總結(jié)是對(duì)自己的一種反思，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)會(huì)與他人有效溝通和合作是提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵。這是一份關(guān)于創(chuàng)意思維的資料匯總，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇一
題目歐根紗在旗袍設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的感想。
自2021年11月至6月。
論文(設(shè)計(jì))字?jǐn)?shù)。
傳統(tǒng)的滿族婦女服裝是旗袍的原型，民國(guó)時(shí)期漢族女性于二十世紀(jì)上半葉進(jìn)行改進(jìn)，民國(guó)之后，上海等地的漢族女性又在其基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。1994年之后，旗袍逐漸被冷落在內(nèi)地，特別是在“”中被認(rèn)為封資修的大規(guī)模破壞。二十世紀(jì)二十年代至四十年，是中國(guó)旗袍最輝煌的時(shí)代。特別是在上世紀(jì)30年代，為后來(lái)的舞臺(tái)裝打下基礎(chǔ)，作為中國(guó)女性的典型代表，基本上完成了經(jīng)典的旗袍的塑造。在20世紀(jì)40年代是它的黃金時(shí)代還在繼續(xù)延續(xù)。經(jīng)過(guò)后期的演變，旗袍的基本特征和組合逐漸趨于穩(wěn)定。并成為經(jīng)典。千變?nèi)f化的時(shí)尚與經(jīng)典的相互碰撞，設(shè)計(jì)師們往往能從中找到靈感，設(shè)計(jì)出充滿創(chuàng)意時(shí)尚而又不失經(jīng)典的旗袍。我想要在此次的研究中，通過(guò)對(duì)歐根紗的制作及風(fēng)格特點(diǎn)的分析，結(jié)合現(xiàn)代旗袍的服裝特點(diǎn)，從造型以及顏色搭配等方面入手，探索歐根紗與旗袍設(shè)計(jì)組合的可能性。為這個(gè)時(shí)代的流行加入新鮮的血液并且讓更多的人來(lái)關(guān)注中傳統(tǒng)服飾，讓它成為時(shí)代的潮流。
歐根這種新型織物以其輕薄，剔透的面料特點(diǎn)，在現(xiàn)代服裝中非常受歡迎，其傳統(tǒng)被用來(lái)重疊制作婚紗，而近幾年被設(shè)計(jì)師廣泛使用，將夢(mèng)境中的面料帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)。而旗袍的古典氣息與其相結(jié)合，讓東方的莊重與沉穩(wěn)和西方的浪漫與優(yōu)雅達(dá)到完美的結(jié)合。所以通過(guò)了解歐根紗面料特點(diǎn)以及造型特點(diǎn)，為旗袍的面料帶來(lái)新選擇，并尋求造型上的突破。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇二
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。
選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類(lèi)大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類(lèi)比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
研究方案的可行性和合理性。
預(yù)期成果。
附一.全書(shū)基本構(gòu)架。
一.思維的奧秘。
神奇教練的解決之道。
理性思維程序化。
日常生活中的思維程序。
二.設(shè)計(jì)有序。
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景。
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色。
設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。
一起來(lái)吧(具體案例)。
計(jì)劃書(shū)。
a.操作方案書(shū)的要求。
b.實(shí)施方案書(shū)的要求。
c.計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成。
d.計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法。
三.計(jì)劃從身邊做起。
b.排除確信無(wú)疑的定論。
c.要有追根究底的精神。
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。
附二.參考書(shū)目(僅列二十條)。
《蘭德決策機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著?成都：天地出版社，，10。
《企劃訓(xùn)練入門(mén)》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9。
《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9。
研究方案的可行性和合理性。
預(yù)期成果。
《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?北京：****黨校出版社，2015，1。
《策劃學(xué)全書(shū)》/胡屹編著?北京：中國(guó)社會(huì)出版社，，6。
《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?北京：華夏出版社，，9。
《跨國(guó)公司行銷(xiāo)中國(guó)》/盧泰宏編著?貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2015，1。
《公司戰(zhàn)略計(jì)劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?昆明：云南大學(xué)出版社，2015，1。
《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/俞浪復(fù)編著;?沈陽(yáng)：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2015，1。
《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張?jiān)冏g?北京：民主與建設(shè)出版社，2015。
《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著?待補(bǔ)。
《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?北京：生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店，2015，2.
《外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，2015，6。
《國(guó)際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2015，4。
《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?北京：中國(guó)青年出版社，2015，1。
《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。
《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。
《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015。
《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?北京：中信出版社，2015，1。
《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?北京：新華出版社，2015，4。
《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯?臺(tái)北：滾石文化，2015，1。
《品牌的建立》/錢(qián)竹主編?北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2015，9。
《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(，5重印)。
《分析的藝術(shù)》/陳功著?北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2015，10。
《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?北京：商務(wù)印書(shū)館，1997，2。
《辭?！?版彩圖本)/辭海編輯委員會(huì)編著?上海：上海辭書(shū)出版社，1999，9。
《科學(xué)方法論?互補(bǔ)方法論》/劉大椿著;?桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2015，10。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇三
財(cái)務(wù)舞弊行為至今已經(jīng)有三百多年的歷史了，最早可以追溯到17的英國(guó)南海公司，其會(huì)計(jì)信息記載嚴(yán)重不實(shí)，在英國(guó)的反映很大，最終導(dǎo)致《泡沫公司法》的出臺(tái)，以至于在其后的一百多年里英國(guó)取締了股份有限公司。我國(guó)的證券市場(chǎng)從上世紀(jì)九十年代初建立以來(lái)，上市公司的財(cái)務(wù)舞弊事件也屢見(jiàn)不鮮。尤其是近幾年來(lái)，我國(guó)資本市場(chǎng)頻頻發(fā)生大股東侵占挪用上市公司資金，大股東欺詐小投資者，上市公司虛假陳述及市場(chǎng)操縱等違紀(jì)、違法行為，這些都嚴(yán)重?fù)p害了資本市場(chǎng)的發(fā)展和侵害了投資者的利益。本文將以廣東科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案為案例，分析財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因和對(duì)策。
2、工作內(nèi)容與需要提供的基礎(chǔ)資料。
通過(guò)查找相關(guān)外文資料和論文，進(jìn)行翻譯和分析，并結(jié)合科龍電器舞弊案，解釋財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因，提出防止財(cái)務(wù)舞弊的策略和建議。
畢業(yè)論文關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)是將案例和理論相結(jié)合，提出實(shí)際的解決方法。
完成這篇論文，需要在充分收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)和資料的基礎(chǔ)上，在充分了解科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案的基本情況的前提下，結(jié)合理論方法等，研究防止財(cái)務(wù)舞弊的策略，得出結(jié)論。
論文工作重點(diǎn)在以下五部分：
第一部分：介紹本論文的研究背景、意義、目的、內(nèi)容以及可能的創(chuàng)新之處，結(jié)構(gòu)安排，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。
第二部分：介紹本論文相關(guān)概念，揭示我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)狀，從理論上分析我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊的基本情況。
第三部分：以廣東科龍電器公司為例，分析該公司舞弊案的動(dòng)因和結(jié)果。
第四部分:就科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案的原因進(jìn)行深入研究，并提出防止財(cái)務(wù)舞弊的策略和建議。第五部分:進(jìn)行總結(jié)，并指出論證的不足之處及可能改進(jìn)的途徑。
3、課題簡(jiǎn)介：
財(cái)務(wù)舞弊是企業(yè)有意識(shí)地錯(cuò)報(bào)漏報(bào)會(huì)計(jì)信息，偽造會(huì)計(jì)造假的行為，是會(huì)計(jì)信息失真的主要表現(xiàn)之一。西方會(huì)計(jì)界對(duì)財(cái)務(wù)舞弊的研究已經(jīng)很多，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，這對(duì)我國(guó)的財(cái)務(wù)舞弊防范以及研究有一定的借鑒意義。但是，由于西方的研究成果沒(méi)有考慮到我國(guó)目前的法律環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，有其局限性。因此，我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊的研究必須立足于我國(guó)的具體國(guó)情。本文采用規(guī)范分析和案例分析想結(jié)合的方法，探究我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題。首先本文列舉我國(guó)上市公司的財(cái)務(wù)舞弊狀況，說(shuō)明對(duì)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題的研究有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。其次從財(cái)務(wù)舞弊的成因及其舞弊方式。再通過(guò)科龍舞弊案的分析，提出財(cái)務(wù)舞弊治理的方法。
4、主要參考文獻(xiàn)。
[1]孫一秀.審計(jì)失敗因素及案例分析[j].中國(guó)審計(jì)(5)。
[2]宋良榮.財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊識(shí)別技巧[m].上海：立信會(huì)計(jì)出版社，.3[3]汪建新.上市公司財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因與治理[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化,,(2):346-347[4]侯艷蕾,翟英敏.上市公司財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)象透析[j].經(jīng)濟(jì)與管理,,(7):71-73[5]洪戈.上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的治理辦法[j].經(jīng)濟(jì)縱橫,,(9):117-137.[6]黃新建.中國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊方式及對(duì)策研究[j].經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯,2006,(4):77-79[7]張愛(ài)民.內(nèi)外結(jié)合,防范上市公司財(cái)務(wù)舞弊[j].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2006,(2):18-19.
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇四
課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：
課題名稱。
第一：名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的.對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
第三：課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。這里我給大家介紹一下我認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的：“實(shí)施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形式下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3+x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以屆至于xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇五
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的“全面質(zhì)量管理”的內(nèi)容不僅是最終成果本身的質(zhì)量，還包括與成果質(zhì)量有關(guān)的研究工作質(zhì)量及其組織工作的質(zhì)量管理;(2)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全過(guò)程質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)、申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、信息公布、成果推廣等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理;(3)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審者、課題組組長(zhǎng)、開(kāi)題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹(shù)立起“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀念。(4)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理，即對(duì)影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
1、理論研究。
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。
(2)國(guó)內(nèi)外科研課題管理的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。
(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。
2、教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制(本課題的核心研究?jī)?nèi)容)。
課題研究工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建。
依據(jù)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。
4、省級(jí)規(guī)劃課題質(zhì)量信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲(chǔ)存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫(kù)資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理。
(1)制訂文件。
(2)組織培訓(xùn)。
(3)分組實(shí)施。
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料;收集整理國(guó)際上、國(guó)家和省有關(guān)管理部門(mén)關(guān)于教育科研課題管理的文件。
2、邀請(qǐng)有關(guān)專家作全面質(zhì)量管理專題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專門(mén)技術(shù)。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
4、通過(guò)座談、訪談、書(shū)面調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取教育研究專家和管理專家的意見(jiàn)。
5、將研究成果及時(shí)在湖南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷完善。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇六
課題來(lái)源：
研究課題由指導(dǎo)教師提供。
課題研究的目的和意義：
本課題的研究目的在于介紹一種新型的綠色的溶劑——離子液體，基于離子液體的較寬的電化學(xué)窗口、高導(dǎo)電性、非揮發(fā)性、不易燃易爆、種類(lèi)多以及毒性小等特點(diǎn)，使離子液體在有機(jī)電合成、電催化等方面，而本文主要介紹離子液體在金屬電沉積方面的研究方法和進(jìn)展。
對(duì)于這種電化學(xué)窗口較寬的特點(diǎn)，在水溶液體系電鍍液有一些金屬隨著電鍍的進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生氫氣，或者鍍液本身有揮發(fā)性、毒性。離子液體的應(yīng)用恰好避免了這些問(wèn)題，對(duì)于離子液體在電沉積金屬方面的研究對(duì)于電化學(xué)方面是有非常積極的作用。
國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：
對(duì)于離子液體性質(zhì)、合成和應(yīng)用，國(guó)內(nèi)外已做出了比較深入的研究，人們已經(jīng)可以根據(jù)自己的需要，更換組成離子液體的陰陽(yáng)離子而制備出性質(zhì)各異的離子液體，此外，離子液體應(yīng)用于電催化、電合成、電沉積金屬方面也有相當(dāng)多的研究。在金屬電沉積時(shí)主要集中于研究鎂、鋁、鋅、銅、鎳、鈷、鉻等金屬及其合金的沉積，以及電鍍液的前處理(配制電鍍液)、電鍍條件(電流密度和電勢(shì)大小，有稀有氣體保護(hù)的真空狀態(tài)等)、鍍層金屬的表征手段。
美國(guó)、英國(guó)電化學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)于離子液體電沉積的鍍液、實(shí)驗(yàn)條件、鍍層表征等方面研究的很深入，在日本瑞士等國(guó)家離子液體電沉積方面成績(jī)較為顯著。其中，電沉積金屬的基板選擇、離子液體電鍍液的配制和處理、鹽類(lèi)與鍍液的融合、添加劑的選擇、電流密度擴(kuò)散系數(shù)的控制等方面成績(jī)顯著。
課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法：
主要內(nèi)容：1.離子液體概述。
2.離子液體與金屬電沉積。
3.離子液體電沉積鎳及其合金的研究進(jìn)展。
4.離子液體電沉積銅及其合金的研究進(jìn)展。
5.結(jié)束語(yǔ)。
主要方法：查閱文獻(xiàn)，想指導(dǎo)教師請(qǐng)教，查閱相關(guān)書(shū)籍，與研究此方向的研究生學(xué)姐請(qǐng)教。
主要問(wèn)題：論文開(kāi)題時(shí)的寫(xiě)作的方向設(shè)定，文獻(xiàn)和書(shū)籍的選擇，論文的書(shū)寫(xiě)格式。
解決方法：積極請(qǐng)教指導(dǎo)老師，與研究生學(xué)姐積極請(qǐng)教討論相關(guān)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)查找，去圖書(shū)館的電子數(shù)據(jù)庫(kù)查找資料，以便順利完成論文。
課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇七
不久以前，會(huì)計(jì)還是一件枯燥乏味的事情?，F(xiàn)在，隨著卷入會(huì)計(jì)造假公司數(shù)目的不斷增加，它已變成一個(gè)熱門(mén)的政治和經(jīng)濟(jì)議題。
會(huì)計(jì)職業(yè)現(xiàn)在正面臨著信任危機(jī)，許多批評(píng)者，從國(guó)會(huì)議員到小投資者，再到大型會(huì)計(jì)公司自己的管理人員，都已開(kāi)始要求對(duì)會(huì)計(jì)體系做一次徹底的檢查。
應(yīng)該做些什么呢？在會(huì)計(jì)業(yè)中很少有不可以公開(kāi)的東西。盡管事實(shí)證明會(huì)計(jì)業(yè)過(guò)去曾是拒絕改革的“老手”，但現(xiàn)在已到了非改不可的時(shí)候了。
目前涉及的部分主要改革內(nèi)容如下：
分離“連體怪胎”
在安然公司揭露出來(lái)的所有丑聞中，似乎沒(méi)有一樣比其審計(jì)公司安達(dá)信公司所起的雙重作用更荒謬，也更事實(shí)確鑿。在安然事件中，這家會(huì)計(jì)公司幫助它的這個(gè)親密伙伴進(jìn)行賬外業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)操作，然后自己再作為審計(jì)公司進(jìn)行核準(zhǔn)。那些被稱為有特殊目的實(shí)體所承擔(dān)的債務(wù)被抖了出來(lái)，最終促使安然的倒閉。
由于過(guò)去幾周里，對(duì)會(huì)計(jì)公司不規(guī)范運(yùn)作的關(guān)注引起了股價(jià)的迅速下跌，一些知名的上市公司宣布，它們將不再雇傭它們的審計(jì)師做咨詢業(yè)務(wù)。五家最大的會(huì)計(jì)公司同時(shí)聲明，它們現(xiàn)在也相信一些咨詢項(xiàng)目不應(yīng)與審計(jì)業(yè)務(wù)混在一起。
美國(guó)證券交易委員會(huì)（sec）現(xiàn)在雖然禁止審計(jì)公司提供某些咨詢服務(wù)，但漏洞依然存在。這些漏洞不久就會(huì)被國(guó)會(huì)堵住。但一些人說(shuō)國(guó)會(huì)的禁令不會(huì)有多大效果。
設(shè)立新的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。
由于安然事件暴露出審計(jì)過(guò)程中的弱點(diǎn)，立法者已經(jīng)開(kāi)始尋求獨(dú)立監(jiān)管的組織?，F(xiàn)在，業(yè)界發(fā)起的大多數(shù)專門(mén)小組一起提出了規(guī)則制定和監(jiān)管功能。
