教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學資源，為教學提供有效支持。教案的控制力度要適當，不宜過分細致或過于寬泛。在閱讀這些教案范文時，你會發(fā)現(xiàn)不同學科、不同階段的教案各有特色。
區(qū)域課教案大班篇一
大班階段的幼兒自主性已有提高，自控能力增強，有一定的自我約束能力，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，在他們的經(jīng)驗范圍內(nèi)，對于熟悉的事物，他們已可以進行最簡單的邏輯思維。喜歡探究事物，對探究活動過程及其結果感興趣的特點，并積累了初步進行科學小實驗的經(jīng)驗和方法。但在獲得科學經(jīng)驗上存在不足，他們的科學經(jīng)驗往往是孤立的、零散的，缺乏聯(lián)系和組織，因此往往會孤立地理解某一科學現(xiàn)象，或難以進行知識的遷移。
該年齡段的幼兒思維發(fā)展越來越接近于現(xiàn)實，能夠把自己比作他人，逼真地再現(xiàn)周圍的人與人之間的關系和活動，由假裝游戲向規(guī)則游戲轉變，合作能力增強。但尚不能自主地確定角色游戲的主題，合作游戲的分工與協(xié)商有待培養(yǎng)，特別是在游戲過程中常因興奮忘記自己的任務，或由于對新事物的好奇而更愿意擔當主動發(fā)出動作的一方，出現(xiàn)角色轉換的情況。
（一）科常區(qū)。
目標：
1、培養(yǎng)幼兒在探索操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、讓幼兒在探索各種鏡片的過程中發(fā)現(xiàn)不同鏡片在視野呈現(xiàn)上的不同。
材料：凸透鏡、凹透鏡、紙筒、平面鏡、平光鏡。
指導要點：盡可能地為幼兒創(chuàng)設自我學習的機會，鼓勵和支持幼兒，在。
不影響其他人的情況下，盡量不制定過多的行為規(guī)則，讓幼兒通過自己的探索過程來獲得認識，而我們則可以在幼兒已有認識的基礎上，通過提出問題、質疑或是建議，引發(fā)幼兒進行深入的探究，并在此基礎上豐富、修正自己的認識。
（二）角色表演區(qū)。
目標：
1、能在游戲過程中理解和體驗自己所扮演的角色，并根據(jù)自己的角色完成任務。
2、學會按計劃以角色的身份進行分工合作。
3、學習解決游戲中出現(xiàn)的問題。
材料：服裝、貝雷帽、立式鏡子、口杯、臉盆、娃哈哈奶瓶、沙包、樹葉、管子、夾子、靶心、槍、哨子、軟墊、網(wǎng)、椅子、海綿積木、高蹺、跨欄、拱門、呼拉圈等。
指導要點：在不干預幼兒游戲的前提下，以角色的身份適時參與到幼兒的游戲中，引領幼兒有興趣、深入地開展游戲和解決問題，并關注自己行為的結果及同伴的反應，學習與同伴商量、協(xié)調(diào)、合作。
區(qū)域課教案大班篇二
1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。
2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。
1、有關蚯蚓生活習性的視頻。
2、潮濕、干燥的泥土各六盤，蚯蚓六只。
3、記錄紙人手一份、筆。
游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的過程中，逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來的實驗做準備?！皩嶒灢⒂涗洝笔怯螒虻碾y點，教師在幼兒操作的過程中，教師應該在一邊靜靜觀察，當幼兒之間遇到問題或者有爭執(zhí)的時候，可適時介入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結的時候，教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵，畢竟科學區(qū)參與的只是班級中的個別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性，所以，教師可根據(jù)班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內(nèi)容，根據(jù)幼兒需求來開展。
1、播放視頻，激發(fā)探索欲望。
師：上次課上，我們已經(jīng)對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻，請你們先來看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！
2、討論自己看到的。
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說一說。
3、通過實驗進一步了解蚯蚓。
問題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里。
實驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？
結論：原來蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
問題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？
實驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？
教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀察蚯蚓的最終去向，并記錄。
結論：原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土。
4、總結。
師：在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？
你了解了關于蚯蚓方面的什么知識？
你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。
每當下雨過后，我?guī)е⒆觼淼讲賵錾蠒r，總會發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時候，他們完全沒有絲毫害怕，從他們的表現(xiàn)來看，他們對蚯蚓充滿了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲，越來越多的小朋友跑過來觀看，大家圍在一起看著、說著、笑著。另外，這個區(qū)域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經(jīng)驗。
區(qū)域課教案大班篇三
1.學習扮演美容美發(fā)設計師，并學會設計出不同的發(fā)型。
2.讓幼兒學習自由分配角色。
3.體驗角色扮演、交往的樂趣。
材料準備：提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風、假發(fā)、化妝品等玩具。
知識經(jīng)驗準備:前期美容美發(fā)店的參觀了解。
1.教師提出游戲要求。
2.幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
（1）幼兒自由分配角色，發(fā)型設計師穿戴好服裝。
（2）發(fā)型設計師為幼兒（顧客）設計發(fā)型，并做好皮膚護理。
（3）顧客按照價格表付錢，設計師找零錢給顧客。
（4）教師觀察設計師與顧客的交流情況，并適時介入。
3.材料的整理，教師評價游戲情況。
區(qū)域課教案大班篇四
1、樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2、學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3、知道電話的用途，會進行簡單的.操作。
1、自制電話若干個。
2、應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。
第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
第三層次：給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。
第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。
1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。
區(qū)域課教案大班篇五
1、讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)進行家鄉(xiāng)街道的特點和面貌。
2、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。
幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)進行街道的特點和面貌。
用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。
家鄉(xiāng)街道圖片、卡紙、蠟筆。
一、談話導入活動。
師：小朋友們，你們知道你的家住在那條街嗎?你們最喜歡我們?nèi)鸾鸬摹?BR> 那條街?你覺得那條街道最漂亮?為什么?
