一份好的教案必須符合教學(xué)大綱的要求,并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排,以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話、對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天、你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的`休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”、請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容,知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng),增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景:教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處,一些游戲材料。
2、卡片,內(nèi)容包括:喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包,包里有練習(xí)本,鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬,了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào),幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情,教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一,師幼共同小結(jié):小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲,讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二,了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)",鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示,幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解52的乘法口訣,能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái),我思緒萬(wàn)分,從以下幾點(diǎn)反思課堂:
1.放手不是說(shuō)話,要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開(kāi)始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗(yàn)……開(kāi)始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),要耐心的給他們時(shí)間和空間,看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流,生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們不由自主的伸出援助之手,沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí),伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌,如果沒(méi)有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子,他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解qq聊天工具的主要功能,感受qq聊天工具的快捷和方便。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式,體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
準(zhǔn)備:
1、電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、課件《qq聊天》。
3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,你有好朋友嗎?你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的?
二、通過(guò)故事了解qq聊天工具的最基本功能。
1、幼兒欣賞故事課件。
2、教師和幼兒一起討論,操作演示。
(1)小松鼠和小白兔在生病隔離其間,通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。
(2)小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友(留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等)。
(3)討論:qq除了聊天,還有哪些功能?(相冊(cè)、郵箱)。
三、認(rèn)識(shí)qq表情。
在qq聊天時(shí),有許多人愛(ài)使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎?
四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。
1、聯(lián)系快捷、方便。
2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大,了解感人故事:江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)qq,論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。
五、談話:你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。
附:故事《朋友的信》之二《qq聊天》。
小熊和小兔是一對(duì)好朋友,它們常在一起在森林里玩。
有一次,小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩,感到很寂寞、很失落。
對(duì)了。前幾天,我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎?”小兔:“對(duì)啊,我怎么沒(méi)有想到呢?那我們上qq聊吧!”于是,小熊跟小兔登陸了qq,在qq用戶中找到了對(duì)方,并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿,真神奇!
小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔,于是小熊唱歌給小兔聽(tīng),小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床,他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō):“謝謝你?。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)qq見(jiàn)到你的面,還能聽(tīng)到你的歌聲,真開(kāi)心!下次我病好了就來(lái)找你玩!”視頻:小甜睿回家了。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。和好友聯(lián)絡(luò)感情,可以視頻相互問(wèn)候,有趣的qq表情,通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友(信息傳播的迅速)。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇四
大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱,但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕,在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除,在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈,孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè),積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈,使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡,在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展,寓繪畫(huà)表現(xiàn)于游戲之中。
1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能有控制的畫(huà)直橫線。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
“吸塵器”:將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁,上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。
情景布置:
娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
一、情境導(dǎo)入。
1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問(wèn):你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結(jié):先從左到右一排一排吸,再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼總€(gè)角落都吸到,就干凈啦!
二、大家一起來(lái)打掃。
1、教師與幼兒共同操作畫(huà)直線,以兒歌提示操作的方法,同時(shí)豐富詞語(yǔ):左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫(huà)好線的紙上。
三、寶寶自己來(lái)打掃。
1、幼兒自己來(lái)打掃,教師按操作步驟逐步提供材料。
a)提供地毯、雙色蠟筆。
b)家具模型紙、固體膠。
c)細(xì)勾線筆。
2、在幼兒操作過(guò)程中,教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間,看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇五
通過(guò)"朋友多,快樂(lè)多"的小主題活動(dòng),幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣,初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦?,我選擇了《微笑》這篇這篇小故事,讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè),小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂(lè);我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng):傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜?,讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
愛(ài)是人類永恒的主題,是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),它是一個(gè)比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛(ài),感受愛(ài),表達(dá)愛(ài),傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中,我把愛(ài)細(xì)化,具體化,將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說(shuō)話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開(kāi)啟,情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng),我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫(huà)什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇六
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn):嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
一、導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
——請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘。
1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
2、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”.請(qǐng)小學(xué)生姐姐當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容。
4、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景表演“小明在家”
幼兒操作材料:“你會(huì)怎么辦?”
活動(dòng)過(guò)程:引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。
2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了,你將怎么辦?
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的/?
家里只有你和媽媽時(shí),媽媽突然生病了,你將怎么辦?
讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?
小結(jié):小明很機(jī)靈,遇到有陌生人來(lái)訪,沒(méi)有先打開(kāi)門(mén),而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問(wèn)清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友要當(dāng)心,對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料,思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。
活動(dòng)反思:
《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币簿褪钦f(shuō),教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
1、良好氛圍的營(yíng)造者。
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、有效探討的引導(dǎo)者。
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題:“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的'引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者。
《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹诒敬位顒?dòng)中,我拋出了問(wèn)題:“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的,有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn),而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說(shuō)出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽(tīng)不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過(guò)程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門(mén)給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇八
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越,缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活,善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái),為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ),這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合,是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)傾聽(tīng),觀察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系,能初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié),了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶,龜兔頭飾,背景小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問(wèn):這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太驕傲;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,比賽中全力以赴,認(rèn)真,堅(jiān)持。
2.活動(dòng)繼續(xù)。
(1)開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從山頂跑到山下的大樹(shù)旁,終于戰(zhàn)勝烏龜,取得勝利。烏龜祝賀他,也友好地?fù)肀?BR> (3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并能說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打倒,而是虛心地找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它能勇敢地面對(duì),并能真心地祝賀兔子,這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問(wèn):咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的:成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功,勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3.活動(dòng)擴(kuò)展。
(1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了),在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理,表述語(yǔ)言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問(wèn):哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事,并能大膽地表演出來(lái)?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演,給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)。
(3)啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如,把身體縮進(jìn)殼里,運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn):做成功一件事不容易。你在平日里有沒(méi)有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗,還要謙虛,努力,學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件??偨Y(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑。
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利的一方不驕傲,失敗的一方不氣餒,并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準(zhǔn)備:兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子,地面上劃出起點(diǎn)線。
過(guò)程:將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì)),分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。
活動(dòng)反思。
《綱要》中指出:“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?!庇變航逃顒?dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念,培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事一,發(fā)展出故事二,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編、表演故事三,發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身實(shí)際問(wèn)題,改進(jìn)不足,獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念,這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與同伴分享自己高興快樂(lè)的經(jīng)歷,體驗(yàn)愉快的心情。
2、知道笑有多種,能用表情動(dòng)作,笑聲表現(xiàn)各種笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集幼兒的照片及各種人物不同笑態(tài)的圖片制作成ppt.課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):愿意與同伴分享快樂(lè)的經(jīng)歷,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、難點(diǎn):知道快樂(lè)的情緒能給他人帶來(lái)愉快心情。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹自己愉快的事情。
2、播放ppt與同伴分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
提問(wèn):相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?
