通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己的學習和工作方法，進而提升個人素質(zhì)。有許多方法可以達到較為完美的總結(jié)，但每個人都可以從自己的經(jīng)驗中找到最適合自己的方法。這些總結(jié)范文的思路清晰，表達準確，給我們提供了一種優(yōu)秀的寫作參考。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇一
[內(nèi)容]。
作為教師，站在講臺，面對學生授課是天經(jīng)地義的事。但是，教師站上講臺“講課”究竟應該“講什么”、“怎么講”，對這一問題的研討其實為時已是很久了。八十年代，語文界一直倡導“少而精”，反對“注入式”?！吧俣笔侵v透重點難點；而“注入式”絕非是人們所說的“灌”，絕不是不分輕重的輸入。
馬克思主義的哲學觀明確地指出，具體問題要具體分析，具體情況要具體對待，這是馬克思主義哲學的活的靈魂，是馬克思主義理論本質(zhì)所在。在語文教學中的具體問題就是教學內(nèi)容，就是教材；具體情況就是教學對象――我們的學生。我們只有在語文教學中認真鉆研教材，準確掌握教材的重點難點。只有在教學中清楚學生的實際情況，備好課，講好課才能體現(xiàn)我們在教學中實踐了馬克思主義哲學觀。也就是說，語文教學中的根本問題不在于“講”還是“不講”，“講多”還是“講少”，而是在于“講什么”和“怎么樣講”。葉圣陶先生說，“嘗謂教師教授各種學科，其最終目的在達到不復需教”，這句話的意思即是老師的教學的最終目的是要達到不教，讓學生掌握方法能自學，能自解，能自通。要強調(diào)的是老師的教學，老師的“講”是前提，“講”就是要講透該講的重點難點，“講”就要針對學生的需要；講課的針對性強了，才能激發(fā)學生學習的積極性，從而產(chǎn)生應有的效果。
筆者現(xiàn)在的教學對象是中專生，他們的語文基礎不是很好，語文能力不是很強。應該如何通過“講”使學生能學有所得，能做到“最終不講”而使他們的讀寫能力有所提高呢？謹以劉白羽的《巴黎公社的呼嘯》一文為例，試言明之。
當我穿過蒙瑪爾特高地時，當我看著郁金香和玫瑰時，我的心靈深處都凝聚著一種似乎遙遠而又貼近，似乎朦朧而又清晰的聲音，這里是巴黎、巴黎！這是何等輝煌的名字啊！它不但是美麗的而且是莊嚴的，它，不但是豪華的而且肅穆的。巴黎和我在精神上的聯(lián)系實在太多了，但最緊密的聯(lián)系是，是一百一十年前，從巴黎狂飆一舉，燃燒起把整個地球都照耀得鮮明通紅的火光，那是無產(chǎn)階級第一次以巨大的雄姿，英勇搏斗，流血犧牲而凝結(jié)的火光，這就是我在巴黎常常想著的，我覺得從那時起巴黎公社的火焰一直沒有熄滅過，它不在巴黎市街上，它在人們心底?！敝?，教師提問：這段文字寫了什么？學生回答：寫作者走在巴黎的一些地方所見到的，并贊美了巴黎公社革命。又問：走在巴黎的'重要地方與贊美巴黎公社革命有何聯(lián)系呢？學生不能作答。教師邊啟發(fā)邊點講說，文章開頭用了一組排比句：“當……”時，“當……時”，“當……”時，“當……”時，這組排比句記敘了作者處于何時何地，看見了什么，而在這種情景下“我的心靈深處都凝聚著一種……聲音……這里是巴黎。“（前文已引）這是觸景生情，它使作者產(chǎn)生了“聯(lián)想”?！案鶕?jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，由一事物想到了另一個事物的思維活動”就叫做“聯(lián)想”。而作者正是通過看到的事物――在巴黎有代表性的地方的所見，去聯(lián)想到另一事物――“巴黎”這發(fā)生了無產(chǎn)階級第一次偉大革命的輝煌名字及巴黎公社革命。進而有了感想，這感想“巴黎公社的火焰一直沒有熄滅過，它在人們心底”。就是作者的贊頌之情。強調(diào)了“聯(lián)想”在這里對抒情起到的關鍵作用。學生經(jīng)過這樣的指點，明白了這就是“聯(lián)想”。于是對文章中作者所運用的幾個聯(lián)想部分，便比較容易地找出來，而且還能說出它們與表達作者思想感情的聯(lián)系。接著，教師又指出本文還運用了“想象”的方法。什么是“想象”？它與“聯(lián)系”有什么區(qū)別呢？學生答不清楚。教師就先從理論上解釋：“想象”是作者“憑想象力，把已經(jīng)過去的、尚未出現(xiàn)的，或者實際上不一定存在事物，寫得活靈活現(xiàn)。經(jīng)這樣講解，學生頓時明白，很快地找到了文中“想象”的文段；“有一天，我經(jīng)過巴士底獄廣場，我踏著黑色的鋪路石塊行走，我陷入深沉的思索――想當年，巴黎公社的英雄，滿懷豪情在這里舉行游行示威，在熊熊火炬照耀下，巴黎公社革命武裝部隊從廣場圓柱前通過，人山人海，戰(zhàn)鼓雷鳴，歌聲嘹亮，圓柱頂上一面紅旗迎風飛舞。……”學生還分析，說明作者走在巴士底獄廣場就聯(lián)想到當年公社在這里的革命起義，又“想象”出“在熊熊火炬的照耀下，革命武裝部隊從廣場圓柱前通過，人山人海……”的轟轟烈烈的起義場面，以及文章后幾個段落中反復出現(xiàn)的“聯(lián)想”和“想象”。在此基礎上，教師明確地指出：作者正是通過一個“想”字，貫穿全文，“聯(lián)想”?！跋胂蟆保衷凇跋胂蟆钡幕A上產(chǎn)生“聯(lián)想”，如此反復地聯(lián)想、想象，作者將自己在巴黎時的所見、所聞同我國革命前后的深刻變化巧妙地聯(lián)綴在一起，抒發(fā)了濃烈的革命激情，抒發(fā)了對巴黎公社偉大革命的歌頌之情。這樣的提示、點講、講解突出了這一課的重點，使學生懂得了“聯(lián)想”和“想象”在記敘文中，特別是在抒情散文中的重要作用，我認為只有這樣，才能提高學生的閱讀能力，提高學生的寫作能力。
由此看來，在語文課堂教學中，對每一篇文章的重點給予提示，對學生不能理解的給他們講解是很必要的。既然“講”在課堂教學中有重要的地位和作用，教師就應當把如何“講”，怎樣“講好，講深，講透”作為教學中的重要任務。為此，要在實踐中不斷地探索，要努力提高自己“講課”的藝術(shù)水平。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二
摘要：當前教育的目標是要培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的人，學生的“體”被作為學生四種基本素質(zhì)之一，可見國家對學生體能方面的重視程度。尤其是《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》的出臺，學校圍繞“陽光體育”進行的體育運動更是如火如荼地進行著?；诖耍P者就陽光體育在大學體育教學中的開展進行探究，力求達到提高學生體能和學生綜合技能的目的。
陽光體育以“健康、運動、陽光、未來”為口號，倡導體育應該回歸本我的自然屬性，學生的體育可以是廣闊的操場和大自然，鼓勵學生多與陽光親近，教師注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉的熱情，讓學生積極主動參與到體育鍛煉中去。在良好的體育運動中，學生的健康有了保障，走入陽光下，親近自然，學生參與體育鍛煉的積極性高。當廣大的青少年的體魄強勁起來，祖國的未來就希望，建設祖國明天的后備軍是一直具有強健體魄的隊伍。陽光體育秉承“健康第一的”鍛煉要求，在體育鍛煉的過程中學生的體能得到鍛煉，學生的綜合素質(zhì)得到提高。陽光體育讓體育教學以全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，更注重人的發(fā)展，是以學生實際體育需求為根本出發(fā)點的教學模式。
1．實施陽光體育鍛煉的意義。
在高校實施陽光體育教學不僅是教育發(fā)展的需要；是提高高校體育教學質(zhì)量的需要；還是學生體育鍛煉的需要。作為高校體育教育工作者要遵循陽光體育的相關教育理念和精神，從學生的實際發(fā)展為根本出發(fā)點，注重生本理念教學。
1．1實施陽光體育鍛煉是學生發(fā)展的需要。
當前教育的主要目的是實現(xiàn)學生的發(fā)展，教育是以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點，只要是和教育有關的就是圍繞學生在進行，學生的發(fā)展是教育最大的追求和存在的價值。陽光體育在高校的實施讓學生的體能得到前所未有的鍛煉和發(fā)展。學生在陽光體育鍛煉的過程中，不僅能加強學生的體能，更能調(diào)節(jié)學生的身心健康。而且在和同學進行體育鍛煉的過程還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作意識，有利于學生良好社交能力的鍛煉和培養(yǎng)。當今社會需要的是綜合素質(zhì)高的人才，傳統(tǒng)意義上的只注重學生理論知識培養(yǎng)的教學模式需要不斷完善。陽光體育有利于多維知識結(jié)構(gòu)人才的培養(yǎng)。
1．2實施陽光體育鍛煉是高校教育教學發(fā)展的需要。
當前大力倡導素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的只注重學生體育理論知識的教學模式已經(jīng)不能符合學生的發(fā)展需求，更不能跟上教育的步伐。高校體育教學的質(zhì)量主要從學生的綜合素質(zhì)中體現(xiàn)出來。當高校體育教學以學生的實際需求為出發(fā)，以學生的學習為中心，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，在體育教學中注重把學生引入操場、引入自然，從加強學生的.體能和綜合素質(zhì)方面進行教學，這樣的教學能夠培養(yǎng)出體能和知識均衡發(fā)展的人才。學校能夠在培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會人才的條件上創(chuàng)造出良好的社會效益。良好的社會效益有利于學下的長足、穩(wěn)定地發(fā)展。所以說實施陽光體育鍛煉還是高校教育發(fā)展的需求。
2．實施陽光體育鍛煉的現(xiàn)狀。
2．1受評價體系的影響，難以脫離傳統(tǒng)教學的影子。
評價機制就像一根指揮棒，左右著教學的方向。當前高校體育考核的主要方式是通過學生體能測試的表現(xiàn)和一定的理論知識相結(jié)合的考核方式進行考核。高校體育教師雖然已經(jīng)了解到陽光體育的內(nèi)涵，但是受考核機制的影響，不免存在結(jié)合考核要求對學生進行體育鍛煉和培養(yǎng)的現(xiàn)象。如：受測評方式的影響，教師會注重對學生進行理論知識的教學，以便能順利完成理論知識的測評。所以對于陽光體育的實施不到位，學生沒能得到最大限度的體能鍛煉和發(fā)展。關于陽光體育“健康第一”的教學宗旨沒能落到實處。學生進行陽光體育鍛煉的各種表現(xiàn)沒能融入到陽光體育的測評中去。陽光體育成為了一種沒有有效測評方式的教學，陽光體育只是停留于形式上，沒能深入到本質(zhì)。在高校的體育教學中陽光體育沒能實現(xiàn)真正的陽光，課堂教學質(zhì)量不是很高。
2．2沒能以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點。
以“發(fā)展學生的一切”為教學根本宗旨是教育界一幅宏偉的藍圖，但是在實際的教學中受多種因素的影響，卻沒能以學生的需求進行教學，生本課程很難有效實施。第一、教師的因素。在高校體育教學中，很多教師因為多年的教學經(jīng)驗積累形成了一套自己的教學思路和模式，陽光體育只是他們接觸到了一種教育理論，雖然感覺很好，但是要實施起來，并且要有良好的效果，卻需要長時間不斷積累和實踐的結(jié)果。在高校教學過程中，缺乏教育工作者之間的聽課、評課的過程，幾乎沒人給自己的教學提出建議，教師們往往都是按照自己的教學方式進行教學。很多教師因為難以改變自己多年形成的教學模式，還是沿用以前的教學思路，灌輸?shù)某煞州^多，學生的主動性沒被調(diào)動起來，課堂學習的質(zhì)量不高。第二、場地、設備的限制。在高校當中要想讓學生走向操場進行體育鍛煉時可能的，但是走向自然并不是都能滿足的條件。有的高校受場地的影響，綠化面積不是很多，像這樣的條件會影響了陽光體育某些內(nèi)容過得實施。這樣教學資源的缺乏影響了陽光體育的有效實施，勢必影響了學生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3．實施陽光體育鍛煉的建議。
要想實施好陽光體育鍛煉，高校上下都要寧城一條繩。高校要對陽光體育引起足夠的重視。教師在日常的教學中要秉承陽光體育的教學理念進行教學、以學生的學習為中心、改變傳統(tǒng)的教學觀念，通過教師教學觀念到教學方法的轉(zhuǎn)變讓學生接受到有質(zhì)量的陽光體育鍛煉。
3．1學校重視陽光體育鍛煉。
作為高校的管理者要對陽光體育引起足夠的重視。把陽光體育納入學年工作的安排程序中去，多為學生提供一些陽光體育鍛煉的機會。高校可以積極響應《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中的“課內(nèi)和課外相結(jié)合”的教育理念，注重課內(nèi)的教學，也不可忽略課外的鍛煉，讓課內(nèi)和課外鍛煉的有效結(jié)合，達到真正為學生服務的目的。如：首先高校可以把陽光體育鍛煉融入大學生社團的建設當中去，讓學生在參與社團活動的過程中得到體育鍛煉。其次注重把陽光鍛煉的內(nèi)容納入高校測評體系當中去，通過測評方式促進高校陽光體育鍛煉的這種手段能起到釜底抽薪的作用，能從本質(zhì)上實現(xiàn)陽光體育鍛煉的目的。因為測評是促進陽光體育鍛煉的催化劑，有了測評機制的督促，高校陽光體育鍛煉有了方向性的指引，能夠沿著陽光體育鍛煉的方向有序進行。再次，學?？梢蚤_設一些陽光體育鍛煉方面的活動，通過一些體育運動項目的比賽，實現(xiàn)學生陽光體育鍛煉，讓學生在熱烈的比賽氛圍中得到體育的鍛煉，實現(xiàn)陽光體育的鍛煉目標。讓學生在課中、課外各項鍛煉中實現(xiàn)鍛煉，促進學生各項技能的發(fā)展和提高。
在高校體育教學中教師要秉承“健康第一”的教育理念，把體育教學看作關于學生健康鍛煉的教學。教師不管采用何種教學手段和教學內(nèi)容都要注重“健康第一”，把學生的體育健康作為教學根本追求目標，以健康為中心去進行教學，就能實現(xiàn)學生的健康發(fā)展。教師要善于總結(jié)自己教育工作中的不足和優(yōu)點，結(jié)合學生的鍛煉取得成果進行總結(jié)和歸納。教師在教育教學工作中經(jīng)過不斷的探索和實踐，把進行陽光體育教學的好的方法歸納出來，以便于日后更好地進行陽光體育鍛煉的教學。在教學中教師要善于把學生引向陽光、引向操場、引向自然，讓學生在淋漓盡致的體育活動達到愉悅身心和提高體能的目的。讓體育教學回歸本我的色彩，讓學生在操場和陽光下得到真正的鍛煉。這樣的體育教學不僅僅是體能上的鍛煉，更是學生心靈自由翱翔的過程，學生接觸陽光和大自然，更有利于學生身心的調(diào)節(jié)，促進學生身心的健康發(fā)展。總之在高校體育教學過程秉承陽光體育鍛煉的相關教學理念顯得尤為重要，他能夠讓高校體育鍛煉實現(xiàn)本質(zhì)上的體育鍛煉，實現(xiàn)以學生的健康為第一位的體育鍛煉。
3．3以學生的學習為中心。
在教學中教師要注重以學生的學習為中心，具備正確的學生觀，把學生看作各項體能和綜合技能都要鍛煉的人，對學生進行體育鍛煉。教師應該處處以學生的學習為中心，注重學生本位論。在體育教學過程中以學生的健康為教學第一位和教學的主要目標。第一、教學內(nèi)容要結(jié)合學生的興趣愛好。高校的學生，他們的興趣、愛好已經(jīng)趨于完善，他們都有自己的興趣和愛好，在教學時，教師要注重從學生興趣點入手，選取教學的內(nèi)容。教師沒必要把教材上的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)給學生上一遍，而是根據(jù)自己學生的教學所需進行刪減和增加新內(nèi)容。如：教師可以把學生們喜歡的體育鍛煉項目作為新增的內(nèi)容補充到體育鍛煉當中去。像國標、健美操、啦啦操這些體育鍛煉項目，因其具有舞蹈性的特征，往往能引起學生們的學習的愿望和興趣，教師可以給學生教學這些項目，讓學生在愉快的音樂聲中進行體育鍛煉。第二、教學方式多樣化。教學方式多樣化是實現(xiàn)學生有效學習的途徑之一，教師沒必要從開學到期末都是自己一個人進行教學。教師可以讓班上的學生選取自己喜歡的一項運動項目學習，在課堂教學時間教給自己的同學。把學生作為學生的教師，教師在課堂教學中起到組織課堂和引導的作用，學生的學習積極性更高，對叫別人體育運動項目的學生也是一個極好的鍛煉。為了實施好陽光體育鍛煉的教學理念，高校體育教學工作者應該從傳統(tǒng)教學觀念中轉(zhuǎn)變出來，注重更新自己的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，以新的教育理念武裝自己的頭腦，注重生本理念教育。綜上所述，陽光體育鍛煉的初衷是要實現(xiàn)學生本質(zhì)意義上的體育鍛煉，高校和高校的教育工作者都要秉承陽光體育鍛煉的教育理念辦學和教學，讓學生在體育鍛煉的教學當中實現(xiàn)體能的提高和各項綜合技能的發(fā)展。尤其是高校體育教師要注重“健康第一”的教學理念，把提高學生的體能作為教學的根本出發(fā)點，在教學中注重以學生的發(fā)展為教學的中心。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇三
對于培養(yǎng)祖國棟梁的學校來說，一個再好的人才如果沒有一個強健的體魄，那就不能在更長的時間里去服務于自己的國家。體育文化中的體育二字體現(xiàn)的是其體育性，那么也就必然承擔起健身的目的，并最終為了實現(xiàn)/終身體育的宏偉目標。
2.2促進學生之間、師生之間的交流。
大學體育文化的主要參與者是廣大的學生及在校的教職工，在廣大學生與教職工參與各種體育活動的同時，也是師生、學生之間逐漸形成統(tǒng)一的體育文化觀念和方式的一個過程。在這個過程之中，教師與學生之間和學生之間所存在的距離會逐漸拉近，使之可種開放性是根據(jù)我們的辦學目的和培養(yǎng)目標的要求以及學校的實際情況和體育發(fā)展變化的趨勢，有選擇、有限度和分層次地實行開放。
2.3推動周圍社區(qū)體育文化的發(fā)展。
文化本身具有一種同化吸引周圍人的特性，體育文化也不例外。大學大都地處居民聚集的地段，大學擁有的各種較為完善的體育設施也是周圍居民經(jīng)常光顧的位置。因此大學體育文化會在無形中影響到來此的民眾，潛移默化的改變他們的體育觀念、體育興趣等，從而使大學體育文化延伸到周圍的社區(qū)，推動社區(qū)體育文化的發(fā)展。
2.4教育熏陶，促使學生身心全面發(fā)展。
大學體育文化具有教育功能這是由學校教育的目的和培養(yǎng)目標所決定的，其主要表現(xiàn)在它的潛移默化、耳濡目染、隱性和顯性的'體育文化教育內(nèi)容所產(chǎn)生的影響及其滲透性、暗示性的作用。文化環(huán)境是一個使人不斷地接受新文化滋養(yǎng)、熏陶、裝備的園地。體育文化是存在于學校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。學校的體育教師，是擁有專門體育知識的人才，人類創(chuàng)造的體育文化以系統(tǒng)的知識形態(tài)經(jīng)教師的傳授，給學生們以滋養(yǎng)，使他們掌握體育的知識，認識體育的價值，逐漸地成熟起來。同時，文化是一種超個體的社會存在，它不依人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從個人的角度看，文化首先是作為一種生活環(huán)境而先于個人存在的，人受其影響得到發(fā)展，通過從文化環(huán)境中吸取營養(yǎng)，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養(yǎng)人的可能和界限，促使人從自然到文化，從現(xiàn)實到理想的實現(xiàn)。
2.5體育文化環(huán)境能使學生形成正確的體育文化觀。
學生要想知道自己的體育態(tài)度和行為是否正確，自己的體育能力如何時，判斷標準和參照系往往是通過體育教師和同學的體育態(tài)度、行為和能力與自己作比較，通過體育與社會約定俗成的道德、習俗以及輿論等外界環(huán)境對自己體育行為方式的認可與否，進而形成比較正確的體育文化觀念，來調(diào)整自己的體育思想和體育行為方式。
3結(jié)論與建議。
從研究中發(fā)現(xiàn)，大學體育文化在整個社會文化建設起到積極的推進作用，加強大學體育文化的建設有利于大學學校體育改革的深入，豐富大學文化生活，并有利于健全和完善大學體育制度文化，促進陽光體育在大學的開展，對培養(yǎng)大學生的終身體育意識有重要作用。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇四
在任何時期的小學語文閱讀教學的過程當中，詞匯教學都是一個十分重要又極其容易被忽視的任務，小學生通過有效的詞匯學習，能夠獲得運用語言的方法，從而提升運用語言的能力?！稄堉竟Z文教育論集》中曾多次提到：“學習語言，最重要的是學習詞匯。一個人如果知道的詞很有限，或者知道不少的詞，可是不知道怎么用，他的語言能力一定不高。”由此可以得知，決定學生語言能力和閱讀能力高低的主要因素，首先是其掌握詞匯量的大小。詞匯量大的學生在日常的學習與生活當中能夠準確選用更符合情境的語言來表情達意；而詞匯量小的學生只能用有限并且脫離情景的詞匯表達自己的所思所想，而且說話容易詞不達意?！读x務教育語文課程標準（版）》明確指出：“義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通?！闭Z文閱讀教學的根本目的在于培養(yǎng)學生實際運用母語的能力，而在實際的教學過程中很多教師非常重視詞匯的積累，卻忽視學生對詞匯的理解與運用。事實上，學會運用詞匯是詞匯教學的根本目的，學生對詞匯學習的接受程度與學生語言閱讀能力的發(fā)展密切相關。所以，我們在小學語文閱讀教學的過程中必須重視對學生進行詞匯方面的教學。
二、閱讀教學中詞匯教學存在的問題。
（一）沒有明確的目標。當前，我國小學語文詞匯教學過程中，普遍存在著目標不明確的現(xiàn)象，在實際教學過程中，教師對詞匯的講解也枯燥無味，不能吸引學生學習的興趣。對于學生詞匯量的積累，老師沒有予以應有的重視，在日常生活或?qū)懽鬟^程中，學生往往不能確切表達自己的意思和感情。
（二）不重視方法和序列訓練。關于詞匯教學的理解方面，低年級通常將重心放在了帶生字的詞匯和較生疏的詞匯上，主要讓學生在讀懂詞匯的同時理解各生字字義，讓學生讀懂詞匯的同時獲悉句子的意思；中年級的詞匯教學主要將重心放在了對詞匯的理解上，以此掌握事物外部特征，體會文本中一些核心詞句在表情達意方面起到的關鍵作用。高年級的詞匯教學主要注重的是通過理解詞匯深層次含義來掌握詞匯在句子中表達的深刻含義，理解詞匯上下文間的聯(lián)系。
因此，針對不同年齡段的學生，教學積累詞匯的方式也是不一樣的，但是，很多教師并沒有在意教學的序列性，只注重感悟，并沒有引導學生掌握理解詞匯的方法，通常都按照讀準字音、認清字形、理解詞義、積累運用這幾個步驟進行。從低年級到高年級所開展的詞匯教學都是路數(shù)相同，沒有高低深淺之分。
三、小學語文閱讀教學中詞匯教學的策略。
（一）立足教材，在課文中學習詞匯詞匯首先是具有表情達意的功能，能表達出豐富的意義和情感，人們在平時的溝通或閱讀時能夠從詞匯表達中來理解事物本身的'含義。近幾年隨著課程改革的不斷實施，越來越多的老師開始重視在教材的基礎上延展學生的詞匯量，以確保學生能夠正確使用。比如在學習《伏爾加河上的纖夫》這篇課文時，里面有這樣一句話：“他用同情的目光看著前面白皙的少年和禿頂?shù)睦项^兒?！逼渲小鞍尊币辉~為生詞。而查閱字典后，里面的解釋只有“白凈；指皮膚白而干凈、白里透紅”這層意思，如果老師只說是“白凈”的意思，根據(jù)語境顯然這個解釋不全面，對于文中的詞語要注意緊密聯(lián)系上下文的語境，結(jié)合當時的時代背景，由此可以看出，“白皙”在此處的意思是指因生活艱難而導致臉色蒼白的一種病態(tài)情景，讓學生深入體會這句話的含義，可以幫助學生更好地理解整篇文章。
（二）巧設平臺，在實踐中運用詞匯。在小學語文閱讀教學過程中，要注意現(xiàn)場模擬，促進形象記憶。讓學生在日常生活中多對此加以運用，這就需要老師在教導過程中，多設置一些情境，比如如何形容水果、學習工具、小飾品等。讓學生在實踐中快速積累詞匯量。如教學《小鎮(zhèn)的早晨》這一篇文章時，可以讓學生預習一遍課文，然后再讓學生分別介紹自己眼中的小鎮(zhèn)的早晨，可以根據(jù)情況借鑒課文中的詞匯，比如遙遙相對、蕩漾、目不暇接、晶瑩、招呼等。
（三）采用多樣化的教學手段。
1、歸類教學?？梢栽趯W習課文之前，先讓學生認識生字并了解其釋義，然后再學習和文章主題相關的詞匯，然后再針對一些難度較大的詞匯進行講解，讓學生在學習過程中循序漸進，以達到靈活運用詞匯的效果。
2、啟發(fā)式教學。學生閱讀、說話及寫作時，作為老師，要激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，引導學生積極、主動去學習，通過學生所熟悉的知識來引申到需要其知曉的內(nèi)容，促進學生思維向多方面發(fā)展。
3、表演式教學在教學時，可以根據(jù)小學生的認知心理進行教授，比如引入音樂、表演等生動活潑的方式。創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣，比如在學習《坐井觀天》這篇課文時，可以安排幾段表演，讓學生分別扮演青蛙、小鳥的角色，在此過程中可以充分體驗青蛙和小鳥的心情和想法，易于學生對課文的理解。
四、結(jié)語。
綜上，詞匯教學在語文教學中占據(jù)著重要的地位，是基礎教育的基礎。這就需要我們教師在語文課程標準的指導下好好總結(jié)反思，不斷提升自己的能力，拓寬教學思路，在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷積累學生的詞匯量，為更有效率的閱讀打好基礎。
作者:翟素曉單位:河北工程大學附屬學校。
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[2]薛常標、聆聽詞語花開的聲音——淺談小學語文詞語教學的點滴體會[j]、福建基礎教育研究，(9)。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇五
pbl教學，是problem－based－learning的簡稱，其教學理念最早起源于加拿大醫(yī)學院并落實于實踐過程。后來，經(jīng)過長時間的摸索，由美國南伊利諾斯大學醫(yī)學院的dr．howardbarrows總結(jié)，成為一個完整的概念。在他看來，醫(yī)學教育的研究對象不應該局限于對疾病的生物學的過程，而應該同時包含對其和社會群體、心理、環(huán)境和行為方式之間的關系和影響。教育教學的目標應該是讓學生成長為可以不斷完善自我，能夠終身進行學習的學習者。所以，其提出的pbl概念，是一種全新的教學模式。我國引入此教學模式之初，一直在模仿外國口腔醫(yī)學院的做法，主要通過搜集外國的各個研究所的資源來完成國內(nèi)pbl口腔醫(yī)學教學。后來，國內(nèi)高校還邀請了美國和加拿大等國家的專家和教授，在醫(yī)學院采用pbl教法教學。［1］之后，醫(yī)學界不斷加大對此課題進行研究。目前，已經(jīng)取得了一定的成績。本文主要對pbl教法在口腔醫(yī)學教學領域的發(fā)展前景進行分析，總結(jié)其當今教學過程中存在的問題，針對性地制定pbl教學和口腔醫(yī)學教學結(jié)合的有效途徑。
以往的口腔教學主要堅持灌輸教育，其一般都是“教”與“學”分開的。教師先給學生集中傳授知識，再集中讓學生臨床練習，理論和實踐完全脫節(jié)。在這樣的教學模式下，學生感覺所學內(nèi)容枯燥無味，被動地記憶，對所學知識的理解不深，記憶也不牢固。而教師在教學不能獲得好得效果，長時間不能從教學活動中獲取成就感的情況下，教學狀態(tài)也會越來越差，最終導致口腔醫(yī)學教學的惡性循環(huán)。但是，現(xiàn)今社會對口腔醫(yī)學畢業(yè)生提出了更高的需求。社會不斷要求口腔醫(yī)學畢業(yè)生有著豐富的知識，更是要求他們有著嫻熟的技能，這樣才可以輕松地面對社會學、倫理學、法律層面的各個問題。而且，學生的知識應該不斷更新，教師要積極鼓勵學生持續(xù)探究新知識。pbl教學模式能夠激發(fā)學生學習的積極性，讓學生更加主動地進入學習的狀態(tài)，在獲得知識培養(yǎng)的同時也獲得了技能，同學之間可以更好地配合，具有更強的團隊精神。此外，學生的領導能力也得到了極大地提升，知識面更加寬廣。為此，在口腔醫(yī)學教學中啟用pbl教學模式是時代發(fā)展的需要，這是社會發(fā)展的必然趨勢。
毋庸置疑的是pbl教學模式給傳統(tǒng)的.口腔教學帶來了極大的震撼，教師和學生在這一變革的路上都受益匪淺。但是，變革的道路從來不會一帆風順，特別是pbl教學給口腔醫(yī)學教學所帶來的變革，不但要擴展醫(yī)學知識的覆蓋面，還要關注到社會各界對口腔醫(yī)學造成的影響。［2］這是一個非常復雜的過程，想要在口腔醫(yī)學教學方面全面啟用pbl教法，必須要注意口腔醫(yī)學自身的完整性和系統(tǒng)性。但是，其知識教學和實踐練習過于分散。當前的口腔醫(yī)學教學還不能達到這一目標。此外，pbl教學必須有大量的教學資源作為基礎，為教學活動提供支持，這給現(xiàn)今醫(yī)學院校的人力和財力提出了更高的要求。特別是教師這一塊:目前接受過正規(guī)pbl教法培訓的教師并不多，這導致我國很多的口腔醫(yī)學教師并不知道此教法的精髓所在。所以，在運用這一教學模式的時候，只能生搬硬套，讓教學效果大打折扣。
(一)教學觀念的改進。pbl教法是一種新的教學模式，想要其取得好的教學效果，教師必須要改變其教學觀念。在pbl教法和口腔醫(yī)學教學過程中，教師要放棄原本的“教師一言堂”的教學觀念，把自己的身份定位為學生學習的引導者，而不是學生學習的輔導者。教師要站在全局的角度統(tǒng)籌教學內(nèi)容，把口腔醫(yī)學知識和實踐操作看為一個整體，加強知識和實踐之間的結(jié)合，讓學生可以邊學知識邊實踐，增加知識的連貫性，幫助學生形成更為嚴密的知識體系。
(二)增加對口腔醫(yī)學院校教師的培訓。當前，在口腔醫(yī)學院校進行pbl教學需要較大的財力支持，也需要有足夠的師資力量作為保障。因此，必須加大對現(xiàn)有口腔醫(yī)學教師的培訓。比如，牙體牙髓病學、牙周黏膜病學、口腔頜面外科學和口腔修復學等方向的教師都要進行專門的pbl教學培訓，能出國去國外接受pbl教法培訓的去國外親身實踐，條件不具備的院校也要多組織教師去pbl教學應用比較成功的院校去接受相關的培訓。［3］然后，讓這些經(jīng)過培訓的教師發(fā)揮他們的傳幫帶作用，幫助剩下的教師盡快熟悉pbl教法的關鍵所在，盡快完成pbl教學和口腔醫(yī)學教學的結(jié)合。讓此新教學模式更好地促進口腔醫(yī)學教師教學質(zhì)量的改善。
(三)制定完善的教學評價體系。pbl教法教學效果的評價，不但包含教師對學生的考察和評估，還包含學生的自我評估以及學生間的相互評價，以及學生對教師的評測。學生的學習成績，不是每學期或者每學年結(jié)束時經(jīng)過考試獲得的成績，而是學生在日常的操作實踐過程中獲得的各個成績和最終的考試成績的結(jié)合，同時還要考慮教師和學生對之所做的評價。同時，教學效果的評價還需要有另一方面，那就是學生對教師的評價。中國教育自古講究師道尊嚴，只有教師可以對學生進行評價，而學生對教師則不能做任何質(zhì)疑。pbl教法，要重視學生對教師的評價，把學生對教師的評價作為考察教學效果的一部分，對教師的教學行為進行監(jiān)督。
四、總結(jié)。
總之，作為使用pbl教學時間不長的我國口腔醫(yī)學教育界來說，其應用效果是比較可喜的，一方面教師的教學活動事半功倍，教學效率有了大幅度提升，而另一方面學生的知識面也確實有了極大的擴展，對操作技能的掌握也更加嫻熟。但是，在推廣pbl教法的時候必須要注意不能一味地迷信外國的經(jīng)驗，要注意結(jié)合我國的現(xiàn)實情況，積極地摸索出適合我國口腔教育教學現(xiàn)實情況的pbl教學模式，以便讓pbl教學和口腔醫(yī)學教學的結(jié)合成為長期性，具有更好地發(fā)展前景。
作者:何平馬洪超經(jīng)海永單位:1．商丘醫(yī)學高等?？茖W校;2．商丘市中心醫(yī)院口腔科。
參考文獻:。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇六
在小學語文課堂教學中確保學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是提高課堂教學效果的重要保證。
一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)立民主平等的師生關系。
建立民主平等的師生關系的前提是尊重學生。尊重學生所思、所想，尊重學生心理，尊重學生的差異。尊重學生，教師首先要擺正自己的位置，不能總以一種高高在上，令學生敬畏三分的“尊容”出現(xiàn)在學生面前。而要把自己擺在學生平等的地位，以朋友談心式的語氣帶領學生解決問題。在平時的教學中，不少的教師以各種方式來與學生溝通。如，一位教師在教《挑山工》一課時，以她自然而親切的教態(tài)，對學生流露出真誠的喜愛和尊重，他想方設法創(chuàng)設良好課堂氛圍，使學生沒有焦慮感，沒有恐懼感。他在教學生讀書時，不是單純的讓學生齊讀，默讀，而是讓學生選擇自己喜歡的讀書方式。范讀課文時，按一般的范讀方法是聽教師范讀?？蛇@位老師是問學生愿意聽誰讀。還有不少老師克服了以前教師一直站在講臺上講的方式，而是有意識地走到學生跟前和學生講話。學生發(fā)言可以舉手也可以不舉手；學生可以站起來發(fā)言，也可以坐在位子上發(fā)言；可以按教師指名發(fā)言，也可以搶答；學生可以同意教師的說法，也可以不同意；學生還可以輕聲和同桌交換意見。他們這樣自然拉近了師生之間的距離，使學生的主體作用在民主平等的氣氛中得到了發(fā)揮。
二、創(chuàng)建情境，激發(fā)學生的.學習興趣。
興趣是成功的“搖籃”，只有激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的積極性，才能誘導他們主動參與學習的全過程。
首先，要注意挖掘教材中興趣因素，根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律巧妙地設計新課導入，一開始就讓學生在認識上，情感上予以高度專注，吸引學生注意力，使學生的認識活動更加敏銳，想象更加豐富，思維更加活躍。如：有一位教師在教《猴子下山》一課時，用紙板做了一只猴子。說：今天老師給大家請了一個好朋友，這位老師一邊講一邊用耍木偶的方法把小猴子展現(xiàn)在學生面前，這樣一下就把學生吸引住了。又如一位教師在講《春雨》一課時，上課伊始，讓學生唱《小雨》這首歌，由歌詞導入：“小雨、小雨，沙沙沙種子、種子，在說話”
其次，在教學過程中恰到好處地利用投影、錄像，多媒體課件等電教手段，進行直觀教學，給學生以形、聲、色的直感，增強藝術(shù)感染力。
有位老師在教《海底世界》一課教學中，出示課題后，老師問：“看見題目你想知道什么？”學生說：“海底到底是怎樣的？”老師說：“我們一起來領略海底的風光?！比缓蟛シ拧逗５资澜纭返亩嗝襟w課件。學生們聚精會神地看著、聽著。時而瞪著眼睛露出驚異的目光、時而會心地笑笑，時而學著動物發(fā)出嗡嗡、嘰嘰、喳喳等各種聲音，使學生有身臨其境的感覺。
第三、及時對學生進行激勵性的評價。
