三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總16篇)

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    環(huán)境是人類(lèi)賴以生存的自然條件和社會(huì)條件的綜合體。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容,不落下任何重要的細(xì)節(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    本節(jié)課我主要設(shè)定了一下三維目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新詞:tallshortthinfat。
    能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)的四個(gè)形容詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述。
    情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解到動(dòng)物各有特點(diǎn),他們是人類(lèi)的好朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物,在動(dòng)物園參觀時(shí)做文明游客。
    針對(duì)這些采取相應(yīng)合適的教學(xué)方法,已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。多樣的教學(xué)方法,如:游戲教學(xué)法是為了迎合三年級(jí)孩子的心理特征。有言道興趣是最好的老師,要想學(xué)好首先得去學(xué)。這一教學(xué)方法再整節(jié)課中活躍了課堂氣氛,拉近了師生的距離。讓學(xué)生在玩中學(xué),寓教于樂(lè)。比如其中一個(gè)簡(jiǎn)單的highandlowvoice在課堂中的運(yùn)用,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度,讓不同層次的學(xué)生都樂(lè)在其中,大聲時(shí)多放在較難掌握讀音的thin,對(duì)于th發(fā)音的掌握比較好。課前設(shè)定的知識(shí)目標(biāo)基本達(dá)標(biāo)效果好。當(dāng)用所學(xué)單詞描述動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)我采用先舉例子再操練檢查。這時(shí)候不足的一點(diǎn)是舉例用到的幾個(gè)句型有一些細(xì)微的差距,導(dǎo)致少部分學(xué)生混淆了,如:itisapig,it’sfat.又說(shuō)道thepigisfat.學(xué)生在照樣子說(shuō)句子時(shí)一些人說(shuō)成了itpigisfat等錯(cuò)誤句型。這一點(diǎn)是做的不足,沒(méi)有考慮到三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)對(duì)于句型本來(lái)就覺(jué)得有難度,以本班的學(xué)習(xí)程度來(lái)看舉例子時(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)it’’sthin.即可。加之,目前大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語(yǔ),既使在英語(yǔ)課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的積極的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一堂課上單詞、對(duì)話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng),對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍,根本掌握不了。
    一致。學(xué)生的個(gè)體差異應(yīng)當(dāng)全面考慮。備課,課本身一成不變但備出來(lái)的教學(xué)方案卻千變?nèi)f化。
    在操練單詞環(huán)節(jié)的小組合作學(xué)習(xí)是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,但是在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生比預(yù)期的效果略有差距,有些學(xué)生由于內(nèi)向,孤僻的性格。他們不愿開(kāi)口,不善交往;而開(kāi)口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng),內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教,在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象,降低自我價(jià)值。因此,他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決,而且語(yǔ)言知識(shí)也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行“pairwork”時(shí),他們總是不投入,缺乏跟同學(xué)的合作精神。
    學(xué)生人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致課堂秩序有些混亂,且在個(gè)別展示的時(shí)候效果差異大,學(xué)得好的學(xué)生可以看著圖片有聲有色的描繪,但是后進(jìn)生就是不太開(kāi)口,學(xué)生對(duì)于說(shuō)英語(yǔ)的羞澀,不自信全部暴露。同時(shí),課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不知道英語(yǔ)的基本音標(biāo),對(duì)他們來(lái)說(shuō),英語(yǔ)單詞實(shí)在難記,這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn),就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。但是不重復(fù)又怕掌握不了。所以在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式有趣有效。
    農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),困難較多。沒(méi)有一個(gè)好的氛圍,但是,我們老師可以自創(chuàng),教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行表演,在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,能夠脫口而出。而且,可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談,在平時(shí)師生之間,學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ),不管語(yǔ)法是否對(duì),你能講就是值得表?yè)P(yáng)。應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的我讀你跟單一乏味的教學(xué)模式,更加用心的對(duì)待每堂課每個(gè)學(xué)生。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
    2、能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。
    3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。
    難點(diǎn):利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:直線、曲線相關(guān)圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。
    學(xué)具:收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、初步感受。
    觀看直線、曲線相關(guān)攝影組圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。
    教師與學(xué)生用游戲的形式,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如:直線像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥(niǎo)……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
    二、發(fā)展階段。
    小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。
    欣賞書(shū)上學(xué)生作品,教師出示范作,講解制作過(guò)程,開(kāi)拓學(xué)生思路。
    學(xué)生討論,修正剛才的設(shè)計(jì),再次交流。
    三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
    學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。
    四、展示作業(yè),收拾與整理。
    展示作業(yè),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    課后拓展:指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
    教學(xué)反思:
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    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確書(shū)寫(xiě)。
    2、用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子”的含義。
    3、有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問(wèn)題。
    4、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法,理解課文內(nèi)容。
    2、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。
    學(xué)生:搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
    教學(xué)時(shí)間。
    1~2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
    師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。
    從我們出生那一刻起,太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng),你好》。
    這篇課文,看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么?(師畫(huà)出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà))。
    二、配樂(lè)欣賞,感知全文。
    1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖,展示文中所描繪的景象。
    2.小組合作,借助生字卡片互教互學(xué),鞏固生字讀音。
    三、初讀課文,理解大意。
    1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    2.指名分段讀課文,整體把握課文大意。(注意糾正字音)。
    3.齊讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“太陽(yáng)”的?
    四、美讀交流,感悟體驗(yàn)。
    (一)學(xué)習(xí)第1段。
    1.齊讀第1段,結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
    2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞,對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo))。
    3.有感情地朗讀第1段。
    (二)學(xué)習(xí)第2~14段。
    1、第2~3段(可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué))。
    (1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊思考并提出問(wèn)題,為什么喜歡它?(字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文,借助工具書(shū)或小組相互討論自主解決)。
    (2)你看到了一幅什么畫(huà)面,相互議一議,并把自己感受到的批在旁邊。
    (3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件,讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖,使一切變得美好的??梢缘禺?huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)背景。
    (4)多形式有感情地朗讀。
    先自己美讀,也可以同桌合作讀一讀;再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。
    2、第4段。
    “他知道小朋友們愛(ài)吃水果,就發(fā)出光來(lái),放出溫暖來(lái),叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜?!?BR>    (1)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分,教師相機(jī)展示課件或掛圖。
    (2)生根據(jù)自己朗讀后的旁批,說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
    (3)這里沒(méi)寫(xiě)瓜田長(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果。這種寫(xiě)法真新穎,你喜歡嗎?在習(xí)作時(shí),如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫(xiě)法,文章就會(huì)顯得更有趣。
    (4)學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
    3、第7~11段。
    (1)運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法,邊讀邊思考太陽(yáng)還看見(jiàn)了什么,他看見(jiàn)這些之后會(huì)想些什么,自己批在課文旁邊。
    (2)全班交流朗讀后的感受。
    (3)多形式有感情地朗讀第7段。
    師領(lǐng)讀,感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng),謳歌真善美。
    太陽(yáng)高高地行走在天上,世界每個(gè)角落他都走到了,他看見(jiàn)了些什么呢?
