教案的好壞直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是教師教學(xué)工作的重要組成部分。在編寫教案時(shí)，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案范文的研究有助于教師提升自身的教學(xué)能力和水平。
小朋友教案篇一
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個(gè)。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
（2）請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
（1）在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）。
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）。
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）。
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情？會(huì)有怎樣的表情呢？
四、延伸。
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇二
1.知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2.大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3.在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.ppt。
2.棋譜。
3.音樂。
一、談話導(dǎo)入。
1．師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”
2．師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”
二、討論大班的特點(diǎn)。
1．欣賞歌曲《值日生歌》。
（1）你聽到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？
2．欣賞ppt。
（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）。
（3）總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志。
1.交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2.幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志。
四、棋游戲。
1.介紹轉(zhuǎn)盤色子。
2.幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼。
3.棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4.互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？
2.你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧?。ā段覀兪谴蟀嗟男∨笥选芬魳贩牌穑?。
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
小百科：大班是幼兒園里的最高班級(jí)(對(duì)小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級(jí)。
小朋友教案篇三
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個(gè)。
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的.節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9―24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇四
2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象。
2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……。
2、幼兒自由猜測，老師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。
3、老師提問：“小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長?！?BR> （1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問，幼兒回答。
3、幼兒問，老師回答。
4、老師適當(dāng)提高速度對(duì)幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編問答兒歌。
2、老師：“猜謎活動(dòng)真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對(duì)話來回答我。”
3、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。
1、教師：我們一起來玩一個(gè)游戲。我說前面的`問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。
2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。
3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。
（幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動(dòng)作。）。
什么動(dòng)物鼻子長?
鼻子長,是大象,。
大象鼻子最最長。
什么動(dòng)物耳朵長?
耳朵長,是白兔,。
白兔耳朵最最長;。
小朋友教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為他人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)巴金老人的資料。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，簡介巴金。
1、你對(duì)作者巴金了解多少。
（巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有高尚的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。）。
2、質(zhì)疑：引出課文。
二、自讀課文。
1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。
2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。
3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。
爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。
羨慕：看見他人有某種優(yōu)點(diǎn)、好處或有利條件而希望自身也有。
4、說說每個(gè)自然段的意思：
寫小朋友們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
寫為了不讓小朋友們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和小朋友們見面。
寫巴金老人認(rèn)為自身是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自身的生命開花。
寫巴金老人認(rèn)為自身的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。
寫巴金老人希望小朋友們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
寫他對(duì)小朋友們的祝福。
三、精讀第一段。
1、指名讀。家鄉(xiāng)小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。
（……好像你們都站在俺面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）。
2、朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會(huì)？
（說明巴金爺爺對(duì)小朋友們的愛是非常真摯的。）。
四、精讀第二段。
1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。
（俺有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分費(fèi)勁，有時(shí)候一支筆在俺手里有千斤重。）。
2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念小朋友們的情感的句子。
3、理解“俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……”體會(huì)巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表達(dá)的`強(qiáng)烈感情，并口頭造句。
5、有感情地朗讀這一段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、教師示范。
2、同學(xué)描紅。
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。
2、謄寫詞語。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、巴金多么想念小朋友們呀，力不從心的他用書信和小朋友們交談，他說了些什么？
二、精讀第三段。
1、巴金是普通人嗎？他只把自身當(dāng)作普通人說明了什么？
（俺們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽(yù)。
“要為社會(huì)添更多的光彩！”“為別奉獻(xiàn)更多的愛”，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自身當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”讓生命更有意義。可見他品德多么高尚??！
2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。
（以寫作來表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛。
用“不是……而是”造句）。
3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自身的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？
（“俺”只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生。
“俺”愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）。
4、理解“讓生命開花”的含義。
