教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，能夠清晰地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的'像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類(lèi)已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車(chē)、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?BR> 1、錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2、書(shū)中是怎么介紹的呢？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車(chē)還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽(tīng)了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
2、畫(huà)面流動(dòng)。
3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
4、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那我們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
5、其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇二
1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片。
1、讓學(xué)生看圖片。
2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3、指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫(huà)——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
（“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）。
（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）。
（5）“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
指名讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）。
五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第九單元中的《車(chē)的世界》。課本54—55頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛名稱(chēng)，大致了解各種車(chē)的用途；鞏固19個(gè)生字詞，正確書(shū)寫(xiě)共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，昨天我們到了車(chē)的世界，認(rèn)識(shí)了許多車(chē)，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來(lái)回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車(chē)吧?。ㄕn件出示各種各樣的車(chē)。）。
2、看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)。
3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
4、把自己知道的車(chē)的名稱(chēng)與用途跟小伙伴說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字？
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。
4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。
三、鞏固練習(xí)。
1、做找朋友游戲。
（1）音節(jié)、詞找朋友。
（2）圖、詞找朋友。
2、聽(tīng)音找卡片游戲。
3、出示連線題。（課件出示各種車(chē)的圖片和車(chē)名生字間的連線。）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示要求寫(xiě)的四個(gè)字。
2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢茫f(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)能把字寫(xiě)漂亮？
重點(diǎn)指導(dǎo)汽、行、無(wú)三個(gè)字。強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫(xiě)得要?jiǎng)蚍Q(chēng)。提示寫(xiě)好汽的最后一筆。無(wú)是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。
3、請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完了與同學(xué)交流。
五、課外拓展。
1、你還會(huì)寫(xiě)本課的哪些生字？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)各種車(chē)的用途。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)、睡眠曲各一段。
2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。
3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃恕？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我編了一首?shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？”（課件演示）。
4、聽(tīng)完后分段啟發(fā)性提問(wèn)：“你覺(jué)得寶寶舒服嗎？誰(shuí)是星（魚(yú)、花、?。殞毜膿u籃，誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)？是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過(guò)動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩(shī)歌的印象。
5、結(jié)合課件完整欣賞詩(shī)歌，幼兒跟誦。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
7、幼兒集體完整的朗誦詩(shī)歌。
8、仿編詩(shī)歌。“大家真聰明，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。
9、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動(dòng)。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇五
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣。
2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
1、多媒體課件，《搖籃曲》。
2、創(chuàng)編所需的圖片。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示搖籃，師問(wèn)：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺(jué)呢？
2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來(lái)看看吧。
3、欣賞課件（沒(méi)聲音的畫(huà)面），初次感知事物之間的聯(lián)系，
師：你們看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。）。
為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）。
2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。
（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)，師提問(wèn)：星寶寶怎樣的睡的？
為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。
（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍）。
（2）教師和幼兒分角色誦讀。
（3）用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。
我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。
三、發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。
1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)？
師:那我們?cè)囋?，把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。（插卡的形式，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話。）。
2、大海中除了魚(yú)寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？
3、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰(shuí)？
把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。
[活動(dòng)延伸]：
將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。
小百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。還有一種專(zhuān)為嬰兒睡覺(jué)的時(shí)候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇六
2、了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
了解魚(yú)的基本形狀和特征。
了解對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的區(qū)別。
一、導(dǎo)入。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)？你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）。
3、海底的生物太豐富了，今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。
4、你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征。
1、這些魚(yú)真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚(yú)）你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚(yú)尾、鰭）。
2、這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚(yú)打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚(yú)？）。
3、找出自己喜歡的'一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡，喜歡這條魚(yú)的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。
5、誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)）可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。
6、那什么是對(duì)稱(chēng)？讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示課件：對(duì)稱(chēng)）。
7、知道了對(duì)稱(chēng)，你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)嗎？
8、看，手是對(duì)稱(chēng)的，魚(yú)？
9、老師這兒有一些小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱(chēng)的，哪些是不對(duì)稱(chēng)的？（粘貼在黑板）。
三、學(xué)習(xí)剪魚(yú)。
1、看，這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）。
2、指兩名同學(xué)回答；（板書(shū)：剪魚(yú)的步驟）。
4、小結(jié)：對(duì)稱(chēng)的魚(yú)要把紙對(duì)折下，再畫(huà)出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來(lái)。（演示一下）。
5、看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀？你喜歡對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪對(duì)稱(chēng)的魚(yú)，你喜歡不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)。
6、我們給魚(yú)兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚(yú)最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，開(kāi)始比一比吧?。ㄑ惨曋笇?dǎo)）。
四、作品交流。
1、誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2、你知道是用什么方法剪出來(lái)的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）。
五、小結(jié)。
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚(yú)在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚(yú)，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來(lái)，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)！
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇七
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉；能體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)！怎樣讓孩子們將愛(ài)擴(kuò)大到自己周?chē)纳钪腥ツ兀恳虼颂匾庠O(shè)計(jì)了《搖籃》的教案。詩(shī)歌里充滿(mǎn)了寧?kù)o和溫馨，孩子們?cè)谶@種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)周?chē)钪忻篮玫氖挛锔信d趣，感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“***是搖籃，搖著***寶寶”的句式仿編詩(shī)歌。
3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂(lè)曲磁帶；吊床十個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
聽(tīng)《睡覺(jué)歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來(lái)到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。
二、理解活動(dòng)。
1、情景游戲“送寶寶”。
師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧?！?BR> 幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚(yú)、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件，提問(wèn)。
詩(shī)歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶）。
誰(shuí)是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天――星寶寶、大海――魚(yú)寶寶、花園――花寶寶）。
它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的？（用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻、吹）。
3、完整欣賞課件――幼兒邊欣賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
三、仿編活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽(yáng)、星球等等）。
2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)仿編，并相互講述。
師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”
3、將幼兒作品布置在展板上，每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺(jué)歌》）。
幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動(dòng)。
在藝術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫(huà)、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái)，以班級(jí)為單位，制成一本連環(huán)畫(huà)。
附詩(shī)歌：搖籃。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇八
引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
發(fā)展幼兒的想象力并引導(dǎo)幼兒說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一段搖籃曲。
背景圖片。
寶寶卡片。
課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1、談話。
