教案的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的教學(xué)資源和活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。那么我們該如何編寫一份好的教案呢?教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)步驟的設(shè)計,教學(xué)資源的調(diào)配等方面。編寫一份好的教案需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的教學(xué)觸覺,同時還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能,只有不斷完善教案,才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議和經(jīng)驗分享,供大家參考。掌握好教案的編寫步驟可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。
幼兒語言類教案大班篇一
指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?!?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?!?安德列走進(jìn)公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)?!?BR> 幼兒語言類教案大班篇二
1、觀察畫面理解故事內(nèi)容,并感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
教學(xué)課件(ppt)活動過程:
一.談話導(dǎo)入、引起興趣教:"我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐,誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?"二.觀察畫面、理解情節(jié)1、出示第一張圖(封面)教:"有只小貓叫野田,他做哥哥了,他快樂嗎?你從畫面哪里看出來?"教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,大膽猜測故事情節(jié)。
2、出示第二頁:
教:"故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié):媽媽生了五只小貓,野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教:"媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?"(幼兒自由表達(dá)自己的想法。)3、出示第3頁。
教:野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。
4、出示第4頁教:"你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?"幼兒大膽猜想。
5、出示第5頁教:野田哥哥在干什么?弟弟妹妹在干什么?
6、出示第6頁教:"弟弟妹妹遇到了什么危險?他們怎么了?"引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。
教:"弟弟妹妹在喊誰?會怎么向哥哥求救?野田哥哥會怎么想?又會怎么做的呢?"7、繼續(xù)講訴故事。
教:"剛開始的時候哥哥那么不開心,可后來又為什么那么開心呢?"小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會讓自己很開心。
三、活動延伸可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他們一起游戲。
附;故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,真沒勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,要是沒有他們多好呀!
弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說;"喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹!對了,把他們?nèi)拥簦菢?,媽媽又會喜歡我了。瞧,前面那棵樹多高呀,我就爬到這棵樹上躲起來吧!野田"嗖"地一聲躥上了樹。
"呀,哥哥,我們也要爬樹!我們也要爬樹!"小貓們真的叫著爬上了樹。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。"哥哥,救命??!"不得了,樹枝快斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,前面有只大狼。對了,就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說:"這些小貓咪給你,要不要?"大狼說:"我要,我要,我正好肚子餓。""什么,你要吃掉他們?不行,不行,那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過一座獨木橋,哇,橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過小橋逃走,他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去,望著橋下的河水,嚇得又哭又叫:"哥哥,我們害怕,哇-哇-"唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己,一步一步走過獨木橋。
好吧,誰叫我是哥哥呢。來,我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇G?,媽媽正在門口焦急地等著他們呢!"媽媽,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!""是嗎?野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三,媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,他想:"做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀!"
幼兒語言類教案大班篇三
1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事,體驗自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)
提問:
(1)故事的題目是什么?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?
(3)他們玩過之后,小溪變得怎么樣了?為什么?
二、續(xù)編故事。
師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會說些什么?會怎樣做?
幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。
自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。
2、分組,分角色表演故事。
附故事:美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說:“啊,這小溪真美?。 庇谑?,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來。
一只灰兔走過來說;“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個洞,住了下來。
一只黑貓走過來說;“啊,這小溪的水真清?。 庇谑?,他在小溪邊挖了個洞,住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽下山才離去。
過了不久,朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來:“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來:“天啊,這是誰干的?
