教案的編寫需要嚴(yán)謹(jǐn)細致，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。編寫教案前，教師應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)進行明確和細化。請大家閱讀這些教案范例，融會貫通，從中挖掘出對自己教學(xué)設(shè)計的啟示。
辨水果教案篇一
活動由來：
十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。
活動目標(biāo)：
1、感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。
2、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃水果。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
柿子、蘋果、甜橙、鴨梨。
活動過程：
1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣?吃水果對身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”
3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情，喜歡吃各種水果。
5、請小朋友互相交流“××水果有營養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導(dǎo)幼兒說完整的話6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
辨水果教案篇二
1、了解叫賣聲對人們生活的作用，引導(dǎo)幼兒對溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。
2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔，鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話模仿叫賣聲。
3、通過模仿叫賣游戲，初步學(xué)習(xí)自我推銷的簡單技能。
1、各種水果（甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子），裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。
2、街頭叫賣的錄像。
3、紙幣若干，分給聽課的教師。
一、通過觀看錄像，了解叫賣師：今天老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細看一看，這是什么地方？錄像里的人都在干什么？（放錄像）提問：這是些什么地方？錄像里的人在干什么？師：他們到底在賣些什么，他們都是怎么叫賣的呢？請小朋友們仔細聽一聽。（放錄像）。
二、初步掌握叫賣的特點。
1、他們都在賣些什么？
2、對，他們一邊賣，還一邊怎么樣呀？
3、老師請一個小朋友上來學(xué)一學(xué)。（現(xiàn)個別，后集體）。
5、真奇怪，為什么他們都用溫州話叫賣呢？師：溫州話是我們溫州的方言，溫州人都能聽懂溫州話，用溫州話來叫賣，大家都能聽得懂，就會有更多的`人來買。
三、嘗試用溫州話練習(xí)叫賣。
1、你們會說溫州話嗎？（請個別幼兒說）。
請小朋友相互說一說，試一試，用溫州話來與小朋友交流一下。（教師巡回輔導(dǎo)）誰愿意說給大家聽一聽？（請個別幼兒說）。
2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外，平時你在生活中還聽到過哪些叫賣聲？
四、學(xué)習(xí)叫賣的基本特點以（出示甌柑）這是什么？溫州話怎么說？甌柑是我們溫州的特產(chǎn)，誰愿意用溫州話來叫賣一下？（請個別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒說出叫賣聲的特點）提示語：誰能叫得更響一點，把腔調(diào)拉開長一點更好，誰來試一試？（或者教師示范，幼兒比較。）。
教師小結(jié)：為了吸引更多的人來買你的東西，除了可以吧聲音叫得響一點以外，我們還可以把聲音拉長，加上“唉——”這樣一些有趣的話，比如“買甌柑唉——”。錄像里的小販很多都在邊走邊賣，這是為什么呢？（更好推銷，方便顧客）那我們也來試試吧！
五、嘗試推銷物品。
1、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多水果（出示水果），有什么呀？
2、老師現(xiàn)在要請小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢？小朋友選一樣自己喜歡的水果，把我們學(xué)到的叫賣本領(lǐng)，把水果賣給后面的客人老師，你們可要動腦筋想辦法，把自己的水果推銷出去。
這么多水果都賣出去了，真能干，我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎！
辨水果教案篇三
最近一個階段，我班開展了“好吃的東西”的主題活動。孩子們非常感興趣，尤其對水果的數(shù)量、品種、顏色等產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。為了順應(yīng)孩子的需求，也考慮到水果是孩子們?nèi)粘６寄芸吹降?、摸到的、感覺到的，和孩子的實際生活又很接近，而且我們通過散步觀察水果店、超市、品嘗幼兒帶來、教師買來的水果，搜集各種水果的圖片，幼兒對各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的認識已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，因此組織了本次買水果的集體活動。在講講、議議水果的過程中，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又知道水果很有營養(yǎng)，多吃對身體有益的道理。在給家人買水果和幫助叔叔、水果店經(jīng)理的過程中，幼兒能運用已有的數(shù)經(jīng)驗進行判斷、比較，而且把數(shù)學(xué)的按數(shù)取物、對應(yīng)數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)融入到實際的生活之中，解決日常生活中的數(shù)問題。特別在拿了水果券領(lǐng)水果的環(huán)節(jié)中，對幼兒既有數(shù)量的要求、又有不同品種的限制，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式對幼兒的終身發(fā)展有益，我還根據(jù)幼兒積累的數(shù)經(jīng)驗的不同，對材料進行了分層的投放，使每一個孩子都能體驗到成功的喜悅。
1、在買水果的操作活動中，感知水果的品種和數(shù)量，嘗試判斷和對應(yīng)。
2、運用已有的數(shù)經(jīng)驗，解決日常生活中的一些問題，并初步體驗幫助他人的快樂。
1、各種數(shù)量和品種的水果籃若干、水果若干。
2、裝水果券的箱子五只、水果券人手一份、操作小材料人手一份。
(一)、說說自己喜歡的水果。
1、水果店里有許多水果，你喜歡什么水果?為什么?
2、按水果的顏色進行分類。
3、各種水果都很有營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。
1、老師最喜歡吃梨，請幼兒幫忙挑水果。(幼挑好后請她說理由)。
2、爸爸喜歡吃什么水果?幫爸爸買一籃水果，為什么要幫爸爸買這一籃?
