教案的編寫(xiě)過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)要求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過(guò)感知對(duì)比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。熟悉樂(lè)曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做游戲。
1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，與小樂(lè)器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。
先后敲擊某一種樂(lè)器。
同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。
同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。
三、在音樂(lè)背景下，聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器。
1.聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。
2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類(lèi)，逐步加大聽(tīng)辨的難度。
在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。
在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。
四、看圖譜，合奏樂(lè)器。
1.看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區(qū)別樂(lè)器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè)器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽(tīng)樂(lè)器聲音，猜樂(lè)器名稱(chēng)（說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂(lè)器交朋友，選擇樂(lè)器玩聽(tīng)聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè)器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器，體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂(lè)背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè)器音色，更要聽(tīng)樂(lè)器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂(lè)器。（提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇二
1、體驗(yàn)?zāi)７氯瓝粲螒虻臉?lè)趣，感受音樂(lè)的歡快。
2、熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn)，嘗試做出拳動(dòng)作。難點(diǎn)：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴等。
3、場(chǎng)地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)人，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。
大家好，我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽，它們藏在音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)，匹配圖譜。
（1）這首音樂(lè)里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準(zhǔn)備？
教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量？我們要在音樂(lè)的什么地方出拳？
（2）隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。
3、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。
（3）師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
4、師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）。
（2）幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍。（教師用語(yǔ)言提示）。
（3）師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。
（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）。
提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了？你怎么知道的？在音樂(lè)的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）。
（2）師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
6、完整游戲。
情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲）。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇三
教材分析：
飛機(jī)起飛、升空、降落的過(guò)程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作，用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫(huà)面。
2、《小飛機(jī)》音樂(lè)cd（盒帶）。
活動(dòng)建議：
1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。
2、游戲“飛機(jī)變身”，練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。
玩法：請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者，隨音樂(lè)做碎步飛行動(dòng)作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對(duì)面共同說(shuō)：“飛機(jī)變身！”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒，被邀請(qǐng)者雙手搭在邀請(qǐng)者肩上，兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí)，說(shuō)完“飛機(jī)變身”后，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，此時(shí)第二名幼兒伸開(kāi)雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部，依次類(lèi)推。游戲熟練后，可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開(kāi)始，組成多架飛機(jī)。
3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
（1）幼兒圍成一個(gè)大圓圈，跟隨音樂(lè)一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律，學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。
4、請(qǐng)2~3名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈，其余幼兒在外圈聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行集體舞表演。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇四
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著他們這么津津有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè)嗎？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。
1、積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式aabaabb
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)
1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)（因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）
2、出示小鳥(niǎo)圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的（飛）他倆要去參加舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作）（在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）
3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因?yàn)閯偛畔嗷ツ７铝?，所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng)）
4、傾聽(tīng)音樂(lè)（目的：復(fù)習(xí)曲式）
“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)）
5、肢體律動(dòng)（目的：感應(yīng)三拍）
“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”（這里是我比較滿意的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的）
6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢，誰(shuí)能幫助咱們??？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)）
7、樂(lè)器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象）
“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”（樂(lè)器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)）
8、舞會(huì)（目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）
“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿意的地方，因?yàn)樗志哂杏螒蛐?，有將今天所有的?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì)，最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了）
9、還道具飛下場(chǎng)（還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇五
1．知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
2．初步養(yǎng)成刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。
3．學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作。
1．事先排好童話劇《小熊拔牙》。
2．準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·要愛(ài)護(hù)牙齒》。
1．引導(dǎo)幼兒兩人一組，互相觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。討論它們的功能。
2．請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)對(duì)方共有幾顆牙，比較老師與幼兒牙數(shù)的不同。
