一個(gè)用來(lái)概括和總結(jié)某一事物或事件的書(shū)面材料，我們稱(chēng)之為總結(jié)。怎樣才能寫(xiě)出一篇準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理的總結(jié)呢？這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的思路和指導(dǎo)。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇一
天氣晴朗的清晨，葉片上，淘皮的小露珠滴入水池中，驚醒了睡夢(mèng)中的小魚(yú)。
小魚(yú)們醒來(lái)不久之后，便一起商量去水面空中翻。第一條小魚(yú)來(lái)到水面，直接來(lái)了個(gè)三百六十度空中翻，翻得可高了，它看見(jiàn)了爭(zhēng)芳斗艷的桃花，翠綠翠綠的青草有一條小魚(yú)很不服氣，跳出水面，縱身一躍，比大樹(shù)還高，那一個(gè)精彩的動(dòng)作在小魚(yú)們面前再現(xiàn)了兩遍，下面的'小魚(yú)一勁的鼓掌......
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二
春天，是一本音樂(lè)書(shū)。天上的候鳥(niǎo)唧唧喳喳的飛來(lái)，一路歡歌，唱爛了天空，唱綠了樹(shù)木。小河被溫暖的春風(fēng)吹解了凍，河水“嘩嘩”的流淌著，是那么活潑，那么輕快，河水流遠(yuǎn)了，水深又變成了“叮叮咚咚”的樂(lè)章，是那么優(yōu)美，那么動(dòng)人。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉兒搖起腦袋，“沙沙……沙沙”是那么有節(jié)奏，那么好聽(tīng)……啊，這些天熱的樂(lè)器。
春天是一本美術(shù)書(shū)。把目光轉(zhuǎn)向了田野。藍(lán)天，啊，那些綠色的種子，已經(jīng)開(kāi)始萌芽，整個(gè)田野涌動(dòng)著綠色的希望，春姑娘用春雨為藍(lán)天洗了一次澡，天空變得干凈了，白云變得更軟了，像晶瑩的“超級(jí)雪花”，不知是誰(shuí)一筆一筆的畫(huà)出了這如洗的天空。一切都顯得那么明凈，那樣不可思議的`透明。
春天，是一本內(nèi)容豐富的童話書(shū)。天氣晴朗的早晨，池塘中一群快樂(lè)的小魚(yú)，正商量著待會(huì)去岸上看看春天的景色。不一會(huì)兒，它們便排著隊(duì)，浮上水面，然后有一個(gè)漂亮的翻身月躍如水中。緊接著，十幾條小魚(yú)一擁而上，在短短的幾秒鐘之內(nèi)，它們感受了一下春天的氣息。也有幾條膽大的小魚(yú)，躍出水面時(shí)努力向四周眺望，看看綠樹(shù)紅花，飽了飽眼福。
春天還是一本愛(ài)心書(shū)。土地媽媽將自己的養(yǎng)分毫無(wú)保留的給了小樹(shù)，小草。小樹(shù)變綠了，小草發(fā)芽了。老師也帶領(lǐng)著我們來(lái)到這春天的田野上，教給我們關(guān)于春天的新知識(shí)，和我們一起做游戲。我們開(kāi)心的笑著，老師也很開(kāi)心。
啊，春天，你真是一本永遠(yuǎn)都不會(huì)舊，一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇三
把目光轉(zhuǎn)向田野中，勤勞的人們播下那充滿綠色希望的種子，己經(jīng)開(kāi)始萌牙。
春姑娘揮動(dòng)魔法棒，白云變得潔白而忪軟了，變成畫(huà)筆，為天空增加淡淡的藍(lán)色，一切都顯得那樣明凈，那有一種不可思議的透明！
還有那鮮艷的迎春花，開(kāi)得黃燦燦的，它如一個(gè)信使，不怕寒冷用自己美麗的身姿，喚醒了人們。
春天，是一本永遠(yuǎn)也不會(huì)老，永遠(yuǎn)也讀不完的大書(shū)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇四
春天是一本五彩繽紛的美術(shù)書(shū)。瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它。蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)。大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)。清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意。五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美。蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛。湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支優(yōu)美的樂(lè)曲便迎面而來(lái)。雨燕在天空中唱著歌，花朵和著青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲著響鈴。這是一支多么和諧、優(yōu)美的樂(lè)曲??！想知道為什么嗎？嘩啦啦的掌聲會(huì)把一切都告訴你。
生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇五
春意盎然，小鳥(niǎo)們大清早，就來(lái)到樹(shù)枝上歌唱“吱、吱吱”多么美妙動(dòng)聽(tīng)！早起的人們，美麗的大自然都傾刻陶醉在這“交響樂(lè)”當(dāng)中。
小河被溫暖的春風(fēng)吹解了冰凍，唱著“嘩嘩，嘩”的歌兒，一路奔向一望無(wú)際的大海。樹(shù)葉也在春風(fēng)的撫摸下發(fā)出“沙沙，沙”的童謠。那是純天然的樂(lè)器！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇六
春天是一本美術(shù)書(shū)?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粓?chǎng)場(chǎng)春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，它吹綠了小草，生機(jī)勃勃；吹動(dòng)了柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)；吹皺了河水，碧波蕩漾。桃花，梨花，杏花都開(kāi)了，爭(zhēng)奇斗艷，紅的像火，粉的像霞，白的像雪……上坡上，小河邊，公園里，到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。他們有的放風(fēng)箏，有的劃船，有的蕩秋千……多么美不勝收的畫(huà)面。
春天是一本歷史書(shū)。百年大樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下蘇醒了，粗壯的樹(shù)干上飽含歲月的滄桑，他們有的被雷劈中，有的被狂風(fēng)吹斷枝干……春天來(lái)了，給他們帶來(lái)了希望，因?yàn)閳?jiān)持，因?yàn)榕Γ鼈儷@得新生，向上再向上地生長(zhǎng)著……向人們展示了生命的頑強(qiáng)與偉大！
春天是一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)讀不完的自然之書(shū)！它教會(huì)我太多太多……。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇七
春天是一本美術(shù)書(shū)。你看那淺藍(lán)的天空，潔白無(wú)瑕的白云和蔥綠的大樹(shù)，七彩的野花，嫩綠的小草；再看那一片片桃花，一片片梨花。我最?lèi)?ài)的是那雪白的梨花，它潔白如玉，微風(fēng)一吹徐徐飄落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
春天也是一本音樂(lè)書(shū)。我聽(tīng)見(jiàn)了微風(fēng)為柳樹(shù)梳頭的聲音，樹(shù)葉搖頭的聲音，鳥(niǎo)兒歌唱的聲音，小草發(fā)芽的聲音。只要你靜下來(lái)聽(tīng)，你一定能聽(tīng)見(jiàn)大自然里那天然的樂(lè)器造出的美妙音樂(lè)！
春天還是一本美妙的童話書(shū)。在這本書(shū)里我看見(jiàn)慢羊羊村長(zhǎng)正在給同學(xué)們講課，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒們正進(jìn)行著選美大賽，美麗動(dòng)人的白雪公主在綠油油的草地上野餐，山里還傳來(lái)小矮人咚咚挖鉆石的聲音。這美妙的音樂(lè)給春天帶來(lái)了無(wú)限美麗！
春天也還是一本愛(ài)心書(shū)。你看，媽媽牽著我的手來(lái)到公園照相，你看，那邊幾個(gè)同學(xué)正在玩耍，他們的笑聲傳遍了山野，讓山中多了一個(gè)音樂(lè)，多了一份快樂(lè)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇八
關(guān)于春天，詩(shī)人名家有著過(guò)太多的描繪?？稍谖业难壑?，春天就是一本書(shū)，讓人百看不厭的書(shū)。春天以艷麗的插圖，優(yōu)美的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我去期盼它，探究它。
