最新蠶的變化教案范文(20篇)

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    針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),教案的形式和種類也會(huì)有所不同。教案的內(nèi)容要與教材緊密結(jié)合,注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際運(yùn)用能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
    蠶的變化教案篇一
    【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:
    音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就鉞低。
    過程與方法:
    能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。
    一、引入。
    在第一節(jié)課中我們?cè)牭竭^大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。
    1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動(dòng)鋼尺時(shí),避免尺子與桌子發(fā)聲。
    2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求:輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄。小結(jié):輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度小,聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度大,聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝(db)。
    三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。
    1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同樣大小的杯子,內(nèi)裝不同量的水)。
    2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子,你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同?能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎?記錄表2第一欄。
    3、分組實(shí)驗(yàn)1,觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化,并記錄。反饋交流:交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。
    4、分組實(shí)驗(yàn)2:觀察橡皮筋音高的變化。
    1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子,兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
    交流反饋:皮筋松,振動(dòng)慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動(dòng)快,發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(hz)。
    四、課后總結(jié):
    五、課后作業(yè):
    1.聲音的強(qiáng)弱用(音量)來描述。2.聲音的高低用(音高)來描述。
    3.小提琴的弦越細(xì)發(fā)出的聲音就越(高)。
    六、課后反思:
    蠶的變化教案篇二
    世間萬物無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化,面對(duì)身邊這樣那樣的變化,孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋好奇的向大人們?cè)儐栔?。針?duì)五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng)。在這一活動(dòng)中,孩子們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用眼、耳、口等多種感官來感知變化,親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物的變化。
    1、能感知周圍生活中的變化,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
    2、讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動(dòng)腦,動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的`好習(xí)慣。
    1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;
    2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;
    3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;
    4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;
    5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等;
    師:小朋友,今天我們來玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”,老師說出一樣?xùn)|西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來表現(xiàn)出來,好嗎?(如傘、彩虹等。)。
    1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)。
    看,這是什么?(扇子)。
    這把扇子是什么顏色的?(白色)。
    我們來變個(gè)魔術(shù),看看扇子能不能變成紅色?呀,扇子變成什么顏色了?(紅色)。
    2、出示一盤面粉,提問幼兒:老師現(xiàn)在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團(tuán))。
    我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。)。
    面團(tuán)還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)。
    3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化,包括顏色、形狀、大小等等,我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)。
    蠶的變化教案篇三
    1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化,對(duì)每天的天氣感興趣。
    2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
    3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
    【教案準(zhǔn)備】電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙。
    【教案流程】。
    1、師:“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志,你覺得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。
    “噢,原來晴天可以用太陽來表示。”
    “那你還知道有什么天氣?”(雨天,下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請(qǐng)你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
    “噢,原來雨天可以用雨點(diǎn)來表示?!?BR>    “噢,原來陰天可以用烏云來表示。”
    教師小結(jié):原來,當(dāng)我們看到太陽就知道是××,看到雨點(diǎn)就知道是××,看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志,進(jìn)行小結(jié))。
    2、游戲:學(xué)說“今天的天氣是×天。”
    師:“我們一起來做一個(gè)游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了,當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí),請(qǐng)你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