3．啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，看看哪些小朋友有蛀牙，議一議為什么會(huì)有蛀牙。
4．請(qǐng)蛀牙的幼兒說(shuō)說(shuō)：牙齒蛀了會(huì)怎么樣？
5．啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能預(yù)防蛀牙？
6．教師小結(jié)：讓幼兒知道要保護(hù)好牙齒，必須堅(jiān)持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口，睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖，定期檢查治療蛀牙等。
7．請(qǐng)幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。
8．學(xué)習(xí)歌曲〈〈刷牙〉〉。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇六
1、 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、 知道“mi”在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出“mi”。
3、 準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）
（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干
（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜
1、 唱“l(fā)a”
出示高音譜表
“小朋友，你們看看我是誰(shuí)？”
“高音譜表”
在高音譜表上貼上“l(fā)a”
“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？”
“l(fā)a”
“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”
（跟著鋼琴唱“l(fā)a”）
2、 復(fù)習(xí)“do、re”
教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表
“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？”
“do、re”
“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”
（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）
“你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”
3、 引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）
“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？”
“第一線”
“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”
（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）
4、 節(jié)奏練習(xí)
“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符” “四分音符”
“四分音符唱幾拍？” “一拍”
（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）
“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）
“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）
“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧！”
（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）
出示《搖啊搖》五線譜
“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來(lái)試一下吧！”
（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）
“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)一下”
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）
“我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧！”
（跟著鋼琴唱出譜子）
“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來(lái)找一下吧！”
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇七
“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。
音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫(huà)筆、橡皮泥等。
一、師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。
2．播放動(dòng)畫(huà)兒歌《不倒翁》，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3．師問(wèn)：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）。
4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑可愛(ài)的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）。
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！
三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)。
3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）。
四、師演示制作過(guò)程。
1、突然課件哭聲響起。
2、師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來(lái)高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都著急的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）。
師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫(huà)筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）。
（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）。
（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）。
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）。
2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫(huà)筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫(huà)，畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴等）。
4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）。
六、幼兒動(dòng)手制作。
1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（愿意）。
2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。
3、制作前說(shuō)規(guī)則。
（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
（2）小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作。
（3）用完后的材料要放回盤(pán)子。明白了嗎？
七、展示幼兒作品。
八、小結(jié)：
1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇八
1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1. 欣賞歌曲
2. 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的？
3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍
1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作
2. 幼兒集體表演
3. 分角色扮演
本次活動(dòng)，通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇九
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（ppt1左喇叭）。
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）。
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作）。
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿。
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）。
提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)。
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）。
——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦！（ppt24音樂(lè)響）。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：鈴，古代銅制樂(lè)器。形體似鐘而小，腔內(nèi)有銅舌，搖之發(fā)聲，聲音清涼。從古到今，鈴的種類(lèi)逐漸繁多，不同的民族不同的場(chǎng)合都能看到形態(tài)各異的鈴聽(tīng)到不同聲音的鈴，鈴已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演變成了宗教的法器、兒童玩具和生產(chǎn)生活中不可或缺的物品。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十
《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。
本文是一篇略讀課文，由現(xiàn)代著名作家何其芳所作，詩(shī)歌分為三節(jié)，篇幅不長(zhǎng)但精粹優(yōu)美，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫(huà)面感的秋景圖。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。
本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，好奇心強(qiáng)，求知欲高，對(duì)美的事物有所感觸和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高，對(duì)詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。（結(jié)合具體班級(jí)?）。
（一）知識(shí)與能力。
結(jié)合預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，能聲情并茂地朗讀全詩(shī)；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫(huà)面的內(nèi)容。
（二）過(guò)程與方法。
1.通過(guò)圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言；
2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感悟作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，揣摩詩(shī)歌的意象和意境。
誦讀法，合作探究法，比較閱讀法。
