教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)文稿。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。教案范文中的教學(xué)思路和策略可以為我們的教學(xué)提供一些建議和啟示。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇一
一、教學(xué)理念：
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力來(lái)開(kāi)展音樂(lè)課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，玩游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個(gè)性，特性，多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易于演唱和表演。人們形容勤勞、默默無(wú)聞、付出都會(huì)想到一種非常勤快的小動(dòng)物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂(lè)形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂(lè)曲。
本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們生性好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，喜歡形象鮮明的音樂(lè)在知識(shí)儲(chǔ)備上已基本掌握c大調(diào)自然音階，認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。
過(guò)程與方法：學(xué)生隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲知識(shí)與技能：根據(jù)身體律動(dòng)與學(xué)生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。
重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)。
四、教學(xué)策略：激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問(wèn)題就變得比較容易解決。
五、教學(xué)用具：多媒體，鋼琴，課件，游戲道具。
六，重點(diǎn)：用彈性的聲音自信的歌唱與表演。
難點(diǎn)：會(huì)分辨相同旋律，第二樂(lè)句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區(qū)分樂(lè)句特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法：情境法、觀察法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法等。
八、導(dǎo)入。
講述故事直接導(dǎo)入，給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述。
學(xué)生：我喜歡小蜜蜂，因?yàn)樗趧趷?ài)勞動(dòng)采蜜，我喜歡小熊，因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?BR> 老師：你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷?ài)勞動(dòng)采蜜，你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
老師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改，互相原諒，大家都做好朋友！
師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興?。?BR> 學(xué)生：（高興）。
視覺(jué)感知：
老師：我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)下小蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣的，【圖片】小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子呢？
學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……。
九、學(xué)習(xí)歌曲。
節(jié)奏游戲。
xx|x0|xxxx|x0|。
出示歌譜。
1、聆聽(tīng)一遍歌曲，邊聽(tīng)遍畫(huà)旋律線，感受歌曲旋律。
2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
（2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂(lè)中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂(lè)，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)。朗讀歌詞的過(guò)程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。
（4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。
本次音樂(lè)游戲，我根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂(lè)形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂(lè)曲。首先通過(guò)視頻，故事，ppt形象深入讓幼兒感知音樂(lè)歡快與緩慢。
老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌：
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音樂(lè)老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……。
六、延伸主題。
1、小蜜蜂給大家?guī)?lái)了這么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！
2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。
表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇二
活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè)玩耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
3、體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂(lè)"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè)a、b兩段。
（老師和幼兒戴上頭飾）。
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美?。寢屢粫?huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎？"。
"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"。
"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè)。
（評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。）。
1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"。
"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"。
"跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"。
放a段音樂(lè)，做一遍動(dòng)作。
（評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。）。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置。
"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"。
"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng)，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。
放b段音樂(lè)，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）。
（評(píng)：為了增強(qiáng)趣味性，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致?。?。
"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"。
"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的'一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"。
"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"。
放b段音樂(lè)，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
（評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區(qū)分左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時(shí)針飛了。）。
"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎？"。
帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。
（評(píng)：在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè)趣。）。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一．師生問(wèn)好。
本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
節(jié)奏練習(xí)。
視唱練習(xí)。
