教案是教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要工作,它是教師在備課過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)方法和手段,編寫的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。我們每次備課時都需要準(zhǔn)備一份教案,這是我們教學(xué)工作中的基本要求。教案應(yīng)注重實(shí)踐和練習(xí)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和鞏固。教案的優(yōu)秀范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。
幼兒園大班找影子教案篇一
一、準(zhǔn)備運(yùn)動——教師和幼兒聽音樂活動身體。
二、做影子板。
1.認(rèn)識影子板上的影子。
2.做影子板。
三、碰影子板。
1.碰自己的影子板。要求:做的什么影子板,就用身體的那個部位去去碰碰它。
2.碰別人的影子板。
(1)教師邊做邊講解:“跳一跳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),找個影子碰一碰,碰在上面不許動?!?BR> (2)請個別幼兒示范。
(3)集體練習(xí)。
3.游戲:鋪路碰一碰。
“等會兒,老師要帶你們魔法樹林玩,但必須鋪一條神奇的影子路,并且要用我們的身體碰對每一個影子機(jī)關(guān),才能到達(dá)魔法樹林。”
(1)將幼兒分成四組,要求每組合作鋪一條影子路。
(2)教師講解過影子路的規(guī)則:每碰對一個影子機(jī)關(guān)后,都必須站起來,再去碰第二個影子機(jī)關(guān)。
(3)請個別幼兒示范。
(4)幼兒魚躍式練習(xí)。
(5)比賽:過影子路。
4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。
(1)幼兒將影子板放于地毯四周。
(2)出示鼓,講解游戲規(guī)則。
當(dāng)聽到敲鼓面時,幼兒必須往前爬,鼓聲一停,就必須搶最靠近的影子板碰一碰,并且碰在那兒不能動。當(dāng)聽到敲鼓邊時,幼兒必須倒著爬,爬到小鼓的身邊來。
(3)請一幼兒示范。
(4)集體練習(xí)。
(5)加大難度:當(dāng)聽到刮鼓邊時,幼兒必須轉(zhuǎn)著爬。
(6)請一幼兒示范,集體練習(xí)2-3次。
四、放松運(yùn)動:碰碰我們的身體。
“剛才,我們是和影子板碰一碰的,現(xiàn)在,讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧?!?BR> 幼兒園大班找影子教案篇二
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實(shí)踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥歸巢》
一、了解影子產(chǎn)生的原理。
1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn),(1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請?jiān)僬?BR> 一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索
將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認(rèn)識,操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。
三、美術(shù)活動:畫影子(時間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)
2、幼兒兩人一組。互畫影子,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。
四、活動延伸
小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動,可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
反思:
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。
教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變
本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識時通過的影子游戲,讓幼兒主動去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。
幼兒園大班找影子教案篇三
影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計(jì)了《奇妙的影子》這一活動。
1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗(yàn)證。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的`興趣。
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。
(二)組織幼兒操作實(shí)驗(yàn),了解影子的成因。
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)。
理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),拿手電筒照玩具和手,通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。
(三)幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。
小結(jié):當(dāng)光離物體近時,影子變大。離物體遠(yuǎn)的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。
(四)啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié):太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
(五)影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。
在活動中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。
幼兒園大班找影子教案篇四
設(shè)計(jì)意圖:幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后,向大家介紹交流,用個體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。
并嘗試用吸管吹畫,進(jìn)一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識,體驗(yàn)不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。
活動目標(biāo):1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準(zhǔn)備:1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。
2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。
3、多媒體課件。
活動過程:(一)分享記錄:感受風(fēng)的特征。
1、前幾天,大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。
3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、
用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)把幼兒通過記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來。
對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
(三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子。
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。
反思:
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來,并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。
運(yùn)用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納:
根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng):紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng):龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng):鼻子呼吸有風(fēng)的`感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。
2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫,是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!
整個交流過程,孩子們輕松自然愉悅。
很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動。
找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過程,老師把幼兒的記錄。
幼兒園大班找影子教案篇五
本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):
(一、)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)。
向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)。
(二、)了解影子是怎樣的。
為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
(三、)跳舞的影子。
1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。
3、
教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。
4、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?
小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
(四、)進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘。
1、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。
2、幼兒探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動的?
