演講稿的撰寫需要提前充分準備和演練，以確保演講的流暢和有效。情感表達是演講稿的一大亮點，可以適當加入自己的真實情感和體驗，打動聽眾的心靈。如果你對寫演講稿沒有頭緒，不妨參考以下演講稿范文，相信會對你的創(chuàng)作有所啟發(fā)。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思索一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里出現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜尋了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、健壯青翠，我鼓舞學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現(xiàn)好的同學在上面嘉獎一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己快樂，愿意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的全部班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提示。在每周一次的班會上，我會給學生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有和善，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的養(yǎng)分。許多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的'時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教導”。
班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有絢爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但假如走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
感謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二
本學期，我擔任一(1)班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對于學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽;有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患;還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時候該干什么了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學習習慣;下課時應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行，不給學生鉆空子的機會。
總之，經(jīng)過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學習，力爭把工作做的更好，更出色。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學生真實 尊重學生個性》。
在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它?！鄙頌榘嘀魅危硖幗逃牡谝痪€，我們就是肩負點燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。
正如蘇格拉底所說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”我們在班主任工作中，這種陽光的味道是不可缺少的，要想讓每一個學生身上的陽光發(fā)散出來，班主任應(yīng)當具備兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事，“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有了愛心，就會發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育事業(yè)，熱愛關(guān)心他的學生，把愛表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。
然而，新世紀，新時期，面對個性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責任和愛，還是遠遠不夠的。在十幾年的班主任生涯當中，我覺得還原學生真實、尊重學生個性，讓學生學會感恩，才能使學生身上的陽光充分的洋溢出來。
讓學生成為一個真實的人
真實是最重要的人品，作為教育應(yīng)該給予學生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會造就一些假面人，造成一些謊言家。
為了給學生一個展露真實人格的空間，我特別注意讓自己的工作不苛刻，用真誠的愛心、寬容的胸懷保護學生的本真。我上課允許學生看外邊的熱鬧，有時還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪，我正在上課，下雪了，學生們都伸頭斜眼地向外看，——其實在這種情況誰也禁止不了。我便說：“把窗戶打開，讓雪花進來。”同學們立馬歡呼起來，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領(lǐng)了全班學生一起到操場去打雪仗，學生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事，其實是我教育過程中的真實。
平時，老師進了教室，如果學生們個個“全然不知”，無所感覺，這明顯是一種假相。我認為當老師走進教室時，有同學抬頭看，這完全是正常的。讓學生全然“埋頭苦學”，顯然是一種苛刻。學生會在苛刻中學會配合，學會造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會生產(chǎn)出許多假面人。
所以，我對學生的要求是：在老師面前，你們無需壓抑自己，也無需變得虛偽，把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學生們有個真實的人格，我在班里創(chuàng)造“說實話，做實事”的育人環(huán)境，鼓勵學生說真話、做實事，實事求是，每學期組織一次 “說實話，做實事”的演講，收到了良好的效果。
其實我們的整個教育都需要“說實話，做實事”的環(huán)境，在真實的德育環(huán)境中，學生才不會成為一個呆子，更不會變成一個騙子，而會成為一個真實正常人，在現(xiàn)代這個社會中，真實正是彌足珍貴的東西！
尊重學生個性，讓個性得到張揚和發(fā)展
在原先很長一段時間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學生而忙碌著，但收獲甚微。
后來，我認為這是一種錯誤的做法，其實小草完全應(yīng)該是一棵小草，我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個童話，如果把這個童話當成教育的模板，那么會扼殺許多小鴨的個性。
教師的教育觀如果老是定位于“改變學生”這一觀點上，他就會試圖改變學生的一切，就會一門心思地讓學生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會讓學生討厭教育，討厭老師的。
曾經(jīng)有位學生稱自己想學美術(shù)，而家長就是不讓自己學，因而行為特別叛逆，反抗個性極其明顯，在學校里事故總是不斷。當他的.父親來找我，要求幫著改變這位學生時，我對他說：“如果我是你的話，我一點也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學，不管你喜歡不喜歡，他都會退學?！奔议L沉思了一下，很快同意了這位學生學美術(shù)的訴求，并對我非常感激。后來，這位學生在美術(shù)上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個成功的學生帶來正面影響的竟然是一個“不負責”的老師。
我們有時“太負責任”了，我們負的責任是“想盡一切辦法改變學生的一切”，于是乎還出現(xiàn)了“差生轉(zhuǎn)化”這類的中國教育特色，如果我們不是為盲目的改變學生，眼里哪里會有什么差生呢？——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學生個性的結(jié)果。
我努力在班級里創(chuàng)造一個可以讓學生個性化成長的相對自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學生只有差異，沒有差生，我所做的工作是張揚這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學生有多彩多姿的成長收獲，我絕不會把他們當成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
不讓校園生活成為學生的惡夢，讓學生想念老師
班主任的工作是“教育”學生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學生著想，以責任和愛心為他們的成長提供服務(wù)，并讓他們學會感恩。
03年我所帶的班級里，有個叫張霞的同學，家住姚店子鎮(zhèn)，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開了人世，這個家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對這無情的打擊，張霞心灰意冷無心上學。我了解此事后，帶上了300元生活費還有全班同學的捐款，趕緊去了她家，鼓勵張霞刻苦學習，用優(yōu)異的成績?nèi)ジ嫖扛赣H的在天之靈。經(jīng)過耐心的思想工作，張霞又回到了學校，最終在06年以優(yōu)異的成績考入了青島科技大學。
10年，張霞考取了青島科技局的公務(wù)員。拿到人生第一個月的工資后，張霞寄來了100元錢，并打電話對我說：老師，您對我的幫助我無以為報，我知道您班里肯定有生活很困難的學生，你給我推薦一個，我每月資助他100元，因為我現(xiàn)在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。
我也被張霞的行為深深感動：正是我們把愛的火種撒播在學生的心田，它才會潛滋暗長，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛的光芒。
平常，我對學生很客氣平和，從不給他們恐懼感，是因為我想把學生培養(yǎng)成“ 懷念老師、懷念學校、懷念高中這段生活的正常人”。
09級學生臨近畢業(yè)，我與他們暢想畢業(yè)之后的人生，我隨便問身邊的一位學生：“你歌唱的不錯，如果唱紅了，有什么打算？”
這位學生不假思索地說：“老師，等我紅到小燕子那樣，肯定會有許多錢的，到那時，我給你買輛車子開開，再給學校捐建一座圖書樓?！?BR> 我說：“真的？”
學生說：“真的，絕對是真心話，我給你寫個證明條子吧。”
說完，就寫了一張紙：說是混大了要給學校要給老師做什么貢獻等等。
學生把紙條交給我，挺認真地讓我保存好，說回頭一定要實現(xiàn)自己的諾言。
也許給我買輛車給學校捐大樓的事不會發(fā)生，但學生認可老師的教育工作，懷念學校的情感卻是真實的。
讓學生學會感恩，讓學生想念老師學校，讓校園生活成為學生的樂園，讓學生身上的陽光充分的洋溢出來，這才是我們教育事業(yè)的真諦！
十幾年的班主任生涯當中，我常常會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”我對學生們這份深沉的愛正是源于對學生們那份必須的責任。在學生們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責任的砝碼在不斷的加重。每一次我翻看一個個學生給我發(fā)來的短信時，仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的責任感不斷地強化，我的幸福感不禁油然而生。
幾度風雨，幾度春秋，送走一批又一批的英才。歲月無情催人老，但我對教育的責任和愛心卻永遠不會改變。站在三尺講臺上，守住心靈凈土，我會繼續(xù)用真誠開啟心靈，用責任呵護本真，用希冀放飛理想，用愛心孕育成長，把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。當淚燭燃盡之時，我會自豪的說：天空沒有留下我的足跡，但我已經(jīng)飛過！
我的演講完了，謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇四
班級是學校教育教學工作的基本單位，班主任是班級全部活動的組織者和領(lǐng)導者，也是學生人生道路上的引路人，關(guān)系著學生的未來前途和健康成長。班級這個小集體，對于孩子來說就象藍天對于小鳥那樣。作為班主任，既要讓孩子們在班級中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。
因此，在學生的成長過程中，班主任的一舉一動無不對學生起著影響教育作用。經(jīng)過幾個月的“知行中國”班主任培訓讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個月的實踐淺談以下幾點體會：
一、用師愛照亮每顆童心。
因為緣分，孩子們來到我們班級中，成為我們的學生，作為班主任就應(yīng)對孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長，我們才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵學生培養(yǎng)學生的責任心。
析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。在班級中讓每個學生都承擔一份維護班級秩序的責任，這樣能起到培養(yǎng)學生責任感的作用。使學生認識到自己就是班級的小主人，有管理好班級的責任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責任心，讓這責任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右。
播種一個行動，就會收獲一個習慣;播種一個習慣，就會收獲一個個性，“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!
