通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒。怎樣運(yùn)用邏輯思維來(lái)整合信息并撰寫(xiě)有條理的總結(jié)？總結(jié)范文對(duì)于提升我們的寫(xiě)作能力和思考能力都有很大的幫助。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩(shī)。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說(shuō)話能力。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀?！彪S著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
二、到語(yǔ)海中暢游。
（一）熟記成語(yǔ)。
1自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
5你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。
（一句比一句寫(xiě)得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）。
2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學(xué)生完成后匯報(bào)。
三、背一背。
1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。
5教師講解古詩(shī)的.大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)生活，感受生活的美。
6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。
3教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。
二、了解內(nèi)容，明確要求。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話，展示欣賞。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說(shuō)會(huì)道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說(shuō)會(huì)道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會(huì)怎樣做呢?(自由說(shuō)一說(shuō))。
二、練習(xí)說(shuō)話。
1、指名說(shuō)。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
把所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多。
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）。
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）。
二、語(yǔ)文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
（4）交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫(xiě)作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫(xiě)。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫(xiě)。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類(lèi)與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見(jiàn)。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二．練習(xí)說(shuō)繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
6．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。
因?yàn)椋浴?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫(xiě)缺少的部分。
4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3．練習(xí)背誦。
4．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
2．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
3．圈出表示動(dòng)物名字的字。
4．熟讀詞語(yǔ)。
5．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
7．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
2．整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習(xí)慣。]。
5．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三課時(shí)。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書(shū)：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
3．自由練習(xí)介紹。
4．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三．筆下生輝--學(xué)寫(xiě)觀察日記：
1．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
4．學(xué)生課堂練筆。
5．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。
6．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。
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語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
2、觀察漢字的結(jié)構(gòu)和相近筆畫(huà)的差別，把字寫(xiě)規(guī)范。
3、積累珍惜時(shí)間的名言。
4、閱讀短文，回答問(wèn)題。
5、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn)，鍛煉思維表達(dá)能力。
6、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn)，鍛煉思維表達(dá)能力。
2、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教法設(shè)想。
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言，認(rèn)真觀察，從生活中或大自然中去發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備。
收集珍惜時(shí)間的名言，讓學(xué)生認(rèn)真觀察大自然或生活中的現(xiàn)象或事物。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，
山清水秀風(fēng)調(diào)雨順秋高氣爽。
集思廣益同心協(xié)力聚精會(huì)神。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)？
第一行:描寫(xiě)天氣的成語(yǔ)。
第二行：描寫(xiě)精神狀態(tài)的成語(yǔ)。
4、背誦課文中的成語(yǔ)。
5、觀察漢字，找出每組字中筆畫(huà)的差別。
6、看一看，讀一讀。
臨堅(jiān)緊。
帥師歸。
7、認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
9、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
10、小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)所書(shū)寫(xiě)的字。
二、積少成多。
讀一讀，背一背珍惜時(shí)間的名言。
1、出示名言。同學(xué)們說(shuō)出每句名言的意思。
2、小組內(nèi)背誦名言。
3、小組派代表在班上背誦課文中的名言，比一比那小組同學(xué)記得快。
3、自己談一談?wù)湎r(shí)間的意義。
4、說(shuō)說(shuō)自己還知道那些珍惜時(shí)間的名言。看看。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?。
時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。——魯迅。
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹?BR> 最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)?！挤?。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。
把活著的每一天看作生命的最后一天。－－海倫·凱勒。
三、閱讀短文，回答問(wèn)題。
1、邊讀邊標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)。
2、從哪些地方可以看出小比爾·蓋茨是一個(gè)決心堅(jiān)定的孩子？
3、自己在閱讀中尋找答案。
4、小組交流。
5、小組派代表在全班回報(bào)交流。
四、作業(yè)。
寫(xiě)一寫(xiě)你讀了《大氣之材》的感想。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:。
能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)；筆下生輝——有趣的發(fā)現(xiàn)一、語(yǔ)文交流“有趣的發(fā)現(xiàn)”
1、明確交流中的要求，分頭準(zhǔn)備。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)。等別人說(shuō)完以后，可以提出疑問(wèn)，也可以補(bǔ)充。
2、在小組中說(shuō)出自己童年時(shí)有趣的`發(fā)現(xiàn)。
3、小組的代表在班級(jí)中展示。(其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)。
4、大家評(píng)一評(píng)，看那些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說(shuō)得清楚明白。
二、筆下生輝。
1、出示本次習(xí)作的內(nèi)容。
把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》。
2、指名讀題，其余同學(xué)思考：題目給我們提出了什么要求？
3、觀察與思考：
（1）你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（2）把你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，覺(jué)得有趣的地方要寫(xiě)具體。
4、學(xué)生口頭交流習(xí)作內(nèi)容。
5、學(xué)生按事情發(fā)展的順序?qū)懽?，教師巡視輔導(dǎo)。
6、學(xué)生互相讀習(xí)作，相互修改。
有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，內(nèi)容是否具體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用對(duì)。
7、教師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
8、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
(1)語(yǔ)海暢游----誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音;把字寫(xiě)好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫(xiě)好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過(guò)背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過(guò)本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、出示投影：課本中的成語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
三、閱讀平臺(tái)----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫(xiě)的是1956年我在學(xué)校圖書(shū)館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫(xiě)了我教給那個(gè)小孩圖書(shū)分類(lèi)法。
學(xué)生c：寫(xiě)了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?
