小學(xué)一年級(jí)漢語教案(實(shí)用20篇)

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    教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn),包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等要素。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的思維能力。這些教案范例是經(jīng)過多年實(shí)踐檢驗(yàn)的,具有一定的可操作性和實(shí)用性。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇一
    aieiui。
    1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
    讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的'拼讀。
    字母卡掛圖。
    1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?
    2、認(rèn)讀單韻母卡片。
    1、復(fù)韻母ai。
    〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?
    〈2〉觀察圖畫,他們?cè)诟墒裁??〈背挨著背比高矮〉?BR>    〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。
    〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
    〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
    2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
    教師示范正確的寫法與格式。
    1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
    2、教師范讀學(xué)生跟讀。
    3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
    這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?
    aieiui。
    1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
    2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.。
    認(rèn)讀7個(gè)生字。
    生字卡片字母卡片掛圖。
    1、抽讀卡片。
    2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀。
    3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
    ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
    教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
    ﹙2﹚書寫音節(jié)。
    教師范寫音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再?biāo)上聲調(diào)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
    ﹙1﹚圖中有什么東西?
    ﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?BR>    2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
    ﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
    3、生字教學(xué)。
    ﹙1﹚出示生字卡片。
    a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
    b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?
    ﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
    ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀。
    1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
    2、教師檢查,糾正讀音。
    3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
    4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
    這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇二
    今天,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課《dtnl》,對(duì)于拼音孩子們并不陌生,學(xué)起來也就有點(diǎn)興味索然。于是,我就簡(jiǎn)化拼音的學(xué)習(xí),把時(shí)間停留在看圖說話上,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想像力,說出不同的情境。而孩子們的表現(xiàn)也確實(shí)非常出色,編出的故事生動(dòng)、有趣,各不相同,教室里不時(shí)地爆發(fā)出一陣陣笑聲。
    我利用投影儀出示圖,讓孩子們說說:你看到了什么?這使你想到了什么?銘銘說:“我發(fā)現(xiàn)他手里拿的小棒很像我們今天要學(xué)的聲母l?!薄澳阏鏁?huì)觀察?!蔽疫B忙說,“還看到了什么?”馬上有學(xué)生舉手說:“我看到他的背上背著一個(gè)……”他說不下去了,我忙接口說:“這個(gè)叫竹簍。你們看里面放著什么呀?”“青草!”孩子們喊了起來。“是啊,再仔細(xì)看看還發(fā)現(xiàn)了什么?”“有一只小豬?!币粋€(gè)孩子叫了起來。圖的內(nèi)容有了,接下來該讓他們發(fā)揮想像編故事了。