四、時常進行安全教育。
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇五
大家好，我自20**年九月參加工作以來一直擔任班主任工作。擔任過各個年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長，工作經(jīng)驗比我豐富。談不上經(jīng)驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：
作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關(guān)注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關(guān)注每一個學生的細微變化。我是去年暑假開學后到大掌小學支教的，我任教的班級是五年級，這里是被支教學校，比較偏遠，幾乎是年年換老師，學生基礎(chǔ)知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學生李欣，他的情況有點特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)李欣進班后，班里一陣騷動，有的對李欣指指點點，有的交頭接耳在說著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好。
基本上不和同學說話，一說話，班里的幾個“調(diào)皮鬼”不是學他說話就是笑話他，還給他起了個外號——“小四川”久而久之，李欣同學就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴重性，開始找李欣同學談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什么節(jié)目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰？老家還有誰？在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個同學也十分健談也很開朗。只是剛到一個新的學習環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓勵李欣多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離沙河這么遠，李欣又選擇我們學校學習，這是多大的緣分啊！既然來到一個班學習，就應(yīng)該是一家人，就應(yīng)該團結(jié)互助，同時我又把班里的那幾個“積極分子”找來同他們談心，讓他們主動和李欣接觸，幫李欣了解我們的學校。并利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話?，F(xiàn)在李欣同學在班里還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學困生，她叫李雪嬌，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說教沒有好轉(zhuǎn)，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺不到家庭的`溫暖，今年開學初，雪嬌的父母又因為離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。
我又找來鄭研和班里的幾個女生，讓她們在多幫助雪嬌主動和他接觸，開導她。我又讓班里學習成績較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學習幫助他提高語文成績。讓她感覺到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學比較擅長折紙和手工制作，我讓她擔任手工小組的組長，讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。
除此之外，我平時還特別注意學生的養(yǎng)成教育和習慣培養(yǎng)，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說“德高為師，身正為范”即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用于班級建設(shè)和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環(huán)保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。
以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續(xù)學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇六
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好。
我是初二（21）班班主任鄭科靜，非常榮幸能夠與大家一起分享我的班主任工作體會與想法。今天我想就“如何建設(shè)有效的學習小組”這一問題具體談?wù)勎业母惺堋?BR> 該想法的提出和形成離不開何海艷老師的啟發(fā)，在此對何老師長期以來對我工作的支持與幫助表示感謝。
有效的學習小組，旨在促進學生交流與合作，使他們在“互補性學習”這一機制下互相鼓勵互相提高。一個有效的學習小組既是給尖子生提供一個展示管理能力的平臺，又是一個實現(xiàn)班級優(yōu)差互補、提升后進生的一個實踐基地；在班級里建設(shè)有效的學習小組，既能夠使同學之間和睦相處，幫助內(nèi)向?qū)W生擴大人際交往，又能夠增強同學之間的競爭意識、合作意識，在競爭與合作中取得不斷的進步。
初二21班從初一開始設(shè)立學習小組，四人一組。目前共有15個組。經(jīng)過我一系列的調(diào)整之后，目前我班設(shè)立一個相對的奧數(shù)小組，一到兩個綜合小組。現(xiàn)在我談一下，在建設(shè)學習小組過程中，為讓其有效，而采取的措施。
第一，雙向選擇與優(yōu)差互補相結(jié)合。組長是經(jīng)過我長期觀察的，學習踏實、成績較為優(yōu)異、人氣較高、有一定管理組織能力，有責任心的同學。組長選組員，組員選組長，在此基礎(chǔ)之上，我再做有關(guān)的調(diào)整?；緦崿F(xiàn)組內(nèi)優(yōu)差生互補，好動者與好靜者互補，及男女互補。學生可自我調(diào)整，不必經(jīng)過我的同意，只需要雙方組長組員同意即可，機動性較強。
第二，學習小組長職能化，使之更加具有吸引力和挑戰(zhàn)性。班長要做的事情其實并不多，但組長要做的事情就非常多了。所以組長會成為我隨時表揚的對象，在一定程度上，組長的地位高于班長。隨時召開組長會議，了解同學的學習狀態(tài)，特別是組內(nèi)差生的學習狀態(tài)、方式和困難。從旁觀者的角度來觀察，尤其是一些尖子生的角度來觀察，會比我從旁的觀察更為細致、周到。這就需要充分發(fā)揮組長的作用，并多聽取他們的意見，幫助他們解決生活學習中遇到的困難，表現(xiàn)出對他們的充分信任與重視。
第三，以優(yōu)促評，以評促優(yōu)。小組成績排名，表揚成績優(yōu)異的小組，并且通過反饋表的形式反饋給家長（我有兩份成績單）。此做法，一可樹立榜樣，二則使個別家長會指導自己的小孩如何帶動小組成員的學習；第四，增強小組凝聚力。班會活動、黑板報、清潔衛(wèi)生，由小組結(jié)對子完成，在不斷的合作中增加他們相處的機會，有利活躍他們的內(nèi)部關(guān)系；開展一些問答比賽，鼓勵小組力爭上游，表揚鼓勵小組積極活躍地參加班級活動。在活動中，同學們一起笑一起累一起緊張一起放松，由此提升小組凝聚力。
學習小組在一年半的反復(fù)摩擦融合之下，現(xiàn)在組的概念已深入人心，并取得一些成效，比如奧數(shù)小組為提高部分同學的數(shù)學計劃的每周一練，小組內(nèi)部流傳的文學社等。當然這種制度也存在很多問題，比如組長講兄弟義氣，會提供貨源給組員；比如現(xiàn)在學生的作業(yè)較多，組長也無暇分身等，這也是我需要解決的問題。
以上是我建設(shè)我班學習小組的一些經(jīng)驗，望各位老師批評指正。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇七
各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！我是x中的。很高興今天能在這里與大家一起探討、交流。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗不夠豐富，只能談?wù)勛约旱囊稽c工作心得。有不當、欠缺的地方還請大家不吝指正。
今天論壇的主題是“愛崗位、愛學生、愛自己”。我覺得這個主題很人性化、很溫馨，里面既囊括了對教師的職業(yè)要求，也體現(xiàn)了對教師的人文關(guān)懷。其實，我認為愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。因此，我把我今天報告的題目定為“教學工作的一點思考”。希望能與大家切磋。
可以說我是一名最基層的教師，也可以說是一名站在最前線的教師，但最重要的是：我是一名英語教師。無論教怎樣的學生，我都得想辦法提高他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的成績。那么，我不需多說，就像大家都會做的那樣去認真的備課、備學生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；分析每個學生的特點，以做到對癥下藥、因材施教，最大的發(fā)揮他們的潛在力量。這些是每一個教師都必須具備的品質(zhì)。可在這個過程中我有一點自己的看法。那就是作為一個老師應(yīng)該多讀書，雖然我們很難讀到上知天文、下知地理，學富五車，但各方面的知識我們還是應(yīng)該多涉獵些。我喜歡讀書，我可以保證每天一小時的讀書時間。我很自信我的文學素養(yǎng)在不斷的提高。其實，英語和語文都屬于語言學科，在很多方面我發(fā)現(xiàn)這兩科是相通的。英語的閱讀能力與一個人的文學素養(yǎng)息息相關(guān)。一個人的文學素養(yǎng)高，他的英語閱讀能力、甚至表達能力都會很強。再就是學習英語，必須要了解講英語的國家的地理特點、風土人情、風俗習慣，甚至于他們的思維特點，更應(yīng)該了解國家、國際的時事動態(tài)，最新的科學技術(shù)、各種各樣的新鮮的社會現(xiàn)象，教育教學的最新理念等等等等，因為所有的這些在英語中考中將近正反兩頁考卷的閱讀材料中都會出現(xiàn)、都會涉及到?？赡艽蠹疫€不是很了解中考的英語試題：連同聽力中的兩篇文章，中考需要學生們?nèi)シ治龅牟牧线_到了十篇文章之多，其中涉及地理、醫(yī)藥、衛(wèi)生、戰(zhàn)爭、科研、歷史、文學、音樂、體育、天氣等待各個方面。我們原始的那些知識已經(jīng)滿足不了今天的教育需要。但如果你各方面的知識知道的多，向?qū)W生傳授的多，那么在中考英語考試中，十篇各式各樣文章的閱讀、理解、解答和表述就會迎刃而解。經(jīng)過一段時間的積淀，自己閱讀量的增大，我發(fā)現(xiàn)，在講課的時候，我不但能夠很好的把文章講清楚，而且能夠引導學生在腦海中構(gòu)筑出與文章相對應(yīng)的畫面，學生們說像演電影，這樣，學生們對文字的感知、理解能力有了很大的提高。這對學習語言的人來說是相當重要的。不僅如此，在很多知識點的講解中，我也會涉及其他學科的知識。比如：across，through這兩個單詞是介詞，都有“穿過”的意思，但用法不一樣，一個強調(diào)表面穿過，一個強調(diào)空間穿過。單純的給學生講解甚至舉例造句，他們都很容易遺忘。所以，我就在黑板上畫了兩個圖，一個牽扯到平面幾何，一個牽扯到立體幾何。還有，我在講except，besides的區(qū)別時牽扯到了圓的內(nèi)切和圓的分離，在講make sb、 do sth、變被動的時候，給學生們說就像是化學上的還原反應(yīng)，等等。學生們感到很新奇有趣，都能夠豎起耳朵，瞪大眼睛認真的聽講，而且非常方便學生掌握。那么大家想一下，我在授課的時候，同學們對我會有什么樣的感覺呢？我想，不光使枯燥的課堂變得靈動，我更收獲了學生的敬重。在學生們中的威信也很高。
當然，我們更需要加強自身教育理論的學習。因為我發(fā)現(xiàn)，我們在座的很多老師都在有意無意的進行著教學的探索、改進與研究。只是很多人還沒有意識到自己的行為是一種改革。由于缺乏理論的武裝，我們很難把自己的探索進行定義，更談不上把我們的做法上升到理論的高度。所以，我們還是非常應(yīng)該多讀點書。
我從xx年開始擔任班主任工作，時間比較短。我只能說一說我的帶班情況。
我覺得做一個班主任，尤其是現(xiàn)代21世紀的班主任，還真不是一件容易事。在做班主任的前兩年，我對學生嚴格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，學生們也很聽話，平時的工作總結(jié)為一句話：只有我說不到，沒有學生們做不到。最后的結(jié)果非常令人滿意，去年的中考成績輝煌。接著我就又接了現(xiàn)在這一屆的畢業(yè)班學生。我又拿出了自認為的法寶——嚴格，可令我懊惱的是，我發(fā)現(xiàn)不靈了。他們鮮明的個性、獨立的思維方式讓我無所適從。經(jīng)過一番細細的思考，我覺得班級管理的方式已經(jīng)不適應(yīng)這批個性鮮明的孩子。終于在去年的11月份，我調(diào)整了新的班級管理思路。我參考了魏書生老師的做法，又結(jié)合班級的實際情況，我把班級的管理權(quán)下放給學生，讓他們自己管理自己。我樂得在一邊清閑自在。我是怎么做的呢？下面我說一下。
我首先把學生的名字分別寫在四十張相同的紙上，折疊，折成相同的樣式，讓現(xiàn)任的班委抓鬮。班長抓到的那個人就要當班長，勞動委員抓到的那個人就要當勞動委員等等依次抓下去，當然我抓住的那個就是班主任，所有成員任期一周。要對全班的各方面情況進行全權(quán)管理，我也會每周打印一份管理員名單，貼在班里，讓任課老師了解情況，有什么事情能找學生解決的由學生解決，不要再找我了。當然我還是要起到監(jiān)督協(xié)調(diào)的作用。下周的班會，各位班委分別要對一周的班級情況進行總結(jié)，然后，再抓鬮，相應(yīng)的下一周班委又產(chǎn)生了，如此循環(huán)往復(fù)，每一個人都有可能成為班級的管理者。同學們在次期間還出了不少的點子，例如：他們做了一個清單：把每天的作業(yè)完成情況做了一個統(tǒng)計，張榜公布。這樣，各任課教師和學生們心里就比較清楚了，相應(yīng)的值日人員就會做出相關(guān)的協(xié)調(diào)和處理。這樣不但加強了學生們的主人翁意識，也使學生辨別是非的能力提高了，有一種積極向上的心態(tài)去面對自己的學習和生活。還有就是班級的向心力空前高漲，很多學生變得活潑開朗、自信起來。舉個例子：有一次，當選班主任的是一個特別內(nèi)心的女孩，在平時很少聽到她說話。即使回答上課的提問，老師們也需要走到她的跟前才能聽清楚。就這樣一個女孩，在最后走上講臺，她竟然聲音洪亮，條理清晰、層次分明的對一周的班級情況進行總結(jié)。而且對學生該表揚的表揚，該批評的批評。大家都瞪大了眼睛盯著她。她的話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
當然，其它的工作方面我也有了自己的特點。
我經(jīng)常引用經(jīng)典名句來注意對學生人格的培養(yǎng)。如“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度………”就這樣增強了學生遇到困難的承受力。
例如在開班會的時候，先表揚學生，在稱贊完學生后，就要對班上過去的情況進行回顧。有個原則，對過去好的方面要表揚，表揚的對象要具體。對過去差的方面要批評，批評的對象要模糊。批評的對象如果具體了，要打擦邊球。否則，學生容易反感。一旦學生的反感情緒產(chǎn)生，就會影響以后的各種工作。
我個人認為，一個不孝順父母的人，很難真正擁有其他的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，我們也應(yīng)該教育自己的學生，孝順自己的父母，尤其是在今天這種物質(zhì)欲望高度膨脹的社會風氣條件下。而孝順父母最起碼的要求，就是要實現(xiàn)父母對孩子的希望，就是在學校好好學習。為此，在開班會的時候，經(jīng)常讓學生考慮以下幾個問題：
（1）你的爸爸媽媽在哪里上班？干什么工作？
（2）你的爸爸媽媽上班辛苦不辛苦？要有具體事實，是怎么樣辛苦法？
（3）爸爸媽媽辛辛苦苦地撫養(yǎng)你，對你有什么要求和希望？
（4）面對爸爸媽媽的希望，你在學校里，在學習上，在紀律上應(yīng)該怎么做？
（1）不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。
家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，不宜過于嚴肅。
（2）班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體進行家訪。班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，能夠減輕家長的心理壓力，與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
5、家長會的一些想法
開家長會的時候，盡量不要用嚴師的態(tài)度去對待家長。否則，家長會很容易在心里畫一條線，無形中與我們形成了一個對立的格局。我想我們應(yīng)該以朋友或鄰居關(guān)系的方式去與家長交流、溝通。這樣，在很多事情上我們能夠比較容易得達成一致，學校的工作得到了有力的支持。
6、班主任在嚴格要求學生之余，還要有積極樂觀的態(tài)度。能在學生面前笑的時候，千萬不要吝嗇你的笑容。因為我認為一位班主任如果積極樂觀、笑對人生，那么他那個班的學生便也性格開朗、樂觀。而且，用開朗、樂觀的態(tài)度處理問題，也容易使復(fù)雜的問題簡單化，容易使大家相互理解，相互諒解。反之，如果一個班主任整天黑著一張臉出現(xiàn)在學生面前，便會使學生心情壓抑，變得沉默、憂郁。因此，作為一個班主任，不妨多叮囑自己：要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了自己，也是為了學生。
上面是我一些不成熟的看法，線條比較粗，道理還很淺顯，還遠沒有上升到理論的高度，猶如過其堂，而未入其室，只當拋磚引玉，下一步還需要進一步的學習。
敬請各位同事指教。謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇八
人類的歷史蘊含著一個個豐富多彩的故事。
故事一：老師，您笑的真好看。
在這個故事發(fā)生之前，我在課堂教學中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當看到有的學生麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。
怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的書本是生硬的教師是無情的這樣的課堂學生怎能被吸引？怎能不走神！學生人雖小卻用心的觀察著老師的情緒變化看來老師的臉的確是一張晴雨表??！心理學上也分析如果人的心理壓力過大處于緊張焦慮的狀態(tài)時他們所學的知識就會被“過濾”掉。相反當人的心理壓力小學習的效果就好了。
從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。現(xiàn)在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等---”給拽住腳步。有時候是為個別輔導留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始。
三年前，我班轉(zhuǎn)進來一位新同學，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時眼光躲躲閃閃，上課從不發(fā)言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個少言寡語，害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩，正應(yīng)該是活潑好動，愛玩愛鬧的年齡，本應(yīng)是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對?？墒呛荛L時間發(fā)現(xiàn)她不愛動，所以對她的了解我先從她身邊的幾個女同學開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會很生氣，而且平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯的很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂?？赡艹煽兊牟焕硐敫鼘е铝怂淖员埃辉敢夂屯瑢W玩。
了解了同學們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風景。在她的描述下，我看到了一個孤獨的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進行了家訪。才知道其父母是打小工的，而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關(guān)愛也就非常少。她每天放學回家后，就獨自呆在家里，再加上周圍環(huán)境陌生，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時多關(guān)心她，多與她交談，多鼓勵她，說一說學校里的事，認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富多彩的活動。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，朱麗娜同學上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！現(xiàn)在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋。”我打開成長記錄袋，“珍藏閣”三個字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時，我很激動，并且感覺到，人與人的溝通，應(yīng)從注意開始。
看著孩子們一天天的成長，我深刻領(lǐng)會――教育是一門藝術(shù)！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風景！
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演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇九
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應(yīng)該是以下幾點：
一、教學方面。
臨近期末，復(fù)習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質(zhì)量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向?qū)W生講述學習方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用?？梢杂檬謱?、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭取每天提高一大分。
3.培養(yǎng)學生效率意識，學生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務(wù)時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數(shù)，為此，我在班級進行師徒結(jié)合的活動，為語文后進生同學，各找了師傅去監(jiān)督，每天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎(chǔ)，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強安全教育。
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經(jīng)常與家長進行電話聯(lián)系。
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r機。其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十
在洛東小學這個群體中生活了將近20__年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
盒里，每周五小組長負責結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十一
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本站小編為大家整理了班主任經(jīng)驗交流。
演講稿。
培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
各位領(lǐng)導，各位老師：
按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我教育學生是：重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生。
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生。
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了?？窗?，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題?！?BR> 各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些。
順口溜。
可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師!