第一段：寫(xiě)提1956年我在學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)管理員。
第二段：寫(xiě)了我教給那個(gè)小男孩圖書(shū)分類(lèi)法。
第三段：寫(xiě)了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫(xiě)了小男孩成為正式的圖書(shū)籟，但是他要搬家了。
第五段：寫(xiě)了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書(shū)管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了。
第六段：寫(xiě)了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由來(lái)。
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(我們從小要樹(shù)立堅(jiān)定的決心，無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《大器之材》后里想說(shuō)的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、背誦并默寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。
3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說(shuō)得清楚明白。
三、筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語(yǔ)的能力；通過(guò)疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)“讀句子，說(shuō)體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3、通過(guò)讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：探索規(guī)律是一個(gè)發(fā)現(xiàn)關(guān)系、發(fā)展思維的過(guò)程，有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)拓創(chuàng)新，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考，凸顯過(guò)程與方法。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在自主探索與思考中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成積極地學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
本課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)直觀的百數(shù)表中蘊(yùn)含的規(guī)律，在探究與解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考，向?qū)W生滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無(wú)限思想。
教學(xué)背景分析（包括教材分析和學(xué)生分析）
本單元是在學(xué)習(xí)了《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是“獨(dú)立的”，通過(guò)本節(jié)課充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)感知了行和列的相關(guān)知識(shí)，在本學(xué)期初也學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步了解了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)各數(shù)，并填寫(xiě)整理了百數(shù)表，初步了解百數(shù)表中數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中數(shù)的簡(jiǎn)單的規(guī)律。
1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
2、經(jīng)歷百數(shù)表的“解構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過(guò)程，使學(xué)生感知多角度解決問(wèn)題，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，向?qū)W生初步滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無(wú)限思想。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷百數(shù)表的“結(jié)構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過(guò)程，使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示數(shù)字精靈
可愛(ài)的數(shù)字精靈來(lái)了，它將和同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)百花園。
百花園中有許多同學(xué)們熟悉的數(shù)字寶寶，叫出它們的名字。
2、課件出示百數(shù)表
這就是數(shù)字寶寶們共同的家——百數(shù)表
3、回顧百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律
4、填數(shù)練習(xí)：
（1）(2)
（1）說(shuō)一說(shuō)：57的四位鄰居分別是誰(shuí)？（2）說(shuō)一說(shuō)：73的四位朋友分別是誰(shuí)？
說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、探究活動(dòng)
（一）用行與列的知識(shí)確定數(shù)的位置
12345678910
11
21
31？
41
1、出示百數(shù)表
用彩色覆蓋一個(gè)表格
猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？（35）
說(shuō)一說(shuō)：你是怎么猜的？
2、用行和列的知識(shí)猜出數(shù)的位置，強(qiáng)調(diào)第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、幫一對(duì)數(shù)字寶寶“58—85”找家。
比較58和85的相似之處。
運(yùn)用行和列的知識(shí)分別找到它們的家。
12345678910
11
21
31
41
51
61？？
71？
81？？
91
4、練習(xí)p88（上）
用彩色覆蓋一個(gè)表格
猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？
（79）
它的四位朋友分別是誰(shuí)？
獨(dú)立完成
集體訂正
5、教師小結(jié)
在百數(shù)表中，我們用行和列的知識(shí)能夠很快地確定數(shù)字寶寶的位置。
（二）根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域
1、出示劃分好區(qū)域的百數(shù)表
為了很快找到數(shù)字寶寶的家，數(shù)字精靈建議數(shù)字寶寶們粉刷房子，并將百數(shù)表分成四個(gè)不同顏色的區(qū)域。
觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)區(qū)域里數(shù)字有什么特點(diǎn)？
2、幫數(shù)字寶寶找到小區(qū)，找到家。
210
23
49
55
61
77
9399
數(shù)字寶寶“65”住在哪？
說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的？
3、練習(xí)p88（下）
“13、89”分別在哪個(gè)區(qū)域？
獨(dú)立完成
集體訂正
4、教師小結(jié)：在百數(shù)表中，我們可以根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域，再找到它的位置。
（三）在數(shù)尺的形成過(guò)程中，感受數(shù)之間的順序和位置關(guān)系。
1、數(shù)字精靈充當(dāng)攝影師，準(zhǔn)備給數(shù)字寶寶們照一張全家福。
2、出示百數(shù)表
觀察：每行有哪些數(shù)字寶寶？
3、回憶
第一行有哪些數(shù)字寶寶？
第三行有哪些數(shù)字寶寶？
第七行有哪些數(shù)字寶寶？
4、攝影師請(qǐng)大家站成一排準(zhǔn)備照相
（1）數(shù)字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。