(1)向同伴介紹自己開(kāi)心的照片。
(2)感受不同的笑:比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓勵(lì)幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。
小結(jié):當(dāng)遇到高興的事,會(huì)讓人心情快樂(lè),開(kāi)心的笑。
3、播放ppt:各種人物的不同笑態(tài)的圖片。
(1)他們是怎樣笑得?(笑起來(lái)什么動(dòng)作?)。
(2)學(xué)學(xué)圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,表情笑聲大膽模仿)。
(3)看了這些圖片有什么感覺(jué)?(開(kāi)心,高興)。
活動(dòng)延伸:
幼兒擺出開(kāi)心笑得表情和動(dòng)作,老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):介紹自己開(kāi)心的事———與同伴分享自己快樂(lè)的事———用體態(tài)、表情、笑聲模仿各種笑。整個(gè)環(huán)節(jié)播放ppt進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)注意傾聽(tīng)、大膽表述。孩子學(xué)習(xí)的興趣很高,愿意與同伴分享快樂(lè)的事,能大膽模仿各種笑,體驗(yàn)愉快的情趣,達(dá)到了社會(huì)教育的目標(biāo)?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有許多不足之外,老師沒(méi)有注意提升孩子的語(yǔ)言表述能力,對(duì)于能力弱的孩子沒(méi)有鼓勵(lì)孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練,孩子等待太久,工作中還要積累經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)活動(dòng)做得更完美。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解元旦的意義,了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如:小朋友們,你們知道一年中,有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱:春節(jié)、元宵節(jié)、婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等等)今天呀,我們主要來(lái)學(xué)習(xí)元旦。
2.教師提問(wèn):有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái),是一年開(kāi)始的第一天)。
3.教師提問(wèn):小朋友們,你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?
提示:元旦是在1月1日,元是開(kāi)始、第一的意思;旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元,初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦。
1.引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)。
2.了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式,出示各種圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示:唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、等。
3.引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法,然后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?提示:教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的.想法,再讓幼兒表達(dá)自己的想法如,元旦很快就到了,我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上,送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4.讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ),然后引導(dǎo)幼兒討論,慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ),體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?BR> 1.教師出示班級(jí)幼兒的相片,討論相片中的人物在做什么,讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了,比以前更能干了,知道過(guò)了這個(gè)新年,又長(zhǎng)大了一歲。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料,制作成元旦專題,讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十一
1.明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過(guò)程。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來(lái),看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,第二部,將它們?cè)宜椋瑩v爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院螅覀兛梢栽谏厦鎸?xiě)字、畫(huà)畫(huà),還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十二
本活動(dòng)進(jìn)行了多次試教,最終形成以上方案,以下是個(gè)人的思考:
(一)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的思考。
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長(zhǎng)大,同樣,幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,雖然一節(jié)活動(dòng)并不能立竿見(jiàn)影的達(dá)到學(xué)會(huì)情緒管理的目的,但我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是會(huì)有觸動(dòng)和借鑒的作用,希望通過(guò)本活動(dòng)讓孩子關(guān)注自我情緒,敢于直面自己的消極情緒,知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒,因此,在多次調(diào)試后,本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn)。2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動(dòng)中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
(二)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的打磨。
1、教材的運(yùn)用。
《大火球要爆炸》圖畫(huà)書(shū)篇幅長(zhǎng),前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響,后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初,為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容,我在講述、提問(wèn)故事內(nèi)容方面用的時(shí)間比較多,忽略了本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的是社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo),第一次的教學(xué)活動(dòng)演變成了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)整,我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容,作為與孩子進(jìn)行情感交流的話題素材,重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn),于是,再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)便回歸了主題。
2、表格的設(shè)計(jì)。
在首次的教學(xué)過(guò)程中,在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎?”及“生氣好不好”的問(wèn)題上,幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足且有所顧忌,因此交流討論的氣氛不熱烈,于是,在第二次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前,我設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查,從課堂反饋情況中,問(wèn)卷的鋪墊很有必要,孩子通過(guò)與他人交流,有了新的認(rèn)知,了解到生氣是正常情緒的一種;在教學(xué)過(guò)程有一個(gè)環(huán)節(jié),最初是通過(guò)閱讀、提問(wèn)的形式,讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法,但實(shí)際操作中明顯覺(jué)得此環(huán)節(jié)略顯累贅,影響課堂的節(jié)奏,效果也不明顯,于是,在閱讀故事內(nèi)容后,采用制作“生氣時(shí)可以怎么做”圖表的方案,通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖標(biāo),很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我注重給孩子們提供一個(gè)良好的情感交流環(huán)境、營(yíng)造輕松愉快討論的氛圍,讓孩子可以自由地、毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒,不隨意否定孩子的情緒,我想,當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒,同時(shí)又不被這種情緒所左右的時(shí)候,才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
(三)收獲。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施教的過(guò)程中,我獲得了新的認(rèn)知:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此,我們要幫助幼兒正確對(duì)待他們的各種情緒,也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒,進(jìn)而以穩(wěn)定持久快樂(lè)的積極情緒幫助幼兒形成樂(lè)觀、活潑、積極向上的人格特征。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十三