師：寶貝們，你們睡覺(jué)前要干什么呢？
幼兒：（媽媽唱歌，媽媽講故事）。
師：是啊，媽媽是寶貝們的`搖籃，一邊唱一邊哄寶貝們睡覺(jué)覺(jué)。
2、播放課件、播放搖籃曲、引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友們看見(jiàn)誰(shuí)了。
幼兒：星星在月亮身邊睡著了。
魚(yú)兒也睡著了。
師：是呀，星星寶寶和魚(yú)兒寶寶想睡覺(jué)了，寶貝們，誰(shuí)是她們的搖籃？誰(shuí)在哄她們睡覺(jué)呢？
3、（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)）。
師：在寶貝們的幫助下，星星寶寶和魚(yú)兒寶寶都找到了自己的家了，她們?cè)诩依锸媸娣乃?，看看她們幸福的樣子，咱們也?lái)為她們唱一首歌哄哄她們把，這首詩(shī)歌的名字叫《搖籃》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么？（課件演示）。
4、聽(tīng)完后分段引導(dǎo)，
月亮彎彎，像個(gè)搖籃，
星星寶寶，睡在里邊，
云兒輕輕，親親臉蛋，
風(fēng)兒吹吹，做夢(mèng)甜甜。
大海藍(lán)藍(lán)，像個(gè)搖籃，
魚(yú)兒寶寶，睡在里邊，
浪花朵朵，碰碰鼻尖，
水草漂漂，快快入眠。
5、結(jié)合課件完整的欣賞詩(shī)歌，幼兒跟頌。
師：呀，寶貝們真棒！咱們還可以把這首歌跳一跳，讓星星寶寶和魚(yú)兒寶寶睡的香香甜甜的。
6、師：寶貝們真聰明，能歌善舞，這么快就把這首歌記住了，寶寶們都睡著了，咱們?cè)賮?lái)把她們送回家好不好（出示寶寶卡片，引導(dǎo)幼兒把卡片貼到相應(yīng)的搖籃里），讓他們好好的睡到明天。
7、活動(dòng)結(jié)束：
師:寶貝們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了唱歌，還幫忙把寶寶們送回了家，你們高興嗎？真不錯(cuò)，寶貝們能不能再把老師也哄著睡一睡呢？（唱歌結(jié)束）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇九
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫(xiě)后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫(huà)出來(lái)。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
a、放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流）。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫(xiě)，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
（課件出示生字，先開(kāi)火車(chē)讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀）。
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲）。
第二課時(shí)。
一、自學(xué)探討。
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（1）聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音？
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 你喜歡這一個(gè)自然段嗎？談?wù)勀阆矚g的理由好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談。）。
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫(xiě)清楚的呢？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談？（“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。）。
你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的.聲音呢？
（學(xué)生自由談）。
（2）活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類(lèi)，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪，采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚(yú)的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚(yú)可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
（3）介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里？為什么喜歡？
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
（4）介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（學(xué)生接上）。
你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿(mǎn)著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。
（二）、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十
3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；
2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。
[課前準(zhǔn)備]。
1、推薦學(xué)生觀看戰(zhàn)爭(zhēng)影片《南京大屠殺》、《最長(zhǎng)的一天》、《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》；
2、向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，提供有關(guān)網(wǎng)址。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、確定選題。
本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：
“硝煙彌漫的歲月”（中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)）。
“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”（伊拉克地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題）。
“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”
“尋找家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭(zhēng)印跡”
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專(zhuān)題。同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，以3—5人為宜，自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。
（活動(dòng)方案要切實(shí)可行，教師給予必要的指導(dǎo)）。
二、明確活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。
（評(píng)價(jià)方法由教師、學(xué)生一起制定）。
三、搜集、整理資料。
組長(zhǎng)起到組織與協(xié)調(diào)的作用，各小組認(rèn)真展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開(kāi)獨(dú)立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果（活動(dòng)時(shí)間大致為兩周）。
活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集到的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄及時(shí)存檔，以備老師、同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)使用。
四、小組活動(dòng)。
搜集資料的活動(dòng)大多放在課外進(jìn)行。
第二課時(shí)。
一、明確要求。
各小組選出參賽選手，展示本組的活動(dòng)成果。
成果鼓勵(lì)豐富多彩，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報(bào)等等，只要有利于展示自己的成果即可。
選出一名主持人、三名評(píng)委（也可聘請(qǐng)歷史老師做評(píng)委），進(jìn)行知識(shí)、能力競(jìng)賽。
二、競(jìng)賽活動(dòng)。
（一）講述故事。
如：董存瑞舍身炸碉堡；
黃繼光堵槍眼；
劉胡蘭寧死不屈；
狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身；
新四軍北撤澉浦之戰(zhàn)；
老英雄呼延灼勇敵金兵。
（二）知識(shí)搶答。
每小組派一名參賽選手，分輪進(jìn)行。
（各小題，均由主持人事先從其他學(xué)生上交的材料中選擇準(zhǔn)備）。
第一輪：必答題：
參賽選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答，答對(duì)1題得lo分，超時(shí)或答錯(cuò)均不得分。
第二輪：搶答題。
當(dāng)主持人讀完題宣布“開(kāi)始”時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補(bǔ)充，答對(duì)得10分，超時(shí)或答錯(cuò)不得分，題目作為觀眾題。
第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題。
設(shè)置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對(duì)即得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若答錯(cuò)則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
如：a、根據(jù)英雄人物，說(shuō)出作品的名稱(chēng)及作者；
b、出示一首軍歌，說(shuō)出歌曲的詞曲作者及時(shí)代背景；
c、給出一段歷史資料，說(shuō)明是哪一次戰(zhàn)役；
d、給出影視片名，說(shuō)出本次戰(zhàn)役的名稱(chēng)及交戰(zhàn)雙方。
（三）文化展示。
1、背誦詩(shī)詞。
每背出一首10分，越多越好。
如：《從軍行》（王昌齡）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）、《七律·長(zhǎng)征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（毛澤東）、《假使我們不去打仗》（田間）。
2、說(shuō)出成語(yǔ)。
每說(shuō)出一個(gè)3分，越多越好。
（四）口語(yǔ)交際。
談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)及感想。
1、五十年后，如果再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？出現(xiàn)哪些新式武器？
2、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？
三、學(xué)生評(píng)價(jià)。
活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)委對(duì)選手回答的問(wèn)題可進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)選出競(jìng)賽各獎(jiǎng)項(xiàng)（如“優(yōu)勝獎(jiǎng)”“風(fēng)尚獎(jiǎng)”“口才獎(jiǎng)”等）。
四、活動(dòng)小結(jié)。
本次活動(dòng)，大家搜集了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、文學(xué)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深理解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)中，各小組互相合作，共同探究，團(tuán)隊(duì)精神得到增強(qiáng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十一
一、指導(dǎo)思想：
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，增加知識(shí)的積累以及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)作訓(xùn)練，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力，這些是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生資料的缺乏、口語(yǔ)表達(dá)能力的不完善以及各種整理、探究信息能力的欠缺都會(huì)對(duì)本課的教學(xué)帶來(lái)一定難度。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)離學(xué)生有一定距離，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害、培養(yǎng)熱愛(ài)和平的責(zé)任感需要教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，這也是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教材分析：
本課是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這是新課標(biāo)教材中的一個(gè)新的嘗試，這課是在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品之后所延伸出來(lái)的活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生收集一定的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料后分析、整理，從現(xiàn)實(shí)角度、文學(xué)作品中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而這節(jié)課的教學(xué)案例學(xué)生經(jīng)過(guò)了資料收集等準(zhǔn)備階段后的一個(gè)成果的展示課。這樣的綜合性學(xué)習(xí)課不僅課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果，也能夠讓學(xué)生真正深入去思考。
五、學(xué)生分析：
由于學(xué)生地處郊區(qū)，受家庭因素等的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的.資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達(dá)到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前的準(zhǔn)備階段：學(xué)生利用教師提供的網(wǎng)站分小組收集、整理資料，在教師的指導(dǎo)下制成幻燈片，自己配以相關(guān)的文字說(shuō)明，在活動(dòng)課上來(lái)展示本組的成果。
（二）課堂教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，卻時(shí)常有戰(zhàn)爭(zhēng)伴隨著我們。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次！21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？（播放動(dòng)畫(huà)短片《和平之聲》，這一動(dòng)畫(huà)截取了一些戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的蕭條的場(chǎng)面，兒童期盼的眼神、悲慘的境遇等，極具感染力，能讓學(xué)生很快地進(jìn)入情景之中。）。
2、第一篇章（學(xué)生成果展示）：古今戰(zhàn)事知多少。
（1）搜集這一內(nèi)容的“歷史學(xué)家”小組把自己整理好的資料來(lái)向同學(xué)們展示，借助多媒體，邊展示邊向?qū)W生解說(shuō)。（設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，可以把學(xué)生的努力展示給其他同學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，聽(tīng)的學(xué)生也增加了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，共同進(jìn)步。）。
（2）感想：
由小記者負(fù)責(zé)采訪這一組的部分學(xué)生，在搜集資料的過(guò)程中有什么感受？（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有沒(méi)有思考？談出自己的一點(diǎn)體會(huì)）。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能很好地抓住同學(xué)們最真實(shí)的想法，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的責(zé)任感。讓小記者參與，使課堂氣氛更為輕松、活躍，讓學(xué)生敢于表達(dá)，也讓小記者的提問(wèn)水平提高，培養(yǎng)了表達(dá)能力。）。
2、第二篇章（學(xué)生成果展示）：戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么永不停止？
（1）由“軍事學(xué)家”小組的同學(xué)通過(guò)演講的形式，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)作較為深入的分析，進(jìn)一步審視戰(zhàn)爭(zhēng)。（這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求較高，但又是一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練，讓學(xué)生演講，不僅要把本小組的成果展示出來(lái)，還需要學(xué)生的語(yǔ)言有一定的感染力，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的膽量、培養(yǎng)自我展示的個(gè)性和能力，是一種較高層次的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。）。
