職稱論文字體要求大全(14篇)

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    總結(jié)是記錄成長(zhǎng)的重要方式之一。寫(xiě)文化總結(jié)時(shí)需要關(guān)注哪些方面?有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒?下文是一些總結(jié)寫(xiě)作的典型例句,供大家參考和借鑒。
    職稱論文字體要求篇一
    關(guān)于調(diào)整申報(bào)中小學(xué)教師。
    高、中級(jí)職務(wù)論文要求的通知。
    各區(qū)縣教育局及有關(guān)單位:
    為提高我市中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平,鼓勵(lì)廣大教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),積極進(jìn)行教育教學(xué)研究,不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在廣泛征求專(zhuān)家和中小學(xué)教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)我市中小學(xué)教師申報(bào)高、中級(jí)職務(wù)的論文要求提出如下調(diào)整意見(jiàn):
    一、申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)(含“小中高”和實(shí)驗(yàn)系列,下同)的教師要提交任現(xiàn)職以來(lái)代表本人水平的教育教學(xué)論文(或論著)兩篇(部)。
    二、申報(bào)中小學(xué)中級(jí)教師職務(wù)的教師要提交任現(xiàn)職以來(lái)代表本人水平的教育教學(xué)論文(或論著)一篇(部)。
    三、所提交的論文為獨(dú)立撰寫(xiě)或本人為第一作者的論文;論著為本人撰寫(xiě)3萬(wàn)字以上。
    四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān),其1。
    中:申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)要有一篇與本人申報(bào)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相關(guān);所提交的論文字?jǐn)?shù)要求在2000字以上,要具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性,對(duì)教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。參編的教材、教學(xué)參考書(shū)、輔導(dǎo)資料、題書(shū)及計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、教具等不能替代論文,但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業(yè)績(jī)隨申報(bào)材料一同上報(bào)相應(yīng)評(píng)委會(huì)。
    五、所提交論文的發(fā)表形式和時(shí)間:
    1.公開(kāi)發(fā)表:具有“cn”、“issn”刊號(hào)或“isbn”書(shū)號(hào);
    2.在市、區(qū)縣級(jí)教育類(lèi)期刊上發(fā)表:具有內(nèi)部準(zhǔn)印書(shū)刊號(hào);
    5.所提交論文的.發(fā)表時(shí)間為申報(bào)當(dāng)年8月31日前。論文清樣、校對(duì)稿及待發(fā)表證明等均不屬于發(fā)表范圍。
    六、所提交的論文要經(jīng)本人誠(chéng)實(shí)承諾,單位審核公示、負(fù)責(zé)人簽字、蓋章,主管區(qū)縣局人事部門(mén)蓋章;填寫(xiě)的?申報(bào)天津市中小學(xué)教師高、中級(jí)職務(wù)論文審核表?(表樣附后),隨申報(bào)材料一同上報(bào)相應(yīng)評(píng)委會(huì)。
    七、各級(jí)評(píng)委會(huì)仍采取考評(píng)結(jié)合的方法、依據(jù)申報(bào)人水平測(cè)試成績(jī)和全部業(yè)績(jī)材料進(jìn)行綜合評(píng)審。
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    八、為減輕教師在論文發(fā)表、認(rèn)定等方面的負(fù)擔(dān),從今年起,申報(bào)中小學(xué)教師職稱不再進(jìn)行論文認(rèn)定程序。原市、區(qū)教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的成果認(rèn)定證書(shū)(含45周歲以上的教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)職務(wù),已取得的區(qū)縣級(jí)成果認(rèn)定證書(shū)),在有效期內(nèi)仍有效。
    九、各基層單位要鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師鉆研本學(xué)科業(yè)務(wù),積極投身于教學(xué)研究和教學(xué)改革,營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍,注重加強(qiáng)師德建設(shè),端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣,教育廣大教師誠(chéng)實(shí)守信,使廣大教師將自己在實(shí)際工作中積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思、感悟等,凝練提升,撰寫(xiě)出有一定水平的論文,作為晉升高、中級(jí)職務(wù)的業(yè)績(jī)材料之一;并要按照上述要求,對(duì)申報(bào)人的論文進(jìn)行嚴(yán)格審查,堅(jiān)決杜絕抄襲剽竊論文現(xiàn)象的發(fā)生。
    十、各區(qū)縣教育局及有關(guān)單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。凡發(fā)現(xiàn)或被舉報(bào)抄襲剽竊等弄虛作假行為的,一經(jīng)查實(shí),堅(jiān)決取消當(dāng)事人的參評(píng)資格并停報(bào)兩年;對(duì)出具假證明材料的單位,給予通報(bào)批評(píng),并嚴(yán)格按照?關(guān)于印發(fā)?專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審(考試)紀(jì)律?的通知?(津人專(zhuān)?2000?22號(hào))文件精神執(zhí)行。
    此通知自發(fā)布之日起實(shí)行,以往規(guī)定與本通知不符的以本通知為準(zhǔn)。本通知由天津市教育委員會(huì)職稱工作辦公室負(fù)責(zé)解釋。
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    附件:?申報(bào)天津市中小學(xué)教師高、中級(jí)職務(wù)論文審核表?
