教案是教師對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學過程進行詳細規(guī)劃的產(chǎn)物。教案編寫應(yīng)注意語言簡明、清晰明了，便于教師的理解和學生的接受?？梢园l(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教案范文注重了知識的系統(tǒng)性和階梯性。
平平搭積木教案篇一
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
教學重點、難點。
認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學準備。
積木生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
總95電83。
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準字音。
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的'表情，動作。
2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
第二課時。
總96電84。
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學過程。
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的（）。
很（）很（）的馬路。
很（）很（）的（）。
6、說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
7、寫字指導：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“平、書、住”。
平平搭積木教案篇二
1.指導學生認識1個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。認識“雙人旁”1個偏旁。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。
3.指導學生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。
[重點難點]。
1.教學重點：識字、寫字以及朗讀課文。
2.教學難點：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。
[課時安排]2課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、揭題導入，質(zhì)疑引趣。
1.（出示積木）同學們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？（從學生喜歡的活動入手，激發(fā)學生學習課文的興趣。）。
2.今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會搭積木，是個高手呢！
3.揭題，板書，齊讀課題。引導識字：平、搭。
4.質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，教師可將學生提出的問題整理后記在黑板側(cè)邊。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生帶著上面的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。
2.借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。
3.邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？
4.全班交流。
三、自主識字，檢查落實。
1.出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。
2.教師示范，指導學生讀準字音，注意前后鼻音（間、很、平）和輕聲音節(jié)（呢、?。?。
3.學生自由拼讀，讀準字音。
4.小組合作學習，討論交流各自識記字形的方法。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）。
討論后小組匯報，全班交流。適時認識新偏旁“雙人旁”。
5.游戲鞏固生字：“踩地雷”（通過小組合作、游戲的方式，讓學生輕松識字。）。
6.指名分節(jié)讀詩句，讀后評議。
四、指導書寫。
1.復習生字“業(yè)、本、平、書”。
2.觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
3.教師范寫，學生書空。
4.再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。
指名學生上臺書寫，評議指正。
5.學生描紅，臨寫，教師巡視檢查。
五、作業(yè)。
1.認讀11個生字，口頭組詞。
2.我會填。
第二課時。
一、復習生字詞。
1.出示生字卡片，檢查生字詞的認讀。
開火車認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。
2.開火車給生字口頭組詞。
二、指導學生有感情地朗讀課文。
1.出示課文插圖，讓學生觀察：圖中的兩個人在干什么？臉上的表情怎樣？
2.從圖上看，奶奶和平平在說話。讓學生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。
3.指導學生讀奶奶的話。
想一想，平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的？（奶奶的話要指導學生讀得親切，讀出疑問的語氣。）。
學生自由練讀，指名讀，全班齊讀。
4.指導學生讀平平的話。
平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學生自由練讀。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過朗讀讓學生體會平平從小懂得關(guān)心他人的品質(zhì)，要讀出高興、自豪的語氣。）。
5.指導學生分角色朗讀全文。
男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀。
三、問題探究，情感體驗。
1.你知道平平為什么還要搭很多房子嗎？
2.你喜歡平平嗎？為什么？
3.如果你有許多房子，會怎么安排？
（進一步讓學生懂得從小就要關(guān)心別人，引導學生多為他人著想，多做有益的事。）。
四、說話訓練，擴展延伸。
1.課件出示課后“讀讀說說”一題。
（1）讀上面的短語。（指名讀、齊讀。）。
（2）思考填空。
2.看圖畫說句子，用上下面的短語。（培養(yǎng)學生遣詞造句、運用語言的能力，提高學生的口頭表達能力。）。
很白很白的云??????很綠很綠的小草。
很紅很紅的花??????很大很大的風箏。
五、總結(jié)。
學習了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學習的好榜樣！
六、作業(yè)。
1.把田字格里的生字都寫4遍。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀一讀，說一說。
很美很美的花??????????????很遠很遠的路。
七、板書設(shè)計。
平平搭積木教案篇三
1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。
識字，寫字和朗讀課文。
懂得從小關(guān)心他人，并能學著做一做。
課件、生字卡、詞語卡。
二課時
1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數(shù)量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈
3.能讀好問句。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）
2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手?？磮D，說說平平搭了什么？
結(jié)合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞
2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學習數(shù)量詞：一間、一座：
**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
**交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？
5.板書課題：
看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰??？
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
2）指名讀。識記：住、這
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結(jié)合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的??？結(jié)合學生回答，板書，并交流：
1） 一間給爺爺和他的書住。
2） 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）
