通過編寫教案，教師可以事先考慮到可能遇到的問題，并提前做好準備，以提高教學效率和質量。教案的編寫要注重活動的設計和任務的設置，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些教案范例涵蓋了不同學科、不同年級的教學內容，具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
一年級加幾教案參考篇一
一、對音的高低進一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實》。
《小鼓響咚咚》。
二、音的強弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。
打擊樂、小卡片。
教學時間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、導入。
你認為好孩子應該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評價。
5、學唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現。
小組配合表演歌曲。
自由練習。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？
4、游戲：聽強弱舉卡片。
師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？
請一名同學上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導入。
遇到這種情況應該怎么辦？
師講述歌詞內容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領下自由練習。
展示，評議。
四、結束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應學習司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。
表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
一年級加幾教案參考篇二
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
一年級加幾教案參考篇三
：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
1、認識什么是繪畫中的點線面
2、嘗試運用點線面裝飾畫面
：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用
：畫出許多不同的點線面組合
1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）
2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？
3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。
4、明確什么是花紋——點、線、面。這節(jié)課我們學習：點
1、 教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的.點，問：它們是不是點？
2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）
3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。
有大有小
不同形象
4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）
并由個別同學上臺畫一畫。
5、師生共同評畫。
6、看圖片，進一步激發(fā)學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。
一年級加幾教案參考篇四
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
（一）我會讀。
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）。
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）。
（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）。
（二）讀讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現）。
2、讀句子，學生練讀，指名讀。
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“。
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話。
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有。
”，“江上有。
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
（1）借助拼音讀古詩。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學生評價。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩。
（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
一年級加幾教案參考篇五
1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的舉，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。
一年級加幾教案參考篇六
(課件出示，課文插圖)。
1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)。
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕。
(互動二)(教師點撥)。
一年級加幾教案參考篇七
（生互相交流補充，有學生找老師交流，師熱情參與）。
（師拿一位小朋友的畫上實物投影演示）。
現在，讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小朋友的畫。怎么樣？
生：（發(fā)出贊嘆聲）真漂亮！
師：陸晨雅，就請你來介紹一下自己的畫，好嗎？
生：我在天上畫了一個圓圓的太陽，下面是高高的山，河里有小魚在游，岸邊還有幾塊大石頭。
師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準：天上、下面、河里、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯，老師幫你把畫貼在黑板上。
（貼畫）。
師：誰還愿意把畫介紹給小朋友聽的？
撲突撲突地開。
師：太陽升，小鳥飛，云兒飄，魚兒游。這些詞用得多準，而且說船兒開，還用了個像聲詞“撲突撲突。
模仿了聲音，真了不起。
師：（把畫貼在黑板上，鼓勵學生自愿路上臺介紹）。
生：（爭先恐后上臺向大家展示自己的畫，介紹自己的畫）。
生：我畫的是一座高山，上面種了很多樹。太陽在天空中笑。
師：（打斷，奇怪地問）太陽的光芒怎么是彎曲的？
生：這個太陽剛從燙發(fā)店里回來，所以光芒是卷的。
（下面一片笑聲、掌聲）。
師：你的想像力真豐富！
（另一學生介紹）。
看山下的小河里有個漁夫在劃船……。
師：你真有創(chuàng)意，把這幅畫編成了一個動聽的故事。
一年級加幾教案參考篇八
1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重難點。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學過程。
（一）創(chuàng)設情景，復習導入。
1、復習6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。
（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，
樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
（2）請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。
（3）開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
（4）2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
（二）借助插圖，學習新知。
1、教學聲母d。
（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？
（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？
（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）。
（4）教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。
（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）。
（此設計不局限于“”“統(tǒng)一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。）。
（7）d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫。
2、教學聲母t。
（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？
（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？
（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。
（4）學生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。
（5）你還看到過什么東西很像t？（引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜）。
（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。
3、拼拼音節(jié)。
（1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（2）教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》）。
（三）合作拼讀，自主識字。
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
（1）指名看圖講小故事。
（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？
（以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文的成就感。）。
3、拓展訓練。
游戲：摘蘋果。
（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）。
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結。
一年級加幾教案參考篇九
紹又說出了大自然的美。其實不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個小口袋，里面藏著許多象形字卡片。（展示）你們著漂亮嗎？今天小朋友表現得都那么出色，老師呢，每人送一張，回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什么字。
一年級加幾教案參考篇十
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學生在書上獨立列式計算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計算?
