通過總結(jié)可以更好地了解自己的學習風格和方法，從而提高學習效率。寫總結(jié)時，我們需要注意總結(jié)的篇幅和字數(shù)，以免過度冗長或過于簡單。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我教婆婆學英語篇一
《三字經(jīng)》雖然重在傳道，可是并非枯燥的說教，它記載了大量的歷史人物和故事。
子曰：性相近也，**相遠也。
曾經(jīng)提到過，要了解中國文化，《三字經(jīng)》和《千字文》這兩本書非常重要。一個美國人跟我學了一年《易經(jīng)》，然后用英文寫了一本關(guān)于《易經(jīng)》的書，在美國各大學應(yīng)用。這位美國朋友說，促進中西文化交流的工作，我們年紀都太大了，應(yīng)該把下一代培養(yǎng)起來，于是把我最小的一個孩子帶去了，當年才十二歲。不過每年暑假都回來，**毛筆字，讀中國的四書五經(jīng)。在美國已經(jīng)讀到高中了，最近寫信回來告訴我，在美國課余讀《三字經(jīng)》、《千字文》，他說愈讀愈同意其中的道理，并要我把“性相近，**相遠”這兩句，特別加以解釋。這兩句話就是來自《論語》，所以我們不要輕視了《三字經(jīng)》，我們這一代，一開始就讀這本書，現(xiàn)在的學生，對這本書是不是能夠完全解釋明白，還是一個問題。我始終贊成小孩子在課余要背誦這本書，到長大了拿出來，一點一滴都有用。
“性相近，**相遠?！边@兩句話，表面上是解釋人的心理。人的性質(zhì)雖有相近之處，但發(fā)展方向各有不同。在教育上就看得到，現(xiàn)在大學聯(lián)招分組的辦法，問題實在很大，有的人根本不知道每一科系的真正內(nèi)容，考試之前對自己的性向也不清楚，結(jié)果考取被分發(fā)之后，才發(fā)覺自己并不適宜這個科系。這就是糟蹋人才。現(xiàn)在的所謂性向，不是性相?！靶韵嘟?，**相遠?！比说男再|(zhì)相近，但是各人興趣不同，**慣也不同。譬如說一個人的個性，硬是不喜歡這一套，可是硬把他拉到這一門工作上，慢慢**慣了，就與原來個性的興趣越來越遠。這還是表面的解釋，照這樣說法，用來作孔子與陽貨見面的解釋，等于拿孔子的話自己作聲明，他們都希望孔子出來做官，后來孔子硬不出來。各人興趣不同，**性也不同，沒有辦法與這個時代社會溝通，不受時代環(huán)境影響，自己始終超然獨立地站住，這就是“性近”、“**遠”的道理。這種修養(yǎng)是很難得的，這是連著上文的說明。此外我們單獨研究這兩句話，問題大得很。就是孔子講到形而上道了。何謂“性近”“**遠”?這個性字，在現(xiàn)代哲學思想上，也可以說是指人性。什么是人性?是個問題。根據(jù)中國文化，都用孔子的話，“人之初，性本善。”就是說人的原始，都很善良，沒有壞人。關(guān)于性善、性惡的問題，我們已經(jīng)提到過的?？鬃釉谶@里講的性，雖然是有了生命的后天之性，但人一生下來，在嬰兒階段的天賦之性，還近于先天的本性，總是善的?！?*相遠也”，后來的**慣一來加上，越變越與天賦之性相遠了。拿事實來看，我們每人個性，本來的善良的，**慣很容易學壞。這**慣對人是很重要的，環(huán)境會改變?nèi)?，所以在教育思想上，對這六個字就要特別注意。“性相近也，**相遠也?！比?*慣了以后，離開本來的'善良、純潔越遠，嗜好越來越大。所以對于自己的修養(yǎng)，不管是做什么事，乃至出將入相，富到擁有千萬美金，而能保持原來樸素的人非常少。這是學問的道理，須要高度的修養(yǎng)。往往本性是相近于道，**慣越來越壞，把自己變得遠于道了，這是要注意的。因此：
子曰：唯上知與下愚不移。
這就是連接上面的意思，上面是講性的相近，一般人沒有基本的中心思想，容易受環(huán)境影響，**慣越多，距離自己本性越遠，下面就說只有上智——第一等智慧的人，與下愚——最笨的人，不會受環(huán)境影響。最聰明人自己有思想，有見解，有中心主張;最笨的人，影響他不了。除此以外，世界上都是像我們一樣的人，最糟了，說聰明也笨，說笨也聰明，聰明又笨，這一類人最易受時代環(huán)境影響。像我的家鄉(xiāng)，有些靠海邊的窮家小戶，一年到頭都是在海灘揀一點最壞的蚶和紅薯干，放點鹽，喝稀飯。有一次，一位這樣的窮人說，假使有一天發(fā)了財，餐餐都要吃某人家那樣的豆腐干。他的欲望就是那么大，再好的給他吃也受不了，這也可以說就是“唯上知與下愚不移”。有一天來了一些鄉(xiāng)巴佬，我拿很好的外國巧克力糖請他們吃，他們走了以后，在桌椅下掃出許多巧克力糖來，原來他們吃了覺得是怪味道，丟掉了，我這才發(fā)現(xiàn)自己又錯了，這也是“上智下愚不移”的道理。所以這中間有一個哲學：真正第一等聰明的人，是世界上最笨的人;真正笨到絕頂?shù)娜耍褪堑谝坏嚷斆魅?。這個話表面上看起來矛盾，大家仔細研究一下就會了解，所以人不須要**聰明，喜歡**聰明的人，最后還是失敗的。
同時，我們也可以看出把上面這兩條放在這里，作為孔子見陽貨這件事的結(jié)論，是非常好的說明，等于替孔子自己解釋了。一個人立身出處非常重要，絕不可以受環(huán)境影響，絕不受外來的權(quán)勢、利益誘惑而變更初衷，要始終“確乎而不可拔”才對。
拓展：
三字經(jīng)讀后感800字。
《三字經(jīng)》是我們學習中華傳統(tǒng)文化必不可卻的入門之書。據(jù)材料引見，《三字經(jīng)》是中國近年來傳布最廣的啟蒙讀物，還被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德叢書》。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，文筆天然流利，深入淺出，講究押韻，朗朗上口，很是適合背誦識記，百讀不厭。內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地輿、倫理和道德，以及一些傳說，普遍流傳而又言簡意賅。
《三字經(jīng)》作者具有不凡的歸納綜合和言語表達能力，這從其對歷史的表述中便可見一斑，文中對中國上下五千年歷史的變遷，寥寥三百余字，卻集其要點和精髓，讓人耳目一新，頗有登高望遠，一覽眾山小之意。如”夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。“寥寥數(shù)字，卻包含了夏商周三代的先后順序，”三王“所指、三個朝代的建國君王、延續(xù)時間，以及從夏朝起頭摒棄禪讓、王位世襲等豐碩的知識。