    二一一年七月八日。
    主題詞:調(diào)整中小學(xué)論文通知。
    (共印80份)天津市教育委員會(huì)職稱工作辦公室2011年7月8日。
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    職稱論文字體要求篇二
    1、評(píng)主治醫(yī)師。
    2、評(píng)副主任醫(yī)師。
    3、主任醫(yī)師。
    由此可見(jiàn),想要晉升職稱自然免不了職稱論文的發(fā)表,但是發(fā)表的職稱論文又有哪些規(guī)定呢?雖然不同的醫(yī)院對(duì)職稱晉升所需的職稱論文有所不同,但是對(duì)職稱論文的要求卻是大致相同的。
    職稱論文字體要求篇三
    關(guān)于調(diào)整申報(bào)中小學(xué)教師。
    高、中級(jí)職務(wù)論文要求的通知。
    各區(qū)縣教育局及有關(guān)單位:
    為提高我市中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平,鼓勵(lì)廣大教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),積極進(jìn)行教育教學(xué)研究,不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在廣泛征求專(zhuān)家和中小學(xué)教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)我市中小學(xué)教師申報(bào)高、中級(jí)職務(wù)的論文要求提出如下調(diào)整意見(jiàn):
    一、申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)(含“小中高”和實(shí)驗(yàn)系列,下同)的教師要提交任現(xiàn)職以來(lái)代表本人水平的教育教學(xué)論文(或論著)兩篇(部)。
    二、申報(bào)中小學(xué)中級(jí)教師職務(wù)的教師要提交任現(xiàn)職以來(lái)代表本人水平的教育教學(xué)論文(或論著)一篇(部)。
    三、所提交的論文為獨(dú)立撰寫(xiě)或本人為第一作者的論文;論著為本人撰寫(xiě)3萬(wàn)字以上。
    四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān),其1。
    中:申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)要有一篇與本人申報(bào)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相關(guān);所提交的論文字?jǐn)?shù)要求在字以上,要具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性,對(duì)教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。參編的教材、教學(xué)參考書(shū)、輔導(dǎo)資料、題書(shū)及計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、教具等不能替代論文,但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業(yè)績(jī)隨申報(bào)材料一同上報(bào)相應(yīng)評(píng)委會(huì)。
    五、所提交論文的發(fā)表形式和時(shí)間:
    1.公開(kāi)發(fā)表:具有“cn”、“issn”刊號(hào)或“isbn”書(shū)號(hào);
    2.在市、區(qū)縣級(jí)教育類(lèi)期刊上發(fā)表:具有內(nèi)部準(zhǔn)印書(shū)刊號(hào);
    5.所提交論文的.發(fā)表時(shí)間為申報(bào)當(dāng)年8月31日前。論文清樣、校對(duì)稿及待發(fā)表證明等均不屬于發(fā)表范圍。
    六、所提交的論文要經(jīng)本人誠(chéng)實(shí)承諾,單位審核公示、負(fù)責(zé)人簽字、蓋章,主管區(qū)縣局人事部門(mén)蓋章;填寫(xiě)的?申報(bào)天津市中小學(xué)教師高、中級(jí)職務(wù)論文審核表?(表樣附后),隨申報(bào)材料一同上報(bào)相應(yīng)評(píng)委會(huì)。
    七、各級(jí)評(píng)委會(huì)仍采取考評(píng)結(jié)合的方法、依據(jù)申報(bào)人水平測(cè)試成績(jī)和全部業(yè)績(jī)材料進(jìn)行綜合評(píng)審。
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    八、為減輕教師在論文發(fā)表、認(rèn)定等方面的負(fù)擔(dān),從今年起,申報(bào)中小學(xué)教師職稱不再進(jìn)行論文認(rèn)定程序。原市、區(qū)教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的成果認(rèn)定證書(shū)(含45周歲以上的教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)職務(wù),已取得的區(qū)縣級(jí)成果認(rèn)定證書(shū)),在有效期內(nèi)仍有效。
    九、各基層單位要鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師鉆研本學(xué)科業(yè)務(wù),積極投身于教學(xué)研究和教學(xué)改革,營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍,注重加強(qiáng)師德建設(shè),端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣,教育廣大教師誠(chéng)實(shí)守信,使廣大教師將自己在實(shí)際工作中積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思、感悟等,凝練提升,撰寫(xiě)出有一定水平的論文,作為晉升高、中級(jí)職務(wù)的業(yè)績(jī)材料之一;并要按照上述要求,對(duì)申報(bào)人的論文進(jìn)行嚴(yán)格審查,堅(jiān)決杜絕抄襲剽竊論文現(xiàn)象的發(fā)生。
    十、各區(qū)縣教育局及有關(guān)單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。凡發(fā)現(xiàn)或被舉報(bào)抄襲剽竊等弄虛作假行為的,一經(jīng)查實(shí),堅(jiān)決取消當(dāng)事人的參評(píng)資格并停報(bào)兩年;對(duì)出具假證明材料的單位,給予通報(bào)批評(píng),并嚴(yán)格按照?關(guān)于印發(fā)?專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審(考試)紀(jì)律?的通知?(津人專(zhuān)?2000?22號(hào))文件精神執(zhí)行。
    此通知自發(fā)布之日起實(shí)行,以往規(guī)定與本通知不符的以本通知為準(zhǔn)。本通知由天津市教育委員會(huì)職稱工作辦公室負(fù)責(zé)解釋。
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    附件:?申報(bào)天津市中小學(xué)教師高、中級(jí)職務(wù)論文審核表?
    二一一年七月八日。
    主題詞:調(diào)整中小學(xué)論文通知。
    (共印80份)天津市教育委員會(huì)職稱工作辦公室7月8日。
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    職稱論文字體要求篇四
    1、論文方向:要和職稱專(zhuān)業(yè)想符合,比如有人學(xué)的是計(jì)算機(jī),但畢業(yè)后在建筑公司做工程師,申報(bào)的職稱是建筑工程師,那么他的論文就不能是計(jì)算機(jī)方向,而必須是建筑方面的論文。
    2、論文風(fēng)格:按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文風(fēng)格撰寫(xiě),而不能寫(xiě)成感想、心得和報(bào)告等形式。
    3、學(xué)術(shù)要求:一定要符合刊物的辦刊要求以及刊物本身的欄目來(lái)撰寫(xiě),保證高度的緊跟時(shí)代步伐,能夠吻合當(dāng)前的科研方向。
    3、論文字?jǐn)?shù):一般來(lái)說(shuō)省級(jí)期刊3000-4000左右,國(guó)家級(jí)刊物字?jǐn)?shù)在4000-5000左右,核心字?jǐn)?shù)在6000-8000為宜,最長(zhǎng)不要超過(guò)1字。
    4、論文觀點(diǎn):不要太偏激,這點(diǎn)其實(shí)也很重要。
    (1)職稱論文是工作水平、工作業(yè)績(jī)的證明文件之一;。
    (2)晉升職稱、加薪的必要文件之一;。
    (3)評(píng)審中、高級(jí)系列職稱的硬性指標(biāo)之一;。
    (4)對(duì)外宣傳單位、個(gè)人、進(jìn)行學(xué)術(shù)科研交流的必要途徑。
    職稱論文字體要求篇五
    (二號(hào)宋體)。
    (中文題名一般不超過(guò)20個(gè)漢字;題名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來(lái)語(yǔ)、縮寫(xiě)詞、符號(hào)、代號(hào)和商品名稱。
    為便于數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,盡可能不出現(xiàn)數(shù)學(xué)式和化學(xué)式。)。
    作者姓名。
    (小四號(hào)仿宋體)。
    作者單位(包括英文摘要中)。
    (小五號(hào)宋體)。