小結(jié);當(dāng)手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。
(五、)活動延伸。
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影。
子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班找影子教案篇六
一、開始部分:
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣,初步了解光與影。
教師:“你們覺得怎么了?快看!你們看到了什么?(光)哦!光是走怎樣的路線呢?我們也一起來試試吧!
教師小結(jié):光是沿直線傳播的。
2、幫助幼兒認(rèn)識影子的形成。
教師:看!這是什么?你們在墻上看到了什么?為什么會有影子?(幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊回答)。
教師小結(jié):物體擋住了光就會產(chǎn)生影子。
二、基本部分:
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳舞,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化。
教師:讓我們一起隨音樂跳個舞吧!
2、教師出示玩偶,鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師:
(1)看!誰來了?還有好多小動物也來和我們跳舞了!
(2)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭,小兔跳一跳……。
師幼共同小結(jié):我們離光源遠(yuǎn)了影子就變得清晰了,我們離光源近了影子就變得模糊了??傊矬w離光源位置發(fā)生變化時,影子就會隨之發(fā)生變化。
3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動光源發(fā)生改變時影子的變化。
(1)教師:我們來做小動物的燈光師吧?用我們的小手電照照,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒隨音樂自主探索)。
(2)師幼共同小結(jié):原來,燈光在上時影子在下,燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的。
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會影響影子的數(shù)量。
教師:小動物們有一個請求,想請兩位燈光師為他們服務(wù),我們也試試吧,看看有什么發(fā)現(xiàn)!
(4)師幼小結(jié):光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。
三、結(jié)束部分:
幼兒分組活動,體驗(yàn)探索的樂趣。
1、觀看手影短片。
2、邀請客人老師一起跳影子舞。
3、自主探索影子的變化。
四、活動反思:
整個活動以游戲貫穿始終,孩子們在活動中充分體驗(yàn),真正做到了在做中思考,在做中發(fā)現(xiàn),在做中進(jìn)步。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入、層層遞近,總體來看,預(yù)設(shè)目標(biāo)完成,在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅。
幼兒園大班找影子教案篇七
活動目標(biāo):
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
每人一份操作材料塑料棒。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動,鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識。
看,(教師出示塑料棒),這是什么?(塑料棒)今天老師要和小朋友一起來變個魔術(shù),仔細(xì)看哦!
(二)教師講解“公用邊”
1、那請小朋友來看看,黑板上有幾個三角形呀?(兩個)。
2、兩個三角形由幾根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成兩個三角形,一共六條邊。
3、那我準(zhǔn)備要變魔術(shù)了,我拿掉一根塑料棒還剩幾根?(5根)那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個三角形?我要變了,你們可要看仔細(xì)了?。ń處煵僮饕苿樱?。
4、成功了嗎?我用5根塑料棒也拼出了兩個三角形。咦,奇怪了,同樣是兩個三角形,為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個三角形呢?為什么?誰已經(jīng)看出來了?(兩個三角形共用一條邊)個別幼兒上來指認(rèn)。
5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊,是不是這樣呀!原來上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊,兩個三角形都用到了這條邊,我們把這條邊叫“公用邊”,小朋友一起來念一念!
(三)幼兒第一次操作:教師啟發(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
3、請你告訴小朋友哪條邊是兩個圖形的公用邊?他找對了嗎?
4、誰和他搭的不一樣?請你也來介紹一下!你來找找哪條邊是它們的公用邊?
5、小結(jié):原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形,而且每個圖形都有一條公用邊。
(四)幼兒第二次操作。
1、你們想不想再變一個?(想)瞧,現(xiàn)在有幾根塑料棒了?(7根)老師請小朋友用7根塑料棒來搭一搭,搭出一個長方形,兩個正方形,聽清楚了嗎?那先請小朋友把桌子上的塑料棒收一收,再拿出一根塑料棒搭出一個長方形,兩個正方形,那現(xiàn)在請小朋友去試試吧!
原來它們都是長方形和正方形的公用邊,它們共同組成了長方形和正方形。
(五)幼兒第三次操作:
1、你們真能干,那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次?
2、要求:請你用剛才老師教你的公用邊的方法,用最少的塑料棒搭出五個正方形。
(六)幼兒第四次操作:
小朋友真厲害,現(xiàn)在我們在挑戰(zhàn)最后一個,請你用最少的塑料棒搭出五個三角形,你們能行嗎?那小朋友回家試試吧!