春天是一本詩(shī)集。每一片葉子，每一朵花兒上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，讓人細(xì)細(xì)品味。剛長(zhǎng)出的小草，不僅有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的雅致。細(xì)柳從冬眠中蘇醒了，顯露出青春的活力，嫩芽也悄悄開(kāi)始發(fā)青了。青枝掛頭，枝條上冒著小小的絨絨苞蕾，那柳梢兒越抽越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠，軟軟的，綿綿的，婀娜多姿，意氣風(fēng)發(fā)，蕩漾在微風(fēng)中，仿佛如剛剛出浴的少女的長(zhǎng)發(fā)，把春天的原野裝扮得格外靚麗?！皸盍嗲嘀卮?，楊花漫漫攪天飛”……打開(kāi)春天這本詩(shī)集，無(wú)論是花草蟲(chóng)鳥(niǎo)還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
春天是一篇散文。柳樹(shù)有許許多多的須根深深地扎在泥土里，它們伸向四面八方，緊緊地?fù)肀е蟮?。它沒(méi)有松樹(shù)的偉岸挺拔，也不像楊樹(shù)那樣正直不屈。當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮在春風(fēng)里輕盈舞動(dòng)，和大地輕輕地接吻，經(jīng)過(guò)一番“云雨”后，便孕育出細(xì)嫩的芽芽，幾年之后便長(zhǎng)成小樹(shù)。光滑柔軟的枝條形狀像那絲絳，紛紛下垂。柳葉是單葉互生，葉片狹長(zhǎng)但寬窄相宜，形如少女那細(xì)長(zhǎng)而又濃的眉毛，正如“芙蓉如面柳如眉”。更有那“無(wú)心插柳柳成蔭”許許多多的須根深深地扎在泥土里，伸向四面八方。細(xì)柳枝條絨絨，似如青春美貌女子善歌善舞擺弄的裙子，撒落于廣闊原野的懷抱里。雖然春天里的景物形態(tài)萬(wàn)千，但變幻中的一切無(wú)不顯示出生命的勃勃生機(jī)。
春天是一則寓言。你瞧，墻角磚縫里拱出的新綠，懸崖峭壁上吐出的一朵朵含苞待放的花蕾，水泥路徑旁抽出的狗尾草，農(nóng)家瓦楞中蔓出的青苔，無(wú)不在向我們展示著生命的寓意，生存的信念。山地里無(wú)人關(guān)注、無(wú)人打理卻自相開(kāi)放的野花，詮釋著“開(kāi)也從容，落也從容”的禪意?？輼?shù)上那新發(fā)的嫩枝，枯草下那向上冒著的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，都在告訴著我們一個(gè)關(guān)于不向命運(yùn)低頭的哲理。
春天，令人遐思的季節(jié)。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇九
春天是一本書(shū)，是一本美術(shù)書(shū)，是一本音樂(lè)書(shū)，是一本百科全書(shū)。
春天是一本美術(shù)書(shū)。瞧！你看看天空，春姑娘畫(huà)了一個(gè)紅通通的太陽(yáng)，再在周邊畫(huà)上漂著幾支云朵的藍(lán)天白云，這就是一個(gè)美麗的天空。再看地面上，春姑娘用翠綠色的彩色鉛筆畫(huà)出了一片清爽的草坪，再用鮮紅色的彩色鉛筆畫(huà)上幾支花束，這就畫(huà)出了一片五彩繽紛的原野。最終，春姑娘再用彩色鉛筆給全部植物畫(huà)出了嫩嫩嫩芽。
春天是一本音樂(lè)書(shū)。聽(tīng)！不久從南方地區(qū)飛回的燕子已經(jīng)天空“唧，唧，嘰嘰”地叫著，仿佛在說(shuō)：“春季很美！春季很美！”冬眠期的青蛙也醒來(lái)時(shí)了，伸了個(gè)伸懶腰，學(xué)起了做操，隨后也“呱，呱，頂呱呱”地叫了起來(lái)，仿佛在說(shuō)：“春天到了！春天到了！”河里的魚(yú)兒也剛開(kāi)始主題活動(dòng)了，他們有的在玩躲貓貓，有的在玩老鷹捉小雞，有的在玩“鬼捉魚(yú)”的手機(jī)游戲。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十
春天是一本音樂(lè)書(shū)。天上的候鳥(niǎo)唧唧喳喳地從南方飛來(lái)，一路歡歌，唱藍(lán)了天空，唱綠了樹(shù)木。小河被溫暖的春風(fēng)吹得解了凍，河水“嘩嘩”的流向遠(yuǎn)方，是那么活潑，那么輕快。流遠(yuǎn)了，水聲又變成了“叮叮咚咚”的樂(lè)章，是那么優(yōu)美，那么動(dòng)人。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉兒搖起腦袋：“沙沙——沙沙！”是那么有節(jié)奏，那么好聽(tīng)，啊，這些天然的樂(lè)器！
春天是一本童話書(shū)。天氣晴朗的早晨，水塘中的一群快樂(lè)的小魚(yú)，正商量著待會(huì)兒去岸上看看春景。不一會(huì)它們便排著隊(duì)，浮上水面。領(lǐng)頭的小魚(yú)第一個(gè)跳出水面，然后又一個(gè)漂亮的翻身躍入水中。緊接著，十幾條小魚(yú)一擁而上，在短短的幾秒鐘內(nèi)，感受了春的氣息。也有幾條膽大的小魚(yú)躍出水面時(shí)努力的向四周眺望，看一看綠樹(shù)紅花，飽了飽眼福。
春天還是一本愛(ài)心書(shū)。土地媽媽將自己的`養(yǎng)分毫不猶豫地給了小樹(shù)，小草。小數(shù)變綠了，小草發(fā)芽了，老師也帶我們來(lái)到這春天的田野上，教授我們關(guān)于春天的知識(shí)，和我們一起做游戲。我們開(kāi)心地笑了，老師看了看我們也開(kāi)心的笑了。
啊，春天，你真是一本永遠(yuǎn)也不會(huì)舊，永遠(yuǎn)也讀不完的好書(shū)，你是一本春意濃濃的書(shū)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十一
“春天在哪里呀？春天在哪里？”春天就在這本書(shū)里。
春天是一本美術(shù)書(shū)。河水“嘩啦啦”地流動(dòng)，種子發(fā)芽了，小草探出了頭來(lái)，梨花、桃花、杏花開(kāi)花了，蝴蝶梳妝打扮著準(zhǔn)備著翩翩起舞。
春天也是一本音樂(lè)書(shū)。我早上上學(xué)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了河水“嘩啦啦”地流動(dòng)，小魚(yú)吐泡泡的聲音，小魚(yú)跳躍水面的聲音，我還聽(tīng)見(jiàn)了微風(fēng)拂過(guò)大地的聲音，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫的聲音。只要你停下腳步靜下心來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一些你從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的美妙的聲音。
春天還是一本童話書(shū)。我看見(jiàn)了在森林里跟小烏龜賽跑的小兔子，穿著水晶鞋的灰姑娘正在和森林王國(guó)里的白馬王子跳舞呢！我也看見(jiàn)了狐貍正在樹(shù)林里騙老虎，美人魚(yú)生下的小寶寶呢！我還看見(jiàn)了渴口的烏鴉正在用自己的智慧取喝水。
?。∥覑?ài)美麗的春天，春天不僅在這本書(shū)里，也在我的眼睛里，在我的心里。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》。
2、圖片。
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
1、觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱?！?BR> 師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十三
春天是一本五彩繽紛的美術(shù)書(shū)。瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它。蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)。大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)。清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意。五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美。蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛。湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
b。悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支優(yōu)美的樂(lè)曲便迎面而來(lái)。雨燕在天空中唱著歌，花朵和著青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲著響鈴。這是一支多么和諧、優(yōu)美的樂(lè)曲?。∠胫罏槭裁磫?？嘩啦啦的掌聲會(huì)把一切都告訴你。
c．生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十四
瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
b.悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支小學(xué)生作文大全雨燕在天空中唱著歌，花朵和著青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲著響鈴。這是一支多么和諧、優(yōu)美的樂(lè)曲啊！想知道為什么嗎？嘩啦啦的掌聲會(huì)把一切都告訴你。