《三字經(jīng)》雖然重在傳道，可是并非枯燥的說教，它記載了大量的歷史人物和故事，如孟母三遷、孔融讓梨、黃香孝父、孔子拜師、趙普讀《論語》、公孫弘抄書、孫敬頭吊頸讀書、蘇秦錐刺股讀書、孫康映雪讀書等，這讓人在學習中添了不少樂趣，也讓讀者對為人、處事、求學、結(jié)交等方面有了更為直觀的體驗。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時提出了一個重要問題，就是給子孫兒女留下什么遺產(chǎn)。作者的立場是”人遺子，金滿籯;我教子，獨一經(jīng)。“他說世人留下許多金銀財富給兒女，我呢?教育后代，唯有一冊經(jīng)書而已。在教育后代的問題上，很附和現(xiàn)代觀念。
解讀《三字經(jīng)》能讓更多文化并不高的人也能理解文化，使文化通俗化。讀完《三字經(jīng)》，能對我國傳統(tǒng)文化有進一步認識，可以陶冶情操，提高涵養(yǎng)，弘揚正氣。
我教婆婆學英語篇二
此節(jié)課沒有按計劃來上課，計劃中第一課時處理了大處手筆后，這節(jié)課分段進行指導朗讀，但在課前學生已能夠找到重點句并主動進行理解，所以一節(jié)課就圍繞學生的感受，互相說說感受再讀讀句子。在說感受時，學生可謂是千人千面，有的學生從這個角度看問題，有的學生從那個角度來看問題，比如同是一句話：孔子想：這位老人大概就是我要找的老師吧！于是上前行禮……這句話，有的學生看出了孔子愛動腦子想，有的學生看出了孔子看出孔子有禮有節(jié)，還有的學生卻從另一個角度來看問題，他認為孔子能向別人學習，特別是李姚還提出了每個人都有各自喜歡的方向，知道的知識也都不同，我們要學習各種知識，學習每個人的“獨門秘技”。
特別是最后結(jié)尾處，學生提出“孔子和老師不僅學知使人們佩服，人們還很敬重他們的人品”這一句，說明學生思考很全面，這句話我是沒有進行思考，因為受整篇文章主題的影響，學生卻能從簡單的道理挖出深刻的道理，他倆知識豐富，還很有禮，所以我就勢總結(jié)到我們的學習與做人，一個人要想受到人們的尊敬，需要豐富的學問，但只有學問還不夠，還要有好的品行。
【2】。
回顧《孔子拜師》這堂課的教學，我覺得有成功更有不足，雖然幾經(jīng)反復備課和試講，但今天的`這堂課仍然上的不理想。反思整個教學過程，基本是按照備課思路進行的，從導入到新授再到重點突破。
教學伊始，我創(chuàng)設(shè)一個小的情境，將學生帶入高山流水，探訪圣人的意境，了解孔子，為進一步學習做鋪墊，但是在設(shè)計提問：聽了老師的介紹，你想說點什么？有些不妥，這畢竟局限了學生的認識，若能讓學生談?wù)勀銓鬃舆€有哪些了解，想必學生一定會積極交流，也將使學生對孔子的認識更加全面，促進學生主動的探究學習。接下來檢查預習，在初讀課文之后，檢查詞語的掌握情況，列出了本課16個詞語，量比較大，檢查的遍數(shù)比較多，對于“風塵仆仆”等易讀錯的詞語，朗讀落實的還不夠，應(yīng)當將讀不準的多讀幾遍，能讀好的，一帶而過。我想對于在今后的教學中，詞語的落實也應(yīng)把時間用在難讀詞語的教學上，不能浪費寶貴的課堂時間。
我教婆婆學英語篇三
天上的月牙彎彎的，我的婆婆像彎彎的月牙。婆婆的腰是彎彎的，腿是彎彎的，笑起來笑意順著一道道彎彎的皺紋往外流。
婆婆已60多歲了，兩鬢已有了許多白發(fā)，有一雙粗糙的手。每天從早忙到晚，直喘粗氣，汗流滿面，可她彎彎的嘴角仍然有笑意。
一天，突然下起了大雨，我因沒有帶雨具，焦急地擠在校門口。忽然間，我透過雨簾，看到了婆婆的身影！她站在雨水里艱難地撐著一把傘，豆大的雨點順著花白的頭發(fā)，彎彎的皺紋往下肆意地流淌。婆婆的'腰更彎了，每走一步都是那么的費勁，可她依然把傘偏向我，任憑雨水“噼哩啪啦”地打在身上，都快形成了一條小溪。雖然家到學校很近，但就覺得有千里之遠。此時，天空像涂了墨汁一樣，黑沉沉的，突然，一道閃電劃地，接著，一聲巨響，好象要把天空劈開一樣。看著婆婆彎彎的腰，我心中很不是滋味：婆婆多愛我呀！
因為婆婆的腰，爸爸媽媽想了很多辦法都不見效果，所以我早早的下定決心，學好知識，發(fā)明一種專治彎腰的藥，要家里的“月牙”婆婆挺直腰板，身輕體健，返老還童，永葆青春！
我教婆婆學英語篇四
我家有一個特別愛買菜的婆婆，不管是寒冬酷暑，還是刮風下雨，她每天早上都要去菜場買菜。
有一天，我陪婆婆去買菜。一進菜場，就看見不管是賣肉的李叔叔，還是賣蔬菜的王阿姨，都和婆婆熱情地打招呼，把最新鮮的肉和蔬菜用最優(yōu)惠的價格賣給了婆婆。婆婆還跟他們說，明天我要買什么菜，給我留著?？磥恚牌胚@位老顧客，已經(jīng)和菜場里每一個人成為了朋友。
婆婆還有一個小絕活，不管是什么菜，她都知道當日的菜價，像順口溜一樣，說給我們聽。有一次，我們出門遇見鄰居大媽，她剛買回一條魚，婆婆問她多少錢一斤，鄰居大媽說出價格，婆婆就說買貴了，下次去菜場另一個魚攤買，新鮮又便宜。鄰居大媽用特別欽佩的眼神望著我婆婆，我心里想：“我的婆婆這‘買菜狂’的稱號，可不是隨便得來的哦。”
婆婆平時很“摳門”，很多生活用品都舍不得買，但是只要是家人喜歡吃的菜，比如牛肉、河蝦、鱖魚……不管多貴，她都會毫不猶豫地買回來，做給我們吃。
疫情期間，媽媽不讓婆婆出門買菜，婆婆天天呆在家里無精打采，像個木頭人一樣。后來，我趁爸爸媽媽不在家，把婆婆放出去買菜。婆婆在菜場轉(zhuǎn)了一圈回來后，就精神煥發(fā)，像變了個人似的。
這就是我的“買菜狂”婆婆，你們覺得可愛嗎？
我教婆婆學英語篇五
吃完午飯，我睡了一覺，起來已是四點，婆婆坐在衣車旁，我看見她戴著一副老花鏡，皺著眉頭，駝著背，彎著腰，用她那僵硬的手握著筆，顫抖地寫著字。我一檢查發(fā)現(xiàn)：她正練習“a”和“b”兩個字母的抄寫，雖然不是很標準，但也寫得很認真，我問她從幾點開始練的，她笑著對我說：“韋老師，我從中午12點一直練到現(xiàn)在”。
看見婆婆那股認真勁兒，我有些慚愧。覺得自己應(yīng)該向婆婆學習，你看，她那么老了，都對自己有信心，還心想著學習，無論做什么事，我們也應(yīng)該對自己有信心。
婆婆，我一定會教你學好英語的。（指導老師：鄧偉娟）。
我教婆婆學英語篇六
“丹丹，教我英語好嗎？我拜你為師?”
