編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的全面把握和深入理解。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重活動設(shè)置和教學(xué)資源的利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是一些優(yōu)秀教案的實際應(yīng)用案例，供大家參考和借鑒。
加油干中班教案篇一
1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
4.培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
2.幼兒用書：《加油干》。
(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
加油干中班教案篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。
活動準備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。
3、大鼓一個（或鈸）。
活動過程：
1、通過故事引起幼兒興趣。
（1）教師講述抗戰(zhàn)時期的`延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動的故事。（2）師生一起學(xué)學(xué)勞動的動作和喊聲。
2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質(zhì)的音樂。
（1）聽了音樂有什么感受？你好象聽到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。
（3）創(chuàng)編動作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動；快的地方表示勞動很快樂。）。
慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動動作。
快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動快樂。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動中的動作。
加油干中班教案篇三
“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點 ，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
1．在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。
2．音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3．在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。
一、運用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。
1．活動引入。
師： 這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？
2.用身體動作來表示《加油干》
（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3．石頭、勺子碰碰響
（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？"
（2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）
二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
1．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）
（2）師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）
2.分層次打擊
（1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）
（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。
（3）師：接下來我們的游戲要進入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"
打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的'快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習(xí)等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
加油干中班教案篇四
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，學(xué)習(xí)簡單的配節(jié)奏方法。
2、進一步了解樂曲風(fēng)格，體驗配樂器演奏的樂趣。
3、隨音樂看指揮演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的風(fēng)格。
1、一封信,其中第一張信紙為紅色，第二張信紙為黃色，第三張信紙為藍色。
4、各種自制打擊樂器，三角鐵1個、大鼓1個、沙球1對。
5、活動場地布置：幼兒座位呈馬蹄形擺放，自制樂器擺放在教室四周。
6、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律，有律動《加油干》體驗。
1、談話，讀第一張信，交代任務(wù)。
小朋友，今天早上老師收到了農(nóng)莊的農(nóng)民伯伯寫給我們的一封信（出示信），現(xiàn)在老師就來給大家讀一讀第一張信吧。（讀第一張信，拿出磁帶）。
（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）。
師：咦，原來使我們熟悉的樂曲叫——。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
師：這首樂曲是由幾段組成的呢？怎樣分的？
3、復(fù)習(xí)律動《加油干》，要求幼兒在做律動時，在“22”、“55”“66”處唱“嗬嘿”。
師：農(nóng)民伯伯交給我們的第一個任務(wù)完成了，現(xiàn)在老師來讀第二張信，
聽聽農(nóng)民伯伯還會請我們做什么事情。（讀第二張信，打開身體動作圖譜）。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，按要求師幼集體做身體動作。
全體幼兒聽音樂第一段以二分時值做動作，第二段以八分時值做動作，第三段以二分時值做動作。
2、將幼兒分三組進行練習(xí)身體動作。（播放錄音）。
小結(jié)：小朋友做得真棒！我們把農(nóng)民伯伯交給我們的第二個任務(wù)又完成了，現(xiàn)在我們再來聽聽農(nóng)民伯伯寫給我們的第三張信上說了什么。（讀第三張信，展示各種“樂器”）。
1、分析樂器材料，安排配樂。
師：小朋友，現(xiàn)在我們來看看農(nóng)民伯伯送給我們的這些樂器都是用什么材料做的。
幼：鋤頭、藥水桶、稻穗。
師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器與幼兒一一比較得出：鋤頭——三角鐵；藥水桶——大鼓；稻穗——沙球。）。
師：現(xiàn)在我們第一段拍手的地方可以用“三角鐵”打擊，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打擊，第三段拍手的地方可以所有的樂器一起打擊，其中唱“嗬嘿”的'地方用“大鼓”打擊。
2、幼兒看教師指揮完整地看譜演奏。（播放樂曲錄音）。
3、幼兒聽錄音完整地看指揮演奏打擊樂。（播放錄音）。
師：小朋友們練得鎮(zhèn)認真，為了能在下周如期得去參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進。（帶幼兒離開教室）。
加油干中班教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
二、活動準備：
ppt、音樂《鐘表店》、魔法棒、花環(huán)、巫師帽。
三、活動過程：
（一）律動進場《報春》。
（二）配合ppt，引導(dǎo)完整欣賞音樂一遍。
師：今天老師請小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》。
師：這首曲子的名字叫什么？
是哪位音樂家的作品？（它是瑞典音樂家安德松的作品，有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時候聽到里面發(fā)出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》）。
師：你們覺得鐘表們在干什么？如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢？
（三）幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師結(jié)合音樂性質(zhì)講故事，并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作，進一步感受音樂。