活動反思:
《有趣的拼搭》是一年級學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下,學(xué)生們分組活動。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認(rèn)識與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形,再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形,拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形,其目的有兩個,一是讓學(xué)生在拼搭的活動中進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環(huán)節(jié)里,我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意,并提出“從題目中,你知道了什么?”的問題,以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著,讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略,再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。
在搭的過程中,發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn),于是問:“小朋友,你們在搭的過程中遇到了什么困難?”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時,我抓住時機(jī),讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法,并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試,以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中,由于之前我沒有向?qū)W生明確要求,且學(xué)生一看到了那些積木,就控制不住激動的心情,都爭著、搶著來玩,根本不受控制。在每一次操作活動前,要向?qū)W生明確每一個操作活動的要求,且在交代要求時,必須讓學(xué)生注意聆聽,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律,以保證課堂教學(xué)的有效性。
幼兒園大班找影子教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動,進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
活動重點(diǎn):知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點(diǎn):通過做影子小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子變化的原因殊線來自不同方向。
活動準(zhǔn)備:
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程:
1.教師講述故事《樹蔭》。
2.師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實(shí)驗(yàn),孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。
三、運(yùn)用各種操作資料,動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的.特點(diǎn)。
1.分組請幼兒操作。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.操作要求:
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
孩子通過小實(shí)驗(yàn),助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。
捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
教學(xué)內(nèi)容附錄:
樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽在開玩笑。”小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”
幼兒園大班找影子教案篇九
活動目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想,嘗試用各種物品,各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。
2、幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
3、進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動重點(diǎn):
1、幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
2、進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動過程:
一、感知討論:
1、觀看課件,猜猜這些是誰?(投影的主人的身體,驗(yàn)證對錯。)。
2、討論:你在哪見到過影子嗎?隨便什么時候都有影子嗎?
二、創(chuàng)想合作:
1、播放課件。
(1)卡通豬:再過些日子,就是父親節(jié)了,我們想一塊合作表演健康操給親愛的媽媽們看??墒沁€缺7個能跳舞的影子朋友,這可怎么辦?(請幼兒想辦法)。
(2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會更受歡迎!
2、引導(dǎo)幼兒觀察,思考。
師:我們請皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)。
觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。
3、幼兒自由結(jié)伴6—7人一組,出室創(chuàng)作。
4、播放音樂“找影子”,幼兒合作(共同畫出一個人的輪廓,并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察,引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力差的幼兒一起活動,共同創(chuàng)想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官,手腳。)。
5、教師小結(jié)繪畫過程。
(1)用大號筆蘸水粉色,以檸檬黃、淡黃色為主色調(diào)進(jìn)行涂色。
(2)加入紅色及少量綠色,大筆觸涂背景。
(3)用黑色直接畫出人物動勢的概括形象。
(4)進(jìn)一步添加大樹的剪影。
三、展示體驗(yàn):
1、互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。
2、幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。
活動延伸。
1、鼓勵幼兒于區(qū)域活動中繼續(xù)完成,加工。
2、展示于教室墻面。
幼兒園大班找影子教案篇十
1、利用自然物測量影子,初步把握首尾相接的測量方法。
2、通過測量、記錄的方法,初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系。
3、喜歡測量,對測量影子感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):利用自然物測量影子。
難點(diǎn):通過測量、記錄的方法,發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步對影子有所了解,有過測量的經(jīng)驗(yàn),幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師:小朋友們,今天我們要和影子朋友做游戲,現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個招呼。
師:嗯,當(dāng)時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的,同一個人的影子也會有長短的。
二、幼兒自由組合,嘗試描畫影子,教師巡回指導(dǎo)。
師:請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起,用粉筆把對方的影子畫下來。
師:看一看你們的影子一樣嗎?
每個人的動作、高矮不一樣,影子的長短也就不一樣。
三、測量影子。
師:我想知道自己的影子有多長,有什么好的辦法量一量?
選擇測量工具,與同伴一起嘗試測量自己的影子,并把測量的結(jié)果記錄下來。
四、學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。
請?jiān)诨顒又羞\(yùn)用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。
五、比一比誰的影子長,體驗(yàn)運(yùn)用首尾相接的方式進(jìn)行測量。
請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢?