    教師先后出示天氣圖像標(biāo)志,先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)充,要求孩子說完整。
    1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風(fēng)、下雪等等,那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”
    “對(duì)了,我們可以通過看電視,看報(bào)紙,聽廣播,上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化?!?BR>    2、“看,這是什么?(出示電視機(jī))今天,我請(qǐng)小朋友自己來記錄天氣,當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,預(yù)報(bào)天氣?!薄敖裉斓奶鞖庠趺礃樱浚ㄌ崾居變嚎梢钥纯赐饷娴奶鞖猓┠俏覀冇檬裁捶椒▉碛涗浤??(出示太陽的標(biāo)志),對(duì),晴天可以用太陽來表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
    3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
    4、師:“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了,老師也把今天的天氣給記錄下來了,我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)。
    師:“寶貝,你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào),我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào),明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣?!?BR>    更多和天氣相關(guān)的幼兒園教案分享給讀者們:
    幼兒園數(shù)學(xué)創(chuàng)意教案小班:名稱天氣統(tǒng)計(jì)。
    幼兒園中班科學(xué)探索教案:天氣預(yù)報(bào)。
    春天天氣真好歌詞、簡(jiǎn)譜、伴奏。
    大班綜合活動(dòng)《多姿多彩的天氣》。
    生成主題活動(dòng)“天氣”的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
    大班綜合主題活動(dòng)_天氣。
    大班科常_天氣預(yù)報(bào)。
    蠶的變化教案篇四
    經(jīng)過兩節(jié)對(duì)學(xué)生《聲音》的教學(xué)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生似乎對(duì)聲音很熟悉,但真正意義的讓他們講講什么是聲音?卻又無法言語,一是在于年齡小不會(huì)表達(dá),二是沒有系統(tǒng)的認(rèn)知。本節(jié)課是通過不同發(fā)聲物體來證明聲音是有高、低、強(qiáng)、弱變化的。
    振幅的含義對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生理解是有困難。
    教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:
    音量是由物體的振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:
    運(yùn)用不同方法來證明和記錄聲音變化,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1、通過觀察、比較,認(rèn)識(shí)音量由物體的振動(dòng)幅度決定,感受聲音的強(qiáng)弱和高低變化。
    2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱是由振動(dòng)幅度決定,聲音高低是有物體振動(dòng)頻率決定。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教師活動(dòng)。
    (3)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),觀察、記錄(4)交流、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(5)整理、板書。
    (6)用“鼓”、“音叉”驗(yàn)證。是這樣的嗎?
    預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一、導(dǎo)入。
    二、展開新課。
    學(xué)生鼓掌。
    將學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生。
    認(rèn)真聽注意事項(xiàng)。
    培養(yǎng)合作意識(shí)。
    三、總結(jié)。
    音量的單位分貝。
    操作實(shí)驗(yàn)。
    避免以點(diǎn)概面,失去科學(xué)的意義。
    觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲。
    填寫實(shí)驗(yàn)記錄表一(相同的實(shí)驗(yàn)步驟)。
    音高的單位赫茲。
    課外拓展:聽聽長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的物。
    填寫實(shí)驗(yàn)記錄表二。
    課后學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)完成感受引起聲音的變化因素不是唯一的。
    板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)。
    音量。
    振動(dòng)幅度越大。
    越強(qiáng)。
    越小。
    越弱。
    音高。
    振動(dòng)頻率越快。
    越高。
    越慢。
    越低。
    蠶的變化教案篇五
    1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息,了解家鄉(xiāng)的巨變,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感,并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。
    2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),小組合作,處理信息,學(xué)會(huì)多種形式整理信息,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
    3、通過多角度地展示信息,交流信息,讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際,分享信息資源,發(fā)展學(xué)生人格個(gè)性。
    一、搜集信息
    1、師生討論,明確收集的目的和途徑。
    2、分組搜集,確定搜集的內(nèi)容。
    調(diào)查組:以一個(gè)有代表性的家庭為例,調(diào)查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。
    查閱組:到閱覽室、圖書室等地方,搜查翻閱有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。
    網(wǎng)絡(luò)組:通過上網(wǎng)的方式,下載一些關(guān)于城市發(fā)展變遷的信息。
    二、整理信息
    學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的,因此,要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理,要為我所用。
    1、圍繞主題,確定重點(diǎn)。
    2、根據(jù)重點(diǎn),確定形式。
    收集了大量的信息,也確定了重點(diǎn),就要考慮以什么形式來匯報(bào),形式的選擇,可以八仙過海,各顯神通,可以是圖片、文字、表格,也可以是攝影、攝像等,當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。
    三、交流信息
    四、情感升華
    1、各小組自我評(píng)價(jià),說說通過這次活動(dòng)有什么收獲。
    2、總結(jié):
    學(xué)生在親歷“家鄉(xiāng)的變化”的活動(dòng)中,了解了家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在,展望未來就水到渠成了。這一環(huán)節(jié)就是整個(gè)活動(dòng)的升華,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展出力的志向。
    蠶的變化教案篇六
    1、對(duì)周圍生活中的氣象變化感興趣。
    2、知道天氣變化與人們生活的關(guān)系。
    一段時(shí)間的天氣記錄、已初淺地了解一些氣象方面的知識(shí)、幼兒用書等。
    1、問題導(dǎo)入::
    (1)“今天天氣預(yù)報(bào)說今天的天氣怎樣?”
