時間管理是提高工作效率的關(guān)鍵，我們需要對自己的時間進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃。在總結(jié)中可以適當(dāng)對過程中遇到的問題和困難進(jìn)行闡述，以及解決這些問題的方法和經(jīng)驗。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
五年級批改評語篇一
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細(xì)，因為“三瓣嘴”是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。
3)抓住動物的活動特點。如文中“只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉(zhuǎn)動……”“走起路來總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動特點。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語句優(yōu)美。耳朵“豎”起來，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來就像一個白色的絨球”，“它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強。
15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
五年級批改評語篇二
我們在批改。
作文。
時要學(xué)會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，以下是小編搜集整理的五年級作文批改。
評語。
歡迎閱讀.
4)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
6)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
9)…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
10)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
12)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
17)你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
22)開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。
28)借景抒情,托物詠志,很特色。
30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的。
日記。
看出你是個細(xì)心的學(xué)生能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受篇幅短小精悍語言平實能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
41)你真是個小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
44)過渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。
47)簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
五年級批改評語篇三
1.你寫的校園一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，老師，同學(xué)都欣賞你!
2.本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
3.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
4.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
5.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。
6.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
8.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
9.語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
10.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
五年級批改評語篇四
作文。
是提高我們學(xué)生寫作能力的，我們教師也需要對我們學(xué)生的作文進(jìn)行評價，寫。
評語。
是教師的工作之一。那么你知道五年級習(xí)作批改評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五年級習(xí)作批改評語，歡迎閱讀。
4.文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
8.簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
9.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
13.開頭直奔主題,也是一種寫法。
14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
15.反問句開頭,吸引讀者。
16.開頭直奔主題,讓人一目了然。
17.開頭點題,用詞很吸引人。
18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
19.…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
1.情境描寫調(diào)動起懸念;。
2.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。
3.簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
5.將…改成…更合適些,。
6.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動。
7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。
8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。
10.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
11.過渡自然,每一段交待得很清楚。
12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動。
14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
15.縱觀全篇，文章筆調(diào)清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
1.小作者運用了動點視察的要領(lǐng)對晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。
2.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神。
3.四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準(zhǔn)確。
4.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。
5.在你的筆下，冬天景致形貌得細(xì)致入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!
6.在你的筆下，景致是那么的優(yōu)美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的。
7.作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛，語句暢通，中央明白。
8.小作者對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
9.這篇文章語句質(zhì)樸生動，內(nèi)容真實風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。
10.全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對童年生存的熱愛。
11.文章在字里行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
12.你就像一個小畫家一樣，把你的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對熱愛之情，做到了景象融會，很棒!
13.你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景致形貌了出來。
14.作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
15.本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
五年級批改評語篇五
5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
8.簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
9.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
13.開頭直奔主題,也是一種寫法。
14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
15.反問句開頭,吸引讀者。
16.開頭直奔主題,讓人一目了然。
17.開頭點題,用詞很吸引人。
18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
19.…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
五年級批改評語篇六
做為新任的。
作文。
教師是不是在為這個作文。
評語。
煩惱呢?要不要先看看優(yōu)秀的作文評語是怎么表達(dá)的呢?以下是小編搜集整理的小學(xué)五年級作文批改評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
2)文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
3)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。
5)本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
6)敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
7)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
8)這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
9)本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
10)開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
11)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
12)文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好.