    (如果作者為兩位以上,之間用","隔開(kāi);如果多個(gè)作者為不同單位時(shí),應(yīng)在作者姓名上打上角標(biāo)以區(qū)別,作者通訊地址應(yīng)為詳細(xì)的工作單位、所在城市及郵編和e-mail地址,必須用全稱標(biāo)注,不得簡(jiǎn)稱。
    在英文摘要中的作者姓名用漢語(yǔ)拼音,姓前名后,姓全大寫(xiě),名首字母大寫(xiě);作者單位,城市,郵政編碼。
    如作者為兩位以上,應(yīng)指定聯(lián)系人。)。
    中圖分類(lèi)號(hào)。
    (圖書(shū)分類(lèi)法是按照一定的思想觀點(diǎn),以科學(xué)分類(lèi)為基礎(chǔ),結(jié)合圖書(shū)資料的內(nèi)容和特點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)組成的分類(lèi)表。
    采用《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》對(duì)論文進(jìn)行中圖分類(lèi)的。)。
    中、英文摘要。
    (五號(hào)楷體)。
    (摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內(nèi)容,傳達(dá)重要的可檢索信息,其主要內(nèi)容包括被報(bào)導(dǎo)的研究項(xiàng)目的目的,研究方法、結(jié)果和結(jié)論。
    篇幅以300字左右為宜。
    英文摘要要用英語(yǔ)清楚、簡(jiǎn)明地寫(xiě)作,內(nèi)容限制在150~180個(gè)英文單詞以內(nèi))。
    關(guān)鍵詞(5號(hào)楷體)。
    (關(guān)鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書(shū)刊、論文中尋找文獻(xiàn),特別適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要。
    論文應(yīng)提供關(guān)鍵詞3~8個(gè),關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開(kāi)。
    在審讀文獻(xiàn)題名、前言、結(jié)論、圖表,特別是在審讀文摘的基礎(chǔ)上,選定能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容,通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。
    首先要選項(xiàng)取列入《漢語(yǔ)主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。
    對(duì)于那些反映新技術(shù)、新學(xué)科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術(shù)語(yǔ),可用非規(guī)范的自由詞標(biāo)出,但不能把關(guān)鍵詞寫(xiě)成是一句內(nèi)容"全面"的短語(yǔ)。)。
    正文(5號(hào)宋體)。
    對(duì)外文字母、單位、符號(hào)的大小寫(xiě)、正斜體、上下角標(biāo)及易混淆的字母應(yīng)書(shū)寫(xiě)清楚。
    文稿章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題.一級(jí)標(biāo)題(小4號(hào)黑體)形如1,2,3......;二級(jí)標(biāo)題(5號(hào)黑體)形如:1,1.2,1.3......;2.1,2.2,2.3,......;三級(jí)標(biāo)題(5號(hào)宋體)形如:1.1.1,1.1.2,1.1.3,......2.1.1,2.1.2,2.1.3,......引言或前言不排序。
    若論文為基金項(xiàng)目,請(qǐng)?jiān)谖恼率醉?yè)下角注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)。
    圖表要求。
    文中的圖題、表題應(yīng)有中英文對(duì)照(小5號(hào)黑體),并隨文出現(xiàn),圖要精選,一般不超過(guò)6幅,請(qǐng)看具體要求。
    若圖中有坐標(biāo),要求用符號(hào)注明坐標(biāo)所表示的量(斜體),單位(正體)。
    若有圖注,靠近放在圖下部。
    照片應(yīng)選用反差較大、層次分明、無(wú)折痕、無(wú)污跡的黑白照片,或提供*.tif格式的電子文檔(分辨率不低于600線)。
    作者應(yīng)自留底圖。
    文中表格一律使用三線表(祥見(jiàn)示例)(不劃豎線)。
    表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位(用符號(hào)),若單位相同可統(tǒng)一寫(xiě)在表頭或表頂線上右側(cè)。
    若有表注,寫(xiě)在表底線下左側(cè)。
    表中重復(fù)出現(xiàn)的文字,不可用"同前"、"同左"等表示,必須全部重復(fù)寫(xiě)出。
    職稱論文字體要求篇六
    再如山西,要求如下具備下列條件之一:
    (1)在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表研究方向一致的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇。
    (2)在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表研究方向一致的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文二篇以上。
    基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以減少一篇論文,但要求提供一篇能夠完全反映本人任現(xiàn)職以來(lái)專(zhuān)業(yè)工作數(shù)量和質(zhì)量的工作總結(jié)。
    工作總結(jié)應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員完成的本專(zhuān)業(yè)工作的數(shù)量和質(zhì)量。
    數(shù)量指標(biāo)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來(lái)的工作業(yè)績(jī)數(shù)量來(lái)體現(xiàn);專(zhuān)業(yè)工作質(zhì)量應(yīng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)工作取得的效果、做出的貢獻(xiàn)、社會(huì)、同行的認(rèn)可程度來(lái)衡量。
    (3)國(guó)家專(zhuān)業(yè)出版社出版的本專(zhuān)業(yè)科技著作一部。
    本人撰寫(xiě)部分不少于3萬(wàn)字,并同時(shí)在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表研究方向一致的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上。
    (4)獲省、部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等及以上獎(jiǎng)一項(xiàng)。
    (為額定獲獎(jiǎng)人員,并有一級(jí)證書(shū))或相關(guān)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),并同時(shí)在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表研究方向一致的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上。
    職稱論文字體要求篇七
    根據(jù)江蘇省人社廳關(guān)于職稱評(píng)審的職稱論文部分的要求,著作論文要求,可簡(jiǎn)單概括為:
    申報(bào)高級(jí):取得工程師資格后,撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專(zhuān)業(yè)文章等,具備下列條件之一:
    (一)出版本專(zhuān)業(yè)著作1部(本人撰寫(xiě)5萬(wàn)字以上)以上。
    (1)職稱論文是工作水平、工作業(yè)績(jī)的證明文件之一;。
    (2)晉升職稱、加薪的必要文件之一;。
    (3)評(píng)審中、高級(jí)系列職稱的硬性指標(biāo)之一;。
    (4)對(duì)外宣傳單位、個(gè)人、進(jìn)行學(xué)術(shù)科研交流的必要途徑;。
    (5)對(duì)于大學(xué)生、研究生和科研機(jī)構(gòu)等評(píng)定學(xué)位、職稱評(píng)審等具有重要意義。
    是現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。
    職稱論文字體要求篇八
    制度非中性是指同一制度對(duì)不同人意味著不同的事情,在同一制度下不同的人或人群所獲得的往往是各異的東西,而那些已經(jīng)從既定制度中獲益的個(gè)人或集團(tuán),無(wú)疑會(huì)竭力去維護(hù)之。目前的高校教師職稱評(píng)審制度,對(duì)于教授而言,或許只是一個(gè)已逝的夢(mèng)魘,而對(duì)于還需要晉升的教師而言,那才是現(xiàn)實(shí)的煎熬。在高校中,盡管學(xué)術(shù)權(quán)力受到行政權(quán)力的干擾,但教授比還沒(méi)有獲得教授學(xué)銜的教師更具有地位和話語(yǔ)權(quán),前者在學(xué)校的有關(guān)學(xué)術(shù)事務(wù)中還是具有很大的參與權(quán)的,比如在教師職稱晉升方面,教授就發(fā)揮著很大作用。由于他們是這種激勵(lì)制度的成功者,維護(hù)其正常運(yùn)行自然符合他們自身的偏好和既得利益。目前的高校教師職稱評(píng)審制度的維系,一方面有利于教授群體心理平衡,因?yàn)檫@些教授也經(jīng)歷了一個(gè)類(lèi)似的艱難過(guò)程;另一方面,有利于他們既定的利益資源不被耗散,而這種利益資源更主要的來(lái)自于對(duì)規(guī)則的控制以及在學(xué)術(shù)事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)。因此,作為既得利益集團(tuán),他們沒(méi)有強(qiáng)烈意愿去支持制度變遷。而對(duì)于那些需要晉升職稱的非教授教師群體而言,由于缺乏相應(yīng)的話語(yǔ)權(quán),他們沒(méi)有足夠能力去促進(jìn)制度變遷。
