編寫(xiě)一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇一
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？（教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
——請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘。
1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。）。
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。）。
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。）。
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”．請(qǐng)小學(xué)生姐姐當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。）。
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。）。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二
通過(guò)"朋友多，快樂(lè)多"的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦校疫x擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜?，讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演“小明在家”
幼兒操作材料：“你會(huì)怎么辦？”
活動(dòng)過(guò)程：引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。
2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了，你將怎么辦？
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/？
家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？
讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料，思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
活動(dòng)反思：
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f(shuō)，教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
1、良好氛圍的營(yíng)造者。
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、有效探討的引導(dǎo)者。
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦？”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的'引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者。
《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在本次活動(dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇四
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱(chēng)：春節(jié)、元宵節(jié)、婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等等)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)元旦。
2.教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天)。
3.教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?
提示：元旦是在1月1日，元是開(kāi)始、第一的意思;旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦。
1.引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)。
2.了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、等。
3.引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的.想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4.讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?BR> 1.教師出示班級(jí)幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成元旦專(zhuān)題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解qq聊天工具的主要功能，感受qq聊天工具的快捷和方便。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
準(zhǔn)備：
1、電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、課件《qq聊天》。
3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的？
二、通過(guò)故事了解qq聊天工具的最基本功能。
1、幼兒欣賞故事課件。
2、教師和幼兒一起討論，操作演示。
（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。
（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等）。
（3）討論：qq除了聊天，還有哪些功能？（相冊(cè)、郵箱）。
三、認(rèn)識(shí)qq表情。
在qq聊天時(shí)，有許多人愛(ài)使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎？
四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。
1、聯(lián)系快捷、方便。
2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大，了解感人故事：江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)qq，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。
五、談話：你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。
附：故事《朋友的信》之二《qq聊天》。
小熊和小兔是一對(duì)好朋友，它們常在一起在森林里玩。
有一次，小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩，感到很寂寞、很失落。
對(duì)了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎？”小兔：“對(duì)啊，我怎么沒(méi)有想到呢？那我們上qq聊吧！”于是，小熊跟小兔登陸了qq，在qq用戶中找到了對(duì)方，并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿，真神奇！
小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽(tīng)，小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō)：“謝謝你?。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)qq見(jiàn)到你的面，還能聽(tīng)到你的歌聲，真開(kāi)心！下次我病好了就來(lái)找你玩！”視頻：小甜?；丶伊恕?BR> 教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。和好友聯(lián)絡(luò)感情，可以視頻相互問(wèn)候，有趣的qq表情，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話、對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
（1）今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？（教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
（2）請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
（1）小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天、你們?cè)谛W(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。）。
（2）小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的`休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。）。
3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。）。
（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
（1）如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”、請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
（1）誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。）。
（2）我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。）。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇七
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào)，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲，讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解52的乘法口訣，能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說(shuō)話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開(kāi)始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)……開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流，生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇八
1.明確自己的職責(zé)，體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過(guò)程。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來(lái)，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡，第二部，將它們?cè)宜?，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù)，把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì)，各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意，隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生，咱們的上班時(shí)間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院?，我們可以在上面?xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享自己高興快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)愉快的心情。
2、知道笑有多種，能用表情動(dòng)作，笑聲表現(xiàn)各種笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集幼兒的照片及各種人物不同笑態(tài)的圖片制作成ppt.課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：愿意與同伴分享快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、難點(diǎn)：知道快樂(lè)的情緒能給他人帶來(lái)愉快心情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹自己愉快的事情。
2、播放ppt與同伴分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
提問(wèn)：相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?