活動總結(jié)。
《比比誰的影子長》是結(jié)合班級本月開展的主題《影子的秘密》,延伸下來的,本活動從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子親身體驗(yàn),動手操作,在玩中學(xué)習(xí),玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中,愿意與影子交朋友,知道影子只有在有光的地方出現(xiàn),影子黑黑的,沒有自己的五官,通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫),記住老師提的要求,通過集體分享問題,能從別人那里收獲好的方法,嘗試?yán)脤W(xué)習(xí)的方法比一比誰的影子長,誰的影子短,并不是高的人影子就長的。
幼兒園大班找影子教案篇十一
(一)初步感知身體動、影子也動,影子和身體在一起。
(二)體驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂。
(一)陽光明媚的戶外空曠場地。
(二)幼兒用書第5冊封二、第1頁。
(一)影子在哪里?
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子,說說找到的最、最小的影子。)。
2.找找老師的`影子。
我的影子在哪里?什么時候有影子?什么時候又不見了?我的影子有幾個?
3.在陽光下做各種動作,觀察影子的變化。
你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時候變的?怎么變的?
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):原來,我們動,影子也動,我們停,影子也停,它總是跟著我們。
(二)分不開的影子。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
我們走到哪兒,影子跟到哪兒,影子能和我們分開嗎?你有什么辦法讓影子和你分開?
2.膽猜想,提出假設(shè)。
請你想個辦法把影子和自己分開。(教師引導(dǎo)幼兒思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)。
3.根據(jù)剛才幼兒的猜測,逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?
5.教師小結(jié):影子和身體在一起,不能分開。
(三)影子捉迷藏。
1.膽猜想,引出游戲。
一影子不能和身體分開,那影子能躲起來,不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲:教師蒙上眼睛,從1數(shù)到10,幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方,如樹后、房屋旁,然后教師去找影子,如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼兒和教師一起去找影子,直至游戲結(jié)束。
幼兒園大班找影子教案篇十二
1、增強(qiáng)同學(xué)們對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
1、組織“捉影”游戲。(認(rèn)識人物輪廓)。
2、開展“影子”探秘。(認(rèn)識形態(tài)變化)。
3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價,從中獲趣。
增強(qiáng)同學(xué)們對事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。
重點(diǎn):認(rèn)真組織同學(xué)們開展“捉影”活動,認(rèn)識理解形態(tài)的變化。
難點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)們依形想象并繪畫成圖。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)作)。
課件。
一、課題導(dǎo)入(5分)。
1、課件展示:謎語。“你走他也走,你動他也動,就在腳下面,怎也抓不住?!?BR> 2、板書課題:《影子大王》。
二、捉影游戲(8分)。
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考:這些影子是怎么來的?
2、學(xué)習(xí)捉影方法。
你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?
3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來,就把影子捉住了。
三、影子探秘(5分)。
1、觀察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢,變化更有趣的影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決,再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的`畫。
四、完成添畫(5分)。
1、集合同學(xué)們觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動物、大小壺等)。
2、引導(dǎo)想象添畫。
3、小結(jié):大膽添畫。
五、同學(xué)們創(chuàng)作(10分)。
1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。
六、欣賞評價(7分)。
1、同學(xué)們展示作品。
2、同學(xué)們互評。
3、教師點(diǎn)評。
七、當(dāng)堂作業(yè)。
同學(xué)們完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設(shè)計(jì)。
1、影子大王。
人、樹——(影子)——光照。
變化多端。
九、教學(xué)反思。
本課設(shè)計(jì)兩大教學(xué)空間,前者是室外活動,主要開展“捉影游戲,親身體驗(yàn)影子形成的理由,形狀變化多端,以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作,由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物,像大小壺等形態(tài),大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導(dǎo)入,激趣,由評價作結(jié),收獲甚多。樂在其中,易于言表。
幼兒園大班找影子教案篇十三
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
【準(zhǔn)備】。
1.實(shí)驗(yàn)材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
【活動過程】。
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?