    (2)教師請(qǐng)幼兒邊看天氣記錄表邊講述常見的天氣情況:晴、多云、陰、雨、雪。
    2、天氣與人們的日常生活關(guān)系:
    (1)教師出示曬衣服、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船等,幼兒看圖講述?!澳銈儚膱D片上看到了什么?他們需要什么養(yǎng)的天氣?”
    (2)幼兒討論:“怎樣的天氣會(huì)給人帶來不利?你知道有哪些災(zāi)害性的天氣?”
    (3)教師小結(jié):氣候的變化與人類的關(guān)系很密切,世界上萬物生長(zhǎng)需要多樣的.氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的過冷、過熱、過旱、過勞都會(huì)給人類造成危害。
    3、介紹天氣預(yù)報(bào):
    (1)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)?!凹热惶鞖夂腿祟惖年P(guān)系這么密切,我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞鞖馇闆r呢?你是經(jīng)常關(guān)心天氣情況?你通常從哪些途徑了解天氣情況?”
    (2)看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器(出示百葉箱和氣象衛(wèi)星的圖片)。
    “百葉箱里的儀器室做什么的?怎樣才能知道全世界的天氣情況?”
    (3)教師小結(jié)了解天氣情況的多種途徑及各種觀測(cè)氣象的工具。
    蠶的變化教案篇七
    科學(xué)概念:
    1、水在自然界有各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
    2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
    過程與方法:
    1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
    2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
    3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
    4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
    2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
    3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
    對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
    小組:水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽
    全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
    一、水的各種形態(tài)
    1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來,我們一直在學(xué)習(xí)水,誰來說說你有什么收獲嗎?
    師生交流
    師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。(展示)
    2、師:剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,可以小組討論一下,試著把p57的表格填好。
    3、學(xué)生討論交流。(基本答案如下:)
    水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件
    水的形態(tài)變化的過程變化的條件
    霜水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
    溫度降到0℃以下
    雪水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
    溫度降到0℃以下
    冰水(液體) 冰晶(固體)
    溫度降到0℃以下
    露水蒸氣(氣體) 水(液體)
    溫度降到0℃以上
    云水蒸氣(氣體) 水(液體)
    溫度降到0℃以上
    霧水蒸氣(氣體) 水(液體)
    溫度降到0℃以上
    (這些條件也許很多學(xué)生想不到,特別是霜和雪,答不出來的也可以先不填,在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。)
    二、水的三態(tài)循環(huán)
    1、小結(jié):我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰,固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的`水,液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
    師:你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎?(學(xué)生畫)
    (預(yù)設(shè):(1)如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程,這里可以再問一句:師:那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的?在什么條件下形成的?如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。)
    (2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。)
    熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
    2、師:我們學(xué)了這么多之后,現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出,河流中的水一直流不完嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合p58的圖,討論一下。
    3、交流。
    三、拓展
    1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢?
    2、閱讀資料庫,增長(zhǎng)知識(shí)。
    蠶的變化教案篇八
    相識(shí)本身的心情,不但可以富厚與人來往的技巧,并且可富表達(dá)表示的伎倆,好比,繪畫表示人物的喜怒哀樂時(shí),對(duì)心情的相識(shí)善根本。
    別的,相識(shí)心情的寄義之后,還能進(jìn)修合時(shí)地調(diào)治不努力的情感,情感,讓本身長(zhǎng)期地?fù)碛锌到〉纳怼?BR>    1、能辨別根基的心情如高興、生機(jī)、悲傷、畏懼等,并對(duì)心情作出準(zhǔn)確判定。
    2、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變,感覺努力的情感。
    3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
    ―可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長(zhǎng)特色,撤除“愁娃娃”,由于愁的情感內(nèi)在,孩子不輕易明白。
    4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。
    ―可所以聲音(笑聲等),也可所以一句極有情感的說話似口.(如我們春游去了)
    5、景象圖多少,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了
    6、操縱質(zhì)料―“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份
    一、游戲:誰來了聽表示情感的灌音:
    先生:你聽到誰來了?你就舉什么心情娃娃?