13)本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
15)文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
16)能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
17)全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
19)文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.
20)全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
21)通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
22)語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
23)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實.
27)文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想.
28)作者對…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
29)全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
30)語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
五年級批改評語篇七
在作文。
評語。
的實踐中不斷地探索，轉(zhuǎn)變原有的格式化理念,激活學(xué)生的思維,點燃學(xué)生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來的五年級作文批改評語，供你選擇。
1)文章前后連貫，形成完整的形象。
2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
3)本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
4)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
7)詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
9)全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
10)全文通俗易懂，趣味性強。
11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
15)本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
18)文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
21)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
23)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
24)作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
26)簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
27)語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細(xì)，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3)抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉(zhuǎn)動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語句優(yōu)美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強。
15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
1)對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
3)關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
8)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
10)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
15)你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
五年級批改評語篇八
1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生，五年級作文批改。
2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不。
平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，五年級作文大全《五年級作文批改》。
11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，
運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
15.你的'文章很有創(chuàng)意--用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
18.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
21.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
25.真是“下筆如有神”?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
26.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
30.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
五年級批改評語篇九
6)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
9)…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
10)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
12)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
17)你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
20)本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
22)開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。
28)借景抒情,托物詠志,很特色。
30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的日記，看出你是個細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
41)你真是個小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
44)過渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。
47)簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
五年級批改評語篇十
蘇瑤：你聰明乖巧，積極上進(jìn)，是一個各個方面都讓老師放心的孩子，同時老師還發(fā)現(xiàn)你在英語方面很有天分。在新的一年里，老師希望你能夠不斷地充實自我，變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。
倪琳：你總是默默無聞，話不太多。老師發(fā)現(xiàn)其實你的作業(yè)還是可以完成的，但是大部分時間里你總是不夠認(rèn)真、努力，上課時也不夠?qū)Ｐ?，總喜歡把目光投向窗外。希望你能改正不足之處，以嶄新的面貌迎接新的學(xué)期。
胡博文：你是一個文文靜靜、踏踏實實的好女孩。老師發(fā)現(xiàn)你平時總是默默無聞的做好自己的事，但在英語社團(tuán)你卻表現(xiàn)的積極活躍。老師希望你在平時的課堂中也能如此積極、大膽，多主動舉手發(fā)言，在新學(xué)期取得更大的進(jìn)步。
馮圓圓：你是一個惹人喜愛的優(yōu)秀女孩。你思維靈活，想象豐富，很有主見。不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且美術(shù)方面也很突出，在學(xué)校彩陶比賽中獲得了二等獎的好成績。耕耘是智慧的源泉，勤奮是天才的搖籃。愿你全面發(fā)展，學(xué)有所長。
你的進(jìn)步。
何友健：你是一個調(diào)皮又可愛的男孩子，你總是積極參加班級和學(xué)校的各項活動，大課間打排球時表現(xiàn)十分優(yōu)秀，但是本該惹人喜愛的你卻常常因為違反紀(jì)律而受到老師的批評。老師希望在新學(xué)期能少聽到其他同學(xué)告你狀的聲音，多得到些表揚你的機會，同時老師還希望你能成為一個真正的小男子漢，做錯了事勇于承擔(dān)。
李穎：老師覺得你是一個乖巧的女孩，作業(yè)認(rèn)真，字跡端正，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師給你提個小小的建議：希望你能更自信、大膽一些，上課多積極舉手發(fā)言，這樣老師相信你在各方面會更上一層樓的。
侯伊雯：你總是那么文文靜靜、踏踏實實。上課時，你喜歡自己安靜地思考，不喜歡舉手發(fā)言。老師知道，其實很多問題你是會回答的，你就是缺少舉手的勇氣。希望在新學(xué)期能夠能大膽一點，在學(xué)習(xí)方面也能更上一層樓。
董佳：你是一個爽朗、大氣的女孩，也是一個聰慧、有靈氣的女孩，同學(xué)們都喜歡與熱情開朗的你交朋友。在知識的海洋里，你也是揚帆奮進(jìn)的求索者。成功的彼岸離你不遠(yuǎn)，愿你堅持不懈地努力。
江連吉：你是一個認(rèn)真、踏實的男孩子，在每月的評比中你總能名列。
前茅，是個不需要老師操心的孩子。你知道嗎，你吹薩克斯時十分帥氣，老師為你在學(xué)?！靶肥帧北荣愔械谋憩F(xiàn)感到驕傲！希望在下學(xué)期你能更加嚴(yán)格要求自己，在各方面取得更大的進(jìn)步。
張千龍：你是個聽話的男駭子，平時能和同學(xué)和睦相處,互相幫助。如果上課能再專心聽講些,作業(yè)能認(rèn)真保質(zhì)保量的完成，平時膽子大一點,相信你一定會取得更大的進(jìn)步。老師也希望你在英語方面能多多加油，在假期里多聽錄音多跟讀，爭取在下學(xué)期把英語成績趕上去。
林昀：你是一個憨厚、愿意幫助同學(xué)的男孩子，但老師希望你能區(qū)分怎么樣才算真正的幫助了同學(xué)。在學(xué)習(xí)上你總是不夠主動、認(rèn)真，作業(yè)喜歡拖拉，上課也不夠?qū)Ｗ?，老師還發(fā)現(xiàn)你有點放棄英語的學(xué)習(xí)，老師很難過，希望在下學(xué)期你能夠揚長避短，在學(xué)習(xí)上能更努力些，老師期望看到你嶄新的面貌。
夏智杰：其實你是一個很不錯的男孩子，還記得開學(xué)第一個月你就被評為了每月之星。但是老師發(fā)現(xiàn)后來你好像慢慢有所放松了，每月之星中也見不到你的名字了，希望下個學(xué)期你能嚴(yán)格要求自己，爭取更上一層樓。
的一個男孩子卻常常會被自己的壞脾氣給拖累，老師有點替你感到惋惜。期盼在新的一年，長大一歲的你能更懂事一些，成為一個頂天立地的小男子漢。
