總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找出問(wèn)題并提供解決方案。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象,從而確定寫作的重點(diǎn)和內(nèi)容。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫作水平。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇一
在我四年的學(xué)習(xí)和生活中,我獲得了許多榮譽(yù),但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記獲得一個(gè)獎(jiǎng)。
今年一月,我的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校舉辦了一次英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。以《我的家鄉(xiāng)——襄樊》為題,以流利的英語(yǔ)和協(xié)調(diào)的舞臺(tái)動(dòng)作通過(guò)了小組賽和預(yù)賽,并以預(yù)賽第一名的成績(jī)順利進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的精心挑選,我考了109。9獲得第一名。(滿分110分)。
站在講臺(tái)上,我很激動(dòng)。三年多來(lái),我一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ),無(wú)論風(fēng)雨,還是風(fēng)雪交加。上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記,主動(dòng)問(wèn)老師聽(tīng)不懂,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。三年多的汗水終于帶來(lái)了今天的榮譽(yù)。
站在講臺(tái)上,我在許多人群中尋找我的父親和母親。我要感謝他們?cè)谖矣龅酱煺蹠r(shí)不斷鼓勵(lì)我;是他們?cè)谖矣悬c(diǎn)退縮的時(shí)候不斷激勵(lì)我……今天我能取得這么好的`成績(jī),離不開(kāi)他們無(wú)微不至的關(guān)心。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我深深明白,今天的榮譽(yù)只能代表過(guò)去,我將在漫長(zhǎng)的人生中經(jīng)受更大的磨練和考驗(yàn)。但是,我相信,只要我努力,勝利就屬于我!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇二
他是一個(gè)小小英語(yǔ)口語(yǔ)家,英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅,口語(yǔ)被老師評(píng)價(jià)為“老外的那種口音”,他就是我們班學(xué)習(xí)成績(jī)最好的班長(zhǎng)——林禾!
林禾從四年級(jí)開(kāi)始就擔(dān)任班長(zhǎng)的重任,直到現(xiàn)在,他都沒(méi)下過(guò)崗,由此也可以看出他不僅成績(jī)好,還辦事認(rèn)真,從來(lái)不會(huì)對(duì)班主任老師的話“不屑一顧”。而他也是英語(yǔ)老師的好幫手,每當(dāng)考試完后,她都會(huì)讓林禾去批改試卷。林禾的英語(yǔ)成績(jī)直到現(xiàn)在都沒(méi)有一次低于97分。而“唯一”能和林禾抗衡的人,也就是我啦!但我每次都差他那么一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)。
在上課之前,林禾總會(huì)讀上幾分鐘英語(yǔ),他的口音極其流暢,英語(yǔ)從他的口中“涓涓流出”,幾乎沒(méi)有停頓,英語(yǔ)老師上課時(shí)總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“你們看看,林禾讀英語(yǔ)時(shí)可是初中水平……”
我十分好奇為什么他能這么厲害,于是,在媽媽給我報(bào)英語(yǔ)班時(shí),為了學(xué)到高品質(zhì)的英語(yǔ),我便吵著嚷著要跟林禾一個(gè)班。媽媽禁不住我的死纏爛打,只好同意了。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這跟我以前的英語(yǔ)班差不了多少。林禾為什么英語(yǔ)這么好,還是一個(gè)讓人百思不得其解的謎。
直到有一天,媽媽嫌我口語(yǔ)不夠好,教訓(xùn)我:“你看看人家林禾,每天都在跟老外模音!”?。≡瓉?lái)林禾口語(yǔ)那么好是因?yàn)樗刻於荚谀7吕贤獾穆曇?!我恍然大悟?BR> “這應(yīng)該只是他口語(yǔ)好的一個(gè)原因,”我思考著,“一定還有別的原因”。于是,我開(kāi)始觀察他。我每天都偷偷地看著他,希望他有一點(diǎn)口語(yǔ)好原因的痕跡,可是,每次都是枉費(fèi)心機(jī)。一直英語(yǔ)老師無(wú)意間和我說(shuō):“你知不知道?林禾他不是天生就這么厲害的!他每天都會(huì)抽出一定時(shí)間讀英語(yǔ),此外他還很喜歡讀英文書籍”我總于弄明白了,原來(lái),學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)該持之以恒,勤加練習(xí),要不然就會(huì)生疏。
瞧!這就是我們班的小小英語(yǔ)口語(yǔ)家!從他身上我看到了勤奮和努力,接下來(lái)的日子里我也得好好向他學(xué)習(xí)了。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇三
上周,是我們學(xué)校的第二屆英語(yǔ)活動(dòng)周。在這一周里,英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容可謂是豐富多彩:手抄報(bào)比賽、指手畫腳猜單詞、書寫比賽等大大激發(fā)了我們學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣??闪钗易铍y忘的要數(shù)周五下午的游園活動(dòng)了。
中午吃完飯,老師們把精心準(zhǔn)備的各種道具準(zhǔn)備好后,游園活動(dòng)就開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已,笑嘻嘻地穿梭于各個(gè)教室。剎那間,整幢教學(xué)樓變成了歡樂(lè)的海洋。
聽(tīng)說(shuō)“希臘”(403班)的“點(diǎn)蠟燭”好玩又簡(jiǎn)單,我便和好朋友金宇虹手拉手一起去碰碰運(yùn)氣。一到那兒,一條“長(zhǎng)龍”即映入眼簾,看來(lái)這個(gè)項(xiàng)目很受同學(xué)們的歡迎。我們隨著人流走進(jìn)了龍尾行列。慢慢地,我們進(jìn)入了龍頭的行列。我伸頭前望,只見(jiàn)一個(gè)瘦小的女孩一下子就點(diǎn)燃了三根蠟燭而順利通關(guān)了?!斑@個(gè)游戲的'確挺簡(jiǎn)單的嘛!通關(guān)對(duì)于我來(lái)說(shuō)應(yīng)該不成問(wèn)題?!庇谑?,我信心十足地站在隊(duì)中,不時(shí)向前移動(dòng)著腳步。就在快輪到我時(shí),一種莫名的擔(dān)憂涌上心頭:萬(wàn)一我動(dòng)作慢了燒到手怎么辦?同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我呀?“快,輪到你了?!苯鹩詈鐚?duì)我說(shuō)。我猛地回過(guò)神來(lái),接過(guò)火柴,閃亮登場(chǎng)?!斑辍被鸩癫林?,我急忙將火柴移向蠟燭??墒沁@火苗像故意跟我作對(duì)似的,東躲西藏,就是不和燭芯親熱。無(wú)奈,最后以失敗而告終。我定了定神,又擦燃了第二根。這次我吸取教訓(xùn),放慢了速度。誰(shuí)知,這“熊熊大火”還沒(méi)等到我移向蠟燭已經(jīng)親吻了我的手指,我只好大叫著將它扔到了地上。此刻,我狼狽極了,但為了尊嚴(yán)故作鎮(zhèn)定。我又擦燃了第三根、第四根……時(shí)間到了,最終我只點(diǎn)燃了一支蠟燭!看來(lái),不論何時(shí)都不能輕信別人的話,只有親身下河才能知深淺,只有親口嘗梨才能之酸甜吶!
離開(kāi)那傷心地,我來(lái)到了“西班牙斗牛場(chǎng)”(自己班教室),爭(zhēng)取在這里找回點(diǎn)自信。瞧,賽場(chǎng)上那些瘦骨嶙峋的“牛”一下子就被那些膘肥體壯的“?!弊渤鋈ν猓苯犹蕴鼍?。此時(shí),我暗下決心:只能成功,不許失敗!
因?yàn)檫@里排隊(duì)的人不多,所以很快就輪到我了??吹綄?duì)手,我不由得松了一口氣,因?yàn)楦叶返氖?03班的一頭瘦弱的“小?!?。我們的決斗一開(kāi)始他就向我發(fā)起猛攻。他的腿真硬啊,撞在我的腿上猶如硬石砸落下來(lái)。我不甘示弱,雙手牢牢地抱著腳,謹(jǐn)慎地周旋著,一旦抓住時(shí)機(jī)就兇猛地進(jìn)行反擊,非要和他拼個(gè)你死我活不可!慢慢地,他支持不住了,只好向我投降。“嗚呼,我贏了!”我開(kāi)心地大叫起來(lái)。同時(shí),我也悟出了一個(gè)道理:在“戰(zhàn)場(chǎng)”上,要智取,不可蠻斗。
后來(lái),我又去玩了“跳麻袋”、“金字塔”、“踢足球”每項(xiàng)活動(dòng)都很好玩,都帶給了我不同的體驗(yàn)。
這次的游園活動(dòng)令我終生難忘,因?yàn)槲覀冊(cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)學(xué)到了不少知識(shí),也懂得了不少道理!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇四
在人生的長(zhǎng)河中,有無(wú)數(shù)難忘的事。每個(gè)人一生都會(huì)經(jīng)歷很多事情,有快樂(lè),有悲傷,也有痛苦。在我的腦海里,一件刻骨銘心、有意義的事深深地印在了我的腦海里。
我記得是上學(xué)期。下午第一節(jié)課是英語(yǔ)課。前幾天英語(yǔ)老師讓我們認(rèn)真復(fù)習(xí),然后我們就考英語(yǔ)了。但是我們班90%的同學(xué)對(duì)這些話充耳不聞,沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。所以今天老師拿著期末復(fù)習(xí)卷子走進(jìn)教室。很多學(xué)生進(jìn)教室都很緊張,我就是其中之一。很多學(xué)生開(kāi)始動(dòng)歪腦筋——作弊。
下課鈴響時(shí),英語(yǔ)老師分發(fā)試卷。我一看就不行。鋼筆在試卷上動(dòng)不了。于是我和同學(xué)悄悄耳語(yǔ),互答,傳紙條。張、尹丹,他們總是取得優(yōu)異的成績(jī)。做了弊。我們班有一股“作弊風(fēng)”。一向?qū)κ虏粚?duì)人的葉老師的接班人嚴(yán)文培,看到這種惡劣的行為,也不聲張。鈴響時(shí),學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地交論文。突然心里很難過(guò),因?yàn)檫@次考試再好也不是我真正的成績(jī),側(cè)門考出來(lái)的成績(jī)是錯(cuò)的。
嚴(yán)文培把剛才在英語(yǔ)考試中目睹的事情告訴了一向?qū)θ艘髧?yán)格的趙老師。下午上課,趙老師嚴(yán)厲批評(píng)了我們這些作弊的人,讓家長(zhǎng)簽字。我回去跟父親說(shuō)了這件事,父親嚴(yán)厲批評(píng)了我。
這次英語(yǔ)考試讓我記憶猶新,因?yàn)樗屛腋牡袅俗鞅椎膲牧?xí)慣,也讓我改掉了人生道路上的缺點(diǎn),給我增添了一筆亮色。所以這是一次難忘的英語(yǔ)考試。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇五
她1米65的勻稱身材,披著微卷的長(zhǎng)發(fā),常穿著高跟鞋的她走起路來(lái)像個(gè)女兵似的精神煥發(fā)。她的皮膚粗糙且微黑,加上高挺的鼻梁和大大的嘴巴,使她走在校園里像是為外籍教師。沒(méi)錯(cuò),她就是我們的英語(yǔ)老師信老師,她可是位地地道道的中國(guó)人。
從前,我不喜歡英語(yǔ)甚至厭惡英語(yǔ),但從三年級(jí)開(kāi)始,也就是從信老師教我們班英語(yǔ)課,我就漸漸喜歡上了英語(yǔ),發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是一門很有趣的課程。
以前學(xué)英語(yǔ)最怕記單詞,從來(lái)都是死記硬背,但是信老師能夠用各種各樣的方法讓我們記住每個(gè)單詞。比如“p”念“死壯”,意思是強(qiáng)壯,信老師為了讓我們記住它,說(shuō):“這個(gè)人‘死’都要強(qiáng)‘壯’,能不強(qiáng)壯嗎?所以‘強(qiáng)壯’用英語(yǔ)念做‘死狀’”。雖然引來(lái)我們一陣大笑,但“p”這個(gè)單詞被我們永遠(yuǎn)的記住了。
在學(xué)習(xí)“but”這個(gè)單詞時(shí),信老師先在黑板上復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞“bus”,帶領(lǐng)同學(xué)們念一遍,然后將“bus”中的“s”改為“t”,讓同學(xué)們自己試著讀,同學(xué)們很快就讀出了正確讀音,同樣深深記在腦海中。
信老師這種玩中帶學(xué),學(xué)中帶玩的獨(dú)特教育方法令我們班的英語(yǔ)成績(jī)直線上升,幾乎次次考試都位居年級(jí)第一,這更令我們“士氣大增”,對(duì)英語(yǔ)課尤為喜愛(ài)。
我們更喜歡信老師,不僅因?yàn)樗錆M智慧,更因?yàn)樗揭捉耍吞@可親。平時(shí)下課,我們經(jīng)常圍著信老師向她提出一些學(xué)習(xí)上甚至生活上的問(wèn)題,她都會(huì)耐心地一一解答,直到我們獲得滿意的答案,她才微笑著離去。
教師節(jié)到了,我要向信老師恭恭敬敬的行禮,以感謝她對(duì)我的教誨之恩!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇六
《資治通鑒》里有言:經(jīng)師易得,人師難求。正所謂“名師出高徒”,只有一位好的老師才能夠教出一位好的學(xué)生,這也是眾人皆知的。但是想找到一位好的老師是多么難。于是,我又想起了我的英語(yǔ)老師-----msyan。
記得她第一次給我們上英語(yǔ)課時(shí),我們特別激動(dòng)-----馬上就要學(xué)英語(yǔ)了?!澳銈?cè)敢鈱W(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎?”她一臉笑容地問(wèn)我們。“愿意!”“你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎?”“想!”這勾起了我們極大的興趣,從此,我們的英語(yǔ)課開(kāi)始活躍起來(lái)。
后來(lái),英語(yǔ)越來(lái)越難,我聽(tīng)著一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞,可以用四個(gè)字來(lái)形容----稀里糊涂。成績(jī)一直中上中下的我,在課堂上就是個(gè)“隱形人”,現(xiàn)在變得更“隱形”了。但這樣一件事改變了我的命運(yùn):剛上四年級(jí),我的死對(duì)頭蔣文就把我的英語(yǔ)書往對(duì)臺(tái)上一丟,再也找不回來(lái)了,我只好看同桌的,但時(shí)間,傲慢的同桌總是把手一遮,我只好一個(gè)人讀著“望天書”,但msyan注意到了,向我詢問(wèn)了原因后,給了我一本嶄新的英語(yǔ)書。在分組時(shí),她還讓我當(dāng)上了英語(yǔ)小組長(zhǎng)。從此,我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。功夫不負(fù)有心人,期末考試時(shí),我的英語(yǔ)成績(jī)趕上了一大截,我的信心也越來(lái)越大了。
暑假里,我不假思索地報(bào)了她的補(bǔ)習(xí)班。她仍推行她的加分制,并給我們每個(gè)人都取了英文名字,并在每周對(duì)加分高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了我們的興趣、積極性,參與性也越來(lái)越濃。更絕的是,她讓我們看動(dòng)畫片學(xué)音標(biāo),記得特別牢。
這是我的英語(yǔ)啟蒙老師對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)。
我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲:“thankyou!”