建立這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)然必須得到國(guó)會(huì)及sec通過(guò)。作為第一步，政策制定者正在討論由sec主席哈維?皮特提出的設(shè)立新監(jiān)管組織的觀點(diǎn)。
皮特承認(rèn)會(huì)計(jì)業(yè)正面臨“信心危機(jī)＂，他與會(huì)計(jì)業(yè)達(dá)成了大致的協(xié)議，成立一個(gè)新的“私營(yíng)部門(mén)＂監(jiān)管小組。根據(jù)設(shè)想，非注冊(cè)會(huì)計(jì)師成員在該小組委員會(huì)中“占主導(dǎo)地位＂，這個(gè)小組將擁有調(diào)查會(huì)計(jì)師不當(dāng)行為和監(jiān)管審計(jì)師的全部權(quán)力。對(duì)皮特計(jì)劃的主要批評(píng)是，它只是重新包裝了會(huì)計(jì)業(yè)自我監(jiān)管的組織。
更激進(jìn)的改變方式仍在討論中。一位民主黨議員正在起草法律提案，試圖創(chuàng)立一個(gè)新的獨(dú)立組織以監(jiān)管上市公司。
許多立法者和會(huì)計(jì)專家相信，最終的決定是皮特方案和其它計(jì)劃提議的混合體。
規(guī)則制定者也要改革。
對(duì)一些批評(píng)者來(lái)說(shuō)，改革也涉及美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)是私營(yíng)機(jī)構(gòu)，其資金大部分來(lái)自會(huì)計(jì)業(yè)自身，它設(shè)立了投資者必須遵守的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)操作規(guī)范。
最近，兩個(gè)參議院銀行委員會(huì)的成員表示，他們認(rèn)為設(shè)立會(huì)計(jì)規(guī)范的職責(zé)應(yīng)當(dāng)由聯(lián)邦政府承擔(dān)。如果他們想法成為現(xiàn)實(shí)，這個(gè)委員會(huì)就會(huì)成為歷史。
目前的規(guī)范制定過(guò)程有什么問(wèn)題？委員會(huì)和顧問(wèn)班子主要是由會(huì)計(jì)業(yè)的成員組成。在挑選行業(yè)外部成員時(shí)，他們往往出資聘請(qǐng)企業(yè)管理人員，或者是由五大會(huì)計(jì)公司資助提名的會(huì)計(jì)學(xué)教授。
這個(gè)委員會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)一直受到批評(píng)，說(shuō)他們制定的規(guī)章對(duì)大多數(shù)投資者來(lái)說(shuō)太復(fù)雜，使人們很難理解。對(duì)批評(píng)者來(lái)說(shuō)，當(dāng)這個(gè)委員會(huì)的成員面臨大企業(yè)和國(guó)會(huì)議員的壓力時(shí)，他們?cè)诮鉀Q棘手問(wèn)題方面反應(yīng)太慢，而在掩蓋錯(cuò)誤行為方面反應(yīng)卻太迅速。
提高透明度。
要求大企業(yè)披露財(cái)務(wù)狀況的鼓吹者說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)更多的.關(guān)注，有助于消除許多潛在的問(wèn)題。
監(jiān)管部門(mén)已經(jīng)警告企業(yè)，需要更詳盡地披露提交給sec的財(cái)務(wù)報(bào)表中關(guān)鍵細(xì)節(jié)，他們還想促使有更多新的內(nèi)容被披露。越來(lái)越多的人提出，許多公司的收入是依靠“假定”的，而“可能”的某項(xiàng)支出并不存在。
出于擔(dān)心與保護(hù)言論自由的第一修正案發(fā)生沖突，sec長(zhǎng)期來(lái)一直拒絕處理這個(gè)問(wèn)題，但最終在去年12月表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：企業(yè)會(huì)因虛報(bào)誤導(dǎo)公眾的數(shù)字而面臨民事欺詐訴訟；企業(yè)必須完整解釋其假定的業(yè)績(jī)數(shù)字是如何計(jì)算出來(lái)的。
投資者不是只需要從企業(yè)獲得更多的透明度，他們對(duì)審計(jì)公司甚至sec也提出了更高透明度的要求。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇八
隨著生活水平的提高，人們保健意識(shí)的也隨之逐漸加強(qiáng)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的物質(zhì)生活變得愈加豐富，為此我國(guó)人口的平均壽命也有顯著提升。然而，人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到人的壽命雖然延長(zhǎng)，而其咀嚼器官中最為主要的牙齒的耐用程度卻并沒(méi)有相應(yīng)地提高。近些年越來(lái)越多的人開(kāi)始注重口腔健康，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)也在日新月異的發(fā)展。近來(lái)在我國(guó)隨處可見(jiàn)各類(lèi)口腔專科醫(yī)院、口腔診所，其在數(shù)量與質(zhì)量上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而不論大到一個(gè)口腔醫(yī)院，還是小到一個(gè)口腔診所，要想正常開(kāi)展口腔診療業(yè)務(wù)都離不開(kāi)其中一個(gè)核心動(dòng)力元素---壓縮空氣（一般為0.5mpa）。那么壓縮空氣是如何成為口腔診療業(yè)務(wù)中的動(dòng)力元素呢？首先我們通過(guò)一個(gè)流程圖簡(jiǎn)單介紹下其工作情況：通過(guò)一臺(tái)空壓機(jī)工作產(chǎn)生低壓氣體，其中另外一臺(tái)為備用機(jī)，壓縮后的氣體經(jīng)過(guò)單向止回閥輸送到儲(chǔ)氣罐中，儲(chǔ)氣罐中保持壓力值在0.5-0.8mpa值之間。壓縮空氣從空壓機(jī)出來(lái)后進(jìn)入氣罐,空氣可以在這里冷卻降溫,初步析出空氣中的油、水等雜質(zhì)。由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，所選用的空壓機(jī)大多為醫(yī)療級(jí)的無(wú)油空壓機(jī)。因?yàn)榕懦龅膲嚎s空氣溫度很高,使空氣中的水分、油分與灰塵混合,形成了水汽、油氣和灰塵等混合雜質(zhì)，所以儲(chǔ)氣罐出來(lái)的氣體需經(jīng)過(guò)一個(gè)油水過(guò)濾器。壓縮空氣從氣罐出來(lái)進(jìn)入油水過(guò)濾器,油水過(guò)濾器精密的濾芯濾去大部分空氣中的油、水及塵埃。經(jīng)油水過(guò)濾器過(guò)濾后的氣體經(jīng)單向止回閥進(jìn)入冷干機(jī)，冷凍干燥機(jī)可以將流過(guò)的溫度低于80℃,壓力小于1mpa的壓縮空氣的溫度降至0～10℃,從而使壓縮空氣的油霧和水分達(dá)到飽和,絕大部分分離出并凝成水滴和油滴,經(jīng)機(jī)內(nèi)的排水器排出。冷凍干燥機(jī)出來(lái)的氣體再次經(jīng)過(guò)一個(gè)精密過(guò)濾器，除去直徑0.01μm的塵埃及濃度0.01ppm的油滴。從二級(jí)過(guò)濾器過(guò)濾后出來(lái)的氣體相對(duì)較為純凈，經(jīng)院內(nèi)預(yù)設(shè)的管網(wǎng)將氣體送到各個(gè)科室的口腔綜合治療椅，即平時(shí)所說(shuō)的牙椅。牙椅再通過(guò)設(shè)備內(nèi)部復(fù)雜的管路將氣體定量的輸送到各個(gè)牙科設(shè)備終端，如高速渦輪手機(jī)、低速馬達(dá)手機(jī)、三用qiqiang等。而高速手機(jī)或馬達(dá)手機(jī)的轉(zhuǎn)速又是由供氣壓力決定的，為此，維持管道壓力的穩(wěn)定性對(duì)高速渦輪手機(jī)能否正常使用至關(guān)重要。鑒于壓縮空氣對(duì)口腔診療的重要性，空壓機(jī)運(yùn)行的穩(wěn)定性對(duì)口腔業(yè)務(wù)正常開(kāi)展起著舉足輕重的作用。因此，如何讓空壓機(jī)平穩(wěn)、高效、低能耗、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行成為了醫(yī)療設(shè)備維護(hù)人員的日常工作關(guān)注的重點(diǎn)。為此，對(duì)口腔科大多數(shù)供氣系統(tǒng)進(jìn)行節(jié)能改造具有重大的意義。
二、節(jié)能改造的方式。
1、集中控制方式。多臺(tái)空壓機(jī)組工作時(shí)可用集中控制方式運(yùn)行，空壓機(jī)開(kāi)啟臺(tái)數(shù)根據(jù)負(fù)荷波動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，而不是改造前工作臺(tái)數(shù)固定不變的。當(dāng)氣體需求量降低到一定程度，空壓機(jī)會(huì)自行減少加載時(shí)間以降低產(chǎn)氣量。若氣體需求了進(jìn)一步減少，自動(dòng)化程度高的機(jī)型便會(huì)自動(dòng)停止運(yùn)行。在這種工作模式下，空壓機(jī)即使在卸載情況下，也會(huì)繼續(xù)消耗電能。通過(guò)集中控制改造后，便會(huì)根據(jù)負(fù)載變化停止相應(yīng)數(shù)量的機(jī)子運(yùn)轉(zhuǎn)，運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)子數(shù)量的減少，耗電量自然也就隨之降低了，進(jìn)而達(dá)到節(jié)能的作用。2、空壓機(jī)熱能回收的方式。空壓機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的熱能，熱能通過(guò)熱交換器把熱量傳導(dǎo)到冷卻水中，冷卻水被加熱后流到保溫儲(chǔ)油桶中，這樣就達(dá)到熱能的回收目的。熱能回收裝置的出水溫度被控制在根據(jù)不同需要而設(shè)置的合適范圍內(nèi)，比如用于取暖、洗澡等職工生活需求。3、采用變頻調(diào)速方式。變頻調(diào)速方式是降低空壓機(jī)的軸功率輸出，改造之前，空壓機(jī)出口壓力達(dá)到預(yù)設(shè)值，就會(huì)自行卸載；經(jīng)過(guò)變頻改造，空壓機(jī)沒(méi)有卸載，而是通過(guò)降低電機(jī)轉(zhuǎn)速減少出氣量，以達(dá)到維持管網(wǎng)壓力的目的。改造后有兩個(gè)方面節(jié)能：1、電機(jī)運(yùn)行至工頻以下，電機(jī)軸輸出功率也降低了。2、減少了空壓機(jī)從卸載到加載這一突變過(guò)程產(chǎn)生的電能消耗。結(jié)合我院實(shí)際情況，集中控制和空壓機(jī)熱能回收的這兩種節(jié)能方式都不是很適用。因?yàn)槲以阂?guī)模的限制，正常工作時(shí)，只需啟動(dòng)一臺(tái)產(chǎn)氣量為3m3/min空壓機(jī)就可滿足日常需要。出于安全考慮，采用一用一備的工作模式，兩臺(tái)機(jī)組輪流開(kāi)機(jī)使用，所以集中控制方式不適用于我院供氣系統(tǒng)。我院可利用空間有限，外加地處我國(guó)東南沿海地區(qū)，現(xiàn)有的職工宿舍區(qū)前期并未鋪設(shè)供暖管網(wǎng)。此外，熱能回收裝置也需要一定的空間區(qū)域，在現(xiàn)有本就緊湊的機(jī)房里的確難覓空間，很難安放。為此，最終選擇變頻調(diào)速方式進(jìn)行節(jié)能改造。
三、變頻控制原理。
對(duì)電機(jī)的變頻控制方式有多種多樣，比如v/f開(kāi)環(huán)控制、pid閉環(huán)控制、無(wú)pg矢量控制、pg矢量控制、力矩控制等。由于就診患者的隨機(jī)性，造成管道的用氣量不確定性，進(jìn)而造成空壓機(jī)的負(fù)荷不穩(wěn)定，對(duì)比各自變頻控制方式的優(yōu)缺點(diǎn)，口腔科供氣系統(tǒng)宜采用pid閉環(huán)控制算法，控制對(duì)象為管道壓力，控制方式為通過(guò)調(diào)整電機(jī)運(yùn)行頻率，達(dá)到改變電機(jī)轉(zhuǎn)速，進(jìn)而達(dá)到控制輸出壓力。由于口腔科供氣管路所需的工作壓力為0.5mpa，故可選用工作范圍為0-1mpa的壓力變送器，變送器輸出信號(hào)為4-20ma的電流型號(hào)。通過(guò)plc模擬量輸入端，經(jīng)過(guò)pid計(jì)算，在plc輸出端輸出0-5v的電壓信號(hào)，進(jìn)而將該型號(hào)傳送給變頻器。變頻器隨之做出變頻判斷，最終達(dá)到改變電機(jī)轉(zhuǎn)速的目的。
四、變頻改造節(jié)能效果。
與傳統(tǒng)定頻空壓機(jī)工作原理不同，變頻空壓機(jī)是以監(jiān)測(cè)輸出壓力來(lái)時(shí)刻調(diào)整工作頻率，進(jìn)而達(dá)到調(diào)整轉(zhuǎn)速，最終實(shí)現(xiàn)恒壓供氣目的。由于流量q與轉(zhuǎn)速n的一次方成正比，壓力h與轉(zhuǎn)速的二次方成正比，所以才采用變頻控制器控制轉(zhuǎn)速就能到達(dá)節(jié)能的作用，由公式1-1可知：電機(jī)在80%轉(zhuǎn)速下，扣除電機(jī)銅損、鐵損及機(jī)械損耗外，節(jié)能效率在40%；40%轉(zhuǎn)速下，電機(jī)能耗為6.4%，扣除電機(jī)自身?yè)p耗，節(jié)能效率幾乎可忽略不計(jì)。所以，調(diào)速是節(jié)能的本質(zhì)所在，但并非轉(zhuǎn)速越低越好。同時(shí)，空壓機(jī)不允許在低頻狀態(tài)下長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)檗D(zhuǎn)速太低，電機(jī)工作的穩(wěn)定性不佳，容易引起電機(jī)燒毀，正常情況下非變頻電機(jī)的變頻下限20-25hz為宜。
五、結(jié)束語(yǔ)。
在空壓機(jī)運(yùn)行的生命周期中，費(fèi)用開(kāi)支最大的一塊就是電能消耗，它占到了總費(fèi)用的77%，維護(hù)費(fèi)用占到了18%，而設(shè)備的采購(gòu)成本僅占5%。為此，口腔科供氣系統(tǒng)在配置空壓機(jī)設(shè)備時(shí)，盡可能的用帶有變頻功能空壓機(jī)。如果供氣系統(tǒng)較為落后，可考慮全套更換或進(jìn)行節(jié)能改造，使空壓機(jī)在變頻的方式下進(jìn)行工作。尤其是在各行各業(yè)都提倡節(jié)能減排的大環(huán)境下，如何對(duì)自己所從事的工作提出具有針對(duì)性的節(jié)能減排方案，提高能源利用率，具有極其重要和深遠(yuǎn)的意義。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇九
從現(xiàn)在的科學(xué)角度來(lái)看，隨著科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)在各個(gè)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，以及每個(gè)國(guó)家之間的日益交流和國(guó)力的大大提升，人類(lèi)在許多方面已經(jīng)創(chuàng)造出了很多的陳果。此外，隨著工業(yè)水平的不斷提高以及人們的生活水平日益改善，對(duì)很多的方面有了新的要求，這樣就導(dǎo)致了需要新的機(jī)械產(chǎn)品來(lái)提升水平，板材送進(jìn)夾鉗裝置就是其中是一。
現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快，產(chǎn)品更新的速度也在不斷的加快。本次設(shè)計(jì)上的夾鉗裝置也和其他的機(jī)械行業(yè)一樣不斷向前邁進(jìn)，據(jù)可靠研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前已經(jīng)在運(yùn)行的主機(jī)行業(yè)已十分廣泛，特別的在很多高檔的制造行業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)相關(guān)項(xiàng)目中，對(duì)其的需求量也在不斷擴(kuò)大，那么在這種情況之下也必然會(huì)使得夾鉗行業(yè)向前發(fā)展。經(jīng)過(guò)我國(guó)幾代科學(xué)工作者的不懈努力，在板材送進(jìn)裝置方面也已取得突破性進(jìn)展。例如由中南科學(xué)院廖衛(wèi)獻(xiàn)研究的送進(jìn)機(jī)，已經(jīng)將送進(jìn)的硅塊從84塊增加到96塊，使得材料的利用率有了很大的提高。通過(guò)此種方法，可以實(shí)現(xiàn)沖床每年提高加工能力160-300t。在眾多的的送進(jìn)裝置中，氣結(jié)構(gòu)形式有多種。例如可以用機(jī)械手進(jìn)行送進(jìn)，其過(guò)程是用機(jī)械手抓住由傳送帶傳送而來(lái)的板材，進(jìn)而放入落料架。通過(guò)調(diào)查得知，國(guó)外的送進(jìn)裝置發(fā)展也非常迅速而且日趨成熟。通過(guò)對(duì)國(guó)外的生產(chǎn)和研究的調(diào)查，一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)，日本、美國(guó)最具代表性，尤其是日本，由于機(jī)械式自動(dòng)送進(jìn)機(jī)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，故而對(duì)其涉及的研究很少。而代替的是對(duì)更加新型的送進(jìn)的理論的研究與設(shè)計(jì)。在國(guó)內(nèi)外的專業(yè)人員的不斷設(shè)計(jì)與探索之后，也設(shè)計(jì)出了很多具有時(shí)代意義的新的送進(jìn)裝置。在日本有專家研究出利用機(jī)械手與沖床相結(jié)合的方法進(jìn)行送料。但是這種方法需要從側(cè)面送料，故設(shè)計(jì)時(shí)很復(fù)雜而且不易制造維修。而且成本相對(duì)較高不適宜中小企業(yè)進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)。在工作時(shí)，以沖床上的曲軸作為主輸送軸。然后通過(guò)花鍵軸進(jìn)行伸縮運(yùn)動(dòng)，球頭部件會(huì)被連接到機(jī)械手輪。期間，相關(guān)的傳動(dòng)部件還要通過(guò)動(dòng)作使機(jī)械手與機(jī)床同步，從而完成整個(gè)運(yùn)送過(guò)程。此外，改送進(jìn)裝置還配備有另外的一套專用的驅(qū)動(dòng)可移式輸送機(jī)，通過(guò)該輸送機(jī)就可以將板材送至主機(jī)的位置處進(jìn)行加工。但是，它的這套系統(tǒng)是根據(jù)日本本國(guó)發(fā)展情況而定的。因此，它只能適合于日本本國(guó)加工的使用，所以不太適合我國(guó)的縱向送進(jìn)的要求。
許多資料表明，如果根據(jù)現(xiàn)在的整體的綜合水平看，我國(guó)的某些行業(yè)還不能跟上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。同時(shí)，在夾鉗裝置的行業(yè)，就性能方面還有著很大的差距，列如，可靠性、安全性、以及環(huán)保性。因此，當(dāng)前必須大力發(fā)展科技，提高自主創(chuàng)新能力，在科技方面加大投入，只有這樣才能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)水平。
本設(shè)計(jì)中，采用液壓缸進(jìn)行推動(dòng)并固定，采用氣缸進(jìn)行夾緊。它有著很多的優(yōu)點(diǎn)，使得裝置運(yùn)行平穩(wěn)，可靠性大大提高，傳送時(shí)較為靈敏。同時(shí)，最為一個(gè)在生產(chǎn)中的配套輔助機(jī)構(gòu)使得工人的勞動(dòng)強(qiáng)度降低。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十
現(xiàn)實(shí)教育中存在的問(wèn)題也極甚繁多，但并非所有的問(wèn)題都能成為教育科研的課題。把這些問(wèn)題粗略分類(lèi)，就可以看出，有些問(wèn)題指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問(wèn)題的解決需要較長(zhǎng)的時(shí)間與很大的精力，這樣的問(wèn)題是研究的方向，而不是教育科研的課題。只有具有一定的普遍價(jià)值又可操作研究的問(wèn)題，才可能成為研究的課題。如興趣的培養(yǎng)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，課堂效率等。同時(shí)還要考慮到自己是否具備課題研究必須的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)精力，興趣所在，有無(wú)必要的資料，設(shè)備，經(jīng)費(fèi)，時(shí)間。（是否能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和各方面的配合等）。
2選課題的重要性。
課題的選擇在整個(gè)教育科研中起著重要的作用。選好課題等于做好研究工作的一半。（千里之行，始于足下）良好的開(kāi)端等于成功的一半，著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。選題的恰當(dāng)與否，關(guān)系到整個(gè)研究工作的成敗，決定著研究的方向和研究的效率。所以，對(duì)于選題一定要有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程，切忌一窩蜂，趕時(shí)髦，逐浪頭，頭腦發(fā)熱，草率從事，更要避免“猴子抱玉米”式的選題。
3怎樣發(fā)現(xiàn)教育科研的課題：
1、從日常工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題中提煉出課題：在日常教育教學(xué)生活中，只要用心，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的課題。
2、從下發(fā)文件中尋找課題：每年貴州省省教育科研所都要下發(fā)一些課題范圍，我們可以從中確定自己要研究的課題。
3、結(jié)合國(guó)家教育形勢(shì)發(fā)展尋找課題：如教育均衡發(fā)展問(wèn)題、留守兒童教育問(wèn)題、和諧校園建設(shè)問(wèn)題、教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題等等。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十一
實(shí)踐時(shí)間：
20__年_月_日-_月_日。
實(shí)踐地點(diǎn)：
___村。
實(shí)踐過(guò)程及體會(huì)：
從20__年__月__日踏上征途到20__年__月__日活動(dòng)結(jié)束，20__年__月__日的暑期三下鄉(xiāng)留給我許多許多......
我們的隊(duì)伍由06和07級(jí)的8個(gè)農(nóng)學(xué)院的同學(xué)，3個(gè)食品學(xué)院的同志和個(gè)工程學(xué)院的精英組成，也許我們的學(xué)院不同，也許我們的年級(jí)不同，但我們對(duì)任務(wù)完成的心是一樣的，對(duì)為農(nóng)村傳播科學(xué)技術(shù)盡自己一份力的心是一樣。大家都為能參與這個(gè)活動(dòng)感到驕傲與自豪。
一連4天的活動(dòng)讓我們當(dāng)中互不相識(shí)的人成為了朋友，相互關(guān)懷。大伙團(tuán)結(jié)一致，全心投入于活動(dòng)中，只為讓活動(dòng)進(jìn)行的更好。在鄉(xiāng)村留下了我們餓腳印，散下了我們的汗水，而在農(nóng)民的眼里收獲了果實(shí)。每天我們都懷著激動(dòng)而興奮地心情認(rèn)真工作，食品知識(shí)宣傳，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)宣傳，作物病蟲(chóng)害的防治教育，新品種的種子派發(fā)，深入農(nóng)村進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，田間實(shí)踐行，國(guó)土資源的調(diào)查，宣講會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)，文藝表演等。每一天的活動(dòng)各異，使得每一天都是充滿挑戰(zhàn)的一天，也是滿載成果而歸的一天。
最讓我感動(dòng)的是大家的熱情與干勁，也許有困難，也許有挫折，可是我們始終攜手走過(guò)。難忘大家付出的汗水和心血，尤其是在文藝演出時(shí)。由于時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們放棄和另一個(gè)隊(duì)伍的合作，獨(dú)挑大梁。3個(gè)人，一臺(tái)戲!期間的艱辛是無(wú)法言語(yǔ)的，但我們?nèi)苑e極的面對(duì)。與當(dāng)?shù)卣啻螠贤ǎ瑢で髱椭?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上主動(dòng)尋找，發(fā)動(dòng)志愿者協(xié)助;每個(gè)人都使出十八般武藝與創(chuàng)意為演出添一份光彩;工作后休息時(shí)間也罷了，直接就是為演出練習(xí)。除了吃飯睡覺(jué)，每一分鐘都是充實(shí)的度過(guò)。當(dāng)我們?cè)谘莩鰰r(shí)看到觀看的群眾的笑臉，一切都是值得的。應(yīng)該說(shuō)，我們的4天里，每一天的付出都有著滿滿的回報(bào)。
在這4天中，我們無(wú)比的接近農(nóng)民們，貼近他們的生活。農(nóng)民作為最底層的勞動(dòng)者，一年到頭都是面朝黃土背朝天，他們的每一分收獲都是來(lái)之不易的。但生活的艱辛沒(méi)有打垮他們，他們的心是樂(lè)觀。知足常樂(lè)，樸實(shí)熱情，是我們?cè)谠S多農(nóng)民身上看到的。他們沒(méi)有為自己的辛苦偏激，而是感激國(guó)家政府對(duì)農(nóng)民的關(guān)心，相信生活是要靠自己爭(zhēng)取的;每一次的接觸都可以感受到他們的樸實(shí)熱情。我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)宣傳，種子派發(fā)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中可以察覺(jué)的到，農(nóng)民是渴望知識(shí)的，對(duì)于農(nóng)業(yè)上的新品種，新技術(shù)是熱切的歡迎;他們自身也是不斷的改良自己的作物品種，尋求更好地方法得到高產(chǎn)高質(zhì)的糧食;他們更希望自己的后代能掌握知識(shí)，打造美好的生活。農(nóng)民，就是這么一群善良樸實(shí)的人，讓我們每人心里深有感觸，渴望能讓自己的力量更大一點(diǎn)，更大一點(diǎn)，為他們做更多一點(diǎn)的事。
