教案是對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。
語文百花園七教案篇一
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí)；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習(xí)；“能說會道”是一次口語交際練習(xí)，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。
通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進(jìn)一個有趣的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認(rèn)識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學(xué)生認(rèn)識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
三課時。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學(xué)生說說一。
些其他多義詞的例子。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學(xué)互背。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學(xué)生讀短文，及時糾正讀音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每一段主要寫了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負(fù)責(zé)，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）。
4.在班上評選動物明星?？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進(jìn)行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學(xué)認(rèn)真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。
1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫。
語文百花園七教案篇二
1、指導(dǎo)認(rèn)識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。
：第二題、第三題、第六題、第八題。
兩課時。
教學(xué)流程。
（第一、二、三、四、五題）。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
（2）指導(dǎo)認(rèn)識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
（1）學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。
（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
（3）小結(jié)，說說寫字技巧。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識范圍。
4、小結(jié)。
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫。
2、讀一讀，比一比。
（1）出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進(jìn)行對比讀。
（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
（3）找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四題。
（1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)，讀流利。
（2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
（3）你知道這首古詩說的是什么？
（4）試背誦。
2、學(xué)習(xí)第五題。
（1）教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生自由朗讀，不會讀的地方，向同學(xué)或老師請教。
（3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。
（4）說一說。
a、短文講了一件什么事？
b、為什么小白兔被錄取了？
c、讀了短文，你懂得了什么？
六、七、八題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學(xué)說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）。
3、寫一寫。
（2）指導(dǎo)怎樣寫日記。
（3）動筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動）。
4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評一評。
語文百花園七教案篇三
課前思考：
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點:。
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)難點：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖：要下雨了。
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園七教案篇四
“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
5．練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
1．“我愛識字”——動物園。
2．“比一比”。
3．“能說會道”。
“比一比”和“能說會道”。
1．多媒體課件。
2．一幅“動物園”平面圖。
3．詞語卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
兩課時。
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
（一）學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己。
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎，鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。
5．教師小結(jié)。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4．把一、二幅圖連起來說一說。
5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。
6．三幅圖連起來說一說。
7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
語文百花園七教案篇五
教學(xué)主題：
所屬學(xué)科：
語文。
適于年級：
一年級下冊。
教材版本：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時數(shù)：
1學(xué)時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
【教學(xué)過程】。
一、談話引入：
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1、仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2、指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）。
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）。
三、自己試著想象當(dāng)時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。
1、回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2、學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3、教師巡視，隨時投影展示、講評。
4、寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。
板書設(shè)計：
語文百花園七教案篇六
“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【設(shè)計理念】。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2、通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。
3、通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
4、通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
5、練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【教學(xué)重點】。
1、“我愛識字”——動物園。
2、“比一比”。
3、“能說會道”。
【教學(xué)難點】。
“比一比”和“能說會道”。
【教具準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、一幅“動物園”平面圖。
3、詞語卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【教學(xué)流程】。
第一課時。
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
二、參觀“動物園”（學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容）。
1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。
4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8、老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
三、逛游“識字園”（學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容）。
1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說一說各組字有什么不同。
4、指名說說各組字有什么不同。
5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。
1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2、出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎，鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀謎語。
2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3、學(xué)生說出謎底。
4、教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。
5、教師小結(jié)。
五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項內(nèi)容）。
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3、出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4、同桌互說句子，互相糾正。
5、指名說。
6、補充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。
六、走進(jìn)“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。
一、談話引入。
2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話。
1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4、把一、二幅圖連起來說一說。
5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。
6、三幅圖連起來說一說。
7、看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
三、角色表演。
1、同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結(jié)。
語文百花園七教案篇七
能說會道。
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
語文百花園七教案篇八
語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進(jìn)行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。
1.通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：
2.通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
生字卡片。
3課時。
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
1.說說平時你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3.你學(xué)會了哪些字?同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)。
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)。
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事?