c．生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十五
寫(xiě)春天的詩(shī)歌也許是成千上萬(wàn)，而把出天寫(xiě)成一本“書(shū)”，卻是非常難得，詩(shī)歌用比喻的方法描繪了春天的萬(wàn)物復(fù)蘇，絢麗多姿，生機(jī)盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗，大自然的神氣，字里行間充滿著對(duì)大自然的摯愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。
3．初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
1，配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。
2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎？”
幼：想。
創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?BR> 師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，話上都有些什么呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話語(yǔ)，來(lái)告訴大家？”
科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?BR> 睿睿：“那不是臘梅花。”
師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門(mén)前就有?！?BR> 孩子們依次說(shuō)出了，畫(huà)上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫(huà)，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
1、師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的。”教師有感情的朗誦春天。
教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”
師：“是一本什么樣的書(shū)呢？”
一帆：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的`表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！保ń處熢僬b讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)。
幼兒陸續(xù)回答：
因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀？
師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢？誰(shuí)知道呀？（我故意說(shuō)與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開(kāi)心。）。
創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。）。
幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。
3．教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1―2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書(shū)，小鳥(niǎo)喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書(shū)，
小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十六
瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
b.悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支。
c．生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
春天是一本生動(dòng)有趣的童話書(shū)。小草還在泥土里睡覺(jué)，一聽(tīng)到春天到來(lái)的。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)……。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十七
1、能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩(shī)歌句式仿編。
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
課件。
一、說(shuō)一說(shuō)：春天的初步印象。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
2、教師小結(jié)：
師：小朋友心中的'春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：你們聽(tīng)到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)？
三、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、討論一：詩(shī)歌中描繪了哪些美麗的景色？
小結(jié)：春天各種花豆開(kāi)放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
2、討論二：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來(lái)的？
小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴，春天來(lái)的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì)有小酒窩了。
3、討論三：春天還是一本會(huì)唱歌的書(shū)，是誰(shuí)在歌唱？怎么歌唱？
四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和韻律美。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩(shī)節(jié)朗讀。
師：你最喜歡哪一本書(shū)？
五、仿編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)我們的這本書(shū)里，我們一起來(lái)為這本增添內(nèi)容吧。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十八
色彩斑斕――美術(shù)書(shū)。
你瞧！春天來(lái)了！看看那鮮艷的花，看看那充滿芳香的泥土，再看看那翠綠的柳樹(shù)……抬起頭，發(fā)現(xiàn)春天的天，好藍(lán)。白云在天上悠閑的飄著。白云仿佛被一位魔術(shù)師的手捏過(guò)，形成了千姿百態(tài)的形狀。瞧瞧那金燦燦的油菜花，真想一下子躺在上面舒舒服服的打個(gè)盹兒！突然一陣風(fēng)吹過(guò)，這一陣風(fēng)讓我聞到了泥土的芳香、油菜花的香味……我看到了一大堆的油菜花齊刷刷的前后擺動(dòng)。走近點(diǎn)看，發(fā)現(xiàn)油菜花的花瓣一朵一朵的搖擺在風(fēng)中，真可愛(ài)！
跳動(dòng)的音符――音樂(lè)書(shū)。
在田野上，閉上眼，你聽(tīng)到了什么？我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歌唱，風(fēng)兒穿過(guò)柳梢，水流緩緩，我還聽(tīng)見(jiàn)了兒童的歡笑聲……我的眼前出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)美妙的音符。這些音符一個(gè)接著一個(gè)的串連起來(lái)，成了春天的主題曲――春之歌。
奇幻色彩――童話書(shū)。
春天，是一本童話書(shū)。風(fēng)婆婆邁著輕盈的腳步穿過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)小草……這使植物們有了新的活力。小草在土層里熟睡，春姑娘把它輕輕的喚醒了，小草見(jiàn)周?chē)黄岷?，心里有些恐懼，于是天上的烏云降下了相思的雨滴……終于，種子沖出了土層的壓力，探出頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)是春天來(lái)了。在天上有一個(gè)生命之神，他的手指指哪兒，哪兒就綠，他的手拂過(guò)哪兒，哪兒就活。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十九
聽(tīng)天上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，從北方飛來(lái)。我一路歡唱，唱藍(lán)藍(lán)天空綠綠草。
春風(fēng)一吹，把解凍的小溪吹醒了，河水嘩嘩的流著，唱出一首優(yōu)美的樂(lè)曲。一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子搖動(dòng)著自己的身體，正在跳兔子舞呢！
