教案是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的一種文件，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)和實(shí)施的作用，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于教師和學(xué)生理解和操作。下面是一份小學(xué)語(yǔ)文課堂的教案范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇一
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇二
1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆。
2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛護(hù)它。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
日常散步時(shí)觀察過蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。
1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。
2、觀察蠶豆花，會(huì)用語(yǔ)言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長(zhǎng)的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長(zhǎng)著許多片葉子。
3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。
在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實(shí)，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時(shí)，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。
歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí)，在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇三
1、探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探索的精神。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、紙板、小筐、彩筆盒。
2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
［設(shè)計(jì)思路］。
我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。分組活動(dòng)又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下，我的出發(fā)點(diǎn)是，活動(dòng)設(shè)計(jì)上要考慮周全，既要避免出現(xiàn)難以控制的局面，使得活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此，我從細(xì)節(jié)方面著手，注意教師語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)性，注意方法的靈活性，實(shí)驗(yàn)中雖然以教師操作為主，但鼓勵(lì)幼兒注意觀察、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟悉的物品，激發(fā)幼兒的積極性，完成小班幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
［活動(dòng)過程］。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺(tái)》。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子。在此利用任務(wù)的簡(jiǎn)單性，給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會(huì)。
有的孩子學(xué)做老師教的動(dòng)作，而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動(dòng)的樣子。我在此及時(shí)的讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是“滾動(dòng)”。
二、猜測(cè)活動(dòng)。
語(yǔ)言導(dǎo)入：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái)，其實(shí)很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請(qǐng)小朋友猜一猜，哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái)，哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。師根據(jù)幼兒猜測(cè)，將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開放置在兩個(gè)小筐里。
（活動(dòng)記錄：孩子們開始猜測(cè)的時(shí)候，先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對(duì)幼兒來(lái)說也還是很簡(jiǎn)單時(shí)，就開始請(qǐng)不主動(dòng)舉手的孩子來(lái)猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下，這個(gè)孩子很快的選擇了一個(gè)長(zhǎng)方體，其結(jié)果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動(dòng)的物體。）。
在此，我比較注意控制自己不要流露驚訝的語(yǔ)氣，怕影響孩子們的猜測(cè)。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認(rèn)為還是認(rèn)識(shí)不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)還不夠肯定也不夠完善，所以才會(huì)隨大流的選擇其它的形狀。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇四
1、觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能主動(dòng)思考"糖怎么不見了"的問題。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實(shí)踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
1、出示糖讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水里會(huì)怎么樣？
幼兒觀察、猜想。
2、請(qǐng)幼兒觀察溶解的過程。
師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化？
師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié)：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水會(huì)變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的。
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)"化掉"呢？（鹽、飲料果粒）。
4、教師總結(jié)。
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇五
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考"糖怎么不見了"的問題。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請(qǐng)幼兒觀察溶解的'過程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇六
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想。
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰(shuí)想來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞？（個(gè)別幼兒上來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞。）開始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請(qǐng)我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)。
要求：
（1）幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
（2）在白紙上跳，不能超出舞臺(tái)。
（3）轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢？
幼：因?yàn)樗巧?。（幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）。
1.師：到底什么回事呢？我們來(lái)打開看一看。
2.觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來(lái)仔細(xì)來(lái)看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇七
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的`情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了？
我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。
引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。（邊說邊做動(dòng)作）。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽。
通過動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇八
教學(xué)。
工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見了教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2.欣賞動(dòng)畫片，了解小熊究竟去哪里了。
提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3.再次欣賞動(dòng)畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰(shuí)啦?
故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?