2、請幼兒說說自己喜歡的街道特點。
二、播放街道視頻，交待區(qū)域活動內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街，我們一起來看看這是什么地方。(紅都廣場)。
2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道，你們喜歡嗎?(喜歡)。
3、出示范例，引導幼兒觀察。
三、交待區(qū)域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。
1、師：老師在手工區(qū)給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉(xiāng)街道、在圖書區(qū)給你們準備家鄉(xiāng)街道的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關家鄉(xiāng)街道的圖書。
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)。
教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結果?你準備用材料什么和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區(qū)前想好玩什么，怎么玩)。
2、重點對制作街道和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講家鄉(xiāng)街道故事。
3、組織幼兒進區(qū)進行游戲。引導幼兒共同合作。
四、在重點引導制作家鄉(xiāng)街道幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評價幼兒此次活動情況。
教師：今天的游戲活動結束了，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)。
區(qū)域課教案大班篇六
我們依據(jù)“亮眼看世界”這一主題的內(nèi)容，以幼兒自己及家庭，幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國、世界等不斷擴大的生活領域為面，豐富幼兒知識、擴大幼兒視野。引導幼兒從身邊生活中有趣的事，感受生活中處處充滿關愛。
1、喜歡區(qū)域游戲，體驗區(qū)域游戲樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力、動手能力，發(fā)展幼兒的'思維能力、想象能力。
1、語言區(qū)。
引導幼兒講述、表演《鼠弟弟的背心》，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇背景、角色進行表演。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，發(fā)展幼兒的想象力。
（1）、提供各種房子、景色道具。
（2）、提供各種動物的卡片、頭飾、面具。
（3）、投放與主題相關的圖片。
2、美工區(qū)。
引導幼兒用各色膠泥，制作各種各樣的房子。培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。
（1）、提供各色膠泥。
（2）、提供塑料板、膠泥工具。
3、綜合區(qū)。
幼兒根據(jù)自己的意愿進行拼圖、擺積木、插積塑、計算活動等。培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力。
（1）、投放數(shù)的守恒操作材料、數(shù)字卡片、符號寶寶、記錄表。
（2）、智力拼圖。
（3）、積木、各種插塑。
1、組織幼兒坐好，彈琴唱歌安定幼兒情緒。
2、教師介紹區(qū)域活動內(nèi)容，講解入?yún)^(qū)要求。
（1）、組織幼兒排隊依次擺好椅子。
（2）、根據(jù)自己的意愿拿進區(qū)卡，并分組排隊進區(qū)。
5、收拾區(qū)域材料，并把區(qū)域材料放回原處。
6、進行評議，結束活動。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
區(qū)域課教案大班篇七
1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
區(qū)域課教案大班篇八
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
區(qū)域課教案大班篇九
1.能主動參與區(qū)域活動，并掌握進區(qū)域的規(guī)則。
2.熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。
3.增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
1.閱讀區(qū)域：自制圖書圖書醫(yī)院益智圖書我是天氣播報員(各種幼兒圖書若干，圖書內(nèi)容有關天氣，可按當天的天氣情況進行播報)。
2.操作區(qū)域：小車跑跑跑紙袋的秘密天氣換新衣(提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。
3.智力游戲區(qū)域：巧板世界迷宮大揭秘天氣變化棋(提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等)。
4.數(shù)學區(qū)域：加來減去分一分瞧一瞧(提供各種數(shù)學操作材料，正確的進行數(shù)的分解)。
5.美術區(qū)域：桃花朵朵開我是藝術家(制作盛開的桃花，運用線條等技能進行作畫等等)。
1.與幼兒互相問好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導、觀察。
——重點區(qū)域觀察：
1)天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運用該技能進行棋的創(chuàng)作。
2)天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進行數(shù)的分解。
美術區(qū)：觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫;是否能正確進行顏色的搭配。
操作區(qū)：觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造。
3.整理活動區(qū)，適當講評。
——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進區(qū)表是否都進行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。
區(qū)域活動反思：
應該說，我們和各位老師一樣，在結合主題有效開展區(qū)域活動這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學習時也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對于真正的本質性的東西還是沒有很好的揣摩和理解，因此在實施過程中存在著許多困惑，希望在今后的實踐工作中和大家共同學習，爭取在這一塊得到突破性地發(fā)展。那么，現(xiàn)就我們班在主題活動下開設區(qū)域活動的做法簡單介紹一下，可能理論依據(jù)不是那么充分，只是我們自己憑感覺在這么做著，希望領導和老師們對我們進行指導。
首先我想說一下我們自己對新〈〈綱要〉〉的學習和理解，對主題活動、區(qū)域活動以及主題活動下的區(qū)域活動這三個概念的把握：
主題活動課程是對幼兒發(fā)展所需制定幼兒園課程的內(nèi)容，幼兒園主題活動是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時、適度的予以支持和引導的一種系列活動。
區(qū)域活動是由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，通過操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動來獲得知識、發(fā)展能力的一種教育形式。
主題下的區(qū)域活動，是教師根據(jù)主題活動的目標和幼兒的發(fā)展水平，以游戲為基本活動,保教并重，關注幼兒個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
那么，我想既然是主題下的區(qū)域活動，那么在進行主題預設時就必須將區(qū)域活動一并融入其中，并明確地認識到這樣的區(qū)域活動應是有明確的活動目的的，應體現(xiàn)并強化主題意識的，而不是等到安排周計劃時隨便寫一個“區(qū)域自選”，因此，對即將開展的主題活動，我們兩位老師會在一起碰頭，結合主題活動來分析教材提供的區(qū)域活動設置及安排，應該說教材的區(qū)域設置這一塊給予了我們比較詳細的指導，那么我們就會根據(jù)班級的實際情況，從實際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區(qū)域活動出來，安排到我們的活動計劃當中，當然可能在剛開始的時候只有兩三個區(qū)域與本主題有關，象主題〈〈大自然的語言〉〉我們一開始就設置好了美工區(qū)“給娃娃換衣裳”、以及語言區(qū)“小小氣象員”、“天氣預報圖”等比較好在整個主題中都可以持續(xù)開展活動的區(qū)域，但隨著主題的持續(xù)開展，我們要分析各領域的活動有可能生成相應的區(qū)域活動或是活動開展之后需要在區(qū)域中得到延伸幫助孩子提升經(jīng)驗，那么我們就會安排相應的區(qū)域活動，幫助孩子有目的地開展該活動的二次探索，如此一來我們的區(qū)域設置以及區(qū)域活動就會越來越多，從另一個角度來說也是更好地呈現(xiàn)了主題活動的自然性、延續(xù)性和發(fā)展性，推動了主題活動的深入開展。
應該說我們班就是按照以上兩個原則來結合主題開設相應的區(qū)域活動的，但就我們在網(wǎng)上學習的有關文章以及在外觀摩學習的經(jīng)驗來說，我們認為主題活動與區(qū)域活動其實是相輔相承的，體現(xiàn)在三個方面：
第三方面：區(qū)域活動可以做為主題活動的延伸，因為考慮到操作材料的量、孩子能力的個體差異或者是孩子的.興趣濃厚等因素，每個孩子對主題活動的需求不一樣，那么在區(qū)域活動中進行延伸是最好的方法，讓孩子得到發(fā)展的同時也使課程本身得到發(fā)展。
那么，這幾個方面的內(nèi)容其實我們的腦海里無數(shù)次的設想過、實施過，但是受開展區(qū)域活動的能力和經(jīng)驗等各方面的限制，真實要實施起來卻又無從下手，這是我們最大的困惑。
那么自從開學初開始研討區(qū)域活動以來，我們按照程園長的教導和指引，首先將自己心目中的區(qū)域活動標準降下來，不去和大保育院比，不去和在區(qū)域活動中經(jīng)驗豐富、能力強的老師比，而是從細小處入手，從孩子們一個個愛玩的小游戲入手，就象最簡單的七巧板，我們就設置了一個“巧板世界”的區(qū)域，其實非常簡單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品;后來讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時，專門拼人，看誰拼得造型多且不重復;玩了一段時間后，又給孩子提出進一步的要求，比如說在規(guī)定時間內(nèi)看誰拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應該也算是體現(xiàn)了區(qū)域活動的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進我們的區(qū)域活動，才會讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無從下手，才能讓我們有繼續(xù)前進的信心，才能讓我們有繼續(xù)探索如何開展好區(qū)域活動的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個探索的過程中得到專業(yè)化的成長和提升!