（一）教學(xué)用具。
多媒體課件。
（二）課前準(zhǔn)備。
1課時(shí)。
一、引秋（3分鐘）。
學(xué)生回答。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不陌生，我們一起來(lái)看兩首。
教師投影：古詩(shī)中的“秋”：
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a”（四年級(jí)下冊(cè)）；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S”（三年級(jí)上冊(cè)）。
師：讀完古詩(shī)中的秋，我們?cè)賮?lái)品一首現(xiàn)代詩(shī)，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢？帶著好奇，讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始，從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”，學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句，回顧古詩(shī)中的“秋”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)，自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。
二、讀秋。
1.知其人，熟字音。
課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞，學(xué)生了解作者，熟記字詞。
2.教師范讀，揣摩朗讀技巧。
師：下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī)，同學(xué)們注意聽(tīng)。（配樂(lè)范讀）。
教師提問(wèn)：讀好一首詩(shī)，需要注意哪些問(wèn)題呢？
兩到三個(gè)學(xué)生回答。（聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。）。
教師總結(jié)：的確，讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，以及我們說(shuō)的小技巧。
3.學(xué)生朗讀，交流點(diǎn)撥。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。
師：他讀得怎么樣？請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下。
其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
4.全班齊讀。
師總結(jié)：同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓、重音。但是，在感情的投入方面做得還不夠。我們說(shuō)，讀文章時(shí)一定要投入，要有激情，要對(duì)內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入，那么再讓我們走進(jìn)《秋天》，細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十一
1、通過(guò)故事中的音樂(lè)，讓幼兒感受、辨別不同樂(lè)器的音色。
2、通過(guò)身體律動(dòng)，幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂(lè)形象。
3、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣和熱情。
4、引導(dǎo)幼兒用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
樂(lè)器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂(lè)曲《胖廚師和小老鼠》。
一、音樂(lè)游戲：身體律動(dòng)。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、展示胖廚師的圖片，引出主題。
請(qǐng)大家動(dòng)一動(dòng)手，模仿出胖廚師的樣子。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋?zhàn)拥膱?chǎng)景，突然傳來(lái)奇怪的聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看，卻發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有。最后回到廚房繼續(xù)擦洗鍋?zhàn)印?BR> 三、區(qū)分音色，演奏樂(lè)器。
1、播放不同樂(lè)器的演奏，讓幼兒試著辨別和描述不同樂(lè)器的音色，并告訴老師這些樂(lè)器在故事中代表的聲音分別是什么。
2、讓幼兒模擬故事情節(jié)和動(dòng)作提示演奏樂(lè)器，每個(gè)幼兒根據(jù)自己手中的.樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，沒(méi)得到樂(lè)器的幼兒可以扮演小老鼠。
四、聽(tīng)辨不同樂(lè)曲，身體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂(lè)，問(wèn)幼兒哪一段更有小老鼠的感覺(jué)，并聽(tīng)取幼兒對(duì)小老鼠奔跑的印象和描述。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做小老鼠的奔跑動(dòng)作，并用身體律動(dòng)表達(dá)音樂(lè)形象。
2.試試扮演小老鼠，一起來(lái)玩耍吧。
3.欣賞胖廚師走路的音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和活力。
4.學(xué)習(xí)用拍手來(lái)模仿胖廚師走路的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。
5.完整欣賞兩段音樂(lè)，感受音樂(lè)的情感和變化。
6.分組扮演小老鼠和胖廚師，當(dāng)胖廚師聽(tīng)到小老鼠出現(xiàn)的音樂(lè)時(shí)，停在原地不動(dòng)。
7.互換角色再次游戲，鍛煉創(chuàng)意和表達(dá)能力。
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣，能夠積極參與到活動(dòng)中。然而，他們的自主創(chuàng)編能力還不夠，主要以模仿為主。這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性不夠。為了促進(jìn)幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編，我應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和提升。同時(shí)，我的示范動(dòng)作也需要更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十二
1、知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
2、初步養(yǎng)成刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作。
1、事先排好童話劇《小熊拔牙》。
2、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·要愛(ài)護(hù)牙齒》。
1、引導(dǎo)幼兒兩人一組，互相觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。討論它們的`功能。
2、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)對(duì)方共有幾顆牙，比較老師與幼兒牙數(shù)的不同。
3、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，看看哪些小朋友有蛀牙，議一議為什么會(huì)有蛀牙。
4、請(qǐng)蛀牙的幼兒說(shuō)說(shuō)：牙齒蛀了會(huì)怎么樣？
5、啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能預(yù)防蛀牙？
6、教師小結(jié)：讓幼兒知道要保護(hù)好牙齒，必須堅(jiān)持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口，睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖，定期檢查治療蛀牙等。
7、請(qǐng)幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。
8、學(xué)習(xí)歌曲〈〈刷牙〉〉。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十三
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
小豆芽指偶，鋼琴
1、提供整體的音樂(lè)印象，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？
師：我是吳老師，我今天來(lái)到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、采用從音樂(lè)的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來(lái)地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試
2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩
1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀？
結(jié)束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十四
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)與同伴在游樂(lè)園游玩的樂(lè)趣，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻）；三角鐵。
今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）。
1、你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里有些什么好玩的東西？
（老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升）。
啊，游樂(lè)園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車(chē)出發(fā)吧！
跟著音樂(lè)進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)一遍。
——先到什么地方去玩呢，請(qǐng)你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁?。（欣賞音樂(lè)“杜鵑圓舞曲”）。
——你覺(jué)得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?？（旋轉(zhuǎn)木馬）為什么？
——這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的.、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的樣子。）。
2、播放幻燈二，配以音樂(lè)。
——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁?。（旋轉(zhuǎn)木馬的視頻）。
——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？
1、播放音樂(lè)，幼兒做小木馬動(dòng)作。
——老師還是給你們剛才那段音樂(lè)，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀察與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請(qǐng)他們來(lái)表演。
——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結(jié)：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請(qǐng)一個(gè)小樂(lè)器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。