3、把媽媽喜歡吃的水果輕輕告訴老師，幼兒買好后讓大家猜。
：小朋友們真能干，都為家里人買了好吃的水果，水果店里的水果越來越少了，我們再進一點。
(三)、幫叔叔、水果店的經(jīng)理挑選一模一樣的水果籃。
1、叔叔想買一模一樣的水果，讓幼兒幫著挑選。
2、幼兒挑好后教師品種一樣多、數(shù)量一樣多就是一模一樣的水果籃。
3、幼兒集體操作，從六只水果籃中挑出兩只一模一樣的水果籃。送到前面的籮筐里。
(四)、拿水果券領(lǐng)水果的游戲。
1、讓兩個幼兒嘗試進行拿水果券領(lǐng)水果的游戲，摸索出一一對應(yīng)的規(guī)律。
2、教師交代規(guī)則，每個幼兒進行領(lǐng)水果的游戲，教師幫助驗獎。
3、這籃水果你準(zhǔn)備送給誰?送時說一句好聽的話。
辨水果教案篇四
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。
2.墊子四塊。
1.觀察畫面，引出主題。
（ppt5）這是誰？猜猜發(fā)生了什么事？
------關(guān)注幼兒對畫面的解讀和想象。
（ppt1）（出示水果名稱）這些水果你都認識嗎？
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱（顏色外形花紋等）。
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事，說說理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說該怎么辦呢？
-----鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意，體驗互助。
孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
------幼兒自由搭房子。
誰還有不同的方法？
------師生交流互動。
（看ppt）體驗不同的搭建形式。
-------幼兒體驗了解圍合經(jīng)驗，初步感受空間的大小。
（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續(xù)故事，。
（講故事住房子）你們想不想住進水果屋？（4-6人）。
------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰來試試。（6-8人）。
------幼兒合作體驗，感受空間無限。
小結(jié)：房子越來越小，朋友就越來越多；只要有方法，一把椅子也能無限大。
4.故事結(jié)尾，情感體驗。
說說故事的名字，快樂分享水果。
5.活動延伸—。
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動物園的主題，讓孩子們在建構(gòu)角里玩玩壘高和為動物們造房子。
《美麗的水果屋》是一個充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的，老師們在觀看本節(jié)活動之后，請根據(jù)以下兩點談?wù)勛约旱捏w會。
拋問：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點開展情景閱讀教學(xué)?
2、對本次活動有何建議？
辨水果教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗商量確定水果的價格，并黏貼價格標(biāo)簽。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用5以內(nèi)數(shù)的組成進行買水果的游戲。
一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標(biāo)簽；若干價格標(biāo)簽，許多水果小圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）
師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請小部分幼兒來說說）
幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些?？晌也恢蓝嗌馘X一
個。
師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。
師：我這里有一些價格標(biāo)簽。（教師逐一出示價格標(biāo)簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）
3、討論水果價錢。
師：請你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個季節(jié)，你覺得哪些水果會比較便宜？
幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意?。浚ㄍ猓┪乙餐獾?，橘子現(xiàn)在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。
幼：給……
師：好不好啊？（好）
（出現(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）
師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。
幼：4元錢一個。
師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個啊？（3元）
4、幫水果貼上價格標(biāo)簽。
（1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛
才商量好的價格把這些水果的價格標(biāo)簽做好貼上去。
（2）檢查貨架。
請兩個小朋友檢查貨架。
5、買水果。
（1）師：水果店的價格商量好了，價格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張
啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？
幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有??？去買水果什么
東西不能忘啊？）
幼：錢。
（2）師：今天，我給你們每個小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。
（3）幼兒操作。
（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。
（4）師：你用5元錢買了什么水果？
幼：我用5元錢買了一個××和一個××。
師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？
師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？
幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。
師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。
師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？
師：有誰買的是不一樣價錢的水果。
（5）互相交流檢查。
師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是
正好用掉5元錢。
師：都買對了嗎？
6、再次買水果
師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5
元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。
引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）
（1）幼兒介紹。
師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。
幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動延伸：
師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營業(yè)員要怎么樣?。浚ㄒ义X）
師：那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。
辨水果教案篇六
認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。以下是關(guān)于《畫水果》說課稿范文，希望大家喜歡!
我今天說課的教材選自人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第7冊第11課。
我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過程設(shè)計,課堂評價等幾方面來進行說課。
1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學(xué),通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對國畫的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點.難點:。
教學(xué)重點—通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.
我所教授的四年級學(xué)生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學(xué)都以臨摹為主,他們在學(xué)習(xí)過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國畫的藝術(shù)形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)一組水果靜物.
1.以做彩墨游戲來激發(fā)學(xué)生興趣。
2.以欣賞范畫來認識國畫。
3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法。
4.分組對一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評價總結(jié)5分鐘1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來吸引學(xué)生注意力用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學(xué)用顏料來刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創(chuàng)作埋下伏筆.