師：你們想象得真豐富！現(xiàn)在我邀請大家來當(dāng)小鐘表，一起參加一場鐘表舞會吧。
（1）深夜，所有人都睡著的時候，12點的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來了，紛紛從貨架上跳了下來，跳起來好看的鐘表舞。（引導(dǎo)幼兒伴隨音樂性質(zhì)自由舞蹈）。
（2）不一會兒，它們的好朋友花仙子也來啦！她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。（教師帶花環(huán)扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈）。
（3）時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。（幼兒自由發(fā)揮各種展現(xiàn)鐘表的'舞蹈動作）。
（4）嘿！是誰來啦？原來是可愛的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉(zhuǎn)起圓圈來啦！一圈又一圈。（教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個鐘表，哪個鐘表就轉(zhuǎn)圈）。
（5）不知不覺中，小巫師也悄悄離開了，小鐘表們又跳起來好看的鐘表舞。（幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動作）呀！人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會結(jié)束了，一切都回到了原來的樣子。
（四）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
師：這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現(xiàn)在老師請大家來說說音樂。老師把這首音樂分成了五段，我們一起來分段欣賞一下。
（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。
師：這段音樂給你什么感覺？（像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節(jié)奏。
（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。
師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）。
這段音樂跟第一段有什么不同？（這段音樂很柔和很優(yōu)美，因為花仙子飛起來的時。
候非常優(yōu)雅）。
（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們再跟著音樂跳跳鐘表舞吧。
（4）欣賞第四段音樂，感受音樂中特別的音樂點。
師：這段音樂中，哪里很特別？快豎起小耳朵認真聽。
師：是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會轉(zhuǎn)好看的圈兒。（這段音樂聽起來感覺很幽默很詼諧）。
（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速歡快的節(jié)奏。
小結(jié)：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節(jié)奏勻速，就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動一樣，第二段花仙子飛來的音樂比較柔和，第四段巫師來的音樂比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們在轉(zhuǎn)圈一樣。
（五）教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由表演。
師：現(xiàn)在老師要邀請兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師，其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會。讓我們跟著音樂一起跳吧。（教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂性質(zhì)表演）。
（六）復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達成，不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
加油干中班教案篇六
1、熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3、體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
1、《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1、教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2、帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？
3、教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。；教師反饋幼兒的'語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
（二）學(xué)唱歌曲《加油干》。
1、教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！
2、教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
1、教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。
2、教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3、幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4、幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
5、教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。
加油干中班教案篇七
“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子，強弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手;以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容;在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
1.在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2.體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的.節(jié)奏譜。
2.音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3.在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。
一、運用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。
1.活動引入。
師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢?
2.用身體動作來表示《加油干》。
(1)對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍?分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
(2)想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
(3)對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3.石頭、勺子碰碰響。
(1)師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?"。
(2)幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
(提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處)。
二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
1.出示圖譜，感受歌曲的力度。
(1)師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方?
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用石頭敲)。
(2)師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方?