師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
4、中班科學(xué)礁會變化的影子。
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
2.電視機(jī)(紙箱制作)。
活動過程:
1.聽音樂進(jìn)入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
小結(jié)及思:活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
幼兒園大班找影子教案篇十四
一、活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫棒若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動,激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn),并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、活動過程。
1、游戲?qū)敕?。玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)回憶法?!澳銈兺鎯哼^什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料,進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,體驗(yàn)探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望,生成下次活動的內(nèi)容。
五、活動延伸。
依據(jù)幼兒的意愿,戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
幼兒園大班找影子教案篇一
一、準(zhǔn)備運(yùn)動——教師和幼兒聽音樂活動身體。
二、做影子板。
1.認(rèn)識影子板上的影子。
2.做影子板。
三、碰影子板。
1.碰自己的影子板。要求:做的什么影子板,就用身體的那個部位去去碰碰它。
2.碰別人的影子板。
(1)教師邊做邊講解:“跳一跳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),找個影子碰一碰,碰在上面不許動?!?BR> (2)請個別幼兒示范。
(3)集體練習(xí)。
3.游戲:鋪路碰一碰。
“等會兒,老師要帶你們魔法樹林玩,但必須鋪一條神奇的影子路,并且要用我們的身體碰對每一個影子機(jī)關(guān),才能到達(dá)魔法樹林。”
(1)將幼兒分成四組,要求每組合作鋪一條影子路。
(2)教師講解過影子路的規(guī)則:每碰對一個影子機(jī)關(guān)后,都必須站起來,再去碰第二個影子機(jī)關(guān)。
(3)請個別幼兒示范。
(4)幼兒魚躍式練習(xí)。
(5)比賽:過影子路。
4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。
(1)幼兒將影子板放于地毯四周。
(2)出示鼓,講解游戲規(guī)則。
當(dāng)聽到敲鼓面時,幼兒必須往前爬,鼓聲一停,就必須搶最靠近的影子板碰一碰,并且碰在那兒不能動。當(dāng)聽到敲鼓邊時,幼兒必須倒著爬,爬到小鼓的身邊來。
(3)請一幼兒示范。
(4)集體練習(xí)。
(5)加大難度:當(dāng)聽到刮鼓邊時,幼兒必須轉(zhuǎn)著爬。
(6)請一幼兒示范,集體練習(xí)2-3次。
四、放松運(yùn)動:碰碰我們的身體。
“剛才,我們是和影子板碰一碰的,現(xiàn)在,讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧?!?BR> 幼兒園大班找影子教案篇二
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實(shí)踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥歸巢》
一、了解影子產(chǎn)生的原理。
1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn),(1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請?jiān)僬?BR> 一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索
將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認(rèn)識,操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。
三、美術(shù)活動:畫影子(時間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)
2、幼兒兩人一組。互畫影子,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。
四、活動延伸
小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動,可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
反思:
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。
教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變
本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識時通過的影子游戲,讓幼兒主動去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。
幼兒園大班找影子教案篇三
影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計(jì)了《奇妙的影子》這一活動。
1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗(yàn)證。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的`興趣。
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。
(二)組織幼兒操作實(shí)驗(yàn),了解影子的成因。
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)。
理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),拿手電筒照玩具和手,通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。
(三)幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。
小結(jié):當(dāng)光離物體近時,影子變大。離物體遠(yuǎn)的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。
(四)啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié):太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
(五)影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。
在活動中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。
幼兒園大班找影子教案篇四
設(shè)計(jì)意圖:幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后,向大家介紹交流,用個體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。
并嘗試用吸管吹畫,進(jìn)一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識,體驗(yàn)不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。
活動目標(biāo):1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準(zhǔn)備:1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。
2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。
3、多媒體課件。
活動過程:(一)分享記錄:感受風(fēng)的特征。
1、前幾天,大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。
3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、
用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)把幼兒通過記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來。
對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
(三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子。
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。
反思:
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來,并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。
運(yùn)用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納:
根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng):紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng):龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng):鼻子呼吸有風(fēng)的`感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。
2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫,是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!
整個交流過程,孩子們輕松自然愉悅。
很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動。
找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過程,老師把幼兒的記錄。
幼兒園大班找影子教案篇五
本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):
(一、)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)。
向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)。
(二、)了解影子是怎樣的。
為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
(三、)跳舞的影子。
1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。
3、
教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。
4、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?
小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
(四、)進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘。
1、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。
2、幼兒探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動的?
小結(jié);當(dāng)手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。
(五、)活動延伸。
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影。
子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班找影子教案篇六
一、開始部分:
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣,初步了解光與影。
教師:“你們覺得怎么了?快看!你們看到了什么?(光)哦!光是走怎樣的路線呢?我們也一起來試試吧!
