教案是教師在備課階段為指導(dǎo)有效教學(xué)而設(shè)計(jì)的一種詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過查閱教案范文,可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和合理性。
你會說嗎教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動的方式來學(xué)習(xí)動詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,積極參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備。
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打。
2、骰子一個(gè);打、吹的.物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。
活動過程。
一、看圖識字。
有些小動物今天來為我們表演節(jié)目,我們來看看它們是誰。
二、看圖講述。
1.吹。
(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!
(2)小公雞還帶來一個(gè)字寶寶,認(rèn)識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?
2.打。
(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧!
(2)小熊帶來一個(gè)字寶寶,這是“打”寶寶。
(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?
3.爬。
(1)這是誰?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。
(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。
(3)還有什么會爬?
(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。
4.跳。
(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。
(3)還有什么會跳?
(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。
三、小結(jié)。
1.教師:
今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
2.游戲。
做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。
四、結(jié)束活動。
1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了,現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?BR> 這四個(gè)字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來物件做動作。
提出:你在干什么?
2、結(jié)束,告別字寶寶回家。
你會說嗎教案篇二
朋友是我們每個(gè)人生活當(dāng)中不可缺少的一部分,當(dāng)朋友的意見和自己的不一致甚至有錯誤的時(shí)候,為了維系朋友之間的友誼,一味地遷就,不善于拒絕,以至于壓抑個(gè)人意愿,事過之后又后悔自責(zé),從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此,學(xué)會說不是學(xué)生處理好人際關(guān)系的一項(xiàng)重要技能。學(xué)會正確的方式說不,表達(dá)清楚自己的意愿,獲得好友的理解。既能解決兩人之間的矛盾,又能夠增進(jìn)和朋友間的情誼。
如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的意愿?我和學(xué)生為此在《學(xué)會說"不"》這節(jié)心理活動課上進(jìn)行了交流。
鑒于以上分析,結(jié)合心理活動課的基本理念,從學(xué)情出發(fā),我的活動目標(biāo)是:
1、認(rèn)知目標(biāo)為學(xué)生體會友誼的真諦,學(xué)會合理說不,初步了解拒絕別人的可行辦法。
2、能力目標(biāo)為在合理的情況下會說“不”,掌握方法。
3、情感目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識到合理說不在人際交往中的魅力,宣泄以往積累的負(fù)面情緒,獲得了積極、正向的情緒體驗(yàn)。
為了更好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo),本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過角色扮演、體驗(yàn)情緒,做到相互理解,采用正確的方式說“不”。
遵循心理活動課學(xué)生主體性原則、平等尊重原則、激發(fā)性原則,根據(jù)高年級學(xué)生身心成長規(guī)律,活動過程如下:
(一)趣味游戲,引入話題。
(二)情境表演。
(三)再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),分享啟思。
(四)總結(jié)提高,情感升華。
游戲既能營造友好、快樂的課堂氛圍,又能吸引學(xué)生盡快融入活動中。因此,我以《猜猜他是誰》作為熱身游戲(出示游戲規(guī)則),通過游戲在讓學(xué)生以輕松愉悅的心情投入到課堂活動,同時(shí)讓學(xué)生初步體會在正確時(shí)說yes,在錯誤時(shí)說no。
活動是心理課程的靈魂。因此,課堂上的活動,可以為學(xué)生提供體會、感悟的機(jī)會,從而獲得新的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
生活中,我們也會遇到類似小嚴(yán)的煩惱。讓我們一起觀看下面的短劇表演(視頻)。
這個(gè)情景來源于學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn),通過小組內(nèi)的角色扮演,體會了兩人當(dāng)時(shí)各自不同的心情、想法。之后再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀銈冇龅筋愃频那闆r會怎么辦?我們知道心理健康課上,無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗(yàn),只有體驗(yàn)才會讓學(xué)生有不同程度的感悟。學(xué)生有的體會到了小嚴(yán)不敢拒絕朋友而為難的心境,有的同學(xué)分析了小興只顧自己是自私的表現(xiàn)。學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)在思維的碰撞中、在情景的體驗(yàn)中自然而然的生發(fā)出來!