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用勺子敲)。
2.分層次打擊。
(1)師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦?(石頭)。
(2)師：又有誰來做游戲啦?(石頭和勺子)那我們再來試一下,。
(3)師：接下來我們的游戲要進入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"。
加油干中班教案篇八
一、活動目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動準備：
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動過程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”
（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）“我們用？來表示提問，小嘴巴表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。
4、分析討論，演唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。
（2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師：“我們請男生來問，女生來答?！?BR> 5、創(chuàng)編動作，表演歌曲。
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的.請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍?！薄澳銈兛矗蠋煹倪@個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”總結(jié)：
經(jīng)驗遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
四、活動延伸：
探索實踐，經(jīng)驗交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
加油干中班教案篇九
1、看指揮初步學(xué)會用自制的樂器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節(jié)時能做到不亂，輕快的演奏。
自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機、小鈴。
1、師生問好。
2、我們現(xiàn)在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下，小朋友們聽好音樂，做動作。
3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂呢？（勞動性質(zhì)）。
現(xiàn)在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質(zhì)的音樂表現(xiàn)出來的。（用合拍的`拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁）。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非?？斓囊魳?，我們小朋友拍手的時候，應(yīng)該輕快點，這樣才能好聽，（帶領(lǐng)幼兒單獨練習(xí)一遍）。
5、師：剛才小朋友們徒手練習(xí)的很好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自制的樂器來演奏吧，請小朋友們把樂器拿在手里時，不要發(fā)出聲音，看好老師的指揮，聽好音樂來演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯，現(xiàn)在我請兩組小朋友調(diào)換一下樂器來演奏把。
6、游戲活動：走出教室，到操場上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
淘兒歌幼兒教育網(wǎng)幼兒園中班兒歌教案：加油干說明：幼兒園教案下載方法。
加油干中班教案篇十
1、了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
1、掛圖第9號《營養(yǎng)結(jié)構(gòu)》。
2、制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
3、自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。
（一）我最喜歡吃……。
1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，你能吃下多少？
2、幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？
（二）營養(yǎng)“寶塔”。
3、吃得最多的應(yīng)該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣）。
4、可以吃得第二個多的應(yīng)該是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）。
5、比蔬菜、水果要吃得少一點的是什么？（牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）。
6、吃得最少的'應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）。
（三）我的營養(yǎng)食譜。
1、看了營養(yǎng)“寶塔”，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不啻其他的東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一份健康食譜好嗎？
4、折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論它們設(shè)計得是否合理，是否有利于大家檢驗合格后，教師在起“食譜封面加蓋健康印章。
加油干中班教案篇十一
1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色。
2、熟悉樂曲《加油干》，能隨音樂進行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N打擊樂器、音樂磁帶或cd等。
一、回顧經(jīng)驗，引起興趣。
1、師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗，重點回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動作。
二、熟悉樂曲及其節(jié)奏型。
1、播放樂曲《加油干》，幼兒聆聽，身體隨節(jié)奏做動作。
2、小結(jié)：在干活時應(yīng)該有力慢一點，在高興的時候應(yīng)該歡快一點。
3、出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
4、出示動作圖譜，隨音樂做整體動作。
教師：請小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動作(拍手、跺腳)。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作2遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具。
1、幼兒在活動室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊，聽聽它們的聲音。
2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細聽，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
四、合奏《加油干》。
1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準備隨音樂演奏。
2、看圖譜指揮演奏一次。
3、師幼共同隨音樂節(jié)奏《加油干》。
教師：現(xiàn)在我們不同時做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4、交換樂器進行演奏。
五、合作演奏《加油干》。
1、教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。
2、幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂合作演奏。
3、幼兒指揮，大家隨音樂合作演奏。
加油干中班教案篇十二
1、觀察營養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。
1、教師與幼兒互動談話，導(dǎo)入游戲。(小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在，老師這里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié)，提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃?哪些東西又應(yīng)該少吃呢?)。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流：
誰能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等)。
的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。
1、設(shè)計一張營養(yǎng)食譜，向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計得是否合理，是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
加油干中班教案篇十三
1。了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡
（二）營養(yǎng)寶塔
2。教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3。吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）
4?？梢猿缘牡诙€多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6。吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）
（三）我的營養(yǎng)食譜