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇七
我的英語(yǔ)老師顏老師是一個(gè)另類的`老師,像課文里的懷特森老師一樣,性格獨(dú)特。
顏老師個(gè)子中等,戴著個(gè)黑框眼鏡,樣子很文藝。他常穿著一件皮夾克,最近有些發(fā)福,啤酒肚微微突出。
他從來(lái)都是一個(gè)有趣的老師,從頭到腳都洋溢著搞笑的氣息。要是演技好一點(diǎn),說(shuō)不定是一個(gè)喜劇明星。他的課上我們都不會(huì)無(wú)精打采地趴在桌上沉默不語(yǔ),因?yàn)樗险n方式很有趣。大前天下午,我們剛從體育課上回來(lái),個(gè)個(gè)都有氣無(wú)力地趴在桌上,老師見(jiàn)我們精神不好,一上課就來(lái)了開(kāi)頭彩。他對(duì)著一個(gè)同學(xué)說(shuō):“這位先生你的發(fā)型看起來(lái)像只炸毛的貓的毛。”我們齊刷刷地看向那個(gè)同學(xué),還真挺像的,如同刺一樣,根根豎向了空中,我們都情不自禁地笑了起來(lái)。這一笑,仿佛驅(qū)走了疲憊,上課的狀態(tài)也好多了。
上著上著,有一個(gè)關(guān)于四季的單詞很是繞口,老師怕我們記不住,就說(shuō):“我們的班級(jí)是一個(gè)神奇的班級(jí),有來(lái)自不同季節(jié)的人。”于是他找出了一個(gè)只穿著一件漢衫的同學(xué)說(shuō):“這是夏天的代表?!苯又终页隽巳齻€(gè)季節(jié)代表,將他們統(tǒng)稱為“四季組合“,逗得我們哈哈大笑,我們很快記住了這個(gè)單詞。
在這一課里還有“吐魯番”和“葡萄干”兩個(gè)長(zhǎng)而難記的單詞,老師又很快想出了法子,他讓我們記下他們的中文諧音,這下好讀多了,將單詞和諧音對(duì)比起來(lái),就不難記了。他叫一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀一下句子,但那個(gè)同學(xué)不自信,于是老師用搞笑的方式鼓勵(lì)了他,他充滿自信,大聲讀了出來(lái)。
我的英語(yǔ)老師就是這么一個(gè)個(gè)性獨(dú)特,風(fēng)趣幽默的老師。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇八
雖然小姨的學(xué)歷比我高,但她會(huì)讀的英語(yǔ)卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代,有事沒(méi)事說(shuō)兩句英語(yǔ),我就給小姨當(dāng)了一回臨時(shí)小老師,教她學(xué)英語(yǔ)。
跟我讀,each,each。我說(shuō)。each,什么意思?的意思。小姨哦了一聲,低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍,小姨!小姨一邊看著本子一邊念:each,each。唔,不錯(cuò)。再來(lái)下一個(gè)。桃子,peach。我大聲說(shuō)。peach,peach。小姨跟著讀了兩遍,又在本子上寫了些什么。
我繼續(xù)教小姨,她讀得挺認(rèn)真,但總是要在本子上寫一寫。我可不管這么多,只要她讀對(duì)就行了。最后,我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍,她照著那個(gè)小本子,一個(gè)一個(gè)地念,居然全讀對(duì)了。我興奮得一蹦三尺高,這個(gè)小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)!
我又好氣又好笑地對(duì)小姨說(shuō):要你學(xué)英語(yǔ),不是漢字!給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢?小姨有點(diǎn)理虧地說(shuō):可我光看單詞不會(huì)讀呀!我只好又不厭其煩地教小姨認(rèn)音標(biāo)讀單詞。
也怪,小姨的單詞越學(xué)越好,胃口也大了。于是,我又開(kāi)始教小姨英語(yǔ)句子。有時(shí)候,小姨學(xué)著學(xué)著就會(huì)嘮叨幾句:這外國(guó)人說(shuō)話真麻煩,亂七八糟,連順序都沒(méi)有!不過(guò)說(shuō)白了,媽媽學(xué)習(xí)的勁頭足足的,很快在我的指導(dǎo)下掌握了一些英語(yǔ)句子。
漸漸地,小姨會(huì)說(shuō)了很多的英語(yǔ)句子和單詞,我開(kāi)心極了。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇九
馬上就要期末考試了,我們天天都是復(fù)習(xí)考試,復(fù)習(xí)考試,我眼睛都要花了。一些課程的復(fù)習(xí)單都發(fā)下來(lái)了,而且,要求每天都要帶,不帶就會(huì)很慘的。
我每天整理書包都注意看一課的單子帶了沒(méi),那就是英語(yǔ)復(fù)習(xí)單。英語(yǔ)老師是我最怕的老師,她特嚴(yán)格,我們都很怕她,我也天天就她的話牢牢地記在心里。
有一天,早上我起晚了,一看時(shí)間不早了。于是,匆匆吃完早飯,背上書包,就急急忙忙地往學(xué)校跑。剛進(jìn)教室就打鈴了,我趕緊交完作業(yè),拿出英語(yǔ)復(fù)習(xí)單讀??墒?,我翻遍了整個(gè)書包,就是沒(méi)有看見(jiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)單的影子。
我心里立刻慌了起來(lái):啊?我的英語(yǔ)復(fù)習(xí)單呢?怎么?怎么忘帶了?我想我今天完了!
同桌看著發(fā)呆的我,小聲地問(wèn):“怎么呢?王如忻,你愣著干嗎?”“我……我……我沒(méi)有帶……帶英語(yǔ)復(fù)習(xí)單?!蔽覈樀迷捯舱f(shuō)不清楚了。
“啊?你沒(méi)帶?怎么辦?我借你吧!”
“謝謝!”我不情愿地回答。
同桌是位男生,總是拿我東西,雖然他非常討厭,但是,如果能幫我,我就試試吧!
老師走進(jìn)教室,看見(jiàn)我們倆只有一份復(fù)習(xí)單,就問(wèn):“你們誰(shuí)沒(méi)有帶?”
我猶豫了一下,想站起來(lái),可是,沒(méi)等我回答,同桌已經(jīng)站起來(lái):“我沒(méi)有帶復(fù)習(xí)單。”他小聲地回答。“你等下讀復(fù)習(xí)單十遍,讀給同桌聽(tīng)?!闭f(shuō)著,她便開(kāi)始上課。
我心里很疑惑,他為什么要幫我受罰?這節(jié)英語(yǔ)課我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
下課了,老師讓他讀給我聽(tīng),讀完后,我問(wèn)他:“你為什么要幫我?”
“因?yàn)椋覀兪桥笥?,朋友之間是需要幫助的,上回你幫我,讓我考試得了一百分,這回我?guī)土四悖覀兂蔀楹门笥寻?!?BR> “當(dāng)然可以!”我開(kāi)心地笑了。
從此以后,我們倆相互幫助,就因?yàn)檫@份英語(yǔ)復(fù)習(xí)單,讓我體會(huì)到我們已經(jīng)成了好朋友,我希望我們永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)都是好朋友,都是最忠誠(chéng)的好朋友。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十
今天上午,我們有一節(jié)英語(yǔ)課,我們會(huì)發(fā)生什么呢?就和我一起去看看吧!