    生接讀?!叭澜绾玫囊磺兴伎匆?jiàn)了,全世界壞的一切他也全看見(jiàn)了;全世界美的東西他都看見(jiàn)了,全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了。”
    (4)太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊,他愛(ài)——(師領(lǐng)讀,生接讀)。
    愛(ài)——善良的人們。
    愛(ài)——勤勞的人們。
    愛(ài)——智慧的人們。
    愛(ài)——勇敢的人們。
    配上活潑歡快喜悅的音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”,有感情地朗讀,同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
    (5)師:太陽(yáng)給我們樹(shù)立了一個(gè)美好的人生目標(biāo),我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn),做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
    (6)有感情地朗讀7~11段。
    4、第12段。
    (1)聽(tīng)錄音或教師范讀,邊聽(tīng)邊批下自己的感受。
    (2)全班交流。
    (3)師領(lǐng)讀,生接讀。
    太陽(yáng)最?lèi)?ài)什么?
    “太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子?!?BR>    太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子?
    “一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子,他全部愛(ài),愛(ài)白皮膚的孩子,也愛(ài)黃皮膚的孩子;愛(ài)黑皮膚的孩子,也愛(ài)棕色皮膚的孩子?!?BR>    咱們看看旁批:“這句話揭示了太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子的原因?!蹦木湓捘兀恳黄鹱x一讀。
    (因?yàn)?,在孩子身上,寄托著人?lèi)的理想和希望)。
    (4)個(gè)別朗讀,師生點(diǎn)評(píng),全班齊讀。
    5、第13、14段。
    (1)太陽(yáng)微笑著行走在天上,他會(huì)為自己最?lèi)?ài)的孩子們做些什么呢?(聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),總結(jié)回顧,自由發(fā)言)。
    (2)太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子,為孩子們做了許多好事,那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?BR>    生:太陽(yáng),你好!
    五、配樂(lè)美讀,評(píng)價(jià)比賽。
    1.配上音樂(lè),自由美讀。
    2.小組推薦或自薦,參加美讀比賽。
    3.師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文,選擇自己喜歡的句段試著背誦。
    六、課外拓展。
    太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子,他為小朋友們做了這么多,那我們應(yīng)該怎么做呢?
    學(xué)生小組討論后,全班交流。
    七、教師總結(jié),升華情感。
    太陽(yáng)行走在天上,看見(jiàn)許多東西,他愛(ài)一切美好的事物,但他最?lèi)?ài)孩子,因?yàn)楹⒆邮侨祟?lèi)的希望。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望,努力成長(zhǎng)!
    八、自由背誦、積累。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.自主積累好詞佳句。
    附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
    (背景上可以淡淡地畫(huà)上小河、樹(shù)林、花果、鳥(niǎo)兒)。
    你好。
    愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人。
    最?lèi)?ài)孩子。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教材分析:
    《曼谷的小象》一課是六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第五冊(cè)的第二十九課,這是一篇精讀課文。按事情發(fā)展的順序,敘述了作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路,泰國(guó)婦女阿玲指揮她馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)把車(chē)?yán)材嗫樱衍?chē)沖洗干凈的事。
    學(xué)生分析:
    通過(guò)2年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣,并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,學(xué)生能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,表達(dá)自己的感受,可以說(shuō),在這方面學(xué)生初步具有了自主合作探究性學(xué)習(xí)能力。
    設(shè)計(jì)理念:
    1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。不應(yīng)以教師的.分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,讓學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。從而體會(huì)阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的心靈美。
    2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解我為什么贊嘆小象,并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
    3、學(xué)習(xí)第4~7自然段,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),有感情朗讀課文并能表演。
    4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解阿玲指揮小象拉車(chē)、洗車(chē)的經(jīng)過(guò),領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受曼谷的景美、物美、人更美,受到助人為樂(lè)的教育。
    課前準(zhǔn)備:收集材料、幻燈片、小黑板。
    教學(xué)流程:
    一、導(dǎo)入。
    新課,出示小象拉車(chē)幻燈片。
    請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)小象怎樣拉車(chē)的?
    同學(xué)們說(shuō)得真好!你們想不想知道課文中怎樣寫(xiě)阿玲指揮小象工作的?(生:想)。
    這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29、《曼谷的小象》。
    二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
    1、抓住贊嘆語(yǔ)句,體會(huì)作者的感情。
    學(xué)生輕聲讀文,找到有關(guān)句子,并標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    你覺(jué)得小象可愛(ài)嗎?作者是怎樣夸它的?(小組討論說(shuō)一說(shuō))(通過(guò)學(xué)生的畫(huà)詞,自悟,可以理解到作者的.兩次贊嘆突出了小象聰明,使學(xué)生悟出物美)。
    小結(jié):由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練,所以小象在很短時(shí)間內(nèi)就把汽車(chē)從呢坑中拉了出來(lái)。而作者抓住小象的一掀、一撬、一甩、一噴把小象寫(xiě)活了。
    2、再次讀文,抓住三次微笑深入體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
    (1)出示小黑板:(讓學(xué)生讀一讀)。
    1走到車(chē)前,她沖我們微微一笑,露出整齊的牙齒。
    2阿玲抽回了手,笑瞇瞇地?fù)u了搖頭。
    3阿玲擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵。
    阿玲的笑仿佛在說(shuō)什么?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
    (2)讓學(xué)生演一演阿玲和小象(小組選導(dǎo)演,在小組內(nèi)練習(xí)演,再到前面演一演)。
    (3)你喜歡阿玲和小象嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    (以上設(shè)計(jì),深入理解課文內(nèi)容,從而使學(xué)生悟出人美)。
    3、整體讀文,感受景美。
    (通過(guò)學(xué)生對(duì)詞的理解,更能體會(huì)到曼谷的景也美,從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂(lè)的高大形象)。
    快速讀文,找出描寫(xiě)曼谷景色的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),完成填空練習(xí)。
    (1)從的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲,小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)()的霧中。
    (2)阿玲擺擺撂,笑瞇瞇地用()的臉蛋緊貼著小象的大耳朵,緩緩地走進(jìn)已變得()的晨霧里。
    三、開(kāi)展延伸活動(dòng),發(fā)散思維。
    (設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng),可以活躍課堂氣氛,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,轉(zhuǎn)被動(dòng)接受為主動(dòng)探究)。
    借助自己收集的資料說(shuō)說(shuō)小象除會(huì)拉車(chē)、洗車(chē)外,它還會(huì)干什么?