4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔。
小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見了教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)小熊不見了教案范文。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
狀、固體狀）。
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的'糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）。
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動(dòng)延伸：
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十
1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2、學(xué)畫雪人，體驗(yàn)詩(shī)畫的樂趣。
1、下雪后有雪景。
2、《雪人不見了》故事圖片。
3、彩筆畫紙。
一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？詩(shī)畫雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
（教師邊說兒歌邊畫雪人）。
二、幼兒看圖講述故事。
1、你堆過雪人嗎？請(qǐng)幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、老師帶來(lái)許多雪人的照片，你想不想看一看？
4、請(qǐng)幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長(zhǎng)在嘴上面。
橢圓身體立起來(lái)，
一只小猴出來(lái)玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤，
兩眼圓圓長(zhǎng)上面。
咧開嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學(xué)畫雪人。
1、你想不想和小雪人做朋友？我們一起來(lái)學(xué)畫雪人吧。
2、教師再示范畫雪人。
3、幼兒書空畫雪人。
4、我們每一位小朋友都來(lái)畫一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。
我以快樂詩(shī)畫貫穿于整個(gè)主題教育過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語(yǔ)言組織能力；同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)畫雪人，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動(dòng)延伸到戶外活動(dòng)區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動(dòng)。在該主題活動(dòng)中，我把詩(shī)歌、講述、繪畫、游戲等融合在一起，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十一
科學(xué)知識(shí)：
1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點(diǎn)。
2．了解水生植物在水中生存的原因。
3．知道紅樹適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)有許多支持根和呼吸根。
科學(xué)探究：
1．能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
2．能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水生植物在水中生存的原因。
科學(xué)態(tài)度：
1．能在好奇心的驅(qū)使下，探究水生植物在水中生存的原因。
2．培養(yǎng)學(xué)生探究過程中愿意合作，愿意分享的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
1．了解水生植物對(duì)人類的影響，意識(shí)到人與自然要和諧相處。
了解一些水生植物的結(jié)構(gòu)特征。
準(zhǔn)確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長(zhǎng)位置。
教師材料：水果刀、托盤、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。
學(xué)生分組材料：透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤。
1課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎面：節(jié)節(jié)身子白又白，污泥里邊把身埋，粉紅花兒水上開，秋后食用挖出來(lái)。
（謎底：蓮藕）。
2．師：你們真厲害！沒錯(cuò)，就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長(zhǎng)在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《水里的植物》。（揭示課題：《水里的植物》）。
［設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］。
二、觀察池塘植物的形態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)位置。
1．師：蓮藕是蓮的地下莖，一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（課件出示：書18頁(yè)池塘植物的圖片）。
生：蓮。
生：我知道左邊岸邊的是蘆葦。（板書：蘆葦）。
生：水底的是海草。
師：它的學(xué)名叫金魚藻。（板書：金魚藻。）。
師：現(xiàn)在把我們的目光從下往上聚焦到這兒，這種生活在水邊的植物叫做香蒲。（板書；蘆葦。）。
師：接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些漂浮在水面上的植物。這是菱，我們平時(shí)吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實(shí)。在菱的旁邊，這種水生植物叫做水葫蘆。（板書：菱、水葫蘆。）。
2．師：這些植物的生長(zhǎng)位置有什么不同呢？
生：有的生活在水里，有的在水面上。
師：沒錯(cuò)，像水葫蘆、菱漂浮在水面上，蓮生長(zhǎng)在水中，金魚藻則生長(zhǎng)在水底，而香蒲和蘆葦生長(zhǎng)在水邊。（板書：水面、水中、水底、水邊。）。
3．師：它們的形態(tài)有什么不同呢？
生：有的葉子大大的、圓圓的，有的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
生：香蒲的莖是長(zhǎng)的、直的，金魚藻的莖是彎曲的。
師：大家都觀察的很仔細(xì)!是啊，這些植物的形態(tài)各不相同。
［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，讓學(xué)生直觀感知水中的植物呈立體分布，聚焦研究對(duì)象。］。
三、觀察水族箱，提問題。
1．師：如果能現(xiàn)場(chǎng)觀察這些水生植物該有多棒??！受我們生活環(huán)境的限制，我們沒辦法去池塘進(jìn)行實(shí)地觀察，不過我們可以借助水族箱來(lái)進(jìn)行觀察。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來(lái)我們來(lái)欣賞水族箱里面的美景，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考：“對(duì)水族箱里的植物，你有哪些疑問呢？”（課件出示：不同水族箱的圖片）。
2．學(xué)生提出疑問。
生：水里的植物也要呼吸嗎？
生：漂浮植物是怎么飄在水面的呢？
生：水里的植物怎樣獲得空氣呢？
生：金魚藻為什么能在水里生存呢？......