——我們請(qǐng)三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
——除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。
——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？
老師觀察引導(dǎo)：她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論：發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)頭會(huì)很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。
——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著老師一起跳起來(lái)。
——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來(lái)。
——時(shí)間不早了，游樂(lè)園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！
歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十五
幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，。改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。
1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美。體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和原來(lái)有什么不同？音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ變耗苓\(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。）。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）。
3、觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）。
（2）教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
（在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）。
1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
（1）在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。
（2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十六
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，以下是“中班音樂(lè)活動(dòng)教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂(lè)的歡快和b段音樂(lè)的優(yōu)美。
2.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，掌握xxxxx這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏，在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
1.材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。
播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
1.談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?BR> 2.春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
1.歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲很好聽(tīng)老師這里呀！可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動(dòng)）。
2.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)！我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來(lái)呢！我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來(lái)看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么?。窟@是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”xx象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并教幼兒使用樂(lè)器。
2.剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十七
1、在引導(dǎo)下能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式，將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。
2、能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶；小鴨頭飾；藍(lán)色皺紋紙；彩色筆；圖畫(huà)紙；圖譜等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的vcd，讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動(dòng)作；講述關(guān)于小鴨子的有趣故事，介紹小鴨子的生活習(xí)性。
1、奧爾夫音樂(lè)游戲：木頭人(通過(guò)游戲增強(qiáng)孩子們對(duì)身體的控制能力)。
2、音樂(lè)欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，此次活動(dòng)選定以給主題的方式進(jìn)行欣賞。
(1)第一遍欣賞。導(dǎo)入：“今天，老師帶來(lái)了一首小鴨的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一個(gè)總體的感受，初步建立生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)之間的聯(lián)系)。
(2)第二遍欣賞。“我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這些可愛(ài)的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們?cè)谟幸魳?lè)形象的前提下，充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受是不同的。)。
(3)當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了初步的感受之后，鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的各種形式來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受(因?yàn)楹⒆觽兊膫€(gè)體差異、興趣愛(ài)好不同，如果讓他們同用一種表現(xiàn)形式，一些孩子會(huì)感到受限制甚至是一種負(fù)擔(dān)，抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡(jiǎn)單列舉三種方式：
做一做：引導(dǎo)孩子想象，并表現(xiàn)出小鴨子的各種動(dòng)作，如游水、嬉戲或舞蹈。
畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)幼兒用各種符號(hào)來(lái)記錄自己對(duì)音樂(lè)的理解(不要求孩子記錄的符號(hào)有多美觀、多精確，只要他們聽(tīng)出了樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的變化，并知道可以用不同符號(hào)表現(xiàn)就可以了)。
(4)再次欣賞。出示音樂(lè)圖譜，伴隨音樂(lè)，講解圖譜，以形象的視覺(jué)刺激，幫助幼兒較準(zhǔn)確地感受樂(lè)曲每一句所表現(xiàn)的內(nèi)容。同時(shí)，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現(xiàn)的方法。
3、音樂(lè)游戲：尋寶，請(qǐng)你快快蹲下來(lái)(通過(guò)游戲練習(xí)孩子們聽(tīng)辨旋律變化的能力)。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式，將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并且能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，活動(dòng)中以給定幼兒半開(kāi)放的主題方式進(jìn)行欣賞，即從引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)到多種形式地表現(xiàn)音樂(lè)，教師沒(méi)有給幼兒任何統(tǒng)一的要求，而是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的想象和創(chuàng)造?；顒?dòng)中孩子們始終保持著高度的興趣和參與的積極性，體驗(yàn)著音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)優(yōu)勢(shì)：1、在欣賞的過(guò)程中，給定幼兒半開(kāi)放的主題，提出發(fā)散性問(wèn)題“你聽(tīng)到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了一定的理解后，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受，而不是做整齊劃一的要求，這樣既尊重了幼兒的個(gè)體差異，又促使幼兒的個(gè)性發(fā)展。3、通過(guò)視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激、肢體語(yǔ)言等多通道參與活動(dòng)。特別是運(yùn)用圖譜的演示，幫助幼兒進(jìn)一步準(zhǔn)確地理解、感受音樂(lè)。模仿小動(dòng)物的姿態(tài)動(dòng)作，體驗(yàn)童話世界的美好意境，是幼兒最大的樂(lè)趣，教師選擇生動(dòng)具體、形象單一的樂(lè)曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞，符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒對(duì)小鴨子的生活習(xí)性有所了解，并能自由模仿小鴨子的各種動(dòng)作姿態(tài)及叫聲，這對(duì)幼兒順利地理解和感受音樂(lè)中小鴨子的可愛(ài)形象，起到至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲之初，教師巧妙地運(yùn)用提問(wèn)的方法，激發(fā)幼兒積極思考，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，任意想象一群可愛(ài)的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場(chǎng)景，有利于發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力。讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)的形象，其困難程度大大超過(guò)了用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到幼兒的不同興趣及個(gè)體差異，為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，尊重幼兒的自主選擇，以不同的活動(dòng)方式(表演或繪畫(huà))表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的積極發(fā)展。