3） 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛?。。?BR> 4）指導朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）
***誰來當平平，告訴奶奶：
2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰?。?BR> 1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭，大家都來搭積木。
3.游戲，兔子登山
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平
3.范寫，說說田字格中的位置。
4.學生書寫，并展評。
平平搭積木教案篇四
1、能認識11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
生字教學和朗讀。教學重點是認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導讀正確。
（3）指名讀。（指導學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
四、學習第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c出“沒有房子”
7、指導朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學生書寫。
一、復習導入
談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
三、分角色朗讀課文
學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
四、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
五、寫字指導
學生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）
學生練習，教師巡視。
說話練習，擴展延伸
六、結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
看畫面天空
很紅很紅的.很大很大的
很很的路
看畫面說句子，用上下面的短語
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說話練習
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
教學反思：
本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學生聯(lián)系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法?；A(chǔ)較好的班級，可指導學生用“呢、啊”練習說話。
教學本課要重視朗讀指導。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。
平平搭積木教案篇五
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。
認識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。認識新偏旁彳
教學掛圖生字卡片
二課時。
一、激情引趣，揭題導入
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
２、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰住？
２、讀準字音，再讀句段。
讀準字音：學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。
學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
３、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導看圖
平平，這些房子給誰??？
還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識字
游戲：摘蘋果。
一、復習導入
談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
１、分角色朗讀課文：
學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
２、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導
１、學生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫（引導學生注意業(yè)的筆順。）
３、學生練習，教師巡視。
四、說話練習，擴展延伸
１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
２、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
３、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習：
以我長大了干什么為題進行說話比賽。
平平搭積木教案篇六
1、認識13個生字，會寫4個字，認識雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
通過看圖、讀課文學習生字詞語。
教育學生要心中有他人。
識字、寫字和朗讀課文。
2課時
同學們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認識一下這幾個字。
板書：搭積木
認讀“搭”并說說怎么記住它?
師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認識“平”字(“蘋”去掉草字頭)
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什么問題?
(平平用積木搭了什么?)
要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別說說怎樣記住這些字?
“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習說話。
“沒”字強調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個問題)
全班交流時相機板書：
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”
再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點理解剩下意見怎么安排。
(1)學生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
平平搭積木教案篇七
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認識新偏旁。
2、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課件、卡片。
2課時。
一、激情導入，揭題導入。
1、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，標出生字。
2、再讀課文，讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？
三、讀準字音，再讀句段。
1、讀準字音。讀準前后鼻音的生字，讀準輕聲音節(jié)，讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀，指導看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字。
1、小組合作學習。
2、全班交流。
六、寫字指導。
1、學生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復習鞏固。
二、分角色朗讀。
1、自由朗讀全文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習，擴展延伸。
1、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空。
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路。
很--很--的--。
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習說話。
平平搭積木教案篇八
1、能認知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導讀正確。
（3）指名讀。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”
7、指導朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學書寫。
平平搭積木教案篇九
2、認識新偏旁：雙人旁。
教學重點、難點。
認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學準備。
積木?生字卡。
課時安排?2課時。
第一課時。
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準字音。
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