上課鈴一響,有同學(xué)心不甘情不愿地回到教室,有同學(xué)抱怨到:“啊!又是英語(yǔ)課!?”回到教室,我們便趴在桌子上靜靜地等老師。其實(shí)老師已經(jīng)站在門口了,有同學(xué)還在說(shuō)話呢!老師的到來(lái),也意味著開(kāi)始上課了。
毛老師說(shuō),在上課之前先做一個(gè)小游戲。話音剛落,那些不情愿的同學(xué)一下子歡呼起來(lái)。老師讓同學(xué)們安靜下來(lái),然后說(shuō)了游戲規(guī)則:老師給每個(gè)小組取個(gè)“名字,”老師喊到哪一小組“的名字”,如有哪位同學(xué)是那組最后一個(gè)站起來(lái)的話,就要接受懲罰--上臺(tái)表演節(jié)目。同學(xué)們聽(tīng)完毛老師的話既興奮又緊張,生怕自己會(huì)接受懲罰。
輪到第一組的時(shí)候,只有兩位同學(xué)是最后站起來(lái)的,那就是董銳宇和蔡俊輝,他們倆一聽(tīng)見(jiàn)要表演節(jié)目,都“啊……”地叫了起來(lái),那個(gè)表情真是哭笑不得。他表演的是搞笑段子,董銳宇表演的是他當(dāng)?shù)氖且幻痪?,他的長(zhǎng)官被他活活氣死,他做起事來(lái)那個(gè)叫笨的,逗得我們哈哈大笑。蔡俊輝表演的內(nèi)容是他自己被一只蚊子弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有的同學(xué)面無(wú)表情,有的同學(xué)已被他逗得前俯后仰了。一節(jié)英語(yǔ)課就這樣過(guò)去了一大半。
老師讓我們做的小游戲讓一節(jié)原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課充滿歡聲笑語(yǔ),這真是一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課呀!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十一
幾天來(lái),因?yàn)橄露Q心要更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),我重新拿起了幾個(gè)月之前學(xué)過(guò),但是因?yàn)闀r(shí)間緊等等原因而扔掉了的《巧用歌訣學(xué)英語(yǔ)》。
以前學(xué)習(xí)很輕松,完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)后,每天都有大量的時(shí)間留給我自己,但是我卻用它們來(lái)玩游戲,導(dǎo)致很多寶貴的時(shí)間都被我浪費(fèi)了。但是,現(xiàn)在我上了更高的年級(jí),課程多了起來(lái),學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也在上升,所以我感覺(jué)時(shí)間更緊了,負(fù)擔(dān)也重了。因此我就必須提高學(xué)習(xí)效率,每天在很短的時(shí)間內(nèi)完成很多課程的學(xué)習(xí),而且不是走馬觀花地看個(gè)大概就行,必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí),這樣才能做到在完成老師布置的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,擠出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí),與此同時(shí),我還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些課外的新知識(shí)。
以前,我用了將近一個(gè)半月的時(shí)間,學(xué)了一些英語(yǔ)的語(yǔ)法口訣,大約有這本書所有內(nèi)容的八分之三,很是又用,只是后來(lái)因?yàn)槊τ谄渌虑榫筒坏貌恢袛嗔恕,F(xiàn)在我要把這些知識(shí)再度溫習(xí)一遍,這樣以后就不容易忘了。于是我每天晚上用十多分鐘的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的課程。畢竟有以前學(xué)過(guò)打下的底子在那里,而且還做過(guò)題目,復(fù)習(xí)起來(lái)還算輕松。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我也擠出了時(shí)間往下學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)課程,在這幾天內(nèi),我學(xué)習(xí)了八年級(jí)《新概念英語(yǔ)》語(yǔ)法的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),比如“情態(tài)動(dòng)詞用法”等等,感覺(jué)非常有收獲。
學(xué)習(xí)就是這樣,對(duì)自己嚴(yán)格一些,堅(jiān)持少玩多學(xué),就一定能有收獲。我下定決心,以后一段時(shí)間里,一定要堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)這個(gè)《口訣》,直到它全部被我學(xué)會(huì)的那一天。即使再忙再累也要學(xué),每天學(xué)一點(diǎn),積少成多就有用了,至少可以為我今后初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十二
一、編寫說(shuō)明:
譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材的施教對(duì)象是小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生,全套教材共8冊(cè),每學(xué)期使用一冊(cè)。本套教材按照“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”的體例進(jìn)行編寫,要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供較為真實(shí)的情境,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與,讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事(cando…)”的形式具體描述各個(gè)級(jí)別的要求,第一級(jí)為四年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求,第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求。雖然課程目標(biāo)級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)的要求,但是,分級(jí)目標(biāo)仍對(duì)于基礎(chǔ)教育階段各個(gè)學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)等,提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)要求。因此,教師在把握課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系時(shí),仍應(yīng)堅(jiān)持國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性原則。
二、總體要求:
(一)概述。
《課標(biāo)》指出,英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,也就是說(shuō),教英語(yǔ)是為教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ),而不是記住英語(yǔ)知識(shí)。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)把握“階段側(cè)重,全面發(fā)展的原則”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素,全面發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能,努力抓好閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的良好習(xí)慣,并通過(guò)閱讀能力的提高來(lái)促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
(二)《5a》具體要求。
1、熟練掌握每個(gè)單元中“b”部分列出的單詞,要求聽(tīng)懂會(huì)說(shuō),發(fā)音準(zhǔn)確。熟悉單詞的拼寫形式,進(jìn)一步了解字母/字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能在有語(yǔ)境設(shè)計(jì)的練習(xí)中正確使用所學(xué)單詞。
2、正確運(yùn)用“c/d”部分的主要句型結(jié)構(gòu),了解其所具有的功能,并能圍繞相關(guān)的話題,在相應(yīng)的場(chǎng)合中進(jìn)行交流。
3、全面理解“a”部分的課文內(nèi)容,能通讀與背誦;熟悉課文所涉及到的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法知識(shí),掌握其用法。
4、有機(jī)整合教材,靈活處理e部分拓展的內(nèi)容。
5、適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化習(xí)俗和其他相關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)建議:
(一)教材分析:
本冊(cè)教材共包括8個(gè)新授單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元,話題涉及“學(xué)校建筑”、“談?wù)撔戮印?、“上音?lè)課”、“過(guò)萬(wàn)圣節(jié)”、“作家務(wù)活”、“課后活動(dòng)”、“野營(yíng)旅行”、“學(xué)習(xí)形狀”等等;教學(xué)板塊分為“課文(a)”、“單詞(b)”、“主要句型(c/d)”、“課外拓展(e、f、h)”以及語(yǔ)音訓(xùn)練(g)五大塊。
(二)教學(xué)建議:
1、關(guān)于單詞:
(1)按照四會(huì)(聽(tīng)說(shuō)讀寫)要求掌握每單元的新單詞,通過(guò)圖形、實(shí)物或中文提示來(lái)認(rèn)知該詞,并通過(guò)語(yǔ)境化的問(wèn)題設(shè)計(jì),了解該詞的意思、詞性和用法。
(2)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生詞形變化的訓(xùn)練。
五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握一定的詞型變化的規(guī)則,單復(fù)數(shù)的訓(xùn)練從三年級(jí)就已開(kāi)始,代詞的使用在四年級(jí)也已接觸。因此,現(xiàn)在的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“動(dòng)詞原形---現(xiàn)在分詞”的變化。此外,還要注意介詞的正確使用。
本冊(cè)書中共給出了67個(gè)配圖的單詞,另外“c”部分如有新詞也應(yīng)盡量要求學(xué)生掌握。
2、關(guān)于主要句型:
對(duì)“主要句型”這一塊,我們要求學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上,掌握該句型的結(jié)構(gòu),了解它所具有的功能,并能在所提供的情境中正確運(yùn)用。
主要句型是一個(gè)單元中極其重要的部分,相對(duì)于單詞而言,它的教學(xué)過(guò)程要復(fù)雜一些。本冊(cè)書中給出了句型結(jié)構(gòu)的主干,教師首先要盡可能自然地導(dǎo)入情境,然后通過(guò)圖片提供不同的情境,讓學(xué)生作替換練習(xí),以此熟悉句子結(jié)構(gòu)及其用法。最后,教師要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng),讓學(xué)生借助話題的討論,真正掌握該結(jié)構(gòu)的功能,把“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”靈活、有機(jī)地結(jié)合起來(lái),完成教學(xué)任務(wù),保證教學(xué)效率。
《5a》的主要句型一是出現(xiàn)了現(xiàn)在分詞的使用,二是在回答中注意肯定與否定/單數(shù)與復(fù)數(shù)的對(duì)比,三是有第三人稱單數(shù)的使用,故而需要師生雙方的耐心。
3、關(guān)于課文:
能聽(tīng)懂課文內(nèi)容,流利朗讀并背誦課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化和語(yǔ)言習(xí)俗。
課文提供的是一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活很接近的、較為真實(shí)的情境,課文中所用到的句子也是學(xué)生在日常生活中隨處可見(jiàn)的。因此,學(xué)生應(yīng)該對(duì)課文有一個(gè)全面而正確的把握,并能在真實(shí)環(huán)境中模擬交流。
《5a》的課文在形式上已經(jīng)和《3a》、《4a》不同了,不再是圍繞某幅圖的一問(wèn)一答,而是一個(gè)有內(nèi)容提示的小故事,且涉及到的文化知識(shí)也比以前多,需要學(xué)生從總體上去把握全文。
4、關(guān)于拓展部分:
該部分包括游戲、故事、童謠和歌曲等,基本上是本單元內(nèi)容的延續(xù)或拔高,教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,將其穿插在教學(xué)環(huán)節(jié)中?!癳”部分要求詳細(xì)講解。
5、進(jìn)一步引入字母(字母組合)發(fā)音規(guī)則的概念。
《4b》完成了輔音字母(字母組合)發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí),自《5a》起開(kāi)始介紹元音字母的發(fā)音規(guī)則。由于元音字母的發(fā)音規(guī)則比輔音復(fù)雜,所以教師要特別講清楚符合某種發(fā)音規(guī)則的單詞的拼寫規(guī)律;某個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)則講完了以后,一定要匯集幾種情況進(jìn)行比較,可以結(jié)合日常的辯音題講解,也可以加入語(yǔ)法的講解,確保學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)的牢固掌握。
6、關(guān)于復(fù)習(xí)單元:
復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容緊跟教學(xué)單元,但容量較少,題型也不夠豐富,牽涉到“寫”的內(nèi)容更少。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地做一些增補(bǔ)練習(xí)。
7、關(guān)于《課堂練習(xí)》:
要求保質(zhì)保量地用好《課堂練習(xí)》。今年對(duì)各年級(jí)的《課堂練習(xí)》又做了一定量的改動(dòng),刪除了一些繁、難、偏和重復(fù)性的習(xí)題,因此沒(méi)有選做部分了。我們要求必須先做后講,條條過(guò)關(guān),杜絕先講后做。一定要從習(xí)題中反饋出學(xué)生對(duì)新知掌握的情況,再據(jù)此進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時(shí),《課堂練習(xí)》仍然作為期末命題的參考。
8、關(guān)于“每日必讀”:
“每日必讀”是一個(gè)專門性的閱讀教學(xué)內(nèi)容,它是為了擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,提高學(xué)生的閱讀能力而專門編排的原版英文小故事。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力,選取幾篇經(jīng)典名著,按情節(jié)劃分成容量相等的幾部分,穿插在《課堂練習(xí)》的相應(yīng)板塊中。作為我縣統(tǒng)一的小學(xué)英語(yǔ)課外讀物,教師要向?qū)W生講解生字詞,串講全篇課文。并解釋特有的語(yǔ)言及文化習(xí)俗。
保證學(xué)生能流利地朗讀文章,理解文章內(nèi)容,了解文章大意。
9、幾點(diǎn)教學(xué)建議。
(1)遵循《課標(biāo)》中所提的“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)”的原則,用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),給學(xué)生增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性,提高聽(tīng)說(shuō)能力。
(2)強(qiáng)化閱讀教學(xué),通過(guò)課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量,培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣,提高閱讀、理解能力,促進(jìn)綜合技能的發(fā)展。
(3)課內(nèi)和課外都要加大書寫技能的訓(xùn)練,通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,并通過(guò)家庭作業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范書寫的意識(shí),提高寫作水平。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十三
今天是六一兒童節(jié),縣里在雁窩鎮(zhèn)舉辦了小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。我們第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校推薦我們小學(xué)三年級(jí)演一部劇《白雪公主與七個(gè)小矮人》。
我們老師挑選了整個(gè)部門的演員。經(jīng)過(guò)幾天緊張的排練,我們終于在6月1日把這部劇搬上了舞臺(tái)。
我們來(lái)到演出場(chǎng)地,我們的節(jié)目排在第13位。于是我們坐下來(lái)看其他節(jié)目。一個(gè)精彩的節(jié)目過(guò)去了,下一個(gè)節(jié)目輪到我們了。老師準(zhǔn)備好道具放在臺(tái)上,我們站在各自的位置上。這一刻,我的'心仿佛被掛上了,放不下。解說(shuō)開(kāi)始了,我突然想到,既然第一場(chǎng)馬上就講完了,那么第二場(chǎng)開(kāi)頭的第一個(gè)解說(shuō)就是我!我的心怦怦直跳。我犯了錯(cuò),讀錯(cuò)了怎么辦?我雙腿發(fā)顫,然后我發(fā)現(xiàn)評(píng)委和老師的目光漸漸轉(zhuǎn)移到我身上,眼神是那么的和藹可親。我的心情立刻恢復(fù)了平靜,腿也不抖了。我的解釋開(kāi)始了,聲音洪亮而動(dòng)情。時(shí)間過(guò)去了,演出還在緊張進(jìn)行。我看了七個(gè)小矮人的滑稽表演,皇后的表演更精彩!我們的劇終于結(jié)束了,全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
最后成績(jī)出來(lái)了,我們以9分88分的好成績(jī)獲得了這次比賽的第一名。
這是一場(chǎng)多么激烈的比賽啊!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十四
在今天和最好的朋友一起出去玩。我們來(lái)到公園后,卻下起了好大的雨。我們無(wú)處可躲。在雨中奔跑著??墒俏覀儏s很高興。因?yàn)橛斜舜说陌参?。過(guò)了一會(huì),雨停了。我陪著她回家。然后在她家玩了一會(huì),他留我在那里吃飯。可我拒絕了,因?yàn)橛行┎缓靡馑?。今天我很快?lè),馬上就開(kāi)學(xué)了,真想快點(diǎn)見(jiàn)到同學(xué)們。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十五
《林妹妹》《天才》《金牌》《滿分》……是同學(xué),是朋友,是伙伴。誰(shuí)會(huì)在課堂上和我們開(kāi)這樣的玩笑?幽默風(fēng)趣的張老師——,他總能把枯燥的英文字母講得滑稽可笑,總能讓簡(jiǎn)單的贊美包含一些幽默的色彩,總能讓全班同學(xué)在輕松風(fēng)趣的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)!
張老師隨和的臉是喜劇,兩道濃眉,大眼睛充滿智慧和學(xué)問(wèn)的站在鏡頭后面,高大的身材讓張老師很帥。
張老師性格開(kāi)朗,喜歡用機(jī)智的語(yǔ)言教我們。有時(shí)候一句話會(huì)讓大家笑很久。為了讓我們有信心學(xué)好英語(yǔ),張老總是拿我們和他三年前教的差生比,給我們看“笨豬”寫的信。哦,我的上帝!不是缺胳膊少腿就是東倒西歪。真不知道那班“笨豬”有沒(méi)有寫信。張老師無(wú)形中鼓勵(lì)了我們。
一次在英語(yǔ)課上,張老師檢查了我們的作業(yè)。我拼命把筆記本舉得高高的,好讓張老師先看到我的作業(yè)。張老師是第一個(gè)來(lái)找我拿作業(yè)的。先是看到張老師一臉沒(méi)表情,心里七上八下的打鼓。我不知道我的作業(yè)是好是壞。然后,張老師臉上出現(xiàn)了驚訝的表情:“啊呀!原來(lái),還有一個(gè)林姐姐躲在這里!你寫的信真好看!”突然,我從座位上被拉了起來(lái),抓住我的手,用力搖晃,我?guī)缀鯐灹诉^(guò)去。張老師還在用力地、夸張地?fù)u晃我的胳膊。甩了我東倒西歪,甩了我心里高興!
