教案是教師為備課和教學設計而制定的一種教學計劃。教案的編寫應當根據(jù)教學目標和學生的需求來確定相應的教學內(nèi)容和活動。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
中班生活課程教案篇一
1、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)故事中的義詞并積累一些生活中常見的義詞。
2、體驗動物之間相互助、相互關愛的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)。
活動過程：
一、玩一玩幼兒經(jīng)驗的梳理。
師：老師要考考小朋友。我做一個動作，(做雙臂向左的動作)你能做出相的動作來嗎請一個小朋友站到老師旁邊來試一試。
做對的`小朋友也想一個動作，讓其他小朋友找相。
二、猜一猜引出熊叔叔是一個喜歡助別人的人，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
圖片一：
幼兒猜測。
小結(jié)：原來，熊叔叔在助小動物們在小溪上造了一座石橋，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼睡。
三、看一看熊叔叔幾次聽到門鈴聲的應(相的動作)。
提問：
圖片三：(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)。
老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事。
師：熊叔叔從睡夢中醒來，(哈欠)“是誰找我”，他一邊打著哈欠一邊開門，“咦，沒人啊……”于是他關上門，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰呢”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰啊”，還是沒人，熊叔叔轉(zhuǎn)身走進屋子，這下可好，討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺，他想：坐在沙發(fā)上看會報紙吧，這時(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時的熊叔叔非常(生氣)，“哼，到底是誰在搗亂!”
提問：門鈴聲一共響了幾次每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動作咦，孩子們，你從熊叔叔的動作里，發(fā)現(xiàn)了什么嗎(知道嗎在這些動作里面藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎)。
幼：這些動作是相的。(追問：那誰和誰是相的呢)。
中班生活課程教案篇二
1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三類。
3、考驗小朋友們的應力量，熬煉他們的個人力量。
4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。
1、課件和許多小視頻。
2、紅綠燈模型，標有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片,磁力板。手電筒一個，綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。
一、導入：
小朋友聽這是什么聲音?(播放警報音頻)當聽到這聲音的時候表示有危急狀況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲進行過許多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們確定也懂得了很多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應當怎樣做才能讓別人發(fā)覺并來營救他們呢?(出示被困圖片，小朋友答復完再出示帶有做法的圖片。教師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以翻開手電筒)小結(jié)：你看，剛剛我們都沒有說話，別人卻能發(fā)覺并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好?揮舞的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發(fā)光發(fā)亮傳遞信號，殊信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。
二、師幼互問互答，了解生活中的信號。
(1)光信號依次展現(xiàn)紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的`圖片，點明這些信號的作用。并說明光信號在古代就被使用，比方狼煙，現(xiàn)代則用信號彈。
小結(jié)：剛剛我們找了那么多的光信號，擬信號有什么特點呢?無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光制造出的信號就殊信號。
(2)聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號也是一種聲音信號。
小結(jié)：我們看一下這些聲音信號要告知我們什么信息?(指著圖片說其意思)(3)動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開頭的信號不只鳴，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次綻開其他動作信號的講解，如交警指揮、樂隊指揮、海旗語等。(教師與幼兒一起來學習靠邊停車和右邊車輛直行手勢)。
三、給信號圖片分類小朋友人手一張信號圖片，認真觀看，可以爭論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進展信號分類。
四、嬉戲中感受三種信號小朋友們剛剛都分得好棒哦!為了表揚小朋友們，教師要帶著你們?nèi)コＩ铰糜?。好，我們坐上車動身?