很快幾種不同的做法產(chǎn)生了。(屏幕出示)通過鮮明的對比,學(xué)生感悟到不拒絕是錯誤的,粗暴的拒絕是會傷害友誼的,溫和而真誠的解釋規(guī)勸會讓友情升華環(huán)節(jié)!在這個(gè)過程中我尊重每一個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn),用微笑的表情、贊許的目光、稱贊的語言肯定學(xué)生們的分析,在和諧、愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生感悟:生活中要敢于說“不”!順利完成活動重點(diǎn)內(nèi)容。
明晰了應(yīng)該說不之后,我再次引導(dǎo):(屏幕出示:和朋友相處時(shí),難免會出現(xiàn)意見不一樣的情況,發(fā)生爭執(zhí)或者好朋友做錯了,你當(dāng)時(shí)怎么做的?結(jié)果怎樣?現(xiàn)在再想一想,還有沒有更好的解決辦法?請把你的好辦法寫在智慧卡上,我們貼到友誼船上,相信你的辦法回乘風(fēng)破浪,駛向友誼的彼岸,收獲更多真摯的情誼。)這樣鼓勵學(xué)生分享自己曾經(jīng)或失敗或成功的說“不”經(jīng)驗(yàn),再把大家認(rèn)為可行、有效且不傷感情的方法記錄下來分享給大家,這一系列的活動,讓曾經(jīng)不善于說“不”的學(xué)生傾吐了自己的煩惱,有效宣泄了負(fù)面情緒;對于那些好的辦法得到大家認(rèn)可的學(xué)生,更是參與、分享的熱情倍增,又一次獲得了積極、正向的情緒體驗(yàn)。(屏幕出示)。
學(xué)生通過談自己的經(jīng)歷,逐漸體驗(yàn)了說“不”這一交往技能在生活中重要意義,找到了說不的好方法,在積極、主動、輕松、愉悅的氛圍中,突破了本課的難點(diǎn)。本環(huán)節(jié),通過思考、討論通過生生互動,師生互動,從行為的層面來辨別什么情況該拒絕并學(xué)會簡單的拒絕技巧。
美國心理學(xué)家波斯納指出:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。隨后,讓學(xué)生分享在本次課中的收獲,是對這節(jié)課的總結(jié)升華,更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。
本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介,情緒體驗(yàn)為手段,自主探究學(xué)習(xí)為途徑,圍繞教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)展開教學(xué),體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)理念;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所得、有所悟,在能力操練的環(huán)節(jié)中,敞開心扉,與他人進(jìn)行心靈溝通,有效化解了同學(xué)間的矛盾。我們有權(quán)維護(hù)自己的權(quán)利,只要我們的拒絕是合理的、真誠的,我們的拒絕就會得到對方的理解。溝通無處不在,當(dāng)我們敞開心扉、相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們今后在遇到問題、矛盾時(shí)都能與他人進(jìn)行有效地溝通,開心過好每一天!
你會說嗎教案篇三
活動名稱:
體育活動——炸老鼠。
活動目標(biāo):
1、通過組織孩子投擲小球,讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進(jìn)行活動,遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動。
1、進(jìn)行角色的分配。
教師:今天老師是黑貓警長,小朋友們就是小貓警察,所以你們要聽我的命令,我給你們的任務(wù)就要認(rèn)真完成,同時(shí)我還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)炸藥包,遇到敵人的時(shí)候可以這個(gè)武器炸他。那現(xiàn)在你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧!看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲,進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí),要求幼兒完成一定的動作的練習(xí)。(敵人來了,我們蹲著走,敵人走了我們踮起腳尖走等)。
二、基本活動。
1、引出活動。
教師:小警察們做操真是神氣??!對了,剛剛我接到報(bào)警電話,說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠,要我們?nèi)兔ο麥缋鲜?,怎么辦呢?好!我們就去炸老鼠吧!那我們就要學(xué)會炸老鼠的本領(lǐng)。小貓們看!這里有很多的圓點(diǎn),等一會,一組一組的小貓有順序的占到圓點(diǎn)上,我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本領(lǐng)?。?duì)伍站好后)教師:炸老鼠,可不是一個(gè)很簡單的本領(lǐng),不過有一首兒歌可以幫助我們練習(xí)炸老鼠。教師示范正確的動作:小小腳,前后開,小小手,放耳邊,小胳膊,架起來,側(cè)轉(zhuǎn)身,用力往前扔(教師示范正確的動作)教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。(練習(xí)3次,糾正幼兒錯誤的方法)。
2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。
3、游戲“看看哪個(gè)炸藥包扔的遠(yuǎn)”
教師:小貓們學(xué)的本領(lǐng),都不錯了,那現(xiàn)在就來看看誰的.本領(lǐng)練習(xí)的最好,能把扔炸藥包的動作最好看,能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。(游戲兩次)。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學(xué)會了本領(lǐng)。那我們就要去完成第一個(gè)任務(wù)了!第一個(gè)任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠,我們?nèi)フɡ鲜蟀?,但不能超過警戒線!再次“炸老鼠”。教師:老鼠被你們都給炸死了,順利地完成了任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
教師:每一只小貓都炸了老鼠,我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了,那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎?接下來我們來放松放松吧!教師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析:我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個(gè)活動,孩子在情景中玩得不亦樂乎,炸老鼠是孩子們很感興趣的事情,在學(xué)習(xí)投擲小球的時(shí)候,孩子們很有激情地學(xué)習(xí),而且練習(xí)了很多遍,孩子們也還是認(rèn)真有興趣練習(xí)圖紙動作,唯一的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時(shí)候,孩子們忘記了要正確地投擲小球,這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因,同時(shí)如果在整個(gè)活動中,我能夠用行動表示黑貓警長的特征,或許這節(jié)課就會有更好的效果。
你會說嗎教案篇四
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動中,孩子們對于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說法不一;平時(shí),孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇,對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下,常常會與同伴討論誰的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用,能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛殘疾人。
重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見手勢、手語所表達(dá)的含義。
難點(diǎn):對手勢進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動準(zhǔn)備教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師:小朋友,我們一起來猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹十個(gè)杈,不長樹葉不開花,寫字畫畫都用它,干起活來頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底:手)。
二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)。
2、教師提問:我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會說話!