第二課時。
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程。
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習用“啊、呢”說話，
如：?。∵@房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰住？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山?。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（??????）。
很大很大的（???????????）。
很（??）很（???）的馬路。
很（??。┖埽ǎ┑模ǎ?BR> 6、說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
7、寫字指導：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案篇十
教學目標：
1、能認識11個生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。
教學重點：生字教學。
教學難點：生字的識記。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
3、 有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”。 4、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：《平平搭積木》。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準確。
2.想讀好課文真的很難，因為課文里有11位新朋友，請大家在課文里圈出今天我們要認識的11個生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）。
3、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個生字，請大家說說識記生字的方法！
5.小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”
8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點。
平平搭積木教案篇十一
教學目標：
1、認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學重點：認字和朗讀課文。
教學難點：懂得課文包含的道理。
教學方法：聯(lián)想法、合作探究學習法。
教學準備：
課件、小黑板。
第一課時。
教學目標：
1、認識11個生字。
2、正確朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題。
1、板書課題。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。）。
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標出課文有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、課文內(nèi)容理解。
1、交流解決問題。
2、你還有什么問題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4、指導感情朗讀課文。
四、學習生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個字。
3、小組合作學習生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報）。
（3）去偏旁：平。
加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導學生用“呢 啊”說話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美??！
練習說句子。
五、齊讀課文。
板書設(shè)計：
搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
第二課時。
教學目標：
1、鞏固認識11個生字。4個字。認識1個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
齊讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、小老師帶讀。
三、說話練習。
以“我長大了干什么”為題，練習說話。
（引導學生不但要想著自己，還要想著別人。）。
四、課件出示：讀讀說說。
1、讀例子。
2、合作交流做練習。
3、匯報交流結(jié)果。
五、指導書寫。
1、老師范寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。
“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
2、學生書空練習，念筆畫。
3、學生練習書寫。
4、展示學生優(yōu)秀作品。
平平搭積木教案篇十二
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認識“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時學習搭積木。
2課時
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？
2、板書課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學生借債拼音讀課文。
2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？
三、認讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認識的11個生字，讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時點撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無注音）：
（1）平平搭了四間房子。
（2）這些房子都給誰??？
（3）給沒房子的人住。
比賽讀句子，看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”：
1、師：小朋友們仔細觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復習。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導朗讀。
（一）舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導讀好“這些房子都給誰??？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。
2、各自練習朗讀，進行準備。
3、比一比誰讀得好，
（二）啟發(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？
鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。
2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
（三）師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學生讀。
三、讀讀說說。
1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？
引導學生讀、比較、體會。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？
3、口頭練習：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說話比賽。
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺上說，集體評議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
平平搭積木教案篇十三
在教學《平平搭積木》這一課時，我先出示平平搭積木的引入課件，從而揭題。讀課題后問學生：“看了課題后，你想知道些什么？”學生活躍起來，課堂熱鬧極了。學生的問題可多呢“平平用積木搭什么？”“平平為什么要搭積木？”“平平搭得怎么樣？”“平平搭了多少？”學生的閱讀興趣在問題中激發(fā)了。我馬上打開課件，讓學生帶著上面的問題先聽讀課文，在反復讀課文。要求讀準字音，讀通句子，從讀中來感悟、理解同學們提出的問題。
從導入新課直到全課結(jié)束，第一課時我都注意一要緊緊扣住課文，不蔓出，不旁枝。二要做到了隨文識字。三是把重心放在識字、寫字上，沒有過多地分析詞句、講解課文。
為了讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，從開始寫字那天起，我就宣布了這樣一個規(guī)則：我將為寫得好的同學加“星星”，到期末還要總評，看誰得到的星星最多。自從宣布之日起，每一節(jié)寫字課上，同學們都聽格外認真，寫得格外仔細。似乎許多同學寫得比老師還要好，我也適時的鼓勵了他們小星星由幾個到十幾個，二十幾個……最后幾乎全班的同學都得到了小星星。只有董成陽，一顆星星也沒得到，大家庭都在笑話他，怎么辦？我在努力尋找機會，因為我知道他一直都努力。