4．學(xué)生闡述自己的想法。
四、研究三種池塘水生植物的結(jié)構(gòu)特征。
1．探究水葫蘆漂浮的秘密。
浮起來(lái)。
師演示實(shí)驗(yàn)。
師：水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢？這其中有什么奧秘呢？
生：我覺得它比較輕，所以能漂浮在水面。
生：水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。
師：有這個(gè)可能。想知道它里面是不是空的，我們可以怎么做呢？
生：把它切開看看。
師：是的，動(dòng)手試試就真相大白。不過在做實(shí)驗(yàn)之前，老師有點(diǎn)溫馨提示要告訴大家。
教師出示實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）掰下一個(gè)水葫蘆，將葉柄放入水里擠壓，觀察現(xiàn)象。
（2）把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開，借助放大鏡觀察。
（3）小組成員分工合作，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好桌面和器材。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：它體內(nèi)有大量的氣體，比較輕，容易漂浮。
2．觀察金魚藻的特點(diǎn)師：剛才我們研究發(fā)現(xiàn)了水葫蘆漂浮的秘密，接下來(lái)再來(lái)解決xx同學(xué)提出的“金魚藻為什么能在水中生存？”這個(gè)疑問。
出示實(shí)驗(yàn)記錄單，提醒注意事項(xiàng)。（先少放一些水，留出余量。）。
（1）把金魚藻放入水中，觀察現(xiàn)象。
（2）用手?jǐn)嚢杷壑械乃?，觀察現(xiàn)象。
（3）往水槽里加水，再進(jìn)行觀察。
（4）小組成員分工合作，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好桌面和器材。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單后匯報(bào)。
生：用手?jǐn)噭?dòng)水槽里的水，我發(fā)現(xiàn)金魚藻也隨之游動(dòng)，往水槽里加水后，金魚藻隨著水面也上升了。它很柔軟，適合在水里生存。
師小結(jié)：是的，它能漂浮，很柔軟，這些都是它適合在水里生存的原因。
5．觀察蓮的葉柄和地下莖師：蓮藕大家并不陌生，在我們的餐桌上經(jīng)?？梢砸姷?。我們食用的是它的地下莖的部分。它為什么適應(yīng)在水中生存呢？蓮藕的身體里隱藏著什么秘密呢？我們繼續(xù)來(lái)探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖，把你看到的樣子畫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
學(xué)生動(dòng)手畫圖后展示。
生：里面是空的，有幾個(gè)小洞洞。
小結(jié)：水生植物能在水里生長(zhǎng)，是因?yàn)橛械娜彳?，有的體內(nèi)有空洞，有的體內(nèi)有氣室。
6．播放視頻，了解紅樹在海水中生存的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：前面我們研究的都是淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，接下來(lái)，我們來(lái)了解咸水植物的生存本領(lǐng)。紅樹就是一種能在咸水中生存的植物，為什么紅樹能在咸水中生存呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻，在視頻中我們能找到想要的答案。
師：為什么紅樹要長(zhǎng)出支持根和呼吸根？
生：紅樹的支持根能支持它在水中生存。
生：呼吸根幫助紅樹呼吸。
師：是的，紅樹的支持根扎入泥灘里，以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面，在漲潮時(shí)幫助植物呼吸空氣中的氧氣。
五、總結(jié)。
師：這節(jié)課你有什么收獲呢？回家后我們可以按照書上的步驟栽種碗蓮這種水生植物，了解碗蓮的特點(diǎn)。
7．水里的植物。
水面。
水葫蘆。
菱
水邊。
蘆葦。
香蒲。
水中。
荷
水底。
金魚藻。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十二
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
（1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見了、溶化了）。
（2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的'東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）。
（1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
（2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
（3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個(gè)別幼兒。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十三
1、能有意識(shí)的注意媽媽的特征。
2、能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
1、掛圖4號(hào)。
2、故事磁帶。
一、完整欣賞故事。
1、引入：有一個(gè)小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的欣賞故事。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、提問：故事里發(fā)生了一件什么事情?菲菲小朋友把媽媽怎么了?(菲菲把媽媽弄丟了)。
4、誰(shuí)來(lái)幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到了媽媽了嗎?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
二、結(jié)合掛圖，欣賞故事。
1、出示第一幅掛圖。
(1)、菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的?
(2)、菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的?
2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。
(1)、警察叔叔來(lái)幫助菲菲找媽媽，假山前的那個(gè)人是菲菲的好媽媽嗎?
(2)、為什么不是呢?
3、看第三幅圖，欣賞故事。
(1)頭發(fā)短短的阿姨是菲菲的好媽媽嗎?為什么呢?
(2)菲菲的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的呢?
(3)、對(duì)菲菲微笑的那個(gè)阿姨是菲菲的媽媽嗎?
(4)、菲菲最喜歡媽媽的什么?
4、看第四幅掛圖，欣賞故事。
(1)、菲菲的媽媽對(duì)菲菲說過了什么?
(2)菲菲在什么地方找到了媽媽?