學(xué)唱歌曲。
頓音記號(hào)。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤(rùn)，連貫。
xx|x-|。
xx。
xx。
|1-||。
54|3-|。
23。
42。
|1-|。
（師）同學(xué)們：我們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？它對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？（生）“見(jiàn)過(guò)”蜜蜂能釀蜜。（師）對(duì)，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小蜜蜂，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：
1、這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽(tīng)老師演唱，心里想著這兩個(gè)問(wèn)題。（范唱后提問(wèn)）。
（生甲）表現(xiàn)了兒童愛(ài)護(hù)蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
大聲視唱。
1.有感情的演唱。
十五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課，我們要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇四
教學(xué)時(shí)間：
年級(jí)：四年級(jí)（第一學(xué)期）。
課型：綜合課。
課題：
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一。師生問(wèn)好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學(xué)們好(生)老師您好老師您好！
二。交待本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
節(jié)奏練習(xí)。
視唱練習(xí)。
學(xué)唱歌曲。
三。音樂(lè)知識(shí)。
頓音記號(hào)。
四。發(fā)聲練習(xí)：（移調(diào)）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤(rùn)，連貫。
五。節(jié)奏練習(xí)。
xx|x-|xxxx|1-||。
六。視唱練習(xí)。
54|3-|2342|1-|。
七。導(dǎo)言。
（師）同學(xué)們：我們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？它對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？（生）“見(jiàn)過(guò)”蜜蜂能釀蜜。（師）對(duì)，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)的歌曲。（出示大歌片）。
八。范唱：提示學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：
1、這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽(tīng)老師演唱，心里想著這兩個(gè)問(wèn)題。（范唱后提問(wèn)）。
（生甲）表現(xiàn)了兒童愛(ài)護(hù)蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九。視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十。找學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
十一、學(xué)生填詞，糾正錯(cuò)的地方。
十二、熟練后進(jìn)入原速，進(jìn)入感情。
1.有感情的演唱。
十三、藝術(shù)處理2.聲音要輕。
3.唱足時(shí)值。
十四、歌表演。
十五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)一課，我們要愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇五
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
(一)導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
(1)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇六
教學(xué)時(shí)間：
年級(jí)：四年級(jí)（第一學(xué)期）。
課型：綜合課。
課題：小蜜蜂。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的.優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一．師生問(wèn)好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學(xué)們好(生)老師您好老師您好！
二．交待本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
節(jié)奏練習(xí)。
視唱練習(xí)。
學(xué)唱歌曲。
三．音樂(lè)知識(shí)。
頓音記號(hào)。
四．發(fā)聲練習(xí)：（移調(diào)）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤(rùn)，連貫。
五．節(jié)奏練習(xí)。
xx|x-|xxxx|1-||。
六．視唱練習(xí)。
54|3-|2342|1-|。
七．導(dǎo)言。
（師）同學(xué)們：我們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？它對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？（生）“見(jiàn)過(guò)”蜜蜂能釀蜜。（師）對(duì)，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小蜜蜂，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：
1、這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽(tīng)老師演唱，心里想著這兩個(gè)問(wèn)題。（范唱后提問(wèn)）。
（生甲）表現(xiàn)了兒童愛(ài)護(hù)蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九．視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十．找學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
十一、學(xué)生填詞，糾正錯(cuò)的地方。
十二、熟練后進(jìn)入原速，進(jìn)入感情。
1.有感情的演唱。
十三、藝術(shù)處理2．聲音要輕。
3.唱足時(shí)值。
十四、歌表演。
十五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課，我們要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇七
我們的寶寶真聰明，丁丁老師現(xiàn)在請(qǐng)我們的寶寶一起和我做游戲好嗎？（好）那我就是蜜蜂媽媽，你們就是蜜蜂寶寶，來(lái)，寶寶們快點(diǎn)變成一只只小蜜蜂，跟著媽媽一起去花園采蜜咯！
提示：可以一會(huì)兒飛高，一會(huì)兒飛低，累了停在花朵上休息一下。。。
師：小蜜蜂，最勤勞，每天采蜜不偷懶，你們剛才采蜜有沒(méi)有偷懶?。孔屛襾?lái)看看你們都采了多少花蜜啦？哇，這么多呀。。。你們真棒，辛苦了一天，現(xiàn)在就跟著媽媽一起回家吃好吃的蜂蜜吧！
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇八
辨別不同的樂(lè)段，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫的興趣，學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)。
奧爾夫音樂(lè)《蜜蜂》，蜜蜂圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。
一、暖身活動(dòng)。
開(kāi)場(chǎng)舞。
1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
二、出示蜜蜂圖片引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好?。腿死蠋熀茫├蠋熯€帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！
2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》。
蜜蜂蜜蜂生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛(ài)花兒花也愛(ài)你，你會(huì)跳舞花又甜蜜。
三、學(xué)習(xí)基本舞步――小碎步。
1、師：蜜蜂漂亮嗎？
2、出示圖片二哪里漂亮了？
3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子。
1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做小碎步。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。
3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的'情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望）。
2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞。
師：這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來(lái)和蜜蜂媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫）。
3、集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞。
師：蜜蜂們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蜜蜂舞吧！（以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。