邵加輝：你是一個很踏實的男孩子，能認(rèn)真地做好自己分內(nèi)的事，做事很有自己的想法和主見。希望你能多閱讀些課外書，拓展自己的課外知識面，使自己的成績更進(jìn)一步，同時老師也希望你能成為一個心胸寬廣、頂天立地的男子漢。
劉銳：你總是安安靜靜地坐在一邊，手里捧著一本書，你真是一個愛看書的男孩，但老師希望你在上課的時候也能像看書那樣專注、認(rèn)真，這樣你的成績會更進(jìn)一步。老師也希望你能多與參加體育活動，努力使自己成為一個動靜皆宜的優(yōu)秀男孩。
孫志雄：你是一個乖巧的男孩，在體育方面表現(xiàn)也很不錯，在運動會時為班級出了力、爭了光，真了不起！老師給你提個小建議：希望你上課的時候能更專注一點，作業(yè)時能更認(rèn)真一點，相信你在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)也會很棒。
慣，努力提高自己的學(xué)習(xí)效率。
張寧寧：總是能看到你在課堂上積極舉手發(fā)言的樣子，說明你很認(rèn)真地聽講，老師很欣賞，希望你在下學(xué)期能夠繼續(xù)保持。老師也希望當(dāng)爸爸媽媽不在家時，你也能很好地安排好自己的學(xué)習(xí)以及生活，努力成長為一個獨立的男子漢。
陳永輝：你是一個熱心的男孩子，老師喜歡你在課堂上的積極認(rèn)真，但在課后作業(yè)方面你還不夠認(rèn)真，字也經(jīng)常龍飛鳳舞，老師相信只要認(rèn)真你是可以寫得很好的，希望在下學(xué)期能看到你這方面的進(jìn)步。
鄭連欣：雖然你有些頑皮，有些好動，有時還會惹老師生氣，但老師相信其實你還是很率直、可愛的。千萬記?。憾眉s束自己的人才是強者。在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該一步一個腳印，持之以恒，老師期待你的蛻變。
顧子龍：老師很欣賞你的老實、誠懇。但是老師發(fā)現(xiàn)你的動作很慢，相信你也為此苦惱，那是因為你上課、做作業(yè)時你總是容易走神，學(xué)習(xí)效率不高。一分耕耘一分收獲，希望在下學(xué)期能多加努力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，朝著目標(biāo)努力向前！
新的你。
五年級批改評語篇十一
作文批改是作文教學(xué)的重要組成部分，是檢驗作文教學(xué)得失的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，老師往往將批改看成自己一人之事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有不盡人意之處，便極力揭短。筆者曾經(jīng)對本校十二個班六百多名學(xué)生進(jìn)行了不記名問卷調(diào)查。結(jié)果，仔細(xì)看了教師眉批總評及修改細(xì)節(jié)的約占22%，在此基礎(chǔ)上根據(jù)老師的提示進(jìn)行了再創(chuàng)作的僅占15%，40%的學(xué)生只瞧了眼評分或再耳語一番彼此的作文分?jǐn)?shù)就將作文本擱一邊去了，個別學(xué)生甚至連作文本也懶于翻動，只等待老師布置新的作文題。調(diào)查數(shù)據(jù)一公布，同行們不禁為之一震;自己精心設(shè)計的眉批總評在學(xué)生的眼中竟成了過常學(xué)生坦言：看著滿篇的紅筆，心都涼了，根本不想動。
對于學(xué)生來說，作文是自己生活的寫照，見聞的載體，真情的表露，思維的火花，老師的批改應(yīng)當(dāng)重視、理解、尊重、欣賞學(xué)生寫作過程中的個性體驗，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，對他們多加鼓勵，以激發(fā)其習(xí)作的積極性。教師要讓學(xué)生主動參與到作文批改之中，讓學(xué)生真正成為主宰作文批改的主人。擺脫“學(xué)生作文，教師批改”的傳統(tǒng)批改方法，捕捉學(xué)生作文中的閃光點，訓(xùn)練學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，是一種作文批改觀念、形式的創(chuàng)新。
一、觀念的創(chuàng)新。
――熱情鼓勵，委婉揭短。
作文批改要熱情鼓勵，委婉揭短。在評價一篇作文時，首要任務(wù)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學(xué)生，并滿懷愛心地注視他們的成長，在承認(rèn)每個學(xué)生價值的前提下，通過尊重、關(guān)心、激勵喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗到成功并能在各自的起點上得到個性的張揚。為了讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，教師應(yīng)當(dāng)在他們作文的字里行間尋找優(yōu)點。一旦發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步，立即給予熱情的鼓勵。如“這個詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個句子真美”等等，讓學(xué)生意識到老師在時時關(guān)注著他細(xì)微的進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步所帶來的快樂。對于優(yōu)秀作文我總是極力贊揚，夸張鼓勵，培養(yǎng)他們的成就感。但必須注意這種鼓勵贊揚是發(fā)自老師內(nèi)心的，要不吝溢美之辭，同時也要注意批語中與學(xué)生交流的話語，讓學(xué)生既感受到老師對他作文的關(guān)注，又感受到對他本人的關(guān)愛，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。每個人都渴望自己的作文能得到大家的重視和贊同，為了滿足他們這種心理需求，我利用晨讀、鑒賞課前幾分鐘的時間隨時將批改中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文進(jìn)行朗誦。朗讀時，我著力營造一種隆重的氛圍。有時，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，動情地贊揚文章的佳妙之處，然后，迎著全班敬佩的'眼神，報出作者的姓名;或讓同學(xué)們猜一猜，再請作者在掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。
對學(xué)生作文的賞識，不僅有利于提高學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
二、形式的創(chuàng)新。
――學(xué)生互改，教師點評。
學(xué)會互改作文，取長補短，促進(jìn)相互了解和合作，這也是提高寫作水平的方法之一。學(xué)習(xí)互改作文前，必須構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)生批改作文小組?？梢园醋粍澐中〗M或同桌結(jié)對等，4人左右為一組，并選出作文水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長。要求學(xué)生努力在批改的文章中找閃光點，找出寫得好的地方在哪里，為什么好，怎樣評點這些好地方。同時也要找出存在問題的地方，共同討論怎樣修改才算最好。最后還可以在小組內(nèi)予以相應(yīng)的評價?；ジ慕Y(jié)束后，由每組的組長匯報組里批改的情況，匯報后可讓全班同學(xué)展開討論，教師作點評，通過安排多次的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互學(xué)共勉，共同提高。引導(dǎo)學(xué)生用自己修改后的作文同修改前比，用這次的作文同以前的比，從縱向比較中，看到自己的成績和進(jìn)步。
學(xué)生互改練習(xí)完成后，教師都要作必要的學(xué)情了解及指導(dǎo)。看一看學(xué)生如何在作文本上點、勾、畫的;看他們怎樣查資料;看他們?nèi)绾蚊寂涂傇u;聽他們討論和提問;了解他們遇到哪些困難等等。教師只有深入到學(xué)生中去，才能及時發(fā)現(xiàn)新情況，指導(dǎo)他們解決新問題。
五年級批改評語篇十二
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個人自由批改別人的作文。
翻開用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個字首先映入眼簾。我來朗讀。這真是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，可為什么，我沒有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個人。他們也紛紛搖頭。改完錯別字后，我們又回味這篇文章，它少點什么呢？對，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個人也點點頭。我們馬上你一句我一句的改了起來，紅筆在我的手中飛快的動著。寫完點評，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆犞?BR> 下一本的問題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說："太鋁恕喲，真是，光人名就寫了十來個，靳家拿過紅筆，不客氣的刪掉了好多沒用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個第四個的問題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個人一起把它改正了過來。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個人要批改30份作文，卻每個都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認(rèn)真。今天的作文主要是沒有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對老師最大的回報了。
五年級批改評語篇十三
兒童作文應(yīng)是兒童生命的表達(dá)，生活的反映。本課以照片為依托，讓學(xué)生從生活中快樂地求真、寫真。
讀說寫結(jié)合，求真寫真。
通過回憶，能真實具體地敘述并寫下照片中的故事，表達(dá)真情實感，感受快樂生活。
(一)欣賞畫面。
1、激情導(dǎo)入。
播放一組照片?？戳诉@些照片，你有什么感受?
照片里的同學(xué)們笑容多么燦爛，姿態(tài)多么可愛。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進(jìn)照片的世界，感受快樂的生活。
2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。
(二)口述故事。
1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊藏著一種美麗的心情?；蚴浅晒Φ南矏?，或是沉醉于自己愛做的事，或是享受家人團(tuán)聚的天倫之樂……閉目凝思，重溫故事。(在樂聲中回憶)。
2、交流故事。
(1)同桌交流。
(2)典型交流。
把印象最深刻的一幕說詳細(xì)。
(三)敘寫片段。
用筆記下照片中的故事。
讀片段，明寫法;。
要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。
寫片段回想當(dāng)時人物是怎么說、怎么做的，你心里感受如何。寫下來。
選擇典型的片段師生共同評改。
(四)完成習(xí)作。
1、給片段起一個恰當(dāng)?shù)?、與眾不同的題目。
2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀(jì)念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來。課后把照片里的故事完整地寫下來，插進(jìn)剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的`笑容、快樂滲透在字里行間，成為永恒!