1?？戳藸I養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健康。
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
我將此活動的目標(biāo)定為：
1。了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。
2。營養(yǎng)寶塔（了解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營養(yǎng)食譜（設(shè)計食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因為對身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設(shè)計自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。
此活動中存在著一些需改進的地方，如：
1。 營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評時，可以選一個反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認識。
加油干中班教案篇十四
1．感受歌曲的勞動風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動作學(xué)習(xí)演奏樂器。
2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。
3．在相互加油的情境中體驗相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。
1．打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2．ppt課件。
（一）韻律入場，感受音樂。
1．聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動作）。
1．讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
小結(jié)：在干重活時應(yīng)該有力慢一點的。在高興的時候應(yīng)該輕快一點。
2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰會用動作來表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這個節(jié)奏，你還聽到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰會用動作來試一試，（一名幼兒）干活的時候，真的很累，慢一點。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個節(jié)奏型。）。
3．師幼隨音樂拍節(jié)奏。
教師：請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點，哪里要快一點。
4.（出示動作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動作比較合適？為什么？請你們討論一下。"嗬嗨"的.可以用哪個動作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動作來表示干活很有力氣。（喊出來）。
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作。
（三）分聲部做模仿動作。
1．在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動作。
教師：現(xiàn)在我們分開來做動作。這組的小朋友你們想做什么動作（選擇相應(yīng)動作）這組呢？（聽音樂看指揮做動作）。
2．聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動作）。
（四）出示圖譜，動作與打擊樂匹配。
1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動作，看看都有哪些樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個符號是什么？（笑臉）對了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）。
2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點）。
3.交換樂器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1．改變打擊樂方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教師：看，老師帶來了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿"地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）。
在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動號子的有力，還可以請班級中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂器演奏。
活動后教學(xué)小記敲敲打打其樂無窮打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進行游戲化的打擊樂教學(xué)，現(xiàn)對執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?BR> 1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個打擊樂的教學(xué)過程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過孩子生活勞動的場景，擦桌子、洗手帕等每個環(huán)節(jié)每一個孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡單的游戲情境中，以簡單的游戲動作熟悉音樂，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動快慢而選擇不同樂器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進行打擊樂表演，幫助其在游戲中體驗成功，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進行學(xué)習(xí)與鍛煉。
2利用肢體游戲開展打擊樂教學(xué)實施上，人的身體就是一個天然的"節(jié)奏樂器"，通過拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過"徒手游戲"，調(diào)動孩子天生的一種節(jié)奏感，通過簡單的身體律動來進行打擊樂演奏。
3.扮演小樂隊，發(fā)展合作能力，增強紀律和責(zé)任感以扮演樂隊小隊員的方式進行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行動上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀律性增強，能服從集體聽從指揮，而且能管好自己的樂器積極參與合作，大大增強了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進行了樂隊演奏后，他們感受到只有聽從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽、美妙的聲音，幼兒從意識行為上對自己有了約束，明白必須服從指揮，樂器拿起后不低頭看樂器，要看指揮，準備開始訓(xùn)練演奏。小樂隊準備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺下觀眾演出，幼兒想到自己是個樂隊隊員正在演出時，在這樣的活動中，幼兒始終處于活動的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂教育中促進幼兒發(fā)展的重要方面，同時還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單有趣的事情。
在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂教育就會收到事半功倍的效果。實踐證明：讓幼兒主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐便能輕松地獲得音樂知識。不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂素質(zhì)和能力的好辦法。
加油干中班教案篇十五
1、了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡三、活動過程：
(一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)4.可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)(三)我的營養(yǎng)食譜1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健康。
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
加油干中班教案篇十六
1、了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、掛圖第9號《營養(yǎng)結(jié)構(gòu)》
2、制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
3、自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。
（一）我最喜歡吃……
1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，你能吃下多少？
2、幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？
（二）營養(yǎng)“寶塔”。
3、吃得最多的應(yīng)該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣）
4、可以吃得第二個多的應(yīng)該是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）
5、比蔬菜、水果要吃得少一點的是什么？（牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）
