幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案(精選18篇)

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    教案需要包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。通過(guò)這些教案范文的閱讀,可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇一
    1、感受歌曲的活潑、歡快,學(xué)習(xí)鴨子的基本動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。表演時(shí)注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    小鴨頭飾若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進(jìn)場(chǎng)內(nèi))哎呀!走得好累呀,我們坐下來(lái)休息一下吧。
    二、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動(dòng)作。
    1、學(xué)習(xí)小鴨走。
    師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà),看看誰(shuí)坐得神氣哦!
    請(qǐng)一位鴨寶寶上前來(lái)。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過(guò)來(lái),若幼兒沒(méi)有學(xué)小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作提醒。)。
    2、理解悄悄話(huà)。
    寶寶走到鴨媽媽跟前時(shí),鴨媽媽給予肯定:“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來(lái)了,走的真好!”“我們來(lái)親親小嘴巴吧。”師生用手作鴨嘴互碰兩下。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說(shuō)句悄悄話(huà)。說(shuō)完之后就請(qǐng)鴨寶寶走回去。
    同樣再請(qǐng)1~2個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)悄悄話(huà)。
    你們聽(tīng)到了我和剛才那幾個(gè)鴨寶寶說(shuō)了什么好聽(tīng)的'話(huà)嗎?怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?(幼兒回答)。
    對(duì)呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說(shuō),我們講的是——悄悄話(huà)。
    3、感受歌曲的活潑、歡快。
    那媽媽請(qǐng)幾個(gè)寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴,說(shuō)句悄悄話(huà),好嗎?鴨寶寶上來(lái)的時(shí)候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請(qǐng)兩對(duì)寶寶表演說(shuō)悄悄話(huà),教師在一旁唱歌曲。)。
    寶寶們,xx和xx表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽(tīng)嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)。
    那聽(tīng)媽媽再完整說(shuō)一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說(shuō)一說(shuō),好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)。
    寶寶們說(shuō)的真好聽(tīng),鋼琴?gòu)椀靡埠寐?tīng),媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)。
    媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?
    鋼琴說(shuō)寶寶們唱得好好聽(tīng),它還想再聽(tīng)你們唱一唱,你們?cè)敢獬o它聽(tīng)嗎?這次跟著媽媽做做動(dòng)作。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    說(shuō)悄悄話(huà)好玩嗎?那寶寶們找一個(gè)好朋友,我們一起玩一玩說(shuō)悄悄話(huà)吧。(放歌曲音樂(lè),幼兒表演2次,換伙伴再表演2次。)。
    【活動(dòng)反思】。
    本次活動(dòng)的目標(biāo)定的不合理,活動(dòng)的過(guò)程以新授歌曲為主,但是目標(biāo)卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上,因此給人感覺(jué)過(guò)程有點(diǎn)混亂。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇二
    1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
    2在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。
    3體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
    4遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    1掛圖一副,磁性教具,小鳥(niǎo),星星,月亮,螢火蟲(chóng)。
    2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
    1活動(dòng)導(dǎo)入。
    2幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥(niǎo)?請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找家。
    師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
    老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題?
    一誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
    二小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.哭聲是怎么說(shuō)的?
