教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)溝通的重要媒介。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展需求。教案范文的分享，希望能夠為你的備課工作提供一些參考和思路。
大班科學(xué)冰的教案篇一
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發(fā)幼兒探究興趣。
（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。
（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细 ⑾鲁痢?BR> （2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR> （2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識。
大班科學(xué)冰的教案篇二
1、嘗試按多種特征給動物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
桃子和小動物圖片。
一、初步了解動物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的小動物也想吃?？纯词悄男┬游?，請你們來說一說。
2、了解動物的主要特征。
引導(dǎo)提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？
數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
二、按動物的某一特征排序
1、按動物的高矮、長短排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。
（1）按個子的高矮排序。
引導(dǎo)提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
（3）按尾巴的長短排序。
"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
3、按動物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的'結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)冰的教案篇三
1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。
2、 通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
1、 小實驗“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？
——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。
5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)冰的教案篇四
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
（三）、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導(dǎo)幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。
（五）活動延伸
如果你來設(shè)計一座橋的話，你想怎樣設(shè)計？
大班科學(xué)冰的教案篇五
1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會表演魔術(shù)的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗?zāi)g(shù)的快樂。
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。
一、教師以談話導(dǎo)入活動
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實魔術(shù)的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會露出破綻。
三、合作分享
四、結(jié)束語。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個視覺上的提升。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
大班科學(xué)冰的教案篇六
1、了解桃樹在四季的不同變化，對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙溆职l(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！
二、運(yùn)用課件，了解桃樹四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。
提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。
1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長葉還是先開花？
2）什么時候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時候，桃樹是什么樣子的？
3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結(jié)桃子嗎？
三、操作活動：排排隊
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動，師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
師：你是給什么樹排隊的？有沒有排到不一樣的？
4、師小結(jié)：
1）桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
四、活動延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
大班科學(xué)冰的教案篇七
1、初步了解常見動物各種保護(hù)自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
一、隱身妙招。
1、師講述故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物？
3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)？
（隱身：讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）。
二、防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、出示ppt：蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊。
師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？
（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）。
出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。
師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？
（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）。
3、師：你們還知道哪些動物有保護(hù)自己的方法？
你看到了什么動物？它是怎么保護(hù)自己的？
變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣，龜——硬殼，
刺猬——硬刺，鹿——快跑，?！?，蜜蜂——刺。
4、小結(jié)：
小動物們很聰明，想出了許多方法保護(hù)自己的，有的會變色，有的會裝死、有的會快跑等等，它們真是能干的動物。
三、遷移聯(lián)想：
故事：隱身妙招。
森林里的動物正在熱熱鬧鬧地開舞會。突然，遠(yuǎn)處傳來老虎的吼叫聲。“??！老虎來了?？於闫饋恚 闭谔璧目萑~蝶飛到了樹枝上，停在枯樹葉的旁邊。枯葉蝶就同枯樹葉一模一樣，誰也認(rèn)不出它來。蜥蜴趴在土推上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰也找不到它。
老虎跑過來一看，咦，剛才還有很多動物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見了？老虎瞪大眼睛，仔細(xì)地找來找去，只看到綠綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。
老虎走遠(yuǎn)了。小動物們都跑出來：“哈哈，我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們?！?BR> 青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動物們又熱熱鬧鬧地開起來了舞會。
大班科學(xué)冰的教案篇八
1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。現(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室
大班科學(xué)冰的教案篇九
本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會在長出來嗎？”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
重點、難點：
重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
難點：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。
1。知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2。實物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計理念：