幼兒“開車“動身，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最終路遇交警，右邊直行。提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規(guī)章。
小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)。
五、拓展延長請小朋友在家長的助下創(chuàng)編屬于自己的班級和家庭信號。
中班生活課程教案篇三
１、對幼兒進行環(huán)保教育：愛護花草，美化我們的生活環(huán)境。
２、培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力。
３、初步了解花的主要結(jié)構，能說出自己喜歡的花名及主要特征，并能動手表現(xiàn)出來。
１、將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名；
２、各種花的'圖片；
３、識字卡：花，花瓣，花托；
４、剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍子等。
活動一認識花。
１、賞花。
２、說花。
１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發(fā)言講講自己見到過的花。
２）許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現(xiàn)在這個季節(jié)的花，還有不是這個季節(jié)開的花，老師帶來了一些花的圖片，我們一起來看看（出示花的圖片）。
３、認識花。
重點認識花的主要結(jié)構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊。
４、愛護花。
討論：我們怎樣保護花？
活動二：我喜歡的花。
１、復習認識花的結(jié)構。
２、說花：啟發(fā)幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等。
４、幼兒操作。
教師分別到各組進行個別指導。
５、舞蹈：花仙子。
中班生活課程教案篇四
隨著科技的快速進展，人們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親切聯(lián)系，提高幼兒的合作力量和社會實踐力量。
信號，在生活中無處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂活動“小司機”中我覺察班幼兒對信號特別感興趣，并渴望去了解它們，所以我設計了“生活中的信號”這一社會活動?；顒又幸罁?jù)班幼兒年齡和心理進展特點，通過層層遞進的設問，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，綻開他們的思維空間?；顒又辛粢獗磉_出創(chuàng)新思維的多種方法：集中思維活動、想方法、仿照活動、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想像與操作活動等。培育幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的制造力培育打下根底。
1.簡潔了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號。
2.引導觀看生活中的信號，膽制造自己班級的信號。
3.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗游哮來的歡樂。
4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。
1.課件。
2.紅燈、綠燈(卡片)。
3.字卡：聲音信號、光信號、動作信號。
一、課前閱歷導入。
教師出示幼兒與家長共同搜集的信號圖片做成展板。
二、了解古代的信號。
師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是假如發(fā)生了緊急的狀況，來不及寫信，比方：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會用什么方法通知其它人呢?(幼兒答復)。
師利用課件小結(jié)：
(1)烽火、狼煙。
小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就逝代人們?yōu)榱说謸鯏橙私ㄖ?，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發(fā)生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。
(2)鐘、鼓。
古代發(fā)生重事情時，例如起火、發(fā)水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知家集合。
師：古代人充分利用他們的才智制造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且精確性不高。
三、了解現(xiàn)代生活中的信號。
隨著現(xiàn)代科技的進展，我們可以通過電視、電腦、電話等現(xiàn)代設備準時了解四周發(fā)生的事情，隨時隨地和遠方的朋友溝通。不過，為了便利我們的生活，人們也利用一些現(xiàn)代手段制造了很多信號來傳遞信息。
1.師幼玩嬉戲小司機，將信號滲透在嬉戲中。
幼兒“開車”動身，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規(guī)章。
師提問：你們來回憶一下，剛剛的嬉戲中，我都用了哪些生活中常用的信號?
幼兒答復，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動作信號。
2.師幼互問互答，了解生活中的信號。
(1)聲音信號。
師：除了剛剛嬉戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號?(幼兒答復)。
師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(號、電話鈴、發(fā)令，)并小結(jié)：生活中有很多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如：號、發(fā)令、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育競賽中，裁判會用哨聲來指揮競賽，如足球競賽中，吹兩個長音就表示競賽完畢，師吹哨子演示)。
(2)光信號。
師：人們利用燈、光制造出了很多光信號，如：信號燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號彈、手電筒(師點擊課件與幼兒互動問答并小結(jié))。
(3)動作信號。
師：你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎?(幼兒答復)。
師利用課件小結(jié)：
手勢：交警、裁判、樂隊指揮;旗語：海、足球裁判(師示范海旗語再見，讓幼兒學做)。
師：這些信號讓我們的生活變得更便利、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特別的助(師舉例說明)。
四、幼兒自己創(chuàng)編班級信號。
師：剛剛我們了解了生活中的很多信號，小朋友想不想來設計一個屬于我們自己的信號?
1.幼兒分組創(chuàng)編信息，師指導。
2.請幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號，集體學做。
五、完畢。
師：小朋友都表現(xiàn)得很棒，教師這里還有一個難題要考考家：有個小哥哥喜愛冒險，一天，他自乘船來到海的小島上玩，當他想要返回的時候發(fā)覺船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發(fā)覺天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發(fā)了一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發(fā)了一個什么樣的信號救了自己?(幼兒猜測)。
《綱要》指出：科學探究應從身邊的事物開頭，引導孩子秘注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于愛護孩子們的奇怪心，激發(fā)他們擅長觀看和發(fā)覺。中班幼兒正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學訓練活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。
數(shù)字在生活中的.用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，可以說生活中到處有數(shù)字，然而局部的孩子幾乎都沒有留意到生活中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、閱歷化的拓展、嬉戲化的延長，讓幼兒發(fā)覺、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。
活動開頭，首先投放了與幼兒一起朗讀好玩的數(shù)字兒歌，對數(shù)字有個初步的概念。
接著，我預備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字t恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食泣等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)覺數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后，我采納ppt課件的方式，引導幼兒在閱歷敘述的根底上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)覺數(shù)字給我們生活中帶來的便利。并通過小組爭論，發(fā)覺數(shù)字在我們生活中的重要性。
最終，以師幼共同編好玩的電話號碼完畢活動，體驗玩數(shù)字的樂趣。
活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點，我采納多媒體課件的形式，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發(fā)覺了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字，家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇異了。紛紛翻開思維，暢談了許多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。
中班生活課程教案篇五
隨著小班主題"娃娃家"活動的開展，我班開設了三個"娃娃家"。孩子們的生活經(jīng)驗在游戲中逐漸地表現(xiàn)出來，"炒小菜""招待客人"是孩子們最喜歡擺弄的內(nèi)容。另外，加上我班孩子的挑食現(xiàn)象比較嚴重，不喜歡吃蔬菜。通過"炒小菜"活動寶寶吃飯菜的情境引發(fā)孩子們說說自己愛吃的食物，利用朗朗上口的語言和重復性的模仿動作激發(fā)孩子們積極參與活動，在"炒小菜"、"盛小菜"的游戲情境中助孩子們建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系，體驗和同伴一起玩的樂趣。
1、建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。
2、體驗和同伴一起玩"炒小菜"的樂趣。
3、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
助孩子建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系。
紙做的盤子、蠟筆、白米飯(預先做好)，蔬菜圖片及掛牌，不同顏色的呼啦圈。
一、情境導入--說說自己吃過的菜(價值分析：通過提問，引導幼兒說說自己吃過的菜，知道生活中有許多好吃的菜。)。
1、昨天，我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯，可是他們怎么都沒有吃呢?