想唱就唱(娛樂作文)(五年級)。
引領(lǐng)者：嵊州市谷來鎮(zhèn)中心學(xué)校黃曉嵐。
設(shè)計理念引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們時時留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來。以人為本，尊重學(xué)生獨特的個體體驗，盡力讓學(xué)生說想說的話，寫樂寫的人。
課時目標(biāo)以唱歌比賽的形式展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力;。
在口頭表述的過程中，積累學(xué)生的詞語，指導(dǎo)學(xué)生對人物動作、語言、神態(tài)的描述;。
讓學(xué)生置身于快樂輕松的課堂中，有話可說，激發(fā)說話欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話激趣，引出活動。
介紹認(rèn)識，相互了解;。
引出活動，講述規(guī)則。
選拔唱歌選手，進(jìn)行“塔山之星”比賽。
全班推薦3位唱歌能手，逐一進(jìn)行表演。
全班同學(xué)都是評委，提示學(xué)生注意觀察。
采訪現(xiàn)場觀眾，覺得哪位選手表現(xiàn)得最出色?
投票選出“塔山之星”，進(jìn)行人物描寫的口頭指導(dǎo)。
確定要寫的人，進(jìn)行描寫練習(xí)。
說說印象最深的一個人，提示學(xué)生可以從穿著、長相、表演時動作、神態(tài)、語言等方面入手。
要求學(xué)生寫作時不說出選手的名字，完成后進(jìn)行“猜一猜他是誰”的游戲。
交流講評，課外延伸。
隨機選出幾篇作文進(jìn)行朗讀，猜猜寫的是誰?
全班同學(xué)一起講評，進(jìn)行人物描寫的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。
建議學(xué)生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來。
五年級批改評語篇十四
1、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
4、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
5、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準(zhǔn)確，鮮明，生動，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
6、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
9、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
10、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
11、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
13、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
14、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
15、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。
16、借景抒情，托物詠志，很特色。
17、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
18、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
19、本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
20、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。
21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
22、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
23、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。
24、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。
25、作者對…觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
26、全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
27、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
28、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
29、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
30、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
31、你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的.小生物，妙處橫生。
32、從這一段小小的日記，看出你是個細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
33、“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
35、你是一個想象力多么豐富的孩子?。“衙利惖拇汗鈱懙锰貏e有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
37、范xx，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39、讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40、你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
41、你真是個小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42、看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！
44、過渡自然，每一段交待得很清楚。
45、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進(jìn)行簡單描述；點面結(jié)合。
46、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
47、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
49、這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
50、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
五年級批改評語篇十五
孩子觀察世界，近乎童話，用孩子自己的語言來解釋世界的事物，這就是最好的童話。
用孩子喜愛的動物，抓特點想象，編寫童話故事。
1、學(xué)生學(xué)會根據(jù)動物特點進(jìn)行想象，口頭編一篇情節(jié)合理，完整的童話。
2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3、滲透真、善、美的品德教育。
(一)、談話引入。
(二)、拓展童話寫作素材，找動物特點。
1、逐一投影出示兔子、烏鴉、大象等動物圖片，找一找、這些動物的顯著特點。
結(jié)合生答板書：
2、說說你還喜歡什么動物?這些動物有什么特點。
3、出示課題：根據(jù)動物特點編童話。
(三)、學(xué)習(xí)例文，分析寫作方法。
1、投影出示《愛吹牛的小白兔》，組織學(xué)生用喜歡的方式讀一讀。
2、交流童話寫了什么，她是根據(jù)什么寫的?
3、交流：這篇童話哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
(四)、學(xué)編童話。
那咱們一起學(xué)著她的樣子編童話好嗎?我們剛才找到了那么多的小動物的特點，你能不能選擇其中一個用童話化的想法說說這個特點的由來。
1、學(xué)生獨立填寫自己的想法;。
2、交流，師生評點;。
3、同桌展開交流故事的具體內(nèi)容;。
4、集體交流34位學(xué)生，師生圍繞合理、有意義進(jìn)行指導(dǎo)點評。
(五)、結(jié)束小結(jié)并布置作業(yè)：課外寫下這一篇童話。
五年級批改評語篇十六
2、題目別致。
3、題目普通。
1、開頭點題。
2、運用排比（比喻、設(shè)問、反問、對比）修飾手法式開頭，吸引讀者目光。
3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式開頭，吸引讀者目光。
4、開門見山式開頭，吸引讀者目光。
5、抒發(fā)感情式開頭。
1、用三角符號畫出好詞語！
2、用波浪線畫出句子很優(yōu)美。
3、運用了比喻、擬人、設(shè)問等修辭手法來描寫，使習(xí)作的語言優(yōu)美、生動。
4、巧妙運用了歇后語（名句、詩句？？），增強文章的說服力。
5、運用動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實。
1、結(jié)尾點題。
2、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。
3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式結(jié)尾。
4、運用（比喻、設(shè)問、反問對比）修飾手法式結(jié)尾。
5、抒情議論式結(jié)尾。
6、結(jié)尾寫出了自己的感受。
7、結(jié)尾寫出了自己明白的道理。
8、結(jié)尾抒發(fā)了自己的情感。
1、習(xí)作語句通順、語言樸實（生動、優(yōu)美）。
2、習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，寫作思路清晰。
3、你能運用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式（事情發(fā)展的順序）寫作文，結(jié)構(gòu)清晰。
4、你的習(xí)作好詞佳句真多！
5、運用動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實。
6、你的習(xí)作運用了比喻（擬人排比、設(shè)問、聯(lián)想和想象）的修辭手法，使習(xí)作的語句更優(yōu)美、生動。
7、習(xí)作的開頭能運用。
8、習(xí)作的結(jié)尾能運用......