三下鄉(xiāng)結(jié)束了，我們盡自己最大的努力為農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)上一份力。也許它是薄弱的，但我知道每年都有著無(wú)數(shù)的三下鄉(xiāng)隊(duì)伍在進(jìn)行，這千千萬(wàn)萬(wàn)的下鄉(xiāng)的隊(duì)伍獻(xiàn)出的一份份薄弱力量會(huì)凝集成農(nóng)村建設(shè)上的巨大助力，讓每個(gè)農(nóng)村趕上城市的腳步，共同進(jìn)步，共同繁榮!
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)時(shí)間也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，服務(wù)社區(qū)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十二
本單元以“舐?tīng)偾樯睢睘橹黝}，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛(ài)之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文有的寫(xiě)了無(wú)私的母愛(ài)，有的寫(xiě)了深沉的父愛(ài)，還有的寫(xiě)了父母對(duì)孩子不同的愛(ài)的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。
本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”。這是在鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時(shí)，注意表達(dá)的內(nèi)容和方式?！坝们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”要求學(xué)生有對(duì)象意識(shí)，和父母溝通時(shí)尊重父母，表達(dá)時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o、語(yǔ)氣等。
字詞句：
1、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“連續(xù)、廣播”等40個(gè)詞語(yǔ)。
2、背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。
閱讀：
1、默讀課文，能通過(guò)文章描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。
2、理解題目和句子的含義，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
3、了解巴德父母對(duì)同一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)的原，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)兩種表達(dá)愛(ài)的方式的看法。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十三
《慈母情深》一文通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)景，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，融入感情，然而由于時(shí)代的距離感，學(xué)生就結(jié)合文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)在體悟情感這一層面上無(wú)法真正入心，所以需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)反復(fù)的情感朗讀，并借助老師的課堂用語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)景，走進(jìn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情愫。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀“魄、抑”等11個(gè)生字。理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)比，體會(huì)反復(fù)在文中的表達(dá)效果。
3、邊讀邊想象文中的場(chǎng)景，體會(huì)“慈母情深”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：熟讀課文。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十四
這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，
口號(hào)。
式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十五
要想取得本科學(xué)位，甚至取得更高的碩士、博士學(xué)位，那么。
答辯是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，想讓所有的努力不功虧一簣的話，掌握一些答辯技巧還是非常有必要的，下面是。
在答辯過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)千萬(wàn)不可忽視，那么在職碩士論文答辯需要注意什么，有什么技巧可遵循，下面與大家分享：
第一、畢業(yè)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。
第二、在答辯會(huì)上，先讓畢業(yè)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。
第三、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求畢業(yè)生當(dāng)場(chǎng)立即做出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答。可以是對(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一做出回答。根據(jù)畢業(yè)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
第四、畢業(yè)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和。
評(píng)語(yǔ)。
第五、召回畢業(yè)生，由主答辯老師當(dāng)面向畢業(yè)生就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向畢業(yè)生宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
大多學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過(guò)的畢業(yè)生，提出修改意見(jiàn)，允許畢業(yè)生待半年后另行答辯。
在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及畢業(yè)生答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十六
在教學(xué)本課的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，我采用回顧導(dǎo)入誘發(fā)興趣方法：同學(xué)們，我們學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)36小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深的感受到：父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量在是巨大的，這種愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。那么母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)課文《慈母情深》，讓我們深深地感受一番母愛(ài)。通過(guò)這樣的談話導(dǎo)入，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快進(jìn)入了讀書(shū)狀態(tài)。
新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念是讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量，豐富學(xué)生的情感積累，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流、情感交流，讓閱讀教學(xué)變成了一個(gè)雙向的對(duì)話交互過(guò)程。教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究、教師適宜輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生正確把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了這樣的問(wèn)題：本課是怎樣表達(dá)慈母情深的？學(xué)生充分閱讀、相互合作、找出了很多答案。例如，人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，接著讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子和段落，有感情的朗讀，感悟課文的內(nèi)涵，用自己的話說(shuō)出所表達(dá)的思想，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)生明白人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及神態(tài)的描寫(xiě)，對(duì)刻畫(huà)人物的作用，對(duì)表達(dá)中心思想的作用的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生訓(xùn)練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，同時(shí)體會(huì)表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，寫(xiě)出自己母親對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。學(xué)生的作文感情真實(shí)，樸實(shí)的語(yǔ)句中透出對(duì)母親偉大、無(wú)私的愛(ài)的贊揚(yáng)。從而也完成了三維目標(biāo)，教育了學(xué)生：作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了母親的愛(ài)，正如唐代詩(shī)人寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?BR> 通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我深深的感受到；語(yǔ)文課堂上學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，可以有效地提高學(xué)生地閱讀能力，寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力地提高。同時(shí)，還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，又促進(jìn)學(xué)生讀、寫(xiě)、思的有機(jī)結(jié)合。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十七
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂(lè)教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn)，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂(lè)研討課真正獲得研討的價(jià)值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。
（1）專題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問(wèn)題入手，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長(zhǎng)，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開(kāi)出幾堂研討課，從而使教師對(duì)此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。
（2）一課多教。
一般來(lái)說(shuō)，我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過(guò)程，只有有針對(duì)性地不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教?hào)|三省研討課《非洲鼓樂(lè)》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽(tīng)課，幫助磨課，在對(duì)一堂課的反復(fù)研究中，有力地提升了我們對(duì)教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度。
（3）同題異構(gòu)。
同一篇教材，由不同的教師來(lái)教，稱為同題異構(gòu)。xx老師對(duì)《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對(duì)教材共同鉆研，又嘗試通過(guò)不同的教學(xué)方法策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識(shí)，體現(xiàn)了她們對(duì)教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。
每次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵(lì)課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽(tīng)課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺(jué)開(kāi)展起來(lái)，真正做到課題研究日常化。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十八
階段成果報(bào)送材料。
山西省晉中市榆次區(qū)校園路逸夫小學(xué)課題組蘇巧榮。
本課題以課堂教學(xué)為研究陣地，以小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為研究目標(biāo)，突出數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)應(yīng)用，努力探索有效的教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)能力、教學(xué)策略、培養(yǎng)方法、檢測(cè)評(píng)價(jià)。
1、就優(yōu)等生而言，他們的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展水平較高，推理、想象與解決問(wèn)題能力較強(qiáng)，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，思維表現(xiàn)出較好的敏捷性、靈活性、深刻性等品質(zhì)。但由于教學(xué)定勢(shì)影響，其獨(dú)創(chuàng)性思維不夠，而是其形象思維能力較明顯的顯現(xiàn)弱勢(shì)。
2、就中學(xué)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于中等水平，對(duì)于較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)材料及其問(wèn)題的解決，是有較強(qiáng)的推理、想象解決問(wèn)題的能力，但對(duì)于單獨(dú)較高的問(wèn)題，其思維的量質(zhì)性、深刻性與獨(dú)創(chuàng)性就顯得差些。
3、就后進(jìn)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于較低層次的發(fā)展水平。知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為方式等直接造就了他們思維的遲鈍與膚淺，能力弱。由此又導(dǎo)致學(xué)生失去信心興趣，反過(guò)來(lái)又制約了他們思維能力的提高，構(gòu)成了惡性循環(huán)。而中下等學(xué)生人數(shù)約占班級(jí)的75%。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是最基本的出發(fā)點(diǎn)。
總體目標(biāo)：
改變學(xué)生束縛較強(qiáng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
目標(biāo)分解：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬教育教學(xué)知識(shí)空間，拓寬教育教學(xué)途徑。使學(xué)生的思想道德及信息素養(yǎng)得到升華。
2、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)擺在首位，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，活用于課外，讓學(xué)生在個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方、式下，啟迪心智，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)新智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、開(kāi)放學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。充分發(fā)揮小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等的功能。讓多樣化的評(píng)價(jià)方式，成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考、會(huì)思考的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)利用課本提前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
6.構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。
1、制訂方案、明確課題。
組織本學(xué)科19位數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了省課題組的開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上，反復(fù)解讀了省課題組的實(shí)驗(yàn)方案，組織數(shù)學(xué)教師查閱了相關(guān)的理論資料。理順數(shù)學(xué)思考---數(shù)學(xué)能力---思維能力之間的關(guān)系，理解培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要性。認(rèn)真分析各年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和課標(biāo)要求存在的差距，查找自己思想上、理念上、課堂教學(xué)中、教學(xué)常規(guī)中、有礙于學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的行為、做法。統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，明確實(shí)施課題研究的目的意義，并根據(jù)我校的子課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀與策略研究》研討實(shí)施課題研究的要求、步驟及方法。找準(zhǔn)自己課題研究的切入點(diǎn)。也就是要讓教師明白自己想做什么，能不能做，明確方向再考慮先做什么，再做什么，然后做什么。明確方法。讓教師對(duì)課題研究的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，讓教師對(duì)課題研究的神秘莫測(cè)為腳踏實(shí)地、堅(jiān)持做好平凡小事。讓平凡的小事閃耀出教育思想的火花。
2.三級(jí)管理、保障課題。
課題申報(bào)成功后，我校組建了三級(jí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校級(jí)實(shí)驗(yàn)組--學(xué)段實(shí)驗(yàn)組--年級(jí)實(shí)驗(yàn)組，校級(jí)小組成員有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任，學(xué)段組成員有學(xué)段組長(zhǎng)及優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)組成。年級(jí)實(shí)驗(yàn)組有年級(jí)組長(zhǎng)及年級(jí)優(yōu)秀教師組成。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)全校的實(shí)驗(yàn)成果。有校級(jí)實(shí)驗(yàn)通訊組、資料收集組。通過(guò)辦實(shí)驗(yàn)通訊及時(shí)向?qū)嶒?yàn)教師發(fā)布一些實(shí)驗(yàn)的信息，各年級(jí)及實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。學(xué)段實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)段的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織相關(guān)學(xué)段的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)學(xué)段的實(shí)驗(yàn)成果。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定年級(jí)的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織年級(jí)的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)成果。并且各小組成員分工明確，分別擔(dān)任課題研究的一下任務(wù)。實(shí)行科研三級(jí)管理責(zé)任制，各級(jí)管理實(shí)行精細(xì)化，分工明確，責(zé)任到人．保證研究人員課堂上貫穿課題，課前、課后反思、總結(jié)課題，教研活動(dòng)集體備課時(shí)交流課題。并將課題研究納入月考核，促使年輕、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教研組起帶頭作用，鼓勵(lì)大們?cè)谀骋环矫嬗兴黄?，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。總之讓課題研究在嚴(yán)格的制度下，更加規(guī)范、讓課題研究在堅(jiān)持中落到實(shí)處。同時(shí)三級(jí)管理制度使得課題研究在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，各年級(jí)組創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，呈現(xiàn)出一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園的景象，事跡材料《課題研究先進(jìn)事跡材料》。
3、聘請(qǐng)專家、引領(lǐng)課題。
在課題研究中，一線的教師渴望得到專家的幫助，給他們心理上支撐，方法上的指導(dǎo)。晉中市教研室的張小剛老師是晉中市的數(shù)學(xué)教研員，也是晉中市課題的總負(fù)責(zé)人，有很高的理論水平，及課題研究的經(jīng)驗(yàn)，又在我校帶有多名徒弟，在我校數(shù)學(xué)教師中享有很高的威信。我校便聘請(qǐng)張小剛老師為我校的課題研究指導(dǎo)員，多次聘請(qǐng)張老師來(lái)我校做課題方面的講座、省課題方案的解讀，從去年的9月份到現(xiàn)在以在我校做教學(xué)公開(kāi)課２０多節(jié)，聽(tīng)徒弟的課２０多節(jié)。張老師不但參與教師集體備課，還引領(lǐng)教師進(jìn)行課后反思。指導(dǎo)教師探究、提煉、總結(jié)主體性課堂教學(xué)模式。使得教師的課題研究有了可能、有了熱情、因?yàn)橛龅絾?wèn)題、有人請(qǐng)教、遇到困難有人幫助。也使得教師的科研能力、在專家的引領(lǐng)、激勵(lì)、欣賞下，在自己的堅(jiān)持、持久的辛苦努力下，得了提高，使的教師的教育智慧放射出耀眼的光芒。也使的我校的課題研究在較短的時(shí)間內(nèi)有了較大的突破。去年10月份省課題組組長(zhǎng)楊淑萍主任、趙懷英老師來(lái)我校進(jìn)行課題調(diào)研，對(duì)我校的課題研究成果給予肯定。