    四、朗讀全文,練習(xí)背誦第4、7自然段。
    (深入理解全文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力)。
    五、讓學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲?
    六、作業(yè):
    1、有感情朗讀課文。
    2、把你喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。
    《就義詩(shī)》夏明翰。
    砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來(lái)人。
    《山居秋暝》唐王維。
    人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。——《論語(yǔ)》。
    亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。——《戰(zhàn)國(guó)策》。
    下冊(cè):
    《游園不值》宋葉紹翁。
    白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。
    《題西林壁》宋蘇軾。
    春風(fēng)吹面薄于紗,春人妝束淡于畫(huà),游春人在畫(huà)中行,萬(wàn)花飛舞春人下.
    踏春—春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。——五代-蜀韋莊。
    惜春—春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。——唐李紳。
    詠春—春日春風(fēng)動(dòng),春江春水流。——山西民謠。
    以鳥(niǎo)鳴春,以雷鳴夏,以蟲(chóng)鳴秋,以風(fēng)鳴冬?!端兔蠔|野序》唐韓愈。
    木落知寒近,山長(zhǎng)見(jiàn)日遲?!痘搓幰顾薅住诽茖O逖。
    天地四方曰宇,往古今來(lái)曰宙。——戰(zhàn)國(guó)-魯尸佼《尸子》。
    鐘不敲不鳴,路不鏟不平。人不勸不善,事不為不成。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    本學(xué)期的教學(xué)中,我課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況如下:
    一、政治思想方面:
    我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少經(jīng)驗(yàn),也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n,
    以活動(dòng)為載體,面向全體授課,師生共同發(fā)展。
    教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位老同事說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。學(xué)校方面,為了切實(shí)抓好課堂教學(xué),本學(xué)期多次組織集體教師開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),教師利用定期的開(kāi)課日,由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間。開(kāi)課的這一天,所有教師都準(zhǔn)時(shí)參加,而且校領(lǐng)導(dǎo)也參加這項(xiàng)活動(dòng),這些說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的重視。上完課后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位教師共同評(píng)課,共同探討如何上好英語(yǔ)課。每一次活動(dòng)都能使各位教師學(xué)到新的東西,并激勵(lì)著自己在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐,不斷探索。
    三、在課堂教學(xué)中:
    運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。學(xué)生以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂的它的規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力,每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì)默寫(xiě)單詞,會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不得松懈。
    在教學(xué)中遇到一些困難,有些學(xué)生已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí),日益侵蝕,使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。于是,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)。利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中讓學(xué)生明白、會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ)為以后的學(xué)習(xí)能順利通過(guò)。
    四、在課后反思和批改作業(yè)方面。
    每上好一堂課,我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思,這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行,反思學(xué)生的問(wèn)題,更重要的事自己的問(wèn)題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用,這樣我們才能在高效課堂的浪潮中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
    學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    總之,今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大的進(jìn)步。
    一學(xué)期以來(lái),本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)并經(jīng)常練習(xí),努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)存在較大的差異,讓我不得不進(jìn)行深刻反思。現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)做如下總結(jié):
    一、學(xué)情分析。
    三年級(jí)學(xué)生外地生較多,特別是一些外地民工的孩子習(xí)慣很差。在前兩年的學(xué)習(xí)中,沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視程度不高,將英語(yǔ)作為可學(xué)可不學(xué)的技能科,對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力。小學(xué)生自制力較差,部分學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及英語(yǔ)與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
    二、教學(xué)方法策略分析。
    在教學(xué)過(guò)程中,我能采取較多的教學(xué)方法,如情景交際法、談話法、任務(wù)法、全身反應(yīng)法等等。其缺漏在于不能很好地將其融合利用。
    在課堂教學(xué)中,我注重每個(gè)學(xué)生被抽查的頻率,但可能由于范圍過(guò)大,導(dǎo)致深度不夠。學(xué)生問(wèn)題的回答多停留在重復(fù)他人答案或簡(jiǎn)單的替換單詞,生成不夠。
    在家庭作業(yè)的布置上,多以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)為主,缺少筆頭的訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生在期末考試中對(duì)題型不熟悉,筆試成績(jī)不是很理想。
    三、改進(jìn)措施。
    在今后的教學(xué)中應(yīng)對(duì)教材有系統(tǒng)的安排,擠出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣,嚴(yán)格要求。對(duì)科代表、小組長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo),發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、帶頭作用,充分利用學(xué)生資源。同時(shí),多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在今后的教學(xué)生涯中,能揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取進(jìn)步。
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    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    本節(jié)課根據(jù)《體育(體育與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體,心理,社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”,為指導(dǎo)思想,在體育教學(xué)中,通過(guò)改變教學(xué)策略,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以風(fēng)車(chē)為載體,通過(guò)組織一系列的相關(guān)游戲,來(lái)幫助學(xué)生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培養(yǎng)體育興趣,獲得快速奔跑的身心體驗(yàn),培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),身心得到發(fā)展,綜合素質(zhì)得到提高。
    二,教材分析。
    在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),本課改變和開(kāi)發(fā)了快速跑的教學(xué)方法,引進(jìn)與學(xué)生生活實(shí)際相近的風(fēng)車(chē)游戲,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏,反應(yīng),協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),發(fā)展快速跑的能力。
    三,學(xué)生分析。
    水平二的學(xué)生,處在長(zhǎng)身體的時(shí)期,走和跑習(xí)慣和方法還沒(méi)有定型,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來(lái)教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì),讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    四,本課目標(biāo)。