9、通過寫這件事，體現(xiàn)了人物品質(zhì)。
五年級批改評語篇一
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細(xì)，因為“三瓣嘴”是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。
3)抓住動物的活動特點。如文中“只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉(zhuǎn)動……”“走起路來總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動特點。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語句優(yōu)美。耳朵“豎”起來，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來就像一個白色的絨球”，“它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強。
15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
五年級批改評語篇二
我們在批改。
作文。
時要學(xué)會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，以下是小編搜集整理的五年級作文批改。
評語。
歡迎閱讀.
4)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
6)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
9)…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
10)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
12)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
17)你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
22)開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。
28)借景抒情,托物詠志,很特色。
30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的。
日記。
看出你是個細(xì)心的學(xué)生能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受篇幅短小精悍語言平實能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
41)你真是個小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
44)過渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。
47)簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
五年級批改評語篇三
1.你寫的校園一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，老師，同學(xué)都欣賞你!
2.本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
3.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
4.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
5.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。
6.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
8.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
9.語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
10.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
五年級批改評語篇四
作文。
是提高我們學(xué)生寫作能力的，我們教師也需要對我們學(xué)生的作文進(jìn)行評價，寫。
評語。
是教師的工作之一。那么你知道五年級習(xí)作批改評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五年級習(xí)作批改評語，歡迎閱讀。
4.文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
8.簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
9.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
13.開頭直奔主題,也是一種寫法。
14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
15.反問句開頭,吸引讀者。
16.開頭直奔主題,讓人一目了然。
17.開頭點題,用詞很吸引人。
18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
19.…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
1.情境描寫調(diào)動起懸念;。
2.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。
3.簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
5.將…改成…更合適些,。
6.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動。
7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。
8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。
10.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
11.過渡自然,每一段交待得很清楚。
12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動。
14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
15.縱觀全篇，文章筆調(diào)清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
1.小作者運用了動點視察的要領(lǐng)對晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。
2.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神。
3.四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準(zhǔn)確。
4.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。
5.在你的筆下，冬天景致形貌得細(xì)致入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!
6.在你的筆下，景致是那么的優(yōu)美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的。
7.作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛，語句暢通，中央明白。
8.小作者對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
9.這篇文章語句質(zhì)樸生動，內(nèi)容真實風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。
10.全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對童年生存的熱愛。
11.文章在字里行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
12.你就像一個小畫家一樣，把你的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對熱愛之情，做到了景象融會，很棒!
13.你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景致形貌了出來。
14.作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
15.本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
五年級批改評語篇五
5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
8.簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
9.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
13.開頭直奔主題,也是一種寫法。
14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
15.反問句開頭,吸引讀者。
16.開頭直奔主題,讓人一目了然。
17.開頭點題,用詞很吸引人。
18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
19.…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
五年級批改評語篇六
做為新任的。
作文。
教師是不是在為這個作文。
評語。
煩惱呢?要不要先看看優(yōu)秀的作文評語是怎么表達(dá)的呢?以下是小編搜集整理的小學(xué)五年級作文批改評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
2)文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
3)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。
5)本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
6)敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
7)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
8)這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
9)本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
10)開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
11)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
12)文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好.
13)本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
15)文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
16)能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