你看，田野和天空??！樹(shù)上的葉子輕輕地長(zhǎng)了出來(lái)，長(zhǎng)出了一小片綠嫩葉，藍(lán)藍(lán)的天空照射了嫩葉，嫩葉慢慢地長(zhǎng)大了。你看天空，看到了春姑娘正在天空上洗了一個(gè)熱水澡。這樣天空就變得更藍(lán)了。
看，一群小魚(yú)正商量著一起去河岸看看美景，它們一起游到岸邊看看風(fēng)景，過(guò)一會(huì)兒，它排著隊(duì)伍來(lái)到岸邊。排在隊(duì)伍的第一條小魚(yú)高興壞了，它猛地一跳，跳到了天空，他看到了很多東西，樹(shù)林，小船……也有幾條調(diào)皮的小魚(yú)也學(xué)著那條小魚(yú)跳。
它給大家?guī)?lái)了幸福，開(kāi)心，快樂(lè)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二十
春姑娘正悄悄地向我們走來(lái)，我仿佛聽(tīng)到了她的腳步聲，又仿佛看到了她那美麗的身姿，聞到了她撲鼻的芳香……春姑娘把這個(gè)世界裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花……這些小生命一起組成了一本春天的書(shū)。
春天，真像是一本奇妙的音樂(lè)書(shū)，它給我講述了一片片嫩綠的小樹(shù)葉在春風(fēng)中搖擺時(shí)的“沙沙”歌；當(dāng)小溪上的冰雪融化，它開(kāi)始?xì)g樂(lè)流淌時(shí)唱的一首“嘩嘩”曲。這本音樂(lè)書(shū)還讓我知道了：春雨也是一位歌唱春天的音樂(lè)家，當(dāng)它滋潤(rùn)萬(wàn)物時(shí)，總是會(huì)哼起一支動(dòng)聽(tīng)的“嗒嗒”樂(lè)……春天是一本我最?lèi)?ài)的音樂(lè)書(shū)！
春天，真像是一本耐人尋味的美術(shù)書(shū)，它指導(dǎo)我們摘下朵朵美麗的花兒，做成美麗的花環(huán)戴在頭上，永遠(yuǎn)紀(jì)念這個(gè)春天；摘下一片碧綠的葉子，把它當(dāng)成書(shū)簽，夾在書(shū)中，也把春天夾在心里；我們還能用蠟筆印下樹(shù)葉的紋路……春天是一本我最?lèi)?ài)的美術(shù)書(shū)！
春天又像是一本讓我陶醉其中的數(shù)學(xué)書(shū)，讀了它，我知道了怎么測(cè)量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)、面積，讀了它，我也知道了了如何測(cè)量大樹(shù)樹(shù)干的周長(zhǎng)……這些春天的數(shù)學(xué)小知識(shí)，春天真是一本我最?lèi)?ài)的數(shù)學(xué)書(shū)。
春天這套書(shū)真是太讓我喜愛(ài)了！
??！我愛(ài)春姑娘送給我的這本書(shū)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。
3．初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。
2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎？”
幼：想。
創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?BR> 師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，話上都有些什么呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話語(yǔ)，來(lái)告訴大家？”
科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?BR> 睿睿：“那不是臘梅花?！?BR> 師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門(mén)前就有。”
孩子們依次說(shuō)出了，畫(huà)上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫(huà)，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
二、談話總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。
1、師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的?！苯處熡懈星榈睦收b春天。
教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”
師：“是一本什么樣的書(shū)呢？”
一帆：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！保ń處熢僬b讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)。
朗誦后師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？
幼兒陸續(xù)回答：
因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的'酒窩是什么呀？
師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢？誰(shuí)知道呀？（我故意說(shuō)與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開(kāi)心。）。
創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。）。
幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。
3．教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書(shū)，小鳥(niǎo)喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書(shū)，
小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
……。
活動(dòng)分析：詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二十二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》。
2、教師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片。
師：美麗的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺(jué)。
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的`景色呢?(想)答案就藏在這本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧！
1、出示圖書(shū)（一）師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁(yè)）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽(tīng)的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來(lái))并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁(yè))（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。
師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?引出春天是一本會(huì)笑的書(shū)師：既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的話，把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。
三、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì)笑的書(shū)，還是一本會(huì)唱的書(shū)，我們把這三本書(shū)合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)念一念)小結(jié)：在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)十分的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。
師：（配上音樂(lè)），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里，再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇一
天氣晴朗的清晨，葉片上，淘皮的小露珠滴入水池中，驚醒了睡夢(mèng)中的小魚(yú)。
小魚(yú)們醒來(lái)不久之后，便一起商量去水面空中翻。第一條小魚(yú)來(lái)到水面，直接來(lái)了個(gè)三百六十度空中翻，翻得可高了，它看見(jiàn)了爭(zhēng)芳斗艷的桃花，翠綠翠綠的青草有一條小魚(yú)很不服氣，跳出水面，縱身一躍，比大樹(shù)還高，那一個(gè)精彩的動(dòng)作在小魚(yú)們面前再現(xiàn)了兩遍，下面的'小魚(yú)一勁的鼓掌......