6、吃得最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）
（三）我的營養(yǎng)食譜
1、看了營養(yǎng)“寶塔”，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不啻其他的東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一份健康食譜好嗎？
4、折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論它們設(shè)計得是否合理，是否有利于大家檢驗合格后，教師在起“食譜封面加蓋健康印章。
活動反思：
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
我將此活動的目標(biāo)定為：1。了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2。為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有：1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。2。營養(yǎng)寶塔（了解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營養(yǎng)食譜（設(shè)計食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因為對身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設(shè)計自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。
此活動中存在著一些需改進的地方，如：
1、營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2、教師在講評時，可以選一個反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認識。
加油干中班教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
活動準備：
日常活動中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
2、律動練習(xí)：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《我們大家做的好》。
二、基本部分。
1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關(guān)注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動的動作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什么?你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒跟唱――輕唱――自然聲唱――分組唱。
8、創(chuàng)編動作。
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
9、復(fù)習(xí)韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
三、復(fù)習(xí)部分。
復(fù)習(xí)律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準確地做動作。
加油干中班教案篇一
1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
4.培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
2.幼兒用書：《加油干》。
(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
加油干中班教案篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。
活動準備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。
3、大鼓一個（或鈸）。
活動過程：
1、通過故事引起幼兒興趣。
（1）教師講述抗戰(zhàn)時期的`延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動的故事。（2）師生一起學(xué)學(xué)勞動的動作和喊聲。
2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質(zhì)的音樂。
（1）聽了音樂有什么感受？你好象聽到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。
（3）創(chuàng)編動作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動；快的地方表示勞動很快樂。）。
慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動動作。
快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動快樂。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動中的動作。
加油干中班教案篇三
“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點 ，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
1．在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。
2．音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3．在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。
一、運用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。
1．活動引入。
師： 這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？
2.用身體動作來表示《加油干》
（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3．石頭、勺子碰碰響
（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？"
（2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）
二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
1．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）
（2）師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）
2.分層次打擊
（1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）
（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。
（3）師：接下來我們的游戲要進入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"
打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的'快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習(xí)等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
加油干中班教案篇四
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，學(xué)習(xí)簡單的配節(jié)奏方法。
2、進一步了解樂曲風(fēng)格，體驗配樂器演奏的樂趣。
3、隨音樂看指揮演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的風(fēng)格。
1、一封信,其中第一張信紙為紅色，第二張信紙為黃色，第三張信紙為藍色。
4、各種自制打擊樂器，三角鐵1個、大鼓1個、沙球1對。
5、活動場地布置：幼兒座位呈馬蹄形擺放，自制樂器擺放在教室四周。
6、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律，有律動《加油干》體驗。
1、談話，讀第一張信，交代任務(wù)。
小朋友，今天早上老師收到了農(nóng)莊的農(nóng)民伯伯寫給我們的一封信（出示信），現(xiàn)在老師就來給大家讀一讀第一張信吧。（讀第一張信，拿出磁帶）。
（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）。
師：咦，原來使我們熟悉的樂曲叫——。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
師：這首樂曲是由幾段組成的呢？怎樣分的？
3、復(fù)習(xí)律動《加油干》，要求幼兒在做律動時，在“22”、“55”“66”處唱“嗬嘿”。
師：農(nóng)民伯伯交給我們的第一個任務(wù)完成了，現(xiàn)在老師來讀第二張信，
聽聽農(nóng)民伯伯還會請我們做什么事情。（讀第二張信，打開身體動作圖譜）。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，按要求師幼集體做身體動作。
全體幼兒聽音樂第一段以二分時值做動作，第二段以八分時值做動作，第三段以二分時值做動作。
2、將幼兒分三組進行練習(xí)身體動作。（播放錄音）。
小結(jié)：小朋友做得真棒！我們把農(nóng)民伯伯交給我們的第二個任務(wù)又完成了，現(xiàn)在我們再來聽聽農(nóng)民伯伯寫給我們的第三張信上說了什么。（讀第三張信，展示各種“樂器”）。
1、分析樂器材料，安排配樂。
師：小朋友，現(xiàn)在我們來看看農(nóng)民伯伯送給我們的這些樂器都是用什么材料做的。
幼：鋤頭、藥水桶、稻穗。
師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器與幼兒一一比較得出：鋤頭——三角鐵；藥水桶——大鼓；稻穗——沙球。）。
師：現(xiàn)在我們第一段拍手的地方可以用“三角鐵”打擊，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打擊，第三段拍手的地方可以所有的樂器一起打擊，其中唱“嗬嘿”的'地方用“大鼓”打擊。