    三月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
    四螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
    4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
    師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
    5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
    活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
    到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇三
    教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)活動(dòng)《兩只小小鴨》教學(xué)目標(biāo)1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,用相應(yīng)的情緒配合歌曲演唱。
    2、能夠較準(zhǔn)確地接唱親吻的象聲詞“咂”。
    3、初步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《兩只小小鴨》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠在理解歌詞的基礎(chǔ)上,較準(zhǔn)確的接唱親吻的象聲詞“咂”。教學(xué)方法與手段練習(xí)鞏固法、多媒體輔助教學(xué)。活動(dòng)過(guò)程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒欣賞課件《兩只小小鴨》。
    1、師:天氣真好呀,嘎嘎嘎,看誰(shuí)來(lái)了?還有哪,嘎嘎嘎,兩只小小鴨。
    2、師:兩只小小鴨在打招呼哪?。ǔ獦?lè)句:親親小嘴巴。)。
    小鴨子是怎么打招呼的?我們也來(lái)學(xué)習(xí)小鴨子打招呼,把這個(gè)“咂”做一下。
    3、師:聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)悄悄話(huà)哪,說(shuō)得這么輕,在說(shuō)啥悄悄話(huà)呀?(唱樂(lè)句:說(shuō)啥悄悄話(huà)?)。
    師:請(qǐng)你猜一猜。和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)小鴨子在說(shuō)些什么悄悄話(huà)。跟著老師學(xué)做“咂”的動(dòng)作,并且發(fā)出這一聲音。
    相互說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),感知、體驗(yàn)如何說(shuō)悄悄話(huà)。通過(guò)課件播放,使幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能夠較準(zhǔn)確地接唱親吻的象聲詞“咂”,理解“悄悄話(huà)”的含義。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    師:今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,名字就叫《兩只小小鴨》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、隨課件一起學(xué)唱歌曲。
    (1)師:我們一起來(lái)跟著唱唱吧。
    (2)師:兩只小小鴨在一起多快活呀,我們唱得高興點(diǎn)!一起欣賞。
    跟著課件學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)幼兒跟著課件完整學(xué)唱歌曲,讓幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。三、帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。
    1、師:小小鴨是怎么走路的?你們能不能學(xué)著小鴨的樣子來(lái)唱歌?
    2、師:小小鴨趕快找個(gè)好朋友站好,我們邊做動(dòng)作邊唱。
    3、請(qǐng)幼兒一同表演唱。用肢體動(dòng)作來(lái)邊唱邊做動(dòng)作,例:小鴨走路的姿勢(shì)、親嘴的動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)的姿態(tài)等。通過(guò)歌表演結(jié)束本次活動(dòng),讓幼兒更進(jìn)一步感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇四
    教育目標(biāo):
    1.會(huì)唱歌曲,感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
    2.能分辨音樂(lè)的快慢,并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。
    3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
    幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
    2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。
    3、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。
    教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè),模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
    4、游戲:“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
    幼兒手持樹(shù)葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時(shí),教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
    活動(dòng)建議:
    風(fēng)停時(shí),引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng),教師可以提問(wèn):“小樹(shù)葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在xxx?!?BR>    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
    2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng),表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的`要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇五
    1、教幼兒能根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
    2、培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的能力和表演音樂(lè)的能力。
    3、聽(tīng)音樂(lè)愉快地參加游戲活動(dòng)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    活動(dòng)投影膠片一套,兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè)各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng),大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺(tái)。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    1、分辨音樂(lè)的高低不同,聽(tīng)懂音樂(lè)。
    2、用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、音樂(lè)律動(dòng),導(dǎo)入新課。
    聽(tīng)音樂(lè),做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
    談話(huà):小朋友們,老師知道你們都喜歡小動(dòng)物,那你們和老師說(shuō)一說(shuō),你們都喜歡什么動(dòng)物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報(bào))。
    今天,老師想請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)非常好聽(tīng)的就故事,你們想聽(tīng)嗎?
    二、新授。游戲《勇敢的小兔子》。
    1、看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
    老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了,它看見(jiàn)了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí),兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲,都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。
    2、教幼兒做游戲,感知游戲的樂(lè)趣。
    (1)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。
    (2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。
    (3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的高低強(qiáng)弱的`不同。
    (4)聽(tīng)音樂(lè),師生共同游戲。
    3、幼兒分小組,自由組合游戲。
    將幼兒分成四個(gè)小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    4、請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。
    三、放松活動(dòng),結(jié)束本課。
    全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物,模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)唱歌曲,并按照歌曲的節(jié)奏自然地邊唱邊做表演動(dòng)作。
    2、在傾聽(tīng)歌曲伴奏的和教師動(dòng)作的暗示下,比較準(zhǔn)確地唱出親嘴的象聲詞。
    3、體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師與幼兒玩“說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)”的游戲。
    老師與一名幼兒輕輕地對(duì)著耳朵說(shuō)悄悄話(huà),幫助幼兒理解“悄悄話(huà)”的含義。
    教師:你們能聽(tīng)見(jiàn)我對(duì)他說(shuō)的話(huà)嗎?猜一猜,剛才我和他說(shuō)些什么?告訴幼兒剛才我們說(shuō)話(huà)的樣子就是說(shuō)“悄悄話(huà)”。
    幼兒兩兩對(duì)著說(shuō)悄悄話(huà),提醒幼兒不能讓別人聽(tīng)見(jiàn),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,教師注意幫助班級(jí)中的每個(gè)幼兒都找到朋友說(shuō)悄悄話(huà)。
    教師(出示小鴨指偶):你們看誰(shuí)來(lái)了?