我喜歡上英語(yǔ)課!因?yàn)槲腋矚g張老師!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十六
學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)戰(zhàn)役,只有你把相應(yīng)的敵人(指課程)徹底打敗,才算勝利。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)你可以出奇制勝。也可以按部就班。一步步的走。但最終的結(jié)果必須要?jiǎng)倮?。學(xué)習(xí)亦是如此,做為學(xué)生,共要在學(xué)校呆十幾年的時(shí)間,學(xué)習(xí)做為學(xué)生的任務(wù)。是必須要完成的。在林林總總的學(xué)生中,好學(xué)者有之,厭學(xué)者更多。為了讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),任課教師也是在不斷的與學(xué)生們?cè)诙分嵌酚?。想盡在奇招。這不,我們的英語(yǔ)老師宣布了一項(xiàng)命令。
記得那天的第一節(jié)英語(yǔ)課,老師就打下了預(yù)防針。老師把我們?nèi)喾至耸€(gè)小組。每天上課檢查課文和單詞的背誦,實(shí)際上就是兩個(gè)人分別各背一遍,誰(shuí)背得又快又好,就贏了,加分;輸了,就扣分。另外每人每天都要教聽(tīng)力條,不交的,扣20分。另外,每學(xué)期都要一清分,正分的組,有獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)分的組,需挑一人抄課文。老師剛一說(shuō)完,全班好象炸開(kāi)了鍋,議論紛紛:這課還怎么上啊,這制度簡(jiǎn)直要人命??!就是呀,這哪是上課??!我抗議!不少同學(xué)直接提出抗議,結(jié)果老師給全班小組都扣了30分,某些同學(xué)被罰今晚抄課文,全班同學(xué)都傻了。立刻變得鴉雀無(wú)聲。
下了課,同學(xué)們憤憤不平,可是,又能怎么樣呢?我們班的鬧事大王可是頭一次吃這么打的虧,頭一次遇到這么嚴(yán)厲的老師。不少同學(xué)在默默背課文,強(qiáng)壓著心里的怒火。
第二天上課上,老師第一件事就是查聽(tīng)力字條。結(jié)果,全班不少小組都吃了啞巴虧,扣分像流水似的。之后老師又檢查課文背誦,有好幾個(gè)同學(xué)像結(jié)巴了一樣,支支吾吾了半天,什么也沒(méi)背出來(lái),結(jié)果每人被罰抄課文,又扣了20分,只能悻悻離去。同學(xué)們一個(gè)個(gè)大眼瞪小眼,驚恐的看著老師。
就這樣,幾個(gè)月下來(lái),全班小組都成了負(fù)分,這意味著,全班寒假都要抄課文了。同學(xué)們很多都垂頭喪氣,任人宰割。但是還得學(xué)習(xí)。但有一天,事件終于迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。
這天,剛一上課,英語(yǔ)課代表就把手舉得高高的。干什么呀?老師拿書敲了一下桌子,問(wèn)英語(yǔ)課代表。老師嚴(yán)肅的目光又有點(diǎn)讓人害怕,看著課代表。課代表趕緊避開(kāi)英語(yǔ)老師的目光,說(shuō):我要挑戰(zhàn)。剛說(shuō)完,全班好幾十雙眼睛齊刷刷的瞪著她。她頓了一下,可能是對(duì)老師的威嚴(yán)有點(diǎn)兒害怕。我要挑戰(zhàn),她轉(zhuǎn)過(guò)身,指向副課代表老趙。他。這時(shí),全班的目光又投向了老趙。誰(shuí)?站起來(lái)!老師那敏銳的.雙眼仔細(xì)瞧著每一個(gè)同學(xué),老趙還沒(méi)起來(lái),老師已經(jīng)走到他身邊了。老趙站了起來(lái),目光慌亂,低頭看著桌子。這時(shí),老趙的同桌一再給他打氣。小聲說(shuō):緊張什么呀?咱們不可能讓女生給比下去。準(zhǔn)備好了嗎,那就開(kāi)始吧。老師的話語(yǔ)中帶著鼓勵(lì)。老趙抬起頭來(lái),他的目光與老師的目光相遇了,仿佛擦出了火花。他知道,不比不行了。
老師拿起書,敲了幾下桌子,鄭重地說(shuō):這是你們班第一次主動(dòng)挑戰(zhàn)賽,你們不應(yīng)該忘記!開(kāi)始!老師一聲令下,英語(yǔ)課代表?yè)屜缺痴b。時(shí)間仿佛凝固住了,令人喘不過(guò)氣來(lái)。英語(yǔ)課代表不愧是英語(yǔ)課代表,不一會(huì)兒,就背完了,沒(méi)有絲毫錯(cuò)誤,十分流利。同學(xué)們不僅鼓起了掌。該老趙背了,他剛開(kāi)始背,有點(diǎn)語(yǔ)塞,不一會(huì)就好了。他雖然背的也很好,但和英語(yǔ)課代表來(lái)說(shuō),還略遜一籌。全班靜了下來(lái),等待老師發(fā)話。
過(guò)了好一會(huì)兒,老師終于說(shuō)話了:每人各加二十分!全本頓時(shí)響起了熱烈的掌聲!掌聲過(guò)后,好幾個(gè)同學(xué)舉起了手。
從此,在英語(yǔ)課上,要比賽的人絡(luò)繹不絕。記得是快期末考試的時(shí)候,上級(jí)教育主管部門來(lái)我們學(xué)校抽查各門學(xué)科成績(jī)。我們班在全級(jí)里是成績(jī)最好的,在口語(yǔ)課上,別的班的同學(xué)不少都磕磕絆絆,而我們班同學(xué)們大多同色的完成了老師的提問(wèn)。并且很多同學(xué)都對(duì)答如流。為什么呢?這都是在課文比拼中,大家都鍛練了自己英語(yǔ)靈活運(yùn)用能力和表達(dá)的勇氣,培養(yǎng)了同學(xué)們的沉著和機(jī)智,以及爭(zhēng)強(qiáng)好勝向上的心!
我得感謝我們的老師,是她出奇制勝,想出了這樣一個(gè)妙招,調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)現(xiàn)了我們班英語(yǔ)成績(jī)的大幅度提高。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,只有多練,多學(xué),聽(tīng)說(shuō)讀寫四步同時(shí)進(jìn)行才能收到好的學(xué)習(xí)效果。我相信,老師的良苦用心,我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十七
城市最佳實(shí)踐區(qū)(ubpa)位于浦西場(chǎng)地的總e,占地15.08公頃。
城市最佳實(shí)踐區(qū)位于世博浦西園區(qū)的e區(qū),占地15.08公頃。
這里展示了模擬的城市街區(qū),以及由全球最具代表性的大都市創(chuàng)建的實(shí)踐案例和模型(1:1);幾個(gè)展館綜合體,展示了各種廣泛認(rèn)可的、創(chuàng)新的`和有價(jià)值的城市實(shí)踐計(jì)劃;寬闊的主題廣場(chǎng),用于討論與城市管理和發(fā)展相關(guān)的話題ubpa.將允許世界范圍內(nèi)的城市參與世博會(huì)。向游客展示真實(shí)的城市生活和實(shí)踐案例。
這里有逼真的模擬城市街區(qū),1:1的實(shí)物模型讓您體驗(yàn)全球最有代表性城市實(shí)踐案例;有多組展館,為您介紹各地城市為提高城市生活質(zhì)量所做的公認(rèn)的、創(chuàng)新的和有價(jià)值的實(shí)踐方案;還有寬闊的主題廣場(chǎng),供您探討與交流城市管理和發(fā)展的話題。來(lái)自世界各地的城市將在這里向您展示真實(shí)的城市生活和實(shí)踐案例。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十八
語(yǔ)文數(shù)學(xué)固然很重要,但是英語(yǔ)也很重要,如果說(shuō)語(yǔ)文數(shù)學(xué)是可口的飯菜,那么英語(yǔ)就是飯后的營(yíng)養(yǎng)品。記得那時(shí)......
時(shí)光倒流,回到過(guò)去吧!三年級(jí)上學(xué)期。第一堂英語(yǔ)課,那時(shí),我正坐在座位上仔細(xì)的聽(tīng)課,可是才過(guò)了一會(huì)兒,我就躁動(dòng)不安了,開(kāi)始和別人說(shuō)話了,就這樣我一直說(shuō)了大半節(jié)課。從此以后,我再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)課,除非老師一直盯著我或者從我身邊走過(guò),我才裝一會(huì)兒,其他時(shí)間都用來(lái)和別人講話、傳紙條、玩。我的英語(yǔ)成績(jī)也變得一落千丈。
時(shí)間往回轉(zhuǎn)吧,回到9月1日,那天,媽媽帶我去報(bào)名,碰到了英語(yǔ)老師,老師對(duì)媽媽說(shuō):“你家孩子英語(yǔ)不行,要多看英語(yǔ)書哎!”自從那天,我天天翻開(kāi)了那幾本像新的一樣的英語(yǔ)書,盯著一群密密麻麻的英語(yǔ)字母,也不知是愛(ài)是恨。
開(kāi)學(xué)了我成了五年級(jí)的小學(xué)生,第一堂英語(yǔ)課,我打起了十二分精神,眼睛一眨都不眨的盯著那黑板,上面的英語(yǔ)像弓箭似的穿透了黑板,不過(guò)這樣效果蠻好的,聽(tīng)寫起來(lái)得心應(yīng)手,只是眼睛發(fā)暈。
就這樣,我和英語(yǔ)留下了不解之緣。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十九
前幾節(jié)課我?guī)缀醪宦?tīng)。第四節(jié)課,老師把我叫起來(lái),指著書上的一個(gè)“奇怪的單詞”問(wèn)我:“這個(gè)句子怎么讀?”我尖叫著說(shuō),“這個(gè).這個(gè)……”我的臉也腫紅了,一直到脖子根。老師生氣了,嚴(yán)厲地說(shuō):“你怎么了?回家復(fù)習(xí)了嗎?”別提心里有多難受了。我心想:“讓老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,太丟人了。這是外語(yǔ),看不懂也可以理解!”
放學(xué)回到家,媽媽一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“學(xué)習(xí)怎么樣?”給我讀兩句?!拔液苁?,不敢在課堂上提發(fā)生的事,就說(shuō):”我學(xué)得很好。晚飯后我給你讀一段?!半m然我夸過(guò)???,但一想到那可怕的英語(yǔ),我的心就顫抖。唉,一定有辦法到山前。吃完飯?jiān)僬f(shuō)吧。七點(diǎn),吃完飯,我忙著自己的私事。我正要回房間,媽媽攔住了我?!弊x一段?!蔽倚南耄航Y(jié)束了。結(jié)束了。我沒(méi)有逃出我媽的手掌心。但我盡力裝出平靜的樣子,去書包里拿書,但我的腿好像被灌滿了鉛。我打開(kāi)書,結(jié)結(jié)巴巴,一個(gè)字一個(gè)字地讀。母親沉下臉說(shuō):“站在門口看書?!斑@個(gè)時(shí)候我真的很討厭我媽。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一幕,這個(gè)陰影也無(wú)法從我的腦海中抹去。
從那以后,我每天早上學(xué)習(xí)英語(yǔ)半小時(shí),晚上練習(xí)寫作。日子一天天過(guò)去,每一次努力都有回報(bào),我的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。上課的時(shí)候,老師問(wèn)我問(wèn)題,我熱情地舉手,老師臉上露出滿意的笑容,心里甜甜的。我也在同學(xué)面前找到了自己的臉。有時(shí)候,我可以在媽媽面前閃閃發(fā)光,用英語(yǔ)回答她的問(wèn)題,炫耀自己。我媽經(jīng)??湮?,我覺(jué)得很驕傲。
我學(xué)會(huì)了英語(yǔ),我很開(kāi)心!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇二十
中央二小學(xué)一年一度的英語(yǔ)節(jié)又來(lái)了。這個(gè)英國(guó)節(jié)日有一個(gè)叫做制作創(chuàng)意帽子的活動(dòng)。
一回家就開(kāi)始做創(chuàng)意帽子,制作上也有一些小爭(zhēng)論。起初,我們?cè)跒檫x擇帽子而爭(zhēng)論。爸爸說(shuō):“圣誕節(jié)應(yīng)該用圣誕帽?!眿寢屨f(shuō):“要有創(chuàng)意,就要用草帽。”他們兩個(gè)爭(zhēng)論不休,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),我也無(wú)法做出判斷。這時(shí)候我請(qǐng)奶奶當(dāng)裁判,讓大家投票選哪頂帽子。草帽在這場(chǎng)爭(zhēng)論中脫穎而出。之后,我們就分工問(wèn)題進(jìn)行了爭(zhēng)論。爸爸說(shuō):“這頂帽子的大部分內(nèi)容我應(yīng)該看完。我和媽媽只是幫忙?!眿寢屨f(shuō):“爸爸很會(huì)拍照,他要拍照,我負(fù)責(zé)找照片,讓我負(fù)責(zé)貼在帽子上?!蔽覍?duì)他們的.意見(jiàn)不滿意。我認(rèn)為英語(yǔ)節(jié)是我的活動(dòng),應(yīng)該由我來(lái)決定。我對(duì)爸媽說(shuō):“這個(gè)分工你們聽(tīng)我說(shuō)。爸爸負(fù)責(zé)拍照,媽媽負(fù)責(zé)貼東西,我負(fù)責(zé)剪東西?!?BR> 所以我的帽子完成了。最后,我想說(shuō):“這是我參加的最后一個(gè)英語(yǔ)節(jié),請(qǐng)投我一票,謝謝!”