    ―游戲開端一句“你聽到誰來了?一會(huì)兒捉住了孩子的心,孩子會(huì)比力感愛好一此?!?BR>    ―圖上的孩子面朝里,等孩子說準(zhǔn)確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來
    先生:說說本身的心情:你什么時(shí)間,會(huì)有高興(悲傷)的心情?
    ―從本身的情感中,領(lǐng)會(huì)心情的真正意義
    先生(小結(jié)):平常我們會(huì)碰到許多事變,然則高興是最主要,以是,平常我們碰到不高興的事變,可以找先生和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)高興娃娃!
    四、自由選擇心情游戲,表達(dá)和表示對(duì)心情的熟悉先生:本日,先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲",你可以選你喜好的去玩一玩!
    幼兒:選擇操縱心情游戲。
    五、交換分享先生:你玩了什么?你怎么玩的?
    ―這些運(yùn)動(dòng)可以放在角落運(yùn)動(dòng)里舉行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引誘孩子情感欠好的時(shí)間,可以在如許的情況里得以緩解,起生理勸導(dǎo)感化。
    感教誨就愈顯主要。
    1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn),重要為心情,它離不開肯定的情境。老師經(jīng)由過程灌音、圖片、說話形貌等模仿出幼兒生存中最常見的情感性題目情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒經(jīng)由過程相互交換,有了更多的情感體驗(yàn)與積聚。
    2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運(yùn)動(dòng),老師并未僅僅停頓在幼兒對(duì)差別情感體驗(yàn)上,而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)“辦理題目,做高興娃娃"之一環(huán)節(jié),在師生、生生同等“對(duì)話”中,積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng),這是情緒智能的發(fā)蒙,有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級(jí)情緒走出,有利于幼兒的情緒進(jìn)修。
    蠶的變化教案篇九
    初步了解四季的明顯不同特征,及四季輪換的順序。
    1、圖片數(shù)幅、故事錄音。
    2、繪畫工具及紙張。
    小熊登月成功嗎?會(huì)發(fā)生一些什么事呢?
    1、小熊和小鳥在什么時(shí)候開始造飛船?
    2、小鳥為什么要飛到南方去過冬?
    3、小熊到什么季節(jié)把船造好?
    4、它到底上天了沒有?
    5、他嘗到的`冰涼冰涼的是月亮嗎?
    6、什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?
    7、小熊看到的腳印是怪物的嗎?
    1、聽故事繪畫其中的一個(gè)情節(jié)。
    2、自由組合排出故事順序。
    3、再次聽故事并觀察教師的圖片順序,證實(shí)自己的排法是否正確,若不正確,尋找錯(cuò)誤的原因。
    小朋友一起聽音樂。
    蠶的變化教案篇十
    3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
    4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
    通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事,了解家鄉(xiāng)的變化。
    激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
    1、歌曲:《誰不說我家鄉(xiāng)好》;
    2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料,了解家鄉(xiāng)變化的情況。
    3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    優(yōu)秀教案:
    活動(dòng)一:感受家鄉(xiāng)的'變化。
    1、歌曲導(dǎo)入。
    今天,老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學(xué)習(xí),心情特別好,像陽光一樣絢爛,還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我們一起聽一聽。
    課件出示歌曲《誰不說我家鄉(xiāng)好》。
    2、說一說自身聽到了什么?(指名幾名同學(xué)說)
    3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎?