三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。
2、你有沒有把自己媽媽弄丟過，你最后是怎樣把媽媽找到的?
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇一
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇二
1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆。
2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛護(hù)它。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
日常散步時(shí)觀察過蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。
1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。
2、觀察蠶豆花，會(huì)用語(yǔ)言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長(zhǎng)的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長(zhǎng)著許多片葉子。
3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。
在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實(shí)，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時(shí)，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。
歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí)，在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇三
1、探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探索的精神。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、紙板、小筐、彩筆盒。
2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
［設(shè)計(jì)思路］。
我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。分組活動(dòng)又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下，我的出發(fā)點(diǎn)是，活動(dòng)設(shè)計(jì)上要考慮周全，既要避免出現(xiàn)難以控制的局面，使得活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此，我從細(xì)節(jié)方面著手，注意教師語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)性，注意方法的靈活性，實(shí)驗(yàn)中雖然以教師操作為主，但鼓勵(lì)幼兒注意觀察、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟悉的物品，激發(fā)幼兒的積極性，完成小班幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
［活動(dòng)過程］。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺(tái)》。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子。在此利用任務(wù)的簡(jiǎn)單性，給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會(huì)。
有的孩子學(xué)做老師教的動(dòng)作，而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動(dòng)的樣子。我在此及時(shí)的讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是“滾動(dòng)”。
二、猜測(cè)活動(dòng)。
語(yǔ)言導(dǎo)入：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái)，其實(shí)很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請(qǐng)小朋友猜一猜，哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái)，哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。師根據(jù)幼兒猜測(cè)，將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開放置在兩個(gè)小筐里。
（活動(dòng)記錄：孩子們開始猜測(cè)的時(shí)候，先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對(duì)幼兒來(lái)說也還是很簡(jiǎn)單時(shí)，就開始請(qǐng)不主動(dòng)舉手的孩子來(lái)猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下，這個(gè)孩子很快的選擇了一個(gè)長(zhǎng)方體，其結(jié)果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動(dòng)的物體。）。
在此，我比較注意控制自己不要流露驚訝的語(yǔ)氣，怕影響孩子們的猜測(cè)。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認(rèn)為還是認(rèn)識(shí)不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)還不夠肯定也不夠完善，所以才會(huì)隨大流的選擇其它的形狀。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇四
1、觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能主動(dòng)思考"糖怎么不見了"的問題。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實(shí)踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
1、出示糖讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水里會(huì)怎么樣？
幼兒觀察、猜想。
2、請(qǐng)幼兒觀察溶解的過程。
師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化？
師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié)：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水會(huì)變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的。
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)"化掉"呢？（鹽、飲料果粒）。
4、教師總結(jié)。
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇五
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考"糖怎么不見了"的問題。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請(qǐng)幼兒觀察溶解的'過程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇六
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想。
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰(shuí)想來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞？（個(gè)別幼兒上來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞。）開始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請(qǐng)我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)。
要求：
（1）幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
（2）在白紙上跳，不能超出舞臺(tái)。
（3）轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢？
幼：因?yàn)樗巧?。（幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）。
1.師：到底什么回事呢？我們來(lái)打開看一看。
2.觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來(lái)仔細(xì)來(lái)看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇七
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的`情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了？
我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。
引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。（邊說邊做動(dòng)作）。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽。
通過動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇八
教學(xué)。
工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見了教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2.欣賞動(dòng)畫片，了解小熊究竟去哪里了。
提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3.再次欣賞動(dòng)畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰(shuí)啦?
故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?