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
晚上好!
說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個方面入手：
一、輿論引導，樹立良好班風。
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環(huán)境，因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。其次，及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學生的自我教育能力。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長，由他們自己再選擇同學參加班委會，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等。
規(guī)章制度。
從而讓值周班干能夠做到賞罰分明獎懲有度從各個方面去引導鼓勵學生及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”時間一長便可形成事事有人做個個都爭先的良好局面。
二、學習輔導，增強學生學習信心。
學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的。
口號。
我對學生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果只要你態(tài)度端正努力學習我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后我都會幫助學生分析他們的成績變化教給他們科學的學習方法愛護培養(yǎng)他們良好的興趣同時做好學生學習的“調(diào)度師”協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況合理安排時間并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
三、心理疏導，消除學生心理障礙。
青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對著學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會，向上學期給予初一13班無私幫助和指導的領(lǐng)導表示真誠的感謝，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十二
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十三
如今已是我管理班級的第三個年頭了，在管理班級的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經(jīng)驗的一個小小總結(jié)吧！
我們每個人在內(nèi)心都渴望被肯定，學生幼小的心靈更是如此。美國心理學家詹姆斯說過："人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個很有個性的女同學犯了錯誤，并且她承認錯誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，于是我便和她的家長取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點叛逆，離我越來越遠，我現(xiàn)在都管不了她了?！彪娫挼牧硪活^傳來一個母親很無奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問。
“從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時和她說點事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒小時候那么聽話了，我說什么都不管用了，唉……?！睙o奈的母親長嘆一聲。
聽到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進入青春期的典型反應(yīng)，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
“老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時侯要是她在學校里被表揚了，回家她可高興了，并且會和我多談會……”談到這里我陷入了深思，原來表面上看來，學生對老師的鼓勵和表揚好像不是很在乎，但實際上他們在心里卻樂開了花。表揚能觸動一個拿叛逆當個性的孩子的心靈，由此看來表揚的力量確實很大。真正發(fā)現(xiàn)表揚的重要后，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經(jīng)常受到表揚，其實在開始讓學生養(yǎng)成這樣習慣的時候，我主要是充分利用表揚的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點；站隊時五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時動作要到位，不得有敷衍的動作。在他們都明確間操的標準后，在間操時，我便會仔細觀察，及時評價。讓早到位的'同學受到表揚；讓站姿標準的同學及時受到表揚；讓做操動作標準的同學受到表揚。這些評價在好習慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅持兩個星期左右，在學生中間就會形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風氣。慢慢地好的習慣在不知不覺中便會養(yǎng)成。
此外，表揚的重要性還體現(xiàn)在班級管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時的表揚，否則他們會認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會有什么勁頭。所以我們及時恰當?shù)谋頁P既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時地撲捉學生身上的閃光點，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說那些表揚的話語，即使是再差的學生他也有自己的獨特的長處，問題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨一無二的長處。
給學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力?？赡苁且蜃约荷蠈W時養(yǎng)成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會，可是班級的午休由誰來負責呢?由班長負責嗎？可是有時班長也困，也要休息，何況調(diào)皮的同學班長也應(yīng)付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會出現(xiàn)午休紀律不好的問題。那該找誰呢？最后我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學身上。讓一批紀律不好的同學輪流值班，會不會出亂子？開始覺得自己的想法有點離譜。不管怎樣自己還是實踐一下吧。
經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學加分或減分了，并且他們在大家入睡后還可以寫會作業(yè)或看會書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學眼饞，于是他們紛紛地報名?？墒遣⒉皇敲恳粋€同學都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時關(guān)好門窗。能做到以上幾點的同學可以報名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開始我會跟蹤值班的結(jié)果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時午休值班就完全可以交給那些入選的同學了。于此同時，我也發(fā)現(xiàn)那些紀律差的同學發(fā)生了微妙的變化，他們可能會在其它的時間紀律不好，但午休時卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡單：是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我價值的舞臺，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應(yīng)該讓學生在集體榮譽的光環(huán)下成長。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現(xiàn)象都不同程度的存在。而學生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當前學生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對子女過分溺愛，家務(wù)事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務(wù)及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然會出現(xiàn)班級中的事情很少有人主動去做，對班級的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽感等問題。所以每接手一批學生，我首先要做的就是培養(yǎng)學生的集體榮譽感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問題的一種方式，更是培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。
記得有一次我班一個女同學因在教室外吃東西被學生會扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒霉被逮著了?？雌饋?，她感覺錯誤在于自己的運氣不佳，并非自己的行為有錯。當時想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了?？墒寝D(zhuǎn)念一想，學生的自制力很差畢竟不是成年人，應(yīng)該讓她有點深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽感的教育與培養(yǎng)，讓她認識到因為她的過錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會監(jiān)督班級里是否有在室外吃東西的同學。經(jīng)歷了這件事的整個過程后，大家都有要維護集體榮譽感的意識，至少在潛意識中他們自覺意識到班級的考核分不是某個同學說了算而是大家說了算。
除此之外，在集體的活動中，例如運動會、大掃除、手抄報、黑板報等活動中，我也是先通過實際的物質(zhì)獎勵來培養(yǎng)班級的集體榮譽感，然后讓班級的事情在集體榮譽的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽的光環(huán)成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表揚學生、信任學生、培養(yǎng)學生的榮譽感三個最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收獲。我認為以上三點是管理班級最為核心的東西，在這個前提下再管理班級，才會使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動腦筋才能干好的工作，所以就讓我們在日后的工作中不斷地學習與摸索吧！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十四
尊敬的領(lǐng)導、評委們：
上午好！
我自20xx年九月參加工作以來一直擔任班主任工作。擔任過各個年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長，工作經(jīng)驗比我豐富。談不上經(jīng)驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：
作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關(guān)注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關(guān)注每一個學生的細微變化。我是去年暑假開學后到大掌小學支教的，我任教的班級是五年級，這里是被支教學校，比較偏遠，幾乎是年年換老師，學生基礎(chǔ)知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學生李欣，他的情況有點特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)李欣進班后，班里一陣騷動，有的對李欣指指點點，有的交頭接耳在說著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學說話，一說話，班里的幾個調(diào)皮鬼不是學他說話就是笑話他，還給他起了個外號小四川久而久之，李欣同學就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴重性，開始找李欣同學談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什么節(jié)目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰？老家還有誰？在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個同學也十分健談也很開朗。
只是剛到一個新的學習環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓勵李欣多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離沙河這么遠，李欣又選擇我們學校學習，這是多大的緣分??！既然來到一個班學習，就應(yīng)該是一家人，就應(yīng)該團結(jié)互助，同時我又把班里的那幾個積極分子找來同他們談心，讓他們主動和李欣接觸，幫李欣了解我們的學校。并利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話?，F(xiàn)在李欣同學在班里還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學困生，她叫李雪嬌，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說教沒有好轉(zhuǎn)，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學初，雪嬌的父母又因為離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來鄭研和班里的幾個女生，讓她們在多幫助雪嬌主動和他接觸，開導她。我又讓班里學習成績較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學習幫助他提高語文成績。讓她感覺到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學比較擅長折紙和手工制作，我讓她擔任手工小組的組長，讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。
除此之外，我平時還特別注意學生的養(yǎng)成教育和習慣培養(yǎng)，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說德高為師，身正為范即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用于班級建設(shè)和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環(huán)保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。
以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續(xù)學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十五
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
我是白璧鎮(zhèn)五中的賈紅強老師，十分感謝領(lǐng)導給與我這次寶貴機會與大家分享我在班主任工作方面的一點心得，希望各位同行多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。接下來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯乃狞c體會：
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每周一大掃除時和學生一塊勞動，從不在一旁只指揮，學生因此沒有偷懶、?；模辉谡劶皩W習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。如現(xiàn)在的學生趕會風非常盛行，在20xx年春天（七年級下學期）我校周圍第一個村過會的時候，下午有十幾位學生遲到了將進一節(jié)課，人多時間長，有的還有酒味兒，當時我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長，但強忍怒氣，仔細一想，錢不一定有，家長不一定能來了，因為現(xiàn)在的學生非常不愿意讓家長到學校，于是決定繞操場跑圈，每圈頂一元，表現(xiàn)好的也不用叫家長了，如此做法，兩年時間以來類似嚴重的事情沒有再發(fā)生。
班主任關(guān)心自己的學生，不僅要關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關(guān)心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。
從七年級開始，三年來，每年冬天我都會在集體辦公室利用備課、學習的閑暇時間為學生用熱水器燒開水，使學生能夠及時用上熱水，每當看到學生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說聲“謝謝”的時候，我也因此收獲了—份快樂，在無形之中也培養(yǎng)了學生的感恩之心，比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔心學生會造“反”。事實證明我的擔心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級管理的各項工作同樣也開展的有條不紊。熱水沒有白燒，關(guān)心贏得了學生的“心”，創(chuàng)造了班級管理的一片新天地！
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！钡菒鄄⒉皇且晃兜目v容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
以上是我做班主任工作的一些體會，希望各位領(lǐng)導和班主任老師給予指導！謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天很高興有機會和各位領(lǐng)導老師進行交流,，其實，今天我所說的都是在座每一位班主任老師都經(jīng)常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談?wù)勛约旱囊稽c體會，希望各位老師批評指正。我認為在日常班級管理中要做到：
我覺得班主任最關(guān)鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應(yīng)嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，根據(jù)有關(guān)專家的研究發(fā)現(xiàn)，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養(yǎng)成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養(yǎng)成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。全國模范班主任任小艾說過，學生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴格要求自己，為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑嘀魅问且粋€班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按教育學的話說，要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學生世界觀形成的關(guān)鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用。