2、幼兒看教師指揮完整地看譜演奏。（播放樂曲錄音）。
3、幼兒聽錄音完整地看指揮演奏打擊樂。（播放錄音）。
師：小朋友們練得鎮(zhèn)認真，為了能在下周如期得去參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進。（帶幼兒離開教室）。
加油干中班教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
二、活動準備：
ppt、音樂《鐘表店》、魔法棒、花環(huán)、巫師帽。
三、活動過程：
（一）律動進場《報春》。
（二）配合ppt，引導(dǎo)完整欣賞音樂一遍。
師：今天老師請小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》。
師：這首曲子的名字叫什么？
是哪位音樂家的作品？（它是瑞典音樂家安德松的作品，有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時候聽到里面發(fā)出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》）。
師：你們覺得鐘表們在干什么？如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢？
（三）幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師結(jié)合音樂性質(zhì)講故事，并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作，進一步感受音樂。
師：你們想象得真豐富！現(xiàn)在我邀請大家來當(dāng)小鐘表，一起參加一場鐘表舞會吧。
（1）深夜，所有人都睡著的時候，12點的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來了，紛紛從貨架上跳了下來，跳起來好看的鐘表舞。（引導(dǎo)幼兒伴隨音樂性質(zhì)自由舞蹈）。
（2）不一會兒，它們的好朋友花仙子也來啦！她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。（教師帶花環(huán)扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈）。
（3）時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。（幼兒自由發(fā)揮各種展現(xiàn)鐘表的'舞蹈動作）。
（4）嘿！是誰來啦？原來是可愛的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉(zhuǎn)起圓圈來啦！一圈又一圈。（教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個鐘表，哪個鐘表就轉(zhuǎn)圈）。
（5）不知不覺中，小巫師也悄悄離開了，小鐘表們又跳起來好看的鐘表舞。（幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動作）呀！人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會結(jié)束了，一切都回到了原來的樣子。
（四）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
師：這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現(xiàn)在老師請大家來說說音樂。老師把這首音樂分成了五段，我們一起來分段欣賞一下。
（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。
師：這段音樂給你什么感覺？（像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節(jié)奏。
（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。
師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）。
這段音樂跟第一段有什么不同？（這段音樂很柔和很優(yōu)美，因為花仙子飛起來的時。
候非常優(yōu)雅）。
（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們再跟著音樂跳跳鐘表舞吧。
（4）欣賞第四段音樂，感受音樂中特別的音樂點。
師：這段音樂中，哪里很特別？快豎起小耳朵認真聽。
師：是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會轉(zhuǎn)好看的圈兒。（這段音樂聽起來感覺很幽默很詼諧）。
（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速歡快的節(jié)奏。
小結(jié)：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節(jié)奏勻速，就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動一樣，第二段花仙子飛來的音樂比較柔和，第四段巫師來的音樂比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們在轉(zhuǎn)圈一樣。
（五）教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由表演。
師：現(xiàn)在老師要邀請兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師，其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會。讓我們跟著音樂一起跳吧。（教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂性質(zhì)表演）。
（六）復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達成，不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
加油干中班教案篇六
1、熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3、體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
1、《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1、教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2、帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？
3、教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。；教師反饋幼兒的'語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
（二）學(xué)唱歌曲《加油干》。
1、教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！
2、教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
1、教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。
2、教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3、幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4、幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
5、教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。
加油干中班教案篇七
“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子，強弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手;以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容;在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
1.在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2.體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的.節(jié)奏譜。
2.音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3.在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。
一、運用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。
1.活動引入。
師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢?
2.用身體動作來表示《加油干》。
(1)對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍?分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
(2)想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
(3)對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3.石頭、勺子碰碰響。
(1)師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?"。
(2)幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
(提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處)。
二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
1.出示圖譜，感受歌曲的力度。
(1)師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方?
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用石頭敲)。
(2)師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方?