(一起問：小寶寶，你們怎么不吃呢?)老師模仿寶寶：白米飯可真香!可是我們還要吃小菜。"。
2、你吃過什么菜呀?(鼓勵幼兒說出自己吃過的菜)小結(jié)：你們吃過的菜可真多啊!
二、炒炒小菜--建立顏色和食物的聯(lián)系(價值分析：通過助小寶寶炒菜的游戲，知道食物有不同的顏色，初步建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。)。
1、第一次炒小菜--模仿炒小菜，體驗炒菜的快樂。
老師：我們一起來做爸爸媽媽，給寶寶們炒點小菜吧。
(老師語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。(鼓勵幼兒一起模仿)。
2、第二次炒小菜--嘗試用鏟子(蠟筆)炒各種顏色的菜，知道顏色和食物是有關系的。
(1)每人一把神奇的鏟子(蠟筆)，用鏟子忙炒菜。
(2)炒好小菜盛在哪里啊?(用蠟筆在盤子里涂鴉)邊涂邊說：寶寶請你吃紅紅的.小菜。
(3)將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的(黃黃的、綠綠的)是什么菜呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應的蔬菜圖片)小結(jié)：原來，我們吃的菜有各種不同的顏色，這些菜有許多營養(yǎng)，會讓我們長高長。
3、第三次炒菜--炒綠色的菜，初步建立顏色與食物之間的聯(lián)系。
(1)小寶寶說：綠綠的菜有很多營養(yǎng)，我喜歡吃綠色的小菜，那你們知道那些菜是綠綠的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜……)。
(2)炒小菜：每人一把綠色鏟子(蠟筆)，我們一起來炒綠色的菜吧!
(語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老師詢問：你炒的是綠色的什么菜呢?我炒的是綠色的生菜……(涂鴉)。(鼓勵幼兒膽的說)小結(jié)：綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆……綠色的小菜可真多，多吃綠綠的小菜身體好。
三、游戲體驗--感受"炒菜"的快樂(價值分析：通過游戲進一步建立顏色和食物之間的聯(lián)系，感受和同伴一起游戲的快樂。)。
1、每人選一個食物掛牌。
2、手拉手做成鍋，一起說兒歌炒小菜，兒歌念完，家各自站到相應顏色的圈圈內(nèi)。(游戲復)。
四、延伸：
今天你們炒的菜又香又好吃，可真開心呀!我們圓圓班還有很多好看的食物，等一下我們到帖店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒臃闲“嘤變旱哪挲g特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。孩子們在認認說說中積累了關于這些蔬菜的知識和營養(yǎng)價值。
本次活動也有些不盡人意的地方，如在xx后第二個環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應讓孩子們坐到位子上，再進行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀律有些亂了。
本次教學活動，也作為我們小班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們小班組的全體老師都我出謀劃策，所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，整個教學活動也比較流暢。
總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。
中班生活課程教案篇六
1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
提問：這是什么？
它從哪里來的？
我們應該把它放到哪里去？
小結(jié)：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的'環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
提問：你們認識這兩個標志嗎？
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
3、游戲：動手樂。
幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。
在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。
和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
中班生活課程教案篇七
1、學習按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、物品大展示。
——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?
——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的.名稱。
——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?
二、物品大分類。
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?
——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標記。
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?
——都是玩的怎么畫標記?
——有什么標記一看就知道是穿的東西?
——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。
——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個別指導。
四、幼兒標記展示。
——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。
認識物品，簡要講述物品用途。
激發(fā)興趣。
引導幼兒按物體的用途進行分類。
（個別、小組操作）。
引導幼兒交流、討論，為同一類物品設計簡要的標記。
中班生活課程教案篇八
1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會有收獲。
二、活動準備。
1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實物投影儀。
三、活動過程。
1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動。
"這是誰種的蔬菜啊?""告訴我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺得它會不會發(fā)芽?"。
2.引出故事。
(1)"到底會不會發(fā)芽呢?我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
(2)教師講述故事。
3.出示繪本，講述故事。
老師把這個故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。(從封面開始講述故事)。
4.教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽完了，請你們再來說一說，__小朋友的蔬菜會不會長出來呢?他應該怎么做呢?
5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。
四、活動延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?
