了解天文知識(shí)的重要性，對(duì)我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助。學(xué)習(xí)如何主動(dòng)思考和提問(wèn)，培養(yǎng)自己的批判思維能力和解決問(wèn)題的能力。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些借鑒和參考。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇一
一、自由練球：
每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等。
二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊。
三、球操：
1、上肢運(yùn)動(dòng)。
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
4、踢腿運(yùn)動(dòng)。
5、拋接球擊掌接球。
要求：呈體操隊(duì)形，動(dòng)作到位。
四、傳接球練習(xí)：
1、傳球游戲。
a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）。
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）。
教師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。
要求接球后變向傳球。
6、讓學(xué)生示范動(dòng)作，并和教師一起進(jìn)行評(píng)講討論。
五、教學(xué)游戲：
六、教學(xué)小結(jié)：
集合整隊(duì)，放松，講評(píng)，宣布下課，安排學(xué)生送還器材，要求：安靜、放松。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇二
各位評(píng)委老師：
你們好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平二四年級(jí)原地雙手胸前傳接球第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，水平二、四年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠初步掌握幾項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類(lèi)活動(dòng)的基本方法。從四年級(jí)學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，在活動(dòng)中，同學(xué)間能合作交流，并用適合的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教材分析。
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球，傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。本課的主要內(nèi)容是原地雙手胸前傳接球，是傳接球單元教學(xué)中的第一課時(shí)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小籃球的興趣。
三、學(xué)情分析。
本次課的授課對(duì)象是水平二、四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動(dòng)，表現(xiàn)欲和上進(jìn)心比較強(qiáng)，有很好的集體榮譽(yù)感。他們對(duì)一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，但是由于基礎(chǔ)薄弱，所掌握的程度參差不齊，這為教學(xué)也帶來(lái)了一定難度。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法、要領(lǐng)，以及在籃球教學(xué)比賽中的運(yùn)用時(shí)機(jī)和作用。
2、通過(guò)學(xué)練，學(xué)生能夠掌握原地雙手胸前傳球的'手型和手法（翻腕、撥球），少部分同學(xué)能夠做到傳球準(zhǔn)確到位，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)練習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在運(yùn)動(dòng)中能積極展示自我，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
三、本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：傳球的手型和手法及接球時(shí)的緩沖。
難點(diǎn)：傳球時(shí)的協(xié)調(diào)用力和準(zhǔn)確到位。
四、教法、學(xué)法分析。
1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。
2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿(mǎn)趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
五、本次課的教學(xué)過(guò)程分為三大部分。
第一部分、準(zhǔn)備部分。
第一個(gè)練習(xí)：教師組織學(xué)生自由“玩球”
第二個(gè)練習(xí)：教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)原地高低手運(yùn)球，各種球性練習(xí)。
第二部分，基本部分。
教師講解示范，展示動(dòng)作要領(lǐng)。
第一個(gè)練習(xí)：徒手手型及推撥指練習(xí)，目的是能掌握準(zhǔn)確的手型。把學(xué)生4組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
第二個(gè)練習(xí)：原傳接球練習(xí)。學(xué)生兩人一組在有球的情況下培養(yǎng)學(xué)生正確的手型及最后的撥指和傳接球時(shí)的時(shí)機(jī)，老師巡回指導(dǎo)，距離遠(yuǎn)近到遠(yuǎn)。
第三個(gè)練習(xí)：三角形傳球，三人一組做傳接球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，全面兼顧不同水的學(xué)生。
第四個(gè)練習(xí)：“傳球過(guò)圈”游戲，迎面兩隊(duì)距離拉開(kāi)，中間懸掛呼啦圈，比比哪隊(duì)傳過(guò)圈多。
第三部分、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做拉伸練習(xí)進(jìn)行身心放松；教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)情況，由學(xué)生分別談自己學(xué)習(xí)的收獲，互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。組織學(xué)生收歸器材。
籃球30個(gè)、籃球場(chǎng)一塊、呼啦圈4個(gè)、錄音機(jī)。
預(yù)計(jì)的練習(xí)密度30%―35%預(yù)計(jì)平均心率120―125次/分。
希望同學(xué)們?cè)谡n堂實(shí)踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動(dòng)作，發(fā)展上肢力量和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在運(yùn)動(dòng)中能積極展示自我，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
我的說(shuō)課完畢，有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見(jiàn)！
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇三
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神?；@球41只；錄音機(jī)1臺(tái)；籃球場(chǎng)一個(gè)。1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。
2、師生問(wèn)好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，
以及注意事項(xiàng)組織：成四列橫隊(duì)集合，如圖示一：
要求：精神飽滿(mǎn)，注意力集中。一、配樂(lè)游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開(kāi)始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng)。以此類(lèi)推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過(guò)程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等。一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。
要求：“魚(yú)”要機(jī)智、靈活、勇敢。“魚(yú)網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點(diǎn)練習(xí)。
教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。
要求：球盡量不要落地。一、運(yùn)球：（6’）。
a、高低運(yùn)球，b、單手前后左右運(yùn)球，c、左右手交替運(yùn)球，d、體前變向運(yùn)球，e、胯下運(yùn)球，f、急停急起運(yùn)球。
重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。
二、搶運(yùn)球（5’）。
方法：在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無(wú)球。游戲開(kāi)始，持球同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷，無(wú)球同學(xué)則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無(wú)球者不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，b、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點(diǎn)：對(duì)球的控制與掌握。
難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）。
重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫。
五、4人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）。
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動(dòng)，防守隊(duì)員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進(jìn)行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時(shí)間和成功率多少定勝負(fù)。
重點(diǎn)：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。一、組織：在籃球場(chǎng)內(nèi)散點(diǎn)練習(xí)。
教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。
要求：先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”練習(xí)，然后共同“搶運(yùn)球”嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。三、四練習(xí)的組織如圖示三教法：講解、示范、糾錯(cuò)，教師巡視指導(dǎo)。
五、六練習(xí)的組織如圖示四。
七練習(xí)的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習(xí)，比賽。
要求：先練習(xí)，后比賽。結(jié)束部分5’一、整理運(yùn)動(dòng)：配樂(lè)伸展放松操。
二、小結(jié)，收回器材。組織：散點(diǎn)。
教法：聽(tīng)音樂(lè)，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。
4、最高心率：180次/分。?心率曲線(xiàn)（略）?。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇四
上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場(chǎng)的一個(gè)扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對(duì)方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過(guò)球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線(xiàn)索，以傳接球接力游戲的“嘗試——點(diǎn)撥——再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動(dòng)作問(wèn)題——a、兩腳的站位；b、用力腿為何前后移動(dòng)；c、手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題。
2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。
5、再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功。
在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂(lè)《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂(lè)，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請(qǐng)專(zhuān)家、老師給予批評(píng)、指正，謝謝！
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雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委老師：
大家好！今天我要說(shuō)的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級(jí)上學(xué)期籃球單元的第2次課。
一、單元計(jì)劃：
社會(huì)參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會(huì)互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高人際交往能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)性。
二、教材分析。
籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競(jìng)賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛(ài)，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。
三、學(xué)情分析。
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動(dòng)，對(duì)新技能有強(qiáng)烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀(jì)律。因此在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
（1）教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
技能目標(biāo)：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo)：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、熱身活動(dòng)。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試。
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自?huà)亗鹘忧虻膰L試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究。
提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展。
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
（2）看誰(shuí)傳得準(zhǔn)。
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材：每人一球，呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選球隊(duì)，獲得球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運(yùn)球接傳球比賽。
游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力。
規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運(yùn)、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選冠軍隊(duì)。
(六)課課練。
利用籃球半場(chǎng)的端線(xiàn)、罰球線(xiàn)、中線(xiàn)做折返跑，兩組。
場(chǎng)器材準(zhǔn)備。
教具：籃球場(chǎng)兩個(gè)、球筐2個(gè)。
學(xué)具：籃球44個(gè)。
六、效果預(yù)計(jì)。
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在42%左右，心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇六
參與備課人員。
胡建峰???齊延峰。
課的任務(wù)。
1.?????勇敢練習(xí)“穿越封鎖線(xiàn)”,培養(yǎng)學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.