(一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來(lái)看,這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)?,因?yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn),因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法,而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢(qián)計(jì)劃對(duì)他們來(lái)講是全部的要求,此外,面隊(duì)眾多的物品及玩樂(lè)場(chǎng)所,他們需要全面觀察思考,做出選擇。同時(shí),錢(qián)款又是必須限制在10元錢(qián)以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn),此外,在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見(jiàn),這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。完成以后,他們明顯的又前進(jìn)了一步。
(二)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者,受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們相信,這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì),大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī),他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣,還體悟到與人合作的快樂(lè),而且在自主體驗(yàn)之后,把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
(三)活動(dòng)的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得刪去,以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),雖然孩子始終十分投入,但畢竟這是遺憾的地方。說(shuō)明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足,特別是當(dāng)最后,小組沒(méi)有用足10元錢(qián),這是意料之外的。于是對(duì)多余的“錢(qián)款怎么辦”又展開(kāi)了新一輪的討論,當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問(wèn)題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的,因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來(lái),幼兒的情緒一旦冷卻以后,可能很難再次重振。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十四
本節(jié)課為《運(yùn)算律》的第一課時(shí),而在這一單元之前,學(xué)生經(jīng)過(guò)了三年多時(shí)間的四則運(yùn)算學(xué)習(xí),并對(duì)這些已經(jīng)有一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ):如在10以內(nèi)的加法中,學(xué)生看著一個(gè)圖可以列出兩道加法算式;在萬(wàn)以內(nèi)的加法中,通過(guò)驗(yàn)算方法的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)知道調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍,加得的結(jié)果不變。本節(jié)課通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)一步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)。
在教學(xué)中,我首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)踐中的信息自由地提問(wèn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,以及問(wèn)題意識(shí),也符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)兩個(gè)算式的觀察比較,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感知加法交換律,組織學(xué)生寫(xiě)出類似的等式,幫助學(xué)生積累感性材料,豐富學(xué)生的表象,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法總結(jié)出加法交換律和加法結(jié)合律,學(xué)生能較快的體會(huì)出這兩種運(yùn)算律,使學(xué)生體會(huì)到符號(hào)的簡(jiǎn)潔性和概括性,發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。通過(guò)幾個(gè)層次的練習(xí),使全體同學(xué)都參與到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué),充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,又鞏固了全課的內(nèi)容,為以后教學(xué)應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算作好鋪墊。
通本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處。
一、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。如在教學(xué)加法交換律時(shí),學(xué)生寫(xiě)出“6+2=2+6,1+9=9+1…”時(shí),沒(méi)有很好的解讀學(xué)生的心理。這位學(xué)生之所以寫(xiě)出一位數(shù)的算式,是因?yàn)樗X(jué)得寫(xiě)一位數(shù)加一位數(shù)的等式非常簡(jiǎn)單,方便計(jì)算。但是作為不完全歸納法,他寫(xiě)出的算式有一定的局限性,沒(méi)有代表性。此時(shí)如果追問(wèn)學(xué)生,“是不是只有一位數(shù)加一位數(shù)才有這樣的規(guī)律?”,“那你對(duì)這位同學(xué)寫(xiě)得有什么建議呢?”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
二、沒(méi)有很好的辨析加法交換律和加法運(yùn)算律本質(zhì)特性。這樣導(dǎo)致了學(xué)生在后面的練習(xí)中不能進(jìn)行準(zhǔn)確的辨析??梢栽黾蛹臃ń粨Q律和加法交換律的對(duì)比環(huán)節(jié),對(duì)比得出加法交換律的本質(zhì)特征:加數(shù)沒(méi)有變,結(jié)果沒(méi)有變,運(yùn)算符號(hào)也沒(méi)有變,但是加數(shù)的位置發(fā)生了變化。
總的來(lái)說(shuō),這堂課取得了較好的效果,不過(guò)同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,這些問(wèn)題有些是客觀的,很多是由于本人的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十五
了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
促進(jìn)親子交流,增進(jìn)幼兒與父母之間的感情。
二、活動(dòng)時(shí)間。
x月xx日/xx日。
三、活動(dòng)形式。
班級(jí)集體活動(dòng)。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
2.活動(dòng)過(guò)程:
聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者兒歌,了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),中秋節(jié)的習(xí)俗是賞月、吃月餅。
品嘗月餅。先觀察月餅的形狀、顏色,再觀察切開(kāi)后的月餅,之后大家一同分享月餅。
利用工具用橡皮泥制作月餅。引導(dǎo)幼兒將橡皮泥變圓、壓扁做成月餅的形狀,能力強(qiáng)的幼兒可嘗試包餡、或做簡(jiǎn)單的裝飾。
將幼兒的作品裝入月餅盒和小卡片一起帶回家。
卡片文字內(nèi)容參考:
3.注意事項(xiàng):
小班幼兒剛?cè)雸@,情緒還不穩(wěn)定,如不能開(kāi)展集體活動(dòng),可分小組進(jìn)行?;顒?dòng)過(guò)程中不強(qiáng)調(diào)幼兒的作品有多精致,能夠完成就好。
幼兒的作品最好能裝到月餅盒里帶回家,小卡片用彩卡紙自制即可,小卡片內(nèi)容由老師手寫(xiě)效果更好。
建議把孩子制作月餅的過(guò)程錄像或拍照,傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)看。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十六
1.明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來(lái),看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,第二部,將它們?cè)宜?,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院?,我們可以在上面?xiě)字、畫(huà)畫(huà),還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
活動(dòng)反思。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)和了解倒影的特征,及其倒映規(guī)律,對(duì)倒影感到好奇。
2、能針對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題提出自己建議和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)影及倒影圖片各一幅,操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知。
1)幼兒相互交流。
2)聽(tīng)取各自的說(shuō)明和理由要求:聲音響亮,語(yǔ)言完整清晰。
師:你們有不同的建議嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3)實(shí)驗(yàn)證明——是他們自己的影子。
師:媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影,講解倒映的規(guī)律。
3、他們又回到小河邊,這次他們要進(jìn)行繪畫(huà)比賽,比一比誰(shuí)給自己畫(huà)的倒影既正確又好看。請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判。
4、教師在黑板上畫(huà)出一條小河。展示圖片:上面實(shí)體,下面倒影。
二、欣賞交流:水中倒影。
1、觀看童易課件:《水中哈哈鏡》。
導(dǎo)入:在綠綠的草地上,有一個(gè)美麗的小池塘,我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
2、討論:
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導(dǎo)幼兒設(shè)想不同的方法。
個(gè)別幼兒師范講解自己的方法。
幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最有趣。
小結(jié):風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí),平靜的水面會(huì)產(chǎn)生水波,引起波動(dòng),亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí),你看到哪些倒影和原來(lái)不一樣了?