    職稱論文字體要求篇九
    使用學(xué)校統(tǒng)一格式。論文題目宜小不宜大,題目要對(duì)論文的內(nèi)容有高度的概括性,簡(jiǎn)明、易讀。
    列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼,附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。
    摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
    畢業(yè)論文。
    關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容摘要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ),一般為3-6個(gè)。
    正文是論文的主體部分,通常由引論(引言)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。
    引論(引言):簡(jiǎn)要說(shuō)明本項(xiàng)研究課題的提出及研究意義,本項(xiàng)研究的前人研究基礎(chǔ),及其深入研究方向、技術(shù)手段。
    正文要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范,畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。論文應(yīng)文字流暢,語(yǔ)言準(zhǔn)確,層次清晰,論點(diǎn)清楚,論據(jù)準(zhǔn)確,論證完整、嚴(yán)密,有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
    論文內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際,涉及到他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注),涉及到計(jì)算內(nèi)容的數(shù)據(jù)要求準(zhǔn)確。
    數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為:一、(一)1、(1)①……。(可根據(jù)具體學(xué)科要求而定)。
    參考文獻(xiàn)是作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。參考文獻(xiàn)要寫(xiě)明作者、書(shū)名(或文章題目及報(bào)刊名)、版次(初版不注版次)、出版地:出版者,出版年:頁(yè)碼。序號(hào)使用[1],[2],[3]……。中譯本前要加國(guó)別。
    示例:[序碼]作者。書(shū)名,版次,出版地:出版者,出版年:起迄頁(yè)。
    (1)結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題(結(jié)論)三段式的邏輯結(jié)構(gòu)為論文的基本構(gòu)成原則。
    (2)論點(diǎn):是作者對(duì)題綱研究后產(chǎn)生的見(jiàn)解、主張和思想。論點(diǎn)要有鮮明的立場(chǎng)和思想性,必須符合馬克思主義的唯物主義哲學(xué)觀,一般要有一定的新意和針對(duì)性。
    (3)論據(jù):是作者用來(lái)證明觀點(diǎn)真實(shí)性的根據(jù),為此,要求所用論據(jù)要真實(shí)充分、典型。用社會(huì)實(shí)踐獲取的第一手資料和數(shù)據(jù)。語(yǔ)言類(lèi)論文原則上要以原文的語(yǔ)料為論據(jù)。
    (4)論證:是作者用證據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程,要求論證準(zhǔn)確、適當(dāng),論文過(guò)程應(yīng)有符合邏輯,科學(xué)、嚴(yán)密、有力、表述嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確。
    (5)畢業(yè)論文說(shuō)明方法:應(yīng)用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言揭示事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性,可采用分類(lèi)、舉例、描寫(xiě)、比喻、對(duì)比數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)等方法。
    (1)打印紙張。
    論文(設(shè)計(jì))采用a4規(guī)格的紙張打印。邊距規(guī)定:左邊距2、5cm,右邊距及上下邊距2cm.
    (2)字體、字號(hào)。
    論文題目……………………………黑體二號(hào)。
    “摘要”字樣………………………黑體小四加粗。
    摘要正文……………………………華文楷體五號(hào)。
    “關(guān)鍵詞”字樣……………………黑體小四加粗。
    關(guān)鍵詞………………………………宋體五號(hào)。
    第一層次的題序和標(biāo)題……………黑體小三號(hào)。
    第二層次的題序和標(biāo)題……………黑體四號(hào)。
    第三層次的題序和標(biāo)題……………黑體小四號(hào)。
    第四層次正文………………………宋體小四。
    頁(yè)碼…………………………………小五號(hào)居中。
    參考文獻(xiàn)……………………………黑體四號(hào)。
    參考文獻(xiàn)內(nèi)容………………………小四號(hào)仿宋體。
    職稱論文字體要求篇十
    關(guān)于評(píng)職稱發(fā)表論文的要求您了解嗎?不了解的話可以查看一下!
    一、關(guān)于論文發(fā)表。
    1.國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊,目前90%為收費(fèi)發(fā)表論文,也就是說(shuō),作者發(fā)表論文需要支付版面費(fèi)。
    2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難,這個(gè)問(wèn)題很容易理解。
    一般作者是不會(huì)花錢(qián)買(mǎi)一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。
    因?yàn)檫@個(gè)原因,國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后,一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。
    所以自20來(lái),學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開(kāi)始收費(fèi)發(fā)表論文.
    3.論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
    這是我們國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
    4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了,而且稿件的審核時(shí)間往往需要2-3個(gè)月的時(shí)間,然后再等2-3個(gè)月等待文章發(fā)表出刊。
    (到時(shí)就怕文章沒(méi)有錄用,白等了這么長(zhǎng)時(shí)間,評(píng)職稱的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了,得不償失啊)。
    5.風(fēng)險(xiǎn)提示:并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
    雜志有正規(guī)的有非法的,因?yàn)槠诳袠I(yè)開(kāi)始了收費(fèi)發(fā)表論文,所以很多不法分子使用非法期刊征稿,其目的無(wú)非就是斂財(cái)。
    非法期刊發(fā)表的論文屬于無(wú)效的。
    6.如何辨別期刊的真?zhèn)?通過(guò)新聞出版局工作人員的回答:凡在國(guó)家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物,均為非法刊物。
    所以作者可以通過(guò)國(guó)家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行刊物查詢。
    7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊,那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
    答案:非也。
    很多不法分子通過(guò)盜用刊號(hào),私自印刷等手段,使廣大作者分辨不清真假。
    但作者們需要注意,盜用了別人的刊號(hào)或刊名的非法期刊是無(wú)法將文章登陸中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)的。
    所以中國(guó)期刊網(wǎng)在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。
    很多單位都要求文章能夠登陸中國(guó)期刊網(wǎng)才算。
    8.中國(guó)期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物,一定是非正規(guī)期刊嗎?