2.?????男生練習(xí)籃球的雙手胸前傳接球,提高籃球技術(shù),培養(yǎng)配合意識(shí).
3.?????女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng),鍛煉配合意識(shí).
課???型。
新?授。
本課題計(jì)劃課時(shí)。
3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、第一項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識(shí).
3、第三項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng).
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教法設(shè)計(jì)。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組。
器材準(zhǔn)備。
長(zhǎng)跳繩5根、籃球兩個(gè)、排球兩個(gè)?。
教學(xué)過(guò)程?。
第??1?課時(shí)。
補(bǔ)充教案。
1、指導(dǎo)思想。
2、學(xué)情分析。
3、教學(xué)內(nèi)容。
4、教學(xué)過(guò)程。
5、教法學(xué)法。
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
準(zhǔn)備----過(guò)度----示范----研究----實(shí)習(xí)-----自我評(píng)價(jià)。
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評(píng)價(jià)---互相激勵(lì)的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。
屈膝、上體前傾、重心偏前。
3、???3、在做各種活動(dòng)中，看信號(hào)迅速成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
放松活動(dòng)。
1落葉?????????????2四步舞。
下課。
教學(xué)體會(huì)。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇七
在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)？因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是分組練習(xí)組成？安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開(kāi)展相當(dāng)有幫助。
之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來(lái)完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題？雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。
但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。比如說(shuō)榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇八
目的：進(jìn)一步鞏固籃球傳接球動(dòng)作方法，提告學(xué)生練習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習(xí)，每個(gè)標(biāo)志物之間間隔10米，也就是說(shuō)，學(xué)生每跑過(guò)一個(gè)標(biāo)志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰(shuí)跑過(guò)的標(biāo)志物多，誰(shuí)跑的距離也就最長(zhǎng)，反之就少。
4.1、30秒體驗(yàn)跑。
目的：讓學(xué)生了解跑步方法，提高學(xué)生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習(xí)；
目的：進(jìn)一步提高學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學(xué)生回答所設(shè)定問(wèn)題，（直線(xiàn)跑進(jìn)，不跑斜線(xiàn)14.14米和曲線(xiàn)轉(zhuǎn)彎時(shí)費(fèi)時(shí)）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行跑步練習(xí)；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育和安全教育；
5、結(jié)束部分5分。
5.1放松練習(xí)。
5.1.1深呼吸練習(xí)3次。
5.1.2四肢抖動(dòng)練習(xí)2次。
5.2、小結(jié)：課的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（學(xué)生表現(xiàn)及動(dòng)作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場(chǎng)地器材。
籃球21個(gè)標(biāo)槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預(yù)設(shè)。
課堂練習(xí)密度35％左右；平均心率130次/分；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中上、最高心率170次/分。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇九
1.學(xué)生能夠理解正面雙手墊球動(dòng)作原理及鍛煉價(jià)值，85%學(xué)會(huì)正面雙手墊球動(dòng)作。
2.通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。
3.在練習(xí)過(guò)程中形成勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)】擊球部位、擊球點(diǎn)。
【難點(diǎn)】控制移動(dòng)中墊球的穩(wěn)定性。
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
2.導(dǎo)入
實(shí)事導(dǎo)入：同學(xué)們，2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個(gè)人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學(xué)習(xí)排球技術(shù)，有一天也能為祖國(guó)爭(zhēng)光。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)中一個(gè)比較基礎(chǔ)的技術(shù)——墊球。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲—傳球接力
方法：學(xué)生成四路縱隊(duì)，每個(gè)排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽(tīng)到開(kāi)始口令后迅速向前移動(dòng)，在終點(diǎn)線(xiàn)處繞桿返回起點(diǎn)，將球傳遞給下一名隊(duì)友，以此類(lèi)推。直到最后一個(gè)人完成傳遞返回起點(diǎn)。
規(guī)則：傳球過(guò)程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以?huà)伹虻姆绞皆谟螒蛑蝎@利。
2.徒手操
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
3.復(fù)習(xí)“原地雙手胸前傳接球”
(1)示范
正面示范和側(cè)面示范
(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)
持球：雙手手指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成“八”字形，指根以上部位持球的側(cè)后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前部位過(guò)食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥３銮蚝?，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時(shí)向后旋轉(zhuǎn)。
接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開(kāi)，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量。
組織教學(xué)：組織學(xué)生在規(guī)定場(chǎng)地練習(xí)，教師邊做示范，邊提示注意事項(xiàng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：動(dòng)作到位，傳球有力。
(三)基本部分
1.示范
學(xué)生回答：疊指式，力量來(lái)自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。
組織教學(xué)：分列式。
2.講解技術(shù)動(dòng)作
(1)準(zhǔn)備姿勢(shì)：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;
(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;
(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。
3.練習(xí)
(1)原地自?huà)佔(zhàn)詨|練習(xí)
教學(xué)組織：兩列橫隊(duì)，固定區(qū)域。
(2)近距離一拋一墊練習(xí)
教學(xué)組織：學(xué)生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球，2分鐘輪換。
(3)變換方向墊球練習(xí)
4.檢驗(yàn)—接發(fā)球比賽
教學(xué)組織：分為兩小組，分別在兩個(gè)場(chǎng)區(qū)練習(xí)，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊(duì)接發(fā)球，并將球墊送到本方場(chǎng)區(qū)2號(hào)位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計(jì)一分，失敗零分。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
4.展示籃球展示籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術(shù)。
四、場(chǎng)地器材
排球場(chǎng)地、排球若干個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年級(jí)的雙手胸前傳接球。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說(shuō)課。
指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)糾正錯(cuò)誤等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是中小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè)，從而對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析：初一年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴(lài)性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：初步了解雙手胸前傳球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法。
技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；
情感：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的合作意識(shí)。
難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫。
教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。
教學(xué)程序：
一、開(kāi)始、準(zhǔn)備部分10′。
（二）慢跑300---400米。
（三）在教師的帶領(lǐng)下做6動(dòng)作，4個(gè)8拍徒手操。
二、基本部分30’。
（一）復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，游戲“運(yùn)球接力”，學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線(xiàn)上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球另一條端線(xiàn)回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球，請(qǐng)3-4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自尊心和自信心。