3.新授課:a.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進行國畫學(xué)習(xí))。
b.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據(jù)想象進行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統(tǒng)國畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對線，形的表達欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。
c.初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問題，看看中國畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。
d.著重示范葡萄的畫法。
提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過程中，進一步總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。)。
e.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂。
3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識，享受成功的喜悅。)。
辨水果教案篇七
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾各一個。
問小朋友們，喜歡吃水果嗎？喜歡吃哪些水果？今天啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。下面，老師要講一下活動的規(guī)則。
2、蘋果組小朋友說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
3、香蕉組小朋友說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
4、葡萄組小朋友說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
5、草莓組小朋友說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
不停的循環(huán)，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最后一組就是勝者。幾輪玩下來后，把蹲改為跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重復(fù)以上步驟，若還有時間，可以將跳改為跑。
辨水果教案篇八
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）能用普通話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。
（2）能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，學(xué)說普通話。
2、過程與方法的目標(biāo)：游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實際操作法。
3、情感目標(biāo)：能用普通話大膽地和別人交流。
1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片（包括涂色和沒有涂色的）。
2、雪花插片（制作四種水果）。
3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。
4、紅、黃、綠、紫四件衣服。
1、談話導(dǎo)入：
（1）教師：今天呀，我們班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧。
（2）幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）學(xué)習(xí)四種顏色："這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。
（2）出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
（3）讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
（4）什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把梨子圖片貼到兒歌中。
（5）什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。
（6）告訴兒歌名字，完整念一遍。
3、練習(xí)。
（1）（老師問，幼兒答）現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？
（2）實際操作：用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說：蘋果蘋果紅紅的。
（3）涂色游戲：每個小朋友發(fā)四種顏色的.彩筆和四種水果，并讓他們涂色。涂好之后相對應(yīng)的粘在那四件衣服上。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
辨水果教案篇九
1.在游戲中繼續(xù)感知分類，認識區(qū)別大小。
2.初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活經(jīng)驗。
1.圖片：水果2
2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問：水果店里的水果是怎么擺放的？（引導(dǎo)幼兒說出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗。）
1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。）
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出把同種水果按大小分開放。）
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
1.教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。
2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。
辨水果教案篇十
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）能用普通話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。
（2）能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，學(xué)說普通話。
2、過程與方法的目標(biāo)：游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實際操作法
3、情感目標(biāo)：能用普通話大膽地和別人交流
二
1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片（包括涂色和沒有涂色的）
2、雪花插片（制作四種水果）
3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。
4、紅、黃、綠、紫四件衣服。
1、談話導(dǎo)入：
（1）教師：今天呀，我們班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧。
（2）幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）學(xué)習(xí)四種顏色："這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。
（2）出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
（3）讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
（4）什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把梨子圖片貼到兒歌中。
（5）什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。
（6）告訴兒歌名字，完整念一遍。
3、練習(xí)
（1）（老師問，幼兒答）現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？
（2）實際操作：用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說：蘋果蘋果紅紅的。
（3）涂色游戲：每個小朋友發(fā)四種顏色的彩筆和四種水果，并讓他們涂色。涂好之后相對應(yīng)的粘在那四件衣服上。
辨水果教案篇十一
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、熟悉《水果歌》的旋律
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)砹藥讉€水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
（一）教師范唱一遍歌曲
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xx xx | x x |
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答）
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開始慢一點，逐漸加快）
5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是 一個 | 蘋果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”
6、幼兒學(xué)習(xí)說歌詞。（逐漸加快速度）
7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是 一個 | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂表演
（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞
（一）結(jié)合圖譜，初步嘗試仿編
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是 一個 |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|(zhì)
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰愿意來找一位好朋友?
師：我們用“果果 果果 |果 果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。
師:你點到的是什么水果？
幼：（西瓜）
師：你想重復(fù)那個字呢？
幼：（西）
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個字？
幼：（瓜）
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。
六、結(jié)束活動。
隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
辨水果教案篇十二
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
（一）教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"。
2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至"……怎么辦呢？"。
2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"。
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"。
（四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。（播放故事錄音）。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
1、語言能力是一種綜合能力，他的.發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思。
（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
（2）在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
（3）語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
辨水果教案篇十三
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的
幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃
可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
整個教學(xué)活動我分為三個部分：
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?BR> 三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。