今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗,用自己現(xiàn)實的經(jīng)驗來解決問題,猶如現(xiàn)實中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題,本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點點滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強自身的環(huán)保意識。
我所教的年級是幼兒園大班,有初步的語言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語言表達(dá)的平臺相對較少,所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點,選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗,并利用其進(jìn)行想象,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動、生生互動,它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點教師機械授教,多了點輕松與自然。
在設(shè)計提問中,我給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說,大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯事情要及時改正。
小百科:這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水,它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢,隱沒在叢林、山澗,行走在無人能到達(dá),連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。
幼兒語言類教案大班篇四
1、喜歡看圖編故事,并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識很多字寶寶,老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)
展開:一、出示掛圖,請幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點強調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復(fù)述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書,幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。
2、請個別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見
教師:今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個字寶寶請幼兒回答,答對了就將字寶寶送給他。
六、活動延伸:1、請幼兒將學(xué)會的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進(jìn)行放松活動。
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事?;顒又械那榫潮硌?,幼兒能積極的參與,學(xué)說角色的對話,加深了對故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。
幼兒語言類教案大班篇五
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅游見聞。
2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設(shè)計“我去過的地方”的統(tǒng)計表。
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰云駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
(暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后,教師要抓住時機,從幼兒的生活經(jīng)歷入手,由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認(rèn)識)
2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。
(沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經(jīng)驗,在傾聽中學(xué)習(xí))
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、游戲“我的飛機開始飛”。
游戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱,不要重復(fù)。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去?!比缓?,回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點,不要重復(fù),還要緊跟節(jié)奏。
幼兒語言類教案大班篇六
活動目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林,我們走在彎彎曲曲的小路上,讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,感覺怎么樣?用小耳朵聽一聽,你聽到了什么?(鳥叫聲)
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提問:現(xiàn)在,把你看到的來告訴我們大家好嗎?
2、提問:你看到那么美麗的小溪心情怎么樣?
教師:我們的小動物他們也可開心啦!他們還想把家也搬到這里來呢?
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小動物把家搬到了這里?
2)奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4)你覺得應(yīng)該怎么做?
3 、幼兒討論:如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師:我們的小動物可著急了,我們一起來聽一聽,它們想了什么辦法?
提問:小動物想了什么辦法?
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么?
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師:為了使這條小溪不受污染,森林永遠(yuǎn)美麗,我們給森林中的小動物提幾個建議吧!
四、生活經(jīng)驗延伸
提問;你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗?(請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻,根據(jù)現(xiàn)實生活表述自己的想法建議)
幼兒語言類教案大班篇七
1、通過活動,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會到聽、念及改編兒歌的樂趣,發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準(zhǔn)備:畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,你們想玩嗎?
幼兒:想
老師:你們看看這個皮球上畫著什么?
幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
幼兒;愿意。
幼兒:我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句,我有一個皮球,上面畫個小猴。)
老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來。(放音樂幼兒自由玩皮球)
老師:請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
(引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時候請你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?
(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個皮球,球上畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)
幼兒:小猴在跳等等
(幼兒自由回答)
老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。
(出示第四句兒歌)
老師:你 看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽,誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)
老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動物也藏在皮球里,你們愿意找他出來玩嗎?
幼兒:愿意。
幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)
(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)
幼兒:好聽。
老師:誰來向大家介紹。
(幼兒自由創(chuàng)編)
老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?
(幼兒離場)
幼兒語言類教案大班篇八
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
ppt課件,動物胸飾若干
――有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
1、出示ppt(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?BR> 鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?BR> 狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實。”
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?!?BR> 螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?BR> 動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
幼兒語言類教案大班篇九
繪本《狼來了》色彩搭配很漂亮,動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的,是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點,開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
1.觀察、想象畫面,理解故事內(nèi)容。
2.自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。
3.體驗閱讀樂趣,感受大家成為朋友的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
1.故事ppt。
(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。
1.調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗。
2.調(diào)查對大灰狼的印象。
3.說說為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié):原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1.引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3.集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞,提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?,大家都能成為朋友是多么好的一件事?BR> 在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗故事的樂趣。
《狼來了》是一個老故事,但其中蘊含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實,不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因為堅持就是勝利。
幼兒語言類教案大班篇十
1我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,挪移小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)愛好。)
2設(shè)置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)
(目的:采納分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)
1一天,它們在花園里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
3提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗,說說自己對好朋友的行為,進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)
5這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?,解決遇到的艱難。)
1引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。)
2提問:你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。)
把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)
執(zhí)教后的感受:對于這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路,從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單,還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒語言類教案大班篇十一
教學(xué)目標(biāo):1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。
3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)重點:發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)難點:教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。
教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
教學(xué)過程:一、開始部分出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因?qū)胄抡n。
二、基本部分1、講述故事的前半部分。
提問:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?
分別的時候他們說了什么?
2、講述故事的后半部分。
小鳥回來找大樹找到了嗎?最后看到了什么?
看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?
3、再次傾聽故事,初步理解故事。
現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎?