４、重視學(xué)習(xí)、內(nèi)化課題。
《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《教育報(bào)》等等書(shū)刊、雜志。給教師開(kāi)展學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是教師進(jìn)行課題研究的重要途徑，而課題研究又是將學(xué)到的理論指導(dǎo)、應(yīng)用到實(shí)踐中的有效手段。教師就是在這種學(xué)習(xí)---實(shí)踐---總結(jié)，再學(xué)習(xí)--再實(shí)踐---再總結(jié)的反復(fù)過(guò)程中，教育的理論、課程的新理念，在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)新的飛躍，使教師平凡而瑣碎的工作得到藝術(shù)的升華。提升了教師，就意味著解放了學(xué)生，讓學(xué)生不再是帶著鐐銬跳舞。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的好多教育教學(xué)工作就是一方面給學(xué)生很多的禁錮，另一方面又希望學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、能力強(qiáng)，全面素質(zhì)高。課題研究就是讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己身上、學(xué)生身上的各種枷鎖，并勇于砸碎這些枷鎖，讓學(xué)生插上自由飛翔的翅膀。
5、開(kāi)展活動(dòng)、推進(jìn)課題。
在課題實(shí)施中，我們提出“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、多反饋”的課題研究策略。對(duì)課題過(guò)程多設(shè)臺(tái)階，分層遞進(jìn)，穩(wěn)定有序地完成課題。低起點(diǎn)，從教師的問(wèn)題出發(fā)，變問(wèn)題為課題，在解決一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)題中，在不斷的積累、沉淀中，在對(duì)不同課題的整合中，厚積薄發(fā)出課題研究的成果。同時(shí)我們還開(kāi)展了單元公開(kāi)課活動(dòng)、師徒同上一節(jié)活動(dòng)，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人做示范行動(dòng)活動(dòng)、在集體備課基礎(chǔ)上的優(yōu)秀教師的研究課活動(dòng)。每月一次的教師論壇活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、及論文評(píng)選活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示成果，交流成果，在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。讓教師有用時(shí)間的長(zhǎng)度、辛勤的勞動(dòng)，換取敏銳的成功的自信、勇氣和堅(jiān)持。通過(guò)兩周一次的課題反饋會(huì)議，了解各年級(jí)組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。及時(shí)對(duì)教師在實(shí)驗(yàn)中的不切當(dāng)?shù)淖龇ńo以指導(dǎo)。使他們少走彎路，不犯方向性的錯(cuò)誤。方向錯(cuò)了，再又唐僧的虔誠(chéng)，再有孫悟空的七十二變、火眼金金也不會(huì)取到真經(jīng)。
6、論文反思、成就課題。
在課題實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師不斷地對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)帶有自己個(gè)性的行之有效的教學(xué)方式。這種總結(jié)、反思與發(fā)現(xiàn)，也就是教師的課題研究成果。我們要求教師每學(xué)期人人撰寫(xiě)一篇研究論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。上學(xué)期共有3位數(shù)學(xué)教師的論文獲國(guó)家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，10位數(shù)學(xué)教師的課題論文獲省級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，康慧琴教師在山西省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽講中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。要想使課題研究取得成績(jī)，敏銳地發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題是基礎(chǔ)，善于思考反思，勤于總結(jié)撰寫(xiě)論文是關(guān)鍵。
1、課題研究促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
在課題學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程，我們知道數(shù)學(xué)能力是個(gè)體順利進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的個(gè)性心理特征，是數(shù)學(xué)知識(shí)、技能類(lèi)化的結(jié)果（系統(tǒng)化、概括化的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能）。數(shù)學(xué)思考又是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)、起點(diǎn)、核心，沒(méi)有數(shù)學(xué)思考，能力培養(yǎng)就是空談。數(shù)學(xué)思考能力的高低又是衡量一個(gè)人數(shù)學(xué)能力高低的標(biāo)尺。因此,我們要站在關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平提高了，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的數(shù)學(xué)思考來(lái)獲取知識(shí)，這樣才能使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并使得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到發(fā)展。小學(xué)課程改革的重要目的，就是使學(xué)生在掌握大量數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力、養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考和行動(dòng)習(xí)慣，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建了主體性四步導(dǎo)學(xué)模式。
從邏輯關(guān)系看，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是屬概念，數(shù)學(xué)能力是種概念，而且數(shù)學(xué)能力是構(gòu)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要成分。對(duì)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)能力主要來(lái)自于課堂教學(xué)。因此，我們?yōu)榱税l(fā)揮課堂教學(xué)這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主渠道的作用，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在幾經(jīng)研討之后，我們根據(jù)榆次區(qū)教研室提出的三步導(dǎo)學(xué)模式（激情導(dǎo)課---民主導(dǎo)學(xué)—檢測(cè)導(dǎo)結(jié)）的基礎(chǔ)上，依托四步導(dǎo)學(xué)案，提煉推行我校新課程背景下的課堂教學(xué)模式：主體性四步導(dǎo)學(xué)模式：激情導(dǎo)課--自主探究--交流點(diǎn)撥--檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)課，完成組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，出示課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)為民主導(dǎo)學(xué)部分，意在努力讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，再問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主探究，教師的交流點(diǎn)撥為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的積極、獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的空間。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋求疑難，提出問(wèn)題，讓問(wèn)題充分發(fā)揮作用，因?yàn)閱?wèn)題使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更生動(dòng)、更富探索性。只有學(xué)生善于提問(wèn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)。“凡事問(wèn)個(gè)為什么”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的問(wèn)題和別人的問(wèn)題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地看問(wèn)題”和“數(shù)學(xué)地思維”。總之主體性四步導(dǎo)學(xué)模式力求幫助學(xué)生構(gòu)建自我組織、自我完善、自我進(jìn)步、自我發(fā)展的充滿智慧的課堂。將近年的實(shí)驗(yàn)我們感覺(jué)到模式的應(yīng)用，使課堂上表面繁榮，個(gè)別學(xué)生獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象得到了很大改觀。每個(gè)學(xué)生在課堂上靜心思考的時(shí)間多了，參與交流，質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)多了。教師清底了。學(xué)生有成就感了。學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了。課堂教學(xué)效率高了。
3、初步建立了學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。
測(cè)試、學(xué)科知識(shí)考試三部分組成。平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)有包括：課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、自覺(jué)獨(dú)自完成作業(yè)情況。實(shí)踐操作解決問(wèn)題包括：口算估算、動(dòng)手制作、解決生活問(wèn)題。學(xué)科知識(shí)考試包括期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)。
4、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。
學(xué)生中愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的人數(shù)在原來(lái)的基礎(chǔ)上所提高,解決問(wèn)題的能力有所提高。去年期末考試一年級(jí)優(yōu)秀率為96%、合格率100%，二年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率100%，三年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，四年級(jí)、合格率，五年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，六年級(jí)、合格率除六年級(jí)外，其他年級(jí)都到了榆次區(qū)的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)（優(yōu)秀率為63%、合格率98%）。
有好多環(huán)節(jié)有待突破，好多內(nèi)容值得探求。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，是建立新的教育思想觀念的需要。任何教育行為都是受教育思想觀念支配的，沒(méi)有創(chuàng)新教育的觀念就沒(méi)有創(chuàng)新教育，也沒(méi)有課題研究的成果。為使課題研究的組織者具有較高的理論素質(zhì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織全體人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，尋求思想觀念的更新與突破，不斷地從教育科學(xué)的新成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法。還要繼續(xù)采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，邀請(qǐng)專家來(lái)校作研究報(bào)告、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。到外地考察學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和操作模式，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的新動(dòng)態(tài)，搞好專題總結(jié)，寫(xiě)出更多更好的教學(xué)論文。拓寬、拓深研究領(lǐng)域，取得更加可喜成績(jī)。
2、以點(diǎn)帶面，全面“開(kāi)花”。
嘗試階段，顧及實(shí)驗(yàn)面受到一些限制，各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程很不均衡取得的效果也有很大的差別。下一階段要在有了一批物化成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)課題組的骨干教師，帶動(dòng)面上的研究工作，使課題研究不斷深入發(fā)展。
3、張揚(yáng)個(gè)性，超越“模式”。
在課堂教學(xué)改革課題研究活動(dòng)中，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)模式，有利于教師去掌握優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的“范型”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，是完全必要的。要講“模式”，但又不能唯“模式”是從，更不能搞“模式化”。鼓勵(lì)教師不僅要學(xué)習(xí)、研究模式，更要超越模式。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等諸多可變因素的不同，進(jìn)行充實(shí)、調(diào)控、變化，絕不機(jī)械操作，千篇一律，以利發(fā)展教學(xué)個(gè)性，形成自己的風(fēng)格。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十九
1、標(biāo)題。首行居中，字號(hào)一般比正文大兩號(hào)。
2、作者。標(biāo)題下一行，居中，字號(hào)比標(biāo)題小一號(hào)。
4、關(guān)鍵詞。即文章核心詞的提煉，能體現(xiàn)文章中心。字號(hào)同正文。
5、正文。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不低于3000字。字號(hào)5號(hào)。
6、參考文獻(xiàn)。
二、畢業(yè)論文選題。你可以到百度上搜一搜與你相關(guān)的學(xué)科論文題目，你會(huì)從中獲得很大啟迪。
三、畢業(yè)論文立意。你可以在比較中找到別人還沒(méi)說(shuō)到或說(shuō)得不全面的地方作為自己的.立意方向。
四、材料搜集。就是搜集能證明自己立意的素材?？梢酝ㄟ^(guò)圖書(shū)搜集，也可以通過(guò)百度查找。
五、畢業(yè)論文寫(xiě)作。要注意格式正確，用語(yǔ)規(guī)范，條理清晰，論證充分。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇二十
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。
一、研究課題。
最近有一本書(shū)，震撼了我和許多人，這本書(shū)就是《感悟母愛(ài)》，翻開(kāi)這本書(shū)，有這么一段文字，讓我們有感情地朗讀一遍。
出示：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。
今天讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲，讓我們來(lái)感悟書(shū)中那份濃濃的慈母情。板書(shū)課題，讀題。
問(wèn)：當(dāng)慈母?jìng)z個(gè)字映入眼簾的時(shí)候，你的腦中會(huì)閃過(guò)怎樣的畫(huà)面？
在“深”字下劃著重號(hào)，問(wèn)：老師為什么在“慈母情深”的“深”字下加了一個(gè)著重號(hào)。
二、整體感悟。
梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情？
出示文字題：我一直想買(mǎi)（），想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親用（）的手將錢(qián)塞給了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去。
1、指名讀這段文字。
打開(kāi)課文，讀著讀著，有感觸的地方，用波浪線工工整整地劃下來(lái)。
三、對(duì)環(huán)境描寫(xiě)襯托“慈母情深”
出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾。
1、你們?cè)?jīng)聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？給你什么樣的感覺(jué)？
2、你愿意呆在那里嗎？
3、那就是母親工作的環(huán)境，母親在這樣的環(huán)境中是呆一會(huì)兒?jiǎn)?？這聲音會(huì)離開(kāi)嗎？這聲音會(huì)停止嗎？這躁聲還藏在很多的字里行間，你找到了嗎？生回答（媽后面的延長(zhǎng)號(hào)是大聲說(shuō)的聲音）。
四、對(duì)人物特寫(xiě)凸顯“慈母情深”
“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
1、自己讀讀這句話，讀著讀著，會(huì)涌起怎樣的感覺(jué)？帶著感覺(jué)齊讀。
2、這個(gè)句子有點(diǎn)特別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇一
題目歐根紗在旗袍設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的感想。
自2021年11月至6月。
論文(設(shè)計(jì))字?jǐn)?shù)。
傳統(tǒng)的滿族婦女服裝是旗袍的原型，民國(guó)時(shí)期漢族女性于二十世紀(jì)上半葉進(jìn)行改進(jìn)，民國(guó)之后，上海等地的漢族女性又在其基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。1994年之后，旗袍逐漸被冷落在內(nèi)地，特別是在“”中被認(rèn)為封資修的大規(guī)模破壞。二十世紀(jì)二十年代至四十年，是中國(guó)旗袍最輝煌的時(shí)代。特別是在上世紀(jì)30年代，為后來(lái)的舞臺(tái)裝打下基礎(chǔ)，作為中國(guó)女性的典型代表，基本上完成了經(jīng)典的旗袍的塑造。在20世紀(jì)40年代是它的黃金時(shí)代還在繼續(xù)延續(xù)。經(jīng)過(guò)后期的演變，旗袍的基本特征和組合逐漸趨于穩(wěn)定。并成為經(jīng)典。千變?nèi)f化的時(shí)尚與經(jīng)典的相互碰撞，設(shè)計(jì)師們往往能從中找到靈感，設(shè)計(jì)出充滿創(chuàng)意時(shí)尚而又不失經(jīng)典的旗袍。我想要在此次的研究中，通過(guò)對(duì)歐根紗的制作及風(fēng)格特點(diǎn)的分析，結(jié)合現(xiàn)代旗袍的服裝特點(diǎn)，從造型以及顏色搭配等方面入手，探索歐根紗與旗袍設(shè)計(jì)組合的可能性。為這個(gè)時(shí)代的流行加入新鮮的血液并且讓更多的人來(lái)關(guān)注中傳統(tǒng)服飾，讓它成為時(shí)代的潮流。
歐根這種新型織物以其輕薄，剔透的面料特點(diǎn)，在現(xiàn)代服裝中非常受歡迎，其傳統(tǒng)被用來(lái)重疊制作婚紗，而近幾年被設(shè)計(jì)師廣泛使用，將夢(mèng)境中的面料帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)。而旗袍的古典氣息與其相結(jié)合，讓東方的莊重與沉穩(wěn)和西方的浪漫與優(yōu)雅達(dá)到完美的結(jié)合。所以通過(guò)了解歐根紗面料特點(diǎn)以及造型特點(diǎn)，為旗袍的面料帶來(lái)新選擇，并尋求造型上的突破。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇二
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。
選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類(lèi)大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類(lèi)比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
研究方案的可行性和合理性。
預(yù)期成果。
附一.全書(shū)基本構(gòu)架。
一.思維的奧秘。
神奇教練的解決之道。
理性思維程序化。
日常生活中的思維程序。
二.設(shè)計(jì)有序。
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景。
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色。
設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。
一起來(lái)吧(具體案例)。
計(jì)劃書(shū)。
a.操作方案書(shū)的要求。
b.實(shí)施方案書(shū)的要求。
c.計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成。
d.計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法。
三.計(jì)劃從身邊做起。
b.排除確信無(wú)疑的定論。
c.要有追根究底的精神。
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。
附二.參考書(shū)目(僅列二十條)。
《蘭德決策機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著?成都：天地出版社，，10。
《企劃訓(xùn)練入門(mén)》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9。
《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9。
研究方案的可行性和合理性。
預(yù)期成果。
《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?北京：****黨校出版社，2015，1。
《策劃學(xué)全書(shū)》/胡屹編著?北京：中國(guó)社會(huì)出版社，，6。
《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?北京：華夏出版社，，9。
《跨國(guó)公司行銷(xiāo)中國(guó)》/盧泰宏編著?貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2015，1。
《公司戰(zhàn)略計(jì)劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?昆明：云南大學(xué)出版社，2015，1。
《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/俞浪復(fù)編著;?沈陽(yáng)：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2015，1。
《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張?jiān)冏g?北京：民主與建設(shè)出版社，2015。
《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著?待補(bǔ)。
《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?北京：生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店，2015，2.