五、持絲巾飛舞動(dòng)作。
師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾。
每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓。樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句，在第三樂(lè)句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)）。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇九
今日我們班來(lái)了一名小客人，聽(tīng)一聽(tīng)，它是哪個(gè)？（放小蜜蜂music）。
（二）認(rèn)知，清楚，表現(xiàn)歌曲。
1、熟識(shí)歌曲：
（1）孩子，你認(rèn)知它是哪個(gè)嗎？（小蜜蜂）。
（2）那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎么樣飛的，（請(qǐng)孩子做動(dòng)作）。
2、清楚表現(xiàn)歌曲。
（1）蜜蜂有對(duì)翅膀，孩子教師一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)蜜蜂。
（2）小手放于腰上，一前一后動(dòng)動(dòng)，小腳尖兒踮起來(lái)，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽(tīng)music做小蜜蜂動(dòng)作）。
3、用一樣的方式認(rèn)知小狗熊music。
（1）孩子，看這就是誰(shuí)?。浚ㄐ」沸埽?。
（2）小狗熊今日也帶來(lái)了1首美妙的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們也能用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。
（3）小狗熊走起路來(lái)是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區(qū)別2段music的不一樣形象。
孩子，來(lái)我們一塊兒聽(tīng)music，來(lái)與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽(tīng)見(jiàn)小蜜蜂的music我們便一塊兒來(lái)學(xué)蜜蜂飛，聽(tīng)見(jiàn)小狗熊的music我們便跳小狗熊的舞。
（四）完結(jié)。
聽(tīng)music做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做蜜蜂與小狗熊。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
3.教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū)，要求他們一邊聽(tīng)自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。
5.教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6.教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8.就愛(ài)是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十一
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)練習(xí)：
日生活模仿動(dòng)作》。
小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
這是小兵》。
春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽(tīng)，“春天來(lái)了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰(shuí)?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來(lái)了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說(shuō)它們?cè)谧龉ぁ?BR> “你們看花園的花多美啊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰(shuí)啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來(lái)采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問(wèn)：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜，還會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
5、老師范唱。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?幼兒說(shuō)一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開(kāi)等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我們先來(lái)學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽(tīng)，我們把歌曲唱出來(lái)吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十二
1、掌握一個(gè)升號(hào)調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習(xí)。
b、演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂(lè)句：
（1）從模仿練習(xí)引出第二樂(lè)句的c大調(diào)旋律。
（2）板書(shū)出示。
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。
（2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？
5、情境布置：
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè)）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫(huà)面。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)句與第三樂(lè)句是重復(fù)的手法。
c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂(lè)句輪流唱。
d、請(qǐng)一同學(xué)也來(lái)做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說(shuō)明。
在歌曲的學(xué)唱、演唱過(guò)程中，學(xué)生們都會(huì)有輕松愉悅的感覺(jué)，因?yàn)樗麄冎蒙碛诖髽?shù)林之中，并且用自學(xué)的方式來(lái)學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過(guò)程，在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的'方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂(lè)器、頭飾〈花、草、樹(shù)、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學(xué)生討論并進(jìn)行角色表演。
3、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景師生共做邀請(qǐng)小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說(shuō)明。
我讓學(xué)生隨音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受，體驗(yàn)及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說(shuō)明：
此次教案設(shè)計(jì)，我是根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)、四年級(jí)學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)這三方面進(jìn)行的。
音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長(zhǎng)。針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。八、九歲的孩子開(kāi)始由幼兒期向兒童期過(guò)渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征，我總是想一些辦法來(lái)抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。
在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂(lè)器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”設(shè)置疑問(wèn)，同學(xué)們對(duì)“到底是誰(shuí)來(lái)了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景，來(lái)歡迎這位小客人的到來(lái)。
角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。
樂(lè)器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過(guò)自學(xué)達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的。
其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們?cè)趯捤傻臍夥罩蟹e極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡(jiǎn)單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過(guò)程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十三