    第一個(gè)孩子說:“一天早晨,小明家的小豬餓了,小明把它趕到野地里吃青草。”第二個(gè)孩子說:“小明的媽媽看見家里的豬餓了,就叫小明去割草給豬吃。小明割好草,看見別人家的豬在吃地里的東西,他就把豬趕到別人家去?!钡谌齻€(gè)孩子說:“小明家的豬餓了,可是小明過了很久還沒有回來,豬太餓了就撞破了圍欄,跑到了外面。小明就把它趕回家去?!钡谒膫€(gè)孩子說:“小明家的大豬把柵欄撞了個(gè)洞,一只小豬就從這個(gè)洞里逃了出來?!?BR>    也許是受第一個(gè)孩子的影響,主人公就成了“小明”,但是對(duì)于小明為何要趕小豬,孩子們還是能從不同的角度去思考。從回答來看,孩子們還是結(jié)合了一些生活常識(shí)在里面,想像很合理,語言的表達(dá)也較為規(guī)范。雖然在詞語的運(yùn)用上很一般,但情節(jié)是完整的,意思表達(dá)是清楚的,相信以后會(huì)越說越棒。
    有了上一節(jié)課的收獲,第二節(jié)課上識(shí)字時(shí),我對(duì)孩子們的說話有了很大的信心。于是,復(fù)習(xí)導(dǎo)入后便出示了小馬和小兔圖,讓孩子們看圖編一個(gè)有趣的故事。孩子們沒有被局限,而是大膽地進(jìn)行想像,使得故事擺脫了固有的思維模式。
    故事1:有一天,小馬的'媽媽叫小馬把一袋大米送給牛伯伯,因?yàn)榕2拇竺卓斐酝炅?。小馬就去給牛伯伯送大米了??墒?,有一條小河出現(xiàn)了,小馬不知道怎么過去。后來小兔告訴它,可以在小河上放一根木頭就可以走過去了。小馬聽了小兔的話,就走過了小河。
    故事2:一天,小馬背著大米回家,小兔從后面追上來說:“小馬,小馬,你別過去!前面有一條小河,你會(huì)淹死的。小馬不知道該怎么辦?這時(shí)候,牛伯伯走過來說:“你自己試試就知道了?!毙●R走到河里,發(fā)現(xiàn)水只到它腿的地方,小馬就過了河。
    故事3:一天,小馬的媽媽叫小馬到超市里去買米。小馬買好米回家的時(shí)候跑得很快。一只小兔在后面大聲喊:“小馬,小馬,快停下!你的米袋漏了?!毙●R回頭一看,米袋真的漏了。
    故事4:有一天,小兔家里的米吃光了,它就到店里買了一袋米,可是小兔的力氣太小了,背不動(dòng),所以小馬就來幫忙??墒?,米袋的口子沒有扎好,小馬又跑得太快,米漏出來。小兔連忙叫小馬停下來,把米袋扎好,然后再回家。
    故事5:有一天,小馬和小兔比賽跑步,可是小馬跑起來太快,所以它對(duì)小兔說:“我背一袋米再和你比。”可是還是小馬跑得快,小兔就在后面說:“你賴皮,你賴皮!”
    孩子們的故事層出不窮,我們不難發(fā)現(xiàn),有些故事是雷同的,有些是模仿來的,比如我們都知道的《小馬過河》、《龜兔賽跑》,但是孩子們還是能加入自己的想法,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,能把故事編到這樣的程度,真的很不容易,我真為他們感到高興。特別是故事3,這個(gè)孩子還能關(guān)注圖上小馬和小兔的表情,真不簡(jiǎn)單!
    想像力對(duì)于孩子來說非常重要,在《全新思維》一書中,有這么一句話:“未來屬于那些擁有與眾不同思維的人?!倍谠摃枥L的六感中提到了故事感和共情能力,我以為首先我們的孩子就應(yīng)該是個(gè)有故事的人,那么,他才能產(chǎn)生共情能力。貝魯泰斯說過:“想像是人生的肉,若沒有想像,人生只不過是一堆骸骨?!笨枴ね匾舱f:“世界上最不幸的人就是不善于想像的人?!弊屛覀兊暮⒆佣汲蔀樯朴谙胂竦娜税桑?BR>    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇三
    1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
    讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
    字母卡掛圖。
    1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?
    2、認(rèn)讀單韻母卡片。
    1、復(fù)韻母ai。
    〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?
    〈2〉觀察圖畫,他們?cè)诟墒裁??〈背挨著背比高矮〉?BR>    〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。
    〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
    〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
    2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
    教師示范正確的寫法與格式。
    1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
    2、教師范讀學(xué)生跟讀。
    3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
    這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?
    1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.
    2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.。
    認(rèn)讀7個(gè)生字。
    生字卡片字母卡片掛圖。
    1、抽讀卡片。
    2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀。
    3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
    ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
    教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
    ﹙2﹚書寫音節(jié)。
    教師范寫音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
    ﹙1﹚圖中有什么東西?
    ﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?BR>    2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
    ﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
    3、生字教學(xué)。
    ﹙1﹚出示生字卡片。
    a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
    b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?
    ﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
    ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀。
    1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
    2、教師檢查,糾正讀音。
    3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
    4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
    這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇四
    1、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
    2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
    4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
    1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
    2、詞語卡片。
    3、課件。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    預(yù)備完成四道題目:
    我會(huì)連讀讀連連。
    我會(huì)講讀讀畫畫。
    我會(huì)連。
    今天我們這里來了不少的拼音寶寶,要來和我們交朋友呢!你看,聲母寶寶已經(jīng)來了!
    1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
    2、開火車讀。
    3、齊背聲母。
    1、自己連。
    2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)。
    3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
    讀讀連連。
    小朋友,小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來,我們看看有誰?
    1、指名拼讀。
    2、游戲:老師說一動(dòng)物的特征,學(xué)生讀出名稱。
    3、自由連線。
    4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
    我會(huì)講。
    我們離開草地來到河邊看看,這里發(fā)生了什么有趣的故事。
    1、指名幾個(gè)孩子說一說。
    2、小組合作:編編故事。
    3、展示:小組選一代表說說故事。
    讀讀畫畫。
    1、小組合作:三個(gè)人說,一個(gè)人執(zhí)筆,寫下所想到的東西。
    2、展示:以小組為單位齊讀本組寫的東西。
    3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,再讀讀。
    4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說,其他孩子畫上顏色。
    第二課時(shí)。
    預(yù)備完成三道題目:我會(huì)讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
    色塊大闖關(guān):
    1、游戲前準(zhǔn)備:讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
    2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
    3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
    讀讀背背:
    秋天到了,秋風(fēng)起了,樹葉黃了,小朋友看到的景象變了。你聽,小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
    我會(huì)讀:
    聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
    1、讀讀詞語。
    2、選擇幾個(gè)詞語說一說。
    1、聽《秋風(fēng)起》。
    2、說說你聽出了什么是美的。
    美的景象可以用歌曲來表現(xiàn),我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
    1、自由念詩歌,發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
    2、指名念詩歌。
    3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
    4、全班美美地讀全詩。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇五
    1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
    2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
    3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲,并與z、c、s區(qū)分。
    幻燈片。圖片。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)激趣。
    1、福娃晶晶提出要求,復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
    2、生齊讀、個(gè)別讀。
    二、初步感知兒歌。
    1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
    2、師讀;生跟讀。
    3、遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以做上記號(hào),生自讀。
    4、引出課題z、c、。
    三、認(rèn)讀聲母z、c、s。
    (一)學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    1、學(xué)習(xí)z。
    (1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
    (2)出示聲母z,講解發(fā)音的方法,識(shí)記方法。
    (3)指名讀,糾正發(fā)音。
    (4)男女生讀,齊讀。
    2、學(xué)習(xí)c。
    (1)貼圖畫,引出c。
    (2)師范讀,生跟讀。
    (3)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
    (4)識(shí)記c。
    3、學(xué)習(xí)s。
    出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
    四、變魔術(shù)。
    我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶,看看大家學(xué)得如此認(rèn)真,老師表演個(gè)魔術(shù)來獎(jiǎng)勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
    五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
    (一)過渡:你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧!
    1、出示音節(jié)zi,講解。
    2、聽老師發(fā)音,看看他和z有什么不同。
    3、帶讀,指名讀,齊讀。
    4、聽聲辨音。
    (二)教學(xué)ci、si。
    1、出示ci、si,試讀。
    2、指名說、讀,小老師帶讀。
    (三)教學(xué)zi、ci、si。
    1、出示ci的四聲,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
    2、出示zi、si的'四聲,它們的四聲你們自己能讀好嗎?