《外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，2015，6。
《國(guó)際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2015，4。
《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?北京：中國(guó)青年出版社，2015，1。
《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。
《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。
《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015。
《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?北京：中信出版社，2015，1。
《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?北京：新華出版社，2015，4。
《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯?臺(tái)北：滾石文化，2015，1。
《品牌的建立》/錢(qián)竹主編?北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2015，9。
《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(，5重印)。
《分析的藝術(shù)》/陳功著?北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2015，10。
《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?北京：商務(wù)印書(shū)館，1997，2。
《辭?！?版彩圖本)/辭海編輯委員會(huì)編著?上海：上海辭書(shū)出版社，1999，9。
《科學(xué)方法論?互補(bǔ)方法論》/劉大椿著;?桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2015，10。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇三
財(cái)務(wù)舞弊行為至今已經(jīng)有三百多年的歷史了，最早可以追溯到17的英國(guó)南海公司，其會(huì)計(jì)信息記載嚴(yán)重不實(shí)，在英國(guó)的反映很大，最終導(dǎo)致《泡沫公司法》的出臺(tái)，以至于在其后的一百多年里英國(guó)取締了股份有限公司。我國(guó)的證券市場(chǎng)從上世紀(jì)九十年代初建立以來(lái)，上市公司的財(cái)務(wù)舞弊事件也屢見(jiàn)不鮮。尤其是近幾年來(lái)，我國(guó)資本市場(chǎng)頻頻發(fā)生大股東侵占挪用上市公司資金，大股東欺詐小投資者，上市公司虛假陳述及市場(chǎng)操縱等違紀(jì)、違法行為，這些都嚴(yán)重?fù)p害了資本市場(chǎng)的發(fā)展和侵害了投資者的利益。本文將以廣東科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案為案例，分析財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因和對(duì)策。
2、工作內(nèi)容與需要提供的基礎(chǔ)資料。
通過(guò)查找相關(guān)外文資料和論文，進(jìn)行翻譯和分析，并結(jié)合科龍電器舞弊案，解釋財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因，提出防止財(cái)務(wù)舞弊的策略和建議。
畢業(yè)論文關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)是將案例和理論相結(jié)合，提出實(shí)際的解決方法。
完成這篇論文，需要在充分收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)和資料的基礎(chǔ)上，在充分了解科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案的基本情況的前提下，結(jié)合理論方法等，研究防止財(cái)務(wù)舞弊的策略，得出結(jié)論。
論文工作重點(diǎn)在以下五部分：
第一部分：介紹本論文的研究背景、意義、目的、內(nèi)容以及可能的創(chuàng)新之處，結(jié)構(gòu)安排，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。
第二部分：介紹本論文相關(guān)概念，揭示我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)狀，從理論上分析我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊的基本情況。
第三部分：以廣東科龍電器公司為例，分析該公司舞弊案的動(dòng)因和結(jié)果。
第四部分:就科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案的原因進(jìn)行深入研究，并提出防止財(cái)務(wù)舞弊的策略和建議。第五部分:進(jìn)行總結(jié)，并指出論證的不足之處及可能改進(jìn)的途徑。
3、課題簡(jiǎn)介：
財(cái)務(wù)舞弊是企業(yè)有意識(shí)地錯(cuò)報(bào)漏報(bào)會(huì)計(jì)信息，偽造會(huì)計(jì)造假的行為，是會(huì)計(jì)信息失真的主要表現(xiàn)之一。西方會(huì)計(jì)界對(duì)財(cái)務(wù)舞弊的研究已經(jīng)很多，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，這對(duì)我國(guó)的財(cái)務(wù)舞弊防范以及研究有一定的借鑒意義。但是，由于西方的研究成果沒(méi)有考慮到我國(guó)目前的法律環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，有其局限性。因此，我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊的研究必須立足于我國(guó)的具體國(guó)情。本文采用規(guī)范分析和案例分析想結(jié)合的方法，探究我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題。首先本文列舉我國(guó)上市公司的財(cái)務(wù)舞弊狀況，說(shuō)明對(duì)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題的研究有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。其次從財(cái)務(wù)舞弊的成因及其舞弊方式。再通過(guò)科龍舞弊案的分析，提出財(cái)務(wù)舞弊治理的方法。
4、主要參考文獻(xiàn)。
[1]孫一秀.審計(jì)失敗因素及案例分析[j].中國(guó)審計(jì)(5)。
[2]宋良榮.財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊識(shí)別技巧[m].上海：立信會(huì)計(jì)出版社，.3[3]汪建新.上市公司財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因與治理[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化,,(2):346-347[4]侯艷蕾,翟英敏.上市公司財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)象透析[j].經(jīng)濟(jì)與管理,,(7):71-73[5]洪戈.上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的治理辦法[j].經(jīng)濟(jì)縱橫,,(9):117-137.[6]黃新建.中國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊方式及對(duì)策研究[j].經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯,2006,(4):77-79[7]張愛(ài)民.內(nèi)外結(jié)合,防范上市公司財(cái)務(wù)舞弊[j].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2006,(2):18-19.
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇四
課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：
課題名稱。
第一：名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的.對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
第三：課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。這里我給大家介紹一下我認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的：“實(shí)施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形式下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3+x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以屆至于xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇五
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的“全面質(zhì)量管理”的內(nèi)容不僅是最終成果本身的質(zhì)量，還包括與成果質(zhì)量有關(guān)的研究工作質(zhì)量及其組織工作的質(zhì)量管理;(2)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全過(guò)程質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)、申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、信息公布、成果推廣等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理;(3)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審者、課題組組長(zhǎng)、開(kāi)題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹(shù)立起“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀念。(4)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理，即對(duì)影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
1、理論研究。
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。
(2)國(guó)內(nèi)外科研課題管理的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。
(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。
2、教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制(本課題的核心研究?jī)?nèi)容)。
課題研究工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建。
依據(jù)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。
4、省級(jí)規(guī)劃課題質(zhì)量信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲(chǔ)存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫(kù)資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理。
(1)制訂文件。
(2)組織培訓(xùn)。
(3)分組實(shí)施。
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料;收集整理國(guó)際上、國(guó)家和省有關(guān)管理部門(mén)關(guān)于教育科研課題管理的文件。
2、邀請(qǐng)有關(guān)專家作全面質(zhì)量管理專題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專門(mén)技術(shù)。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
4、通過(guò)座談、訪談、書(shū)面調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取教育研究專家和管理專家的意見(jiàn)。
5、將研究成果及時(shí)在湖南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷完善。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇六
課題來(lái)源：
研究課題由指導(dǎo)教師提供。
課題研究的目的和意義：
本課題的研究目的在于介紹一種新型的綠色的溶劑——離子液體，基于離子液體的較寬的電化學(xué)窗口、高導(dǎo)電性、非揮發(fā)性、不易燃易爆、種類(lèi)多以及毒性小等特點(diǎn)，使離子液體在有機(jī)電合成、電催化等方面，而本文主要介紹離子液體在金屬電沉積方面的研究方法和進(jìn)展。
對(duì)于這種電化學(xué)窗口較寬的特點(diǎn)，在水溶液體系電鍍液有一些金屬隨著電鍍的進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生氫氣，或者鍍液本身有揮發(fā)性、毒性。離子液體的應(yīng)用恰好避免了這些問(wèn)題，對(duì)于離子液體在電沉積金屬方面的研究對(duì)于電化學(xué)方面是有非常積極的作用。
國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：
對(duì)于離子液體性質(zhì)、合成和應(yīng)用，國(guó)內(nèi)外已做出了比較深入的研究，人們已經(jīng)可以根據(jù)自己的需要，更換組成離子液體的陰陽(yáng)離子而制備出性質(zhì)各異的離子液體，此外，離子液體應(yīng)用于電催化、電合成、電沉積金屬方面也有相當(dāng)多的研究。在金屬電沉積時(shí)主要集中于研究鎂、鋁、鋅、銅、鎳、鈷、鉻等金屬及其合金的沉積，以及電鍍液的前處理(配制電鍍液)、電鍍條件(電流密度和電勢(shì)大小，有稀有氣體保護(hù)的真空狀態(tài)等)、鍍層金屬的表征手段。
美國(guó)、英國(guó)電化學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)于離子液體電沉積的鍍液、實(shí)驗(yàn)條件、鍍層表征等方面研究的很深入，在日本瑞士等國(guó)家離子液體電沉積方面成績(jī)較為顯著。其中，電沉積金屬的基板選擇、離子液體電鍍液的配制和處理、鹽類(lèi)與鍍液的融合、添加劑的選擇、電流密度擴(kuò)散系數(shù)的控制等方面成績(jī)顯著。
課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法：
主要內(nèi)容：1.離子液體概述。
2.離子液體與金屬電沉積。
3.離子液體電沉積鎳及其合金的研究進(jìn)展。
4.離子液體電沉積銅及其合金的研究進(jìn)展。
5.結(jié)束語(yǔ)。
主要方法：查閱文獻(xiàn)，想指導(dǎo)教師請(qǐng)教，查閱相關(guān)書(shū)籍，與研究此方向的研究生學(xué)姐請(qǐng)教。
主要問(wèn)題：論文開(kāi)題時(shí)的寫(xiě)作的方向設(shè)定，文獻(xiàn)和書(shū)籍的選擇，論文的書(shū)寫(xiě)格式。
解決方法：積極請(qǐng)教指導(dǎo)老師，與研究生學(xué)姐積極請(qǐng)教討論相關(guān)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)查找，去圖書(shū)館的電子數(shù)據(jù)庫(kù)查找資料，以便順利完成論文。
課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇七
不久以前，會(huì)計(jì)還是一件枯燥乏味的事情?，F(xiàn)在，隨著卷入會(huì)計(jì)造假公司數(shù)目的不斷增加，它已變成一個(gè)熱門(mén)的政治和經(jīng)濟(jì)議題。
會(huì)計(jì)職業(yè)現(xiàn)在正面臨著信任危機(jī)，許多批評(píng)者，從國(guó)會(huì)議員到小投資者，再到大型會(huì)計(jì)公司自己的管理人員，都已開(kāi)始要求對(duì)會(huì)計(jì)體系做一次徹底的檢查。
應(yīng)該做些什么呢？在會(huì)計(jì)業(yè)中很少有不可以公開(kāi)的東西。盡管事實(shí)證明會(huì)計(jì)業(yè)過(guò)去曾是拒絕改革的“老手”，但現(xiàn)在已到了非改不可的時(shí)候了。
目前涉及的部分主要改革內(nèi)容如下：
分離“連體怪胎”
在安然公司揭露出來(lái)的所有丑聞中，似乎沒(méi)有一樣比其審計(jì)公司安達(dá)信公司所起的雙重作用更荒謬，也更事實(shí)確鑿。在安然事件中，這家會(huì)計(jì)公司幫助它的這個(gè)親密伙伴進(jìn)行賬外業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)操作，然后自己再作為審計(jì)公司進(jìn)行核準(zhǔn)。那些被稱為有特殊目的實(shí)體所承擔(dān)的債務(wù)被抖了出來(lái)，最終促使安然的倒閉。
由于過(guò)去幾周里，對(duì)會(huì)計(jì)公司不規(guī)范運(yùn)作的關(guān)注引起了股價(jià)的迅速下跌，一些知名的上市公司宣布，它們將不再雇傭它們的審計(jì)師做咨詢業(yè)務(wù)。五家最大的會(huì)計(jì)公司同時(shí)聲明，它們現(xiàn)在也相信一些咨詢項(xiàng)目不應(yīng)與審計(jì)業(yè)務(wù)混在一起。
美國(guó)證券交易委員會(huì)（sec）現(xiàn)在雖然禁止審計(jì)公司提供某些咨詢服務(wù)，但漏洞依然存在。這些漏洞不久就會(huì)被國(guó)會(huì)堵住。但一些人說(shuō)國(guó)會(huì)的禁令不會(huì)有多大效果。
設(shè)立新的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。
由于安然事件暴露出審計(jì)過(guò)程中的弱點(diǎn)，立法者已經(jīng)開(kāi)始尋求獨(dú)立監(jiān)管的組織?，F(xiàn)在，業(yè)界發(fā)起的大多數(shù)專門(mén)小組一起提出了規(guī)則制定和監(jiān)管功能。
建立這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)然必須得到國(guó)會(huì)及sec通過(guò)。作為第一步，政策制定者正在討論由sec主席哈維?皮特提出的設(shè)立新監(jiān)管組織的觀點(diǎn)。
皮特承認(rèn)會(huì)計(jì)業(yè)正面臨“信心危機(jī)＂，他與會(huì)計(jì)業(yè)達(dá)成了大致的協(xié)議，成立一個(gè)新的“私營(yíng)部門(mén)＂監(jiān)管小組。根據(jù)設(shè)想，非注冊(cè)會(huì)計(jì)師成員在該小組委員會(huì)中“占主導(dǎo)地位＂，這個(gè)小組將擁有調(diào)查會(huì)計(jì)師不當(dāng)行為和監(jiān)管審計(jì)師的全部權(quán)力。對(duì)皮特計(jì)劃的主要批評(píng)是，它只是重新包裝了會(huì)計(jì)業(yè)自我監(jiān)管的組織。
更激進(jìn)的改變方式仍在討論中。一位民主黨議員正在起草法律提案，試圖創(chuàng)立一個(gè)新的獨(dú)立組織以監(jiān)管上市公司。
許多立法者和會(huì)計(jì)專家相信，最終的決定是皮特方案和其它計(jì)劃提議的混合體。
規(guī)則制定者也要改革。
對(duì)一些批評(píng)者來(lái)說(shuō)，改革也涉及美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)是私營(yíng)機(jī)構(gòu)，其資金大部分來(lái)自會(huì)計(jì)業(yè)自身，它設(shè)立了投資者必須遵守的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)操作規(guī)范。
最近，兩個(gè)參議院銀行委員會(huì)的成員表示，他們認(rèn)為設(shè)立會(huì)計(jì)規(guī)范的職責(zé)應(yīng)當(dāng)由聯(lián)邦政府承擔(dān)。如果他們想法成為現(xiàn)實(shí)，這個(gè)委員會(huì)就會(huì)成為歷史。
目前的規(guī)范制定過(guò)程有什么問(wèn)題？委員會(huì)和顧問(wèn)班子主要是由會(huì)計(jì)業(yè)的成員組成。在挑選行業(yè)外部成員時(shí)，他們往往出資聘請(qǐng)企業(yè)管理人員，或者是由五大會(huì)計(jì)公司資助提名的會(huì)計(jì)學(xué)教授。
這個(gè)委員會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)一直受到批評(píng)，說(shuō)他們制定的規(guī)章對(duì)大多數(shù)投資者來(lái)說(shuō)太復(fù)雜，使人們很難理解。對(duì)批評(píng)者來(lái)說(shuō)，當(dāng)這個(gè)委員會(huì)的成員面臨大企業(yè)和國(guó)會(huì)議員的壓力時(shí)，他們?cè)诮鉀Q棘手問(wèn)題方面反應(yīng)太慢，而在掩蓋錯(cuò)誤行為方面反應(yīng)卻太迅速。
提高透明度。
要求大企業(yè)披露財(cái)務(wù)狀況的鼓吹者說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)更多的.關(guān)注，有助于消除許多潛在的問(wèn)題。