4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔。
小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見了教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)小熊不見了教案范文。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
狀、固體狀）。
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的'糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）。
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動(dòng)延伸：
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十
1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2、學(xué)畫雪人，體驗(yàn)詩(shī)畫的樂趣。
1、下雪后有雪景。
2、《雪人不見了》故事圖片。
3、彩筆畫紙。
一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？詩(shī)畫雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
（教師邊說兒歌邊畫雪人）。
二、幼兒看圖講述故事。
1、你堆過雪人嗎？請(qǐng)幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、老師帶來(lái)許多雪人的照片，你想不想看一看？
4、請(qǐng)幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長(zhǎng)在嘴上面。
橢圓身體立起來(lái)，
一只小猴出來(lái)玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤，
兩眼圓圓長(zhǎng)上面。
咧開嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學(xué)畫雪人。
1、你想不想和小雪人做朋友？我們一起來(lái)學(xué)畫雪人吧。
2、教師再示范畫雪人。
3、幼兒書空畫雪人。
4、我們每一位小朋友都來(lái)畫一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。
我以快樂詩(shī)畫貫穿于整個(gè)主題教育過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語(yǔ)言組織能力；同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)畫雪人，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動(dòng)延伸到戶外活動(dòng)區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動(dòng)。在該主題活動(dòng)中，我把詩(shī)歌、講述、繪畫、游戲等融合在一起，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十一
科學(xué)知識(shí)：
1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點(diǎn)。
2．了解水生植物在水中生存的原因。
3．知道紅樹適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)有許多支持根和呼吸根。
科學(xué)探究：
1．能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
2．能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水生植物在水中生存的原因。
科學(xué)態(tài)度：
1．能在好奇心的驅(qū)使下，探究水生植物在水中生存的原因。
2．培養(yǎng)學(xué)生探究過程中愿意合作，愿意分享的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
1．了解水生植物對(duì)人類的影響，意識(shí)到人與自然要和諧相處。
了解一些水生植物的結(jié)構(gòu)特征。
準(zhǔn)確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長(zhǎng)位置。
教師材料：水果刀、托盤、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。
學(xué)生分組材料：透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤。
1課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎面：節(jié)節(jié)身子白又白，污泥里邊把身埋，粉紅花兒水上開，秋后食用挖出來(lái)。
（謎底：蓮藕）。
2．師：你們真厲害！沒錯(cuò)，就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長(zhǎng)在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《水里的植物》。（揭示課題：《水里的植物》）。
［設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］。
二、觀察池塘植物的形態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)位置。
1．師：蓮藕是蓮的地下莖，一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（課件出示：書18頁(yè)池塘植物的圖片）。
生：蓮。
生：我知道左邊岸邊的是蘆葦。（板書：蘆葦）。
生：水底的是海草。
師：它的學(xué)名叫金魚藻。（板書：金魚藻。）。
師：現(xiàn)在把我們的目光從下往上聚焦到這兒，這種生活在水邊的植物叫做香蒲。（板書；蘆葦。）。
師：接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些漂浮在水面上的植物。這是菱，我們平時(shí)吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實(shí)。在菱的旁邊，這種水生植物叫做水葫蘆。（板書：菱、水葫蘆。）。
2．師：這些植物的生長(zhǎng)位置有什么不同呢？
生：有的生活在水里，有的在水面上。
師：沒錯(cuò)，像水葫蘆、菱漂浮在水面上，蓮生長(zhǎng)在水中，金魚藻則生長(zhǎng)在水底，而香蒲和蘆葦生長(zhǎng)在水邊。（板書：水面、水中、水底、水邊。）。
3．師：它們的形態(tài)有什么不同呢？
生：有的葉子大大的、圓圓的，有的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
生：香蒲的莖是長(zhǎng)的、直的，金魚藻的莖是彎曲的。
師：大家都觀察的很仔細(xì)!是啊，這些植物的形態(tài)各不相同。
［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，讓學(xué)生直觀感知水中的植物呈立體分布，聚焦研究對(duì)象。］。
三、觀察水族箱，提問題。
1．師：如果能現(xiàn)場(chǎng)觀察這些水生植物該有多棒??！受我們生活環(huán)境的限制，我們沒辦法去池塘進(jìn)行實(shí)地觀察，不過我們可以借助水族箱來(lái)進(jìn)行觀察。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來(lái)我們來(lái)欣賞水族箱里面的美景，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考：“對(duì)水族箱里的植物，你有哪些疑問呢？”（課件出示：不同水族箱的圖片）。
2．學(xué)生提出疑問。
生：水里的植物也要呼吸嗎？
生：漂浮植物是怎么飄在水面的呢？
生：水里的植物怎樣獲得空氣呢？
生：金魚藻為什么能在水里生存呢？......