    3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
    4、指名讀,男女生比賽讀。
    5、請(qǐng)同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對(duì)方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
    6、游戲檢查。
    六、練習(xí)拼讀,再讀兒歌。
    1、試讀。
    2、指讀。
    3、齊讀。
    七、小結(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇六
    1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
    2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
    感受并表現(xiàn)大象的音樂。
    用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
    電子琴、錄音機(jī)
    一、開始部分:
    1、聽音樂進(jìn)教室。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
    二、基本部分:
    1、導(dǎo)言。
    2、表演《小象》
    (1)完整地聆聽歌曲范唱,邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng),體會(huì)旋律的起伏。
    (2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,分小組編創(chuàng)歌詞,可用其他小動(dòng)物,找出他們的特點(diǎn)編唱,看那一組編唱的好。
    (3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,邊唱邊表演。
    (4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
    3、編創(chuàng)與活動(dòng):
    (1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,說出都是什么象?第一幅猛犸象,第二幅亞洲象,第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物,小象演馬戲等畫面,為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
    (2)提示:為什么說大象是人類的朋友,用談話法的方式回答老師的問題,也可以邊說邊表演。
    三、結(jié)束部分:
    小結(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇七
    “讓孩子快樂地學(xué)習(xí),快樂地記憶”是我上漢語拼音《j、q、x》的初衷。漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是相當(dāng)重要的,它是學(xué)習(xí)好語文的基礎(chǔ)。在《j、q、x》這篇拼音教學(xué)的第一課時(shí)中,我結(jié)合我們班的具體學(xué)情,將主要的教學(xué)目標(biāo)定為讓孩子們學(xué)會(huì)聲母j、q、x,認(rèn)識(shí)聲母j、q、x的形,能夠讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音。在課堂上,我運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
    剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子,還不太適應(yīng)小學(xué)生活,好奇、緊張、易動(dòng)、多變、注意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教師要使出渾身解數(shù),充分利用一切資源和手段調(diào)動(dòng)他們,吸引他們的注意力。一上課,我利用課文上的圖片引出要學(xué)的字母,讓小朋友猜一猜,當(dāng)當(dāng)小老師,調(diào)動(dòng)他們的積極性。我認(rèn)為對(duì)拼音的書寫是非常重要的一環(huán),所以我花了大量的時(shí)間在書寫上,力求讓學(xué)生端正寫字姿勢(shì),從機(jī)械的寫字到從心里開始自己愿意寫字。
    將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。在教完j這三個(gè)聲母后,我設(shè)計(jì)“開火車”的游戲,我相機(jī)強(qiáng)調(diào)他們要把聲母讀得再輕再短。在教學(xué)x時(shí),我讓孩子用手勢(shì)比畫,孩子的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,一堂課40分鐘,他們沒有辦法一直注意力集中,這時(shí),我讓孩子們用捏一捏的方式來記一記字母,孩子們一邊捏一邊記憶,孩子們興致高,記得快!這樣,通過形式多種的游戲”,營(yíng)造出了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。
    不足的是:拼讀面太少,學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少,可多采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式,大面積訓(xùn)練。圖文的結(jié)合要更加緊密,小孩子要多多表揚(yáng),以鼓勵(lì)為主。寫拼音的時(shí)候要盡量一次性就寫好,少用橡皮擦。課堂更加注重細(xì)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在以后的課堂教學(xué)中,要努力朝這個(gè)方向努力。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇八
    在整節(jié)課的教學(xué)中,我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。
    在教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式,讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),我整合教學(xué)資源與目標(biāo),促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本,始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人,鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)新知,探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法,讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮,盡情地展現(xiàn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固,遷移運(yùn)用。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快,因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母,從而鞏固了聲母的發(fā)音方法:又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課j、q、x的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    同時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氛圍,學(xué)生倍感輕松,學(xué)習(xí)興趣大增,也使課堂教學(xué)自然引入,避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。
    2、看圖說話,導(dǎo)入拼音。
    六七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ),他們可以完整地說很多話,發(fā)很多音,只是還不懂得分音節(jié)拼讀。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇九
    本文是由語文教案工作室上傳的`:《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法。
    文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
    發(fā)j時(shí),舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后再將舌面稍稍離開,與硬腭形成一條狹縫,讓氣流從狹縫里擠出來,聲帶不顫動(dòng)。
    q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強(qiáng)。
    發(fā)x時(shí),舌面前部抬起靠近硬腭,形成一條狹縫,讓氣流從中摩擦而出,聲帶不顫動(dòng)。
    j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十
    1、出示圖片(小朋友在寫字)。
    哪個(gè)小朋友能告訴大家,畫上的小朋友在干嗎?