    1,通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    2。發(fā)展學(xué)生跑的速度,提高快速跑的能力。
    3。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中的合作,探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    五,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
    重點(diǎn):提高快速跑的能力。
    難點(diǎn):探究新的練習(xí)方法。
    六,教學(xué)資源。
    草地。
    自制風(fēng)車(chē)。
    錄音機(jī)。
    武術(shù)棍。
    七,教學(xué)流程。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    (2)培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。
    內(nèi)容:課堂常規(guī)。
    教學(xué)過(guò)程:學(xué)生以四列橫隊(duì)集合。老師提出本課注意事項(xiàng)和要求。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)主動(dòng)參與,樂(lè)于展示自我。
    (2)體驗(yàn)快樂(lè)感受。
    內(nèi)容:健身操。
    教學(xué)過(guò)程:學(xué)生成廣播體操隊(duì)形站位,聽(tīng)音樂(lè),與老師一起做自編健身操。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)樂(lè)于參與游戲。
    (2)體驗(yàn)成功的心理感受。
    內(nèi)容:尋寶游戲。
    教學(xué)過(guò)程:全班同學(xué)繞圓圈慢跑,當(dāng)聽(tīng)到老師的信號(hào)時(shí),以最快的速度向目標(biāo)跑去找尋“寶藏”。每個(gè)人找到以后以最快的速度跑回老師跟前。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)體驗(yàn)快速跑技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生快速跑興趣和能力。
    (2)發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    內(nèi)容:我最棒游戲。
    教學(xué)過(guò)程:老師提問(wèn):怎樣跑才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快同學(xué)們帶著老師提的問(wèn)題進(jìn)行自主,探究學(xué)習(xí),并且體驗(yàn)多種練習(xí)方法。老師進(jìn)行巡視,輔導(dǎo)。然后全體集中,老師小結(jié)學(xué)生們的練習(xí)情況,肯定學(xué)生們的參與表現(xiàn)。最后由老師總結(jié)啟發(fā),讓同學(xué)們嘗試體驗(yàn)直線跑,繞“8”字跑等等多種方法。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)進(jìn)一步鞏固跑的基本技能。
    (2)發(fā)展能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。
    (3)提高自信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    內(nèi)容:風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    全班分成四個(gè)組,按四路縱隊(duì)站好,老師向?qū)W生們講解規(guī)則:
    (1)繞過(guò)終點(diǎn)后跑回。
    (2)前一隊(duì)友回來(lái)后第二個(gè)同學(xué)才能跑出去。
    (3)回來(lái)的同學(xué)要排到隊(duì)伍的后面。第一個(gè)回合跑完后,老師總結(jié)并講解一些快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生嘗試跑第二個(gè)回合。第二回合結(jié)束后,老師鼓勵(lì)并肯定每個(gè)學(xué)生的.進(jìn)步,組織學(xué)生進(jìn)行第三個(gè)回合的比賽,看看哪個(gè)小組比較快。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)敢于挑戰(zhàn)。
    (2)發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì),提高合作意識(shí)。
    內(nèi)容:尋找好伙伴。
    教學(xué)過(guò)程:學(xué)生自由組合兩人一組,并排跑。要求跑的協(xié)調(diào),一致,并且風(fēng)車(chē)也能轉(zhuǎn)的快。教師巡視,指導(dǎo)。在學(xué)生們能很好的完成兩人合作并排跑后,提問(wèn)“我們兩個(gè)同學(xué)一起跑能做那么好,我們?cè)囋?個(gè)同學(xué)一起跑行不行”讓學(xué)生帶著問(wèn)題嘗試練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    (2)提高自信,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    內(nèi)容:同心協(xié)力游戲。
    教學(xué)過(guò)程:教師提問(wèn)后,由每組小組長(zhǎng)組織同學(xué)一起動(dòng)手綁風(fēng)車(chē),要求動(dòng)作要快。教師巡視,語(yǔ)言指導(dǎo),最先綁好的小組可以嘗試跑動(dòng)檢查綁后的效果,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每個(gè)小組都要按時(shí)完成。完成后每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行自由檢驗(yàn),一起6人合作跑。在每個(gè)小組進(jìn)行一定的次數(shù)后,老師組織學(xué)生集合,按規(guī)定的隊(duì)行進(jìn)行比賽,規(guī)則(1)比賽過(guò)程中6個(gè)同學(xué)必須手抓棍一起跑。
    (2)跑動(dòng)時(shí)每個(gè)風(fēng)車(chē)要轉(zhuǎn)動(dòng)。第一回合結(jié)束后,進(jìn)行第二回合比賽,在第二次比賽時(shí)要求學(xué)生跑到終點(diǎn)后以最快的速度拆下風(fēng)車(chē),跑到老師站的位置,老師將每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)風(fēng)車(chē)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)樂(lè)于參與和展示自我。
    (2)調(diào)節(jié)身心,放松機(jī)身。
    內(nèi)容:秧歌舞。
    教學(xué)過(guò)程:
    學(xué)生自由站位,跟著音樂(lè),模仿老師動(dòng)作完成練習(xí)。
    課后小結(jié):
    同學(xué)們,這節(jié)課我們玩了跟風(fēng)車(chē)有關(guān)的幾們游戲,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)積極參與認(rèn)真探究,與同伴一起合作,表現(xiàn)得非常棒,希望同學(xué)們課后能經(jīng)??鞓?lè)的參與其他體育活動(dòng)。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    本節(jié)課根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,“以學(xué)生發(fā)展為本”,“重視學(xué)生的主體地位”。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與運(yùn)動(dòng)積極性是體育課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這一目標(biāo)我力求在體育教學(xué)中做到“活而不死,嚴(yán)而不亂”,使本課的教學(xué)圍繞著“玩”來(lái)進(jìn)行,充分體現(xiàn)“玩中練”、“玩中學(xué)”、“玩中健體”、“玩中創(chuàng)造”的教學(xué)思想。
    二、教學(xué)內(nèi)容。
    “跑幾步,單腳用頭或手摸懸掛物”;“游戲超市”。
    三、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。
    1、全課采用主題式教學(xué),以身體鍛煉為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的,以“歡度采摘節(jié)”為主線,在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下,讓學(xué)生盡情地樂(lè)學(xué)趣練,充分地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,豐富聯(lián)想,拓展思維,激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí),以達(dá)到獲得基本活動(dòng)能力的實(shí)效。
    2、全課將教師語(yǔ)言提示、看掛圖、聽(tīng)音樂(lè)、游戲緊密結(jié)合在一起,以聽(tīng)、視、想、練為一體,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。課的開(kāi)始以掛圖“引出本課主題(到了豐收的季節(jié),我們準(zhǔn)備前往果園與農(nóng)民伯伯共同歡慶采摘節(jié)。)沿著學(xué)生自己做小司機(jī)駕駛各種交通工具前往‘王家峰果園’(王家峰是我?!掷帧值苄?,果園是我校學(xué)農(nóng)基地)――在‘開(kāi)幕式’上表演自己的節(jié)目響板操――穿越重重障礙‘繞過(guò)樹(shù)林’、‘鉆過(guò)山洞’、‘跳過(guò)石墩’――最終到達(dá)目的地”的情境主線,通過(guò)“自我嘗試、設(shè)置疑問(wèn)、合作學(xué)習(xí)、總結(jié)提煉、驗(yàn)證結(jié)論、拓寬思維”的流程,在師生共同思考、分析下,使學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng),并運(yùn)用本領(lǐng)進(jìn)行采摘(達(dá)到本課最高潮)。本課還安排了“游戲超市”(上肢活動(dòng)),學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容,用自己喜歡的方式表達(dá)采摘后的喜悅之情,以滿足主體差異的不同需求,使每一位學(xué)生都能感受成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全課引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉,愉悅身心,以滿足學(xué)生的心理愿望,使其在玩中學(xué)知識(shí),掌握技能,提高運(yùn)動(dòng)能力,充分體現(xiàn)平等、合作、自主、探究的教育教學(xué)思想。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    新的一學(xué)期開(kāi)始了,在本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任村小學(xué)三至六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,為保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:
    一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
    1.認(rèn)真貫徹黨的教育方針,充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的重要地位,大力推進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時(shí)繼續(xù)以中小學(xué)教師“十要十不要”、《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。
    2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,在英語(yǔ)教學(xué)中積極運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情、及時(shí)的肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
    二、搞好常規(guī)教學(xué),提高學(xué)生能力。
    1.故事整體呈現(xiàn),加深語(yǔ)言理解。
    在會(huì)話教學(xué)中強(qiáng)調(diào)會(huì)話故事的整體呈現(xiàn),而不是教單個(gè)的句子,向?qū)W生表演課文故事,使學(xué)生能夠更深層的理解課文,同時(shí)保證對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入即保證學(xué)生聽(tīng)錄音的遍數(shù)。
    2.巧用實(shí)物、頭飾和卡片,提高課堂效率。
    巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí),而要提倡“巧”用,即利用游戲的形式使用實(shí)物和卡片。實(shí)踐證明,在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲的,如:“快看快說(shuō)”、“快聽(tīng)快找”、“藏藏、找找、說(shuō)說(shuō)”等。
    3.規(guī)范學(xué)生發(fā)音,重視語(yǔ)音滲透。
    發(fā)音的正確與否將直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因此在課堂教學(xué)中首先要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音,同時(shí)要觀察學(xué)生的口形,并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助學(xué)生糾音;其次,在單詞教學(xué)中注意對(duì)語(yǔ)音的滲透,在教學(xué)每個(gè)單詞時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)試拼單詞,然后教師再加以糾正,讓繁瑣的音標(biāo)教學(xué)在不知不覺(jué)中被融解、被吸收。
    4.盡量采用英語(yǔ)教學(xué),充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)。
    在課堂教學(xué)中,根據(jù)不同班級(jí)對(duì)英語(yǔ)掌握的不同程度,盡可能多的采用英語(yǔ)組織教學(xué),注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力用英語(yǔ)思維的能力。
    三、全面發(fā)展學(xué)生,注重素質(zhì)教育。
    1.注重能力培養(yǎng)。
    從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講,基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(learnhowtolearn)。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此,在教學(xué)中應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力,力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略,鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
    2.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
    語(yǔ)言學(xué)習(xí)是以交際為最終目的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,必須以交際為出發(fā)點(diǎn),注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),貫徹語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則,把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言,在活潑旋律中感覺(jué)語(yǔ)言,在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué),從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3.突出興趣激發(fā)。
    充分利用教材內(nèi)容突出思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、啟發(fā)性創(chuàng)造性的特點(diǎn),在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式多樣化,采用對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等多種形式,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言,習(xí)得語(yǔ)言。
    4.重視靈活擴(kuò)展。
    學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有一定的影響。教師應(yīng)在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下,根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,以滿足不同層次學(xué)生的需求,使所有的學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力上均有所發(fā)展,使學(xué)生能夠各得其所,以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
    四、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
    改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
    以上是本人在本學(xué)期開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作所作計(jì)劃,在教學(xué)中我將以此為導(dǎo)向,以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切(allforstudents.forallstudents.forstudentsall.)”為出發(fā)點(diǎn),合理科學(xué)、有的放矢的開(kāi)展各項(xiàng)工作,不斷總結(jié),不斷更新,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    設(shè)計(jì)應(yīng)用。
    1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。
    2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
    3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
    1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。
    2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。
    3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
    彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆。
    讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
    我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
    然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)……)。
    色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
    學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?BR>    一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱(chēng)幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專(zhuān)利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
    在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、懂得只要有決心、有毅力,任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。
    2、能在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上,了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
    學(xué)習(xí)生字新詞、讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。
    通過(guò)學(xué)文,懂得只要有決心、有毅力,任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。
    簡(jiǎn)單課件。
    一課時(shí)。
    一、談話引入。
    1、我們國(guó)家是一個(gè)文明古國(guó),文化歷史悠久,從古至今在老百。
    姓中流傳著一些動(dòng)人的故事,我們稱(chēng)為民間故事。
    2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事《除三害》。師板書(shū),生齊讀。
    3、讀著這個(gè)“害”字,你想到了什么?
    生交流——壞、害人、禍害、不好……。
    4、對(duì)呀,正是因?yàn)橹κ菈牡?,不好的,甚至?xí)θ?,所以我?BR>    們要堅(jiān)決地——除三害。
    5、讀著課題,你最想知道的又是什么?