17)全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
19)文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.
20)全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
21)通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
22)語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
23)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實.
27)文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想.
28)作者對…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
29)全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
30)語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
五年級批改評語篇七
在作文。
評語。
的實踐中不斷地探索，轉(zhuǎn)變原有的格式化理念,激活學(xué)生的思維,點燃學(xué)生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來的五年級作文批改評語，供你選擇。
1)文章前后連貫，形成完整的形象。
2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
3)本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
4)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
7)詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
9)全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
10)全文通俗易懂，趣味性強。
11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
15)本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
18)文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
21)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
23)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
24)作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
26)簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
27)語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細(xì)，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3)抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉(zhuǎn)動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語句優(yōu)美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強。
15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
1)對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
3)關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
8)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
10)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
15)你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
五年級批改評語篇八
1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生，五年級作文批改。
2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不。
平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，五年級作文大全《五年級作文批改》。
11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，
運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
15.你的'文章很有創(chuàng)意--用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
18.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
21.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
25.真是“下筆如有神”?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
26.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
30.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
五年級批改評語篇九
6)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
9)…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
10)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
12)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
17)你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
20)本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
22)開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。
28)借景抒情,托物詠志,很特色。
30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的日記，看出你是個細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
41)你真是個小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
44)過渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。
46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。
47)簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
五年級批改評語篇十
蘇瑤：你聰明乖巧，積極上進(jìn)，是一個各個方面都讓老師放心的孩子，同時老師還發(fā)現(xiàn)你在英語方面很有天分。在新的一年里，老師希望你能夠不斷地充實自我，變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。
倪琳：你總是默默無聞，話不太多。老師發(fā)現(xiàn)其實你的作業(yè)還是可以完成的，但是大部分時間里你總是不夠認(rèn)真、努力，上課時也不夠?qū)Ｐ?，總喜歡把目光投向窗外。希望你能改正不足之處，以嶄新的面貌迎接新的學(xué)期。
胡博文：你是一個文文靜靜、踏踏實實的好女孩。老師發(fā)現(xiàn)你平時總是默默無聞的做好自己的事，但在英語社團(tuán)你卻表現(xiàn)的積極活躍。老師希望你在平時的課堂中也能如此積極、大膽，多主動舉手發(fā)言，在新學(xué)期取得更大的進(jìn)步。
馮圓圓：你是一個惹人喜愛的優(yōu)秀女孩。你思維靈活，想象豐富，很有主見。不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且美術(shù)方面也很突出，在學(xué)校彩陶比賽中獲得了二等獎的好成績。耕耘是智慧的源泉，勤奮是天才的搖籃。愿你全面發(fā)展，學(xué)有所長。
你的進(jìn)步。
何友健：你是一個調(diào)皮又可愛的男孩子，你總是積極參加班級和學(xué)校的各項活動，大課間打排球時表現(xiàn)十分優(yōu)秀，但是本該惹人喜愛的你卻常常因為違反紀(jì)律而受到老師的批評。老師希望在新學(xué)期能少聽到其他同學(xué)告你狀的聲音，多得到些表揚你的機會，同時老師還希望你能成為一個真正的小男子漢，做錯了事勇于承擔(dān)。
李穎：老師覺得你是一個乖巧的女孩，作業(yè)認(rèn)真，字跡端正，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師給你提個小小的建議：希望你能更自信、大膽一些，上課多積極舉手發(fā)言，這樣老師相信你在各方面會更上一層樓的。
侯伊雯：你總是那么文文靜靜、踏踏實實。上課時，你喜歡自己安靜地思考，不喜歡舉手發(fā)言。老師知道，其實很多問題你是會回答的，你就是缺少舉手的勇氣。希望在新學(xué)期能夠能大膽一點，在學(xué)習(xí)方面也能更上一層樓。
董佳：你是一個爽朗、大氣的女孩，也是一個聰慧、有靈氣的女孩，同學(xué)們都喜歡與熱情開朗的你交朋友。在知識的海洋里，你也是揚帆奮進(jìn)的求索者。成功的彼岸離你不遠(yuǎn)，愿你堅持不懈地努力。
江連吉：你是一個認(rèn)真、踏實的男孩子，在每月的評比中你總能名列。
前茅，是個不需要老師操心的孩子。你知道嗎，你吹薩克斯時十分帥氣，老師為你在學(xué)?！靶肥帧北荣愔械谋憩F(xiàn)感到驕傲！希望在下學(xué)期你能更加嚴(yán)格要求自己，在各方面取得更大的進(jìn)步。
張千龍：你是個聽話的男駭子，平時能和同學(xué)和睦相處,互相幫助。如果上課能再專心聽講些,作業(yè)能認(rèn)真保質(zhì)保量的完成，平時膽子大一點,相信你一定會取得更大的進(jìn)步。老師也希望你在英語方面能多多加油，在假期里多聽錄音多跟讀，爭取在下學(xué)期把英語成績趕上去。
林昀：你是一個憨厚、愿意幫助同學(xué)的男孩子，但老師希望你能區(qū)分怎么樣才算真正的幫助了同學(xué)。在學(xué)習(xí)上你總是不夠主動、認(rèn)真，作業(yè)喜歡拖拉，上課也不夠?qū)Ｗ?，老師還發(fā)現(xiàn)你有點放棄英語的學(xué)習(xí)，老師很難過，希望在下學(xué)期你能夠揚長避短，在學(xué)習(xí)上能更努力些，老師期望看到你嶄新的面貌。
夏智杰：其實你是一個很不錯的男孩子，還記得開學(xué)第一個月你就被評為了每月之星。但是老師發(fā)現(xiàn)后來你好像慢慢有所放松了，每月之星中也見不到你的名字了，希望下個學(xué)期你能嚴(yán)格要求自己，爭取更上一層樓。
的一個男孩子卻常常會被自己的壞脾氣給拖累，老師有點替你感到惋惜。期盼在新的一年，長大一歲的你能更懂事一些，成為一個頂天立地的小男子漢。
邵加輝：你是一個很踏實的男孩子，能認(rèn)真地做好自己分內(nèi)的事，做事很有自己的想法和主見。希望你能多閱讀些課外書，拓展自己的課外知識面，使自己的成績更進(jìn)一步，同時老師也希望你能成為一個心胸寬廣、頂天立地的男子漢。