小結(jié)ppt《美麗的倒影》:在不同的水面,可以看到不同的倒影,有的清晰,有的模糊;平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實(shí)物樣子是一樣的,上下方向、顏色、花紋都是對(duì)稱的。水面晃動(dòng)產(chǎn)生水波的時(shí)候,里面的倒影也在晃動(dòng),水中倒影有時(shí)會(huì)變得長(zhǎng)長(zhǎng)短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀察游戲:美麗的倒影。
1、找不同。小動(dòng)物們?cè)趧澊?,可水中倒影和它們還有七處不同,快幫它們找找吧!
2、看得快,說(shuō)得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》。
四、操作想象:我看到的倒影。
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請(qǐng)選擇自己喜歡的紙,仔細(xì)看看想想,用喜歡的方式(對(duì)印、對(duì)稱畫(huà))畫(huà)出水中倒影。比一比聰明隊(duì)和機(jī)靈隊(duì)哪隊(duì)的倒影畫(huà)又多,又對(duì)。
3、幼兒選擇材料畫(huà)倒影,教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影,并按聰明隊(duì)、機(jī)靈隊(duì)展示。
對(duì)印畫(huà)——用水彩筆在紙的上部涂畫(huà)岸上的物體,對(duì)印出自己看到的倒影。
對(duì)稱畫(huà)——看看岸上的物體,嘗試正確添畫(huà)出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對(duì)印畫(huà)、對(duì)稱畫(huà)看到的、想到的倒影,亦可大膽嘗試水面波動(dòng)后夸張的水中倒影。
活動(dòng)反思:
在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,我先從人的影子出發(fā),逐步過(guò)渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難,逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十八
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法,有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。(出示微笑卡片)。
2、提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
和可貴。
(二)、展開(kāi)部分,用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動(dòng)孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
(三)、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?(幼兒自由討論)
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾,平時(shí)大家可以來(lái)講一講,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
(四)、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。
2.能初步整理書(shū)柜、玩具架。
3.喜歡自己的房間,愿意初步學(xué)習(xí)和整理自己的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。
繪畫(huà)紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。
活動(dòng)過(guò)程;
1.在小組中介紹自己的房間,交流自己在房間里的活動(dòng)。
--幼兒向同伴介紹自己的房間,并展示自己房間的照片。
--幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應(yīng)的`照片。
--師幼共同小結(jié);我的房間有小床、衣柜、書(shū)桌……我每天在自己的小房間里睡覺(jué)、繪畫(huà)、看書(shū)……。
2.討論自己是怎樣整理房間的。
--幼兒與同伴交流,討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?
--教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序,使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間,東西要擺放整齊,可以自己動(dòng)手布置房間。
3.游戲,整理活動(dòng)區(qū);
--教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動(dòng)區(qū),幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家,我們應(yīng)該保持清潔,激發(fā)幼兒整理的愿望。
--幼兒分組整理活動(dòng)區(qū),教師個(gè)別指導(dǎo)。
--評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)建議與提示:
1.有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀,展示幼兒帶來(lái)的照片。
2.在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片,供幼兒欣賞。
3.建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;指導(dǎo)孩子整理自己的房間,放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。
3、每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)月餅帶來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎:
“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀?!闭?qǐng)你猜猜是什么?
出示圖:月球結(jié)合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:
古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講。
教師完整講述中秋節(jié)的美麗傳說(shuō)。
3、人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節(jié)?(請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)討論,由幼兒回答)。
(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?
4、吃月餅,共同分享快樂(lè)。
(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛(ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與父母、同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè),唱響“我們的節(jié)日·中秋”這一主題,按照區(qū)文明辦發(fā)出的《關(guān)于組織和開(kāi)展“我們的節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)的》要求,我幼兒園于中秋節(jié)前,在全幼兒園廣泛開(kāi)展了以“我們的節(jié)日·中秋”為主題的中秋節(jié)主題感活動(dòng)。活動(dòng)突出思想教育內(nèi)涵,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律,把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿“我們的節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)始終,現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
1、組織開(kāi)展節(jié)日民俗文化活動(dòng)。學(xué)幼兒園充分利用國(guó)旗下講話宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站晨(班)會(huì)等宣傳教育形式,介紹中秋節(jié)的節(jié)日民俗,挖掘中秋節(jié)的文化內(nèi)涵,普及中秋節(jié)知識(shí)。使學(xué)生知道中秋的來(lái)歷和紀(jì)念的意義,深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。1—2年級(jí)主題:傳唱優(yōu)秀童謠;3—6年級(jí)主題:中秋詩(shī)文朗誦會(huì)。低年級(jí)由班主任或家長(zhǎng)搜集關(guān)于中秋的童謠,中高年級(jí)搜集與中秋有關(guān)的詩(shī)文。語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生唱童謠,吟詩(shī)詠句,通過(guò)詩(shī)文賞析,感受大自然的美景。同時(shí)讓學(xué)生閱讀賞析、積累誦讀與中秋有關(guān)的詩(shī)文,這樣不僅讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),感受傳統(tǒng)文化魅力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,使同學(xué)們不僅了解到了更多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)和故事傳說(shuō),讓學(xué)生對(duì)中國(guó)這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛(ài);而且也使同學(xué)們懂得感恩回報(bào),對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了很好“感恩”教育,從而激發(fā)同學(xué)們?nèi)ヅW(xué)習(xí),用以報(bào)答父母恩情。這次的活動(dòng)會(huì)讓我們__的孩子們今后更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起,更加友好快樂(lè)地相處,使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞漂亮的月餅盒,體驗(yàn)中秋節(jié)的快樂(lè)。
2、玩月餅盒,有發(fā)現(xiàn)探索的欲望。
3、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的月餅盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示月餅盒。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來(lái)的?