說實話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結(jié)。經(jīng)過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據(jù)學生要求和表現(xiàn)排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結(jié)合有利于團結(jié)。
我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創(chuàng)的，如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉(zhuǎn)折點就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領(lǐng)導的，如:不苦不累，高三無味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實證明，班會效果不錯。
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律?；A(chǔ)年級如此，畢業(yè)年級更是如此。平時的班工作應(yīng)該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。
剛上高三，學生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因?qū)W校定的任務(wù)、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高?？梢哉f高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。
參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，班主任應(yīng)該將之列為高三的重點工作。班主任應(yīng)該細心觀察，了解學生的心理動向。班主任最好走在前，預(yù)先做好心理教育，盡量不要將心理疏導工作滯后。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，今后我還會將不斷向各位老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十七
班主任工作是一個復(fù)雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?BR> 你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。本學期，我經(jīng)常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的.小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復(fù)地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應(yīng)該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經(jīng)常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候?qū)λ麄冞M行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正?？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十八
一年前，我成為一名新教師的同時也成了一名班主任，懷著激動、緊張的心情開始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經(jīng)驗絕對談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長，所以，在這一年中可以說是我和班級共成長！下面，我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?BR> 首先，在班級建設(shè)這項工作中，最初我有些無從下手，剛接手我們班時，有一部分學生對我這個新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽他們提起之前的班主任范老師，將我這個范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務(wù)是讓學生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開始班級管理。學生對老師原本就有一種特殊的信任和依賴，要想在他們心目中占據(jù)一定的地位，就必須提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，我加過這些分為“硬實力”和“軟實力”。
“硬實力”當然指教學的基本功，雖然之前我并沒有當過老師，也沒有真正為學生上課，但經(jīng)過無數(shù)次的考試和面試，對上課并不陌生。按照教育學的知識，嚴格執(zhí)行，第一是備好課。五年級的學生有了一定的知識積累，上課絕對別想糊弄他們。每節(jié)課后的生字，我都逐個查字典，絕不憑印象授課，課文內(nèi)容做到不看教科書就可以娓娓道來，任何一節(jié)課都做到不打無準備的仗，另外課堂講解抓學生感興趣的點，盡量讓學生的注意力始終在課文內(nèi)容上，語言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著效果是一兩個星期后，學生逐漸對語文課有了新的看法，期待著課堂上有趣的知識點。
“軟實力”范圍很廣，除了將課文之外應(yīng)該都屬于“軟實力”。學生喜歡博學，有智慧的老師，我在大學的專業(yè)是旅游管理，所學的知識比較廣、雜，我就充分利用這些優(yōu)勢，教學內(nèi)容完成后，經(jīng)常給學生講我的旅游見聞，既擴充了他們的知識儲備，又使學生對我產(chǎn)生了崇拜之情（小學生的世界是非常單純的），就這樣，那些對我有抵觸情緒的學生也改變了想法，開始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來的工作就順手多了。
在學生中的威信建立起來，學生對我的話都言聽計從。我首先從班級紀律抓起，很多原本應(yīng)在低年級養(yǎng)成的習慣，我們班學生到五年級都沒有做到。學生的辨識能力差,我就明確告訴他們哪些是應(yīng)該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話。最初有幾個學生感到講普通話別扭，回答問題時要不一言不發(fā)，要不依然用家鄉(xiāng)話。除了鼓勵他們，我任何時候都用普通話和他們交流，慢慢地，所有學生都懂得使用普通話。雖然到現(xiàn)在還有許多學生中普通話不標準，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯我都會糾正，已經(jīng)比以前有進步了，校園內(nèi)的紀律，下課不準追逐打鬧，見到老師要問好，不隨地對垃圾等。我用一周時間，每天下午都重復(fù)這些內(nèi)容，直到學生將這些當成一項不可忽視的任務(wù)，他們之前那些不規(guī)范的行為基本消失了。因為，他們都想在我面前表現(xiàn)出最好的一面，想聽到我的夸獎和贊揚，我想這和第一步的成功密不可分。
衛(wèi)生方面。最初我來上課時，班上說是垃圾堆都不夸張，學生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學生還渾然不覺。我將學生座位附近的區(qū)域劃給每個人，每天必須保持個人周圍的衛(wèi)生，每天值日的同學是當天的衛(wèi)生監(jiān)督員，有責任提醒其他同學撿起自己衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)的垃圾。誰周圍有垃圾，其他同學會馬上提醒他，如果不撿起來就會和值日生打掃衛(wèi)生，和彎腰撿起來相比，幾乎所有同學都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會繞班上走一圈，學生會立刻低頭看自己周圍是否干凈，堅持一個月后，班上的衛(wèi)生狀況大有改善。這種習慣一直保持到現(xiàn)在。
班干部培養(yǎng)方面，我感覺自己做的不好，還存在很大差距，小干部協(xié)助老師管理班級的作用并不明顯，許多學生有了問題還是直接來找我，我想這應(yīng)該是我的問題，我沒將權(quán)力分配到人，總是不放心學生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點學習和改進的。
經(jīng)過這一年的努力，我們班由最初的紀律亂、衛(wèi)生差、班風壞轉(zhuǎn)變成了“規(guī)矩班”，來到學校之后不到處打鬧，都會做到教室里，見到老師之后問好。班上衛(wèi)生也經(jīng)常獲得流動紅旗，我感覺關(guān)鍵在于堅持，尤其是班主任的堅持。每項工作，我只要放在心上每天堅持做學生自然也會堅持。為人師表、以身作則，應(yīng)該就是如此吧！
培優(yōu)專差方面，說實話，我們班的成績差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒想到有兩個學生竟然考了二十多分，他們一個是杜華輝，一個是李玉杰。兩個都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長我只見過一次，還是他在學校貪玩，將臉上劃傷，我?guī)叫l(wèi)生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯(lián)系不上，到她工作的廠子里也沒有找到，后來電話打通之后，才趕到學校，之后再聯(lián)系，不是讓奶奶來就是姑姑來。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對學習上毫無辦法。有次讓他叫奶奶來學校，他下午自己竟然不來了，放學之后，我跟學生趕到他家，看到他正滿頭大汗的玩的不亦樂乎，我的心才放進肚子里。看到我來了之后他非常吃驚，沒想到我會到家里來。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著頭一聲不吭。我想這次對他的觸動應(yīng)該不小。
回到學校之后，我決定每天中午給他們補課，下午2:00上課，要求他們1:30來到學校，將當天所學的重點再給他們重新講一遍。給別人挑寫一遍的生字，給他們挑兩邊。不會寫，找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進的方法，希望將他的成績提上去。
優(yōu)秀學生這一快，我覺得學生的進步主要歸切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學習方法，用美好的未來吸引他們。我們班的李得悅原本成績很好，但總帶著一些驕傲和自滿。平時她喜歡看課外書，知識面很廣，有一次還當面指出我的錯誤，我意識到這個小姑娘不容小覷。在上課的時候，我反復(fù)確認自己的講課內(nèi)容，保證不出錯，可不能讓學生再指出我的錯誤，那之前建立的形象就會毀于一旦了。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)自己又學到了許多知識，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開始信服我了，發(fā)現(xiàn)用我的方法學習會有很大的收獲。遇到她犯錯誤的時候我從不在班上當著所有學生的面批評她。因為驕傲的人自尊心都比較強，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學習上本來就聰明，現(xiàn)在就更上一層樓了。在上次五年級閱讀抽考中考了99分。
這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長了，無論是教學還是管理學生，為今后的工作打下了基礎(chǔ)，但我知道，這還遠遠不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個小學生，需要學習和改進的地方還很多，比如讓學生都愛上學習，怎樣改變學生的不良習慣，如何和對任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好。
受學校的委托，我在今天的班主任工作會上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：
一、盡量把愛送給每一個孩子“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！币虼?，我們要想做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關(guān)注學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學生，包括那些成績差，紀律差的學生。
為了關(guān)注到每一個學生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W生中有一個女孩兒，學習不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學習上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度，抓落實自從我校開始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學情結(jié)合學校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學生每天的生活習慣，學習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學習吃力的學生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學生，只要端正學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。
發(fā)現(xiàn)一次違紀現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分;。
發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分;。
發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學學習，給有困難的學生輔導功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流。
1、課堂滲透德育良好班風的形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的?？v觀語文教學內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學密不可分。在課堂教學中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的`作用。
比如前幾天在教學《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢?那個人太愚蠢啦!”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學們?nèi)粲兴?。在我的引導下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育，學生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經(jīng)意間自覺形成。
你希望學生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈;。
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學替低個子的同學撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學困生，因為好孩子是夸出來的。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
十分榮幸，能夠有這樣的機會把我工作四年來的班級管理工作做一個真正意義上的總結(jié)。但是萬不敢稱是“經(jīng)驗”，有些內(nèi)容到是可以成為“教訓”。在此，請允許我向四年來對我的班主任工作以及教學工作給予莫大支持和指導的各位領(lǐng)導和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。
這個總結(jié)基本上是從02級5班這樣一個特殊的群體里得出來的，我想它同樣有著班級管理的共性。
四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課老師的關(guān)系，與學生家長的關(guān)系，與學生的關(guān)系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。
首先談一談與任課老師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)處理好與任課老師的關(guān)系，是對班級有效地進行綜合教育，使學生全面發(fā)展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數(shù)是比我們年長的前輩，我們更應(yīng)該做好前輩的勤務(wù)員。在我們實驗學校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，老師們和睦相處，團結(jié)友好，四年來，這座大“山”所給我的不是巨大的壓力，而是我失望時的鼓勵，模糊時的提醒，是無私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。
第二談一談與學生家長的關(guān)系。能否處理好與學生家長的關(guān)系，其利弊是顯而易見的。學生家長是學生在接受學校教育過程中的隱晦因素。就學生在家庭環(huán)境中所接受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學過程中通過召開家長會，請家長來學校，甚至家訪等方式，與學生家長進行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個“度”。我們沒有老教師足夠的經(jīng)驗和年長的威嚴，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學生家長的交流無形之中加大了難度。小到我們的衣著容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質(zhì)，一次作業(yè)的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學生學習品質(zhì)等方面的了解掌握以及處理要求，都是我們應(yīng)該注意的。
最后，說一說與學生的關(guān)系。班主任與學生的關(guān)系，當仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點，相對前輩班主任而言，應(yīng)該說年輕班主任具備一定的優(yōu)勢。我工作的第一個四年可以說毫無保留地奉獻給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來，我們隨時隨地隨意的交流談心沒有過間斷，我們交流的方式很多，其中我覺得效果最好的就是文字的交流。我認為師生的平等不是叫出來的，是在隨意的談話和交往中體現(xiàn)出來的；一到假期，我就會十分想念他們，記得初一下學期開學的前一個晚上，我激動的一個晚上都沒有睡覺；我還自認為十分體諒他們，初一的一節(jié)班會上，我為他們減輕心理壓力，把全班六十四個學生說的痛哭流涕，這節(jié)班會我永生難忘。初二，我利用有限的班費每周為五班制作并分發(fā)一份班級報紙，里面有我想說的話，有學生的作文，有學校班級的“新聞”等等。初三下學期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說笑。升入初四之前，我還為他們準備了一項巨大的“工程”，針對他們每個人不同的特點，為每一個同學寫一封長信，可惜的是，已經(jīng)為十一個學生寫就的一萬三千余文字，卻十分可笑地不知被誰破門而入，拿去賣了廢紙，我傷心地將這項工程中斷了；初四伊始，我專門請來上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應(yīng)對初四和中考的咨詢報告……四年來，我和五班之間的關(guān)系是和諧的，不謙虛地用句時髦的話來講，零二級五班，是當之無愧的“和諧班級”。上述的一切活動，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美好的回憶。
年輕的戰(zhàn)友們，我們今天是進行班主任經(jīng)驗交流，然而我卻認為，作為年輕人來講，熱情比經(jīng)驗重要。前幾天我問曾經(jīng)的五班的一位同學，“你認為是經(jīng)驗重要還是熱情重要？”她說：“就你和零二級五班而言，是熱情重要?！睕]錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗，你或許得心應(yīng)手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教育才是獨一無二的。我想，寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤，也不要四平八穩(wěn)地被人稱作成熟。新學期，很巧合的碰到一位在省實驗中學任教大學同學，他說，送走一批學生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與零二級五班的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，才是最難得的。