區(qū)域課教案大班篇十
活動目標：1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動準備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。
活動過程：
一、談話引出活動。
1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥?，他們是怎么樣?
2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)。
在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學念詩歌《我是大班小朋友》。
1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。
2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可。
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事。
請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
區(qū)域課教案大班篇十一
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程，雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的，但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，希望通過本活動讓孩子關注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調(diào)試后，本節(jié)活動的目標定位為：
1、愿意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。
2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。
(二)教學實施過程中的打磨。
1、教材的運用。
大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初，為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容，我在講述、提問故事內(nèi)容方面用的時間比較多，忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領域目標，第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經(jīng)過調(diào)整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關鍵內(nèi)容，作為與孩子進行情感交流的話題素材，重點讓孩子結合生活經(jīng)驗與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗，于是，再次開展教學活動便回歸了主題。
2、表格的設計。
在首次的教學過程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上，幼兒明顯經(jīng)驗儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學活動開展前，我設計了問卷調(diào)查，從課堂反饋情況中，問卷的鋪墊很有必要，孩子通過與他人交流，有了新的認知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環(huán)節(jié)，最初是通過閱讀、提問的形式，讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法，但實際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內(nèi)容后，采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案，通過繪制簡單的圖標，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗。
3、環(huán)境的創(chuàng)設。
我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環(huán)境、營造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒，同時又不被這種情緒所左右的時候，才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
(三)收獲。
在活動的設計和施教的過程中，我獲得了新的認知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒，進而以穩(wěn)定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。
區(qū)域課教案大班篇十二
活動目標：
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設計不同的扇子。
3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作扇子的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動重點：幼兒能根據(jù)老師投放的材料，大膽進行設計制作活動。
活動難點：
幼兒能自主地完成看隊形圖，創(chuàng)編簡單的集體扇子舞。
活動準備：
美工區(qū)：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
繪畫區(qū)：畫紙、蠟筆。
表演區(qū)：表演時用的扇子，各種隊形圖示。
利用扇子布置扇子大賣場。
活動過程：
一、談話環(huán)節(jié)。
1、師：小朋友，炎熱的夏天已經(jīng)來了。你們會用什么東西來降暑呢?
3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說。
4、教師小結：扇子有各種各樣的，有的是可以打開的也可以收起的，有的是不能打開，扇子都可以用來扇風，還有一種扇子是專門用來表演時用的。
5、播放各種各樣的扇子圖片或實物給幼兒看。
二、介紹各區(qū)角材料及活動要求。
1、美工區(qū)：
準備：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
玩法：供幼兒制作扇子，要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來。
2、表演區(qū)：
準備：各種表演用的扇子，一些適合表演扇子舞的音樂，一些隊形圖示。
玩法：讓幼兒先自主排隊形，然后根據(jù)音樂進行表演。
3、繪畫區(qū)：
準備：蠟筆、畫紙。
玩法：設計各種各樣不同的扇子，設計好之后可以到手工去再進行制作。
3、扇子大賣場：
準備：各種各樣的扇子。自制的或實物或圖片。
玩法：這邊是“扇子大賣場”，扇子大賣場需要銷售員，今天銷售員要來一場銷售比拼，你們要自己動腦筋，想辦法吸引顧客，看看哪個銷售員能售出最多的扇子。
三、幼兒自主選擇區(qū)角進行活動。
四、幼兒活動，教師觀察，并作適時的介入。
五、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分較有創(chuàng)新，較有特色的美工作品。
2、表揚在買賣游戲中表現(xiàn)得較好的孩子。
3、請表演區(qū)幼兒跟隨音樂表演自編扇子舞。
區(qū)域課教案大班篇十三
活動目標：
1、幼兒了解秋天都有什么果實成熟。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質。
活動準備：
1、各種秋天成熟的果子實物。
2、學習與活動用書——社會p8。
活動過程：
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實在秋天會成熟。
二、學兒歌。
1、師：有這么多的果實在秋天成熟。那我們就學一首兒歌吧！
一二三四五六七，七六五四三二一。
七個阿姨來摘果，七個花籃手中提。
七個果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）。
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動果實。
活動結束：
如果有場所讓幼兒親自體驗采摘的樂趣。
區(qū)域課教案大班篇十四
區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動?；顒又校變涸谇楦泻徒?jīng)驗上獲得快樂和滿足。有教師提供相應寬松的活動環(huán)境，豐富的活動形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。本學期我將區(qū)域活動中材料的投放作為重點，我結合小班幼兒年齡特點、發(fā)展需要及《綱要》目標，有目的、有計劃為幼兒提供區(qū)域材料，設置各種區(qū)域。此外，區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。本學期我與配班教師共同商討下我們確立了6個區(qū)域：語言認知區(qū)、操作區(qū)、巧手坊、小小建筑師、科學區(qū)、表演區(qū)?，F(xiàn)結合實踐談談小班幼兒區(qū)域材料投放的一些體會、策略：
一、從孩子的興趣入手，開展區(qū)域活動。
俗話說：“興趣是最好的老師?！睆暮⒆拥呐d趣點出發(fā)，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。在一次滾畫活動“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn)，對繪畫形式特別感興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子對滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設計滾畫“花背心”。
在第一次的游戲中，我讓幼兒熟悉材料，知道怎么玩，應注意哪些要求。在進行第二次的游戲中，我準備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。兩次游戲的重點不一樣，指導方式也不同，根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應地要求。由于小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導，加上人數(shù)較多，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升，這就需要老師的細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒與指導，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂，真正促進孩子能力的發(fā)展。
二、材料豐富，形式多樣。
材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學習興趣，探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語言區(qū)：圖書圖片。娃娃樂：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家里有真實的、制作的家具和用具。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習。
三、考慮幼兒年齡特點投放材料。