不少教師上課很嚴肅，老是冷面孔。學生的發(fā)言稍有差錯。教師便一票否決，老師在無意中挫傷了學生，是學生的心理受到了傷害，靈性受到了扼殺。有經(jīng)驗的老師懂得尊重學生，從不讓學生難堪，他們知道怎樣去保護學生的自信、自尊，使學生感受到教師對他的信任、贊賞和期望。如：在《挑山工》一課教學中，經(jīng)常用“你的想法真棒”、“你真聰明”、“你會像挑山工一樣永遠向前”、“你能從書本上獲取信息，這種學習是很好的方法”。
“志從趣生”。教學中抓準時機，采用不同的方法激發(fā)學生的學習興趣，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。這樣，在閱讀教學中學生的主體作用得到了健康的發(fā)揮。
四、開展競賽，調(diào)動學生學習的積極性。
俗話說：“兒童好勝，老人好靜。”這句話從一個側(cè)面反映了小學生的好勝心理?！俺跎俨晃坊ⅰ闭沁@種好勝心里，作“不畏”的支柱。在世界單項性的球、棋賽史上，許多新手能擊敗名將的一個原因，就是新手的好勝心強。因此，利用學生的好勝心理，進行教學，將是一個莫大的資源開發(fā)，如：再講《落花生》一課中，課堂最后幾分鐘精心設計了讓學生模擬崔永元，搞一個中央電視臺《實話實說》欄目。學生想做像桃子、石榴那樣的人分一組，想做像花生一樣人分為一組。兩組進行辯論競賽。第一輪講自己為什么愿意做那樣的人。第二輪講對方的不足。第三輪講當代需要什么樣的人。要以禮服人，以情動人。教師講完要求，先分組討論，后辯論，辯論時只見一個個學生的小手舉得高高的，臉爭得紅紅的，真是激烈非常，還有一個學生問教師想做什么樣的人。叮鈴鈴下課鈴響了，同學們還圍著教師久久不愿離開課堂。
在教學過程中，許多老師常用“詞語接龍”競賽、讀書競賽活動，利用學生爭勝好強、互不服輸?shù)男睦磉M行閱讀教學，不僅鞏固了本節(jié)所學知識，而且還培養(yǎng)了學生不甘落后，奮發(fā)向上的進取精神。同時學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。
在閱讀教學中，突出以“學生為主體”的意識，樹立以“學生為主體”的觀念。教師從課堂的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生提供材料、創(chuàng)設情景的合作者，使學生在民主、平等、和諧的氛圍中，身心得到主動、全面、健康地發(fā)展。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇七
體育引導課一般是指每學期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課。它的目的和任務是通過有關情況介紹和說理，去動員與組織學生認真上好體育課。教學實踐證明，認真上好每學期的引導課，對提高教學質(zhì)量有兩點好處：
一、有利于集中學生的注意力。
學生經(jīng)過較長時間的'假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學習上來。如果上好新學期的第一節(jié)引導課，就象部隊做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學生對體育課和課外活動的認識，調(diào)動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正常化。
二、有利于學生完成學習任務。
學期開始安排體育引導課，向?qū)W生講明體育教學工作計劃，使學生做到心中有數(shù)，明確學習任務，根據(jù)新學期體育課考核的項目、標準、時間和自己的實際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時間訓練，有利于更好的完成教學任務。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇八
[論文摘要]：人類社會的進步與世界、中國近代企業(yè)的發(fā)展都證明企業(yè)發(fā)展不能沒有知識分子。從企業(yè)性質(zhì)來講，要有一批既有科學知識，又有革新精神，善于開拓局面的人才，才能適應市場競爭形勢的需要；從現(xiàn)實的生產(chǎn)經(jīng)營活動來看，生產(chǎn)經(jīng)營管理中的智能化趨勢十分明顯，需要有掌握科學技術(shù)的高智能化人才；從發(fā)達國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的成功經(jīng)驗來看，往往是把人才開發(fā)放到首位；從建設社會主義現(xiàn)代化企業(yè)來講，需要高度重視充分發(fā)揮知識分子和經(jīng)驗豐富的專業(yè)大拿的作用。
[關鍵詞]：人才開發(fā)。
[論文]：知識識分子是指具有一定科學文化知識的腦力勞動者，如：教授、工程師、會計師、記者、文藝工作者等。其中企業(yè)中的知識分子主要是指：工程師、政工師、技術(shù)員、政工員等工程技術(shù)人員和管理人員。他們是企業(yè)職工的重要組成部分。
隨著社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人的智力因素、文化水平對企業(yè)發(fā)展的作用越來越顯得突出，生產(chǎn)過程對勞動者的要求越來越高，企業(yè)不能沒有知識分子，知識分子在企業(yè)中的地位和作用不可忽視。
企業(yè)是社會的經(jīng)濟組織，是社會經(jīng)濟運行機制的主要環(huán)節(jié)之一，是為社會提供產(chǎn)呂的生產(chǎn)單位，我國經(jīng)濟運動的主要方式是建立在公有制基礎上的有計劃的商品經(jīng)濟。任何經(jīng)濟運行機制都離不開人的活動，企業(yè)做為責權(quán)利相統(tǒng)一的社會經(jīng)濟實體。在商品經(jīng)濟條件下，社會經(jīng)濟經(jīng)組織要實現(xiàn)自己的相對獨立利益，就離開不市場機制的制約和競爭規(guī)律的支配。所謂“產(chǎn)多產(chǎn)少在于銷，銷多銷少在于質(zhì)，質(zhì)優(yōu)質(zhì)劣在于管，管好管壞在于人”，說的就是取市場者必先取人。管理者的功能不單是服從和執(zhí)行，更應該是創(chuàng)新和開拓，創(chuàng)新與開拓的基礎仍然是具有科學文化知識的人，其中，就包括廣大的知識分子。隨著經(jīng)濟體制的改革，企業(yè)迫切需要——大批既有現(xiàn)代化科學知識，又有革新精神，能夠開拓新局面的知識分子，來適應企業(yè)發(fā)展和市場競爭的形勢要求。
（二）、從企業(yè)的現(xiàn)實生產(chǎn)經(jīng)營活動看知識分子在企業(yè)發(fā)展中的.地位和作用。
知識分子是工人階級的一部分，也是不可缺少的重要組成部分，企業(yè)能否興旺發(fā)達，關鍵在于擁有科學文化知識的人。因為生產(chǎn)要發(fā)展，產(chǎn)品就得不斷更新?lián)Q代，這樣的企業(yè)才有生命力。而生產(chǎn)的發(fā)展，技術(shù)的革新，在一個企業(yè)中依靠的就是廣大的知識分子與全全職工的智慧。日本人預言，誰掌握了人才，誰就掌握了未來的世紀。海灣戰(zhàn)爭充分說明了人才與高科技的極端重要性。在美國競爭的內(nèi)容不是商品而人，美國人宣稱人才是資本的資本。
企業(yè)的生經(jīng)營活動是人、財物諸資源的有機組合和共同作用的過程。其中，人力資源是所謂資源中最寶貴的資源。人是企業(yè)的生命、金錢、效益，人是生產(chǎn)力諸因素中最積極、最活躍的因素，尤其是具有科學文化知識的這部分人，理活躍、更有創(chuàng)造發(fā)明精神，更能發(fā)揮其聰明才智。企業(yè)的各項生產(chǎn)活動和經(jīng)營管理工作，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，大部分是靠具有一定文化知識的人完成?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，主要不是靠增加勞動力的數(shù)量和物質(zhì)資源的投入，而是靠提高勞動力的質(zhì)量和優(yōu)化人、財、物配置的有效管理。
因為，尤其是勞動力在現(xiàn)代生產(chǎn)中的地位和作用已從直接參與生產(chǎn)勞動轉(zhuǎn)化控制生產(chǎn)，體力勞動減少，腦力勞動增多，生產(chǎn)勞動逐步變?yōu)榭茖W勞動，許勞動崗位，特別是一些新興產(chǎn)業(yè)需要具有較高智力程度的，掌握科學技術(shù)的智能化的人。這就嚴肅地告訴我們，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)中，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)力最活躍的因素——勞動者即：掌握科學文化知識的腦力勞動者，已成為新的生產(chǎn)力的開拓和代表者。其地位愈來愈重要。
就今天的體力勞動者，也只有迅速提高自己的文化水平和科學技術(shù)水平，才能跟上生產(chǎn)發(fā)展的需要。由此可見，不失時機地促使職工向往、追求知識、盡快地加入到企業(yè)內(nèi)部的“人才之列”，不斷提高企業(yè)職工素質(zhì)和“企業(yè)文化”，是企業(yè)搞好生產(chǎn)經(jīng)營活動和促進企業(yè)發(fā)展的重要途徑。
一個國家的經(jīng)濟起飛要有兩個飛輪，一個是科技，另一個是管理，而兩個飛輪的軸心是人才。事實上，世界一些經(jīng)濟發(fā)達的國家，在實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中，都是從重視知識分子入手的從第三次全國人口普查的抽樣資料中看到：工業(yè)部門職工中，初中文化以下程度的占78%，高中文化程度的占20.40%，大學文化程度的僅占1.6%。職工的技術(shù)等級在三級以下的約占71%，技術(shù)人員占職工總數(shù)的3%。現(xiàn)在國外發(fā)達國家企業(yè)技人員一般約占職工總數(shù)的15％以上。美國1970年統(tǒng)計，全國科技人員占職工總數(shù)的17.1%，前蘇聯(lián)1978年統(tǒng)計，工程師以上的科學家占職工總數(shù)的8％左右，大學程度占33.6%，高中程度占37·3％，初中程度占9·1％。由于日本企業(yè)職工的文化程度很高，因而他們職工的創(chuàng)新和革新能力很強。
從五十年代起，日本就樹立“教育是最好的投資”的觀念，以后還有人對職工教育的經(jīng)濟效益進行過專門分析，認為職工的文化程度與工作能力成比。一個初中生的工作能力是小學生的三倍；高中生是初中生的三倍，大學生是高中生的三倍，經(jīng)過實踐鍛煉和不斷學習的工程師又是大學生的三倍。一個熟練工人如根據(jù)職業(yè)需要進修一年，勞動效率可以比以前提高1.6倍。由于日本在戰(zhàn)后大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)造就了一支實力雄厚的科技隊伍。如從1950年至1973年的23年間大專畢業(yè)增加了150倍，大學畢業(yè)生增加了15倍，從而保證了國民經(jīng)濟飛速發(fā)展。美國政府卻把“進口”人才作為一項國策，從1946年到1974年，從周外進口各類高級人才共達24萬人，由此僅教育培訓投資費用賺了世界各國120億美元，而這些人才對于美國經(jīng)濟發(fā)展起到了相當重要的作用。此外，亞州“四小龍”的經(jīng)濟崛起同人才開發(fā)和利用也分不開。其中，新加坡到1979年外籍經(jīng)理、工程師和技術(shù)人員占本國的20%，所以說，知識分子在企業(yè)中的作用是不可估量的。
（四）、從建設我國社會主義現(xiàn)代企業(yè)來看知識分子在企業(yè)中的地位和作用。
現(xiàn)代企業(yè)人才開發(fā)體系是現(xiàn)代企業(yè)求生存、求發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)企業(yè)良性循環(huán)的保證。人才開發(fā)的主要對象就是企業(yè)中的知識分子與在實踐中積累起豐富經(jīng)驗的專業(yè)大拿。在競爭激烈的環(huán)境中，企業(yè)要不斷生產(chǎn)適銷對路產(chǎn)品：要提高經(jīng)濟效益；要推進技術(shù)進步和管里現(xiàn)代化，不斷提高自我改造自我發(fā)展的能力，就必須具有一些充滿微型機活力的知識分子和各類專業(yè)大拿。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇九
相對于傳統(tǒng)的大學體育教學模式，拓展訓練作為一種較為新穎的教學方法，對于整個大學體育教學而言意義重大。通常而言，傳統(tǒng)的大學體育教學方式開放性較差，對于整體體育教學的認知程度和概念理解較差，拓展訓練本身具有更加貼近生活的特點，對于體育課程目標的實現(xiàn)具有良好的意義，與此同時，大學本身對于體育教育的重視，也能夠通過拓展訓練實現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)大學生整體身體素養(yǎng)的提升，保障綜合素質(zhì)的提升[1]。與此可見，拓展訓練對于大學體育教學具有重要的意義和作用，然而當前的研究對于拓展訓練對于大學體育教學作用分析層次上存在不足，為了切實多層次探討拓展訓練對大學體育教學作用，下文將從拓展訓練的意義入手，進而分析拓展訓練對于大學體育教學作用。
隨著我國大學教育體制改革的不斷深化，體育課程標準也必須體現(xiàn)出時代性的特征，因此，在我國大學體育教學實踐中，對于教學方式方法應當從多個角度進行探索，推動教學方法的多樣性。在我國大學體育教學的實踐中，應當具體實踐拓展訓練的教學方式，將教學方式與教學目標相結(jié)合，作為改革的總體切入側(cè)面，拓展訓練對于大學體育教學改革具有深刻的意義，推動大學生體育理論和實踐兩個層面的發(fā)展，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升[2]。大學體育教學實踐中，也應當綜合性的考量實踐性和時代性的重要意義，推動大學生綜合素質(zhì)的提升，激發(fā)大學生體育素養(yǎng)的提升。
1.2大學生素質(zhì)全面提升的'要求。大學生綜合素質(zhì)的提升是大學教育的重要目標之一，應當培養(yǎng)良好的大學生綜合素質(zhì)，提升大學生的思維邏輯能力、表達能力、身體素質(zhì)等等，尤其在大學階段，學生處于身體和心里都迅速成熟的階段，能夠?qū)崿F(xiàn)學生的獨立自主素質(zhì)的全面提升。由此可見，在實際的大學體育教學實踐中，拓展訓練對于大學體育具有重要的意義，有利于學生的個性化、體育技能以及體育素養(yǎng)的提升。同時，拓展訓練的目的不僅僅在于參與拓展活動，更在于培養(yǎng)整體大學生綜合能力，實現(xiàn)良好體魄塑造。
2.1提升大學生的創(chuàng)新能力和水平。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前大學生能力培養(yǎng)的重要組成部分，從體育中，更容易得到創(chuàng)新能力水平保障，拓展訓練本身包含多種類型體育參與性活動，同時也包括知識的鍛煉以及運動模式應用，同時自然也是大學課程改革的重要需求。通常而言，在拓展訓練的實際中，能夠?qū)崿F(xiàn)大學生的個體之間交流，促進團體之間良好溝通，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)能力和水平的提升，促進相互溝通和交流的機會，推動大學生的創(chuàng)新意識以及團隊意識的提升。
2.2綜合發(fā)掘大學生內(nèi)在能力。大學生作為國家的青年儲備人才，通常具有較強的自身能力，但是由于受教育程度的不同以及教學方式的不同，內(nèi)在能力被發(fā)掘的程度有所不同，因此，導致大學生參與社會實踐的本身經(jīng)驗較少，對于整體的發(fā)展目標較為不明確。拓展訓練的意義正是在于，通過游戲項目的設置以及態(tài)度的培養(yǎng)，發(fā)掘大學生的內(nèi)在能力，同時，也能夠在拓展訓練的過程中，培養(yǎng)個人自身的堅定態(tài)度，培養(yǎng)其勇于克服困難的良好人生態(tài)度，同時也發(fā)掘大學生自身沒有意識到或者沒能得到發(fā)展的素質(zhì)，不斷提升大學生的內(nèi)在能力。
2.3保障大學教學目標的實現(xiàn)。從宏觀的角度來講，大學的意義就在于培養(yǎng)人才，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才，因此，在教學目標的實現(xiàn)過程中，自然很重視教學目標的實現(xiàn)，簡言之，大學體育的教學目標，就在于身體和心里兩個層面，同時，對于運動能力、身體素質(zhì)、心里水平等角度，都有教學目標的設置，這些對于整體大學生和社會的綜合性發(fā)展都具有深刻的意義。拓展訓練從這個角度而言，不僅僅對于大學體育教學目標的實現(xiàn)意義重大，對于整個大學教育的綜合性宏觀目標的實現(xiàn)都具有重要意義，不僅能夠提升大學生的理論與實踐基礎，也有助于保障大學培養(yǎng)人才目標的實現(xiàn)。
3.小結(jié)。
通過上文對于拓展訓練以及大學體育教學的分析不難發(fā)現(xiàn)，拓展訓練從多個角度對于大學體育教學具有重要作用，應當重視拓展訓練在整個大學體育教學中的重要作用，使其更好地為我國大學人才培養(yǎng)服務。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十
企業(yè)管理工作是促進企業(yè)良好發(fā)展的重要工作項目，其中財務管理是企業(yè)管理工作中最為關鍵的部分，在企業(yè)中財務管理貫穿企業(yè)各個環(huán)節(jié)當中，在企業(yè)管理中的地位和作用是非常大的，它會直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營。在企業(yè)傳統(tǒng)的財務管理工作中，只是簡單的對企業(yè)賬目進行管理等，欠缺對財務管理工作的真正認識，忽視其地位和作用的重要性特點，這會對企業(yè)發(fā)展帶來嚴重影響。要想促進企業(yè)更好的發(fā)展，那么在企業(yè)管理工作當中，就必須要明確財務管理工作的地位和作用，并要在企業(yè)管理工作當中制定合理的財務管理策略，發(fā)揮其重要意義，進而推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
一、企業(yè)管理工作當中財務管理的具體地位分析。
（一）與現(xiàn)代化企業(yè)制度要求保持一致。
對于當前現(xiàn)代化企業(yè)制度要求來說，企業(yè)必須要做到“產(chǎn)權(quán)分明”、“科學管理”以及“權(quán)責明確”等幾點內(nèi)容。這三方面內(nèi)容與企業(yè)管理中財務管理工作有效非常密不可分的關系，而企業(yè)要想符合當前現(xiàn)代化企業(yè)管理制度要求，那么企業(yè)的領導人就必須要重視財務管理的重要性與其意義。對于“產(chǎn)權(quán)分明”來說，主要就是要讓企業(yè)對相關的產(chǎn)權(quán)關系進行明確，使得企業(yè)在進行管理工作時，能夠明確的對產(chǎn)權(quán)關系進行處理，并且企業(yè)財務管理部門，必須要定期合理的對企業(yè)負債情況進行全面調(diào)查、分析以及記錄，也要對其負債情況與資金數(shù)目進行明確，對企業(yè)的資產(chǎn)價值進行重新估計，進而從新界定資產(chǎn)的所有權(quán)。而“科學管理”，這就要求企業(yè)在進行管理工作時，必須要保障其科學性、合理性。在企業(yè)中其管理內(nèi)容是相當豐富且復雜多樣的，其中就包括要對設備進行管理，對人力資源進行管理，還要對生產(chǎn)經(jīng)營工作進行管理等，而且還要對企業(yè)資產(chǎn)財務以及技術(shù)內(nèi)容進行合理的管理。只在企業(yè)管理工作當中，只有保障其管理工作能夠科學合理的進行，并將企業(yè)各部門之間的關系處理好，那么才能真正實現(xiàn)“科學管理”的具體內(nèi)容。而對于“權(quán)責明確”來說，企業(yè)必須要明確企業(yè)法人與企業(yè)股東之間的產(chǎn)權(quán)，并對其進行明確分界。企業(yè)財務管理必須要明確企業(yè)法人和企業(yè)股東的產(chǎn)權(quán)，并且要對其進行合理的管理，發(fā)揮財務管理工作的主要意義。
（二）財產(chǎn)管理工作時企業(yè)管理的核心。
企業(yè)開展管理工作時，財務管理會對其始終和各個環(huán)節(jié)進行觀察，在企業(yè)發(fā)展中，主要就是通過良好的生產(chǎn)與有效的經(jīng)營來獲得更多的經(jīng)濟效益，企業(yè)中的生產(chǎn)、投資、融資以及資金流動性管理等部分，都屬于企業(yè)資產(chǎn)的流程，其內(nèi)容最終都會反應到企業(yè)的財務管理工作當中，通過財務管理工作對其進行合理的管理與檢查，進而保障企業(yè)相關工作的順利開展。企業(yè)的財務管理工作，主要就對企業(yè)資產(chǎn)信息進行定期收集和整理，進而將企業(yè)的收支情況反映出來，對企業(yè)盈利進行分析，在通過其內(nèi)容找出財務管理工作中所存在的問題或不足之處，這樣才能讓企業(yè)財務管理部門有針對性的進行管理和改進。在財務管理工作當中，對企業(yè)財務情況進行合理分析，能夠給企業(yè)領導人下一階段的工作與經(jīng)營提供有利信息條件，進而讓企業(yè)找尋出更好的提高經(jīng)濟效益的策略，有效推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
（三）在企業(yè)中與各種管理部門有著密切的聯(lián)系。
企業(yè)中的財務管理工作時企業(yè)管理工作的核心所在，與其他部門也有著密切的關系，企業(yè)中的其他部門也要有財務部門的參與才能有效進行。企業(yè)在生產(chǎn)和運營當中，都需要資產(chǎn)資助，如企業(yè)融資、投資等，都需要企業(yè)資產(chǎn)的幫助，這就會涉及到財務管理部門的工作；并且，企業(yè)要想獲得更多的經(jīng)濟利益，在進行投資或開展生產(chǎn)經(jīng)營時，必須要知道合理的投資計劃或者生產(chǎn)計劃，而對于這些工作來說，也是會涉及到企業(yè)資產(chǎn)信息等內(nèi)容，因此企業(yè)財務管理工作也要對其進行管理；企業(yè)的財務管理工作也會對企業(yè)資產(chǎn)進行綜合有效的管理，企業(yè)的預算管理與結(jié)算管理也是包含在其中。因此對于企業(yè)財務管理來說，是企業(yè)管理工作中最重要的工作內(nèi)容，必須要重視其重要性，明確其工作內(nèi)容，這樣才能更好的推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
二、企業(yè)管理中財務管理的主要作用分析。
（一）能夠有效提升企業(yè)經(jīng)濟效益。
在企業(yè)管理工作當中，財務管理是保障企業(yè)良好生產(chǎn)與經(jīng)營關鍵部分，是監(jiān)督與管理其工作內(nèi)容的重要部分，并且對其資產(chǎn)的優(yōu)化配置也有著積極有效的作用。在企業(yè)管理工作當中，所涉及到的資產(chǎn)內(nèi)容都會在財務管理當中反映出來，其主要的內(nèi)容就是通過運用財務管理的作用，對其他部門的資產(chǎn)使用進行限制，進而做到控制企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的成本，更好的促進企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。并且企業(yè)管理中財務管理對內(nèi)部人員的管理也起到很多的作用，對于人力資源部門來說，會涉及到工資和薪酬的管理內(nèi)容，因此其內(nèi)容也會涉及到財務管理內(nèi)容，只有保障財務管理工作有效進行，才能促進企業(yè)更好發(fā)展。
（二）對企業(yè)資金進行預算與結(jié)算管理。
在企業(yè)管理工作當中，全面的預算管理工作，是保障企業(yè)有效進行管理工作、降低生產(chǎn)總成本以及提升生產(chǎn)收益的關鍵部分。對于全面預算管理工作來說，其核心內(nèi)容是對企業(yè)成本進行嚴格控制的重要部分。所以企業(yè)必須要做好全面預算管理工作，并借助財務管理部門以及其他各個部門的具體財務情況進行合理的控制與分析，這樣才能保障企業(yè)資金預算與結(jié)算工作有效開展。企業(yè)預算管理工作，主要是對成本進行有效的控制與管理，對于結(jié)算管理工作來說，能夠有效的將企業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營中消耗的資產(chǎn)與經(jīng)營中出現(xiàn)的不合理的支出現(xiàn)象反映出來，從而根據(jù)具體情況制定相應的解決策略，更好的保障企業(yè)良好發(fā)展。
（三）制定合理運行機制，防止企業(yè)經(jīng)營風險的出現(xiàn)。
良好的企業(yè)財務管理形式，能夠有效的將企業(yè)中各個部門聯(lián)系起來，讓企業(yè)中各個部門能夠在內(nèi)部聯(lián)系中進行合理的溝通，保障企業(yè)能夠有效的開展科學管理形式。并且，企業(yè)財務管理可以對企業(yè)內(nèi)部各個部門的資金使用情況進行綜合，在對其進行有效的分析與研究，進而為企業(yè)管理部門提供良好的發(fā)展策略，幫助企業(yè)避免經(jīng)營和管理上的風險，更好的保障企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
三、在企業(yè)管理工作當中提升財務管理工作效率的有效策略。
（一）制定以財務管理為核心的管理形式。
企業(yè)在發(fā)展中要想擁有一個良好的管理形式，那么就必須要建立以及健全的管理形式，企業(yè)管理工作必須要以為企業(yè)經(jīng)濟服務為前提，因此企業(yè)必須要建立以財務管理為核心的管理形式，這樣能夠有效的提升企業(yè)人員整體工作水平，還能提升企業(yè)經(jīng)濟效益，推動企業(yè)更好發(fā)展。財務管理工作在企業(yè)管理工作中起到至關重要的作用，它能夠影響企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)驗，還能合理的規(guī)劃企業(yè)的資金，并將其作用完全發(fā)揮出來，更好推動企業(yè)健康發(fā)展。所以，在企業(yè)管理工作中，必須要提升財務管理的中心，并且要堅持以財務管理為核心開展企業(yè)管理工作。發(fā)揮其重要作用，更加穩(wěn)定有效的促進企業(yè)良好發(fā)展。并且企業(yè)也要根據(jù)自身實際情況，建立完善的管理制度，明確其重要性的同時，要根據(jù)當前情況選擇合理的管理形式，進而保障企業(yè)財務管理工作能夠順利開展，保障企業(yè)資金有效運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展。
（二）對企業(yè)成本進行合理的管理。
對于企業(yè)管理中的財務管理來說，并不是單單對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的利潤進行管理和保障，它還會對企業(yè)的成本進行有效的管理，通過對生產(chǎn)經(jīng)營的利潤進行合理分析，在對其進行有效調(diào)整，還能有效的提升其經(jīng)營利潤。企業(yè)財務管理工作在企業(yè)管理中的地位與作用是非常高的，它還能對企業(yè)成本進行有效管理，通過其有效形式將企業(yè)盈虧現(xiàn)象全面展現(xiàn)出來，也能通過其實際情況運用財務管理對企業(yè)的發(fā)展前景進行合理的調(diào)整與改進，引導企業(yè)向正確的`方向發(fā)展，保障其經(jīng)濟效益有效提升，更好更穩(wěn)定的發(fā)展。
（三）制定有效的風險管理策略。
企業(yè)財務管理工作當中，也要及時的開展風險管理內(nèi)容，受各種因素的影響，企業(yè)在社會經(jīng)濟市場體制下，很容易被各種風險問題所影響，因此企業(yè)必須要制定，明確的風險管理內(nèi)容，對其進行有效的管理和預防，防止風險問題給企業(yè)發(fā)展帶來嚴重影響。企業(yè)風險管理各種考驗對風險程度進行有效衡量，在根據(jù)企業(yè)實際情況，運用比較形式選擇合理策略，通過最小風險，贏得最大收益。企業(yè)也要在風險管理工作中制定明確的規(guī)范內(nèi)容，進而保障風險管理工作能夠有效開展。企業(yè)也要不斷提升企業(yè)相關領導與管理人員的風險意識，樹立正確的風險理念，做好風險預防工作與風險防止策略，讓企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展中不被風險問題所影響，降低企業(yè)的經(jīng)濟損失，實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
（四）不斷提升財務人員專業(yè)水平。
在企業(yè)管理中財務管理的作用是非常重要的，企業(yè)必須要重視其重要性與地位，進而保障財務管理工作順利進行。企業(yè)也要不斷提升財務會計人員的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)，從而提升財務管理工作質(zhì)量與效率。首先，財務會計人員要有效提升自身工作經(jīng)驗，并將財務會計所涉及到的相關知識進行全面的掌握與了解，有趣是會計法律與稅務知識等。其次，企業(yè)的財務會計人員也要掌握更多先進技術(shù)、管理理念和管理方式等，并且財務管理人員也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，不斷提升自身的協(xié)調(diào)能力以及應變能力，使企業(yè)財務管理工作能夠更好的開展，提升其工作整體效率。最后，財務會計人員和財務管理人員必須要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)以及道德品行，增強工作人員的愛崗敬業(yè)的精神，更好的保障財務管理工作的合理開支。企業(yè)為了能夠全面提升財務會計人員與財務管理人員等的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，必須要提升人才培養(yǎng)的力度，企業(yè)要定期開展相應的培訓活動，讓員工參加相應的培訓內(nèi)容，不斷提升工作人員的專業(yè)能力以及綜合水平。并且企業(yè)也要建立合理的績效考核機制，根據(jù)工作人員的整體工作水平給予相應的獎勵，鼓勵工作人員積極的參與到工作當中，更好的提升企業(yè)相關工作的質(zhì)量與效率，發(fā)揮企業(yè)管理工作的作用，實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展目標。
（五）建設信息化財務管理形式。
現(xiàn)今隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息化技術(shù)也已經(jīng)在各行各業(yè)中廣泛的運用起來，企業(yè)要想跟緊時代腳步，符合社會發(fā)展需求，那么就要堅持與時俱進的原則，建立信息化財務管理形式，從而保證企業(yè)管理工作能夠通過信息化技術(shù)更好的開展和進行，提升工作效率與工作質(zhì)量。現(xiàn)今計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)中的不斷普及，能夠為給各行各業(yè)工作帶來很多的便利，因此企業(yè)要想更好的發(fā)展，就要借助信息化技術(shù)，企業(yè)要實現(xiàn)財務管理的信息化，這樣不僅能夠方便企業(yè)財務管理工作的有效開展，也能給企業(yè)財務管理提供一定的便利，進而更好促進企業(yè)未來發(fā)展。實現(xiàn)財務管理信息化，能夠有效對企業(yè)財務水平進行合理的評價，還能實現(xiàn)財務管理的全面開展，也能將信息內(nèi)容進行傳遞，是企業(yè)在第一時間了解到企業(yè)資金的流動情況，并且還能通過網(wǎng)絡信息技術(shù)，為提前提供匯總與查詢等內(nèi)容，是財務管理部門能對信息數(shù)據(jù)資料及時的進行有效的控制與管理，進而保障信息的完整性與安全性。在企業(yè)管理中實現(xiàn)財務管理信息化建設，還能為企業(yè)提供更加精準明確的財務信息內(nèi)容與數(shù)據(jù)，進而保障企業(yè)相關工作能夠有正確的信息為依據(jù)，是企業(yè)決策更加具有力度，更好的推動企業(yè)良好發(fā)展。
結(jié)束語：
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十一
1.1大學體育教學特點。體育是一門實踐性很強的課程，體育課最大的特點是思維活動和體力活動的緊密結(jié)合。從教學上分析，技能與知識、理論相結(jié)合是體育教學的一個突出特點。從體育教學知識結(jié)構(gòu)上來講，它具有涉及面廣泛、綜合多學科知識運用的特點。與其他課程教學相比較，體育教學另一個特點在知識傳輸?shù)倪^程中促使受教育者調(diào)動、綜合運用各種感覺器官感知、學習和掌握體育技術(shù)動作，進而形成運動技能。同時，體育教學在增強學生體質(zhì)、增強學生對自然環(huán)境適應能力、促進學生優(yōu)良意志品質(zhì)形成與發(fā)展等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。
1.2體育教學中的思維過程。體育教學中，思維過程是外界信息在人腦中經(jīng)過不斷分析、綜合、比較和抽象等加工改造，并轉(zhuǎn)而指導行動的過程。思維是人類特有的高級認知活動，體育技術(shù)（戰(zhàn)術(shù)）教學是思維積極活動的過程，思維是人運動技能形成的“加速器”。在教學中，內(nèi)容（技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)）經(jīng)過思維過程的處理，使人們在感性的認識基礎之上，逐步樹立正確理解，深入辨析事物本質(zhì)的、內(nèi)在的、規(guī)律性的聯(lián)系，使人們對事物的認識達到不斷的完善，在頭腦中形成一定的概念，從而把認識提升至理性層面，進而加速對事物的正確掌握。
2、體育教學中學生思維特點和教學實踐的不足。
2.1體育教學中學生思維特點。體育教學的特點決定了學生體育學習以形象思維與邏輯思維協(xié)調(diào)配合為特點，在教學中它是從直觀到抽象、從感性到理性漸進的認識過程。學生學習和掌握課程內(nèi)容是依靠在建立正確、規(guī)范表象的基礎上，理解、領會所學內(nèi)容，有意識地對其結(jié)構(gòu)特征進行分析、綜合、比較、抽象和概括等思維處理，并結(jié)合自身實踐，循環(huán)往復，逐步提高的過程。學生學習的過程是一個通過事物表面現(xiàn)象深入本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和掌握事物內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律，是對教學內(nèi)容掌握由不會到會、從生疏到熟練的自主思維過程。