（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！叭巳藶榘?，俺為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！啊皭邸?、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自身生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。）。
（1）俺們生存需要什么？俺們比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表達(dá)了”讓生命開花“的意思。
（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）。
5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對(duì)老人的敬重）。
6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
三、精讀第四段。
1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。
2、感情朗讀。
四、精讀第五段。
1、用親切的語氣把巴金爺爺對(duì)小朋友們真誠關(guān)懷的感情讀出來。
五、學(xué)習(xí)書信的格式。
1、書信的格式分五個(gè)局部：稱謂、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成局部。
六、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀。
七、指名讀自身喜歡的段落。
八、作業(yè)。
1、造句：
多么……多么……。
不是……而是……。
2、課后4。
（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自身浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自身的人生放出光彩，把”愛“、”同情“、”精力“和”時(shí)間"為自身生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。
（2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不時(shí)地釋放自身的能量，貢獻(xiàn)自身的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自身的人生價(jià)值。
板書：23給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。
巴金讓生命開花結(jié)果。
為社會(huì)添光彩。
為他人奉獻(xiàn)愛。
小朋友們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
小朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片（大象、兔子、小豬、長頸鹿、猴子、蛇）活動(dòng)過程：
通過猜謎的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
師：“小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了許多的小動(dòng)物，它們要你們猜一猜謎語，猜對(duì)了它們就出來了?！眴枺骸靶∨笥严胍幌胧裁磩?dòng)物園鼻子長？”
幼兒自由猜測。
教師小結(jié)：你們猜得對(duì)不對(duì)？看大象真得出來了。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師邊說邊在電腦上出示圖片，觀察大象的特征，集體把前四名完整念一次。
后半段猜小兔子的方法同上。
師幼兒用問答形式朗誦兒歌。
教師問，幼兒答。引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子答。
幼兒問，教師答。
探索表演兒歌的動(dòng)物。
師：“小朋友想一想，可以用什么動(dòng)作來表演小動(dòng)物呢？（幼兒探討）教師最后示范動(dòng)作，幼兒練習(xí)。
觀看各種圖片，創(chuàng)編兒歌。
師：老師今天還帶來了一些圖片，我們來看還有誰？（繼續(xù)在電腦上出示圖片）看看這些動(dòng)物是什么樣子的？用兒歌中的對(duì)話來回答。
集體看圖片表演兒歌。
師：“今天我們知道了許多動(dòng)物的特征，我們來回顧一下，有哪些動(dòng)物？怎樣說這些動(dòng)物的特征。（教師邊出示圖片幼兒邊進(jìn)行朗誦）也可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
音樂游戲《袋鼠》
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有個(gè)大口袋），袋鼠媽媽的口袋有什么用呢？（裝小袋鼠）現(xiàn)在我們來扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。
今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)猜謎的兒歌又做了游戲開心嗎？回家后小朋友把這首猜謎兒歌說給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
附兒歌：
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？
鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？
耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。
小朋友教案篇七
1、能隨音樂有節(jié)奏地對(duì)唱，體驗(yàn)歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編歌詞，并創(chuàng)造性地對(duì)唱。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多常見動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
一、導(dǎo)入。
（一）學(xué)習(xí)小動(dòng)物的.動(dòng)作，吸引小朋友。
師：我們一起來做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來學(xué)一學(xué)。
（二）發(fā)聲練習(xí)。
二、直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師："剛才啊，老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長??？"。
師："是大象啊，鼻子長，是大象。"（出示大象圖片）。
師："那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長啊？"。
師："嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。"（出示小白兔圖片）。
小結(jié)：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長。
三、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。
（一）出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏與歌詞。
師："現(xiàn)在你們跟老師有節(jié)奏地，一句一句地來念歌詞。
師："我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來一遍，看看哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
四：教師示范唱，幼兒學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。
師：我們加上動(dòng)作再來一遍吧！
五、教師用歌聲問，引導(dǎo)幼兒用歌聲回答。
師："現(xiàn)在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"。
六、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
1、出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"。
師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去。
師："我們一起來把編的唱一唱。"。
小朋友教案篇八
知道自己在長大，體驗(yàn)升入中班的自豪感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級(jí)環(huán)境。
1.師：新學(xué)期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）
2.師：班級(jí)位置變了嗎？班級(jí)標(biāo)志有什么變化？（個(gè)別幼兒回答）
4.師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化？班級(jí)里面的小朋友有什么變化？
5.師小結(jié)：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級(jí)在3樓，班級(jí)里來了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。
（1）師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個(gè)別幼兒回答）
（2）師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。
2.引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
（1）師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時(shí)候有什么不同？（個(gè)別幼兒回答）。
（2）師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長高了。
3.引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時(shí)候有什么不同？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)！現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了！
1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做？哪些事情應(yīng)該自己做？（個(gè)別幼兒回答）
2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會(huì)做很多事情，等一下請(qǐng)小朋友畫一張《我是中班小朋友》。
2.幼兒繪畫。
3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。
小朋友教案篇九
在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。
教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。
4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問，全體小朋友回答。
總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時(shí)，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進(jìn)行改編。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