4、情感遷移。
小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請你在誠信卡上貼一顆星。
4、我來說一說:人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
三、小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?
附:《去年的樹》說課稿一、說設(shè)計意圖:朋友之間遵守約定的動人故事。在活動中注重以情感人,引導(dǎo)幼兒體驗小鳥的情感,感受小鳥的信守諾言,珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴,使自己的`心靈得到觸動,從小培養(yǎng)幼兒誠實收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
二、說目標(biāo)和重難點根據(jù)大班語言目標(biāo):依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索,聯(lián)系個人已有的知識擴展想象,并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述,結(jié)合新綱要中語言目標(biāo),讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其它方面共同發(fā)展,從而制定本目標(biāo):
重點:發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
難點:教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強的語言表達(dá)能力和對知識的接受能力,有自己獨特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把“教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點。
三、說活動過程1、引入課題:教師以小鳥為什么給火光唱歌,在猜測中幫助幼兒進(jìn)入小鳥的角色充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
2、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。
3、再次聽故事:讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然,并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。
4、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
四、教學(xué)特色1、活動滲透生活經(jīng)驗。
誠信和環(huán)保---這兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論,在這個活動中,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗,并結(jié)合大量的圖片,使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動價值。
在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上,以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答,而且,每一次提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課氣氛輕松自然。
3、提問中拓展孩子思維。
4、情感遷移。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)一步感受誠信的意義。
5、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
幼兒語言類教案大班篇十二
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.圖片:青蛙,花生。
2.日常請幼兒大量收集謎語。
一、導(dǎo)入
請一名幼兒給大家猜個謎語,激發(fā)幼兒活動興趣。
二、展開
1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?
謎語:指暗射事物或文字等供人猜測的隱語?!半[語",俗稱之“謎”。
如:麻屋子,紅帳子,里頭住個白胖子。(暗射花生);
一點一橫,兩眼一瞪(暗射六)。
謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的范圍叫謎目,答案叫謎底。
如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
打一動物(謎目)(謎底:青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
(1)講解要求:創(chuàng)編時,編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解:出示熊貓圖片,請幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。(打一動物。)
3.組織游戲。
(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
把全班分成機靈隊和聰明隊兩個組,以比賽的形式,一塊來玩“我編你猜”的游戲。
(2)游戲規(guī)則:
一隊編,一隊猜。對方在說謎面的時候,另一隊要注意仔細(xì)聽,一邊聽一邊想,
這樣才能猜出謎底.獎勵辦法:猜對謎底的隊給其隊貼一顆智慧星,
通過游戲讓機靈隊更聰明,讓聰明隊更機靈。
附謎語:
奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來,剝開衣服看一看,顆顆珍珠露出來。
(一種農(nóng)作物。)
尾巴像辮子,耳朵像扇子,腿兒像柱子,鼻子像鉤子。
(打一動物。)
有個古怪老公公,網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事,夜里捉小蟲。
(打一動物。)
西瓜不夠大,埋在地底下。如果碰到它,馬上開火花。
(打一軍用武器。)
細(xì)長身子大圓點,綠綠葉子黃臉蛋,每日對著太陽笑,結(jié)的籽兒嗑不完。
(打一植物。)
什么調(diào)味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截綠,半截實、半截空。
(打一調(diào)味品。)
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
(打一種樹名。)
三、延伸
請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的。
幼兒語言類教案大班篇十三
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認(rèn)識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認(rèn)識。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對嗎?
師:森林里的小動物認(rèn)為我們的城市是一個怎樣的城市?