2.2體育教學實踐中的不足。目前，大學體育教學狀況不能令人十分滿意，普通高等院校體育教學存在一定的不足。首先，因為體育教學實踐性強的特點，人們過于強調(diào)和重視直觀教學的作用，教學模式統(tǒng)一、方法陳舊，多采用“傳習式”“灌輸式”教學，缺乏教學方式方法的優(yōu)化、創(chuàng)新，影響了教學效果。其次，教學理念發(fā)生偏差，注重外在技術(shù)教學，忽視學生體育能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，學生體育能力培養(yǎng)是體育教學的關鍵，體育能力包括運動、學習、操作和思維能力等，它是學生進行體育活動中應具備的基本能力，所以在注重體育技術(shù)教學的同時，還要注意思維能力的培養(yǎng)。學生在體育教學中缺失正確體育思維引導，在課程中缺乏自主、有序、清晰的技術(shù)動作學習思維，對技術(shù)動作原理不能形成正確的認識和理解，對學習效果不能夠進行內(nèi)在基礎分析，就會在體育技術(shù)動作學習中錯誤百出，直接影響課堂教學的效果和質(zhì)量。
3.1誘導學生積極思維，培養(yǎng)學生學習興趣和能力。在體育教學中，正確掌握動作技能是取得良好教學效果的重要條件，它是學習與鞏固的過程，其初始關鍵是學生的興趣和積極參與。學生的學習活動是智力和非智力因素相互交織的心理活動，在教學中要重視調(diào)動學生的主動性，教師在課堂教學中應有意識地組織與教學內(nèi)容相關的、生動多樣的、趣味強的活動來感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生自覺自主學習。由于學生是在獨立的智力活動中發(fā)展的，教師在教學中還要在要求學的`基礎上積極引導學生多思考，根據(jù)學生心理特點和興趣愛好，強化教學組織、完善教學手段方法、創(chuàng)設積極教學學習氛圍。例如，在教師的指導下，學生可以根據(jù)體育課堂教學任務創(chuàng)編相關準備活動內(nèi)容、創(chuàng)編相關體育游戲等達到學生學思結(jié)合?？傊處煈ㄟ^對教學靈活地把控，努力促進學生獨立探索，鼓勵引導學生求同創(chuàng)新，強調(diào)培養(yǎng)學生獨立分析和獲取解決問題的能力，促使學生由教師“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“我要學”的最佳學習狀態(tài)，有助于學生快速建立正確的動作表象和概念。
3.2培養(yǎng)學生思維能力，引導學生全面掌握技能知識。人們在實踐活動中，解決問題和思維過程是緊密相聯(lián)系的。每一個學生都具有一定的思維能力，學生思維能力直接影響教學效果，因此應把學生思維能力培養(yǎng)融入體育教學過程中。體育技術(shù)技能的掌握是以形象思維為開始向抽象思維深入發(fā)展的過程，所以教師在授課時應從一定感性基礎上入手，逐步、漸進地進入抽象概括。根據(jù)學生學習過程中形象思維與邏輯思維協(xié)調(diào)配合的特點，在體育技術(shù)教學中通過直觀教學，教師利用技術(shù)示范或借助教具向?qū)W生展示完成技術(shù)動作的方法，讓他們在直觀上開始感知技術(shù)動作，然后引導和啟發(fā)學生觀察與思維相結(jié)合，在他們的大腦中建立生動形象的運動視覺表象，之后再經(jīng)過大腦中不斷的過程重現(xiàn)，結(jié)合反復練習以達到掌握的目的。教師在直觀教學中，還要有意識地根據(jù)課程內(nèi)容進行疑問設計，誘導學生通過采取正誤比較，結(jié)合正確和非正確的動作表象再現(xiàn)，加強學生對動作的正確分析能力，自主思考解決問題。語言是人的思維表現(xiàn)形式，在體育教學中各種科學的概念要依靠語言來表述，在教學實踐中語言是引導學生有意識精確掌握動作技能的基礎，課堂教學離不開語言的講解，動作要領對動作表象起理解、說明和監(jiān)督作用，要領可以刺激、制約和改造動作表象，在教學過程中要積極引導學生把內(nèi)部思維轉(zhuǎn)化為外部語言，通過身體實踐精確、簡練表達出來，強化對動作的理解和記憶，并根據(jù)學生的反饋信息有針對性的加以指導，提高動作練習質(zhì)量，從而使學生學習能力得到良好發(fā)展。
3.3思維訓練結(jié)合教學實踐，促進運動技能的形成。體育教學既要教會學生運動知識，還要讓他們掌握運動技能，思維能力與運動技能發(fā)展相互依存，因此體育課在訓練學生運動技能的同時還應注重思維能力的訓練。運動技能形成和掌握具有一定遵循規(guī)律和過程，運動生理學把運動技能形成分為泛化、分化、鞏固和自動化階段，在運動技能形成過程中每一個階段都相互聯(lián)系、相互作用，在實踐中思維能力訓練的手段設計與運用也要符合這一依據(jù)。運動技能形成是通過建立操作性條件反射來實現(xiàn)的，泛化階段主要任務是讓學生建立正確的動作表象，明確動作組成結(jié)構(gòu)、要領，掌握練習方法和動作原理，教學中教師應抓住問題的主要方面對學生進行教學，通過正確的示范與講解相結(jié)合，不過分強調(diào)動作的詳細信息，引導和啟發(fā)學生認識、理解、掌握正確的動作概念。例如，在排球上手傳球教學中，利用簡明、易懂的語言對傳球手形、雙手擺放位置、動作發(fā)力、出手角度予以解釋說明，有意識、有目的的吸引學生注意，使學生保持長久的聯(lián)想和思維，以促進學生對動作的正確認識形成。在技能形成的分化階段，在學生已有的知識、技能和經(jīng)驗基礎上，把注意力指向動作技能的細節(jié)上，引導學生通過思維分析，概括動作本質(zhì)特征，加深動作各部分內(nèi)在聯(lián)系，把若干個別動作結(jié)為整體，逐步完善整體動作。例如，學生在學習上手傳球技術(shù)后，教師可根據(jù)具體情況提出相應問題。例如，傳球時為什么要做到“一迎、二蹬、三伸送”？其動作要點是什么？這樣可使學生做動作的同時自覺思考動作之間的內(nèi)在關系和規(guī)律，更深刻的理解正確動作概念，促進分化抑制進一步發(fā)展，動作越做越正確。經(jīng)過一定時間的學習和練習，學生形成完整的鞏固和定型，這一段主要任務是繼續(xù)鞏固完善技術(shù)動作，因此，本階段應根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象具體情況加強、注重啟發(fā)學生邏輯思維。教師應要求學生利用動作正誤對比強化正確動作，協(xié)調(diào)糾正動作細節(jié)，引導學生進行技術(shù)理論研究，通過對整體動作全程分析、比較、綜合找出其中內(nèi)在聯(lián)系，加強理性認識、加大練習強度，準確理解、熟練掌握動作和要領。例如，在復習排球扣球時，結(jié)合教師動作全程分析，引導學生思考如何認識向上起跳力量不足的問題、怎樣掌握扣球助跑起跳技術(shù)、怎樣糾正起跳后空中不展腹的錯誤，然后通過與不同學生同一動作的對比找出解決問題的方法，以達到熟練掌握的目的。自動化階段學生已經(jīng)形成正確的動作動力定型，該階段具有出現(xiàn)動作錯誤自己不易察覺，錯誤動作多次重復會被鞏固的特點。根據(jù)這一階段特點，教學的主要任務是鞏固發(fā)展已掌握的動作技能，不斷改進動作細節(jié)，擴大動作技術(shù)變化范圍，以便在多種情況下靈活運用。本階段要積極啟發(fā)學生抽象思維，通過講解、示范、提示等方法，促進學生動作完成情況自我認識，引導學生對掌握動作穩(wěn)定性、可變性、自動化程度和動作效能進行自我評價，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力。此階段在教學上要采用多變的教學形式與多樣的練習組合，使學生建立多方位思考問題的能力，理清多個問題的本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別（如排球跳發(fā)球與后排起跳進攻），使自身掌握的知識技能系統(tǒng)化，通過理論與實踐相結(jié)合，促使直觀形象思維與邏輯思維有機結(jié)合，思維能力得到深刻豐富的發(fā)展。
3.4引導創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新學習能力。體育學習需要思維，如果學生思維得不到開發(fā)性的發(fā)展，在學習實踐中就會缺乏足夠的能力去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體育課所要達到的目標就會受到影響，進而影響取得好的教學效果，因此，學生創(chuàng)造思維培養(yǎng)在體育教學中是一項不可忽視任務。創(chuàng)造思維在體育教學中是在確立教學目標、激發(fā)學生興趣、引導學生積極思維、注重體育實踐、想法和操做相結(jié)合的過程中獲得的。在體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力要結(jié)合體育課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容，根據(jù)教學目的、目標確定教學方法和創(chuàng)設問題情境與教學環(huán)境，讓學生在情境刺激下，積極主動參與到教學中來，通過教師啟發(fā)教學和創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求知和探索的欲望，面對疑難明確目標指向，敏銳觀察、活躍靈感、發(fā)揮想象積極主動思考，創(chuàng)造性地取得問題解決方法。在體育教學中教會學生掌握創(chuàng)造思維的方法和策略是發(fā)展學生創(chuàng)造能力的重要途徑。要鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，積極誘導學生在學習活動中自己去發(fā)現(xiàn)、領會和掌握事物間的聯(lián)系，教會學生有效地進行分析、綜合、比較、抽象、概括、系統(tǒng)化和具體化，涉獵除體育外的多個領域，擴大關注范圍，打破條框、捏合不相關事物的要素，將不相干的事物聯(lián)系在一起，求同、求異、求合（例如，在已掌握體育技術(shù)技能的基礎上，結(jié)合物理力學原理設計練習動作以獲得向上起跳的速度和力量），達到引導學生學思結(jié)合，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力的目的。
4、結(jié)論與建議。
4.1體育教學的主要目的是提升所授學生的運動技能。根據(jù)整體授課計劃及每節(jié)體育課具體教學目標，考慮學生心理特點，從學生興趣愛好入手，創(chuàng)設積極教學環(huán)境，采用靈活多樣的組織教學方法和手段，激發(fā)學生主觀能動性，啟發(fā)、引導學生根據(jù)課堂需要創(chuàng)造性發(fā)揮是運動技能掌握與提高的前期基礎。
4.2體育技能學習離不開思維活動，體育課重要特點是思維活動和體力活動緊密結(jié)合。教師善于組織學生進行智力活動，善于訓練和發(fā)展學生思維能力，可以刺激學生學習興趣，誘導學生獨立思考，促進他們高效獲得運動技術(shù)、知識和了解運動規(guī)律，強化對運動技能的理解和記憶，提高掌握和運用運動技能的能力。
4.3體育技術(shù)動作教學過程也是思維積極活動的過程，把思維能力培養(yǎng)融入體育技術(shù)教學過程中，有助于培養(yǎng)提高學生自我學習的能力，根據(jù)動作形成不同階段不同要求，把動作形象思考聯(lián)系到已有的經(jīng)驗基礎之上，將理性認識與實踐緊密相結(jié)合，理清動作內(nèi)在本質(zhì)關系與聯(lián)系，使掌握知識技術(shù)系統(tǒng)化，促進體育技能的牢固掌握和靈活運用能力。
4.4創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，創(chuàng)造性思維不僅表現(xiàn)在完整新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的思維過程，而且還表現(xiàn)在思考的方法和技巧上，體育學習思維訓練以現(xiàn)代多學科的研究成果為指導，運用科學理論從多角度、多層次考慮問題，改進體育教學，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，全方位促進學生體育技能生成。
4.5體育教學是多學科交叉統(tǒng)一的實踐活動，教師應提高認識，重視思維訓練在教學中的作用，豐富教學手段，變簡單直接灌輸教學向多方位漸入式教學進行轉(zhuǎn)變，通過一系列科學、合理、有效的方法對學生思維進行有目的的干預和引導，幫助學生正確理解技術(shù)動作的概念，激發(fā)學生學習的欲望和潛能，通過學生自主的思維與技術(shù)動作的完美結(jié)合，獲得有效的思維和練習成果，使教學更趨于科學化。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十二
婦產(chǎn)科的臨床實習具有很強的實踐性，在pbl教學法的整個開展過程中，指導教師可以對學生臨床詢問病史和查體進行監(jiān)督管理，獲得全面的臨床資料，進而經(jīng)過自身所掌握的理論知識形成自己的見解，編寫出醫(yī)囑報告。學生在整個過程中也可以激發(fā)對臨床實習的學習興趣，在相互討論的過程中鍛煉自身的交流溝通能力、協(xié)作能力以及總結(jié)分析能力，促進綜合素質(zhì)的提高。
3.2提高學生自覺主動學習的能力。
在pbl教學法的應用下，它所注重的是學生自覺主動學習，那么在婦產(chǎn)科的臨床實習過程中，對于主治醫(yī)師而言，就要以調(diào)動學生的自覺主動性和積極性為主，根據(jù)實際狀況盡可能的為學生營造一個真實的實戰(zhàn)鍛煉場景，通過對臨床問題的解決來鍛煉頭腦思維的靈活度，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題并解決新問題，可以養(yǎng)成自覺主動進行探究學習的習慣[3]。
3.3促進主治醫(yī)師水平的提高。
pbl教學法是在主治醫(yī)師的指導帶領下來對實習學生進行教學的，這個過程是教學和學生兩者進行互動交流的過程，在這一過程中主治醫(yī)師可以對自身所掌握的臨床理論知識進行溫習和鞏固，并且對于學生的疑難問題進行查找文獻解決，同時在實踐中也可以在學生的小組討論中得到新的啟發(fā)和見解，實現(xiàn)教學相長的目的。
4結(jié)語。
pbl教學法在婦產(chǎn)科實習教學中的應用是具有重要作用的，它可以在調(diào)動學生學習積極性的基礎上，使學生的理論知識和實踐操作有機結(jié)合，幫助學生掌握醫(yī)療診斷的相關內(nèi)容，并形成自己獨特的見解，進而促進自身綜合素質(zhì)的提高。
參考文獻。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十三
1.1傳統(tǒng)教學模式的局限性藥劑學是研究藥物制劑形成的基本理論、處方設計、制備工藝、質(zhì)量控制以及合理應用的綜合性應用學科，涉及物理、化學、醫(yī)學等多門學科。需要學生掌握的知識點多且分散，學生接受起來比較困難。加之受教學時間、場地等限制，藥劑學以往多采用傳統(tǒng)的“講授式”教學模式，理論講解占了很大比重，導致學習過程單調(diào)枯燥，學生由于處于被動學習的地位，很容易產(chǎn)生厭學情緒。為更好地調(diào)動學生學習的興趣，提高藥劑學教學質(zhì)量，就需要改革“填鴨式”課堂教學模式，而pbl教學法的引入無疑可以提高學生學習的自主性。
1.2pbl教學模式的優(yōu)勢pbl教學模式強調(diào)以問題為基礎，以學生為主體，將要學習的內(nèi)容與問題掛鉤，使學生針對具體問題進行思考，尋求解決問題的方法。教師作為引導者，任務是設計出真實而有意義的問題，引導學生通過獨立思考、自主探索以及相互協(xié)作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的知識，提高解決問題的技能和自主學習的能力。pbl教學法的精髓在于啟發(fā)，在于“設疑”、“質(zhì)疑”、“解疑”。提出的問題要來源于學科的應用；質(zhì)疑是學生對問題的懷疑，也可以理解為學生對知識的渴求；解疑即教師引導學生解決問題。pbl教學模式通過問題引導學生產(chǎn)生學習興趣，調(diào)動自主學習的.能力，最終讓他們掌握知識，是提高學生綜合運用知識的能力的一種新型教學模式。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十四
目的:分析信息化管理在婦產(chǎn)科護理管理中的使用效果。方法:將所有患者的信息錄入系統(tǒng)里，從信息的登記、修改、查詢、審核、反饋、匯總等方面進行，在護理時按婦產(chǎn)科具體情況合理操作。為了提高護理效果，將婦產(chǎn)科信息管理分為護理、治療、生產(chǎn)、康復、嬰兒發(fā)展、查詢、互助交流等區(qū)域。結(jié)果:為了保證信息完整，根據(jù)患者不同階段記錄資料，并對其進行跟蹤調(diào)查及時反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時處理，有效提高患者滿意度。結(jié)論:婦產(chǎn)科護理信息化管理有效性提高，提高護理效率，讓婦產(chǎn)科護理管理更加科學化和合理化。
信息技術(shù)應用于婦產(chǎn)科可有效提高效率，使患者滿意度提高。原本手工搜集信息耗時費力且易產(chǎn)生疏漏，為了提高護理有效性，本文分析信息化管理在婦產(chǎn)科護理管理中的使用效果，現(xiàn)分析如下。
1.管理內(nèi)容。
為了提高婦產(chǎn)科護理管理效果，我們從信息若干方面進行。在進行護理時，還要根據(jù)婦產(chǎn)科具體情況合理操作。
2.應用方法。
將所有患者信息錄入系統(tǒng)里，信息收集由婦產(chǎn)科護士負責。可將婦產(chǎn)科信息分為護理、治療、生產(chǎn)、康復、嬰兒發(fā)展、查詢、互助交流等區(qū)域。為了保證信息的完整，根據(jù)患者不同階段記錄資料，對患者情況進行跟蹤調(diào)查，及時反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。
2.1登記信息。
2.1.1信息登記:患者入院時間，住院號，床號，姓名，年齡，診斷，五官功能狀況，機體活動能力，外院、門診及住院期間特殊檢查報告及輔助檢查結(jié)果，體重，身高，生命體征，用藥情況，血型，家族遺傳史，既往史，手術(shù)及外傷史，過敏史，傳染病史，病情變化及治療護理記錄，新生兒情況，懷孕時間，產(chǎn)程記錄，特殊產(chǎn)檢記錄，生育史，配偶健康狀況，家庭特殊情況，籍貫，文化程度，既往用藥史，精神心理狀況，懷孕期間異常情況記錄，聯(lián)系方式，身份證號碼;家屬姓名，家屬電話，家屬地址以及生產(chǎn)通知人。為了方便查閱，可以將患者的情況，編寫成治療情況冊子、護理情況冊子、采血調(diào)查報表等等［3］。所有的'資料不僅要收集齊全，還要對婦女的其他資料進行補充，提高婦產(chǎn)科護理管理效果［1］。
2.1.2信息修改:當之前信息記錄改變，或登記錯誤能在相應時間內(nèi)由當時記錄者或是上級領導在一定權(quán)限內(nèi)進行修改，并要留下相應修改人修改痕跡記錄，方便必要時檢查。
2.2信息查詢。
可提供婦產(chǎn)科的便捷查詢途徑，同時保護患者隱私，設置查詢網(wǎng)站或微信或短信等及時查詢提醒功能，患者注冊會員，設置專屬密碼，并可設置自動提醒患者及家屬定時進行復診［2］。提醒患者及家屬對嬰兒進行定期采血檢測及接種疫苗。提供相關婦產(chǎn)科宣教資料、視頻，便于患者了解自己的疾病，手術(shù)，用藥，檢查，飲食以及孕期、產(chǎn)褥期知識，嬰兒健康問題，哺育方法等相關知識及注意點，并注明適合，慎用及禁忌之處。對于婦產(chǎn)科醫(yī)務人員提供另一查詢平臺，方便查詢患者病情變化，及時提醒患者，亦可提高患者后期護理效果，及時查找患者的家屬，了解患者康復情況，另一方面，方便醫(yī)務人員總結(jié)經(jīng)驗，及時收集資料，選擇更好的治療護理方法，節(jié)約資源，以更行之有效的方式服務患者。也可助其通過查閱前沿的婦產(chǎn)科臨床資料提升自己專業(yè)水平，避免醫(yī)療事故的發(fā)生。
2.3信息審核。
每一個記錄及資料的上傳都要經(jīng)過逐級審核，以防錯誤發(fā)生。
2.4信息反饋。
對于審核不通過的可以反饋注明原因，記錄或上傳者亦可說明理由，同時還可建立醫(yī)院內(nèi)部跨科醫(yī)務人員交流例如治療或護理合并癥，甚至可在上下級，同級醫(yī)院之間進行相關疑難問題及知識的交流和反饋，經(jīng)更有經(jīng)驗的專業(yè)人士指導，更好的服務于民。對于患者或家屬的在線疑問亦可通過網(wǎng)絡渠道進行解答。
2.5信息匯總。
方便婦產(chǎn)科醫(yī)務人員收集資料，分析原因，選擇更好的途徑服務大家。
3.討論。
使用信息化手段管理，可避免手工記錄耗費大量時間和精力，減少疏漏［4］和紙張成本，簡化工作流程，提高護理效率，也促進其他人員工作效率的提高。為了順利實施這一信息化管理，要讓護理人員掌握計算機基本操作技能。為了改善護理效果，要將其分為若干區(qū)域，方便管理。為了信息的完整性，根據(jù)患者不同階段記錄資料，對其進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。這樣可提高護理工作效率及患者滿意度。從而提高婦產(chǎn)科護理信息化管理水平，讓婦產(chǎn)科護理管理更加科學化和合理化。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十五
摘要：鋼琴教育是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，本文首先講述了素質(zhì)教育的基本含義和要求，并結(jié)合鋼琴教育。分析了鋼琴教育在素質(zhì)教育中所起到的作用，譬如鋼琴教育可以開發(fā)人的智力、情商，培養(yǎng)人的人格，提高人的審美觀念，還可以提高人的觀察力、理解力和想象力。通過這些很多方面的提高，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。作者希望通過本文的介紹，闡明鋼琴教育在素質(zhì)教育中的運用，并拋磚引玉，引起學者和社會的普遍關注。
一、素質(zhì)教育含義。
素質(zhì)教育是根據(jù)時代發(fā)展的客觀事實存在的，是提升個人修養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，以尊重人得主體實踐性、創(chuàng)造性、重視智力開發(fā)、培育全面?zhèn)€性為根本特征的教育。它倡導認知能力、實踐能力、共處能力、生存能力，反映出情感先導，能力續(xù)進。知識支持的教育價值體系。從內(nèi)容上說，素質(zhì)教育一般包括思想、文化、身體、審美、勞動五大基本素質(zhì)。前國家教委副主任柳斌在《關于素質(zhì)教育的再思考》一文中曾指出：“素質(zhì)教育有三大要義。第一是要面向全體學生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學生主動發(fā)展?！币虼苏f，素質(zhì)教育應該是以人為主體的教育，是尊重、關心、理解和信任每一個學生的基礎教育，它要求在向?qū)W生傳授知識的同時，還要“授之以漁”，讓學生掌握終生學習的方法，學會如何學習、如何自立、如何獨立思考問題。
大家都知道，鋼琴課幾乎是所有高校音樂專業(yè)學生的必修課，由此可見，鋼琴教育對于專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義，在大力提倡素質(zhì)教育的當今，它同樣起到關鍵性的作用。
1.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的智力開發(fā)過程中。
現(xiàn)代科學已經(jīng)證明組成人大腦的左右兩半球，在形體上和結(jié)構(gòu)上雖然像孿生子一樣對稱，似乎沒有很大的差別，但實質(zhì)上這對“孿腦”有很多不同點。在正常情況下，左右腦既有分工明確，又有相互配合。左腦是語言腦，承擔著語言處理和邏輯思維的責任；右腦是音樂腦，承擔著處理音樂和其他藝術(shù)信息的職責。大腦的`兩半球分工明確，配合默契，這是一個人在正常意識下和接受教育的同時，不可缺少的。鋼琴教學是音樂教育的具體實踐平臺，具有開發(fā)智力和挖掘潛力重要作用。如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的和諧美；演奏主調(diào)和復調(diào)多聲部音樂的立體思維與邏輯思維等。這些我們都可以有計劃地貫徹于不同教學每一個環(huán)節(jié)中去。
2.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的情商開發(fā)過程中。
情商是指心理學情感方面的專業(yè)術(shù)語，就是指感情發(fā)展的商數(shù)，用以衡量人情感發(fā)展水平高低。在鋼琴教學中，通過鋼琴的外在表現(xiàn)，人能夠從音樂中更多的了解感情世界，了解社會，進而適應和融入社會，使我們情商上極大豐富和發(fā)展，進而能夠了解人情世故，懂得理解、寬容、容忍他人。此外，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，使人們承受很大的精神壓力。通過對鋼琴的學習、理解，吸收、欣賞，可以緩解在學習、工作、家庭、社會的很多壓力，培養(yǎng)我們良好的情商，有助于鋼琴彈奏的效果。
3.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的人格培養(yǎng)中。
在鋼琴教學過程中實施素質(zhì)教育，是一個自然滲透融合過程，不需任何強制和生搬硬套，也不需要提出什么具體要求，也不拘泥于某種形式，只要老師重視作曲家的人格魅力所在，有意識地指出并加以運用結(jié)合，就會對學生起到一種潛移默化的影響，就會起到事半功倍的效果。
被稱為“人民音樂家”的冼星海，我們在教授他的鋼琴曲時，必將談及他為“振興祖國”、為祖國而創(chuàng)作的人生目標，談及他“一個音符即是一顆向敵人射去的子彈”的革命斗志，談及他“樂不驚人死不休”的創(chuàng)作精神。被譽為“音樂神童”的奧地利作曲家莫扎特，在結(jié)束了漫長而畸形的演奏生涯后，過去的輝煌已不復存在，他重新又以仆人的身份接受著主人的侮辱、責罵、訓斥甚至懲罰。為了最為珍貴的人格，他寧愿成為一個自由的藝術(shù)家而犧牲自己的幸福、健康甚至生命!這些無疑都是閃光的人格魅力，從而對學習者產(chǎn)生心理影響，在“提示”和“暗示”中影響學習者的人格。
4.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的美育過程中。
鋼琴家李斯特也曾說過，“音樂是不借任何外力，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口中吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”?？梢姡瑢W彈鋼琴不僅是技藝練習。同時也是審美教育。學生長期演奏優(yōu)美音樂，自然會引起共鳴、激動以及產(chǎn)生豐富的想象力，這種演奏過程中的潛移默化作用，也自然會帶來精神品質(zhì)、意識觀念和情感心靈的升華，使學生提高思想境界。對不同派別、不同人物、不同風格作品都有新的認識，有助于開闊藝術(shù)層面，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)審美趣味與能力。
5.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育中的觀察力、理解力的培養(yǎng)過程中。
首先，觀察在鋼琴教學中占有很重要的地位。每個人都會觀察，但觀察得是否細致、全面，在觀察中是否加上思維活動的積極配合，卻大不相同。所以說在課堂上，教師在示范的同時，用啟發(fā)式教學來引導學生主動思考是關鍵。通過在鋼琴教學中指導學生對別人的彈奏方法(示范、錄相、錄音)，從細節(jié)到整體，從技術(shù)到音樂，從作品風格到演奏狀態(tài)等仔細觀察，認真聽辨，并與自己的彈奏進行比較，從中找出差距，才能對今后的學習起到積極的作用。理解力的培養(yǎng)和提高是掌握知識與技能的關鍵。在一定意義上來講，它既是教學的手段也是教學的目的。在鋼琴藝術(shù)教育中，將不同的音樂按不同特性分類，把音樂特性這個比較抽象的概念具體化、形象化，這種教學手段可以幫助教師更清楚地講解也可以更直接、更方便地引導學生們領會和把握音樂的特性，進而可以引導提高學生的理解能力。
三、結(jié)束語。
總之，重視鋼琴藝術(shù)教育在全面實施音樂素質(zhì)教育中的作用，對于我們堅持“以人為本”、不斷提高鋼琴藝術(shù)教育的質(zhì)量具有非常重要的意義。鋼琴教育對人的德智體影響深遠，可以使學生成為從談吐舉止到專業(yè)知識能力，從精神形象到創(chuàng)新熱情等方面都能滿足自身發(fā)展和社會的需要，是新時期教學努力的方向所在。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十六
我公司是一家集鑄造、加工、開發(fā)為一體的專業(yè)機械加工企業(yè)?，F(xiàn)有總資產(chǎn)xx萬元，其中固定資產(chǎn)xx萬元，生產(chǎn)廠房xx萬平方米，各種設備1000臺（套），職工xx人，其中高、中級技術(shù)人員xx人。主產(chǎn)重、中、輕、微、轎、客、農(nóng)、軍等八大系列120余種的汽車底盤鑄件，年產(chǎn)鑄件xx萬噸。主要與xx風x、一汽、xx、xx、柳微、xx、xx等集團公司的主機廠配套。公司工會現(xiàn)有專職干部x人、兼職干部x人，下設女工委員會。多年來，工會在公司黨支部的領導下，在上級工會的指導下，圍繞經(jīng)濟建設這一發(fā)展中心，不斷探索新形勢下工會建設的路子，帶領和發(fā)動廣大職工積極投身入企業(yè)的經(jīng)濟建設，有力地推動了企業(yè)的發(fā)展，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。xx年，公司實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元，實入庫資金xx萬元。xx年1―6月份，實現(xiàn)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元。我們主要抓了如下幾方面的工作：一、積極投身于企業(yè)的改革大潮，為企業(yè)的發(fā)展獻智出力。我公司經(jīng)歷了二次大的體制改革，尤其是xx年六月開始的第二次改制，關系到企業(yè)的命運和前途，關系到全體職工的切身利益。如何使企業(yè)改制不停產(chǎn)，改制以后大發(fā)展，避免改制冷了職工的'心，改革使職工走了人，企業(yè)改制籌備領導小組通過征詢多方意見，提出了“依靠職工搞改制，發(fā)動職工搞改革”的改制思路。改制領導小組和工會采用黑板報、職工大會、小組會等多種形式進行宣傳，大力宣傳改制的必要性和重要性，各級領導深入企業(yè)調(diào)查研究，同職工交心談心，使職工解開了思想上的疙瘩，提高了認識，為改制創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。同時，積極發(fā)揮職工參政議政、民主管理和民主監(jiān)督的作用。職工代表參與了改制的全過程，在改制可行性研究的制訂，改制實施方案的確定，股權(quán)設置和清產(chǎn)核資方面，改制領導小組認真聽取了工會和職工代表的意見，對職工代表關心的問題進行多次磋商。由于廣大職工的積極參與，企業(yè)改制在短短三個月內(nèi)得以順利完成，原定半個月的募股時間在一個星期內(nèi)就募集到了全額股份，確保新公司在xx年九月選舉產(chǎn)生了董事會并正式運轉(zhuǎn)。二、關心職工的切身利益，不斷改善生產(chǎn)和生活環(huán)境。鑄造屬于重體力勞動、高溫作業(yè)和能耗型行業(yè)。關心職工，體恤職工，努力為職工創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，是公司領導層關注的重點，也是工會工作的要點。公司成立后，董事會認真聽取職工的建議，與職工代表共商發(fā)展大計，經(jīng)反復研究，決定投資xx多萬元實施為期一年半的“四大民心工程”。先后添置了供水凈化設備，興建職工澡堂，使職工飲上干凈的水和洗上熱水澡；購買十幾臺環(huán)保型清理設備，將原來的污染大的設備全部更換，同時美化、綠化生產(chǎn)區(qū)，硬化路面，使職工有了一個良好的生產(chǎn)環(huán)境；建造一棟5層2單元的雙職工住宅樓，解決了部分無住房職工的安居問題；新上一條自動化的鑄造生產(chǎn)線，降低了職工的勞動強度。在建設“四大民心工程”的同時，認真關心職工的福利待遇。公司每月對每個職工發(fā)放洗衣粉和勞保手套，每年訂做兩套工作服，對一線職工投了意外傷害保險，對因病住院職工給予報銷醫(yī)藥費用。女職工還享受衛(wèi)生費補貼和免費定期檢查，婦女節(jié)由公司發(fā)放紀念禮品。對家庭困難的職工，公司積極給予救助，近兩年來，公司先后對遇上天災人禍或特殊情況的30多名困難職工發(fā)放救助金4萬余元。關心和愛護職工，極大地調(diào)動了職工的積極性，有力地促進了企業(yè)的發(fā)展。三、講奉獻，比貢獻，培育“四有”職工隊伍。一個企業(yè)要有好的產(chǎn)品，才會有好的市場和好的經(jīng)濟效益。而好的產(chǎn)品需要一流的職工隊伍。工會在公司黨支部和董事會的大力支持下，廣泛開展“爭創(chuàng)一流產(chǎn)品，爭做一流全力人”的活動，在各崗位開展“爭當崗位能手，爭當操作標兵”的競賽活動，并以演講會、文藝晚會、黑板報等形式進行大張旗鼓的宣傳，大力培育一支能吃苦耐勞、勇于拼搏、樂于奉獻、技術(shù)精湛的“四有”職工隊伍，樹立了一批艱苦奮斗、樂于奉獻的樣板。先后涌現(xiàn)出“發(fā)明大王彭成義”，“加工能手xx”，“銷售狀元xx”，“造型能手xx”等一大批勞動模范，這一大批技術(shù)能手、崗位標兵進行小發(fā)明小創(chuàng)造24項，改革生產(chǎn)工藝10項，推廣新技術(shù)12項，開發(fā)新產(chǎn)品34種，節(jié)能降耗200多萬元。先后有2名職工被省、市授予勞動模范，24名職工被xx政府授予勞動模范，126人被公司評為勞動模范。為了發(fā)揮勞動模范的典型作用，公司對勞動模范進行精神和物質(zhì)獎勵。披紅戴花介紹經(jīng)驗，各種輿論廣為宣傳，并進行重獎，先后有xx名勞動模范各獎現(xiàn)金5000元。典型帶頭引路，職工踴躍跟上，公司上下掀起比學趕幫的熱潮，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，經(jīng)濟效益顯著增長，真正培育了一支團結(jié)進取、敢打硬仗的職工隊伍。我公司工會工作雖說取得一定的成績，但與兄弟單位相比還相差甚遠，離領導的要求還有一定距離。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深入貫徹執(zhí)行新的《工會法》，不斷創(chuàng)新，奮勇開拓，再創(chuàng)佳績。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十七