整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
辨水果教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.在游戲中繼續(xù)感知分類，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺判颉?BR> 2.能用自己的語言講述物體排列的順序。
3.能積極參與活動，對排序活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件。
2.每位幼兒人手一份操作材料。
3.水果若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：這是誰啊？（小老鼠）小老鼠開了一家水果店，我們一起去看看吧。
2.觀看課件，教師帶領(lǐng)幼兒"參觀水果店"。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺M行排序。
1.看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？
（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？
2.學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。
（1）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
（2）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3.練習(xí)將3個蘋果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的--小的--最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)⑺M行排序方式的理解。
2.幼兒操作活動，進一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。
4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。
師：小老鼠非常感謝小朋友的幫助，它給我們準(zhǔn)備了許多香甜的水果，我們一起來品嘗一下吧。
辨水果教案篇十五
通過開水果店的游戲讓小朋友初步認識大和小，并且進一步鞏固分類。
香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
1、播放錄像帶，引導(dǎo)小朋友：這是什么地方??？
3、開始活動，老師帶領(lǐng)小朋友一塊開一個水果店，香蕉、蘋果和梨該怎么放?。恳龑?dǎo)小朋友說出：香蕉、蘋果、梨要分別放在三個籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察并且引導(dǎo)小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋果要和蘋果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時候，幼兒園教案老師在引導(dǎo)小朋友說大蘋果和小蘋果的價格是不一樣的，今天我想買一個大的蘋果送給朋友，我該怎么挑呢？引導(dǎo)小朋友把同種水果按照大小進行分來放。并且讓幾個小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類，把水果分成六籃水果。
6、玩買賣游戲，讓老師當(dāng)水果店老板，小朋友扮演客戶，來買水果，每個小朋友可以買1-3個水果，買到之后，要給老師說一下自己買到了幾個大的，或者幾個小的，分別是什么水果。
辨水果教案篇十六
。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。
“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”
請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。
1、 會商量確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。
2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。
1、 已參觀過水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。
辨水果教案篇十七
夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從水果出發(fā)開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗，并在游戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發(fā)展。
1．了解水果的名稱，愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。
2．主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。
各種水果的圖片；提前和家長聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。
1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。
先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進行總結(jié)，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。
2．分享自己最喜歡的水果。
請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什么樣子的。
3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。
4．把帶來的.水果輕輕放在兩個大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。
1．嘗試按照顏色對水果進行分類。
2．體驗與同伴共同游戲的樂趣。
6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標(biāo)記；幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。
1．引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。
2．請個別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。
教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。
幼兒輪流上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。
1．手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。
2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。
教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。
1．播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。
請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。
2．參觀“水果加工廠”。
帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。
3．制作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。
制作前教師示范穿水果葫蘆的要點：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準(zhǔn)水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤子里。
活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗。
請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點引導(dǎo)幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。
5．分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。
繼續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等輔助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關(guān)于水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等游戲。
關(guān)注前期經(jīng)驗在幼兒主題游戲活動中的價值
(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)
主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的教師在主題游戲活動的設(shè)計中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點設(shè)計開展了“豐收水果店”主題游戲活動，圍繞主題設(shè)計了數(shù)個相關(guān)活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務(wù)，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實踐環(huán)境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進性，在一定程度上調(diào)動了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動性，在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學(xué)習(xí)特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而，從主題游戲活動的整體設(shè)計來看，我認為該活動設(shè)計還可以做如下補充：
正如設(shè)計者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果?！翱谡f”是感官之一，所以設(shè)計者將活動一設(shè)計為“說水果”。
毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好，則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重復(fù)他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經(jīng)驗多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經(jīng)驗越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經(jīng)驗的儲備納入活動“準(zhǔn)備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關(guān)知識(名稱、形狀、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園交流。變“家長單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長共同準(zhǔn)備”，既為后面的活動奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。
這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經(jīng)驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產(chǎn)生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴交流的樂趣”的目標(biāo)。
前期經(jīng)驗有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關(guān)經(jīng)驗尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說得自如。
一次主題游戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學(xué)活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計的。一般來說，延伸活動可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計，比如延伸到下一個活動、延伸到區(qū)域活動、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。