2、完成第2題。
(1)學生在書上獨立列式計算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計算?
一年級加幾教案參考篇十一
活動目的】：
通過本次德育活動課，使學生對文明禮貌用語有一個認識和了解，同時體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語，，從自我培養(yǎng)學生從現在做起做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
活動準備】：
1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節(jié)目。
3、布置教室。
活動過程】：
英文歌《hellosong》導入。
主持人出場。
男：好孩子,志氣高。
女：講文明,懂禮貌。
男：歡歡喜喜進學校，見到老師行個禮，
女：見到同學問聲好，大家夸我有禮貌，
合：我們是新世紀的小學生，我們是合格的小公民。讓我們從小講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長》主題班會現在開始?。ü恼疲?。
男：自古以來，我們中國就是一個禮儀之幫。請聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。
女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語，你知道它們嗎？（點同學回答）。
1、我知道“您好”是禮貌用語。
2、我知道“請”是禮貌用語。
3、老師“謝謝”也是禮貌用語。
4、“沒關系”也是禮貌用語。一年級文明懂禮貌主題班會教案。
5、我知道“對不起”是禮貌用語。
6、“打擾”也是禮貌用語。
7、我知道“再見”是禮貌用語。
男：說得太好了，那我們來看看在水族學校里的學生們是怎樣講文明懂禮貌的呢？（播放：水族學校之文明禮儀）。
男：準備好了嗎？。。。。（開始游戲）。
女：同學們他倆棒不棒？
男：我也很棒的！
女：怎么說？
you立即說出去，做了錯事要賠禮，說聲sorry對不起。打擾別人要有禮，excuseme放頭句，禮貌用語常使用，文明少年就是你。
男：小鳥渴望藍天。
女：小苗渴望甘泉。
男：葵花渴望太陽。
女：露珠渴望鮮花。
男：心愿與行規(guī)是兄弟。
女：禮儀與追求是姐妹。！
合：我們是祖國的春天，我們的人生剛剛燃起火焰，有了行規(guī)禮儀才能有進步。請欣賞我們班自編的《禮儀操》。。。。。。
女：（會做的一起跟著做）。
男：在校園里，我們是文明的學生；
女：在家庭中，我們是文明的孩子；
（男）爺爺常說，中華是文明古國。
（女）媽媽常講，我國是禮儀之邦。
（合）老師教導我們，知書達禮兒時起。
我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚。
（男）學習禮儀善交往，團結同學敬師長。
（女）主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。
（合）禮儀知識認真學，從小養(yǎng)成好習慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。男：五一勞動節(jié)就要到了，在這七天的長假中，你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢，下面就請三位同學給大家介紹一下我們小學生的禮儀。
女：請聽快板《假如》。
1：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。
2：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。
3：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。
4：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。
小記者出場：
小記者：同學們大家好，剛才你們說的真不錯,我深受感觸.
女：哎？您好，您是誰呀？
小記者：我是紅領巾電視臺的小記者我姓陳，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。
大家：好，歡迎歡迎！
小記者采訪：
1.小記者問：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話？
xx：阿姨，我想買書架上那套《小學生作文》，請您拿給我看看，好嗎小記者：好的。你真有禮貌。
xx：謝謝！一年級文明懂禮貌主題班會教案。
小記者：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。
3、小記者問：請問，當你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了，你怎么說，怎么做？
xx：我會這樣說，對不起，我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了，我?guī)湍銚炱饋?。小記者：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。
小記者：ok！你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。
女:記者同志，我們班的同學表現如何?