我公司是一家集鑄造、加工、開發(fā)為一體的專業(yè)機械加工企業(yè)?，F(xiàn)有總資產(chǎn)xx萬元，其中固定資產(chǎn)xx萬元，生產(chǎn)廠房xx萬平方米，各種設備1000臺（套），職工xx人，其中高、中級技術(shù)人員xx人。主產(chǎn)重、中、輕、微、轎、客、農(nóng)、軍等八大系列120余種的汽車底盤鑄件，年產(chǎn)鑄件xx萬噸。主要與xx風x、一汽、xx、xx、柳微、xx、xx等集團公司的主機廠配套。公司工會現(xiàn)有專職干部x人、兼職干部x人，下設女工委員會。多年來，工會在公司黨支部的領導下，在上級工會的指導下，圍繞經(jīng)濟建設這一發(fā)展中心，不斷探索新形勢下工會建設的路子，帶領和發(fā)動廣大職工積極投身入企業(yè)的經(jīng)濟建設，有力地推動了企業(yè)的發(fā)展，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。xx年，公司實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元，實入庫資金xx萬元。xx年1―6月份，實現(xiàn)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元。我們主要抓了如下幾方面的工作：
一、積極投身于企業(yè)的改革大潮，為企業(yè)的發(fā)展獻智出力。
我公司經(jīng)歷了二次大的體制改革，尤其是xx年六月開始的第二次改制，關系到企業(yè)的命運和前途，關系到全體職工的切身利益。如何使企業(yè)改制不停產(chǎn)，改制以后大發(fā)展，避免改制冷了職工的心，改革使職工走了人，企業(yè)改制籌備領導小組通過征詢多方意見，提出了“依靠職工搞改制，發(fā)動職工搞改革”的改制思路。改制領導小組和工會采用黑板報、職工大會、小組會等多種形式進行宣傳，大力宣傳改制的必要性和重要性，各級領導深入企業(yè)調(diào)查研究，同職工交心談心，使職工解開了思想上的疙瘩，提高了認識，為改制創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。
同時，積極發(fā)揮職工參政議政、民主管理和民主監(jiān)督的作用。職工代表參與了改制的全過程，在改制可行性研究的制訂，改制實施方案的確定，股權(quán)設置和清產(chǎn)核資方面，改制領導小組認真聽取了工會和職工代表的意見，對職工代表關心的問題進行多次磋商。由于廣大職工的積極參與，企業(yè)改制在短短三個月內(nèi)得以順利完成，原定半個月的募股時間在一個星期內(nèi)就募集到了全額股份，確保新公司在xx年九月選舉產(chǎn)生了董事會并正式運轉(zhuǎn)。
二、關心職工的切身利益，不斷改善生產(chǎn)和生活環(huán)境。
鑄造屬于重體力勞動、高溫作業(yè)和能耗型行業(yè)。關心職工，體恤職工，努力為職工創(chuàng)造良好的`生產(chǎn)生活環(huán)境，是公司領導層關注的重點，也是工會工作的要點。公司成立后，董事會認真聽取職工的建議，與職工代表共商發(fā)展大計，經(jīng)反復研究，決定投資xx多萬元實施為期一年半的“四大民心工程”。先后添置了供水凈化設備，興建職工澡堂，使職工飲上干凈的水和洗上熱水澡；購買十幾臺環(huán)保型清理設備，將原來的污染大的設備全部更換，同時美化、綠化生產(chǎn)區(qū)，硬化路面，使職工有了一個良好的生產(chǎn)環(huán)境；建造一棟5層2單元的雙職工住宅樓，解決了部分無住房職工的安居問題；新上一條自動化的鑄造生產(chǎn)線，降低了職工的勞動強度。
在建設“四大民心工程”的同時，認真關心職工的福利待遇。公司每月對每個職工發(fā)放洗衣粉和勞保手套，每年訂做兩套工作服，對一線職工投了意外傷害保險，對因病住院職工給予報銷醫(yī)藥費用。女職工還享受衛(wèi)生費補貼和免費定期檢查，婦女節(jié)由公司發(fā)放紀念禮品。對家庭困難的職工，公司積極給予救助，近兩年來，公司先后對遇上天災人禍或特殊情況的30多名困難職工發(fā)放救助金4萬余元。關心和愛護職工，極大地調(diào)動了職工的積極性，有力地促進了企業(yè)的發(fā)展。
三、講奉獻，比貢獻，培育“四有”職工隊伍。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十八
摘要：《－中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測分析報告》顯示，動漫產(chǎn)業(yè)作為日本的第三大產(chǎn)業(yè)，年營業(yè)額達230萬億日元，龐大的日本動漫產(chǎn)業(yè)是動漫博物館存在的客觀要求。現(xiàn)代漫畫圖書館是日本首家漫畫圖書館，在1978年建成，之后米澤嘉博紀念圖書館、杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館等動漫博物館逐漸建成。
關鍵詞：日本；動漫博物館；動漫產(chǎn)業(yè)。
秋天我到日本進行為期一個月的考察調(diào)研之旅，期間考察了杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館、吉卜力博物館、福岡美術(shù)館以及與動漫有關的展會。文章就日本動漫博物館對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動作用進行探討。日本動漫產(chǎn)業(yè)的欣榮發(fā)展與動漫博物館的存在休戚相關，動漫產(chǎn)業(yè)為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養(yǎng)、專業(yè)實踐和學術(shù)交流等方式對動漫產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)發(fā)展起到推動的作用。
一、多樣化的日本動漫博物館。
（一）以動漫為主題的博物館。
日本是非常重視動漫行業(yè)的國家，日本國內(nèi)許多城市會把動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歸納到城市發(fā)展的規(guī)劃當中。這些城市往往與動漫有著密不可分的關聯(lián)，而日本動漫博物館地點的設置正好印證了這一點。日本動漫博物館分為兩種。第一種是以特定動漫作品或動漫畫家為主題的博物館；這類博物館建于與特定動漫畫家有著密切關系的城市，一般是他的出生地或定居地。因此,這類博物館的建設和運營主要由地方政府負責，展館的設計和主題都圍繞特定動漫作品或動漫畫家而進行。這類展館主要有建于東京都三鷹市的三鷹之森吉卜力博物館（又名三鷹市立動畫美術(shù)館）、建于手冢治蟲出生地寶塚市的手塚紀念館、建于漫畫家櫻桃子出生地靜岡縣清水市的櫻桃小丸子博物館、建于青山剛昌出生地鳥取縣北榮町的青山剛昌博物館（又名柯南博物館）、建于水木茂出生地鳥取縣境港市的'水木茂紀念館（又名鬼太郎博物館）、建于藤子.f.不二雄定居地川崎市的藤子.f.不二雄博物館（又名哆啦a夢博物館）等。第二種是以動漫為主題卻不限于特定動漫作品或特定動漫畫家的博物館，如廣島市立漫畫圖書館、杉並動畫博物館和京都國際漫畫博物館等。日本東京都杉並區(qū)是動畫制作公司云集的區(qū)域，被稱為“日本動畫之城”。杉並區(qū)把動漫產(chǎn)業(yè)作為當?shù)爻鞘邪l(fā)展的重要項目,重視動漫企業(yè)引進與發(fā)展的同時，也非常注重動漫技術(shù)和資料的保護。因此，在建立了杉並動畫博物館，它是日本第一個綜合性動畫博物館。杉並動畫博物館有發(fā)布動漫作品、展出動漫資料、選撥動漫專欄作家、舉辦動漫作家脫口秀、舉辦動漫作品研究會、收集館藏作品、向想畫動漫作品的人提供場地、軟件與器材等功能。另外，杉並動畫博物館與其他動漫公司合作策劃動漫活動、通過創(chuàng)辦網(wǎng)站與發(fā)行博物館活動時刻表等方式讓人們了解博物館和推廣動漫文化產(chǎn)業(yè)等。它是一個讓各年齡層人士能夠系統(tǒng)地學習、體驗、理解日本動漫產(chǎn)業(yè)的綜合性動漫博物館。杉並動畫博物館內(nèi)大部分的展區(qū)都會有英文和中文的資料簡介，到咨詢臺填寫申請表格后，就能免費借到耳機、點讀筆和介紹博物館各個展區(qū)的資料。博物館分為10個區(qū)，這里有可體驗動漫原理的展區(qū)與體驗配音等直接體驗動漫制作過程的互動性展區(qū)，另外，這里還收藏有動漫作品資料、創(chuàng)作人員數(shù)據(jù)庫等的資源庫，放映代表性動漫作品的放映室等設備。1.“日本動漫的歷史”展區(qū)“日本動漫的歷史”展區(qū)主要以年表的圖表形式展示1950年至日本的動漫歷史。還通過錄像播映的方式對日本早期珍貴的動畫影片進行展示，包括19創(chuàng)作的現(xiàn)存最早的日本動畫《鈍刀》、1958年日本第一部彩色長篇動畫電影《白蛇傳》、1963年日本首部30分鐘的動畫電視系類片《鐵臂阿童木》等。動畫《鐵臂阿童木》首創(chuàng)的“限制性動畫”和“戲劇性故事情節(jié)”等表現(xiàn)手法成為了日本動畫的特征，并一直沿用至今。2.“動漫創(chuàng)作”展區(qū)“動漫創(chuàng)作”展區(qū)對行信三美術(shù)監(jiān)督、后藤隆幸作畫監(jiān)督、富野由悠季動畫監(jiān)督的工作場所進行一比一的仿真場景展示，并在仿真場景的前面擺放顯示器，通過錄像的方式解說創(chuàng)作手繪動畫的整個過程和對《人狼》動畫制作過程進行展示。另外，展區(qū)設置了動畫片《人狼》的賽璐璐原畫膠片展示；展區(qū)還設置了配音體驗室，觀眾可以為動畫《鐵臂阿童木》進行影片配音。3.“未來的日本動漫”展區(qū)此展區(qū)主要是報道不斷進步的數(shù)字動漫現(xiàn)狀，以及來自創(chuàng)作現(xiàn)場的最新數(shù)字技術(shù)展示。展區(qū)對傳統(tǒng)二維手繪動畫制作技術(shù)、數(shù)字二維動畫技術(shù)、3d動畫技術(shù)、動畫捕捉儀等動畫制作技術(shù)進行展示。通過視頻介紹《海賊王》用觸摸顯示屏進行手繪動畫繪制的方法等。4.“數(shù)字工作室”展區(qū)“數(shù)字工作室”展區(qū)提供計算機和拷貝臺等動畫制作設備，人們可使用計算機體驗動畫上色、軟件編輯等動漫數(shù)字制作工序，創(chuàng)作出自己的動畫作品。5.“主題展”展區(qū)博物館每年舉辦3-4次主題展，展出代表性的作品、動漫人物、介紹創(chuàng)作人員等。209月至11月舉辦的是森下裕美動畫作品展，展區(qū)展出了森下裕美的動畫分鏡頭手稿、動畫主創(chuàng)簽名、森下裕美先生的直筆原畫展示和動畫周邊展示等。6.“動漫放映室”展區(qū)“動漫放映室”展區(qū)在博物館的四樓，展區(qū)的面積不大，有一個150英寸的屏幕定時放映動畫供人們免費觀看。7.“動漫圖書館”展區(qū)展區(qū)提供豐富的動漫資料供人們免費查閱，包括動畫影片、漫畫、學術(shù)書籍和動漫創(chuàng)作人員的錄像采訪等。此外，博物館還有“動漫的原理”展區(qū)、研究會的房間、動漫周邊商店等三個展區(qū)。
（二）綜合性展館。
除了以動漫為主題的博物館之外,日本國內(nèi)有部分綜合性展館會不定期以不同的動漫主題策劃相關的動漫活動。如新潟縣立萬代島美術(shù)館在7月舉辦了“近藤喜文展”，毎年3月底左右在東京國際展覽館舉辦世界動畫界最大的動漫活動展覽“東京國際動畫博覽會”。博覽會由報告會、動漫電影節(jié)、歌手表演、動漫新作發(fā)表會、動漫產(chǎn)品展銷會等幾個部分組成。年10月在熊本市現(xiàn)代美術(shù)館舉辦“吉卜力的立體建筑物展”和2016年10月福岡美術(shù)館主辦的“the世界名作劇場展”就是這一類的活動。這類綜合性展館主要有大阪市立美術(shù)館、國立新美術(shù)館、東京都現(xiàn)代美術(shù)館等。
二、動漫產(chǎn)業(yè)對動漫博物館的建設提供資源保證。
（一）日本擁有強大的動漫資源。
日本電視臺每周新播放的動畫片有40～50集，年播出時間達到89萬分鐘，動漫流通領域產(chǎn)值達3739億日元，其中包括電視動漫節(jié)目播放收入1898億日元、動漫電影票房收入377億日元、影像制品1464億日元。1992年至日本動漫市場規(guī)模逐年增加，20動漫市場規(guī)模數(shù)值已達到1992年的2倍多，足見日本動漫產(chǎn)業(yè)在此階段發(fā)展十分迅速。當今，日本每周約有70部左右的電視動畫片在播放，并且動畫被出口到世界各地，成為日本的道標文化之一。
（二）強大的受眾基礎。
據(jù)日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省調(diào)查，87%的日本人喜愛動漫，84%的人擁有動漫相關產(chǎn)品。據(jù)廣島市立漫畫圖書館數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計顯示借閱者遍布各個年齡段，圖書館主要以40歲左右的借閱者為主，10歲左右和30歲左右的借閱者為次；而京都國際漫畫博物館對到館者進行統(tǒng)計顯示，兒童約占二成，中學生占一成，成年人約占七成。2016年11月25日京都國際漫畫博物館迎來開館10周年，也創(chuàng)造了開館累計流通人數(shù)260萬人次的記錄。可見，日本動漫的受眾人群遍布各年齡層，動漫博物館受到了民眾的歡迎，動漫已成為日本的全民性文化。
三、動漫博物館對動漫產(chǎn)業(yè)的推動作用。
動漫博物館作為保存動漫資料的社會設施，以動漫資源為基礎，除了努力搭建動漫文化展示與閱讀平臺、動漫知識學習和交流平臺以外，對動漫產(chǎn)業(yè)的各環(huán)節(jié)起到推動的作用。
（一）動漫產(chǎn)業(yè)屬于知識、勞動密集型產(chǎn)業(yè)，它的可持續(xù)發(fā)展需要大量專業(yè)型人才的支撐。
社會教育和學校教育是日本培育動漫人才的主要途徑，動漫博物館對動漫人才的培養(yǎng)起到重要的作用。
四、對社會教育支援。
動漫博物館為動漫愛好者免費提供動漫教學的服務，如舉辦動漫歷史文化講座、動漫編創(chuàng)講座、動漫創(chuàng)作技法講座、開設動漫教室等。如杉並動漫博物館會常常開設不同主題的講座，如2016年10月舉辦了“成為動畫人！”系列講座，分為“中學生圖解講座”和“成人實踐講座”；相對于杉並動漫博物館，京都國際漫畫博物館的場地更加大，可以舉辦的講座更加豐富，漫畫工作室設計在博物館的一樓，周六日和法定節(jié)假日免費開放，人們可以近距離接觸漫畫家，觀察并學習如何繪制漫畫。展館另設動漫趣味學習角，根據(jù)人們水平提供不同程度的培訓課程。另外，還會邀請大師進行動漫講座，如2016年11月13日在京都國際漫畫博物館舉辦“養(yǎng)老孟司和宮崎駿的愛好對談”座談會。
（一）對學校教育協(xié)助與支持。
動漫博物館努力配合和支援學校的動漫教育工作。例如在2016年的2月，京都國際漫畫博物館提供場地，展出了京都精華大學畢業(yè)生的動漫作品，給予新新動漫人提供展示和交流的平臺。
（二）指引動漫創(chuàng)作方向。
對受眾定位的準確掌握是動漫產(chǎn)業(yè)成功的關鍵。動漫博物館有大量動漫愛好者資源，其來館者的數(shù)據(jù)、館藏資料借閱的數(shù)據(jù)和周邊銷售數(shù)據(jù)反映出受眾的喜好類型，對動漫類型與題材的選擇、生產(chǎn)商的銷售策略有決策性的作用。
（三）協(xié)助動漫學術(shù)研究。
動漫學術(shù)研究對動漫創(chuàng)作創(chuàng)新具有重要作用。如京都國際漫畫博物館設有專門的研究室，有專業(yè)的研究人員對展館的動漫資料進行學術(shù)調(diào)研，并發(fā)布研究成果。
五、結(jié)語。
動漫產(chǎn)業(yè)為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養(yǎng)、專業(yè)實踐和學術(shù)交流等方式為動漫產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)發(fā)展起到推動的作用,而且，日本動漫博物館還起到指引動漫創(chuàng)作方向和協(xié)助動漫學術(shù)研究的作用。因此，日本動漫博物館與動漫產(chǎn)業(yè)的互動發(fā)展經(jīng)驗值得我們學習與借鑒.
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十九
當前大多數(shù)醫(yī)院中的婦產(chǎn)科實習教學體系中，對于pbl教學法的利用也有了一定的成效，從其實際應用來看，它的基本模式是首先進行臨床問題的提出，然后再對臨床問題進行解決處理，最后再形成臨床醫(yī)囑報告。
2.1臨床問題的提出。
在pbl教學法的實際應用中，它所包含的問題是整個婦產(chǎn)科實習教學的關鍵，我們以妊娠高血壓疾病的診斷和解決為例來進行分析。首先,要做的是由主治醫(yī)師帶領實習學生在病床前對病人進行綜合的診斷，收集和掌握診斷的資料，其中就包括對病人病史和臨床查體的詢問，這一過程要以學生自己來完成，主治醫(yī)師起到輔助協(xié)調(diào)的作用；其次,再在事后對這一過程進行綜合評價，在評價的基礎上依據(jù)病人疾病診斷的程序提出例如：
(1)什么事妊娠期高血壓疾??？
(2)妊娠期高血壓疾病的病理生理變化特征是什么？
(3)這種疾病對母子會有什么影響？
(4)妊娠期高血壓疾病的分類和診斷標準是什么？
等等的一系列問題，問題提出后由學生進行分小組的討論，要對診斷依據(jù)進行完善需要對病人再進行哪些檢查？下一步的診斷和治療要怎么進行？需要注意的是，對于問題的設置一方面可以是婦產(chǎn)科理論知識；另一方面也可以是與診斷學理論知識相關的內(nèi)容，也可以是和內(nèi)科、外科相關的臨床問題等，例如：詢問病人是否有高血壓病史？這是pbl教學法問題提出的表現(xiàn)。
2.2對于臨床問題的解決過程分析。
按照pbl教學法的實行要求，采用小組討論模式，由主講醫(yī)師和約4名實習學生構(gòu)成小組。具體的討論開展時間與學生自身的理論知識掌握程度有關，如果理論知識掌握充足則可以在查詢完病人之后進行，反之如果學生的理論知識準備不足的話則要在次日進行。對于實習學生來說，還可以在進行討論前利用網(wǎng)絡資源、圖書館等來了解與這方面相關的內(nèi)容和知識，這樣在討論與問題相關的臨床資料和信息的過程中，學生也可以在相互合作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并進行彌補。在掌握相關理論知識后，對病人進行診斷，制定診斷的方案，包括診斷思路、診斷依據(jù)以及診斷方法等，在主治醫(yī)師的輔助下獲得完整的診斷結(jié)論和依據(jù)。從這一過程的開展流程來看，它是教學法的重點所在，在主治醫(yī)師的合理安排和組織下，可以培養(yǎng)學生的臨床實習實際分析問題和解決問題的能力。
2.3醫(yī)囑報告的形成。
實習學生在分組討論分析后，要把各自的資料數(shù)據(jù)進行歸納和整理，并把獲得的信息在進行討論的過程中進行相互交流和補充，進而形成一個健全完整的妊娠高血壓疾病的診斷治療方案，并保證這個方案具有很好的可執(zhí)行性[2]。在臨床實際工作開展中，病人的臨床病歷書寫和開具臨床長期和臨時醫(yī)囑實質(zhì)上是對主治醫(yī)師進行全方位的一種考核，包括理論知識和實踐水平。同時為了進一步的完善和鑒別診斷結(jié)果，還要對學生做出相應的問題提問提示，以便于進行深層次的臨床查體和輔助實驗室檢查?？偠灾?，學生小組討論后的病歷書寫和醫(yī)囑報告是學生對于這種病例的全部臨床診治以及心得體會的總結(jié)，代表了學生的實際醫(yī)療水平，醫(yī)囑報告編寫完成之后，主治醫(yī)師也就是教師要對每一位學生的病歷書寫和醫(yī)囑報告中存在的不足之處進行指明和評價，然后對學生進行輔助指導共同修補和改善，在后期的臨床實踐中對治療效果進行觀察和評價。此外，這幾個環(huán)節(jié)屬于是后續(xù)工作，它也可以在主治醫(yī)師的帶動下利用pbl教學法進行，指導實習學生在整個過程中進行觀察學習和記錄，包括從妊娠高血壓疾病入院到住院再到治療完成出院整個環(huán)節(jié)，這樣在實際的病例演練中，就可以使學生最大程度的把握這種疾病的相關診治要點，對其診斷依據(jù)和采取的方法有熟悉，對其中的重點和難點也有明確，這也就實現(xiàn)了真正的鍛煉和培養(yǎng)學生的臨床思維能力和動手操作能力。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二十
高校的德育工作是眾多學科的交叉結(jié)合體，它和德育學、管理學、社會學、心理學、教育學、歷史學、文學、法學等學科緊密地聯(lián)系在一起。而美育則是架設在德育工作與眾多學科間的一道橋梁，在德育工作中發(fā)揮著不可忽視的作用。
一、美育和德育的關系。
縱觀中西教育史，融善于美，也即把美育和德育相結(jié)合的學理的依據(jù)和思想淵源從古至今都有機地聯(lián)系在了一起。大教育家蔡元培是第一個把美學原理應用于教育的人，把美育的作用上升到了相當?shù)母叩某潭龋@樣評價世界觀教育：“非可以枯槁單簡之言”奏效，因此主張借助美感教育來實現(xiàn)。德國著名的古典美學家、美育創(chuàng)始人席勒則提出，“美育”的初衷就是通過從事美的教育來挽救被大機器生產(chǎn)所扭曲肢解的人性和片面發(fā)展的人類，從而進一步拯救整個人類社會。他曾經(jīng)強調(diào)“道德的人只能從審美的人發(fā)展而來”，認為美育對于提高人的道德素質(zhì)水平具有重要的作用?！吨袊胀ǜ叩葘W校德育大綱》把審美教育當作了高校德育重要的一個方面內(nèi)容。具體來說，美育就是審美教育，主要功能在于培養(yǎng)學生對社會生活以及自然界的美的感受能力。美育主要是通過對美和美感的直觀形象來感染人，從而觸動人的心靈，而不僅僅是枯燥乏味的說教。學校的美育工作應當把校園與社會結(jié)合起來，把理論與實踐結(jié)合起來，應該適時地在學生中普及各種美育活動的教育。其中藝術(shù)教育在美育內(nèi)容又占據(jù)了首位的位置，藝術(shù)表現(xiàn)形式是美育教育的主要方法之一，學校應從學生的音樂課和美術(shù)課做起，經(jīng)常性地舉辦各種類型的藝術(shù)表演、藝術(shù)展覽以及藝術(shù)講座等等，并且努力將這類活動從學校延伸到社會。有條件的可以組織學生聽聽音樂會，參觀各種各樣的美術(shù)展覽會等。另外，我們要把美育工作落實到教育的全過程中，為構(gòu)筑一個美好的校園生態(tài)環(huán)境添磚加瓦，從而陶冶人的性情和心靈。可見，德育和美育是相互依存，相互促進并共同發(fā)展的。美育需要德育的指導實現(xiàn)自身的升華，使審美意識具有更高的理性和思想性；德育則需借助美育豐富的內(nèi)涵，進而使陶冶人們的情操，凈化心靈。塑造人的靈魂是德育的主旨，而人的內(nèi)心世界是世上最豐富而又最易變化的東西。此外，塑造人的靈魂，雕琢人的內(nèi)心世界，包含了艱巨而又復雜的藝術(shù)創(chuàng)造過程，因此，枯燥乏味的說教方式難以達到最佳的教育效果。所以，我們開展德育工作，既要注重其思想和邏輯的塑造，也要注重情感性和形象性的合二為一；不但要言之有理，以理服人，而且要融理于情，以情動人。
二、美育對德育的積極促進作用。
1美育是德育的原始誘因。
愛美乃人之天性，人的最高價值目標即在于實現(xiàn)美，人們的言行舉動都是在美的驅(qū)使下而進行的。從廣義上說，青年學生的思想觀念、政治傾向、道德風尚、生活情趣以及價值觀取向也都是建立在對美的追求上、對美的創(chuàng)造上逐步形成和發(fā)展起來的。要搞好德育工作必須先搞好美育。讓學生在愛美、審美教育中自覺地形成良好的道德品質(zhì)情操和健康的思想觀念，從而充分地發(fā)揮青年學生的創(chuàng)造能力。
2美育是德育的保證。
（1）美能導善美和善是相通的，善是美的靈魂，美是善的光華。美育可以在塑造完美人格方面幫助人們克服因過度物欲化造成的對社會價值觀的偏離。同時美育能促使青年學生追求高尚人格、培養(yǎng)高尚情操。在這樣的情景中，“融美于心靈”，在感化、啟發(fā)和引導下，通過對美的理解與欣賞，使之與審美對象產(chǎn)生精神上和情感的互動，不僅使感官得到享受，精神得到滿足，在思維上得到啟發(fā)，進而蕩滌靈魂，摒棄惡性的意識，自覺揚起追求高尚人格和遠大理想的風帆，追求美好，它從內(nèi)容到形式都給人耳目一新的感覺。因此，美育起著“春風化雨，潤物無聲”的熏陶作用。美育還具有陶冶情操，凈化心靈，升華思想境界，鑄造完美人格的多重作用，它能引導青年學生向往善人善事，召喚青年學生對人類崇高行為競相仿效。同時，美育能通過審美欣賞和審美評價，揚美抑丑，頌善貶惡，引導和促進青年學生堅守底線，端正品行，樹立崇高的理想目標，進而提高美好的人生境界。
（2）美能啟真美是以真為基礎的，因此對美的追求可以贏得對真的把握。青年學生會因美育而產(chǎn)生追求真理的熱情，擴展知識的廣度，轉(zhuǎn)變老套的思維方式，增進自身的想象力，形成良好的人生觀、思想觀、社會觀、世界觀，進而對社會、人生有一個更為全面、深入、具體、成熟的認識。據(jù)對中國科技大學首屆少年班招收的理科超常少年的調(diào)查，“他們自小在家庭和學校中受到了良好的審美教育，思維方式和思想感情都比較靈活豐富，因此學習積極性特別高，接受和實踐能力都比一般學生強?！边@些都說明美育不僅能有效地促進智力的發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)青年學生敏銳的直覺力、活躍的想象力和豐富的創(chuàng)造力。
（3）美能怡情美育可以培養(yǎng)人的積極情感，調(diào)節(jié)人的心緒，愉悅?cè)说男那?，美化人的心靈，保持人的心理平衡，增進人的身心健康，對青年學生形成崇高的道德風尚起著引導和促進作用，提升青年學生的生活品味。首先，美育有助于青年學生開展自我調(diào)適，保持心理平衡，增進身心健康。其次，美育還有助于青年學生培養(yǎng)高尚情操，珍惜美好事物，形成良好性格。人這個萬物之靈的生命底蘊能從不同的角度折射出豐富多彩的美，而美育正是通過突出而強烈的美感直接沖擊和改變著青年學生原有的情感與情感傾向，促進他們性格的移化和強化，使他們朝著良好的方向發(fā)展，進而在美感的共鳴中熏陶思想，陶冶情操，形成良好的品格。
（4）美育能寓教于樂美育在德育教育發(fā)揮著獨立的、不可替代的積極作用。美育作為德育的一種教育途徑和手段，比較適合青年學生這一群體，容易被他們理解和采納。
3以美育德有助于提升大學德育的層次。
大學德育教育是一種培養(yǎng)式教育，它根據(jù)社會的需求和大學生自身的發(fā)展需求，對大學生進行全面的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等教育。政治方向和思想理論素質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)是構(gòu)成大學生個人道德品質(zhì)的基本內(nèi)容和基本要素。以美育德，是把美育教育與德育教育結(jié)合到一起，將美育情理交融、寓教于樂和自由靈活多變的教育形式融合到德育教育之中，使大學生在對“美”的鑒賞、感知和體驗中，德與美相互交融，獲得審美思想上的轉(zhuǎn)變和思維上的啟發(fā)教育。以美育德的引導使學生將認識美、理解美上升到內(nèi)涵豐富的審美情感，并升華贊美善、追求真的道德情感，逐步產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育情境，進而提高了大學德育的層次，為學生的德育教育的知情意行與協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有效的指導方向。
4以美育德有助于增強大學德育的實效。
傳統(tǒng)大學德育教育是一種“顯性教育”，它的弊端就是漠視和壓抑大學生的道德情感需求，并通過政治思想、道德倫理、規(guī)章制度等概念形式教育學生。大學生無興趣的用被動抵觸、逆反的學習狀態(tài)及心理狀態(tài)接受知識。這種強制性的教育方式使德育教育無法順利的進行。而以美育德則不強制，不采用填鴨式說理灌輸，它以形式多樣的感性方式來培養(yǎng)大學生對于“美”的熱愛和對“善”的追求，使大學生在輕松自如、和諧的教育情境中的體驗中培養(yǎng)并陶冶情感。堅持情感和心理上主動接受價值判斷和選擇的原則，學生享受美好的事物帶來的美感，將這種美感轉(zhuǎn)化為自身審美的信念和“內(nèi)在美”，激發(fā)大學生對高尚的道德情操和道德行為的理性需求，實現(xiàn)由“審美的階段”到“道德的階段”的過渡，這就大大增強了大學德育的教學實踐效果，對創(chuàng)設大學生思想政治教育的新局面提供了途徑和方向。
三、美育服務于德育的途徑和方法。
1以塑造美好心靈為要務，實現(xiàn)德育目標。
古往今來，人們對教育的目標開展了形式多樣的教育方式，比如培養(yǎng)君子、真人、紳士乃至于全面發(fā)展的.人。但無論怎樣表述，實際上都是對理想人格的一種詮釋。作為一個完整的人格結(jié)構(gòu)，道德和審美相互作用，不存在主輔、本末的問題。要實現(xiàn)德育目標和美育目標的全面統(tǒng)一，就要克服對社會社會本位理解的偏差，扭轉(zhuǎn)泛政治化的思維模式，在德育目標的取向上把塑造學生美好的心靈作為學校德育的追求。感性和理性共同控制著人的思維。創(chuàng)設積極有效的教育情境，不僅有利于教師傳授知識，學生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而且是實現(xiàn)德育和美育最終目標的重要途徑。因此，創(chuàng)設積極有效的教育情境，“以情感為紐帶”，為學生提供情理交融與情境交融的教育情境，充分利用教育情感的引導功能、激活功能、驅(qū)動功能、陶冶功能、彌散功能和調(diào)節(jié)功能，讓學生在這樣的教育情境中實現(xiàn)道德和審美的理解與升華。因此，倡導積極健康的校園文化，利用環(huán)境、氣氛、作風以及教育者自身的言行對學生進行精神上、心靈上、思維上有著有至關重要的影響作用。良好的教育情境會化心靈。和諧宜人的校園文化環(huán)境，對于拓寬學生視野，啟迪學生智慧，陶冶學生情感，升華學生的理想境界有很大幫助，從而在潛移默化中引導學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。
2建立文明、健康、科學、和諧的學習、生活方式。
學校建立和執(zhí)行一套科學合理的規(guī)章制度，會對于樹立一個良好的學風和校風，從而對美育和德育產(chǎn)生積極的影響。而積極向上的生活方式，多姿多彩的娛樂活動不僅可以彌補學生思想和生活中的空虛，還可以激發(fā)他們熱愛生活、喜歡學習、勤于勞動的激情，并進而提高青年大學生的道德情操，增強他們奮發(fā)向上、努力進取的自強之心，使學習、生活過得充實而美好。
3提高德育的工作藝術(shù)。
加強思想政治工作是現(xiàn)階段德育教育的重要措施之一。德育工作是塑造人類靈魂的工作，德育工作者必須努力促進德育工作的說服力和吸引力，既要有科學性，又要有藝術(shù)性，既有原則性，又有靈活性，要寓教于樂，寓樂于教，曉之以理，動之以情，篤之以信，導之以行，持之以恒，啟迪、陶冶學生的情感，鑄造美的心靈。
綜上所述，可見，德育工作從內(nèi)容到形式都包含了美育的內(nèi)容。而美育又是實現(xiàn)德育工作的情感基礎和有力手段。它們相互聯(lián)系，相互滲透，高度統(tǒng)一在全面貫徹黨的教育方針、提高學生的綜合素質(zhì)、培育社會主義的“四有”新人，促進社會主義精神文明建設的任務中。將德育和美育工作有機的結(jié)合，是培養(yǎng)學生美的理想和美的品德，培養(yǎng)出真善美相統(tǒng)一、社會人格與個體人格相統(tǒng)一的新時代大學生的必由之路。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二十一
在音標部分，教材并沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開始學英語就處于被動的學習地位的現(xiàn)狀，在開學初，我花了一周的課時進行音標教學，教學反思4。我根據(jù)課本內(nèi)容，先復習26個字母，在復習字母的同時要求學生掌握字母的發(fā)音，即音標的讀寫，這樣學生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了．同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)。掌握了音標之后，對于學生的詞匯教學就相對比較容易了。很多學生反映英語單詞很難記，他們花了很多時間記憶單詞，可是學了新的就忘了舊的，導致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學習英語的興趣和信心。尤其在當前中、小學英語脫節(jié)．我發(fā)現(xiàn)，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是語文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二十二
摘要：在現(xiàn)代醫(yī)院的醫(yī)療部門體系中，婦產(chǎn)科是一門臨床實踐性很強的學科，對于婦產(chǎn)科的實習教學工作來講，就要以實踐活動為主來解決問題。在當前醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷深入的大環(huán)境下，為了進一步的促進婦產(chǎn)科臨床實習教學水平的提高，培養(yǎng)具備理論知識和實踐能力的綜合型醫(yī)師，就可以在實際的婦產(chǎn)科實習教學中采用pbl教學法，pbl教學法對于問題的分析角度是以臨床醫(yī)療為基礎的，對于實習教學效率和質(zhì)量提高是有重要作用的。
pbl教學法在婦產(chǎn)科教學工作體系中，臨床實習教學是重要的構(gòu)成內(nèi)容之一。為了在最短的時間內(nèi)提高實習學生的臨床理論知識和醫(yī)療實踐能力的結(jié)合度，就需要在實際教學活動中采用正確合理的教學方法，pbl教學法是以問題為基礎的，是在現(xiàn)實世界的前提下圍繞學生來進行的一種新的教學模式，在婦產(chǎn)科臨床實習教學中的應用可以幫助學生形成科學的臨床思維，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，從而提高實習教學的質(zhì)量和效率。
1pbl教學法的綜述。
pbl教學法最早產(chǎn)生于美國，是一種全新的、高效的教學方法，它在婦產(chǎn)科臨床實習教學中的應用是以實際病例為中心，并以醫(yī)療問題為基礎，它的實際應用教學目標是培養(yǎng)學生的醫(yī)療實踐能力，它的主體是學生，醫(yī)師在此過程中所起到的是主導啟發(fā)作用。pbl教學法的核心在于通過醫(yī)療問題的'解決來提高實習學生的醫(yī)療實踐水平，使其理論知識和實踐能力得到同步提高，在臨床實習中可以調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生以更好地狀態(tài)投入到醫(yī)療學習中[1]。pbl教學法常見的形式是把學生劃分為若干個小組來進行講學，講學的主體是學生，教師可以根據(jù)教學的目的對學生進行臨床問題的解決引導，根據(jù)學生所掌握的理論知識來解決臨床實際問題，并在最后進行總結(jié)性歸納?？偠灾@種教學法在婦產(chǎn)科臨床實習教學中的應用不僅可以強化學生對醫(yī)療知識的認知，而且還可以使學生的臨床實踐基本技能水平得到提升，進而培養(yǎng)學生的臨床綜合思維能力。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇一