（2）介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)背景，全班同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？中國(guó)人民為此付出了怎樣的代價(jià)？誰(shuí)該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)？（這是課堂中的一個(gè)討論探究問(wèn)題，學(xué)生可以在進(jìn)行分組討論的基礎(chǔ)上各抒己見(jiàn)，按照新課標(biāo)的要求培養(yǎng)了學(xué)生的探究問(wèn)題的能力以及互相的合作能力。）。
3、第三篇章（學(xué)生成果展示）：戰(zhàn)爭(zhēng)與文藝作品。
由“文藝學(xué)家”小組的同學(xué)向同學(xué)背誦古今關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的一些詩(shī)詞、講一些戰(zhàn)爭(zhēng)故事，同時(shí)組織全班開(kāi)展賽戰(zhàn)爭(zhēng)成語(yǔ)的小游戲，使學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)有所積累。（這是一個(gè)文學(xué)知識(shí)的積累，農(nóng)村的學(xué)生缺乏的就是知識(shí)量，所以常常使探究無(wú)法深入，在平常的教學(xué)中注意增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)這種讓學(xué)生寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行積累，就會(huì)在日積月累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）。
4、談體會(huì)：了解了這么多次的戰(zhàn)爭(zhēng)，看到人類(lèi)歷史經(jīng)過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)雨，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認(rèn)為將來(lái)的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？（學(xué)生集體討論，各抒己見(jiàn)）。
七、布置作業(yè)：
完成本單元的一篇大作文，可以是：
記敘這次開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。
分析、評(píng)論某一件大事或某一個(gè)問(wèn)題（如對(duì)“未來(lái)能不能實(shí)現(xiàn)真正的和平”談自己的看法。）。
想象未來(lái)的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)】《世界何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感【活動(dòng)過(guò)程】組織學(xué)生觀看表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片（《五月八月》、《南京大屠殺》等）或請(qǐng)歷史老師作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的講座。向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍或提供有關(guān)網(wǎng)址。一、在教師的指導(dǎo)下，確定選題a．本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：“歷史學(xué)家”、“軍事學(xué)家”、“政治學(xué)家”“文學(xué)藝術(shù)家”。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)。
世界何時(shí)鑄劍為犁第一組歷史學(xué)家搜集戰(zhàn)爭(zhēng)史料，重點(diǎn)了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次世界大戰(zhàn)的重大戰(zhàn)役.以電子作品形式或手抄報(bào)形式發(fā)布活動(dòng)結(jié)果。
第二組軍事學(xué)家搜集關(guān)于武器的資料，以電子作品形式或手抄報(bào)形式發(fā)布活動(dòng)結(jié)果。
第三組政治學(xué)家審視當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，就美國(guó)攻打伊拉克事件發(fā)表自己的見(jiàn)解，思考在現(xiàn)代科技背景下的`戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和性質(zhì)。
第四組文學(xué)藝術(shù)家1.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。2.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言。3.研究某部戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)作品塑造的人物形象。4.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)詞。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十三
一、情境性導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片！
美嗎？
對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢？
4、是啊！一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
4、想自己去了解了解嗎？打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文吧！
二、整體性感知。
1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書(shū)，一邊還畫(huà)記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書(shū)吧！
3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么？
4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到！
3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來(lái)，我們?cè)谶@句話下畫(huà)上波浪線，一起來(lái)讀讀。
相機(jī)板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富。
（2、3自然段）（4、5、6自然段）。
三、研究性感悟。
1、我們先一起來(lái)看看寫(xiě)海底景色奇異的二、三自然段。
3、好吧！你來(lái)讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
4、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
7、學(xué)生自由讀書(shū)。
8、開(kāi)展“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng)。
9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺(jué)得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
10、品評(píng)讀書(shū)，相機(jī)板書(shū)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
引導(dǎo)：
你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？
是啊，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，這是讀懂課文的好辦法，來(lái)大家也來(lái)試試，邊讀邊想畫(huà)面。
竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！你理解了嗎？我們一塊來(lái)讀讀！
帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！想看看真實(shí)的畫(huà)面嗎？
看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來(lái)讀！讀得真好！
11、你瞧，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧?kù)o中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，好嗎？開(kāi)始吧！
12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。
四、創(chuàng)造性閱讀。
2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問(wèn)題！開(kāi)始吧！
3、問(wèn)題都提好了嗎？那帶著這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題？那你又是怎樣回答的？
5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？
6、老師欣賞大家的自信。接下來(lái)，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
7、準(zhǔn)備好了嗎？
請(qǐng)看題：
a、判斷。
a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。
b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米。
c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒(méi)有稀有金屬。
d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！
b、填空：
a、海參靠（）爬行。
b、貝類(lèi)自己不動(dòng)，能（）。
c、海底有（）、有（）、也有（）。
d、植物的色彩（），有（）、有（）、還有（）。c、問(wèn)答：
b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣啦！你能讀讀嗎？
c、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！
五、拓展性延伸。
1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(zhǎng)，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告?。∥覀兂霭l(fā)吧！
2、報(bào)告船長(zhǎng)，我用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽(tīng)，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
說(shuō)得多好??！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！
3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十四
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。
【過(guò)程與方法】。
1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認(rèn)讀生字詞。
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）。
（二）自讀自悟，合作探究。
1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。
2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。
哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。
3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。
（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。
圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1．哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。
(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。
(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）。
(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）。
a．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。”
自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。
“碧綠碧綠”就是（）的意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：
b．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。”
這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。
c.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）。
“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?BR> 誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
一邊，一邊。
自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。
2．哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
（課件出示）。
a．?huà)寢寭u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?BR> b．爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。
說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”
大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?
學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。
你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？
預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。
“一匹出色的馬”其實(shí)是一根________。（柳枝）。
(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
讀得好!看誰(shuí)讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”
從這一句，你讀出了什么？
預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。
預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。
（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。
（四）回歸題目，總結(jié)升華。
1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。
2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？
預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。
預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。
（五）小結(jié)全文。
通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十五
吉林省吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張巍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)、會(huì)寫(xiě)情境課文中的一類(lèi)生字，進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律。
2、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進(jìn)一步研究探索的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課堂實(shí)錄：
生1：我看見(jiàn)有一只蚜蟲(chóng)爬在大樹(shù)上。
師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)和知了在草叢中比賽。
師：你們知道“知了”還叫什么？
生：“知了”還叫蟬。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲(chóng)聚在一起開(kāi)會(huì)。
生：一群螞蟻要搬家。
生：一只七星瓢蟲(chóng)好像正在抓害蟲(chóng)呢！
生：我看見(jiàn)蜻蜒在空中飛。
生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戲。
生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
生：我看見(jiàn)一只蛾在天上飛。
師：你看見(jiàn)它的翅膀是什么顏色的？
生：黃色的。
師：對(duì)，還帶著花紋呢！
生：那還有一只小蝴蝶。
生：我看見(jiàn)一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
師：對(duì)，它們可都是害蟲(chóng)呢。
小結(jié)：
在小組內(nèi)好好說(shuō)說(shuō)，既然后認(rèn)一認(rèn)，記一記這些昆蟲(chóng)的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以借助書(shū)后的拼音來(lái)學(xué)習(xí)，行不行？好，開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！
二、合作學(xué)習(xí)：
（一）小組學(xué)習(xí)：
課堂實(shí)錄：