8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評點。
1.自由讀引導(dǎo)語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
語文百花園七教案篇九
母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計。
一、齊讀課題。
板書：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學(xué)內(nèi)容：
板書設(shè)計：
板書設(shè)計：襤褸。
《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計之一。
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
板書：
米芾學(xué)書。
刻苦。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
附：《米芾學(xué)書》讀后感：
通過讀這篇，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的`做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。
語文百花園七教案篇十
設(shè)計理念：
運用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。
2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。
重點難點：
重點：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
難點：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語片。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽，你們想去嗎？
二、識字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎紅花。）。
三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）：
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）。
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。
語文百花園七教案篇十一
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習(xí)說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，說出自己獨特的表達(dá)祝愿的句子。)。
（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的'句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學(xué)會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的，學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語，并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，上出示一朵桃花。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學(xué)生匯報，出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文百花園七教案篇十二
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
二課時。
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準(zhǔn)備實物投影機(jī)。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
1、出示詩題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
完成“閱讀平臺”與“能說會道”。教具準(zhǔn)備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的'心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
語文百花園七教案篇十三
適于年級：一年級上冊。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析。
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計思路。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）。
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）。
點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。
三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）。
1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動物）。
水兒見我皺眉，
樹兒見我點頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）。
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）。
5．教師小結(jié)。
點評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。
點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學(xué)反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。
語文百花園七教案篇十四
1,熟記成語.
2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說話.
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過程
第一課時
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個成語.
6,:這8個詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學(xué)習(xí)的時候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個句子,,認(rèn)識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
把句子補充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
1,出示詞語.
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
看圖說話:幫助小白兔過河
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報,引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講
好,就寫下來吧!老師等會兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文百花園七教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2、讀句子，體會句子的好處。
3、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達(dá)不到目標(biāo)的道理。
5、能把過年時的情境寫下來。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
2、說話、寫話。
教學(xué)難點：
能說會道。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格小黑板。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀句子，體會句子的好處。
2、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
重點難點：
學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智。
慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎？
二、語海暢游。
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。
3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。
4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀，想一想。
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
（1）同學(xué)們，這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。
四、背一背。
1、出示掛圖，了解詩人。
這是我國唐代詩人寫的一首詩。
2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學(xué)請教。
5、誦讀古詩，把古詩背下來。
五、作業(yè)。
1、背一背《憫農(nóng)》。
2、搜集詩歌。
語文百花園七教案篇十六
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。
2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一學(xué)習(xí)“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二學(xué)習(xí)“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習(xí)口語表達(dá)。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:。
“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)近平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏?zhǔn)備。語言生動傳神。
三學(xué)習(xí)“能說會道”
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準(zhǔn)備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結(jié)方法。
語文百花園七教案篇一
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí)；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習(xí)；“能說會道”是一次口語交際練習(xí)，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。
通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進(jìn)一個有趣的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認(rèn)識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學(xué)生認(rèn)識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
三課時。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學(xué)生說說一。
些其他多義詞的例子。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學(xué)互背。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學(xué)生讀短文，及時糾正讀音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每一段主要寫了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負(fù)責(zé)，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）。
4.在班上評選動物明星?？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進(jìn)行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學(xué)認(rèn)真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。
1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫。
語文百花園七教案篇二
1、指導(dǎo)認(rèn)識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。
：第二題、第三題、第六題、第八題。
兩課時。
教學(xué)流程。
（第一、二、三、四、五題）。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
（2）指導(dǎo)認(rèn)識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
（1）學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。
（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
（3）小結(jié)，說說寫字技巧。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識范圍。
4、小結(jié)。
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫。
2、讀一讀，比一比。
（1）出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進(jìn)行對比讀。
（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
（3）找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四題。
（1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)，讀流利。
（2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
（3）你知道這首古詩說的是什么？
（4）試背誦。
2、學(xué)習(xí)第五題。
（1）教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生自由朗讀，不會讀的地方，向同學(xué)或老師請教。
（3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。
（4）說一說。
a、短文講了一件什么事？
b、為什么小白兔被錄取了？
c、讀了短文，你懂得了什么？
六、七、八題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學(xué)說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）。
3、寫一寫。
（2）指導(dǎo)怎樣寫日記。
（3）動筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動）。
4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評一評。
語文百花園七教案篇三
課前思考：
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點:。
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)難點：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖：要下雨了。
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園七教案篇四
“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
5．練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
1．“我愛識字”——動物園。
2．“比一比”。
3．“能說會道”。
“比一比”和“能說會道”。
1．多媒體課件。
2．一幅“動物園”平面圖。
3．詞語卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
兩課時。
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
（一）學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己。
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎，鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。
5．教師小結(jié)。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4．把一、二幅圖連起來說一說。
5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。
6．三幅圖連起來說一說。
7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