(2)說(shuō)一說(shuō)我的月餅盒和別人的有什么不同?
2、講述月餅盒。
(1)我的月餅盒象什么?
(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?
(3)我和誰(shuí)一起玩月餅盒,我和誰(shuí)的月餅盒做朋友?變成了什么?
3、玩月餅盒。
引導(dǎo)幼兒用各種各樣月餅盒進(jìn)行搭建。
設(shè)計(jì)意圖:
民族五千年的悠久歷史,積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的,而節(jié)日正是民族文化傳承的載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日,無(wú)不弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),傳承民族精神。時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨,讓的孩子傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到科學(xué)小知識(shí),并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處?;顒?dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2.體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
出示圖:月球圖片,講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講。
3.講一講人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?
(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?
4.吃月餅,共同分享快樂(lè)。
(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛(ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),月餅的分類。
(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒回家自制賀卡,并與同伴互送賀卡。
活動(dòng)反思:
中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美,活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買(mǎi)月餅,帶月餅到幼兒園,并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛,于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng),請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅,共享節(jié)日的快樂(lè)。品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化,因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的,而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮,月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法,知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處,本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛,導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境,講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些,了解的會(huì)更多一些。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)值中秋節(jié),有的幼兒從家中帶來(lái)了月餅,一下子激發(fā)了孩子們探索中秋節(jié)的興趣?!斑@是什么口味的月餅?”“我還吃過(guò)蛋黃的呢!”“中秋節(jié)得吃月餅!”“還有嫦娥奔月呢!”于是,我們可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源,搜集很多關(guān)于中秋節(jié)的資料,設(shè)計(jì)開(kāi)展“快樂(lè)的中秋”主題活動(dòng)。
主題目標(biāo)。
1.簡(jiǎn)單地了解中秋節(jié)的來(lái)歷,接觸中國(guó)的文化傳統(tǒng)、習(xí)俗、并對(duì)其感興趣。
2.了解故事內(nèi)容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
3.知道月亮每天都有不同的變化,時(shí)圓時(shí)缺,產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的情感。
4.欣賞有關(guān)月亮的文學(xué)和音樂(lè)作品,感受作品的有趣和奇妙。
5.與家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)中秋節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣和資料,培養(yǎng)收集和整理資料的能力。
主題墻面環(huán)境。
將以神話(如后羿射日、嫦娥奔月)為主題的故事連環(huán)畫(huà)作為主題墻飾背景,同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)與照臉展示自己與月亮的故事。
互動(dòng)墻面環(huán)境。
1.神秘的月亮”:展示幼兒在節(jié)日前對(duì)月亮進(jìn)行的觀察記錄,并整理成冊(cè)子《神秘的月亮》。
2.“我設(shè)計(jì)的月餅”:把幼兒設(shè)計(jì)的月餅圖片展示在墻上。
3.“中秋樂(lè)團(tuán)圓”:展示幼兒和家長(zhǎng)一起過(guò)中秋節(jié)的照片。
相關(guān)區(qū)域融合。
圖書(shū)區(qū):提供有關(guān)月亮的圖書(shū)和有關(guān)中秋節(jié)的古代神話故事圖書(shū)。
科學(xué)區(qū):提供關(guān)于攝像的玩具和月亮變化的操作卡。
美工區(qū):月餅?zāi)>?、橡皮泥、不同花紋的月餅照片。
幼兒園中秋節(jié)主題活動(dòng)方案,中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓節(jié),雖然現(xiàn)在大家都更喜歡在春節(jié)團(tuán)圓,但是,中秋節(jié)仍然是我國(guó)所有人都會(huì)過(guò)的一個(gè)古老的節(jié)日。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十一
一、指導(dǎo)思想。
以教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計(jì)劃,深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級(jí)、教育教學(xué)及保教計(jì)劃,提高組織活動(dòng)和教科研能力。以園本教研為核心,科研課題為載體,立足本園特點(diǎn),認(rèn)真致力于研究教師實(shí)踐中的問(wèn)題,利用每位教師的優(yōu)勢(shì),互幫互學(xué),提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作重點(diǎn):
1從養(yǎng)成教育入手,認(rèn)真觀察孩子,用心了解孩子,樹(shù)立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式,努力改善自身的教育行為,以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮年級(jí)組的功能,敢于創(chuàng)新,拓展教研工作新思路,不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式,在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究,提升本年級(jí)組的教科研水平。
