒上前操作。）。
（3）依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
4、鞏固幼兒對序數(shù)的認識。（樓層與動物的對應。）。
（1）教師：第一層住的是誰？（啟發(fā)幼兒回答）。
（2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰？
（3）依次提問到每一個樓層，步驟同上。
5、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
6、操作幼兒用書，并完成練習。
（1）教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排第幾？（啟發(fā)幼兒觀察回答。）。
（2）教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
活動結束。
老師小結：這節(jié)課我們學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
活動延伸。
課下到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾。）。
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。