三、通過游戲,理解常見手勢表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢,幼兒開心學(xué)。
a、老師用動作表示常見的手勢(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開心學(xué)。
b、提問:你們能用會說話的手做個(gè)動作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)。
c、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢,請其他幼兒猜一猜,說一說。
2、玩一玩:手影游戲。
教師:我們的手不僅會說話,還會變魔術(shù)呢,大家想不想看?
(觀看視頻:手影表演)。
教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)。
老師表演簡單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點(diǎn)多),請小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)。
b、幼兒觀看視頻:手語表演的`《感恩的心》。
教師:聾啞人他們生活在無聲的世界里,嘴不能說話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛。平時(shí)他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛他們,幫助他們。
c、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)。
教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會說話;不同的手勢動作,也會代表不同的意思,經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!
活動延伸:
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動,孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分,對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思;此外,還會創(chuàng)編其他的手勢來表達(dá)心中想法。
手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性,整個(gè)教學(xué)活動氣氛活躍;通過手語表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié),個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。
你會說嗎教案篇五
三月,陽光已經(jīng)很溫暖了。
不時(shí)有學(xué)生從身邊走過,我似乎聞到了一股青春的味道。看他們一個(gè)個(gè)清秀俊朗的模樣,我的眼前也顯得格外明媚,真好!我時(shí)常會為此出神,也時(shí)常想:能夠穿梭于這一群群笑顏如花的學(xué)生之間,真的是一件很幸福的事情。
又一次要上公開課了。雖然不喜歡,可是為了學(xué)生能夠獲得一次純美的精神之旅,我還是會很認(rèn)真的去做準(zhǔn)備的。
領(lǐng)導(dǎo)告訴我們,要講的是胡適的文章《我的母親》。
這是一篇懷念母親,歌頌?zāi)笎鄣奈恼?。即使不講,學(xué)生依然可以透過文字來感知母愛的深沉與偉大。所以,如果只是停留于文章本身,意義已經(jīng)不大。我認(rèn)為,如何讓他們獲得一次深刻的情感教育,這才是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)?看來,要想上好這節(jié)課,思路很重要。
一首舒緩的曲子緩緩的流過心底,我想起了昨天給我打電話的三姐。姐問,最近你回家了嗎?我告訴姐說:上周文碩沒有過星期,所以沒有回去,不過我給媽打電話了。姐說:你離家近,多替我們盡盡孝心吧,讓媽高興點(diǎn)。我說,放心吧,姐,會的。。掛斷電話的瞬間,淚水洶涌而下。淚光中,媽媽的溫暖再一次將我包圍。
音樂依然在回旋,淚水依然在肆虐、、、、、、
8:25,教室里我在用一首毛阿敏的《燭光里的媽媽》作為背景音樂烘托著氣氛。
導(dǎo)入:(含淚)一段美麗的文字,一份深沉的母愛,一首深情的歌曲,一懷母親的溫暖。年少的我們,深深淺淺的記憶中,母愛是我們永遠(yuǎn)的感動(掌聲)。
你會說嗎教案篇六
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編收集整理的《你會說嗎?》幼兒園小班語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句,學(xué)會用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問,陳述理由,說明原因的`能力。
小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套,有關(guān)小圖片若干。“因?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?BR> :學(xué)會說因果復(fù)句。
:表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
1、(圖一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?
2、(“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e,老師還帶來了漢字朋友,認(rèn)識嗎?“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡)你能把它說進(jìn)圖片嗎?(教師作示范:因?yàn)槔蠋煪劷o小女孩一朵紅花,所以她笑了。)。
總結(jié):剛才小朋友說得真好,因?yàn)槭钦f明事情的原因,所以是說明事情的結(jié)果。
4、(圖三、四、五)請幼兒提問并回答。
5、游戲:問一問,答一答規(guī)則:兩個(gè)小朋友一組,各挑一張小圖片后坐好,其中一人先提問另一人答,然后交換。
幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課老師聽,并有聽課老師獎勵紅花。
你會說嗎教案篇七
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。人們常用春蠶形容老師,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)槲矣X得老師是領(lǐng)頭的大雁,能在萬丈高空引領(lǐng)我們前行的方向;老師是太陽,在我們最需要的時(shí)候給我們播撒溫暖的陽光。我的章老師就是這樣的一個(gè)老師。
章老師有一雙會說話的眼睛。記得有一次考完試后,我們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一堆地對起答案,我突然發(fā)現(xiàn)自己有個(gè)填空題錯了,那個(gè)可是一錯就錯一整題的題目?。≌吕蠋熢诳荚嚽斑€再三叮囑我們:“考試的時(shí)候答題要認(rèn)真,考完后要認(rèn)真檢查!”“哎,我死定了,我死定了!”我心情忐忑地過了一整天。第二天,老師報(bào)成績了,當(dāng)報(bào)到我的名字時(shí),我的頭深深埋下了?!皩帉?,把頭抬起來。”聽到老師的“命令”,我像受驚的小鹿,怯怯地抬起了頭。在老師的眼睛里,我看到了質(zhì)疑、看到了責(zé)備、看到了探尋,更看到了。“好好看看錯題,認(rèn)真反思一下?!睕]有狠狠地批評,老師的眼睛里更多的是期待。
章老師,您用那雙會說話的眼睛告訴我:聽講要認(rèn)真,答題要細(xì)心,勇于面對,積極改錯才能有更大的進(jìn)步。您的期待是我前行路上永久的動力。謝謝您!