劉銳：你總是安安靜靜地坐在一邊，手里捧著一本書，你真是一個愛看書的男孩，但老師希望你在上課的時候也能像看書那樣專注、認(rèn)真，這樣你的成績會更進(jìn)一步。老師也希望你能多與參加體育活動，努力使自己成為一個動靜皆宜的優(yōu)秀男孩。
孫志雄：你是一個乖巧的男孩，在體育方面表現(xiàn)也很不錯，在運動會時為班級出了力、爭了光，真了不起！老師給你提個小建議：希望你上課的時候能更專注一點，作業(yè)時能更認(rèn)真一點，相信你在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)也會很棒。
慣，努力提高自己的學(xué)習(xí)效率。
張寧寧：總是能看到你在課堂上積極舉手發(fā)言的樣子，說明你很認(rèn)真地聽講，老師很欣賞，希望你在下學(xué)期能夠繼續(xù)保持。老師也希望當(dāng)爸爸媽媽不在家時，你也能很好地安排好自己的學(xué)習(xí)以及生活，努力成長為一個獨立的男子漢。
陳永輝：你是一個熱心的男孩子，老師喜歡你在課堂上的積極認(rèn)真，但在課后作業(yè)方面你還不夠認(rèn)真，字也經(jīng)常龍飛鳳舞，老師相信只要認(rèn)真你是可以寫得很好的，希望在下學(xué)期能看到你這方面的進(jìn)步。
鄭連欣：雖然你有些頑皮，有些好動，有時還會惹老師生氣，但老師相信其實你還是很率直、可愛的。千萬記?。憾眉s束自己的人才是強者。在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該一步一個腳印，持之以恒，老師期待你的蛻變。
顧子龍：老師很欣賞你的老實、誠懇。但是老師發(fā)現(xiàn)你的動作很慢，相信你也為此苦惱，那是因為你上課、做作業(yè)時你總是容易走神，學(xué)習(xí)效率不高。一分耕耘一分收獲，希望在下學(xué)期能多加努力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，朝著目標(biāo)努力向前！
新的你。
五年級批改評語篇十一
作文批改是作文教學(xué)的重要組成部分，是檢驗作文教學(xué)得失的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，老師往往將批改看成自己一人之事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有不盡人意之處，便極力揭短。筆者曾經(jīng)對本校十二個班六百多名學(xué)生進(jìn)行了不記名問卷調(diào)查。結(jié)果，仔細(xì)看了教師眉批總評及修改細(xì)節(jié)的約占22%，在此基礎(chǔ)上根據(jù)老師的提示進(jìn)行了再創(chuàng)作的僅占15%，40%的學(xué)生只瞧了眼評分或再耳語一番彼此的作文分?jǐn)?shù)就將作文本擱一邊去了，個別學(xué)生甚至連作文本也懶于翻動，只等待老師布置新的作文題。調(diào)查數(shù)據(jù)一公布，同行們不禁為之一震;自己精心設(shè)計的眉批總評在學(xué)生的眼中竟成了過常學(xué)生坦言：看著滿篇的紅筆，心都涼了，根本不想動。
對于學(xué)生來說，作文是自己生活的寫照，見聞的載體，真情的表露，思維的火花，老師的批改應(yīng)當(dāng)重視、理解、尊重、欣賞學(xué)生寫作過程中的個性體驗，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，對他們多加鼓勵，以激發(fā)其習(xí)作的積極性。教師要讓學(xué)生主動參與到作文批改之中，讓學(xué)生真正成為主宰作文批改的主人。擺脫“學(xué)生作文，教師批改”的傳統(tǒng)批改方法，捕捉學(xué)生作文中的閃光點，訓(xùn)練學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，是一種作文批改觀念、形式的創(chuàng)新。
一、觀念的創(chuàng)新。
――熱情鼓勵，委婉揭短。
作文批改要熱情鼓勵，委婉揭短。在評價一篇作文時，首要任務(wù)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學(xué)生，并滿懷愛心地注視他們的成長，在承認(rèn)每個學(xué)生價值的前提下，通過尊重、關(guān)心、激勵喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗到成功并能在各自的起點上得到個性的張揚。為了讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，教師應(yīng)當(dāng)在他們作文的字里行間尋找優(yōu)點。一旦發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步，立即給予熱情的鼓勵。如“這個詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個句子真美”等等，讓學(xué)生意識到老師在時時關(guān)注著他細(xì)微的進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步所帶來的快樂。對于優(yōu)秀作文我總是極力贊揚，夸張鼓勵，培養(yǎng)他們的成就感。但必須注意這種鼓勵贊揚是發(fā)自老師內(nèi)心的，要不吝溢美之辭，同時也要注意批語中與學(xué)生交流的話語，讓學(xué)生既感受到老師對他作文的關(guān)注，又感受到對他本人的關(guān)愛，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。每個人都渴望自己的作文能得到大家的重視和贊同，為了滿足他們這種心理需求，我利用晨讀、鑒賞課前幾分鐘的時間隨時將批改中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文進(jìn)行朗誦。朗讀時，我著力營造一種隆重的氛圍。有時，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，動情地贊揚文章的佳妙之處，然后，迎著全班敬佩的'眼神，報出作者的姓名;或讓同學(xué)們猜一猜，再請作者在掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。
對學(xué)生作文的賞識，不僅有利于提高學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
二、形式的創(chuàng)新。
――學(xué)生互改，教師點評。
學(xué)會互改作文，取長補短，促進(jìn)相互了解和合作，這也是提高寫作水平的方法之一。學(xué)習(xí)互改作文前，必須構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)生批改作文小組?？梢园醋粍澐中〗M或同桌結(jié)對等，4人左右為一組，并選出作文水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長。要求學(xué)生努力在批改的文章中找閃光點，找出寫得好的地方在哪里，為什么好，怎樣評點這些好地方。同時也要找出存在問題的地方，共同討論怎樣修改才算最好。最后還可以在小組內(nèi)予以相應(yīng)的評價?；ジ慕Y(jié)束后，由每組的組長匯報組里批改的情況，匯報后可讓全班同學(xué)展開討論，教師作點評，通過安排多次的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互學(xué)共勉，共同提高。引導(dǎo)學(xué)生用自己修改后的作文同修改前比，用這次的作文同以前的比，從縱向比較中，看到自己的成績和進(jìn)步。
學(xué)生互改練習(xí)完成后，教師都要作必要的學(xué)情了解及指導(dǎo)。看一看學(xué)生如何在作文本上點、勾、畫的;看他們怎樣查資料;看他們?nèi)绾蚊寂涂傇u;聽他們討論和提問;了解他們遇到哪些困難等等。教師只有深入到學(xué)生中去，才能及時發(fā)現(xiàn)新情況，指導(dǎo)他們解決新問題。
五年級批改評語篇十二
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個人自由批改別人的作文。
翻開用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個字首先映入眼簾。我來朗讀。這真是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，可為什么，我沒有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個人。他們也紛紛搖頭。改完錯別字后，我們又回味這篇文章，它少點什么呢？對，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個人也點點頭。我們馬上你一句我一句的改了起來，紅筆在我的手中飛快的動著。寫完點評，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆犞?BR> 下一本的問題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說："太鋁恕喲，真是，光人名就寫了十來個，靳家拿過紅筆，不客氣的刪掉了好多沒用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個第四個的問題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個人一起把它改正了過來。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個人要批改30份作文，卻每個都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認(rèn)真。今天的作文主要是沒有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對老師最大的回報了。
五年級批改評語篇十三
兒童作文應(yīng)是兒童生命的表達(dá)，生活的反映。本課以照片為依托，讓學(xué)生從生活中快樂地求真、寫真。
讀說寫結(jié)合，求真寫真。
通過回憶，能真實具體地敘述并寫下照片中的故事，表達(dá)真情實感，感受快樂生活。
(一)欣賞畫面。
1、激情導(dǎo)入。
播放一組照片?？戳诉@些照片，你有什么感受?
照片里的同學(xué)們笑容多么燦爛，姿態(tài)多么可愛。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進(jìn)照片的世界，感受快樂的生活。
2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。
(二)口述故事。
1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊藏著一種美麗的心情?；蚴浅晒Φ南矏?，或是沉醉于自己愛做的事，或是享受家人團(tuán)聚的天倫之樂……閉目凝思，重溫故事。(在樂聲中回憶)。
2、交流故事。
(1)同桌交流。
(2)典型交流。
把印象最深刻的一幕說詳細(xì)。
(三)敘寫片段。
用筆記下照片中的故事。
讀片段，明寫法;。
要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。
寫片段回想當(dāng)時人物是怎么說、怎么做的，你心里感受如何。寫下來。
選擇典型的片段師生共同評改。
(四)完成習(xí)作。
1、給片段起一個恰當(dāng)?shù)?、與眾不同的題目。
2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀(jì)念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來。課后把照片里的故事完整地寫下來，插進(jìn)剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的`笑容、快樂滲透在字里行間，成為永恒!