組長(zhǎng)：小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡的昆蟲(chóng)的名字？
生：我最喜歡蜜蜂，因?yàn)樗軒?lái)甜甜的蜂蜜。
生：我最喜歡螢火蟲(chóng)兒，因?yàn)樗砩夏馨l(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
生：我知道是在它身體的一個(gè)地方。
師：對(duì)，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?BR> 生：我最喜歡蝴蝶，因?yàn)樗岚蛏嫌谢y。
生：我呢喜歡螞蟻，因?yàn)槲浵佭\(yùn)食物的時(shí)候很團(tuán)結(jié)。
師：好，現(xiàn)在你們認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧！
組長(zhǎng)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些字怎么記？
生：蚊字是形聲字，左邊蟲(chóng)字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
（二）交流匯報(bào)：
學(xué)習(xí)一類(lèi)生字：
課堂時(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲(chóng)”字旁。
師：有哪些字呀？
生：蚊蚜螞蟻蜒。
（板書(shū)）。
師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
師：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，具體說(shuō)一說(shuō)怎么根據(jù)它的特點(diǎn)來(lái)記的？
生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲(chóng)類(lèi)，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
師：別著急，蚊子是昆蟲(chóng)的一種。
生：“蚜”蟲(chóng)的蚜也是形聲字，蚜是蟲(chóng)字旁，蚜蟲(chóng)是昆蟲(chóng)，所以蟲(chóng)字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
生：螞蟻也是昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
生：念義，正義的義。
師：這個(gè)字用什么方法記住呢？
生：用數(shù)筆畫(huà)的方法。
（師生共數(shù)）。
師：給它組個(gè)詞吧！
生：意義。
師：‘它放在前，放在后？
生：在后。
師：對(duì)了，很聰明。
生：義不容辭，正義。
師：能用正義說(shuō)句話嗎？
生：我們班的許剛很正義。
師：很有正義感。
生：我也能組調(diào)：斷章取義。
生：義務(wù)。
師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個(gè)字是。
生：形聲字。
師：右邊的字念什么呢？
生：朝廷的延。
師：看來(lái)你們，小組學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真（板書(shū)）那這個(gè)字你們用什么方法記住它？
生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
師：對(duì)了，這個(gè)字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個(gè)詞嗎？
生：宮廷。
師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
生：為什么蒼蠅也是昆蟲(chóng)，它就不是蟲(chóng)字旁呢？
師：（板書(shū)蒼）誰(shuí)能告訴老師，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艸。
師：那下面的字是什么？
生：念倉(cāng)。
生：倉(cāng)庫(kù)的上半部分就是倉(cāng)的人字頭，下半部分的小屋子就是倉(cāng)的下面。
師：我們可以依據(jù)圖形記住這個(gè)字，好，組個(gè)詞。
生：糧倉(cāng)。
生：蒼是代表植物的顏色。
師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
生：因?yàn)樗牡谝粋€(gè)意思是表示青色。
師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲(chóng)沒(méi)有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲(chóng)字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個(gè)蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵(lì)他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
生：螢火蟲(chóng)的螢也帶蟲(chóng)字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
師：那你認(rèn)為這是嗎？
生：是吧。
師：蟲(chóng)字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個(gè)字被簡(jiǎn)化了，上邊是熒，作聲旁的時(shí)候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵(lì)一下吧（掌聲）。
生：昆蟲(chóng)是蟲(chóng)子的總稱(chēng)，它為什么不帶蟲(chóng)字旁呢？
師：請(qǐng)看屏幕，老師給你們一點(diǎn)提示！你們看看這個(gè)字什么意思？
生：上面表太陽(yáng)，下面是兩個(gè)小朋友。
師：其實(shí)它就表示兩個(gè)人在太陽(yáng)底下并肩行走，后來(lái)又表。
示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲(chóng)的昆是什么意思？
生：表示昆蟲(chóng)類(lèi)別很多。
師：對(duì)，你們知道昆蟲(chóng)有多少種？
生：不知道。
師：這課還有其它的生字嗎？
生：蚱。
師：城書(shū)）這個(gè)字屬于形聲字，蟲(chóng)表義，乍我們學(xué)過(guò)，是表聲的，有疑問(wèn)嗎？
生：沒(méi)有。
師：一起讀一下。
（師生讀）。
學(xué)習(xí)（二類(lèi)字）。
1、領(lǐng)讀：
2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)記一記它們。
3、組長(zhǎng)檢測(cè)。
4、微機(jī)檢測(cè)。
課堂時(shí)錄：
師：還有哪些二類(lèi)字（師領(lǐng)讀）。
生：蛾。
師：我們一起來(lái)讀一讀（師領(lǐng)讀）。
同學(xué)們自己讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以根據(jù)書(shū)后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點(diǎn)記住它，學(xué)完后請(qǐng)組長(zhǎng)檢測(cè)一下。
（小組學(xué)習(xí)）。
師：我們來(lái)讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
課堂實(shí)錄；
師：現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，一字是義，另一個(gè)字是廷，仔細(xì)觀察它在虛宮格的具體位置。
師：我們先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆順。
師：看屏幕（師書(shū)寫(xiě)）請(qǐng)大家在本上寫(xiě)兩個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)“義”字的時(shí)候要注意，筆畫(huà)雖少，但要寫(xiě)穩(wěn)。
師：寫(xiě)完后，在小組內(nèi)互相看一看。
四、課外擴(kuò)展：
課堂時(shí)錄：
（一）猜字謎：
師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲(chóng)字旁的字，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，老師又給大家?guī)?lái)一些，這些字我們沒(méi)學(xué)過(guò)，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎(jiǎng)。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗蟲(chóng)。
師：你怎么知道？
生：。因?yàn)橛疫叺囊材罨剩釉谝黄鹁湍罨取?BR> 師：你們了解它嗎？
生：蝗蟲(chóng)是一個(gè)黃顏色的蟲(chóng)。
師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長(zhǎng)的什么樣？
師：它可是災(zāi)難之蟲(chóng)，它經(jīng)過(guò)的地方，會(huì)把糧食吃光。我們給一個(gè)禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵(lì)！
師：看看這個(gè)字念什么？
生：蟑。
師：那右邊的字念什么？
生：文章的章。
師：他請(qǐng)對(duì)了嗎？我們看屏幕。
我們來(lái)看它的樣子，它經(jīng)常出沒(méi)在什么地方？
生：我們的家里。
師：這個(gè)字念什么？
生：蝽象。
師：這就是蝽象（屏幕）。
師：這是什么？
生：草嶺。
師：這是什么？（螻蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髏。
師：老師來(lái)揭謎（屏幕出示：）。
同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲(chóng)，專(zhuān)吃莊稼的嫩葉和莖。
師；在大自然中，有很多昆蟲(chóng)，有的是益蟲(chóng)，有的是害蟲(chóng)。
所以我們要、保護(hù)益蟲(chóng)，消災(zāi)害蟲(chóng)。
(二）詩(shī)歌（朗誦（螢大蟲(chóng)》。
師：老師還給同學(xué)們帶來(lái)一首小詩(shī)歌，《螢火蟲(chóng)》。
請(qǐng)聽(tīng)-一（師朗誦）。
同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來(lái)，老師給大家還準(zhǔn)備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
五、選擇作業(yè)：
課堂實(shí)錄：
好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你們想為自己留點(diǎn)什么作業(yè)？
生：我想畫(huà)一幅畫(huà)。
生：我想找資料。
生：我想做蜂蜜的小倉(cāng)庫(kù)。
生：我想把蝴蝶變成寵物。
生：我想把蚊子改造一下。
師：為什么你想改造一下？
生：因?yàn)樗５娜藗儩M(mǎn)身大包！
生：我想編一個(gè)課本劇。
師：同學(xué)們的想法很好，這是一個(gè)長(zhǎng)期的作業(yè)，老師期待。
著你們的作業(yè)早日誕生。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十六
興華學(xué)校韓慶花三年級(jí)。
加入時(shí)間：6月1日7。
教學(xué)內(nèi)容24、海底世界。
教學(xué)重點(diǎn)理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準(zhǔn)備cai課件。
課時(shí)安排二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫(xiě)了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書(shū)：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)1、聽(tīng)錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語(yǔ)句可以看出海底是寧?kù)o的？2、指名學(xué)生集體交流。3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得“寧?kù)o”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎？4、在描寫(xiě)用特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。5、指名學(xué)生朗讀。6、除了書(shū)上描寫(xiě)到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽(tīng)音器，聽(tīng)一聽(tīng)海底的各種各樣聲音。7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音嗎？1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。2、學(xué)生集體交流。3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽(tīng)課件模擬的海底聲音。6、學(xué)生口述剛才聽(tīng)到的海底各種聲音。這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)1、過(guò)渡：海底世界真是太有趣了。不過(guò)，還有更讓人感到神奇的地方呢？2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）2、學(xué)生談看完錄像后的想法。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)，解說(shuō)同類(lèi)內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書(shū)面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！本毩?xí)有感情地朗讀最后一句話。小結(jié)是緊密依賴(lài)于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展1、過(guò)渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，還把奇異的景象寫(xiě)成書(shū)，拍成圖片、錄像。2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開(kāi)這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開(kāi)展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。1、出示關(guān)于海洋的圖書(shū)、vcd盤(pán)片，并欣賞海底圖片。2、課后積極收集有關(guān)資料。這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
教后感在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我是從開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼，這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡(jiǎn)單的介紹。接下來(lái)還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動(dòng)畫(huà)或錄像。進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本堂課的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感情地朗讀，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無(wú)為有，化抽象為具體。通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)海底動(dòng)植物圖片的欣賞，建立語(yǔ)像感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語(yǔ)感基礎(chǔ)。四是利用這篇課文的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓他們大膽地練習(xí)說(shuō)話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，真正做到精神與語(yǔ)言同構(gòu)共生。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十七
教學(xué)簡(jiǎn)析：
第一單元所選入的教材都是反映與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的敘事性作品。本課將寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)整合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，照應(yīng)單元內(nèi)容，延伸和拓展閱讀課文，提高學(xué)生閱讀、表達(dá)和交流的能力,讓學(xué)生在搜集、整理、閱讀、交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)資料中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而本次活動(dòng)內(nèi)容較多，課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生明辨是非，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果。
教學(xué)設(shè)想：
1、本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注重將資料的收集與實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查結(jié)合；注重知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；注重學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合；注重校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合。
2、由于學(xué)生地處農(nóng)村，受環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達(dá)到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。
3、教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭；要堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。
（一）、自主選題，組成小組。