在學習第13課《平平搭積木》這一課生字時，同學們認真地觀察了生字，我范字之后，大家都在認真地書寫。只有董成陽，坐在那里，欲寫又止反復了好幾次，我以為他在偷懶，就走過去剛想批評他，他突然站起來，“老師，‘本’、‘平’、‘書’這三個字的豎不一樣，寫‘本’字的時候豎的落筆重，‘平’、‘書’的豎落筆輕，你寫錯了?！蔽姨ь^一看，果然寫成了一樣的豎。聽了學生的批評，我的心里不但不氣，反倒很高興。我抬高聲音對同學們說：“大家聽見董成陽說的話了嗎？”“聽見了?！薄笆裁锤杏X？”“老師，董成陽說的不對，我看是一樣的。”“老師，我也看見了，但是我沒敢說”……，同學們七嘴八舌，議論開了，但我清楚地聽出來，同學們都站在我的立場上，我讓同學們停止了議論，隨后說了一句：“請你們再仔細觀察一下，董成陽說得到底對不對？”這一次，沒有聲音，我問前邊的同學：“對嗎？”“對”我告訴大家：“實事求是才是我們追求知識的真理，像董成陽這樣的同學，是值得我們大家學習的，老師虛心接受他的批評。”教室里響起了熱烈的掌聲。我知道，這掌聲是給多的，更是給董成陽的。我在他的書上畫了一顆最漂亮的星星，并告訴大家，他的這顆星星份量最重，我相信，憑他的這種學習精神，今后會得到許多星星的，我看到了董成陽臉上自信的笑容。
平平搭積木教案篇十四
2、認識新偏旁：雙人旁。
認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
積木 生字卡
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程：
1、初讀課文
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準字音
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽
（3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學過程
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹
（2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
7、寫字指導：平、書、?。硞€字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案篇十五
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
重點認字和朗讀課文。
教學儀器與多媒體積木，生字卡。
教學思路利用個性化教學，在讀中探究、學習。
教學過程。
1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準字音。
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認字。
想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
（1）、師生比賽讀，看誰讀的好。
（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
重點讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學儀器與多媒體積木、生字卡。
教學思路在學的過程中，體會課文的內(nèi)容。
教學過程。
1、新課導入。
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習用“啊、呢”說話，
如：啊！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
3、談話：
（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
（2）你喜歡平平嗎？為什么？
4、說話練習，擴展延伸。
（1）朗讀：很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的。
很（）很的馬路。
很（?。┖艿?。
5、說話練習。
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
6、寫字指導。
平、書、住3個字，注意字音。
平平搭積木教案篇一
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
教學重點、難點。
認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學準備。
積木生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
總95電83。
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準字音。
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的'表情，動作。
2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
第二課時。
總96電84。
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學過程。
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的（）。
很（）很（）的馬路。
很（）很（）的（）。
6、說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
7、寫字指導：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“平、書、住”。
平平搭積木教案篇二
1.指導學生認識1個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。認識“雙人旁”1個偏旁。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。
3.指導學生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。
[重點難點]。
1.教學重點：識字、寫字以及朗讀課文。
2.教學難點：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。
[課時安排]2課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、揭題導入，質(zhì)疑引趣。
1.（出示積木）同學們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？（從學生喜歡的活動入手，激發(fā)學生學習課文的興趣。）。
2.今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會搭積木，是個高手呢！
3.揭題，板書，齊讀課題。引導識字：平、搭。
4.質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，教師可將學生提出的問題整理后記在黑板側(cè)邊。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生帶著上面的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。
2.借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。
3.邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？
4.全班交流。
三、自主識字，檢查落實。
1.出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。
2.教師示范，指導學生讀準字音，注意前后鼻音（間、很、平）和輕聲音節(jié)（呢、?。?。
3.學生自由拼讀，讀準字音。
4.小組合作學習，討論交流各自識記字形的方法。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）。
討論后小組匯報，全班交流。適時認識新偏旁“雙人旁”。
5.游戲鞏固生字：“踩地雷”（通過小組合作、游戲的方式，讓學生輕松識字。）。
6.指名分節(jié)讀詩句，讀后評議。
四、指導書寫。
1.復習生字“業(yè)、本、平、書”。
2.觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
3.教師范寫，學生書空。
4.再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。
指名學生上臺書寫，評議指正。
5.學生描紅，臨寫，教師巡視檢查。
五、作業(yè)。
1.認讀11個生字，口頭組詞。
2.我會填。
第二課時。
一、復習生字詞。
1.出示生字卡片，檢查生字詞的認讀。
開火車認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。
2.開火車給生字口頭組詞。
二、指導學生有感情地朗讀課文。
1.出示課文插圖，讓學生觀察：圖中的兩個人在干什么？臉上的表情怎樣？
2.從圖上看，奶奶和平平在說話。讓學生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。
3.指導學生讀奶奶的話。
想一想，平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的？（奶奶的話要指導學生讀得親切，讀出疑問的語氣。）。