《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴(kuò)展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗升華活動過程：
以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?BR> 1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀?！苯酉聛韱枂栍變骸八鼈?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。
3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。
1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。
2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
大班科學(xué)冰的教案篇十
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進(jìn)餐的方式活動準(zhǔn)備：
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
小結(jié)：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認(rèn)識嗎？它是怎么吃的？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
小結(jié)：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
大班科學(xué)冰的教案篇十一
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務(wù)形象特征。
2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
鋸子實物一個，傘實物一件。
1、師出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”
師講述謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢？請小朋友們仔細(xì)聽?！?BR> 3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發(fā)明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？
提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？
1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”
2、師：“你們知道嗎，魯班不止發(fā)明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”
教師簡介魯班及其發(fā)明。
3、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng)？”
1、師：“今天我們認(rèn)識了我國古代一位著名的建筑工匠――魯班，還了解了他的許多發(fā)明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng)。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”
幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……
幼：想聽。
幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。
幼：是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽老師講述故事。
幼：是魯班發(fā)明的。會被雨淋濕，會生病的。
幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……
幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。
幼兒仔細(xì)傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。
幼：要學(xué)習(xí)魯班，愛動腦筋，經(jīng)常動手做東西……
大班科學(xué)冰的教案篇十二
1、走進(jìn)海底世界，認(rèn)識魚類、貝類、藻類等海底生物。
2、能說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習(xí)性。并對它們進(jìn)行分類。
3、萌發(fā)熱愛大海、喜愛海洋生物的情感。
萌發(fā)熱愛大海、喜愛海洋生物的情感。
說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習(xí)性。并對它們進(jìn)行分類。
一、談話引出主題。
2、師結(jié)：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們再一起去認(rèn)識它們吧。
二、認(rèn)識各種海生物。
一一出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒說出其名稱、特征和生活習(xí)性。
如：帶魚，提問：這是海底的什么生物？它長什么樣？喜歡吃什么？。。。。。。
三、給海生物分類。
1、師：海底的生物可真多。你能給它們進(jìn)行分類嗎？
2、幼兒對海生物進(jìn)行分類。（小組一份）
3、說說分類結(jié)果及為什么這樣分？（重點種類分類：魚類 貝類 藻類）
四、觀看影像資料。進(jìn)一步豐富認(rèn)知經(jīng)驗和探索興趣。
1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，了解各類生物的生活習(xí)性和活動方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
2、師結(jié)：海底還有很多我們不認(rèn)識的生物，請小朋友多查找資料，多觀看有關(guān)視頻、書籍，去海洋館參觀等，你會知道很多很多海底奧秘的。
大班科學(xué)冰的教案篇十三
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干
2、橡皮泥、各種可穩(wěn)定的積木、一次性杯子、黃沙等
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣
1、今天老師帶來了一個大口袋，猜猜里面裝了什么呢？
2、請幼兒從盒子里摸出電線，提問：這是什么？（電線）電線有什么用？（可以通電）
二、看一看，引導(dǎo)觀察想象
1、今天顧老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友輕輕閉上眼睛，看，老師把它變成什么了？
2、教師將電線彎曲成娃娃形，問：看看它變成了什么？又像什么？還可變成什么呢？（蘑菇）
3、電線真好玩，你們想把它變成什么呢？（請幼兒說說）
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。
（幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。）
2、（一、二、三拍手靜坐）問：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
2、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
3、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
五、評一評，保持探索興趣
大班科學(xué)冰的教案篇十四
1、了解時鐘的主要構(gòu)造，知道時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、能辨認(rèn)整點。
1、幼兒人手一個自制鐘
2、課件ppt
3、游戲題卡若干
1、猜謎語，激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，猜猜它是誰?“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”。
2、教師小結(jié)：時鐘和手表都是計時工具，它可以提醒人們，現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情，它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
(一)認(rèn)識鐘面及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鐘表，從中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)
(2)認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置
師：鐘表上有哪些數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?
小結(jié)：原來鐘是由1到12這些數(shù)字圍成的，不多也不少。
(3)通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同
師：比比看，兩根表針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))
小結(jié)：個子高的是弟弟叫分針，個子矮的是哥哥叫時針。
2、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)動規(guī)律。
師：今天時針和分針進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了,請小朋友們當(dāng)裁判員。
提問(1)：請幼兒猜猜時針和分針跑步比賽誰跑得快?
提問(2)：分針跑了一圈，時針跑了多少?