小朋友教案篇十
1?能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。
2?能試著背誦兒歌。
3?理解課文內(nèi)容。
4?會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。
5?愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1?圖片或課件。
2?生字卡片。
一?播放音樂（祝你生日快樂）
師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？
生：過生日。
師：對(duì)，過生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？
生：想。
師：那我們一起來歡迎過生日的小動(dòng)物吧！
（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）
師：小朋友們，看看今天誰過生日?。?BR> 生：老虎
師：對(duì)！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來參加它的生日，我們來看看它邀請(qǐng)了誰。
（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動(dòng)物）。
師：來了哪些小動(dòng)物。
生：猴子、小貓、小兔、小熊。
師：那這些小動(dòng)物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。
（出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)）
師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。
小朋友們想一想，這些小動(dòng)物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？
生：……
師：請(qǐng)小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點(diǎn)）
師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。
（播放課本圖片，請(qǐng)幼兒觀察老虎的神態(tài)）
師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？
生：不喜歡。
師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？
生：
師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的，它們認(rèn)為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。
師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動(dòng)物們都干嘛了？
生：嚇跑了。
師：小朋友們通過了對(duì)圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們來跟老師讀一讀這首兒歌。
（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒讀，最后請(qǐng)全班背誦）
師：通過剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么，還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見到的，我們一起來看看這些小動(dòng)物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯(cuò)了，它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找，并通過連線將他們連接起來。
（教師通過圖片擺在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒上來連線）
師：我們來看看，兩位小朋友連的對(duì)不對(duì)，不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。（表揚(yáng)連對(duì)的小朋友）
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我請(qǐng)小朋友來拿各種小動(dòng)物吃的食物，另一個(gè)小朋友來拿小動(dòng)物，小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作，然后牽著拿食物的小朋友下去。
通過這堂課的教學(xué)，幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過課后經(jīng)過跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。
小朋友教案篇十一
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
小朋友教案篇十二
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)。
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。
1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)。
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
小朋友教案篇十三
3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。
1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期;
2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字);
3、葉片形的小紙條、筆。
1、講解并描述自己誕生的.日期。
(1)指導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?
(2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。
(3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒視察。
(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。
指導(dǎo)語：我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認(rèn)一認(rèn)。
(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。
指導(dǎo)語：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。
(2)指導(dǎo)語：請(qǐng)小摯友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小摯友過生日?
(3)老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)。
3、比較人數(shù)的多少。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
4、策劃生日活動(dòng)。
樂意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;
學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這堂活動(dòng)發(fā)覺師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜愛上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)高潮部分時(shí)就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。
小朋友教案篇十四
1．自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，會(huì)找空位跳舞。
各種舞蹈動(dòng)作的標(biāo)記圖，舞蹈音樂。
一、欣賞音樂。
師：“這首音樂好聽嗎？你感覺它是什么樣的音樂？你聽到這個(gè)音樂想干什么？”
師：“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動(dòng)作。
二、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。
1.請(qǐng)幼兒聽音樂創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作。（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動(dòng)作）。
3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動(dòng)作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請(qǐng)小朋友看標(biāo)記圖選一個(gè)最喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演”。（跟音樂跳舞，提醒幼兒找一個(gè)空地方跳舞）。
三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。
小朋友教案篇十五
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候。
一、導(dǎo)入。
1、照片-擁抱，談話引出課題。
(1)你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)。
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時(shí)間沒見面，見了面很親熱)。
(2)暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。
二、展開。
1、開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦詩歌。
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)。
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的'見解，說一說自己的感受)。
(2)第二遍欣賞詩歌。
你們?cè)俾犚宦牐?BR> 詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3、借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時(shí)是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌。
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束。
1、你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2、你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，
從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。
小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;。