（2）演示數(shù)尺的形成過(guò)程。
（3）觀察數(shù)尺:
提問(wèn)：每一段的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？
為什么會(huì)一樣長(zhǎng)？
(4)數(shù)尺上找數(shù)字
“89”大約在什么位置？你是怎么知道的？
大于60的數(shù)在哪兒？小于60的數(shù)在哪兒？
(5)完善數(shù)尺
提問(wèn)：有比“0”小的數(shù)嗎？
“100”是最大的數(shù)嗎？
(6)教師小結(jié)：數(shù)是無(wú)窮大的，是無(wú)限的，以后我們會(huì)繼續(xù)在百花園中與他們一起游戲、一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
三、總結(jié)
提問(wèn)：今天在數(shù)學(xué)百花園中你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
教師總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)百花園
行列知識(shí)確定數(shù)的位置
數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)的區(qū)域
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。
【設(shè)計(jì)理念】。
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)習(xí)形式，通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。通過(guò)選詞填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的能力。
2.通過(guò)背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
3.閱讀書(shū)信，體會(huì)巴金爺爺?shù)乃枷敫星?，懂得?shū)信格式。
4.圍繞本單元關(guān)于“愛(ài)心”這個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛(ài)、幫助寫(xiě)成一封感謝信。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
掌握書(shū)信格式，寫(xiě)一封感謝信。
【教具準(zhǔn)備】。
課件。
【教學(xué)時(shí)間】。
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們?nèi)ァ墩Z(yǔ)文百花園五》去暢游一番，看看誰(shuí)的收獲最多。
二、辨字組詞。
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什么？
2.出示所有字，讓學(xué)生找出每組字的'特點(diǎn)。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰(shuí)組得又對(duì)又多。
4.把學(xué)生組的詞讀一讀。
三、選詞填空。
1.找出“增加、增強(qiáng)、增添”三個(gè)詞的意思相同的地方。
2.查找工具書(shū)，以各種形式讀句子，在讀中體會(huì)它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個(gè)句子，然后試著填空。
6.指名回答并訂正。
7.齊讀這三個(gè)句子。
四、讀讀背背。
1.自由讀這些詞語(yǔ)，感知這些詞語(yǔ)都與友愛(ài)、情誼有關(guān)。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學(xué)生選擇自己理解的詞說(shuō)說(shuō)意思，不理解的可由老師說(shuō)大概意思或讓學(xué)生查工具書(shū)理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。
【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝（寫(xiě)一封感謝信）。
一、讀一讀。
讀課本中的內(nèi)容，明確這次習(xí)作的要求。
二、說(shuō)一說(shuō)。
想一想，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)給你的關(guān)愛(ài)最多，或印象最深刻，是怎樣關(guān)愛(ài)你的。然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
三、議一議。
1.我們要寫(xiě)一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文里我們可以寫(xiě)什么內(nèi)容？
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
把剛才說(shuō)的、議的寫(xiě)成一封感謝信，注意書(shū)信格式要準(zhǔn)確，正文內(nèi)容要寫(xiě)具體些。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本文的觀察方法，抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀察。
3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過(guò)渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)；練習(xí)寫(xiě)好過(guò)渡句。
2、觀察和描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)過(guò)渡句。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話。
你們有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物呢？今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的習(xí)作。
（二）學(xué)習(xí)例文，探討寫(xiě)作方法。
2、學(xué)生自學(xué)例文，討論觀察方法和寫(xiě)作方法，教師在學(xué)生自學(xué)中檢查點(diǎn)撥。
3、了解小作者是怎樣寫(xiě)鴿子的，先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)了什么，哪些地方定既具體又生動(dòng)，段與段之間是怎樣自然銜接起來(lái)的。
4、師生共同總結(jié)出寫(xiě)作方法：
（1）要有順序，抓住特點(diǎn)。
（2）突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫(xiě)。
（3）寫(xiě)好過(guò)渡句。
（三）學(xué)生自讀例文，體會(huì)寫(xiě)作方法。
1、聯(lián)系實(shí)際觀察生活，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2、通過(guò)觀察進(jìn)行口頭作文練習(xí)。
（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上的最后一段，領(lǐng)會(huì)這次寫(xiě)作的要求和有關(guān)內(nèi)容。
（2）指名學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。
（3）學(xué)生運(yùn)用例文中的觀察方法和寫(xiě)作方法進(jìn)行口頭描述。
3、學(xué)生按要求進(jìn)行練筆，教師巡回指導(dǎo)。
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語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。
4、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把句子寫(xiě)具體。
2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》。
二、出示詞語(yǔ)。
瞧看瞅掃視盯著。
講說(shuō)商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷。
1、尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類(lèi)記憶。
（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類(lèi)記。
2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。
3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。
三、語(yǔ)文大觀園。
我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!