(1)向同伴介紹自己開(kāi)心的照片。
(2)感受不同的笑：比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓勵(lì)幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。
小結(jié)：當(dāng)遇到高興的事，會(huì)讓人心情快樂(lè)，開(kāi)心的笑。
3、播放ppt：各種人物的不同笑態(tài)的圖片。
(1)他們是怎樣笑得?(笑起來(lái)什么動(dòng)作?)。
(2)學(xué)學(xué)圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作，表情笑聲大膽模仿)。
(3)看了這些圖片有什么感覺(jué)?(開(kāi)心，高興)。
活動(dòng)延伸：
幼兒擺出開(kāi)心笑得表情和動(dòng)作，老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己開(kāi)心的事———與同伴分享自己快樂(lè)的事———用體態(tài)、表情、笑聲模仿各種笑。整個(gè)環(huán)節(jié)播放ppt進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)注意傾聽(tīng)、大膽表述。孩子學(xué)習(xí)的興趣很高，愿意與同伴分享快樂(lè)的事，能大膽模仿各種笑,體驗(yàn)愉快的情趣，達(dá)到了社會(huì)教育的目標(biāo)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有許多不足之外，老師沒(méi)有注意提升孩子的語(yǔ)言表述能力，對(duì)于能力弱的孩子沒(méi)有鼓勵(lì)孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練，孩子等待太久，工作中還要積累經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)活動(dòng)做得更完美。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)傾聽(tīng)，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太驕傲;烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅(jiān)持。
2.活動(dòng)繼續(xù)。
(1)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹(shù)旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?BR> (3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對(duì)，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功，勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3.活動(dòng)擴(kuò)展。
(1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語(yǔ)言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問(wèn)：哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來(lái)?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)。
(3)啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做成功一件事不容易。你在平日里有沒(méi)有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件?？偨Y(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準(zhǔn)備：兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線。
過(guò)程：將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì))，分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。
活動(dòng)反思。
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！庇變航逃顒?dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事一，發(fā)展出故事二，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編、表演故事三，發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。
2、能初步整理書(shū)柜、玩具架。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)人帶一張自己房間的照片；一張收拾得很整潔的兒童房照片。
繪畫(huà)紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在小組中介紹自己的房間，交流自己在房間里的活動(dòng)。
——幼兒向同伴介紹自己的房間，并展示自己房間的照片。
——幼兒相互交流；自己在房間里做些什么？教師提供相應(yīng)的照片。
——師幼共同小結(jié)；我的房間有小床、衣柜、書(shū)桌……我每天在自己的'小房間里睡覺(jué)、繪畫(huà)、看書(shū)……。
2、討論自己是怎樣整理房間的。
——幼兒與同伴交流，討論自己是怎樣管理好房間的？可以做些什么事情？
——教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序，使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間，東西要擺放整齊，可以自己動(dòng)手布置房間。
3、游戲，整理活動(dòng)區(qū)；
——教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家，我們應(yīng)該保持清潔，激發(fā)幼兒整理的愿望。
——幼兒分組整理活動(dòng)區(qū)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
——評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)建議與提示：
1、有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀，展示幼兒帶來(lái)的照片。
2、在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片，供幼兒欣賞。
3、建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；指導(dǎo)孩子整理自己的房間，放手讓孩子管理自己的房間；還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)和了解倒影的特征，及其倒映規(guī)律，對(duì)倒影感到好奇。
2、能針對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題提出自己建議和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)影及倒影圖片各一幅，操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知。
1)幼兒相互交流。
2)聽(tīng)取各自的說(shuō)明和理由要求：聲音響亮，語(yǔ)言完整清晰。
師：你們有不同的建議嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3)實(shí)驗(yàn)證明——是他們自己的影子。
師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影，講解倒映的規(guī)律。
3、他們又回到小河邊，這次他們要進(jìn)行繪畫(huà)比賽，比一比誰(shuí)給自己畫(huà)的倒影既正確又好看。請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判。
4、教師在黑板上畫(huà)出一條小河。展示圖片：上面實(shí)體，下面倒影。
二、欣賞交流：水中倒影。
1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》。
導(dǎo)入：在綠綠的草地上，有一個(gè)美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
2、討論：
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導(dǎo)幼兒設(shè)想不同的方法。
個(gè)別幼兒師范講解自己的方法。
幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最有趣。
小結(jié)：風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，平靜的水面會(huì)產(chǎn)生水波，引起波動(dòng)，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，你看到哪些倒影和原來(lái)不一樣了?