小記者：真棒！我聽說你們班還編了一首文明禮貌兒歌，能不能說給大家聽一聽。
女:當然，沒問題。同學們準備好了嗎?....預備起:同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
早晨見面說聲“早”
平時互相問問“好”。
分別“再見”別忘了。
若求人，“請”字先，
最后別忘說謝謝，
影響別人，“對不起”
回答請說“沒關系”
文明做個好孩子，
人人夸獎數第一。
小記者：你們真是講文明、懂禮貌的好孩子。同學們，這次采訪就到這里，謝謝大家的配合，再見！
男：我們是祖國的小雛鷹，
女：文明之花在心中開放，
男：我們是21世紀的主人，
女：我們要做21世紀文明人。
合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。
女：有了文明禮儀，社會才能和諧。請欣賞：文明社會和諧社會。
（flash）。
男：下面請班主任徐老師為這次班會作總結。
師：同學們祝賀你們，在“文明禮儀伴我成長”活動中，我高興地看到每一個同學都能積極主動地學禮儀、用禮儀，成為講文明、講禮貌的好孩子。人們常把少年兒童比作祖國的花朵，那么，我們武漢路小學一（1）班的每一位小朋友就是綻開在我們武小的一朵朵小花，我真心希望你們這朵朵文明之花能永遠綻放。
個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學你早，團結友愛心一條，團結友愛心一條。
好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。
合:武漢路小學一班“文明禮儀伴我成長”主題班會,到此結束..
一年級加幾教案參考篇十二
生：（學生自行讀要求后，把字寫在相應的田字格里）。
師：（師巡視指導，注意糾正寫字姿勢，相機表揚）。
張瑩小朋友寫字姿勢真漂亮，給你加一顆星。（在書上打星）。
（學生練寫完畢，出示一學生練習于實物投影上）。
師：讓我們看看這位小朋友的練習，你覺得他寫得怎樣？
生：字寫得很好，注意了字在田字格的位置。
師：有沒有意見？
生：……（一時看不出）。
師：（指田字格中的字“鳥”，再指圖上的圖像）這是鳥，但你看圖，它最像什么鳥？
出示“燕子”剪紙相對應。
生：（恍然大悟）是燕子。
師：對，這里更準確的應該填“燕”。（糾正）。
（再出示一位學生練習，生生評價）。
一年級加幾教案參考篇十三
一、復習檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字，讓學生找出它的形近字：
井——升刻——該外——處。
比較每組生字有什么不同講給大家聽。
實踐活動：課外讀有關毛主席的故事，利用活動課交流。
板書設計：
吃水的困難。
引水進村｝事情發(fā)展順序。
解決困難。
一年級加幾教案參考篇十四
一、揭示課題。
2、今天我們就學課文《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
二、初讀課文，讀準字音。
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）。
3、齊讀課文，要求讀得正確流利。
4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。
三、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習。
四、讀聽結合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。
（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。
（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。
2、老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。
五、讀想結合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。
2、毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。
（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）。
（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。
（3）毛主席會怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。
（2）想象挖井時會受哪些累？
4、為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）。
小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）。
過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
作業(yè)：寫本課生字。
一年級加幾教案參考篇十五
1、教材地位：
從內容上，中國近代史就是一部中華民族的抗爭史，本節(jié)課內容是農夫階級抗爭的重要組成部分，是舊式農-動的終結。它上承本章的民族危機而出現，它的失敗又開啟了下章民族資產階級革命的新篇章，因此，從結構上，它又起著承上啟下的作用。
2、教學目標：
(1)、學問與能力：
學生能了解和掌握反洋教斗爭的進展;義和團運動興起、進展、高潮、失敗的全過程;清政府對義和團態(tài)度的變化。
通過教學，讓學生初步培育閱讀教材、分析教材的能力;初步運用辯證唯物主義評價歷史問題的能力;初步學會分析圖片、史料，培育“論出史出”的能力;通過合作探討方案，初步培育小組合作學習分析問題的能力。
(2)、過程與方法：
實行自學—設問—引導—探究—總結的模式進行教學。
(3)、情感、態(tài)度與價值觀：
通過對“義和團運動的興起”的教學，培育學生“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義情感;對義和團運動的“扶清滅洋”口號的學習，以史為鑒，樹立正確的愛國主義的思想;而義和團運動的失敗，讓學生再次熟識“農夫階級無力救中國”的道理。
3、教學重點與難點：
教學重點：“扶清滅洋”口號的提出。
確定依據：“扶清滅洋”口號是義和團運動的基本主張，也是農夫階級在民族危機狀況下的救國主張，是農夫階級局限性的表現，也是導致其失敗的重要原因，它貫穿本節(jié)課內容的始終。
教學難點：清政府對義和團策略的變化。
確定依據：高一年級學生正處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不強，對清政府由“剿”到“撫”再到“剿”的政策缺乏完整的掌握，是學生較難分析和掌握的問題。
二、說教法。
1、教法選擇：
本課的教學方法以師生互動為主，通過開展探討性學習，實現師生互動，生生互動，老師為”導演”，學生為”演員”.