1、（出示）一扇門(mén)。
誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門(mén)上這首古詩(shī)，大門(mén)就會(huì)開(kāi)開(kāi)。
2、（出示）一只小猴子。
一只小猴子擋住了去路，它帶來(lái)了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來(lái)，它就讓你過(guò)去。
3、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)。
介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！
你能說(shuō)說(shuō)你的寒假見(jiàn)聞嗎？
練習(xí)說(shuō)。
指名說(shuō)。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．讀題，弄清本次習(xí)作內(nèi)容及要求。（演講稿）。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。這次習(xí)作有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)。
1．明確演講稿的格式。（課件出示）。
開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上合適的稱(chēng)呼。
正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。
結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。
2．出示范文，師演講，然后講解。
（1）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？
（3）再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？它運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？
3．習(xí)作前的準(zhǔn)備。
（1）課前你們收集了很多有關(guān)愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，分析一下這些演講稿的特點(diǎn)，介紹給大家。
（2）在小組內(nèi)介紹收集的演講稿，明確自己演講稿的觀點(diǎn)。
（3）你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？生自由說(shuō)。
三、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
五、佳作欣賞（挑選學(xué)生寫(xiě)得好的演講稿進(jìn)行欣賞）。
b．我最想寫(xiě)的人。
（一）審文題明要求。
1．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《積累與運(yùn)用（二）》的習(xí)作百花園第二個(gè)題目。
出示小黑板：寫(xiě)一個(gè)你最想寫(xiě)的人，要注意寫(xiě)出你為什么想寫(xiě)他。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么。
2．這次作文要我們寫(xiě)什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)什么人？（寫(xiě)你熟悉、敬佩、想念、惦記的人……）你為什么寫(xiě)他（她）？寫(xiě)幾個(gè)熟悉的人？（寫(xiě)一個(gè)）（師板書(shū)習(xí)作題目）要我們特別注意什么？（寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和自己的真情實(shí)感）。
（二）明特點(diǎn)拓思路。
1．寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和真情實(shí)感是這節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。
2．出示小黑板：
性格：倔強(qiáng)、調(diào)皮、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑……。
品質(zhì)：助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)……。
興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)踢球、愛(ài)種花……。
（三）扣例文借寫(xiě)法。
1．師出示例文《我的好媽媽》：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫(xiě)出她的特點(diǎn)呢？用小黑板出三個(gè)問(wèn)題，逐一討論，師隨機(jī)板書(shū)。
（1）她有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）。
（2）通過(guò)哪幾件事反映她的特點(diǎn)？（板書(shū)：事件）。
（3）通過(guò)什么描寫(xiě)寫(xiě)出她的特點(diǎn)？（板書(shū)：外貌行動(dòng)、語(yǔ)言神態(tài)、抓特征）。
教師：作者寫(xiě)了媽媽為我做飯的一系列動(dòng)作，刻畫(huà)得多細(xì)致?。?xiě)人物的動(dòng)作，一定要細(xì)致。（板書(shū)：細(xì)致）。
教師：從語(yǔ)言中你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人呢？寫(xiě)人物的語(yǔ)言要恰當(dāng)。（板書(shū)：恰當(dāng)）。
3．師：我們通過(guò)研究《我的好媽媽》這篇課文，知道寫(xiě)人要通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。除了這些，還要抓心理描寫(xiě)。（板書(shū)：心理）注意神態(tài)心理描寫(xiě)必須真實(shí)。（板書(shū)：真實(shí)）。
4．在進(jìn)行刻畫(huà)時(shí)，還要注意融入自己的真情實(shí)感。
（四）列提綱即興說(shuō)。
1．思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？
2．請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱，其他同學(xué)在下面列提綱。
3．請(qǐng)演板學(xué)生說(shuō)提綱，評(píng)議是否寫(xiě)出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫(xiě)各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出人物特點(diǎn)。
（五）學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
（六）評(píng)價(jià)修改。
六、自主閱讀園地。
1．學(xué)生自由讀短文。
2．回憶學(xué)過(guò)的批讀方法。
3．學(xué)生自主地用學(xué)過(guò)的批讀方法對(duì)短文進(jìn)行批讀。師巡視。
4．交流批讀感受。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩(shī)。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說(shuō)話能力。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀?！彪S著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
二、到語(yǔ)海中暢游。
（一）熟記成語(yǔ)。
1自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
5你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。
（一句比一句寫(xiě)得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）。
2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學(xué)生完成后匯報(bào)。
三、背一背。
1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。
5教師講解古詩(shī)的.大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)生活，感受生活的美。
6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。
3教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。
二、了解內(nèi)容，明確要求。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話，展示欣賞。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說(shuō)會(huì)道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說(shuō)會(huì)道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會(huì)怎樣做呢?(自由說(shuō)一說(shuō))。
二、練習(xí)說(shuō)話。
1、指名說(shuō)。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
把所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多。
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）。
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）。
二、語(yǔ)文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