    答案:非也。
    中國(guó)期刊網(wǎng)目前并沒(méi)有完全收錄所有的合法雜志,所以對(duì)于一個(gè)雜志的合法性并不能單一的用中國(guó)知網(wǎng)來(lái)檢測(cè),需要在國(guó)家新聞總署網(wǎng)站查詢,并通過(guò)新聞總署提供的相關(guān)信息詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥?lái)確定刊物的合法性。
    這樣一方面確定了雜志的合法性,另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
    二、再談假刊與真刊,曝假刊行業(yè)內(nèi)幕。
    很多作者對(duì)刊物并沒(méi)有鑒別能力,常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。
    這就好像用盜版系統(tǒng)盤(pán)跟正版系統(tǒng)盤(pán)比價(jià)格,山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。
    在此,我們特別撰寫(xiě)此文,以揭示假刊為什么便宜,假刊的操作,以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。
    真刊,是指國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的,擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的,國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。
    因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物,所以期刊的原本是每期的原本。
    假刊,假刊就是不是真刊的所以版本。
    它包含,私自編造刊名,克隆偽造真刊原本,盜用他人刊號(hào),規(guī)定外出版的增刊,副刊等一切刊物。
    為什么真刊的費(fèi)用都比較高?
    主要是真刊,要有獨(dú)立的cn刊號(hào)。
    這個(gè)刊號(hào)應(yīng)該是國(guó)家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。
    自己編造的并不算。
    一般刊號(hào)的注冊(cè)前后需要的費(fèi)用大概是數(shù)百萬(wàn)元。
    國(guó)內(nèi)目前的cn刊號(hào)一般都是企事業(yè)單位注冊(cè)的,或歷史遺留下的。
    比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管,cn刊號(hào)的注冊(cè)基本上也是教育廳注冊(cè)的。
    這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號(hào),是可以通過(guò)新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。
    一般在查詢系統(tǒng)里查詢“吉林教育”就可以查到刊物的刊號(hào)信息和主管主辦單位信息。
    假刊是查不到的。
    而且目前國(guó)內(nèi)的cn刊號(hào)注冊(cè)已經(jīng)停止(即暫停注冊(cè)了)。
    目前市場(chǎng)上的真刊,屬于數(shù)量有限了。
    因?yàn)檎婵l(fā)表論文在各類(lèi)職稱中的作用和學(xué)術(shù)期刊雜志社的運(yùn)營(yíng)情況艱難。
    所以真刊上發(fā)表論文,一般都是要收取一定的費(fèi)用。
    這個(gè)費(fèi)用,是由各雜志社根據(jù)自身的市場(chǎng)情況自定的。
    比如發(fā)的多的教育類(lèi)和醫(yī)學(xué)類(lèi)的雜志,社里的費(fèi)用可能就高,征稿比較難的專(zhuān)業(yè)類(lèi)的,費(fèi)用就可能低一些。
    每年的上半年都是眾多的老師評(píng)職稱尋求發(fā)論文的高峰期,也是很多學(xué)生畢業(yè)需求論文的黃金時(shí)間,由于職稱評(píng)定、畢業(yè)使得您必須發(fā)表論文,找中介機(jī)構(gòu)要上當(dāng)受騙,直接找雜志社也要上當(dāng)受騙!境外刊、假冒刊、一號(hào)雙刊、增刊、副刊隨處可見(jiàn)!
    如何才能把自己的文章安全發(fā)表在正刊上?
    現(xiàn)在我就介紹下發(fā)表論文如何防止上當(dāng)受騙,網(wǎng)上也有很多對(duì)非法刊物的特點(diǎn)和名單進(jìn)行了介紹,但都有局限性,記住最簡(jiǎn)單的方式就是最有效的方式。
    發(fā)表論文上當(dāng)受騙的途徑有兩種情況:
    2、找代理機(jī)構(gòu)發(fā)表論文:現(xiàn)在代理機(jī)構(gòu)超過(guò)五成都存在或多或少的欺騙。
    發(fā)表論文被騙的方式有兩種情況:
    1、直接騙發(fā)表費(fèi)用;。
    2、發(fā)表的刊物是非法刊物、增刊、假核心刊物等,比直接被騙損失更大,除了損失錢(qián)還耽誤時(shí)間。
    真假期刊最便捷的的查詢方法:
    1、國(guó)家新聞出版署網(wǎng)站上查詢,/。
    2、中國(guó)記者網(wǎng),/。
    3、刊物所在地省級(jí)新聞出版主管部門(mén)。
    別迷信被某期刊網(wǎng)收錄的刊物就是正規(guī)刊物。
    現(xiàn)在有很多一號(hào)雙刊的刊物就堂而皇之的上了幾大期刊網(wǎng)。
    只要您發(fā)表論文的時(shí)候別太懶,按以上幾點(diǎn)查詢下,就能做到刊物真假萬(wàn)無(wú)一失,刊物核實(shí)完成后就得注意投稿的過(guò)程,直接找雜志社投稿,速度慢,審稿通過(guò)率低,雜志社不允許一稿多投本身就導(dǎo)致權(quán)利與義務(wù)失衡,這是不爭(zhēng)的事實(shí),而職稱評(píng)定又正等著論文。
    把自己不擅長(zhǎng)的事情交給擅長(zhǎng)的人去做,這是最聰明的做法,找論文發(fā)表機(jī)構(gòu)代勞不失為一種好的選擇,但如何識(shí)別論文發(fā)表機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信是除了識(shí)別刊物真假后的第二道坎。
    代理機(jī)構(gòu)騙人的伎倆:
    1、直接騙錢(qián)(匯款后消失的無(wú)影無(wú)蹤);。
    2、釣魚(yú)策略:先以低價(jià)或少收定金為誘惑,等您匯完定金后就告知原來(lái)協(xié)商的刊物漲價(jià),或要求換別的刊物其主要原因是原定的時(shí)間發(fā)表不了,或者告訴你文章質(zhì)量不好發(fā)表不了,如果退錢(qián)需要扣除審核費(fèi)等等。
    4、發(fā)假冒刊物(不知道是什么地方也許是自己家給你印刷的雜志);。
    5、把刊物封面上標(biāo)注有“人文社科類(lèi)核心”、“教育類(lèi)核心”或者“xx部核心期刊”的.刊物當(dāng)作您要求的核心刊物推薦。
    6、堂而皇之的告訴你雜志封面上沒(méi)有增刊、副刊、專(zhuān)刊等字樣或者雜志封面上印有“核心”字樣。
    目前職稱評(píng)審部門(mén)要求的核心期刊主要以北京大學(xué)圖書(shū)館“中文核心期刊”和南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引(cssci)來(lái)源期刊”為主。
    核心期刊必須以這兩大目錄收錄為準(zhǔn),以上3、4條是無(wú)法從國(guó)家有關(guān)部門(mén)查詢到真假的,因?yàn)槟l(fā)表之前告知您的相關(guān)刊物信息是真實(shí)的,所以能從國(guó)家有關(guān)部門(mén)查詢到該刊物的信息,只有發(fā)表后才知道上當(dāng)。
    要想避免這些情況發(fā)生就只能靠您的智慧來(lái)分析您所委托的機(jī)構(gòu)是否可靠。
    現(xiàn)在的論文發(fā)表網(wǎng)站千篇一律講自己的優(yōu)勢(shì),保證自己的誠(chéng)信,都是假、大、空,其實(shí)那些所謂的優(yōu)勢(shì)都是無(wú)法落到實(shí)處的,沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言,保證誠(chéng)信,請(qǐng)問(wèn)拿什么保證?騙子最會(huì)保證,騙子要不保證就不會(huì)有騙與被騙發(fā)生了。
    行勝于言,衡量可靠與否的方法看是否具有實(shí)實(shí)在在的措施保護(hù)作者的權(quán)益。
    可疑機(jī)構(gòu)的特點(diǎn):
    1、聯(lián)系方式只有qq號(hào)、手機(jī)號(hào)、無(wú)辦公地址或辦公地址不詳細(xì);。
    3、可以代發(fā)幾百種刊物,幾乎能滿足所有作者的需求;。
    4、超低的版面費(fèi)(大家可以問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的印刷業(yè)的成本)。
    5、超快的出刊速度(也許就是自己給你印刷的)。
    6、一個(gè)人一天可以給你完成近萬(wàn)字的原創(chuàng)(打字員估計(jì)可以完成)。
    因?yàn)樽R(shí)別代理機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信很關(guān)鍵,所以我就對(duì)以上四點(diǎn)具體說(shuō)明下,
    第二點(diǎn):稍微想一下就能明白,一個(gè)發(fā)論文的機(jī)構(gòu)能養(yǎng)得起那么多高素質(zhì)的人才嗎?這就開(kāi)始騙人了;再有那么多高素質(zhì)人才為什么自己不進(jìn)行科研立項(xiàng),非要把自己的成果賣(mài)給你去換得報(bào)酬呢!