小結(jié)ppt《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實(shí)物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的。水面晃動(dòng)產(chǎn)生水波的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，水中倒影有時(shí)會(huì)變得長(zhǎng)長(zhǎng)短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀察游戲：美麗的倒影。
1、找不同。小動(dòng)物們?cè)趧澊?，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!
2、看得快，說(shuō)得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》。
四、操作想象：我看到的倒影。
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請(qǐng)選擇自己喜歡的紙，仔細(xì)看看想想，用喜歡的方式(對(duì)印、對(duì)稱(chēng)畫(huà))畫(huà)出水中倒影。比一比聰明隊(duì)和機(jī)靈隊(duì)哪隊(duì)的倒影畫(huà)又多，又對(duì)。
3、幼兒選擇材料畫(huà)倒影，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影，并按聰明隊(duì)、機(jī)靈隊(duì)展示。
對(duì)印畫(huà)——用水彩筆在紙的上部涂畫(huà)岸上的物體，對(duì)印出自己看到的倒影。
對(duì)稱(chēng)畫(huà)——看看岸上的物體，嘗試正確添畫(huà)出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對(duì)印畫(huà)、對(duì)稱(chēng)畫(huà)看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動(dòng)后夸張的水中倒影。
活動(dòng)反思：
在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過(guò)渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)愿意做個(gè)小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。
2、ppt：離園倒計(jì)時(shí)；蘿拉的擔(dān)心；小學(xué)生解答錄像。
3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
（圖片：離園倒計(jì)時(shí)）師：看，這是什么？
追問(wèn)：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？
回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書(shū)包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。
二、說(shuō)說(shuō)報(bào)名的小學(xué)。
歸納提升：是呀，你們報(bào)名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。
三、我的擔(dān)心。
2、（ppt）教室講述蘿拉不愿上學(xué)的故事。
3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說(shuō)自己還太小不愿去上學(xué)了嗎？
歸納提升：原來(lái)呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫(xiě)字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個(gè)人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心！
4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎？
5、師：請(qǐng)你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫(huà)筆畫(huà)在紙上，等一會(huì)和好朋友一起交流。
四、分享交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
歸納提升：如果你擔(dān)心的問(wèn)題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請(qǐng)放在生活一欄里。
如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績(jī)、作業(yè)、下課十分鐘、競(jìng)選隊(duì)長(zhǎng)等請(qǐng)放在學(xué)習(xí)一欄里。
如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動(dòng)時(shí)有危險(xiǎn)等請(qǐng)放在安全一欄里。
回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過(guò)觀察圖片上的文字和圖畫(huà)，都看懂了老師要表達(dá)的意思。那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己畫(huà)的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個(gè)合適的擺放位置。
生活類(lèi)：
1、上學(xué)怎樣不遲到？
（1）生生互動(dòng)。
（2）預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請(qǐng)小鬧鐘來(lái)提醒自己早早起，抓緊時(shí)間穿衣服、洗臉?biāo)⒀?、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。
《大班社會(huì)教案：我想做個(gè)小學(xué)生》摘要：的一些困惑?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入圖片：離園倒計(jì)時(shí)師：看，這是什么？追問(wèn)：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書(shū)包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生...