    生:在寫字。
    師出示卡片z,它的名字就叫(z)。
    結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。
    小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。
    2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s。
    (師將兩幅圖掛在黑板上,在對(duì)應(yīng)的。
    位置上帖上c、s)。
    (1)自己猜一猜,看誰最聰明。
    學(xué)生自己想,自己說一說。
    (2)小組之內(nèi)說一說,看看自己說的對(duì)。
    不對(duì)。
    (3)匯報(bào)結(jié)果,師糾正指導(dǎo)。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十一
    師:第四幅圖畫的是什么?一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
    師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
    (教師示范讀,并講解)。
    發(fā)音要領(lǐng):
    口訣:
    學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
    2、字母f的書寫。
    師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?
    字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
    注意:“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
    學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十二
    知道要愛護(hù)圖書的道理,學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
    使學(xué)生知道如何愛護(hù)圖書。
    教會(huì)學(xué)生根據(jù)圖書破損狀況進(jìn)行修補(bǔ)的方法。
    準(zhǔn)備一批要修補(bǔ)的圖書,以及修補(bǔ)圖書時(shí)用的剪刀,膠水、紙等用具。
    1課時(shí)。
    一、談話揭題:
    二、明理。
    1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)圖書?
    2、我們?cè)趺磥韾圩o(hù)圖書?
    3、練習(xí):評(píng)一評(píng),誰對(duì)誰錯(cuò)。
    三、修補(bǔ)圖書。
    1、教師示范:找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補(bǔ)。
    2、分四人小組:拿出準(zhǔn)備好的`破損的圖書,進(jìn)行修補(bǔ)。
    圖片。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十三
    學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況,保證人身安全。
    流鼻血的自救與護(hù)理。
    學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況。
    《手指被鐵門壓破》的'故事。
    1課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    談?wù)勛⒁獍踩谋匾浴?BR>    二、學(xué)學(xué)做做。
    1、防災(zāi)的安全:地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時(shí)的安全。
    2、外出的安全。
    3、門戶的安全。
    4、受傷后的自救:手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護(hù)理。
    三、想想練練。
    1、討論圖中小朋友的做法是否正確。
    2、同學(xué)們一起討論,還有哪些方面應(yīng)注意安全,怎樣才安全?
    3、進(jìn)行安全知識(shí)游戲。
    圖片。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十四
    1、同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖:
    能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
    2、引導(dǎo)觀察,練習(xí)說話:
    圖上畫著誰?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。
    這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)。
    這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物?
    這幅圖的近處你看到了什么景物?
    3、同學(xué)們說得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:一去二三里)。
    (1)請(qǐng)小朋友自己來讀讀這首小詩。
    (2)學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
    過渡:這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。
    (1)出示“三”、“十”
    誰會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)。
    大家都來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?
    (學(xué)生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀,教師伺機(jī)正音)。
    (2)出示“臺(tái)”、“六”、“花”
    這3個(gè)字誰會(huì)讀?(指名讀,齊讀)。
    “小小火車開起來,快快開到——”(隨機(jī)抽字卡,學(xué)生開火車讀生字)。
    (3)出示“煙村”、“亭臺(tái)”誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)。
    (4)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個(gè)字詞寶寶,如果你能正確大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了,大家鼓鼓掌;沒讀準(zhǔn),大家擺擺手。請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。
    (5)字音都讀準(zhǔn)了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),通不通。(師生評(píng)議,在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)。
    (6)請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)。
    過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。
    1、瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。
    2、在這樣一個(gè)小山村里游玩,你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)自己的體會(huì)。)。
    一去二三里,煙村四五家。
    (出示畫面)一眼望去,二三里路遠(yuǎn)的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(板書:煙村)。
    誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
    沒走多遠(yuǎn),就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)。
    理解品讀第三、四句。
    亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
    (出示畫面)快看,遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)。
    這就是“亭子,也叫亭臺(tái)”。(板書:亭臺(tái))你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?