活動反思：
繪本《胡蘿卜種子》，是一個引導小孩子如何在生活中建立自信心和堅守自己的信念的故事。這本書講述了一個小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發(fā)芽，只有小男孩堅信他的這顆胡蘿卜種子會發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個大蘿卜回家了。
其實，每個人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會長出來的!“要有自己的主見，堅持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說;要想有收獲就必須自己先付出努力?！边@就是我們今天特別需要和特別有責任對孩子加以引導的一點。
中班生活課程教案篇九
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。2、讓學生掌握一定的家務活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
二、活動準備。
1、了解父母一天家中事務的大致安排。2、訂一個一天事務安排表。
三、活動過程。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？2、討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。a當這個家一天必須做那些事？b要做好這些事必須有那些技能？3、指導學生討論如何才能當好家。小組討論，指名匯報。4、當家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)。
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
中班生活課程教案篇十
會按歌詞的內(nèi)容及歌曲節(jié)奏做相應的動作。
活動準備。
1.活動前學唱游戲歌曲《種葫蘆》。
2.游戲用的小葫蘆籽(可用一個小巧的玩具代替)。
活動過程。
一、導入部分。
以談話的形式導入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動畫片嗎?(喜歡)葫蘆娃是誰種的?(老爺爺)你們喜不喜歡種葫蘆娃啊?(喜歡)今天咱們一起來玩種葫蘆的游戲吧。(好)。
二、基本部分。
1.教師講解游戲玩法與規(guī)則。
2.幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內(nèi)站好。
3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，(其余幼兒拍手唱)邊有節(jié)奏地在每個小朋友的手上點一下，其中要找適當?shù)臋C會把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。
4.歌曲結(jié)束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠，音樂強，反之，則音樂聲音弱。以音樂強弱進行判斷，猜對為勝。游戲反復進行。
5.增加游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請幼兒來猜。游戲反復進行。
6.繼續(xù)加大游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個自己喜歡的造型，請幼兒來猜。游戲反復進行。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊?咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運動。
中班生活課程教案篇十一
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）。
（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（2）提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。
（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
中班生活課程教案篇十二
活動目標：
1、在游戲中畫地球記住歌詞，學唱歌曲《畫地球》。
2、通過創(chuàng)作畫創(chuàng)編歌詞，并唱唱自己創(chuàng)編的新歌。
3、體驗熱愛美麗的地球。
活動準備：
一張大的紙粗筆一支歌詞的圖譜一份人手一份紙，筆、小棒。
活動過程：
1、游戲：丹尼的畫筆。
“小朋友你們看過電視里少兒頻道的一檔節(jié)目《丹尼的畫筆》嗎?是怎么玩的?我們現(xiàn)在就來玩這個游戲?！?老師畫出讓幼兒猜出畫的什么?邊畫邊說出“畫上一個圈圈”“畫上六條線線”)。
2、小朋友都猜對了，我們輕松一下，欣賞一首歌《畫地球》。
3、根據(jù)回答相應出示圖譜。
4、“檢查畫的順序?qū)?讓我們來檢查一下”(在老師或小朋友的歌聲中檢查)。
5、一起來唱唱這首新歌，(提出有表情、用好聽的聲音演唱，分男女聲唱，男生唱，女生作動作，反之。)。
6、“在地球上除了畫上大樹、小丘、綠水、青山，還可以畫什么呢?”
中班生活課程教案篇十三
活動目標：
1、知道不在站臺上亂跑，要站在黃線后排隊等候，先下后上，不爭搶。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
核心要素：
站臺上不亂跑黃線后排隊好人先下我再上守秩序不爭搶。
活動準備：
地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙白紙(上面畫好等待線)。
基本過程：
(一)導入活動。
通過圖片引出活動主題：
教師出示地鐵站你圖片，讓幼兒辨認，并引導幼兒說出：“地鐵站名稱”。
提問：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。
(二)關鍵步驟：
1、講述故事《乘地鐵》。
2、講完故事后向幼兒提問：
(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?
(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?
(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會怎么做?
3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰畫的最好最像(要想一想地鐵列車應該在等待線得什么位置)。
(三)結(jié)束活動。
教師手拿地鐵模型，對幼兒說：“這個故事告訴我們，小朋友不能在站臺上亂跑，要站在黃線后面排隊等候，先上后下，不爭搶?！?BR> 延伸活動：
帶領幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。
中班生活課程教案篇十四
1．區(qū)分動物的習性，認識詞：小心、危險。
2．有初步識字興趣。
二、準備。
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句。
三、過程。
(一)區(qū)分習性，認漢字。
2．讀詞：小心、危險。
3．為什么要有“小心”、“危險”的標志?
4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)。
6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣?