    4、采用小組自由匯報(bào)的形式,向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。
    (1)、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的?(小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)……)
    (2)、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭……)
    (3)、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。(口頭、照片、錄象、圖片……)
    5、補(bǔ)充資料,深化感知。
    通過同學(xué)們課下調(diào)查,剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào),看了同學(xué)們自身收集到的許多照片,我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化,我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料,我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。(課件出示圖片)
    (1)濱海公園風(fēng)景如畫;
    (2)縣政府辦公中心;
    (3)這是有名的時(shí)代超市;
    (4)這是濱海迷人的夜景。
    蠶的變化教案篇十一
    “變化的量”是學(xué)習(xí)正比例與反比例的起始課。教材通過系列情境,結(jié)合日常生活中的問題,讓學(xué)生體會(huì)變量和變量之間相互依存的關(guān)系,并嘗試對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行大致的描述,從而拓寬學(xué)生理解正比例、反比例的背景。
    結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境認(rèn)識(shí)“變化的量”,并通過描述活動(dòng),了解其中一個(gè)變量是怎樣隨著另一個(gè)變量而變化的。
    通過舉例與交流活動(dòng),找到生活中互相依存的變量,描述日常生活中一個(gè)變量是怎樣隨著另一個(gè)變量的變化而變化的。
    能從圖表中獲取信息,正確表述量的變化關(guān)系;或用數(shù)學(xué)關(guān)系式表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
    知道列表與畫圖都是表示變量關(guān)系的常用的方法,積累表征變量的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);從大量生活情境中獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
    1、出示一則新聞信息:20xx年11月14日零時(shí),國(guó)家發(fā)改委發(fā)布了最新的國(guó)內(nèi)成品油最高零售限價(jià),受國(guó)際油價(jià)持續(xù)大跌的影響,國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了罕見的油價(jià)“八連跌”現(xiàn)象。
    2、交流:你知道油價(jià)持續(xù)下跌會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響嗎?
    3、思考:從這些影響中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生活中存在著大量相互依存的變量)。
    4、揭示課題:今天我們就來研究像這樣相互依存的變化的量。(板書課題)。
    出示妙想6歲前的體重變化的文字信息。
    (1)提問:你有什么方式能將這些信息更加簡(jiǎn)潔明了的表示出來嗎?
    (2)觀察:出示淘氣和笑笑呈現(xiàn)信息的表格和圖,口答哪些量在發(fā)生變化?再說說用表格和圖呈現(xiàn)兩個(gè)變量分別有什么優(yōu)點(diǎn)。
    (3)交流:妙想6歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的?
    (5)反饋:練一練第1題,說說圓柱的體積和高之間的變化關(guān)系。
    (1)提問:出示情境圖2,說一說,圖中有哪兩個(gè)變量?這兩個(gè)量是怎樣變化的?
    (2)交流:學(xué)生獨(dú)立看圖,并口答教材中的三個(gè)問題。
    (3)反饋:完成練一練第2題。
    (4)討論:與上一題比較,這里相互依存的變化量變化規(guī)律有什么異同點(diǎn)?
    出示練一練第3題:蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間的關(guān)系。
    (2)引導(dǎo)比較:這里兩個(gè)量之間的關(guān)系與前面的又有什么不同呢?
    (3)反饋練習(xí):將練一練第1題體積與高之間的關(guān)系用數(shù)量關(guān)系式表示出來。
    2、你還能找出生活中一個(gè)量隨著另一個(gè)量的變化而變化的例子嗎?
    小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),鋪墊下一課時(shí)。
    板書設(shè)計(jì):
    年齡、體重、特定區(qū)域、
    時(shí)間、體溫、周期性、
    nt數(shù)量關(guān)系。
    蠶的變化教案篇十二
    1.結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
    2.在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
    結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
    在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
    一、活動(dòng)一。
    觀察并回答。
    1.下表是小明的體重變化情況。
    觀察表中所反映的內(nèi)容,搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量?觀察后請(qǐng)回答。
    2.上表中哪些量在發(fā)生變化?
    3.說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的?
    小結(jié):小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段。
    4.體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎?這說明了什么?
    說明:體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長(zhǎng)是隨著人的生長(zhǎng)規(guī)律而確定的。
    教育學(xué)生要合理飲食,適當(dāng)控制自己的體重。
    二、活動(dòng)二。
    駱駝被稱為沙漠之舟,它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。
    觀察書上統(tǒng)計(jì)圖:
    1.圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)?
    2.橫軸表示什么?縱軸表示什么?