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽(tīng)著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇一
一、教學(xué)理念：
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力來(lái)開(kāi)展音樂(lè)課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，玩游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個(gè)性，特性，多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易于演唱和表演。人們形容勤勞、默默無(wú)聞、付出都會(huì)想到一種非常勤快的小動(dòng)物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂(lè)形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂(lè)曲。
本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們生性好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，喜歡形象鮮明的音樂(lè)在知識(shí)儲(chǔ)備上已基本掌握c大調(diào)自然音階，認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。
過(guò)程與方法：學(xué)生隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲知識(shí)與技能：根據(jù)身體律動(dòng)與學(xué)生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。
重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)。
四、教學(xué)策略：激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問(wèn)題就變得比較容易解決。
五、教學(xué)用具：多媒體，鋼琴，課件，游戲道具。
六，重點(diǎn)：用彈性的聲音自信的歌唱與表演。
難點(diǎn)：會(huì)分辨相同旋律，第二樂(lè)句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區(qū)分樂(lè)句特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法：情境法、觀察法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法等。
八、導(dǎo)入。
講述故事直接導(dǎo)入，給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述。
學(xué)生：我喜歡小蜜蜂，因?yàn)樗趧趷?ài)勞動(dòng)采蜜，我喜歡小熊，因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?BR> 老師：你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷?ài)勞動(dòng)采蜜，你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
老師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改，互相原諒，大家都做好朋友！
師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興?。?BR> 學(xué)生：（高興）。
視覺(jué)感知：
老師：我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)下小蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣的，【圖片】小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子呢？
學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……。
九、學(xué)習(xí)歌曲。
節(jié)奏游戲。
xx|x0|xxxx|x0|。
出示歌譜。
1、聆聽(tīng)一遍歌曲，邊聽(tīng)遍畫(huà)旋律線，感受歌曲旋律。
2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
（2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂(lè)中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂(lè)，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)。朗讀歌詞的過(guò)程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。
（4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。
本次音樂(lè)游戲，我根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂(lè)形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂(lè)曲。首先通過(guò)視頻，故事，ppt形象深入讓幼兒感知音樂(lè)歡快與緩慢。
老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌：
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音樂(lè)老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……。
六、延伸主題。
1、小蜜蜂給大家?guī)?lái)了這么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！
2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。
表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇二
活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè)玩耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
3、體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂(lè)"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè)a、b兩段。
（老師和幼兒戴上頭飾）。
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美?。寢屢粫?huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎？"。
"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"。
"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè)。
（評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。）。
1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"。
"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"。
"跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"。
放a段音樂(lè)，做一遍動(dòng)作。
（評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。）。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置。
"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"。
"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng)，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。
放b段音樂(lè)，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）。
（評(píng)：為了增強(qiáng)趣味性，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致?。?。
"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"。
"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的'一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"。
"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"。
放b段音樂(lè)，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
（評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區(qū)分左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時(shí)針飛了。）。
"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎？"。
帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。
（評(píng)：在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè)趣。）。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一．師生問(wèn)好。
本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
節(jié)奏練習(xí)。
視唱練習(xí)。
學(xué)唱歌曲。
頓音記號(hào)。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤(rùn)，連貫。
xx|x-|。
xx。
xx。
|1-||。
54|3-|。