7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1．交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”dd快快跑，看見獅子“小心”dd不講話，看見老狼“小心”dd蹲下來，小雞來了“安全”dd做游戲，看見小鴨“安全”dd輕輕走)。
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。
2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)。
(幼兒書寫提示牌)。
四、提示與建議。
1．在戶外游戲更有趣且空間大。
2．活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。
3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強孩子的興趣。
中班生活課程教案篇一
1、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)故事中的義詞并積累一些生活中常見的義詞。
2、體驗動物之間相互助、相互關愛的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)。
活動過程：
一、玩一玩幼兒經(jīng)驗的梳理。
師：老師要考考小朋友。我做一個動作，(做雙臂向左的動作)你能做出相的動作來嗎請一個小朋友站到老師旁邊來試一試。
做對的`小朋友也想一個動作，讓其他小朋友找相。
二、猜一猜引出熊叔叔是一個喜歡助別人的人，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
圖片一：
幼兒猜測。
小結(jié)：原來，熊叔叔在助小動物們在小溪上造了一座石橋，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼睡。
三、看一看熊叔叔幾次聽到門鈴聲的應(相的動作)。
提問：
圖片三：(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)。
老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事。
師：熊叔叔從睡夢中醒來，(哈欠)“是誰找我”，他一邊打著哈欠一邊開門，“咦，沒人啊……”于是他關上門，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰呢”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰啊”，還是沒人，熊叔叔轉(zhuǎn)身走進屋子，這下可好，討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺，他想：坐在沙發(fā)上看會報紙吧，這時(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時的熊叔叔非常(生氣)，“哼，到底是誰在搗亂!”
提問：門鈴聲一共響了幾次每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動作咦，孩子們，你從熊叔叔的動作里，發(fā)現(xiàn)了什么嗎(知道嗎在這些動作里面藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎)。
幼：這些動作是相的。(追問：那誰和誰是相的呢)。
中班生活課程教案篇二
1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三類。
3、考驗小朋友們的應力量，熬煉他們的個人力量。
4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。
1、課件和許多小視頻。
2、紅綠燈模型，標有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片,磁力板。手電筒一個，綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。
一、導入：
小朋友聽這是什么聲音?(播放警報音頻)當聽到這聲音的時候表示有危急狀況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲進行過許多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們確定也懂得了很多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應當怎樣做才能讓別人發(fā)覺并來營救他們呢?(出示被困圖片，小朋友答復完再出示帶有做法的圖片。教師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以翻開手電筒)小結(jié)：你看，剛剛我們都沒有說話，別人卻能發(fā)覺并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好?揮舞的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發(fā)光發(fā)亮傳遞信號，殊信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。
二、師幼互問互答，了解生活中的信號。
(1)光信號依次展現(xiàn)紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的`圖片，點明這些信號的作用。并說明光信號在古代就被使用，比方狼煙，現(xiàn)代則用信號彈。
小結(jié)：剛剛我們找了那么多的光信號，擬信號有什么特點呢?無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光制造出的信號就殊信號。
(2)聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號也是一種聲音信號。
小結(jié)：我們看一下這些聲音信號要告知我們什么信息?(指著圖片說其意思)(3)動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開頭的信號不只鳴，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次綻開其他動作信號的講解，如交警指揮、樂隊指揮、海旗語等。(教師與幼兒一起來學習靠邊停車和右邊車輛直行手勢)。
三、給信號圖片分類小朋友人手一張信號圖片，認真觀看，可以爭論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進展信號分類。
四、嬉戲中感受三種信號小朋友們剛剛都分得好棒哦!為了表揚小朋友們，教師要帶著你們?nèi)コＩ铰糜?。好，我們坐上車動身?
幼兒“開車“動身，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最終路遇交警，右邊直行。提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規(guī)章。
小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)。
五、拓展延長請小朋友在家長的助下創(chuàng)編屬于自己的班級和家庭信號。
中班生活課程教案篇三
１、對幼兒進行環(huán)保教育：愛護花草，美化我們的生活環(huán)境。
２、培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力。
３、初步了解花的主要結(jié)構，能說出自己喜歡的花名及主要特征，并能動手表現(xiàn)出來。
１、將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名；
２、各種花的'圖片；
３、識字卡：花，花瓣，花托；
４、剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍子等。
活動一認識花。
１、賞花。
２、說花。
１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發(fā)言講講自己見到過的花。
２）許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現(xiàn)在這個季節(jié)的花，還有不是這個季節(jié)開的花，老師帶來了一些花的圖片，我們一起來看看（出示花的圖片）。
３、認識花。
重點認識花的主要結(jié)構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊。
４、愛護花。
討論：我們怎樣保護花？
活動二：我喜歡的花。
１、復習認識花的結(jié)構。
２、說花：啟發(fā)幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等。
４、幼兒操作。
教師分別到各組進行個別指導。
５、舞蹈：花仙子。
中班生活課程教案篇四
隨著科技的快速進展，人們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親切聯(lián)系，提高幼兒的合作力量和社會實踐力量。