3、開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng),做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、做好本年級(jí)組的保教協(xié)調(diào)工作,以便開(kāi)展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
5、組織好每周六和備課時(shí)間的教科研活動(dòng),教研組成員積極開(kāi)展“研討課”、“研討幼兒生活問(wèn)題”活動(dòng)。
三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施。
1、教師之間增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,教研活動(dòng)要緊緊圍繞:?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫(xiě)出有意義的教研總結(jié)。
2、利用業(yè)余時(shí)間,擴(kuò)大教師的視野,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自己的教育教學(xué)水平。。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志,加強(qiáng)對(duì)園本教研的研究。
三、課題研究?jī)r(jià)值。
1、理論層面的價(jià)值。
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒獲取社會(huì)性知識(shí)的主要途徑,也是幼兒社會(huì)性實(shí)踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無(wú)處不存在發(fā)展社會(huì)性的內(nèi)容,但是都無(wú)法取代社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的獨(dú)特作用。
社會(huì)教學(xué)活動(dòng)作為獨(dú)立的領(lǐng)域,其教育具有獨(dú)特的教育價(jià)值。它可以集中解決在某個(gè)發(fā)展階段孩子共同面臨的問(wèn)題。
教師需要不斷更新對(duì)社會(huì)教育的認(rèn)識(shí),樹(shù)立以人為本的思想,在教學(xué)中,客觀地看待幼兒的發(fā)展,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),善于把握隨機(jī)教育的契機(jī),提升教學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)與能力。
2、實(shí)踐層面的價(jià)值。
幼兒園社會(huì)教育是一門(mén)新興的學(xué)科,專門(mén)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和教育。在我們的調(diào)查中,較之其他領(lǐng)域的教學(xué),幼兒社會(huì)教學(xué)在幼兒園內(nèi)受重視程度不高。從各幼兒園里教師公開(kāi)課內(nèi)容的選擇上不難看出,教師相對(duì)選擇科學(xué)﹑語(yǔ)言﹑藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容較多。這是因?yàn)樯鐣?huì)教學(xué)中,教學(xué)素材的選擇、找尋比較困難;活動(dòng)的把握隨機(jī)性大;教育的效果不像其他領(lǐng)域那樣立竿見(jiàn)影。
由于社會(huì)領(lǐng)域的教育不同與其他領(lǐng)域,且因?yàn)樯鐣?huì)領(lǐng)域的特殊性,所以它比其他的領(lǐng)域更難開(kāi)展。因此在這個(gè)領(lǐng)域的教育上出現(xiàn)了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會(huì)有效地改善幼兒園社會(huì)教學(xué)目前的狀況,為一線教學(xué)提供操作性強(qiáng)的幫助。
3.2016-幼兒園保教工作計(jì)劃。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十二
近年來(lái),手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬(wàn)戶。除了成人對(duì)這些電子產(chǎn)品有依賴,我們也經(jīng)??吹脚踔謾C(jī)、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí),也帶來(lái)了人與人之間面對(duì)面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”,因此,我設(shè)計(jì)開(kāi)展了“和手機(jī)交朋友”社會(huì)活動(dòng)。
1、知道手機(jī)給我們生活帶來(lái)的便利與危害,了解并感受過(guò)度使用手機(jī)造成了人與人關(guān)系的冷漠。
2、能與同伴一起制定公約,懂得一些合理使用手機(jī)的方法。
3、關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴。
(一)播放微課視頻觀看學(xué)習(xí),感受手機(jī)給生活帶來(lái)的便利。
1、出示小寶圖片。
2、欣賞《我與手機(jī)的故事(一)》。
主要內(nèi)容:我有一個(gè)好朋友,每天我都把它帶在身邊。當(dāng)我想聽(tīng)故事的時(shí)候,我就會(huì)打開(kāi)荔枝電臺(tái),那里有好多好多有趣動(dòng)聽(tīng)的故事;當(dāng)我想買(mǎi)繪本圖書(shū)的時(shí)候,我就會(huì)找到當(dāng)當(dāng)網(wǎng),那里有各種各樣的圖書(shū)任我挑選;當(dāng)我想知道天空為什么是藍(lán)色的,大海為什么是咸的,我就會(huì)找到百度,它就像我的小老師,解答我一個(gè)又一個(gè)的為什么,了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因,知道手機(jī)能夠幫助小寶聽(tīng)故事、解答生活中的各種問(wèn)題,感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。
小結(jié):手機(jī)給我們的生活帶來(lái)許多便利與快地樂(lè),成為我們的朋友。
(二)理解繪本故事內(nèi)容,體驗(yàn)因?yàn)槭謾C(jī)被他人忽略的感受。
1、欣賞繪本《我與手機(jī)的`故事(二)》。
主要內(nèi)容:今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了,我好期待!可是一整天大哥哥都在玩手機(jī),不太理我;我的生日會(huì)到了,我早早做好準(zhǔn)備,做蛋糕、綁氣球,我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲,可整天好朋友都在玩手機(jī),不太理我;爸爸媽媽也是這樣,爬山的時(shí)候,陪我做游戲的時(shí)候,看海豚表演的時(shí)候,他們都在玩手機(jī),不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機(jī)朋友了)。
師:小寶不開(kāi)心的原因是什么?他為什么不想再和手機(jī)交朋友了?
2、引導(dǎo)幼兒交流。師:你身邊有這樣的手機(jī)人嗎?你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?(在交流中達(dá)成共識(shí):人與人之間需要互相關(guān)愛(ài),需要交流與溝通)。
3、交流討論。師:你們的生活中有手機(jī)人嗎?你有沒(méi)有因?yàn)槭謾C(jī)受到別人的冷落?