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二
春天，是一本音樂(lè)書(shū)。天上的候鳥(niǎo)唧唧喳喳的飛來(lái)，一路歡歌，唱爛了天空，唱綠了樹(shù)木。小河被溫暖的春風(fēng)吹解了凍，河水“嘩嘩”的流淌著，是那么活潑，那么輕快，河水流遠(yuǎn)了，水深又變成了“叮叮咚咚”的樂(lè)章，是那么優(yōu)美，那么動(dòng)人。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉兒搖起腦袋，“沙沙……沙沙”是那么有節(jié)奏，那么好聽(tīng)……啊，這些天熱的樂(lè)器。
春天是一本美術(shù)書(shū)。把目光轉(zhuǎn)向了田野。藍(lán)天，啊，那些綠色的種子，已經(jīng)開(kāi)始萌芽，整個(gè)田野涌動(dòng)著綠色的希望，春姑娘用春雨為藍(lán)天洗了一次澡，天空變得干凈了，白云變得更軟了，像晶瑩的“超級(jí)雪花”，不知是誰(shuí)一筆一筆的畫(huà)出了這如洗的天空。一切都顯得那么明凈，那樣不可思議的`透明。
春天，是一本內(nèi)容豐富的童話書(shū)。天氣晴朗的早晨，池塘中一群快樂(lè)的小魚(yú)，正商量著待會(huì)去岸上看看春天的景色。不一會(huì)兒，它們便排著隊(duì)，浮上水面，然后有一個(gè)漂亮的翻身月躍如水中。緊接著，十幾條小魚(yú)一擁而上，在短短的幾秒鐘之內(nèi)，它們感受了一下春天的氣息。也有幾條膽大的小魚(yú)，躍出水面時(shí)努力向四周眺望，看看綠樹(shù)紅花，飽了飽眼福。
春天還是一本愛(ài)心書(shū)。土地媽媽將自己的養(yǎng)分毫無(wú)保留的給了小樹(shù)，小草。小樹(shù)變綠了，小草發(fā)芽了。老師也帶領(lǐng)著我們來(lái)到這春天的田野上，教給我們關(guān)于春天的新知識(shí)，和我們一起做游戲。我們開(kāi)心的笑著，老師也很開(kāi)心。
啊，春天，你真是一本永遠(yuǎn)都不會(huì)舊，一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇三
把目光轉(zhuǎn)向田野中，勤勞的人們播下那充滿綠色希望的種子，己經(jīng)開(kāi)始萌牙。
春姑娘揮動(dòng)魔法棒，白云變得潔白而忪軟了，變成畫(huà)筆，為天空增加淡淡的藍(lán)色，一切都顯得那樣明凈，那有一種不可思議的透明！
還有那鮮艷的迎春花，開(kāi)得黃燦燦的，它如一個(gè)信使，不怕寒冷用自己美麗的身姿，喚醒了人們。
春天，是一本永遠(yuǎn)也不會(huì)老，永遠(yuǎn)也讀不完的大書(shū)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇四
春天是一本五彩繽紛的美術(shù)書(shū)。瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它。蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)。大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)。清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意。五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美。蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛。湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支優(yōu)美的樂(lè)曲便迎面而來(lái)。雨燕在天空中唱著歌，花朵和著青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲著響鈴。這是一支多么和諧、優(yōu)美的樂(lè)曲??！想知道為什么嗎？嘩啦啦的掌聲會(huì)把一切都告訴你。
生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇五
春意盎然，小鳥(niǎo)們大清早，就來(lái)到樹(shù)枝上歌唱“吱、吱吱”多么美妙動(dòng)聽(tīng)！早起的人們，美麗的大自然都傾刻陶醉在這“交響樂(lè)”當(dāng)中。
小河被溫暖的春風(fēng)吹解了冰凍，唱著“嘩嘩，嘩”的歌兒，一路奔向一望無(wú)際的大海。樹(shù)葉也在春風(fēng)的撫摸下發(fā)出“沙沙，沙”的童謠。那是純天然的樂(lè)器！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇六
春天是一本美術(shù)書(shū)?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粓?chǎng)場(chǎng)春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，它吹綠了小草，生機(jī)勃勃；吹動(dòng)了柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)；吹皺了河水，碧波蕩漾。桃花，梨花，杏花都開(kāi)了，爭(zhēng)奇斗艷，紅的像火，粉的像霞，白的像雪……上坡上，小河邊，公園里，到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。他們有的放風(fēng)箏，有的劃船，有的蕩秋千……多么美不勝收的畫(huà)面。
春天是一本歷史書(shū)。百年大樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下蘇醒了，粗壯的樹(shù)干上飽含歲月的滄桑，他們有的被雷劈中，有的被狂風(fēng)吹斷枝干……春天來(lái)了，給他們帶來(lái)了希望，因?yàn)閳?jiān)持，因?yàn)榕Γ鼈儷@得新生，向上再向上地生長(zhǎng)著……向人們展示了生命的頑強(qiáng)與偉大！
春天是一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)讀不完的自然之書(shū)！它教會(huì)我太多太多……。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇七
春天是一本美術(shù)書(shū)。你看那淺藍(lán)的天空，潔白無(wú)瑕的白云和蔥綠的大樹(shù)，七彩的野花，嫩綠的小草；再看那一片片桃花，一片片梨花。我最?lèi)?ài)的是那雪白的梨花，它潔白如玉，微風(fēng)一吹徐徐飄落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
春天也是一本音樂(lè)書(shū)。我聽(tīng)見(jiàn)了微風(fēng)為柳樹(shù)梳頭的聲音，樹(shù)葉搖頭的聲音，鳥(niǎo)兒歌唱的聲音，小草發(fā)芽的聲音。只要你靜下來(lái)聽(tīng)，你一定能聽(tīng)見(jiàn)大自然里那天然的樂(lè)器造出的美妙音樂(lè)！
春天還是一本美妙的童話書(shū)。在這本書(shū)里我看見(jiàn)慢羊羊村長(zhǎng)正在給同學(xué)們講課，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒們正進(jìn)行著選美大賽，美麗動(dòng)人的白雪公主在綠油油的草地上野餐，山里還傳來(lái)小矮人咚咚挖鉆石的聲音。這美妙的音樂(lè)給春天帶來(lái)了無(wú)限美麗！
春天也還是一本愛(ài)心書(shū)。你看，媽媽牽著我的手來(lái)到公園照相，你看，那邊幾個(gè)同學(xué)正在玩耍，他們的笑聲傳遍了山野，讓山中多了一個(gè)音樂(lè)，多了一份快樂(lè)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇八
關(guān)于春天，詩(shī)人名家有著過(guò)太多的描繪?？稍谖业难壑?，春天就是一本書(shū)，讓人百看不厭的書(shū)。春天以艷麗的插圖，優(yōu)美的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我去期盼它，探究它。
春天是一本詩(shī)集。每一片葉子，每一朵花兒上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，讓人細(xì)細(xì)品味。剛長(zhǎng)出的小草，不僅有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的雅致。細(xì)柳從冬眠中蘇醒了，顯露出青春的活力，嫩芽也悄悄開(kāi)始發(fā)青了。青枝掛頭，枝條上冒著小小的絨絨苞蕾，那柳梢兒越抽越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠，軟軟的，綿綿的，婀娜多姿，意氣風(fēng)發(fā)，蕩漾在微風(fēng)中，仿佛如剛剛出浴的少女的長(zhǎng)發(fā)，把春天的原野裝扮得格外靚麗?！皸盍嗲嘀卮?，楊花漫漫攪天飛”……打開(kāi)春天這本詩(shī)集，無(wú)論是花草蟲(chóng)鳥(niǎo)還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