    近處,有什么?(開得正艷的花朵)(板書:花)。
    請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
    4、同桌合作,一個(gè)讀第一、二句,一個(gè)讀第三、四句,看誰讀得最有感情。
    5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美,激發(fā)學(xué)生的情感。)。
    6、炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的鮮花,組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ础窗桑ǔ鍪救?,配樂齊讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)短句朗讀)如截圖:
    過渡:現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲吧。
    (給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個(gè)字)每組四個(gè)人,共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后,第一個(gè)人朗讀古詩的第一句,第二個(gè)人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學(xué)生練習(xí))。
    請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)。
    談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個(gè)數(shù)字,請(qǐng)大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
    一片二片三四片,五六七八九十片。
    千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。
    注:(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)。
    我們的祖國(guó)真大。
    一、出示中國(guó)地圖引起孩子興趣。
    二、會(huì)議天氣預(yù)報(bào),感知在同一天祖國(guó)各地氣溫和氣候的不同。
    (1)教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。
    (2)提問:為什么北方(如哈爾濱)和南方(如???的氣候、氣溫不一樣?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解北方是個(gè)冬天來的較早,并且比較冷的地方,南方是個(gè)溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。
    (3)小結(jié):我們的國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。
    三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國(guó)真大》。
    (1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后,提醒孩子要注意感情,聲音有高有低。
    (2)提問:你覺得詩歌有趣嗎?什么地方有趣?引導(dǎo)孩子了解世界上人在同一時(shí)間在過著四季的生活。
    (3)孩子回憶詩歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
    詩歌:
    我們的祖國(guó)真大。
    我們的祖國(guó)真大,我們的祖國(guó)真大。
    北方,有冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花。
    我們的祖國(guó)真大。
    南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。
    啊!偉大的祖國(guó)媽媽,
    東南西北中的'孩子,
    在同一個(gè)時(shí)候,
    有的滑雪,有的游泳,
    有的圍著火爐吃西瓜。
    1、閱讀教材,聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
    2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
    (1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
    (2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?BR>    蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
    根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。
    (5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請(qǐng)孩子說說還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
    (6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十五
    學(xué)會(huì)制作小掛飾,變廢為美,美化我們的生活環(huán)境。
    用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
    設(shè)計(jì)好虎頭形象。
    剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
    1課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、展示各種不同的'小掛飾。
    2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
    二、學(xué)學(xué)做做。
    (一)剪底板。
    先設(shè)計(jì)好虎頭形象,再?gòu)?fù)印在厚紙上,并一一剪下來。
    (二)包布。
    (三)拼貼。
    三、想想練練。
    用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想,練一練,看誰做的小掛飾最好。
    圖片。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十六
    師:第二幅圖畫的是什么??jī)蓚€(gè)小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
    師:字母m讀摸的“摸”的音。
    (教師示范讀,并講解)。
    發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)。
    學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
    2、字母m的書寫。
    注意:m像兩個(gè)門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
    學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十七
    師:第二幅圖畫的是什么?一個(gè)小男孩在爬山。
    師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
    (教師示范讀,并講解)。
    發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙?jiān)囋?,發(fā)“p”時(shí),紙會(huì)顫動(dòng)。
    學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
    2、字母p的書寫。
    注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。
    學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十八