教師小結(jié):光是沿直線傳播的。
2、幫助幼兒認(rèn)識影子的形成。
教師:看!這是什么?你們在墻上看到了什么?為什么會有影子?(幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊回答)。
教師小結(jié):物體擋住了光就會產(chǎn)生影子。
二、基本部分:
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳舞,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化。
教師:讓我們一起隨音樂跳個舞吧!
2、教師出示玩偶,鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師:
(1)看!誰來了?還有好多小動物也來和我們跳舞了!
(2)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭,小兔跳一跳……。
師幼共同小結(jié):我們離光源遠(yuǎn)了影子就變得清晰了,我們離光源近了影子就變得模糊了??傊矬w離光源位置發(fā)生變化時,影子就會隨之發(fā)生變化。
3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動光源發(fā)生改變時影子的變化。
(1)教師:我們來做小動物的燈光師吧?用我們的小手電照照,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒隨音樂自主探索)。
(2)師幼共同小結(jié):原來,燈光在上時影子在下,燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的。
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會影響影子的數(shù)量。
教師:小動物們有一個請求,想請兩位燈光師為他們服務(wù),我們也試試吧,看看有什么發(fā)現(xiàn)!
(4)師幼小結(jié):光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。
三、結(jié)束部分:
幼兒分組活動,體驗(yàn)探索的樂趣。
1、觀看手影短片。
2、邀請客人老師一起跳影子舞。
3、自主探索影子的變化。
四、活動反思:
整個活動以游戲貫穿始終,孩子們在活動中充分體驗(yàn),真正做到了在做中思考,在做中發(fā)現(xiàn),在做中進(jìn)步。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入、層層遞近,總體來看,預(yù)設(shè)目標(biāo)完成,在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅。
幼兒園大班找影子教案篇七
活動目標(biāo):
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
每人一份操作材料塑料棒。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動,鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識。
看,(教師出示塑料棒),這是什么?(塑料棒)今天老師要和小朋友一起來變個魔術(shù),仔細(xì)看哦!
(二)教師講解“公用邊”
1、那請小朋友來看看,黑板上有幾個三角形呀?(兩個)。
2、兩個三角形由幾根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成兩個三角形,一共六條邊。
3、那我準(zhǔn)備要變魔術(shù)了,我拿掉一根塑料棒還剩幾根?(5根)那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個三角形?我要變了,你們可要看仔細(xì)了?。ń處煵僮饕苿樱?。
4、成功了嗎?我用5根塑料棒也拼出了兩個三角形。咦,奇怪了,同樣是兩個三角形,為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個三角形呢?為什么?誰已經(jīng)看出來了?(兩個三角形共用一條邊)個別幼兒上來指認(rèn)。
5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊,是不是這樣呀!原來上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊,兩個三角形都用到了這條邊,我們把這條邊叫“公用邊”,小朋友一起來念一念!
(三)幼兒第一次操作:教師啟發(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
3、請你告訴小朋友哪條邊是兩個圖形的公用邊?他找對了嗎?
4、誰和他搭的不一樣?請你也來介紹一下!你來找找哪條邊是它們的公用邊?
5、小結(jié):原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形,而且每個圖形都有一條公用邊。
(四)幼兒第二次操作。
1、你們想不想再變一個?(想)瞧,現(xiàn)在有幾根塑料棒了?(7根)老師請小朋友用7根塑料棒來搭一搭,搭出一個長方形,兩個正方形,聽清楚了嗎?那先請小朋友把桌子上的塑料棒收一收,再拿出一根塑料棒搭出一個長方形,兩個正方形,那現(xiàn)在請小朋友去試試吧!
原來它們都是長方形和正方形的公用邊,它們共同組成了長方形和正方形。
(五)幼兒第三次操作:
1、你們真能干,那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次?
2、要求:請你用剛才老師教你的公用邊的方法,用最少的塑料棒搭出五個正方形。
(六)幼兒第四次操作:
小朋友真厲害,現(xiàn)在我們在挑戰(zhàn)最后一個,請你用最少的塑料棒搭出五個三角形,你們能行嗎?那小朋友回家試試吧!