我驚叫道：“你說什么？”
聽到爸爸這話，我一臉詫異，好久沒有回過神來。一向最討厭英語的爸爸，居然要學英語，他為什么突然迷上了學英語？這太讓人不可思議了。
我問他為什么要學，他卻一臉神秘，不告訴我。我威脅他說：“你不告訴我，我就不教你！”我像審犯人一樣地告訴他：“坦白從寬，抗拒從嚴?！庇谑?，在我的威逼利誘下，爸爸說：“2008年人人都有新變化。你老爸也一樣啊！我和王叔叔在2008奧運會來臨之時，有個約定：比賽誰的英語說得好。”對于這一點我很理解，王叔叔和爸爸是死對頭，爭強好勝一輩子了。
不教爸爸不知道，一教起來真讓我吃驚！剛給爸爸上玩第一節(jié)課，我便深深理解了老師的辛苦?？赡苁前职帜挲g大的原因，他學起來好費勁兒，他不止耳朵、舌頭有大問題，連記性也有毛病。不是發(fā)音不準，就是記不住，學會一個字母得花好半天工夫。我面對學生，有些不知所措。第一堂課結(jié)束后，我給他制定了一個計劃，爸爸稱它為“魔鬼計劃”。
夜色還沒有褪盡，我就讓爸爸起床背單詞。他竟說：“這才幾點就起床，昨天晚上睡得那么晚，誰受得了。丫頭，快走，別搗亂，快走，讓爸爸休息?！蔽覜_他一笑，吼道；“不行，快起床！”爸爸只好無奈地穿衣服，瞇著眼背單詞，嘴里吐出的簡直不是字母。他時而是喃喃的話語，時而盯著自己的手表。為什么還不下課，他嘴里嘟囔著。他的眼神呆呆的`望著墻，臉上找不到一絲笑意，眉目之間充滿了痛苦二字。
他在嘆息聲中熬著過日子，頭發(fā)都白了好幾根。不過，爸爸還挺認真，一有空就跟我念呀、練呀，進步還挺快。終于了一個月后，他就練會了26個英文字母。
功夫不負有心人，在我和爸爸的不懈努力下，那張被爸爸曾經(jīng)稱為“魔鬼計劃”如今變成了“成功計劃”。
那天一家人都在看電視，電視機的畫面出現(xiàn)了百米跨欄的現(xiàn)場，我們?nèi)覞M懷期待著劉翔激動人心的奪金時刻。突然出現(xiàn)他轉(zhuǎn)身體離開了比賽現(xiàn)場不再參加比賽的鏡頭時。爸爸失落的喊了一句：“oh,mygod！thatisverysadnews.”全家人都被爸爸的這一句話惹一天都沒有心情！換一個頻道，啊！中國隊員贏了，爸爸突然狂吼一句：thatsoundsgood!"一家人都被爸爸的這一句話所驚嚇，啼笑皆非。
2008年，改變了中國，改變了世界，也改變了我的爸爸。
我教婆婆學英語篇七
爺爺退休后，精神狀態(tài)每況愈下。我開始醞釀教爺爺學英語，讓爺爺?shù)耐砟赀^得充實快樂。
一天，我對爺爺說：“爺爺，我教您學英語吧!”爺爺一愣，然后自嘲起來：“這么大歲數(shù)學英語，能行嗎?再說學了有什么用呢?”我趕緊給爺爺鼓氣：“退休后正是學一門外語的好時機，雖說您年歲大一點，記憶力差了些，但時間很寬裕，只要肯花工夫，學起來不一定比年輕人差。再說，您老外出旅游，遇上外國朋友還可交談幾句，怎么就沒有用呢?”
我一番懇切的話終于把爺爺?shù)男恼f動了。
從此，我每天抽空教爺爺學國際音標。因為國際音標學會了，就可以自學單詞。在我的輔導下，爺爺學會了元音、輔音的發(fā)音方法，并將48個國際音標爛熟于胸。國際音標學會后，我又教爺爺單詞的拼讀法，并授爺爺口訣：“輔音輕，元音重，兩音相撞猛一碰?！?BR> 后來，我又教爺爺學了一些簡單的'日常用語，爺爺很快就學會了。爺爺還自學了《英語九百句》呢!
暑假，奶奶從姑姑家回來，剛進門，爺爺就給奶奶來了個“how。
are。
course，”
看著爺爺精神煥發(fā)的樣子，我慶幸教爺爺學英語這步棋走對了。
我教婆婆學英語篇八
活動目標：
1.學唱歌曲，感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)圖譜的提示，嘗試用連貫和跳躍的方法唱歌。
3.感受被他人關(guān)愛的幸福，知道感謝他人。
活動準備：
2.音樂cd。
活動過程：
1.教師扮演月亮婆婆，與幼兒共同游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞。
(1)師：到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞：我走她也走，我停她也停。同時帶著幼兒用手指在腿上做走走停停的動作。
(2)教師清唱歌曲，然后提問：月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?