監(jiān)管部門(mén)已經(jīng)警告企業(yè)，需要更詳盡地披露提交給sec的財(cái)務(wù)報(bào)表中關(guān)鍵細(xì)節(jié)，他們還想促使有更多新的內(nèi)容被披露。越來(lái)越多的人提出，許多公司的收入是依靠“假定”的，而“可能”的某項(xiàng)支出并不存在。
出于擔(dān)心與保護(hù)言論自由的第一修正案發(fā)生沖突，sec長(zhǎng)期來(lái)一直拒絕處理這個(gè)問(wèn)題，但最終在去年12月表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：企業(yè)會(huì)因虛報(bào)誤導(dǎo)公眾的數(shù)字而面臨民事欺詐訴訟；企業(yè)必須完整解釋其假定的業(yè)績(jī)數(shù)字是如何計(jì)算出來(lái)的。
投資者不是只需要從企業(yè)獲得更多的透明度，他們對(duì)審計(jì)公司甚至sec也提出了更高透明度的要求。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇八
隨著生活水平的提高，人們保健意識(shí)的也隨之逐漸加強(qiáng)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的物質(zhì)生活變得愈加豐富，為此我國(guó)人口的平均壽命也有顯著提升。然而，人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到人的壽命雖然延長(zhǎng)，而其咀嚼器官中最為主要的牙齒的耐用程度卻并沒(méi)有相應(yīng)地提高。近些年越來(lái)越多的人開(kāi)始注重口腔健康，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)也在日新月異的發(fā)展。近來(lái)在我國(guó)隨處可見(jiàn)各類(lèi)口腔專科醫(yī)院、口腔診所，其在數(shù)量與質(zhì)量上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而不論大到一個(gè)口腔醫(yī)院，還是小到一個(gè)口腔診所，要想正常開(kāi)展口腔診療業(yè)務(wù)都離不開(kāi)其中一個(gè)核心動(dòng)力元素---壓縮空氣（一般為0.5mpa）。那么壓縮空氣是如何成為口腔診療業(yè)務(wù)中的動(dòng)力元素呢？首先我們通過(guò)一個(gè)流程圖簡(jiǎn)單介紹下其工作情況：通過(guò)一臺(tái)空壓機(jī)工作產(chǎn)生低壓氣體，其中另外一臺(tái)為備用機(jī)，壓縮后的氣體經(jīng)過(guò)單向止回閥輸送到儲(chǔ)氣罐中，儲(chǔ)氣罐中保持壓力值在0.5-0.8mpa值之間。壓縮空氣從空壓機(jī)出來(lái)后進(jìn)入氣罐,空氣可以在這里冷卻降溫,初步析出空氣中的油、水等雜質(zhì)。由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，所選用的空壓機(jī)大多為醫(yī)療級(jí)的無(wú)油空壓機(jī)。因?yàn)榕懦龅膲嚎s空氣溫度很高,使空氣中的水分、油分與灰塵混合,形成了水汽、油氣和灰塵等混合雜質(zhì)，所以儲(chǔ)氣罐出來(lái)的氣體需經(jīng)過(guò)一個(gè)油水過(guò)濾器。壓縮空氣從氣罐出來(lái)進(jìn)入油水過(guò)濾器,油水過(guò)濾器精密的濾芯濾去大部分空氣中的油、水及塵埃。經(jīng)油水過(guò)濾器過(guò)濾后的氣體經(jīng)單向止回閥進(jìn)入冷干機(jī)，冷凍干燥機(jī)可以將流過(guò)的溫度低于80℃,壓力小于1mpa的壓縮空氣的溫度降至0～10℃,從而使壓縮空氣的油霧和水分達(dá)到飽和,絕大部分分離出并凝成水滴和油滴,經(jīng)機(jī)內(nèi)的排水器排出。冷凍干燥機(jī)出來(lái)的氣體再次經(jīng)過(guò)一個(gè)精密過(guò)濾器，除去直徑0.01μm的塵埃及濃度0.01ppm的油滴。從二級(jí)過(guò)濾器過(guò)濾后出來(lái)的氣體相對(duì)較為純凈，經(jīng)院內(nèi)預(yù)設(shè)的管網(wǎng)將氣體送到各個(gè)科室的口腔綜合治療椅，即平時(shí)所說(shuō)的牙椅。牙椅再通過(guò)設(shè)備內(nèi)部復(fù)雜的管路將氣體定量的輸送到各個(gè)牙科設(shè)備終端，如高速渦輪手機(jī)、低速馬達(dá)手機(jī)、三用qiqiang等。而高速手機(jī)或馬達(dá)手機(jī)的轉(zhuǎn)速又是由供氣壓力決定的，為此，維持管道壓力的穩(wěn)定性對(duì)高速渦輪手機(jī)能否正常使用至關(guān)重要。鑒于壓縮空氣對(duì)口腔診療的重要性，空壓機(jī)運(yùn)行的穩(wěn)定性對(duì)口腔業(yè)務(wù)正常開(kāi)展起著舉足輕重的作用。因此，如何讓空壓機(jī)平穩(wěn)、高效、低能耗、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行成為了醫(yī)療設(shè)備維護(hù)人員的日常工作關(guān)注的重點(diǎn)。為此，對(duì)口腔科大多數(shù)供氣系統(tǒng)進(jìn)行節(jié)能改造具有重大的意義。
二、節(jié)能改造的方式。
1、集中控制方式。多臺(tái)空壓機(jī)組工作時(shí)可用集中控制方式運(yùn)行，空壓機(jī)開(kāi)啟臺(tái)數(shù)根據(jù)負(fù)荷波動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，而不是改造前工作臺(tái)數(shù)固定不變的。當(dāng)氣體需求量降低到一定程度，空壓機(jī)會(huì)自行減少加載時(shí)間以降低產(chǎn)氣量。若氣體需求了進(jìn)一步減少，自動(dòng)化程度高的機(jī)型便會(huì)自動(dòng)停止運(yùn)行。在這種工作模式下，空壓機(jī)即使在卸載情況下，也會(huì)繼續(xù)消耗電能。通過(guò)集中控制改造后，便會(huì)根據(jù)負(fù)載變化停止相應(yīng)數(shù)量的機(jī)子運(yùn)轉(zhuǎn)，運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)子數(shù)量的減少，耗電量自然也就隨之降低了，進(jìn)而達(dá)到節(jié)能的作用。2、空壓機(jī)熱能回收的方式。空壓機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的熱能，熱能通過(guò)熱交換器把熱量傳導(dǎo)到冷卻水中，冷卻水被加熱后流到保溫儲(chǔ)油桶中，這樣就達(dá)到熱能的回收目的。熱能回收裝置的出水溫度被控制在根據(jù)不同需要而設(shè)置的合適范圍內(nèi)，比如用于取暖、洗澡等職工生活需求。3、采用變頻調(diào)速方式。變頻調(diào)速方式是降低空壓機(jī)的軸功率輸出，改造之前，空壓機(jī)出口壓力達(dá)到預(yù)設(shè)值，就會(huì)自行卸載；經(jīng)過(guò)變頻改造，空壓機(jī)沒(méi)有卸載，而是通過(guò)降低電機(jī)轉(zhuǎn)速減少出氣量，以達(dá)到維持管網(wǎng)壓力的目的。改造后有兩個(gè)方面節(jié)能：1、電機(jī)運(yùn)行至工頻以下，電機(jī)軸輸出功率也降低了。2、減少了空壓機(jī)從卸載到加載這一突變過(guò)程產(chǎn)生的電能消耗。結(jié)合我院實(shí)際情況，集中控制和空壓機(jī)熱能回收的這兩種節(jié)能方式都不是很適用。因?yàn)槲以阂?guī)模的限制，正常工作時(shí)，只需啟動(dòng)一臺(tái)產(chǎn)氣量為3m3/min空壓機(jī)就可滿足日常需要。出于安全考慮，采用一用一備的工作模式，兩臺(tái)機(jī)組輪流開(kāi)機(jī)使用，所以集中控制方式不適用于我院供氣系統(tǒng)。我院可利用空間有限，外加地處我國(guó)東南沿海地區(qū)，現(xiàn)有的職工宿舍區(qū)前期并未鋪設(shè)供暖管網(wǎng)。此外，熱能回收裝置也需要一定的空間區(qū)域，在現(xiàn)有本就緊湊的機(jī)房里的確難覓空間，很難安放。為此，最終選擇變頻調(diào)速方式進(jìn)行節(jié)能改造。
三、變頻控制原理。
對(duì)電機(jī)的變頻控制方式有多種多樣，比如v/f開(kāi)環(huán)控制、pid閉環(huán)控制、無(wú)pg矢量控制、pg矢量控制、力矩控制等。由于就診患者的隨機(jī)性，造成管道的用氣量不確定性，進(jìn)而造成空壓機(jī)的負(fù)荷不穩(wěn)定，對(duì)比各自變頻控制方式的優(yōu)缺點(diǎn)，口腔科供氣系統(tǒng)宜采用pid閉環(huán)控制算法，控制對(duì)象為管道壓力，控制方式為通過(guò)調(diào)整電機(jī)運(yùn)行頻率，達(dá)到改變電機(jī)轉(zhuǎn)速，進(jìn)而達(dá)到控制輸出壓力。由于口腔科供氣管路所需的工作壓力為0.5mpa，故可選用工作范圍為0-1mpa的壓力變送器，變送器輸出信號(hào)為4-20ma的電流型號(hào)。通過(guò)plc模擬量輸入端，經(jīng)過(guò)pid計(jì)算，在plc輸出端輸出0-5v的電壓信號(hào)，進(jìn)而將該型號(hào)傳送給變頻器。變頻器隨之做出變頻判斷，最終達(dá)到改變電機(jī)轉(zhuǎn)速的目的。
四、變頻改造節(jié)能效果。
與傳統(tǒng)定頻空壓機(jī)工作原理不同，變頻空壓機(jī)是以監(jiān)測(cè)輸出壓力來(lái)時(shí)刻調(diào)整工作頻率，進(jìn)而達(dá)到調(diào)整轉(zhuǎn)速，最終實(shí)現(xiàn)恒壓供氣目的。由于流量q與轉(zhuǎn)速n的一次方成正比，壓力h與轉(zhuǎn)速的二次方成正比，所以才采用變頻控制器控制轉(zhuǎn)速就能到達(dá)節(jié)能的作用，由公式1-1可知：電機(jī)在80%轉(zhuǎn)速下，扣除電機(jī)銅損、鐵損及機(jī)械損耗外，節(jié)能效率在40%；40%轉(zhuǎn)速下，電機(jī)能耗為6.4%，扣除電機(jī)自身?yè)p耗，節(jié)能效率幾乎可忽略不計(jì)。所以，調(diào)速是節(jié)能的本質(zhì)所在，但并非轉(zhuǎn)速越低越好。同時(shí)，空壓機(jī)不允許在低頻狀態(tài)下長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)檗D(zhuǎn)速太低，電機(jī)工作的穩(wěn)定性不佳，容易引起電機(jī)燒毀，正常情況下非變頻電機(jī)的變頻下限20-25hz為宜。
五、結(jié)束語(yǔ)。
在空壓機(jī)運(yùn)行的生命周期中，費(fèi)用開(kāi)支最大的一塊就是電能消耗，它占到了總費(fèi)用的77%，維護(hù)費(fèi)用占到了18%，而設(shè)備的采購(gòu)成本僅占5%。為此，口腔科供氣系統(tǒng)在配置空壓機(jī)設(shè)備時(shí)，盡可能的用帶有變頻功能空壓機(jī)。如果供氣系統(tǒng)較為落后，可考慮全套更換或進(jìn)行節(jié)能改造，使空壓機(jī)在變頻的方式下進(jìn)行工作。尤其是在各行各業(yè)都提倡節(jié)能減排的大環(huán)境下，如何對(duì)自己所從事的工作提出具有針對(duì)性的節(jié)能減排方案，提高能源利用率，具有極其重要和深遠(yuǎn)的意義。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇九
從現(xiàn)在的科學(xué)角度來(lái)看，隨著科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)在各個(gè)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，以及每個(gè)國(guó)家之間的日益交流和國(guó)力的大大提升，人類(lèi)在許多方面已經(jīng)創(chuàng)造出了很多的陳果。此外，隨著工業(yè)水平的不斷提高以及人們的生活水平日益改善，對(duì)很多的方面有了新的要求，這樣就導(dǎo)致了需要新的機(jī)械產(chǎn)品來(lái)提升水平，板材送進(jìn)夾鉗裝置就是其中是一。
現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快，產(chǎn)品更新的速度也在不斷的加快。本次設(shè)計(jì)上的夾鉗裝置也和其他的機(jī)械行業(yè)一樣不斷向前邁進(jìn)，據(jù)可靠研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前已經(jīng)在運(yùn)行的主機(jī)行業(yè)已十分廣泛，特別的在很多高檔的制造行業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)相關(guān)項(xiàng)目中，對(duì)其的需求量也在不斷擴(kuò)大，那么在這種情況之下也必然會(huì)使得夾鉗行業(yè)向前發(fā)展。經(jīng)過(guò)我國(guó)幾代科學(xué)工作者的不懈努力，在板材送進(jìn)裝置方面也已取得突破性進(jìn)展。例如由中南科學(xué)院廖衛(wèi)獻(xiàn)研究的送進(jìn)機(jī)，已經(jīng)將送進(jìn)的硅塊從84塊增加到96塊，使得材料的利用率有了很大的提高。通過(guò)此種方法，可以實(shí)現(xiàn)沖床每年提高加工能力160-300t。在眾多的的送進(jìn)裝置中，氣結(jié)構(gòu)形式有多種。例如可以用機(jī)械手進(jìn)行送進(jìn)，其過(guò)程是用機(jī)械手抓住由傳送帶傳送而來(lái)的板材，進(jìn)而放入落料架。通過(guò)調(diào)查得知，國(guó)外的送進(jìn)裝置發(fā)展也非常迅速而且日趨成熟。通過(guò)對(duì)國(guó)外的生產(chǎn)和研究的調(diào)查，一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)，日本、美國(guó)最具代表性，尤其是日本，由于機(jī)械式自動(dòng)送進(jìn)機(jī)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，故而對(duì)其涉及的研究很少。而代替的是對(duì)更加新型的送進(jìn)的理論的研究與設(shè)計(jì)。在國(guó)內(nèi)外的專業(yè)人員的不斷設(shè)計(jì)與探索之后，也設(shè)計(jì)出了很多具有時(shí)代意義的新的送進(jìn)裝置。在日本有專家研究出利用機(jī)械手與沖床相結(jié)合的方法進(jìn)行送料。但是這種方法需要從側(cè)面送料，故設(shè)計(jì)時(shí)很復(fù)雜而且不易制造維修。而且成本相對(duì)較高不適宜中小企業(yè)進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)。在工作時(shí)，以沖床上的曲軸作為主輸送軸。然后通過(guò)花鍵軸進(jìn)行伸縮運(yùn)動(dòng)，球頭部件會(huì)被連接到機(jī)械手輪。期間，相關(guān)的傳動(dòng)部件還要通過(guò)動(dòng)作使機(jī)械手與機(jī)床同步，從而完成整個(gè)運(yùn)送過(guò)程。此外，改送進(jìn)裝置還配備有另外的一套專用的驅(qū)動(dòng)可移式輸送機(jī)，通過(guò)該輸送機(jī)就可以將板材送至主機(jī)的位置處進(jìn)行加工。但是，它的這套系統(tǒng)是根據(jù)日本本國(guó)發(fā)展情況而定的。因此，它只能適合于日本本國(guó)加工的使用，所以不太適合我國(guó)的縱向送進(jìn)的要求。
許多資料表明，如果根據(jù)現(xiàn)在的整體的綜合水平看，我國(guó)的某些行業(yè)還不能跟上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。同時(shí)，在夾鉗裝置的行業(yè)，就性能方面還有著很大的差距，列如，可靠性、安全性、以及環(huán)保性。因此，當(dāng)前必須大力發(fā)展科技，提高自主創(chuàng)新能力，在科技方面加大投入，只有這樣才能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)水平。
本設(shè)計(jì)中，采用液壓缸進(jìn)行推動(dòng)并固定，采用氣缸進(jìn)行夾緊。它有著很多的優(yōu)點(diǎn)，使得裝置運(yùn)行平穩(wěn)，可靠性大大提高，傳送時(shí)較為靈敏。同時(shí)，最為一個(gè)在生產(chǎn)中的配套輔助機(jī)構(gòu)使得工人的勞動(dòng)強(qiáng)度降低。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十
現(xiàn)實(shí)教育中存在的問(wèn)題也極甚繁多，但并非所有的問(wèn)題都能成為教育科研的課題。把這些問(wèn)題粗略分類(lèi)，就可以看出，有些問(wèn)題指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問(wèn)題的解決需要較長(zhǎng)的時(shí)間與很大的精力，這樣的問(wèn)題是研究的方向，而不是教育科研的課題。只有具有一定的普遍價(jià)值又可操作研究的問(wèn)題，才可能成為研究的課題。如興趣的培養(yǎng)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，課堂效率等。同時(shí)還要考慮到自己是否具備課題研究必須的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)精力，興趣所在，有無(wú)必要的資料，設(shè)備，經(jīng)費(fèi)，時(shí)間。（是否能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和各方面的配合等）。
2選課題的重要性。
課題的選擇在整個(gè)教育科研中起著重要的作用。選好課題等于做好研究工作的一半。（千里之行，始于足下）良好的開(kāi)端等于成功的一半，著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。選題的恰當(dāng)與否，關(guān)系到整個(gè)研究工作的成敗，決定著研究的方向和研究的效率。所以，對(duì)于選題一定要有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程，切忌一窩蜂，趕時(shí)髦，逐浪頭，頭腦發(fā)熱，草率從事，更要避免“猴子抱玉米”式的選題。
3怎樣發(fā)現(xiàn)教育科研的課題：
1、從日常工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題中提煉出課題：在日常教育教學(xué)生活中，只要用心，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的課題。
2、從下發(fā)文件中尋找課題：每年貴州省省教育科研所都要下發(fā)一些課題范圍，我們可以從中確定自己要研究的課題。
3、結(jié)合國(guó)家教育形勢(shì)發(fā)展尋找課題：如教育均衡發(fā)展問(wèn)題、留守兒童教育問(wèn)題、和諧校園建設(shè)問(wèn)題、教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題等等。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十一
實(shí)踐時(shí)間：
20__年_月_日-_月_日。
實(shí)踐地點(diǎn)：
___村。
實(shí)踐過(guò)程及體會(huì)：
從20__年__月__日踏上征途到20__年__月__日活動(dòng)結(jié)束，20__年__月__日的暑期三下鄉(xiāng)留給我許多許多......
我們的隊(duì)伍由06和07級(jí)的8個(gè)農(nóng)學(xué)院的同學(xué)，3個(gè)食品學(xué)院的同志和個(gè)工程學(xué)院的精英組成，也許我們的學(xué)院不同，也許我們的年級(jí)不同，但我們對(duì)任務(wù)完成的心是一樣的，對(duì)為農(nóng)村傳播科學(xué)技術(shù)盡自己一份力的心是一樣。大家都為能參與這個(gè)活動(dòng)感到驕傲與自豪。
一連4天的活動(dòng)讓我們當(dāng)中互不相識(shí)的人成為了朋友，相互關(guān)懷。大伙團(tuán)結(jié)一致，全心投入于活動(dòng)中，只為讓活動(dòng)進(jìn)行的更好。在鄉(xiāng)村留下了我們餓腳印，散下了我們的汗水，而在農(nóng)民的眼里收獲了果實(shí)。每天我們都懷著激動(dòng)而興奮地心情認(rèn)真工作，食品知識(shí)宣傳，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)宣傳，作物病蟲(chóng)害的防治教育，新品種的種子派發(fā)，深入農(nóng)村進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，田間實(shí)踐行，國(guó)土資源的調(diào)查，宣講會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)，文藝表演等。每一天的活動(dòng)各異，使得每一天都是充滿挑戰(zhàn)的一天，也是滿載成果而歸的一天。
最讓我感動(dòng)的是大家的熱情與干勁，也許有困難，也許有挫折，可是我們始終攜手走過(guò)。難忘大家付出的汗水和心血，尤其是在文藝演出時(shí)。由于時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們放棄和另一個(gè)隊(duì)伍的合作，獨(dú)挑大梁。3個(gè)人，一臺(tái)戲!期間的艱辛是無(wú)法言語(yǔ)的，但我們?nèi)苑e極的面對(duì)。與當(dāng)?shù)卣啻螠贤ǎ瑢で髱椭?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上主動(dòng)尋找，發(fā)動(dòng)志愿者協(xié)助;每個(gè)人都使出十八般武藝與創(chuàng)意為演出添一份光彩;工作后休息時(shí)間也罷了，直接就是為演出練習(xí)。除了吃飯睡覺(jué)，每一分鐘都是充實(shí)的度過(guò)。當(dāng)我們?cè)谘莩鰰r(shí)看到觀看的群眾的笑臉，一切都是值得的。應(yīng)該說(shuō)，我們的4天里，每一天的付出都有著滿滿的回報(bào)。
在這4天中，我們無(wú)比的接近農(nóng)民們，貼近他們的生活。農(nóng)民作為最底層的勞動(dòng)者，一年到頭都是面朝黃土背朝天，他們的每一分收獲都是來(lái)之不易的。但生活的艱辛沒(méi)有打垮他們，他們的心是樂(lè)觀。知足常樂(lè)，樸實(shí)熱情，是我們?cè)谠S多農(nóng)民身上看到的。他們沒(méi)有為自己的辛苦偏激，而是感激國(guó)家政府對(duì)農(nóng)民的關(guān)心，相信生活是要靠自己爭(zhēng)取的;每一次的接觸都可以感受到他們的樸實(shí)熱情。我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)宣傳，種子派發(fā)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中可以察覺(jué)的到，農(nóng)民是渴望知識(shí)的，對(duì)于農(nóng)業(yè)上的新品種，新技術(shù)是熱切的歡迎;他們自身也是不斷的改良自己的作物品種，尋求更好地方法得到高產(chǎn)高質(zhì)的糧食;他們更希望自己的后代能掌握知識(shí)，打造美好的生活。農(nóng)民，就是這么一群善良樸實(shí)的人，讓我們每人心里深有感觸，渴望能讓自己的力量更大一點(diǎn)，更大一點(diǎn)，為他們做更多一點(diǎn)的事。