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇一
在我四年的學(xué)習(xí)和生活中,我獲得了許多榮譽(yù),但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記獲得一個(gè)獎(jiǎng)。
今年一月,我的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校舉辦了一次英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。以《我的家鄉(xiāng)——襄樊》為題,以流利的英語(yǔ)和協(xié)調(diào)的舞臺(tái)動(dòng)作通過(guò)了小組賽和預(yù)賽,并以預(yù)賽第一名的成績(jī)順利進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的精心挑選,我考了109。9獲得第一名。(滿分110分)。
站在講臺(tái)上,我很激動(dòng)。三年多來(lái),我一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ),無(wú)論風(fēng)雨,還是風(fēng)雪交加。上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記,主動(dòng)問(wèn)老師聽(tīng)不懂,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。三年多的汗水終于帶來(lái)了今天的榮譽(yù)。
站在講臺(tái)上,我在許多人群中尋找我的父親和母親。我要感謝他們?cè)谖矣龅酱煺蹠r(shí)不斷鼓勵(lì)我;是他們?cè)谖矣悬c(diǎn)退縮的時(shí)候不斷激勵(lì)我……今天我能取得這么好的`成績(jī),離不開(kāi)他們無(wú)微不至的關(guān)心。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我深深明白,今天的榮譽(yù)只能代表過(guò)去,我將在漫長(zhǎng)的人生中經(jīng)受更大的磨練和考驗(yàn)。但是,我相信,只要我努力,勝利就屬于我!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇二
他是一個(gè)小小英語(yǔ)口語(yǔ)家,英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅,口語(yǔ)被老師評(píng)價(jià)為“老外的那種口音”,他就是我們班學(xué)習(xí)成績(jī)最好的班長(zhǎng)——林禾!
林禾從四年級(jí)開(kāi)始就擔(dān)任班長(zhǎng)的重任,直到現(xiàn)在,他都沒(méi)下過(guò)崗,由此也可以看出他不僅成績(jī)好,還辦事認(rèn)真,從來(lái)不會(huì)對(duì)班主任老師的話“不屑一顧”。而他也是英語(yǔ)老師的好幫手,每當(dāng)考試完后,她都會(huì)讓林禾去批改試卷。林禾的英語(yǔ)成績(jī)直到現(xiàn)在都沒(méi)有一次低于97分。而“唯一”能和林禾抗衡的人,也就是我啦!但我每次都差他那么一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)。
在上課之前,林禾總會(huì)讀上幾分鐘英語(yǔ),他的口音極其流暢,英語(yǔ)從他的口中“涓涓流出”,幾乎沒(méi)有停頓,英語(yǔ)老師上課時(shí)總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“你們看看,林禾讀英語(yǔ)時(shí)可是初中水平……”
我十分好奇為什么他能這么厲害,于是,在媽媽給我報(bào)英語(yǔ)班時(shí),為了學(xué)到高品質(zhì)的英語(yǔ),我便吵著嚷著要跟林禾一個(gè)班。媽媽禁不住我的死纏爛打,只好同意了。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這跟我以前的英語(yǔ)班差不了多少。林禾為什么英語(yǔ)這么好,還是一個(gè)讓人百思不得其解的謎。
直到有一天,媽媽嫌我口語(yǔ)不夠好,教訓(xùn)我:“你看看人家林禾,每天都在跟老外模音!”?。≡瓉?lái)林禾口語(yǔ)那么好是因?yàn)樗刻於荚谀7吕贤獾穆曇?!我恍然大悟?BR> “這應(yīng)該只是他口語(yǔ)好的一個(gè)原因,”我思考著,“一定還有別的原因”。于是,我開(kāi)始觀察他。我每天都偷偷地看著他,希望他有一點(diǎn)口語(yǔ)好原因的痕跡,可是,每次都是枉費(fèi)心機(jī)。一直英語(yǔ)老師無(wú)意間和我說(shuō):“你知不知道?林禾他不是天生就這么厲害的!他每天都會(huì)抽出一定時(shí)間讀英語(yǔ),此外他還很喜歡讀英文書籍”我總于弄明白了,原來(lái),學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)該持之以恒,勤加練習(xí),要不然就會(huì)生疏。
瞧!這就是我們班的小小英語(yǔ)口語(yǔ)家!從他身上我看到了勤奮和努力,接下來(lái)的日子里我也得好好向他學(xué)習(xí)了。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇三
上周,是我們學(xué)校的第二屆英語(yǔ)活動(dòng)周。在這一周里,英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容可謂是豐富多彩:手抄報(bào)比賽、指手畫腳猜單詞、書寫比賽等大大激發(fā)了我們學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣??闪钗易铍y忘的要數(shù)周五下午的游園活動(dòng)了。
中午吃完飯,老師們把精心準(zhǔn)備的各種道具準(zhǔn)備好后,游園活動(dòng)就開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已,笑嘻嘻地穿梭于各個(gè)教室。剎那間,整幢教學(xué)樓變成了歡樂(lè)的海洋。
聽(tīng)說(shuō)“希臘”(403班)的“點(diǎn)蠟燭”好玩又簡(jiǎn)單,我便和好朋友金宇虹手拉手一起去碰碰運(yùn)氣。一到那兒,一條“長(zhǎng)龍”即映入眼簾,看來(lái)這個(gè)項(xiàng)目很受同學(xué)們的歡迎。我們隨著人流走進(jìn)了龍尾行列。慢慢地,我們進(jìn)入了龍頭的行列。我伸頭前望,只見(jiàn)一個(gè)瘦小的女孩一下子就點(diǎn)燃了三根蠟燭而順利通關(guān)了?!斑@個(gè)游戲的'確挺簡(jiǎn)單的嘛!通關(guān)對(duì)于我來(lái)說(shuō)應(yīng)該不成問(wèn)題?!庇谑?,我信心十足地站在隊(duì)中,不時(shí)向前移動(dòng)著腳步。就在快輪到我時(shí),一種莫名的擔(dān)憂涌上心頭:萬(wàn)一我動(dòng)作慢了燒到手怎么辦?同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我呀?“快,輪到你了?!苯鹩詈鐚?duì)我說(shuō)。我猛地回過(guò)神來(lái),接過(guò)火柴,閃亮登場(chǎng)?!斑辍被鸩癫林?,我急忙將火柴移向蠟燭??墒沁@火苗像故意跟我作對(duì)似的,東躲西藏,就是不和燭芯親熱。無(wú)奈,最后以失敗而告終。我定了定神,又擦燃了第二根。這次我吸取教訓(xùn),放慢了速度。誰(shuí)知,這“熊熊大火”還沒(méi)等到我移向蠟燭已經(jīng)親吻了我的手指,我只好大叫著將它扔到了地上。此刻,我狼狽極了,但為了尊嚴(yán)故作鎮(zhèn)定。我又擦燃了第三根、第四根……時(shí)間到了,最終我只點(diǎn)燃了一支蠟燭!看來(lái),不論何時(shí)都不能輕信別人的話,只有親身下河才能知深淺,只有親口嘗梨才能之酸甜吶!
離開(kāi)那傷心地,我來(lái)到了“西班牙斗牛場(chǎng)”(自己班教室),爭(zhēng)取在這里找回點(diǎn)自信。瞧,賽場(chǎng)上那些瘦骨嶙峋的“牛”一下子就被那些膘肥體壯的“?!弊渤鋈ν猓苯犹蕴鼍?。此時(shí),我暗下決心:只能成功,不許失敗!
因?yàn)檫@里排隊(duì)的人不多,所以很快就輪到我了??吹綄?duì)手,我不由得松了一口氣,因?yàn)楦叶返氖?03班的一頭瘦弱的“小?!?。我們的決斗一開(kāi)始他就向我發(fā)起猛攻。他的腿真硬啊,撞在我的腿上猶如硬石砸落下來(lái)。我不甘示弱,雙手牢牢地抱著腳,謹(jǐn)慎地周旋著,一旦抓住時(shí)機(jī)就兇猛地進(jìn)行反擊,非要和他拼個(gè)你死我活不可!慢慢地,他支持不住了,只好向我投降。“嗚呼,我贏了!”我開(kāi)心地大叫起來(lái)。同時(shí),我也悟出了一個(gè)道理:在“戰(zhàn)場(chǎng)”上,要智取,不可蠻斗。
后來(lái),我又去玩了“跳麻袋”、“金字塔”、“踢足球”每項(xiàng)活動(dòng)都很好玩,都帶給了我不同的體驗(yàn)。
這次的游園活動(dòng)令我終生難忘,因?yàn)槲覀冊(cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)學(xué)到了不少知識(shí),也懂得了不少道理!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇四
在人生的長(zhǎng)河中,有無(wú)數(shù)難忘的事。每個(gè)人一生都會(huì)經(jīng)歷很多事情,有快樂(lè),有悲傷,也有痛苦。在我的腦海里,一件刻骨銘心、有意義的事深深地印在了我的腦海里。
我記得是上學(xué)期。下午第一節(jié)課是英語(yǔ)課。前幾天英語(yǔ)老師讓我們認(rèn)真復(fù)習(xí),然后我們就考英語(yǔ)了。但是我們班90%的同學(xué)對(duì)這些話充耳不聞,沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。所以今天老師拿著期末復(fù)習(xí)卷子走進(jìn)教室。很多學(xué)生進(jìn)教室都很緊張,我就是其中之一。很多學(xué)生開(kāi)始動(dòng)歪腦筋——作弊。
下課鈴響時(shí),英語(yǔ)老師分發(fā)試卷。我一看就不行。鋼筆在試卷上動(dòng)不了。于是我和同學(xué)悄悄耳語(yǔ),互答,傳紙條。張、尹丹,他們總是取得優(yōu)異的成績(jī)。做了弊。我們班有一股“作弊風(fēng)”。一向?qū)κ虏粚?duì)人的葉老師的接班人嚴(yán)文培,看到這種惡劣的行為,也不聲張。鈴響時(shí),學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地交論文。突然心里很難過(guò),因?yàn)檫@次考試再好也不是我真正的成績(jī),側(cè)門考出來(lái)的成績(jī)是錯(cuò)的。
嚴(yán)文培把剛才在英語(yǔ)考試中目睹的事情告訴了一向?qū)θ艘髧?yán)格的趙老師。下午上課,趙老師嚴(yán)厲批評(píng)了我們這些作弊的人,讓家長(zhǎng)簽字。我回去跟父親說(shuō)了這件事,父親嚴(yán)厲批評(píng)了我。
這次英語(yǔ)考試讓我記憶猶新,因?yàn)樗屛腋牡袅俗鞅椎膲牧?xí)慣,也讓我改掉了人生道路上的缺點(diǎn),給我增添了一筆亮色。所以這是一次難忘的英語(yǔ)考試。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇五
她1米65的勻稱身材,披著微卷的長(zhǎng)發(fā),常穿著高跟鞋的她走起路來(lái)像個(gè)女兵似的精神煥發(fā)。她的皮膚粗糙且微黑,加上高挺的鼻梁和大大的嘴巴,使她走在校園里像是為外籍教師。沒(méi)錯(cuò),她就是我們的英語(yǔ)老師信老師,她可是位地地道道的中國(guó)人。
從前,我不喜歡英語(yǔ)甚至厭惡英語(yǔ),但從三年級(jí)開(kāi)始,也就是從信老師教我們班英語(yǔ)課,我就漸漸喜歡上了英語(yǔ),發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是一門很有趣的課程。
以前學(xué)英語(yǔ)最怕記單詞,從來(lái)都是死記硬背,但是信老師能夠用各種各樣的方法讓我們記住每個(gè)單詞。比如“p”念“死壯”,意思是強(qiáng)壯,信老師為了讓我們記住它,說(shuō):“這個(gè)人‘死’都要強(qiáng)‘壯’,能不強(qiáng)壯嗎?所以‘強(qiáng)壯’用英語(yǔ)念做‘死狀’”。雖然引來(lái)我們一陣大笑,但“p”這個(gè)單詞被我們永遠(yuǎn)的記住了。
在學(xué)習(xí)“but”這個(gè)單詞時(shí),信老師先在黑板上復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞“bus”,帶領(lǐng)同學(xué)們念一遍,然后將“bus”中的“s”改為“t”,讓同學(xué)們自己試著讀,同學(xué)們很快就讀出了正確讀音,同樣深深記在腦海中。
信老師這種玩中帶學(xué),學(xué)中帶玩的獨(dú)特教育方法令我們班的英語(yǔ)成績(jī)直線上升,幾乎次次考試都位居年級(jí)第一,這更令我們“士氣大增”,對(duì)英語(yǔ)課尤為喜愛(ài)。
我們更喜歡信老師,不僅因?yàn)樗錆M智慧,更因?yàn)樗揭捉耍吞@可親。平時(shí)下課,我們經(jīng)常圍著信老師向她提出一些學(xué)習(xí)上甚至生活上的問(wèn)題,她都會(huì)耐心地一一解答,直到我們獲得滿意的答案,她才微笑著離去。
教師節(jié)到了,我要向信老師恭恭敬敬的行禮,以感謝她對(duì)我的教誨之恩!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇六
《資治通鑒》里有言:經(jīng)師易得,人師難求。正所謂“名師出高徒”,只有一位好的老師才能夠教出一位好的學(xué)生,這也是眾人皆知的。但是想找到一位好的老師是多么難。于是,我又想起了我的英語(yǔ)老師-----msyan。
記得她第一次給我們上英語(yǔ)課時(shí),我們特別激動(dòng)-----馬上就要學(xué)英語(yǔ)了?!澳銈?cè)敢鈱W(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎?”她一臉笑容地問(wèn)我們。“愿意!”“你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎?”“想!”這勾起了我們極大的興趣,從此,我們的英語(yǔ)課開(kāi)始活躍起來(lái)。
后來(lái),英語(yǔ)越來(lái)越難,我聽(tīng)著一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞,可以用四個(gè)字來(lái)形容----稀里糊涂。成績(jī)一直中上中下的我,在課堂上就是個(gè)“隱形人”,現(xiàn)在變得更“隱形”了。但這樣一件事改變了我的命運(yùn):剛上四年級(jí),我的死對(duì)頭蔣文就把我的英語(yǔ)書往對(duì)臺(tái)上一丟,再也找不回來(lái)了,我只好看同桌的,但時(shí)間,傲慢的同桌總是把手一遮,我只好一個(gè)人讀著“望天書”,但msyan注意到了,向我詢問(wèn)了原因后,給了我一本嶄新的英語(yǔ)書。在分組時(shí),她還讓我當(dāng)上了英語(yǔ)小組長(zhǎng)。從此,我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。功夫不負(fù)有心人,期末考試時(shí),我的英語(yǔ)成績(jī)趕上了一大截,我的信心也越來(lái)越大了。
暑假里,我不假思索地報(bào)了她的補(bǔ)習(xí)班。她仍推行她的加分制,并給我們每個(gè)人都取了英文名字,并在每周對(duì)加分高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了我們的興趣、積極性,參與性也越來(lái)越濃。更絕的是,她讓我們看動(dòng)畫片學(xué)音標(biāo),記得特別牢。
這是我的英語(yǔ)啟蒙老師對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)。
我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲:“thankyou!”