4、師:你有沒(méi)有因?yàn)橥媸謾C(jī),忽略、冷落了自己的家人和朋友?(引導(dǎo)幼兒換位思考、理解,不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)略了家人和朋友之間的親情)。
5、師:手機(jī)除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)了,還給我們帶來(lái)什么傷害呢?(讓幼兒知道手機(jī)在小朋友視力發(fā)育、家庭財(cái)產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害)。
(三)制定“我們的公約”,合理使用手機(jī)表格。
1、集體交流。師:有什么辦法,讓我們既能享受到手機(jī)帶來(lái)的便利,又能減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制?(幼兒在交流中達(dá)成共識(shí):必須用的時(shí)候就使用,不需要用的時(shí)候就放下手機(jī),享受身邊美好的人、事、物)。
2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄:什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī);一組幼兒記錄:使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。
3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵(lì)幼兒遵守公約。
總結(jié):合理使用手機(jī),可以讓我們?cè)谙硎苁謾C(jī)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí),減少它給我們帶來(lái)的傷害,這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。
本次活動(dòng),我主要采用了以下教學(xué)策略:
(1)移情體驗(yàn)?;顒?dòng)的前中后三部分我都使用了繪本故事,利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來(lái)手機(jī)的多種便利、手機(jī)的危害與影響以及如何正確使用手機(jī)。幼兒在情感體驗(yàn)、換位思考的過(guò)程中,感受到合理使用手機(jī)能夠給我們的生活帶來(lái)更多的幸福感。
(2)視頻渲染?;顒?dòng)中我為幼兒播放了三段視頻。
《手機(jī)人》,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間關(guān)系冷漠的傷感;
《生活中的我們》,讓幼兒審視自己的行為,知道當(dāng)我們沉浸在手機(jī)之中時(shí),可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人;《手機(jī)的危害》,更是讓幼兒感受到手機(jī)對(duì)我們身體健康、財(cái)產(chǎn)安全的影響。視頻的播放,給幼兒的心靈最直接的觸動(dòng),并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十三
1.讓幼兒懂得關(guān)心、保護(hù)野生動(dòng)動(dòng)物,激發(fā)與強(qiáng)化幼兒的愛(ài)心。
2.使幼兒能力所能及的方式來(lái)宣傳、保護(hù)動(dòng)物。
1.多媒體課件。
2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。
3.愛(ài)心卡片、油畫(huà)棒。
一、從所學(xué)讀本《野生動(dòng)物園里怪事多》導(dǎo)入,重溫已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,我們前幾天看過(guò)的《野生動(dòng)物園里怪事多》,還記得嗎?在書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了一些野生動(dòng)物?,F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其它的動(dòng)物朋友吧!
二、通過(guò)提問(wèn)和圖片展示,引導(dǎo)幼兒回憶短片內(nèi)容。
1.用動(dòng)物圖片幫助幼兒回憶內(nèi)容。
師:剛才小朋友在電視上看到了哪些動(dòng)物?
幼:……。
師:老師今天把這些動(dòng)物也帶來(lái)了,我們?cè)賮?lái)熟悉一下他們。
2.邊出示圖片邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
師:這是誰(shuí)?又叫什么?它生活在哪?最愛(ài)吃什么?
三、觀看課件及提問(wèn),了解野生動(dòng)物的生存困境。
1.師:這些動(dòng)物和它們的朋友都生活在我們的地球上,可是它們并不快樂(lè),為什么呢?因?yàn)榈厍蛏系沫h(huán)境越來(lái)越壞了。好,我們?cè)賮?lái)看一下!
2.展示被污染的環(huán)境的圖片,并適時(shí)提問(wèn)。
(1)空氣污染的圖片。
(2)河水污染的圖片。
(3)被砍的森林圖片。
師:森林哪去了?有的動(dòng)物的家就在森林里,它還有家嗎?沒(méi)有家的動(dòng)物多可憐呀?
四、理解“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害”的深刻含義。
1.出示被捕的鯊魚(yú)圖片。
師:你說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們一起看一看是不是像小朋友說(shuō)的。
2.播放短片。
3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。
4.播放短片。
教師小結(jié):我們不去買(mǎi)用動(dòng)物做的食品、藥品和衣服,那那些捕殺動(dòng)物的人,還賺的到錢(qián)嗎?賺不到錢(qián)了,那它們就不會(huì)再去殺動(dòng)物了,那動(dòng)物也可以和我們小朋友一樣,開(kāi)心地,快樂(lè)地生活在地球上了,我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來(lái)保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友。
五、觀看課件,了解保護(hù)野生動(dòng)物的方法。
師:接下來(lái)我們看一看,這些小朋友是怎么做的?
1.出示種樹(shù)圖片。
2.出示鳥(niǎo)窩圖片。
師:這個(gè)男孩手里捧著的是什么?他是做了個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)媽媽領(lǐng)著寶寶在這個(gè)鳥(niǎo)窩里美美的睡上一覺(jué)是多么高興的事呀!
3.出示撿垃圾圖片。
師:姐姐們?cè)诟陕?這樣做有什么好處?讓我們生活的環(huán)境更干凈、更衛(wèi)生,那動(dòng)物生活的環(huán)境也就干凈,衛(wèi)生。
本次教學(xué)活動(dòng),我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面,因此,為了讓小朋友們知道,什么才是真正的“寶貝”,在活動(dòng)的開(kāi)始,我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。
我的“寶貝”是我的杯子,因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物,而且這個(gè)杯子不僅外觀長(zhǎng)得漂亮,更重要的是,它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了,喉嚨痛了,都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子,我的喉嚨再也不會(huì)痛了,而且用的時(shí)候心里也暖暖的,所以,它是我的“寶貝”。
聽(tīng)了我的介紹,小朋友們也都迫不及待地說(shuō)開(kāi)了。張?jiān)姾f(shuō)“我的寶貝是一個(gè)娃娃”,馬晨緊接著說(shuō)“我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn),孩子們還是不了解,什么才是真正的“寶貝”,他們對(duì)寶貝的理解的都不夠。
我告訴他們,“寶貝”是自己很喜歡,很愛(ài)惜的東西,叫它“寶貝”是有原因的。
這時(shí)候,金悅麒把他的“寶貝”拿了出來(lái),他的寶貝是在他生日的時(shí)候,老師畫(huà)的一個(gè)小蛋糕,上面還有全班小朋友的指紋。他說(shuō)這是他很愛(ài)惜的寶貝,是老師和小朋友們送給他的禮物。
為了讓孩子們對(duì)寶貝有進(jìn)一步的理解,我接著說(shuō)道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝,因?yàn)檫@是獨(dú)一無(wú)二的,是老師和小朋友們親手做好送給他的,而且他很愛(ài)惜這個(gè)寶貝,這才是真正的寶貝!”
最后,這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了,每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝,我將時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难莩?,在展示環(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品,不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,也讓幼兒更明確了自己的寶貝!