4．學(xué)生闡述自己的想法。
四、研究三種池塘水生植物的結(jié)構(gòu)特征。
1．探究水葫蘆漂浮的秘密。
浮起來(lái)。
師演示實(shí)驗(yàn)。
師：水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢？這其中有什么奧秘呢？
生：我覺得它比較輕，所以能漂浮在水面。
生：水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。
師：有這個(gè)可能。想知道它里面是不是空的，我們可以怎么做呢？
生：把它切開看看。
師：是的，動(dòng)手試試就真相大白。不過在做實(shí)驗(yàn)之前，老師有點(diǎn)溫馨提示要告訴大家。
教師出示實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）掰下一個(gè)水葫蘆，將葉柄放入水里擠壓，觀察現(xiàn)象。
（2）把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開，借助放大鏡觀察。
（3）小組成員分工合作，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好桌面和器材。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：它體內(nèi)有大量的氣體，比較輕，容易漂浮。
2．觀察金魚藻的特點(diǎn)師：剛才我們研究發(fā)現(xiàn)了水葫蘆漂浮的秘密，接下來(lái)再來(lái)解決xx同學(xué)提出的“金魚藻為什么能在水中生存？”這個(gè)疑問。
出示實(shí)驗(yàn)記錄單，提醒注意事項(xiàng)。（先少放一些水，留出余量。）。
（1）把金魚藻放入水中，觀察現(xiàn)象。
（2）用手?jǐn)嚢杷壑械乃?，觀察現(xiàn)象。
（3）往水槽里加水，再進(jìn)行觀察。
（4）小組成員分工合作，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好桌面和器材。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單后匯報(bào)。
生：用手?jǐn)噭?dòng)水槽里的水，我發(fā)現(xiàn)金魚藻也隨之游動(dòng)，往水槽里加水后，金魚藻隨著水面也上升了。它很柔軟，適合在水里生存。
師小結(jié)：是的，它能漂浮，很柔軟，這些都是它適合在水里生存的原因。
5．觀察蓮的葉柄和地下莖師：蓮藕大家并不陌生，在我們的餐桌上經(jīng)?？梢砸姷?。我們食用的是它的地下莖的部分。它為什么適應(yīng)在水中生存呢？蓮藕的身體里隱藏著什么秘密呢？我們繼續(xù)來(lái)探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖，把你看到的樣子畫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
學(xué)生動(dòng)手畫圖后展示。
生：里面是空的，有幾個(gè)小洞洞。
小結(jié)：水生植物能在水里生長(zhǎng)，是因?yàn)橛械娜彳?，有的體內(nèi)有空洞，有的體內(nèi)有氣室。
6．播放視頻，了解紅樹在海水中生存的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：前面我們研究的都是淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，接下來(lái)，我們來(lái)了解咸水植物的生存本領(lǐng)。紅樹就是一種能在咸水中生存的植物，為什么紅樹能在咸水中生存呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻，在視頻中我們能找到想要的答案。
師：為什么紅樹要長(zhǎng)出支持根和呼吸根？
生：紅樹的支持根能支持它在水中生存。
生：呼吸根幫助紅樹呼吸。
師：是的，紅樹的支持根扎入泥灘里，以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面，在漲潮時(shí)幫助植物呼吸空氣中的氧氣。
五、總結(jié)。
師：這節(jié)課你有什么收獲呢？回家后我們可以按照書上的步驟栽種碗蓮這種水生植物，了解碗蓮的特點(diǎn)。
7．水里的植物。
水面。
水葫蘆。
菱
水邊。
蘆葦。
香蒲。
水中。
荷
水底。
金魚藻。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十二
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
（1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見了、溶化了）。
（2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的'東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）。
（1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
（2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
（3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個(gè)別幼兒。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
小班科學(xué)活動(dòng)不見了教案篇十三
1、能有意識(shí)的注意媽媽的特征。
2、能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
1、掛圖4號(hào)。
2、故事磁帶。
一、完整欣賞故事。
1、引入：有一個(gè)小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的欣賞故事。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、提問：故事里發(fā)生了一件什么事情?菲菲小朋友把媽媽怎么了?(菲菲把媽媽弄丟了)。
4、誰(shuí)來(lái)幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到了媽媽了嗎?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
二、結(jié)合掛圖，欣賞故事。
1、出示第一幅掛圖。
(1)、菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的?
(2)、菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的?
2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。
(1)、警察叔叔來(lái)幫助菲菲找媽媽，假山前的那個(gè)人是菲菲的好媽媽嗎?
(2)、為什么不是呢?
3、看第三幅圖，欣賞故事。
(1)頭發(fā)短短的阿姨是菲菲的好媽媽嗎?為什么呢?
(2)菲菲的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的呢?
(3)、對(duì)菲菲微笑的那個(gè)阿姨是菲菲的媽媽嗎?
(4)、菲菲最喜歡媽媽的什么?
4、看第四幅掛圖，欣賞故事。
(1)、菲菲的媽媽對(duì)菲菲說過了什么?
(2)菲菲在什么地方找到了媽媽?
三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。
2、你有沒有把自己媽媽弄丟過，你最后是怎樣把媽媽找到的?