[內(nèi)容]。
作為教師，站在講臺，面對學生授課是天經(jīng)地義的事。但是，教師站上講臺“講課”究竟應該“講什么”、“怎么講”，對這一問題的研討其實為時已是很久了。八十年代，語文界一直倡導“少而精”，反對“注入式”?！吧俣笔侵v透重點難點；而“注入式”絕非是人們所說的“灌”，絕不是不分輕重的輸入。
馬克思主義的哲學觀明確地指出，具體問題要具體分析，具體情況要具體對待，這是馬克思主義哲學的活的靈魂，是馬克思主義理論本質(zhì)所在。在語文教學中的具體問題就是教學內(nèi)容，就是教材；具體情況就是教學對象――我們的學生。我們只有在語文教學中認真鉆研教材，準確掌握教材的重點難點。只有在教學中清楚學生的實際情況，備好課，講好課才能體現(xiàn)我們在教學中實踐了馬克思主義哲學觀。也就是說，語文教學中的根本問題不在于“講”還是“不講”，“講多”還是“講少”，而是在于“講什么”和“怎么樣講”。葉圣陶先生說，“嘗謂教師教授各種學科，其最終目的在達到不復需教”，這句話的意思即是老師的教學的最終目的是要達到不教，讓學生掌握方法能自學，能自解，能自通。要強調(diào)的是老師的教學，老師的“講”是前提，“講”就是要講透該講的重點難點，“講”就要針對學生的需要；講課的針對性強了，才能激發(fā)學生學習的積極性，從而產(chǎn)生應有的效果。
筆者現(xiàn)在的教學對象是中專生，他們的語文基礎不是很好，語文能力不是很強。應該如何通過“講”使學生能學有所得，能做到“最終不講”而使他們的讀寫能力有所提高呢？謹以劉白羽的《巴黎公社的呼嘯》一文為例，試言明之。
當我穿過蒙瑪爾特高地時，當我看著郁金香和玫瑰時，我的心靈深處都凝聚著一種似乎遙遠而又貼近，似乎朦朧而又清晰的聲音，這里是巴黎、巴黎！這是何等輝煌的名字啊！它不但是美麗的而且是莊嚴的，它，不但是豪華的而且肅穆的。巴黎和我在精神上的聯(lián)系實在太多了，但最緊密的聯(lián)系是，是一百一十年前，從巴黎狂飆一舉，燃燒起把整個地球都照耀得鮮明通紅的火光，那是無產(chǎn)階級第一次以巨大的雄姿，英勇搏斗，流血犧牲而凝結(jié)的火光，這就是我在巴黎常常想著的，我覺得從那時起巴黎公社的火焰一直沒有熄滅過，它不在巴黎市街上，它在人們心底?！敝?，教師提問：這段文字寫了什么？學生回答：寫作者走在巴黎的一些地方所見到的，并贊美了巴黎公社革命。又問：走在巴黎的'重要地方與贊美巴黎公社革命有何聯(lián)系呢？學生不能作答。教師邊啟發(fā)邊點講說，文章開頭用了一組排比句：“當……”時，“當……時”，“當……”時，“當……”時，這組排比句記敘了作者處于何時何地，看見了什么，而在這種情景下“我的心靈深處都凝聚著一種……聲音……這里是巴黎。“（前文已引）這是觸景生情，它使作者產(chǎn)生了“聯(lián)想”?！案鶕?jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，由一事物想到了另一個事物的思維活動”就叫做“聯(lián)想”。而作者正是通過看到的事物――在巴黎有代表性的地方的所見，去聯(lián)想到另一事物――“巴黎”這發(fā)生了無產(chǎn)階級第一次偉大革命的輝煌名字及巴黎公社革命。進而有了感想，這感想“巴黎公社的火焰一直沒有熄滅過，它在人們心底”。就是作者的贊頌之情。強調(diào)了“聯(lián)想”在這里對抒情起到的關鍵作用。學生經(jīng)過這樣的指點，明白了這就是“聯(lián)想”。于是對文章中作者所運用的幾個聯(lián)想部分，便比較容易地找出來，而且還能說出它們與表達作者思想感情的聯(lián)系。接著，教師又指出本文還運用了“想象”的方法。什么是“想象”？它與“聯(lián)系”有什么區(qū)別呢？學生答不清楚。教師就先從理論上解釋：“想象”是作者“憑想象力，把已經(jīng)過去的、尚未出現(xiàn)的，或者實際上不一定存在事物，寫得活靈活現(xiàn)。經(jīng)這樣講解，學生頓時明白，很快地找到了文中“想象”的文段；“有一天，我經(jīng)過巴士底獄廣場，我踏著黑色的鋪路石塊行走，我陷入深沉的思索――想當年，巴黎公社的英雄，滿懷豪情在這里舉行游行示威，在熊熊火炬照耀下，巴黎公社革命武裝部隊從廣場圓柱前通過，人山人海，戰(zhàn)鼓雷鳴，歌聲嘹亮，圓柱頂上一面紅旗迎風飛舞。……”學生還分析，說明作者走在巴士底獄廣場就聯(lián)想到當年公社在這里的革命起義，又“想象”出“在熊熊火炬的照耀下，革命武裝部隊從廣場圓柱前通過，人山人海……”的轟轟烈烈的起義場面，以及文章后幾個段落中反復出現(xiàn)的“聯(lián)想”和“想象”。在此基礎上，教師明確地指出：作者正是通過一個“想”字，貫穿全文，“聯(lián)想”?！跋胂蟆保衷凇跋胂蟆钡幕A上產(chǎn)生“聯(lián)想”，如此反復地聯(lián)想、想象，作者將自己在巴黎時的所見、所聞同我國革命前后的深刻變化巧妙地聯(lián)綴在一起，抒發(fā)了濃烈的革命激情，抒發(fā)了對巴黎公社偉大革命的歌頌之情。這樣的提示、點講、講解突出了這一課的重點，使學生懂得了“聯(lián)想”和“想象”在記敘文中，特別是在抒情散文中的重要作用，我認為只有這樣，才能提高學生的閱讀能力，提高學生的寫作能力。
由此看來，在語文課堂教學中，對每一篇文章的重點給予提示，對學生不能理解的給他們講解是很必要的。既然“講”在課堂教學中有重要的地位和作用，教師就應當把如何“講”，怎樣“講好，講深，講透”作為教學中的重要任務。為此，要在實踐中不斷地探索，要努力提高自己“講課”的藝術(shù)水平。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二
摘要：當前教育的目標是要培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的人，學生的“體”被作為學生四種基本素質(zhì)之一，可見國家對學生體能方面的重視程度。尤其是《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》的出臺，學校圍繞“陽光體育”進行的體育運動更是如火如荼地進行著?；诖耍P者就陽光體育在大學體育教學中的開展進行探究，力求達到提高學生體能和學生綜合技能的目的。
陽光體育以“健康、運動、陽光、未來”為口號，倡導體育應該回歸本我的自然屬性，學生的體育可以是廣闊的操場和大自然，鼓勵學生多與陽光親近，教師注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉的熱情，讓學生積極主動參與到體育鍛煉中去。在良好的體育運動中，學生的健康有了保障，走入陽光下，親近自然，學生參與體育鍛煉的積極性高。當廣大的青少年的體魄強勁起來，祖國的未來就希望，建設祖國明天的后備軍是一直具有強健體魄的隊伍。陽光體育秉承“健康第一的”鍛煉要求，在體育鍛煉的過程中學生的體能得到鍛煉，學生的綜合素質(zhì)得到提高。陽光體育讓體育教學以全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，更注重人的發(fā)展，是以學生實際體育需求為根本出發(fā)點的教學模式。
1．實施陽光體育鍛煉的意義。
在高校實施陽光體育教學不僅是教育發(fā)展的需要；是提高高校體育教學質(zhì)量的需要；還是學生體育鍛煉的需要。作為高校體育教育工作者要遵循陽光體育的相關教育理念和精神，從學生的實際發(fā)展為根本出發(fā)點，注重生本理念教學。
1．1實施陽光體育鍛煉是學生發(fā)展的需要。
當前教育的主要目的是實現(xiàn)學生的發(fā)展，教育是以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點，只要是和教育有關的就是圍繞學生在進行，學生的發(fā)展是教育最大的追求和存在的價值。陽光體育在高校的實施讓學生的體能得到前所未有的鍛煉和發(fā)展。學生在陽光體育鍛煉的過程中，不僅能加強學生的體能，更能調(diào)節(jié)學生的身心健康。而且在和同學進行體育鍛煉的過程還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作意識，有利于學生良好社交能力的鍛煉和培養(yǎng)。當今社會需要的是綜合素質(zhì)高的人才，傳統(tǒng)意義上的只注重學生理論知識培養(yǎng)的教學模式需要不斷完善。陽光體育有利于多維知識結(jié)構(gòu)人才的培養(yǎng)。
1．2實施陽光體育鍛煉是高校教育教學發(fā)展的需要。
當前大力倡導素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的只注重學生體育理論知識的教學模式已經(jīng)不能符合學生的發(fā)展需求，更不能跟上教育的步伐。高校體育教學的質(zhì)量主要從學生的綜合素質(zhì)中體現(xiàn)出來。當高校體育教學以學生的實際需求為出發(fā)，以學生的學習為中心，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，在體育教學中注重把學生引入操場、引入自然，從加強學生的.體能和綜合素質(zhì)方面進行教學，這樣的教學能夠培養(yǎng)出體能和知識均衡發(fā)展的人才。學校能夠在培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會人才的條件上創(chuàng)造出良好的社會效益。良好的社會效益有利于學下的長足、穩(wěn)定地發(fā)展。所以說實施陽光體育鍛煉還是高校教育發(fā)展的需求。
2．實施陽光體育鍛煉的現(xiàn)狀。
2．1受評價體系的影響，難以脫離傳統(tǒng)教學的影子。
評價機制就像一根指揮棒，左右著教學的方向。當前高校體育考核的主要方式是通過學生體能測試的表現(xiàn)和一定的理論知識相結(jié)合的考核方式進行考核。高校體育教師雖然已經(jīng)了解到陽光體育的內(nèi)涵，但是受考核機制的影響，不免存在結(jié)合考核要求對學生進行體育鍛煉和培養(yǎng)的現(xiàn)象。如：受測評方式的影響，教師會注重對學生進行理論知識的教學，以便能順利完成理論知識的測評。所以對于陽光體育的實施不到位，學生沒能得到最大限度的體能鍛煉和發(fā)展。關于陽光體育“健康第一”的教學宗旨沒能落到實處。學生進行陽光體育鍛煉的各種表現(xiàn)沒能融入到陽光體育的測評中去。陽光體育成為了一種沒有有效測評方式的教學，陽光體育只是停留于形式上，沒能深入到本質(zhì)。在高校的體育教學中陽光體育沒能實現(xiàn)真正的陽光，課堂教學質(zhì)量不是很高。
2．2沒能以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點。
以“發(fā)展學生的一切”為教學根本宗旨是教育界一幅宏偉的藍圖，但是在實際的教學中受多種因素的影響，卻沒能以學生的需求進行教學，生本課程很難有效實施。第一、教師的因素。在高校體育教學中，很多教師因為多年的教學經(jīng)驗積累形成了一套自己的教學思路和模式，陽光體育只是他們接觸到了一種教育理論，雖然感覺很好，但是要實施起來，并且要有良好的效果，卻需要長時間不斷積累和實踐的結(jié)果。在高校教學過程中，缺乏教育工作者之間的聽課、評課的過程，幾乎沒人給自己的教學提出建議，教師們往往都是按照自己的教學方式進行教學。很多教師因為難以改變自己多年形成的教學模式，還是沿用以前的教學思路，灌輸?shù)某煞州^多，學生的主動性沒被調(diào)動起來，課堂學習的質(zhì)量不高。第二、場地、設備的限制。在高校當中要想讓學生走向操場進行體育鍛煉時可能的，但是走向自然并不是都能滿足的條件。有的高校受場地的影響，綠化面積不是很多，像這樣的條件會影響了陽光體育某些內(nèi)容過得實施。這樣教學資源的缺乏影響了陽光體育的有效實施，勢必影響了學生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3．實施陽光體育鍛煉的建議。
要想實施好陽光體育鍛煉，高校上下都要寧城一條繩。高校要對陽光體育引起足夠的重視。教師在日常的教學中要秉承陽光體育的教學理念進行教學、以學生的學習為中心、改變傳統(tǒng)的教學觀念，通過教師教學觀念到教學方法的轉(zhuǎn)變讓學生接受到有質(zhì)量的陽光體育鍛煉。
3．1學校重視陽光體育鍛煉。
作為高校的管理者要對陽光體育引起足夠的重視。把陽光體育納入學年工作的安排程序中去，多為學生提供一些陽光體育鍛煉的機會。高校可以積極響應《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中的“課內(nèi)和課外相結(jié)合”的教育理念，注重課內(nèi)的教學，也不可忽略課外的鍛煉，讓課內(nèi)和課外鍛煉的有效結(jié)合，達到真正為學生服務的目的。如：首先高校可以把陽光體育鍛煉融入大學生社團的建設當中去，讓學生在參與社團活動的過程中得到體育鍛煉。其次注重把陽光鍛煉的內(nèi)容納入高校測評體系當中去，通過測評方式促進高校陽光體育鍛煉的這種手段能起到釜底抽薪的作用，能從本質(zhì)上實現(xiàn)陽光體育鍛煉的目的。因為測評是促進陽光體育鍛煉的催化劑，有了測評機制的督促，高校陽光體育鍛煉有了方向性的指引，能夠沿著陽光體育鍛煉的方向有序進行。再次，學?？梢蚤_設一些陽光體育鍛煉方面的活動，通過一些體育運動項目的比賽，實現(xiàn)學生陽光體育鍛煉，讓學生在熱烈的比賽氛圍中得到體育的鍛煉，實現(xiàn)陽光體育的鍛煉目標。讓學生在課中、課外各項鍛煉中實現(xiàn)鍛煉，促進學生各項技能的發(fā)展和提高。
在高校體育教學中教師要秉承“健康第一”的教育理念，把體育教學看作關于學生健康鍛煉的教學。教師不管采用何種教學手段和教學內(nèi)容都要注重“健康第一”，把學生的體育健康作為教學根本追求目標，以健康為中心去進行教學，就能實現(xiàn)學生的健康發(fā)展。教師要善于總結(jié)自己教育工作中的不足和優(yōu)點，結(jié)合學生的鍛煉取得成果進行總結(jié)和歸納。教師在教育教學工作中經(jīng)過不斷的探索和實踐，把進行陽光體育教學的好的方法歸納出來，以便于日后更好地進行陽光體育鍛煉的教學。在教學中教師要善于把學生引向陽光、引向操場、引向自然，讓學生在淋漓盡致的體育活動達到愉悅身心和提高體能的目的。讓體育教學回歸本我的色彩，讓學生在操場和陽光下得到真正的鍛煉。這樣的體育教學不僅僅是體能上的鍛煉，更是學生心靈自由翱翔的過程，學生接觸陽光和大自然，更有利于學生身心的調(diào)節(jié)，促進學生身心的健康發(fā)展。總之在高校體育教學過程秉承陽光體育鍛煉的相關教學理念顯得尤為重要，他能夠讓高校體育鍛煉實現(xiàn)本質(zhì)上的體育鍛煉，實現(xiàn)以學生的健康為第一位的體育鍛煉。
3．3以學生的學習為中心。
在教學中教師要注重以學生的學習為中心，具備正確的學生觀，把學生看作各項體能和綜合技能都要鍛煉的人，對學生進行體育鍛煉。教師應該處處以學生的學習為中心，注重學生本位論。在體育教學過程中以學生的健康為教學第一位和教學的主要目標。第一、教學內(nèi)容要結(jié)合學生的興趣愛好。高校的學生，他們的興趣、愛好已經(jīng)趨于完善，他們都有自己的興趣和愛好，在教學時，教師要注重從學生興趣點入手，選取教學的內(nèi)容。教師沒必要把教材上的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)給學生上一遍，而是根據(jù)自己學生的教學所需進行刪減和增加新內(nèi)容。如：教師可以把學生們喜歡的體育鍛煉項目作為新增的內(nèi)容補充到體育鍛煉當中去。像國標、健美操、啦啦操這些體育鍛煉項目，因其具有舞蹈性的特征，往往能引起學生們的學習的愿望和興趣，教師可以給學生教學這些項目，讓學生在愉快的音樂聲中進行體育鍛煉。第二、教學方式多樣化。教學方式多樣化是實現(xiàn)學生有效學習的途徑之一，教師沒必要從開學到期末都是自己一個人進行教學。教師可以讓班上的學生選取自己喜歡的一項運動項目學習，在課堂教學時間教給自己的同學。把學生作為學生的教師，教師在課堂教學中起到組織課堂和引導的作用，學生的學習積極性更高，對叫別人體育運動項目的學生也是一個極好的鍛煉。為了實施好陽光體育鍛煉的教學理念，高校體育教學工作者應該從傳統(tǒng)教學觀念中轉(zhuǎn)變出來，注重更新自己的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，以新的教育理念武裝自己的頭腦，注重生本理念教育。綜上所述，陽光體育鍛煉的初衷是要實現(xiàn)學生本質(zhì)意義上的體育鍛煉，高校和高校的教育工作者都要秉承陽光體育鍛煉的教育理念辦學和教學，讓學生在體育鍛煉的教學當中實現(xiàn)體能的提高和各項綜合技能的發(fā)展。尤其是高校體育教師要注重“健康第一”的教學理念，把提高學生的體能作為教學的根本出發(fā)點，在教學中注重以學生的發(fā)展為教學的中心。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇三
對于培養(yǎng)祖國棟梁的學校來說，一個再好的人才如果沒有一個強健的體魄，那就不能在更長的時間里去服務于自己的國家。體育文化中的體育二字體現(xiàn)的是其體育性，那么也就必然承擔起健身的目的，并最終為了實現(xiàn)/終身體育的宏偉目標。
2.2促進學生之間、師生之間的交流。
大學體育文化的主要參與者是廣大的學生及在校的教職工，在廣大學生與教職工參與各種體育活動的同時，也是師生、學生之間逐漸形成統(tǒng)一的體育文化觀念和方式的一個過程。在這個過程之中，教師與學生之間和學生之間所存在的距離會逐漸拉近，使之可種開放性是根據(jù)我們的辦學目的和培養(yǎng)目標的要求以及學校的實際情況和體育發(fā)展變化的趨勢，有選擇、有限度和分層次地實行開放。
2.3推動周圍社區(qū)體育文化的發(fā)展。
文化本身具有一種同化吸引周圍人的特性，體育文化也不例外。大學大都地處居民聚集的地段，大學擁有的各種較為完善的體育設施也是周圍居民經(jīng)常光顧的位置。因此大學體育文化會在無形中影響到來此的民眾，潛移默化的改變他們的體育觀念、體育興趣等，從而使大學體育文化延伸到周圍的社區(qū)，推動社區(qū)體育文化的發(fā)展。
2.4教育熏陶，促使學生身心全面發(fā)展。
大學體育文化具有教育功能這是由學校教育的目的和培養(yǎng)目標所決定的，其主要表現(xiàn)在它的潛移默化、耳濡目染、隱性和顯性的'體育文化教育內(nèi)容所產(chǎn)生的影響及其滲透性、暗示性的作用。文化環(huán)境是一個使人不斷地接受新文化滋養(yǎng)、熏陶、裝備的園地。體育文化是存在于學校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。學校的體育教師，是擁有專門體育知識的人才，人類創(chuàng)造的體育文化以系統(tǒng)的知識形態(tài)經(jīng)教師的傳授，給學生們以滋養(yǎng)，使他們掌握體育的知識，認識體育的價值，逐漸地成熟起來。同時，文化是一種超個體的社會存在，它不依人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從個人的角度看，文化首先是作為一種生活環(huán)境而先于個人存在的，人受其影響得到發(fā)展，通過從文化環(huán)境中吸取營養(yǎng)，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養(yǎng)人的可能和界限，促使人從自然到文化，從現(xiàn)實到理想的實現(xiàn)。
2.5體育文化環(huán)境能使學生形成正確的體育文化觀。
學生要想知道自己的體育態(tài)度和行為是否正確，自己的體育能力如何時，判斷標準和參照系往往是通過體育教師和同學的體育態(tài)度、行為和能力與自己作比較，通過體育與社會約定俗成的道德、習俗以及輿論等外界環(huán)境對自己體育行為方式的認可與否，進而形成比較正確的體育文化觀念，來調(diào)整自己的體育思想和體育行為方式。
3結(jié)論與建議。
從研究中發(fā)現(xiàn)，大學體育文化在整個社會文化建設起到積極的推進作用，加強大學體育文化的建設有利于大學學校體育改革的深入，豐富大學文化生活，并有利于健全和完善大學體育制度文化，促進陽光體育在大學的開展，對培養(yǎng)大學生的終身體育意識有重要作用。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇四
在任何時期的小學語文閱讀教學的過程當中，詞匯教學都是一個十分重要又極其容易被忽視的任務，小學生通過有效的詞匯學習，能夠獲得運用語言的方法，從而提升運用語言的能力?！稄堉竟Z文教育論集》中曾多次提到：“學習語言，最重要的是學習詞匯。一個人如果知道的詞很有限，或者知道不少的詞，可是不知道怎么用，他的語言能力一定不高。”由此可以得知，決定學生語言能力和閱讀能力高低的主要因素，首先是其掌握詞匯量的大小。詞匯量大的學生在日常的學習與生活當中能夠準確選用更符合情境的語言來表情達意；而詞匯量小的學生只能用有限并且脫離情景的詞匯表達自己的所思所想，而且說話容易詞不達意?！读x務教育語文課程標準（版）》明確指出：“義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通?！闭Z文閱讀教學的根本目的在于培養(yǎng)學生實際運用母語的能力，而在實際的教學過程中很多教師非常重視詞匯的積累，卻忽視學生對詞匯的理解與運用。事實上，學會運用詞匯是詞匯教學的根本目的，學生對詞匯學習的接受程度與學生語言閱讀能力的發(fā)展密切相關。所以，我們在小學語文閱讀教學的過程中必須重視對學生進行詞匯方面的教學。
二、閱讀教學中詞匯教學存在的問題。
（一）沒有明確的目標。當前，我國小學語文詞匯教學過程中，普遍存在著目標不明確的現(xiàn)象，在實際教學過程中，教師對詞匯的講解也枯燥無味，不能吸引學生學習的興趣。對于學生詞匯量的積累，老師沒有予以應有的重視，在日常生活或?qū)懽鬟^程中，學生往往不能確切表達自己的意思和感情。
（二）不重視方法和序列訓練。關于詞匯教學的理解方面，低年級通常將重心放在了帶生字的詞匯和較生疏的詞匯上，主要讓學生在讀懂詞匯的同時理解各生字字義，讓學生讀懂詞匯的同時獲悉句子的意思；中年級的詞匯教學主要將重心放在了對詞匯的理解上，以此掌握事物外部特征，體會文本中一些核心詞句在表情達意方面起到的關鍵作用。高年級的詞匯教學主要注重的是通過理解詞匯深層次含義來掌握詞匯在句子中表達的深刻含義，理解詞匯上下文間的聯(lián)系。
因此，針對不同年齡段的學生，教學積累詞匯的方式也是不一樣的，但是，很多教師并沒有在意教學的序列性，只注重感悟，并沒有引導學生掌握理解詞匯的方法，通常都按照讀準字音、認清字形、理解詞義、積累運用這幾個步驟進行。從低年級到高年級所開展的詞匯教學都是路數(shù)相同，沒有高低深淺之分。
三、小學語文閱讀教學中詞匯教學的策略。
（一）立足教材，在課文中學習詞匯詞匯首先是具有表情達意的功能，能表達出豐富的意義和情感，人們在平時的溝通或閱讀時能夠從詞匯表達中來理解事物本身的'含義。近幾年隨著課程改革的不斷實施，越來越多的老師開始重視在教材的基礎上延展學生的詞匯量，以確保學生能夠正確使用。比如在學習《伏爾加河上的纖夫》這篇課文時，里面有這樣一句話：“他用同情的目光看著前面白皙的少年和禿頂?shù)睦项^兒?！逼渲小鞍尊币辉~為生詞。而查閱字典后，里面的解釋只有“白凈；指皮膚白而干凈、白里透紅”這層意思，如果老師只說是“白凈”的意思，根據(jù)語境顯然這個解釋不全面，對于文中的詞語要注意緊密聯(lián)系上下文的語境，結(jié)合當時的時代背景，由此可以看出，“白皙”在此處的意思是指因生活艱難而導致臉色蒼白的一種病態(tài)情景，讓學生深入體會這句話的含義，可以幫助學生更好地理解整篇文章。
（二）巧設平臺，在實踐中運用詞匯。在小學語文閱讀教學過程中，要注意現(xiàn)場模擬，促進形象記憶。讓學生在日常生活中多對此加以運用，這就需要老師在教導過程中，多設置一些情境，比如如何形容水果、學習工具、小飾品等。讓學生在實踐中快速積累詞匯量。如教學《小鎮(zhèn)的早晨》這一篇文章時，可以讓學生預習一遍課文，然后再讓學生分別介紹自己眼中的小鎮(zhèn)的早晨，可以根據(jù)情況借鑒課文中的詞匯，比如遙遙相對、蕩漾、目不暇接、晶瑩、招呼等。
（三）采用多樣化的教學手段。
1、歸類教學?？梢栽趯W習課文之前，先讓學生認識生字并了解其釋義，然后再學習和文章主題相關的詞匯，然后再針對一些難度較大的詞匯進行講解，讓學生在學習過程中循序漸進，以達到靈活運用詞匯的效果。
2、啟發(fā)式教學。學生閱讀、說話及寫作時，作為老師，要激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，引導學生積極、主動去學習，通過學生所熟悉的知識來引申到需要其知曉的內(nèi)容，促進學生思維向多方面發(fā)展。
3、表演式教學在教學時，可以根據(jù)小學生的認知心理進行教授，比如引入音樂、表演等生動活潑的方式。創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣，比如在學習《坐井觀天》這篇課文時，可以安排幾段表演，讓學生分別扮演青蛙、小鳥的角色，在此過程中可以充分體驗青蛙和小鳥的心情和想法，易于學生對課文的理解。
四、結(jié)語。
綜上，詞匯教學在語文教學中占據(jù)著重要的地位，是基礎教育的基礎。這就需要我們教師在語文課程標準的指導下好好總結(jié)反思，不斷提升自己的能力，拓寬教學思路，在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷積累學生的詞匯量，為更有效率的閱讀打好基礎。
作者:翟素曉單位:河北工程大學附屬學校。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇五
pbl教學，是problem－based－learning的簡稱，其教學理念最早起源于加拿大醫(yī)學院并落實于實踐過程。后來，經(jīng)過長時間的摸索，由美國南伊利諾斯大學醫(yī)學院的dr．howardbarrows總結(jié)，成為一個完整的概念。在他看來，醫(yī)學教育的研究對象不應該局限于對疾病的生物學的過程，而應該同時包含對其和社會群體、心理、環(huán)境和行為方式之間的關系和影響。教育教學的目標應該是讓學生成長為可以不斷完善自我，能夠終身進行學習的學習者。所以，其提出的pbl概念，是一種全新的教學模式。我國引入此教學模式之初，一直在模仿外國口腔醫(yī)學院的做法，主要通過搜集外國的各個研究所的資源來完成國內(nèi)pbl口腔醫(yī)學教學。后來，國內(nèi)高校還邀請了美國和加拿大等國家的專家和教授，在醫(yī)學院采用pbl教法教學。［1］之后，醫(yī)學界不斷加大對此課題進行研究。目前，已經(jīng)取得了一定的成績。本文主要對pbl教法在口腔醫(yī)學教學領域的發(fā)展前景進行分析，總結(jié)其當今教學過程中存在的問題，針對性地制定pbl教學和口腔醫(yī)學教學結(jié)合的有效途徑。
以往的口腔教學主要堅持灌輸教育，其一般都是“教”與“學”分開的。教師先給學生集中傳授知識，再集中讓學生臨床練習，理論和實踐完全脫節(jié)。在這樣的教學模式下，學生感覺所學內(nèi)容枯燥無味，被動地記憶，對所學知識的理解不深，記憶也不牢固。而教師在教學不能獲得好得效果，長時間不能從教學活動中獲取成就感的情況下，教學狀態(tài)也會越來越差，最終導致口腔醫(yī)學教學的惡性循環(huán)。但是，現(xiàn)今社會對口腔醫(yī)學畢業(yè)生提出了更高的需求。社會不斷要求口腔醫(yī)學畢業(yè)生有著豐富的知識，更是要求他們有著嫻熟的技能，這樣才可以輕松地面對社會學、倫理學、法律層面的各個問題。而且，學生的知識應該不斷更新，教師要積極鼓勵學生持續(xù)探究新知識。pbl教學模式能夠激發(fā)學生學習的積極性，讓學生更加主動地進入學習的狀態(tài)，在獲得知識培養(yǎng)的同時也獲得了技能，同學之間可以更好地配合，具有更強的團隊精神。此外，學生的領導能力也得到了極大地提升，知識面更加寬廣。為此，在口腔醫(yī)學教學中啟用pbl教學模式是時代發(fā)展的需要，這是社會發(fā)展的必然趨勢。
毋庸置疑的是pbl教學模式給傳統(tǒng)的.口腔教學帶來了極大的震撼，教師和學生在這一變革的路上都受益匪淺。但是，變革的道路從來不會一帆風順，特別是pbl教學給口腔醫(yī)學教學所帶來的變革，不但要擴展醫(yī)學知識的覆蓋面，還要關注到社會各界對口腔醫(yī)學造成的影響。［2］這是一個非常復雜的過程，想要在口腔醫(yī)學教學方面全面啟用pbl教法，必須要注意口腔醫(yī)學自身的完整性和系統(tǒng)性。但是，其知識教學和實踐練習過于分散。當前的口腔醫(yī)學教學還不能達到這一目標。此外，pbl教學必須有大量的教學資源作為基礎，為教學活動提供支持，這給現(xiàn)今醫(yī)學院校的人力和財力提出了更高的要求。特別是教師這一塊:目前接受過正規(guī)pbl教法培訓的教師并不多，這導致我國很多的口腔醫(yī)學教師并不知道此教法的精髓所在。所以，在運用這一教學模式的時候，只能生搬硬套，讓教學效果大打折扣。
(一)教學觀念的改進。pbl教法是一種新的教學模式，想要其取得好的教學效果，教師必須要改變其教學觀念。在pbl教法和口腔醫(yī)學教學過程中，教師要放棄原本的“教師一言堂”的教學觀念，把自己的身份定位為學生學習的引導者，而不是學生學習的輔導者。教師要站在全局的角度統(tǒng)籌教學內(nèi)容，把口腔醫(yī)學知識和實踐操作看為一個整體，加強知識和實踐之間的結(jié)合，讓學生可以邊學知識邊實踐，增加知識的連貫性，幫助學生形成更為嚴密的知識體系。
(二)增加對口腔醫(yī)學院校教師的培訓。當前，在口腔醫(yī)學院校進行pbl教學需要較大的財力支持，也需要有足夠的師資力量作為保障。因此，必須加大對現(xiàn)有口腔醫(yī)學教師的培訓。比如，牙體牙髓病學、牙周黏膜病學、口腔頜面外科學和口腔修復學等方向的教師都要進行專門的pbl教學培訓，能出國去國外接受pbl教法培訓的去國外親身實踐，條件不具備的院校也要多組織教師去pbl教學應用比較成功的院校去接受相關的培訓。［3］然后，讓這些經(jīng)過培訓的教師發(fā)揮他們的傳幫帶作用，幫助剩下的教師盡快熟悉pbl教法的關鍵所在，盡快完成pbl教學和口腔醫(yī)學教學的結(jié)合。讓此新教學模式更好地促進口腔醫(yī)學教師教學質(zhì)量的改善。
(三)制定完善的教學評價體系。pbl教法教學效果的評價，不但包含教師對學生的考察和評估，還包含學生的自我評估以及學生間的相互評價，以及學生對教師的評測。學生的學習成績，不是每學期或者每學年結(jié)束時經(jīng)過考試獲得的成績，而是學生在日常的操作實踐過程中獲得的各個成績和最終的考試成績的結(jié)合，同時還要考慮教師和學生對之所做的評價。同時，教學效果的評價還需要有另一方面，那就是學生對教師的評價。中國教育自古講究師道尊嚴，只有教師可以對學生進行評價，而學生對教師則不能做任何質(zhì)疑。pbl教法，要重視學生對教師的評價，把學生對教師的評價作為考察教學效果的一部分，對教師的教學行為進行監(jiān)督。
四、總結(jié)。
總之，作為使用pbl教學時間不長的我國口腔醫(yī)學教育界來說，其應用效果是比較可喜的，一方面教師的教學活動事半功倍，教學效率有了大幅度提升，而另一方面學生的知識面也確實有了極大的擴展，對操作技能的掌握也更加嫻熟。但是，在推廣pbl教法的時候必須要注意不能一味地迷信外國的經(jīng)驗，要注意結(jié)合我國的現(xiàn)實情況，積極地摸索出適合我國口腔教育教學現(xiàn)實情況的pbl教學模式，以便讓pbl教學和口腔醫(yī)學教學的結(jié)合成為長期性，具有更好地發(fā)展前景。
作者:何平馬洪超經(jīng)海永單位:1．商丘醫(yī)學高等?？茖W校;2．商丘市中心醫(yī)院口腔科。
參考文獻:。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇六
在小學語文課堂教學中確保學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是提高課堂教學效果的重要保證。
一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)立民主平等的師生關系。
建立民主平等的師生關系的前提是尊重學生。尊重學生所思、所想，尊重學生心理，尊重學生的差異。尊重學生，教師首先要擺正自己的位置，不能總以一種高高在上，令學生敬畏三分的“尊容”出現(xiàn)在學生面前。而要把自己擺在學生平等的地位，以朋友談心式的語氣帶領學生解決問題。在平時的教學中，不少的教師以各種方式來與學生溝通。如，一位教師在教《挑山工》一課時，以她自然而親切的教態(tài)，對學生流露出真誠的喜愛和尊重，他想方設法創(chuàng)設良好課堂氛圍，使學生沒有焦慮感，沒有恐懼感。他在教學生讀書時，不是單純的讓學生齊讀，默讀，而是讓學生選擇自己喜歡的讀書方式。范讀課文時，按一般的范讀方法是聽教師范讀?？蛇@位老師是問學生愿意聽誰讀。還有不少老師克服了以前教師一直站在講臺上講的方式，而是有意識地走到學生跟前和學生講話。學生發(fā)言可以舉手也可以不舉手；學生可以站起來發(fā)言，也可以坐在位子上發(fā)言；可以按教師指名發(fā)言，也可以搶答；學生可以同意教師的說法，也可以不同意；學生還可以輕聲和同桌交換意見。他們這樣自然拉近了師生之間的距離，使學生的主體作用在民主平等的氣氛中得到了發(fā)揮。
二、創(chuàng)建情境，激發(fā)學生的.學習興趣。
興趣是成功的“搖籃”，只有激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的積極性，才能誘導他們主動參與學習的全過程。
首先，要注意挖掘教材中興趣因素，根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律巧妙地設計新課導入，一開始就讓學生在認識上，情感上予以高度專注，吸引學生注意力，使學生的認識活動更加敏銳，想象更加豐富，思維更加活躍。如：有一位教師在教《猴子下山》一課時，用紙板做了一只猴子。說：今天老師給大家請了一個好朋友，這位老師一邊講一邊用耍木偶的方法把小猴子展現(xiàn)在學生面前，這樣一下就把學生吸引住了。又如一位教師在講《春雨》一課時，上課伊始，讓學生唱《小雨》這首歌，由歌詞導入：“小雨、小雨，沙沙沙種子、種子，在說話”
其次，在教學過程中恰到好處地利用投影、錄像，多媒體課件等電教手段，進行直觀教學，給學生以形、聲、色的直感，增強藝術(shù)感染力。
有位老師在教《海底世界》一課教學中，出示課題后，老師問：“看見題目你想知道什么？”學生說：“海底到底是怎樣的？”老師說：“我們一起來領略海底的風光?！比缓蟛シ拧逗５资澜纭返亩嗝襟w課件。學生們聚精會神地看著、聽著。時而瞪著眼睛露出驚異的目光、時而會心地笑笑，時而學著動物發(fā)出嗡嗡、嘰嘰、喳喳等各種聲音，使學生有身臨其境的感覺。
第三、及時對學生進行激勵性的評價。
不少教師上課很嚴肅，老是冷面孔。學生的發(fā)言稍有差錯。教師便一票否決，老師在無意中挫傷了學生，是學生的心理受到了傷害，靈性受到了扼殺。有經(jīng)驗的老師懂得尊重學生，從不讓學生難堪，他們知道怎樣去保護學生的自信、自尊，使學生感受到教師對他的信任、贊賞和期望。如：在《挑山工》一課教學中，經(jīng)常用“你的想法真棒”、“你真聰明”、“你會像挑山工一樣永遠向前”、“你能從書本上獲取信息，這種學習是很好的方法”。