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用勺子敲)。
2.分層次打擊。
(1)師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦?(石頭)。
(2)師：又有誰來做游戲啦?(石頭和勺子)那我們再來試一下,。
(3)師：接下來我們的游戲要進入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"。
加油干中班教案篇八
一、活動目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動準備：
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動過程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”
（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）“我們用？來表示提問，小嘴巴表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。
4、分析討論，演唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。
（2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師：“我們請男生來問，女生來答?！?BR> 5、創(chuàng)編動作，表演歌曲。
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的.請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍?！薄澳銈兛矗蠋煹倪@個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”總結(jié)：
經(jīng)驗遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
四、活動延伸：
探索實踐，經(jīng)驗交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
加油干中班教案篇九
1、看指揮初步學(xué)會用自制的樂器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節(jié)時能做到不亂，輕快的演奏。
自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機、小鈴。
1、師生問好。
2、我們現(xiàn)在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下，小朋友們聽好音樂，做動作。
3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂呢？（勞動性質(zhì)）。
現(xiàn)在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質(zhì)的音樂表現(xiàn)出來的。（用合拍的`拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁）。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非?？斓囊魳?，我們小朋友拍手的時候，應(yīng)該輕快點，這樣才能好聽，（帶領(lǐng)幼兒單獨練習(xí)一遍）。
5、師：剛才小朋友們徒手練習(xí)的很好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自制的樂器來演奏吧，請小朋友們把樂器拿在手里時，不要發(fā)出聲音，看好老師的指揮，聽好音樂來演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯，現(xiàn)在我請兩組小朋友調(diào)換一下樂器來演奏把。
6、游戲活動：走出教室，到操場上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
淘兒歌幼兒教育網(wǎng)幼兒園中班兒歌教案：加油干說明：幼兒園教案下載方法。
加油干中班教案篇十
1、了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
1、掛圖第9號《營養(yǎng)結(jié)構(gòu)》。
2、制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
3、自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。
（一）我最喜歡吃……。
1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，你能吃下多少？
2、幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？
（二）營養(yǎng)“寶塔”。
3、吃得最多的應(yīng)該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣）。
4、可以吃得第二個多的應(yīng)該是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）。
5、比蔬菜、水果要吃得少一點的是什么？（牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）。
6、吃得最少的'應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）。
（三）我的營養(yǎng)食譜。
1、看了營養(yǎng)“寶塔”，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不啻其他的東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一份健康食譜好嗎？
4、折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論它們設(shè)計得是否合理，是否有利于大家檢驗合格后，教師在起“食譜封面加蓋健康印章。
加油干中班教案篇十一
1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色。
2、熟悉樂曲《加油干》，能隨音樂進行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N打擊樂器、音樂磁帶或cd等。
一、回顧經(jīng)驗，引起興趣。
1、師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗，重點回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動作。
二、熟悉樂曲及其節(jié)奏型。
1、播放樂曲《加油干》，幼兒聆聽，身體隨節(jié)奏做動作。
2、小結(jié)：在干活時應(yīng)該有力慢一點，在高興的時候應(yīng)該歡快一點。
3、出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
4、出示動作圖譜，隨音樂做整體動作。
教師：請小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動作(拍手、跺腳)。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作2遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具。
1、幼兒在活動室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊，聽聽它們的聲音。
2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細聽，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
四、合奏《加油干》。
1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準備隨音樂演奏。
2、看圖譜指揮演奏一次。
3、師幼共同隨音樂節(jié)奏《加油干》。
教師：現(xiàn)在我們不同時做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4、交換樂器進行演奏。
五、合作演奏《加油干》。
1、教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。
2、幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂合作演奏。
3、幼兒指揮，大家隨音樂合作演奏。
加油干中班教案篇十二
1、觀察營養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。
1、教師與幼兒互動談話，導(dǎo)入游戲。(小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在，老師這里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié)，提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃?哪些東西又應(yīng)該少吃呢?)。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流：
誰能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等)。
的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。
1、設(shè)計一張營養(yǎng)食譜，向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計得是否合理，是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
加油干中班教案篇十三
1。了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡
（二）營養(yǎng)寶塔
2。教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3。吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）
4?？梢猿缘牡诙€多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6。吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）
（三）我的營養(yǎng)食譜
1?？戳藸I養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健康。
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
我將此活動的目標(biāo)定為：
1。了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。
2。營養(yǎng)寶塔（了解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營養(yǎng)食譜（設(shè)計食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因為對身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設(shè)計自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。
此活動中存在著一些需改進的地方，如：
1。 營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評時，可以選一個反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認識。
加油干中班教案篇十四
1．感受歌曲的勞動風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動作學(xué)習(xí)演奏樂器。
2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。
3．在相互加油的情境中體驗相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。