    同桌兩人觀察并思考,得出結(jié)論后,記錄在書上,然后再在全班匯報(bào)說明。
    3.一天中,駱駝的體溫最高是多少?最低是多少?
    4.一天中,在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?
    5.第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?
    6.駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎?
    三、活動(dòng)三。
    某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
    1.蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3,所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。
    2.如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù),你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?請(qǐng)你寫出這個(gè)關(guān)系式,全班展示,交流。
    3.你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系?它們之間是怎樣變化的?四人小組交流你收集到的信息,選派代表請(qǐng)舉例說明。
    4.你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)中有哪些量之間具有變化的關(guān)系?
    四、全課小結(jié)。
    今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,在變化時(shí)具有相同的變化特征,這樣的知識(shí)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。
    蠶的變化教案篇十三
    (1)、正確理解關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”。
    (2)、結(jié)合線段圖理解題意,找到解題思路。
    (3)、如何來理解單位“1”?(小組討論,理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量,知道世界人均耕地面積為2500平方米,求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的是多少)。
    (4)、在分析題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。
    2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。
    全班交流匯報(bào):
    2500×=1000(平方米)。
    3、結(jié)合計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生說說自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)行國(guó)情教育。
    4、鞏固練習(xí):“做一做”,讓學(xué)生畫線段圖表示題意,說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨(dú)立解答。
    三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
    練習(xí)四第2題、第3題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指點(diǎn),照顧差生。
    小組內(nèi)訂正后。
    四、課堂總結(jié)。
    解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出關(guān)鍵句、確定單位“1”,畫出線段圖幫助理解題意,最后再列式解答)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    本堂課是解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,教學(xué)中,我緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí),并事先復(fù)習(xí)如“20的是多少?”的.文字題,為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
    由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始,因而教學(xué)中,我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外,更重要的還在于教給學(xué)生分析、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法,特別是在如何找單位“1”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上,更是花了較多的時(shí)間,但我認(rèn)為這是十分必要的。
    蠶的變化教案篇十四
    月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的,在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化,我們采用了生動(dòng)形象地ppt和朗朗上口的兒歌,讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
    1、通過觀察,知道月亮是不斷變化的,月亮的變化是有一定規(guī)律的。
    2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化,以及學(xué)習(xí)兒歌,感知月亮的變化規(guī)律。
    重點(diǎn):讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。
    難點(diǎn):幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。
    幼兒對(duì)自然的變化規(guī)律都感到非常好奇,都想去探索為什么,月亮的變化也不例外。所以對(duì)這樣一節(jié)科學(xué)課,幼兒會(huì)很感興趣的。
    開始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》,然后利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),觀察的結(jié)果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化,并伴有兒歌的提示,讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設(shè)計(jì)思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。
    1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)
    家長(zhǎng)和孩子
    一起觀察這半個(gè)月月亮的變化,并做好記錄。
    2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
    3、初一到十五月亮變化的ppt。
    一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
    師:小朋友,剛才歌曲里唱的是誰呀?(月亮婆婆)你看見過月亮婆婆嗎?(看見過)你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)
    師:你能不能把自己看到的月亮畫下來呢?(能)
    請(qǐng)部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
    師:你們看,有的小朋友畫得是圓圓的月亮,有的小朋友畫得是彎彎的月亮,你畫的月亮是什么時(shí)候看到的呢?(我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮,我畫的月亮是十五的月亮圓圓的)
    師:小朋友觀察地真仔細(xì),月初的月亮像一條線,慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
    二、 通過ppt、課件
    讓幼兒觀察初一到十五的月亮,并說出他們的變化,以及做好記錄。
    (1) 播放ppt
    課件
    提問:小朋友,你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細(xì)細(xì)的,后來越來越圓,到月半的時(shí)候,月亮就像盤子一樣圓。)
    (2) 你們看,初一的時(shí)候月亮像什么?初二的時(shí)候月亮像什么?邊說邊播放相應(yīng)的ppt。
    (3) 利用兒歌,讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
    有一首兒歌說得很好,它把月亮的變化說得很好聽。初一看,一條線,初二看,眉毛彎,初五六,掛眼鐮,初七八,像小船,初九十,切半圓,十五六,像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的ppt,讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象,幼兒也可跟著ppt跟說兒歌幾遍。
    三、 幼兒記錄觀察記錄表
    今天,老師給大家做了一份觀察記錄表,想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來,小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、 展示幼兒的記錄表,并讓幼兒看記錄表念兒歌。
    五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
    蠶的變化教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。
    2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。
    3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
    教學(xué)重點(diǎn):理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):抓住知識(shí)關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、舊知鋪墊(課件出示)。
    1、先說下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。
    12××。
    2、列式計(jì)算。
    (1)20的是多少?(2)6的是多少?