你會說嗎教案篇八
一、活動目標(biāo):
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準(zhǔn)備:
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程:
——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
四、活動建議:
1.手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
你會說嗎教案篇九
(1)讓學(xué)生拿起木魚,試一試怎樣敲聲音好聽,然后一起敲拍手的節(jié)奏。
(2)邊伴奏邊演唱。
(3)出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面,戴上頭飾,模仿小動物走路,其他同學(xué)歌唱。
(4)將學(xué)生分成4組,分別模仿一種小動物,大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí),模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作,不用歌唱。
(5)讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物,將它編到歌中唱一唱。
你會說嗎教案篇十
師:小朋友們太厲害了!不僅能夠在生活中細(xì)心觀察小動物們是怎樣說話的,還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動物的叫聲,今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》,聽完后告訴老師你心情怎么樣?(完整聽歌曲)。
師:聽完歌曲,你們心情怎么樣呢?
(1)教師示范。
生:沒有歌詞的地方。
(師帶領(lǐng)生在欣賞音樂中,間奏處做出相應(yīng)動作)學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏,教師范唱師:接下來,讓我們伴隨著鋼琴聲,先聽老師唱一遍,請大家在間奏處做出相應(yīng)動作。師單手彈旋律,生默唱師:我們配合的真好!大家現(xiàn)在應(yīng)該對歌曲很熟悉了,你能不能聽著琴聲,在心里默唱一遍歌曲呢?注意,是默唱,動嘴巴,但不要發(fā)出聲音,仔細(xì)聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師:現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了,又聽了一遍旋律,我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師:小雞說話。
生:嘰嘰嘰。
(間奏處:拍手)。
師:小雞說話。
生:嘰嘰嘰。
(間奏處:拍手)。
生:嘰嘰嘰。
(間奏處:拍手)。
生:嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師:小鴨說話。
生:嘎嘎嘎。
(間奏處:五指模仿鴨嘴)。
師:小鴨說話。
生:嘎嘎嘎。
(間奏處:五指模仿鴨嘴)。
生:嘎嘎嘎。
(間奏處:五指模仿鴨嘴)。
生:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師:同學(xué)們真棒!下面就是大家的表演時(shí)間了,請同學(xué)們帶著開心、快樂的情緒,完整的演唱歌曲,在間奏處做出相應(yīng)的動作。
設(shè)計(jì)意圖】在模仿、體驗(yàn)、合作中,進(jìn)一步加強(qiáng)對歌詞和旋律的熟悉,并能根據(jù)所唱動物的特點(diǎn),在間奏處加上相應(yīng)的動作,了解間奏的含義。
你會說嗎教案篇十一
一個(gè)社會要切實(shí)減少犯罪,不僅需要個(gè)體提高自我保護(hù)的能力,更需要人際之間的信任和友善?!安缓湍吧苏f話”是一種把他人看成地獄的教育,也是一種不健康的教育。
的確,家長應(yīng)加強(qiáng)對未成年人的自我保護(hù)教育。但我們應(yīng)該明白,自我保護(hù)作為一種生存本領(lǐng),是植根于社會生活之中的。孩子們要養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣,并不是“不和陌生人說話”,而是大膽和他人包括陌生人交往,并學(xué)會辨別好人與壞人,懂得友善、勇敢和機(jī)智。
你會說嗎教案篇十二
本課教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物說話,運(yùn)用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式,感受歌曲活潑、歡快的情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽音樂的重要性,在音樂活動中模仿動物叫聲,并在間奏處做出表演動作,發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。
你會說嗎教案篇十三
1、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
2、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
不和陌生人走的視頻。
1、師:小朋友在幼兒園,如果有你不認(rèn)識的叔叔來接你,你會跟他走嗎?
2、集體討論:如果有陌生人和你說話你會怎么做呢?
3、觀看視頻《不要和陌生人說話》:
教師小結(jié):動畫片里的狼太相信壞人了,一心想找小紅帽,結(jié)果就被壞人騙買給了動物園,我們小朋友可不能學(xué)大灰狼,我們要懂得自我保護(hù),不能輕信壞人的話,不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事,你們會怎么做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。
(3)陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
情境一:一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說:"小朋友你真可愛、我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?
情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:"我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。"。
教師提醒:
(1)你認(rèn)識她嗎?
(2)如果你不認(rèn)識她、能不能輕信她的話?
(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?
教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
你會說嗎教案篇十四
1.代入其他小動物的叫聲,創(chuàng)編歌詞。
師:我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話,還唱到了小鴨說話,那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編!請同學(xué)們模仿其他小動物說話,填在方格里唱一唱吧!