小班幼兒特點好模仿，喜歡游戲。自我的意識還是很強的，往往在區(qū)域活動時因想玩同一個玩具進行爭執(zhí)。為了滿足幼兒探索學習的欲望，我在材料投放時增加數(shù)量。如娃娃家，提供多個娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機會，這樣就可以避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾。另外，提供的活動材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。
四、投放材料體現(xiàn)層次性，使每個幼兒體驗成功的喜悅。
在操作同一種材料時，往往出現(xiàn)有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗了成功感，又跑到其他區(qū)域活動中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導下也無從下手的情況。任何一個年齡段的學習者都有差異性，小班幼兒也不例外。
為了使每個幼兒都能在適合自己的認知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們老師在提供操作材料時應注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點的不同，因此材料的分層也不宜太多、太雜，兩到三個層次就可以了，如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和喂的東西，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆、黃豆、米）喂娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠、木珠）喂娃娃；能力強的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球、海面球）喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性，還能讓每個幼兒體驗成功的喜悅。
五、投放材料考慮安全性，保證幼兒健康游戲。
根據(jù)幼兒的年齡特點，小班的幼兒真實與虛擬不分，他們時常會出現(xiàn)咬塑料做的蘋果等行為，對任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰，沒有一點自我保護意識，很容易出意外。
總之，我的體會就是教師要做有心的觀察者，對幼兒無時無刻的關注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，引導幼兒積極主動地探索、操作材料，并進行有效地關注，不斷調(diào)整活動區(qū)的環(huán)境材料，從而促進幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們在工作學習中感悟，在感悟中提升。
區(qū)域課教案大班篇十五
1、學習用吹畫、手指點畫的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點畫，體驗吹畫和手指點畫的樂趣。
【活動準備】。
1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點、吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
【活動過程】。
一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美。
二、出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。
引導幼兒比較范畫與平時的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情。
三、教師示范作畫，并詳細講解吹點臘梅花的方法。
1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。
2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、作畫過程中，提醒樹枝粗細不同，吹的方向、吹的力就不同；點畫后及時擦手，保持畫面整潔衛(wèi)生；能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點掌握吹的方法。
2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。
【活動反思】。
幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點畫操作活動認真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗到了吹點畫的樂趣。
但在操作過程中，也存在著不足：如在開始的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時，個別幼兒由于吹的力氣不夠大，時間長了，墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時加以強調(diào)提醒的話，也許會避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
區(qū)域課教案大班篇十六
前一段時間，我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發(fā)現(xiàn)，小朋友對如何保護周圍環(huán)境并不是很了解。因此，我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動，以增強幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域中再投放一些有關愛護環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環(huán)境的重要性。
1、聰明屋。
保護大自然。
投放地球儀、放大鏡等。
有趣的筆。
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙。
引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。
2、數(shù)學屋。
翻瓶蓋：
投放4個瓶蓋、記錄卡若干。
分一分：
投放圓形、長方形的圖形；毛線等材料；剪刀等。
引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。
3、圖書屋。
聽一聽：
投放三用機、有關《愛護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等。
猜字：
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片。
提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。
引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。
4、巧手屋。
愛護環(huán)境畫冊：
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料。
變廢為寶：
投放與制作環(huán)境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等。
指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。
引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
5、表演屋。
金雞冠的公雞：
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等。
指導幼兒協(xié)商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。
1、聰明屋。
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的`關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。
2、巧手屋。
小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導幼兒參與制作畫冊的活動。
3、數(shù)學屋。
孩子們比較少進入數(shù)學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數(shù)學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環(huán)保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區(qū)活動。
區(qū)域課教案大班篇十七
活動目標：
1、會根據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。
2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)則。
重點難點：學會制定活動區(qū)的規(guī)則，并制作簡單的標志表示。
解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區(qū)角的材料，鼓勵家長參與到規(guī)定的制定和標志的制作。
活動準備：
1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。
活動過程：
1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
2．討論為那些活動區(qū)制定規(guī)則。
我們要在活動區(qū)活動得好，應該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應該怎樣做呢？”
3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
（1）我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)則呢？
（2）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。
4．交流反饋：
1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。
2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。
活動結束：
今天我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標志，我們在活動區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。
活動教案【2】。
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責,并能監(jiān)守崗位；
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。
活動內(nèi)容：
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引導語。
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒游戲。
教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的`媽媽一起將娃娃家整理干凈。
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語：