(3)教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。
(4)教師完整地范唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(1)引導幼兒跟著鋼琴伴奏學唱歌曲。
(2)引導幼兒觀察腳印圖譜，根據(jù)圖譜的暗示選擇不同的演唱方法。
教師指圖，幼兒用連貫和跳躍兩種方法演唱。
師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞，現(xiàn)在就請小朋友們唱歌，老師表演傣族舞給你們看。
動作建議。
“月亮婆婆”：雙手上舉做昂望狀，身體左右搖擺。
“灑下月光”：雙手邊抖動邊下降。
“把我摸”：先雙手指自己，然后右手先摸臉再向上伸拉到伸直。
“我走她也走”：雙手在膝蓋上輕輕走。
“我停她也?！保荷眢w左右搖擺。
我教婆婆學英語篇九
1、歌曲處理。
2、欣賞：光明行（二胡獨奏曲）。
民族樂器介紹（一）拉弦樂器。
1、鞏固一個升號的調(diào)的識譜；指導學生運用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步認識和了解中華民族樂器中的拉弦樂器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。
3、欣賞《光明行》。結(jié)合作品創(chuàng)作的時代背景及音樂家劉天華的'生平介紹，向?qū)W生進行近、現(xiàn)代史教育。指導學生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。
欣賞：光明行（二胡獨奏曲）。
拉弦樂器。
感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)。
二、歌曲處理：
1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽公公和月亮婆婆》。
2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學過的知識分析，應(yīng)該注意哪幾點？
（速度：中速力度：根據(jù)形象變化）。
在教師的指導下練唱。
3、重點指導：
演唱歌曲時要注意咬字吐字要清晰。
討論：怎樣通過演唱來表現(xiàn)出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。
（男同學演唱太陽公公，女同學演唱月亮婆婆）。
在教師的指導下練唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
請兩位同學分別扮演太陽公公和月亮婆婆，邊聽音樂邊表演。
三、欣賞。
很好，今天老師再帶大家來認識中華民族樂器中的拉弦樂器。
2、教師出示樂器掛圖，結(jié)合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。
我教婆婆學英語篇十
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停停”游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
（一）感受音樂旋律：
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）。
問：為什么來呀？（喜歡我）。
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）。
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡。
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）。
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）。
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）。
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）。
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分。
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）。
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個教學設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的'均衡確定角色練習的方式）。
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
（四）結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）。
活動反思：
這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進；教學具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學習。其實不然，這節(jié)教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學準備為目標服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈?。?BR> 3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學活動中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節(jié)活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒！”的評價，沒有物質(zhì)的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我們興趣的，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽！活動環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略！
我教婆婆學英語篇十一
良好的午睡習慣要長時間養(yǎng)成,特別注意對個別孩子的關(guān)注,督促他們養(yǎng)成良好的睡眠習慣。
我先用故事、圖片、音樂、兒歌的多感官教學，激發(fā)幼兒對睡覺的興趣，自己觀察發(fā)現(xiàn)并認知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固，因此在最后環(huán)節(jié)，我以角色扮演的形式，讓幼兒親身體驗，使認知的經(jīng)驗馬上遷移到實踐中，鞏固認識。
社會。
自我護理能力。
省編。
針對托班孩子比較天真幼稚的特點，設(shè)計了故事“月亮婆婆”來引導孩子主動午睡，來區(qū)分什么睡覺的方法才好的。
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固。
故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺時要安安靜靜。
1、《搖籃曲》欣賞，讓幼兒安靜下來做睡覺狀。
2、出示幾幅睡姿的圖片，說說他們的睡姿是怎樣的。
1、一一出示掛圖，分別講述小明、小剛、小玲的.三種睡覺狀態(tài)。
2、提問：月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶，你們覺得應(yīng)該送給誰？為什么？
4、總結(jié)：以兒歌《睡午覺》，總結(jié)睡覺的正確姿勢。
1、繼續(xù)聽《搖籃曲》，幼兒到墊子上睡覺。
2、教師扮演月亮婆婆，看看哪個幼兒睡的姿勢好，學到的本領(lǐng)棒，把小紅花送給他。
我教婆婆學英語篇十二
1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。
幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。
1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、播放歌《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）
請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、通過ppt課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。
1、播放ppt課件