（三）學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
（四）拓展練習(xí)：
四人兩球、三人兩球、主要是練習(xí)”直線(xiàn)””擊地”“弧線(xiàn)”雙手胸前傳接球和搶斷等練習(xí)。加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的`學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）輔助教材：四角傳接球練習(xí)，在跑動(dòng)中傳接球，前一位學(xué)生接球剎那，準(zhǔn)備接球的學(xué)生起動(dòng)，傳球要向接球的學(xué)生，球傳出后，排到相鄰的一組后面，后面的學(xué)生依次進(jìn)行.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、結(jié)束部分5′。
（一）學(xué)生一臂間隔排成四列橫隊(duì)，學(xué)生相互進(jìn)行輕揉放松整理活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。
（二）學(xué)生自評(píng)，教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。
（三）宣布下課，師生再見(jiàn)，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。
場(chǎng)地器材：籃球11個(gè)場(chǎng)地2塊。
說(shuō)課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評(píng)委老師。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十一
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
（二）技能目標(biāo)：通過(guò)視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；
（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開(kāi)始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，熱身的`同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
（1）觀看持球動(dòng)作視頻。
通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（5）“聽(tīng)口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問(wèn)題的能力。
（四）場(chǎng)地器材。
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十二
本課以學(xué)生為本，將學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，貫徹“健康第一，快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動(dòng)興趣，充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的體育與健康新課程理念，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)課堂情景，營(yíng)造課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索、使學(xué)生互動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)能力。
本課以原地雙手胸前傳接球教學(xué)為主線(xiàn)，以對(duì)傳接球基本技術(shù)的講解，示范和師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)，使他們掌握傳接球的基本技術(shù)要領(lǐng)，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。
本課在教學(xué)理念與方法上有所嘗試，并在課堂教學(xué)中滲透有關(guān)的法制的教育。
籃球運(yùn)動(dòng)是高中一年級(jí)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學(xué)基礎(chǔ)上依據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)定的，在籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)掌握情況下，本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
該班學(xué)生平時(shí)較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)還比較好，學(xué)生的求知欲望也比較高，且具有一定的探索學(xué)習(xí)的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
內(nèi)容。
2．熱身操。
2．徒手要做到位。
3．學(xué)生在球場(chǎng)中圍成一圈，手拉手，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，學(xué)生有節(jié)奏地完成。
4．學(xué)練法與步驟：
1）觀察教師示范、理解動(dòng)作要領(lǐng)。
2）聽(tīng)從指揮，按節(jié)拍練習(xí)。
3）認(rèn)真做誘導(dǎo)練習(xí)。
8分。
學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
培養(yǎng)能力。
2．學(xué)生練習(xí)體會(huì)動(dòng)作，模仿相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人一個(gè)球面對(duì)面的傳接球，體會(huì)伸、翻、拔的傳球動(dòng)作，做到抖腕、拔球、緩沖。
3．將學(xué)生分組面對(duì)面的練習(xí)邊練邊思考，提高難度。
4．反思?xì)w納，完善動(dòng)作，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作再練習(xí)。
要求：在練習(xí)中動(dòng)作到位，傳、接球有力。
1．認(rèn)真聽(tīng)教師講解。
2．精神飽滿(mǎn)。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，傳球的力量要柔和。
教學(xué)任務(wù)：提高行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。
在新的教學(xué)模式中，使學(xué)生在娛樂(lè)、健身、增知、促技四位一體有了進(jìn)一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十三
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動(dòng)，防守隊(duì)員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進(jìn)行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時(shí)間和成功率多少定勝負(fù)。
重點(diǎn)：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。-。
一、組織：在籃球場(chǎng)內(nèi)散點(diǎn)練習(xí)。
教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。
要求：先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”練習(xí)，然后共同“搶運(yùn)球”嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。三、四練習(xí)的組織如圖示三教法：講解、示范、糾錯(cuò)，教師巡視指導(dǎo)。
五、六練習(xí)的組織如圖示四。
七練習(xí)的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習(xí)，比賽。
要求：先練習(xí)，后比賽。--。
結(jié)束部分5’-。
一、整理運(yùn)動(dòng)：配樂(lè)伸展放松操。
二、小結(jié)，收回器材。-。
組織：散點(diǎn)。
教法：聽(tīng)音樂(lè)，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。
組織：成四列橫隊(duì)集合。--。
課的預(yù)計(jì)-。
1、練習(xí)密度：55%左右；2、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中上；3、平均心率：130次/分左右。
4、最高心率：180次/分。心率曲線(xiàn)（略）--。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十四
本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)得到快樂(lè)，身心得到全面和諧地發(fā)展。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實(shí)用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)好行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)為傳接的準(zhǔn)確性，難點(diǎn)為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。
本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運(yùn)動(dòng)能力。因?yàn)槌踔绣憻捇@球的時(shí)間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過(guò)運(yùn)動(dòng)中的位移知識(shí)，能夠理解行進(jìn)間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理?？紤]到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相互合作教育。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解行進(jìn)間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點(diǎn)
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使80%的學(xué)生行進(jìn)間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動(dòng)作基本協(xié)調(diào)連貫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。
1、教法
(1)直觀教學(xué)法：講解基本動(dòng)作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。
(2)糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
(3)分層遞進(jìn)法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動(dòng)兩人固定練習(xí)，再到一人移動(dòng)一人固定練習(xí)，最后到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球。動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的遞進(jìn)方法。
2、學(xué)法
(1)游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
(2)嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù)。
(3)評(píng)價(jià)法：通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、準(zhǔn)備部分
上課開(kāi)始，體委整隊(duì)，師生問(wèn)好，我用激勵(lì)性語(yǔ)言導(dǎo)入教學(xué)。
“中考籃球考了多少分?”“30，29，28等”
“看來(lái)你們的籃球水平不錯(cuò)嗎?你們會(huì)單手肩上投籃嗎?會(huì)運(yùn)球突破防守嗎?會(huì)兩人傳接球快攻上蘭嗎?”
“不會(huì)”
“籃球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎?”