    3、學(xué)生得出:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。
    二、新知探究。
    (一)課件出示自學(xué)目標(biāo)。
    1、通過學(xué)習(xí)掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的'應(yīng)用題的解。
    題方法并會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。
    2、知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
    3、知道如何找單位“1”。
    蠶的變化教案篇十六
    北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁。
    2、在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
    充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。
    辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示,怎么樣表示?哪些不能。
    師:在生活中,很多事物在發(fā)生變化。如:人的年齡、身高、體重在變,我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化,象這樣的會(huì)變化的量,我們都稱為變量。
    師:往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變,比如:身高的改變會(huì)引起體重的改變;購物時(shí),單價(jià)或數(shù)量的改變,會(huì)引起總價(jià)的改變;象這樣的例子很多,今天我們就來學(xué)習(xí)“變化的量”
    1、小明體重變化情況。
    小結(jié):人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,人的體重隨著年齡的變化而變化。
    2、駱駝的體溫變化。
    (1)出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖,先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。
    (2)依次回答書中的三個(gè)問題。(先獨(dú)立思考,再小組交流)。
    (3)小結(jié):請(qǐng)說說駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。
    3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。
    (1)圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系?
    (2)這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同?
    (3)你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎?前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎?
    (4)小結(jié):用語言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。
    (只要學(xué)生說的合理,教師就應(yīng)肯定)。
    (1)人的身高與體重(2)人的長(zhǎng)相與身高(3)正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。
    (4)人的身高與跳繩的速度(5)每袋米重50千課題:變化的量。
    蠶的變化教案篇十七
    1、課件出示自學(xué)提綱:
    1)畫出線段圖,分析題意,尋找解題方法。
    2)小組間說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的.,哪一個(gè)是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。
    3)四人小組討論,根據(jù)線段圖提出不同解決辦法,并列式計(jì)算。
    2、學(xué)生匯報(bào):
    解法一:80—80×=80—10=70(分貝)。
    解法二:80×(1—)=80×=70(分貝)。
    3、學(xué)生討論兩種解法的不同:兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從。
    總量里減去一個(gè)部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的。
    幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。
    4、鞏固練習(xí):p20“做一做”
    蠶的變化教案篇十八
    1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。
    2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?BR>    多媒體課件、音樂活動(dòng)過程:
    教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤?,屋子里開著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
    (出示"烏云"圖片)(2)誰來了?烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對(duì)它說什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對(duì)話)不行,不行,烏云,你別過來,別過來,月亮?xí)薜?!?duì)不起,對(duì)不起,剛才我和月亮說了一句話,現(xiàn)在我要走了,再見!
    教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ栽铝翄寢尡葎偛判Φ酶?、更開心了,謝謝你們!
    (二)情感遷移重點(diǎn)提問:你想對(duì)月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。
    三.音樂延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
    一天之中有白天和黑夜,本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀,看了繪本以后,我發(fā)現(xiàn)文字較少,圖片簡(jiǎn)單易懂,比較適合低年齡的孩子們閱讀,結(jié)合本月主題"白天和黑夜",我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?,讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇楦械陌l(fā)展上比較欠缺,希望通過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化,帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化,有豐富的情感體驗(yàn),感受夜晚景色的美好。
    1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。
    2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?BR>    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.大繪本2.多媒體課件、音樂活動(dòng)過程:
    教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤?,屋子里開著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
    教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?,所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了,謝謝你們!