信號，在生活中無處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂活動“小司機”中我覺察班幼兒對信號特別感興趣，并渴望去了解它們，所以我設計了“生活中的信號”這一社會活動?；顒又幸罁?jù)班幼兒年齡和心理進展特點，通過層層遞進的設問，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，綻開他們的思維空間?；顒又辛粢獗磉_出創(chuàng)新思維的多種方法：集中思維活動、想方法、仿照活動、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想像與操作活動等。培育幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的制造力培育打下根底。
1.簡潔了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號。
2.引導觀看生活中的信號，膽制造自己班級的信號。
3.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗游哮來的歡樂。
4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。
1.課件。
2.紅燈、綠燈(卡片)。
3.字卡：聲音信號、光信號、動作信號。
一、課前閱歷導入。
教師出示幼兒與家長共同搜集的信號圖片做成展板。
二、了解古代的信號。
師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是假如發(fā)生了緊急的狀況，來不及寫信，比方：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會用什么方法通知其它人呢?(幼兒答復)。
師利用課件小結(jié)：
(1)烽火、狼煙。
小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就逝代人們?yōu)榱说謸鯏橙私ㄖ?，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發(fā)生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。
(2)鐘、鼓。
古代發(fā)生重事情時，例如起火、發(fā)水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知家集合。
師：古代人充分利用他們的才智制造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且精確性不高。
三、了解現(xiàn)代生活中的信號。
隨著現(xiàn)代科技的進展，我們可以通過電視、電腦、電話等現(xiàn)代設備準時了解四周發(fā)生的事情，隨時隨地和遠方的朋友溝通。不過，為了便利我們的生活，人們也利用一些現(xiàn)代手段制造了很多信號來傳遞信息。
1.師幼玩嬉戲小司機，將信號滲透在嬉戲中。
幼兒“開車”動身，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規(guī)章。
師提問：你們來回憶一下，剛剛的嬉戲中，我都用了哪些生活中常用的信號?
幼兒答復，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動作信號。
2.師幼互問互答，了解生活中的信號。
(1)聲音信號。
師：除了剛剛嬉戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號?(幼兒答復)。
師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(號、電話鈴、發(fā)令，)并小結(jié)：生活中有很多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如：號、發(fā)令、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育競賽中，裁判會用哨聲來指揮競賽，如足球競賽中，吹兩個長音就表示競賽完畢，師吹哨子演示)。
(2)光信號。
師：人們利用燈、光制造出了很多光信號，如：信號燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號彈、手電筒(師點擊課件與幼兒互動問答并小結(jié))。
(3)動作信號。
師：你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎?(幼兒答復)。
師利用課件小結(jié)：
手勢：交警、裁判、樂隊指揮;旗語：海、足球裁判(師示范海旗語再見，讓幼兒學做)。
師：這些信號讓我們的生活變得更便利、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特別的助(師舉例說明)。
四、幼兒自己創(chuàng)編班級信號。
師：剛剛我們了解了生活中的很多信號，小朋友想不想來設計一個屬于我們自己的信號?
1.幼兒分組創(chuàng)編信息，師指導。
2.請幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號，集體學做。
五、完畢。
師：小朋友都表現(xiàn)得很棒，教師這里還有一個難題要考考家：有個小哥哥喜愛冒險，一天，他自乘船來到海的小島上玩，當他想要返回的時候發(fā)覺船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發(fā)覺天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發(fā)了一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發(fā)了一個什么樣的信號救了自己?(幼兒猜測)。
《綱要》指出：科學探究應從身邊的事物開頭，引導孩子秘注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于愛護孩子們的奇怪心，激發(fā)他們擅長觀看和發(fā)覺。中班幼兒正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學訓練活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。
數(shù)字在生活中的.用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，可以說生活中到處有數(shù)字，然而局部的孩子幾乎都沒有留意到生活中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、閱歷化的拓展、嬉戲化的延長，讓幼兒發(fā)覺、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。
活動開頭，首先投放了與幼兒一起朗讀好玩的數(shù)字兒歌，對數(shù)字有個初步的概念。
接著，我預備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字t恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食泣等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)覺數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后，我采納ppt課件的方式，引導幼兒在閱歷敘述的根底上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)覺數(shù)字給我們生活中帶來的便利。并通過小組爭論，發(fā)覺數(shù)字在我們生活中的重要性。
最終，以師幼共同編好玩的電話號碼完畢活動，體驗玩數(shù)字的樂趣。
活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點，我采納多媒體課件的形式，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發(fā)覺了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字，家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇異了。紛紛翻開思維，暢談了許多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。
中班生活課程教案篇五
隨著小班主題"娃娃家"活動的開展，我班開設了三個"娃娃家"。孩子們的生活經(jīng)驗在游戲中逐漸地表現(xiàn)出來，"炒小菜""招待客人"是孩子們最喜歡擺弄的內(nèi)容。另外，加上我班孩子的挑食現(xiàn)象比較嚴重，不喜歡吃蔬菜。通過"炒小菜"活動寶寶吃飯菜的情境引發(fā)孩子們說說自己愛吃的食物，利用朗朗上口的語言和重復性的模仿動作激發(fā)孩子們積極參與活動，在"炒小菜"、"盛小菜"的游戲情境中助孩子們建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系，體驗和同伴一起玩的樂趣。
1、建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。
2、體驗和同伴一起玩"炒小菜"的樂趣。
3、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
助孩子建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系。
紙做的盤子、蠟筆、白米飯(預先做好)，蔬菜圖片及掛牌，不同顏色的呼啦圈。
一、情境導入--說說自己吃過的菜(價值分析：通過提問，引導幼兒說說自己吃過的菜，知道生活中有許多好吃的菜。)。
1、昨天，我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯，可是他們怎么都沒有吃呢?