依據：依據新課程改革的要求和高一學生的心理特征，對學生的探討性學習，可以提高學生學習主動性，培育分析思維能力和理解能力。
2、具體做法：
(1)接受問題教學法：
從激發(fā)學生求知欲和培育學生的問題意識角度出發(fā)，圍繞本課的重點、難點設置了若干材料、問題，并將材料、問題貫穿于教學之中。學生通過閱讀資料、分析探究、小組探討，在老師的指導關心下掌握重點、突破難點。
(2)談話教學法：
老師提供背景資料，設置學習情境，引導學生思索，以公平的地位與學生進行溝通、對話，通過談話的方式，引導學生思維，激發(fā)學習喜歡。
三、學法。
1、學生狀況分析。
高一學生有肯定的獨立思索能力，但學習的方法和習慣還有待養(yǎng)成。因此我認為高一年級應當培育學生的自學能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學習習慣和方法，在此基礎上引導學生自主、探究、合作地學習，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現新課程改革的基本思想，以凸現中學歷史課程現代公民教育的本質。
2、學法指導。
(1)自主探究學習法：
在課前，給學生預習資料，上課時老師飾演學生領路人的角色，學生在老師的引導下探究并自我總結，形成學問結構。
(2)比較學習法：
對重要學問引導學生進行比較，培育學生的比較思維意識，學生在比較中鞏固學問，培育能力。
(3)歸結法：
由于歷史學問的過去性特征，在教學中培育學生橫向、縱向聯(lián)系至關重要，讓學生有聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的方法。
一年級加幾教案參考篇十六
們把在自然中的事物用畫圖的方法記下來，才慢慢變成了今天的字。
幅美麗的風景畫，你行嗎？
生：（興致高昂）行！我行！
師：你想怎么畫呢？
生：我想給樹木添上綠色的葉子。
生：我想畫圓圓的紅紅的太陽。
生：我畫的太陽要和他不一樣，我想畫光芒四射的太陽。
生：我還想畫清清的河水，河里有魚在游來游去。
（磅生思維活躍，紛紛舉手要發(fā)言，課堂氣氛熱烈）。
得最漂亮，最有特色。
（學生繪畫——配輕松舒緩的民樂，師巡視指導，適當的鼓勵表揚）。
師：你畫得真大膽！
師：你的想象力真豐富……。
（十分鐘后學生基本畫完）。
大自然走了一回，現在就請你帶著自己的畫去找好朋友，把畫介紹給好朋友聽。
一年級加幾教案參考篇十七
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。
師：（簡筆畫畫出文字畫——配古樂）。
師：是不是和我們平時見過的畫不一樣？
生：（自言自語）有點兒像畫又有點兒不像。
生：像我們學過的一些象形字。
師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現在聰明的你能猜出哪些字呢？（生觀察思考后紛紛舉手）。
生：我猜出了石、舟、木。
師：你看得很仔細。
生：我猜出了日、水、鳥……。
師：真了不起，一下子猜出了那么多。
師：是不是很有意思？其實，這就是書上練習7的內容。
（板：練習7）。
請小朋友快速把書打開，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應的字寫在田字格里。
一年級加幾教案參考篇十八
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5．練習背誦課文。
一年級加幾教案參考篇一
一、對音的高低進一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實》。
《小鼓響咚咚》。
二、音的強弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。
打擊樂、小卡片。
教學時間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、導入。
你認為好孩子應該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評價。
5、學唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現。
小組配合表演歌曲。
自由練習。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？
4、游戲：聽強弱舉卡片。
師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？
請一名同學上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導入。
遇到這種情況應該怎么辦？
師講述歌詞內容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領下自由練習。
展示，評議。
四、結束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應學習司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。
表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
一年級加幾教案參考篇二
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
一年級加幾教案參考篇三
：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
1、認識什么是繪畫中的點線面
2、嘗試運用點線面裝飾畫面
：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用
：畫出許多不同的點線面組合
1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）
2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？
3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。
4、明確什么是花紋——點、線、面。這節(jié)課我們學習：點
1、 教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的.點，問：它們是不是點？
2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）
3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。
有大有小
不同形象
4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）
并由個別同學上臺畫一畫。
5、師生共同評畫。
6、看圖片，進一步激發(fā)學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。
一年級加幾教案參考篇四
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
（一）我會讀。
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）。
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）。
（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）。
（二）讀讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現）。
2、讀句子，學生練讀，指名讀。