的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的'像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類(lèi)已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車(chē)、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?BR> 1、錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2、書(shū)中是怎么介紹的呢？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車(chē)還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽(tīng)了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
2、畫(huà)面流動(dòng)。
3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
4、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那我們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
5、其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇二
1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片。
1、讓學(xué)生看圖片。
2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3、指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫(huà)——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
（“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）。
（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）。
（5）“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
指名讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）。
五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第九單元中的《車(chē)的世界》。課本54—55頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛名稱(chēng)，大致了解各種車(chē)的用途；鞏固19個(gè)生字詞，正確書(shū)寫(xiě)共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，昨天我們到了車(chē)的世界，認(rèn)識(shí)了許多車(chē)，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來(lái)回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車(chē)吧?。ㄕn件出示各種各樣的車(chē)。）。
2、看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)。
3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
4、把自己知道的車(chē)的名稱(chēng)與用途跟小伙伴說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字？
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。
4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。
三、鞏固練習(xí)。
1、做找朋友游戲。
（1）音節(jié)、詞找朋友。
（2）圖、詞找朋友。
2、聽(tīng)音找卡片游戲。
3、出示連線題。（課件出示各種車(chē)的圖片和車(chē)名生字間的連線。）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示要求寫(xiě)的四個(gè)字。
2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢茫f(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)能把字寫(xiě)漂亮？
重點(diǎn)指導(dǎo)汽、行、無(wú)三個(gè)字。強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫(xiě)得要?jiǎng)蚍Q(chēng)。提示寫(xiě)好汽的最后一筆。無(wú)是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。
3、請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完了與同學(xué)交流。
五、課外拓展。
1、你還會(huì)寫(xiě)本課的哪些生字？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)各種車(chē)的用途。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)、睡眠曲各一段。
2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。
3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃恕？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我編了一首?shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？”（課件演示）。
4、聽(tīng)完后分段啟發(fā)性提問(wèn)：“你覺(jué)得寶寶舒服嗎？誰(shuí)是星（魚(yú)、花、?。殞毜膿u籃，誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)？是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過(guò)動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩(shī)歌的印象。
5、結(jié)合課件完整欣賞詩(shī)歌，幼兒跟誦。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
7、幼兒集體完整的朗誦詩(shī)歌。
8、仿編詩(shī)歌。“大家真聰明，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。
9、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動(dòng)。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇五
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣。
2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
1、多媒體課件，《搖籃曲》。
2、創(chuàng)編所需的圖片。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示搖籃，師問(wèn)：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺(jué)呢？
2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來(lái)看看吧。
3、欣賞課件（沒(méi)聲音的畫(huà)面），初次感知事物之間的聯(lián)系，
師：你們看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。）。
為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）。
2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。
（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)，師提問(wèn)：星寶寶怎樣的睡的？
為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。
（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍）。
（2）教師和幼兒分角色誦讀。
（3）用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。
我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。
三、發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。
1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)？
師:那我們?cè)囋?，把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。（插卡的形式，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話。）。
2、大海中除了魚(yú)寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？
3、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰(shuí)？
把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。
[活動(dòng)延伸]：
將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。
小百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。還有一種專(zhuān)為嬰兒睡覺(jué)的時(shí)候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇六
2、了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
了解魚(yú)的基本形狀和特征。
了解對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的區(qū)別。
一、導(dǎo)入。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)？你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）。
3、海底的生物太豐富了，今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。
4、你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征。
1、這些魚(yú)真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚(yú)）你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚(yú)尾、鰭）。
2、這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚(yú)打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚(yú)？）。
3、找出自己喜歡的'一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡，喜歡這條魚(yú)的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。
5、誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)）可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。
6、那什么是對(duì)稱(chēng)？讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示課件：對(duì)稱(chēng)）。
7、知道了對(duì)稱(chēng)，你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)嗎？
8、看，手是對(duì)稱(chēng)的，魚(yú)？
9、老師這兒有一些小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱(chēng)的，哪些是不對(duì)稱(chēng)的？（粘貼在黑板）。
三、學(xué)習(xí)剪魚(yú)。
1、看，這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）。
2、指兩名同學(xué)回答；（板書(shū)：剪魚(yú)的步驟）。
4、小結(jié)：對(duì)稱(chēng)的魚(yú)要把紙對(duì)折下，再畫(huà)出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來(lái)。（演示一下）。
5、看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀？你喜歡對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪對(duì)稱(chēng)的魚(yú)，你喜歡不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)。
6、我們給魚(yú)兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚(yú)最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，開(kāi)始比一比吧?。ㄑ惨曋笇?dǎo)）。
四、作品交流。
1、誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2、你知道是用什么方法剪出來(lái)的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）。
五、小結(jié)。
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚(yú)在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚(yú)，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來(lái)，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)！
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇七
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉；能體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)！怎樣讓孩子們將愛(ài)擴(kuò)大到自己周?chē)纳钪腥ツ兀恳虼颂匾庠O(shè)計(jì)了《搖籃》的教案。詩(shī)歌里充滿(mǎn)了寧?kù)o和溫馨，孩子們?cè)谶@種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)周?chē)钪忻篮玫氖挛锔信d趣，感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“***是搖籃，搖著***寶寶”的句式仿編詩(shī)歌。
3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂(lè)曲磁帶；吊床十個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
聽(tīng)《睡覺(jué)歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來(lái)到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。
二、理解活動(dòng)。
1、情景游戲“送寶寶”。
師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧?！?BR> 幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚(yú)、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件，提問(wèn)。
詩(shī)歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶）。
誰(shuí)是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天――星寶寶、大海――魚(yú)寶寶、花園――花寶寶）。
它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的？（用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻、吹）。
3、完整欣賞課件――幼兒邊欣賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
三、仿編活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽(yáng)、星球等等）。
2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)仿編，并相互講述。
師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”
3、將幼兒作品布置在展板上，每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺(jué)歌》）。
幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動(dòng)。
在藝術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫(huà)、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái)，以班級(jí)為單位，制成一本連環(huán)畫(huà)。
附詩(shī)歌：搖籃。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇八
引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
發(fā)展幼兒的想象力并引導(dǎo)幼兒說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一段搖籃曲。
背景圖片。
寶寶卡片。
課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1、談話。
師：寶貝們，你們睡覺(jué)前要干什么呢？
幼兒：（媽媽唱歌，媽媽講故事）。