    教師操作指偶范唱歌曲,并提問(wèn):剛才你們聽(tīng)到兩只小小鴨在做什么?
    幼兒看教師操作小鴨子,學(xué)唱歌曲2-3遍。
    三、幼兒創(chuàng)編小小鴨親嘴的象聲詞,并學(xué)唱歌曲。
    啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):兩只小小鴨是怎樣叫的?讓幼兒為歌曲的第一句匹配小鴨發(fā)出的叫聲。。
    請(qǐng)幼兒猜一猜:小小鴨親嘴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小小鴨親嘴的象聲詞,最后,教師和幼兒共同選取一個(gè)象聲詞。
    隨著音樂(lè),啟發(fā)幼兒看老師動(dòng)作,加上親嘴的象聲詞,完整演唱歌曲。建議教師在第一句的最后一拍和第二句的最后一拍做出相應(yīng)的動(dòng)作加以提示。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并能會(huì)用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
    2、能在動(dòng)作的提示下,較準(zhǔn)確地唱出親吻的象聲詞“咂”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    黃、藍(lán)兩色鴨子頭飾人手一個(gè),鴨子木偶兩只,墊子,錄音機(jī),磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。
    今天天氣真好!小朋友們,我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音,做韻律活動(dòng)]玩了一會(huì),有點(diǎn)累了,讓我們坐在草地上休息吧。
    2、出示木偶,玩“悄悄話(huà)”的.游戲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
    (1)聽(tīng)!嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子來(lái)干什么呢?[玩“悄悄話(huà)”的游戲]小鴨子剛才在干什么?(說(shuō)話(huà),說(shuō)悄悄話(huà))什么是悄悄話(huà)呢?[那小鴨子說(shuō)話(huà),你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎?]悄悄哈就是用很輕的聲音說(shuō)別人聽(tīng)不見(jiàn)的話(huà)。
    (2)師幼互動(dòng)說(shuō)悄悄話(huà),體驗(yàn)說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣。
    誰(shuí)想和我說(shuō)悄悄話(huà)呢?
    (1)教師用木偶邊演示邊引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
    你們猜猜剛才小鴨子和我說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?小鴨子想請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹停銈冮_(kāi)心嗎?可是,小鴨子還說(shuō),去它家做客要先學(xué)會(huì)它的一個(gè)節(jié)目。看。它們的節(jié)目開(kāi)始了。
    (2)學(xué)唱歌曲。
    放第一遍音樂(lè),好聽(tīng)嗎?小鴨子的節(jié)目是什么?你聽(tīng)見(jiàn)了什么?教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?我們一起學(xué)一學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。放第二遍音樂(lè)讓我們用好聽(tīng)的聲音和小鴨子一起唱一唱。
    4、能根據(jù)歌詞做模仿動(dòng)作,并隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。
    (2)出示木偶,小朋友們,你們學(xué)會(huì)我們的節(jié)目了嗎?請(qǐng)小朋友表演給我們看,好嗎?