（4）交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫(xiě)作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫(xiě)。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫(xiě)。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類(lèi)與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見(jiàn)。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二．練習(xí)說(shuō)繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
6．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。
因?yàn)椋浴?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫(xiě)缺少的部分。
4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3．練習(xí)背誦。
4．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
2．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
3．圈出表示動(dòng)物名字的字。
4．熟讀詞語(yǔ)。
5．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
7．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
2．整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習(xí)慣。]。
5．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三課時(shí)。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書(shū)：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
3．自由練習(xí)介紹。
4．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三．筆下生輝--學(xué)寫(xiě)觀察日記：
1．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
4．學(xué)生課堂練筆。
5．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。
6．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。
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語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
2、觀察漢字的結(jié)構(gòu)和相近筆畫(huà)的差別，把字寫(xiě)規(guī)范。
3、積累珍惜時(shí)間的名言。
4、閱讀短文，回答問(wèn)題。
5、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn)，鍛煉思維表達(dá)能力。
6、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn)，鍛煉思維表達(dá)能力。
2、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教法設(shè)想。
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言，認(rèn)真觀察，從生活中或大自然中去發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備。
收集珍惜時(shí)間的名言，讓學(xué)生認(rèn)真觀察大自然或生活中的現(xiàn)象或事物。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，
山清水秀風(fēng)調(diào)雨順秋高氣爽。
集思廣益同心協(xié)力聚精會(huì)神。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)？
第一行:描寫(xiě)天氣的成語(yǔ)。
第二行：描寫(xiě)精神狀態(tài)的成語(yǔ)。
4、背誦課文中的成語(yǔ)。
5、觀察漢字，找出每組字中筆畫(huà)的差別。
6、看一看，讀一讀。
臨堅(jiān)緊。
帥師歸。
7、認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
9、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
10、小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)所書(shū)寫(xiě)的字。
二、積少成多。
讀一讀，背一背珍惜時(shí)間的名言。
1、出示名言。同學(xué)們說(shuō)出每句名言的意思。
2、小組內(nèi)背誦名言。
3、小組派代表在班上背誦課文中的名言，比一比那小組同學(xué)記得快。
3、自己談一談?wù)湎r(shí)間的意義。
4、說(shuō)說(shuō)自己還知道那些珍惜時(shí)間的名言。看看。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?。
時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。——魯迅。
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹?BR> 最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)?！挤?。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。
把活著的每一天看作生命的最后一天。－－海倫·凱勒。
三、閱讀短文，回答問(wèn)題。
1、邊讀邊標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)。
2、從哪些地方可以看出小比爾·蓋茨是一個(gè)決心堅(jiān)定的孩子？
3、自己在閱讀中尋找答案。
4、小組交流。
5、小組派代表在全班回報(bào)交流。
四、作業(yè)。
寫(xiě)一寫(xiě)你讀了《大氣之材》的感想。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:。
能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)；筆下生輝——有趣的發(fā)現(xiàn)一、語(yǔ)文交流“有趣的發(fā)現(xiàn)”
1、明確交流中的要求，分頭準(zhǔn)備。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)。等別人說(shuō)完以后，可以提出疑問(wèn)，也可以補(bǔ)充。
2、在小組中說(shuō)出自己童年時(shí)有趣的`發(fā)現(xiàn)。
3、小組的代表在班級(jí)中展示。(其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)。
4、大家評(píng)一評(píng)，看那些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說(shuō)得清楚明白。
二、筆下生輝。
1、出示本次習(xí)作的內(nèi)容。
把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》。
2、指名讀題，其余同學(xué)思考：題目給我們提出了什么要求？
3、觀察與思考：
（1）你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（2）把你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，覺(jué)得有趣的地方要寫(xiě)具體。
4、學(xué)生口頭交流習(xí)作內(nèi)容。
5、學(xué)生按事情發(fā)展的順序?qū)懽?，教師巡視輔導(dǎo)。
6、學(xué)生互相讀習(xí)作，相互修改。
有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，內(nèi)容是否具體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用對(duì)。
7、教師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
8、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
(1)語(yǔ)海暢游----誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音;把字寫(xiě)好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫(xiě)好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過(guò)背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過(guò)本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、出示投影：課本中的成語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
三、閱讀平臺(tái)----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫(xiě)的是1956年我在學(xué)校圖書(shū)館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫(xiě)了我教給那個(gè)小孩圖書(shū)分類(lèi)法。
學(xué)生c：寫(xiě)了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?