反復(fù)多次聽(tīng)賞音樂(lè)，可以幫助幼兒加深對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力，伴隨聽(tīng)賞次數(shù)的增加，教師層層遞進(jìn)地提出新的要求，最終順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過(guò)感知對(duì)比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。熟悉樂(lè)曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做游戲。
1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，與小樂(lè)器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。
先后敲擊某一種樂(lè)器。
同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。
同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。
三、在音樂(lè)背景下，聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器。
1.聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。
2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類(lèi)，逐步加大聽(tīng)辨的難度。
在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。
在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。
四、看圖譜，合奏樂(lè)器。
1.看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區(qū)別樂(lè)器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè)器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽(tīng)樂(lè)器聲音，猜樂(lè)器名稱(chēng)（說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂(lè)器交朋友，選擇樂(lè)器玩聽(tīng)聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè)器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器，體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂(lè)背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè)器音色，更要聽(tīng)樂(lè)器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂(lè)器。（提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇二
1、體驗(yàn)?zāi)７氯瓝粲螒虻臉?lè)趣，感受音樂(lè)的歡快。
2、熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn)，嘗試做出拳動(dòng)作。難點(diǎn)：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴等。
3、場(chǎng)地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)人，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。
大家好，我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽，它們藏在音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)，匹配圖譜。
（1）這首音樂(lè)里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準(zhǔn)備？
教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量？我們要在音樂(lè)的什么地方出拳？
（2）隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。
3、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。
（3）師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
4、師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）。
（2）幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍。（教師用語(yǔ)言提示）。
（3）師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。
（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）。
提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了？你怎么知道的？在音樂(lè)的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）。
（2）師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
6、完整游戲。
情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲）。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇三
教材分析：
飛機(jī)起飛、升空、降落的過(guò)程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作，用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫(huà)面。
2、《小飛機(jī)》音樂(lè)cd（盒帶）。
活動(dòng)建議：
1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。
2、游戲“飛機(jī)變身”，練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。
玩法：請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者，隨音樂(lè)做碎步飛行動(dòng)作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對(duì)面共同說(shuō)：“飛機(jī)變身！”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒，被邀請(qǐng)者雙手搭在邀請(qǐng)者肩上，兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí)，說(shuō)完“飛機(jī)變身”后，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，此時(shí)第二名幼兒伸開(kāi)雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部，依次類(lèi)推。游戲熟練后，可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開(kāi)始，組成多架飛機(jī)。
3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
（1）幼兒圍成一個(gè)大圓圈，跟隨音樂(lè)一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律，學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。
4、請(qǐng)2~3名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈，其余幼兒在外圈聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行集體舞表演。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇四
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著他們這么津津有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè)嗎？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。
1、積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式aabaabb
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)
1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)（因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）
2、出示小鳥(niǎo)圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的（飛）他倆要去參加舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作）（在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）
3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因?yàn)閯偛畔嗷ツ７铝?，所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng)）
4、傾聽(tīng)音樂(lè)（目的：復(fù)習(xí)曲式）
“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)）
5、肢體律動(dòng)（目的：感應(yīng)三拍）
“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”（這里是我比較滿意的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的）
6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢，誰(shuí)能幫助咱們??？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)）
7、樂(lè)器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象）
“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”（樂(lè)器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)）
8、舞會(huì)（目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）
“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿意的地方，因?yàn)樗志哂杏螒蛐?，有將今天所有的?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì)，最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了）
9、還道具飛下場(chǎng)（還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇五
1．知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
2．初步養(yǎng)成刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。
3．學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作。
1．事先排好童話劇《小熊拔牙》。
2．準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·要愛(ài)護(hù)牙齒》。
1．引導(dǎo)幼兒兩人一組，互相觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。討論它們的功能。
2．請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)對(duì)方共有幾顆牙，比較老師與幼兒牙數(shù)的不同。
3．啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，看看哪些小朋友有蛀牙，議一議為什么會(huì)有蛀牙。