來!我折一個(gè)小紙球送給你。
老師老師您別夸獎(jiǎng)我，
這些都是我應(yīng)該做的，
因?yàn)?，我是大班的小朋友了?BR>
小朋友教案篇一
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個(gè)。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
（2）請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
（1）在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）。
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）。
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）。
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情？會(huì)有怎樣的表情呢？
四、延伸。
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇二
1.知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2.大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3.在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.ppt。
2.棋譜。
3.音樂。
一、談話導(dǎo)入。
1．師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”
2．師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”
二、討論大班的特點(diǎn)。
1．欣賞歌曲《值日生歌》。
（1）你聽到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？
2．欣賞ppt。
（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）。
（3）總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志。
1.交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2.幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志。
四、棋游戲。
1.介紹轉(zhuǎn)盤色子。
2.幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼。
3.棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4.互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？
2.你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧?。ā段覀兪谴蟀嗟男∨笥选芬魳贩牌穑?。
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
小百科：大班是幼兒園里的最高班級(jí)(對(duì)小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級(jí)。
小朋友教案篇三
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個(gè)。
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的.節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9―24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇四
2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象。
2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……。
2、幼兒自由猜測，老師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。
3、老師提問：“小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長?！?BR> （1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問，幼兒回答。
3、幼兒問，老師回答。
4、老師適當(dāng)提高速度對(duì)幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編問答兒歌。
2、老師：“猜謎活動(dòng)真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對(duì)話來回答我。”
3、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。
1、教師：我們一起來玩一個(gè)游戲。我說前面的`問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。
2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。
3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。
（幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動(dòng)作。）。
什么動(dòng)物鼻子長?
鼻子長,是大象,。
大象鼻子最最長。
什么動(dòng)物耳朵長?
耳朵長,是白兔,。
白兔耳朵最最長;。
小朋友教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為他人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)巴金老人的資料。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，簡介巴金。
1、你對(duì)作者巴金了解多少。
（巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有高尚的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。）。
2、質(zhì)疑：引出課文。
二、自讀課文。
1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。
2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。
3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。
爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。
羨慕：看見他人有某種優(yōu)點(diǎn)、好處或有利條件而希望自身也有。
4、說說每個(gè)自然段的意思：
寫小朋友們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
寫為了不讓小朋友們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和小朋友們見面。
寫巴金老人認(rèn)為自身是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自身的生命開花。
寫巴金老人認(rèn)為自身的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。
寫巴金老人希望小朋友們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
寫他對(duì)小朋友們的祝福。
三、精讀第一段。
1、指名讀。家鄉(xiāng)小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。
（……好像你們都站在俺面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）。
2、朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會(huì)？
（說明巴金爺爺對(duì)小朋友們的愛是非常真摯的。）。
四、精讀第二段。
1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。
（俺有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分費(fèi)勁，有時(shí)候一支筆在俺手里有千斤重。）。
2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念小朋友們的情感的句子。
3、理解“俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……”體會(huì)巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表達(dá)的`強(qiáng)烈感情，并口頭造句。
5、有感情地朗讀這一段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、教師示范。
2、同學(xué)描紅。
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。
2、謄寫詞語。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、巴金多么想念小朋友們呀，力不從心的他用書信和小朋友們交談，他說了些什么？
二、精讀第三段。
1、巴金是普通人嗎？他只把自身當(dāng)作普通人說明了什么？
（俺們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽(yù)。
“要為社會(huì)添更多的光彩！”“為別奉獻(xiàn)更多的愛”，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自身當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”讓生命更有意義。可見他品德多么高尚??！
2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。
（以寫作來表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛。
用“不是……而是”造句）。
3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自身的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？
（“俺”只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生。
“俺”愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）。
4、理解“讓生命開花”的含義。
（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！叭巳藶榘?，俺為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！啊皭邸?、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自身生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。）。