想唱就唱(娛樂作文)(五年級)。
引領(lǐng)者：嵊州市谷來鎮(zhèn)中心學(xué)校黃曉嵐。
設(shè)計理念引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們時時留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來。以人為本，尊重學(xué)生獨特的個體體驗，盡力讓學(xué)生說想說的話，寫樂寫的人。
課時目標(biāo)以唱歌比賽的形式展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力;。
在口頭表述的過程中，積累學(xué)生的詞語，指導(dǎo)學(xué)生對人物動作、語言、神態(tài)的描述;。
讓學(xué)生置身于快樂輕松的課堂中，有話可說，激發(fā)說話欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話激趣，引出活動。
介紹認(rèn)識，相互了解;。
引出活動，講述規(guī)則。
選拔唱歌選手，進(jìn)行“塔山之星”比賽。
全班推薦3位唱歌能手，逐一進(jìn)行表演。
全班同學(xué)都是評委，提示學(xué)生注意觀察。
采訪現(xiàn)場觀眾，覺得哪位選手表現(xiàn)得最出色?
投票選出“塔山之星”，進(jìn)行人物描寫的口頭指導(dǎo)。
確定要寫的人，進(jìn)行描寫練習(xí)。
說說印象最深的一個人，提示學(xué)生可以從穿著、長相、表演時動作、神態(tài)、語言等方面入手。
要求學(xué)生寫作時不說出選手的名字，完成后進(jìn)行“猜一猜他是誰”的游戲。
交流講評，課外延伸。
隨機選出幾篇作文進(jìn)行朗讀，猜猜寫的是誰?
全班同學(xué)一起講評，進(jìn)行人物描寫的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。
建議學(xué)生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來。
五年級批改評語篇十四
1、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
4、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
5、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準(zhǔn)確，鮮明，生動，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
6、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
9、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
10、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
11、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
13、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
14、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
15、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。
16、借景抒情，托物詠志，很特色。
17、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
18、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
19、本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
20、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。
21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
22、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
23、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。
24、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。
25、作者對…觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
26、全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
27、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
28、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
29、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
30、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
31、你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的.小生物，妙處橫生。
32、從這一段小小的日記，看出你是個細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
33、“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
35、你是一個想象力多么豐富的孩子?。“衙利惖拇汗鈱懙锰貏e有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
37、范xx，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39、讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40、你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
41、你真是個小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42、看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！
44、過渡自然，每一段交待得很清楚。
45、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進(jìn)行簡單描述；點面結(jié)合。
46、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
47、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
49、這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
50、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
五年級批改評語篇十五
孩子觀察世界，近乎童話，用孩子自己的語言來解釋世界的事物，這就是最好的童話。
用孩子喜愛的動物，抓特點想象，編寫童話故事。
1、學(xué)生學(xué)會根據(jù)動物特點進(jìn)行想象，口頭編一篇情節(jié)合理，完整的童話。
2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3、滲透真、善、美的品德教育。
(一)、談話引入。
(二)、拓展童話寫作素材，找動物特點。
1、逐一投影出示兔子、烏鴉、大象等動物圖片，找一找、這些動物的顯著特點。
結(jié)合生答板書：
2、說說你還喜歡什么動物?這些動物有什么特點。
3、出示課題：根據(jù)動物特點編童話。
(三)、學(xué)習(xí)例文，分析寫作方法。
1、投影出示《愛吹牛的小白兔》，組織學(xué)生用喜歡的方式讀一讀。
2、交流童話寫了什么，她是根據(jù)什么寫的?
3、交流：這篇童話哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
(四)、學(xué)編童話。
那咱們一起學(xué)著她的樣子編童話好嗎?我們剛才找到了那么多的小動物的特點，你能不能選擇其中一個用童話化的想法說說這個特點的由來。
1、學(xué)生獨立填寫自己的想法;。
2、交流，師生評點;。
3、同桌展開交流故事的具體內(nèi)容;。
4、集體交流34位學(xué)生，師生圍繞合理、有意義進(jìn)行指導(dǎo)點評。
(五)、結(jié)束小結(jié)并布置作業(yè)：課外寫下這一篇童話。
五年級批改評語篇十六
2、題目別致。
3、題目普通。
1、開頭點題。
2、運用排比（比喻、設(shè)問、反問、對比）修飾手法式開頭，吸引讀者目光。
3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式開頭，吸引讀者目光。
4、開門見山式開頭，吸引讀者目光。
5、抒發(fā)感情式開頭。
1、用三角符號畫出好詞語！
2、用波浪線畫出句子很優(yōu)美。
3、運用了比喻、擬人、設(shè)問等修辭手法來描寫，使習(xí)作的語言優(yōu)美、生動。
4、巧妙運用了歇后語（名句、詩句？？），增強文章的說服力。
5、運用動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實。
1、結(jié)尾點題。
2、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。
3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式結(jié)尾。
4、運用（比喻、設(shè)問、反問對比）修飾手法式結(jié)尾。
5、抒情議論式結(jié)尾。
6、結(jié)尾寫出了自己的感受。
7、結(jié)尾寫出了自己明白的道理。
8、結(jié)尾抒發(fā)了自己的情感。
1、習(xí)作語句通順、語言樸實（生動、優(yōu)美）。
2、習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，寫作思路清晰。
3、你能運用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式（事情發(fā)展的順序）寫作文，結(jié)構(gòu)清晰。
4、你的習(xí)作好詞佳句真多！
5、運用動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實。
6、你的習(xí)作運用了比喻（擬人排比、設(shè)問、聯(lián)想和想象）的修辭手法，使習(xí)作的語句更優(yōu)美、生動。
7、習(xí)作的開頭能運用。
8、習(xí)作的結(jié)尾能運用......
9、通過寫這件事，體現(xiàn)了人物品質(zhì)。