(一起問：小寶寶，你們怎么不吃呢?)老師模仿寶寶：白米飯可真香!可是我們還要吃小菜。"。
2、你吃過什么菜呀?(鼓勵幼兒說出自己吃過的菜)小結(jié)：你們吃過的菜可真多啊!
二、炒炒小菜--建立顏色和食物的聯(lián)系(價值分析：通過助小寶寶炒菜的游戲，知道食物有不同的顏色，初步建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。)。
1、第一次炒小菜--模仿炒小菜，體驗炒菜的快樂。
老師：我們一起來做爸爸媽媽，給寶寶們炒點小菜吧。
(老師語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。(鼓勵幼兒一起模仿)。
2、第二次炒小菜--嘗試用鏟子(蠟筆)炒各種顏色的菜，知道顏色和食物是有關系的。
(1)每人一把神奇的鏟子(蠟筆)，用鏟子忙炒菜。
(2)炒好小菜盛在哪里啊?(用蠟筆在盤子里涂鴉)邊涂邊說：寶寶請你吃紅紅的.小菜。
(3)將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的(黃黃的、綠綠的)是什么菜呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應的蔬菜圖片)小結(jié)：原來，我們吃的菜有各種不同的顏色，這些菜有許多營養(yǎng)，會讓我們長高長。
3、第三次炒菜--炒綠色的菜，初步建立顏色與食物之間的聯(lián)系。
(1)小寶寶說：綠綠的菜有很多營養(yǎng)，我喜歡吃綠色的小菜，那你們知道那些菜是綠綠的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜……)。
(2)炒小菜：每人一把綠色鏟子(蠟筆)，我們一起來炒綠色的菜吧!
(語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老師詢問：你炒的是綠色的什么菜呢?我炒的是綠色的生菜……(涂鴉)。(鼓勵幼兒膽的說)小結(jié)：綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆……綠色的小菜可真多，多吃綠綠的小菜身體好。
三、游戲體驗--感受"炒菜"的快樂(價值分析：通過游戲進一步建立顏色和食物之間的聯(lián)系，感受和同伴一起游戲的快樂。)。
1、每人選一個食物掛牌。
2、手拉手做成鍋，一起說兒歌炒小菜，兒歌念完，家各自站到相應顏色的圈圈內(nèi)。(游戲復)。
四、延伸：
今天你們炒的菜又香又好吃，可真開心呀!我們圓圓班還有很多好看的食物，等一下我們到帖店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒臃闲“嘤變旱哪挲g特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。孩子們在認認說說中積累了關于這些蔬菜的知識和營養(yǎng)價值。
本次活動也有些不盡人意的地方，如在xx后第二個環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應讓孩子們坐到位子上，再進行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀律有些亂了。
本次教學活動，也作為我們小班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們小班組的全體老師都我出謀劃策，所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，整個教學活動也比較流暢。
總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。
中班生活課程教案篇六
1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
提問：這是什么？
它從哪里來的？
我們應該把它放到哪里去？
小結(jié)：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的'環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
提問：你們認識這兩個標志嗎？
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
3、游戲：動手樂。
幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。
在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。
和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
中班生活課程教案篇七
1、學習按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、物品大展示。
——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?
——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的.名稱。
——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?
二、物品大分類。
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?
——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標記。
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?
——都是玩的怎么畫標記?
——有什么標記一看就知道是穿的東西?
——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。
——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個別指導。
四、幼兒標記展示。
——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。
認識物品，簡要講述物品用途。
激發(fā)興趣。
引導幼兒按物體的用途進行分類。
（個別、小組操作）。
引導幼兒交流、討論，為同一類物品設計簡要的標記。
中班生活課程教案篇八
1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會有收獲。
二、活動準備。
1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實物投影儀。
三、活動過程。
1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動。
"這是誰種的蔬菜啊?""告訴我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺得它會不會發(fā)芽?"。
2.引出故事。
(1)"到底會不會發(fā)芽呢?我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
(2)教師講述故事。
3.出示繪本，講述故事。
老師把這個故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。(從封面開始講述故事)。
4.教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽完了，請你們再來說一說，__小朋友的蔬菜會不會長出來呢?他應該怎么做呢?
5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。
四、活動延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?