提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）
2、你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應(yīng)的ppt。
3、利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的ppt，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說兒歌幾遍。
三、幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、幼兒表《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結(jié)束課堂。
我教婆婆學英語篇十三
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來。
〔活動準備〕。
錄音機、音樂磁帶。
〔活動過程〕。
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂曲。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？（幼兒學習2――3種幼兒的動作）。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導幼兒說歌詞。
2、引導幼兒整首學唱歌曲。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊――啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進行表演。練習數(shù)遍以后，在教師的指揮下和諧的進行合作演唱。
教學反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什么動作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動作表演，然后給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的'氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
我教婆婆學英語篇十四
因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計活動。
認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨特的風格。
技能：學習用多種方式演唱歌曲。
重點：學習用多種方式演唱歌曲。
難點：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。
月亮婆婆等圖片七張（一大六?。╊^飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。
開始部分（組織活動）。
師幼一起做“拍拍停?！钡挠螒?。
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣??？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；）
2．睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）
3．請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，學唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）
2．提問：
（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？ “喜歡我”。
（3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。
（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）
（3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）
（4）．用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）
結(jié)束部分
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動作你就跟著做什么動作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）
反思：
1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。
我教婆婆學英語篇十五
兒童節(jié)到了，爺爺給我買了兩只小鸚鵡，一只是公的一只是母的。
它們的羽毛黃黃的、眼睛小小的、紅紅的小嘴、灰色的爪子、胖胖的`身體可愛極了。
我每天上學和放學的時候都要給它們喂食。我把小米放在手上，它們飛到我的手心里來回啄食，弄得我癢癢的可愛極了。
有一次，我給兩只小鸚鵡喂完食，忘記關(guān)鳥籠門就走了。等我放學回到家時，看見兩只小鸚鵡在空中翩翩飛舞，我急忙放下書包去捉它們。我捉了好久也沒捉到，真是沒辦法。最后是它們飛餓了才回到鳥籠里吃食，我一下子把鳥籠門關(guān)上，把我累得上氣不接下氣。
我真喜歡爺爺送我的禮物！這對小鸚鵡是我的新伙伴。我盼望著它倆多吃多睡，快快長大，給我們家增添更多快樂！
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我教婆婆學英語篇一
《三字經(jīng)》雖然重在傳道，可是并非枯燥的說教，它記載了大量的歷史人物和故事。
子曰：性相近也，**相遠也。
曾經(jīng)提到過，要了解中國文化，《三字經(jīng)》和《千字文》這兩本書非常重要。一個美國人跟我學了一年《易經(jīng)》，然后用英文寫了一本關(guān)于《易經(jīng)》的書，在美國各大學應(yīng)用。這位美國朋友說，促進中西文化交流的工作，我們年紀都太大了，應(yīng)該把下一代培養(yǎng)起來，于是把我最小的一個孩子帶去了，當年才十二歲。不過每年暑假都回來，**毛筆字，讀中國的四書五經(jīng)。在美國已經(jīng)讀到高中了，最近寫信回來告訴我，在美國課余讀《三字經(jīng)》、《千字文》，他說愈讀愈同意其中的道理，并要我把“性相近，**相遠”這兩句，特別加以解釋。這兩句話就是來自《論語》，所以我們不要輕視了《三字經(jīng)》，我們這一代，一開始就讀這本書，現(xiàn)在的學生，對這本書是不是能夠完全解釋明白，還是一個問題。我始終贊成小孩子在課余要背誦這本書，到長大了拿出來，一點一滴都有用。
“性相近，**相遠?！边@兩句話，表面上是解釋人的心理。人的性質(zhì)雖有相近之處，但發(fā)展方向各有不同。在教育上就看得到，現(xiàn)在大學聯(lián)招分組的辦法，問題實在很大，有的人根本不知道每一科系的真正內(nèi)容，考試之前對自己的性向也不清楚，結(jié)果考取被分發(fā)之后，才發(fā)覺自己并不適宜這個科系。這就是糟蹋人才。現(xiàn)在的所謂性向，不是性相?！靶韵嘟?，**相遠?！比说男再|(zhì)相近，但是各人興趣不同，**慣也不同。譬如說一個人的個性，硬是不喜歡這一套，可是硬把他拉到這一門工作上，慢慢**慣了，就與原來個性的興趣越來越遠。這還是表面的解釋，照這樣說法，用來作孔子與陽貨見面的解釋，等于拿孔子的話自己作聲明，他們都希望孔子出來做官，后來孔子硬不出來。各人興趣不同，**性也不同，沒有辦法與這個時代社會溝通，不受時代環(huán)境影響，自己始終超然獨立地站住，這就是“性近”、“**遠”的道理。這種修養(yǎng)是很難得的，這是連著上文的說明。此外我們單獨研究這兩句話，問題大得很。就是孔子講到形而上道了。何謂“性近”“**遠”?這個性字，在現(xiàn)代哲學思想上，也可以說是指人性。什么是人性?是個問題。根據(jù)中國文化，都用孔子的話，“人之初，性本善。”就是說人的原始，都很善良，沒有壞人。關(guān)于性善、性惡的問題，我們已經(jīng)提到過的?？鬃釉谶@里講的性，雖然是有了生命的后天之性，但人一生下來，在嬰兒階段的天賦之性，還近于先天的本性，總是善的?！?*相遠也”，后來的**慣一來加上，越變越與天賦之性相遠了。拿事實來看，我們每人個性，本來的善良的，**慣很容易學壞。這**慣對人是很重要的，環(huán)境會改變?nèi)?，所以在教育思想上，對這六個字就要特別注意。“性相近也，**相遠也?！比?*慣了以后，離開本來的'善良、純潔越遠，嗜好越來越大。所以對于自己的修養(yǎng)，不管是做什么事，乃至出將入相，富到擁有千萬美金，而能保持原來樸素的人非常少。這是學問的道理，須要高度的修養(yǎng)。往往本性是相近于道，**慣越來越壞，把自己變得遠于道了，這是要注意的。因此：