各位領(lǐng)導，各位老師，請期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績吧！
謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二十一
各位領(lǐng)導，各位老師：
按照x校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我教育學生是：重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題?！?BR> 各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師！
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二十二
尊敬的領(lǐng)導、評委們：
上午好！
班主任工作是一個復(fù)雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?BR> 你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。本學期，我經(jīng)常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復(fù)地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應(yīng)該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經(jīng)常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候?qū)λ麄冞M行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思索一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里出現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜尋了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、健壯青翠，我鼓舞學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現(xiàn)好的同學在上面嘉獎一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己快樂，愿意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的全部班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提示。在每周一次的班會上，我會給學生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有和善，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的養(yǎng)分。許多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的'時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教導”。
班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有絢爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但假如走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
感謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二
本學期，我擔任一(1)班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對于學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽;有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患;還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時候該干什么了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學習習慣;下課時應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行，不給學生鉆空子的機會。
總之，經(jīng)過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學習，力爭把工作做的更好，更出色。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學生真實 尊重學生個性》。
在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它?！鄙頌榘嘀魅危硖幗逃牡谝痪€，我們就是肩負點燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。
正如蘇格拉底所說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”我們在班主任工作中，這種陽光的味道是不可缺少的，要想讓每一個學生身上的陽光發(fā)散出來，班主任應(yīng)當具備兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事，“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有了愛心，就會發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育事業(yè)，熱愛關(guān)心他的學生，把愛表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。
然而，新世紀，新時期，面對個性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責任和愛，還是遠遠不夠的。在十幾年的班主任生涯當中，我覺得還原學生真實、尊重學生個性，讓學生學會感恩，才能使學生身上的陽光充分的洋溢出來。
讓學生成為一個真實的人
真實是最重要的人品，作為教育應(yīng)該給予學生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會造就一些假面人，造成一些謊言家。
為了給學生一個展露真實人格的空間，我特別注意讓自己的工作不苛刻，用真誠的愛心、寬容的胸懷保護學生的本真。我上課允許學生看外邊的熱鬧，有時還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪，我正在上課，下雪了，學生們都伸頭斜眼地向外看，——其實在這種情況誰也禁止不了。我便說：“把窗戶打開，讓雪花進來。”同學們立馬歡呼起來，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領(lǐng)了全班學生一起到操場去打雪仗，學生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事，其實是我教育過程中的真實。
平時，老師進了教室，如果學生們個個“全然不知”，無所感覺，這明顯是一種假相。我認為當老師走進教室時，有同學抬頭看，這完全是正常的。讓學生全然“埋頭苦學”，顯然是一種苛刻。學生會在苛刻中學會配合，學會造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會生產(chǎn)出許多假面人。
所以，我對學生的要求是：在老師面前，你們無需壓抑自己，也無需變得虛偽，把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學生們有個真實的人格，我在班里創(chuàng)造“說實話，做實事”的育人環(huán)境，鼓勵學生說真話、做實事，實事求是，每學期組織一次 “說實話，做實事”的演講，收到了良好的效果。
其實我們的整個教育都需要“說實話，做實事”的環(huán)境，在真實的德育環(huán)境中，學生才不會成為一個呆子，更不會變成一個騙子，而會成為一個真實正常人，在現(xiàn)代這個社會中，真實正是彌足珍貴的東西！
尊重學生個性，讓個性得到張揚和發(fā)展
在原先很長一段時間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學生而忙碌著，但收獲甚微。
后來，我認為這是一種錯誤的做法，其實小草完全應(yīng)該是一棵小草，我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個童話，如果把這個童話當成教育的模板，那么會扼殺許多小鴨的個性。
教師的教育觀如果老是定位于“改變學生”這一觀點上，他就會試圖改變學生的一切，就會一門心思地讓學生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會讓學生討厭教育，討厭老師的。
曾經(jīng)有位學生稱自己想學美術(shù)，而家長就是不讓自己學，因而行為特別叛逆，反抗個性極其明顯，在學校里事故總是不斷。當他的.父親來找我，要求幫著改變這位學生時，我對他說：“如果我是你的話，我一點也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學，不管你喜歡不喜歡，他都會退學?！奔议L沉思了一下，很快同意了這位學生學美術(shù)的訴求，并對我非常感激。后來，這位學生在美術(shù)上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個成功的學生帶來正面影響的竟然是一個“不負責”的老師。
我們有時“太負責任”了，我們負的責任是“想盡一切辦法改變學生的一切”，于是乎還出現(xiàn)了“差生轉(zhuǎn)化”這類的中國教育特色，如果我們不是為盲目的改變學生，眼里哪里會有什么差生呢？——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學生個性的結(jié)果。
我努力在班級里創(chuàng)造一個可以讓學生個性化成長的相對自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學生只有差異，沒有差生，我所做的工作是張揚這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學生有多彩多姿的成長收獲，我絕不會把他們當成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
不讓校園生活成為學生的惡夢，讓學生想念老師
班主任的工作是“教育”學生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學生著想，以責任和愛心為他們的成長提供服務(wù)，并讓他們學會感恩。
03年我所帶的班級里，有個叫張霞的同學，家住姚店子鎮(zhèn)，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開了人世，這個家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對這無情的打擊，張霞心灰意冷無心上學。我了解此事后，帶上了300元生活費還有全班同學的捐款，趕緊去了她家，鼓勵張霞刻苦學習，用優(yōu)異的成績?nèi)ジ嫖扛赣H的在天之靈。經(jīng)過耐心的思想工作，張霞又回到了學校，最終在06年以優(yōu)異的成績考入了青島科技大學。
10年，張霞考取了青島科技局的公務(wù)員。拿到人生第一個月的工資后，張霞寄來了100元錢，并打電話對我說：老師，您對我的幫助我無以為報，我知道您班里肯定有生活很困難的學生，你給我推薦一個，我每月資助他100元，因為我現(xiàn)在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。
我也被張霞的行為深深感動：正是我們把愛的火種撒播在學生的心田，它才會潛滋暗長，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛的光芒。
平常，我對學生很客氣平和，從不給他們恐懼感，是因為我想把學生培養(yǎng)成“ 懷念老師、懷念學校、懷念高中這段生活的正常人”。
09級學生臨近畢業(yè)，我與他們暢想畢業(yè)之后的人生，我隨便問身邊的一位學生：“你歌唱的不錯，如果唱紅了，有什么打算？”
這位學生不假思索地說：“老師，等我紅到小燕子那樣，肯定會有許多錢的，到那時，我給你買輛車子開開，再給學校捐建一座圖書樓?！?BR> 我說：“真的？”
學生說：“真的，絕對是真心話，我給你寫個證明條子吧。”
說完，就寫了一張紙：說是混大了要給學校要給老師做什么貢獻等等。
學生把紙條交給我，挺認真地讓我保存好，說回頭一定要實現(xiàn)自己的諾言。
也許給我買輛車給學校捐大樓的事不會發(fā)生，但學生認可老師的教育工作，懷念學校的情感卻是真實的。
讓學生學會感恩，讓學生想念老師學校，讓校園生活成為學生的樂園，讓學生身上的陽光充分的洋溢出來，這才是我們教育事業(yè)的真諦！
十幾年的班主任生涯當中，我常常會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”我對學生們這份深沉的愛正是源于對學生們那份必須的責任。在學生們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責任的砝碼在不斷的加重。每一次我翻看一個個學生給我發(fā)來的短信時，仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的責任感不斷地強化，我的幸福感不禁油然而生。
幾度風雨，幾度春秋，送走一批又一批的英才。歲月無情催人老，但我對教育的責任和愛心卻永遠不會改變。站在三尺講臺上，守住心靈凈土，我會繼續(xù)用真誠開啟心靈，用責任呵護本真，用希冀放飛理想，用愛心孕育成長，把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。當淚燭燃盡之時，我會自豪的說：天空沒有留下我的足跡，但我已經(jīng)飛過！
我的演講完了，謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇四
班級是學校教育教學工作的基本單位，班主任是班級全部活動的組織者和領(lǐng)導者，也是學生人生道路上的引路人，關(guān)系著學生的未來前途和健康成長。班級這個小集體，對于孩子來說就象藍天對于小鳥那樣。作為班主任，既要讓孩子們在班級中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。
因此，在學生的成長過程中，班主任的一舉一動無不對學生起著影響教育作用。經(jīng)過幾個月的“知行中國”班主任培訓讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個月的實踐淺談以下幾點體會：
一、用師愛照亮每顆童心。
因為緣分，孩子們來到我們班級中，成為我們的學生，作為班主任就應(yīng)對孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長，我們才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵學生培養(yǎng)學生的責任心。
析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。在班級中讓每個學生都承擔一份維護班級秩序的責任，這樣能起到培養(yǎng)學生責任感的作用。使學生認識到自己就是班級的小主人，有管理好班級的責任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責任心，讓這責任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右。
播種一個行動，就會收獲一個習慣;播種一個習慣，就會收獲一個個性，“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!
四、時常進行安全教育。
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇五
大家好，我自20**年九月參加工作以來一直擔任班主任工作。擔任過各個年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長，工作經(jīng)驗比我豐富。談不上經(jīng)驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：
作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關(guān)注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關(guān)注每一個學生的細微變化。我是去年暑假開學后到大掌小學支教的，我任教的班級是五年級，這里是被支教學校，比較偏遠，幾乎是年年換老師，學生基礎(chǔ)知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學生李欣，他的情況有點特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)李欣進班后，班里一陣騷動，有的對李欣指指點點，有的交頭接耳在說著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好。
基本上不和同學說話，一說話，班里的幾個“調(diào)皮鬼”不是學他說話就是笑話他，還給他起了個外號——“小四川”久而久之，李欣同學就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴重性，開始找李欣同學談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什么節(jié)目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰？老家還有誰？在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個同學也十分健談也很開朗。只是剛到一個新的學習環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓勵李欣多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離沙河這么遠，李欣又選擇我們學校學習，這是多大的緣分啊！既然來到一個班學習，就應(yīng)該是一家人，就應(yīng)該團結(jié)互助，同時我又把班里的那幾個“積極分子”找來同他們談心，讓他們主動和李欣接觸，幫李欣了解我們的學校。并利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話?，F(xiàn)在李欣同學在班里還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學困生，她叫李雪嬌，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說教沒有好轉(zhuǎn)，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺不到家庭的`溫暖，今年開學初，雪嬌的父母又因為離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。
我又找來鄭研和班里的幾個女生，讓她們在多幫助雪嬌主動和他接觸，開導她。我又讓班里學習成績較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學習幫助他提高語文成績。讓她感覺到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學比較擅長折紙和手工制作，我讓她擔任手工小組的組長，讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。
除此之外，我平時還特別注意學生的養(yǎng)成教育和習慣培養(yǎng)，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說“德高為師，身正為范”即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用于班級建設(shè)和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環(huán)保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。
以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續(xù)學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇六