    5、結(jié)束活動(dòng)。
    小朋友們表演得比我們還好,你們真棒!小朋友們,到我們家做客吧!放錄音,邊唱邊模仿小鴨子走路的動(dòng)作,下場(chǎng)在教學(xué)過(guò)程中,為了讓孩子理解“悄悄話(huà)”的含義,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和他咬著耳朵說(shuō)了一些話(huà),其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下子就集中了,通過(guò)這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。
    活動(dòng)反思:
    《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,歌詞幽默詼諧,很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中,為了讓孩子理解“悄悄話(huà)”的含義,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和他咬著耳朵說(shuō)了一些話(huà),其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下子就集中了,通過(guò)這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。而后,我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容,同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來(lái),學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)所在。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇八
    一、活動(dòng)名稱(chēng):
    《小麻雀》。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂(lè)情緒。
    2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。
    3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    哭臉和笑臉的卡片。
    小鳥(niǎo)玩偶。
    三角鐵、手搖鈴。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    1、熱身律動(dòng)。
    ——《hello歌》。
    2、音感練耳。
    ——老鼠按鐘(3、5)。
    a、聆聽(tīng)單音(加上柯?tīng)柮墒謩?shì))。
    5———3———。
    b、樂(lè)器加嗓音。
    c、辨別高低音:55555(雙手舉起來(lái))。
    33333(雙手敲地板)。
    d、再見(jiàn)。
    3、傾聽(tīng)音樂(lè)。
    ——導(dǎo)入:出示難過(guò)的表情和傷心的表情。
    今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情,請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同,并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。
    ——出示小鳥(niǎo)玩偶,講述故事。
    教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應(yīng)反應(yīng),并聽(tīng)音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)情緒,并做出相應(yīng)反應(yīng):
    ——微笑卡紙表示開(kāi)心(音樂(lè)為大調(diào))。
    哭臉卡紙表示難過(guò)(音樂(lè)為小調(diào))。
    4、感受音樂(lè)。
    5、表現(xiàn)音樂(lè)。
    ——主教老師拿難過(guò)的表情卡紙,助教老師拿開(kāi)心的表情卡紙,站在不同的位置,當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)不同情緒時(shí),小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊,用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。
    6、綜合呈現(xiàn)。
    ——教師介紹樂(lè)器名稱(chēng),并示范樂(lè)器使用方法。
    三角鐵表示悲傷的.情緒(長(zhǎng)調(diào))。
    手搖鈴表示開(kāi)心的情緒(短調(diào))。
    ——樂(lè)器演奏結(jié)束,播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè),助教老師收樂(lè)器,助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
    7、再見(jiàn)儀式。
    ——《再見(jiàn)歌》。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)反思:
    音樂(lè)課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書(shū)上的原創(chuàng)歌詞是這樣的:“小麻雀喳喳叫,走起路來(lái)蹦蹦跳,見(jiàn)了媽媽唱支歌呀,見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。”在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前,我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么,愛(ài)喳喳叫,愛(ài)蹦蹦跳,所以作者把它寫(xiě)成一個(gè)愛(ài)唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)學(xué)生來(lái)填詞:小花貓(喵喵叫),走起路來(lái)(靜悄悄),見(jiàn)了媽媽?zhuān)◥?ài)撒嬌呀),見(jiàn)了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興,學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。
    整節(jié)課下來(lái),基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能完整演唱《小麻雀》,并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過(guò)程中還存在很多問(wèn)題,比如:第三句歌詞“見(jiàn)了小朋友”,部分同學(xué)沒(méi)能把三拍唱足,還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理,仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過(guò)程比較順利,但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié),完成教學(xué)內(nèi)容后,還有余多的時(shí)間,只能用來(lái)表演唱和比賽,不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)對(duì)有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生在課堂上充分地利用時(shí)間,以便更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇九
    1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。
    3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    身體部位的圖片若干;幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    一、開(kāi)始部分:
    教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
    1、師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?