子曰：唯上知與下愚不移。
這就是連接上面的意思，上面是講性的相近，一般人沒有基本的中心思想，容易受環(huán)境影響，**慣越多，距離自己本性越遠，下面就說只有上智——第一等智慧的人，與下愚——最笨的人，不會受環(huán)境影響。最聰明人自己有思想，有見解，有中心主張;最笨的人，影響他不了。除此以外，世界上都是像我們一樣的人，最糟了，說聰明也笨，說笨也聰明，聰明又笨，這一類人最易受時代環(huán)境影響。像我的家鄉(xiāng)，有些靠海邊的窮家小戶，一年到頭都是在海灘揀一點最壞的蚶和紅薯干，放點鹽，喝稀飯。有一次，一位這樣的窮人說，假使有一天發(fā)了財，餐餐都要吃某人家那樣的豆腐干。他的欲望就是那么大，再好的給他吃也受不了，這也可以說就是“唯上知與下愚不移”。有一天來了一些鄉(xiāng)巴佬，我拿很好的外國巧克力糖請他們吃，他們走了以后，在桌椅下掃出許多巧克力糖來，原來他們吃了覺得是怪味道，丟掉了，我這才發(fā)現(xiàn)自己又錯了，這也是“上智下愚不移”的道理。所以這中間有一個哲學：真正第一等聰明的人，是世界上最笨的人;真正笨到絕頂?shù)娜耍褪堑谝坏嚷斆魅?。這個話表面上看起來矛盾，大家仔細研究一下就會了解，所以人不須要**聰明，喜歡**聰明的人，最后還是失敗的。
同時，我們也可以看出把上面這兩條放在這里，作為孔子見陽貨這件事的結(jié)論，是非常好的說明，等于替孔子自己解釋了。一個人立身出處非常重要，絕不可以受環(huán)境影響，絕不受外來的權(quán)勢、利益誘惑而變更初衷，要始終“確乎而不可拔”才對。
拓展：
三字經(jīng)讀后感800字。
《三字經(jīng)》是我們學習中華傳統(tǒng)文化必不可卻的入門之書。據(jù)材料引見，《三字經(jīng)》是中國近年來傳布最廣的啟蒙讀物，還被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德叢書》。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，文筆天然流利，深入淺出，講究押韻，朗朗上口，很是適合背誦識記，百讀不厭。內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地輿、倫理和道德，以及一些傳說，普遍流傳而又言簡意賅。
《三字經(jīng)》作者具有不凡的歸納綜合和言語表達能力，這從其對歷史的表述中便可見一斑，文中對中國上下五千年歷史的變遷，寥寥三百余字，卻集其要點和精髓，讓人耳目一新，頗有登高望遠，一覽眾山小之意。如”夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。“寥寥數(shù)字，卻包含了夏商周三代的先后順序，”三王“所指、三個朝代的建國君王、延續(xù)時間，以及從夏朝起頭摒棄禪讓、王位世襲等豐碩的知識。
《三字經(jīng)》雖然重在傳道，可是并非枯燥的說教，它記載了大量的歷史人物和故事，如孟母三遷、孔融讓梨、黃香孝父、孔子拜師、趙普讀《論語》、公孫弘抄書、孫敬頭吊頸讀書、蘇秦錐刺股讀書、孫康映雪讀書等，這讓人在學習中添了不少樂趣，也讓讀者對為人、處事、求學、結(jié)交等方面有了更為直觀的體驗。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時提出了一個重要問題，就是給子孫兒女留下什么遺產(chǎn)。作者的立場是”人遺子，金滿籯;我教子，獨一經(jīng)。“他說世人留下許多金銀財富給兒女，我呢?教育后代，唯有一冊經(jīng)書而已。在教育后代的問題上，很附和現(xiàn)代觀念。
解讀《三字經(jīng)》能讓更多文化并不高的人也能理解文化，使文化通俗化。讀完《三字經(jīng)》，能對我國傳統(tǒng)文化有進一步認識，可以陶冶情操，提高涵養(yǎng)，弘揚正氣。
我教婆婆學英語篇二
此節(jié)課沒有按計劃來上課，計劃中第一課時處理了大處手筆后，這節(jié)課分段進行指導朗讀，但在課前學生已能夠找到重點句并主動進行理解，所以一節(jié)課就圍繞學生的感受，互相說說感受再讀讀句子。在說感受時，學生可謂是千人千面，有的學生從這個角度看問題，有的學生從那個角度來看問題，比如同是一句話：孔子想：這位老人大概就是我要找的老師吧！于是上前行禮……這句話，有的學生看出了孔子愛動腦子想，有的學生看出了孔子看出孔子有禮有節(jié)，還有的學生卻從另一個角度來看問題，他認為孔子能向別人學習，特別是李姚還提出了每個人都有各自喜歡的方向，知道的知識也都不同，我們要學習各種知識，學習每個人的“獨門秘技”。
特別是最后結(jié)尾處，學生提出“孔子和老師不僅學知使人們佩服，人們還很敬重他們的人品”這一句，說明學生思考很全面，這句話我是沒有進行思考，因為受整篇文章主題的影響，學生卻能從簡單的道理挖出深刻的道理，他倆知識豐富，還很有禮，所以我就勢總結(jié)到我們的學習與做人，一個人要想受到人們的尊敬，需要豐富的學問，但只有學問還不夠，還要有好的品行。
【2】。
回顧《孔子拜師》這堂課的教學，我覺得有成功更有不足，雖然幾經(jīng)反復備課和試講，但今天的`這堂課仍然上的不理想。反思整個教學過程，基本是按照備課思路進行的，從導入到新授再到重點突破。
教學伊始，我創(chuàng)設(shè)一個小的情境，將學生帶入高山流水，探訪圣人的意境，了解孔子，為進一步學習做鋪墊，但是在設(shè)計提問：聽了老師的介紹，你想說點什么？有些不妥，這畢竟局限了學生的認識，若能讓學生談?wù)勀銓鬃舆€有哪些了解，想必學生一定會積極交流，也將使學生對孔子的認識更加全面，促進學生主動的探究學習。接下來檢查預習，在初讀課文之后，檢查詞語的掌握情況，列出了本課16個詞語，量比較大，檢查的遍數(shù)比較多，對于“風塵仆仆”等易讀錯的詞語，朗讀落實的還不夠，應(yīng)當將讀不準的多讀幾遍，能讀好的，一帶而過。我想對于在今后的教學中，詞語的落實也應(yīng)把時間用在難讀詞語的教學上，不能浪費寶貴的課堂時間。
我教婆婆學英語篇三
天上的月牙彎彎的，我的婆婆像彎彎的月牙。婆婆的腰是彎彎的，腿是彎彎的，笑起來笑意順著一道道彎彎的皺紋往外流。
婆婆已60多歲了，兩鬢已有了許多白發(fā)，有一雙粗糙的手。每天從早忙到晚，直喘粗氣，汗流滿面，可她彎彎的嘴角仍然有笑意。
一天，突然下起了大雨，我因沒有帶雨具，焦急地擠在校門口。忽然間，我透過雨簾，看到了婆婆的身影！她站在雨水里艱難地撐著一把傘，豆大的雨點順著花白的頭發(fā)，彎彎的皺紋往下肆意地流淌。婆婆的'腰更彎了，每走一步都是那么的費勁，可她依然把傘偏向我，任憑雨水“噼哩啪啦”地打在身上，都快形成了一條小溪。雖然家到學校很近，但就覺得有千里之遠。此時，天空像涂了墨汁一樣，黑沉沉的，突然，一道閃電劃地，接著，一聲巨響，好象要把天空劈開一樣。看著婆婆彎彎的腰，我心中很不是滋味：婆婆多愛我呀！
因為婆婆的腰，爸爸媽媽想了很多辦法都不見效果，所以我早早的下定決心，學好知識，發(fā)明一種專治彎腰的藥，要家里的“月牙”婆婆挺直腰板，身輕體健，返老還童，永葆青春！
我教婆婆學英語篇四
我家有一個特別愛買菜的婆婆，不管是寒冬酷暑，還是刮風下雨，她每天早上都要去菜場買菜。
有一天，我陪婆婆去買菜。一進菜場，就看見不管是賣肉的李叔叔，還是賣蔬菜的王阿姨，都和婆婆熱情地打招呼，把最新鮮的肉和蔬菜用最優(yōu)惠的價格賣給了婆婆。婆婆還跟他們說，明天我要買什么菜，給我留著?？磥恚牌胚@位老顧客，已經(jīng)和菜場里每一個人成為了朋友。
婆婆還有一個小絕活，不管是什么菜，她都知道當日的菜價，像順口溜一樣，說給我們聽。有一次，我們出門遇見鄰居大媽，她剛買回一條魚，婆婆問她多少錢一斤，鄰居大媽說出價格，婆婆就說買貴了，下次去菜場另一個魚攤買，新鮮又便宜。鄰居大媽用特別欽佩的眼神望著我婆婆，我心里想：“我的婆婆這‘買菜狂’的稱號，可不是隨便得來的哦。”
婆婆平時很“摳門”，很多生活用品都舍不得買，但是只要是家人喜歡吃的菜，比如牛肉、河蝦、鱖魚……不管多貴，她都會毫不猶豫地買回來，做給我們吃。
疫情期間，媽媽不讓婆婆出門買菜，婆婆天天呆在家里無精打采，像個木頭人一樣。后來，我趁爸爸媽媽不在家，把婆婆放出去買菜。婆婆在菜場轉(zhuǎn)了一圈回來后，就精神煥發(fā)，像變了個人似的。
這就是我的“買菜狂”婆婆，你們覺得可愛嗎？
我教婆婆學英語篇五
吃完午飯，我睡了一覺，起來已是四點，婆婆坐在衣車旁，我看見她戴著一副老花鏡，皺著眉頭，駝著背，彎著腰，用她那僵硬的手握著筆，顫抖地寫著字。我一檢查發(fā)現(xiàn)：她正練習“a”和“b”兩個字母的抄寫，雖然不是很標準，但也寫得很認真，我問她從幾點開始練的，她笑著對我說：“韋老師，我從中午12點一直練到現(xiàn)在”。
看見婆婆那股認真勁兒，我有些慚愧。覺得自己應(yīng)該向婆婆學習，你看，她那么老了，都對自己有信心，還心想著學習，無論做什么事，我們也應(yīng)該對自己有信心。
婆婆，我一定會教你學好英語的。（指導老師：鄧偉娟）。
我教婆婆學英語篇六
“丹丹，教我英語好嗎？我拜你為師?”