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好。
我是初二（21）班班主任鄭科靜，非常榮幸能夠與大家一起分享我的班主任工作體會與想法。今天我想就“如何建設(shè)有效的學習小組”這一問題具體談?wù)勎业母惺堋?BR> 該想法的提出和形成離不開何海艷老師的啟發(fā)，在此對何老師長期以來對我工作的支持與幫助表示感謝。
有效的學習小組，旨在促進學生交流與合作，使他們在“互補性學習”這一機制下互相鼓勵互相提高。一個有效的學習小組既是給尖子生提供一個展示管理能力的平臺，又是一個實現(xiàn)班級優(yōu)差互補、提升后進生的一個實踐基地；在班級里建設(shè)有效的學習小組，既能夠使同學之間和睦相處，幫助內(nèi)向?qū)W生擴大人際交往，又能夠增強同學之間的競爭意識、合作意識，在競爭與合作中取得不斷的進步。
初二21班從初一開始設(shè)立學習小組，四人一組。目前共有15個組。經(jīng)過我一系列的調(diào)整之后，目前我班設(shè)立一個相對的奧數(shù)小組，一到兩個綜合小組。現(xiàn)在我談一下，在建設(shè)學習小組過程中，為讓其有效，而采取的措施。
第一，雙向選擇與優(yōu)差互補相結(jié)合。組長是經(jīng)過我長期觀察的，學習踏實、成績較為優(yōu)異、人氣較高、有一定管理組織能力，有責任心的同學。組長選組員，組員選組長，在此基礎(chǔ)之上，我再做有關(guān)的調(diào)整?；緦崿F(xiàn)組內(nèi)優(yōu)差生互補，好動者與好靜者互補，及男女互補。學生可自我調(diào)整，不必經(jīng)過我的同意，只需要雙方組長組員同意即可，機動性較強。
第二，學習小組長職能化，使之更加具有吸引力和挑戰(zhàn)性。班長要做的事情其實并不多，但組長要做的事情就非常多了。所以組長會成為我隨時表揚的對象，在一定程度上，組長的地位高于班長。隨時召開組長會議，了解同學的學習狀態(tài)，特別是組內(nèi)差生的學習狀態(tài)、方式和困難。從旁觀者的角度來觀察，尤其是一些尖子生的角度來觀察，會比我從旁的觀察更為細致、周到。這就需要充分發(fā)揮組長的作用，并多聽取他們的意見，幫助他們解決生活學習中遇到的困難，表現(xiàn)出對他們的充分信任與重視。
第三，以優(yōu)促評，以評促優(yōu)。小組成績排名，表揚成績優(yōu)異的小組，并且通過反饋表的形式反饋給家長（我有兩份成績單）。此做法，一可樹立榜樣，二則使個別家長會指導自己的小孩如何帶動小組成員的學習；第四，增強小組凝聚力。班會活動、黑板報、清潔衛(wèi)生，由小組結(jié)對子完成，在不斷的合作中增加他們相處的機會，有利活躍他們的內(nèi)部關(guān)系；開展一些問答比賽，鼓勵小組力爭上游，表揚鼓勵小組積極活躍地參加班級活動。在活動中，同學們一起笑一起累一起緊張一起放松，由此提升小組凝聚力。
學習小組在一年半的反復(fù)摩擦融合之下，現(xiàn)在組的概念已深入人心，并取得一些成效，比如奧數(shù)小組為提高部分同學的數(shù)學計劃的每周一練，小組內(nèi)部流傳的文學社等。當然這種制度也存在很多問題，比如組長講兄弟義氣，會提供貨源給組員；比如現(xiàn)在學生的作業(yè)較多，組長也無暇分身等，這也是我需要解決的問題。
以上是我建設(shè)我班學習小組的一些經(jīng)驗，望各位老師批評指正。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇七
各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！我是x中的。很高興今天能在這里與大家一起探討、交流。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗不夠豐富，只能談?wù)勛约旱囊稽c工作心得。有不當、欠缺的地方還請大家不吝指正。
今天論壇的主題是“愛崗位、愛學生、愛自己”。我覺得這個主題很人性化、很溫馨，里面既囊括了對教師的職業(yè)要求，也體現(xiàn)了對教師的人文關(guān)懷。其實，我認為愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。因此，我把我今天報告的題目定為“教學工作的一點思考”。希望能與大家切磋。
可以說我是一名最基層的教師，也可以說是一名站在最前線的教師，但最重要的是：我是一名英語教師。無論教怎樣的學生，我都得想辦法提高他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的成績。那么，我不需多說，就像大家都會做的那樣去認真的備課、備學生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；分析每個學生的特點，以做到對癥下藥、因材施教，最大的發(fā)揮他們的潛在力量。這些是每一個教師都必須具備的品質(zhì)。可在這個過程中我有一點自己的看法。那就是作為一個老師應(yīng)該多讀書，雖然我們很難讀到上知天文、下知地理，學富五車，但各方面的知識我們還是應(yīng)該多涉獵些。我喜歡讀書，我可以保證每天一小時的讀書時間。我很自信我的文學素養(yǎng)在不斷的提高。其實，英語和語文都屬于語言學科，在很多方面我發(fā)現(xiàn)這兩科是相通的。英語的閱讀能力與一個人的文學素養(yǎng)息息相關(guān)。一個人的文學素養(yǎng)高，他的英語閱讀能力、甚至表達能力都會很強。再就是學習英語，必須要了解講英語的國家的地理特點、風土人情、風俗習慣，甚至于他們的思維特點，更應(yīng)該了解國家、國際的時事動態(tài)，最新的科學技術(shù)、各種各樣的新鮮的社會現(xiàn)象，教育教學的最新理念等等等等，因為所有的這些在英語中考中將近正反兩頁考卷的閱讀材料中都會出現(xiàn)、都會涉及到?？赡艽蠹疫€不是很了解中考的英語試題：連同聽力中的兩篇文章，中考需要學生們?nèi)シ治龅牟牧线_到了十篇文章之多，其中涉及地理、醫(yī)藥、衛(wèi)生、戰(zhàn)爭、科研、歷史、文學、音樂、體育、天氣等待各個方面。我們原始的那些知識已經(jīng)滿足不了今天的教育需要。但如果你各方面的知識知道的多，向?qū)W生傳授的多，那么在中考英語考試中，十篇各式各樣文章的閱讀、理解、解答和表述就會迎刃而解。經(jīng)過一段時間的積淀，自己閱讀量的增大，我發(fā)現(xiàn)，在講課的時候，我不但能夠很好的把文章講清楚，而且能夠引導學生在腦海中構(gòu)筑出與文章相對應(yīng)的畫面，學生們說像演電影，這樣，學生們對文字的感知、理解能力有了很大的提高。這對學習語言的人來說是相當重要的。不僅如此，在很多知識點的講解中，我也會涉及其他學科的知識。比如：across，through這兩個單詞是介詞，都有“穿過”的意思，但用法不一樣，一個強調(diào)表面穿過，一個強調(diào)空間穿過。單純的給學生講解甚至舉例造句，他們都很容易遺忘。所以，我就在黑板上畫了兩個圖，一個牽扯到平面幾何，一個牽扯到立體幾何。還有，我在講except，besides的區(qū)別時牽扯到了圓的內(nèi)切和圓的分離，在講make sb、 do sth、變被動的時候，給學生們說就像是化學上的還原反應(yīng)，等等。學生們感到很新奇有趣，都能夠豎起耳朵，瞪大眼睛認真的聽講，而且非常方便學生掌握。那么大家想一下，我在授課的時候，同學們對我會有什么樣的感覺呢？我想，不光使枯燥的課堂變得靈動，我更收獲了學生的敬重。在學生們中的威信也很高。
當然，我們更需要加強自身教育理論的學習。因為我發(fā)現(xiàn)，我們在座的很多老師都在有意無意的進行著教學的探索、改進與研究。只是很多人還沒有意識到自己的行為是一種改革。由于缺乏理論的武裝，我們很難把自己的探索進行定義，更談不上把我們的做法上升到理論的高度。所以，我們還是非常應(yīng)該多讀點書。
我從xx年開始擔任班主任工作，時間比較短。我只能說一說我的帶班情況。
我覺得做一個班主任，尤其是現(xiàn)代21世紀的班主任，還真不是一件容易事。在做班主任的前兩年，我對學生嚴格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，學生們也很聽話，平時的工作總結(jié)為一句話：只有我說不到，沒有學生們做不到。最后的結(jié)果非常令人滿意，去年的中考成績輝煌。接著我就又接了現(xiàn)在這一屆的畢業(yè)班學生。我又拿出了自認為的法寶——嚴格，可令我懊惱的是，我發(fā)現(xiàn)不靈了。他們鮮明的個性、獨立的思維方式讓我無所適從。經(jīng)過一番細細的思考，我覺得班級管理的方式已經(jīng)不適應(yīng)這批個性鮮明的孩子。終于在去年的11月份，我調(diào)整了新的班級管理思路。我參考了魏書生老師的做法，又結(jié)合班級的實際情況，我把班級的管理權(quán)下放給學生，讓他們自己管理自己。我樂得在一邊清閑自在。我是怎么做的呢？下面我說一下。
我首先把學生的名字分別寫在四十張相同的紙上，折疊，折成相同的樣式，讓現(xiàn)任的班委抓鬮。班長抓到的那個人就要當班長，勞動委員抓到的那個人就要當勞動委員等等依次抓下去，當然我抓住的那個就是班主任，所有成員任期一周。要對全班的各方面情況進行全權(quán)管理，我也會每周打印一份管理員名單，貼在班里，讓任課老師了解情況，有什么事情能找學生解決的由學生解決，不要再找我了。當然我還是要起到監(jiān)督協(xié)調(diào)的作用。下周的班會，各位班委分別要對一周的班級情況進行總結(jié)，然后，再抓鬮，相應(yīng)的下一周班委又產(chǎn)生了，如此循環(huán)往復(fù)，每一個人都有可能成為班級的管理者。同學們在次期間還出了不少的點子，例如：他們做了一個清單：把每天的作業(yè)完成情況做了一個統(tǒng)計，張榜公布。這樣，各任課教師和學生們心里就比較清楚了，相應(yīng)的值日人員就會做出相關(guān)的協(xié)調(diào)和處理。這樣不但加強了學生們的主人翁意識，也使學生辨別是非的能力提高了，有一種積極向上的心態(tài)去面對自己的學習和生活。還有就是班級的向心力空前高漲，很多學生變得活潑開朗、自信起來。舉個例子：有一次，當選班主任的是一個特別內(nèi)心的女孩，在平時很少聽到她說話。即使回答上課的提問，老師們也需要走到她的跟前才能聽清楚。就這樣一個女孩，在最后走上講臺，她竟然聲音洪亮，條理清晰、層次分明的對一周的班級情況進行總結(jié)。而且對學生該表揚的表揚，該批評的批評。大家都瞪大了眼睛盯著她。她的話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
當然，其它的工作方面我也有了自己的特點。
我經(jīng)常引用經(jīng)典名句來注意對學生人格的培養(yǎng)。如“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度………”就這樣增強了學生遇到困難的承受力。
例如在開班會的時候，先表揚學生，在稱贊完學生后，就要對班上過去的情況進行回顧。有個原則，對過去好的方面要表揚，表揚的對象要具體。對過去差的方面要批評，批評的對象要模糊。批評的對象如果具體了，要打擦邊球。否則，學生容易反感。一旦學生的反感情緒產(chǎn)生，就會影響以后的各種工作。
我個人認為，一個不孝順父母的人，很難真正擁有其他的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，我們也應(yīng)該教育自己的學生，孝順自己的父母，尤其是在今天這種物質(zhì)欲望高度膨脹的社會風氣條件下。而孝順父母最起碼的要求，就是要實現(xiàn)父母對孩子的希望，就是在學校好好學習。為此，在開班會的時候，經(jīng)常讓學生考慮以下幾個問題：
（1）你的爸爸媽媽在哪里上班？干什么工作？
（2）你的爸爸媽媽上班辛苦不辛苦？要有具體事實，是怎么樣辛苦法？
（3）爸爸媽媽辛辛苦苦地撫養(yǎng)你，對你有什么要求和希望？
（4）面對爸爸媽媽的希望，你在學校里，在學習上，在紀律上應(yīng)該怎么做？
（1）不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。
家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，不宜過于嚴肅。
（2）班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體進行家訪。班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，能夠減輕家長的心理壓力，與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
5、家長會的一些想法
開家長會的時候，盡量不要用嚴師的態(tài)度去對待家長。否則，家長會很容易在心里畫一條線，無形中與我們形成了一個對立的格局。我想我們應(yīng)該以朋友或鄰居關(guān)系的方式去與家長交流、溝通。這樣，在很多事情上我們能夠比較容易得達成一致，學校的工作得到了有力的支持。
6、班主任在嚴格要求學生之余，還要有積極樂觀的態(tài)度。能在學生面前笑的時候，千萬不要吝嗇你的笑容。因為我認為一位班主任如果積極樂觀、笑對人生，那么他那個班的學生便也性格開朗、樂觀。而且，用開朗、樂觀的態(tài)度處理問題，也容易使復(fù)雜的問題簡單化，容易使大家相互理解，相互諒解。反之，如果一個班主任整天黑著一張臉出現(xiàn)在學生面前，便會使學生心情壓抑，變得沉默、憂郁。因此，作為一個班主任，不妨多叮囑自己：要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了自己，也是為了學生。
上面是我一些不成熟的看法，線條比較粗，道理還很淺顯，還遠沒有上升到理論的高度，猶如過其堂，而未入其室，只當拋磚引玉，下一步還需要進一步的學習。
敬請各位同事指教。謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇八
人類的歷史蘊含著一個個豐富多彩的故事。
故事一：老師，您笑的真好看。
在這個故事發(fā)生之前，我在課堂教學中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當看到有的學生麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。
怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的書本是生硬的教師是無情的這樣的課堂學生怎能被吸引？怎能不走神！學生人雖小卻用心的觀察著老師的情緒變化看來老師的臉的確是一張晴雨表??！心理學上也分析如果人的心理壓力過大處于緊張焦慮的狀態(tài)時他們所學的知識就會被“過濾”掉。相反當人的心理壓力小學習的效果就好了。
從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。現(xiàn)在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等---”給拽住腳步。有時候是為個別輔導留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始。
三年前，我班轉(zhuǎn)進來一位新同學，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時眼光躲躲閃閃，上課從不發(fā)言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個少言寡語，害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩，正應(yīng)該是活潑好動，愛玩愛鬧的年齡，本應(yīng)是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對?？墒呛荛L時間發(fā)現(xiàn)她不愛動，所以對她的了解我先從她身邊的幾個女同學開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會很生氣，而且平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯的很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂?？赡艹煽兊牟焕硐敫鼘е铝怂淖员埃辉敢夂屯瑢W玩。
了解了同學們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風景。在她的描述下，我看到了一個孤獨的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進行了家訪。才知道其父母是打小工的，而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關(guān)愛也就非常少。她每天放學回家后，就獨自呆在家里，再加上周圍環(huán)境陌生，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時多關(guān)心她，多與她交談，多鼓勵她，說一說學校里的事，認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富多彩的活動。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，朱麗娜同學上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！現(xiàn)在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋。”我打開成長記錄袋，“珍藏閣”三個字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時，我很激動，并且感覺到，人與人的溝通，應(yīng)從注意開始。
看著孩子們一天天的成長，我深刻領(lǐng)會――教育是一門藝術(shù)！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風景！
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演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇九
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應(yīng)該是以下幾點：
一、教學方面。
臨近期末，復(fù)習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質(zhì)量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向?qū)W生講述學習方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用?？梢杂檬謱?、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭取每天提高一大分。
3.培養(yǎng)學生效率意識，學生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務(wù)時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數(shù)，為此，我在班級進行師徒結(jié)合的活動，為語文后進生同學，各找了師傅去監(jiān)督，每天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎(chǔ)，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強安全教育。
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經(jīng)常與家長進行電話聯(lián)系。
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r機。其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十
在洛東小學這個群體中生活了將近20__年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
盒里，每周五小組長負責結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十一
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本站小編為大家整理了班主任經(jīng)驗交流。
演講稿。
培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
各位領(lǐng)導，各位老師：
按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我教育學生是：重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生。
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生。
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了?？窗?，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題?！?BR> 各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些。
順口溜。
可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師!