“愿意”“好我們先來(lái)玩球熟悉熟悉球性?！弊プ「咧猩那笾睦恚ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取精神。
學(xué)生成體操隊(duì)型散開(kāi)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對(duì)抗運(yùn)球。用時(shí)3分鐘，目的是活動(dòng)學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動(dòng)學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。
接著進(jìn)行搶斷球游戲，方法為學(xué)生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來(lái)?yè)寯嗲颍粨寯嗟膶W(xué)生換到中間來(lái)。要求學(xué)生1-6報(bào)數(shù)然后到相應(yīng)的場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)。用時(shí)3分鐘，目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。
2、基本部分
(1)二人傳接球
教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運(yùn)用時(shí)機(jī)，(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對(duì)實(shí)際練習(xí)情況強(qiáng)調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時(shí)伸手迎球，指端觸球時(shí)雙手迅速后引護(hù)球。講解后請(qǐng)一位學(xué)生配合示范，在理解要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動(dòng)作概念。學(xué)生兩人一球散開(kāi)練習(xí)，用時(shí)3分鐘目的是改進(jìn)傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動(dòng)作，教師要通過(guò)示范反復(fù)地強(qiáng)調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。
(2)移動(dòng)傳接球
三人兩球，一人移動(dòng)傳接球，兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點(diǎn)傳得準(zhǔn)，積極移動(dòng)接得穩(wěn)。用時(shí)5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會(huì)移動(dòng)中的傳球落點(diǎn)和腳步的變化移動(dòng)。練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)1-2組學(xué)生示范，鼓勵(lì)同伴評(píng)價(jià)，對(duì)于移動(dòng)速度慢的同學(xué)給予語(yǔ)言上的鼓勵(lì)。目的是通過(guò)觀察、思考、評(píng)價(jià)，建立正確的動(dòng)作概念，提高自身的動(dòng)作質(zhì)量。
(3)跑動(dòng)中傳接球
教師安排見(jiàn)習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動(dòng)中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時(shí)迅速出手傳斜線(xiàn)球，當(dāng)球接近自己時(shí)上步接球。用時(shí)5分鐘，目的是學(xué)生體會(huì)在移動(dòng)中傳接球的感覺(jué)。教師邊觀察邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒(méi)有正對(duì)前進(jìn)方向，對(duì)于這個(gè)共性問(wèn)題老師進(jìn)行集中糾錯(cuò)講解，請(qǐng)不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進(jìn)速度，提醒學(xué)生跑動(dòng)中腳尖正對(duì)前進(jìn)方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進(jìn)攻。
(4)兩人慢跑中傳接球
兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動(dòng)作連貫，避免帶球走。用時(shí)5分鐘，教師鼓勵(lì)學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無(wú)法在傳接球過(guò)程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵(lì)學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步，爭(zhēng)取在下節(jié)課提高要求。有意識(shí)地鼓勵(lì)掌握情況良好的同學(xué)加快推進(jìn)的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學(xué)生進(jìn)行正確的側(cè)身跑練習(xí)。
(5)游戲：畫(huà)老鼠
規(guī)則：兩人從底線(xiàn)開(kāi)始行進(jìn)間傳接球上籃，練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計(jì)的板上畫(huà)老鼠，球中了加上傳接時(shí)沒(méi)有掉球畫(huà)兩筆，兩者居一畫(huà)一筆，兩者都沒(méi)有不能畫(huà)，前面同學(xué)過(guò)了中線(xiàn)后面的同學(xué)就出發(fā)。看哪一組畫(huà)得最快最完整。結(jié)合鼠年的時(shí)機(jī)既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。
根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和人體運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，在教學(xué)手段上安排從固定到移動(dòng)的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
3、結(jié)束部分
學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)，愉快地結(jié)束本課。
1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)要點(diǎn)，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。
2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴之間的相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于形成正確的動(dòng)作概念。同伴之間共同探究解決問(wèn)題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。
3、游戲法也是本課的一大特色，在準(zhǔn)備部分的對(duì)抗運(yùn)球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，基本部分中將行進(jìn)間傳接球上籃和畫(huà)老鼠聯(lián)系起來(lái)，既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過(guò)游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進(jìn)步，在游戲中恢復(fù)身心。
整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上。學(xué)生身心得到滿(mǎn)足和愉快的體驗(yàn)。
籃球28個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)，設(shè)計(jì)板2塊，畫(huà)筆2支
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十五
3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng),鍛煉配合意識(shí)。
新授。
3課時(shí)。
1、第一項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神。
2、第二項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識(shí)。
3、第三項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng)。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組。
長(zhǎng)跳繩5根、籃球兩個(gè)、排球兩個(gè)。
1、指導(dǎo)思想。
2、學(xué)情分析。
3、教學(xué)內(nèi)容。
4、教學(xué)過(guò)程。
5、教法學(xué)法。
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識(shí)淡薄，學(xué)生的排球意識(shí)及身體素質(zhì)較差，對(duì)體育課的興趣較濃。
1穿越封鎖線(xiàn)。
3排球正面墊球。
準(zhǔn)備----過(guò)度----示范----研究----實(shí)習(xí)-----自我評(píng)價(jià)。
教法。
a主題式情景教學(xué)法。讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味用情景激發(fā)興趣。
b游戲競(jìng)賽法。
c實(shí)踐操作法。
學(xué)法指導(dǎo)。
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評(píng)價(jià)---互相激勵(lì)的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。
(1)穿越封鎖線(xiàn):。
搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明。
要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。
(3)準(zhǔn)備姿勢(shì)：兩腳開(kāi)立一腳在前，腳尖稍?xún)?nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習(xí)方法：
1、模仿練習(xí)，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、放松走步或原地跑步中，看信號(hào)馬上成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
3、在做各種活動(dòng)中，看信號(hào)迅速成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
放松活動(dòng)。
1、落葉。
2、四步舞。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十六
了解和掌握傳接球技術(shù)動(dòng)作以及在籃球比賽當(dāng)中的運(yùn)用。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
【重點(diǎn)】。
傳接球的'手型和用力順序以及接球后的緩沖動(dòng)作。
【難點(diǎn)】。
傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)用力。
（一）開(kāi)始部分。
課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強(qiáng)調(diào)安全，安排見(jiàn)習(xí)生。
本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)籃球的一種傳接球技術(shù)，雙手胸前傳接球。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：快、靜、齊。
（二）準(zhǔn)備部分。
1、慢跑熱身。
方法：學(xué)生成兩路縱隊(duì)圍繞籃球場(chǎng)，進(jìn)行三圈的慢跑熱身。
要求：按照隊(duì)形有序慢跑。
2、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，體委做示范，教師提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：動(dòng)作到位。
（三）基本部分。
1、示范。
組織教學(xué)：雙軌式。
2、講解。
傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動(dòng)作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動(dòng)作要領(lǐng)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3、練習(xí)。
（1）原地兩人一組傳接球練習(xí)。
組織教學(xué)：呈兩臂距離散開(kāi)，前后兩人為一組。
兩人一組后退傳接球練習(xí)。
組織教學(xué)：自由選擇場(chǎng)地。
三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習(xí)。
組織教學(xué)：自由選擇場(chǎng)地，三人為三角形站位，間距不得少于三米。
4、檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
（1）游戲：學(xué)生自主上前，以練習(xí)時(shí)三人一組的方式進(jìn)行展示。
（2）評(píng)價(jià)：進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不足之處，幫助其改正。
5、輔教材游戲。
游戲：蛙跳競(jìng)賽。
組織教學(xué)：將班級(jí)同學(xué)平均分成四組。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動(dòng)—放松拉伸。
組織教學(xué)：自由散點(diǎn)式。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課情況，優(yōu)生表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
3、宣布下課、回收器材、師生再見(jiàn)。
四、場(chǎng)地器材。
籃球場(chǎng)、籃球30個(gè)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
預(yù)計(jì)負(fù)荷：35%——38%平均心率：130—135次/分運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等強(qiáng)度。
六、課后反思。
略
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇一
一、自由練球：
每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等。
二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊。
三、球操：
1、上肢運(yùn)動(dòng)。
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
4、踢腿運(yùn)動(dòng)。
5、拋接球擊掌接球。
要求：呈體操隊(duì)形，動(dòng)作到位。
四、傳接球練習(xí)：
1、傳球游戲。
a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）。
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）。
教師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。
要求接球后變向傳球。
6、讓學(xué)生示范動(dòng)作，并和教師一起進(jìn)行評(píng)講討論。
五、教學(xué)游戲：
六、教學(xué)小結(jié)：
集合整隊(duì)，放松，講評(píng)，宣布下課，安排學(xué)生送還器材，要求：安靜、放松。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇二
各位評(píng)委老師：