學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，在這一主題活動中，我認為除了設(shè)計者預(yù)設(shè)的活動延伸內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機會——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗和一定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質(zhì)量，增強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環(huán)境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動中遇到的相關(guān)問題及疑惑進行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的準(zhǔn)備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗和在游戲中獲得的新經(jīng)驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發(fā)展。
生活即教育，社會即學(xué)校，環(huán)境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗和游戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗獲得的過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，有益于幼兒的經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上獲得進一步提升；有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展；更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。
辨水果教案篇十八
1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測數(shù)群、接著數(shù)的能力。
一、分享交流。
1、請幼兒說說在超市里看到過什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
(根據(jù)卡片上的內(nèi)容來買水果)。
(先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。)。
請與旁邊的孩子說說今天你的任務(wù)是什么.
(發(fā)給幼兒水果籃)。
3、集體檢查幼兒買得對不對。
(依次檢驗，并改正錯誤的。)。
4、交流經(jīng)驗。
(將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走)。
(拿出一張展示給幼兒看)。
(簡單演示一遍)。
6、再次檢驗介紹目測數(shù)群的方法。
(將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。)。
(依次檢驗，并改正)。
三、總結(jié)。
幸福是每個人所希望得到的，幸福為我們帶來了無限的快樂。而給我們最多幸福的，就是帶我來這個世界的父母。
每位父母從我們出生那天開始，就在不斷地為我們創(chuàng)造一種美好幸福的環(huán)境。給我們吃好的，穿好的，用好的，玩好的，想盡一切辦法，要讓孩子感到自己是全世界最幸福的。有的家庭雖然窮，但是父母情愿讓自己的孩子過得好一些，讓后他們才會感到幸福。
記得有一次，我半夜發(fā)高燒，父親知道了，就連夜把我送到醫(yī)院。在打點滴的時候，我的父親一直坐在我的身旁看著我，一直沒有睡覺。當(dāng)時，我感到非常的幸福，是因為我知道我的父親是多么關(guān)心我，愛我，現(xiàn)在回想起來，心里還一股甜滋滋的味道。
得到父母的愛是多么幸福的一件事??！同時我也感激父母到我來到這精彩的世界，讓我有機會來感受父母給我?guī)淼男腋！?BR> 辨水果教案篇十九
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色，一張涂有顏色)。
2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入。
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見個面吧。"。
(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
(二)師："仔細看看，它們有顏色嗎?"(沒有)。
(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
(四)用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
(一)給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(二)給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"。
(三)給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的?！拔恼?出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(五)"小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?"。
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問："什么水果紅紅的?"。
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區(qū)域設(shè)置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
辨水果教案篇二十
新疆水果較多，維吾爾族幼兒對水果漢語說法也比較感興趣。
1、教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，把幼兒帶入游戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時，隨時強調(diào)規(guī)則和要求（有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量）。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，并提醒、糾正讀音。
游戲結(jié)束后，幼兒進行互動，說說自己買了什么。
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中，更加地學(xué)會了講禮貌，也增進了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強幼兒對外界的見識。
辨水果教案篇一
活動由來：
十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。
活動目標(biāo)：
1、感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。
2、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃水果。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
柿子、蘋果、甜橙、鴨梨。
活動過程：
1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣?吃水果對身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”
3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情，喜歡吃各種水果。
5、請小朋友互相交流“××水果有營養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導(dǎo)幼兒說完整的話6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
辨水果教案篇二
1、了解叫賣聲對人們生活的作用，引導(dǎo)幼兒對溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。
2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔，鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話模仿叫賣聲。
3、通過模仿叫賣游戲，初步學(xué)習(xí)自我推銷的簡單技能。
1、各種水果（甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子），裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。
2、街頭叫賣的錄像。
3、紙幣若干，分給聽課的教師。
一、通過觀看錄像，了解叫賣師：今天老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細看一看，這是什么地方？錄像里的人都在干什么？（放錄像）提問：這是些什么地方？錄像里的人在干什么？師：他們到底在賣些什么，他們都是怎么叫賣的呢？請小朋友們仔細聽一聽。（放錄像）。
二、初步掌握叫賣的特點。
1、他們都在賣些什么？
2、對，他們一邊賣，還一邊怎么樣呀？
3、老師請一個小朋友上來學(xué)一學(xué)。（現(xiàn)個別，后集體）。
5、真奇怪，為什么他們都用溫州話叫賣呢？師：溫州話是我們溫州的方言，溫州人都能聽懂溫州話，用溫州話來叫賣，大家都能聽得懂，就會有更多的`人來買。
三、嘗試用溫州話練習(xí)叫賣。
1、你們會說溫州話嗎？（請個別幼兒說）。
請小朋友相互說一說，試一試，用溫州話來與小朋友交流一下。（教師巡回輔導(dǎo)）誰愿意說給大家聽一聽？（請個別幼兒說）。
2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外，平時你在生活中還聽到過哪些叫賣聲？
四、學(xué)習(xí)叫賣的基本特點以（出示甌柑）這是什么？溫州話怎么說？甌柑是我們溫州的特產(chǎn)，誰愿意用溫州話來叫賣一下？（請個別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒說出叫賣聲的特點）提示語：誰能叫得更響一點，把腔調(diào)拉開長一點更好，誰來試一試？（或者教師示范，幼兒比較。）。
教師小結(jié)：為了吸引更多的人來買你的東西，除了可以吧聲音叫得響一點以外，我們還可以把聲音拉長，加上“唉——”這樣一些有趣的話，比如“買甌柑唉——”。錄像里的小販很多都在邊走邊賣，這是為什么呢？（更好推銷，方便顧客）那我們也來試試吧！
五、嘗試推銷物品。
1、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多水果（出示水果），有什么呀？
2、老師現(xiàn)在要請小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢？小朋友選一樣自己喜歡的水果，把我們學(xué)到的叫賣本領(lǐng)，把水果賣給后面的客人老師，你們可要動腦筋想辦法，把自己的水果推銷出去。
這么多水果都賣出去了，真能干，我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎！
辨水果教案篇三
最近一個階段，我班開展了“好吃的東西”的主題活動。孩子們非常感興趣，尤其對水果的數(shù)量、品種、顏色等產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。為了順應(yīng)孩子的需求，也考慮到水果是孩子們?nèi)粘６寄芸吹降?、摸到的、感覺到的，和孩子的實際生活又很接近，而且我們通過散步觀察水果店、超市、品嘗幼兒帶來、教師買來的水果，搜集各種水果的圖片，幼兒對各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的認識已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，因此組織了本次買水果的集體活動。在講講、議議水果的過程中，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又知道水果很有營養(yǎng)，多吃對身體有益的道理。在給家人買水果和幫助叔叔、水果店經(jīng)理的過程中，幼兒能運用已有的數(shù)經(jīng)驗進行判斷、比較，而且把數(shù)學(xué)的按數(shù)取物、對應(yīng)數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)融入到實際的生活之中，解決日常生活中的數(shù)問題。特別在拿了水果券領(lǐng)水果的環(huán)節(jié)中，對幼兒既有數(shù)量的要求、又有不同品種的限制，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式對幼兒的終身發(fā)展有益，我還根據(jù)幼兒積累的數(shù)經(jīng)驗的不同，對材料進行了分層的投放，使每一個孩子都能體驗到成功的喜悅。
1、在買水果的操作活動中，感知水果的品種和數(shù)量，嘗試判斷和對應(yīng)。
2、運用已有的數(shù)經(jīng)驗，解決日常生活中的一些問題，并初步體驗幫助他人的快樂。
1、各種數(shù)量和品種的水果籃若干、水果若干。
2、裝水果券的箱子五只、水果券人手一份、操作小材料人手一份。
(一)、說說自己喜歡的水果。
1、水果店里有許多水果，你喜歡什么水果?為什么?
2、按水果的顏色進行分類。
3、各種水果都很有營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。
1、老師最喜歡吃梨，請幼兒幫忙挑水果。(幼挑好后請她說理由)。
2、爸爸喜歡吃什么水果?幫爸爸買一籃水果，為什么要幫爸爸買這一籃?