師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個特征。)
總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
請幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動物們。
幼兒語言類教案大班篇十四
5、能聽懂和會說普通話。
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語言。
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經(jīng)驗,提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語言能力。
幼兒語言類教案大班篇十五
饒有趣味的作品內(nèi)容,很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和內(nèi)容讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗,但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計了“夠月亮”活動,讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗合作的樂趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
一、交代名稱,引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的
二、聽講故事,理解作品
(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放ppt:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)
(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好
(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎
(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的
2.小結(jié):動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”
三、小組合作,探究方法
(借助操作體驗和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂趣。)
1.第一次探索。
提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)
有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?BR> (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時是否細(xì)心
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
1.請幼兒欣賞圖片或ppt,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
2.在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗。
一、目標(biāo)定位偏難,幼兒基本掌握
針對三個目標(biāo)來說,第一個目標(biāo)偏難,但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯,不過在整個教學(xué)過程中,太過于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),顯的有些死板,不夠靈活。第二個目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境,但是在活動中不太能體現(xiàn)出來,月亮本是夜空中的精靈,體現(xiàn)一種純凈寧靜的美,但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍,這是有點欠缺的??梢栽诨顒娱_始的時候播放一點關(guān)于夜晚的輕音樂,讓幼兒仿佛置身于夜空中。
二、內(nèi)容主體單板,幼兒興趣不大。
整個活動按照總分總的順序,比較老套,缺乏新意。導(dǎo)入部分過于著急的想去進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),所以幼兒思考的比較少,幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠,可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮,看到的月亮是怎樣的。可能由于我教齡不長,我怕把問題拋出去之后會收不回來,還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗來解決這個問題。
在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候,我提問的問題可以在廣泛一點,不要把問題框死在詩歌中,可以充分發(fā)揮幼兒的主動性,發(fā)揮想象力,讓他們想一想聽到了什么,他們的思維肯定還會更加廣闊。
在活動中應(yīng)該肯定幼兒的每一個回答,不能去否定幼兒的想法,在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn),我過分的去強調(diào)了詩歌的題目是《月亮》,而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”,這也是一大忌。
三、延伸環(huán)節(jié)倉促,主題沒有升華
過于倉促的去結(jié)束活動,忽略可以很精彩的主題升華部分,可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說,可以給月亮找哪些好朋友,在活動中也要突出夜晚的情感,安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際。可能我的教育手法比較稚嫩,在幼兒面前也不太能放開自己,顯的有些拘謹(jǐn),情感的表現(xiàn)還不是很到位,不能以感情以聲音來吸引幼兒,這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。
關(guān)于這次的活動,王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動力,我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中,我也一定會繼續(xù)努力,不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學(xué)方法和手段,提高自己,努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。
還有,在活動中,我的目標(biāo)達(dá)成度不夠,沒有詩歌的意境美;教師教的痕跡也較多,幼兒理解不夠;對幼兒的表述細(xì)節(jié),教師關(guān)注不夠,“飄”“盛”,沒有及時糾正。
幼兒語言類教案大班篇一
指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?!?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?!?安德列走進(jìn)公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)?!?BR> 幼兒語言類教案大班篇二
1、觀察畫面理解故事內(nèi)容,并感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
教學(xué)課件(ppt)活動過程:
一.談話導(dǎo)入、引起興趣教:"我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐,誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?"二.觀察畫面、理解情節(jié)1、出示第一張圖(封面)教:"有只小貓叫野田,他做哥哥了,他快樂嗎?你從畫面哪里看出來?"教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,大膽猜測故事情節(jié)。
2、出示第二頁:
教:"故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié):媽媽生了五只小貓,野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教:"媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?"(幼兒自由表達(dá)自己的想法。)3、出示第3頁。
教:野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。
4、出示第4頁教:"你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?"幼兒大膽猜想。
5、出示第5頁教:野田哥哥在干什么?弟弟妹妹在干什么?
6、出示第6頁教:"弟弟妹妹遇到了什么危險?他們怎么了?"引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。
教:"弟弟妹妹在喊誰?會怎么向哥哥求救?野田哥哥會怎么想?又會怎么做的呢?"7、繼續(xù)講訴故事。
教:"剛開始的時候哥哥那么不開心,可后來又為什么那么開心呢?"小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會讓自己很開心。
三、活動延伸可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他們一起游戲。
附;故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,真沒勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,要是沒有他們多好呀!
弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說;"喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹!對了,把他們?nèi)拥簦菢?,媽媽又會喜歡我了。瞧,前面那棵樹多高呀,我就爬到這棵樹上躲起來吧!野田"嗖"地一聲躥上了樹。
"呀,哥哥,我們也要爬樹!我們也要爬樹!"小貓們真的叫著爬上了樹。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。"哥哥,救命??!"不得了,樹枝快斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,前面有只大狼。對了,就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說:"這些小貓咪給你,要不要?"大狼說:"我要,我要,我正好肚子餓。""什么,你要吃掉他們?不行,不行,那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過一座獨木橋,哇,橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過小橋逃走,他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去,望著橋下的河水,嚇得又哭又叫:"哥哥,我們害怕,哇-哇-"唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己,一步一步走過獨木橋。
好吧,誰叫我是哥哥呢。來,我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇G?,媽媽正在門口焦急地等著他們呢!"媽媽,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!""是嗎?野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三,媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,他想:"做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀!"