4．請(qǐng)蛀牙的幼兒說(shuō)說(shuō)：牙齒蛀了會(huì)怎么樣？
5．啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能預(yù)防蛀牙？
6．教師小結(jié)：讓幼兒知道要保護(hù)好牙齒，必須堅(jiān)持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口，睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖，定期檢查治療蛀牙等。
7．請(qǐng)幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。
8．學(xué)習(xí)歌曲〈〈刷牙〉〉。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇六
1、 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、 知道“mi”在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出“mi”。
3、 準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）
（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干
（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜
1、 唱“l(fā)a”
出示高音譜表
“小朋友，你們看看我是誰(shuí)？”
“高音譜表”
在高音譜表上貼上“l(fā)a”
“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？”
“l(fā)a”
“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”
（跟著鋼琴唱“l(fā)a”）
2、 復(fù)習(xí)“do、re”
教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表
“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？”
“do、re”
“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”
（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）
“你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”
3、 引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）
“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？”
“第一線”
“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”
（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）
4、 節(jié)奏練習(xí)
“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符” “四分音符”
“四分音符唱幾拍？” “一拍”
（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）
“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）
“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）
“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧！”
（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）
出示《搖啊搖》五線譜
“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來(lái)試一下吧！”
（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）
“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)一下”
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）
“我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧！”
（跟著鋼琴唱出譜子）
“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來(lái)找一下吧！”
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇七
“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。
音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫(huà)筆、橡皮泥等。
一、師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。
2．播放動(dòng)畫(huà)兒歌《不倒翁》，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3．師問(wèn)：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）。
4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑可愛(ài)的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）。
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！
三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)。
3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）。
四、師演示制作過(guò)程。
1、突然課件哭聲響起。
2、師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來(lái)高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都著急的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）。
師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫(huà)筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）。
（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）。
（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）。
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）。
2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫(huà)筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫(huà)，畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴等）。
4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）。
六、幼兒動(dòng)手制作。
1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（愿意）。
2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。
3、制作前說(shuō)規(guī)則。
（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
（2）小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作。
（3）用完后的材料要放回盤(pán)子。明白了嗎？
七、展示幼兒作品。
八、小結(jié)：
1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇八
1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1. 欣賞歌曲
2. 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的？
3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍
1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作
2. 幼兒集體表演
3. 分角色扮演
本次活動(dòng)，通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇九
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（ppt1左喇叭）。
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）。
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作）。
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿。
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）。
提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)。
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）。
——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦！（ppt24音樂(lè)響）。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：鈴，古代銅制樂(lè)器。形體似鐘而小，腔內(nèi)有銅舌，搖之發(fā)聲，聲音清涼。從古到今，鈴的種類(lèi)逐漸繁多，不同的民族不同的場(chǎng)合都能看到形態(tài)各異的鈴聽(tīng)到不同聲音的鈴，鈴已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演變成了宗教的法器、兒童玩具和生產(chǎn)生活中不可或缺的物品。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十
《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。
本文是一篇略讀課文，由現(xiàn)代著名作家何其芳所作，詩(shī)歌分為三節(jié)，篇幅不長(zhǎng)但精粹優(yōu)美，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫(huà)面感的秋景圖。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。
本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，好奇心強(qiáng)，求知欲高，對(duì)美的事物有所感觸和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高，對(duì)詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。（結(jié)合具體班級(jí)?）。
（一）知識(shí)與能力。
結(jié)合預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，能聲情并茂地朗讀全詩(shī)；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫(huà)面的內(nèi)容。
（二）過(guò)程與方法。
1.通過(guò)圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言；
2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感悟作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，揣摩詩(shī)歌的意象和意境。
誦讀法，合作探究法，比較閱讀法。
（一）教學(xué)用具。
多媒體課件。
（二）課前準(zhǔn)備。
1課時(shí)。
一、引秋（3分鐘）。