1．打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2．ppt課件。
（一）韻律入場，感受音樂。
1．聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動作）。
1．讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
小結(jié)：在干重活時應(yīng)該有力慢一點的。在高興的時候應(yīng)該輕快一點。
2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰會用動作來表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這個節(jié)奏，你還聽到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰會用動作來試一試，（一名幼兒）干活的時候，真的很累，慢一點。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個節(jié)奏型。）。
3．師幼隨音樂拍節(jié)奏。
教師：請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點，哪里要快一點。
4.（出示動作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動作比較合適？為什么？請你們討論一下。"嗬嗨"的.可以用哪個動作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動作來表示干活很有力氣。（喊出來）。
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作。
（三）分聲部做模仿動作。
1．在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動作。
教師：現(xiàn)在我們分開來做動作。這組的小朋友你們想做什么動作（選擇相應(yīng)動作）這組呢？（聽音樂看指揮做動作）。
2．聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動作）。
（四）出示圖譜，動作與打擊樂匹配。
1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動作，看看都有哪些樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個符號是什么？（笑臉）對了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）。
2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點）。
3.交換樂器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1．改變打擊樂方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教師：看，老師帶來了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿"地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）。
在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動號子的有力，還可以請班級中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂器演奏。
活動后教學(xué)小記敲敲打打其樂無窮打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進行游戲化的打擊樂教學(xué)，現(xiàn)對執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?BR> 1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個打擊樂的教學(xué)過程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過孩子生活勞動的場景，擦桌子、洗手帕等每個環(huán)節(jié)每一個孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡單的游戲情境中，以簡單的游戲動作熟悉音樂，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動快慢而選擇不同樂器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進行打擊樂表演，幫助其在游戲中體驗成功，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進行學(xué)習(xí)與鍛煉。
2利用肢體游戲開展打擊樂教學(xué)實施上，人的身體就是一個天然的"節(jié)奏樂器"，通過拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過"徒手游戲"，調(diào)動孩子天生的一種節(jié)奏感，通過簡單的身體律動來進行打擊樂演奏。
3.扮演小樂隊，發(fā)展合作能力，增強紀律和責(zé)任感以扮演樂隊小隊員的方式進行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行動上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀律性增強，能服從集體聽從指揮，而且能管好自己的樂器積極參與合作，大大增強了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進行了樂隊演奏后，他們感受到只有聽從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽、美妙的聲音，幼兒從意識行為上對自己有了約束，明白必須服從指揮，樂器拿起后不低頭看樂器，要看指揮，準備開始訓(xùn)練演奏。小樂隊準備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺下觀眾演出，幼兒想到自己是個樂隊隊員正在演出時，在這樣的活動中，幼兒始終處于活動的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂教育中促進幼兒發(fā)展的重要方面，同時還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單有趣的事情。
在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂教育就會收到事半功倍的效果。實踐證明：讓幼兒主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐便能輕松地獲得音樂知識。不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂素質(zhì)和能力的好辦法。
加油干中班教案篇十五
1、了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡三、活動過程：
(一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)4.可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)(三)我的營養(yǎng)食譜1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健康。
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
加油干中班教案篇十六
1、了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、掛圖第9號《營養(yǎng)結(jié)構(gòu)》
2、制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
3、自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。
（一）我最喜歡吃……
1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，你能吃下多少？
2、幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？
（二）營養(yǎng)“寶塔”。
3、吃得最多的應(yīng)該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣）
4、可以吃得第二個多的應(yīng)該是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）
5、比蔬菜、水果要吃得少一點的是什么？（牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）
6、吃得最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）
（三）我的營養(yǎng)食譜
1、看了營養(yǎng)“寶塔”，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不啻其他的東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一份健康食譜好嗎？
4、折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論它們設(shè)計得是否合理，是否有利于大家檢驗合格后，教師在起“食譜封面加蓋健康印章。
活動反思：
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
我將此活動的目標(biāo)定為：1。了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2。為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有：1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。2。營養(yǎng)寶塔（了解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營養(yǎng)食譜（設(shè)計食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因為對身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設(shè)計自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。
此活動中存在著一些需改進的地方，如：
1、營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2、教師在講評時，可以選一個反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認識。
加油干中班教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
活動準備：
日常活動中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
2、律動練習(xí)：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《我們大家做的好》。
二、基本部分。
1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關(guān)注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動的動作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什么?你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒跟唱――輕唱――自然聲唱――分組唱。
8、創(chuàng)編動作。
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
9、復(fù)習(xí)韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
三、復(fù)習(xí)部分。
復(fù)習(xí)律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準確地做動作。