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十四
教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的、“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”，只會(huì)使孩子機(jī)械地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我盡量避免這樣的提問(wèn)，特別是針對(duì)大班下學(xué)期的幼兒，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性的問(wèn)題，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這樣的椅子？它與我們坐的椅子有什么不同？它為殘疾人提供了哪些方便？等等，都是有一定的針對(duì)性導(dǎo)思性。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨(dú)特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒(méi)有看過(guò)的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時(shí)候，他們馬上就興奮起來(lái)，趁這個(gè)時(shí)候，我就給孩子提出了有針對(duì)性的，能發(fā)揮想象的問(wèn)題。孩子雖然一開(kāi)始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問(wèn)題之后，他們就根據(jù)問(wèn)題觀察、想象。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)我所提出的問(wèn)題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的。
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問(wèn)題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問(wèn)，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心。
我認(rèn)為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是很不錯(cuò)，當(dāng)然活動(dòng)中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對(duì)性。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十五
第一次試教結(jié)束，反思課堂教學(xué)效果，我們科組進(jìn)行了第二輪的集體備課，主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、課堂紀(jì)律很難控制，備課時(shí)我們決定加入小組評(píng)比活動(dòng)，用以調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，又能體現(xiàn)小組合作的重要性。
2、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物遇險(xiǎn)的`故事情境時(shí)師的語(yǔ)言渲染有點(diǎn)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)入故事情節(jié)。而且逃生教具設(shè)計(jì)不太合理，活動(dòng)效果不太明顯。下一次的試教要加強(qiáng)故事情境的語(yǔ)言渲染和改進(jìn)逃生教具。
3、第一次試教時(shí)，在“導(dǎo)行――怎樣合作更有效？”這一環(huán)節(jié)，吳志冰老師先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論”，效果一般，我們決定在下一次的試教中先安排小組討論活動(dòng)，再安排“拼字游戲”，看效果會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)。
4、把板書(shū)設(shè)計(jì)得更精煉，更能突出教學(xué)重點(diǎn)。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十六
教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的、“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”，只會(huì)使孩子機(jī)械地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。 所以，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我盡量避免這樣的提問(wèn)，特別是針對(duì)大班下學(xué)期的幼兒，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性的問(wèn)題，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這樣的椅子？它與我們坐的椅子有什么不同？它為殘疾人提供了哪些方便？等等，都是有一定的針對(duì)性導(dǎo)思性。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨(dú)特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒(méi)有看過(guò)的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時(shí)候，他們馬上就興奮起來(lái)，趁這個(gè)時(shí)候，我就給孩子提出了有針對(duì)性的，能發(fā)揮想象的問(wèn)題。孩子雖然一開(kāi)始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問(wèn)題之后，他們就根據(jù)問(wèn)題觀察、想象。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)我所提出的問(wèn)題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的。
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問(wèn)題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問(wèn)，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心。
我認(rèn)為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是很不錯(cuò)，當(dāng)然活動(dòng)中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對(duì)性。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十七
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“一切為了孩子的和諧發(fā)展”是幼兒園的教育目標(biāo)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們認(rèn)為將信息技術(shù)與課程整合起來(lái)，有利于擴(kuò)充孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)信息技術(shù)也能解決許多傳統(tǒng)媒介所不能解決的問(wèn)題，如認(rèn)識(shí)微小的物體形狀，了解物體的變化過(guò)程等。本活動(dòng)擬通過(guò)各種逼真的電子圖片向幼兒介紹各種有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)和信息。它通過(guò)有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲鍛煉幼兒的信息技術(shù)技能，通過(guò)中秋電子賀卡傳輸祝福。在游戲孩子也認(rèn)識(shí)到電腦是我們游戲的伙伴，更是我們學(xué)習(xí)的伙伴。今天我為孩子們準(zhǔn)備的這些多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源就為孩子提供了一個(gè)良好的數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。
2.和爸爸媽媽、小朋友、老師一起品嘗月餅，欣賞月景，感受集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
3.在父母的幫助下，利用瀏覽器瀏覽中秋節(jié)的信息，使用搜索引擎搜索中秋節(jié)的信息，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)民族文化的興趣。
4.學(xué)習(xí)用鍵盤(pán)左右鍵控制游戲，喜歡電腦這種學(xué)習(xí)工具。
5、使父母認(rèn)識(shí)到電腦不僅是孩子游戲的伙伴，也是孩子學(xué)習(xí)的伙伴，并可以通過(guò)因特網(wǎng)幫助孩子拓展獲得信息的渠道。
活動(dòng)一：節(jié)日的由來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
2.知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家收集有關(guān)中秋節(jié)的資料、圖片。
2.教師收集的有關(guān)中秋節(jié)的電子圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.講述有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)。
2.了解各地過(guò)中秋的習(xí)俗。教師利用液晶投影儀向幼兒介紹各地過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)二：各種各樣的月餅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種各樣的月餅。
2.了解制作月餅的工藝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集家里各式各樣的月餅盒子教師收集有關(guān)制作月餅的電子圖片、網(wǎng)絡(luò)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.布置中秋月餅展。
2.了解月餅的制作工藝。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇一
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？（教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
——請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘。
1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。）。
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。）。
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。）。
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”．請(qǐng)小學(xué)生姐姐當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。）。
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。）。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二
通過(guò)"朋友多，快樂(lè)多"的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦校疫x擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜?，讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演“小明在家”
幼兒操作材料：“你會(huì)怎么辦？”
活動(dòng)過(guò)程：引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。
2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了，你將怎么辦？
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/？
家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？
讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料，思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
活動(dòng)反思：
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f(shuō)，教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
1、良好氛圍的營(yíng)造者。
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、有效探討的引導(dǎo)者。
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦？”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的'引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者。
《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在本次活動(dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇四
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱(chēng)：春節(jié)、元宵節(jié)、婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等等)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)元旦。
2.教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天)。
3.教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?