第一段：寫(xiě)提1956年我在學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)管理員。
第二段：寫(xiě)了我教給那個(gè)小男孩圖書(shū)分類(lèi)法。
第三段：寫(xiě)了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫(xiě)了小男孩成為正式的圖書(shū)籟，但是他要搬家了。
第五段：寫(xiě)了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書(shū)管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了。
第六段：寫(xiě)了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由來(lái)。
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(我們從小要樹(shù)立堅(jiān)定的決心，無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《大器之材》后里想說(shuō)的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、背誦并默寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。
3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說(shuō)得清楚明白。
三、筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語(yǔ)的能力；通過(guò)疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)“讀句子，說(shuō)體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3、通過(guò)讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：探索規(guī)律是一個(gè)發(fā)現(xiàn)關(guān)系、發(fā)展思維的過(guò)程，有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)拓創(chuàng)新，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考，凸顯過(guò)程與方法。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在自主探索與思考中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成積極地學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
本課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)直觀的百數(shù)表中蘊(yùn)含的規(guī)律，在探究與解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考，向?qū)W生滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無(wú)限思想。
教學(xué)背景分析（包括教材分析和學(xué)生分析）
本單元是在學(xué)習(xí)了《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是“獨(dú)立的”，通過(guò)本節(jié)課充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)感知了行和列的相關(guān)知識(shí)，在本學(xué)期初也學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步了解了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)各數(shù)，并填寫(xiě)整理了百數(shù)表，初步了解百數(shù)表中數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中數(shù)的簡(jiǎn)單的規(guī)律。
1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
2、經(jīng)歷百數(shù)表的“解構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過(guò)程，使學(xué)生感知多角度解決問(wèn)題，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，向?qū)W生初步滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無(wú)限思想。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷百數(shù)表的“結(jié)構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過(guò)程，使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示數(shù)字精靈
可愛(ài)的數(shù)字精靈來(lái)了，它將和同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)百花園。
百花園中有許多同學(xué)們熟悉的數(shù)字寶寶，叫出它們的名字。
2、課件出示百數(shù)表
這就是數(shù)字寶寶們共同的家——百數(shù)表
3、回顧百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律
4、填數(shù)練習(xí)：
（1）(2)
（1）說(shuō)一說(shuō)：57的四位鄰居分別是誰(shuí)？（2）說(shuō)一說(shuō)：73的四位朋友分別是誰(shuí)？
說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、探究活動(dòng)
（一）用行與列的知識(shí)確定數(shù)的位置
12345678910
11
21
31？
41
1、出示百數(shù)表
用彩色覆蓋一個(gè)表格
猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？（35）
說(shuō)一說(shuō)：你是怎么猜的？
2、用行和列的知識(shí)猜出數(shù)的位置，強(qiáng)調(diào)第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、幫一對(duì)數(shù)字寶寶“58—85”找家。
比較58和85的相似之處。
運(yùn)用行和列的知識(shí)分別找到它們的家。
12345678910
11
21
31
41
51
61？？
71？
81？？
91
4、練習(xí)p88（上）
用彩色覆蓋一個(gè)表格
猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？
（79）
它的四位朋友分別是誰(shuí)？
獨(dú)立完成
集體訂正
5、教師小結(jié)
在百數(shù)表中，我們用行和列的知識(shí)能夠很快地確定數(shù)字寶寶的位置。
（二）根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域
1、出示劃分好區(qū)域的百數(shù)表
為了很快找到數(shù)字寶寶的家，數(shù)字精靈建議數(shù)字寶寶們粉刷房子，并將百數(shù)表分成四個(gè)不同顏色的區(qū)域。
觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)區(qū)域里數(shù)字有什么特點(diǎn)？
2、幫數(shù)字寶寶找到小區(qū)，找到家。
210
23
49
55
61
77
9399
數(shù)字寶寶“65”住在哪？
說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的？
3、練習(xí)p88（下）
“13、89”分別在哪個(gè)區(qū)域？
獨(dú)立完成
集體訂正
4、教師小結(jié)：在百數(shù)表中，我們可以根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域，再找到它的位置。
（三）在數(shù)尺的形成過(guò)程中，感受數(shù)之間的順序和位置關(guān)系。
1、數(shù)字精靈充當(dāng)攝影師，準(zhǔn)備給數(shù)字寶寶們照一張全家福。
2、出示百數(shù)表
觀察：每行有哪些數(shù)字寶寶？
3、回憶
第一行有哪些數(shù)字寶寶？
第三行有哪些數(shù)字寶寶？
第七行有哪些數(shù)字寶寶？
4、攝影師請(qǐng)大家站成一排準(zhǔn)備照相
（1）數(shù)字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。