學(xué)生回答。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不陌生，我們一起來(lái)看兩首。
教師投影：古詩(shī)中的“秋”：
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a”（四年級(jí)下冊(cè)）；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S”（三年級(jí)上冊(cè)）。
師：讀完古詩(shī)中的秋，我們?cè)賮?lái)品一首現(xiàn)代詩(shī)，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢？帶著好奇，讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始，從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”，學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句，回顧古詩(shī)中的“秋”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)，自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。
二、讀秋。
1.知其人，熟字音。
課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞，學(xué)生了解作者，熟記字詞。
2.教師范讀，揣摩朗讀技巧。
師：下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī)，同學(xué)們注意聽(tīng)。（配樂(lè)范讀）。
教師提問(wèn)：讀好一首詩(shī)，需要注意哪些問(wèn)題呢？
兩到三個(gè)學(xué)生回答。（聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。）。
教師總結(jié)：的確，讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，以及我們說(shuō)的小技巧。
3.學(xué)生朗讀，交流點(diǎn)撥。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。
師：他讀得怎么樣？請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下。
其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
4.全班齊讀。
師總結(jié)：同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓、重音。但是，在感情的投入方面做得還不夠。我們說(shuō)，讀文章時(shí)一定要投入，要有激情，要對(duì)內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入，那么再讓我們走進(jìn)《秋天》，細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十一
1、通過(guò)故事中的音樂(lè)，讓幼兒感受、辨別不同樂(lè)器的音色。
2、通過(guò)身體律動(dòng)，幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂(lè)形象。
3、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣和熱情。
4、引導(dǎo)幼兒用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
樂(lè)器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂(lè)曲《胖廚師和小老鼠》。
一、音樂(lè)游戲：身體律動(dòng)。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、展示胖廚師的圖片，引出主題。
請(qǐng)大家動(dòng)一動(dòng)手，模仿出胖廚師的樣子。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋?zhàn)拥膱?chǎng)景，突然傳來(lái)奇怪的聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看，卻發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有。最后回到廚房繼續(xù)擦洗鍋?zhàn)印?BR> 三、區(qū)分音色，演奏樂(lè)器。
1、播放不同樂(lè)器的演奏，讓幼兒試著辨別和描述不同樂(lè)器的音色，并告訴老師這些樂(lè)器在故事中代表的聲音分別是什么。
2、讓幼兒模擬故事情節(jié)和動(dòng)作提示演奏樂(lè)器，每個(gè)幼兒根據(jù)自己手中的.樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，沒(méi)得到樂(lè)器的幼兒可以扮演小老鼠。
四、聽(tīng)辨不同樂(lè)曲，身體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂(lè)，問(wèn)幼兒哪一段更有小老鼠的感覺(jué)，并聽(tīng)取幼兒對(duì)小老鼠奔跑的印象和描述。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做小老鼠的奔跑動(dòng)作，并用身體律動(dòng)表達(dá)音樂(lè)形象。
2.試試扮演小老鼠，一起來(lái)玩耍吧。
3.欣賞胖廚師走路的音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和活力。
4.學(xué)習(xí)用拍手來(lái)模仿胖廚師走路的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。
5.完整欣賞兩段音樂(lè)，感受音樂(lè)的情感和變化。
6.分組扮演小老鼠和胖廚師，當(dāng)胖廚師聽(tīng)到小老鼠出現(xiàn)的音樂(lè)時(shí)，停在原地不動(dòng)。
7.互換角色再次游戲，鍛煉創(chuàng)意和表達(dá)能力。
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣，能夠積極參與到活動(dòng)中。然而，他們的自主創(chuàng)編能力還不夠，主要以模仿為主。這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性不夠。為了促進(jìn)幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編，我應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和提升。同時(shí)，我的示范動(dòng)作也需要更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十二
1、知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
2、初步養(yǎng)成刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作。
1、事先排好童話劇《小熊拔牙》。
2、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·要愛(ài)護(hù)牙齒》。
1、引導(dǎo)幼兒兩人一組，互相觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。討論它們的`功能。
2、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)對(duì)方共有幾顆牙，比較老師與幼兒牙數(shù)的不同。
3、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，看看哪些小朋友有蛀牙，議一議為什么會(huì)有蛀牙。
4、請(qǐng)蛀牙的幼兒說(shuō)說(shuō)：牙齒蛀了會(huì)怎么樣？
5、啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能預(yù)防蛀牙？
6、教師小結(jié)：讓幼兒知道要保護(hù)好牙齒，必須堅(jiān)持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口，睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖，定期檢查治療蛀牙等。
7、請(qǐng)幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。
8、學(xué)習(xí)歌曲〈〈刷牙〉〉。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十三
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
小豆芽指偶，鋼琴
1、提供整體的音樂(lè)印象，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？
師：我是吳老師，我今天來(lái)到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、采用從音樂(lè)的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來(lái)地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試
2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩
1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀？
結(jié)束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十四
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)與同伴在游樂(lè)園游玩的樂(lè)趣，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻）；三角鐵。
今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）。
1、你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里有些什么好玩的東西？
（老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升）。
啊，游樂(lè)園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車(chē)出發(fā)吧！
跟著音樂(lè)進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)一遍。
——先到什么地方去玩呢，請(qǐng)你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁?。（欣賞音樂(lè)“杜鵑圓舞曲”）。
——你覺(jué)得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?？（旋轉(zhuǎn)木馬）為什么？
——這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的.、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的樣子。）。
2、播放幻燈二，配以音樂(lè)。
——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁?。（旋轉(zhuǎn)木馬的視頻）。
——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？
1、播放音樂(lè)，幼兒做小木馬動(dòng)作。
——老師還是給你們剛才那段音樂(lè)，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀察與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請(qǐng)他們來(lái)表演。
——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結(jié)：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請(qǐng)一個(gè)小樂(lè)器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。
——我們請(qǐng)三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
——除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。