（1）俺們生存需要什么？俺們比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表達(dá)了”讓生命開花“的意思。
（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）。
5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對(duì)老人的敬重）。
6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
三、精讀第四段。
1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。
2、感情朗讀。
四、精讀第五段。
1、用親切的語氣把巴金爺爺對(duì)小朋友們真誠關(guān)懷的感情讀出來。
五、學(xué)習(xí)書信的格式。
1、書信的格式分五個(gè)局部：稱謂、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成局部。
六、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀。
七、指名讀自身喜歡的段落。
八、作業(yè)。
1、造句：
多么……多么……。
不是……而是……。
2、課后4。
（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自身浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自身的人生放出光彩，把”愛“、”同情“、”精力“和”時(shí)間"為自身生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。
（2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不時(shí)地釋放自身的能量，貢獻(xiàn)自身的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自身的人生價(jià)值。
板書：23給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。
巴金讓生命開花結(jié)果。
為社會(huì)添光彩。
為他人奉獻(xiàn)愛。
小朋友們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
小朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片（大象、兔子、小豬、長頸鹿、猴子、蛇）活動(dòng)過程：
通過猜謎的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
師：“小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了許多的小動(dòng)物，它們要你們猜一猜謎語，猜對(duì)了它們就出來了?！眴枺骸靶∨笥严胍幌胧裁磩?dòng)物園鼻子長？”
幼兒自由猜測。
教師小結(jié)：你們猜得對(duì)不對(duì)？看大象真得出來了。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師邊說邊在電腦上出示圖片，觀察大象的特征，集體把前四名完整念一次。
后半段猜小兔子的方法同上。
師幼兒用問答形式朗誦兒歌。
教師問，幼兒答。引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子答。
幼兒問，教師答。
探索表演兒歌的動(dòng)物。
師：“小朋友想一想，可以用什么動(dòng)作來表演小動(dòng)物呢？（幼兒探討）教師最后示范動(dòng)作，幼兒練習(xí)。
觀看各種圖片，創(chuàng)編兒歌。
師：老師今天還帶來了一些圖片，我們來看還有誰？（繼續(xù)在電腦上出示圖片）看看這些動(dòng)物是什么樣子的？用兒歌中的對(duì)話來回答。
集體看圖片表演兒歌。
師：“今天我們知道了許多動(dòng)物的特征，我們來回顧一下，有哪些動(dòng)物？怎樣說這些動(dòng)物的特征。（教師邊出示圖片幼兒邊進(jìn)行朗誦）也可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
音樂游戲《袋鼠》
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有個(gè)大口袋），袋鼠媽媽的口袋有什么用呢？（裝小袋鼠）現(xiàn)在我們來扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。
今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)猜謎的兒歌又做了游戲開心嗎？回家后小朋友把這首猜謎兒歌說給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
附兒歌：
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？
鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？
耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。
小朋友教案篇七
1、能隨音樂有節(jié)奏地對(duì)唱，體驗(yàn)歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編歌詞，并創(chuàng)造性地對(duì)唱。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多常見動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
一、導(dǎo)入。
（一）學(xué)習(xí)小動(dòng)物的.動(dòng)作，吸引小朋友。
師：我們一起來做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來學(xué)一學(xué)。
（二）發(fā)聲練習(xí)。
二、直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師："剛才啊，老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長??？"。
師："是大象啊，鼻子長，是大象。"（出示大象圖片）。
師："那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長啊？"。
師："嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。"（出示小白兔圖片）。
小結(jié)：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長。
三、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。
（一）出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏與歌詞。
師："現(xiàn)在你們跟老師有節(jié)奏地，一句一句地來念歌詞。
師："我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來一遍，看看哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
四：教師示范唱，幼兒學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。
師：我們加上動(dòng)作再來一遍吧！
五、教師用歌聲問，引導(dǎo)幼兒用歌聲回答。
師："現(xiàn)在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"。
六、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
1、出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"。
師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去。
師："我們一起來把編的唱一唱。"。
小朋友教案篇八
知道自己在長大，體驗(yàn)升入中班的自豪感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級(jí)環(huán)境。
1.師：新學(xué)期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）
2.師：班級(jí)位置變了嗎？班級(jí)標(biāo)志有什么變化？（個(gè)別幼兒回答）
4.師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化？班級(jí)里面的小朋友有什么變化？
5.師小結(jié)：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級(jí)在3樓，班級(jí)里來了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。
（1）師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個(gè)別幼兒回答）
（2）師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。
2.引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
（1）師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時(shí)候有什么不同？（個(gè)別幼兒回答）。
（2）師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長高了。
3.引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時(shí)候有什么不同？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)！現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了！
1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做？哪些事情應(yīng)該自己做？（個(gè)別幼兒回答）
2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會(huì)做很多事情，等一下請(qǐng)小朋友畫一張《我是中班小朋友》。
2.幼兒繪畫。
3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。
小朋友教案篇九
在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。
教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。
4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問，全體小朋友回答。
總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時(shí)，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進(jìn)行改編。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
小朋友教案篇十
1?能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。
2?能試著背誦兒歌。