你們好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平二四年級(jí)原地雙手胸前傳接球第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，水平二、四年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠初步掌握幾項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類(lèi)活動(dòng)的基本方法。從四年級(jí)學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，在活動(dòng)中，同學(xué)間能合作交流，并用適合的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教材分析。
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球，傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。本課的主要內(nèi)容是原地雙手胸前傳接球，是傳接球單元教學(xué)中的第一課時(shí)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小籃球的興趣。
三、學(xué)情分析。
本次課的授課對(duì)象是水平二、四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動(dòng)，表現(xiàn)欲和上進(jìn)心比較強(qiáng)，有很好的集體榮譽(yù)感。他們對(duì)一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，但是由于基礎(chǔ)薄弱，所掌握的程度參差不齊，這為教學(xué)也帶來(lái)了一定難度。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法、要領(lǐng)，以及在籃球教學(xué)比賽中的運(yùn)用時(shí)機(jī)和作用。
2、通過(guò)學(xué)練，學(xué)生能夠掌握原地雙手胸前傳球的'手型和手法（翻腕、撥球），少部分同學(xué)能夠做到傳球準(zhǔn)確到位，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)練習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在運(yùn)動(dòng)中能積極展示自我，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
三、本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：傳球的手型和手法及接球時(shí)的緩沖。
難點(diǎn)：傳球時(shí)的協(xié)調(diào)用力和準(zhǔn)確到位。
四、教法、學(xué)法分析。
1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。
2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿(mǎn)趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
五、本次課的教學(xué)過(guò)程分為三大部分。
第一部分、準(zhǔn)備部分。
第一個(gè)練習(xí)：教師組織學(xué)生自由“玩球”
第二個(gè)練習(xí)：教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)原地高低手運(yùn)球，各種球性練習(xí)。
第二部分，基本部分。
教師講解示范，展示動(dòng)作要領(lǐng)。
第一個(gè)練習(xí)：徒手手型及推撥指練習(xí)，目的是能掌握準(zhǔn)確的手型。把學(xué)生4組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
第二個(gè)練習(xí)：原傳接球練習(xí)。學(xué)生兩人一組在有球的情況下培養(yǎng)學(xué)生正確的手型及最后的撥指和傳接球時(shí)的時(shí)機(jī)，老師巡回指導(dǎo)，距離遠(yuǎn)近到遠(yuǎn)。
第三個(gè)練習(xí)：三角形傳球，三人一組做傳接球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，全面兼顧不同水的學(xué)生。
第四個(gè)練習(xí)：“傳球過(guò)圈”游戲，迎面兩隊(duì)距離拉開(kāi)，中間懸掛呼啦圈，比比哪隊(duì)傳過(guò)圈多。
第三部分、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做拉伸練習(xí)進(jìn)行身心放松；教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)情況，由學(xué)生分別談自己學(xué)習(xí)的收獲，互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。組織學(xué)生收歸器材。
籃球30個(gè)、籃球場(chǎng)一塊、呼啦圈4個(gè)、錄音機(jī)。
預(yù)計(jì)的練習(xí)密度30%―35%預(yù)計(jì)平均心率120―125次/分。
希望同學(xué)們?cè)谡n堂實(shí)踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動(dòng)作，發(fā)展上肢力量和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在運(yùn)動(dòng)中能積極展示自我，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
我的說(shuō)課完畢，有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見(jiàn)！
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇三
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神?；@球41只；錄音機(jī)1臺(tái)；籃球場(chǎng)一個(gè)。1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。
2、師生問(wèn)好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，
以及注意事項(xiàng)組織：成四列橫隊(duì)集合，如圖示一：
要求：精神飽滿(mǎn)，注意力集中。一、配樂(lè)游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開(kāi)始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng)。以此類(lèi)推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過(guò)程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等。一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。
要求：“魚(yú)”要機(jī)智、靈活、勇敢。“魚(yú)網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點(diǎn)練習(xí)。
教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。
要求：球盡量不要落地。一、運(yùn)球：（6’）。
a、高低運(yùn)球，b、單手前后左右運(yùn)球，c、左右手交替運(yùn)球，d、體前變向運(yùn)球，e、胯下運(yùn)球，f、急停急起運(yùn)球。
重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。
二、搶運(yùn)球（5’）。
方法：在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無(wú)球。游戲開(kāi)始，持球同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷，無(wú)球同學(xué)則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無(wú)球者不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，b、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點(diǎn)：對(duì)球的控制與掌握。
難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）。
重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫。
五、4人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）。
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動(dòng)，防守隊(duì)員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進(jìn)行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時(shí)間和成功率多少定勝負(fù)。
重點(diǎn)：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。一、組織：在籃球場(chǎng)內(nèi)散點(diǎn)練習(xí)。
教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。
要求：先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”練習(xí)，然后共同“搶運(yùn)球”嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。三、四練習(xí)的組織如圖示三教法：講解、示范、糾錯(cuò)，教師巡視指導(dǎo)。
五、六練習(xí)的組織如圖示四。
七練習(xí)的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習(xí)，比賽。
要求：先練習(xí)，后比賽。結(jié)束部分5’一、整理運(yùn)動(dòng)：配樂(lè)伸展放松操。
二、小結(jié)，收回器材。組織：散點(diǎn)。
教法：聽(tīng)音樂(lè)，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。
4、最高心率：180次/分。?心率曲線(xiàn)（略）?。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇四
上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場(chǎng)的一個(gè)扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對(duì)方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過(guò)球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線(xiàn)索，以傳接球接力游戲的“嘗試——點(diǎn)撥——再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動(dòng)作問(wèn)題——a、兩腳的站位；b、用力腿為何前后移動(dòng)；c、手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題。
2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。
5、再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功。
在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂(lè)《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂(lè)，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請(qǐng)專(zhuān)家、老師給予批評(píng)、指正，謝謝！
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雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委老師：
大家好！今天我要說(shuō)的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級(jí)上學(xué)期籃球單元的第2次課。
一、單元計(jì)劃：
社會(huì)參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會(huì)互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高人際交往能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)性。
二、教材分析。
籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競(jìng)賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛(ài)，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。
三、學(xué)情分析。
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動(dòng)，對(duì)新技能有強(qiáng)烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀(jì)律。因此在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
（1）教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
技能目標(biāo)：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo)：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、熱身活動(dòng)。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試。
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自?huà)亗鹘忧虻膰L試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究。
提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展。
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
（2）看誰(shuí)傳得準(zhǔn)。
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材：每人一球，呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選球隊(duì)，獲得球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運(yùn)球接傳球比賽。
游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力。
規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運(yùn)、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選冠軍隊(duì)。
(六)課課練。
利用籃球半場(chǎng)的端線(xiàn)、罰球線(xiàn)、中線(xiàn)做折返跑，兩組。
場(chǎng)器材準(zhǔn)備。
教具：籃球場(chǎng)兩個(gè)、球筐2個(gè)。
學(xué)具：籃球44個(gè)。
六、效果預(yù)計(jì)。
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在42%左右，心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇六
參與備課人員。
胡建峰???齊延峰。
課的任務(wù)。
1.?????勇敢練習(xí)“穿越封鎖線(xiàn)”,培養(yǎng)學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.