——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？
老師觀察引導(dǎo)：她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論：發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)頭會(huì)很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。
——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著老師一起跳起來(lái)。
——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來(lái)。
——時(shí)間不早了，游樂(lè)園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！
歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十五
幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，。改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。
1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美。體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和原來(lái)有什么不同？音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ變耗苓\(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。）。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）。
3、觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）。
（2）教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
（在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）。
1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
（1）在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。
（2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十六
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，以下是“中班音樂(lè)活動(dòng)教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂(lè)的歡快和b段音樂(lè)的優(yōu)美。
2.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，掌握xxxxx這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏，在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
1.材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。
播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
1.談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?BR> 2.春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
1.歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲很好聽(tīng)老師這里呀！可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動(dòng)）。
2.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)！我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來(lái)呢！我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來(lái)看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么?。窟@是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”xx象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并教幼兒使用樂(lè)器。
2.剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
中班音樂(lè)活動(dòng)秋天教案篇十七
1、在引導(dǎo)下能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式，將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。
2、能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶；小鴨頭飾；藍(lán)色皺紋紙；彩色筆；圖畫(huà)紙；圖譜等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的vcd，讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動(dòng)作；講述關(guān)于小鴨子的有趣故事，介紹小鴨子的生活習(xí)性。
1、奧爾夫音樂(lè)游戲：木頭人(通過(guò)游戲增強(qiáng)孩子們對(duì)身體的控制能力)。
2、音樂(lè)欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，此次活動(dòng)選定以給主題的方式進(jìn)行欣賞。
(1)第一遍欣賞。導(dǎo)入：“今天，老師帶來(lái)了一首小鴨的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一個(gè)總體的感受，初步建立生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)之間的聯(lián)系)。
(2)第二遍欣賞。“我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這些可愛(ài)的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們?cè)谟幸魳?lè)形象的前提下，充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受是不同的。)。
(3)當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了初步的感受之后，鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的各種形式來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受(因?yàn)楹⒆觽兊膫€(gè)體差異、興趣愛(ài)好不同，如果讓他們同用一種表現(xiàn)形式，一些孩子會(huì)感到受限制甚至是一種負(fù)擔(dān)，抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡(jiǎn)單列舉三種方式：
做一做：引導(dǎo)孩子想象，并表現(xiàn)出小鴨子的各種動(dòng)作，如游水、嬉戲或舞蹈。
畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)幼兒用各種符號(hào)來(lái)記錄自己對(duì)音樂(lè)的理解(不要求孩子記錄的符號(hào)有多美觀、多精確，只要他們聽(tīng)出了樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的變化，并知道可以用不同符號(hào)表現(xiàn)就可以了)。
(4)再次欣賞。出示音樂(lè)圖譜，伴隨音樂(lè)，講解圖譜，以形象的視覺(jué)刺激，幫助幼兒較準(zhǔn)確地感受樂(lè)曲每一句所表現(xiàn)的內(nèi)容。同時(shí)，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現(xiàn)的方法。
3、音樂(lè)游戲：尋寶，請(qǐng)你快快蹲下來(lái)(通過(guò)游戲練習(xí)孩子們聽(tīng)辨旋律變化的能力)。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式，將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并且能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，活動(dòng)中以給定幼兒半開(kāi)放的主題方式進(jìn)行欣賞，即從引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)到多種形式地表現(xiàn)音樂(lè)，教師沒(méi)有給幼兒任何統(tǒng)一的要求，而是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的想象和創(chuàng)造?；顒?dòng)中孩子們始終保持著高度的興趣和參與的積極性，體驗(yàn)著音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)優(yōu)勢(shì)：1、在欣賞的過(guò)程中，給定幼兒半開(kāi)放的主題，提出發(fā)散性問(wèn)題“你聽(tīng)到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了一定的理解后，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受，而不是做整齊劃一的要求，這樣既尊重了幼兒的個(gè)體差異，又促使幼兒的個(gè)性發(fā)展。3、通過(guò)視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激、肢體語(yǔ)言等多通道參與活動(dòng)。特別是運(yùn)用圖譜的演示，幫助幼兒進(jìn)一步準(zhǔn)確地理解、感受音樂(lè)。模仿小動(dòng)物的姿態(tài)動(dòng)作，體驗(yàn)童話世界的美好意境，是幼兒最大的樂(lè)趣，教師選擇生動(dòng)具體、形象單一的樂(lè)曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞，符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒對(duì)小鴨子的生活習(xí)性有所了解，并能自由模仿小鴨子的各種動(dòng)作姿態(tài)及叫聲，這對(duì)幼兒順利地理解和感受音樂(lè)中小鴨子的可愛(ài)形象，起到至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲之初，教師巧妙地運(yùn)用提問(wèn)的方法，激發(fā)幼兒積極思考，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，任意想象一群可愛(ài)的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場(chǎng)景，有利于發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力。讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)的形象，其困難程度大大超過(guò)了用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到幼兒的不同興趣及個(gè)體差異，為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，尊重幼兒的自主選擇，以不同的活動(dòng)方式(表演或繪畫(huà))表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的積極發(fā)展。
反復(fù)多次聽(tīng)賞音樂(lè)，可以幫助幼兒加深對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力，伴隨聽(tīng)賞次數(shù)的增加，教師層層遞進(jìn)地提出新的要求，最終順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。