幼兒語言類教案大班篇三
1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事,體驗自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)
提問:
(1)故事的題目是什么?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?
(3)他們玩過之后,小溪變得怎么樣了?為什么?
二、續(xù)編故事。
師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會說些什么?會怎樣做?
幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。
自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。
2、分組,分角色表演故事。
附故事:美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說:“啊,這小溪真美?。 庇谑?,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來。
一只灰兔走過來說;“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個洞,住了下來。
一只黑貓走過來說;“啊,這小溪的水真清?。 庇谑?,他在小溪邊挖了個洞,住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽下山才離去。
過了不久,朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來:“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來:“天啊,這是誰干的?
今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗,用自己現(xiàn)實的經(jīng)驗來解決問題,猶如現(xiàn)實中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題,本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點點滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強自身的環(huán)保意識。
我所教的年級是幼兒園大班,有初步的語言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語言表達(dá)的平臺相對較少,所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點,選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗,并利用其進(jìn)行想象,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動、生生互動,它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點教師機械授教,多了點輕松與自然。
在設(shè)計提問中,我給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說,大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯事情要及時改正。
小百科:這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水,它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢,隱沒在叢林、山澗,行走在無人能到達(dá),連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。
幼兒語言類教案大班篇四
1、喜歡看圖編故事,并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識很多字寶寶,老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)
展開:一、出示掛圖,請幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點強調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復(fù)述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書,幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。
2、請個別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見
教師:今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個字寶寶請幼兒回答,答對了就將字寶寶送給他。
六、活動延伸:1、請幼兒將學(xué)會的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進(jìn)行放松活動。
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事?;顒又械那榫潮硌?,幼兒能積極的參與,學(xué)說角色的對話,加深了對故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。
幼兒語言類教案大班篇五
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅游見聞。
2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設(shè)計“我去過的地方”的統(tǒng)計表。
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰云駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
(暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后,教師要抓住時機,從幼兒的生活經(jīng)歷入手,由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認(rèn)識)
2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。
(沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經(jīng)驗,在傾聽中學(xué)習(xí))
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、游戲“我的飛機開始飛”。
游戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱,不要重復(fù)。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去?!比缓?,回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點,不要重復(fù),還要緊跟節(jié)奏。
幼兒語言類教案大班篇六
活動目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林,我們走在彎彎曲曲的小路上,讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,感覺怎么樣?用小耳朵聽一聽,你聽到了什么?(鳥叫聲)
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提問:現(xiàn)在,把你看到的來告訴我們大家好嗎?
2、提問:你看到那么美麗的小溪心情怎么樣?
教師:我們的小動物他們也可開心啦!他們還想把家也搬到這里來呢?
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小動物把家搬到了這里?
2)奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4)你覺得應(yīng)該怎么做?
3 、幼兒討論:如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師:我們的小動物可著急了,我們一起來聽一聽,它們想了什么辦法?
提問:小動物想了什么辦法?
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么?
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師:為了使這條小溪不受污染,森林永遠(yuǎn)美麗,我們給森林中的小動物提幾個建議吧!
四、生活經(jīng)驗延伸
提問;你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗?(請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻,根據(jù)現(xiàn)實生活表述自己的想法建議)
幼兒語言類教案大班篇七
1、通過活動,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會到聽、念及改編兒歌的樂趣,發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準(zhǔn)備:畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,你們想玩嗎?
幼兒:想
老師:你們看看這個皮球上畫著什么?
幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
幼兒;愿意。
幼兒:我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句,我有一個皮球,上面畫個小猴。)
老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來。(放音樂幼兒自由玩皮球)
老師:請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
(引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時候請你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?
(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個皮球,球上畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)
幼兒:小猴在跳等等
(幼兒自由回答)
老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。
(出示第四句兒歌)
老師:你 看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽,誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)
老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動物也藏在皮球里,你們愿意找他出來玩嗎?