春天是一篇散文。柳樹(shù)有許許多多的須根深深地扎在泥土里，它們伸向四面八方，緊緊地?fù)肀е蟮?。它沒(méi)有松樹(shù)的偉岸挺拔，也不像楊樹(shù)那樣正直不屈。當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮在春風(fēng)里輕盈舞動(dòng)，和大地輕輕地接吻，經(jīng)過(guò)一番“云雨”后，便孕育出細(xì)嫩的芽芽，幾年之后便長(zhǎng)成小樹(shù)。光滑柔軟的枝條形狀像那絲絳，紛紛下垂。柳葉是單葉互生，葉片狹長(zhǎng)但寬窄相宜，形如少女那細(xì)長(zhǎng)而又濃的眉毛，正如“芙蓉如面柳如眉”。更有那“無(wú)心插柳柳成蔭”許許多多的須根深深地扎在泥土里，伸向四面八方。細(xì)柳枝條絨絨，似如青春美貌女子善歌善舞擺弄的裙子，撒落于廣闊原野的懷抱里。雖然春天里的景物形態(tài)萬(wàn)千，但變幻中的一切無(wú)不顯示出生命的勃勃生機(jī)。
春天是一則寓言。你瞧，墻角磚縫里拱出的新綠，懸崖峭壁上吐出的一朵朵含苞待放的花蕾，水泥路徑旁抽出的狗尾草，農(nóng)家瓦楞中蔓出的青苔，無(wú)不在向我們展示著生命的寓意，生存的信念。山地里無(wú)人關(guān)注、無(wú)人打理卻自相開(kāi)放的野花，詮釋著“開(kāi)也從容，落也從容”的禪意?？輼?shù)上那新發(fā)的嫩枝，枯草下那向上冒著的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，都在告訴著我們一個(gè)關(guān)于不向命運(yùn)低頭的哲理。
春天，令人遐思的季節(jié)。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇九
春天是一本書(shū)，是一本美術(shù)書(shū)，是一本音樂(lè)書(shū)，是一本百科全書(shū)。
春天是一本美術(shù)書(shū)。瞧！你看看天空，春姑娘畫(huà)了一個(gè)紅通通的太陽(yáng)，再在周邊畫(huà)上漂著幾支云朵的藍(lán)天白云，這就是一個(gè)美麗的天空。再看地面上，春姑娘用翠綠色的彩色鉛筆畫(huà)出了一片清爽的草坪，再用鮮紅色的彩色鉛筆畫(huà)上幾支花束，這就畫(huà)出了一片五彩繽紛的原野。最終，春姑娘再用彩色鉛筆給全部植物畫(huà)出了嫩嫩嫩芽。
春天是一本音樂(lè)書(shū)。聽(tīng)！不久從南方地區(qū)飛回的燕子已經(jīng)天空“唧，唧，嘰嘰”地叫著，仿佛在說(shuō)：“春季很美！春季很美！”冬眠期的青蛙也醒來(lái)時(shí)了，伸了個(gè)伸懶腰，學(xué)起了做操，隨后也“呱，呱，頂呱呱”地叫了起來(lái)，仿佛在說(shuō)：“春天到了！春天到了！”河里的魚(yú)兒也剛開(kāi)始主題活動(dòng)了，他們有的在玩躲貓貓，有的在玩老鷹捉小雞，有的在玩“鬼捉魚(yú)”的手機(jī)游戲。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十
春天是一本音樂(lè)書(shū)。天上的候鳥(niǎo)唧唧喳喳地從南方飛來(lái)，一路歡歌，唱藍(lán)了天空，唱綠了樹(shù)木。小河被溫暖的春風(fēng)吹得解了凍，河水“嘩嘩”的流向遠(yuǎn)方，是那么活潑，那么輕快。流遠(yuǎn)了，水聲又變成了“叮叮咚咚”的樂(lè)章，是那么優(yōu)美，那么動(dòng)人。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉兒搖起腦袋：“沙沙——沙沙！”是那么有節(jié)奏，那么好聽(tīng)，啊，這些天然的樂(lè)器！
春天是一本童話書(shū)。天氣晴朗的早晨，水塘中的一群快樂(lè)的小魚(yú)，正商量著待會(huì)兒去岸上看看春景。不一會(huì)它們便排著隊(duì)，浮上水面。領(lǐng)頭的小魚(yú)第一個(gè)跳出水面，然后又一個(gè)漂亮的翻身躍入水中。緊接著，十幾條小魚(yú)一擁而上，在短短的幾秒鐘內(nèi)，感受了春的氣息。也有幾條膽大的小魚(yú)躍出水面時(shí)努力的向四周眺望，看一看綠樹(shù)紅花，飽了飽眼福。
春天還是一本愛(ài)心書(shū)。土地媽媽將自己的`養(yǎng)分毫不猶豫地給了小樹(shù)，小草。小數(shù)變綠了，小草發(fā)芽了，老師也帶我們來(lái)到這春天的田野上，教授我們關(guān)于春天的知識(shí)，和我們一起做游戲。我們開(kāi)心地笑了，老師看了看我們也開(kāi)心的笑了。
啊，春天，你真是一本永遠(yuǎn)也不會(huì)舊，永遠(yuǎn)也讀不完的好書(shū)，你是一本春意濃濃的書(shū)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十一
“春天在哪里呀？春天在哪里？”春天就在這本書(shū)里。
春天是一本美術(shù)書(shū)。河水“嘩啦啦”地流動(dòng)，種子發(fā)芽了，小草探出了頭來(lái)，梨花、桃花、杏花開(kāi)花了，蝴蝶梳妝打扮著準(zhǔn)備著翩翩起舞。
春天也是一本音樂(lè)書(shū)。我早上上學(xué)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了河水“嘩啦啦”地流動(dòng)，小魚(yú)吐泡泡的聲音，小魚(yú)跳躍水面的聲音，我還聽(tīng)見(jiàn)了微風(fēng)拂過(guò)大地的聲音，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫的聲音。只要你停下腳步靜下心來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一些你從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的美妙的聲音。
春天還是一本童話書(shū)。我看見(jiàn)了在森林里跟小烏龜賽跑的小兔子，穿著水晶鞋的灰姑娘正在和森林王國(guó)里的白馬王子跳舞呢！我也看見(jiàn)了狐貍正在樹(shù)林里騙老虎，美人魚(yú)生下的小寶寶呢！我還看見(jiàn)了渴口的烏鴉正在用自己的智慧取喝水。
?。∥覑?ài)美麗的春天，春天不僅在這本書(shū)里，也在我的眼睛里，在我的心里。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》。
2、圖片。
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
1、觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱?！?BR> 師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十三
春天是一本五彩繽紛的美術(shù)書(shū)。瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它。蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)。大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)。清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意。五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美。蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛。湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
b。悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支優(yōu)美的樂(lè)曲便迎面而來(lái)。雨燕在天空中唱著歌，花朵和著青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲著響鈴。這是一支多么和諧、優(yōu)美的樂(lè)曲?。∠胫罏槭裁磫?？嘩啦啦的掌聲會(huì)把一切都告訴你。
c．生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十四
瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
b.悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支小學(xué)生作文大全雨燕在天空中唱著歌，花朵和著青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲著響鈴。這是一支多么和諧、優(yōu)美的樂(lè)曲啊！想知道為什么嗎？嘩啦啦的掌聲會(huì)把一切都告訴你。
c．生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十五
寫(xiě)春天的詩(shī)歌也許是成千上萬(wàn)，而把出天寫(xiě)成一本“書(shū)”，卻是非常難得，詩(shī)歌用比喻的方法描繪了春天的萬(wàn)物復(fù)蘇，絢麗多姿，生機(jī)盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗，大自然的神氣，字里行間充滿著對(duì)大自然的摯愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。