活動反思:
《有趣的拼搭》是一年級學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下,學(xué)生們分組活動。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認(rèn)識與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形,再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形,拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形,其目的有兩個,一是讓學(xué)生在拼搭的活動中進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環(huán)節(jié)里,我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意,并提出“從題目中,你知道了什么?”的問題,以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著,讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略,再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。
在搭的過程中,發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn),于是問:“小朋友,你們在搭的過程中遇到了什么困難?”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時,我抓住時機(jī),讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法,并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試,以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中,由于之前我沒有向?qū)W生明確要求,且學(xué)生一看到了那些積木,就控制不住激動的心情,都爭著、搶著來玩,根本不受控制。在每一次操作活動前,要向?qū)W生明確每一個操作活動的要求,且在交代要求時,必須讓學(xué)生注意聆聽,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律,以保證課堂教學(xué)的有效性。
幼兒園大班找影子教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動,進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
活動重點(diǎn):知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點(diǎn):通過做影子小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子變化的原因殊線來自不同方向。
活動準(zhǔn)備:
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程:
1.教師講述故事《樹蔭》。
2.師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實(shí)驗(yàn),孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。
三、運(yùn)用各種操作資料,動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的.特點(diǎn)。
1.分組請幼兒操作。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.操作要求:
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
孩子通過小實(shí)驗(yàn),助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。
捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
教學(xué)內(nèi)容附錄:
樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽在開玩笑。”小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”
幼兒園大班找影子教案篇九
活動目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想,嘗試用各種物品,各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。
2、幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
3、進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動重點(diǎn):
1、幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
2、進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動過程:
一、感知討論:
1、觀看課件,猜猜這些是誰?(投影的主人的身體,驗(yàn)證對錯。)。
2、討論:你在哪見到過影子嗎?隨便什么時候都有影子嗎?
二、創(chuàng)想合作:
1、播放課件。
(1)卡通豬:再過些日子,就是父親節(jié)了,我們想一塊合作表演健康操給親愛的媽媽們看??墒沁€缺7個能跳舞的影子朋友,這可怎么辦?(請幼兒想辦法)。
(2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會更受歡迎!
2、引導(dǎo)幼兒觀察,思考。
師:我們請皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)。
觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。
3、幼兒自由結(jié)伴6—7人一組,出室創(chuàng)作。
4、播放音樂“找影子”,幼兒合作(共同畫出一個人的輪廓,并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察,引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力差的幼兒一起活動,共同創(chuàng)想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官,手腳。)。
5、教師小結(jié)繪畫過程。
(1)用大號筆蘸水粉色,以檸檬黃、淡黃色為主色調(diào)進(jìn)行涂色。
(2)加入紅色及少量綠色,大筆觸涂背景。
(3)用黑色直接畫出人物動勢的概括形象。
(4)進(jìn)一步添加大樹的剪影。
三、展示體驗(yàn):
1、互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。
2、幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。
活動延伸。
1、鼓勵幼兒于區(qū)域活動中繼續(xù)完成,加工。
2、展示于教室墻面。
幼兒園大班找影子教案篇十
1、利用自然物測量影子,初步把握首尾相接的測量方法。
2、通過測量、記錄的方法,初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系。
3、喜歡測量,對測量影子感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):利用自然物測量影子。
難點(diǎn):通過測量、記錄的方法,發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步對影子有所了解,有過測量的經(jīng)驗(yàn),幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師:小朋友們,今天我們要和影子朋友做游戲,現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個招呼。
師:嗯,當(dāng)時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的,同一個人的影子也會有長短的。
二、幼兒自由組合,嘗試描畫影子,教師巡回指導(dǎo)。
師:請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起,用粉筆把對方的影子畫下來。
師:看一看你們的影子一樣嗎?
每個人的動作、高矮不一樣,影子的長短也就不一樣。
三、測量影子。
師:我想知道自己的影子有多長,有什么好的辦法量一量?
選擇測量工具,與同伴一起嘗試測量自己的影子,并把測量的結(jié)果記錄下來。
四、學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。
請?jiān)诨顒又羞\(yùn)用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。
五、比一比誰的影子長,體驗(yàn)運(yùn)用首尾相接的方式進(jìn)行測量。
請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢?