    第三點(diǎn):碰到這種情況您先別高興,想一下既然作者自己去投稿很難,如果一個(gè)機(jī)構(gòu)告訴您什么刊物都能發(fā),除非他是神仙,發(fā)表文章都得有自己特殊的關(guān)系,能發(fā)的刊物也是有限的。
    并非所有期刊都能發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
    新聞出版總署計(jì)劃財(cái)務(wù)司發(fā)布的《全國(guó)新聞出版業(yè)基本情況》:20全國(guó)共出版期刊9468種。
    (共有2397種刊)。
    約占年全國(guó)共出版期刊9468種的25.32%,即四分之一。
    并非所有期刊都是學(xué)術(shù)理論類(lèi)期刊,即并非所有的刊物都能發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
    附加說(shuō)明:
    本標(biāo)準(zhǔn)由全國(guó)文獻(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)第七分會(huì)提出。
    本標(biāo)準(zhǔn)由第七分會(huì)“書(shū)刊號(hào)標(biāo)準(zhǔn)化工作組”負(fù)責(zé)起草。
    工作中經(jīng)常遇到作者在某某雜志發(fā)表文章后,晉升職稱或研究生畢業(yè)時(shí)被告自自己發(fā)表論文的刊物為非法期刊,影響晉升職稱或畢業(yè),并在經(jīng)濟(jì)及名譽(yù)上受到損失,故撰此文,與廣大作者共勉!
    一、看刊號(hào)是否齊全,格式是否正確。
    看刊物有沒(méi)有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(cn刊號(hào))和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)(issn刊號(hào)),兩者都有才是正規(guī)期刊.如果只有issn號(hào),沒(méi)有cn號(hào),即可認(rèn)定其為非法出版物.
    二、查詢刊號(hào)真?zhèn)巍?BR>    登陸國(guó)家新聞出版總署網(wǎng)站查證其刊號(hào)是否已登記,查詢方法如下:
    登陸:中華人民共和國(guó)新聞出版總署網(wǎng)站(/),主頁(yè)右側(cè)下方有新聞機(jī)構(gòu)查詢欄,媒體名稱輸入要查詢期刊刊名,媒體類(lèi)別選擇:期刊。
    點(diǎn)搜索即可。
    如是正規(guī)期刊則可以顯示其國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(cn刊號(hào)),顯示不出國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(cn刊號(hào))則為非法出版物。
    三、郵發(fā)代號(hào)。
    問(wèn)詢?cè)摽锸欠裼朽]發(fā)代號(hào),正規(guī)期刊可以通過(guò)郵局按郵發(fā)代號(hào)訂閱.非法期刊一般不在郵局發(fā)行,也沒(méi)有郵發(fā)代號(hào)。
    職稱論文字體要求篇十一
    教育實(shí)踐活動(dòng)是塑造專(zhuān)業(yè)化教師的重要途徑。但當(dāng)前高師院校還沒(méi)有把教育實(shí)踐真正作為一種課程去建設(shè),職前教師培養(yǎng)依然遵循的是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理智取向。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐課程亟待改革,要正確理解其專(zhuān)業(yè)意義,科學(xué)地建構(gòu)實(shí)踐類(lèi)課程體系,恰當(dāng)選擇課程內(nèi)容,正確地進(jìn)行實(shí)施與評(píng)價(jià)。
    小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐類(lèi)課程改革。
    近年來(lái),教師職前培養(yǎng)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn),受到批評(píng)最多的是理論與實(shí)踐的分離。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)在高等教育中雖然只有十年左右的歷史,但教育實(shí)踐問(wèn)題卻日益凸顯,這些問(wèn)題導(dǎo)致職前教師出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)情意淡薄、實(shí)踐性知識(shí)積累不夠、對(duì)實(shí)際教育教學(xué)體驗(yàn)不足、工作適應(yīng)期延長(zhǎng)的嚴(yán)重缺陷,影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育實(shí)踐課程已成為嚴(yán)重影響小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸因素,突破這一瓶頸是當(dāng)今高師院校課程改革的重要任務(wù)之一。
    長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)于教師教育過(guò)程中的教育實(shí)踐的理解比較狹隘,往往將它與教育實(shí)習(xí)等同起來(lái),這主要緣于教育實(shí)習(xí)一直是教師教育中師范生得以深入中小學(xué)的唯一機(jī)會(huì)。但這種先理論后實(shí)習(xí)、理論與實(shí)踐斷裂的培養(yǎng)模式已遭到廣泛的質(zhì)疑。
    小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)植入高等教育體系之后,要真正培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)化程度較高,即能盡快勝任教師工作并能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新要求和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的本科層次的小學(xué)教師,首先必須突破“教育實(shí)踐活動(dòng)即教育實(shí)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念,在師范生進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)之前,就通過(guò)各種形式的教育實(shí)踐活動(dòng),使其做好教師意識(shí)和專(zhuān)業(yè)精神、教師基本功、教育教學(xué)技能和教育科學(xué)研究能力等各方面的充分準(zhǔn)備。同時(shí),在教育實(shí)習(xí)之后,也應(yīng)讓師范生有機(jī)會(huì)反思、糾偏補(bǔ)漏和再實(shí)踐,從而使認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合走向深化。
    因此,教師教育中的“教育實(shí)踐活動(dòng)”,從活動(dòng)場(chǎng)所看,不僅包括在小學(xué)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng),而且包括在師范院校內(nèi)和其他教育場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng);從活動(dòng)內(nèi)容看,不僅包括要完成多重任務(wù)的教育實(shí)習(xí),而且包括任務(wù)相對(duì)單一的教師基本功練習(xí)、教材研習(xí)、教育教學(xué)技能練習(xí)、教育科學(xué)研究研習(xí)、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng);從活動(dòng)方式上看,應(yīng)包括合作研討、觀摩(見(jiàn)習(xí))、模擬教學(xué)(微格教學(xué))、參與競(jìng)賽、實(shí)習(xí)、有償或志愿服務(wù)等多種方式;從活動(dòng)組織形式看,應(yīng)包括集體性實(shí)踐活動(dòng)、以小組為單位的實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)體獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)等多種形式;從組織管理看,除了有由學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)外,還可以有師范生在學(xué)校教師引導(dǎo)下自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)。
    教師職業(yè)具有“雙專(zhuān)業(yè)性”,教師教育課程是形成教師雙專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的決定性因素。
    教師教育課程應(yīng)該包括教育信念與責(zé)任、教育知識(shí)與技能、教育實(shí)踐與體驗(yàn)三個(gè)領(lǐng)域,而不僅僅是教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法。教師教育課程從課程內(nèi)容上可分為教育理論課程、教育實(shí)踐課程兩大類(lèi)。教育實(shí)踐課程與教育理論課程同為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是一種以實(shí)踐性為主的綜合性實(shí)踐課程。