“志從趣生”。教學中抓準時機，采用不同的方法激發(fā)學生的學習興趣，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。這樣，在閱讀教學中學生的主體作用得到了健康的發(fā)揮。
四、開展競賽，調(diào)動學生學習的積極性。
俗話說：“兒童好勝，老人好靜。”這句話從一個側(cè)面反映了小學生的好勝心理?！俺跎俨晃坊ⅰ闭沁@種好勝心里，作“不畏”的支柱。在世界單項性的球、棋賽史上，許多新手能擊敗名將的一個原因，就是新手的好勝心強。因此，利用學生的好勝心理，進行教學，將是一個莫大的資源開發(fā)，如：再講《落花生》一課中，課堂最后幾分鐘精心設計了讓學生模擬崔永元，搞一個中央電視臺《實話實說》欄目。學生想做像桃子、石榴那樣的人分一組，想做像花生一樣人分為一組。兩組進行辯論競賽。第一輪講自己為什么愿意做那樣的人。第二輪講對方的不足。第三輪講當代需要什么樣的人。要以禮服人，以情動人。教師講完要求，先分組討論，后辯論，辯論時只見一個個學生的小手舉得高高的，臉爭得紅紅的，真是激烈非常，還有一個學生問教師想做什么樣的人。叮鈴鈴下課鈴響了，同學們還圍著教師久久不愿離開課堂。
在教學過程中，許多老師常用“詞語接龍”競賽、讀書競賽活動，利用學生爭勝好強、互不服輸?shù)男睦磉M行閱讀教學，不僅鞏固了本節(jié)所學知識，而且還培養(yǎng)了學生不甘落后，奮發(fā)向上的進取精神。同時學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。
在閱讀教學中，突出以“學生為主體”的意識，樹立以“學生為主體”的觀念。教師從課堂的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生提供材料、創(chuàng)設情景的合作者，使學生在民主、平等、和諧的氛圍中，身心得到主動、全面、健康地發(fā)展。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇七
體育引導課一般是指每學期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課。它的目的和任務是通過有關情況介紹和說理，去動員與組織學生認真上好體育課。教學實踐證明，認真上好每學期的引導課，對提高教學質(zhì)量有兩點好處：
一、有利于集中學生的注意力。
學生經(jīng)過較長時間的'假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學習上來。如果上好新學期的第一節(jié)引導課，就象部隊做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學生對體育課和課外活動的認識，調(diào)動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正常化。
二、有利于學生完成學習任務。
學期開始安排體育引導課，向?qū)W生講明體育教學工作計劃，使學生做到心中有數(shù)，明確學習任務，根據(jù)新學期體育課考核的項目、標準、時間和自己的實際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時間訓練，有利于更好的完成教學任務。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇八
[論文摘要]：人類社會的進步與世界、中國近代企業(yè)的發(fā)展都證明企業(yè)發(fā)展不能沒有知識分子。從企業(yè)性質(zhì)來講，要有一批既有科學知識，又有革新精神，善于開拓局面的人才，才能適應市場競爭形勢的需要；從現(xiàn)實的生產(chǎn)經(jīng)營活動來看，生產(chǎn)經(jīng)營管理中的智能化趨勢十分明顯，需要有掌握科學技術(shù)的高智能化人才；從發(fā)達國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的成功經(jīng)驗來看，往往是把人才開發(fā)放到首位；從建設社會主義現(xiàn)代化企業(yè)來講，需要高度重視充分發(fā)揮知識分子和經(jīng)驗豐富的專業(yè)大拿的作用。
[關鍵詞]：人才開發(fā)。
[論文]：知識識分子是指具有一定科學文化知識的腦力勞動者，如：教授、工程師、會計師、記者、文藝工作者等。其中企業(yè)中的知識分子主要是指：工程師、政工師、技術(shù)員、政工員等工程技術(shù)人員和管理人員。他們是企業(yè)職工的重要組成部分。
隨著社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人的智力因素、文化水平對企業(yè)發(fā)展的作用越來越顯得突出，生產(chǎn)過程對勞動者的要求越來越高，企業(yè)不能沒有知識分子，知識分子在企業(yè)中的地位和作用不可忽視。
企業(yè)是社會的經(jīng)濟組織，是社會經(jīng)濟運行機制的主要環(huán)節(jié)之一，是為社會提供產(chǎn)呂的生產(chǎn)單位，我國經(jīng)濟運動的主要方式是建立在公有制基礎上的有計劃的商品經(jīng)濟。任何經(jīng)濟運行機制都離不開人的活動，企業(yè)做為責權(quán)利相統(tǒng)一的社會經(jīng)濟實體。在商品經(jīng)濟條件下，社會經(jīng)濟經(jīng)組織要實現(xiàn)自己的相對獨立利益，就離開不市場機制的制約和競爭規(guī)律的支配。所謂“產(chǎn)多產(chǎn)少在于銷，銷多銷少在于質(zhì)，質(zhì)優(yōu)質(zhì)劣在于管，管好管壞在于人”，說的就是取市場者必先取人。管理者的功能不單是服從和執(zhí)行，更應該是創(chuàng)新和開拓，創(chuàng)新與開拓的基礎仍然是具有科學文化知識的人，其中，就包括廣大的知識分子。隨著經(jīng)濟體制的改革，企業(yè)迫切需要——大批既有現(xiàn)代化科學知識，又有革新精神，能夠開拓新局面的知識分子，來適應企業(yè)發(fā)展和市場競爭的形勢要求。
（二）、從企業(yè)的現(xiàn)實生產(chǎn)經(jīng)營活動看知識分子在企業(yè)發(fā)展中的.地位和作用。
知識分子是工人階級的一部分，也是不可缺少的重要組成部分，企業(yè)能否興旺發(fā)達，關鍵在于擁有科學文化知識的人。因為生產(chǎn)要發(fā)展，產(chǎn)品就得不斷更新?lián)Q代，這樣的企業(yè)才有生命力。而生產(chǎn)的發(fā)展，技術(shù)的革新，在一個企業(yè)中依靠的就是廣大的知識分子與全全職工的智慧。日本人預言，誰掌握了人才，誰就掌握了未來的世紀。海灣戰(zhàn)爭充分說明了人才與高科技的極端重要性。在美國競爭的內(nèi)容不是商品而人，美國人宣稱人才是資本的資本。
企業(yè)的生經(jīng)營活動是人、財物諸資源的有機組合和共同作用的過程。其中，人力資源是所謂資源中最寶貴的資源。人是企業(yè)的生命、金錢、效益，人是生產(chǎn)力諸因素中最積極、最活躍的因素，尤其是具有科學文化知識的這部分人，理活躍、更有創(chuàng)造發(fā)明精神，更能發(fā)揮其聰明才智。企業(yè)的各項生產(chǎn)活動和經(jīng)營管理工作，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，大部分是靠具有一定文化知識的人完成?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，主要不是靠增加勞動力的數(shù)量和物質(zhì)資源的投入，而是靠提高勞動力的質(zhì)量和優(yōu)化人、財、物配置的有效管理。
因為，尤其是勞動力在現(xiàn)代生產(chǎn)中的地位和作用已從直接參與生產(chǎn)勞動轉(zhuǎn)化控制生產(chǎn)，體力勞動減少，腦力勞動增多，生產(chǎn)勞動逐步變?yōu)榭茖W勞動，許勞動崗位，特別是一些新興產(chǎn)業(yè)需要具有較高智力程度的，掌握科學技術(shù)的智能化的人。這就嚴肅地告訴我們，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)中，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)力最活躍的因素——勞動者即：掌握科學文化知識的腦力勞動者，已成為新的生產(chǎn)力的開拓和代表者。其地位愈來愈重要。
就今天的體力勞動者，也只有迅速提高自己的文化水平和科學技術(shù)水平，才能跟上生產(chǎn)發(fā)展的需要。由此可見，不失時機地促使職工向往、追求知識、盡快地加入到企業(yè)內(nèi)部的“人才之列”，不斷提高企業(yè)職工素質(zhì)和“企業(yè)文化”，是企業(yè)搞好生產(chǎn)經(jīng)營活動和促進企業(yè)發(fā)展的重要途徑。
一個國家的經(jīng)濟起飛要有兩個飛輪，一個是科技，另一個是管理，而兩個飛輪的軸心是人才。事實上，世界一些經(jīng)濟發(fā)達的國家，在實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中，都是從重視知識分子入手的從第三次全國人口普查的抽樣資料中看到：工業(yè)部門職工中，初中文化以下程度的占78%，高中文化程度的占20.40%，大學文化程度的僅占1.6%。職工的技術(shù)等級在三級以下的約占71%，技術(shù)人員占職工總數(shù)的3%。現(xiàn)在國外發(fā)達國家企業(yè)技人員一般約占職工總數(shù)的15％以上。美國1970年統(tǒng)計，全國科技人員占職工總數(shù)的17.1%，前蘇聯(lián)1978年統(tǒng)計，工程師以上的科學家占職工總數(shù)的8％左右，大學程度占33.6%，高中程度占37·3％，初中程度占9·1％。由于日本企業(yè)職工的文化程度很高，因而他們職工的創(chuàng)新和革新能力很強。
從五十年代起，日本就樹立“教育是最好的投資”的觀念，以后還有人對職工教育的經(jīng)濟效益進行過專門分析，認為職工的文化程度與工作能力成比。一個初中生的工作能力是小學生的三倍；高中生是初中生的三倍，大學生是高中生的三倍，經(jīng)過實踐鍛煉和不斷學習的工程師又是大學生的三倍。一個熟練工人如根據(jù)職業(yè)需要進修一年，勞動效率可以比以前提高1.6倍。由于日本在戰(zhàn)后大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)造就了一支實力雄厚的科技隊伍。如從1950年至1973年的23年間大專畢業(yè)增加了150倍，大學畢業(yè)生增加了15倍，從而保證了國民經(jīng)濟飛速發(fā)展。美國政府卻把“進口”人才作為一項國策，從1946年到1974年，從周外進口各類高級人才共達24萬人，由此僅教育培訓投資費用賺了世界各國120億美元，而這些人才對于美國經(jīng)濟發(fā)展起到了相當重要的作用。此外，亞州“四小龍”的經(jīng)濟崛起同人才開發(fā)和利用也分不開。其中，新加坡到1979年外籍經(jīng)理、工程師和技術(shù)人員占本國的20%，所以說，知識分子在企業(yè)中的作用是不可估量的。
（四）、從建設我國社會主義現(xiàn)代企業(yè)來看知識分子在企業(yè)中的地位和作用。
現(xiàn)代企業(yè)人才開發(fā)體系是現(xiàn)代企業(yè)求生存、求發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)企業(yè)良性循環(huán)的保證。人才開發(fā)的主要對象就是企業(yè)中的知識分子與在實踐中積累起豐富經(jīng)驗的專業(yè)大拿。在競爭激烈的環(huán)境中，企業(yè)要不斷生產(chǎn)適銷對路產(chǎn)品：要提高經(jīng)濟效益；要推進技術(shù)進步和管里現(xiàn)代化，不斷提高自我改造自我發(fā)展的能力，就必須具有一些充滿微型機活力的知識分子和各類專業(yè)大拿。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇九
相對于傳統(tǒng)的大學體育教學模式，拓展訓練作為一種較為新穎的教學方法，對于整個大學體育教學而言意義重大。通常而言，傳統(tǒng)的大學體育教學方式開放性較差，對于整體體育教學的認知程度和概念理解較差，拓展訓練本身具有更加貼近生活的特點，對于體育課程目標的實現(xiàn)具有良好的意義，與此同時，大學本身對于體育教育的重視，也能夠通過拓展訓練實現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)大學生整體身體素養(yǎng)的提升，保障綜合素質(zhì)的提升[1]。與此可見，拓展訓練對于大學體育教學具有重要的意義和作用，然而當前的研究對于拓展訓練對于大學體育教學作用分析層次上存在不足，為了切實多層次探討拓展訓練對大學體育教學作用，下文將從拓展訓練的意義入手，進而分析拓展訓練對于大學體育教學作用。
隨著我國大學教育體制改革的不斷深化，體育課程標準也必須體現(xiàn)出時代性的特征，因此，在我國大學體育教學實踐中，對于教學方式方法應當從多個角度進行探索，推動教學方法的多樣性。在我國大學體育教學的實踐中，應當具體實踐拓展訓練的教學方式，將教學方式與教學目標相結(jié)合，作為改革的總體切入側(cè)面，拓展訓練對于大學體育教學改革具有深刻的意義，推動大學生體育理論和實踐兩個層面的發(fā)展，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升[2]。大學體育教學實踐中，也應當綜合性的考量實踐性和時代性的重要意義，推動大學生綜合素質(zhì)的提升，激發(fā)大學生體育素養(yǎng)的提升。
1.2大學生素質(zhì)全面提升的'要求。大學生綜合素質(zhì)的提升是大學教育的重要目標之一，應當培養(yǎng)良好的大學生綜合素質(zhì)，提升大學生的思維邏輯能力、表達能力、身體素質(zhì)等等，尤其在大學階段，學生處于身體和心里都迅速成熟的階段，能夠?qū)崿F(xiàn)學生的獨立自主素質(zhì)的全面提升。由此可見，在實際的大學體育教學實踐中，拓展訓練對于大學體育具有重要的意義，有利于學生的個性化、體育技能以及體育素養(yǎng)的提升。同時，拓展訓練的目的不僅僅在于參與拓展活動，更在于培養(yǎng)整體大學生綜合能力，實現(xiàn)良好體魄塑造。
2.1提升大學生的創(chuàng)新能力和水平。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前大學生能力培養(yǎng)的重要組成部分，從體育中，更容易得到創(chuàng)新能力水平保障，拓展訓練本身包含多種類型體育參與性活動，同時也包括知識的鍛煉以及運動模式應用，同時自然也是大學課程改革的重要需求。通常而言，在拓展訓練的實際中，能夠?qū)崿F(xiàn)大學生的個體之間交流，促進團體之間良好溝通，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)能力和水平的提升，促進相互溝通和交流的機會，推動大學生的創(chuàng)新意識以及團隊意識的提升。
2.2綜合發(fā)掘大學生內(nèi)在能力。大學生作為國家的青年儲備人才，通常具有較強的自身能力，但是由于受教育程度的不同以及教學方式的不同，內(nèi)在能力被發(fā)掘的程度有所不同，因此，導致大學生參與社會實踐的本身經(jīng)驗較少，對于整體的發(fā)展目標較為不明確。拓展訓練的意義正是在于，通過游戲項目的設置以及態(tài)度的培養(yǎng)，發(fā)掘大學生的內(nèi)在能力，同時，也能夠在拓展訓練的過程中，培養(yǎng)個人自身的堅定態(tài)度，培養(yǎng)其勇于克服困難的良好人生態(tài)度，同時也發(fā)掘大學生自身沒有意識到或者沒能得到發(fā)展的素質(zhì)，不斷提升大學生的內(nèi)在能力。
2.3保障大學教學目標的實現(xiàn)。從宏觀的角度來講，大學的意義就在于培養(yǎng)人才，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才，因此，在教學目標的實現(xiàn)過程中，自然很重視教學目標的實現(xiàn)，簡言之，大學體育的教學目標，就在于身體和心里兩個層面，同時，對于運動能力、身體素質(zhì)、心里水平等角度，都有教學目標的設置，這些對于整體大學生和社會的綜合性發(fā)展都具有深刻的意義。拓展訓練從這個角度而言，不僅僅對于大學體育教學目標的實現(xiàn)意義重大，對于整個大學教育的綜合性宏觀目標的實現(xiàn)都具有重要意義，不僅能夠提升大學生的理論與實踐基礎，也有助于保障大學培養(yǎng)人才目標的實現(xiàn)。
3.小結(jié)。
通過上文對于拓展訓練以及大學體育教學的分析不難發(fā)現(xiàn)，拓展訓練從多個角度對于大學體育教學具有重要作用，應當重視拓展訓練在整個大學體育教學中的重要作用，使其更好地為我國大學人才培養(yǎng)服務。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十
企業(yè)管理工作是促進企業(yè)良好發(fā)展的重要工作項目，其中財務管理是企業(yè)管理工作中最為關鍵的部分，在企業(yè)中財務管理貫穿企業(yè)各個環(huán)節(jié)當中，在企業(yè)管理中的地位和作用是非常大的，它會直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營。在企業(yè)傳統(tǒng)的財務管理工作中，只是簡單的對企業(yè)賬目進行管理等，欠缺對財務管理工作的真正認識，忽視其地位和作用的重要性特點，這會對企業(yè)發(fā)展帶來嚴重影響。要想促進企業(yè)更好的發(fā)展，那么在企業(yè)管理工作當中，就必須要明確財務管理工作的地位和作用，并要在企業(yè)管理工作當中制定合理的財務管理策略，發(fā)揮其重要意義，進而推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
一、企業(yè)管理工作當中財務管理的具體地位分析。
（一）與現(xiàn)代化企業(yè)制度要求保持一致。
對于當前現(xiàn)代化企業(yè)制度要求來說，企業(yè)必須要做到“產(chǎn)權(quán)分明”、“科學管理”以及“權(quán)責明確”等幾點內(nèi)容。這三方面內(nèi)容與企業(yè)管理中財務管理工作有效非常密不可分的關系，而企業(yè)要想符合當前現(xiàn)代化企業(yè)管理制度要求，那么企業(yè)的領導人就必須要重視財務管理的重要性與其意義。對于“產(chǎn)權(quán)分明”來說，主要就是要讓企業(yè)對相關的產(chǎn)權(quán)關系進行明確，使得企業(yè)在進行管理工作時，能夠明確的對產(chǎn)權(quán)關系進行處理，并且企業(yè)財務管理部門，必須要定期合理的對企業(yè)負債情況進行全面調(diào)查、分析以及記錄，也要對其負債情況與資金數(shù)目進行明確，對企業(yè)的資產(chǎn)價值進行重新估計，進而從新界定資產(chǎn)的所有權(quán)。而“科學管理”，這就要求企業(yè)在進行管理工作時，必須要保障其科學性、合理性。在企業(yè)中其管理內(nèi)容是相當豐富且復雜多樣的，其中就包括要對設備進行管理，對人力資源進行管理，還要對生產(chǎn)經(jīng)營工作進行管理等，而且還要對企業(yè)資產(chǎn)財務以及技術(shù)內(nèi)容進行合理的管理。只在企業(yè)管理工作當中，只有保障其管理工作能夠科學合理的進行，并將企業(yè)各部門之間的關系處理好，那么才能真正實現(xiàn)“科學管理”的具體內(nèi)容。而對于“權(quán)責明確”來說，企業(yè)必須要明確企業(yè)法人與企業(yè)股東之間的產(chǎn)權(quán)，并對其進行明確分界。企業(yè)財務管理必須要明確企業(yè)法人和企業(yè)股東的產(chǎn)權(quán)，并且要對其進行合理的管理，發(fā)揮財務管理工作的主要意義。
（二）財產(chǎn)管理工作時企業(yè)管理的核心。
企業(yè)開展管理工作時，財務管理會對其始終和各個環(huán)節(jié)進行觀察，在企業(yè)發(fā)展中，主要就是通過良好的生產(chǎn)與有效的經(jīng)營來獲得更多的經(jīng)濟效益，企業(yè)中的生產(chǎn)、投資、融資以及資金流動性管理等部分，都屬于企業(yè)資產(chǎn)的流程，其內(nèi)容最終都會反應到企業(yè)的財務管理工作當中，通過財務管理工作對其進行合理的管理與檢查，進而保障企業(yè)相關工作的順利開展。企業(yè)的財務管理工作，主要就對企業(yè)資產(chǎn)信息進行定期收集和整理，進而將企業(yè)的收支情況反映出來，對企業(yè)盈利進行分析，在通過其內(nèi)容找出財務管理工作中所存在的問題或不足之處，這樣才能讓企業(yè)財務管理部門有針對性的進行管理和改進。在財務管理工作當中，對企業(yè)財務情況進行合理分析，能夠給企業(yè)領導人下一階段的工作與經(jīng)營提供有利信息條件，進而讓企業(yè)找尋出更好的提高經(jīng)濟效益的策略，有效推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
（三）在企業(yè)中與各種管理部門有著密切的聯(lián)系。
企業(yè)中的財務管理工作時企業(yè)管理工作的核心所在，與其他部門也有著密切的關系，企業(yè)中的其他部門也要有財務部門的參與才能有效進行。企業(yè)在生產(chǎn)和運營當中，都需要資產(chǎn)資助，如企業(yè)融資、投資等，都需要企業(yè)資產(chǎn)的幫助，這就會涉及到財務管理部門的工作；并且，企業(yè)要想獲得更多的經(jīng)濟利益，在進行投資或開展生產(chǎn)經(jīng)營時，必須要知道合理的投資計劃或者生產(chǎn)計劃，而對于這些工作來說，也是會涉及到企業(yè)資產(chǎn)信息等內(nèi)容，因此企業(yè)財務管理工作也要對其進行管理；企業(yè)的財務管理工作也會對企業(yè)資產(chǎn)進行綜合有效的管理，企業(yè)的預算管理與結(jié)算管理也是包含在其中。因此對于企業(yè)財務管理來說，是企業(yè)管理工作中最重要的工作內(nèi)容，必須要重視其重要性，明確其工作內(nèi)容，這樣才能更好的推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
二、企業(yè)管理中財務管理的主要作用分析。
（一）能夠有效提升企業(yè)經(jīng)濟效益。
在企業(yè)管理工作當中，財務管理是保障企業(yè)良好生產(chǎn)與經(jīng)營關鍵部分，是監(jiān)督與管理其工作內(nèi)容的重要部分，并且對其資產(chǎn)的優(yōu)化配置也有著積極有效的作用。在企業(yè)管理工作當中，所涉及到的資產(chǎn)內(nèi)容都會在財務管理當中反映出來，其主要的內(nèi)容就是通過運用財務管理的作用，對其他部門的資產(chǎn)使用進行限制，進而做到控制企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的成本，更好的促進企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。并且企業(yè)管理中財務管理對內(nèi)部人員的管理也起到很多的作用，對于人力資源部門來說，會涉及到工資和薪酬的管理內(nèi)容，因此其內(nèi)容也會涉及到財務管理內(nèi)容，只有保障財務管理工作有效進行，才能促進企業(yè)更好發(fā)展。
（二）對企業(yè)資金進行預算與結(jié)算管理。
在企業(yè)管理工作當中，全面的預算管理工作，是保障企業(yè)有效進行管理工作、降低生產(chǎn)總成本以及提升生產(chǎn)收益的關鍵部分。對于全面預算管理工作來說，其核心內(nèi)容是對企業(yè)成本進行嚴格控制的重要部分。所以企業(yè)必須要做好全面預算管理工作，并借助財務管理部門以及其他各個部門的具體財務情況進行合理的控制與分析，這樣才能保障企業(yè)資金預算與結(jié)算工作有效開展。企業(yè)預算管理工作，主要是對成本進行有效的控制與管理，對于結(jié)算管理工作來說，能夠有效的將企業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營中消耗的資產(chǎn)與經(jīng)營中出現(xiàn)的不合理的支出現(xiàn)象反映出來，從而根據(jù)具體情況制定相應的解決策略，更好的保障企業(yè)良好發(fā)展。
（三）制定合理運行機制，防止企業(yè)經(jīng)營風險的出現(xiàn)。
良好的企業(yè)財務管理形式，能夠有效的將企業(yè)中各個部門聯(lián)系起來，讓企業(yè)中各個部門能夠在內(nèi)部聯(lián)系中進行合理的溝通，保障企業(yè)能夠有效的開展科學管理形式。并且，企業(yè)財務管理可以對企業(yè)內(nèi)部各個部門的資金使用情況進行綜合，在對其進行有效的分析與研究，進而為企業(yè)管理部門提供良好的發(fā)展策略，幫助企業(yè)避免經(jīng)營和管理上的風險，更好的保障企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
三、在企業(yè)管理工作當中提升財務管理工作效率的有效策略。
（一）制定以財務管理為核心的管理形式。
企業(yè)在發(fā)展中要想擁有一個良好的管理形式，那么就必須要建立以及健全的管理形式，企業(yè)管理工作必須要以為企業(yè)經(jīng)濟服務為前提，因此企業(yè)必須要建立以財務管理為核心的管理形式，這樣能夠有效的提升企業(yè)人員整體工作水平，還能提升企業(yè)經(jīng)濟效益，推動企業(yè)更好發(fā)展。財務管理工作在企業(yè)管理工作中起到至關重要的作用，它能夠影響企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)驗，還能合理的規(guī)劃企業(yè)的資金，并將其作用完全發(fā)揮出來，更好推動企業(yè)健康發(fā)展。所以，在企業(yè)管理工作中，必須要提升財務管理的中心，并且要堅持以財務管理為核心開展企業(yè)管理工作。發(fā)揮其重要作用，更加穩(wěn)定有效的促進企業(yè)良好發(fā)展。并且企業(yè)也要根據(jù)自身實際情況，建立完善的管理制度，明確其重要性的同時，要根據(jù)當前情況選擇合理的管理形式，進而保障企業(yè)財務管理工作能夠順利開展，保障企業(yè)資金有效運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展。
（二）對企業(yè)成本進行合理的管理。
對于企業(yè)管理中的財務管理來說，并不是單單對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的利潤進行管理和保障，它還會對企業(yè)的成本進行有效的管理，通過對生產(chǎn)經(jīng)營的利潤進行合理分析，在對其進行有效調(diào)整，還能有效的提升其經(jīng)營利潤。企業(yè)財務管理工作在企業(yè)管理中的地位與作用是非常高的，它還能對企業(yè)成本進行有效管理，通過其有效形式將企業(yè)盈虧現(xiàn)象全面展現(xiàn)出來，也能通過其實際情況運用財務管理對企業(yè)的發(fā)展前景進行合理的調(diào)整與改進，引導企業(yè)向正確的`方向發(fā)展，保障其經(jīng)濟效益有效提升，更好更穩(wěn)定的發(fā)展。
（三）制定有效的風險管理策略。
企業(yè)財務管理工作當中，也要及時的開展風險管理內(nèi)容，受各種因素的影響，企業(yè)在社會經(jīng)濟市場體制下，很容易被各種風險問題所影響，因此企業(yè)必須要制定，明確的風險管理內(nèi)容，對其進行有效的管理和預防，防止風險問題給企業(yè)發(fā)展帶來嚴重影響。企業(yè)風險管理各種考驗對風險程度進行有效衡量，在根據(jù)企業(yè)實際情況，運用比較形式選擇合理策略，通過最小風險，贏得最大收益。企業(yè)也要在風險管理工作中制定明確的規(guī)范內(nèi)容，進而保障風險管理工作能夠有效開展。企業(yè)也要不斷提升企業(yè)相關領導與管理人員的風險意識，樹立正確的風險理念，做好風險預防工作與風險防止策略，讓企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展中不被風險問題所影響，降低企業(yè)的經(jīng)濟損失，實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
（四）不斷提升財務人員專業(yè)水平。
在企業(yè)管理中財務管理的作用是非常重要的，企業(yè)必須要重視其重要性與地位，進而保障財務管理工作順利進行。企業(yè)也要不斷提升財務會計人員的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)，從而提升財務管理工作質(zhì)量與效率。首先，財務會計人員要有效提升自身工作經(jīng)驗，并將財務會計所涉及到的相關知識進行全面的掌握與了解，有趣是會計法律與稅務知識等。其次，企業(yè)的財務會計人員也要掌握更多先進技術(shù)、管理理念和管理方式等，并且財務管理人員也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，不斷提升自身的協(xié)調(diào)能力以及應變能力，使企業(yè)財務管理工作能夠更好的開展，提升其工作整體效率。最后，財務會計人員和財務管理人員必須要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)以及道德品行，增強工作人員的愛崗敬業(yè)的精神，更好的保障財務管理工作的合理開支。企業(yè)為了能夠全面提升財務會計人員與財務管理人員等的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，必須要提升人才培養(yǎng)的力度，企業(yè)要定期開展相應的培訓活動，讓員工參加相應的培訓內(nèi)容，不斷提升工作人員的專業(yè)能力以及綜合水平。并且企業(yè)也要建立合理的績效考核機制，根據(jù)工作人員的整體工作水平給予相應的獎勵，鼓勵工作人員積極的參與到工作當中，更好的提升企業(yè)相關工作的質(zhì)量與效率，發(fā)揮企業(yè)管理工作的作用，實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展目標。
（五）建設信息化財務管理形式。
現(xiàn)今隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息化技術(shù)也已經(jīng)在各行各業(yè)中廣泛的運用起來，企業(yè)要想跟緊時代腳步，符合社會發(fā)展需求，那么就要堅持與時俱進的原則，建立信息化財務管理形式，從而保證企業(yè)管理工作能夠通過信息化技術(shù)更好的開展和進行，提升工作效率與工作質(zhì)量。現(xiàn)今計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)中的不斷普及，能夠為給各行各業(yè)工作帶來很多的便利，因此企業(yè)要想更好的發(fā)展，就要借助信息化技術(shù)，企業(yè)要實現(xiàn)財務管理的信息化，這樣不僅能夠方便企業(yè)財務管理工作的有效開展，也能給企業(yè)財務管理提供一定的便利，進而更好促進企業(yè)未來發(fā)展。實現(xiàn)財務管理信息化，能夠有效對企業(yè)財務水平進行合理的評價，還能實現(xiàn)財務管理的全面開展，也能將信息內(nèi)容進行傳遞，是企業(yè)在第一時間了解到企業(yè)資金的流動情況，并且還能通過網(wǎng)絡信息技術(shù)，為提前提供匯總與查詢等內(nèi)容，是財務管理部門能對信息數(shù)據(jù)資料及時的進行有效的控制與管理，進而保障信息的完整性與安全性。在企業(yè)管理中實現(xiàn)財務管理信息化建設，還能為企業(yè)提供更加精準明確的財務信息內(nèi)容與數(shù)據(jù)，進而保障企業(yè)相關工作能夠有正確的信息為依據(jù)，是企業(yè)決策更加具有力度，更好的推動企業(yè)良好發(fā)展。
結(jié)束語：
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十一
1.1大學體育教學特點。體育是一門實踐性很強的課程，體育課最大的特點是思維活動和體力活動的緊密結(jié)合。從教學上分析，技能與知識、理論相結(jié)合是體育教學的一個突出特點。從體育教學知識結(jié)構(gòu)上來講，它具有涉及面廣泛、綜合多學科知識運用的特點。與其他課程教學相比較，體育教學另一個特點在知識傳輸?shù)倪^程中促使受教育者調(diào)動、綜合運用各種感覺器官感知、學習和掌握體育技術(shù)動作，進而形成運動技能。同時，體育教學在增強學生體質(zhì)、增強學生對自然環(huán)境適應能力、促進學生優(yōu)良意志品質(zhì)形成與發(fā)展等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。
1.2體育教學中的思維過程。體育教學中，思維過程是外界信息在人腦中經(jīng)過不斷分析、綜合、比較和抽象等加工改造，并轉(zhuǎn)而指導行動的過程。思維是人類特有的高級認知活動，體育技術(shù)（戰(zhàn)術(shù)）教學是思維積極活動的過程，思維是人運動技能形成的“加速器”。在教學中，內(nèi)容（技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)）經(jīng)過思維過程的處理，使人們在感性的認識基礎之上，逐步樹立正確理解，深入辨析事物本質(zhì)的、內(nèi)在的、規(guī)律性的聯(lián)系，使人們對事物的認識達到不斷的完善，在頭腦中形成一定的概念，從而把認識提升至理性層面，進而加速對事物的正確掌握。
2、體育教學中學生思維特點和教學實踐的不足。
2.1體育教學中學生思維特點。體育教學的特點決定了學生體育學習以形象思維與邏輯思維協(xié)調(diào)配合為特點，在教學中它是從直觀到抽象、從感性到理性漸進的認識過程。學生學習和掌握課程內(nèi)容是依靠在建立正確、規(guī)范表象的基礎上，理解、領會所學內(nèi)容，有意識地對其結(jié)構(gòu)特征進行分析、綜合、比較、抽象和概括等思維處理，并結(jié)合自身實踐，循環(huán)往復，逐步提高的過程。學生學習的過程是一個通過事物表面現(xiàn)象深入本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和掌握事物內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律，是對教學內(nèi)容掌握由不會到會、從生疏到熟練的自主思維過程。