3．初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
1，配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。
2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎？”
幼：想。
創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?BR> 師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，話上都有些什么呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話語(yǔ)，來(lái)告訴大家？”
科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?BR> 睿睿：“那不是臘梅花。”
師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門(mén)前就有?！?BR> 孩子們依次說(shuō)出了，畫(huà)上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫(huà)，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
1、師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的。”教師有感情的朗誦春天。
教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”
師：“是一本什么樣的書(shū)呢？”
一帆：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的`表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！保ń處熢僬b讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)。
幼兒陸續(xù)回答：
因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀？
師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢？誰(shuí)知道呀？（我故意說(shuō)與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開(kāi)心。）。
創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。）。
幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。
3．教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1―2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書(shū)，小鳥(niǎo)喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書(shū)，
小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十六
瞧！柳樹(shù)姑娘已披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙，在春風(fēng)中搖曳，讓我想去撫摸它蔚藍(lán)的天空，柔軟的白云像一網(wǎng)天幕，被春姑娘撒了下來(lái)大雁們排成了“人”字，向南方飛來(lái)清翠的大山為美術(shù)書(shū)又添了幾份新意五顏六色的花朵似乎在驕傲地說(shuō)：“瞧，我的身姿多美呀！”小草見(jiàn)了，挺直了腰板，想跟小花比美蒲公英樂(lè)了，把絨毛往天空一扔，任它飄飛湖水見(jiàn)了樂(lè)呵呵地跑到了舞臺(tái)，加油鼓勁。
b.悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。
春天是一本悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)書(shū)。春雷敲打著鼓，把鼓敲得響徹云霄。湖水彈著鋼琴，一支。
c．生動(dòng)有趣的童話書(shū)。
春天是一本生動(dòng)有趣的童話書(shū)。小草還在泥土里睡覺(jué)，一聽(tīng)到春天到來(lái)的。
大會(huì)結(jié)束了，有趣的圖書(shū)也關(guān)上了。
春天是一本書(shū)，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)……。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十七
1、能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩(shī)歌句式仿編。
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
課件。
一、說(shuō)一說(shuō)：春天的初步印象。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
2、教師小結(jié)：
師：小朋友心中的'春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：你們聽(tīng)到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)？
三、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、討論一：詩(shī)歌中描繪了哪些美麗的景色？
小結(jié)：春天各種花豆開(kāi)放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
2、討論二：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來(lái)的？
小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴，春天來(lái)的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì)有小酒窩了。
3、討論三：春天還是一本會(huì)唱歌的書(shū)，是誰(shuí)在歌唱？怎么歌唱？
四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和韻律美。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩(shī)節(jié)朗讀。
師：你最喜歡哪一本書(shū)？
五、仿編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)我們的這本書(shū)里，我們一起來(lái)為這本增添內(nèi)容吧。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十八
色彩斑斕――美術(shù)書(shū)。
你瞧！春天來(lái)了！看看那鮮艷的花，看看那充滿芳香的泥土，再看看那翠綠的柳樹(shù)……抬起頭，發(fā)現(xiàn)春天的天，好藍(lán)。白云在天上悠閑的飄著。白云仿佛被一位魔術(shù)師的手捏過(guò)，形成了千姿百態(tài)的形狀。瞧瞧那金燦燦的油菜花，真想一下子躺在上面舒舒服服的打個(gè)盹兒！突然一陣風(fēng)吹過(guò)，這一陣風(fēng)讓我聞到了泥土的芳香、油菜花的香味……我看到了一大堆的油菜花齊刷刷的前后擺動(dòng)。走近點(diǎn)看，發(fā)現(xiàn)油菜花的花瓣一朵一朵的搖擺在風(fēng)中，真可愛(ài)！
跳動(dòng)的音符――音樂(lè)書(shū)。
在田野上，閉上眼，你聽(tīng)到了什么？我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歌唱，風(fēng)兒穿過(guò)柳梢，水流緩緩，我還聽(tīng)見(jiàn)了兒童的歡笑聲……我的眼前出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)美妙的音符。這些音符一個(gè)接著一個(gè)的串連起來(lái)，成了春天的主題曲――春之歌。
奇幻色彩――童話書(shū)。
春天，是一本童話書(shū)。風(fēng)婆婆邁著輕盈的腳步穿過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)小草……這使植物們有了新的活力。小草在土層里熟睡，春姑娘把它輕輕的喚醒了，小草見(jiàn)周?chē)黄岷?，心里有些恐懼，于是天上的烏云降下了相思的雨滴……終于，種子沖出了土層的壓力，探出頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)是春天來(lái)了。在天上有一個(gè)生命之神，他的手指指哪兒，哪兒就綠，他的手拂過(guò)哪兒，哪兒就活。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇十九
聽(tīng)天上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，從北方飛來(lái)。我一路歡唱，唱藍(lán)藍(lán)天空綠綠草。