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。
三、教師評價。
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵。
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚。
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
記者采訪――大班活動區(qū)活動設計(何義英)。
目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。
準備：醫(yī)院增添溫度計，表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
過程與指導：
1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。
2、介紹各活動區(qū)材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。
3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參加活動。重點指導醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業(yè)員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區(qū)的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。
5、以報道采訪情況的形式總結活動，并收拾整理活動材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
建議：
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等?？梢龑拦^(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。
區(qū)域課教案大班篇十八
創(chuàng)設目的：發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的`生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒關心他人，愛護同伴的好品質。
投放材料：醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶。
玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學做小醫(yī)生、病人學習如何給病人看病、如何與病人交談。
教師指導：引導幼兒和朋友友好相處，學會關愛他人，指導幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。
區(qū)域課教案大班篇一
大班階段的幼兒自主性已有提高，自控能力增強，有一定的自我約束能力，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，在他們的經(jīng)驗范圍內(nèi)，對于熟悉的事物，他們已可以進行最簡單的邏輯思維。喜歡探究事物，對探究活動過程及其結果感興趣的特點，并積累了初步進行科學小實驗的經(jīng)驗和方法。但在獲得科學經(jīng)驗上存在不足，他們的科學經(jīng)驗往往是孤立的、零散的，缺乏聯(lián)系和組織，因此往往會孤立地理解某一科學現(xiàn)象，或難以進行知識的遷移。
該年齡段的幼兒思維發(fā)展越來越接近于現(xiàn)實，能夠把自己比作他人，逼真地再現(xiàn)周圍的人與人之間的關系和活動，由假裝游戲向規(guī)則游戲轉變，合作能力增強。但尚不能自主地確定角色游戲的主題，合作游戲的分工與協(xié)商有待培養(yǎng)，特別是在游戲過程中常因興奮忘記自己的任務，或由于對新事物的好奇而更愿意擔當主動發(fā)出動作的一方，出現(xiàn)角色轉換的情況。
（一）科常區(qū)。
目標：
1、培養(yǎng)幼兒在探索操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、讓幼兒在探索各種鏡片的過程中發(fā)現(xiàn)不同鏡片在視野呈現(xiàn)上的不同。
材料：凸透鏡、凹透鏡、紙筒、平面鏡、平光鏡。
指導要點：盡可能地為幼兒創(chuàng)設自我學習的機會，鼓勵和支持幼兒，在。
不影響其他人的情況下，盡量不制定過多的行為規(guī)則，讓幼兒通過自己的探索過程來獲得認識，而我們則可以在幼兒已有認識的基礎上，通過提出問題、質疑或是建議，引發(fā)幼兒進行深入的探究，并在此基礎上豐富、修正自己的認識。
（二）角色表演區(qū)。
目標：
1、能在游戲過程中理解和體驗自己所扮演的角色，并根據(jù)自己的角色完成任務。
2、學會按計劃以角色的身份進行分工合作。
3、學習解決游戲中出現(xiàn)的問題。
材料：服裝、貝雷帽、立式鏡子、口杯、臉盆、娃哈哈奶瓶、沙包、樹葉、管子、夾子、靶心、槍、哨子、軟墊、網(wǎng)、椅子、海綿積木、高蹺、跨欄、拱門、呼拉圈等。
指導要點：在不干預幼兒游戲的前提下，以角色的身份適時參與到幼兒的游戲中，引領幼兒有興趣、深入地開展游戲和解決問題，并關注自己行為的結果及同伴的反應，學習與同伴商量、協(xié)調(diào)、合作。
區(qū)域課教案大班篇二
1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。
2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。
1、有關蚯蚓生活習性的視頻。
2、潮濕、干燥的泥土各六盤，蚯蚓六只。
3、記錄紙人手一份、筆。
游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的過程中，逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來的實驗做準備?！皩嶒灢⒂涗洝笔怯螒虻碾y點，教師在幼兒操作的過程中，教師應該在一邊靜靜觀察，當幼兒之間遇到問題或者有爭執(zhí)的時候，可適時介入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結的時候，教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵，畢竟科學區(qū)參與的只是班級中的個別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性，所以，教師可根據(jù)班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內(nèi)容，根據(jù)幼兒需求來開展。
1、播放視頻，激發(fā)探索欲望。
師：上次課上，我們已經(jīng)對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻，請你們先來看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！
2、討論自己看到的。
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說一說。
3、通過實驗進一步了解蚯蚓。
問題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里。
實驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？
結論：原來蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
問題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？
實驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？
教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀察蚯蚓的最終去向，并記錄。
結論：原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土。
4、總結。
師：在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？
你了解了關于蚯蚓方面的什么知識？
你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。
每當下雨過后，我?guī)е⒆觼淼讲賵錾蠒r，總會發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時候，他們完全沒有絲毫害怕，從他們的表現(xiàn)來看，他們對蚯蚓充滿了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲，越來越多的小朋友跑過來觀看，大家圍在一起看著、說著、笑著。另外，這個區(qū)域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經(jīng)驗。
區(qū)域課教案大班篇三
1.學習扮演美容美發(fā)設計師，并學會設計出不同的發(fā)型。
2.讓幼兒學習自由分配角色。
3.體驗角色扮演、交往的樂趣。
材料準備：提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風、假發(fā)、化妝品等玩具。
知識經(jīng)驗準備:前期美容美發(fā)店的參觀了解。
1.教師提出游戲要求。
2.幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
（1）幼兒自由分配角色，發(fā)型設計師穿戴好服裝。
（2）發(fā)型設計師為幼兒（顧客）設計發(fā)型，并做好皮膚護理。
（3）顧客按照價格表付錢，設計師找零錢給顧客。
（4）教師觀察設計師與顧客的交流情況，并適時介入。
3.材料的整理，教師評價游戲情況。
區(qū)域課教案大班篇四
1、樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2、學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3、知道電話的用途，會進行簡單的.操作。
1、自制電話若干個。
2、應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。
第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
第三層次：給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。
第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。
1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。
區(qū)域課教案大班篇五
1、讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)進行家鄉(xiāng)街道的特點和面貌。
2、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。
幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)進行街道的特點和面貌。
用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。
家鄉(xiāng)街道圖片、卡紙、蠟筆。
一、談話導入活動。
師：小朋友們，你們知道你的家住在那條街嗎?你們最喜歡我們?nèi)鸾鸬摹?BR> 那條街?你覺得那條街道最漂亮?為什么?