設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練,將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中,鍛煉學(xué)生的樂感,激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。
你會說嗎教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動的方式來學(xué)習(xí)動詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,積極參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備。
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打。
2、骰子一個(gè);打、吹的.物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。
活動過程。
一、看圖識字。
有些小動物今天來為我們表演節(jié)目,我們來看看它們是誰。
二、看圖講述。
1.吹。
(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!
(2)小公雞還帶來一個(gè)字寶寶,認(rèn)識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?
2.打。
(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧!
(2)小熊帶來一個(gè)字寶寶,這是“打”寶寶。
(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?
3.爬。
(1)這是誰?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。
(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。
(3)還有什么會爬?
(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。
4.跳。
(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。
(3)還有什么會跳?
(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。
三、小結(jié)。
1.教師:
今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
2.游戲。
做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。
四、結(jié)束活動。
1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了,現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?BR> 這四個(gè)字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來物件做動作。
提出:你在干什么?
2、結(jié)束,告別字寶寶回家。
你會說嗎教案篇二
朋友是我們每個(gè)人生活當(dāng)中不可缺少的一部分,當(dāng)朋友的意見和自己的不一致甚至有錯誤的時(shí)候,為了維系朋友之間的友誼,一味地遷就,不善于拒絕,以至于壓抑個(gè)人意愿,事過之后又后悔自責(zé),從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此,學(xué)會說不是學(xué)生處理好人際關(guān)系的一項(xiàng)重要技能。學(xué)會正確的方式說不,表達(dá)清楚自己的意愿,獲得好友的理解。既能解決兩人之間的矛盾,又能夠增進(jìn)和朋友間的情誼。
如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的意愿?我和學(xué)生為此在《學(xué)會說"不"》這節(jié)心理活動課上進(jìn)行了交流。
鑒于以上分析,結(jié)合心理活動課的基本理念,從學(xué)情出發(fā),我的活動目標(biāo)是:
1、認(rèn)知目標(biāo)為學(xué)生體會友誼的真諦,學(xué)會合理說不,初步了解拒絕別人的可行辦法。
2、能力目標(biāo)為在合理的情況下會說“不”,掌握方法。
3、情感目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識到合理說不在人際交往中的魅力,宣泄以往積累的負(fù)面情緒,獲得了積極、正向的情緒體驗(yàn)。
為了更好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo),本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過角色扮演、體驗(yàn)情緒,做到相互理解,采用正確的方式說“不”。
遵循心理活動課學(xué)生主體性原則、平等尊重原則、激發(fā)性原則,根據(jù)高年級學(xué)生身心成長規(guī)律,活動過程如下:
(一)趣味游戲,引入話題。
(二)情境表演。
(三)再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),分享啟思。
(四)總結(jié)提高,情感升華。
游戲既能營造友好、快樂的課堂氛圍,又能吸引學(xué)生盡快融入活動中。因此,我以《猜猜他是誰》作為熱身游戲(出示游戲規(guī)則),通過游戲在讓學(xué)生以輕松愉悅的心情投入到課堂活動,同時(shí)讓學(xué)生初步體會在正確時(shí)說yes,在錯誤時(shí)說no。
活動是心理課程的靈魂。因此,課堂上的活動,可以為學(xué)生提供體會、感悟的機(jī)會,從而獲得新的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
生活中,我們也會遇到類似小嚴(yán)的煩惱。讓我們一起觀看下面的短劇表演(視頻)。
這個(gè)情景來源于學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn),通過小組內(nèi)的角色扮演,體會了兩人當(dāng)時(shí)各自不同的心情、想法。之后再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀銈冇龅筋愃频那闆r會怎么辦?我們知道心理健康課上,無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗(yàn),只有體驗(yàn)才會讓學(xué)生有不同程度的感悟。學(xué)生有的體會到了小嚴(yán)不敢拒絕朋友而為難的心境,有的同學(xué)分析了小興只顧自己是自私的表現(xiàn)。學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)在思維的碰撞中、在情景的體驗(yàn)中自然而然的生發(fā)出來!