（2）演示數(shù)尺的形成過(guò)程。
（3）觀察數(shù)尺:
提問(wèn)：每一段的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？
為什么會(huì)一樣長(zhǎng)？
(4)數(shù)尺上找數(shù)字
“89”大約在什么位置？你是怎么知道的？
大于60的數(shù)在哪兒？小于60的數(shù)在哪兒？
(5)完善數(shù)尺
提問(wèn)：有比“0”小的數(shù)嗎？
“100”是最大的數(shù)嗎？
(6)教師小結(jié)：數(shù)是無(wú)窮大的，是無(wú)限的，以后我們會(huì)繼續(xù)在百花園中與他們一起游戲、一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
三、總結(jié)
提問(wèn)：今天在數(shù)學(xué)百花園中你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
教師總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)百花園
行列知識(shí)確定數(shù)的位置
數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)的區(qū)域
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。
【設(shè)計(jì)理念】。
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)習(xí)形式，通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。通過(guò)選詞填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的能力。
2.通過(guò)背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
3.閱讀書(shū)信，體會(huì)巴金爺爺?shù)乃枷敫星?，懂得?shū)信格式。
4.圍繞本單元關(guān)于“愛(ài)心”這個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛(ài)、幫助寫(xiě)成一封感謝信。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
掌握書(shū)信格式，寫(xiě)一封感謝信。
【教具準(zhǔn)備】。
課件。
【教學(xué)時(shí)間】。
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們?nèi)ァ墩Z(yǔ)文百花園五》去暢游一番，看看誰(shuí)的收獲最多。
二、辨字組詞。
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什么？
2.出示所有字，讓學(xué)生找出每組字的'特點(diǎn)。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰(shuí)組得又對(duì)又多。
4.把學(xué)生組的詞讀一讀。
三、選詞填空。
1.找出“增加、增強(qiáng)、增添”三個(gè)詞的意思相同的地方。
2.查找工具書(shū)，以各種形式讀句子，在讀中體會(huì)它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個(gè)句子，然后試著填空。
6.指名回答并訂正。
7.齊讀這三個(gè)句子。
四、讀讀背背。
1.自由讀這些詞語(yǔ)，感知這些詞語(yǔ)都與友愛(ài)、情誼有關(guān)。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學(xué)生選擇自己理解的詞說(shuō)說(shuō)意思，不理解的可由老師說(shuō)大概意思或讓學(xué)生查工具書(shū)理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。
【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝（寫(xiě)一封感謝信）。
一、讀一讀。
讀課本中的內(nèi)容，明確這次習(xí)作的要求。
二、說(shuō)一說(shuō)。
想一想，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)給你的關(guān)愛(ài)最多，或印象最深刻，是怎樣關(guān)愛(ài)你的。然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
三、議一議。
1.我們要寫(xiě)一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文里我們可以寫(xiě)什么內(nèi)容？
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
把剛才說(shuō)的、議的寫(xiě)成一封感謝信，注意書(shū)信格式要準(zhǔn)確，正文內(nèi)容要寫(xiě)具體些。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本文的觀察方法，抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀察。
3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過(guò)渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)；練習(xí)寫(xiě)好過(guò)渡句。
2、觀察和描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)過(guò)渡句。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話。
你們有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物呢？今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的習(xí)作。
（二）學(xué)習(xí)例文，探討寫(xiě)作方法。
2、學(xué)生自學(xué)例文，討論觀察方法和寫(xiě)作方法，教師在學(xué)生自學(xué)中檢查點(diǎn)撥。
3、了解小作者是怎樣寫(xiě)鴿子的，先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)了什么，哪些地方定既具體又生動(dòng)，段與段之間是怎樣自然銜接起來(lái)的。
4、師生共同總結(jié)出寫(xiě)作方法：
（1）要有順序，抓住特點(diǎn)。
（2）突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫(xiě)。
（3）寫(xiě)好過(guò)渡句。
（三）學(xué)生自讀例文，體會(huì)寫(xiě)作方法。
1、聯(lián)系實(shí)際觀察生活，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2、通過(guò)觀察進(jìn)行口頭作文練習(xí)。
（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上的最后一段，領(lǐng)會(huì)這次寫(xiě)作的要求和有關(guān)內(nèi)容。
（2）指名學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。
（3）學(xué)生運(yùn)用例文中的觀察方法和寫(xiě)作方法進(jìn)行口頭描述。
3、學(xué)生按要求進(jìn)行練筆，教師巡回指導(dǎo)。
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語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。
4、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把句子寫(xiě)具體。
2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》。
二、出示詞語(yǔ)。
瞧看瞅掃視盯著。
講說(shuō)商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷。
1、尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類(lèi)記憶。
（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類(lèi)記。
2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。
3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。
三、語(yǔ)文大觀園。
我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!