幼兒:愿意。
幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)
(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)
幼兒:好聽。
老師:誰來向大家介紹。
(幼兒自由創(chuàng)編)
老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?
(幼兒離場)
幼兒語言類教案大班篇八
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
ppt課件,動物胸飾若干
――有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
1、出示ppt(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?BR> 鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?BR> 狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實。”
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?!?BR> 螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?BR> 動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
幼兒語言類教案大班篇九
繪本《狼來了》色彩搭配很漂亮,動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的,是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點,開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
1.觀察、想象畫面,理解故事內(nèi)容。
2.自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。
3.體驗閱讀樂趣,感受大家成為朋友的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
1.故事ppt。
(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。
1.調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗。
2.調(diào)查對大灰狼的印象。
3.說說為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié):原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1.引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3.集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞,提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?,大家都能成為朋友是多么好的一件事?BR> 在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗故事的樂趣。
《狼來了》是一個老故事,但其中蘊含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實,不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因為堅持就是勝利。
幼兒語言類教案大班篇十
1我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,挪移小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)愛好。)
2設(shè)置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)
(目的:采納分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)
1一天,它們在花園里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
3提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗,說說自己對好朋友的行為,進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)
5這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?,解決遇到的艱難。)
1引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。)
2提問:你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。)
把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)
執(zhí)教后的感受:對于這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路,從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單,還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒語言類教案大班篇十一
教學(xué)目標(biāo):1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。
3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)重點:發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)難點:教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。
教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
教學(xué)過程:一、開始部分出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因?qū)胄抡n。
二、基本部分1、講述故事的前半部分。
提問:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?
分別的時候他們說了什么?
2、講述故事的后半部分。
小鳥回來找大樹找到了嗎?最后看到了什么?
看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?
3、再次傾聽故事,初步理解故事。
現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎?
4、情感遷移。
小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請你在誠信卡上貼一顆星。
4、我來說一說:人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
三、小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?
附:《去年的樹》說課稿一、說設(shè)計意圖:朋友之間遵守約定的動人故事。在活動中注重以情感人,引導(dǎo)幼兒體驗小鳥的情感,感受小鳥的信守諾言,珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴,使自己的`心靈得到觸動,從小培養(yǎng)幼兒誠實收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
二、說目標(biāo)和重難點根據(jù)大班語言目標(biāo):依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索,聯(lián)系個人已有的知識擴展想象,并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述,結(jié)合新綱要中語言目標(biāo),讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其它方面共同發(fā)展,從而制定本目標(biāo):
重點:發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
難點:教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強的語言表達(dá)能力和對知識的接受能力,有自己獨特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把“教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點。
三、說活動過程1、引入課題:教師以小鳥為什么給火光唱歌,在猜測中幫助幼兒進(jìn)入小鳥的角色充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
2、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。
3、再次聽故事:讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然,并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。
4、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
四、教學(xué)特色1、活動滲透生活經(jīng)驗。
誠信和環(huán)保---這兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論,在這個活動中,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗,并結(jié)合大量的圖片,使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動價值。
在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上,以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答,而且,每一次提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課氣氛輕松自然。
3、提問中拓展孩子思維。
4、情感遷移。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)一步感受誠信的意義。
5、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
幼兒語言類教案大班篇十二
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.圖片:青蛙,花生。
2.日常請幼兒大量收集謎語。
一、導(dǎo)入
請一名幼兒給大家猜個謎語,激發(fā)幼兒活動興趣。
二、展開
1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?