2.?????男生練習(xí)籃球的雙手胸前傳接球,提高籃球技術(shù),培養(yǎng)配合意識(shí).
3.?????女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng),鍛煉配合意識(shí).
課???型。
新?授。
本課題計(jì)劃課時(shí)。
3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、第一項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識(shí).
3、第三項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng).
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教法設(shè)計(jì)。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組。
器材準(zhǔn)備。
長(zhǎng)跳繩5根、籃球兩個(gè)、排球兩個(gè)?。
教學(xué)過(guò)程?。
第??1?課時(shí)。
補(bǔ)充教案。
1、指導(dǎo)思想。
2、學(xué)情分析。
3、教學(xué)內(nèi)容。
4、教學(xué)過(guò)程。
5、教法學(xué)法。
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
準(zhǔn)備----過(guò)度----示范----研究----實(shí)習(xí)-----自我評(píng)價(jià)。
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評(píng)價(jià)---互相激勵(lì)的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。
屈膝、上體前傾、重心偏前。
3、???3、在做各種活動(dòng)中，看信號(hào)迅速成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
放松活動(dòng)。
1落葉?????????????2四步舞。
下課。
教學(xué)體會(huì)。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇七
在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)？因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是分組練習(xí)組成？安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開(kāi)展相當(dāng)有幫助。
之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來(lái)完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題？雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。
但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。比如說(shuō)榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇八
目的：進(jìn)一步鞏固籃球傳接球動(dòng)作方法，提告學(xué)生練習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習(xí)，每個(gè)標(biāo)志物之間間隔10米，也就是說(shuō)，學(xué)生每跑過(guò)一個(gè)標(biāo)志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰(shuí)跑過(guò)的標(biāo)志物多，誰(shuí)跑的距離也就最長(zhǎng)，反之就少。
4.1、30秒體驗(yàn)跑。
目的：讓學(xué)生了解跑步方法，提高學(xué)生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習(xí)；
目的：進(jìn)一步提高學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學(xué)生回答所設(shè)定問(wèn)題，（直線(xiàn)跑進(jìn)，不跑斜線(xiàn)14.14米和曲線(xiàn)轉(zhuǎn)彎時(shí)費(fèi)時(shí)）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行跑步練習(xí)；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育和安全教育；
5、結(jié)束部分5分。
5.1放松練習(xí)。
5.1.1深呼吸練習(xí)3次。
5.1.2四肢抖動(dòng)練習(xí)2次。
5.2、小結(jié)：課的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（學(xué)生表現(xiàn)及動(dòng)作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場(chǎng)地器材。
籃球21個(gè)標(biāo)槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預(yù)設(shè)。
課堂練習(xí)密度35％左右；平均心率130次/分；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中上、最高心率170次/分。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇九
1.學(xué)生能夠理解正面雙手墊球動(dòng)作原理及鍛煉價(jià)值，85%學(xué)會(huì)正面雙手墊球動(dòng)作。
2.通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。
3.在練習(xí)過(guò)程中形成勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)】擊球部位、擊球點(diǎn)。
【難點(diǎn)】控制移動(dòng)中墊球的穩(wěn)定性。
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
2.導(dǎo)入
實(shí)事導(dǎo)入：同學(xué)們，2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個(gè)人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學(xué)習(xí)排球技術(shù)，有一天也能為祖國(guó)爭(zhēng)光。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)中一個(gè)比較基礎(chǔ)的技術(shù)——墊球。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲—傳球接力
方法：學(xué)生成四路縱隊(duì)，每個(gè)排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽(tīng)到開(kāi)始口令后迅速向前移動(dòng)，在終點(diǎn)線(xiàn)處繞桿返回起點(diǎn)，將球傳遞給下一名隊(duì)友，以此類(lèi)推。直到最后一個(gè)人完成傳遞返回起點(diǎn)。
規(guī)則：傳球過(guò)程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以?huà)伹虻姆绞皆谟螒蛑蝎@利。
2.徒手操
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
3.復(fù)習(xí)“原地雙手胸前傳接球”
(1)示范
正面示范和側(cè)面示范
(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)
持球：雙手手指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成“八”字形，指根以上部位持球的側(cè)后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前部位過(guò)食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥３銮蚝?，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時(shí)向后旋轉(zhuǎn)。
接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開(kāi)，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量。
組織教學(xué)：組織學(xué)生在規(guī)定場(chǎng)地練習(xí)，教師邊做示范，邊提示注意事項(xiàng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：動(dòng)作到位，傳球有力。
(三)基本部分
1.示范
學(xué)生回答：疊指式，力量來(lái)自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。
組織教學(xué)：分列式。
2.講解技術(shù)動(dòng)作
(1)準(zhǔn)備姿勢(shì)：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;
(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;
(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。
3.練習(xí)
(1)原地自?huà)佔(zhàn)詨|練習(xí)
教學(xué)組織：兩列橫隊(duì)，固定區(qū)域。
(2)近距離一拋一墊練習(xí)
教學(xué)組織：學(xué)生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球，2分鐘輪換。
(3)變換方向墊球練習(xí)
4.檢驗(yàn)—接發(fā)球比賽
教學(xué)組織：分為兩小組，分別在兩個(gè)場(chǎng)區(qū)練習(xí)，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊(duì)接發(fā)球，并將球墊送到本方場(chǎng)區(qū)2號(hào)位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計(jì)一分，失敗零分。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
4.展示籃球展示籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術(shù)。
四、場(chǎng)地器材
排球場(chǎng)地、排球若干個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年級(jí)的雙手胸前傳接球。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說(shuō)課。
指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)糾正錯(cuò)誤等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是中小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè)，從而對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析：初一年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴(lài)性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：初步了解雙手胸前傳球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法。
技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；
情感：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的合作意識(shí)。
難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫。
教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。
教學(xué)程序：
一、開(kāi)始、準(zhǔn)備部分10′。
（二）慢跑300---400米。
（三）在教師的帶領(lǐng)下做6動(dòng)作，4個(gè)8拍徒手操。
二、基本部分30’。
（一）復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，游戲“運(yùn)球接力”，學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線(xiàn)上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球另一條端線(xiàn)回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球，請(qǐng)3-4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自尊心和自信心。