很快幾種不同的做法產(chǎn)生了。(屏幕出示)通過鮮明的對比,學(xué)生感悟到不拒絕是錯誤的,粗暴的拒絕是會傷害友誼的,溫和而真誠的解釋規(guī)勸會讓友情升華環(huán)節(jié)!在這個(gè)過程中我尊重每一個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn),用微笑的表情、贊許的目光、稱贊的語言肯定學(xué)生們的分析,在和諧、愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生感悟:生活中要敢于說“不”!順利完成活動重點(diǎn)內(nèi)容。
明晰了應(yīng)該說不之后,我再次引導(dǎo):(屏幕出示:和朋友相處時(shí),難免會出現(xiàn)意見不一樣的情況,發(fā)生爭執(zhí)或者好朋友做錯了,你當(dāng)時(shí)怎么做的?結(jié)果怎樣?現(xiàn)在再想一想,還有沒有更好的解決辦法?請把你的好辦法寫在智慧卡上,我們貼到友誼船上,相信你的辦法回乘風(fēng)破浪,駛向友誼的彼岸,收獲更多真摯的情誼。)這樣鼓勵學(xué)生分享自己曾經(jīng)或失敗或成功的說“不”經(jīng)驗(yàn),再把大家認(rèn)為可行、有效且不傷感情的方法記錄下來分享給大家,這一系列的活動,讓曾經(jīng)不善于說“不”的學(xué)生傾吐了自己的煩惱,有效宣泄了負(fù)面情緒;對于那些好的辦法得到大家認(rèn)可的學(xué)生,更是參與、分享的熱情倍增,又一次獲得了積極、正向的情緒體驗(yàn)。(屏幕出示)。
學(xué)生通過談自己的經(jīng)歷,逐漸體驗(yàn)了說“不”這一交往技能在生活中重要意義,找到了說不的好方法,在積極、主動、輕松、愉悅的氛圍中,突破了本課的難點(diǎn)。本環(huán)節(jié),通過思考、討論通過生生互動,師生互動,從行為的層面來辨別什么情況該拒絕并學(xué)會簡單的拒絕技巧。
美國心理學(xué)家波斯納指出:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。隨后,讓學(xué)生分享在本次課中的收獲,是對這節(jié)課的總結(jié)升華,更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。
本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介,情緒體驗(yàn)為手段,自主探究學(xué)習(xí)為途徑,圍繞教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)展開教學(xué),體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)理念;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所得、有所悟,在能力操練的環(huán)節(jié)中,敞開心扉,與他人進(jìn)行心靈溝通,有效化解了同學(xué)間的矛盾。我們有權(quán)維護(hù)自己的權(quán)利,只要我們的拒絕是合理的、真誠的,我們的拒絕就會得到對方的理解。溝通無處不在,當(dāng)我們敞開心扉、相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們今后在遇到問題、矛盾時(shí)都能與他人進(jìn)行有效地溝通,開心過好每一天!
你會說嗎教案篇三
活動名稱:
體育活動——炸老鼠。
活動目標(biāo):
1、通過組織孩子投擲小球,讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進(jìn)行活動,遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動。
1、進(jìn)行角色的分配。
教師:今天老師是黑貓警長,小朋友們就是小貓警察,所以你們要聽我的命令,我給你們的任務(wù)就要認(rèn)真完成,同時(shí)我還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)炸藥包,遇到敵人的時(shí)候可以這個(gè)武器炸他。那現(xiàn)在你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧!看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲,進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí),要求幼兒完成一定的動作的練習(xí)。(敵人來了,我們蹲著走,敵人走了我們踮起腳尖走等)。
二、基本活動。
1、引出活動。
教師:小警察們做操真是神氣??!對了,剛剛我接到報(bào)警電話,說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠,要我們?nèi)兔ο麥缋鲜?,怎么辦呢?好!我們就去炸老鼠吧!那我們就要學(xué)會炸老鼠的本領(lǐng)。小貓們看!這里有很多的圓點(diǎn),等一會,一組一組的小貓有順序的占到圓點(diǎn)上,我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本領(lǐng)?。?duì)伍站好后)教師:炸老鼠,可不是一個(gè)很簡單的本領(lǐng),不過有一首兒歌可以幫助我們練習(xí)炸老鼠。教師示范正確的動作:小小腳,前后開,小小手,放耳邊,小胳膊,架起來,側(cè)轉(zhuǎn)身,用力往前扔(教師示范正確的動作)教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。(練習(xí)3次,糾正幼兒錯誤的方法)。
2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。
3、游戲“看看哪個(gè)炸藥包扔的遠(yuǎn)”
教師:小貓們學(xué)的本領(lǐng),都不錯了,那現(xiàn)在就來看看誰的.本領(lǐng)練習(xí)的最好,能把扔炸藥包的動作最好看,能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。(游戲兩次)。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學(xué)會了本領(lǐng)。那我們就要去完成第一個(gè)任務(wù)了!第一個(gè)任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠,我們?nèi)フɡ鲜蟀?,但不能超過警戒線!再次“炸老鼠”。教師:老鼠被你們都給炸死了,順利地完成了任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
教師:每一只小貓都炸了老鼠,我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了,那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎?接下來我們來放松放松吧!教師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析:我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個(gè)活動,孩子在情景中玩得不亦樂乎,炸老鼠是孩子們很感興趣的事情,在學(xué)習(xí)投擲小球的時(shí)候,孩子們很有激情地學(xué)習(xí),而且練習(xí)了很多遍,孩子們也還是認(rèn)真有興趣練習(xí)圖紙動作,唯一的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時(shí)候,孩子們忘記了要正確地投擲小球,這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因,同時(shí)如果在整個(gè)活動中,我能夠用行動表示黑貓警長的特征,或許這節(jié)課就會有更好的效果。
你會說嗎教案篇四
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動中,孩子們對于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說法不一;平時(shí),孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇,對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下,常常會與同伴討論誰的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用,能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛殘疾人。
重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見手勢、手語所表達(dá)的含義。
難點(diǎn):對手勢進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動準(zhǔn)備教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師:小朋友,我們一起來猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹十個(gè)杈,不長樹葉不開花,寫字畫畫都用它,干起活來頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底:手)。
二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)。
2、教師提問:我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會說話!