提示：元旦是在1月1日，元是開(kāi)始、第一的意思;旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦。
1.引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)。
2.了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、等。
3.引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的.想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4.讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?BR> 1.教師出示班級(jí)幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成元旦專(zhuān)題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解qq聊天工具的主要功能，感受qq聊天工具的快捷和方便。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
準(zhǔn)備：
1、電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、課件《qq聊天》。
3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的？
二、通過(guò)故事了解qq聊天工具的最基本功能。
1、幼兒欣賞故事課件。
2、教師和幼兒一起討論，操作演示。
（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。
（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等）。
（3）討論：qq除了聊天，還有哪些功能？（相冊(cè)、郵箱）。
三、認(rèn)識(shí)qq表情。
在qq聊天時(shí)，有許多人愛(ài)使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎？
四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。
1、聯(lián)系快捷、方便。
2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大，了解感人故事：江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)qq，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。
五、談話：你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。
附：故事《朋友的信》之二《qq聊天》。
小熊和小兔是一對(duì)好朋友，它們常在一起在森林里玩。
有一次，小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩，感到很寂寞、很失落。
對(duì)了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎？”小兔：“對(duì)啊，我怎么沒(méi)有想到呢？那我們上qq聊吧！”于是，小熊跟小兔登陸了qq，在qq用戶中找到了對(duì)方，并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿，真神奇！
小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽(tīng)，小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō)：“謝謝你?。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)qq見(jiàn)到你的面，還能聽(tīng)到你的歌聲，真開(kāi)心！下次我病好了就來(lái)找你玩！”視頻：小甜?；丶伊恕?BR> 教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。和好友聯(lián)絡(luò)感情，可以視頻相互問(wèn)候，有趣的qq表情，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話、對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
（1）今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？（教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
（2）請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
（1）小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天、你們?cè)谛W(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。）。
（2）小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的`休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。）。
3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。）。
（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
（1）如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”、請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
（1）誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。）。
（2）我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。）。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇七
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào)，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲，讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解52的乘法口訣，能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說(shuō)話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開(kāi)始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)……開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流，生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇八
1.明確自己的職責(zé)，體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過(guò)程。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來(lái)，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡，第二部，將它們?cè)宜?，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù)，把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì)，各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意，隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生，咱們的上班時(shí)間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院?，我們可以在上面?xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享自己高興快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)愉快的心情。
2、知道笑有多種，能用表情動(dòng)作，笑聲表現(xiàn)各種笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集幼兒的照片及各種人物不同笑態(tài)的圖片制作成ppt.課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：愿意與同伴分享快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、難點(diǎn)：知道快樂(lè)的情緒能給他人帶來(lái)愉快心情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹自己愉快的事情。
2、播放ppt與同伴分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
提問(wèn)：相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?