3、把媽媽喜歡吃的水果輕輕告訴老師，幼兒買好后讓大家猜。
：小朋友們真能干，都為家里人買了好吃的水果，水果店里的水果越來越少了，我們再進一點。
(三)、幫叔叔、水果店的經(jīng)理挑選一模一樣的水果籃。
1、叔叔想買一模一樣的水果，讓幼兒幫著挑選。
2、幼兒挑好后教師品種一樣多、數(shù)量一樣多就是一模一樣的水果籃。
3、幼兒集體操作，從六只水果籃中挑出兩只一模一樣的水果籃。送到前面的籮筐里。
(四)、拿水果券領(lǐng)水果的游戲。
1、讓兩個幼兒嘗試進行拿水果券領(lǐng)水果的游戲，摸索出一一對應(yīng)的規(guī)律。
2、教師交代規(guī)則，每個幼兒進行領(lǐng)水果的游戲，教師幫助驗獎。
3、這籃水果你準(zhǔn)備送給誰?送時說一句好聽的話。
辨水果教案篇四
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。
2.墊子四塊。
1.觀察畫面，引出主題。
（ppt5）這是誰？猜猜發(fā)生了什么事？
------關(guān)注幼兒對畫面的解讀和想象。
（ppt1）（出示水果名稱）這些水果你都認識嗎？
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱（顏色外形花紋等）。
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事，說說理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說該怎么辦呢？
-----鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意，體驗互助。
孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
------幼兒自由搭房子。
誰還有不同的方法？
------師生交流互動。
（看ppt）體驗不同的搭建形式。
-------幼兒體驗了解圍合經(jīng)驗，初步感受空間的大小。
（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續(xù)故事，。
（講故事住房子）你們想不想住進水果屋？（4-6人）。
------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰來試試。（6-8人）。
------幼兒合作體驗，感受空間無限。
小結(jié)：房子越來越小，朋友就越來越多；只要有方法，一把椅子也能無限大。
4.故事結(jié)尾，情感體驗。
說說故事的名字，快樂分享水果。
5.活動延伸—。
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動物園的主題，讓孩子們在建構(gòu)角里玩玩壘高和為動物們造房子。
《美麗的水果屋》是一個充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的，老師們在觀看本節(jié)活動之后，請根據(jù)以下兩點談?wù)勛约旱捏w會。
拋問：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點開展情景閱讀教學(xué)?
2、對本次活動有何建議？
辨水果教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗商量確定水果的價格，并黏貼價格標(biāo)簽。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用5以內(nèi)數(shù)的組成進行買水果的游戲。
一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標(biāo)簽；若干價格標(biāo)簽，許多水果小圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）
師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請小部分幼兒來說說）
幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些?？晌也恢蓝嗌馘X一
個。
師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。
師：我這里有一些價格標(biāo)簽。（教師逐一出示價格標(biāo)簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）
3、討論水果價錢。
師：請你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個季節(jié)，你覺得哪些水果會比較便宜？
幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意?。浚ㄍ猓┪乙餐獾?，橘子現(xiàn)在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。
幼：給……
師：好不好啊？（好）
（出現(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）
師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。
幼：4元錢一個。
師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個啊？（3元）
4、幫水果貼上價格標(biāo)簽。
（1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛
才商量好的價格把這些水果的價格標(biāo)簽做好貼上去。
（2）檢查貨架。
請兩個小朋友檢查貨架。
5、買水果。
（1）師：水果店的價格商量好了，價格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張
啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？
幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有??？去買水果什么
東西不能忘啊？）
幼：錢。
（2）師：今天，我給你們每個小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。
（3）幼兒操作。
（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。
（4）師：你用5元錢買了什么水果？
幼：我用5元錢買了一個××和一個××。
師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？
師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？
幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。
師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。
師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？
師：有誰買的是不一樣價錢的水果。
（5）互相交流檢查。
師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是
正好用掉5元錢。
師：都買對了嗎？
6、再次買水果
師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5
元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。
引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）
（1）幼兒介紹。
師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。
幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動延伸：
師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營業(yè)員要怎么樣?。浚ㄒ义X）
師：那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。
辨水果教案篇六
認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。以下是關(guān)于《畫水果》說課稿范文，希望大家喜歡!
我今天說課的教材選自人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第7冊第11課。
我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過程設(shè)計,課堂評價等幾方面來進行說課。
1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學(xué),通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對國畫的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點.難點:。
教學(xué)重點—通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.
我所教授的四年級學(xué)生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學(xué)都以臨摹為主,他們在學(xué)習(xí)過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國畫的藝術(shù)形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)一組水果靜物.
1.以做彩墨游戲來激發(fā)學(xué)生興趣。
2.以欣賞范畫來認識國畫。
3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法。
4.分組對一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評價總結(jié)5分鐘1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來吸引學(xué)生注意力用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學(xué)用顏料來刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創(chuàng)作埋下伏筆.