活動反思：
繪本《胡蘿卜種子》，是一個引導小孩子如何在生活中建立自信心和堅守自己的信念的故事。這本書講述了一個小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發(fā)芽，只有小男孩堅信他的這顆胡蘿卜種子會發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個大蘿卜回家了。
其實，每個人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會長出來的!“要有自己的主見，堅持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說;要想有收獲就必須自己先付出努力?！边@就是我們今天特別需要和特別有責任對孩子加以引導的一點。
中班生活課程教案篇九
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。2、讓學生掌握一定的家務活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
二、活動準備。
1、了解父母一天家中事務的大致安排。2、訂一個一天事務安排表。
三、活動過程。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？2、討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。a當這個家一天必須做那些事？b要做好這些事必須有那些技能？3、指導學生討論如何才能當好家。小組討論，指名匯報。4、當家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)。
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
中班生活課程教案篇十
會按歌詞的內(nèi)容及歌曲節(jié)奏做相應的動作。
活動準備。
1.活動前學唱游戲歌曲《種葫蘆》。
2.游戲用的小葫蘆籽(可用一個小巧的玩具代替)。
活動過程。
一、導入部分。
以談話的形式導入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動畫片嗎?(喜歡)葫蘆娃是誰種的?(老爺爺)你們喜不喜歡種葫蘆娃啊?(喜歡)今天咱們一起來玩種葫蘆的游戲吧。(好)。
二、基本部分。
1.教師講解游戲玩法與規(guī)則。
2.幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內(nèi)站好。
3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，(其余幼兒拍手唱)邊有節(jié)奏地在每個小朋友的手上點一下，其中要找適當?shù)臋C會把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。
4.歌曲結(jié)束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠，音樂強，反之，則音樂聲音弱。以音樂強弱進行判斷，猜對為勝。游戲反復進行。
5.增加游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請幼兒來猜。游戲反復進行。
6.繼續(xù)加大游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個自己喜歡的造型，請幼兒來猜。游戲反復進行。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊?咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運動。
中班生活課程教案篇十一
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）。
（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（2）提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。
（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
中班生活課程教案篇十二
活動目標：
1、在游戲中畫地球記住歌詞，學唱歌曲《畫地球》。
2、通過創(chuàng)作畫創(chuàng)編歌詞，并唱唱自己創(chuàng)編的新歌。
3、體驗熱愛美麗的地球。
活動準備：
一張大的紙粗筆一支歌詞的圖譜一份人手一份紙，筆、小棒。
活動過程：
1、游戲：丹尼的畫筆。
“小朋友你們看過電視里少兒頻道的一檔節(jié)目《丹尼的畫筆》嗎?是怎么玩的?我們現(xiàn)在就來玩這個游戲?！?老師畫出讓幼兒猜出畫的什么?邊畫邊說出“畫上一個圈圈”“畫上六條線線”)。
2、小朋友都猜對了，我們輕松一下，欣賞一首歌《畫地球》。
3、根據(jù)回答相應出示圖譜。
4、“檢查畫的順序?qū)?讓我們來檢查一下”(在老師或小朋友的歌聲中檢查)。
5、一起來唱唱這首新歌，(提出有表情、用好聽的聲音演唱，分男女聲唱，男生唱，女生作動作，反之。)。
6、“在地球上除了畫上大樹、小丘、綠水、青山，還可以畫什么呢?”
中班生活課程教案篇十三
活動目標：
1、知道不在站臺上亂跑，要站在黃線后排隊等候，先下后上，不爭搶。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
核心要素：
站臺上不亂跑黃線后排隊好人先下我再上守秩序不爭搶。
活動準備：
地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙白紙(上面畫好等待線)。
基本過程：
(一)導入活動。
通過圖片引出活動主題：
教師出示地鐵站你圖片，讓幼兒辨認，并引導幼兒說出：“地鐵站名稱”。
提問：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。
(二)關鍵步驟：
1、講述故事《乘地鐵》。
2、講完故事后向幼兒提問：
(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?
(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?
(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會怎么做?
3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰畫的最好最像(要想一想地鐵列車應該在等待線得什么位置)。
(三)結(jié)束活動。
教師手拿地鐵模型，對幼兒說：“這個故事告訴我們，小朋友不能在站臺上亂跑，要站在黃線后面排隊等候，先上后下，不爭搶?！?BR> 延伸活動：
帶領幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。
中班生活課程教案篇十四
1．區(qū)分動物的習性，認識詞：小心、危險。
2．有初步識字興趣。
二、準備。
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句。
三、過程。
(一)區(qū)分習性，認漢字。
2．讀詞：小心、危險。
3．為什么要有“小心”、“危險”的標志?
4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)。
6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣?
7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1．交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”dd快快跑，看見獅子“小心”dd不講話，看見老狼“小心”dd蹲下來，小雞來了“安全”dd做游戲，看見小鴨“安全”dd輕輕走)。
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。
2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)。
(幼兒書寫提示牌)。
四、提示與建議。
1．在戶外游戲更有趣且空間大。
2．活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。
3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強孩子的興趣。