（三）學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
（四）拓展練習(xí)：
四人兩球、三人兩球、主要是練習(xí)”直線(xiàn)””擊地”“弧線(xiàn)”雙手胸前傳接球和搶斷等練習(xí)。加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的`學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）輔助教材：四角傳接球練習(xí)，在跑動(dòng)中傳接球，前一位學(xué)生接球剎那，準(zhǔn)備接球的學(xué)生起動(dòng)，傳球要向接球的學(xué)生，球傳出后，排到相鄰的一組后面，后面的學(xué)生依次進(jìn)行.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、結(jié)束部分5′。
（一）學(xué)生一臂間隔排成四列橫隊(duì)，學(xué)生相互進(jìn)行輕揉放松整理活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。
（二）學(xué)生自評(píng)，教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。
（三）宣布下課，師生再見(jiàn)，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。
場(chǎng)地器材：籃球11個(gè)場(chǎng)地2塊。
說(shuō)課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評(píng)委老師。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十一
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
（二）技能目標(biāo)：通過(guò)視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；
（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開(kāi)始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，熱身的`同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
（1）觀看持球動(dòng)作視頻。
通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（5）“聽(tīng)口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問(wèn)題的能力。
（四）場(chǎng)地器材。
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十二
本課以學(xué)生為本，將學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，貫徹“健康第一，快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動(dòng)興趣，充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的體育與健康新課程理念，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)課堂情景，營(yíng)造課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索、使學(xué)生互動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)能力。
本課以原地雙手胸前傳接球教學(xué)為主線(xiàn)，以對(duì)傳接球基本技術(shù)的講解，示范和師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)，使他們掌握傳接球的基本技術(shù)要領(lǐng)，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。
本課在教學(xué)理念與方法上有所嘗試，并在課堂教學(xué)中滲透有關(guān)的法制的教育。
籃球運(yùn)動(dòng)是高中一年級(jí)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學(xué)基礎(chǔ)上依據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)定的，在籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)掌握情況下，本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
該班學(xué)生平時(shí)較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)還比較好，學(xué)生的求知欲望也比較高，且具有一定的探索學(xué)習(xí)的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
內(nèi)容。
2．熱身操。
2．徒手要做到位。
3．學(xué)生在球場(chǎng)中圍成一圈，手拉手，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，學(xué)生有節(jié)奏地完成。
4．學(xué)練法與步驟：
1）觀察教師示范、理解動(dòng)作要領(lǐng)。
2）聽(tīng)從指揮，按節(jié)拍練習(xí)。
3）認(rèn)真做誘導(dǎo)練習(xí)。
8分。
學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
培養(yǎng)能力。
2．學(xué)生練習(xí)體會(huì)動(dòng)作，模仿相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人一個(gè)球面對(duì)面的傳接球，體會(huì)伸、翻、拔的傳球動(dòng)作，做到抖腕、拔球、緩沖。
3．將學(xué)生分組面對(duì)面的練習(xí)邊練邊思考，提高難度。
4．反思?xì)w納，完善動(dòng)作，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作再練習(xí)。
要求：在練習(xí)中動(dòng)作到位，傳、接球有力。
1．認(rèn)真聽(tīng)教師講解。
2．精神飽滿(mǎn)。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，傳球的力量要柔和。
教學(xué)任務(wù)：提高行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。
在新的教學(xué)模式中，使學(xué)生在娛樂(lè)、健身、增知、促技四位一體有了進(jìn)一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十三
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動(dòng)，防守隊(duì)員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進(jìn)行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時(shí)間和成功率多少定勝負(fù)。
重點(diǎn)：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。-。
一、組織：在籃球場(chǎng)內(nèi)散點(diǎn)練習(xí)。
教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。
要求：先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”練習(xí)，然后共同“搶運(yùn)球”嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。三、四練習(xí)的組織如圖示三教法：講解、示范、糾錯(cuò)，教師巡視指導(dǎo)。
五、六練習(xí)的組織如圖示四。
七練習(xí)的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習(xí)，比賽。
要求：先練習(xí)，后比賽。--。
結(jié)束部分5’-。
一、整理運(yùn)動(dòng)：配樂(lè)伸展放松操。
二、小結(jié)，收回器材。-。
組織：散點(diǎn)。
教法：聽(tīng)音樂(lè)，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。
組織：成四列橫隊(duì)集合。--。
課的預(yù)計(jì)-。
1、練習(xí)密度：55%左右；2、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中上；3、平均心率：130次/分左右。
4、最高心率：180次/分。心率曲線(xiàn)（略）--。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十四
本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)得到快樂(lè)，身心得到全面和諧地發(fā)展。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實(shí)用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)好行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)為傳接的準(zhǔn)確性，難點(diǎn)為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。
本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運(yùn)動(dòng)能力。因?yàn)槌踔绣憻捇@球的時(shí)間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過(guò)運(yùn)動(dòng)中的位移知識(shí)，能夠理解行進(jìn)間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理?？紤]到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相互合作教育。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解行進(jìn)間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點(diǎn)
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使80%的學(xué)生行進(jìn)間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動(dòng)作基本協(xié)調(diào)連貫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。
1、教法
(1)直觀教學(xué)法：講解基本動(dòng)作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。
(2)糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
(3)分層遞進(jìn)法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動(dòng)兩人固定練習(xí)，再到一人移動(dòng)一人固定練習(xí)，最后到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球。動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的遞進(jìn)方法。
2、學(xué)法
(1)游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
(2)嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù)。
(3)評(píng)價(jià)法：通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、準(zhǔn)備部分
上課開(kāi)始，體委整隊(duì)，師生問(wèn)好，我用激勵(lì)性語(yǔ)言導(dǎo)入教學(xué)。
“中考籃球考了多少分?”“30，29，28等”
“看來(lái)你們的籃球水平不錯(cuò)嗎?你們會(huì)單手肩上投籃嗎?會(huì)運(yùn)球突破防守嗎?會(huì)兩人傳接球快攻上蘭嗎?”
“不會(huì)”
“籃球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎?”