學生自由練讀，指名讀，全班齊讀。
4.指導學生讀平平的話。
平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學生自由練讀。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過朗讀讓學生體會平平從小懂得關(guān)心他人的品質(zhì)，要讀出高興、自豪的語氣。）。
5.指導學生分角色朗讀全文。
男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀。
三、問題探究，情感體驗。
1.你知道平平為什么還要搭很多房子嗎？
2.你喜歡平平嗎？為什么？
3.如果你有許多房子，會怎么安排？
（進一步讓學生懂得從小就要關(guān)心別人，引導學生多為他人著想，多做有益的事。）。
四、說話訓練，擴展延伸。
1.課件出示課后“讀讀說說”一題。
（1）讀上面的短語。（指名讀、齊讀。）。
（2）思考填空。
2.看圖畫說句子，用上下面的短語。（培養(yǎng)學生遣詞造句、運用語言的能力，提高學生的口頭表達能力。）。
很白很白的云??????很綠很綠的小草。
很紅很紅的花??????很大很大的風箏。
五、總結(jié)。
學習了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學習的好榜樣！
六、作業(yè)。
1.把田字格里的生字都寫4遍。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀一讀，說一說。
很美很美的花??????????????很遠很遠的路。
七、板書設(shè)計。
平平搭積木教案篇三
1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。
識字，寫字和朗讀課文。
懂得從小關(guān)心他人，并能學著做一做。
課件、生字卡、詞語卡。
二課時
1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數(shù)量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈
3.能讀好問句。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）
2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手?？磮D，說說平平搭了什么？
結(jié)合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞
2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學習數(shù)量詞：一間、一座：
**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
**交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？
5.板書課題：
看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰??？
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
2）指名讀。識記：住、這
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結(jié)合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的??？結(jié)合學生回答，板書，并交流：
1） 一間給爺爺和他的書住。
2） 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）
3） 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛?。。?BR> 4）指導朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）
***誰來當平平，告訴奶奶：
2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰?。?BR> 1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭，大家都來搭積木。
3.游戲，兔子登山
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平
3.范寫，說說田字格中的位置。
4.學生書寫，并展評。
平平搭積木教案篇四
1、能認識11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
生字教學和朗讀。教學重點是認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導讀正確。
（3）指名讀。（指導學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
四、學習第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c出“沒有房子”
7、指導朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學生書寫。
一、復習導入
談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
三、分角色朗讀課文
學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
四、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
五、寫字指導
學生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）
學生練習，教師巡視。
說話練習，擴展延伸
六、結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
看畫面天空
很紅很紅的.很大很大的
很很的路
看畫面說句子，用上下面的短語
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說話練習
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
教學反思：
本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學生聯(lián)系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法?；A(chǔ)較好的班級，可指導學生用“呢、啊”練習說話。
教學本課要重視朗讀指導。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。
平平搭積木教案篇五
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。
認識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。認識新偏旁彳
教學掛圖生字卡片
二課時。
一、激情引趣，揭題導入
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
２、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰住？
２、讀準字音，再讀句段。
讀準字音：學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。
學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
３、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導看圖
平平，這些房子給誰??？
還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識字
游戲：摘蘋果。
一、復習導入
談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
１、分角色朗讀課文：
學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
２、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導
１、學生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫（引導學生注意業(yè)的筆順。）
３、學生練習，教師巡視。
四、說話練習，擴展延伸
１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
２、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
３、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習：
以我長大了干什么為題進行說話比賽。
平平搭積木教案篇六
1、認識13個生字，會寫4個字，認識雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
通過看圖、讀課文學習生字詞語。
教育學生要心中有他人。
識字、寫字和朗讀課文。
2課時
同學們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認識一下這幾個字。
板書：搭積木
認讀“搭”并說說怎么記住它?