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
晚上好!
說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個方面入手：
一、輿論引導，樹立良好班風。
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環(huán)境，因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。其次，及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學生的自我教育能力。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長，由他們自己再選擇同學參加班委會，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等。
規(guī)章制度。
從而讓值周班干能夠做到賞罰分明獎懲有度從各個方面去引導鼓勵學生及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”時間一長便可形成事事有人做個個都爭先的良好局面。
二、學習輔導，增強學生學習信心。
學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的。
口號。
我對學生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果只要你態(tài)度端正努力學習我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后我都會幫助學生分析他們的成績變化教給他們科學的學習方法愛護培養(yǎng)他們良好的興趣同時做好學生學習的“調(diào)度師”協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況合理安排時間并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
三、心理疏導，消除學生心理障礙。
青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對著學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會，向上學期給予初一13班無私幫助和指導的領(lǐng)導表示真誠的感謝，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十二
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十三
如今已是我管理班級的第三個年頭了，在管理班級的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經(jīng)驗的一個小小總結(jié)吧！
我們每個人在內(nèi)心都渴望被肯定，學生幼小的心靈更是如此。美國心理學家詹姆斯說過："人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個很有個性的女同學犯了錯誤，并且她承認錯誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，于是我便和她的家長取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點叛逆，離我越來越遠，我現(xiàn)在都管不了她了?！彪娫挼牧硪活^傳來一個母親很無奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問。
“從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時和她說點事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒小時候那么聽話了，我說什么都不管用了，唉……?！睙o奈的母親長嘆一聲。
聽到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進入青春期的典型反應(yīng)，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
“老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時侯要是她在學校里被表揚了，回家她可高興了，并且會和我多談會……”談到這里我陷入了深思，原來表面上看來，學生對老師的鼓勵和表揚好像不是很在乎，但實際上他們在心里卻樂開了花。表揚能觸動一個拿叛逆當個性的孩子的心靈，由此看來表揚的力量確實很大。真正發(fā)現(xiàn)表揚的重要后，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經(jīng)常受到表揚，其實在開始讓學生養(yǎng)成這樣習慣的時候，我主要是充分利用表揚的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點；站隊時五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時動作要到位，不得有敷衍的動作。在他們都明確間操的標準后，在間操時，我便會仔細觀察，及時評價。讓早到位的'同學受到表揚；讓站姿標準的同學及時受到表揚；讓做操動作標準的同學受到表揚。這些評價在好習慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅持兩個星期左右，在學生中間就會形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風氣。慢慢地好的習慣在不知不覺中便會養(yǎng)成。
此外，表揚的重要性還體現(xiàn)在班級管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時的表揚，否則他們會認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會有什么勁頭。所以我們及時恰當?shù)谋頁P既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時地撲捉學生身上的閃光點，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說那些表揚的話語，即使是再差的學生他也有自己的獨特的長處，問題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨一無二的長處。
給學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力?？赡苁且蜃约荷蠈W時養(yǎng)成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會，可是班級的午休由誰來負責呢?由班長負責嗎？可是有時班長也困，也要休息，何況調(diào)皮的同學班長也應(yīng)付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會出現(xiàn)午休紀律不好的問題。那該找誰呢？最后我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學身上。讓一批紀律不好的同學輪流值班，會不會出亂子？開始覺得自己的想法有點離譜。不管怎樣自己還是實踐一下吧。
經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學加分或減分了，并且他們在大家入睡后還可以寫會作業(yè)或看會書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學眼饞，于是他們紛紛地報名?？墒遣⒉皇敲恳粋€同學都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時關(guān)好門窗。能做到以上幾點的同學可以報名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開始我會跟蹤值班的結(jié)果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時午休值班就完全可以交給那些入選的同學了。于此同時，我也發(fā)現(xiàn)那些紀律差的同學發(fā)生了微妙的變化，他們可能會在其它的時間紀律不好，但午休時卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡單：是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我價值的舞臺，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應(yīng)該讓學生在集體榮譽的光環(huán)下成長。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現(xiàn)象都不同程度的存在。而學生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當前學生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對子女過分溺愛，家務(wù)事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務(wù)及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然會出現(xiàn)班級中的事情很少有人主動去做，對班級的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽感等問題。所以每接手一批學生，我首先要做的就是培養(yǎng)學生的集體榮譽感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問題的一種方式，更是培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。
記得有一次我班一個女同學因在教室外吃東西被學生會扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒霉被逮著了?？雌饋?，她感覺錯誤在于自己的運氣不佳，并非自己的行為有錯。當時想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了?？墒寝D(zhuǎn)念一想，學生的自制力很差畢竟不是成年人，應(yīng)該讓她有點深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽感的教育與培養(yǎng)，讓她認識到因為她的過錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會監(jiān)督班級里是否有在室外吃東西的同學。經(jīng)歷了這件事的整個過程后，大家都有要維護集體榮譽感的意識，至少在潛意識中他們自覺意識到班級的考核分不是某個同學說了算而是大家說了算。
除此之外，在集體的活動中，例如運動會、大掃除、手抄報、黑板報等活動中，我也是先通過實際的物質(zhì)獎勵來培養(yǎng)班級的集體榮譽感，然后讓班級的事情在集體榮譽的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽的光環(huán)成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表揚學生、信任學生、培養(yǎng)學生的榮譽感三個最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收獲。我認為以上三點是管理班級最為核心的東西，在這個前提下再管理班級，才會使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動腦筋才能干好的工作，所以就讓我們在日后的工作中不斷地學習與摸索吧！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十四
尊敬的領(lǐng)導、評委們：
上午好！
我自20xx年九月參加工作以來一直擔任班主任工作。擔任過各個年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長，工作經(jīng)驗比我豐富。談不上經(jīng)驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：
作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關(guān)注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關(guān)注每一個學生的細微變化。我是去年暑假開學后到大掌小學支教的，我任教的班級是五年級，這里是被支教學校，比較偏遠，幾乎是年年換老師，學生基礎(chǔ)知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學生李欣，他的情況有點特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)李欣進班后，班里一陣騷動，有的對李欣指指點點，有的交頭接耳在說著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學說話，一說話，班里的幾個調(diào)皮鬼不是學他說話就是笑話他，還給他起了個外號小四川久而久之，李欣同學就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴重性，開始找李欣同學談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什么節(jié)目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰？老家還有誰？在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個同學也十分健談也很開朗。
只是剛到一個新的學習環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓勵李欣多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離沙河這么遠，李欣又選擇我們學校學習，這是多大的緣分??！既然來到一個班學習，就應(yīng)該是一家人，就應(yīng)該團結(jié)互助，同時我又把班里的那幾個積極分子找來同他們談心，讓他們主動和李欣接觸，幫李欣了解我們的學校。并利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話?，F(xiàn)在李欣同學在班里還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學困生，她叫李雪嬌，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說教沒有好轉(zhuǎn)，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學初，雪嬌的父母又因為離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來鄭研和班里的幾個女生，讓她們在多幫助雪嬌主動和他接觸，開導她。我又讓班里學習成績較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學習幫助他提高語文成績。讓她感覺到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學比較擅長折紙和手工制作，我讓她擔任手工小組的組長，讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。
除此之外，我平時還特別注意學生的養(yǎng)成教育和習慣培養(yǎng)，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說德高為師，身正為范即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用于班級建設(shè)和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環(huán)保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。
以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續(xù)學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十五
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
我是白璧鎮(zhèn)五中的賈紅強老師，十分感謝領(lǐng)導給與我這次寶貴機會與大家分享我在班主任工作方面的一點心得，希望各位同行多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。接下來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯乃狞c體會：
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每周一大掃除時和學生一塊勞動，從不在一旁只指揮，學生因此沒有偷懶、?；模辉谡劶皩W習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。如現(xiàn)在的學生趕會風非常盛行，在20xx年春天（七年級下學期）我校周圍第一個村過會的時候，下午有十幾位學生遲到了將進一節(jié)課，人多時間長，有的還有酒味兒，當時我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長，但強忍怒氣，仔細一想，錢不一定有，家長不一定能來了，因為現(xiàn)在的學生非常不愿意讓家長到學校，于是決定繞操場跑圈，每圈頂一元，表現(xiàn)好的也不用叫家長了，如此做法，兩年時間以來類似嚴重的事情沒有再發(fā)生。
班主任關(guān)心自己的學生，不僅要關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關(guān)心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。
從七年級開始，三年來，每年冬天我都會在集體辦公室利用備課、學習的閑暇時間為學生用熱水器燒開水，使學生能夠及時用上熱水，每當看到學生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說聲“謝謝”的時候，我也因此收獲了—份快樂，在無形之中也培養(yǎng)了學生的感恩之心，比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔心學生會造“反”。事實證明我的擔心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級管理的各項工作同樣也開展的有條不紊。熱水沒有白燒，關(guān)心贏得了學生的“心”，創(chuàng)造了班級管理的一片新天地！
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！钡菒鄄⒉皇且晃兜目v容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
以上是我做班主任工作的一些體會，希望各位領(lǐng)導和班主任老師給予指導！謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天很高興有機會和各位領(lǐng)導老師進行交流,，其實，今天我所說的都是在座每一位班主任老師都經(jīng)常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談?wù)勛约旱囊稽c體會，希望各位老師批評指正。我認為在日常班級管理中要做到：
我覺得班主任最關(guān)鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應(yīng)嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，根據(jù)有關(guān)專家的研究發(fā)現(xiàn)，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養(yǎng)成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養(yǎng)成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。全國模范班主任任小艾說過，學生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴格要求自己，為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑嘀魅问且粋€班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按教育學的話說，要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學生世界觀形成的關(guān)鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用。
說實話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結(jié)。經(jīng)過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據(jù)學生要求和表現(xiàn)排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結(jié)合有利于團結(jié)。
我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創(chuàng)的，如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉(zhuǎn)折點就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領(lǐng)導的，如:不苦不累，高三無味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實證明，班會效果不錯。