“愿意”“好我們先來(lái)玩球熟悉熟悉球性?！弊プ「咧猩那笾睦恚ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取精神。
學(xué)生成體操隊(duì)型散開(kāi)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對(duì)抗運(yùn)球。用時(shí)3分鐘，目的是活動(dòng)學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動(dòng)學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。
接著進(jìn)行搶斷球游戲，方法為學(xué)生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來(lái)?yè)寯嗲颍粨寯嗟膶W(xué)生換到中間來(lái)。要求學(xué)生1-6報(bào)數(shù)然后到相應(yīng)的場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)。用時(shí)3分鐘，目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。
2、基本部分
(1)二人傳接球
教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運(yùn)用時(shí)機(jī)，(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對(duì)實(shí)際練習(xí)情況強(qiáng)調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時(shí)伸手迎球，指端觸球時(shí)雙手迅速后引護(hù)球。講解后請(qǐng)一位學(xué)生配合示范，在理解要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動(dòng)作概念。學(xué)生兩人一球散開(kāi)練習(xí)，用時(shí)3分鐘目的是改進(jìn)傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動(dòng)作，教師要通過(guò)示范反復(fù)地強(qiáng)調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。
(2)移動(dòng)傳接球
三人兩球，一人移動(dòng)傳接球，兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點(diǎn)傳得準(zhǔn)，積極移動(dòng)接得穩(wěn)。用時(shí)5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會(huì)移動(dòng)中的傳球落點(diǎn)和腳步的變化移動(dòng)。練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)1-2組學(xué)生示范，鼓勵(lì)同伴評(píng)價(jià)，對(duì)于移動(dòng)速度慢的同學(xué)給予語(yǔ)言上的鼓勵(lì)。目的是通過(guò)觀察、思考、評(píng)價(jià)，建立正確的動(dòng)作概念，提高自身的動(dòng)作質(zhì)量。
(3)跑動(dòng)中傳接球
教師安排見(jiàn)習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動(dòng)中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時(shí)迅速出手傳斜線(xiàn)球，當(dāng)球接近自己時(shí)上步接球。用時(shí)5分鐘，目的是學(xué)生體會(huì)在移動(dòng)中傳接球的感覺(jué)。教師邊觀察邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒(méi)有正對(duì)前進(jìn)方向，對(duì)于這個(gè)共性問(wèn)題老師進(jìn)行集中糾錯(cuò)講解，請(qǐng)不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進(jìn)速度，提醒學(xué)生跑動(dòng)中腳尖正對(duì)前進(jìn)方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進(jìn)攻。
(4)兩人慢跑中傳接球
兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動(dòng)作連貫，避免帶球走。用時(shí)5分鐘，教師鼓勵(lì)學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無(wú)法在傳接球過(guò)程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵(lì)學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步，爭(zhēng)取在下節(jié)課提高要求。有意識(shí)地鼓勵(lì)掌握情況良好的同學(xué)加快推進(jìn)的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學(xué)生進(jìn)行正確的側(cè)身跑練習(xí)。
(5)游戲：畫(huà)老鼠
規(guī)則：兩人從底線(xiàn)開(kāi)始行進(jìn)間傳接球上籃，練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計(jì)的板上畫(huà)老鼠，球中了加上傳接時(shí)沒(méi)有掉球畫(huà)兩筆，兩者居一畫(huà)一筆，兩者都沒(méi)有不能畫(huà)，前面同學(xué)過(guò)了中線(xiàn)后面的同學(xué)就出發(fā)。看哪一組畫(huà)得最快最完整。結(jié)合鼠年的時(shí)機(jī)既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。
根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和人體運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，在教學(xué)手段上安排從固定到移動(dòng)的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
3、結(jié)束部分
學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)，愉快地結(jié)束本課。
1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)要點(diǎn)，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。
2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴之間的相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于形成正確的動(dòng)作概念。同伴之間共同探究解決問(wèn)題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。
3、游戲法也是本課的一大特色，在準(zhǔn)備部分的對(duì)抗運(yùn)球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，基本部分中將行進(jìn)間傳接球上籃和畫(huà)老鼠聯(lián)系起來(lái)，既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過(guò)游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進(jìn)步，在游戲中恢復(fù)身心。
整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上。學(xué)生身心得到滿(mǎn)足和愉快的體驗(yàn)。
籃球28個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)，設(shè)計(jì)板2塊，畫(huà)筆2支
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十五
3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng),鍛煉配合意識(shí)。
新授。
3課時(shí)。
1、第一項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神。
2、第二項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識(shí)。
3、第三項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng)。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組。
長(zhǎng)跳繩5根、籃球兩個(gè)、排球兩個(gè)。
1、指導(dǎo)思想。
2、學(xué)情分析。
3、教學(xué)內(nèi)容。
4、教學(xué)過(guò)程。
5、教法學(xué)法。
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識(shí)淡薄，學(xué)生的排球意識(shí)及身體素質(zhì)較差，對(duì)體育課的興趣較濃。
1穿越封鎖線(xiàn)。
3排球正面墊球。
準(zhǔn)備----過(guò)度----示范----研究----實(shí)習(xí)-----自我評(píng)價(jià)。
教法。
a主題式情景教學(xué)法。讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味用情景激發(fā)興趣。
b游戲競(jìng)賽法。
c實(shí)踐操作法。
學(xué)法指導(dǎo)。
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評(píng)價(jià)---互相激勵(lì)的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。
(1)穿越封鎖線(xiàn):。
搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明。
要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。
(3)準(zhǔn)備姿勢(shì)：兩腳開(kāi)立一腳在前，腳尖稍?xún)?nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習(xí)方法：
1、模仿練習(xí)，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、放松走步或原地跑步中，看信號(hào)馬上成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
3、在做各種活動(dòng)中，看信號(hào)迅速成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
放松活動(dòng)。
1、落葉。
2、四步舞。
雙手胸前傳接球的說(shuō)課稿篇十六
了解和掌握傳接球技術(shù)動(dòng)作以及在籃球比賽當(dāng)中的運(yùn)用。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
【重點(diǎn)】。
傳接球的'手型和用力順序以及接球后的緩沖動(dòng)作。
【難點(diǎn)】。
傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)用力。
（一）開(kāi)始部分。
課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強(qiáng)調(diào)安全，安排見(jiàn)習(xí)生。
本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)籃球的一種傳接球技術(shù)，雙手胸前傳接球。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：快、靜、齊。
（二）準(zhǔn)備部分。
1、慢跑熱身。
方法：學(xué)生成兩路縱隊(duì)圍繞籃球場(chǎng)，進(jìn)行三圈的慢跑熱身。
要求：按照隊(duì)形有序慢跑。
2、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，體委做示范，教師提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：動(dòng)作到位。
（三）基本部分。
1、示范。
組織教學(xué)：雙軌式。
2、講解。
傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動(dòng)作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動(dòng)作要領(lǐng)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3、練習(xí)。
（1）原地兩人一組傳接球練習(xí)。
組織教學(xué)：呈兩臂距離散開(kāi)，前后兩人為一組。
兩人一組后退傳接球練習(xí)。
組織教學(xué)：自由選擇場(chǎng)地。
三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習(xí)。
組織教學(xué)：自由選擇場(chǎng)地，三人為三角形站位，間距不得少于三米。
4、檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
（1）游戲：學(xué)生自主上前，以練習(xí)時(shí)三人一組的方式進(jìn)行展示。
（2）評(píng)價(jià)：進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不足之處，幫助其改正。
5、輔教材游戲。
游戲：蛙跳競(jìng)賽。
組織教學(xué)：將班級(jí)同學(xué)平均分成四組。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動(dòng)—放松拉伸。
組織教學(xué)：自由散點(diǎn)式。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課情況，優(yōu)生表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
3、宣布下課、回收器材、師生再見(jiàn)。
四、場(chǎng)地器材。
籃球場(chǎng)、籃球30個(gè)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
預(yù)計(jì)負(fù)荷：35%——38%平均心率：130—135次/分運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等強(qiáng)度。
六、課后反思。
略