小結(jié)：分鐘走一圈，時鐘才走了一格。(弟弟長，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)
1、教師放課件，讓幼兒感受時針和分針整點運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
提問(1)三只鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2、老師歸納:當(dāng)分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
1、游戲《修理鐘表》
教師充當(dāng)鐘表店的管理員，放歌曲《鐘》，幼兒根據(jù)老師唱出的時間，在自制的鐘面上撥出時間，比一比誰撥得又對又快。
2、分組操作，鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應(yīng)畫時鐘
c對應(yīng)時間插卡d時間時鐘對對碰
教師小結(jié)：我們生活離不開鐘表，小朋友們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，就可以幫助我們學(xué)會看時間，到點睡覺，吃飯和學(xué)習(xí)。
1、戶外游戲：老狼老狼幾點了
(1)老狼(教師)出示標(biāo)有時間(整點、半點)的鐘面，請幼兒說出是幾點。
(2)幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說出的時間。
大班科學(xué)冰的教案篇十五
1、讓幼兒通過實驗，了解紙能吸水的特性。
2、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、懂得愛護(hù)書籍、愛惜紙張。
1、幼兒和家長一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，并請家長告訴幼兒用途。
2、水盆六只，抹布六塊。
3、已經(jīng)上過社會四大發(fā)明一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察，初步感知紙的不同類型。
1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什么?有什么用?(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)。
2、你們帶來了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎?有什么地方不一樣?(有的薄、有的厚;有的能寫字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)。
(二)給紙寶寶洗澡。
1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。
2、集體交流，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了?。(有的爛了，變成紙漿了;有的紙還好好的，不怕水)。
3、討論：為什么有的紙怕水，有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)。
4、小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。
(三)游戲：船兒飄飄。
1、紙可以用來做什么?幼兒自由交流(紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等)。
2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。
3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時間最長。
(四)分享交流。
1、交流誰的小船飄的時間長，誰的小船先沉下水?
2、討論：所有的小船到水里都一樣嗎?..出處.(不一樣，有的快，有的慢)。
3、為什么有的小船先沉下去?(有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水)。
(五)活動延伸：
1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過一系列游戲活動，使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。
2、通過“報紙的煩惱”教育活動，激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的興趣。
此活動適合大班幼兒。在活動中大部分幼兒都能積極參與，材料準(zhǔn)備方面過于充足，使幼兒無法專注與幾種代表性材料的探索。在以后的材料準(zhǔn)備中應(yīng)考慮周全。
大班科學(xué)冰的教案篇十六
1．了解神州號的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫表現(xiàn)。
2．對宇宙飛船和宇航員感興趣。
1.幼兒對神州號發(fā)射的信息有所了解。
2.神州號發(fā)射的圖片若干。
3.繪畫材料。
4.幼兒操作包。
1.激趣導(dǎo)入。
提問：你們聽說過神州九號飛船嗎？分享一下你的信息？
2.觀看交流（。
1）請幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。
（2）通過觀看體會宇航員在太空艙中的生活。
3.觀察操作。
（1）逐一出示神州號飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問：神州號飛船在哪里？神州號的火箭上有什么標(biāo)志？
宇航員乘坐在飛船的哪個部位？宇航員在飛船里是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的？）。
（2）幼兒操作，教師觀察。
4.聯(lián)想創(chuàng)作。
引導(dǎo)語：
我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起，造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。小朋友想想看，我們將來造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。
（1）指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。
(2)展示幼兒作品。
1.在區(qū)角活動中學(xué)折火箭。
2.提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學(xué)會制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上，制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。
3.家長與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。
大班科學(xué)冰的教案篇十七
我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
（一）活動目標(biāo)：
1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對探索活動產(chǎn)生興趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、 操作臺上準(zhǔn)備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個
2、為幼兒準(zhǔn)備：
（1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
（2）中孔篩子10個
3、錄像2段，內(nèi)容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙
(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
（三）活動過程
1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。
評析：設(shè)置問題請幼兒回答，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？
幼a：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
幼b：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？
幼a：很快。
幼b：很方便。
評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
(3)師：為什么會這樣？
幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
(5)師：為什么會這樣？
幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。
師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準(zhǔn)確。
師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)
（四）活動延伸：
把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學(xué)活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識傳授與探索活動相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進(jìn)式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
大班科學(xué)冰的教案篇十八
1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。
3、體驗獲得知識的樂趣。
1、幼兒收集的各種條形碼。
2、知道每件商品上都有條形碼，并初步了解條形碼的作用。
3、活動室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。
（一）了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
1、請幼兒把帶來的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。
師：今天，小朋友都帶來了許多商品上的條形碼，現(xiàn)在，請你找個好朋友一起比一比說一說。
2、集體匯總：條形碼是由什么組成的。
師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那么你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。
（二）比較條形碼的不同，了解條形碼的作用。
1、師：請你找一件物品，并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼。看看有什么發(fā)現(xiàn)。
幼兒相互交流后小結(jié)：各種商品上的條形碼都是不一樣，這些線條的粗細(xì)排列和間隔的距離不一樣，下面數(shù)字的排列也不一樣。
2、比較相同物品上的條形碼，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
（1）師出示幼兒所拿的兩個不同品牌的牙膏，請幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，并用比較法進(jìn)行驗證。