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“。
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話。
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有。
”，“江上有。
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
（1）借助拼音讀古詩。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學生評價。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩。
（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
一年級加幾教案參考篇五
1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的舉，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。
一年級加幾教案參考篇六
(課件出示，課文插圖)。
1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)。
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕。
(互動二)(教師點撥)。
一年級加幾教案參考篇七
（生互相交流補充，有學生找老師交流，師熱情參與）。
（師拿一位小朋友的畫上實物投影演示）。
現在，讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小朋友的畫。怎么樣？
生：（發(fā)出贊嘆聲）真漂亮！
師：陸晨雅，就請你來介紹一下自己的畫，好嗎？
生：我在天上畫了一個圓圓的太陽，下面是高高的山，河里有小魚在游，岸邊還有幾塊大石頭。
師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準：天上、下面、河里、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯，老師幫你把畫貼在黑板上。
（貼畫）。
師：誰還愿意把畫介紹給小朋友聽的？
撲突撲突地開。
師：太陽升，小鳥飛，云兒飄，魚兒游。這些詞用得多準，而且說船兒開，還用了個像聲詞“撲突撲突。
模仿了聲音，真了不起。
師：（把畫貼在黑板上，鼓勵學生自愿路上臺介紹）。
生：（爭先恐后上臺向大家展示自己的畫，介紹自己的畫）。
生：我畫的是一座高山，上面種了很多樹。太陽在天空中笑。
師：（打斷，奇怪地問）太陽的光芒怎么是彎曲的？
生：這個太陽剛從燙發(fā)店里回來，所以光芒是卷的。
（下面一片笑聲、掌聲）。
師：你的想像力真豐富！
（另一學生介紹）。
看山下的小河里有個漁夫在劃船……。
師：你真有創(chuàng)意，把這幅畫編成了一個動聽的故事。
一年級加幾教案參考篇八
1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重難點。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學過程。
（一）創(chuàng)設情景，復習導入。
1、復習6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。
（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，
樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
（2）請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。
（3）開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
（4）2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
（二）借助插圖，學習新知。
1、教學聲母d。
（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？
（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？
（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）。
（4）教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。
（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）。
（此設計不局限于“”“統(tǒng)一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。）。
（7）d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫。
2、教學聲母t。
（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？
（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？
（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。
（4）學生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。
（5）你還看到過什么東西很像t？（引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜）。
（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。
3、拼拼音節(jié)。
（1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（2）教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》）。
（三）合作拼讀，自主識字。
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
（1）指名看圖講小故事。
（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？
（以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文的成就感。）。
3、拓展訓練。
游戲：摘蘋果。
（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）。
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結。
一年級加幾教案參考篇九
紹又說出了大自然的美。其實不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個小口袋，里面藏著許多象形字卡片。（展示）你們著漂亮嗎？今天小朋友表現得都那么出色，老師呢，每人送一張，回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什么字。
一年級加幾教案參考篇十
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學生在書上獨立列式計算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計算?