三、通過游戲,理解常見手勢表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢,幼兒開心學(xué)。
a、老師用動作表示常見的手勢(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開心學(xué)。
b、提問:你們能用會說話的手做個(gè)動作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)。
c、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢,請其他幼兒猜一猜,說一說。
2、玩一玩:手影游戲。
教師:我們的手不僅會說話,還會變魔術(shù)呢,大家想不想看?
(觀看視頻:手影表演)。
教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)。
老師表演簡單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點(diǎn)多),請小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)。
b、幼兒觀看視頻:手語表演的`《感恩的心》。
教師:聾啞人他們生活在無聲的世界里,嘴不能說話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛。平時(shí)他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛他們,幫助他們。
c、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)。
教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會說話;不同的手勢動作,也會代表不同的意思,經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!
活動延伸:
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動,孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分,對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思;此外,還會創(chuàng)編其他的手勢來表達(dá)心中想法。
手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性,整個(gè)教學(xué)活動氣氛活躍;通過手語表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié),個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。
你會說嗎教案篇五
三月,陽光已經(jīng)很溫暖了。
不時(shí)有學(xué)生從身邊走過,我似乎聞到了一股青春的味道。看他們一個(gè)個(gè)清秀俊朗的模樣,我的眼前也顯得格外明媚,真好!我時(shí)常會為此出神,也時(shí)常想:能夠穿梭于這一群群笑顏如花的學(xué)生之間,真的是一件很幸福的事情。
又一次要上公開課了。雖然不喜歡,可是為了學(xué)生能夠獲得一次純美的精神之旅,我還是會很認(rèn)真的去做準(zhǔn)備的。
領(lǐng)導(dǎo)告訴我們,要講的是胡適的文章《我的母親》。
這是一篇懷念母親,歌頌?zāi)笎鄣奈恼?。即使不講,學(xué)生依然可以透過文字來感知母愛的深沉與偉大。所以,如果只是停留于文章本身,意義已經(jīng)不大。我認(rèn)為,如何讓他們獲得一次深刻的情感教育,這才是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)?看來,要想上好這節(jié)課,思路很重要。
一首舒緩的曲子緩緩的流過心底,我想起了昨天給我打電話的三姐。姐問,最近你回家了嗎?我告訴姐說:上周文碩沒有過星期,所以沒有回去,不過我給媽打電話了。姐說:你離家近,多替我們盡盡孝心吧,讓媽高興點(diǎn)。我說,放心吧,姐,會的。。掛斷電話的瞬間,淚水洶涌而下。淚光中,媽媽的溫暖再一次將我包圍。
音樂依然在回旋,淚水依然在肆虐、、、、、、
8:25,教室里我在用一首毛阿敏的《燭光里的媽媽》作為背景音樂烘托著氣氛。
導(dǎo)入:(含淚)一段美麗的文字,一份深沉的母愛,一首深情的歌曲,一懷母親的溫暖。年少的我們,深深淺淺的記憶中,母愛是我們永遠(yuǎn)的感動(掌聲)。
你會說嗎教案篇六
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編收集整理的《你會說嗎?》幼兒園小班語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句,學(xué)會用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問,陳述理由,說明原因的`能力。
小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套,有關(guān)小圖片若干。“因?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?BR> :學(xué)會說因果復(fù)句。
:表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
1、(圖一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?
2、(“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e,老師還帶來了漢字朋友,認(rèn)識嗎?“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡)你能把它說進(jìn)圖片嗎?(教師作示范:因?yàn)槔蠋煪劷o小女孩一朵紅花,所以她笑了。)。
總結(jié):剛才小朋友說得真好,因?yàn)槭钦f明事情的原因,所以是說明事情的結(jié)果。
4、(圖三、四、五)請幼兒提問并回答。
5、游戲:問一問,答一答規(guī)則:兩個(gè)小朋友一組,各挑一張小圖片后坐好,其中一人先提問另一人答,然后交換。
幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課老師聽,并有聽課老師獎勵紅花。
你會說嗎教案篇七
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。人們常用春蠶形容老師,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)槲矣X得老師是領(lǐng)頭的大雁,能在萬丈高空引領(lǐng)我們前行的方向;老師是太陽,在我們最需要的時(shí)候給我們播撒溫暖的陽光。我的章老師就是這樣的一個(gè)老師。
章老師有一雙會說話的眼睛。記得有一次考完試后,我們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一堆地對起答案,我突然發(fā)現(xiàn)自己有個(gè)填空題錯了,那個(gè)可是一錯就錯一整題的題目?。≌吕蠋熢诳荚嚽斑€再三叮囑我們:“考試的時(shí)候答題要認(rèn)真,考完后要認(rèn)真檢查!”“哎,我死定了,我死定了!”我心情忐忑地過了一整天。第二天,老師報(bào)成績了,當(dāng)報(bào)到我的名字時(shí),我的頭深深埋下了?!皩帉?,把頭抬起來。”聽到老師的“命令”,我像受驚的小鹿,怯怯地抬起了頭。在老師的眼睛里,我看到了質(zhì)疑、看到了責(zé)備、看到了探尋,更看到了。“好好看看錯題,認(rèn)真反思一下?!睕]有狠狠地批評,老師的眼睛里更多的是期待。
章老師,您用那雙會說話的眼睛告訴我:聽講要認(rèn)真,答題要細(xì)心,勇于面對,積極改錯才能有更大的進(jìn)步。您的期待是我前行路上永久的動力。謝謝您!