2、請幼兒說說自己喜歡的街道特點。
二、播放街道視頻，交待區(qū)域活動內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街，我們一起來看看這是什么地方。(紅都廣場)。
2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道，你們喜歡嗎?(喜歡)。
3、出示范例，引導幼兒觀察。
三、交待區(qū)域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。
1、師：老師在手工區(qū)給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉(xiāng)街道、在圖書區(qū)給你們準備家鄉(xiāng)街道的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關家鄉(xiāng)街道的圖書。
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)。
教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結果?你準備用材料什么和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區(qū)前想好玩什么，怎么玩)。
2、重點對制作街道和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講家鄉(xiāng)街道故事。
3、組織幼兒進區(qū)進行游戲。引導幼兒共同合作。
四、在重點引導制作家鄉(xiāng)街道幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評價幼兒此次活動情況。
教師：今天的游戲活動結束了，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)。
區(qū)域課教案大班篇六
我們依據(jù)“亮眼看世界”這一主題的內(nèi)容，以幼兒自己及家庭，幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國、世界等不斷擴大的生活領域為面，豐富幼兒知識、擴大幼兒視野。引導幼兒從身邊生活中有趣的事，感受生活中處處充滿關愛。
1、喜歡區(qū)域游戲，體驗區(qū)域游戲樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力、動手能力，發(fā)展幼兒的'思維能力、想象能力。
1、語言區(qū)。
引導幼兒講述、表演《鼠弟弟的背心》，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇背景、角色進行表演。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，發(fā)展幼兒的想象力。
（1）、提供各種房子、景色道具。
（2）、提供各種動物的卡片、頭飾、面具。
（3）、投放與主題相關的圖片。
2、美工區(qū)。
引導幼兒用各色膠泥，制作各種各樣的房子。培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。
（1）、提供各色膠泥。
（2）、提供塑料板、膠泥工具。
3、綜合區(qū)。
幼兒根據(jù)自己的意愿進行拼圖、擺積木、插積塑、計算活動等。培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力。
（1）、投放數(shù)的守恒操作材料、數(shù)字卡片、符號寶寶、記錄表。
（2）、智力拼圖。
（3）、積木、各種插塑。
1、組織幼兒坐好，彈琴唱歌安定幼兒情緒。
2、教師介紹區(qū)域活動內(nèi)容，講解入?yún)^(qū)要求。
（1）、組織幼兒排隊依次擺好椅子。
（2）、根據(jù)自己的意愿拿進區(qū)卡，并分組排隊進區(qū)。
5、收拾區(qū)域材料，并把區(qū)域材料放回原處。
6、進行評議，結束活動。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
區(qū)域課教案大班篇七
1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
區(qū)域課教案大班篇八
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
區(qū)域課教案大班篇九
1.能主動參與區(qū)域活動，并掌握進區(qū)域的規(guī)則。
2.熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。
3.增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
1.閱讀區(qū)域：自制圖書圖書醫(yī)院益智圖書我是天氣播報員(各種幼兒圖書若干，圖書內(nèi)容有關天氣，可按當天的天氣情況進行播報)。
2.操作區(qū)域：小車跑跑跑紙袋的秘密天氣換新衣(提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。
3.智力游戲區(qū)域：巧板世界迷宮大揭秘天氣變化棋(提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等)。
4.數(shù)學區(qū)域：加來減去分一分瞧一瞧(提供各種數(shù)學操作材料，正確的進行數(shù)的分解)。
5.美術區(qū)域：桃花朵朵開我是藝術家(制作盛開的桃花，運用線條等技能進行作畫等等)。
1.與幼兒互相問好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導、觀察。
——重點區(qū)域觀察：
1)天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運用該技能進行棋的創(chuàng)作。
2)天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進行數(shù)的分解。
美術區(qū)：觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫;是否能正確進行顏色的搭配。
操作區(qū)：觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造。
3.整理活動區(qū)，適當講評。
——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進區(qū)表是否都進行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。
區(qū)域活動反思：
應該說，我們和各位老師一樣，在結合主題有效開展區(qū)域活動這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學習時也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對于真正的本質性的東西還是沒有很好的揣摩和理解，因此在實施過程中存在著許多困惑，希望在今后的實踐工作中和大家共同學習，爭取在這一塊得到突破性地發(fā)展。那么，現(xiàn)就我們班在主題活動下開設區(qū)域活動的做法簡單介紹一下，可能理論依據(jù)不是那么充分，只是我們自己憑感覺在這么做著，希望領導和老師們對我們進行指導。
首先我想說一下我們自己對新〈〈綱要〉〉的學習和理解，對主題活動、區(qū)域活動以及主題活動下的區(qū)域活動這三個概念的把握：
主題活動課程是對幼兒發(fā)展所需制定幼兒園課程的內(nèi)容，幼兒園主題活動是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時、適度的予以支持和引導的一種系列活動。
區(qū)域活動是由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，通過操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動來獲得知識、發(fā)展能力的一種教育形式。
主題下的區(qū)域活動，是教師根據(jù)主題活動的目標和幼兒的發(fā)展水平，以游戲為基本活動,保教并重，關注幼兒個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
那么，我想既然是主題下的區(qū)域活動，那么在進行主題預設時就必須將區(qū)域活動一并融入其中，并明確地認識到這樣的區(qū)域活動應是有明確的活動目的的，應體現(xiàn)并強化主題意識的，而不是等到安排周計劃時隨便寫一個“區(qū)域自選”，因此，對即將開展的主題活動，我們兩位老師會在一起碰頭，結合主題活動來分析教材提供的區(qū)域活動設置及安排，應該說教材的區(qū)域設置這一塊給予了我們比較詳細的指導，那么我們就會根據(jù)班級的實際情況，從實際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區(qū)域活動出來，安排到我們的活動計劃當中，當然可能在剛開始的時候只有兩三個區(qū)域與本主題有關，象主題〈〈大自然的語言〉〉我們一開始就設置好了美工區(qū)“給娃娃換衣裳”、以及語言區(qū)“小小氣象員”、“天氣預報圖”等比較好在整個主題中都可以持續(xù)開展活動的區(qū)域，但隨著主題的持續(xù)開展，我們要分析各領域的活動有可能生成相應的區(qū)域活動或是活動開展之后需要在區(qū)域中得到延伸幫助孩子提升經(jīng)驗，那么我們就會安排相應的區(qū)域活動，幫助孩子有目的地開展該活動的二次探索，如此一來我們的區(qū)域設置以及區(qū)域活動就會越來越多，從另一個角度來說也是更好地呈現(xiàn)了主題活動的自然性、延續(xù)性和發(fā)展性，推動了主題活動的深入開展。
應該說我們班就是按照以上兩個原則來結合主題開設相應的區(qū)域活動的，但就我們在網(wǎng)上學習的有關文章以及在外觀摩學習的經(jīng)驗來說，我們認為主題活動與區(qū)域活動其實是相輔相承的，體現(xiàn)在三個方面：
第三方面：區(qū)域活動可以做為主題活動的延伸，因為考慮到操作材料的量、孩子能力的個體差異或者是孩子的.興趣濃厚等因素，每個孩子對主題活動的需求不一樣，那么在區(qū)域活動中進行延伸是最好的方法，讓孩子得到發(fā)展的同時也使課程本身得到發(fā)展。
那么，這幾個方面的內(nèi)容其實我們的腦海里無數(shù)次的設想過、實施過，但是受開展區(qū)域活動的能力和經(jīng)驗等各方面的限制，真實要實施起來卻又無從下手，這是我們最大的困惑。
那么自從開學初開始研討區(qū)域活動以來，我們按照程園長的教導和指引，首先將自己心目中的區(qū)域活動標準降下來，不去和大保育院比，不去和在區(qū)域活動中經(jīng)驗豐富、能力強的老師比，而是從細小處入手，從孩子們一個個愛玩的小游戲入手，就象最簡單的七巧板，我們就設置了一個“巧板世界”的區(qū)域，其實非常簡單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品;后來讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時，專門拼人，看誰拼得造型多且不重復;玩了一段時間后，又給孩子提出進一步的要求，比如說在規(guī)定時間內(nèi)看誰拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應該也算是體現(xiàn)了區(qū)域活動的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進我們的區(qū)域活動，才會讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無從下手，才能讓我們有繼續(xù)前進的信心，才能讓我們有繼續(xù)探索如何開展好區(qū)域活動的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個探索的過程中得到專業(yè)化的成長和提升!