    2、師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。
    幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
    4、師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬???,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。
    二、基本部分:
    1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
    師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)。
    幼:頭頂上。
    師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)。
    幼:小腳上。
    2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
    3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了?,F(xiàn)在啊,小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)。
    (二)幼兒仿編歌曲。
    1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
    幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
    2、師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來(lái)唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)。
    3、師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)。
    4、相互爬,集體練習(xí)。
    師:小手爬得真開(kāi)心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。
    三、結(jié)束部分:
    師:今天,小手和我們做了好玩的游戲??腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?,現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并能會(huì)用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
    2、能在動(dòng)作的提示下,較準(zhǔn)確地唱出親吻的象聲詞“咂”。
    3、能根據(jù)歌詞大膽的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    黃、藍(lán)兩色鴨子頭飾人手一個(gè),鴨子木偶兩只,墊子,錄音機(jī),磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。
    今天天氣真好!小朋友們,我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音,做韻律活動(dòng)]玩了一會(huì),有點(diǎn)累了,讓我們坐在草地上休息吧。
    2、出示木偶,玩“悄悄話(huà)”的游戲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
    (1)聽(tīng)!嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子來(lái)干什么呢?[玩“悄悄話(huà)”的游戲]小鴨子剛才在干什么?(說(shuō)話(huà),說(shuō)悄悄話(huà))什么是悄悄話(huà)呢?[那小鴨子說(shuō)話(huà),你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎?]悄悄哈就是用很輕的聲音說(shuō)別人聽(tīng)不見(jiàn)的話(huà)。
    (2)師幼互動(dòng)說(shuō)悄悄話(huà),體驗(yàn)說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣。
    誰(shuí)想和我說(shuō)悄悄話(huà)呢?
    (1)教師用木偶邊演示邊引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
    你們猜猜剛才小鴨子和我說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?小鴨子想請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?,你們開(kāi)心嗎?可是,小鴨子還說(shuō),去它家做客要先學(xué)會(huì)它的一個(gè)節(jié)目???。它們的節(jié)目開(kāi)始了。
    (2)學(xué)唱歌曲。
    放第一遍音樂(lè),好聽(tīng)嗎?小鴨子的節(jié)目是什么?你聽(tīng)見(jiàn)了什么?教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?我們一起學(xué)一學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。放第二遍音樂(lè)讓我們用好聽(tīng)的聲音和小鴨子一起唱一唱。
    4、能根據(jù)歌詞做模仿動(dòng)作,并隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。
    (2)出示木偶,小朋友們,你們學(xué)會(huì)我們的節(jié)目了嗎?請(qǐng)小朋友表演給我們看,好嗎?
    5、結(jié)束活動(dòng)。
    小朋友們表演得比我們還好,你們真棒!小朋友們,到我們家做客吧!放錄音,邊唱邊模仿小鴨子走路的動(dòng)作,下場(chǎng)在教學(xué)過(guò)程中,為了讓孩子理解“悄悄話(huà)”的含義,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和他咬著耳朵說(shuō)了一些話(huà),其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下子就集中了,通過(guò)這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。
    活動(dòng)反思:
    《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,歌詞幽默詼諧,很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中,為了讓孩子理解“悄悄話(huà)”的含義,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和他咬著耳朵說(shuō)了一些話(huà),其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下子就集中了,通過(guò)這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。而后,我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容,同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來(lái),學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)所在。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十一
    1、感受歌曲的活潑、歡快,學(xué)習(xí)鴨子的基本動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。表演時(shí)注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    小鴨頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進(jìn)場(chǎng)內(nèi))哎呀!走得好累呀,我們坐下來(lái)休息一下吧。
    二、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動(dòng)作。
    1、學(xué)習(xí)小鴨走。
    師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà),看看誰(shuí)坐得神氣哦!
    請(qǐng)一位鴨寶寶上前來(lái)。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過(guò)來(lái),若幼兒沒(méi)有學(xué)小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作提醒。)。
    2、理解悄悄話(huà)。
    寶寶走到鴨媽媽跟前時(shí),鴨媽媽給予肯定:“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來(lái)了,走的真好!”“我們來(lái)親親小嘴巴吧?!睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上?。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說(shuō)句悄悄話(huà)。說(shuō)完之后就請(qǐng)鴨寶寶走回去。
    同樣再請(qǐng)1~2個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)悄悄話(huà)。
    你們聽(tīng)到了我和剛才那幾個(gè)鴨寶寶說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)嗎?怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?(幼兒回答)。
    對(duì)呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說(shuō),我們講的是——悄悄話(huà)。
    3、感受歌曲的活潑、歡快。
    那媽媽請(qǐng)幾個(gè)寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴,說(shuō)句悄悄話(huà),好嗎?鴨寶寶上來(lái)的時(shí)候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請(qǐng)兩對(duì)寶寶表演說(shuō)悄悄話(huà),教師在一旁唱歌曲。)。
    寶寶們,**和**表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽(tīng)嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)。
    那聽(tīng)媽媽再完整說(shuō)一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說(shuō)一說(shuō),好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)。
    寶寶們說(shuō)的真好聽(tīng),鋼琴?gòu)椀靡埠寐?tīng),媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)。
    媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?