師：是啊，媽媽是寶貝們的`搖籃，一邊唱一邊哄寶貝們睡覺(jué)覺(jué)。
2、播放課件、播放搖籃曲、引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友們看見(jiàn)誰(shuí)了。
幼兒：星星在月亮身邊睡著了。
魚(yú)兒也睡著了。
師：是呀，星星寶寶和魚(yú)兒寶寶想睡覺(jué)了，寶貝們，誰(shuí)是她們的搖籃？誰(shuí)在哄她們睡覺(jué)呢？
3、（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)）。
師：在寶貝們的幫助下，星星寶寶和魚(yú)兒寶寶都找到了自己的家了，她們?cè)诩依锸媸娣乃?，看看她們幸福的樣子，咱們也?lái)為她們唱一首歌哄哄她們把，這首詩(shī)歌的名字叫《搖籃》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么？（課件演示）。
4、聽(tīng)完后分段引導(dǎo)，
月亮彎彎，像個(gè)搖籃，
星星寶寶，睡在里邊，
云兒輕輕，親親臉蛋，
風(fēng)兒吹吹，做夢(mèng)甜甜。
大海藍(lán)藍(lán)，像個(gè)搖籃，
魚(yú)兒寶寶，睡在里邊，
浪花朵朵，碰碰鼻尖，
水草漂漂，快快入眠。
5、結(jié)合課件完整的欣賞詩(shī)歌，幼兒跟頌。
師：呀，寶貝們真棒！咱們還可以把這首歌跳一跳，讓星星寶寶和魚(yú)兒寶寶睡的香香甜甜的。
6、師：寶貝們真聰明，能歌善舞，這么快就把這首歌記住了，寶寶們都睡著了，咱們?cè)賮?lái)把她們送回家好不好（出示寶寶卡片，引導(dǎo)幼兒把卡片貼到相應(yīng)的搖籃里），讓他們好好的睡到明天。
7、活動(dòng)結(jié)束：
師:寶貝們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了唱歌，還幫忙把寶寶們送回了家，你們高興嗎？真不錯(cuò)，寶貝們能不能再把老師也哄著睡一睡呢？（唱歌結(jié)束）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇九
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫(xiě)后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫(huà)出來(lái)。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
a、放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流）。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫(xiě)，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
（課件出示生字，先開(kāi)火車(chē)讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀）。
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲）。
第二課時(shí)。
一、自學(xué)探討。
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（1）聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音？
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 你喜歡這一個(gè)自然段嗎？談?wù)勀阆矚g的理由好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談。）。
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫(xiě)清楚的呢？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談？（“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。）。
你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的.聲音呢？
（學(xué)生自由談）。
（2）活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類(lèi)，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪，采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚(yú)的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚(yú)可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
（3）介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里？為什么喜歡？
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
（4）介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（學(xué)生接上）。
你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿(mǎn)著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。
（二）、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十
3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；
2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。
[課前準(zhǔn)備]。
1、推薦學(xué)生觀看戰(zhàn)爭(zhēng)影片《南京大屠殺》、《最長(zhǎng)的一天》、《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》；
2、向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，提供有關(guān)網(wǎng)址。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、確定選題。
本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：
“硝煙彌漫的歲月”（中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)）。
“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”（伊拉克地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題）。
“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”
“尋找家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭(zhēng)印跡”
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專(zhuān)題。同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，以3—5人為宜，自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。
（活動(dòng)方案要切實(shí)可行，教師給予必要的指導(dǎo)）。
二、明確活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。
（評(píng)價(jià)方法由教師、學(xué)生一起制定）。
三、搜集、整理資料。
組長(zhǎng)起到組織與協(xié)調(diào)的作用，各小組認(rèn)真展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開(kāi)獨(dú)立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果（活動(dòng)時(shí)間大致為兩周）。
活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集到的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄及時(shí)存檔，以備老師、同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)使用。
四、小組活動(dòng)。
搜集資料的活動(dòng)大多放在課外進(jìn)行。
第二課時(shí)。
一、明確要求。
各小組選出參賽選手，展示本組的活動(dòng)成果。
成果鼓勵(lì)豐富多彩，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報(bào)等等，只要有利于展示自己的成果即可。
選出一名主持人、三名評(píng)委（也可聘請(qǐng)歷史老師做評(píng)委），進(jìn)行知識(shí)、能力競(jìng)賽。
二、競(jìng)賽活動(dòng)。
（一）講述故事。
如：董存瑞舍身炸碉堡；
黃繼光堵槍眼；
劉胡蘭寧死不屈；
狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身；
新四軍北撤澉浦之戰(zhàn)；
老英雄呼延灼勇敵金兵。
（二）知識(shí)搶答。
每小組派一名參賽選手，分輪進(jìn)行。
（各小題，均由主持人事先從其他學(xué)生上交的材料中選擇準(zhǔn)備）。
第一輪：必答題：
參賽選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答，答對(duì)1題得lo分，超時(shí)或答錯(cuò)均不得分。
第二輪：搶答題。
當(dāng)主持人讀完題宣布“開(kāi)始”時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補(bǔ)充，答對(duì)得10分，超時(shí)或答錯(cuò)不得分，題目作為觀眾題。
第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題。
設(shè)置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對(duì)即得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若答錯(cuò)則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
如：a、根據(jù)英雄人物，說(shuō)出作品的名稱(chēng)及作者；
b、出示一首軍歌，說(shuō)出歌曲的詞曲作者及時(shí)代背景；
c、給出一段歷史資料，說(shuō)明是哪一次戰(zhàn)役；
d、給出影視片名，說(shuō)出本次戰(zhàn)役的名稱(chēng)及交戰(zhàn)雙方。
（三）文化展示。
1、背誦詩(shī)詞。
每背出一首10分，越多越好。
如：《從軍行》（王昌齡）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）、《七律·長(zhǎng)征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（毛澤東）、《假使我們不去打仗》（田間）。
2、說(shuō)出成語(yǔ)。
每說(shuō)出一個(gè)3分，越多越好。
（四）口語(yǔ)交際。
談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)及感想。
1、五十年后，如果再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？出現(xiàn)哪些新式武器？
2、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？
三、學(xué)生評(píng)價(jià)。
活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)委對(duì)選手回答的問(wèn)題可進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)選出競(jìng)賽各獎(jiǎng)項(xiàng)（如“優(yōu)勝獎(jiǎng)”“風(fēng)尚獎(jiǎng)”“口才獎(jiǎng)”等）。
四、活動(dòng)小結(jié)。
本次活動(dòng)，大家搜集了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、文學(xué)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深理解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)中，各小組互相合作，共同探究，團(tuán)隊(duì)精神得到增強(qiáng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十一
一、指導(dǎo)思想：
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，增加知識(shí)的積累以及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)作訓(xùn)練，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力，這些是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生資料的缺乏、口語(yǔ)表達(dá)能力的不完善以及各種整理、探究信息能力的欠缺都會(huì)對(duì)本課的教學(xué)帶來(lái)一定難度。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)離學(xué)生有一定距離，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害、培養(yǎng)熱愛(ài)和平的責(zé)任感需要教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，這也是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教材分析：
本課是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這是新課標(biāo)教材中的一個(gè)新的嘗試，這課是在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品之后所延伸出來(lái)的活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生收集一定的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料后分析、整理，從現(xiàn)實(shí)角度、文學(xué)作品中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而這節(jié)課的教學(xué)案例學(xué)生經(jīng)過(guò)了資料收集等準(zhǔn)備階段后的一個(gè)成果的展示課。這樣的綜合性學(xué)習(xí)課不僅課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果，也能夠讓學(xué)生真正深入去思考。
五、學(xué)生分析：
由于學(xué)生地處郊區(qū)，受家庭因素等的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的.資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達(dá)到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前的準(zhǔn)備階段：學(xué)生利用教師提供的網(wǎng)站分小組收集、整理資料，在教師的指導(dǎo)下制成幻燈片，自己配以相關(guān)的文字說(shuō)明，在活動(dòng)課上來(lái)展示本組的成果。
（二）課堂教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，卻時(shí)常有戰(zhàn)爭(zhēng)伴隨著我們。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次！21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？（播放動(dòng)畫(huà)短片《和平之聲》，這一動(dòng)畫(huà)截取了一些戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的蕭條的場(chǎng)面，兒童期盼的眼神、悲慘的境遇等，極具感染力，能讓學(xué)生很快地進(jìn)入情景之中。）。
2、第一篇章（學(xué)生成果展示）：古今戰(zhàn)事知多少。
（1）搜集這一內(nèi)容的“歷史學(xué)家”小組把自己整理好的資料來(lái)向同學(xué)們展示，借助多媒體，邊展示邊向?qū)W生解說(shuō)。（設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，可以把學(xué)生的努力展示給其他同學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，聽(tīng)的學(xué)生也增加了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，共同進(jìn)步。）。
（2）感想：
由小記者負(fù)責(zé)采訪這一組的部分學(xué)生，在搜集資料的過(guò)程中有什么感受？（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有沒(méi)有思考？談出自己的一點(diǎn)體會(huì)）。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能很好地抓住同學(xué)們最真實(shí)的想法，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的責(zé)任感。讓小記者參與，使課堂氣氛更為輕松、活躍，讓學(xué)生敢于表達(dá)，也讓小記者的提問(wèn)水平提高，培養(yǎng)了表達(dá)能力。）。
2、第二篇章（學(xué)生成果展示）：戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么永不停止？
（1）由“軍事學(xué)家”小組的同學(xué)通過(guò)演講的形式，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)作較為深入的分析，進(jìn)一步審視戰(zhàn)爭(zhēng)。（這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求較高，但又是一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練，讓學(xué)生演講，不僅要把本小組的成果展示出來(lái)，還需要學(xué)生的語(yǔ)言有一定的感染力，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的膽量、培養(yǎng)自我展示的個(gè)性和能力，是一種較高層次的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。）。