3.新授課:a.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進行國畫學(xué)習(xí))。
b.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據(jù)想象進行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統(tǒng)國畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對線，形的表達欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。
c.初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問題，看看中國畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。
d.著重示范葡萄的畫法。
提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過程中，進一步總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。)。
e.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂。
3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識，享受成功的喜悅。)。
辨水果教案篇七
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾各一個。
問小朋友們，喜歡吃水果嗎？喜歡吃哪些水果？今天啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。下面，老師要講一下活動的規(guī)則。
2、蘋果組小朋友說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
3、香蕉組小朋友說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
4、葡萄組小朋友說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
5、草莓組小朋友說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由組長選擇哪個水果蹲）。
不停的循環(huán)，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最后一組就是勝者。幾輪玩下來后，把蹲改為跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重復(fù)以上步驟，若還有時間，可以將跳改為跑。
辨水果教案篇八
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）能用普通話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。
（2）能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，學(xué)說普通話。
2、過程與方法的目標(biāo)：游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實際操作法。
3、情感目標(biāo)：能用普通話大膽地和別人交流。
1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片（包括涂色和沒有涂色的）。
2、雪花插片（制作四種水果）。
3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。
4、紅、黃、綠、紫四件衣服。
1、談話導(dǎo)入：
（1）教師：今天呀，我們班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧。
（2）幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）學(xué)習(xí)四種顏色："這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。
（2）出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
（3）讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
（4）什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把梨子圖片貼到兒歌中。
（5）什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。
（6）告訴兒歌名字，完整念一遍。
3、練習(xí)。
（1）（老師問，幼兒答）現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？
（2）實際操作：用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說：蘋果蘋果紅紅的。
（3）涂色游戲：每個小朋友發(fā)四種顏色的.彩筆和四種水果，并讓他們涂色。涂好之后相對應(yīng)的粘在那四件衣服上。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
辨水果教案篇九
1.在游戲中繼續(xù)感知分類，認識區(qū)別大小。
2.初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活經(jīng)驗。
1.圖片：水果2
2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問：水果店里的水果是怎么擺放的？（引導(dǎo)幼兒說出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗。）
1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。）
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出把同種水果按大小分開放。）
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
1.教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。
2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。
辨水果教案篇十
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）能用普通話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。
（2）能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，學(xué)說普通話。
2、過程與方法的目標(biāo)：游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實際操作法
3、情感目標(biāo)：能用普通話大膽地和別人交流
二
1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片（包括涂色和沒有涂色的）
2、雪花插片（制作四種水果）
3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。
4、紅、黃、綠、紫四件衣服。
1、談話導(dǎo)入：
（1）教師：今天呀，我們班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧。
（2）幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）學(xué)習(xí)四種顏色："這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。
（2）出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
（3）讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
（4）什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把梨子圖片貼到兒歌中。
（5）什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。
（6）告訴兒歌名字，完整念一遍。
3、練習(xí)
（1）（老師問，幼兒答）現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？
（2）實際操作：用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說：蘋果蘋果紅紅的。
（3）涂色游戲：每個小朋友發(fā)四種顏色的彩筆和四種水果，并讓他們涂色。涂好之后相對應(yīng)的粘在那四件衣服上。
辨水果教案篇十一
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、熟悉《水果歌》的旋律
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)砹藥讉€水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
（一）教師范唱一遍歌曲
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xx xx | x x |
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答）
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開始慢一點，逐漸加快）
5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是 一個 | 蘋果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”
6、幼兒學(xué)習(xí)說歌詞。（逐漸加快速度）
7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是 一個 | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂表演
（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞
（一）結(jié)合圖譜，初步嘗試仿編
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是 一個 |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|(zhì)
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰愿意來找一位好朋友?
師：我們用“果果 果果 |果 果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。
師:你點到的是什么水果？
幼：（西瓜）
師：你想重復(fù)那個字呢？
幼：（西）
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個字？
幼：（瓜）
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。
六、結(jié)束活動。
隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
辨水果教案篇十二
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
（一）教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"。
2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至"……怎么辦呢？"。
2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"。
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"。
（四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。（播放故事錄音）。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
1、語言能力是一種綜合能力，他的.發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思。
（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
（2）在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
（3）語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
辨水果教案篇十三
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的
幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃
可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
整個教學(xué)活動我分為三個部分：
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?BR> 三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。
整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
辨水果教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.在游戲中繼續(xù)感知分類，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺判颉?BR> 2.能用自己的語言講述物體排列的順序。
3.能積極參與活動，對排序活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件。
2.每位幼兒人手一份操作材料。
3.水果若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：這是誰啊？（小老鼠）小老鼠開了一家水果店，我們一起去看看吧。
2.觀看課件，教師帶領(lǐng)幼兒"參觀水果店"。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺M行排序。
1.看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？
（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？
2.學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。
（1）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
（2）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3.練習(xí)將3個蘋果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的--小的--最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)⑺M行排序方式的理解。
2.幼兒操作活動，進一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。
4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。
師：小老鼠非常感謝小朋友的幫助，它給我們準(zhǔn)備了許多香甜的水果，我們一起來品嘗一下吧。
辨水果教案篇十五
通過開水果店的游戲讓小朋友初步認識大和小，并且進一步鞏固分類。
香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
1、播放錄像帶，引導(dǎo)小朋友：這是什么地方??？
3、開始活動，老師帶領(lǐng)小朋友一塊開一個水果店，香蕉、蘋果和梨該怎么放?。恳龑?dǎo)小朋友說出：香蕉、蘋果、梨要分別放在三個籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察并且引導(dǎo)小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋果要和蘋果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時候，幼兒園教案老師在引導(dǎo)小朋友說大蘋果和小蘋果的價格是不一樣的，今天我想買一個大的蘋果送給朋友，我該怎么挑呢？引導(dǎo)小朋友把同種水果按照大小進行分來放。并且讓幾個小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類，把水果分成六籃水果。