23。
42。
|1-|。
（師）同學(xué)們：我們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？它對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？（生）“見(jiàn)過(guò)”蜜蜂能釀蜜。（師）對(duì)，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小蜜蜂，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：
1、這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽(tīng)老師演唱，心里想著這兩個(gè)問(wèn)題。（范唱后提問(wèn)）。
（生甲）表現(xiàn)了兒童愛(ài)護(hù)蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
大聲視唱。
1.有感情的演唱。
十五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課，我們要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇四
教學(xué)時(shí)間：
年級(jí)：四年級(jí)（第一學(xué)期）。
課型：綜合課。
課題：
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一。師生問(wèn)好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學(xué)們好(生)老師您好老師您好！
二。交待本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
節(jié)奏練習(xí)。
視唱練習(xí)。
學(xué)唱歌曲。
三。音樂(lè)知識(shí)。
頓音記號(hào)。
四。發(fā)聲練習(xí)：（移調(diào)）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤(rùn)，連貫。
五。節(jié)奏練習(xí)。
xx|x-|xxxx|1-||。
六。視唱練習(xí)。
54|3-|2342|1-|。
七。導(dǎo)言。
（師）同學(xué)們：我們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？它對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？（生）“見(jiàn)過(guò)”蜜蜂能釀蜜。（師）對(duì)，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)的歌曲。（出示大歌片）。
八。范唱：提示學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：
1、這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽(tīng)老師演唱，心里想著這兩個(gè)問(wèn)題。（范唱后提問(wèn)）。
（生甲）表現(xiàn)了兒童愛(ài)護(hù)蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九。視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十。找學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
十一、學(xué)生填詞，糾正錯(cuò)的地方。
十二、熟練后進(jìn)入原速，進(jìn)入感情。
1.有感情的演唱。
十三、藝術(shù)處理2.聲音要輕。
3.唱足時(shí)值。
十四、歌表演。
十五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)一課，我們要愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇五
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
(一)導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
(1)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇六
教學(xué)時(shí)間：
年級(jí)：四年級(jí)（第一學(xué)期）。
課型：綜合課。
課題：小蜜蜂。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的.優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一．師生問(wèn)好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學(xué)們好(生)老師您好老師您好！
二．交待本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
節(jié)奏練習(xí)。
視唱練習(xí)。
學(xué)唱歌曲。
三．音樂(lè)知識(shí)。
頓音記號(hào)。
四．發(fā)聲練習(xí)：（移調(diào)）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤(rùn)，連貫。
五．節(jié)奏練習(xí)。
xx|x-|xxxx|1-||。
六．視唱練習(xí)。
54|3-|2342|1-|。
七．導(dǎo)言。
（師）同學(xué)們：我們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？它對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？（生）“見(jiàn)過(guò)”蜜蜂能釀蜜。（師）對(duì)，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小蜜蜂，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：
1、這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽(tīng)老師演唱，心里想著這兩個(gè)問(wèn)題。（范唱后提問(wèn)）。
（生甲）表現(xiàn)了兒童愛(ài)護(hù)蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九．視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十．找學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
十一、學(xué)生填詞，糾正錯(cuò)的地方。
十二、熟練后進(jìn)入原速，進(jìn)入感情。
1.有感情的演唱。
十三、藝術(shù)處理2．聲音要輕。
3.唱足時(shí)值。
十四、歌表演。
十五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課，我們要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇七
我們的寶寶真聰明，丁丁老師現(xiàn)在請(qǐng)我們的寶寶一起和我做游戲好嗎？（好）那我就是蜜蜂媽媽，你們就是蜜蜂寶寶，來(lái)，寶寶們快點(diǎn)變成一只只小蜜蜂，跟著媽媽一起去花園采蜜咯！
提示：可以一會(huì)兒飛高，一會(huì)兒飛低，累了停在花朵上休息一下。。。
師：小蜜蜂，最勤勞，每天采蜜不偷懶，你們剛才采蜜有沒(méi)有偷懶?。孔屛襾?lái)看看你們都采了多少花蜜啦？哇，這么多呀。。。你們真棒，辛苦了一天，現(xiàn)在就跟著媽媽一起回家吃好吃的蜂蜜吧！
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇八
辨別不同的樂(lè)段，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫的興趣，學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)。
奧爾夫音樂(lè)《蜜蜂》，蜜蜂圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。
一、暖身活動(dòng)。
開(kāi)場(chǎng)舞。
1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
二、出示蜜蜂圖片引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好?。腿死蠋熀茫├蠋熯€帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！
2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》。
蜜蜂蜜蜂生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛(ài)花兒花也愛(ài)你，你會(huì)跳舞花又甜蜜。
三、學(xué)習(xí)基本舞步――小碎步。
1、師：蜜蜂漂亮嗎？
2、出示圖片二哪里漂亮了？
3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子。
1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做小碎步。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。
3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的'情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望）。
2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞。
師：這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來(lái)和蜜蜂媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫）。
3、集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞。
師：蜜蜂們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蜜蜂舞吧！（以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。
五、持絲巾飛舞動(dòng)作。
師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾。