(1)向同伴介紹自己開(kāi)心的照片。
(2)感受不同的笑：比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓勵(lì)幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。
小結(jié)：當(dāng)遇到高興的事，會(huì)讓人心情快樂(lè)，開(kāi)心的笑。
3、播放ppt：各種人物的不同笑態(tài)的圖片。
(1)他們是怎樣笑得?(笑起來(lái)什么動(dòng)作?)。
(2)學(xué)學(xué)圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作，表情笑聲大膽模仿)。
(3)看了這些圖片有什么感覺(jué)?(開(kāi)心，高興)。
活動(dòng)延伸：
幼兒擺出開(kāi)心笑得表情和動(dòng)作，老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己開(kāi)心的事———與同伴分享自己快樂(lè)的事———用體態(tài)、表情、笑聲模仿各種笑。整個(gè)環(huán)節(jié)播放ppt進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)注意傾聽(tīng)、大膽表述。孩子學(xué)習(xí)的興趣很高，愿意與同伴分享快樂(lè)的事，能大膽模仿各種笑,體驗(yàn)愉快的情趣，達(dá)到了社會(huì)教育的目標(biāo)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有許多不足之外，老師沒(méi)有注意提升孩子的語(yǔ)言表述能力，對(duì)于能力弱的孩子沒(méi)有鼓勵(lì)孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練，孩子等待太久，工作中還要積累經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)活動(dòng)做得更完美。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)傾聽(tīng)，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太驕傲;烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅(jiān)持。
2.活動(dòng)繼續(xù)。
(1)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹(shù)旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?BR> (3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對(duì)，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功，勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3.活動(dòng)擴(kuò)展。
(1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語(yǔ)言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問(wèn)：哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來(lái)?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)。
(3)啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做成功一件事不容易。你在平日里有沒(méi)有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件?？偨Y(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準(zhǔn)備：兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線。
過(guò)程：將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì))，分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。
活動(dòng)反思。
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！庇變航逃顒?dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事一，發(fā)展出故事二，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編、表演故事三，發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。
2、能初步整理書(shū)柜、玩具架。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)人帶一張自己房間的照片；一張收拾得很整潔的兒童房照片。
繪畫(huà)紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在小組中介紹自己的房間，交流自己在房間里的活動(dòng)。
——幼兒向同伴介紹自己的房間，并展示自己房間的照片。
——幼兒相互交流；自己在房間里做些什么？教師提供相應(yīng)的照片。
——師幼共同小結(jié)；我的房間有小床、衣柜、書(shū)桌……我每天在自己的'小房間里睡覺(jué)、繪畫(huà)、看書(shū)……。
2、討論自己是怎樣整理房間的。
——幼兒與同伴交流，討論自己是怎樣管理好房間的？可以做些什么事情？
——教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序，使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間，東西要擺放整齊，可以自己動(dòng)手布置房間。
3、游戲，整理活動(dòng)區(qū)；
——教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家，我們應(yīng)該保持清潔，激發(fā)幼兒整理的愿望。
——幼兒分組整理活動(dòng)區(qū)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
——評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)建議與提示：
1、有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀，展示幼兒帶來(lái)的照片。
2、在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片，供幼兒欣賞。
3、建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；指導(dǎo)孩子整理自己的房間，放手讓孩子管理自己的房間；還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)和了解倒影的特征，及其倒映規(guī)律，對(duì)倒影感到好奇。
2、能針對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題提出自己建議和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)影及倒影圖片各一幅，操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知。
1)幼兒相互交流。
2)聽(tīng)取各自的說(shuō)明和理由要求：聲音響亮，語(yǔ)言完整清晰。
師：你們有不同的建議嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3)實(shí)驗(yàn)證明——是他們自己的影子。
師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影，講解倒映的規(guī)律。
3、他們又回到小河邊，這次他們要進(jìn)行繪畫(huà)比賽，比一比誰(shuí)給自己畫(huà)的倒影既正確又好看。請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判。
4、教師在黑板上畫(huà)出一條小河。展示圖片：上面實(shí)體，下面倒影。
二、欣賞交流：水中倒影。
1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》。
導(dǎo)入：在綠綠的草地上，有一個(gè)美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
2、討論：
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導(dǎo)幼兒設(shè)想不同的方法。
個(gè)別幼兒師范講解自己的方法。
幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最有趣。
小結(jié)：風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，平靜的水面會(huì)產(chǎn)生水波，引起波動(dòng)，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，你看到哪些倒影和原來(lái)不一樣了?