我驚叫道：“你說什么？”
聽到爸爸這話，我一臉詫異，好久沒有回過神來。一向最討厭英語的爸爸，居然要學英語，他為什么突然迷上了學英語？這太讓人不可思議了。
我問他為什么要學，他卻一臉神秘，不告訴我。我威脅他說：“你不告訴我，我就不教你！”我像審犯人一樣地告訴他：“坦白從寬，抗拒從嚴?！庇谑?，在我的威逼利誘下，爸爸說：“2008年人人都有新變化。你老爸也一樣啊！我和王叔叔在2008奧運會來臨之時，有個約定：比賽誰的英語說得好。”對于這一點我很理解，王叔叔和爸爸是死對頭，爭強好勝一輩子了。
不教爸爸不知道，一教起來真讓我吃驚！剛給爸爸上玩第一節(jié)課，我便深深理解了老師的辛苦?？赡苁前职帜挲g大的原因，他學起來好費勁兒，他不止耳朵、舌頭有大問題，連記性也有毛病。不是發(fā)音不準，就是記不住，學會一個字母得花好半天工夫。我面對學生，有些不知所措。第一堂課結(jié)束后，我給他制定了一個計劃，爸爸稱它為“魔鬼計劃”。
夜色還沒有褪盡，我就讓爸爸起床背單詞。他竟說：“這才幾點就起床，昨天晚上睡得那么晚，誰受得了。丫頭，快走，別搗亂，快走，讓爸爸休息?！蔽覜_他一笑，吼道；“不行，快起床！”爸爸只好無奈地穿衣服，瞇著眼背單詞，嘴里吐出的簡直不是字母。他時而是喃喃的話語，時而盯著自己的手表。為什么還不下課，他嘴里嘟囔著。他的眼神呆呆的`望著墻，臉上找不到一絲笑意，眉目之間充滿了痛苦二字。
他在嘆息聲中熬著過日子，頭發(fā)都白了好幾根。不過，爸爸還挺認真，一有空就跟我念呀、練呀，進步還挺快。終于了一個月后，他就練會了26個英文字母。
功夫不負有心人，在我和爸爸的不懈努力下，那張被爸爸曾經(jīng)稱為“魔鬼計劃”如今變成了“成功計劃”。
那天一家人都在看電視，電視機的畫面出現(xiàn)了百米跨欄的現(xiàn)場，我們?nèi)覞M懷期待著劉翔激動人心的奪金時刻。突然出現(xiàn)他轉(zhuǎn)身體離開了比賽現(xiàn)場不再參加比賽的鏡頭時。爸爸失落的喊了一句：“oh,mygod！thatisverysadnews.”全家人都被爸爸的這一句話惹一天都沒有心情！換一個頻道，啊！中國隊員贏了，爸爸突然狂吼一句：thatsoundsgood!"一家人都被爸爸的這一句話所驚嚇，啼笑皆非。
2008年，改變了中國，改變了世界，也改變了我的爸爸。
我教婆婆學英語篇七
爺爺退休后，精神狀態(tài)每況愈下。我開始醞釀教爺爺學英語，讓爺爺?shù)耐砟赀^得充實快樂。
一天，我對爺爺說：“爺爺，我教您學英語吧!”爺爺一愣，然后自嘲起來：“這么大歲數(shù)學英語，能行嗎?再說學了有什么用呢?”我趕緊給爺爺鼓氣：“退休后正是學一門外語的好時機，雖說您年歲大一點，記憶力差了些，但時間很寬裕，只要肯花工夫，學起來不一定比年輕人差。再說，您老外出旅游，遇上外國朋友還可交談幾句，怎么就沒有用呢?”
我一番懇切的話終于把爺爺?shù)男恼f動了。
從此，我每天抽空教爺爺學國際音標。因為國際音標學會了，就可以自學單詞。在我的輔導下，爺爺學會了元音、輔音的發(fā)音方法，并將48個國際音標爛熟于胸。國際音標學會后，我又教爺爺單詞的拼讀法，并授爺爺口訣：“輔音輕，元音重，兩音相撞猛一碰?！?BR> 后來，我又教爺爺學了一些簡單的'日常用語，爺爺很快就學會了。爺爺還自學了《英語九百句》呢!
暑假，奶奶從姑姑家回來，剛進門，爺爺就給奶奶來了個“how。
are。
course，”
看著爺爺精神煥發(fā)的樣子，我慶幸教爺爺學英語這步棋走對了。
我教婆婆學英語篇八
活動目標：
1.學唱歌曲，感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)圖譜的提示，嘗試用連貫和跳躍的方法唱歌。
3.感受被他人關(guān)愛的幸福，知道感謝他人。
活動準備：
2.音樂cd。
活動過程：
1.教師扮演月亮婆婆，與幼兒共同游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞。
(1)師：到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞：我走她也走，我停她也停。同時帶著幼兒用手指在腿上做走走停停的動作。
(2)教師清唱歌曲，然后提問：月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?