6、玩買賣游戲，讓老師當(dāng)水果店老板，小朋友扮演客戶，來買水果，每個小朋友可以買1-3個水果，買到之后，要給老師說一下自己買到了幾個大的，或者幾個小的，分別是什么水果。
辨水果教案篇十六
。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。
“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”
請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。
1、 會商量確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。
2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。
1、 已參觀過水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。
辨水果教案篇十七
夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從水果出發(fā)開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗，并在游戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發(fā)展。
1．了解水果的名稱，愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。
2．主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。
各種水果的圖片；提前和家長聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。
1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。
先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進行總結(jié)，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。
2．分享自己最喜歡的水果。
請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什么樣子的。
3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。
4．把帶來的.水果輕輕放在兩個大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。
1．嘗試按照顏色對水果進行分類。
2．體驗與同伴共同游戲的樂趣。
6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標(biāo)記；幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。
1．引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。
2．請個別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。
教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。
幼兒輪流上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。
1．手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。
2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。
教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。
1．播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。
請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。
2．參觀“水果加工廠”。
帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。
3．制作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。
制作前教師示范穿水果葫蘆的要點：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準(zhǔn)水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤子里。
活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗。
請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點引導(dǎo)幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。
5．分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。
繼續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等輔助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關(guān)于水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等游戲。
關(guān)注前期經(jīng)驗在幼兒主題游戲活動中的價值
(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)
主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的教師在主題游戲活動的設(shè)計中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點設(shè)計開展了“豐收水果店”主題游戲活動，圍繞主題設(shè)計了數(shù)個相關(guān)活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務(wù)，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實踐環(huán)境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進性，在一定程度上調(diào)動了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動性，在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學(xué)習(xí)特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而，從主題游戲活動的整體設(shè)計來看，我認為該活動設(shè)計還可以做如下補充：
正如設(shè)計者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果?！翱谡f”是感官之一，所以設(shè)計者將活動一設(shè)計為“說水果”。
毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好，則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重復(fù)他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經(jīng)驗多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經(jīng)驗越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經(jīng)驗的儲備納入活動“準(zhǔn)備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關(guān)知識(名稱、形狀、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園交流。變“家長單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長共同準(zhǔn)備”，既為后面的活動奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。
這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經(jīng)驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產(chǎn)生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴交流的樂趣”的目標(biāo)。
前期經(jīng)驗有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關(guān)經(jīng)驗尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說得自如。
一次主題游戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學(xué)活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計的。一般來說，延伸活動可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計，比如延伸到下一個活動、延伸到區(qū)域活動、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。
學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，在這一主題活動中，我認為除了設(shè)計者預(yù)設(shè)的活動延伸內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機會——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗和一定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質(zhì)量，增強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環(huán)境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動中遇到的相關(guān)問題及疑惑進行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的準(zhǔn)備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗和在游戲中獲得的新經(jīng)驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發(fā)展。
生活即教育，社會即學(xué)校，環(huán)境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗和游戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗獲得的過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，有益于幼兒的經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上獲得進一步提升；有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展；更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。
辨水果教案篇十八
1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測數(shù)群、接著數(shù)的能力。
一、分享交流。
1、請幼兒說說在超市里看到過什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
(根據(jù)卡片上的內(nèi)容來買水果)。
(先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。)。
請與旁邊的孩子說說今天你的任務(wù)是什么.
(發(fā)給幼兒水果籃)。
3、集體檢查幼兒買得對不對。
(依次檢驗，并改正錯誤的。)。
4、交流經(jīng)驗。
(將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走)。
(拿出一張展示給幼兒看)。
(簡單演示一遍)。
6、再次檢驗介紹目測數(shù)群的方法。
(將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。)。
(依次檢驗，并改正)。
三、總結(jié)。
幸福是每個人所希望得到的，幸福為我們帶來了無限的快樂。而給我們最多幸福的，就是帶我來這個世界的父母。
每位父母從我們出生那天開始，就在不斷地為我們創(chuàng)造一種美好幸福的環(huán)境。給我們吃好的，穿好的，用好的，玩好的，想盡一切辦法，要讓孩子感到自己是全世界最幸福的。有的家庭雖然窮，但是父母情愿讓自己的孩子過得好一些，讓后他們才會感到幸福。
記得有一次，我半夜發(fā)高燒，父親知道了，就連夜把我送到醫(yī)院。在打點滴的時候，我的父親一直坐在我的身旁看著我，一直沒有睡覺。當(dāng)時，我感到非常的幸福，是因為我知道我的父親是多么關(guān)心我，愛我，現(xiàn)在回想起來，心里還一股甜滋滋的味道。
得到父母的愛是多么幸福的一件事??！同時我也感激父母到我來到這精彩的世界，讓我有機會來感受父母給我?guī)淼男腋！?BR> 辨水果教案篇十九
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色，一張涂有顏色)。
2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入。
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見個面吧。"。
(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
(二)師："仔細看看，它們有顏色嗎?"(沒有)。
(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
(四)用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
(一)給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(二)給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"。
(三)給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的?！拔恼?出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(五)"小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?"。
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問："什么水果紅紅的?"。
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區(qū)域設(shè)置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
辨水果教案篇二十
新疆水果較多，維吾爾族幼兒對水果漢語說法也比較感興趣。
1、教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，把幼兒帶入游戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時，隨時強調(diào)規(guī)則和要求（有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量）。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，并提醒、糾正讀音。
游戲結(jié)束后，幼兒進行互動，說說自己買了什么。
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中，更加地學(xué)會了講禮貌，也增進了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強幼兒對外界的見識。