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇七
我的英語(yǔ)老師顏老師是一個(gè)另類的`老師,像課文里的懷特森老師一樣,性格獨(dú)特。
顏老師個(gè)子中等,戴著個(gè)黑框眼鏡,樣子很文藝。他常穿著一件皮夾克,最近有些發(fā)福,啤酒肚微微突出。
他從來(lái)都是一個(gè)有趣的老師,從頭到腳都洋溢著搞笑的氣息。要是演技好一點(diǎn),說(shuō)不定是一個(gè)喜劇明星。他的課上我們都不會(huì)無(wú)精打采地趴在桌上沉默不語(yǔ),因?yàn)樗险n方式很有趣。大前天下午,我們剛從體育課上回來(lái),個(gè)個(gè)都有氣無(wú)力地趴在桌上,老師見(jiàn)我們精神不好,一上課就來(lái)了開(kāi)頭彩。他對(duì)著一個(gè)同學(xué)說(shuō):“這位先生你的發(fā)型看起來(lái)像只炸毛的貓的毛。”我們齊刷刷地看向那個(gè)同學(xué),還真挺像的,如同刺一樣,根根豎向了空中,我們都情不自禁地笑了起來(lái)。這一笑,仿佛驅(qū)走了疲憊,上課的狀態(tài)也好多了。
上著上著,有一個(gè)關(guān)于四季的單詞很是繞口,老師怕我們記不住,就說(shuō):“我們的班級(jí)是一個(gè)神奇的班級(jí),有來(lái)自不同季節(jié)的人。”于是他找出了一個(gè)只穿著一件漢衫的同學(xué)說(shuō):“這是夏天的代表?!苯又终页隽巳齻€(gè)季節(jié)代表,將他們統(tǒng)稱為“四季組合“,逗得我們哈哈大笑,我們很快記住了這個(gè)單詞。
在這一課里還有“吐魯番”和“葡萄干”兩個(gè)長(zhǎng)而難記的單詞,老師又很快想出了法子,他讓我們記下他們的中文諧音,這下好讀多了,將單詞和諧音對(duì)比起來(lái),就不難記了。他叫一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀一下句子,但那個(gè)同學(xué)不自信,于是老師用搞笑的方式鼓勵(lì)了他,他充滿自信,大聲讀了出來(lái)。
我的英語(yǔ)老師就是這么一個(gè)個(gè)性獨(dú)特,風(fēng)趣幽默的老師。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇八
雖然小姨的學(xué)歷比我高,但她會(huì)讀的英語(yǔ)卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代,有事沒(méi)事說(shuō)兩句英語(yǔ),我就給小姨當(dāng)了一回臨時(shí)小老師,教她學(xué)英語(yǔ)。
跟我讀,each,each。我說(shuō)。each,什么意思?的意思。小姨哦了一聲,低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍,小姨!小姨一邊看著本子一邊念:each,each。唔,不錯(cuò)。再來(lái)下一個(gè)。桃子,peach。我大聲說(shuō)。peach,peach。小姨跟著讀了兩遍,又在本子上寫了些什么。
我繼續(xù)教小姨,她讀得挺認(rèn)真,但總是要在本子上寫一寫。我可不管這么多,只要她讀對(duì)就行了。最后,我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍,她照著那個(gè)小本子,一個(gè)一個(gè)地念,居然全讀對(duì)了。我興奮得一蹦三尺高,這個(gè)小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)!
我又好氣又好笑地對(duì)小姨說(shuō):要你學(xué)英語(yǔ),不是漢字!給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢?小姨有點(diǎn)理虧地說(shuō):可我光看單詞不會(huì)讀呀!我只好又不厭其煩地教小姨認(rèn)音標(biāo)讀單詞。
也怪,小姨的單詞越學(xué)越好,胃口也大了。于是,我又開(kāi)始教小姨英語(yǔ)句子。有時(shí)候,小姨學(xué)著學(xué)著就會(huì)嘮叨幾句:這外國(guó)人說(shuō)話真麻煩,亂七八糟,連順序都沒(méi)有!不過(guò)說(shuō)白了,媽媽學(xué)習(xí)的勁頭足足的,很快在我的指導(dǎo)下掌握了一些英語(yǔ)句子。
漸漸地,小姨會(huì)說(shuō)了很多的英語(yǔ)句子和單詞,我開(kāi)心極了。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇九
馬上就要期末考試了,我們天天都是復(fù)習(xí)考試,復(fù)習(xí)考試,我眼睛都要花了。一些課程的復(fù)習(xí)單都發(fā)下來(lái)了,而且,要求每天都要帶,不帶就會(huì)很慘的。
我每天整理書包都注意看一課的單子帶了沒(méi),那就是英語(yǔ)復(fù)習(xí)單。英語(yǔ)老師是我最怕的老師,她特嚴(yán)格,我們都很怕她,我也天天就她的話牢牢地記在心里。
有一天,早上我起晚了,一看時(shí)間不早了。于是,匆匆吃完早飯,背上書包,就急急忙忙地往學(xué)校跑。剛進(jìn)教室就打鈴了,我趕緊交完作業(yè),拿出英語(yǔ)復(fù)習(xí)單讀??墒?,我翻遍了整個(gè)書包,就是沒(méi)有看見(jiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)單的影子。
我心里立刻慌了起來(lái):啊?我的英語(yǔ)復(fù)習(xí)單呢?怎么?怎么忘帶了?我想我今天完了!
同桌看著發(fā)呆的我,小聲地問(wèn):“怎么呢?王如忻,你愣著干嗎?”“我……我……我沒(méi)有帶……帶英語(yǔ)復(fù)習(xí)單?!蔽覈樀迷捯舱f(shuō)不清楚了。
“啊?你沒(méi)帶?怎么辦?我借你吧!”
“謝謝!”我不情愿地回答。
同桌是位男生,總是拿我東西,雖然他非常討厭,但是,如果能幫我,我就試試吧!
老師走進(jìn)教室,看見(jiàn)我們倆只有一份復(fù)習(xí)單,就問(wèn):“你們誰(shuí)沒(méi)有帶?”
我猶豫了一下,想站起來(lái),可是,沒(méi)等我回答,同桌已經(jīng)站起來(lái):“我沒(méi)有帶復(fù)習(xí)單。”他小聲地回答。“你等下讀復(fù)習(xí)單十遍,讀給同桌聽(tīng)?!闭f(shuō)著,她便開(kāi)始上課。
我心里很疑惑,他為什么要幫我受罰?這節(jié)英語(yǔ)課我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
下課了,老師讓他讀給我聽(tīng),讀完后,我問(wèn)他:“你為什么要幫我?”
“因?yàn)椋覀兪桥笥?,朋友之間是需要幫助的,上回你幫我,讓我考試得了一百分,這回我?guī)土四悖覀兂蔀楹门笥寻?!?BR> “當(dāng)然可以!”我開(kāi)心地笑了。
從此以后,我們倆相互幫助,就因?yàn)檫@份英語(yǔ)復(fù)習(xí)單,讓我體會(huì)到我們已經(jīng)成了好朋友,我希望我們永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)都是好朋友,都是最忠誠(chéng)的好朋友。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十
今天上午,我們有一節(jié)英語(yǔ)課,我們會(huì)發(fā)生什么呢?就和我一起去看看吧!