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解剪紙花的一般程序,掌握剪紙花的基本方法,并自己動(dòng)手剪出一些簡(jiǎn)單圖案的紙花,以激發(fā)學(xué)生對(duì)工藝制作的興趣。
    掌握剪紙花的基本方法。
    在剪的過程中要注意安全,不要剪到手指。
    各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學(xué)生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準(zhǔn)備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
    1課時(shí)。
    一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范,讓學(xué)生結(jié)合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構(gòu)造上的特點(diǎn)及其用途,認(rèn)識(shí)到人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中是不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具以提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的。
    二、本課的.重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用普通剪刀的方法。要讓學(xué)生觀察課文插圖和教師的示范,正確掌握握剪的方法和學(xué)習(xí)運(yùn)剪的方法,并讓學(xué)生通過試剪繩、薄紙、布片,體會(huì)運(yùn)剪的方法。
    三、在學(xué)生使用剪刀時(shí),教師要提醒學(xué)生注意安全,要特別注意課文最后一段所述的內(nèi)容。如果學(xué)校未能配置齊供教學(xué)用的普通剪刀,可讓學(xué)生在自己家里帶回學(xué)校,但一定要提醒學(xué)生:把剪刀帶回學(xué)校上課時(shí),要通知家長(zhǎng);要把剪刀放在書包里,可用后紙片或布片把剪刀包好;課余時(shí)間不能隨便拿出來玩。
    四、本課除了重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)家用普通剪刀的使用方法外,還可以教會(huì)學(xué)生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西,它攜帶方便,外出旅游使用方便,它折疊起來是刀尖不外露,不易損壞其他物品。
    五、可具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙花的操作。
    1、啟發(fā)談話。
    提問學(xué)生是否看過廣州,佛山或當(dāng)?shù)氐臒麸?、燈?huì),讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
    2、實(shí)物演示。
    教師把事先準(zhǔn)備好的一些紙花圖案展示出來,讓學(xué)生欣賞。然后再請(qǐng)學(xué)生把搜集到的紙花圖案取出來交流補(bǔ)充。
    3、講述并演示制作方法。
    4、可提醒學(xué)生,紙?zhí)岽目钍讲煌?,其制作方法也有區(qū)別??晒膭?lì)學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)制作幾個(gè)紙?zhí)岽?BR>    圖片。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇十九
    1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛清潔的思想教育。
    2、通過歌表演,用動(dòng)作感受旋律的高低,表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
    你們真是愛勞動(dòng)的好孩子,我們一起來聽聽這位小朋友在做什么?
    2、聽錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生回答問題,并說說這首樂曲有什么特點(diǎn)?
    3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
    4、教唱法學(xué)唱歌曲。
    5、歌曲處理:
    這首歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為是怎樣演唱?
    學(xué)生自己得出:要唱得輕松、活潑,表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂情緒。
    結(jié)束句要唱得干脆利落。
    練唱
    1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。
    2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”,
    準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌,掌心向上,小指帶手掌由外向里、向下,轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下,然后壓腕立掌。
    3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組,做一做書上的動(dòng)作,并試著將書上的動(dòng)作連起來。
    教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
    4、聽伴奏樂,集體邊唱邊跳。比一比,哪個(gè)小組演得好。
    小學(xué)一年級(jí)漢語教案篇二十
    前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母??磮D讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。
    教學(xué)過程。
    第一題:描描讀讀。
    1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)。
    2、同桌考一考,幫一幫,比一比。
    3、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?
    4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請(qǐng)小朋友試著用線描一描。
    5、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
    第二題:我會(huì)連。
    1、今天動(dòng)物園又來了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫??現(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了,誰認(rèn)識(shí)它?(逐一出示6種動(dòng)物)。
    2、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))。
    3、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))。
    4、開展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)Вǎ┗丶胰?。最后帶上?dòng)物的頭飾走回座位。
    5、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。
    第三題:讀讀畫畫。
    1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?
    2、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。
    3、你想帶哪些東西?請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
    4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。