小結(jié)ppt《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實(shí)物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的。水面晃動(dòng)產(chǎn)生水波的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，水中倒影有時(shí)會(huì)變得長(zhǎng)長(zhǎng)短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀察游戲：美麗的倒影。
1、找不同。小動(dòng)物們?cè)趧澊?，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!
2、看得快，說(shuō)得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》。
四、操作想象：我看到的倒影。
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請(qǐng)選擇自己喜歡的紙，仔細(xì)看看想想，用喜歡的方式(對(duì)印、對(duì)稱(chēng)畫(huà))畫(huà)出水中倒影。比一比聰明隊(duì)和機(jī)靈隊(duì)哪隊(duì)的倒影畫(huà)又多，又對(duì)。
3、幼兒選擇材料畫(huà)倒影，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影，并按聰明隊(duì)、機(jī)靈隊(duì)展示。
對(duì)印畫(huà)——用水彩筆在紙的上部涂畫(huà)岸上的物體，對(duì)印出自己看到的倒影。
對(duì)稱(chēng)畫(huà)——看看岸上的物體，嘗試正確添畫(huà)出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對(duì)印畫(huà)、對(duì)稱(chēng)畫(huà)看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動(dòng)后夸張的水中倒影。
活動(dòng)反思：
在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過(guò)渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)愿意做個(gè)小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。
2、ppt：離園倒計(jì)時(shí)；蘿拉的擔(dān)心；小學(xué)生解答錄像。
3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
（圖片：離園倒計(jì)時(shí)）師：看，這是什么？
追問(wèn)：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？
回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書(shū)包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。
二、說(shuō)說(shuō)報(bào)名的小學(xué)。
歸納提升：是呀，你們報(bào)名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。
三、我的擔(dān)心。
2、（ppt）教室講述蘿拉不愿上學(xué)的故事。
3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說(shuō)自己還太小不愿去上學(xué)了嗎？
歸納提升：原來(lái)呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫(xiě)字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個(gè)人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心！
4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎？
5、師：請(qǐng)你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫(huà)筆畫(huà)在紙上，等一會(huì)和好朋友一起交流。
四、分享交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
歸納提升：如果你擔(dān)心的問(wèn)題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請(qǐng)放在生活一欄里。
如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績(jī)、作業(yè)、下課十分鐘、競(jìng)選隊(duì)長(zhǎng)等請(qǐng)放在學(xué)習(xí)一欄里。
如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動(dòng)時(shí)有危險(xiǎn)等請(qǐng)放在安全一欄里。
回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過(guò)觀察圖片上的文字和圖畫(huà)，都看懂了老師要表達(dá)的意思。那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己畫(huà)的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個(gè)合適的擺放位置。
生活類(lèi)：
1、上學(xué)怎樣不遲到？
（1）生生互動(dòng)。
（2）預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請(qǐng)小鬧鐘來(lái)提醒自己早早起，抓緊時(shí)間穿衣服、洗臉?biāo)⒀?、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。
《大班社會(huì)教案：我想做個(gè)小學(xué)生》摘要：的一些困惑?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入圖片：離園倒計(jì)時(shí)師：看，這是什么？追問(wèn)：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書(shū)包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生...