2、完成第2題。
(1)學生在書上獨立列式計算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計算?
一年級加幾教案參考篇十一
活動目的】：
通過本次德育活動課，使學生對文明禮貌用語有一個認識和了解，同時體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語，，從自我培養(yǎng)學生從現在做起做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
活動準備】：
1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節(jié)目。
3、布置教室。
活動過程】：
英文歌《hellosong》導入。
主持人出場。
男：好孩子,志氣高。
女：講文明,懂禮貌。
男：歡歡喜喜進學校，見到老師行個禮，
女：見到同學問聲好，大家夸我有禮貌，
合：我們是新世紀的小學生，我們是合格的小公民。讓我們從小講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長》主題班會現在開始?。ü恼疲?。
男：自古以來，我們中國就是一個禮儀之幫。請聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。
女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語，你知道它們嗎？（點同學回答）。
1、我知道“您好”是禮貌用語。
2、我知道“請”是禮貌用語。
3、老師“謝謝”也是禮貌用語。
4、“沒關系”也是禮貌用語。一年級文明懂禮貌主題班會教案。
5、我知道“對不起”是禮貌用語。
6、“打擾”也是禮貌用語。
7、我知道“再見”是禮貌用語。
男：說得太好了，那我們來看看在水族學校里的學生們是怎樣講文明懂禮貌的呢？（播放：水族學校之文明禮儀）。
男：準備好了嗎？。。。。（開始游戲）。
女：同學們他倆棒不棒？
男：我也很棒的！
女：怎么說？
you立即說出去，做了錯事要賠禮，說聲sorry對不起。打擾別人要有禮，excuseme放頭句，禮貌用語常使用，文明少年就是你。
男：小鳥渴望藍天。
女：小苗渴望甘泉。
男：葵花渴望太陽。
女：露珠渴望鮮花。
男：心愿與行規(guī)是兄弟。
女：禮儀與追求是姐妹。！
合：我們是祖國的春天，我們的人生剛剛燃起火焰，有了行規(guī)禮儀才能有進步。請欣賞我們班自編的《禮儀操》。。。。。。
女：（會做的一起跟著做）。
男：在校園里，我們是文明的學生；
女：在家庭中，我們是文明的孩子；
（男）爺爺常說，中華是文明古國。
（女）媽媽常講，我國是禮儀之邦。
（合）老師教導我們，知書達禮兒時起。
我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚。
（男）學習禮儀善交往，團結同學敬師長。
（女）主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。
（合）禮儀知識認真學，從小養(yǎng)成好習慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。男：五一勞動節(jié)就要到了，在這七天的長假中，你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢，下面就請三位同學給大家介紹一下我們小學生的禮儀。
女：請聽快板《假如》。
1：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。
2：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。
3：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。
4：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。
小記者出場：
小記者：同學們大家好，剛才你們說的真不錯,我深受感觸.
女：哎？您好，您是誰呀？
小記者：我是紅領巾電視臺的小記者我姓陳，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。
大家：好，歡迎歡迎！
小記者采訪：
1.小記者問：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話？
xx：阿姨，我想買書架上那套《小學生作文》，請您拿給我看看，好嗎小記者：好的。你真有禮貌。
xx：謝謝！一年級文明懂禮貌主題班會教案。
小記者：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。
3、小記者問：請問，當你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了，你怎么說，怎么做？
xx：我會這樣說，對不起，我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了，我?guī)湍銚炱饋?。小記者：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。
小記者：ok！你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。
女:記者同志，我們班的同學表現如何?