你會說嗎教案篇八
一、活動目標(biāo):
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準(zhǔn)備:
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程:
——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
四、活動建議:
1.手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
你會說嗎教案篇九
(1)讓學(xué)生拿起木魚,試一試怎樣敲聲音好聽,然后一起敲拍手的節(jié)奏。
(2)邊伴奏邊演唱。
(3)出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面,戴上頭飾,模仿小動物走路,其他同學(xué)歌唱。
(4)將學(xué)生分成4組,分別模仿一種小動物,大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí),模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作,不用歌唱。
(5)讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物,將它編到歌中唱一唱。
你會說嗎教案篇十
師:小朋友們太厲害了!不僅能夠在生活中細(xì)心觀察小動物們是怎樣說話的,還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動物的叫聲,今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》,聽完后告訴老師你心情怎么樣?(完整聽歌曲)。
師:聽完歌曲,你們心情怎么樣呢?
(1)教師示范。
生:沒有歌詞的地方。
(師帶領(lǐng)生在欣賞音樂中,間奏處做出相應(yīng)動作)學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏,教師范唱師:接下來,讓我們伴隨著鋼琴聲,先聽老師唱一遍,請大家在間奏處做出相應(yīng)動作。師單手彈旋律,生默唱師:我們配合的真好!大家現(xiàn)在應(yīng)該對歌曲很熟悉了,你能不能聽著琴聲,在心里默唱一遍歌曲呢?注意,是默唱,動嘴巴,但不要發(fā)出聲音,仔細(xì)聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師:現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了,又聽了一遍旋律,我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師:小雞說話。
生:嘰嘰嘰。
(間奏處:拍手)。
師:小雞說話。
生:嘰嘰嘰。
(間奏處:拍手)。
生:嘰嘰嘰。
(間奏處:拍手)。
生:嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師:小鴨說話。
生:嘎嘎嘎。
(間奏處:五指模仿鴨嘴)。
師:小鴨說話。
生:嘎嘎嘎。
(間奏處:五指模仿鴨嘴)。
生:嘎嘎嘎。
(間奏處:五指模仿鴨嘴)。
生:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師:同學(xué)們真棒!下面就是大家的表演時(shí)間了,請同學(xué)們帶著開心、快樂的情緒,完整的演唱歌曲,在間奏處做出相應(yīng)的動作。
設(shè)計(jì)意圖】在模仿、體驗(yàn)、合作中,進(jìn)一步加強(qiáng)對歌詞和旋律的熟悉,并能根據(jù)所唱動物的特點(diǎn),在間奏處加上相應(yīng)的動作,了解間奏的含義。
你會說嗎教案篇十一
一個(gè)社會要切實(shí)減少犯罪,不僅需要個(gè)體提高自我保護(hù)的能力,更需要人際之間的信任和友善?!安缓湍吧苏f話”是一種把他人看成地獄的教育,也是一種不健康的教育。
的確,家長應(yīng)加強(qiáng)對未成年人的自我保護(hù)教育。但我們應(yīng)該明白,自我保護(hù)作為一種生存本領(lǐng),是植根于社會生活之中的。孩子們要養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣,并不是“不和陌生人說話”,而是大膽和他人包括陌生人交往,并學(xué)會辨別好人與壞人,懂得友善、勇敢和機(jī)智。
你會說嗎教案篇十二
本課教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物說話,運(yùn)用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式,感受歌曲活潑、歡快的情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽音樂的重要性,在音樂活動中模仿動物叫聲,并在間奏處做出表演動作,發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。
你會說嗎教案篇十三
1、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
2、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
不和陌生人走的視頻。
1、師:小朋友在幼兒園,如果有你不認(rèn)識的叔叔來接你,你會跟他走嗎?
2、集體討論:如果有陌生人和你說話你會怎么做呢?
3、觀看視頻《不要和陌生人說話》:
教師小結(jié):動畫片里的狼太相信壞人了,一心想找小紅帽,結(jié)果就被壞人騙買給了動物園,我們小朋友可不能學(xué)大灰狼,我們要懂得自我保護(hù),不能輕信壞人的話,不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事,你們會怎么做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。
(3)陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
情境一:一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說:"小朋友你真可愛、我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?
情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:"我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。"。
教師提醒:
(1)你認(rèn)識她嗎?
(2)如果你不認(rèn)識她、能不能輕信她的話?
(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?
教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
你會說嗎教案篇十四
1.代入其他小動物的叫聲,創(chuàng)編歌詞。
師:我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話,還唱到了小鴨說話,那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編!請同學(xué)們模仿其他小動物說話,填在方格里唱一唱吧!
設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練,將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中,鍛煉學(xué)生的樂感,激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。