    教育實(shí)踐課程是高師院校教師教育課程的核心部分,是教師教育特色的集中體現(xiàn),也是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的特色所在。原因在于:1.中小學(xué)教師不是以其所教學(xué)科為專(zhuān)業(yè),而是把“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域。中小學(xué)教育活動(dòng)最鮮明、最本質(zhì)的特征就在于它的實(shí)踐性,而不是理論性;2.中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)鮮明的實(shí)踐性要求中小學(xué)教師要具有一定的實(shí)踐性知識(shí)。這種實(shí)踐性的知識(shí)是與教師的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)相對(duì)應(yīng)的,其獲得的基本途徑是真實(shí)的教育情境與教育現(xiàn)場(chǎng)。離開(kāi)了教育實(shí)踐課程,職前教師實(shí)踐性知識(shí)的培養(yǎng)就是句空話。因此,在整個(gè)教師教育課程中教育實(shí)踐課程具有核心價(jià)值;3.小學(xué)教育教學(xué)就其內(nèi)容來(lái)講是簡(jiǎn)單的,但就其教學(xué)內(nèi)容的心理化來(lái)說(shuō)卻是復(fù)雜的。事實(shí)上,教育對(duì)象越是低齡化,對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求就越高,小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更多的是體現(xiàn)在其擁有的實(shí)踐性知識(shí)上。豐富的實(shí)踐性知識(shí)是小學(xué)教師最重要的專(zhuān)業(yè)支撐。
    (一)恰當(dāng)選擇教育實(shí)踐課程的內(nèi)容。
    高等師范小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐課程應(yīng)包括以下幾方面的具體內(nèi)容。
    1、專(zhuān)業(yè)情意培養(yǎng)。
    專(zhuān)業(yè)情意培養(yǎng)主要包括:初步認(rèn)識(shí)小學(xué)教育,懂得小學(xué)教育的意義;了解小學(xué)教師的日常工作及其專(zhuān)業(yè)精神;熱愛(ài)小學(xué)生,愿意從事小學(xué)教育工作。目的是幫助師范生自覺(jué)地以“教師”的素質(zhì)要求發(fā)展自己,促進(jìn)其從以學(xué)生身份被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)向以準(zhǔn)教師的身份共同研究教育現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。課程實(shí)施形式上應(yīng)靈活多樣,既可以走出去,又可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)。如可以安排與小學(xué)教師的交流活動(dòng),既要與優(yōu)秀教師交流,又要適當(dāng)與從師范院校畢業(yè)不久而較有成就的年輕教師交流,以促使師范新生樹(shù)立起遠(yuǎn)期的目標(biāo)和近期可及的目標(biāo)。
    2、班主任工作能力的培養(yǎng)。
    班主任工作能力培養(yǎng)主要包括:(1)班集體建設(shè)的實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)制定班集體建設(shè)規(guī)劃、班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃與總結(jié);(2)學(xué)生個(gè)案研究實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)幫助“后進(jìn)生”,學(xué)會(huì)寫(xiě)兒童個(gè)案研究報(bào)告;(3)班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)班隊(duì)主題活動(dòng)方案,組織班隊(duì)主題活動(dòng),能較好體現(xiàn)設(shè)計(jì)方案;(4)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐,要求學(xué)會(huì)制定班級(jí)課外活動(dòng)規(guī)劃,組織小學(xué)生課外活動(dòng),符合活動(dòng)要求。
    3、教學(xué)能力的培養(yǎng)。
    教學(xué)能力培養(yǎng)主要包括教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能和教學(xué)基本環(huán)節(jié)三個(gè)方面。
    (1)教學(xué)基本功。包括漢字書(shū)寫(xiě)(三筆字)、普通話與教師口語(yǔ)、即興演講、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。
    (2)課堂教學(xué)技能。包括導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、課堂組織技能、交往互動(dòng)技能、創(chuàng)設(shè)情境技能、板書(shū)技能、結(jié)束技能。
    (3)教學(xué)基本環(huán)節(jié)。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、說(shuō)課與評(píng)課、開(kāi)放性、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)等。
    4、教育科研能力的培養(yǎng)。
    教育科研能力培養(yǎng)主要包括:(1)案例研究的撰寫(xiě)。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料,寫(xiě)出符合要求的案例描述;能夠分析案例,能夠?qū)懗龇弦?guī)范的案例研究報(bào)告。(2)教育故事撰寫(xiě)。能夠撰寫(xiě)出符合要求的教育故事。(3)教育行動(dòng)研究。能夠采取小組合作的形式,圍繞教育見(jiàn)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究,能夠撰寫(xiě)出符合要求的行動(dòng)研究報(bào)告。
    5、自我專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
    可從自身資源和小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā),確定幾項(xiàng)自我專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),如具有信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合能力。包括制作多媒體課件能力、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)能力。還如具有初步的雙語(yǔ)教學(xué)能力,能在小學(xué)中高年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)等科目的雙語(yǔ)教學(xué)等。
    (二)正確進(jìn)行教育實(shí)踐課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)。
    1、實(shí)施的基本原則。
    一是要課內(nèi)與課外相結(jié)合,主要是教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等活動(dòng)課程和學(xué)科類(lèi)課程的結(jié)合。二是集中與分散相結(jié)合,做到見(jiàn)習(xí)分散,實(shí)習(xí)相對(duì)集中。三是校內(nèi)與校外相結(jié)合。在搞好校內(nèi)教育實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí),必須充分重視校外空間的作用。各類(lèi)教育實(shí)踐基地應(yīng)該是校外教育實(shí)踐的主平臺(tái)。
    2、實(shí)施的基本途徑與形式。
    教育實(shí)踐課程實(shí)施的基本途徑分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種。校內(nèi)實(shí)踐的具體形式主要有學(xué)科教學(xué)、微格訓(xùn)練、小組模擬訓(xùn)練、各種教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、助教、助研、助管、寢室每日練活動(dòng)、小學(xué)名師講壇與觀摩課等。校外實(shí)踐的具體形式主要有教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教師成長(zhǎng)協(xié)作團(tuán)、做家教、擔(dān)任培訓(xùn)(輔導(dǎo))班教師、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
    3、考核與評(píng)價(jià)。
    (1)將教育實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)分掛鉤,適當(dāng)加大教育實(shí)踐課程學(xué)分比重。
    (2)制定教育實(shí)踐課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立相應(yīng)的考評(píng)組織。
    (3)教學(xué)基本功實(shí)行資格證制度,每年定期考核,凡有一項(xiàng)教學(xué)基本功不合格的不能進(jìn)入教育實(shí)習(xí)。
    (4)評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)每次重要的教育實(shí)踐活動(dòng)都采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、指導(dǎo)教師(包括小學(xué)指導(dǎo)教師)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。
    [1]惠中。我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展[j]。全球教育展望,20xx,(1)。
    [2]劉捷。專(zhuān)業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師隊(duì)[m]。北京:教育科學(xué)出版社,20xx.