上課鈴一響,有同學(xué)心不甘情不愿地回到教室,有同學(xué)抱怨到:“啊!又是英語(yǔ)課!?”回到教室,我們便趴在桌子上靜靜地等老師。其實(shí)老師已經(jīng)站在門口了,有同學(xué)還在說(shuō)話呢!老師的到來(lái),也意味著開(kāi)始上課了。
毛老師說(shuō),在上課之前先做一個(gè)小游戲。話音剛落,那些不情愿的同學(xué)一下子歡呼起來(lái)。老師讓同學(xué)們安靜下來(lái),然后說(shuō)了游戲規(guī)則:老師給每個(gè)小組取個(gè)“名字,”老師喊到哪一小組“的名字”,如有哪位同學(xué)是那組最后一個(gè)站起來(lái)的話,就要接受懲罰--上臺(tái)表演節(jié)目。同學(xué)們聽(tīng)完毛老師的話既興奮又緊張,生怕自己會(huì)接受懲罰。
輪到第一組的時(shí)候,只有兩位同學(xué)是最后站起來(lái)的,那就是董銳宇和蔡俊輝,他們倆一聽(tīng)見(jiàn)要表演節(jié)目,都“啊……”地叫了起來(lái),那個(gè)表情真是哭笑不得。他表演的是搞笑段子,董銳宇表演的是他當(dāng)?shù)氖且幻痪?,他的長(zhǎng)官被他活活氣死,他做起事來(lái)那個(gè)叫笨的,逗得我們哈哈大笑。蔡俊輝表演的內(nèi)容是他自己被一只蚊子弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有的同學(xué)面無(wú)表情,有的同學(xué)已被他逗得前俯后仰了。一節(jié)英語(yǔ)課就這樣過(guò)去了一大半。
老師讓我們做的小游戲讓一節(jié)原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課充滿歡聲笑語(yǔ),這真是一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課呀!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十一
幾天來(lái),因?yàn)橄露Q心要更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),我重新拿起了幾個(gè)月之前學(xué)過(guò),但是因?yàn)闀r(shí)間緊等等原因而扔掉了的《巧用歌訣學(xué)英語(yǔ)》。
以前學(xué)習(xí)很輕松,完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)后,每天都有大量的時(shí)間留給我自己,但是我卻用它們來(lái)玩游戲,導(dǎo)致很多寶貴的時(shí)間都被我浪費(fèi)了。但是,現(xiàn)在我上了更高的年級(jí),課程多了起來(lái),學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也在上升,所以我感覺(jué)時(shí)間更緊了,負(fù)擔(dān)也重了。因此我就必須提高學(xué)習(xí)效率,每天在很短的時(shí)間內(nèi)完成很多課程的學(xué)習(xí),而且不是走馬觀花地看個(gè)大概就行,必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí),這樣才能做到在完成老師布置的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,擠出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí),與此同時(shí),我還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些課外的新知識(shí)。
以前,我用了將近一個(gè)半月的時(shí)間,學(xué)了一些英語(yǔ)的語(yǔ)法口訣,大約有這本書所有內(nèi)容的八分之三,很是又用,只是后來(lái)因?yàn)槊τ谄渌虑榫筒坏貌恢袛嗔恕,F(xiàn)在我要把這些知識(shí)再度溫習(xí)一遍,這樣以后就不容易忘了。于是我每天晚上用十多分鐘的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的課程。畢竟有以前學(xué)過(guò)打下的底子在那里,而且還做過(guò)題目,復(fù)習(xí)起來(lái)還算輕松。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我也擠出了時(shí)間往下學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)課程,在這幾天內(nèi),我學(xué)習(xí)了八年級(jí)《新概念英語(yǔ)》語(yǔ)法的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),比如“情態(tài)動(dòng)詞用法”等等,感覺(jué)非常有收獲。
學(xué)習(xí)就是這樣,對(duì)自己嚴(yán)格一些,堅(jiān)持少玩多學(xué),就一定能有收獲。我下定決心,以后一段時(shí)間里,一定要堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)這個(gè)《口訣》,直到它全部被我學(xué)會(huì)的那一天。即使再忙再累也要學(xué),每天學(xué)一點(diǎn),積少成多就有用了,至少可以為我今后初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十二
一、編寫說(shuō)明:
譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材的施教對(duì)象是小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生,全套教材共8冊(cè),每學(xué)期使用一冊(cè)。本套教材按照“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”的體例進(jìn)行編寫,要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供較為真實(shí)的情境,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與,讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事(cando…)”的形式具體描述各個(gè)級(jí)別的要求,第一級(jí)為四年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求,第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求。雖然課程目標(biāo)級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)的要求,但是,分級(jí)目標(biāo)仍對(duì)于基礎(chǔ)教育階段各個(gè)學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)等,提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)要求。因此,教師在把握課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系時(shí),仍應(yīng)堅(jiān)持國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性原則。
二、總體要求:
(一)概述。
《課標(biāo)》指出,英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,也就是說(shuō),教英語(yǔ)是為教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ),而不是記住英語(yǔ)知識(shí)。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)把握“階段側(cè)重,全面發(fā)展的原則”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素,全面發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能,努力抓好閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的良好習(xí)慣,并通過(guò)閱讀能力的提高來(lái)促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
(二)《5a》具體要求。
1、熟練掌握每個(gè)單元中“b”部分列出的單詞,要求聽(tīng)懂會(huì)說(shuō),發(fā)音準(zhǔn)確。熟悉單詞的拼寫形式,進(jìn)一步了解字母/字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能在有語(yǔ)境設(shè)計(jì)的練習(xí)中正確使用所學(xué)單詞。
2、正確運(yùn)用“c/d”部分的主要句型結(jié)構(gòu),了解其所具有的功能,并能圍繞相關(guān)的話題,在相應(yīng)的場(chǎng)合中進(jìn)行交流。
3、全面理解“a”部分的課文內(nèi)容,能通讀與背誦;熟悉課文所涉及到的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法知識(shí),掌握其用法。
4、有機(jī)整合教材,靈活處理e部分拓展的內(nèi)容。
5、適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化習(xí)俗和其他相關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)建議:
(一)教材分析:
本冊(cè)教材共包括8個(gè)新授單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元,話題涉及“學(xué)校建筑”、“談?wù)撔戮印?、“上音?lè)課”、“過(guò)萬(wàn)圣節(jié)”、“作家務(wù)活”、“課后活動(dòng)”、“野營(yíng)旅行”、“學(xué)習(xí)形狀”等等;教學(xué)板塊分為“課文(a)”、“單詞(b)”、“主要句型(c/d)”、“課外拓展(e、f、h)”以及語(yǔ)音訓(xùn)練(g)五大塊。
(二)教學(xué)建議:
1、關(guān)于單詞:
(1)按照四會(huì)(聽(tīng)說(shuō)讀寫)要求掌握每單元的新單詞,通過(guò)圖形、實(shí)物或中文提示來(lái)認(rèn)知該詞,并通過(guò)語(yǔ)境化的問(wèn)題設(shè)計(jì),了解該詞的意思、詞性和用法。
(2)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生詞形變化的訓(xùn)練。
五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握一定的詞型變化的規(guī)則,單復(fù)數(shù)的訓(xùn)練從三年級(jí)就已開(kāi)始,代詞的使用在四年級(jí)也已接觸。因此,現(xiàn)在的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“動(dòng)詞原形---現(xiàn)在分詞”的變化。此外,還要注意介詞的正確使用。
本冊(cè)書中共給出了67個(gè)配圖的單詞,另外“c”部分如有新詞也應(yīng)盡量要求學(xué)生掌握。
2、關(guān)于主要句型:
對(duì)“主要句型”這一塊,我們要求學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上,掌握該句型的結(jié)構(gòu),了解它所具有的功能,并能在所提供的情境中正確運(yùn)用。
主要句型是一個(gè)單元中極其重要的部分,相對(duì)于單詞而言,它的教學(xué)過(guò)程要復(fù)雜一些。本冊(cè)書中給出了句型結(jié)構(gòu)的主干,教師首先要盡可能自然地導(dǎo)入情境,然后通過(guò)圖片提供不同的情境,讓學(xué)生作替換練習(xí),以此熟悉句子結(jié)構(gòu)及其用法。最后,教師要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng),讓學(xué)生借助話題的討論,真正掌握該結(jié)構(gòu)的功能,把“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”靈活、有機(jī)地結(jié)合起來(lái),完成教學(xué)任務(wù),保證教學(xué)效率。
《5a》的主要句型一是出現(xiàn)了現(xiàn)在分詞的使用,二是在回答中注意肯定與否定/單數(shù)與復(fù)數(shù)的對(duì)比,三是有第三人稱單數(shù)的使用,故而需要師生雙方的耐心。
3、關(guān)于課文:
能聽(tīng)懂課文內(nèi)容,流利朗讀并背誦課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化和語(yǔ)言習(xí)俗。
課文提供的是一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活很接近的、較為真實(shí)的情境,課文中所用到的句子也是學(xué)生在日常生活中隨處可見(jiàn)的。因此,學(xué)生應(yīng)該對(duì)課文有一個(gè)全面而正確的把握,并能在真實(shí)環(huán)境中模擬交流。
《5a》的課文在形式上已經(jīng)和《3a》、《4a》不同了,不再是圍繞某幅圖的一問(wèn)一答,而是一個(gè)有內(nèi)容提示的小故事,且涉及到的文化知識(shí)也比以前多,需要學(xué)生從總體上去把握全文。
4、關(guān)于拓展部分:
該部分包括游戲、故事、童謠和歌曲等,基本上是本單元內(nèi)容的延續(xù)或拔高,教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,將其穿插在教學(xué)環(huán)節(jié)中?!癳”部分要求詳細(xì)講解。
5、進(jìn)一步引入字母(字母組合)發(fā)音規(guī)則的概念。
《4b》完成了輔音字母(字母組合)發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí),自《5a》起開(kāi)始介紹元音字母的發(fā)音規(guī)則。由于元音字母的發(fā)音規(guī)則比輔音復(fù)雜,所以教師要特別講清楚符合某種發(fā)音規(guī)則的單詞的拼寫規(guī)律;某個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)則講完了以后,一定要匯集幾種情況進(jìn)行比較,可以結(jié)合日常的辯音題講解,也可以加入語(yǔ)法的講解,確保學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)的牢固掌握。
6、關(guān)于復(fù)習(xí)單元:
復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容緊跟教學(xué)單元,但容量較少,題型也不夠豐富,牽涉到“寫”的內(nèi)容更少。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地做一些增補(bǔ)練習(xí)。
7、關(guān)于《課堂練習(xí)》:
要求保質(zhì)保量地用好《課堂練習(xí)》。今年對(duì)各年級(jí)的《課堂練習(xí)》又做了一定量的改動(dòng),刪除了一些繁、難、偏和重復(fù)性的習(xí)題,因此沒(méi)有選做部分了。我們要求必須先做后講,條條過(guò)關(guān),杜絕先講后做。一定要從習(xí)題中反饋出學(xué)生對(duì)新知掌握的情況,再據(jù)此進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時(shí),《課堂練習(xí)》仍然作為期末命題的參考。
8、關(guān)于“每日必讀”:
“每日必讀”是一個(gè)專門性的閱讀教學(xué)內(nèi)容,它是為了擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,提高學(xué)生的閱讀能力而專門編排的原版英文小故事。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力,選取幾篇經(jīng)典名著,按情節(jié)劃分成容量相等的幾部分,穿插在《課堂練習(xí)》的相應(yīng)板塊中。作為我縣統(tǒng)一的小學(xué)英語(yǔ)課外讀物,教師要向?qū)W生講解生字詞,串講全篇課文。并解釋特有的語(yǔ)言及文化習(xí)俗。
保證學(xué)生能流利地朗讀文章,理解文章內(nèi)容,了解文章大意。
9、幾點(diǎn)教學(xué)建議。
(1)遵循《課標(biāo)》中所提的“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)”的原則,用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),給學(xué)生增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性,提高聽(tīng)說(shuō)能力。
(2)強(qiáng)化閱讀教學(xué),通過(guò)課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量,培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣,提高閱讀、理解能力,促進(jìn)綜合技能的發(fā)展。
(3)課內(nèi)和課外都要加大書寫技能的訓(xùn)練,通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,并通過(guò)家庭作業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范書寫的意識(shí),提高寫作水平。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十三
今天是六一兒童節(jié),縣里在雁窩鎮(zhèn)舉辦了小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。我們第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校推薦我們小學(xué)三年級(jí)演一部劇《白雪公主與七個(gè)小矮人》。
我們老師挑選了整個(gè)部門的演員。經(jīng)過(guò)幾天緊張的排練,我們終于在6月1日把這部劇搬上了舞臺(tái)。
我們來(lái)到演出場(chǎng)地,我們的節(jié)目排在第13位。于是我們坐下來(lái)看其他節(jié)目。一個(gè)精彩的節(jié)目過(guò)去了,下一個(gè)節(jié)目輪到我們了。老師準(zhǔn)備好道具放在臺(tái)上,我們站在各自的位置上。這一刻,我的'心仿佛被掛上了,放不下。解說(shuō)開(kāi)始了,我突然想到,既然第一場(chǎng)馬上就講完了,那么第二場(chǎng)開(kāi)頭的第一個(gè)解說(shuō)就是我!我的心怦怦直跳。我犯了錯(cuò),讀錯(cuò)了怎么辦?我雙腿發(fā)顫,然后我發(fā)現(xiàn)評(píng)委和老師的目光漸漸轉(zhuǎn)移到我身上,眼神是那么的和藹可親。我的心情立刻恢復(fù)了平靜,腿也不抖了。我的解釋開(kāi)始了,聲音洪亮而動(dòng)情。時(shí)間過(guò)去了,演出還在緊張進(jìn)行。我看了七個(gè)小矮人的滑稽表演,皇后的表演更精彩!我們的劇終于結(jié)束了,全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
最后成績(jī)出來(lái)了,我們以9分88分的好成績(jī)獲得了這次比賽的第一名。
這是一場(chǎng)多么激烈的比賽啊!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十四
在今天和最好的朋友一起出去玩。我們來(lái)到公園后,卻下起了好大的雨。我們無(wú)處可躲。在雨中奔跑著??墒俏覀儏s很高興。因?yàn)橛斜舜说陌参?。過(guò)了一會(huì),雨停了。我陪著她回家。然后在她家玩了一會(huì),他留我在那里吃飯。可我拒絕了,因?yàn)橛行┎缓靡馑?。今天我很快?lè),馬上就開(kāi)學(xué)了,真想快點(diǎn)見(jiàn)到同學(xué)們。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十五
《林妹妹》《天才》《金牌》《滿分》……是同學(xué),是朋友,是伙伴。誰(shuí)會(huì)在課堂上和我們開(kāi)這樣的玩笑?幽默風(fēng)趣的張老師——,他總能把枯燥的英文字母講得滑稽可笑,總能讓簡(jiǎn)單的贊美包含一些幽默的色彩,總能讓全班同學(xué)在輕松風(fēng)趣的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)!
張老師隨和的臉是喜劇,兩道濃眉,大眼睛充滿智慧和學(xué)問(wèn)的站在鏡頭后面,高大的身材讓張老師很帥。
張老師性格開(kāi)朗,喜歡用機(jī)智的語(yǔ)言教我們。有時(shí)候一句話會(huì)讓大家笑很久。為了讓我們有信心學(xué)好英語(yǔ),張老總是拿我們和他三年前教的差生比,給我們看“笨豬”寫的信。哦,我的上帝!不是缺胳膊少腿就是東倒西歪。真不知道那班“笨豬”有沒(méi)有寫信。張老師無(wú)形中鼓勵(lì)了我們。
一次在英語(yǔ)課上,張老師檢查了我們的作業(yè)。我拼命把筆記本舉得高高的,好讓張老師先看到我的作業(yè)。張老師是第一個(gè)來(lái)找我拿作業(yè)的。先是看到張老師一臉沒(méi)表情,心里七上八下的打鼓。我不知道我的作業(yè)是好是壞。然后,張老師臉上出現(xiàn)了驚訝的表情:“啊呀!原來(lái),還有一個(gè)林姐姐躲在這里!你寫的信真好看!”突然,我從座位上被拉了起來(lái),抓住我的手,用力搖晃,我?guī)缀鯐灹诉^(guò)去。張老師還在用力地、夸張地?fù)u晃我的胳膊。甩了我東倒西歪,甩了我心里高興!