2.2體育教學實踐中的不足。目前，大學體育教學狀況不能令人十分滿意，普通高等院校體育教學存在一定的不足。首先，因為體育教學實踐性強的特點，人們過于強調(diào)和重視直觀教學的作用，教學模式統(tǒng)一、方法陳舊，多采用“傳習式”“灌輸式”教學，缺乏教學方式方法的優(yōu)化、創(chuàng)新，影響了教學效果。其次，教學理念發(fā)生偏差，注重外在技術(shù)教學，忽視學生體育能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，學生體育能力培養(yǎng)是體育教學的關鍵，體育能力包括運動、學習、操作和思維能力等，它是學生進行體育活動中應具備的基本能力，所以在注重體育技術(shù)教學的同時，還要注意思維能力的培養(yǎng)。學生在體育教學中缺失正確體育思維引導，在課程中缺乏自主、有序、清晰的技術(shù)動作學習思維，對技術(shù)動作原理不能形成正確的認識和理解，對學習效果不能夠進行內(nèi)在基礎分析，就會在體育技術(shù)動作學習中錯誤百出，直接影響課堂教學的效果和質(zhì)量。
3.1誘導學生積極思維，培養(yǎng)學生學習興趣和能力。在體育教學中，正確掌握動作技能是取得良好教學效果的重要條件，它是學習與鞏固的過程，其初始關鍵是學生的興趣和積極參與。學生的學習活動是智力和非智力因素相互交織的心理活動，在教學中要重視調(diào)動學生的主動性，教師在課堂教學中應有意識地組織與教學內(nèi)容相關的、生動多樣的、趣味強的活動來感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生自覺自主學習。由于學生是在獨立的智力活動中發(fā)展的，教師在教學中還要在要求學的`基礎上積極引導學生多思考，根據(jù)學生心理特點和興趣愛好，強化教學組織、完善教學手段方法、創(chuàng)設積極教學學習氛圍。例如，在教師的指導下，學生可以根據(jù)體育課堂教學任務創(chuàng)編相關準備活動內(nèi)容、創(chuàng)編相關體育游戲等達到學生學思結(jié)合?？傊處煈ㄟ^對教學靈活地把控，努力促進學生獨立探索，鼓勵引導學生求同創(chuàng)新，強調(diào)培養(yǎng)學生獨立分析和獲取解決問題的能力，促使學生由教師“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“我要學”的最佳學習狀態(tài)，有助于學生快速建立正確的動作表象和概念。
3.2培養(yǎng)學生思維能力，引導學生全面掌握技能知識。人們在實踐活動中，解決問題和思維過程是緊密相聯(lián)系的。每一個學生都具有一定的思維能力，學生思維能力直接影響教學效果，因此應把學生思維能力培養(yǎng)融入體育教學過程中。體育技術(shù)技能的掌握是以形象思維為開始向抽象思維深入發(fā)展的過程，所以教師在授課時應從一定感性基礎上入手，逐步、漸進地進入抽象概括。根據(jù)學生學習過程中形象思維與邏輯思維協(xié)調(diào)配合的特點，在體育技術(shù)教學中通過直觀教學，教師利用技術(shù)示范或借助教具向?qū)W生展示完成技術(shù)動作的方法，讓他們在直觀上開始感知技術(shù)動作，然后引導和啟發(fā)學生觀察與思維相結(jié)合，在他們的大腦中建立生動形象的運動視覺表象，之后再經(jīng)過大腦中不斷的過程重現(xiàn)，結(jié)合反復練習以達到掌握的目的。教師在直觀教學中，還要有意識地根據(jù)課程內(nèi)容進行疑問設計，誘導學生通過采取正誤比較，結(jié)合正確和非正確的動作表象再現(xiàn)，加強學生對動作的正確分析能力，自主思考解決問題。語言是人的思維表現(xiàn)形式，在體育教學中各種科學的概念要依靠語言來表述，在教學實踐中語言是引導學生有意識精確掌握動作技能的基礎，課堂教學離不開語言的講解，動作要領對動作表象起理解、說明和監(jiān)督作用，要領可以刺激、制約和改造動作表象，在教學過程中要積極引導學生把內(nèi)部思維轉(zhuǎn)化為外部語言，通過身體實踐精確、簡練表達出來，強化對動作的理解和記憶，并根據(jù)學生的反饋信息有針對性的加以指導，提高動作練習質(zhì)量，從而使學生學習能力得到良好發(fā)展。
3.3思維訓練結(jié)合教學實踐，促進運動技能的形成。體育教學既要教會學生運動知識，還要讓他們掌握運動技能，思維能力與運動技能發(fā)展相互依存，因此體育課在訓練學生運動技能的同時還應注重思維能力的訓練。運動技能形成和掌握具有一定遵循規(guī)律和過程，運動生理學把運動技能形成分為泛化、分化、鞏固和自動化階段，在運動技能形成過程中每一個階段都相互聯(lián)系、相互作用，在實踐中思維能力訓練的手段設計與運用也要符合這一依據(jù)。運動技能形成是通過建立操作性條件反射來實現(xiàn)的，泛化階段主要任務是讓學生建立正確的動作表象，明確動作組成結(jié)構(gòu)、要領，掌握練習方法和動作原理，教學中教師應抓住問題的主要方面對學生進行教學，通過正確的示范與講解相結(jié)合，不過分強調(diào)動作的詳細信息，引導和啟發(fā)學生認識、理解、掌握正確的動作概念。例如，在排球上手傳球教學中，利用簡明、易懂的語言對傳球手形、雙手擺放位置、動作發(fā)力、出手角度予以解釋說明，有意識、有目的的吸引學生注意，使學生保持長久的聯(lián)想和思維，以促進學生對動作的正確認識形成。在技能形成的分化階段，在學生已有的知識、技能和經(jīng)驗基礎上，把注意力指向動作技能的細節(jié)上，引導學生通過思維分析，概括動作本質(zhì)特征，加深動作各部分內(nèi)在聯(lián)系，把若干個別動作結(jié)為整體，逐步完善整體動作。例如，學生在學習上手傳球技術(shù)后，教師可根據(jù)具體情況提出相應問題。例如，傳球時為什么要做到“一迎、二蹬、三伸送”？其動作要點是什么？這樣可使學生做動作的同時自覺思考動作之間的內(nèi)在關系和規(guī)律，更深刻的理解正確動作概念，促進分化抑制進一步發(fā)展，動作越做越正確。經(jīng)過一定時間的學習和練習，學生形成完整的鞏固和定型，這一段主要任務是繼續(xù)鞏固完善技術(shù)動作，因此，本階段應根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象具體情況加強、注重啟發(fā)學生邏輯思維。教師應要求學生利用動作正誤對比強化正確動作，協(xié)調(diào)糾正動作細節(jié)，引導學生進行技術(shù)理論研究，通過對整體動作全程分析、比較、綜合找出其中內(nèi)在聯(lián)系，加強理性認識、加大練習強度，準確理解、熟練掌握動作和要領。例如，在復習排球扣球時，結(jié)合教師動作全程分析，引導學生思考如何認識向上起跳力量不足的問題、怎樣掌握扣球助跑起跳技術(shù)、怎樣糾正起跳后空中不展腹的錯誤，然后通過與不同學生同一動作的對比找出解決問題的方法，以達到熟練掌握的目的。自動化階段學生已經(jīng)形成正確的動作動力定型，該階段具有出現(xiàn)動作錯誤自己不易察覺，錯誤動作多次重復會被鞏固的特點。根據(jù)這一階段特點，教學的主要任務是鞏固發(fā)展已掌握的動作技能，不斷改進動作細節(jié)，擴大動作技術(shù)變化范圍，以便在多種情況下靈活運用。本階段要積極啟發(fā)學生抽象思維，通過講解、示范、提示等方法，促進學生動作完成情況自我認識，引導學生對掌握動作穩(wěn)定性、可變性、自動化程度和動作效能進行自我評價，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力。此階段在教學上要采用多變的教學形式與多樣的練習組合，使學生建立多方位思考問題的能力，理清多個問題的本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別（如排球跳發(fā)球與后排起跳進攻），使自身掌握的知識技能系統(tǒng)化，通過理論與實踐相結(jié)合，促使直觀形象思維與邏輯思維有機結(jié)合，思維能力得到深刻豐富的發(fā)展。
3.4引導創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新學習能力。體育學習需要思維，如果學生思維得不到開發(fā)性的發(fā)展，在學習實踐中就會缺乏足夠的能力去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體育課所要達到的目標就會受到影響，進而影響取得好的教學效果，因此，學生創(chuàng)造思維培養(yǎng)在體育教學中是一項不可忽視任務。創(chuàng)造思維在體育教學中是在確立教學目標、激發(fā)學生興趣、引導學生積極思維、注重體育實踐、想法和操做相結(jié)合的過程中獲得的。在體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力要結(jié)合體育課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容，根據(jù)教學目的、目標確定教學方法和創(chuàng)設問題情境與教學環(huán)境，讓學生在情境刺激下，積極主動參與到教學中來，通過教師啟發(fā)教學和創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求知和探索的欲望，面對疑難明確目標指向，敏銳觀察、活躍靈感、發(fā)揮想象積極主動思考，創(chuàng)造性地取得問題解決方法。在體育教學中教會學生掌握創(chuàng)造思維的方法和策略是發(fā)展學生創(chuàng)造能力的重要途徑。要鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，積極誘導學生在學習活動中自己去發(fā)現(xiàn)、領會和掌握事物間的聯(lián)系，教會學生有效地進行分析、綜合、比較、抽象、概括、系統(tǒng)化和具體化，涉獵除體育外的多個領域，擴大關注范圍，打破條框、捏合不相關事物的要素，將不相干的事物聯(lián)系在一起，求同、求異、求合（例如，在已掌握體育技術(shù)技能的基礎上，結(jié)合物理力學原理設計練習動作以獲得向上起跳的速度和力量），達到引導學生學思結(jié)合，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力的目的。
4、結(jié)論與建議。
4.1體育教學的主要目的是提升所授學生的運動技能。根據(jù)整體授課計劃及每節(jié)體育課具體教學目標，考慮學生心理特點，從學生興趣愛好入手，創(chuàng)設積極教學環(huán)境，采用靈活多樣的組織教學方法和手段，激發(fā)學生主觀能動性，啟發(fā)、引導學生根據(jù)課堂需要創(chuàng)造性發(fā)揮是運動技能掌握與提高的前期基礎。
4.2體育技能學習離不開思維活動，體育課重要特點是思維活動和體力活動緊密結(jié)合。教師善于組織學生進行智力活動，善于訓練和發(fā)展學生思維能力，可以刺激學生學習興趣，誘導學生獨立思考，促進他們高效獲得運動技術(shù)、知識和了解運動規(guī)律，強化對運動技能的理解和記憶，提高掌握和運用運動技能的能力。
4.3體育技術(shù)動作教學過程也是思維積極活動的過程，把思維能力培養(yǎng)融入體育技術(shù)教學過程中，有助于培養(yǎng)提高學生自我學習的能力，根據(jù)動作形成不同階段不同要求，把動作形象思考聯(lián)系到已有的經(jīng)驗基礎之上，將理性認識與實踐緊密相結(jié)合，理清動作內(nèi)在本質(zhì)關系與聯(lián)系，使掌握知識技術(shù)系統(tǒng)化，促進體育技能的牢固掌握和靈活運用能力。
4.4創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，創(chuàng)造性思維不僅表現(xiàn)在完整新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的思維過程，而且還表現(xiàn)在思考的方法和技巧上，體育學習思維訓練以現(xiàn)代多學科的研究成果為指導，運用科學理論從多角度、多層次考慮問題，改進體育教學，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，全方位促進學生體育技能生成。
4.5體育教學是多學科交叉統(tǒng)一的實踐活動，教師應提高認識，重視思維訓練在教學中的作用，豐富教學手段，變簡單直接灌輸教學向多方位漸入式教學進行轉(zhuǎn)變，通過一系列科學、合理、有效的方法對學生思維進行有目的的干預和引導，幫助學生正確理解技術(shù)動作的概念，激發(fā)學生學習的欲望和潛能，通過學生自主的思維與技術(shù)動作的完美結(jié)合，獲得有效的思維和練習成果，使教學更趨于科學化。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十二
婦產(chǎn)科的臨床實習具有很強的實踐性，在pbl教學法的整個開展過程中，指導教師可以對學生臨床詢問病史和查體進行監(jiān)督管理，獲得全面的臨床資料，進而經(jīng)過自身所掌握的理論知識形成自己的見解，編寫出醫(yī)囑報告。學生在整個過程中也可以激發(fā)對臨床實習的學習興趣，在相互討論的過程中鍛煉自身的交流溝通能力、協(xié)作能力以及總結(jié)分析能力，促進綜合素質(zhì)的提高。
3.2提高學生自覺主動學習的能力。
在pbl教學法的應用下，它所注重的是學生自覺主動學習，那么在婦產(chǎn)科的臨床實習過程中，對于主治醫(yī)師而言，就要以調(diào)動學生的自覺主動性和積極性為主，根據(jù)實際狀況盡可能的為學生營造一個真實的實戰(zhàn)鍛煉場景，通過對臨床問題的解決來鍛煉頭腦思維的靈活度，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題并解決新問題，可以養(yǎng)成自覺主動進行探究學習的習慣[3]。
3.3促進主治醫(yī)師水平的提高。
pbl教學法是在主治醫(yī)師的指導帶領下來對實習學生進行教學的，這個過程是教學和學生兩者進行互動交流的過程，在這一過程中主治醫(yī)師可以對自身所掌握的臨床理論知識進行溫習和鞏固，并且對于學生的疑難問題進行查找文獻解決，同時在實踐中也可以在學生的小組討論中得到新的啟發(fā)和見解，實現(xiàn)教學相長的目的。
4結(jié)語。
pbl教學法在婦產(chǎn)科實習教學中的應用是具有重要作用的，它可以在調(diào)動學生學習積極性的基礎上，使學生的理論知識和實踐操作有機結(jié)合，幫助學生掌握醫(yī)療診斷的相關內(nèi)容，并形成自己獨特的見解，進而促進自身綜合素質(zhì)的提高。
參考文獻。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十三
1.1傳統(tǒng)教學模式的局限性藥劑學是研究藥物制劑形成的基本理論、處方設計、制備工藝、質(zhì)量控制以及合理應用的綜合性應用學科，涉及物理、化學、醫(yī)學等多門學科。需要學生掌握的知識點多且分散，學生接受起來比較困難。加之受教學時間、場地等限制，藥劑學以往多采用傳統(tǒng)的“講授式”教學模式，理論講解占了很大比重，導致學習過程單調(diào)枯燥，學生由于處于被動學習的地位，很容易產(chǎn)生厭學情緒。為更好地調(diào)動學生學習的興趣，提高藥劑學教學質(zhì)量，就需要改革“填鴨式”課堂教學模式，而pbl教學法的引入無疑可以提高學生學習的自主性。
1.2pbl教學模式的優(yōu)勢pbl教學模式強調(diào)以問題為基礎，以學生為主體，將要學習的內(nèi)容與問題掛鉤，使學生針對具體問題進行思考，尋求解決問題的方法。教師作為引導者，任務是設計出真實而有意義的問題，引導學生通過獨立思考、自主探索以及相互協(xié)作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的知識，提高解決問題的技能和自主學習的能力。pbl教學法的精髓在于啟發(fā)，在于“設疑”、“質(zhì)疑”、“解疑”。提出的問題要來源于學科的應用；質(zhì)疑是學生對問題的懷疑，也可以理解為學生對知識的渴求；解疑即教師引導學生解決問題。pbl教學模式通過問題引導學生產(chǎn)生學習興趣，調(diào)動自主學習的.能力，最終讓他們掌握知識，是提高學生綜合運用知識的能力的一種新型教學模式。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十四
目的:分析信息化管理在婦產(chǎn)科護理管理中的使用效果。方法:將所有患者的信息錄入系統(tǒng)里，從信息的登記、修改、查詢、審核、反饋、匯總等方面進行，在護理時按婦產(chǎn)科具體情況合理操作。為了提高護理效果，將婦產(chǎn)科信息管理分為護理、治療、生產(chǎn)、康復、嬰兒發(fā)展、查詢、互助交流等區(qū)域。結(jié)果:為了保證信息完整，根據(jù)患者不同階段記錄資料，并對其進行跟蹤調(diào)查及時反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時處理，有效提高患者滿意度。結(jié)論:婦產(chǎn)科護理信息化管理有效性提高，提高護理效率，讓婦產(chǎn)科護理管理更加科學化和合理化。
信息技術(shù)應用于婦產(chǎn)科可有效提高效率，使患者滿意度提高。原本手工搜集信息耗時費力且易產(chǎn)生疏漏，為了提高護理有效性，本文分析信息化管理在婦產(chǎn)科護理管理中的使用效果，現(xiàn)分析如下。
1.管理內(nèi)容。
為了提高婦產(chǎn)科護理管理效果，我們從信息若干方面進行。在進行護理時，還要根據(jù)婦產(chǎn)科具體情況合理操作。
2.應用方法。
將所有患者信息錄入系統(tǒng)里，信息收集由婦產(chǎn)科護士負責。可將婦產(chǎn)科信息分為護理、治療、生產(chǎn)、康復、嬰兒發(fā)展、查詢、互助交流等區(qū)域。為了保證信息的完整，根據(jù)患者不同階段記錄資料，對患者情況進行跟蹤調(diào)查，及時反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。
2.1登記信息。
2.1.1信息登記:患者入院時間，住院號，床號，姓名，年齡，診斷，五官功能狀況，機體活動能力，外院、門診及住院期間特殊檢查報告及輔助檢查結(jié)果，體重，身高，生命體征，用藥情況，血型，家族遺傳史，既往史，手術(shù)及外傷史，過敏史，傳染病史，病情變化及治療護理記錄，新生兒情況，懷孕時間，產(chǎn)程記錄，特殊產(chǎn)檢記錄，生育史，配偶健康狀況，家庭特殊情況，籍貫，文化程度，既往用藥史，精神心理狀況，懷孕期間異常情況記錄，聯(lián)系方式，身份證號碼;家屬姓名，家屬電話，家屬地址以及生產(chǎn)通知人。為了方便查閱，可以將患者的情況，編寫成治療情況冊子、護理情況冊子、采血調(diào)查報表等等［3］。所有的'資料不僅要收集齊全，還要對婦女的其他資料進行補充，提高婦產(chǎn)科護理管理效果［1］。
2.1.2信息修改:當之前信息記錄改變，或登記錯誤能在相應時間內(nèi)由當時記錄者或是上級領導在一定權(quán)限內(nèi)進行修改，并要留下相應修改人修改痕跡記錄，方便必要時檢查。
2.2信息查詢。
可提供婦產(chǎn)科的便捷查詢途徑，同時保護患者隱私，設置查詢網(wǎng)站或微信或短信等及時查詢提醒功能，患者注冊會員，設置專屬密碼，并可設置自動提醒患者及家屬定時進行復診［2］。提醒患者及家屬對嬰兒進行定期采血檢測及接種疫苗。提供相關婦產(chǎn)科宣教資料、視頻，便于患者了解自己的疾病，手術(shù)，用藥，檢查，飲食以及孕期、產(chǎn)褥期知識，嬰兒健康問題，哺育方法等相關知識及注意點，并注明適合，慎用及禁忌之處。對于婦產(chǎn)科醫(yī)務人員提供另一查詢平臺，方便查詢患者病情變化，及時提醒患者，亦可提高患者后期護理效果，及時查找患者的家屬，了解患者康復情況，另一方面，方便醫(yī)務人員總結(jié)經(jīng)驗，及時收集資料，選擇更好的治療護理方法，節(jié)約資源，以更行之有效的方式服務患者。也可助其通過查閱前沿的婦產(chǎn)科臨床資料提升自己專業(yè)水平，避免醫(yī)療事故的發(fā)生。
2.3信息審核。
每一個記錄及資料的上傳都要經(jīng)過逐級審核，以防錯誤發(fā)生。
2.4信息反饋。
對于審核不通過的可以反饋注明原因，記錄或上傳者亦可說明理由，同時還可建立醫(yī)院內(nèi)部跨科醫(yī)務人員交流例如治療或護理合并癥，甚至可在上下級，同級醫(yī)院之間進行相關疑難問題及知識的交流和反饋，經(jīng)更有經(jīng)驗的專業(yè)人士指導，更好的服務于民。對于患者或家屬的在線疑問亦可通過網(wǎng)絡渠道進行解答。
2.5信息匯總。
方便婦產(chǎn)科醫(yī)務人員收集資料，分析原因，選擇更好的途徑服務大家。
3.討論。
使用信息化手段管理，可避免手工記錄耗費大量時間和精力，減少疏漏［4］和紙張成本，簡化工作流程，提高護理效率，也促進其他人員工作效率的提高。為了順利實施這一信息化管理，要讓護理人員掌握計算機基本操作技能。為了改善護理效果，要將其分為若干區(qū)域，方便管理。為了信息的完整性，根據(jù)患者不同階段記錄資料，對其進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。這樣可提高護理工作效率及患者滿意度。從而提高婦產(chǎn)科護理信息化管理水平，讓婦產(chǎn)科護理管理更加科學化和合理化。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十五
摘要：鋼琴教育是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，本文首先講述了素質(zhì)教育的基本含義和要求，并結(jié)合鋼琴教育。分析了鋼琴教育在素質(zhì)教育中所起到的作用，譬如鋼琴教育可以開發(fā)人的智力、情商，培養(yǎng)人的人格，提高人的審美觀念，還可以提高人的觀察力、理解力和想象力。通過這些很多方面的提高，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。作者希望通過本文的介紹，闡明鋼琴教育在素質(zhì)教育中的運用，并拋磚引玉，引起學者和社會的普遍關注。
一、素質(zhì)教育含義。
素質(zhì)教育是根據(jù)時代發(fā)展的客觀事實存在的，是提升個人修養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，以尊重人得主體實踐性、創(chuàng)造性、重視智力開發(fā)、培育全面?zhèn)€性為根本特征的教育。它倡導認知能力、實踐能力、共處能力、生存能力，反映出情感先導，能力續(xù)進。知識支持的教育價值體系。從內(nèi)容上說，素質(zhì)教育一般包括思想、文化、身體、審美、勞動五大基本素質(zhì)。前國家教委副主任柳斌在《關于素質(zhì)教育的再思考》一文中曾指出：“素質(zhì)教育有三大要義。第一是要面向全體學生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學生主動發(fā)展?！币虼苏f，素質(zhì)教育應該是以人為主體的教育，是尊重、關心、理解和信任每一個學生的基礎教育，它要求在向?qū)W生傳授知識的同時，還要“授之以漁”，讓學生掌握終生學習的方法，學會如何學習、如何自立、如何獨立思考問題。
大家都知道，鋼琴課幾乎是所有高校音樂專業(yè)學生的必修課，由此可見，鋼琴教育對于專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義，在大力提倡素質(zhì)教育的當今，它同樣起到關鍵性的作用。
1.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的智力開發(fā)過程中。
現(xiàn)代科學已經(jīng)證明組成人大腦的左右兩半球，在形體上和結(jié)構(gòu)上雖然像孿生子一樣對稱，似乎沒有很大的差別，但實質(zhì)上這對“孿腦”有很多不同點。在正常情況下，左右腦既有分工明確，又有相互配合。左腦是語言腦，承擔著語言處理和邏輯思維的責任；右腦是音樂腦，承擔著處理音樂和其他藝術(shù)信息的職責。大腦的`兩半球分工明確，配合默契，這是一個人在正常意識下和接受教育的同時，不可缺少的。鋼琴教學是音樂教育的具體實踐平臺，具有開發(fā)智力和挖掘潛力重要作用。如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的和諧美；演奏主調(diào)和復調(diào)多聲部音樂的立體思維與邏輯思維等。這些我們都可以有計劃地貫徹于不同教學每一個環(huán)節(jié)中去。
2.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的情商開發(fā)過程中。
情商是指心理學情感方面的專業(yè)術(shù)語，就是指感情發(fā)展的商數(shù)，用以衡量人情感發(fā)展水平高低。在鋼琴教學中，通過鋼琴的外在表現(xiàn)，人能夠從音樂中更多的了解感情世界，了解社會，進而適應和融入社會，使我們情商上極大豐富和發(fā)展，進而能夠了解人情世故，懂得理解、寬容、容忍他人。此外，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，使人們承受很大的精神壓力。通過對鋼琴的學習、理解，吸收、欣賞，可以緩解在學習、工作、家庭、社會的很多壓力，培養(yǎng)我們良好的情商，有助于鋼琴彈奏的效果。
3.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的人格培養(yǎng)中。
在鋼琴教學過程中實施素質(zhì)教育，是一個自然滲透融合過程，不需任何強制和生搬硬套，也不需要提出什么具體要求，也不拘泥于某種形式，只要老師重視作曲家的人格魅力所在，有意識地指出并加以運用結(jié)合，就會對學生起到一種潛移默化的影響，就會起到事半功倍的效果。
被稱為“人民音樂家”的冼星海，我們在教授他的鋼琴曲時，必將談及他為“振興祖國”、為祖國而創(chuàng)作的人生目標，談及他“一個音符即是一顆向敵人射去的子彈”的革命斗志，談及他“樂不驚人死不休”的創(chuàng)作精神。被譽為“音樂神童”的奧地利作曲家莫扎特，在結(jié)束了漫長而畸形的演奏生涯后，過去的輝煌已不復存在，他重新又以仆人的身份接受著主人的侮辱、責罵、訓斥甚至懲罰。為了最為珍貴的人格，他寧愿成為一個自由的藝術(shù)家而犧牲自己的幸福、健康甚至生命!這些無疑都是閃光的人格魅力，從而對學習者產(chǎn)生心理影響，在“提示”和“暗示”中影響學習者的人格。
4.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的美育過程中。
鋼琴家李斯特也曾說過，“音樂是不借任何外力，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口中吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”?？梢姡瑢W彈鋼琴不僅是技藝練習。同時也是審美教育。學生長期演奏優(yōu)美音樂，自然會引起共鳴、激動以及產(chǎn)生豐富的想象力，這種演奏過程中的潛移默化作用，也自然會帶來精神品質(zhì)、意識觀念和情感心靈的升華，使學生提高思想境界。對不同派別、不同人物、不同風格作品都有新的認識，有助于開闊藝術(shù)層面，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)審美趣味與能力。
5.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育中的觀察力、理解力的培養(yǎng)過程中。
首先，觀察在鋼琴教學中占有很重要的地位。每個人都會觀察，但觀察得是否細致、全面，在觀察中是否加上思維活動的積極配合，卻大不相同。所以說在課堂上，教師在示范的同時，用啟發(fā)式教學來引導學生主動思考是關鍵。通過在鋼琴教學中指導學生對別人的彈奏方法(示范、錄相、錄音)，從細節(jié)到整體，從技術(shù)到音樂，從作品風格到演奏狀態(tài)等仔細觀察，認真聽辨，并與自己的彈奏進行比較，從中找出差距，才能對今后的學習起到積極的作用。理解力的培養(yǎng)和提高是掌握知識與技能的關鍵。在一定意義上來講，它既是教學的手段也是教學的目的。在鋼琴藝術(shù)教育中，將不同的音樂按不同特性分類，把音樂特性這個比較抽象的概念具體化、形象化，這種教學手段可以幫助教師更清楚地講解也可以更直接、更方便地引導學生們領會和把握音樂的特性，進而可以引導提高學生的理解能力。
三、結(jié)束語。
總之，重視鋼琴藝術(shù)教育在全面實施音樂素質(zhì)教育中的作用，對于我們堅持“以人為本”、不斷提高鋼琴藝術(shù)教育的質(zhì)量具有非常重要的意義。鋼琴教育對人的德智體影響深遠，可以使學生成為從談吐舉止到專業(yè)知識能力，從精神形象到創(chuàng)新熱情等方面都能滿足自身發(fā)展和社會的需要，是新時期教學努力的方向所在。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十六
我公司是一家集鑄造、加工、開發(fā)為一體的專業(yè)機械加工企業(yè)?，F(xiàn)有總資產(chǎn)xx萬元，其中固定資產(chǎn)xx萬元，生產(chǎn)廠房xx萬平方米，各種設備1000臺（套），職工xx人，其中高、中級技術(shù)人員xx人。主產(chǎn)重、中、輕、微、轎、客、農(nóng)、軍等八大系列120余種的汽車底盤鑄件，年產(chǎn)鑄件xx萬噸。主要與xx風x、一汽、xx、xx、柳微、xx、xx等集團公司的主機廠配套。公司工會現(xiàn)有專職干部x人、兼職干部x人，下設女工委員會。多年來，工會在公司黨支部的領導下，在上級工會的指導下，圍繞經(jīng)濟建設這一發(fā)展中心，不斷探索新形勢下工會建設的路子，帶領和發(fā)動廣大職工積極投身入企業(yè)的經(jīng)濟建設，有力地推動了企業(yè)的發(fā)展，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。xx年，公司實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元，實入庫資金xx萬元。xx年1―6月份，實現(xiàn)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元。我們主要抓了如下幾方面的工作：一、積極投身于企業(yè)的改革大潮，為企業(yè)的發(fā)展獻智出力。我公司經(jīng)歷了二次大的體制改革，尤其是xx年六月開始的第二次改制，關系到企業(yè)的命運和前途，關系到全體職工的切身利益。如何使企業(yè)改制不停產(chǎn)，改制以后大發(fā)展，避免改制冷了職工的'心，改革使職工走了人，企業(yè)改制籌備領導小組通過征詢多方意見，提出了“依靠職工搞改制，發(fā)動職工搞改革”的改制思路。改制領導小組和工會采用黑板報、職工大會、小組會等多種形式進行宣傳，大力宣傳改制的必要性和重要性，各級領導深入企業(yè)調(diào)查研究，同職工交心談心，使職工解開了思想上的疙瘩，提高了認識，為改制創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。同時，積極發(fā)揮職工參政議政、民主管理和民主監(jiān)督的作用。職工代表參與了改制的全過程，在改制可行性研究的制訂，改制實施方案的確定，股權(quán)設置和清產(chǎn)核資方面，改制領導小組認真聽取了工會和職工代表的意見，對職工代表關心的問題進行多次磋商。由于廣大職工的積極參與，企業(yè)改制在短短三個月內(nèi)得以順利完成，原定半個月的募股時間在一個星期內(nèi)就募集到了全額股份，確保新公司在xx年九月選舉產(chǎn)生了董事會并正式運轉(zhuǎn)。二、關心職工的切身利益，不斷改善生產(chǎn)和生活環(huán)境。鑄造屬于重體力勞動、高溫作業(yè)和能耗型行業(yè)。關心職工，體恤職工，努力為職工創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，是公司領導層關注的重點，也是工會工作的要點。公司成立后，董事會認真聽取職工的建議，與職工代表共商發(fā)展大計，經(jīng)反復研究，決定投資xx多萬元實施為期一年半的“四大民心工程”。先后添置了供水凈化設備，興建職工澡堂，使職工飲上干凈的水和洗上熱水澡；購買十幾臺環(huán)保型清理設備，將原來的污染大的設備全部更換，同時美化、綠化生產(chǎn)區(qū)，硬化路面，使職工有了一個良好的生產(chǎn)環(huán)境；建造一棟5層2單元的雙職工住宅樓，解決了部分無住房職工的安居問題；新上一條自動化的鑄造生產(chǎn)線，降低了職工的勞動強度。在建設“四大民心工程”的同時，認真關心職工的福利待遇。公司每月對每個職工發(fā)放洗衣粉和勞保手套，每年訂做兩套工作服，對一線職工投了意外傷害保險，對因病住院職工給予報銷醫(yī)藥費用。女職工還享受衛(wèi)生費補貼和免費定期檢查，婦女節(jié)由公司發(fā)放紀念禮品。對家庭困難的職工，公司積極給予救助，近兩年來，公司先后對遇上天災人禍或特殊情況的30多名困難職工發(fā)放救助金4萬余元。關心和愛護職工，極大地調(diào)動了職工的積極性，有力地促進了企業(yè)的發(fā)展。三、講奉獻，比貢獻，培育“四有”職工隊伍。一個企業(yè)要有好的產(chǎn)品，才會有好的市場和好的經(jīng)濟效益。而好的產(chǎn)品需要一流的職工隊伍。工會在公司黨支部和董事會的大力支持下，廣泛開展“爭創(chuàng)一流產(chǎn)品，爭做一流全力人”的活動，在各崗位開展“爭當崗位能手，爭當操作標兵”的競賽活動，并以演講會、文藝晚會、黑板報等形式進行大張旗鼓的宣傳，大力培育一支能吃苦耐勞、勇于拼搏、樂于奉獻、技術(shù)精湛的“四有”職工隊伍，樹立了一批艱苦奮斗、樂于奉獻的樣板。先后涌現(xiàn)出“發(fā)明大王彭成義”，“加工能手xx”，“銷售狀元xx”，“造型能手xx”等一大批勞動模范，這一大批技術(shù)能手、崗位標兵進行小發(fā)明小創(chuàng)造24項，改革生產(chǎn)工藝10項，推廣新技術(shù)12項，開發(fā)新產(chǎn)品34種，節(jié)能降耗200多萬元。先后有2名職工被省、市授予勞動模范，24名職工被xx政府授予勞動模范，126人被公司評為勞動模范。為了發(fā)揮勞動模范的典型作用，公司對勞動模范進行精神和物質(zhì)獎勵。披紅戴花介紹經(jīng)驗，各種輿論廣為宣傳，并進行重獎，先后有xx名勞動模范各獎現(xiàn)金5000元。典型帶頭引路，職工踴躍跟上，公司上下掀起比學趕幫的熱潮，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，經(jīng)濟效益顯著增長，真正培育了一支團結(jié)進取、敢打硬仗的職工隊伍。我公司工會工作雖說取得一定的成績，但與兄弟單位相比還相差甚遠，離領導的要求還有一定距離。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深入貫徹執(zhí)行新的《工會法》，不斷創(chuàng)新，奮勇開拓，再創(chuàng)佳績。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十七