師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認識“平”字(“蘋”去掉草字頭)
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什么問題?
(平平用積木搭了什么?)
要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別說說怎樣記住這些字?
“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習說話。
“沒”字強調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個問題)
全班交流時相機板書：
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”
再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點理解剩下意見怎么安排。
(1)學生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
平平搭積木教案篇七
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認識新偏旁。
2、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課件、卡片。
2課時。
一、激情導入，揭題導入。
1、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，標出生字。
2、再讀課文，讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？
三、讀準字音，再讀句段。
1、讀準字音。讀準前后鼻音的生字，讀準輕聲音節(jié)，讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀，指導看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字。
1、小組合作學習。
2、全班交流。
六、寫字指導。
1、學生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復習鞏固。
二、分角色朗讀。
1、自由朗讀全文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習，擴展延伸。
1、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空。
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路。
很--很--的--。
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習說話。
平平搭積木教案篇八
1、能認知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導讀正確。
（3）指名讀。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”
7、指導朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學書寫。
平平搭積木教案篇九
2、認識新偏旁：雙人旁。
教學重點、難點。
認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學準備。
積木?生字卡。
課時安排?2課時。
第一課時。
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準字音。
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
第二課時。
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程。
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習用“啊、呢”說話，
如：?。∵@房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰住？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山?。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（??????）。
很大很大的（???????????）。
很（??）很（???）的馬路。
很（??。┖埽ǎ┑模ǎ?BR> 6、說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
7、寫字指導：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案篇十
教學目標：
1、能認識11個生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。
教學重點：生字教學。
教學難點：生字的識記。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
3、 有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”。 4、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：《平平搭積木》。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準確。
2.想讀好課文真的很難，因為課文里有11位新朋友，請大家在課文里圈出今天我們要認識的11個生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）。
3、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個生字，請大家說說識記生字的方法！
5.小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”
8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點。
平平搭積木教案篇十一
教學目標：
1、認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學重點：認字和朗讀課文。
教學難點：懂得課文包含的道理。
教學方法：聯(lián)想法、合作探究學習法。
教學準備：
課件、小黑板。
第一課時。
教學目標：
1、認識11個生字。
2、正確朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題。
1、板書課題。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。）。
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標出課文有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、課文內(nèi)容理解。
1、交流解決問題。
2、你還有什么問題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4、指導感情朗讀課文。
四、學習生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個字。
3、小組合作學習生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報）。
（3）去偏旁：平。
加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導學生用“呢 啊”說話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美??！
練習說句子。
五、齊讀課文。
板書設(shè)計：
搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
第二課時。
教學目標：
1、鞏固認識11個生字。4個字。認識1個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
齊讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、小老師帶讀。
三、說話練習。
以“我長大了干什么”為題，練習說話。
（引導學生不但要想著自己，還要想著別人。）。
四、課件出示：讀讀說說。
1、讀例子。
2、合作交流做練習。
3、匯報交流結(jié)果。
五、指導書寫。
1、老師范寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。
“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