三下鄉(xiāng)結(jié)束了，我們盡自己最大的努力為農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)上一份力。也許它是薄弱的，但我知道每年都有著無(wú)數(shù)的三下鄉(xiāng)隊(duì)伍在進(jìn)行，這千千萬(wàn)萬(wàn)的下鄉(xiāng)的隊(duì)伍獻(xiàn)出的一份份薄弱力量會(huì)凝集成農(nóng)村建設(shè)上的巨大助力，讓每個(gè)農(nóng)村趕上城市的腳步，共同進(jìn)步，共同繁榮!
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)時(shí)間也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，服務(wù)社區(qū)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十二
本單元以“舐?tīng)偾樯睢睘橹黝}，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛(ài)之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文有的寫(xiě)了無(wú)私的母愛(ài)，有的寫(xiě)了深沉的父愛(ài)，還有的寫(xiě)了父母對(duì)孩子不同的愛(ài)的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。
本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”。這是在鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時(shí)，注意表達(dá)的內(nèi)容和方式?！坝们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”要求學(xué)生有對(duì)象意識(shí)，和父母溝通時(shí)尊重父母，表達(dá)時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o、語(yǔ)氣等。
字詞句：
1、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“連續(xù)、廣播”等40個(gè)詞語(yǔ)。
2、背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。
閱讀：
1、默讀課文，能通過(guò)文章描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。
2、理解題目和句子的含義，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
3、了解巴德父母對(duì)同一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)的原，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)兩種表達(dá)愛(ài)的方式的看法。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十三
《慈母情深》一文通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)景，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，融入感情，然而由于時(shí)代的距離感，學(xué)生就結(jié)合文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)在體悟情感這一層面上無(wú)法真正入心，所以需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)反復(fù)的情感朗讀，并借助老師的課堂用語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)景，走進(jìn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情愫。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀“魄、抑”等11個(gè)生字。理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)比，體會(huì)反復(fù)在文中的表達(dá)效果。
3、邊讀邊想象文中的場(chǎng)景，體會(huì)“慈母情深”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：熟讀課文。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十四
這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，
口號(hào)。
式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十五
要想取得本科學(xué)位，甚至取得更高的碩士、博士學(xué)位，那么。
答辯是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，想讓所有的努力不功虧一簣的話，掌握一些答辯技巧還是非常有必要的，下面是。
在答辯過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)千萬(wàn)不可忽視，那么在職碩士論文答辯需要注意什么，有什么技巧可遵循，下面與大家分享：
第一、畢業(yè)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。
第二、在答辯會(huì)上，先讓畢業(yè)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。
第三、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求畢業(yè)生當(dāng)場(chǎng)立即做出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答。可以是對(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一做出回答。根據(jù)畢業(yè)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
第四、畢業(yè)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和。
評(píng)語(yǔ)。
第五、召回畢業(yè)生，由主答辯老師當(dāng)面向畢業(yè)生就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向畢業(yè)生宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
大多學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過(guò)的畢業(yè)生，提出修改意見(jiàn)，允許畢業(yè)生待半年后另行答辯。
在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及畢業(yè)生答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十六
在教學(xué)本課的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，我采用回顧導(dǎo)入誘發(fā)興趣方法：同學(xué)們，我們學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)36小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深的感受到：父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量在是巨大的，這種愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。那么母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)課文《慈母情深》，讓我們深深地感受一番母愛(ài)。通過(guò)這樣的談話導(dǎo)入，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快進(jìn)入了讀書(shū)狀態(tài)。
新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念是讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量，豐富學(xué)生的情感積累，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流、情感交流，讓閱讀教學(xué)變成了一個(gè)雙向的對(duì)話交互過(guò)程。教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究、教師適宜輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生正確把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了這樣的問(wèn)題：本課是怎樣表達(dá)慈母情深的？學(xué)生充分閱讀、相互合作、找出了很多答案。例如，人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，接著讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子和段落，有感情的朗讀，感悟課文的內(nèi)涵，用自己的話說(shuō)出所表達(dá)的思想，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)生明白人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及神態(tài)的描寫(xiě)，對(duì)刻畫(huà)人物的作用，對(duì)表達(dá)中心思想的作用的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生訓(xùn)練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，同時(shí)體會(huì)表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，寫(xiě)出自己母親對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。學(xué)生的作文感情真實(shí)，樸實(shí)的語(yǔ)句中透出對(duì)母親偉大、無(wú)私的愛(ài)的贊揚(yáng)。從而也完成了三維目標(biāo)，教育了學(xué)生：作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了母親的愛(ài)，正如唐代詩(shī)人寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?BR> 通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我深深的感受到；語(yǔ)文課堂上學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，可以有效地提高學(xué)生地閱讀能力，寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力地提高。同時(shí)，還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，又促進(jìn)學(xué)生讀、寫(xiě)、思的有機(jī)結(jié)合。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十七
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂(lè)教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn)，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂(lè)研討課真正獲得研討的價(jià)值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。
（1）專題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問(wèn)題入手，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長(zhǎng)，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開(kāi)出幾堂研討課，從而使教師對(duì)此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。
（2）一課多教。
一般來(lái)說(shuō)，我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過(guò)程，只有有針對(duì)性地不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教?hào)|三省研討課《非洲鼓樂(lè)》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽(tīng)課，幫助磨課，在對(duì)一堂課的反復(fù)研究中，有力地提升了我們對(duì)教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度。
（3）同題異構(gòu)。
同一篇教材，由不同的教師來(lái)教，稱為同題異構(gòu)。xx老師對(duì)《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對(duì)教材共同鉆研，又嘗試通過(guò)不同的教學(xué)方法策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識(shí)，體現(xiàn)了她們對(duì)教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。
每次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵(lì)課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽(tīng)課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺(jué)開(kāi)展起來(lái)，真正做到課題研究日常化。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十八
階段成果報(bào)送材料。
山西省晉中市榆次區(qū)校園路逸夫小學(xué)課題組蘇巧榮。
本課題以課堂教學(xué)為研究陣地，以小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為研究目標(biāo)，突出數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)應(yīng)用，努力探索有效的教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)能力、教學(xué)策略、培養(yǎng)方法、檢測(cè)評(píng)價(jià)。
1、就優(yōu)等生而言，他們的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展水平較高，推理、想象與解決問(wèn)題能力較強(qiáng)，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，思維表現(xiàn)出較好的敏捷性、靈活性、深刻性等品質(zhì)。但由于教學(xué)定勢(shì)影響，其獨(dú)創(chuàng)性思維不夠，而是其形象思維能力較明顯的顯現(xiàn)弱勢(shì)。
2、就中學(xué)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于中等水平，對(duì)于較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)材料及其問(wèn)題的解決，是有較強(qiáng)的推理、想象解決問(wèn)題的能力，但對(duì)于單獨(dú)較高的問(wèn)題，其思維的量質(zhì)性、深刻性與獨(dú)創(chuàng)性就顯得差些。
3、就后進(jìn)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于較低層次的發(fā)展水平。知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為方式等直接造就了他們思維的遲鈍與膚淺，能力弱。由此又導(dǎo)致學(xué)生失去信心興趣，反過(guò)來(lái)又制約了他們思維能力的提高，構(gòu)成了惡性循環(huán)。而中下等學(xué)生人數(shù)約占班級(jí)的75%。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是最基本的出發(fā)點(diǎn)。
總體目標(biāo)：
改變學(xué)生束縛較強(qiáng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
目標(biāo)分解：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬教育教學(xué)知識(shí)空間，拓寬教育教學(xué)途徑。使學(xué)生的思想道德及信息素養(yǎng)得到升華。
2、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)擺在首位，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，活用于課外，讓學(xué)生在個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方、式下，啟迪心智，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)新智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、開(kāi)放學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。充分發(fā)揮小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等的功能。讓多樣化的評(píng)價(jià)方式，成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考、會(huì)思考的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)利用課本提前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
6.構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。
1、制訂方案、明確課題。
組織本學(xué)科19位數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了省課題組的開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上，反復(fù)解讀了省課題組的實(shí)驗(yàn)方案，組織數(shù)學(xué)教師查閱了相關(guān)的理論資料。理順數(shù)學(xué)思考---數(shù)學(xué)能力---思維能力之間的關(guān)系，理解培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要性。認(rèn)真分析各年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和課標(biāo)要求存在的差距，查找自己思想上、理念上、課堂教學(xué)中、教學(xué)常規(guī)中、有礙于學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的行為、做法。統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，明確實(shí)施課題研究的目的意義，并根據(jù)我校的子課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀與策略研究》研討實(shí)施課題研究的要求、步驟及方法。找準(zhǔn)自己課題研究的切入點(diǎn)。也就是要讓教師明白自己想做什么，能不能做，明確方向再考慮先做什么，再做什么，然后做什么。明確方法。讓教師對(duì)課題研究的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，讓教師對(duì)課題研究的神秘莫測(cè)為腳踏實(shí)地、堅(jiān)持做好平凡小事。讓平凡的小事閃耀出教育思想的火花。
2.三級(jí)管理、保障課題。