(3)教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。
(4)教師完整地范唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(1)引導幼兒跟著鋼琴伴奏學唱歌曲。
(2)引導幼兒觀察腳印圖譜，根據(jù)圖譜的暗示選擇不同的演唱方法。
教師指圖，幼兒用連貫和跳躍兩種方法演唱。
師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞，現(xiàn)在就請小朋友們唱歌，老師表演傣族舞給你們看。
動作建議。
“月亮婆婆”：雙手上舉做昂望狀，身體左右搖擺。
“灑下月光”：雙手邊抖動邊下降。
“把我摸”：先雙手指自己，然后右手先摸臉再向上伸拉到伸直。
“我走她也走”：雙手在膝蓋上輕輕走。
“我停她也?！保荷眢w左右搖擺。
我教婆婆學英語篇九
1、歌曲處理。
2、欣賞：光明行（二胡獨奏曲）。
民族樂器介紹（一）拉弦樂器。
1、鞏固一個升號的調(diào)的識譜；指導學生運用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步認識和了解中華民族樂器中的拉弦樂器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。
3、欣賞《光明行》。結(jié)合作品創(chuàng)作的時代背景及音樂家劉天華的'生平介紹，向?qū)W生進行近、現(xiàn)代史教育。指導學生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。
欣賞：光明行（二胡獨奏曲）。
拉弦樂器。
感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)。
二、歌曲處理：
1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽公公和月亮婆婆》。
2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學過的知識分析，應(yīng)該注意哪幾點？
（速度：中速力度：根據(jù)形象變化）。
在教師的指導下練唱。
3、重點指導：
演唱歌曲時要注意咬字吐字要清晰。
討論：怎樣通過演唱來表現(xiàn)出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。
（男同學演唱太陽公公，女同學演唱月亮婆婆）。
在教師的指導下練唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
請兩位同學分別扮演太陽公公和月亮婆婆，邊聽音樂邊表演。
三、欣賞。
很好，今天老師再帶大家來認識中華民族樂器中的拉弦樂器。
2、教師出示樂器掛圖，結(jié)合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。
我教婆婆學英語篇十
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停停”游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
（一）感受音樂旋律：
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）。
問：為什么來呀？（喜歡我）。
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）。
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡。
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）。
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）。
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）。
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）。
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分。
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）。
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個教學設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的'均衡確定角色練習的方式）。
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
（四）結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）。
活動反思：
這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進；教學具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學習。其實不然，這節(jié)教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學準備為目標服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈?。?BR> 3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學活動中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節(jié)活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒！”的評價，沒有物質(zhì)的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我們興趣的，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽！活動環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略！
我教婆婆學英語篇十一
良好的午睡習慣要長時間養(yǎng)成,特別注意對個別孩子的關(guān)注,督促他們養(yǎng)成良好的睡眠習慣。
我先用故事、圖片、音樂、兒歌的多感官教學，激發(fā)幼兒對睡覺的興趣，自己觀察發(fā)現(xiàn)并認知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固，因此在最后環(huán)節(jié)，我以角色扮演的形式，讓幼兒親身體驗，使認知的經(jīng)驗馬上遷移到實踐中，鞏固認識。
社會。
自我護理能力。
省編。
針對托班孩子比較天真幼稚的特點，設(shè)計了故事“月亮婆婆”來引導孩子主動午睡，來區(qū)分什么睡覺的方法才好的。
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固。
故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺時要安安靜靜。
1、《搖籃曲》欣賞，讓幼兒安靜下來做睡覺狀。
2、出示幾幅睡姿的圖片，說說他們的睡姿是怎樣的。
1、一一出示掛圖，分別講述小明、小剛、小玲的.三種睡覺狀態(tài)。
2、提問：月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶，你們覺得應(yīng)該送給誰？為什么？
4、總結(jié)：以兒歌《睡午覺》，總結(jié)睡覺的正確姿勢。
1、繼續(xù)聽《搖籃曲》，幼兒到墊子上睡覺。
2、教師扮演月亮婆婆，看看哪個幼兒睡的姿勢好，學到的本領(lǐng)棒，把小紅花送給他。
我教婆婆學英語篇十二
1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。
幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。
1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、播放歌《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）
請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、通過ppt課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。
1、播放ppt課件
提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）
2、你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應(yīng)的ppt。
3、利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的ppt，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說兒歌幾遍。
三、幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、幼兒表《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結(jié)束課堂。
我教婆婆學英語篇十三
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來。
〔活動準備〕。
錄音機、音樂磁帶。
〔活動過程〕。
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂曲。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？（幼兒學習2――3種幼兒的動作）。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導幼兒說歌詞。
2、引導幼兒整首學唱歌曲。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊――啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進行表演。練習數(shù)遍以后，在教師的指揮下和諧的進行合作演唱。
教學反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什么動作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動作表演，然后給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的'氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
我教婆婆學英語篇十四
因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計活動。
認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨特的風格。
技能：學習用多種方式演唱歌曲。
重點：學習用多種方式演唱歌曲。
難點：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。
月亮婆婆等圖片七張（一大六?。╊^飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。
開始部分（組織活動）。
師幼一起做“拍拍停?！钡挠螒?。
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣??？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；）
2．睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）
3．請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，學唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）
2．提問：
（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？ “喜歡我”。
（3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。
（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）
（3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）
（4）．用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）
結(jié)束部分
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動作你就跟著做什么動作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）
反思：
1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。
我教婆婆學英語篇十五
兒童節(jié)到了，爺爺給我買了兩只小鸚鵡，一只是公的一只是母的。
它們的羽毛黃黃的、眼睛小小的、紅紅的小嘴、灰色的爪子、胖胖的`身體可愛極了。
我每天上學和放學的時候都要給它們喂食。我把小米放在手上，它們飛到我的手心里來回啄食，弄得我癢癢的可愛極了。
有一次，我給兩只小鸚鵡喂完食，忘記關(guān)鳥籠門就走了。等我放學回到家時，看見兩只小鸚鵡在空中翩翩飛舞，我急忙放下書包去捉它們。我捉了好久也沒捉到，真是沒辦法。最后是它們飛餓了才回到鳥籠里吃食，我一下子把鳥籠門關(guān)上，把我累得上氣不接下氣。
我真喜歡爺爺送我的禮物！這對小鸚鵡是我的新伙伴。我盼望著它倆多吃多睡，快快長大，給我們家增添更多快樂！
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