區(qū)域課教案大班篇十
活動目標：1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動準備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。
活動過程：
一、談話引出活動。
1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥?，他們是怎么樣?
2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)。
在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學念詩歌《我是大班小朋友》。
1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。
2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可。
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事。
請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
區(qū)域課教案大班篇十一
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程，雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的，但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，希望通過本活動讓孩子關注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調(diào)試后，本節(jié)活動的目標定位為：
1、愿意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。
2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。
(二)教學實施過程中的打磨。
1、教材的運用。
大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初，為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容，我在講述、提問故事內(nèi)容方面用的時間比較多，忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領域目標，第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經(jīng)過調(diào)整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關鍵內(nèi)容，作為與孩子進行情感交流的話題素材，重點讓孩子結合生活經(jīng)驗與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗，于是，再次開展教學活動便回歸了主題。
2、表格的設計。
在首次的教學過程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上，幼兒明顯經(jīng)驗儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學活動開展前，我設計了問卷調(diào)查，從課堂反饋情況中，問卷的鋪墊很有必要，孩子通過與他人交流，有了新的認知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環(huán)節(jié)，最初是通過閱讀、提問的形式，讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法，但實際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內(nèi)容后，采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案，通過繪制簡單的圖標，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗。
3、環(huán)境的創(chuàng)設。
我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環(huán)境、營造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒，同時又不被這種情緒所左右的時候，才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
(三)收獲。
在活動的設計和施教的過程中，我獲得了新的認知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒，進而以穩(wěn)定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。
區(qū)域課教案大班篇十二
活動目標：
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設計不同的扇子。
3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作扇子的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動重點：幼兒能根據(jù)老師投放的材料，大膽進行設計制作活動。
活動難點：
幼兒能自主地完成看隊形圖，創(chuàng)編簡單的集體扇子舞。
活動準備：
美工區(qū)：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
繪畫區(qū)：畫紙、蠟筆。
表演區(qū)：表演時用的扇子，各種隊形圖示。
利用扇子布置扇子大賣場。
活動過程：
一、談話環(huán)節(jié)。
1、師：小朋友，炎熱的夏天已經(jīng)來了。你們會用什么東西來降暑呢?
3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說。
4、教師小結：扇子有各種各樣的，有的是可以打開的也可以收起的，有的是不能打開，扇子都可以用來扇風，還有一種扇子是專門用來表演時用的。
5、播放各種各樣的扇子圖片或實物給幼兒看。
二、介紹各區(qū)角材料及活動要求。
1、美工區(qū)：
準備：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
玩法：供幼兒制作扇子，要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來。
2、表演區(qū)：
準備：各種表演用的扇子，一些適合表演扇子舞的音樂，一些隊形圖示。
玩法：讓幼兒先自主排隊形，然后根據(jù)音樂進行表演。
3、繪畫區(qū)：
準備：蠟筆、畫紙。
玩法：設計各種各樣不同的扇子，設計好之后可以到手工去再進行制作。
3、扇子大賣場：
準備：各種各樣的扇子。自制的或實物或圖片。
玩法：這邊是“扇子大賣場”，扇子大賣場需要銷售員，今天銷售員要來一場銷售比拼，你們要自己動腦筋，想辦法吸引顧客，看看哪個銷售員能售出最多的扇子。
三、幼兒自主選擇區(qū)角進行活動。
四、幼兒活動，教師觀察，并作適時的介入。
五、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分較有創(chuàng)新，較有特色的美工作品。
2、表揚在買賣游戲中表現(xiàn)得較好的孩子。
3、請表演區(qū)幼兒跟隨音樂表演自編扇子舞。
區(qū)域課教案大班篇十三
活動目標：
1、幼兒了解秋天都有什么果實成熟。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質。
活動準備：
1、各種秋天成熟的果子實物。
2、學習與活動用書——社會p8。
活動過程：
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實在秋天會成熟。
二、學兒歌。
1、師：有這么多的果實在秋天成熟。那我們就學一首兒歌吧！
一二三四五六七，七六五四三二一。
七個阿姨來摘果，七個花籃手中提。
七個果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）。
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動果實。
活動結束：
如果有場所讓幼兒親自體驗采摘的樂趣。
區(qū)域課教案大班篇十四
區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動?；顒又校變涸谇楦泻徒?jīng)驗上獲得快樂和滿足。有教師提供相應寬松的活動環(huán)境，豐富的活動形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。本學期我將區(qū)域活動中材料的投放作為重點，我結合小班幼兒年齡特點、發(fā)展需要及《綱要》目標，有目的、有計劃為幼兒提供區(qū)域材料，設置各種區(qū)域。此外，區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。本學期我與配班教師共同商討下我們確立了6個區(qū)域：語言認知區(qū)、操作區(qū)、巧手坊、小小建筑師、科學區(qū)、表演區(qū)?，F(xiàn)結合實踐談談小班幼兒區(qū)域材料投放的一些體會、策略：
一、從孩子的興趣入手，開展區(qū)域活動。
俗話說：“興趣是最好的老師?！睆暮⒆拥呐d趣點出發(fā)，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。在一次滾畫活動“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn)，對繪畫形式特別感興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子對滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設計滾畫“花背心”。
在第一次的游戲中，我讓幼兒熟悉材料，知道怎么玩，應注意哪些要求。在進行第二次的游戲中，我準備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。兩次游戲的重點不一樣，指導方式也不同，根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應地要求。由于小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導，加上人數(shù)較多，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升，這就需要老師的細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒與指導，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂，真正促進孩子能力的發(fā)展。
二、材料豐富，形式多樣。
材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學習興趣，探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語言區(qū)：圖書圖片。娃娃樂：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家里有真實的、制作的家具和用具。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習。
三、考慮幼兒年齡特點投放材料。
小班幼兒特點好模仿，喜歡游戲。自我的意識還是很強的，往往在區(qū)域活動時因想玩同一個玩具進行爭執(zhí)。為了滿足幼兒探索學習的欲望，我在材料投放時增加數(shù)量。如娃娃家，提供多個娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機會，這樣就可以避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾。另外，提供的活動材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。
四、投放材料體現(xiàn)層次性，使每個幼兒體驗成功的喜悅。
在操作同一種材料時，往往出現(xiàn)有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗了成功感，又跑到其他區(qū)域活動中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導下也無從下手的情況。任何一個年齡段的學習者都有差異性，小班幼兒也不例外。