每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓。樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句，在第三樂(lè)句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)）。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇九
今日我們班來(lái)了一名小客人，聽(tīng)一聽(tīng)，它是哪個(gè)？（放小蜜蜂music）。
（二）認(rèn)知，清楚，表現(xiàn)歌曲。
1、熟識(shí)歌曲：
（1）孩子，你認(rèn)知它是哪個(gè)嗎？（小蜜蜂）。
（2）那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎么樣飛的，（請(qǐng)孩子做動(dòng)作）。
2、清楚表現(xiàn)歌曲。
（1）蜜蜂有對(duì)翅膀，孩子教師一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)蜜蜂。
（2）小手放于腰上，一前一后動(dòng)動(dòng)，小腳尖兒踮起來(lái)，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽(tīng)music做小蜜蜂動(dòng)作）。
3、用一樣的方式認(rèn)知小狗熊music。
（1）孩子，看這就是誰(shuí)?。浚ㄐ」沸埽?。
（2）小狗熊今日也帶來(lái)了1首美妙的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們也能用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。
（3）小狗熊走起路來(lái)是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區(qū)別2段music的不一樣形象。
孩子，來(lái)我們一塊兒聽(tīng)music，來(lái)與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽(tīng)見(jiàn)小蜜蜂的music我們便一塊兒來(lái)學(xué)蜜蜂飛，聽(tīng)見(jiàn)小狗熊的music我們便跳小狗熊的舞。
（四）完結(jié)。
聽(tīng)music做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做蜜蜂與小狗熊。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
3.教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū)，要求他們一邊聽(tīng)自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。
5.教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6.教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8.就愛(ài)是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十一
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)練習(xí)：
日生活模仿動(dòng)作》。
小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
這是小兵》。
春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽(tīng)，“春天來(lái)了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰(shuí)?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來(lái)了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說(shuō)它們?cè)谧龉ぁ?BR> “你們看花園的花多美啊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰(shuí)啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來(lái)采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問(wèn)：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜，還會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
5、老師范唱。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?幼兒說(shuō)一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開(kāi)等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我們先來(lái)學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽(tīng)，我們把歌曲唱出來(lái)吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十二
1、掌握一個(gè)升號(hào)調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習(xí)。
b、演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂(lè)句：
（1）從模仿練習(xí)引出第二樂(lè)句的c大調(diào)旋律。
（2）板書(shū)出示。
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。
（2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？
5、情境布置：
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè)）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫(huà)面。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)句與第三樂(lè)句是重復(fù)的手法。
c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂(lè)句輪流唱。
d、請(qǐng)一同學(xué)也來(lái)做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說(shuō)明。
在歌曲的學(xué)唱、演唱過(guò)程中，學(xué)生們都會(huì)有輕松愉悅的感覺(jué)，因?yàn)樗麄冎蒙碛诖髽?shù)林之中，并且用自學(xué)的方式來(lái)學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過(guò)程，在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的'方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂(lè)器、頭飾〈花、草、樹(shù)、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學(xué)生討論并進(jìn)行角色表演。
3、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景師生共做邀請(qǐng)小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說(shuō)明。
我讓學(xué)生隨音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受，體驗(yàn)及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說(shuō)明：
此次教案設(shè)計(jì)，我是根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)、四年級(jí)學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)這三方面進(jìn)行的。
音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長(zhǎng)。針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。八、九歲的孩子開(kāi)始由幼兒期向兒童期過(guò)渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征，我總是想一些辦法來(lái)抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。
在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂(lè)器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”設(shè)置疑問(wèn)，同學(xué)們對(duì)“到底是誰(shuí)來(lái)了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景，來(lái)歡迎這位小客人的到來(lái)。
角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。
樂(lè)器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過(guò)自學(xué)達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的。
其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們?cè)趯捤傻臍夥罩蟹e極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡(jiǎn)單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過(guò)程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
小班音樂(lè)教案小蜜蜂篇十三
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽(tīng)著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。