我公司是一家集鑄造、加工、開發(fā)為一體的專業(yè)機械加工企業(yè)?，F(xiàn)有總資產(chǎn)xx萬元，其中固定資產(chǎn)xx萬元，生產(chǎn)廠房xx萬平方米，各種設備1000臺（套），職工xx人，其中高、中級技術(shù)人員xx人。主產(chǎn)重、中、輕、微、轎、客、農(nóng)、軍等八大系列120余種的汽車底盤鑄件，年產(chǎn)鑄件xx萬噸。主要與xx風x、一汽、xx、xx、柳微、xx、xx等集團公司的主機廠配套。公司工會現(xiàn)有專職干部x人、兼職干部x人，下設女工委員會。多年來，工會在公司黨支部的領導下，在上級工會的指導下，圍繞經(jīng)濟建設這一發(fā)展中心，不斷探索新形勢下工會建設的路子，帶領和發(fā)動廣大職工積極投身入企業(yè)的經(jīng)濟建設，有力地推動了企業(yè)的發(fā)展，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。xx年，公司實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元，實入庫資金xx萬元。xx年1―6月份，實現(xiàn)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元。我們主要抓了如下幾方面的工作：
一、積極投身于企業(yè)的改革大潮，為企業(yè)的發(fā)展獻智出力。
我公司經(jīng)歷了二次大的體制改革，尤其是xx年六月開始的第二次改制，關系到企業(yè)的命運和前途，關系到全體職工的切身利益。如何使企業(yè)改制不停產(chǎn)，改制以后大發(fā)展，避免改制冷了職工的心，改革使職工走了人，企業(yè)改制籌備領導小組通過征詢多方意見，提出了“依靠職工搞改制，發(fā)動職工搞改革”的改制思路。改制領導小組和工會采用黑板報、職工大會、小組會等多種形式進行宣傳，大力宣傳改制的必要性和重要性，各級領導深入企業(yè)調(diào)查研究，同職工交心談心，使職工解開了思想上的疙瘩，提高了認識，為改制創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。
同時，積極發(fā)揮職工參政議政、民主管理和民主監(jiān)督的作用。職工代表參與了改制的全過程，在改制可行性研究的制訂，改制實施方案的確定，股權(quán)設置和清產(chǎn)核資方面，改制領導小組認真聽取了工會和職工代表的意見，對職工代表關心的問題進行多次磋商。由于廣大職工的積極參與，企業(yè)改制在短短三個月內(nèi)得以順利完成，原定半個月的募股時間在一個星期內(nèi)就募集到了全額股份，確保新公司在xx年九月選舉產(chǎn)生了董事會并正式運轉(zhuǎn)。
二、關心職工的切身利益，不斷改善生產(chǎn)和生活環(huán)境。
鑄造屬于重體力勞動、高溫作業(yè)和能耗型行業(yè)。關心職工，體恤職工，努力為職工創(chuàng)造良好的`生產(chǎn)生活環(huán)境，是公司領導層關注的重點，也是工會工作的要點。公司成立后，董事會認真聽取職工的建議，與職工代表共商發(fā)展大計，經(jīng)反復研究，決定投資xx多萬元實施為期一年半的“四大民心工程”。先后添置了供水凈化設備，興建職工澡堂，使職工飲上干凈的水和洗上熱水澡；購買十幾臺環(huán)保型清理設備，將原來的污染大的設備全部更換，同時美化、綠化生產(chǎn)區(qū)，硬化路面，使職工有了一個良好的生產(chǎn)環(huán)境；建造一棟5層2單元的雙職工住宅樓，解決了部分無住房職工的安居問題；新上一條自動化的鑄造生產(chǎn)線，降低了職工的勞動強度。
在建設“四大民心工程”的同時，認真關心職工的福利待遇。公司每月對每個職工發(fā)放洗衣粉和勞保手套，每年訂做兩套工作服，對一線職工投了意外傷害保險，對因病住院職工給予報銷醫(yī)藥費用。女職工還享受衛(wèi)生費補貼和免費定期檢查，婦女節(jié)由公司發(fā)放紀念禮品。對家庭困難的職工，公司積極給予救助，近兩年來，公司先后對遇上天災人禍或特殊情況的30多名困難職工發(fā)放救助金4萬余元。關心和愛護職工，極大地調(diào)動了職工的積極性，有力地促進了企業(yè)的發(fā)展。
三、講奉獻，比貢獻，培育“四有”職工隊伍。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十八
摘要：《－中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測分析報告》顯示，動漫產(chǎn)業(yè)作為日本的第三大產(chǎn)業(yè)，年營業(yè)額達230萬億日元，龐大的日本動漫產(chǎn)業(yè)是動漫博物館存在的客觀要求。現(xiàn)代漫畫圖書館是日本首家漫畫圖書館，在1978年建成，之后米澤嘉博紀念圖書館、杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館等動漫博物館逐漸建成。
關鍵詞：日本；動漫博物館；動漫產(chǎn)業(yè)。
秋天我到日本進行為期一個月的考察調(diào)研之旅，期間考察了杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館、吉卜力博物館、福岡美術(shù)館以及與動漫有關的展會。文章就日本動漫博物館對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動作用進行探討。日本動漫產(chǎn)業(yè)的欣榮發(fā)展與動漫博物館的存在休戚相關，動漫產(chǎn)業(yè)為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養(yǎng)、專業(yè)實踐和學術(shù)交流等方式對動漫產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)發(fā)展起到推動的作用。
一、多樣化的日本動漫博物館。
（一）以動漫為主題的博物館。
日本是非常重視動漫行業(yè)的國家，日本國內(nèi)許多城市會把動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歸納到城市發(fā)展的規(guī)劃當中。這些城市往往與動漫有著密不可分的關聯(lián)，而日本動漫博物館地點的設置正好印證了這一點。日本動漫博物館分為兩種。第一種是以特定動漫作品或動漫畫家為主題的博物館；這類博物館建于與特定動漫畫家有著密切關系的城市，一般是他的出生地或定居地。因此,這類博物館的建設和運營主要由地方政府負責，展館的設計和主題都圍繞特定動漫作品或動漫畫家而進行。這類展館主要有建于東京都三鷹市的三鷹之森吉卜力博物館（又名三鷹市立動畫美術(shù)館）、建于手冢治蟲出生地寶塚市的手塚紀念館、建于漫畫家櫻桃子出生地靜岡縣清水市的櫻桃小丸子博物館、建于青山剛昌出生地鳥取縣北榮町的青山剛昌博物館（又名柯南博物館）、建于水木茂出生地鳥取縣境港市的'水木茂紀念館（又名鬼太郎博物館）、建于藤子.f.不二雄定居地川崎市的藤子.f.不二雄博物館（又名哆啦a夢博物館）等。第二種是以動漫為主題卻不限于特定動漫作品或特定動漫畫家的博物館，如廣島市立漫畫圖書館、杉並動畫博物館和京都國際漫畫博物館等。日本東京都杉並區(qū)是動畫制作公司云集的區(qū)域，被稱為“日本動畫之城”。杉並區(qū)把動漫產(chǎn)業(yè)作為當?shù)爻鞘邪l(fā)展的重要項目,重視動漫企業(yè)引進與發(fā)展的同時，也非常注重動漫技術(shù)和資料的保護。因此，在建立了杉並動畫博物館，它是日本第一個綜合性動畫博物館。杉並動畫博物館有發(fā)布動漫作品、展出動漫資料、選撥動漫專欄作家、舉辦動漫作家脫口秀、舉辦動漫作品研究會、收集館藏作品、向想畫動漫作品的人提供場地、軟件與器材等功能。另外，杉並動畫博物館與其他動漫公司合作策劃動漫活動、通過創(chuàng)辦網(wǎng)站與發(fā)行博物館活動時刻表等方式讓人們了解博物館和推廣動漫文化產(chǎn)業(yè)等。它是一個讓各年齡層人士能夠系統(tǒng)地學習、體驗、理解日本動漫產(chǎn)業(yè)的綜合性動漫博物館。杉並動畫博物館內(nèi)大部分的展區(qū)都會有英文和中文的資料簡介，到咨詢臺填寫申請表格后，就能免費借到耳機、點讀筆和介紹博物館各個展區(qū)的資料。博物館分為10個區(qū)，這里有可體驗動漫原理的展區(qū)與體驗配音等直接體驗動漫制作過程的互動性展區(qū)，另外，這里還收藏有動漫作品資料、創(chuàng)作人員數(shù)據(jù)庫等的資源庫，放映代表性動漫作品的放映室等設備。1.“日本動漫的歷史”展區(qū)“日本動漫的歷史”展區(qū)主要以年表的圖表形式展示1950年至日本的動漫歷史。還通過錄像播映的方式對日本早期珍貴的動畫影片進行展示，包括19創(chuàng)作的現(xiàn)存最早的日本動畫《鈍刀》、1958年日本第一部彩色長篇動畫電影《白蛇傳》、1963年日本首部30分鐘的動畫電視系類片《鐵臂阿童木》等。動畫《鐵臂阿童木》首創(chuàng)的“限制性動畫”和“戲劇性故事情節(jié)”等表現(xiàn)手法成為了日本動畫的特征，并一直沿用至今。2.“動漫創(chuàng)作”展區(qū)“動漫創(chuàng)作”展區(qū)對行信三美術(shù)監(jiān)督、后藤隆幸作畫監(jiān)督、富野由悠季動畫監(jiān)督的工作場所進行一比一的仿真場景展示，并在仿真場景的前面擺放顯示器，通過錄像的方式解說創(chuàng)作手繪動畫的整個過程和對《人狼》動畫制作過程進行展示。另外，展區(qū)設置了動畫片《人狼》的賽璐璐原畫膠片展示；展區(qū)還設置了配音體驗室，觀眾可以為動畫《鐵臂阿童木》進行影片配音。3.“未來的日本動漫”展區(qū)此展區(qū)主要是報道不斷進步的數(shù)字動漫現(xiàn)狀，以及來自創(chuàng)作現(xiàn)場的最新數(shù)字技術(shù)展示。展區(qū)對傳統(tǒng)二維手繪動畫制作技術(shù)、數(shù)字二維動畫技術(shù)、3d動畫技術(shù)、動畫捕捉儀等動畫制作技術(shù)進行展示。通過視頻介紹《海賊王》用觸摸顯示屏進行手繪動畫繪制的方法等。4.“數(shù)字工作室”展區(qū)“數(shù)字工作室”展區(qū)提供計算機和拷貝臺等動畫制作設備，人們可使用計算機體驗動畫上色、軟件編輯等動漫數(shù)字制作工序，創(chuàng)作出自己的動畫作品。5.“主題展”展區(qū)博物館每年舉辦3-4次主題展，展出代表性的作品、動漫人物、介紹創(chuàng)作人員等。209月至11月舉辦的是森下裕美動畫作品展，展區(qū)展出了森下裕美的動畫分鏡頭手稿、動畫主創(chuàng)簽名、森下裕美先生的直筆原畫展示和動畫周邊展示等。6.“動漫放映室”展區(qū)“動漫放映室”展區(qū)在博物館的四樓，展區(qū)的面積不大，有一個150英寸的屏幕定時放映動畫供人們免費觀看。7.“動漫圖書館”展區(qū)展區(qū)提供豐富的動漫資料供人們免費查閱，包括動畫影片、漫畫、學術(shù)書籍和動漫創(chuàng)作人員的錄像采訪等。此外，博物館還有“動漫的原理”展區(qū)、研究會的房間、動漫周邊商店等三個展區(qū)。
（二）綜合性展館。
除了以動漫為主題的博物館之外,日本國內(nèi)有部分綜合性展館會不定期以不同的動漫主題策劃相關的動漫活動。如新潟縣立萬代島美術(shù)館在7月舉辦了“近藤喜文展”，毎年3月底左右在東京國際展覽館舉辦世界動畫界最大的動漫活動展覽“東京國際動畫博覽會”。博覽會由報告會、動漫電影節(jié)、歌手表演、動漫新作發(fā)表會、動漫產(chǎn)品展銷會等幾個部分組成。年10月在熊本市現(xiàn)代美術(shù)館舉辦“吉卜力的立體建筑物展”和2016年10月福岡美術(shù)館主辦的“the世界名作劇場展”就是這一類的活動。這類綜合性展館主要有大阪市立美術(shù)館、國立新美術(shù)館、東京都現(xiàn)代美術(shù)館等。
二、動漫產(chǎn)業(yè)對動漫博物館的建設提供資源保證。
（一）日本擁有強大的動漫資源。
日本電視臺每周新播放的動畫片有40～50集，年播出時間達到89萬分鐘，動漫流通領域產(chǎn)值達3739億日元，其中包括電視動漫節(jié)目播放收入1898億日元、動漫電影票房收入377億日元、影像制品1464億日元。1992年至日本動漫市場規(guī)模逐年增加，20動漫市場規(guī)模數(shù)值已達到1992年的2倍多，足見日本動漫產(chǎn)業(yè)在此階段發(fā)展十分迅速。當今，日本每周約有70部左右的電視動畫片在播放，并且動畫被出口到世界各地，成為日本的道標文化之一。
（二）強大的受眾基礎。
據(jù)日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省調(diào)查，87%的日本人喜愛動漫，84%的人擁有動漫相關產(chǎn)品。據(jù)廣島市立漫畫圖書館數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計顯示借閱者遍布各個年齡段，圖書館主要以40歲左右的借閱者為主，10歲左右和30歲左右的借閱者為次；而京都國際漫畫博物館對到館者進行統(tǒng)計顯示，兒童約占二成，中學生占一成，成年人約占七成。2016年11月25日京都國際漫畫博物館迎來開館10周年，也創(chuàng)造了開館累計流通人數(shù)260萬人次的記錄。可見，日本動漫的受眾人群遍布各年齡層，動漫博物館受到了民眾的歡迎，動漫已成為日本的全民性文化。
三、動漫博物館對動漫產(chǎn)業(yè)的推動作用。
動漫博物館作為保存動漫資料的社會設施，以動漫資源為基礎，除了努力搭建動漫文化展示與閱讀平臺、動漫知識學習和交流平臺以外，對動漫產(chǎn)業(yè)的各環(huán)節(jié)起到推動的作用。
（一）動漫產(chǎn)業(yè)屬于知識、勞動密集型產(chǎn)業(yè)，它的可持續(xù)發(fā)展需要大量專業(yè)型人才的支撐。
社會教育和學校教育是日本培育動漫人才的主要途徑，動漫博物館對動漫人才的培養(yǎng)起到重要的作用。
四、對社會教育支援。
動漫博物館為動漫愛好者免費提供動漫教學的服務，如舉辦動漫歷史文化講座、動漫編創(chuàng)講座、動漫創(chuàng)作技法講座、開設動漫教室等。如杉並動漫博物館會常常開設不同主題的講座，如2016年10月舉辦了“成為動畫人！”系列講座，分為“中學生圖解講座”和“成人實踐講座”；相對于杉並動漫博物館，京都國際漫畫博物館的場地更加大，可以舉辦的講座更加豐富，漫畫工作室設計在博物館的一樓，周六日和法定節(jié)假日免費開放，人們可以近距離接觸漫畫家，觀察并學習如何繪制漫畫。展館另設動漫趣味學習角，根據(jù)人們水平提供不同程度的培訓課程。另外，還會邀請大師進行動漫講座，如2016年11月13日在京都國際漫畫博物館舉辦“養(yǎng)老孟司和宮崎駿的愛好對談”座談會。
（一）對學校教育協(xié)助與支持。
動漫博物館努力配合和支援學校的動漫教育工作。例如在2016年的2月，京都國際漫畫博物館提供場地，展出了京都精華大學畢業(yè)生的動漫作品，給予新新動漫人提供展示和交流的平臺。
（二）指引動漫創(chuàng)作方向。
對受眾定位的準確掌握是動漫產(chǎn)業(yè)成功的關鍵。動漫博物館有大量動漫愛好者資源，其來館者的數(shù)據(jù)、館藏資料借閱的數(shù)據(jù)和周邊銷售數(shù)據(jù)反映出受眾的喜好類型，對動漫類型與題材的選擇、生產(chǎn)商的銷售策略有決策性的作用。
（三）協(xié)助動漫學術(shù)研究。
動漫學術(shù)研究對動漫創(chuàng)作創(chuàng)新具有重要作用。如京都國際漫畫博物館設有專門的研究室，有專業(yè)的研究人員對展館的動漫資料進行學術(shù)調(diào)研，并發(fā)布研究成果。
五、結(jié)語。
動漫產(chǎn)業(yè)為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養(yǎng)、專業(yè)實踐和學術(shù)交流等方式為動漫產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)發(fā)展起到推動的作用,而且，日本動漫博物館還起到指引動漫創(chuàng)作方向和協(xié)助動漫學術(shù)研究的作用。因此，日本動漫博物館與動漫產(chǎn)業(yè)的互動發(fā)展經(jīng)驗值得我們學習與借鑒.
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇十九
當前大多數(shù)醫(yī)院中的婦產(chǎn)科實習教學體系中，對于pbl教學法的利用也有了一定的成效，從其實際應用來看，它的基本模式是首先進行臨床問題的提出，然后再對臨床問題進行解決處理，最后再形成臨床醫(yī)囑報告。
2.1臨床問題的提出。
在pbl教學法的實際應用中，它所包含的問題是整個婦產(chǎn)科實習教學的關鍵，我們以妊娠高血壓疾病的診斷和解決為例來進行分析。首先,要做的是由主治醫(yī)師帶領實習學生在病床前對病人進行綜合的診斷，收集和掌握診斷的資料，其中就包括對病人病史和臨床查體的詢問，這一過程要以學生自己來完成，主治醫(yī)師起到輔助協(xié)調(diào)的作用；其次,再在事后對這一過程進行綜合評價，在評價的基礎上依據(jù)病人疾病診斷的程序提出例如：
(1)什么事妊娠期高血壓疾??？
(2)妊娠期高血壓疾病的病理生理變化特征是什么？
(3)這種疾病對母子會有什么影響？
(4)妊娠期高血壓疾病的分類和診斷標準是什么？
等等的一系列問題，問題提出后由學生進行分小組的討論，要對診斷依據(jù)進行完善需要對病人再進行哪些檢查？下一步的診斷和治療要怎么進行？需要注意的是，對于問題的設置一方面可以是婦產(chǎn)科理論知識；另一方面也可以是與診斷學理論知識相關的內(nèi)容，也可以是和內(nèi)科、外科相關的臨床問題等，例如：詢問病人是否有高血壓病史？這是pbl教學法問題提出的表現(xiàn)。
2.2對于臨床問題的解決過程分析。
按照pbl教學法的實行要求，采用小組討論模式，由主講醫(yī)師和約4名實習學生構(gòu)成小組。具體的討論開展時間與學生自身的理論知識掌握程度有關，如果理論知識掌握充足則可以在查詢完病人之后進行，反之如果學生的理論知識準備不足的話則要在次日進行。對于實習學生來說，還可以在進行討論前利用網(wǎng)絡資源、圖書館等來了解與這方面相關的內(nèi)容和知識，這樣在討論與問題相關的臨床資料和信息的過程中，學生也可以在相互合作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并進行彌補。在掌握相關理論知識后，對病人進行診斷，制定診斷的方案，包括診斷思路、診斷依據(jù)以及診斷方法等，在主治醫(yī)師的輔助下獲得完整的診斷結(jié)論和依據(jù)。從這一過程的開展流程來看，它是教學法的重點所在，在主治醫(yī)師的合理安排和組織下，可以培養(yǎng)學生的臨床實習實際分析問題和解決問題的能力。
2.3醫(yī)囑報告的形成。
實習學生在分組討論分析后，要把各自的資料數(shù)據(jù)進行歸納和整理，并把獲得的信息在進行討論的過程中進行相互交流和補充，進而形成一個健全完整的妊娠高血壓疾病的診斷治療方案，并保證這個方案具有很好的可執(zhí)行性[2]。在臨床實際工作開展中，病人的臨床病歷書寫和開具臨床長期和臨時醫(yī)囑實質(zhì)上是對主治醫(yī)師進行全方位的一種考核，包括理論知識和實踐水平。同時為了進一步的完善和鑒別診斷結(jié)果，還要對學生做出相應的問題提問提示，以便于進行深層次的臨床查體和輔助實驗室檢查?？偠灾?，學生小組討論后的病歷書寫和醫(yī)囑報告是學生對于這種病例的全部臨床診治以及心得體會的總結(jié)，代表了學生的實際醫(yī)療水平，醫(yī)囑報告編寫完成之后，主治醫(yī)師也就是教師要對每一位學生的病歷書寫和醫(yī)囑報告中存在的不足之處進行指明和評價，然后對學生進行輔助指導共同修補和改善，在后期的臨床實踐中對治療效果進行觀察和評價。此外，這幾個環(huán)節(jié)屬于是后續(xù)工作，它也可以在主治醫(yī)師的帶動下利用pbl教學法進行，指導實習學生在整個過程中進行觀察學習和記錄，包括從妊娠高血壓疾病入院到住院再到治療完成出院整個環(huán)節(jié)，這樣在實際的病例演練中，就可以使學生最大程度的把握這種疾病的相關診治要點，對其診斷依據(jù)和采取的方法有熟悉，對其中的重點和難點也有明確，這也就實現(xiàn)了真正的鍛煉和培養(yǎng)學生的臨床思維能力和動手操作能力。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二十
高校的德育工作是眾多學科的交叉結(jié)合體，它和德育學、管理學、社會學、心理學、教育學、歷史學、文學、法學等學科緊密地聯(lián)系在一起。而美育則是架設在德育工作與眾多學科間的一道橋梁，在德育工作中發(fā)揮著不可忽視的作用。
一、美育和德育的關系。
縱觀中西教育史，融善于美，也即把美育和德育相結(jié)合的學理的依據(jù)和思想淵源從古至今都有機地聯(lián)系在了一起。大教育家蔡元培是第一個把美學原理應用于教育的人，把美育的作用上升到了相當?shù)母叩某潭龋@樣評價世界觀教育：“非可以枯槁單簡之言”奏效，因此主張借助美感教育來實現(xiàn)。德國著名的古典美學家、美育創(chuàng)始人席勒則提出，“美育”的初衷就是通過從事美的教育來挽救被大機器生產(chǎn)所扭曲肢解的人性和片面發(fā)展的人類，從而進一步拯救整個人類社會。他曾經(jīng)強調(diào)“道德的人只能從審美的人發(fā)展而來”，認為美育對于提高人的道德素質(zhì)水平具有重要的作用?！吨袊胀ǜ叩葘W校德育大綱》把審美教育當作了高校德育重要的一個方面內(nèi)容。具體來說，美育就是審美教育，主要功能在于培養(yǎng)學生對社會生活以及自然界的美的感受能力。美育主要是通過對美和美感的直觀形象來感染人，從而觸動人的心靈，而不僅僅是枯燥乏味的說教。學校的美育工作應當把校園與社會結(jié)合起來，把理論與實踐結(jié)合起來，應該適時地在學生中普及各種美育活動的教育。其中藝術(shù)教育在美育內(nèi)容又占據(jù)了首位的位置，藝術(shù)表現(xiàn)形式是美育教育的主要方法之一，學校應從學生的音樂課和美術(shù)課做起，經(jīng)常性地舉辦各種類型的藝術(shù)表演、藝術(shù)展覽以及藝術(shù)講座等等，并且努力將這類活動從學校延伸到社會。有條件的可以組織學生聽聽音樂會，參觀各種各樣的美術(shù)展覽會等。另外，我們要把美育工作落實到教育的全過程中，為構(gòu)筑一個美好的校園生態(tài)環(huán)境添磚加瓦，從而陶冶人的性情和心靈。可見，德育和美育是相互依存，相互促進并共同發(fā)展的。美育需要德育的指導實現(xiàn)自身的升華，使審美意識具有更高的理性和思想性；德育則需借助美育豐富的內(nèi)涵，進而使陶冶人們的情操，凈化心靈。塑造人的靈魂是德育的主旨，而人的內(nèi)心世界是世上最豐富而又最易變化的東西。此外，塑造人的靈魂，雕琢人的內(nèi)心世界，包含了艱巨而又復雜的藝術(shù)創(chuàng)造過程，因此，枯燥乏味的說教方式難以達到最佳的教育效果。所以，我們開展德育工作，既要注重其思想和邏輯的塑造，也要注重情感性和形象性的合二為一；不但要言之有理，以理服人，而且要融理于情，以情動人。
二、美育對德育的積極促進作用。
1美育是德育的原始誘因。
愛美乃人之天性，人的最高價值目標即在于實現(xiàn)美，人們的言行舉動都是在美的驅(qū)使下而進行的。從廣義上說，青年學生的思想觀念、政治傾向、道德風尚、生活情趣以及價值觀取向也都是建立在對美的追求上、對美的創(chuàng)造上逐步形成和發(fā)展起來的。要搞好德育工作必須先搞好美育。讓學生在愛美、審美教育中自覺地形成良好的道德品質(zhì)情操和健康的思想觀念，從而充分地發(fā)揮青年學生的創(chuàng)造能力。
2美育是德育的保證。
（1）美能導善美和善是相通的，善是美的靈魂，美是善的光華。美育可以在塑造完美人格方面幫助人們克服因過度物欲化造成的對社會價值觀的偏離。同時美育能促使青年學生追求高尚人格、培養(yǎng)高尚情操。在這樣的情景中，“融美于心靈”，在感化、啟發(fā)和引導下，通過對美的理解與欣賞，使之與審美對象產(chǎn)生精神上和情感的互動，不僅使感官得到享受，精神得到滿足，在思維上得到啟發(fā)，進而蕩滌靈魂，摒棄惡性的意識，自覺揚起追求高尚人格和遠大理想的風帆，追求美好，它從內(nèi)容到形式都給人耳目一新的感覺。因此，美育起著“春風化雨，潤物無聲”的熏陶作用。美育還具有陶冶情操，凈化心靈，升華思想境界，鑄造完美人格的多重作用，它能引導青年學生向往善人善事，召喚青年學生對人類崇高行為競相仿效。同時，美育能通過審美欣賞和審美評價，揚美抑丑，頌善貶惡，引導和促進青年學生堅守底線，端正品行，樹立崇高的理想目標，進而提高美好的人生境界。
（2）美能啟真美是以真為基礎的，因此對美的追求可以贏得對真的把握。青年學生會因美育而產(chǎn)生追求真理的熱情，擴展知識的廣度，轉(zhuǎn)變老套的思維方式，增進自身的想象力，形成良好的人生觀、思想觀、社會觀、世界觀，進而對社會、人生有一個更為全面、深入、具體、成熟的認識。據(jù)對中國科技大學首屆少年班招收的理科超常少年的調(diào)查，“他們自小在家庭和學校中受到了良好的審美教育，思維方式和思想感情都比較靈活豐富，因此學習積極性特別高，接受和實踐能力都比一般學生強?！边@些都說明美育不僅能有效地促進智力的發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)青年學生敏銳的直覺力、活躍的想象力和豐富的創(chuàng)造力。
（3）美能怡情美育可以培養(yǎng)人的積極情感，調(diào)節(jié)人的心緒，愉悅?cè)说男那?，美化人的心靈，保持人的心理平衡，增進人的身心健康，對青年學生形成崇高的道德風尚起著引導和促進作用，提升青年學生的生活品味。首先，美育有助于青年學生開展自我調(diào)適，保持心理平衡，增進身心健康。其次，美育還有助于青年學生培養(yǎng)高尚情操，珍惜美好事物，形成良好性格。人這個萬物之靈的生命底蘊能從不同的角度折射出豐富多彩的美，而美育正是通過突出而強烈的美感直接沖擊和改變著青年學生原有的情感與情感傾向，促進他們性格的移化和強化，使他們朝著良好的方向發(fā)展，進而在美感的共鳴中熏陶思想，陶冶情操，形成良好的品格。
（4）美育能寓教于樂美育在德育教育發(fā)揮著獨立的、不可替代的積極作用。美育作為德育的一種教育途徑和手段，比較適合青年學生這一群體，容易被他們理解和采納。
3以美育德有助于提升大學德育的層次。
大學德育教育是一種培養(yǎng)式教育，它根據(jù)社會的需求和大學生自身的發(fā)展需求，對大學生進行全面的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等教育。政治方向和思想理論素質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)是構(gòu)成大學生個人道德品質(zhì)的基本內(nèi)容和基本要素。以美育德，是把美育教育與德育教育結(jié)合到一起，將美育情理交融、寓教于樂和自由靈活多變的教育形式融合到德育教育之中，使大學生在對“美”的鑒賞、感知和體驗中，德與美相互交融，獲得審美思想上的轉(zhuǎn)變和思維上的啟發(fā)教育。以美育德的引導使學生將認識美、理解美上升到內(nèi)涵豐富的審美情感，并升華贊美善、追求真的道德情感，逐步產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育情境，進而提高了大學德育的層次，為學生的德育教育的知情意行與協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有效的指導方向。
4以美育德有助于增強大學德育的實效。
傳統(tǒng)大學德育教育是一種“顯性教育”，它的弊端就是漠視和壓抑大學生的道德情感需求，并通過政治思想、道德倫理、規(guī)章制度等概念形式教育學生。大學生無興趣的用被動抵觸、逆反的學習狀態(tài)及心理狀態(tài)接受知識。這種強制性的教育方式使德育教育無法順利的進行。而以美育德則不強制，不采用填鴨式說理灌輸，它以形式多樣的感性方式來培養(yǎng)大學生對于“美”的熱愛和對“善”的追求，使大學生在輕松自如、和諧的教育情境中的體驗中培養(yǎng)并陶冶情感。堅持情感和心理上主動接受價值判斷和選擇的原則，學生享受美好的事物帶來的美感，將這種美感轉(zhuǎn)化為自身審美的信念和“內(nèi)在美”，激發(fā)大學生對高尚的道德情操和道德行為的理性需求，實現(xiàn)由“審美的階段”到“道德的階段”的過渡，這就大大增強了大學德育的教學實踐效果，對創(chuàng)設大學生思想政治教育的新局面提供了途徑和方向。
三、美育服務于德育的途徑和方法。
1以塑造美好心靈為要務，實現(xiàn)德育目標。
古往今來，人們對教育的目標開展了形式多樣的教育方式，比如培養(yǎng)君子、真人、紳士乃至于全面發(fā)展的.人。但無論怎樣表述，實際上都是對理想人格的一種詮釋。作為一個完整的人格結(jié)構(gòu)，道德和審美相互作用，不存在主輔、本末的問題。要實現(xiàn)德育目標和美育目標的全面統(tǒng)一，就要克服對社會社會本位理解的偏差，扭轉(zhuǎn)泛政治化的思維模式，在德育目標的取向上把塑造學生美好的心靈作為學校德育的追求。感性和理性共同控制著人的思維。創(chuàng)設積極有效的教育情境，不僅有利于教師傳授知識，學生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而且是實現(xiàn)德育和美育最終目標的重要途徑。因此，創(chuàng)設積極有效的教育情境，“以情感為紐帶”，為學生提供情理交融與情境交融的教育情境，充分利用教育情感的引導功能、激活功能、驅(qū)動功能、陶冶功能、彌散功能和調(diào)節(jié)功能，讓學生在這樣的教育情境中實現(xiàn)道德和審美的理解與升華。因此，倡導積極健康的校園文化，利用環(huán)境、氣氛、作風以及教育者自身的言行對學生進行精神上、心靈上、思維上有著有至關重要的影響作用。良好的教育情境會化心靈。和諧宜人的校園文化環(huán)境，對于拓寬學生視野，啟迪學生智慧，陶冶學生情感，升華學生的理想境界有很大幫助，從而在潛移默化中引導學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。
2建立文明、健康、科學、和諧的學習、生活方式。
學校建立和執(zhí)行一套科學合理的規(guī)章制度，會對于樹立一個良好的學風和校風，從而對美育和德育產(chǎn)生積極的影響。而積極向上的生活方式，多姿多彩的娛樂活動不僅可以彌補學生思想和生活中的空虛，還可以激發(fā)他們熱愛生活、喜歡學習、勤于勞動的激情，并進而提高青年大學生的道德情操，增強他們奮發(fā)向上、努力進取的自強之心，使學習、生活過得充實而美好。
3提高德育的工作藝術(shù)。
加強思想政治工作是現(xiàn)階段德育教育的重要措施之一。德育工作是塑造人類靈魂的工作，德育工作者必須努力促進德育工作的說服力和吸引力，既要有科學性，又要有藝術(shù)性，既有原則性，又有靈活性，要寓教于樂，寓樂于教，曉之以理，動之以情，篤之以信，導之以行，持之以恒，啟迪、陶冶學生的情感，鑄造美的心靈。
綜上所述，可見，德育工作從內(nèi)容到形式都包含了美育的內(nèi)容。而美育又是實現(xiàn)德育工作的情感基礎和有力手段。它們相互聯(lián)系，相互滲透，高度統(tǒng)一在全面貫徹黨的教育方針、提高學生的綜合素質(zhì)、培育社會主義的“四有”新人，促進社會主義精神文明建設的任務中。將德育和美育工作有機的結(jié)合，是培養(yǎng)學生美的理想和美的品德，培養(yǎng)出真善美相統(tǒng)一、社會人格與個體人格相統(tǒng)一的新時代大學生的必由之路。
PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二十一
在音標部分，教材并沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開始學英語就處于被動的學習地位的現(xiàn)狀，在開學初，我花了一周的課時進行音標教學，教學反思4。我根據(jù)課本內(nèi)容，先復習26個字母，在復習字母的同時要求學生掌握字母的發(fā)音，即音標的讀寫，這樣學生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了．同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)。掌握了音標之后，對于學生的詞匯教學就相對比較容易了。很多學生反映英語單詞很難記，他們花了很多時間記憶單詞，可是學了新的就忘了舊的，導致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學習英語的興趣和信心。尤其在當前中、小學英語脫節(jié)．我發(fā)現(xiàn)，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是語文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
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PBL教學在口腔醫(yī)學教學的作用論文篇二十二
摘要：在現(xiàn)代醫(yī)院的醫(yī)療部門體系中，婦產(chǎn)科是一門臨床實踐性很強的學科，對于婦產(chǎn)科的實習教學工作來講，就要以實踐活動為主來解決問題。在當前醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷深入的大環(huán)境下，為了進一步的促進婦產(chǎn)科臨床實習教學水平的提高，培養(yǎng)具備理論知識和實踐能力的綜合型醫(yī)師，就可以在實際的婦產(chǎn)科實習教學中采用pbl教學法，pbl教學法對于問題的分析角度是以臨床醫(yī)療為基礎的，對于實習教學效率和質(zhì)量提高是有重要作用的。
pbl教學法在婦產(chǎn)科教學工作體系中，臨床實習教學是重要的構(gòu)成內(nèi)容之一。為了在最短的時間內(nèi)提高實習學生的臨床理論知識和醫(yī)療實踐能力的結(jié)合度，就需要在實際教學活動中采用正確合理的教學方法，pbl教學法是以問題為基礎的，是在現(xiàn)實世界的前提下圍繞學生來進行的一種新的教學模式，在婦產(chǎn)科臨床實習教學中的應用可以幫助學生形成科學的臨床思維，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，從而提高實習教學的質(zhì)量和效率。
1pbl教學法的綜述。
pbl教學法最早產(chǎn)生于美國，是一種全新的、高效的教學方法，它在婦產(chǎn)科臨床實習教學中的應用是以實際病例為中心，并以醫(yī)療問題為基礎，它的實際應用教學目標是培養(yǎng)學生的醫(yī)療實踐能力，它的主體是學生，醫(yī)師在此過程中所起到的是主導啟發(fā)作用。pbl教學法的核心在于通過醫(yī)療問題的'解決來提高實習學生的醫(yī)療實踐水平，使其理論知識和實踐能力得到同步提高，在臨床實習中可以調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生以更好地狀態(tài)投入到醫(yī)療學習中[1]。pbl教學法常見的形式是把學生劃分為若干個小組來進行講學，講學的主體是學生，教師可以根據(jù)教學的目的對學生進行臨床問題的解決引導，根據(jù)學生所掌握的理論知識來解決臨床實際問題，并在最后進行總結(jié)性歸納?？偠灾@種教學法在婦產(chǎn)科臨床實習教學中的應用不僅可以強化學生對醫(yī)療知識的認知，而且還可以使學生的臨床實踐基本技能水平得到提升，進而培養(yǎng)學生的臨床綜合思維能力。