春風(fēng)一吹，把解凍的小溪吹醒了，河水嘩嘩的流著，唱出一首優(yōu)美的樂(lè)曲。一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子搖動(dòng)著自己的身體，正在跳兔子舞呢！
你看，田野和天空??！樹(shù)上的葉子輕輕地長(zhǎng)了出來(lái)，長(zhǎng)出了一小片綠嫩葉，藍(lán)藍(lán)的天空照射了嫩葉，嫩葉慢慢地長(zhǎng)大了。你看天空，看到了春姑娘正在天空上洗了一個(gè)熱水澡。這樣天空就變得更藍(lán)了。
看，一群小魚(yú)正商量著一起去河岸看看美景，它們一起游到岸邊看看風(fēng)景，過(guò)一會(huì)兒，它排著隊(duì)伍來(lái)到岸邊。排在隊(duì)伍的第一條小魚(yú)高興壞了，它猛地一跳，跳到了天空，他看到了很多東西，樹(shù)林，小船……也有幾條調(diào)皮的小魚(yú)也學(xué)著那條小魚(yú)跳。
它給大家?guī)?lái)了幸福，開(kāi)心，快樂(lè)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二十
春姑娘正悄悄地向我們走來(lái)，我仿佛聽(tīng)到了她的腳步聲，又仿佛看到了她那美麗的身姿，聞到了她撲鼻的芳香……春姑娘把這個(gè)世界裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花……這些小生命一起組成了一本春天的書(shū)。
春天，真像是一本奇妙的音樂(lè)書(shū)，它給我講述了一片片嫩綠的小樹(shù)葉在春風(fēng)中搖擺時(shí)的“沙沙”歌；當(dāng)小溪上的冰雪融化，它開(kāi)始?xì)g樂(lè)流淌時(shí)唱的一首“嘩嘩”曲。這本音樂(lè)書(shū)還讓我知道了：春雨也是一位歌唱春天的音樂(lè)家，當(dāng)它滋潤(rùn)萬(wàn)物時(shí)，總是會(huì)哼起一支動(dòng)聽(tīng)的“嗒嗒”樂(lè)……春天是一本我最?lèi)?ài)的音樂(lè)書(shū)！
春天，真像是一本耐人尋味的美術(shù)書(shū)，它指導(dǎo)我們摘下朵朵美麗的花兒，做成美麗的花環(huán)戴在頭上，永遠(yuǎn)紀(jì)念這個(gè)春天；摘下一片碧綠的葉子，把它當(dāng)成書(shū)簽，夾在書(shū)中，也把春天夾在心里；我們還能用蠟筆印下樹(shù)葉的紋路……春天是一本我最?lèi)?ài)的美術(shù)書(shū)！
春天又像是一本讓我陶醉其中的數(shù)學(xué)書(shū)，讀了它，我知道了怎么測(cè)量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)、面積，讀了它，我也知道了了如何測(cè)量大樹(shù)樹(shù)干的周長(zhǎng)……這些春天的數(shù)學(xué)小知識(shí)，春天真是一本我最?lèi)?ài)的數(shù)學(xué)書(shū)。
春天這套書(shū)真是太讓我喜愛(ài)了！
??！我愛(ài)春姑娘送給我的這本書(shū)！
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。
3．初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。
2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎？”
幼：想。
創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?BR> 師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，話上都有些什么呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話語(yǔ)，來(lái)告訴大家？”
科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?BR> 睿睿：“那不是臘梅花?！?BR> 師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門(mén)前就有。”
孩子們依次說(shuō)出了，畫(huà)上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫(huà)，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
二、談話總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。
1、師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的?！苯處熡懈星榈睦收b春天。
教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”
師：“是一本什么樣的書(shū)呢？”
一帆：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！保ń處熢僬b讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)。
朗誦后師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？
幼兒陸續(xù)回答：
因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的'酒窩是什么呀？
師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢？誰(shuí)知道呀？（我故意說(shuō)與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開(kāi)心。）。
創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。）。
幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。
3．教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書(shū)，小鳥(niǎo)喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書(shū)，
小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
……。
活動(dòng)分析：詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。
春天是一本書(shū)小學(xué)篇二十二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》。
2、教師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片。
師：美麗的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺(jué)。
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的`景色呢?(想)答案就藏在這本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧！
1、出示圖書(shū)（一）師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁(yè)）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽(tīng)的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來(lái))并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁(yè))（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。
師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?引出春天是一本會(huì)笑的書(shū)師：既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的話，把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。
三、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì)笑的書(shū)，還是一本會(huì)唱的書(shū)，我們把這三本書(shū)合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)念一念)小結(jié)：在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)十分的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。
師：（配上音樂(lè)），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里，再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。