    鋼琴說(shuō)寶寶們唱得好好聽(tīng),它還想再聽(tīng)你們唱一唱,你們?cè)敢獬o它聽(tīng)嗎?這次跟著媽媽做做動(dòng)作。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    說(shuō)悄悄話(huà)好玩嗎?那寶寶們找一個(gè)好朋友,我們一起玩一玩說(shuō)悄悄話(huà)吧。(放歌曲音樂(lè),幼兒表演2次,換伙伴再表演2次。)。
    看了“《兩只小小鴨》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)”的還看了:
    1.歌曲《母鴨帶小鴨》優(yōu)秀教案。
    2.歡迎來(lái)我家音樂(lè)教案設(shè)計(jì)。
    3.《快樂(lè)的小鴨》北師大版教案。
    4.《趕花會(huì)》教案。
    5.《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè)優(yōu)秀教案。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歌曲的活潑、歡快,學(xué)習(xí)鴨子的基本動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。表演時(shí)注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小鴨頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進(jìn)場(chǎng)內(nèi))哎呀!走得好累呀,我們坐下來(lái)休息一下吧。
    2、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動(dòng)作。
    (1)、學(xué)習(xí)小鴨走。
    師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà),看看誰(shuí)坐得神氣哦!
    請(qǐng)一位鴨寶寶上前來(lái)。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過(guò)來(lái),若幼兒沒(méi)有學(xué)小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作提醒。)。
    (2)、理解悄悄話(huà)。
    寶寶走到鴨媽媽跟前時(shí),鴨媽媽給予肯定:“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來(lái)了,走的真好!”“我們來(lái)親親小嘴巴吧?!睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上?。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說(shuō)句悄悄話(huà)。說(shuō)完之后就請(qǐng)鴨寶寶走回去。
    同樣再請(qǐng)1~2個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)悄悄話(huà)。
    你們聽(tīng)到了我和剛才那幾個(gè)鴨寶寶說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)嗎?怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?(幼兒回答)。
    對(duì)呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說(shuō),我們講的是――悄悄話(huà)。
    (3)、感受歌曲的活潑、歡快。
    那媽媽請(qǐng)幾個(gè)寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴,說(shuō)句悄悄話(huà),好嗎?鴨寶寶上來(lái)的時(shí)候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請(qǐng)兩對(duì)寶寶表演說(shuō)悄悄話(huà),教師在一旁唱歌曲。)。
    寶寶們,xx和xx表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽(tīng)嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)。
    那聽(tīng)媽媽再完整說(shuō)一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說(shuō)一說(shuō),好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)。
    寶寶們說(shuō)的真好聽(tīng),鋼琴?gòu)椀靡埠寐?tīng),媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)。
    媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?
    鋼琴說(shuō)寶寶們唱得好好聽(tīng),它還想再聽(tīng)你們唱一唱,你們?cè)敢獬o它聽(tīng)嗎?這次跟著媽媽做做動(dòng)作。
    3、結(jié)束活動(dòng)。
    說(shuō)悄悄話(huà)好玩嗎?那寶寶們找一個(gè)好朋友,我們一起玩一玩說(shuō)悄悄話(huà)吧。(放歌曲音樂(lè),幼兒表演2次,換伙伴再表演2次。)。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)的目標(biāo)定的不合理,活動(dòng)的過(guò)程以新授歌曲為主,但是目標(biāo)卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上,因此給人感覺(jué)過(guò)程有點(diǎn)混亂。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。
    2、在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;。
    在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、兩只小鳥(niǎo)的卡片、cd、鋼琴。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、入場(chǎng)。
    在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中,師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。
    二、發(fā)聲練習(xí),提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱,并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
    附練聲曲:小鳥(niǎo)睡著了。
    12|3.4|3322|1-|。
    (師)一只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,
    (師)三只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,
    (幼)四只小鳥(niǎo)慢慢睡著了。
    三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo),并讓幼兒知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。
    2、師:今天,老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故事,寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
    3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片,讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,建立圖譜。
    4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。
    5、師:音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌,寶寶想聽(tīng)嗎?