    生自由交流:三害是哪三害?誰(shuí)除三害?……。
    二、自由讀文,整體感知。
    1、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題去讀讀課文。在讀時(shí)要注意把帶拼音的字讀準(zhǔn)確了,句子讀通了。
    2、讀得真投入。先讓我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎?
    橫行霸道欺侮百姓抱怨。
    上山殺虎下河剁龍潛入。
    自由讀——指名讀——指名帶感情讀第一行——全班帶感情齊讀。
    3、剛才讀了課文后,知道三害是哪三害?(生交流師板書(shū))。
    山間的猛虎。
    河里的惡龍。
    地上的周處。
    4、這三害是誰(shuí)除掉的呢?(板書(shū):除掉)。
    生答:周處。(板書(shū):周處)。
    5、讓我們看著板書(shū)一起來(lái)讀讀。(生齊讀)。
    周處除掉山間的猛虎。用上課文中的一個(gè)詞。(生答)上山殺虎。
    周處除掉河里的惡龍。課文中的哪個(gè)詞?(生答)下河剁龍。
    師板書(shū):殺虎剁龍。
    6、周處除掉地上的周處?這又該怎么理解?(板書(shū):?)請(qǐng)大家快速默讀課文,讓課文幫助自己理解。
    三、探究全文。
    1、周處除了周處,你是怎么理解的?
    生交流。(周處把身上的缺點(diǎn)改掉了。)。
    2、你怎么知道的?(出示最后一段)。
    3、什么叫“痛改前非”?(把自己以前的錯(cuò)誤都改正)(板書(shū):痛改前非)。
    4、周處為什么會(huì)痛改前非呢?我覺(jué)得周處腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)就是問(wèn)題的關(guān)鍵。請(qǐng)快速找出周處腦中疑問(wèn)的句子,劃上“”。
    生交流句子。
    5、周處他認(rèn)為自己“除害有功”,你們認(rèn)為呢?文章哪兩個(gè)自然段寫(xiě)他除害了?那一段詳細(xì)?讀一讀第五自然段。
    (1)一生讀。
    (2)周處下河剁龍,聽(tīng)著聽(tīng)著,你有什么感受?
    預(yù)設(shè)答案:
    a、不容易對(duì)付。
    b、搏斗的時(shí)間長(zhǎng)。
    c、驚心動(dòng)魄。
    (3)把搏斗的激烈讀出來(lái)。(師生合作讀)。
    敲鑼、打鼓、放鞭炮、鮮花、歡呼、高高舉起……。
    7、遠(yuǎn)的不說(shuō),我們來(lái)看看我們的航天英雄回來(lái)時(shí),大家歡迎他們的場(chǎng)面。(課件)你看到了什么?生交流。
    8、英雄回歸是多么榮耀的事??!千百年來(lái),人們一直用這些方式迎接心目中的英雄。那么,當(dāng)周處這位殺虎英雄、剁龍英雄從河里爬上岸來(lái)時(shí),人們又是怎么迎接他的呢?讀第六自然段。
    生交流:
    (1)點(diǎn)點(diǎn)頭,躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
    (2)人們以為他死了,在喜氣洋洋地奔走相告。
    9、迎接他的有鑼聲嗎?有鼓聲嗎?鑼聲沒(méi)有、鼓聲沒(méi)有、鮮花沒(méi)有、美酒沒(méi)有,什么也沒(méi)有!
    他想找個(gè)人問(wèn)一問(wèn),人們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了,甚至人們以為他死了,都在歡呼著:這下好了!猛虎死了,惡龍死了,周處也和它們同歸于盡了!
    他呆住了,他想不通:我除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢?
    10、想不通可以不想嗎?不可能不想??!人們的舉動(dòng)引起周處深深地思考、他想起,想起,想起……他終于明白了。
    學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。
    11、根據(jù)上面內(nèi)容,進(jìn)行小練筆。
    12、交流小練筆。師小結(jié):是的,正如你們所說(shuō)的,周處終于明白了自己以前錯(cuò)了。也和猛虎、惡龍一樣成了禍害。他如夢(mèng)初醒,從此,橫行霸道的周處痛改前非,成了一個(gè)受人敬重的人。
    四、點(diǎn)題升華。
    1、這就是周處除三害。課文學(xué)完了,你能說(shuō)說(shuō)對(duì)周處的看法嗎?
    修改板書(shū)“地上的周處”為“自己的惡習(xí)”
    2、是啊,俗話說(shuō):浪子回頭金不換。佛家語(yǔ):人非圣賢,孰能無(wú)錯(cuò);知錯(cuò)就改,善莫大焉。在這里老師根據(jù)大家所說(shuō),編成這兩句話:
    殺虎剁龍顯神通。
    痛改前非受敬重。
    五、拓展延伸。
    1、想知道周處的后來(lái)嗎?后來(lái)呀,周處立志好學(xué),志向高遠(yuǎn),為官期間,他執(zhí)法公正嚴(yán)明,后來(lái)在戰(zhàn)場(chǎng)上立下了赫赫戰(zhàn)功,直至戰(zhàn)死沙場(chǎng)。后人敬重他的品行,追認(rèn)他為平西將軍,還特地建造了周王廟來(lái)紀(jì)念他。
    2、同學(xué)們這個(gè)故事精彩嗎?像這樣精彩的民間故事還有很多很多。(課件)如《牛郎織女》、《孟家女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》這四個(gè)民間故事并成為中國(guó)古代四大傳說(shuō)。有興趣的同學(xué)課后可以去看看。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片,感受山的造型之美。
    2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí),嘗試用各種紙材,學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤ǎ憩F(xiàn)重疊的山峰。
    3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。
    本課教學(xué)分欣賞和立體紙?jiān)煨蛢刹糠?。旨在通過(guò)大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞,感受不同造型的山帶來(lái)的不同的美感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感,激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛(ài)國(guó)熱情。
    重點(diǎn):感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。
    難點(diǎn):用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。
    (學(xué)生)收集中國(guó)各地名山的攝影圖片,紙材、剪刀、雙面膠或膠水。
    (教師)課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。
    1.欣賞導(dǎo)入,啟發(fā)談話。
    (1)出示有關(guān)黃山的圖片和畫(huà)作:說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。
    看圖提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎?這是哪兒?(黃山)。
    (2)出示黃山其他景點(diǎn)的圖片,學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR>    (3)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色,談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。
    (4)小結(jié):各地的山都有不同的美感。
    2.揭示課題:用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。
    3.示范制作,講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。
    (1)邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。
    (2)討論如何組合紙?jiān)煨蜕?,感受不同的美感?BR>    (3)學(xué)習(xí)重疊排列的方式。
    4.觀察分析,交流表達(dá)。
    (1)出示課件,播放全國(guó)各地的名山圖片。
    (2)欣賞美景,感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。
    教師小結(jié):不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。
    5.學(xué)生創(chuàng)作,表現(xiàn)創(chuàng)意。
    (1)利用不同紙材的特點(diǎn),設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕健?BR>    (2)選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作,注意色彩的搭配。
    6.作品展示評(píng)價(jià)。
    可以將作品放置在盆中,添加植物裝飾,進(jìn)行點(diǎn)綴美化。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、知識(shí)技能:通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并能正確計(jì)算。
    2、過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與聯(lián)系。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在小組合作、探索過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。
    掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法,特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。
    通過(guò)學(xué)習(xí)理解商的位置確定的意義,理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起,繼續(xù)除的道理。
    學(xué)生演示小棒、課件等。
    一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
    師:同學(xué)們,你知道植樹(shù)節(jié)是幾月幾日嗎?為什么要植樹(shù)?