謎語:指暗射事物或文字等供人猜測的隱語?!半[語",俗稱之“謎”。
如:麻屋子,紅帳子,里頭住個白胖子。(暗射花生);
一點一橫,兩眼一瞪(暗射六)。
謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的范圍叫謎目,答案叫謎底。
如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
打一動物(謎目)(謎底:青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
(1)講解要求:創(chuàng)編時,編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解:出示熊貓圖片,請幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。(打一動物。)
3.組織游戲。
(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
把全班分成機靈隊和聰明隊兩個組,以比賽的形式,一塊來玩“我編你猜”的游戲。
(2)游戲規(guī)則:
一隊編,一隊猜。對方在說謎面的時候,另一隊要注意仔細(xì)聽,一邊聽一邊想,
這樣才能猜出謎底.獎勵辦法:猜對謎底的隊給其隊貼一顆智慧星,
通過游戲讓機靈隊更聰明,讓聰明隊更機靈。
附謎語:
奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來,剝開衣服看一看,顆顆珍珠露出來。
(一種農(nóng)作物。)
尾巴像辮子,耳朵像扇子,腿兒像柱子,鼻子像鉤子。
(打一動物。)
有個古怪老公公,網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事,夜里捉小蟲。
(打一動物。)
西瓜不夠大,埋在地底下。如果碰到它,馬上開火花。
(打一軍用武器。)
細(xì)長身子大圓點,綠綠葉子黃臉蛋,每日對著太陽笑,結(jié)的籽兒嗑不完。
(打一植物。)
什么調(diào)味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截綠,半截實、半截空。
(打一調(diào)味品。)
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
(打一種樹名。)
三、延伸
請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的。
幼兒語言類教案大班篇十三
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認(rèn)識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認(rèn)識。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對嗎?
師:森林里的小動物認(rèn)為我們的城市是一個怎樣的城市?
師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個特征。)
總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
請幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動物們。
幼兒語言類教案大班篇十四
5、能聽懂和會說普通話。
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語言。
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經(jīng)驗,提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語言能力。
幼兒語言類教案大班篇十五
饒有趣味的作品內(nèi)容,很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和內(nèi)容讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗,但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計了“夠月亮”活動,讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗合作的樂趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
一、交代名稱,引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的
二、聽講故事,理解作品
(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放ppt:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)
(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好
(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎
(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的
2.小結(jié):動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”
三、小組合作,探究方法
(借助操作體驗和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂趣。)
1.第一次探索。
提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)
有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?BR> (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時是否細(xì)心
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
1.請幼兒欣賞圖片或ppt,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
2.在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗。
一、目標(biāo)定位偏難,幼兒基本掌握
針對三個目標(biāo)來說,第一個目標(biāo)偏難,但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯,不過在整個教學(xué)過程中,太過于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),顯的有些死板,不夠靈活。第二個目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境,但是在活動中不太能體現(xiàn)出來,月亮本是夜空中的精靈,體現(xiàn)一種純凈寧靜的美,但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍,這是有點欠缺的??梢栽诨顒娱_始的時候播放一點關(guān)于夜晚的輕音樂,讓幼兒仿佛置身于夜空中。
二、內(nèi)容主體單板,幼兒興趣不大。
整個活動按照總分總的順序,比較老套,缺乏新意。導(dǎo)入部分過于著急的想去進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),所以幼兒思考的比較少,幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠,可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮,看到的月亮是怎樣的。可能由于我教齡不長,我怕把問題拋出去之后會收不回來,還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗來解決這個問題。
在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候,我提問的問題可以在廣泛一點,不要把問題框死在詩歌中,可以充分發(fā)揮幼兒的主動性,發(fā)揮想象力,讓他們想一想聽到了什么,他們的思維肯定還會更加廣闊。
在活動中應(yīng)該肯定幼兒的每一個回答,不能去否定幼兒的想法,在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn),我過分的去強調(diào)了詩歌的題目是《月亮》,而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”,這也是一大忌。
三、延伸環(huán)節(jié)倉促,主題沒有升華
過于倉促的去結(jié)束活動,忽略可以很精彩的主題升華部分,可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說,可以給月亮找哪些好朋友,在活動中也要突出夜晚的情感,安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際。可能我的教育手法比較稚嫩,在幼兒面前也不太能放開自己,顯的有些拘謹(jǐn),情感的表現(xiàn)還不是很到位,不能以感情以聲音來吸引幼兒,這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。
關(guān)于這次的活動,王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動力,我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中,我也一定會繼續(xù)努力,不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學(xué)方法和手段,提高自己,努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。
還有,在活動中,我的目標(biāo)達(dá)成度不夠,沒有詩歌的意境美;教師教的痕跡也較多,幼兒理解不夠;對幼兒的表述細(xì)節(jié),教師關(guān)注不夠,“飄”“盛”,沒有及時糾正。