    6、播放cd中的音樂(lè)。
    四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。
    1、教師:這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?
    2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)。
    五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。
    1、播放cd跟唱,邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    2、在教師的'帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
    六、課后延伸:保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)小動(dòng)物。
    1、師:小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?
    2、幼兒大膽假設(shè)。
    3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。
    七、退場(chǎng)。
    在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。
    活動(dòng)反思:
    《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十四
    1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
    2.能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
    3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
    4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    掛圖、音樂(lè)
    1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
    2.欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。
    (1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
    (2)出示圖片,再次傾聽(tīng)音樂(lè),感受不同音樂(lè)性質(zhì)。
    (3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
    (4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
    3.分角色合作表演。
    (1)男孩扮大象,女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè)時(shí),小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí),大象蹲下,小鳥(niǎo)圍著大象飛。
    (2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
    本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十五
    1、熟悉音樂(lè)的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
    2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。
    4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景。
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。
    一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
    t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!
    t:森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。
    小結(jié):大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。
    小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的.。
    三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
    1、第一遍欣賞ab段。
    2、第二遍欣賞ab段,用動(dòng)作來(lái)學(xué)。
    t:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了,哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
    小結(jié):大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。
    3、第三遍聽(tīng)老師講述故事,完整欣賞ab、ab段。
    (播放完整音樂(lè))師指圖片講述故事。
    4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
    t:寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事???當(dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作,
    小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
    四、分角色表演。
    t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!
    1、出示頭飾。
    t:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo),聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲,小鳥(niǎo)圍著大象飛。
    2、交換角色表演。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    t:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來(lái)玩吧!
    師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。
    本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十六
    1、能細(xì)致地觀察畫(huà)面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
    2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。
    1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。
    2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸??鞓?lè)等。
    3、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。
    1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
    教師扮演森林故事?tīng)敔敚變赫f(shuō)話(huà):“小朋友,我是森林里的故事?tīng)敔?,我老了,你們誰(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來(lái)是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的,可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的故事來(lái)?”附圖片內(nèi)容:
    (1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
    (2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
    (3)出示第三幅:大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
    (4)出示第四幅圖,大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
    (5)出示第五幅圖,大象與小鳥(niǎo)們?cè)谕妗?BR>    2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
    教師:“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事?!苯處煂⒂變悍殖?個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
    在這個(gè)過(guò)程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂(lè)趣。
    3、分享交流。
    先請(qǐng)各小組回來(lái),小組之間先交流3分鐘。
    再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
    4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    教師展示自己的排圖順序,并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
    通過(guò)以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    5、開(kāi)拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話(huà)就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)。
    教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話(huà)或者是較完整的一段話(huà),每個(gè)詞匯一句話(huà)或是幾個(gè)詞匯串連成一段話(huà)。
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十七
    一、游戲"小鳥(niǎo)找家"導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。
    師:寶寶,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲"小鳥(niǎo)找家"好嗎?
    老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo),一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
    二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
    三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
    (教師根據(jù)圖片講述故事)。
    聽(tīng)完提問(wèn):
    1.小星星聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的哭聲怎么說(shuō)的?(幼兒模仿)。
    2.月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲又說(shuō)了什么呢?(幼兒模仿)。
    四、師幼表演、復(fù)述故事。
    1.幼兒自選角色(其中一只小鳥(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。)教師講述故事,幼兒進(jìn)行表演,并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話(huà)部分。
    2.過(guò)渡語(yǔ)言:小鳥(niǎo)找到了家,星星、月亮、螢火蟲(chóng)也回家吧。
    (幼兒回到座位)。
    小結(jié):遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動(dòng)幫助別人。
    五、經(jīng)驗(yàn)提升:
    我們小朋友平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
    (引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園小班音樂(lè)小鳥(niǎo)找家律動(dòng)教案篇十八
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。
    3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情,懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
    理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情,懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
    一、激趣導(dǎo)入
    1、【課前板書(shū):語(yǔ)】師:誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞?