1、（出示）一扇門(mén)。
誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門(mén)上這首古詩(shī)，大門(mén)就會(huì)開(kāi)開(kāi)。
2、（出示）一只小猴子。
一只小猴子擋住了去路，它帶來(lái)了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來(lái)，它就讓你過(guò)去。
3、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)。
介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！
你能說(shuō)說(shuō)你的寒假見(jiàn)聞嗎？
練習(xí)說(shuō)。
指名說(shuō)。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。
語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．讀題，弄清本次習(xí)作內(nèi)容及要求。（演講稿）。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。這次習(xí)作有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)。
1．明確演講稿的格式。（課件出示）。
開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上合適的稱(chēng)呼。
正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。
結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。
2．出示范文，師演講，然后講解。
（1）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？
（3）再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？它運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？
3．習(xí)作前的準(zhǔn)備。
（1）課前你們收集了很多有關(guān)愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，分析一下這些演講稿的特點(diǎn)，介紹給大家。
（2）在小組內(nèi)介紹收集的演講稿，明確自己演講稿的觀點(diǎn)。
（3）你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？生自由說(shuō)。
三、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
五、佳作欣賞（挑選學(xué)生寫(xiě)得好的演講稿進(jìn)行欣賞）。
b．我最想寫(xiě)的人。
（一）審文題明要求。
1．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《積累與運(yùn)用（二）》的習(xí)作百花園第二個(gè)題目。
出示小黑板：寫(xiě)一個(gè)你最想寫(xiě)的人，要注意寫(xiě)出你為什么想寫(xiě)他。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么。
2．這次作文要我們寫(xiě)什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)什么人？（寫(xiě)你熟悉、敬佩、想念、惦記的人……）你為什么寫(xiě)他（她）？寫(xiě)幾個(gè)熟悉的人？（寫(xiě)一個(gè)）（師板書(shū)習(xí)作題目）要我們特別注意什么？（寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和自己的真情實(shí)感）。
（二）明特點(diǎn)拓思路。
1．寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和真情實(shí)感是這節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。
2．出示小黑板：
性格：倔強(qiáng)、調(diào)皮、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑……。
品質(zhì)：助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)……。
興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)踢球、愛(ài)種花……。
（三）扣例文借寫(xiě)法。
1．師出示例文《我的好媽媽》：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫(xiě)出她的特點(diǎn)呢？用小黑板出三個(gè)問(wèn)題，逐一討論，師隨機(jī)板書(shū)。
（1）她有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）。
（2）通過(guò)哪幾件事反映她的特點(diǎn)？（板書(shū)：事件）。
（3）通過(guò)什么描寫(xiě)寫(xiě)出她的特點(diǎn)？（板書(shū)：外貌行動(dòng)、語(yǔ)言神態(tài)、抓特征）。
教師：作者寫(xiě)了媽媽為我做飯的一系列動(dòng)作，刻畫(huà)得多細(xì)致?。?xiě)人物的動(dòng)作，一定要細(xì)致。（板書(shū)：細(xì)致）。
教師：從語(yǔ)言中你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人呢？寫(xiě)人物的語(yǔ)言要恰當(dāng)。（板書(shū)：恰當(dāng)）。
3．師：我們通過(guò)研究《我的好媽媽》這篇課文，知道寫(xiě)人要通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。除了這些，還要抓心理描寫(xiě)。（板書(shū)：心理）注意神態(tài)心理描寫(xiě)必須真實(shí)。（板書(shū)：真實(shí)）。
4．在進(jìn)行刻畫(huà)時(shí)，還要注意融入自己的真情實(shí)感。
（四）列提綱即興說(shuō)。
1．思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？
2．請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱，其他同學(xué)在下面列提綱。
3．請(qǐng)演板學(xué)生說(shuō)提綱，評(píng)議是否寫(xiě)出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫(xiě)各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出人物特點(diǎn)。
（五）學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
（六）評(píng)價(jià)修改。
六、自主閱讀園地。
1．學(xué)生自由讀短文。
2．回憶學(xué)過(guò)的批讀方法。
3．學(xué)生自主地用學(xué)過(guò)的批讀方法對(duì)短文進(jìn)行批讀。師巡視。
4．交流批讀感受。