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十四
教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的、“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”，只會(huì)使孩子機(jī)械地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我盡量避免這樣的提問(wèn)，特別是針對(duì)大班下學(xué)期的幼兒，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性的問(wèn)題，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這樣的椅子？它與我們坐的椅子有什么不同？它為殘疾人提供了哪些方便？等等，都是有一定的針對(duì)性導(dǎo)思性。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨(dú)特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒(méi)有看過(guò)的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時(shí)候，他們馬上就興奮起來(lái)，趁這個(gè)時(shí)候，我就給孩子提出了有針對(duì)性的，能發(fā)揮想象的問(wèn)題。孩子雖然一開(kāi)始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問(wèn)題之后，他們就根據(jù)問(wèn)題觀察、想象。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)我所提出的問(wèn)題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的。
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問(wèn)題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問(wèn)，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心。
我認(rèn)為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是很不錯(cuò)，當(dāng)然活動(dòng)中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對(duì)性。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十五
第一次試教結(jié)束，反思課堂教學(xué)效果，我們科組進(jìn)行了第二輪的集體備課，主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、課堂紀(jì)律很難控制，備課時(shí)我們決定加入小組評(píng)比活動(dòng)，用以調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，又能體現(xiàn)小組合作的重要性。
2、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物遇險(xiǎn)的`故事情境時(shí)師的語(yǔ)言渲染有點(diǎn)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)入故事情節(jié)。而且逃生教具設(shè)計(jì)不太合理，活動(dòng)效果不太明顯。下一次的試教要加強(qiáng)故事情境的語(yǔ)言渲染和改進(jìn)逃生教具。
3、第一次試教時(shí)，在“導(dǎo)行――怎樣合作更有效？”這一環(huán)節(jié)，吳志冰老師先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論”，效果一般，我們決定在下一次的試教中先安排小組討論活動(dòng)，再安排“拼字游戲”，看效果會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)。
4、把板書(shū)設(shè)計(jì)得更精煉，更能突出教學(xué)重點(diǎn)。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十六
教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的、“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”，只會(huì)使孩子機(jī)械地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。 所以，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我盡量避免這樣的提問(wèn)，特別是針對(duì)大班下學(xué)期的幼兒，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性的問(wèn)題，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這樣的椅子？它與我們坐的椅子有什么不同？它為殘疾人提供了哪些方便？等等，都是有一定的針對(duì)性導(dǎo)思性。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨(dú)特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒(méi)有看過(guò)的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時(shí)候，他們馬上就興奮起來(lái)，趁這個(gè)時(shí)候，我就給孩子提出了有針對(duì)性的，能發(fā)揮想象的問(wèn)題。孩子雖然一開(kāi)始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問(wèn)題之后，他們就根據(jù)問(wèn)題觀察、想象。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)我所提出的問(wèn)題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的。
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問(wèn)題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問(wèn)，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心。
我認(rèn)為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是很不錯(cuò)，當(dāng)然活動(dòng)中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對(duì)性。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十七
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“一切為了孩子的和諧發(fā)展”是幼兒園的教育目標(biāo)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們認(rèn)為將信息技術(shù)與課程整合起來(lái)，有利于擴(kuò)充孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)信息技術(shù)也能解決許多傳統(tǒng)媒介所不能解決的問(wèn)題，如認(rèn)識(shí)微小的物體形狀，了解物體的變化過(guò)程等。本活動(dòng)擬通過(guò)各種逼真的電子圖片向幼兒介紹各種有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)和信息。它通過(guò)有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲鍛煉幼兒的信息技術(shù)技能，通過(guò)中秋電子賀卡傳輸祝福。在游戲孩子也認(rèn)識(shí)到電腦是我們游戲的伙伴，更是我們學(xué)習(xí)的伙伴。今天我為孩子們準(zhǔn)備的這些多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源就為孩子提供了一個(gè)良好的數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。
2.和爸爸媽媽、小朋友、老師一起品嘗月餅，欣賞月景，感受集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
3.在父母的幫助下，利用瀏覽器瀏覽中秋節(jié)的信息，使用搜索引擎搜索中秋節(jié)的信息，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)民族文化的興趣。
4.學(xué)習(xí)用鍵盤(pán)左右鍵控制游戲，喜歡電腦這種學(xué)習(xí)工具。
5、使父母認(rèn)識(shí)到電腦不僅是孩子游戲的伙伴，也是孩子學(xué)習(xí)的伙伴，并可以通過(guò)因特網(wǎng)幫助孩子拓展獲得信息的渠道。
活動(dòng)一：節(jié)日的由來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
2.知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家收集有關(guān)中秋節(jié)的資料、圖片。
2.教師收集的有關(guān)中秋節(jié)的電子圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.講述有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)。
2.了解各地過(guò)中秋的習(xí)俗。教師利用液晶投影儀向幼兒介紹各地過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)二：各種各樣的月餅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種各樣的月餅。
2.了解制作月餅的工藝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集家里各式各樣的月餅盒子教師收集有關(guān)制作月餅的電子圖片、網(wǎng)絡(luò)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.布置中秋月餅展。
2.了解月餅的制作工藝。