（2）介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)背景，全班同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？中國(guó)人民為此付出了怎樣的代價(jià)？誰(shuí)該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)？（這是課堂中的一個(gè)討論探究問(wèn)題，學(xué)生可以在進(jìn)行分組討論的基礎(chǔ)上各抒己見(jiàn)，按照新課標(biāo)的要求培養(yǎng)了學(xué)生的探究問(wèn)題的能力以及互相的合作能力。）。
3、第三篇章（學(xué)生成果展示）：戰(zhàn)爭(zhēng)與文藝作品。
由“文藝學(xué)家”小組的同學(xué)向同學(xué)背誦古今關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的一些詩(shī)詞、講一些戰(zhàn)爭(zhēng)故事，同時(shí)組織全班開(kāi)展賽戰(zhàn)爭(zhēng)成語(yǔ)的小游戲，使學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)有所積累。（這是一個(gè)文學(xué)知識(shí)的積累，農(nóng)村的學(xué)生缺乏的就是知識(shí)量，所以常常使探究無(wú)法深入，在平常的教學(xué)中注意增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)這種讓學(xué)生寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行積累，就會(huì)在日積月累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）。
4、談體會(huì)：了解了這么多次的戰(zhàn)爭(zhēng)，看到人類(lèi)歷史經(jīng)過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)雨，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認(rèn)為將來(lái)的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？（學(xué)生集體討論，各抒己見(jiàn)）。
七、布置作業(yè)：
完成本單元的一篇大作文，可以是：
記敘這次開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。
分析、評(píng)論某一件大事或某一個(gè)問(wèn)題（如對(duì)“未來(lái)能不能實(shí)現(xiàn)真正的和平”談自己的看法。）。
想象未來(lái)的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)】《世界何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感【活動(dòng)過(guò)程】組織學(xué)生觀看表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片（《五月八月》、《南京大屠殺》等）或請(qǐng)歷史老師作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的講座。向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍或提供有關(guān)網(wǎng)址。一、在教師的指導(dǎo)下，確定選題a．本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：“歷史學(xué)家”、“軍事學(xué)家”、“政治學(xué)家”“文學(xué)藝術(shù)家”。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)。
世界何時(shí)鑄劍為犁第一組歷史學(xué)家搜集戰(zhàn)爭(zhēng)史料，重點(diǎn)了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次世界大戰(zhàn)的重大戰(zhàn)役.以電子作品形式或手抄報(bào)形式發(fā)布活動(dòng)結(jié)果。
第二組軍事學(xué)家搜集關(guān)于武器的資料，以電子作品形式或手抄報(bào)形式發(fā)布活動(dòng)結(jié)果。
第三組政治學(xué)家審視當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，就美國(guó)攻打伊拉克事件發(fā)表自己的見(jiàn)解，思考在現(xiàn)代科技背景下的`戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和性質(zhì)。
第四組文學(xué)藝術(shù)家1.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。2.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言。3.研究某部戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)作品塑造的人物形象。4.搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)詞。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十三
一、情境性導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片！
美嗎？
對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢？
4、是啊！一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
4、想自己去了解了解嗎？打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文吧！
二、整體性感知。
1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書(shū)，一邊還畫(huà)記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書(shū)吧！
3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么？
4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到！
3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來(lái)，我們?cè)谶@句話下畫(huà)上波浪線，一起來(lái)讀讀。
相機(jī)板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富。
（2、3自然段）（4、5、6自然段）。
三、研究性感悟。
1、我們先一起來(lái)看看寫(xiě)海底景色奇異的二、三自然段。
3、好吧！你來(lái)讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
4、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
7、學(xué)生自由讀書(shū)。
8、開(kāi)展“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng)。
9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺(jué)得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
10、品評(píng)讀書(shū)，相機(jī)板書(shū)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
引導(dǎo)：
你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？
是啊，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，這是讀懂課文的好辦法，來(lái)大家也來(lái)試試，邊讀邊想畫(huà)面。
竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！你理解了嗎？我們一塊來(lái)讀讀！
帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！想看看真實(shí)的畫(huà)面嗎？
看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來(lái)讀！讀得真好！
11、你瞧，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧?kù)o中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，好嗎？開(kāi)始吧！
12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。
四、創(chuàng)造性閱讀。
2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問(wèn)題！開(kāi)始吧！
3、問(wèn)題都提好了嗎？那帶著這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題？那你又是怎樣回答的？
5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？
6、老師欣賞大家的自信。接下來(lái)，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
7、準(zhǔn)備好了嗎？
請(qǐng)看題：
a、判斷。
a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。
b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米。
c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒(méi)有稀有金屬。
d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！
b、填空：
a、海參靠（）爬行。
b、貝類(lèi)自己不動(dòng)，能（）。
c、海底有（）、有（）、也有（）。
d、植物的色彩（），有（）、有（）、還有（）。c、問(wèn)答：
b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣啦！你能讀讀嗎？
c、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！
五、拓展性延伸。
1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(zhǎng)，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告?。∥覀兂霭l(fā)吧！
2、報(bào)告船長(zhǎng)，我用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽(tīng)，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
說(shuō)得多好??！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！
3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十四
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。
【過(guò)程與方法】。
1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認(rèn)讀生字詞。
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）。
（二）自讀自悟，合作探究。
1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。
2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。
哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。
3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。
（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。
圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1．哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。
(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。
(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）。
(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）。
a．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。”
自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。
“碧綠碧綠”就是（）的意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：
b．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。”
這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。
c.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）。
“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?BR> 誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
一邊，一邊。
自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。
2．哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
（課件出示）。
a．?huà)寢寭u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?BR> b．爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。
說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”
大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?
學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。
你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？
預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。
“一匹出色的馬”其實(shí)是一根________。（柳枝）。
(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
讀得好!看誰(shuí)讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”
從這一句，你讀出了什么？
預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。
預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。
（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。
（四）回歸題目，總結(jié)升華。
1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。
2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？
預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。
預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。
（五）小結(jié)全文。
通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十五
吉林省吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張巍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)、會(huì)寫(xiě)情境課文中的一類(lèi)生字，進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律。
2、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進(jìn)一步研究探索的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課堂實(shí)錄：
生1：我看見(jiàn)有一只蚜蟲(chóng)爬在大樹(shù)上。
師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)和知了在草叢中比賽。
師：你們知道“知了”還叫什么？
生：“知了”還叫蟬。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲(chóng)聚在一起開(kāi)會(huì)。
生：一群螞蟻要搬家。
生：一只七星瓢蟲(chóng)好像正在抓害蟲(chóng)呢！
生：我看見(jiàn)蜻蜒在空中飛。
生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戲。
生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
生：我看見(jiàn)一只蛾在天上飛。
師：你看見(jiàn)它的翅膀是什么顏色的？
生：黃色的。
師：對(duì)，還帶著花紋呢！
生：那還有一只小蝴蝶。
生：我看見(jiàn)一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
師：對(duì)，它們可都是害蟲(chóng)呢。
小結(jié)：
在小組內(nèi)好好說(shuō)說(shuō)，既然后認(rèn)一認(rèn)，記一記這些昆蟲(chóng)的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以借助書(shū)后的拼音來(lái)學(xué)習(xí)，行不行？好，開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！
二、合作學(xué)習(xí)：
（一）小組學(xué)習(xí)：
課堂實(shí)錄：
組長(zhǎng)：小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡的昆蟲(chóng)的名字？