我喜歡上英語(yǔ)課!因?yàn)槲腋矚g張老師!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十六
學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)戰(zhàn)役,只有你把相應(yīng)的敵人(指課程)徹底打敗,才算勝利。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)你可以出奇制勝。也可以按部就班。一步步的走。但最終的結(jié)果必須要?jiǎng)倮?。學(xué)習(xí)亦是如此,做為學(xué)生,共要在學(xué)校呆十幾年的時(shí)間,學(xué)習(xí)做為學(xué)生的任務(wù)。是必須要完成的。在林林總總的學(xué)生中,好學(xué)者有之,厭學(xué)者更多。為了讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),任課教師也是在不斷的與學(xué)生們?cè)诙分嵌酚?。想盡在奇招。這不,我們的英語(yǔ)老師宣布了一項(xiàng)命令。
記得那天的第一節(jié)英語(yǔ)課,老師就打下了預(yù)防針。老師把我們?nèi)喾至耸€(gè)小組。每天上課檢查課文和單詞的背誦,實(shí)際上就是兩個(gè)人分別各背一遍,誰(shuí)背得又快又好,就贏了,加分;輸了,就扣分。另外每人每天都要教聽(tīng)力條,不交的,扣20分。另外,每學(xué)期都要一清分,正分的組,有獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)分的組,需挑一人抄課文。老師剛一說(shuō)完,全班好象炸開(kāi)了鍋,議論紛紛:這課還怎么上啊,這制度簡(jiǎn)直要人命??!就是呀,這哪是上課??!我抗議!不少同學(xué)直接提出抗議,結(jié)果老師給全班小組都扣了30分,某些同學(xué)被罰今晚抄課文,全班同學(xué)都傻了。立刻變得鴉雀無(wú)聲。
下了課,同學(xué)們憤憤不平,可是,又能怎么樣呢?我們班的鬧事大王可是頭一次吃這么打的虧,頭一次遇到這么嚴(yán)厲的老師。不少同學(xué)在默默背課文,強(qiáng)壓著心里的怒火。
第二天上課上,老師第一件事就是查聽(tīng)力字條。結(jié)果,全班不少小組都吃了啞巴虧,扣分像流水似的。之后老師又檢查課文背誦,有好幾個(gè)同學(xué)像結(jié)巴了一樣,支支吾吾了半天,什么也沒(méi)背出來(lái),結(jié)果每人被罰抄課文,又扣了20分,只能悻悻離去。同學(xué)們一個(gè)個(gè)大眼瞪小眼,驚恐的看著老師。
就這樣,幾個(gè)月下來(lái),全班小組都成了負(fù)分,這意味著,全班寒假都要抄課文了。同學(xué)們很多都垂頭喪氣,任人宰割。但是還得學(xué)習(xí)。但有一天,事件終于迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。
這天,剛一上課,英語(yǔ)課代表就把手舉得高高的。干什么呀?老師拿書敲了一下桌子,問(wèn)英語(yǔ)課代表。老師嚴(yán)肅的目光又有點(diǎn)讓人害怕,看著課代表。課代表趕緊避開(kāi)英語(yǔ)老師的目光,說(shuō):我要挑戰(zhàn)。剛說(shuō)完,全班好幾十雙眼睛齊刷刷的瞪著她。她頓了一下,可能是對(duì)老師的威嚴(yán)有點(diǎn)兒害怕。我要挑戰(zhàn),她轉(zhuǎn)過(guò)身,指向副課代表老趙。他。這時(shí),全班的目光又投向了老趙。誰(shuí)?站起來(lái)!老師那敏銳的.雙眼仔細(xì)瞧著每一個(gè)同學(xué),老趙還沒(méi)起來(lái),老師已經(jīng)走到他身邊了。老趙站了起來(lái),目光慌亂,低頭看著桌子。這時(shí),老趙的同桌一再給他打氣。小聲說(shuō):緊張什么呀?咱們不可能讓女生給比下去。準(zhǔn)備好了嗎,那就開(kāi)始吧。老師的話語(yǔ)中帶著鼓勵(lì)。老趙抬起頭來(lái),他的目光與老師的目光相遇了,仿佛擦出了火花。他知道,不比不行了。
老師拿起書,敲了幾下桌子,鄭重地說(shuō):這是你們班第一次主動(dòng)挑戰(zhàn)賽,你們不應(yīng)該忘記!開(kāi)始!老師一聲令下,英語(yǔ)課代表?yè)屜缺痴b。時(shí)間仿佛凝固住了,令人喘不過(guò)氣來(lái)。英語(yǔ)課代表不愧是英語(yǔ)課代表,不一會(huì)兒,就背完了,沒(méi)有絲毫錯(cuò)誤,十分流利。同學(xué)們不僅鼓起了掌。該老趙背了,他剛開(kāi)始背,有點(diǎn)語(yǔ)塞,不一會(huì)就好了。他雖然背的也很好,但和英語(yǔ)課代表來(lái)說(shuō),還略遜一籌。全班靜了下來(lái),等待老師發(fā)話。
過(guò)了好一會(huì)兒,老師終于說(shuō)話了:每人各加二十分!全本頓時(shí)響起了熱烈的掌聲!掌聲過(guò)后,好幾個(gè)同學(xué)舉起了手。
從此,在英語(yǔ)課上,要比賽的人絡(luò)繹不絕。記得是快期末考試的時(shí)候,上級(jí)教育主管部門來(lái)我們學(xué)校抽查各門學(xué)科成績(jī)。我們班在全級(jí)里是成績(jī)最好的,在口語(yǔ)課上,別的班的同學(xué)不少都磕磕絆絆,而我們班同學(xué)們大多同色的完成了老師的提問(wèn)。并且很多同學(xué)都對(duì)答如流。為什么呢?這都是在課文比拼中,大家都鍛練了自己英語(yǔ)靈活運(yùn)用能力和表達(dá)的勇氣,培養(yǎng)了同學(xué)們的沉著和機(jī)智,以及爭(zhēng)強(qiáng)好勝向上的心!
我得感謝我們的老師,是她出奇制勝,想出了這樣一個(gè)妙招,調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)現(xiàn)了我們班英語(yǔ)成績(jī)的大幅度提高。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,只有多練,多學(xué),聽(tīng)說(shuō)讀寫四步同時(shí)進(jìn)行才能收到好的學(xué)習(xí)效果。我相信,老師的良苦用心,我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十七
城市最佳實(shí)踐區(qū)(ubpa)位于浦西場(chǎng)地的總e,占地15.08公頃。
城市最佳實(shí)踐區(qū)位于世博浦西園區(qū)的e區(qū),占地15.08公頃。
這里展示了模擬的城市街區(qū),以及由全球最具代表性的大都市創(chuàng)建的實(shí)踐案例和模型(1:1);幾個(gè)展館綜合體,展示了各種廣泛認(rèn)可的、創(chuàng)新的`和有價(jià)值的城市實(shí)踐計(jì)劃;寬闊的主題廣場(chǎng),用于討論與城市管理和發(fā)展相關(guān)的話題ubpa.將允許世界范圍內(nèi)的城市參與世博會(huì)。向游客展示真實(shí)的城市生活和實(shí)踐案例。
這里有逼真的模擬城市街區(qū),1:1的實(shí)物模型讓您體驗(yàn)全球最有代表性城市實(shí)踐案例;有多組展館,為您介紹各地城市為提高城市生活質(zhì)量所做的公認(rèn)的、創(chuàng)新的和有價(jià)值的實(shí)踐方案;還有寬闊的主題廣場(chǎng),供您探討與交流城市管理和發(fā)展的話題。來(lái)自世界各地的城市將在這里向您展示真實(shí)的城市生活和實(shí)踐案例。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十八
語(yǔ)文數(shù)學(xué)固然很重要,但是英語(yǔ)也很重要,如果說(shuō)語(yǔ)文數(shù)學(xué)是可口的飯菜,那么英語(yǔ)就是飯后的營(yíng)養(yǎng)品。記得那時(shí)......
時(shí)光倒流,回到過(guò)去吧!三年級(jí)上學(xué)期。第一堂英語(yǔ)課,那時(shí),我正坐在座位上仔細(xì)的聽(tīng)課,可是才過(guò)了一會(huì)兒,我就躁動(dòng)不安了,開(kāi)始和別人說(shuō)話了,就這樣我一直說(shuō)了大半節(jié)課。從此以后,我再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)課,除非老師一直盯著我或者從我身邊走過(guò),我才裝一會(huì)兒,其他時(shí)間都用來(lái)和別人講話、傳紙條、玩。我的英語(yǔ)成績(jī)也變得一落千丈。
時(shí)間往回轉(zhuǎn)吧,回到9月1日,那天,媽媽帶我去報(bào)名,碰到了英語(yǔ)老師,老師對(duì)媽媽說(shuō):“你家孩子英語(yǔ)不行,要多看英語(yǔ)書哎!”自從那天,我天天翻開(kāi)了那幾本像新的一樣的英語(yǔ)書,盯著一群密密麻麻的英語(yǔ)字母,也不知是愛(ài)是恨。
開(kāi)學(xué)了我成了五年級(jí)的小學(xué)生,第一堂英語(yǔ)課,我打起了十二分精神,眼睛一眨都不眨的盯著那黑板,上面的英語(yǔ)像弓箭似的穿透了黑板,不過(guò)這樣效果蠻好的,聽(tīng)寫起來(lái)得心應(yīng)手,只是眼睛發(fā)暈。
就這樣,我和英語(yǔ)留下了不解之緣。
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇十九
前幾節(jié)課我?guī)缀醪宦?tīng)。第四節(jié)課,老師把我叫起來(lái),指著書上的一個(gè)“奇怪的單詞”問(wèn)我:“這個(gè)句子怎么讀?”我尖叫著說(shuō),“這個(gè).這個(gè)……”我的臉也腫紅了,一直到脖子根。老師生氣了,嚴(yán)厲地說(shuō):“你怎么了?回家復(fù)習(xí)了嗎?”別提心里有多難受了。我心想:“讓老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,太丟人了。這是外語(yǔ),看不懂也可以理解!”
放學(xué)回到家,媽媽一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“學(xué)習(xí)怎么樣?”給我讀兩句?!拔液苁?,不敢在課堂上提發(fā)生的事,就說(shuō):”我學(xué)得很好。晚飯后我給你讀一段?!半m然我夸過(guò)???,但一想到那可怕的英語(yǔ),我的心就顫抖。唉,一定有辦法到山前。吃完飯?jiān)僬f(shuō)吧。七點(diǎn),吃完飯,我忙著自己的私事。我正要回房間,媽媽攔住了我?!弊x一段?!蔽倚南耄航Y(jié)束了。結(jié)束了。我沒(méi)有逃出我媽的手掌心。但我盡力裝出平靜的樣子,去書包里拿書,但我的腿好像被灌滿了鉛。我打開(kāi)書,結(jié)結(jié)巴巴,一個(gè)字一個(gè)字地讀。母親沉下臉說(shuō):“站在門口看書?!斑@個(gè)時(shí)候我真的很討厭我媽。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一幕,這個(gè)陰影也無(wú)法從我的腦海中抹去。
從那以后,我每天早上學(xué)習(xí)英語(yǔ)半小時(shí),晚上練習(xí)寫作。日子一天天過(guò)去,每一次努力都有回報(bào),我的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。上課的時(shí)候,老師問(wèn)我問(wèn)題,我熱情地舉手,老師臉上露出滿意的笑容,心里甜甜的。我也在同學(xué)面前找到了自己的臉。有時(shí)候,我可以在媽媽面前閃閃發(fā)光,用英語(yǔ)回答她的問(wèn)題,炫耀自己。我媽經(jīng)??湮?,我覺(jué)得很驕傲。
我學(xué)會(huì)了英語(yǔ),我很開(kāi)心!
春節(jié)的五年級(jí)英語(yǔ)篇二十
中央二小學(xué)一年一度的英語(yǔ)節(jié)又來(lái)了。這個(gè)英國(guó)節(jié)日有一個(gè)叫做制作創(chuàng)意帽子的活動(dòng)。
一回家就開(kāi)始做創(chuàng)意帽子,制作上也有一些小爭(zhēng)論。起初,我們?cè)跒檫x擇帽子而爭(zhēng)論。爸爸說(shuō):“圣誕節(jié)應(yīng)該用圣誕帽?!眿寢屨f(shuō):“要有創(chuàng)意,就要用草帽。”他們兩個(gè)爭(zhēng)論不休,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),我也無(wú)法做出判斷。這時(shí)候我請(qǐng)奶奶當(dāng)裁判,讓大家投票選哪頂帽子。草帽在這場(chǎng)爭(zhēng)論中脫穎而出。之后,我們就分工問(wèn)題進(jìn)行了爭(zhēng)論。爸爸說(shuō):“這頂帽子的大部分內(nèi)容我應(yīng)該看完。我和媽媽只是幫忙?!眿寢屨f(shuō):“爸爸很會(huì)拍照,他要拍照,我負(fù)責(zé)找照片,讓我負(fù)責(zé)貼在帽子上?!蔽覍?duì)他們的.意見(jiàn)不滿意。我認(rèn)為英語(yǔ)節(jié)是我的活動(dòng),應(yīng)該由我來(lái)決定。我對(duì)爸媽說(shuō):“這個(gè)分工你們聽(tīng)我說(shuō)。爸爸負(fù)責(zé)拍照,媽媽負(fù)責(zé)貼東西,我負(fù)責(zé)剪東西?!?BR> 所以我的帽子完成了。最后,我想說(shuō):“這是我參加的最后一個(gè)英語(yǔ)節(jié),請(qǐng)投我一票,謝謝!”