課題申報(bào)成功后，我校組建了三級(jí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校級(jí)實(shí)驗(yàn)組--學(xué)段實(shí)驗(yàn)組--年級(jí)實(shí)驗(yàn)組，校級(jí)小組成員有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任，學(xué)段組成員有學(xué)段組長(zhǎng)及優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)組成。年級(jí)實(shí)驗(yàn)組有年級(jí)組長(zhǎng)及年級(jí)優(yōu)秀教師組成。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)全校的實(shí)驗(yàn)成果。有校級(jí)實(shí)驗(yàn)通訊組、資料收集組。通過(guò)辦實(shí)驗(yàn)通訊及時(shí)向?qū)嶒?yàn)教師發(fā)布一些實(shí)驗(yàn)的信息，各年級(jí)及實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。學(xué)段實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)段的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織相關(guān)學(xué)段的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)學(xué)段的實(shí)驗(yàn)成果。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定年級(jí)的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織年級(jí)的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)成果。并且各小組成員分工明確，分別擔(dān)任課題研究的一下任務(wù)。實(shí)行科研三級(jí)管理責(zé)任制，各級(jí)管理實(shí)行精細(xì)化，分工明確，責(zé)任到人．保證研究人員課堂上貫穿課題，課前、課后反思、總結(jié)課題，教研活動(dòng)集體備課時(shí)交流課題。并將課題研究納入月考核，促使年輕、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教研組起帶頭作用，鼓勵(lì)大們?cè)谀骋环矫嬗兴黄?，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。總之讓課題研究在嚴(yán)格的制度下，更加規(guī)范、讓課題研究在堅(jiān)持中落到實(shí)處。同時(shí)三級(jí)管理制度使得課題研究在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，各年級(jí)組創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，呈現(xiàn)出一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園的景象，事跡材料《課題研究先進(jìn)事跡材料》。
3、聘請(qǐng)專家、引領(lǐng)課題。
在課題研究中，一線的教師渴望得到專家的幫助，給他們心理上支撐，方法上的指導(dǎo)。晉中市教研室的張小剛老師是晉中市的數(shù)學(xué)教研員，也是晉中市課題的總負(fù)責(zé)人，有很高的理論水平，及課題研究的經(jīng)驗(yàn)，又在我校帶有多名徒弟，在我校數(shù)學(xué)教師中享有很高的威信。我校便聘請(qǐng)張小剛老師為我校的課題研究指導(dǎo)員，多次聘請(qǐng)張老師來(lái)我校做課題方面的講座、省課題方案的解讀，從去年的9月份到現(xiàn)在以在我校做教學(xué)公開(kāi)課２０多節(jié)，聽(tīng)徒弟的課２０多節(jié)。張老師不但參與教師集體備課，還引領(lǐng)教師進(jìn)行課后反思。指導(dǎo)教師探究、提煉、總結(jié)主體性課堂教學(xué)模式。使得教師的課題研究有了可能、有了熱情、因?yàn)橛龅絾?wèn)題、有人請(qǐng)教、遇到困難有人幫助。也使得教師的科研能力、在專家的引領(lǐng)、激勵(lì)、欣賞下，在自己的堅(jiān)持、持久的辛苦努力下，得了提高，使的教師的教育智慧放射出耀眼的光芒。也使的我校的課題研究在較短的時(shí)間內(nèi)有了較大的突破。去年10月份省課題組組長(zhǎng)楊淑萍主任、趙懷英老師來(lái)我校進(jìn)行課題調(diào)研，對(duì)我校的課題研究成果給予肯定。
４、重視學(xué)習(xí)、內(nèi)化課題。
《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《教育報(bào)》等等書(shū)刊、雜志。給教師開(kāi)展學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是教師進(jìn)行課題研究的重要途徑，而課題研究又是將學(xué)到的理論指導(dǎo)、應(yīng)用到實(shí)踐中的有效手段。教師就是在這種學(xué)習(xí)---實(shí)踐---總結(jié)，再學(xué)習(xí)--再實(shí)踐---再總結(jié)的反復(fù)過(guò)程中，教育的理論、課程的新理念，在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)新的飛躍，使教師平凡而瑣碎的工作得到藝術(shù)的升華。提升了教師，就意味著解放了學(xué)生，讓學(xué)生不再是帶著鐐銬跳舞。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的好多教育教學(xué)工作就是一方面給學(xué)生很多的禁錮，另一方面又希望學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、能力強(qiáng)，全面素質(zhì)高。課題研究就是讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己身上、學(xué)生身上的各種枷鎖，并勇于砸碎這些枷鎖，讓學(xué)生插上自由飛翔的翅膀。
5、開(kāi)展活動(dòng)、推進(jìn)課題。
在課題實(shí)施中，我們提出“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、多反饋”的課題研究策略。對(duì)課題過(guò)程多設(shè)臺(tái)階，分層遞進(jìn)，穩(wěn)定有序地完成課題。低起點(diǎn)，從教師的問(wèn)題出發(fā)，變問(wèn)題為課題，在解決一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)題中，在不斷的積累、沉淀中，在對(duì)不同課題的整合中，厚積薄發(fā)出課題研究的成果。同時(shí)我們還開(kāi)展了單元公開(kāi)課活動(dòng)、師徒同上一節(jié)活動(dòng)，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人做示范行動(dòng)活動(dòng)、在集體備課基礎(chǔ)上的優(yōu)秀教師的研究課活動(dòng)。每月一次的教師論壇活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、及論文評(píng)選活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示成果，交流成果，在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。讓教師有用時(shí)間的長(zhǎng)度、辛勤的勞動(dòng)，換取敏銳的成功的自信、勇氣和堅(jiān)持。通過(guò)兩周一次的課題反饋會(huì)議，了解各年級(jí)組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。及時(shí)對(duì)教師在實(shí)驗(yàn)中的不切當(dāng)?shù)淖龇ńo以指導(dǎo)。使他們少走彎路，不犯方向性的錯(cuò)誤。方向錯(cuò)了，再又唐僧的虔誠(chéng)，再有孫悟空的七十二變、火眼金金也不會(huì)取到真經(jīng)。
6、論文反思、成就課題。
在課題實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師不斷地對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)帶有自己個(gè)性的行之有效的教學(xué)方式。這種總結(jié)、反思與發(fā)現(xiàn)，也就是教師的課題研究成果。我們要求教師每學(xué)期人人撰寫(xiě)一篇研究論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。上學(xué)期共有3位數(shù)學(xué)教師的論文獲國(guó)家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，10位數(shù)學(xué)教師的課題論文獲省級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，康慧琴教師在山西省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽講中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。要想使課題研究取得成績(jī)，敏銳地發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題是基礎(chǔ)，善于思考反思，勤于總結(jié)撰寫(xiě)論文是關(guān)鍵。
1、課題研究促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
在課題學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程，我們知道數(shù)學(xué)能力是個(gè)體順利進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的個(gè)性心理特征，是數(shù)學(xué)知識(shí)、技能類(lèi)化的結(jié)果（系統(tǒng)化、概括化的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能）。數(shù)學(xué)思考又是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)、起點(diǎn)、核心，沒(méi)有數(shù)學(xué)思考，能力培養(yǎng)就是空談。數(shù)學(xué)思考能力的高低又是衡量一個(gè)人數(shù)學(xué)能力高低的標(biāo)尺。因此,我們要站在關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平提高了，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的數(shù)學(xué)思考來(lái)獲取知識(shí)，這樣才能使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并使得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到發(fā)展。小學(xué)課程改革的重要目的，就是使學(xué)生在掌握大量數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力、養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考和行動(dòng)習(xí)慣，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建了主體性四步導(dǎo)學(xué)模式。
從邏輯關(guān)系看，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是屬概念，數(shù)學(xué)能力是種概念，而且數(shù)學(xué)能力是構(gòu)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要成分。對(duì)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)能力主要來(lái)自于課堂教學(xué)。因此，我們?yōu)榱税l(fā)揮課堂教學(xué)這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主渠道的作用，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在幾經(jīng)研討之后，我們根據(jù)榆次區(qū)教研室提出的三步導(dǎo)學(xué)模式（激情導(dǎo)課---民主導(dǎo)學(xué)—檢測(cè)導(dǎo)結(jié)）的基礎(chǔ)上，依托四步導(dǎo)學(xué)案，提煉推行我校新課程背景下的課堂教學(xué)模式：主體性四步導(dǎo)學(xué)模式：激情導(dǎo)課--自主探究--交流點(diǎn)撥--檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)課，完成組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，出示課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)為民主導(dǎo)學(xué)部分，意在努力讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，再問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主探究，教師的交流點(diǎn)撥為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的積極、獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的空間。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋求疑難，提出問(wèn)題，讓問(wèn)題充分發(fā)揮作用，因?yàn)閱?wèn)題使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更生動(dòng)、更富探索性。只有學(xué)生善于提問(wèn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)。“凡事問(wèn)個(gè)為什么”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的問(wèn)題和別人的問(wèn)題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地看問(wèn)題”和“數(shù)學(xué)地思維”。總之主體性四步導(dǎo)學(xué)模式力求幫助學(xué)生構(gòu)建自我組織、自我完善、自我進(jìn)步、自我發(fā)展的充滿智慧的課堂。將近年的實(shí)驗(yàn)我們感覺(jué)到模式的應(yīng)用，使課堂上表面繁榮，個(gè)別學(xué)生獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象得到了很大改觀。每個(gè)學(xué)生在課堂上靜心思考的時(shí)間多了，參與交流，質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)多了。教師清底了。學(xué)生有成就感了。學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了。課堂教學(xué)效率高了。
3、初步建立了學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。
測(cè)試、學(xué)科知識(shí)考試三部分組成。平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)有包括：課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、自覺(jué)獨(dú)自完成作業(yè)情況。實(shí)踐操作解決問(wèn)題包括：口算估算、動(dòng)手制作、解決生活問(wèn)題。學(xué)科知識(shí)考試包括期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)。
4、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。
學(xué)生中愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的人數(shù)在原來(lái)的基礎(chǔ)上所提高,解決問(wèn)題的能力有所提高。去年期末考試一年級(jí)優(yōu)秀率為96%、合格率100%，二年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率100%，三年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，四年級(jí)、合格率，五年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，六年級(jí)、合格率除六年級(jí)外，其他年級(jí)都到了榆次區(qū)的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)（優(yōu)秀率為63%、合格率98%）。
有好多環(huán)節(jié)有待突破，好多內(nèi)容值得探求。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，是建立新的教育思想觀念的需要。任何教育行為都是受教育思想觀念支配的，沒(méi)有創(chuàng)新教育的觀念就沒(méi)有創(chuàng)新教育，也沒(méi)有課題研究的成果。為使課題研究的組織者具有較高的理論素質(zhì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織全體人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，尋求思想觀念的更新與突破，不斷地從教育科學(xué)的新成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法。還要繼續(xù)采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，邀請(qǐng)專家來(lái)校作研究報(bào)告、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。到外地考察學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和操作模式，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的新動(dòng)態(tài)，搞好專題總結(jié)，寫(xiě)出更多更好的教學(xué)論文。拓寬、拓深研究領(lǐng)域，取得更加可喜成績(jī)。
2、以點(diǎn)帶面，全面“開(kāi)花”。
嘗試階段，顧及實(shí)驗(yàn)面受到一些限制，各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程很不均衡取得的效果也有很大的差別。下一階段要在有了一批物化成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)課題組的骨干教師，帶動(dòng)面上的研究工作，使課題研究不斷深入發(fā)展。
3、張揚(yáng)個(gè)性，超越“模式”。
在課堂教學(xué)改革課題研究活動(dòng)中，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)模式，有利于教師去掌握優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的“范型”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，是完全必要的。要講“模式”，但又不能唯“模式”是從，更不能搞“模式化”。鼓勵(lì)教師不僅要學(xué)習(xí)、研究模式，更要超越模式。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等諸多可變因素的不同，進(jìn)行充實(shí)、調(diào)控、變化，絕不機(jī)械操作，千篇一律，以利發(fā)展教學(xué)個(gè)性，形成自己的風(fēng)格。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十九
1、標(biāo)題。首行居中，字號(hào)一般比正文大兩號(hào)。
2、作者。標(biāo)題下一行，居中，字號(hào)比標(biāo)題小一號(hào)。
4、關(guān)鍵詞。即文章核心詞的提煉，能體現(xiàn)文章中心。字號(hào)同正文。
5、正文。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不低于3000字。字號(hào)5號(hào)。
6、參考文獻(xiàn)。
二、畢業(yè)論文選題。你可以到百度上搜一搜與你相關(guān)的學(xué)科論文題目，你會(huì)從中獲得很大啟迪。
三、畢業(yè)論文立意。你可以在比較中找到別人還沒(méi)說(shuō)到或說(shuō)得不全面的地方作為自己的.立意方向。
四、材料搜集。就是搜集能證明自己立意的素材?？梢酝ㄟ^(guò)圖書(shū)搜集，也可以通過(guò)百度查找。
五、畢業(yè)論文寫(xiě)作。要注意格式正確，用語(yǔ)規(guī)范，條理清晰，論證充分。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇二十
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。
一、研究課題。
最近有一本書(shū)，震撼了我和許多人，這本書(shū)就是《感悟母愛(ài)》，翻開(kāi)這本書(shū)，有這么一段文字，讓我們有感情地朗讀一遍。
出示：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。
今天讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲，讓我們來(lái)感悟書(shū)中那份濃濃的慈母情。板書(shū)課題，讀題。
問(wèn)：當(dāng)慈母?jìng)z個(gè)字映入眼簾的時(shí)候，你的腦中會(huì)閃過(guò)怎樣的畫(huà)面？
在“深”字下劃著重號(hào)，問(wèn)：老師為什么在“慈母情深”的“深”字下加了一個(gè)著重號(hào)。
二、整體感悟。
梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情？
出示文字題：我一直想買(mǎi)（），想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親用（）的手將錢(qián)塞給了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去。
1、指名讀這段文字。
打開(kāi)課文，讀著讀著，有感觸的地方，用波浪線工工整整地劃下來(lái)。
三、對(duì)環(huán)境描寫(xiě)襯托“慈母情深”
出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾。
1、你們?cè)?jīng)聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？給你什么樣的感覺(jué)？
2、你愿意呆在那里嗎？
3、那就是母親工作的環(huán)境，母親在這樣的環(huán)境中是呆一會(huì)兒?jiǎn)?？這聲音會(huì)離開(kāi)嗎？這聲音會(huì)停止嗎？這躁聲還藏在很多的字里行間，你找到了嗎？生回答（媽后面的延長(zhǎng)號(hào)是大聲說(shuō)的聲音）。
四、對(duì)人物特寫(xiě)凸顯“慈母情深”
“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
1、自己讀讀這句話，讀著讀著，會(huì)涌起怎樣的感覺(jué)？帶著感覺(jué)齊讀。
2、這個(gè)句子有點(diǎn)特別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？