2、學生書空練習，念筆畫。
3、學生練習書寫。
4、展示學生優(yōu)秀作品。
平平搭積木教案篇十二
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認識“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時學習搭積木。
2課時
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？
2、板書課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學生借債拼音讀課文。
2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？
三、認讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認識的11個生字，讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時點撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無注音）：
（1）平平搭了四間房子。
（2）這些房子都給誰??？
（3）給沒房子的人住。
比賽讀句子，看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”：
1、師：小朋友們仔細觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復習。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導朗讀。
（一）舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導讀好“這些房子都給誰??？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。
2、各自練習朗讀，進行準備。
3、比一比誰讀得好，
（二）啟發(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？
鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。
2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
（三）師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學生讀。
三、讀讀說說。
1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？
引導學生讀、比較、體會。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？
3、口頭練習：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說話比賽。
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺上說，集體評議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
平平搭積木教案篇十三
在教學《平平搭積木》這一課時，我先出示平平搭積木的引入課件，從而揭題。讀課題后問學生：“看了課題后，你想知道些什么？”學生活躍起來，課堂熱鬧極了。學生的問題可多呢“平平用積木搭什么？”“平平為什么要搭積木？”“平平搭得怎么樣？”“平平搭了多少？”學生的閱讀興趣在問題中激發(fā)了。我馬上打開課件，讓學生帶著上面的問題先聽讀課文，在反復讀課文。要求讀準字音，讀通句子，從讀中來感悟、理解同學們提出的問題。
從導入新課直到全課結(jié)束，第一課時我都注意一要緊緊扣住課文，不蔓出，不旁枝。二要做到了隨文識字。三是把重心放在識字、寫字上，沒有過多地分析詞句、講解課文。
為了讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，從開始寫字那天起，我就宣布了這樣一個規(guī)則：我將為寫得好的同學加“星星”，到期末還要總評，看誰得到的星星最多。自從宣布之日起，每一節(jié)寫字課上，同學們都聽格外認真，寫得格外仔細。似乎許多同學寫得比老師還要好，我也適時的鼓勵了他們小星星由幾個到十幾個，二十幾個……最后幾乎全班的同學都得到了小星星。只有董成陽，一顆星星也沒得到，大家庭都在笑話他，怎么辦？我在努力尋找機會，因為我知道他一直都努力。
在學習第13課《平平搭積木》這一課生字時，同學們認真地觀察了生字，我范字之后，大家都在認真地書寫。只有董成陽，坐在那里，欲寫又止反復了好幾次，我以為他在偷懶，就走過去剛想批評他，他突然站起來，“老師，‘本’、‘平’、‘書’這三個字的豎不一樣，寫‘本’字的時候豎的落筆重，‘平’、‘書’的豎落筆輕，你寫錯了?！蔽姨ь^一看，果然寫成了一樣的豎。聽了學生的批評，我的心里不但不氣，反倒很高興。我抬高聲音對同學們說：“大家聽見董成陽說的話了嗎？”“聽見了?！薄笆裁锤杏X？”“老師，董成陽說的不對，我看是一樣的。”“老師，我也看見了，但是我沒敢說”……，同學們七嘴八舌，議論開了，但我清楚地聽出來，同學們都站在我的立場上，我讓同學們停止了議論，隨后說了一句：“請你們再仔細觀察一下，董成陽說得到底對不對？”這一次，沒有聲音，我問前邊的同學：“對嗎？”“對”我告訴大家：“實事求是才是我們追求知識的真理，像董成陽這樣的同學，是值得我們大家學習的，老師虛心接受他的批評。”教室里響起了熱烈的掌聲。我知道，這掌聲是給多的，更是給董成陽的。我在他的書上畫了一顆最漂亮的星星，并告訴大家，他的這顆星星份量最重，我相信，憑他的這種學習精神，今后會得到許多星星的，我看到了董成陽臉上自信的笑容。
平平搭積木教案篇十四
2、認識新偏旁：雙人旁。
認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
積木 生字卡
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學過程：
1、初讀課文
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準字音
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽
（3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
一、教學目標：
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學重點：認字和朗讀課文。
三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學過程
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹
（2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
7、寫字指導：平、書、?。硞€字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案篇十五
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認識新偏旁：雙人旁。
重點認字和朗讀課文。
教學儀器與多媒體積木，生字卡。
教學思路利用個性化教學，在讀中探究、學習。
教學過程。
1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準字音。
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認字。
想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
（1）、師生比賽讀，看誰讀的好。
（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
重點讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學儀器與多媒體積木、生字卡。
教學思路在學的過程中，體會課文的內(nèi)容。
教學過程。
1、新課導入。
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習用“啊、呢”說話，
如：啊！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
3、談話：
（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
（2）你喜歡平平嗎？為什么？
4、說話練習，擴展延伸。
（1）朗讀：很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的。
很（）很的馬路。
很（?。┖艿?。
5、說話練習。
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
6、寫字指導。
平、書、住3個字，注意字音。