    (二)情感遷移重點(diǎn)提問:你想對(duì)月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。
    三.音樂延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
    本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的,剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫所吸引,因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀,之后我又到網(wǎng)上查閱了資料,發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的,因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升,不僅有說的,想象的,還有情感上的培養(yǎng)。
    根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上,教學(xué)活動(dòng)過程中,我始終將目標(biāo)牢記于心,無論是舒緩的音樂,還是簡(jiǎn)單的繪本,到最后的哄寶寶睡覺,都是為了渲染一種氣氛,讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化,帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化,體驗(yàn)從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。
    活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺很驚喜,因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn),我始終告訴自己,孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的,因此我盡量讓他們表達(dá),讓他們找出答案,而我則是傾聽者和引導(dǎo)者,到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說再見,這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn),孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中,他們真的喜歡上了"月亮媽媽",在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。
    當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處,我在教學(xué)過程中的`引導(dǎo)語過于冗長(zhǎng),為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語言,我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間,以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語言活動(dòng)中還是要注重幼兒語言的表達(dá),因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說,多方位感受。
    蠶的變化教案篇十九
    教學(xué)內(nèi)容:
    北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。
    教學(xué)難點(diǎn):
    辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示,怎么樣表示?哪些不能。
    教學(xué)過程:
    一、體會(huì)什么是變量。
    師:在生活中,很多事物在發(fā)生變化。如:人的年齡、身高、體重在變,我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化,象這樣的會(huì)變化的量,我們都稱為變量。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,感受生活中互相關(guān)聯(lián)的變量。
    師:往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變,比如:身高的改變會(huì)引起體重的改變;購物時(shí),單價(jià)或數(shù)量的改變,會(huì)引起總價(jià)的改變;象這樣的例子很多,今天我們就來學(xué)習(xí)“變化的量”
    1、小明體重變化情況。
    小結(jié):人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,人的體重隨著年齡的變化而變化。
    2、駱駝的體溫變化。
    (1)出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖,先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。
    (2)依次回答書中的三個(gè)問題。(先獨(dú)立思考,再小組交流)。
    (3)小結(jié):請(qǐng)說說駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。
    3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。
    (1)圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系?
    (2)這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同?
    (3)你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎?前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎?
    (4)小結(jié):用語言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。
    二、鞏固。
    (只要學(xué)生說的合理,教師就應(yīng)肯定)。
    三、練習(xí)。
    (1)人的身高與體重(2)人的長(zhǎng)相與身高(3)正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。
    (4)人的身高與跳繩的速度(5)每袋米重50千課題:變化的量。
    蠶的變化教案篇二十
    1.結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
    2.在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
    教學(xué)用具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、活動(dòng)一。
    觀察并回答。
    1.下表是小明的體重變化情況。
    觀察表中所反映的內(nèi)容,搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量?觀察后請(qǐng)回答。
    2.上表中哪些量在發(fā)生變化?
    3.說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的?
    小結(jié):小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段。
    4.體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎?這說明了什么?
    說明:體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長(zhǎng)是隨著人的生長(zhǎng)規(guī)律而確定的。
    教育學(xué)生要合理飲食,適當(dāng)控制自己的體重。
    二、活動(dòng)二。
    駱駝被稱為沙漠之舟,它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。
    觀察書上統(tǒng)計(jì)圖:
    1.圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)?
    2.橫軸表示什么?縱軸表示什么?
    同桌兩人觀察并思考,得出結(jié)論后,記錄在書上,然后再在全班匯報(bào)說明。
    3.一天中,駱駝的體溫最高是多少?最低是多少?
    4.一天中,在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?
    5.第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?
    6.駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎?
    三、活動(dòng)三。
    某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
    1.蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3,所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。
    2.如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù),你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?請(qǐng)你寫出這個(gè)關(guān)系式,全班展示,交流。
    3.你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系?它們之間是怎樣變化的?四人小組交流你收集到的信息,選派代表請(qǐng)舉例說明。
    4.你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)中有哪些量之間具有變化的關(guān)系?
    四、全課小結(jié)。
    今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,在變化時(shí)具有相同的變化特征,這樣的知識(shí)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。