    師:為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,過(guò)幾天就是3月12日,某學(xué)校三四年級(jí)的同學(xué)為迎接植樹(shù)節(jié)的到來(lái),到山坡上去植樹(shù),讓我們一起去看看吧!
    1、出示15頁(yè)主題圖:
    提問(wèn):通過(guò)看圖,你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    提問(wèn):你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    (預(yù)設(shè):)
    生1:三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵?
    生2:四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵?
    ……
    (根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū):三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵?四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵?)
    提問(wèn):要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?算式該怎樣列呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式并板書(shū):42÷2=并說(shuō)一說(shuō)想法。
    2、試著口算,并匯報(bào)口算方法。(指名匯報(bào))
    師:剛才同學(xué)們嘗試用口算的方法算出了結(jié)果,是否正確呢?能不能用筆算的方法來(lái)驗(yàn)證剛才的結(jié)果,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。(板書(shū)課題:筆算除法)
    二、合作探究交流、學(xué)習(xí)新知
    1、動(dòng)手操作,理解算理
    (1)提問(wèn):42÷2這道算式表示什么意思?
    (理解把42平均分成2份,每份是多少?)
    師:請(qǐng)一名同學(xué)用準(zhǔn)備好的小棒分一分,看是怎樣分的,每份是多少呢?并把你的分法與大家說(shuō)說(shuō)。
    【設(shè)計(jì)意圖:著力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有序思考,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣】
    (2)讓學(xué)生演示分法并說(shuō)明每份的結(jié)果。
    (預(yù)設(shè):)
    方法1:先把4個(gè)十平均分成2份,每份得到2個(gè)十;再把2個(gè)一平均分成2份,每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。
    方法2:先把2個(gè)一平均分成2份,每份得到1個(gè)一,再把4個(gè)十平均分成2份,每份得到2個(gè)十;2個(gè)十和2個(gè)一合并起來(lái)是21。
    師:比較兩種分法,你認(rèn)為哪一種分法更合理?說(shuō)說(shuō)你的想法。
    2、學(xué)習(xí)新知探究筆算方法
    (1)師:剛才同學(xué)們用了分小棒的方法再一次驗(yàn)證了42÷2的結(jié)果,那豎式怎樣寫(xiě)呢?(師邊板書(shū)邊結(jié)合提問(wèn)完成豎式)
    (2)、結(jié)合課件小棒的分法扮演算式并說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。
    (3)、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上再次演算。
    (小結(jié)):兩位數(shù)除以一位數(shù)都是從高位算起的。如果第一步計(jì)算有余數(shù)又如何計(jì)算呢?
    3、自主探究、嘗試練習(xí)
    師:四年級(jí)兩個(gè)班共種52棵,平均分成2份,該怎樣分小棒呢?讓我們一起來(lái)看看吧!課件演示分的過(guò)程。(課件演示)
    (1)學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。(巡視輔導(dǎo)并及時(shí)了解情況)讓算得快而好的同學(xué)板演并匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及想法。
    (2)教師及時(shí)改正有問(wèn)題的地方。
    (3)比較例1和例2和剛才這幾道題在計(jì)算上有什么相同的地方。
    三、練習(xí)反饋
    找學(xué)生到黑板上用豎式計(jì)算下面兩道題
    66÷3=92÷4=
    四、全課小結(jié):
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲或有什么要提醒同學(xué)的,請(qǐng)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    一、學(xué)生情況分析:
    今年我校三年級(jí)共有5個(gè)班,每班60余人,本人承擔(dān)5個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù),大多數(shù)學(xué)生身體健康,無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙,學(xué)生組織紀(jì)律性較好、但情緒變化較大,上課喜歡玩,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。二、指導(dǎo)思想:
    認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需。
    4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
    5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過(guò)協(xié)性(結(jié)合游戲)練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。(一)、教學(xué)重點(diǎn):
    1.教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形,走、跑、投、課堂常規(guī)。
    2.掌握基本體操、武術(shù)基本動(dòng)作、快速跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、直線運(yùn)球比賽等。(二)、教學(xué)難點(diǎn):1.力量練習(xí)、耐力練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)。2.正確姿勢(shì)、規(guī)范動(dòng)作的自我體現(xiàn)。四、教材分析:
    小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的實(shí)際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。
    1、從兒童需要出發(fā),不受運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)。
    2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。
    3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
    1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。2、備好每一堂課,營(yíng)造一個(gè)寬松生動(dòng)的課堂氣氛來(lái);在課前“場(chǎng)地備課”和課后認(rèn)真反思。3、采取多樣的教學(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機(jī)分組男女分組等),分段教學(xué)等。
    周次課時(shí)內(nèi)容。
    復(fù)習(xí)啦啦操游戲:木頭人體育基礎(chǔ)知識(shí)(1)隊(duì)列隊(duì)形(1)走合跑(1)隊(duì)列隊(duì)形(2)。