小記者：真棒！我聽說你們班還編了一首文明禮貌兒歌，能不能說給大家聽一聽。
女:當然，沒問題。同學們準備好了嗎?....預備起:同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
早晨見面說聲“早”
平時互相問問“好”。
分別“再見”別忘了。
若求人，“請”字先，
最后別忘說謝謝，
影響別人，“對不起”
回答請說“沒關系”
文明做個好孩子，
人人夸獎數第一。
小記者：你們真是講文明、懂禮貌的好孩子。同學們，這次采訪就到這里，謝謝大家的配合，再見！
男：我們是祖國的小雛鷹，
女：文明之花在心中開放，
男：我們是21世紀的主人，
女：我們要做21世紀文明人。
合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。
女：有了文明禮儀，社會才能和諧。請欣賞：文明社會和諧社會。
（flash）。
男：下面請班主任徐老師為這次班會作總結。
師：同學們祝賀你們，在“文明禮儀伴我成長”活動中，我高興地看到每一個同學都能積極主動地學禮儀、用禮儀，成為講文明、講禮貌的好孩子。人們常把少年兒童比作祖國的花朵，那么，我們武漢路小學一（1）班的每一位小朋友就是綻開在我們武小的一朵朵小花，我真心希望你們這朵朵文明之花能永遠綻放。
個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學你早，團結友愛心一條，團結友愛心一條。
好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。
合:武漢路小學一班“文明禮儀伴我成長”主題班會,到此結束..
一年級加幾教案參考篇十二
生：（學生自行讀要求后，把字寫在相應的田字格里）。
師：（師巡視指導，注意糾正寫字姿勢，相機表揚）。
張瑩小朋友寫字姿勢真漂亮，給你加一顆星。（在書上打星）。
（學生練寫完畢，出示一學生練習于實物投影上）。
師：讓我們看看這位小朋友的練習，你覺得他寫得怎樣？
生：字寫得很好，注意了字在田字格的位置。
師：有沒有意見？
生：……（一時看不出）。
師：（指田字格中的字“鳥”，再指圖上的圖像）這是鳥，但你看圖，它最像什么鳥？
出示“燕子”剪紙相對應。
生：（恍然大悟）是燕子。
師：對，這里更準確的應該填“燕”。（糾正）。
（再出示一位學生練習，生生評價）。
一年級加幾教案參考篇十三
一、復習檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字，讓學生找出它的形近字：
井——升刻——該外——處。
比較每組生字有什么不同講給大家聽。
實踐活動：課外讀有關毛主席的故事，利用活動課交流。
板書設計：
吃水的困難。
引水進村｝事情發(fā)展順序。
解決困難。
一年級加幾教案參考篇十四
一、揭示課題。
2、今天我們就學課文《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
二、初讀課文，讀準字音。
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）。
3、齊讀課文，要求讀得正確流利。
4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。
三、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習。
四、讀聽結合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。
（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。
（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。
2、老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。
五、讀想結合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。
2、毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。
（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）。
（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。
（3）毛主席會怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。
（2）想象挖井時會受哪些累？
4、為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）。
小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）。
過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
作業(yè)：寫本課生字。
一年級加幾教案參考篇十五
1、教材地位：
從內容上，中國近代史就是一部中華民族的抗爭史，本節(jié)課內容是農夫階級抗爭的重要組成部分，是舊式農-動的終結。它上承本章的民族危機而出現，它的失敗又開啟了下章民族資產階級革命的新篇章，因此，從結構上，它又起著承上啟下的作用。
2、教學目標：
(1)、學問與能力：
學生能了解和掌握反洋教斗爭的進展;義和團運動興起、進展、高潮、失敗的全過程;清政府對義和團態(tài)度的變化。
通過教學，讓學生初步培育閱讀教材、分析教材的能力;初步運用辯證唯物主義評價歷史問題的能力;初步學會分析圖片、史料，培育“論出史出”的能力;通過合作探討方案，初步培育小組合作學習分析問題的能力。
(2)、過程與方法：
實行自學—設問—引導—探究—總結的模式進行教學。
(3)、情感、態(tài)度與價值觀：
通過對“義和團運動的興起”的教學，培育學生“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義情感;對義和團運動的“扶清滅洋”口號的學習，以史為鑒，樹立正確的愛國主義的思想;而義和團運動的失敗，讓學生再次熟識“農夫階級無力救中國”的道理。
3、教學重點與難點：
教學重點：“扶清滅洋”口號的提出。
確定依據：“扶清滅洋”口號是義和團運動的基本主張，也是農夫階級在民族危機狀況下的救國主張，是農夫階級局限性的表現，也是導致其失敗的重要原因，它貫穿本節(jié)課內容的始終。
教學難點：清政府對義和團策略的變化。
確定依據：高一年級學生正處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不強，對清政府由“剿”到“撫”再到“剿”的政策缺乏完整的掌握，是學生較難分析和掌握的問題。
二、說教法。
1、教法選擇：
本課的教學方法以師生互動為主，通過開展探討性學習，實現師生互動，生生互動，老師為”導演”，學生為”演員”.