    2、(板書(shū)前加了一個(gè)“鳥(niǎo)”字)師:顧名思義,“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意思是什么?
    小結(jié):我們知道,人類(lèi)的'語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的工具,那鳥(niǎo)的語(yǔ)言就是鳥(niǎo)兒用來(lái)交流的工具。
    3、大家想聽(tīng)聽(tīng)看嗎?(播放鳥(niǎo)語(yǔ)錄音)
    4、師:聽(tīng)完你有什么感受?
    那就讓我們快快步入神奇的鳥(niǎo)語(yǔ)世界吧!
    二、初讀課文,理清脈絡(luò)
    (一)學(xué)生自讀。
    出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。
    (二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。
    1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞
    “矯健”(正音、通過(guò)出示圖片釋意);“軟語(yǔ)”(從“軟”字著手釋意)
    (2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意
    (“我”愛(ài)看鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿,愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。)【相機(jī)板書(shū):愛(ài)鳥(niǎo)】
    2、指名讀第2小節(jié)。
    (1)師:從這一小節(jié)中。老師聽(tīng)到了一位神人,他是誰(shuí)?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)
    (2)師:他神在哪里?(他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ))(3)師:他聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)語(yǔ)?(燕子的呢喃軟語(yǔ))
    (4)聽(tīng)一聽(tīng)燕子的呢喃軟語(yǔ)。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說(shuō)悄悄話(huà)。)
    (5)從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出了什么?
    課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊。快快去背來(lái),你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。
    3、指名讀第3小節(jié)。
    (1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”?。W(xué)生齊讀。
    c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺
    (3)師:這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類(lèi)人?(通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人)
    (4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意
    我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥(niǎo)語(yǔ),能與鳥(niǎo)兒交談。 【板書(shū):想做“公冶長(zhǎng)” 】
    4、指名讀第4小節(jié)。
    (1)師:大家見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎?(出示布谷鳥(niǎo)圖片)聽(tīng)(播放布谷鳥(niǎo)叫聲)
    生:種田織布。
    師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。
    (3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛(ài)機(jī)靈的小布谷鳥(niǎo)。學(xué)著叫一叫。
    就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà),好嗎?
    師:你做什么?
    生:布谷布谷。
    師:你喜歡什么?生:布谷布谷。
    可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽(tīng)出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)
    (4)師:這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà),好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。
    5、剛才的對(duì)話(huà)讓我們感到非常的?(有趣、無(wú)拘無(wú)束)
    (齊讀:這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒。)
    指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。
    (1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫(xiě),師板書(shū),生書(shū)空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)
    這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
    6、指名讀第6小節(jié)。
    (1)大家看過(guò)喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽(tīng)過(guò)嗎?(播放喜鵲叫聲)
    (2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo),能預(yù)報(bào)喜訊,你見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜嗎?(沒(méi)有)
    作者也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能找出來(lái)?
    (據(jù)說(shuō))“據(jù)說(shuō)”是什么意思?(聽(tīng)說(shuō)、傳說(shuō))
    (3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō),所以,聽(tīng)到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。
    指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺(jué)?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書(shū);多年不見(jiàn)的老朋友、老鄉(xiāng))試著說(shuō)一句話(huà)。
    7、指名讀第7小節(jié)。
    過(guò)渡:作者除了與布谷鳥(niǎo)、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥(niǎo)兒也進(jìn)行交談的?
    (麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)
    那和這些鳥(niǎo)兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)
    師:學(xué)到這里,誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?
    師:這就是課文的第三大段。
    8、過(guò)渡:鳥(niǎo)兒能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多有益的啟示,你想跟鳥(niǎo)兒成為好朋友嗎?
    【相機(jī)板書(shū):與鳥(niǎo)為友】齊讀最后一自然段。
    1、師:同學(xué)們,鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的一份貴重的禮物,相信只要我們用愛(ài)去傾聽(tīng),都能聽(tīng)到最美妙的聲音。
    想做“公冶長(zhǎng)”鳥(niǎo)語(yǔ)與鳥(niǎo)交談
    與鳥(niǎo)為友