3?理解課文內(nèi)容。
4?會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。
5?愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1?圖片或課件。
2?生字卡片。
一?播放音樂（祝你生日快樂）
師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？
生：過生日。
師：對(duì)，過生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？
生：想。
師：那我們一起來歡迎過生日的小動(dòng)物吧！
（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）
師：小朋友們，看看今天誰過生日?。?BR> 生：老虎
師：對(duì)！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來參加它的生日，我們來看看它邀請(qǐng)了誰。
（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動(dòng)物）。
師：來了哪些小動(dòng)物。
生：猴子、小貓、小兔、小熊。
師：那這些小動(dòng)物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。
（出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)）
師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。
小朋友們想一想，這些小動(dòng)物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？
生：……
師：請(qǐng)小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點(diǎn)）
師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。
（播放課本圖片，請(qǐng)幼兒觀察老虎的神態(tài)）
師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？
生：不喜歡。
師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？
生：
師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的，它們認(rèn)為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。
師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動(dòng)物們都干嘛了？
生：嚇跑了。
師：小朋友們通過了對(duì)圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們來跟老師讀一讀這首兒歌。
（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒讀，最后請(qǐng)全班背誦）
師：通過剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么，還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見到的，我們一起來看看這些小動(dòng)物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯(cuò)了，它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找，并通過連線將他們連接起來。
（教師通過圖片擺在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒上來連線）
師：我們來看看，兩位小朋友連的對(duì)不對(duì)，不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。（表揚(yáng)連對(duì)的小朋友）
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我請(qǐng)小朋友來拿各種小動(dòng)物吃的食物，另一個(gè)小朋友來拿小動(dòng)物，小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作，然后牽著拿食物的小朋友下去。
通過這堂課的教學(xué)，幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過課后經(jīng)過跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。
小朋友教案篇十一
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
小朋友教案篇十二
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)。
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。
1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)。
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
小朋友教案篇十三
3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。
1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期;
2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字);
3、葉片形的小紙條、筆。
1、講解并描述自己誕生的.日期。
(1)指導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?
(2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。
(3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒視察。
(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。
指導(dǎo)語：我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認(rèn)一認(rèn)。
(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。
指導(dǎo)語：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。
(2)指導(dǎo)語：請(qǐng)小摯友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小摯友過生日?
(3)老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)。
3、比較人數(shù)的多少。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
4、策劃生日活動(dòng)。
樂意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;
學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這堂活動(dòng)發(fā)覺師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜愛上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)高潮部分時(shí)就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。
小朋友教案篇十四
1．自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，會(huì)找空位跳舞。
各種舞蹈動(dòng)作的標(biāo)記圖，舞蹈音樂。
一、欣賞音樂。
師：“這首音樂好聽嗎？你感覺它是什么樣的音樂？你聽到這個(gè)音樂想干什么？”
師：“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動(dòng)作。
二、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。
1.請(qǐng)幼兒聽音樂創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作。（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動(dòng)作）。
3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動(dòng)作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請(qǐng)小朋友看標(biāo)記圖選一個(gè)最喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演”。（跟音樂跳舞，提醒幼兒找一個(gè)空地方跳舞）。
三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。
小朋友教案篇十五
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候。
一、導(dǎo)入。
1、照片-擁抱，談話引出課題。
(1)你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)。
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時(shí)間沒見面，見了面很親熱)。
(2)暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。
二、展開。
1、開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦詩歌。
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)。
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的'見解，說一說自己的感受)。
(2)第二遍欣賞詩歌。
你們?cè)俾犚宦牐?BR> 詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3、借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時(shí)是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌。
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束。
1、你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2、你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，
從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。
小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;。
來!我折一個(gè)小紙球送給你。
老師老師您別夸獎(jiǎng)我，
這些都是我應(yīng)該做的，
因?yàn)?，我是大班的小朋友了?BR>