（2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請幼兒說說它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進(jìn)行驗證。
（3）設(shè)疑
a、為什么相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？
b、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎么樣？
幼兒交流各自的看法后小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價格、型號、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價格、型號不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。
（三）去附近的超市驗證條形碼的作用。
條形碼是商品上的身份證，我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C，同一天出生的人，身份證號碼也是不同的，請幼兒收集自己的身份證號碼，并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。
大班科學(xué)冰的教案篇十九
1.樂意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時的不同現(xiàn)象。
2.能把觀察到的現(xiàn)象與同伴交流、分享結(jié)果。
（一）引導(dǎo)幼兒說說：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？
那我們一起來用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？
（二）出示“紙片與紙球”，談?wù)撘幌拢核鼈兟湎聛頃r一樣嗎？
1.讓幼兒自己動手操作一下。
2.觀看它們落下時的不同現(xiàn)象？
3.出示“紙條”，接著用紙條變魔術(shù)（在紙條上撕多個小口）變成“小芽”。
討論：如果把“小芽”落下來，會怎么樣？重點引導(dǎo)幼兒觀察一下：怎么落下來的？（旋轉(zhuǎn)落下來）
4.幼兒取廣告紙，動手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來的？
（三）出示“記錄紙：落下來”，交代記錄要求。
請幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時的不同。
在活動中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進(jìn)行了討論：它們落下來時一樣嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)紙球會直直落下來，紙片是慢慢地飄來飄去落下來。在小結(jié)中幼兒知道：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發(fā)現(xiàn)小芽是旋轉(zhuǎn)著落下來。通過這次的嘗試幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的紙，把紙片、揉成紙團(tuán)、做成小芽后，它們落下來方法都是不一樣的。物體落落下來的是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們在玩游戲的過程中，進(jìn)一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。
大班科學(xué)冰的教案篇二十
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
大班科學(xué)冰的教案篇一
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發(fā)幼兒探究興趣。
（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。
（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细 ⑾鲁痢?BR> （2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR> （2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識。
大班科學(xué)冰的教案篇二
1、嘗試按多種特征給動物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
桃子和小動物圖片。
一、初步了解動物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的小動物也想吃?？纯词悄男┬游?，請你們來說一說。
2、了解動物的主要特征。
引導(dǎo)提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？
數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
二、按動物的某一特征排序
1、按動物的高矮、長短排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。
（1）按個子的高矮排序。
引導(dǎo)提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
（3）按尾巴的長短排序。
"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
3、按動物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的'結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)冰的教案篇三
1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。
2、 通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
1、 小實驗“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？
——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。
5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)冰的教案篇四
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
（三）、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導(dǎo)幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。
（五）活動延伸
如果你來設(shè)計一座橋的話，你想怎樣設(shè)計？
大班科學(xué)冰的教案篇五
1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會表演魔術(shù)的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗?zāi)g(shù)的快樂。
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。
一、教師以談話導(dǎo)入活動
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實魔術(shù)的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會露出破綻。
三、合作分享
四、結(jié)束語。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個視覺上的提升。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
大班科學(xué)冰的教案篇六
1、了解桃樹在四季的不同變化，對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙溆职l(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！
二、運(yùn)用課件，了解桃樹四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。
提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。
1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長葉還是先開花？
2）什么時候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時候，桃樹是什么樣子的？
3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結(jié)桃子嗎？
三、操作活動：排排隊
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動，師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
師：你是給什么樹排隊的？有沒有排到不一樣的？
4、師小結(jié)：
1）桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
四、活動延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
大班科學(xué)冰的教案篇七
1、初步了解常見動物各種保護(hù)自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
一、隱身妙招。
1、師講述故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物？
3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)？
（隱身：讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）。
二、防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、出示ppt：蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊。
師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？
（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）。
出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。
師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？
（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）。
3、師：你們還知道哪些動物有保護(hù)自己的方法？
你看到了什么動物？它是怎么保護(hù)自己的？
變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣，龜——硬殼，
刺猬——硬刺，鹿——快跑，?！?，蜜蜂——刺。