    基本體操(1)走合跑(2)基本體操(2)技巧(1)基本體操(3)技巧(2)。
    基本體操(4)技巧(3)技巧(4)小足球(1)技巧(5)小足球(2)。
    技巧(6)小足球(3)小足球(4)跳躍(1)小足球(5)跳躍(2)小足球(6)跳躍(3)跳山羊(1)跳躍(4)跳山羊(2)跳躍(5)。
    武術(shù)(1)跳躍(6)武術(shù)(2)游戲:滾木。
    武術(shù)(3)游戲:比比誰(shuí)的功力大。
    體育基礎(chǔ)知識(shí)(2)武術(shù)(4)武術(shù)(5)游戲:腳斗士武術(shù)(6)走和跑(3)。
    武術(shù)(7)走合跑(4)走合跑(5)游戲:大鴨子投擲(1)走和跑(6)。
    投擲(2)走和跑(7)投擲(3)走和跑(8)投擲(4)走和跑(9)。
    體育基礎(chǔ)知識(shí)(3)游戲:叫號(hào)賽跑搶球。
    第十一周課時(shí)1快速跑(1)游戲:移動(dòng)傳遞輕物。
    課時(shí)2快速跑(2)游戲:消滅老鼠。
    課時(shí)3快速跑(3)游戲:支援前線。
    第十二周課時(shí)1小籃球(1)快速跑(4)。
    課時(shí)2快速跑(5)小籃球(2)。
    課時(shí)3考核快速跑游戲:呼人接包。
    第十三周第十四周迎面接力。
    第十五周第十六周力。
    隊(duì)列隊(duì)形復(fù)習(xí)基本體操跳小繩、叫號(hào)賽跑。
    跳大繩游戲:迎面接力。
    跳大繩分組跳小繩游戲:?jiǎn)文_跳接力、技巧:前滾翻游戲:青蛙過(guò)河。
    技巧:連續(xù)前滾翻游戲:夾包比遠(yuǎn)。
    技巧:連續(xù)前滾翻小籃球:原地投。
    三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.熟讀并背誦四個(gè)字的詞語(yǔ),注意積累詞匯。
    2.讀一讀,背一背詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    3.向客人介紹學(xué)校情況,提高口頭表達(dá)能力。
    4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察自然景色,抓住景色特點(diǎn),提高觀察能力。
    1.理解“帶走的是荒涼,留下的是繁華”的意思,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
    2.怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    3.怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。
    詞語(yǔ)卡片,學(xué)校平面示意圖,電視機(jī)
    六課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,背一背,有不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)
    旭日東升:早晨的太陽(yáng)剛從東方升起。形容充滿青春活力、朝氣蓬勃的景象。
    艷陽(yáng)高照:明亮的太陽(yáng)當(dāng)空高照。
    霞光萬(wàn)道:陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
    夕陽(yáng)西下:傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
    炊煙繚繞:燒火做飯時(shí)冒出的煙回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
    二、教學(xué)詩(shī)歌《帳篷》
    1.自由讀,說(shuō)一說(shuō)有幾小節(jié),每小節(jié)的意思是什么?
    學(xué)生自由發(fā)言:
    學(xué)生自由發(fā)言:
    學(xué)生自由發(fā)言:
    老師總結(jié):對(duì)。正是因?yàn)橛辛诉@些建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè),祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)才能不斷發(fā)展,祖國(guó)的面貌才會(huì)發(fā)生巨大的變化。
    2.同桌或小組讀一讀,背一背。
    流動(dòng)的住戶 探索 修 架 蓋
    最早 荒涼變繁華
    荒原野地人家
    第二課時(shí)
    一、出示學(xué)校平面示意圖,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)校園最熟悉的地方
    老師引導(dǎo):對(duì)校園的熟悉不能光是愛(ài)去,要細(xì)致觀察那個(gè)地方的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容介紹一下。
    學(xué)生自由發(fā)言:
    老師進(jìn)一步引導(dǎo):假如有一批客人來(lái)參觀我們的學(xué)校,請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,就要把最能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹出來(lái),這樣留給大家印象才深刻。
    二、介紹校園應(yīng)該注意什么呢?請(qǐng)大家討論討論
    1.同桌或小組討論討論。
    2.每小組派代表發(fā)言。
    第三課時(shí)
    一、文題分析
    請(qǐng)你以“早晨”為題寫(xiě)一篇作文。
    這是一篇以寫(xiě)景物為主的記敘文。文題要求寫(xiě)“早晨”的景色??梢詫?xiě)春、夏、秋、冬任意一天的早晨。
    二、寫(xiě)作指導(dǎo)
    1.早晨,人們會(huì)做些什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
    老師總結(jié):早晨,不同的人有不同的表現(xiàn),做的事情也不一樣,這需要仔細(xì)觀察,留心周?chē)囊磺惺挛铩?BR>    2.早晨的景色有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家看錄像,(此時(shí),老師可播放不同季節(jié)的兩個(gè)早晨,激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣)然后自由發(fā)言。
    老師總結(jié):“早晨”這篇習(xí)作可寫(xiě)的內(nèi)容很多,可以寫(xiě)發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景,也可以寫(xiě)早晨的景色。
    三、習(xí)作應(yīng)該注意的問(wèn)題
    1.確定要寫(xiě)的內(nèi)容,仔細(xì)觀察。
    2.在觀察的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話。
    3.怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。
    4.注意寫(xiě)出你對(duì)早晨的感受。
    第四課時(shí)
    學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿,老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。
    第五課時(shí)
    作文講評(píng),修改作文
    一、總評(píng)本次作文草稿情況。
    作文得優(yōu)的小朋友很多,其中這些同學(xué)的作文最優(yōu)秀:
    他們共同的優(yōu)點(diǎn)是:
    最突出的優(yōu)點(diǎn)是
    二、評(píng)評(píng)這些作文哪些地方寫(xiě)得好?為什么?評(píng)評(píng)這些作文哪些地方寫(xiě)得不好?為什么?
    1.指名讀文,以優(yōu)秀作文為主。學(xué)生聽(tīng)后自由評(píng)。
    板書(shū)學(xué)生用得好的詞:
    2.指名讀文,以進(jìn)步作文為主。學(xué)生聽(tīng)后自由評(píng),以鼓勵(lì)為主。同時(shí)指出問(wèn)題所在。
    三、小結(jié)作文中共同存在的問(wèn)題。
    四、學(xué)生修改作文。
    第六課時(shí)
    謄寫(xiě)作文,老師巡視指導(dǎo)