生：我最喜歡蜜蜂，因?yàn)樗軒?lái)甜甜的蜂蜜。
生：我最喜歡螢火蟲(chóng)兒，因?yàn)樗砩夏馨l(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
生：我知道是在它身體的一個(gè)地方。
師：對(duì)，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?BR> 生：我最喜歡蝴蝶，因?yàn)樗岚蛏嫌谢y。
生：我呢喜歡螞蟻，因?yàn)槲浵佭\(yùn)食物的時(shí)候很團(tuán)結(jié)。
師：好，現(xiàn)在你們認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧！
組長(zhǎng)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些字怎么記？
生：蚊字是形聲字，左邊蟲(chóng)字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
（二）交流匯報(bào)：
學(xué)習(xí)一類(lèi)生字：
課堂時(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲(chóng)”字旁。
師：有哪些字呀？
生：蚊蚜螞蟻蜒。
（板書(shū)）。
師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
師：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，具體說(shuō)一說(shuō)怎么根據(jù)它的特點(diǎn)來(lái)記的？
生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲(chóng)類(lèi)，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
師：別著急，蚊子是昆蟲(chóng)的一種。
生：“蚜”蟲(chóng)的蚜也是形聲字，蚜是蟲(chóng)字旁，蚜蟲(chóng)是昆蟲(chóng)，所以蟲(chóng)字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
生：螞蟻也是昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
生：念義，正義的義。
師：這個(gè)字用什么方法記住呢？
生：用數(shù)筆畫(huà)的方法。
（師生共數(shù)）。
師：給它組個(gè)詞吧！
生：意義。
師：‘它放在前，放在后？
生：在后。
師：對(duì)了，很聰明。
生：義不容辭，正義。
師：能用正義說(shuō)句話嗎？
生：我們班的許剛很正義。
師：很有正義感。
生：我也能組調(diào)：斷章取義。
生：義務(wù)。
師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個(gè)字是。
生：形聲字。
師：右邊的字念什么呢？
生：朝廷的延。
師：看來(lái)你們，小組學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真（板書(shū)）那這個(gè)字你們用什么方法記住它？
生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
師：對(duì)了，這個(gè)字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個(gè)詞嗎？
生：宮廷。
師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
生：為什么蒼蠅也是昆蟲(chóng)，它就不是蟲(chóng)字旁呢？
師：（板書(shū)蒼）誰(shuí)能告訴老師，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艸。
師：那下面的字是什么？
生：念倉(cāng)。
生：倉(cāng)庫(kù)的上半部分就是倉(cāng)的人字頭，下半部分的小屋子就是倉(cāng)的下面。
師：我們可以依據(jù)圖形記住這個(gè)字，好，組個(gè)詞。
生：糧倉(cāng)。
生：蒼是代表植物的顏色。
師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
生：因?yàn)樗牡谝粋€(gè)意思是表示青色。
師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲(chóng)沒(méi)有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲(chóng)字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個(gè)蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵(lì)他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
生：螢火蟲(chóng)的螢也帶蟲(chóng)字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
師：那你認(rèn)為這是嗎？
生：是吧。
師：蟲(chóng)字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個(gè)字被簡(jiǎn)化了，上邊是熒，作聲旁的時(shí)候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵(lì)一下吧（掌聲）。
生：昆蟲(chóng)是蟲(chóng)子的總稱(chēng)，它為什么不帶蟲(chóng)字旁呢？
師：請(qǐng)看屏幕，老師給你們一點(diǎn)提示！你們看看這個(gè)字什么意思？
生：上面表太陽(yáng)，下面是兩個(gè)小朋友。
師：其實(shí)它就表示兩個(gè)人在太陽(yáng)底下并肩行走，后來(lái)又表。
示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲(chóng)的昆是什么意思？
生：表示昆蟲(chóng)類(lèi)別很多。
師：對(duì)，你們知道昆蟲(chóng)有多少種？
生：不知道。
師：這課還有其它的生字嗎？
生：蚱。
師：城書(shū)）這個(gè)字屬于形聲字，蟲(chóng)表義，乍我們學(xué)過(guò)，是表聲的，有疑問(wèn)嗎？
生：沒(méi)有。
師：一起讀一下。
（師生讀）。
學(xué)習(xí)（二類(lèi)字）。
1、領(lǐng)讀：
2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)記一記它們。
3、組長(zhǎng)檢測(cè)。
4、微機(jī)檢測(cè)。
課堂時(shí)錄：
師：還有哪些二類(lèi)字（師領(lǐng)讀）。
生：蛾。
師：我們一起來(lái)讀一讀（師領(lǐng)讀）。
同學(xué)們自己讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以根據(jù)書(shū)后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點(diǎn)記住它，學(xué)完后請(qǐng)組長(zhǎng)檢測(cè)一下。
（小組學(xué)習(xí)）。
師：我們來(lái)讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
課堂實(shí)錄；
師：現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，一字是義，另一個(gè)字是廷，仔細(xì)觀察它在虛宮格的具體位置。
師：我們先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆順。
師：看屏幕（師書(shū)寫(xiě)）請(qǐng)大家在本上寫(xiě)兩個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)“義”字的時(shí)候要注意，筆畫(huà)雖少，但要寫(xiě)穩(wěn)。
師：寫(xiě)完后，在小組內(nèi)互相看一看。
四、課外擴(kuò)展：
課堂時(shí)錄：
（一）猜字謎：
師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲(chóng)字旁的字，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，老師又給大家?guī)?lái)一些，這些字我們沒(méi)學(xué)過(guò)，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎(jiǎng)。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗蟲(chóng)。
師：你怎么知道？
生：。因?yàn)橛疫叺囊材罨剩釉谝黄鹁湍罨取?BR> 師：你們了解它嗎？
生：蝗蟲(chóng)是一個(gè)黃顏色的蟲(chóng)。
師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長(zhǎng)的什么樣？
師：它可是災(zāi)難之蟲(chóng)，它經(jīng)過(guò)的地方，會(huì)把糧食吃光。我們給一個(gè)禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵(lì)！
師：看看這個(gè)字念什么？
生：蟑。
師：那右邊的字念什么？
生：文章的章。
師：他請(qǐng)對(duì)了嗎？我們看屏幕。
我們來(lái)看它的樣子，它經(jīng)常出沒(méi)在什么地方？
生：我們的家里。
師：這個(gè)字念什么？
生：蝽象。
師：這就是蝽象（屏幕）。
師：這是什么？
生：草嶺。
師：這是什么？（螻蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髏。
師：老師來(lái)揭謎（屏幕出示：）。
同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲(chóng)，專(zhuān)吃莊稼的嫩葉和莖。
師；在大自然中，有很多昆蟲(chóng)，有的是益蟲(chóng)，有的是害蟲(chóng)。
所以我們要、保護(hù)益蟲(chóng)，消災(zāi)害蟲(chóng)。
(二）詩(shī)歌（朗誦（螢大蟲(chóng)》。
師：老師還給同學(xué)們帶來(lái)一首小詩(shī)歌，《螢火蟲(chóng)》。
請(qǐng)聽(tīng)-一（師朗誦）。
同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來(lái)，老師給大家還準(zhǔn)備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
五、選擇作業(yè)：
課堂實(shí)錄：
好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你們想為自己留點(diǎn)什么作業(yè)？
生：我想畫(huà)一幅畫(huà)。
生：我想找資料。
生：我想做蜂蜜的小倉(cāng)庫(kù)。
生：我想把蝴蝶變成寵物。
生：我想把蚊子改造一下。
師：為什么你想改造一下？
生：因?yàn)樗５娜藗儩M(mǎn)身大包！
生：我想編一個(gè)課本劇。
師：同學(xué)們的想法很好，這是一個(gè)長(zhǎng)期的作業(yè)，老師期待。
著你們的作業(yè)早日誕生。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十六
興華學(xué)校韓慶花三年級(jí)。
加入時(shí)間：6月1日7。
教學(xué)內(nèi)容24、海底世界。
教學(xué)重點(diǎn)理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準(zhǔn)備cai課件。
課時(shí)安排二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫(xiě)了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書(shū)：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)1、聽(tīng)錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語(yǔ)句可以看出海底是寧?kù)o的？2、指名學(xué)生集體交流。3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得“寧?kù)o”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎？4、在描寫(xiě)用特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。5、指名學(xué)生朗讀。6、除了書(shū)上描寫(xiě)到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽(tīng)音器，聽(tīng)一聽(tīng)海底的各種各樣聲音。7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音嗎？1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。2、學(xué)生集體交流。3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽(tīng)課件模擬的海底聲音。6、學(xué)生口述剛才聽(tīng)到的海底各種聲音。這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)1、過(guò)渡：海底世界真是太有趣了。不過(guò)，還有更讓人感到神奇的地方呢？2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）2、學(xué)生談看完錄像后的想法。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)，解說(shuō)同類(lèi)內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書(shū)面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！本毩?xí)有感情地朗讀最后一句話。小結(jié)是緊密依賴(lài)于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展1、過(guò)渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，還把奇異的景象寫(xiě)成書(shū)，拍成圖片、錄像。2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開(kāi)這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開(kāi)展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。1、出示關(guān)于海洋的圖書(shū)、vcd盤(pán)片，并欣賞海底圖片。2、課后積極收集有關(guān)資料。這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
教后感在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我是從開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼，這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡(jiǎn)單的介紹。接下來(lái)還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動(dòng)畫(huà)或錄像。進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本堂課的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感情地朗讀，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無(wú)為有，化抽象為具體。通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)海底動(dòng)植物圖片的欣賞，建立語(yǔ)像感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語(yǔ)感基礎(chǔ)。四是利用這篇課文的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓他們大膽地練習(xí)說(shuō)話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，真正做到精神與語(yǔ)言同構(gòu)共生。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)的世界教案大班篇十七
教學(xué)簡(jiǎn)析：
第一單元所選入的教材都是反映與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的敘事性作品。本課將寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)整合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，照應(yīng)單元內(nèi)容，延伸和拓展閱讀課文，提高學(xué)生閱讀、表達(dá)和交流的能力,讓學(xué)生在搜集、整理、閱讀、交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)資料中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而本次活動(dòng)內(nèi)容較多，課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生明辨是非，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果。
教學(xué)設(shè)想：
1、本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注重將資料的收集與實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查結(jié)合；注重知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；注重學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合；注重校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合。
2、由于學(xué)生地處農(nóng)村，受環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達(dá)到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。
3、教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭；要堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。
（一）、自主選題，組成小組。
的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)。