為了使每個幼兒都能在適合自己的認知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們老師在提供操作材料時應注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點的不同，因此材料的分層也不宜太多、太雜，兩到三個層次就可以了，如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和喂的東西，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆、黃豆、米）喂娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠、木珠）喂娃娃；能力強的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球、海面球）喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性，還能讓每個幼兒體驗成功的喜悅。
五、投放材料考慮安全性，保證幼兒健康游戲。
根據(jù)幼兒的年齡特點，小班的幼兒真實與虛擬不分，他們時常會出現(xiàn)咬塑料做的蘋果等行為，對任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰，沒有一點自我保護意識，很容易出意外。
總之，我的體會就是教師要做有心的觀察者，對幼兒無時無刻的關注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，引導幼兒積極主動地探索、操作材料，并進行有效地關注，不斷調(diào)整活動區(qū)的環(huán)境材料，從而促進幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們在工作學習中感悟，在感悟中提升。
區(qū)域課教案大班篇十五
1、學習用吹畫、手指點畫的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點畫，體驗吹畫和手指點畫的樂趣。
【活動準備】。
1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點、吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
【活動過程】。
一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美。
二、出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。
引導幼兒比較范畫與平時的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情。
三、教師示范作畫，并詳細講解吹點臘梅花的方法。
1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。
2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、作畫過程中，提醒樹枝粗細不同，吹的方向、吹的力就不同；點畫后及時擦手，保持畫面整潔衛(wèi)生；能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點掌握吹的方法。
2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。
【活動反思】。
幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點畫操作活動認真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗到了吹點畫的樂趣。
但在操作過程中，也存在著不足：如在開始的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時，個別幼兒由于吹的力氣不夠大，時間長了，墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時加以強調(diào)提醒的話，也許會避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
區(qū)域課教案大班篇十六
前一段時間，我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發(fā)現(xiàn)，小朋友對如何保護周圍環(huán)境并不是很了解。因此，我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動，以增強幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域中再投放一些有關愛護環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環(huán)境的重要性。
1、聰明屋。
保護大自然。
投放地球儀、放大鏡等。
有趣的筆。
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙。
引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。
2、數(shù)學屋。
翻瓶蓋：
投放4個瓶蓋、記錄卡若干。
分一分：
投放圓形、長方形的圖形；毛線等材料；剪刀等。
引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。
3、圖書屋。
聽一聽：
投放三用機、有關《愛護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等。
猜字：
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片。
提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。
引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。
4、巧手屋。
愛護環(huán)境畫冊：
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料。
變廢為寶：
投放與制作環(huán)境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等。
指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。
引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
5、表演屋。
金雞冠的公雞：
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等。
指導幼兒協(xié)商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。
1、聰明屋。
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的`關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。
2、巧手屋。
小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導幼兒參與制作畫冊的活動。
3、數(shù)學屋。
孩子們比較少進入數(shù)學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數(shù)學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環(huán)保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區(qū)活動。
區(qū)域課教案大班篇十七
活動目標：
1、會根據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。
2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)則。
重點難點：學會制定活動區(qū)的規(guī)則，并制作簡單的標志表示。
解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區(qū)角的材料，鼓勵家長參與到規(guī)定的制定和標志的制作。
活動準備：
1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。
活動過程：
1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
2．討論為那些活動區(qū)制定規(guī)則。
我們要在活動區(qū)活動得好，應該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應該怎樣做呢？”
3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
（1）我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)則呢？
（2）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。
4．交流反饋：
1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。
2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。
活動結束：
今天我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標志，我們在活動區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。
活動教案【2】。
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責,并能監(jiān)守崗位；
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。
活動內(nèi)容：
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引導語。
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒游戲。
教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的`媽媽一起將娃娃家整理干凈。
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語：
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。
三、教師評價。
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵。
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚。
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
記者采訪――大班活動區(qū)活動設計(何義英)。
目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。
準備：醫(yī)院增添溫度計，表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
過程與指導：
1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。
2、介紹各活動區(qū)材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。
3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參加活動。重點指導醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業(yè)員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區(qū)的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。
5、以報道采訪情況的形式總結活動，并收拾整理活動材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
建議：
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等?？梢龑拦^(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。
區(qū)域課教案大班篇十八
創(chuàng)設目的：發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的`生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒關心他人，愛護同伴的好品質。
投放材料：醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶。
玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學做小醫(yī)生、病人學習如何給病人看病、如何與病人交談。
教師指導：引導幼兒和朋友友好相處，學會關愛他人，指導幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。