    [3]張華。課程與教學(xué)論[m]。上海:上海教育出版社,20xx.
    [4]王智秋。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)[m]。北京:中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社,20xx.
    職稱論文字體要求篇十二
    采用四號(hào)黑體,設(shè)定為默認(rèn)行距?!澳夸洝倍忠缶又小8鱾€(gè)標(biāo)題開(kāi)頭空兩格并要注明在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)題至少應(yīng)列明至二級(jí)標(biāo)題。
    采用四號(hào)黑體,設(shè)定為默認(rèn)行距?!皟?nèi)容提要”四字要求居中。關(guān)鍵詞要另起一行并空兩格,以3—5個(gè)為宜。
    論文題目采用三號(hào)黑體,論文題目后另起一行,列示作者的學(xué)號(hào)與姓名,學(xué)號(hào)與姓名采用四號(hào)楷體。正文中的主標(biāo)題(主要論點(diǎn),一級(jí)標(biāo)題)和次標(biāo)題(論據(jù),二級(jí)標(biāo)題)要求設(shè)定為四號(hào)黑體,其余各段落要求設(shè)定為四號(hào)宋體。
    論文題目及作者的學(xué)號(hào)與姓名要居中,其余各個(gè)標(biāo)題及每個(gè)段落的開(kāi)頭要空兩格。
    采用四號(hào)楷體?!皡⒖嘉墨I(xiàn)”四字要頂格,無(wú)需居中。具體到每個(gè)參考資料時(shí)要空兩格。
    畢業(yè)論文。
    的參考資料應(yīng)該注明其名稱、出處、作者(或主編與編著者)、資料所屬的時(shí)間等內(nèi)容。
    職稱論文字體要求篇十三
    以廣東省為例,根據(jù)省人事廳《關(guān)于調(diào)整專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格條件論文發(fā)表刊物等級(jí)劃分規(guī)定通知》粵人發(fā)300號(hào)文精神,著作論文要求,可簡(jiǎn)單概括為:
    申報(bào)高級(jí):要在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表論文2-3篇或在具有cn刊號(hào)的專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上,以及解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題而撰寫(xiě)的有較高水平的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)分析(論證)報(bào)告2篇以上。
    【特殊情況1】北京市評(píng)職稱不需要發(fā)表論文,只需完成相應(yīng)數(shù)量的論文,參加論文答辯即可。
    論文發(fā)表有兩種方式:通過(guò)自己投稿,但往往錄用機(jī)會(huì)較少;也可以找論文的代理發(fā)表更加快捷方便!
    二、申報(bào)高、中級(jí)職稱學(xué)歷、資歷條件。
    以廣東省為例,根據(jù)省深化職稱制度改革的若干意見(jiàn)(粵人發(fā)[]178號(hào)),申報(bào)高、中職稱學(xué)歷、資歷條件調(diào)整如下:
    1、高級(jí):
    具備博士學(xué)位,或取得中級(jí)資格后、從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿3年的人員,達(dá)到副高級(jí)或不分正副高級(jí)資格條件的,可按規(guī)定程序申報(bào)評(píng)審副高級(jí)資格。
    2、中級(jí):
    (1)大學(xué)本科畢業(yè),取得助理級(jí)資格后,從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的年限由4年調(diào)整為3年;未取得助理級(jí)資格的,從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作5年以上。
    (2)大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè),取得助理級(jí)資格后,從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的年限由5年調(diào)整為4年;未取得助理級(jí)資格的,從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作8年以上。
    (3)中專(zhuān)畢業(yè)的,不再執(zhí)行“中專(zhuān)畢業(yè),從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作以上,其中取得助理級(jí)資格后,受聘助理級(jí)職務(wù)5年以上”的規(guī)定,凡從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作以上者,或取得助理級(jí)資格后,從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作8年以上者,可申報(bào)評(píng)審中級(jí)資格。
    職稱論文字體要求篇十四
    答:不知道您單位除了對(duì)cn刊號(hào)有要求還對(duì)其他的有什么要求嗎?cn是國(guó)內(nèi)刊號(hào),是正規(guī)期刊必須有的刊號(hào),一般只要新聞出版總署可以查到的,都必須有cn刊號(hào)。
    所以你發(fā)省級(jí)以上的`期刊都是可以用的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊,目前90%為收費(fèi)發(fā)表論文,也就是說(shuō),作者發(fā)表論文需要支付版面費(fèi)。
    其次學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難,這個(gè)問(wèn)題很容易理解。
    一般作者是不會(huì)花錢(qián)買(mǎi)一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。
    因?yàn)檫@個(gè)原因,國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后,一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。
    所以自20來(lái),學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開(kāi)始收費(fèi)發(fā)表論文.再者論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
    這是我們國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
    所以說(shuō)發(fā)表文章目前是需要支付版面費(fèi)用其中注意一些事項(xiàng)不要受騙最關(guān)鍵,如果沒(méi)有頭緒,我告訴給你一個(gè)以前我發(fā)表過(guò)的網(wǎng)站,書(shū)已經(jīng)收到了,網(wǎng)上口碑也不錯(cuò),百度百姓論文網(wǎng)你可以查一下,具體的東西你可以問(wèn)他,比較耐心,同時(shí)也祝你發(fā)表成功。