4、小結(jié)：
小動物們很聰明，想出了許多方法保護(hù)自己的，有的會變色，有的會裝死、有的會快跑等等，它們真是能干的動物。
三、遷移聯(lián)想：
故事：隱身妙招。
森林里的動物正在熱熱鬧鬧地開舞會。突然，遠(yuǎn)處傳來老虎的吼叫聲。“??！老虎來了?？於闫饋恚 闭谔璧目萑~蝶飛到了樹枝上，停在枯樹葉的旁邊。枯葉蝶就同枯樹葉一模一樣，誰也認(rèn)不出它來。蜥蜴趴在土推上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰也找不到它。
老虎跑過來一看，咦，剛才還有很多動物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見了？老虎瞪大眼睛，仔細(xì)地找來找去，只看到綠綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。
老虎走遠(yuǎn)了。小動物們都跑出來：“哈哈，我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們?！?BR> 青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動物們又熱熱鬧鬧地開起來了舞會。
大班科學(xué)冰的教案篇八
1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。現(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室
大班科學(xué)冰的教案篇九
本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會在長出來嗎？”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
重點、難點：
重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
難點：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。
1。知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2。實物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計理念：
《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴(kuò)展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗升華活動過程：
以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?BR> 1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀?！苯酉聛韱枂栍變骸八鼈?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。
3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。
1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。
2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
大班科學(xué)冰的教案篇十
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進(jìn)餐的方式活動準(zhǔn)備：
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
小結(jié)：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認(rèn)識嗎？它是怎么吃的？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
小結(jié)：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
大班科學(xué)冰的教案篇十一
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務(wù)形象特征。
2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
鋸子實物一個，傘實物一件。
1、師出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”
師講述謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢？請小朋友們仔細(xì)聽?！?BR> 3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發(fā)明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？
提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？
1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”
2、師：“你們知道嗎，魯班不止發(fā)明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”
教師簡介魯班及其發(fā)明。
3、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng)？”
1、師：“今天我們認(rèn)識了我國古代一位著名的建筑工匠――魯班，還了解了他的許多發(fā)明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng)。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”
幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……
幼：想聽。
幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。
幼：是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽老師講述故事。
幼：是魯班發(fā)明的。會被雨淋濕，會生病的。
幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……
幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。
幼兒仔細(xì)傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。
幼：要學(xué)習(xí)魯班，愛動腦筋，經(jīng)常動手做東西……
大班科學(xué)冰的教案篇十二
1、走進(jìn)海底世界，認(rèn)識魚類、貝類、藻類等海底生物。
2、能說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習(xí)性。并對它們進(jìn)行分類。
3、萌發(fā)熱愛大海、喜愛海洋生物的情感。
萌發(fā)熱愛大海、喜愛海洋生物的情感。
說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習(xí)性。并對它們進(jìn)行分類。
一、談話引出主題。
2、師結(jié)：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們再一起去認(rèn)識它們吧。
二、認(rèn)識各種海生物。
一一出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒說出其名稱、特征和生活習(xí)性。
如：帶魚，提問：這是海底的什么生物？它長什么樣？喜歡吃什么？。。。。。。
三、給海生物分類。
1、師：海底的生物可真多。你能給它們進(jìn)行分類嗎？
2、幼兒對海生物進(jìn)行分類。（小組一份）
3、說說分類結(jié)果及為什么這樣分？（重點種類分類：魚類 貝類 藻類）
四、觀看影像資料。進(jìn)一步豐富認(rèn)知經(jīng)驗和探索興趣。
1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，了解各類生物的生活習(xí)性和活動方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
2、師結(jié)：海底還有很多我們不認(rèn)識的生物，請小朋友多查找資料，多觀看有關(guān)視頻、書籍，去海洋館參觀等，你會知道很多很多海底奧秘的。
大班科學(xué)冰的教案篇十三
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干
2、橡皮泥、各種可穩(wěn)定的積木、一次性杯子、黃沙等
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣
1、今天老師帶來了一個大口袋，猜猜里面裝了什么呢？
2、請幼兒從盒子里摸出電線，提問：這是什么？（電線）電線有什么用？（可以通電）
二、看一看，引導(dǎo)觀察想象
1、今天顧老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友輕輕閉上眼睛，看，老師把它變成什么了？
2、教師將電線彎曲成娃娃形，問：看看它變成了什么？又像什么？還可變成什么呢？（蘑菇）
3、電線真好玩，你們想把它變成什么呢？（請幼兒說說）
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。
（幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。）
2、（一、二、三拍手靜坐）問：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
2、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
3、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
五、評一評，保持探索興趣
大班科學(xué)冰的教案篇十四
1、了解時鐘的主要構(gòu)造，知道時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、能辨認(rèn)整點。
1、幼兒人手一個自制鐘
2、課件ppt
3、游戲題卡若干
1、猜謎語，激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，猜猜它是誰?“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”。
2、教師小結(jié)：時鐘和手表都是計時工具，它可以提醒人們，現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情，它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
(一)認(rèn)識鐘面及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鐘表，從中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)
(2)認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置
師：鐘表上有哪些數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?