活動總結(jié)。
《比比誰的影子長》是結(jié)合班級本月開展的主題《影子的秘密》,延伸下來的,本活動從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子親身體驗(yàn),動手操作,在玩中學(xué)習(xí),玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中,愿意與影子交朋友,知道影子只有在有光的地方出現(xiàn),影子黑黑的,沒有自己的五官,通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫),記住老師提的要求,通過集體分享問題,能從別人那里收獲好的方法,嘗試?yán)脤W(xué)習(xí)的方法比一比誰的影子長,誰的影子短,并不是高的人影子就長的。
幼兒園大班找影子教案篇十一
(一)初步感知身體動、影子也動,影子和身體在一起。
(二)體驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂。
(一)陽光明媚的戶外空曠場地。
(二)幼兒用書第5冊封二、第1頁。
(一)影子在哪里?
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子,說說找到的最、最小的影子。)。
2.找找老師的`影子。
我的影子在哪里?什么時候有影子?什么時候又不見了?我的影子有幾個?
3.在陽光下做各種動作,觀察影子的變化。
你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時候變的?怎么變的?
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):原來,我們動,影子也動,我們停,影子也停,它總是跟著我們。
(二)分不開的影子。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
我們走到哪兒,影子跟到哪兒,影子能和我們分開嗎?你有什么辦法讓影子和你分開?
2.膽猜想,提出假設(shè)。
請你想個辦法把影子和自己分開。(教師引導(dǎo)幼兒思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)。
3.根據(jù)剛才幼兒的猜測,逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?
5.教師小結(jié):影子和身體在一起,不能分開。
(三)影子捉迷藏。
1.膽猜想,引出游戲。
一影子不能和身體分開,那影子能躲起來,不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲:教師蒙上眼睛,從1數(shù)到10,幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方,如樹后、房屋旁,然后教師去找影子,如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼兒和教師一起去找影子,直至游戲結(jié)束。
幼兒園大班找影子教案篇十二
1、增強(qiáng)同學(xué)們對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
1、組織“捉影”游戲。(認(rèn)識人物輪廓)。
2、開展“影子”探秘。(認(rèn)識形態(tài)變化)。
3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價,從中獲趣。
增強(qiáng)同學(xué)們對事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。
重點(diǎn):認(rèn)真組織同學(xué)們開展“捉影”活動,認(rèn)識理解形態(tài)的變化。
難點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)們依形想象并繪畫成圖。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)作)。
課件。
一、課題導(dǎo)入(5分)。
1、課件展示:謎語。“你走他也走,你動他也動,就在腳下面,怎也抓不住?!?BR> 2、板書課題:《影子大王》。
二、捉影游戲(8分)。
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考:這些影子是怎么來的?
2、學(xué)習(xí)捉影方法。
你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?
3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來,就把影子捉住了。
三、影子探秘(5分)。
1、觀察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢,變化更有趣的影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決,再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的`畫。
四、完成添畫(5分)。
1、集合同學(xué)們觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動物、大小壺等)。
2、引導(dǎo)想象添畫。
3、小結(jié):大膽添畫。
五、同學(xué)們創(chuàng)作(10分)。
1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。
六、欣賞評價(7分)。
1、同學(xué)們展示作品。
2、同學(xué)們互評。
3、教師點(diǎn)評。
七、當(dāng)堂作業(yè)。
同學(xué)們完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設(shè)計(jì)。
1、影子大王。
人、樹——(影子)——光照。
變化多端。
九、教學(xué)反思。
本課設(shè)計(jì)兩大教學(xué)空間,前者是室外活動,主要開展“捉影游戲,親身體驗(yàn)影子形成的理由,形狀變化多端,以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作,由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物,像大小壺等形態(tài),大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導(dǎo)入,激趣,由評價作結(jié),收獲甚多。樂在其中,易于言表。
幼兒園大班找影子教案篇十三
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
【準(zhǔn)備】。
1.實(shí)驗(yàn)材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
【活動過程】。
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?
師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
4、中班科學(xué)礁會變化的影子。
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
2.電視機(jī)(紙箱制作)。
活動過程:
1.聽音樂進(jìn)入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
小結(jié)及思:活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
幼兒園大班找影子教案篇十四
一、活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫棒若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動,激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn),并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、活動過程。
1、游戲?qū)敕?。玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)回憶法?!澳銈兺鎯哼^什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料,進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,體驗(yàn)探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望,生成下次活動的內(nèi)容。
五、活動延伸。
依據(jù)幼兒的意愿,戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。