依據：依據新課程改革的要求和高一學生的心理特征，對學生的探討性學習，可以提高學生學習主動性，培育分析思維能力和理解能力。
2、具體做法：
(1)接受問題教學法：
從激發(fā)學生求知欲和培育學生的問題意識角度出發(fā)，圍繞本課的重點、難點設置了若干材料、問題，并將材料、問題貫穿于教學之中。學生通過閱讀資料、分析探究、小組探討，在老師的指導關心下掌握重點、突破難點。
(2)談話教學法：
老師提供背景資料，設置學習情境，引導學生思索，以公平的地位與學生進行溝通、對話，通過談話的方式，引導學生思維，激發(fā)學習喜歡。
三、學法。
1、學生狀況分析。
高一學生有肯定的獨立思索能力，但學習的方法和習慣還有待養(yǎng)成。因此我認為高一年級應當培育學生的自學能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學習習慣和方法，在此基礎上引導學生自主、探究、合作地學習，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現新課程改革的基本思想，以凸現中學歷史課程現代公民教育的本質。
2、學法指導。
(1)自主探究學習法：
在課前，給學生預習資料，上課時老師飾演學生領路人的角色，學生在老師的引導下探究并自我總結，形成學問結構。
(2)比較學習法：
對重要學問引導學生進行比較，培育學生的比較思維意識，學生在比較中鞏固學問，培育能力。
(3)歸結法：
由于歷史學問的過去性特征，在教學中培育學生橫向、縱向聯(lián)系至關重要，讓學生有聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的方法。
一年級加幾教案參考篇十六
們把在自然中的事物用畫圖的方法記下來，才慢慢變成了今天的字。
幅美麗的風景畫，你行嗎？
生：（興致高昂）行！我行！
師：你想怎么畫呢？
生：我想給樹木添上綠色的葉子。
生：我想畫圓圓的紅紅的太陽。
生：我畫的太陽要和他不一樣，我想畫光芒四射的太陽。
生：我還想畫清清的河水，河里有魚在游來游去。
（磅生思維活躍，紛紛舉手要發(fā)言，課堂氣氛熱烈）。
得最漂亮，最有特色。
（學生繪畫——配輕松舒緩的民樂，師巡視指導，適當的鼓勵表揚）。
師：你畫得真大膽！
師：你的想象力真豐富……。
（十分鐘后學生基本畫完）。
大自然走了一回，現在就請你帶著自己的畫去找好朋友，把畫介紹給好朋友聽。
一年級加幾教案參考篇十七
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。
師：（簡筆畫畫出文字畫——配古樂）。
師：是不是和我們平時見過的畫不一樣？
生：（自言自語）有點兒像畫又有點兒不像。
生：像我們學過的一些象形字。
師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現在聰明的你能猜出哪些字呢？（生觀察思考后紛紛舉手）。
生：我猜出了石、舟、木。
師：你看得很仔細。
生：我猜出了日、水、鳥……。
師：真了不起，一下子猜出了那么多。
師：是不是很有意思？其實，這就是書上練習7的內容。
（板：練習7）。
請小朋友快速把書打開，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應的字寫在田字格里。
一年級加幾教案參考篇十八
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5．練習背誦課文。