小結(jié)：原來鐘是由1到12這些數(shù)字圍成的，不多也不少。
(3)通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同
師：比比看，兩根表針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))
小結(jié)：個子高的是弟弟叫分針，個子矮的是哥哥叫時針。
2、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)動規(guī)律。
師：今天時針和分針進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了,請小朋友們當(dāng)裁判員。
提問(1)：請幼兒猜猜時針和分針跑步比賽誰跑得快?
提問(2)：分針跑了一圈，時針跑了多少?
小結(jié)：分鐘走一圈，時鐘才走了一格。(弟弟長，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)
1、教師放課件，讓幼兒感受時針和分針整點運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
提問(1)三只鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2、老師歸納:當(dāng)分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
1、游戲《修理鐘表》
教師充當(dāng)鐘表店的管理員，放歌曲《鐘》，幼兒根據(jù)老師唱出的時間，在自制的鐘面上撥出時間，比一比誰撥得又對又快。
2、分組操作，鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應(yīng)畫時鐘
c對應(yīng)時間插卡d時間時鐘對對碰
教師小結(jié)：我們生活離不開鐘表，小朋友們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，就可以幫助我們學(xué)會看時間，到點睡覺，吃飯和學(xué)習(xí)。
1、戶外游戲：老狼老狼幾點了
(1)老狼(教師)出示標(biāo)有時間(整點、半點)的鐘面，請幼兒說出是幾點。
(2)幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說出的時間。
大班科學(xué)冰的教案篇十五
1、讓幼兒通過實驗，了解紙能吸水的特性。
2、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、懂得愛護(hù)書籍、愛惜紙張。
1、幼兒和家長一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，并請家長告訴幼兒用途。
2、水盆六只，抹布六塊。
3、已經(jīng)上過社會四大發(fā)明一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察，初步感知紙的不同類型。
1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什么?有什么用?(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)。
2、你們帶來了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎?有什么地方不一樣?(有的薄、有的厚;有的能寫字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)。
(二)給紙寶寶洗澡。
1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。
2、集體交流，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了?。(有的爛了，變成紙漿了;有的紙還好好的，不怕水)。
3、討論：為什么有的紙怕水，有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)。
4、小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。
(三)游戲：船兒飄飄。
1、紙可以用來做什么?幼兒自由交流(紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等)。
2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。
3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時間最長。
(四)分享交流。
1、交流誰的小船飄的時間長，誰的小船先沉下水?