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律?；A(chǔ)年級如此，畢業(yè)年級更是如此。平時的班工作應(yīng)該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。
剛上高三，學生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因?qū)W校定的任務(wù)、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高?？梢哉f高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。
參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，班主任應(yīng)該將之列為高三的重點工作。班主任應(yīng)該細心觀察，了解學生的心理動向。班主任最好走在前，預(yù)先做好心理教育，盡量不要將心理疏導工作滯后。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，今后我還會將不斷向各位老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十七
班主任工作是一個復(fù)雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?BR> 你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。本學期，我經(jīng)常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的.小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復(fù)地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應(yīng)該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經(jīng)常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候?qū)λ麄冞M行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正?？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十八
一年前，我成為一名新教師的同時也成了一名班主任，懷著激動、緊張的心情開始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經(jīng)驗絕對談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長，所以，在這一年中可以說是我和班級共成長！下面，我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?BR> 首先，在班級建設(shè)這項工作中，最初我有些無從下手，剛接手我們班時，有一部分學生對我這個新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽他們提起之前的班主任范老師，將我這個范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務(wù)是讓學生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開始班級管理。學生對老師原本就有一種特殊的信任和依賴，要想在他們心目中占據(jù)一定的地位，就必須提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，我加過這些分為“硬實力”和“軟實力”。
“硬實力”當然指教學的基本功，雖然之前我并沒有當過老師，也沒有真正為學生上課，但經(jīng)過無數(shù)次的考試和面試，對上課并不陌生。按照教育學的知識，嚴格執(zhí)行，第一是備好課。五年級的學生有了一定的知識積累，上課絕對別想糊弄他們。每節(jié)課后的生字，我都逐個查字典，絕不憑印象授課，課文內(nèi)容做到不看教科書就可以娓娓道來，任何一節(jié)課都做到不打無準備的仗，另外課堂講解抓學生感興趣的點，盡量讓學生的注意力始終在課文內(nèi)容上，語言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著效果是一兩個星期后，學生逐漸對語文課有了新的看法，期待著課堂上有趣的知識點。
“軟實力”范圍很廣，除了將課文之外應(yīng)該都屬于“軟實力”。學生喜歡博學，有智慧的老師，我在大學的專業(yè)是旅游管理，所學的知識比較廣、雜，我就充分利用這些優(yōu)勢，教學內(nèi)容完成后，經(jīng)常給學生講我的旅游見聞，既擴充了他們的知識儲備，又使學生對我產(chǎn)生了崇拜之情（小學生的世界是非常單純的），就這樣，那些對我有抵觸情緒的學生也改變了想法，開始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來的工作就順手多了。
在學生中的威信建立起來，學生對我的話都言聽計從。我首先從班級紀律抓起，很多原本應(yīng)在低年級養(yǎng)成的習慣，我們班學生到五年級都沒有做到。學生的辨識能力差,我就明確告訴他們哪些是應(yīng)該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話。最初有幾個學生感到講普通話別扭，回答問題時要不一言不發(fā)，要不依然用家鄉(xiāng)話。除了鼓勵他們，我任何時候都用普通話和他們交流，慢慢地，所有學生都懂得使用普通話。雖然到現(xiàn)在還有許多學生中普通話不標準，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯我都會糾正，已經(jīng)比以前有進步了，校園內(nèi)的紀律，下課不準追逐打鬧，見到老師要問好，不隨地對垃圾等。我用一周時間，每天下午都重復(fù)這些內(nèi)容，直到學生將這些當成一項不可忽視的任務(wù)，他們之前那些不規(guī)范的行為基本消失了。因為，他們都想在我面前表現(xiàn)出最好的一面，想聽到我的夸獎和贊揚，我想這和第一步的成功密不可分。
衛(wèi)生方面。最初我來上課時，班上說是垃圾堆都不夸張，學生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學生還渾然不覺。我將學生座位附近的區(qū)域劃給每個人，每天必須保持個人周圍的衛(wèi)生，每天值日的同學是當天的衛(wèi)生監(jiān)督員，有責任提醒其他同學撿起自己衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)的垃圾。誰周圍有垃圾，其他同學會馬上提醒他，如果不撿起來就會和值日生打掃衛(wèi)生，和彎腰撿起來相比，幾乎所有同學都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會繞班上走一圈，學生會立刻低頭看自己周圍是否干凈，堅持一個月后，班上的衛(wèi)生狀況大有改善。這種習慣一直保持到現(xiàn)在。
班干部培養(yǎng)方面，我感覺自己做的不好，還存在很大差距，小干部協(xié)助老師管理班級的作用并不明顯，許多學生有了問題還是直接來找我，我想這應(yīng)該是我的問題，我沒將權(quán)力分配到人，總是不放心學生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點學習和改進的。
經(jīng)過這一年的努力，我們班由最初的紀律亂、衛(wèi)生差、班風壞轉(zhuǎn)變成了“規(guī)矩班”，來到學校之后不到處打鬧，都會做到教室里，見到老師之后問好。班上衛(wèi)生也經(jīng)常獲得流動紅旗，我感覺關(guān)鍵在于堅持，尤其是班主任的堅持。每項工作，我只要放在心上每天堅持做學生自然也會堅持。為人師表、以身作則，應(yīng)該就是如此吧！
培優(yōu)專差方面，說實話，我們班的成績差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒想到有兩個學生竟然考了二十多分，他們一個是杜華輝，一個是李玉杰。兩個都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長我只見過一次，還是他在學校貪玩，將臉上劃傷，我?guī)叫l(wèi)生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯(lián)系不上，到她工作的廠子里也沒有找到，后來電話打通之后，才趕到學校，之后再聯(lián)系，不是讓奶奶來就是姑姑來。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對學習上毫無辦法。有次讓他叫奶奶來學校，他下午自己竟然不來了，放學之后，我跟學生趕到他家，看到他正滿頭大汗的玩的不亦樂乎，我的心才放進肚子里。看到我來了之后他非常吃驚，沒想到我會到家里來。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著頭一聲不吭。我想這次對他的觸動應(yīng)該不小。
回到學校之后，我決定每天中午給他們補課，下午2:00上課，要求他們1:30來到學校，將當天所學的重點再給他們重新講一遍。給別人挑寫一遍的生字，給他們挑兩邊。不會寫，找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進的方法，希望將他的成績提上去。
優(yōu)秀學生這一快，我覺得學生的進步主要歸切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學習方法，用美好的未來吸引他們。我們班的李得悅原本成績很好，但總帶著一些驕傲和自滿。平時她喜歡看課外書，知識面很廣，有一次還當面指出我的錯誤，我意識到這個小姑娘不容小覷。在上課的時候，我反復(fù)確認自己的講課內(nèi)容，保證不出錯，可不能讓學生再指出我的錯誤，那之前建立的形象就會毀于一旦了。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)自己又學到了許多知識，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開始信服我了，發(fā)現(xiàn)用我的方法學習會有很大的收獲。遇到她犯錯誤的時候我從不在班上當著所有學生的面批評她。因為驕傲的人自尊心都比較強，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學習上本來就聰明，現(xiàn)在就更上一層樓了。在上次五年級閱讀抽考中考了99分。
這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長了，無論是教學還是管理學生，為今后的工作打下了基礎(chǔ)，但我知道，這還遠遠不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個小學生，需要學習和改進的地方還很多，比如讓學生都愛上學習，怎樣改變學生的不良習慣，如何和對任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好。
受學校的委托，我在今天的班主任工作會上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：
一、盡量把愛送給每一個孩子“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！币虼?，我們要想做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關(guān)注學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學生，包括那些成績差，紀律差的學生。
為了關(guān)注到每一個學生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W生中有一個女孩兒，學習不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學習上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度，抓落實自從我校開始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學情結(jié)合學校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學生每天的生活習慣，學習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學習吃力的學生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學生，只要端正學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。
發(fā)現(xiàn)一次違紀現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分;。
發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分;。
發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學學習，給有困難的學生輔導功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流。
1、課堂滲透德育良好班風的形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的?？v觀語文教學內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學密不可分。在課堂教學中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的`作用。
比如前幾天在教學《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢?那個人太愚蠢啦!”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學們?nèi)粲兴?。在我的引導下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育，學生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經(jīng)意間自覺形成。
你希望學生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈;。
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學替低個子的同學撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學困生，因為好孩子是夸出來的。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
十分榮幸，能夠有這樣的機會把我工作四年來的班級管理工作做一個真正意義上的總結(jié)。但是萬不敢稱是“經(jīng)驗”，有些內(nèi)容到是可以成為“教訓”。在此，請允許我向四年來對我的班主任工作以及教學工作給予莫大支持和指導的各位領(lǐng)導和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。
這個總結(jié)基本上是從02級5班這樣一個特殊的群體里得出來的，我想它同樣有著班級管理的共性。
四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課老師的關(guān)系，與學生家長的關(guān)系，與學生的關(guān)系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。
首先談一談與任課老師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)處理好與任課老師的關(guān)系，是對班級有效地進行綜合教育，使學生全面發(fā)展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數(shù)是比我們年長的前輩，我們更應(yīng)該做好前輩的勤務(wù)員。在我們實驗學校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，老師們和睦相處，團結(jié)友好，四年來，這座大“山”所給我的不是巨大的壓力，而是我失望時的鼓勵，模糊時的提醒，是無私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。
第二談一談與學生家長的關(guān)系。能否處理好與學生家長的關(guān)系，其利弊是顯而易見的。學生家長是學生在接受學校教育過程中的隱晦因素。就學生在家庭環(huán)境中所接受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學過程中通過召開家長會，請家長來學校，甚至家訪等方式，與學生家長進行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個“度”。我們沒有老教師足夠的經(jīng)驗和年長的威嚴，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學生家長的交流無形之中加大了難度。小到我們的衣著容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質(zhì)，一次作業(yè)的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學生學習品質(zhì)等方面的了解掌握以及處理要求，都是我們應(yīng)該注意的。
最后，說一說與學生的關(guān)系。班主任與學生的關(guān)系，當仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點，相對前輩班主任而言，應(yīng)該說年輕班主任具備一定的優(yōu)勢。我工作的第一個四年可以說毫無保留地奉獻給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來，我們隨時隨地隨意的交流談心沒有過間斷，我們交流的方式很多，其中我覺得效果最好的就是文字的交流。我認為師生的平等不是叫出來的，是在隨意的談話和交往中體現(xiàn)出來的；一到假期，我就會十分想念他們，記得初一下學期開學的前一個晚上，我激動的一個晚上都沒有睡覺；我還自認為十分體諒他們，初一的一節(jié)班會上，我為他們減輕心理壓力，把全班六十四個學生說的痛哭流涕，這節(jié)班會我永生難忘。初二，我利用有限的班費每周為五班制作并分發(fā)一份班級報紙，里面有我想說的話，有學生的作文，有學校班級的“新聞”等等。初三下學期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說笑。升入初四之前，我還為他們準備了一項巨大的“工程”，針對他們每個人不同的特點，為每一個同學寫一封長信，可惜的是，已經(jīng)為十一個學生寫就的一萬三千余文字，卻十分可笑地不知被誰破門而入，拿去賣了廢紙，我傷心地將這項工程中斷了；初四伊始，我專門請來上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應(yīng)對初四和中考的咨詢報告……四年來，我和五班之間的關(guān)系是和諧的，不謙虛地用句時髦的話來講，零二級五班，是當之無愧的“和諧班級”。上述的一切活動，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美好的回憶。
年輕的戰(zhàn)友們，我們今天是進行班主任經(jīng)驗交流，然而我卻認為，作為年輕人來講，熱情比經(jīng)驗重要。前幾天我問曾經(jīng)的五班的一位同學，“你認為是經(jīng)驗重要還是熱情重要？”她說：“就你和零二級五班而言，是熱情重要?！睕]錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗，你或許得心應(yīng)手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教育才是獨一無二的。我想，寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤，也不要四平八穩(wěn)地被人稱作成熟。新學期，很巧合的碰到一位在省實驗中學任教大學同學，他說，送走一批學生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與零二級五班的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，才是最難得的。
各位領(lǐng)導，各位老師，請期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績吧！
謝謝大家！
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二十一
各位領(lǐng)導，各位老師：
按照x校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我教育學生是：重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題?！?BR> 各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師！
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
演講稿班主任工作經(jīng)驗交流篇二十二
尊敬的領(lǐng)導、評委們：
上午好！
班主任工作是一個復(fù)雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?BR> 你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。本學期，我經(jīng)常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復(fù)地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應(yīng)該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經(jīng)常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候?qū)λ麄冞M行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。