語文百花園七教案篇五
教學(xué)主題：
所屬學(xué)科：
語文。
適于年級：
一年級下冊。
教材版本：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時數(shù)：
1學(xué)時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
【教學(xué)過程】。
一、談話引入：
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1、仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2、指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）。
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）。
三、自己試著想象當(dāng)時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。
1、回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2、學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3、教師巡視，隨時投影展示、講評。
4、寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。
板書設(shè)計：
語文百花園七教案篇六
“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【設(shè)計理念】。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2、通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。
3、通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
4、通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
5、練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【教學(xué)重點】。
1、“我愛識字”——動物園。
2、“比一比”。
3、“能說會道”。
【教學(xué)難點】。
“比一比”和“能說會道”。
【教具準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、一幅“動物園”平面圖。
3、詞語卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【教學(xué)流程】。
第一課時。
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
二、參觀“動物園”（學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容）。
1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。
4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8、老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
三、逛游“識字園”（學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容）。
1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說一說各組字有什么不同。
4、指名說說各組字有什么不同。
5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。
1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2、出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎，鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀謎語。
2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3、學(xué)生說出謎底。
4、教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。
5、教師小結(jié)。
五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項內(nèi)容）。
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3、出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4、同桌互說句子，互相糾正。
5、指名說。
6、補充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。
六、走進(jìn)“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。
一、談話引入。
2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話。
1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4、把一、二幅圖連起來說一說。
5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。
6、三幅圖連起來說一說。
7、看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
三、角色表演。
1、同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結(jié)。
語文百花園七教案篇七
能說會道。
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
語文百花園七教案篇八
語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進(jìn)行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。
1.通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：
2.通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
生字卡片。
3課時。
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
1.說說平時你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3.你學(xué)會了哪些字?同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)。
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)。
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事?
8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評點。
1.自由讀引導(dǎo)語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
語文百花園七教案篇九
母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計。
一、齊讀課題。
板書：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學(xué)內(nèi)容：
板書設(shè)計：
板書設(shè)計：襤褸。
《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計之一。
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
板書：
米芾學(xué)書。
刻苦。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
附：《米芾學(xué)書》讀后感：
通過讀這篇，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的`做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。
語文百花園七教案篇十
設(shè)計理念：
運用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。
2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。
重點難點：
重點：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
難點：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語片。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽，你們想去嗎？
二、識字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎紅花。）。
三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）：
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）。
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。
語文百花園七教案篇十一
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習(xí)說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，說出自己獨特的表達(dá)祝愿的句子。)。
（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的'句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學(xué)會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的，學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語，并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，上出示一朵桃花。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學(xué)生匯報，出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文百花園七教案篇十二
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
二課時。
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準(zhǔn)備實物投影機(jī)。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
1、出示詩題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
完成“閱讀平臺”與“能說會道”。教具準(zhǔn)備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的'心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
語文百花園七教案篇十三
適于年級：一年級上冊。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析。
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計思路。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）。
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）。
點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。
三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）。
1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動物）。
水兒見我皺眉，
樹兒見我點頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）。
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）。
5．教師小結(jié)。
點評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。
點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學(xué)反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。
語文百花園七教案篇十四
1,熟記成語.
2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說話.
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過程
第一課時
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個成語.
6,:這8個詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學(xué)習(xí)的時候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個句子,,認(rèn)識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
把句子補充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
1,出示詞語.
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
看圖說話:幫助小白兔過河
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報,引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講
好,就寫下來吧!老師等會兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文百花園七教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2、讀句子，體會句子的好處。
3、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達(dá)不到目標(biāo)的道理。
5、能把過年時的情境寫下來。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
2、說話、寫話。
教學(xué)難點：
能說會道。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格小黑板。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀句子，體會句子的好處。
2、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
重點難點：
學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智。
慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎？
二、語海暢游。
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。
3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。
4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀，想一想。
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
（1）同學(xué)們，這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。
四、背一背。
1、出示掛圖，了解詩人。
這是我國唐代詩人寫的一首詩。
2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學(xué)請教。
5、誦讀古詩，把古詩背下來。
五、作業(yè)。
1、背一背《憫農(nóng)》。
2、搜集詩歌。
語文百花園七教案篇十六
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。
2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一學(xué)習(xí)“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二學(xué)習(xí)“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習(xí)口語表達(dá)。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:。
“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)近平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏?zhǔn)備。語言生動傳神。
三學(xué)習(xí)“能說會道”
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準(zhǔn)備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結(jié)方法。