2、討論：所有的小船到水里都一樣嗎?..出處.(不一樣，有的快，有的慢)。
3、為什么有的小船先沉下去?(有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水)。
(五)活動延伸：
1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過一系列游戲活動，使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。
2、通過“報紙的煩惱”教育活動，激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的興趣。
此活動適合大班幼兒。在活動中大部分幼兒都能積極參與，材料準(zhǔn)備方面過于充足，使幼兒無法專注與幾種代表性材料的探索。在以后的材料準(zhǔn)備中應(yīng)考慮周全。
大班科學(xué)冰的教案篇十六
1．了解神州號的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫表現(xiàn)。
2．對宇宙飛船和宇航員感興趣。
1.幼兒對神州號發(fā)射的信息有所了解。
2.神州號發(fā)射的圖片若干。
3.繪畫材料。
4.幼兒操作包。
1.激趣導(dǎo)入。
提問：你們聽說過神州九號飛船嗎？分享一下你的信息？
2.觀看交流（。
1）請幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。
（2）通過觀看體會宇航員在太空艙中的生活。
3.觀察操作。
（1）逐一出示神州號飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問：神州號飛船在哪里？神州號的火箭上有什么標(biāo)志？
宇航員乘坐在飛船的哪個部位？宇航員在飛船里是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的？）。
（2）幼兒操作，教師觀察。
4.聯(lián)想創(chuàng)作。
引導(dǎo)語：
我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起，造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。小朋友想想看，我們將來造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。
（1）指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。
(2)展示幼兒作品。
1.在區(qū)角活動中學(xué)折火箭。
2.提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學(xué)會制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上，制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。
3.家長與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。
大班科學(xué)冰的教案篇十七
我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
（一）活動目標(biāo)：
1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對探索活動產(chǎn)生興趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、 操作臺上準(zhǔn)備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個
2、為幼兒準(zhǔn)備：
（1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
（2）中孔篩子10個
3、錄像2段，內(nèi)容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙
(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
（三）活動過程
1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。
評析：設(shè)置問題請幼兒回答，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？
幼a：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
幼b：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？
幼a：很快。
幼b：很方便。
評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
(3)師：為什么會這樣？
幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
(5)師：為什么會這樣？
幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。
師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準(zhǔn)確。
師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)
（四）活動延伸：
把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學(xué)活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識傳授與探索活動相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進(jìn)式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
大班科學(xué)冰的教案篇十八
1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。
3、體驗獲得知識的樂趣。
1、幼兒收集的各種條形碼。
2、知道每件商品上都有條形碼，并初步了解條形碼的作用。
3、活動室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。
（一）了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
1、請幼兒把帶來的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。
師：今天，小朋友都帶來了許多商品上的條形碼，現(xiàn)在，請你找個好朋友一起比一比說一說。
2、集體匯總：條形碼是由什么組成的。
師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那么你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。
（二）比較條形碼的不同，了解條形碼的作用。
1、師：請你找一件物品，并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼。看看有什么發(fā)現(xiàn)。
幼兒相互交流后小結(jié)：各種商品上的條形碼都是不一樣，這些線條的粗細(xì)排列和間隔的距離不一樣，下面數(shù)字的排列也不一樣。
2、比較相同物品上的條形碼，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
（1）師出示幼兒所拿的兩個不同品牌的牙膏，請幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，并用比較法進(jìn)行驗證。
（2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請幼兒說說它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進(jìn)行驗證。
（3）設(shè)疑
a、為什么相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？
b、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎么樣？
幼兒交流各自的看法后小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價格、型號、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價格、型號不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。
（三）去附近的超市驗證條形碼的作用。
條形碼是商品上的身份證，我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C，同一天出生的人，身份證號碼也是不同的，請幼兒收集自己的身份證號碼，并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。
大班科學(xué)冰的教案篇十九
1.樂意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時的不同現(xiàn)象。
2.能把觀察到的現(xiàn)象與同伴交流、分享結(jié)果。
（一）引導(dǎo)幼兒說說：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？
那我們一起來用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？
（二）出示“紙片與紙球”，談?wù)撘幌拢核鼈兟湎聛頃r一樣嗎？
1.讓幼兒自己動手操作一下。
2.觀看它們落下時的不同現(xiàn)象？
3.出示“紙條”，接著用紙條變魔術(shù)（在紙條上撕多個小口）變成“小芽”。
討論：如果把“小芽”落下來，會怎么樣？重點引導(dǎo)幼兒觀察一下：怎么落下來的？（旋轉(zhuǎn)落下來）
4.幼兒取廣告紙，動手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來的？
（三）出示“記錄紙：落下來”，交代記錄要求。
請幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時的不同。
在活動中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進(jìn)行了討論：它們落下來時一樣嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)紙球會直直落下來，紙片是慢慢地飄來飄去落下來。在小結(jié)中幼兒知道：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發(fā)現(xiàn)小芽是旋轉(zhuǎn)著落下來。通過這次的嘗試幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的紙，把紙片、揉成紙團(tuán)、做成小芽后，它們落下來方法都是不一樣的。物體落落下來的是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們在玩游戲的過程中，進(jìn)一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。
大班科學(xué)冰的教案篇二十
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。