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話、對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天、你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的`休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”、請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容,知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng),增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景:教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處,一些游戲材料。
2、卡片,內(nèi)容包括:喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包,包里有練習(xí)本,鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬,了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào),幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情,教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一,師幼共同小結(jié):小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲,讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二,了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)",鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示,幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解52的乘法口訣,能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái),我思緒萬(wàn)分,從以下幾點(diǎn)反思課堂:
1.放手不是說(shuō)話,要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開(kāi)始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗(yàn)……開(kāi)始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),要耐心的給他們時(shí)間和空間,看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流,生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們不由自主的伸出援助之手,沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí),伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌,如果沒(méi)有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子,他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解qq聊天工具的主要功能,感受qq聊天工具的快捷和方便。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式,體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
準(zhǔn)備:
1、電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、課件《qq聊天》。
3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,你有好朋友嗎?你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的?
二、通過(guò)故事了解qq聊天工具的最基本功能。
1、幼兒欣賞故事課件。
2、教師和幼兒一起討論,操作演示。
(1)小松鼠和小白兔在生病隔離其間,通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。
(2)小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友(留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等)。
(3)討論:qq除了聊天,還有哪些功能?(相冊(cè)、郵箱)。
三、認(rèn)識(shí)qq表情。
在qq聊天時(shí),有許多人愛(ài)使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎?
四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。
1、聯(lián)系快捷、方便。
2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大,了解感人故事:江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)qq,論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。
五、談話:你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。
附:故事《朋友的信》之二《qq聊天》。
小熊和小兔是一對(duì)好朋友,它們常在一起在森林里玩。
有一次,小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩,感到很寂寞、很失落。
對(duì)了。前幾天,我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎?”小兔:“對(duì)啊,我怎么沒(méi)有想到呢?那我們上qq聊吧!”于是,小熊跟小兔登陸了qq,在qq用戶中找到了對(duì)方,并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿,真神奇!
小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔,于是小熊唱歌給小兔聽(tīng),小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床,他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō):“謝謝你?。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)qq見(jiàn)到你的面,還能聽(tīng)到你的歌聲,真開(kāi)心!下次我病好了就來(lái)找你玩!”視頻:小甜睿回家了。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。和好友聯(lián)絡(luò)感情,可以視頻相互問(wèn)候,有趣的qq表情,通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友(信息傳播的迅速)。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇四
大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱,但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕,在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除,在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈,孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè),積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈,使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡,在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展,寓繪畫(huà)表現(xiàn)于游戲之中。
1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能有控制的畫(huà)直橫線。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
“吸塵器”:將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁,上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。
情景布置:
娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
一、情境導(dǎo)入。
1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問(wèn):你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結(jié):先從左到右一排一排吸,再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼總€(gè)角落都吸到,就干凈啦!
二、大家一起來(lái)打掃。
1、教師與幼兒共同操作畫(huà)直線,以兒歌提示操作的方法,同時(shí)豐富詞語(yǔ):左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫(huà)好線的紙上。
三、寶寶自己來(lái)打掃。
1、幼兒自己來(lái)打掃,教師按操作步驟逐步提供材料。
a)提供地毯、雙色蠟筆。
b)家具模型紙、固體膠。
c)細(xì)勾線筆。
2、在幼兒操作過(guò)程中,教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間,看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇五
通過(guò)"朋友多,快樂(lè)多"的小主題活動(dòng),幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣,初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦?,我選擇了《微笑》這篇這篇小故事,讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè),小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂(lè);我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng):傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜?,讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
愛(ài)是人類永恒的主題,是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),它是一個(gè)比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛(ài),感受愛(ài),表達(dá)愛(ài),傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中,我把愛(ài)細(xì)化,具體化,將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說(shuō)話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開(kāi)啟,情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng),我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫(huà)什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇六
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn):嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
一、導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
——請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘。
1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
2、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”.請(qǐng)小學(xué)生姐姐當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容。
4、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景表演“小明在家”
幼兒操作材料:“你會(huì)怎么辦?”
活動(dòng)過(guò)程:引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。
2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了,你將怎么辦?
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的/?
家里只有你和媽媽時(shí),媽媽突然生病了,你將怎么辦?
讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?
小結(jié):小明很機(jī)靈,遇到有陌生人來(lái)訪,沒(méi)有先打開(kāi)門(mén),而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問(wèn)清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友要當(dāng)心,對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料,思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。
活動(dòng)反思:
《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币簿褪钦f(shuō),教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
1、良好氛圍的營(yíng)造者。
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、有效探討的引導(dǎo)者。
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題:“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的'引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者。
《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹诒敬位顒?dòng)中,我拋出了問(wèn)題:“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的,有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn),而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說(shuō)出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽(tīng)不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過(guò)程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門(mén)給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇八
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越,缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活,善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái),為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ),這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合,是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)傾聽(tīng),觀察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系,能初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié),了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶,龜兔頭飾,背景小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問(wèn):這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太驕傲;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,比賽中全力以赴,認(rèn)真,堅(jiān)持。
2.活動(dòng)繼續(xù)。
(1)開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從山頂跑到山下的大樹(shù)旁,終于戰(zhàn)勝烏龜,取得勝利。烏龜祝賀他,也友好地?fù)肀?BR> (3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并能說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打倒,而是虛心地找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它能勇敢地面對(duì),并能真心地祝賀兔子,這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問(wèn):咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的:成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功,勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3.活動(dòng)擴(kuò)展。
(1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了),在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理,表述語(yǔ)言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問(wèn):哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事,并能大膽地表演出來(lái)?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演,給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)。
(3)啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如,把身體縮進(jìn)殼里,運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn):做成功一件事不容易。你在平日里有沒(méi)有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗,還要謙虛,努力,學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件??偨Y(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑。
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利的一方不驕傲,失敗的一方不氣餒,并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準(zhǔn)備:兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子,地面上劃出起點(diǎn)線。
過(guò)程:將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì)),分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。
活動(dòng)反思。
《綱要》中指出:“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?!庇變航逃顒?dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念,培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事一,發(fā)展出故事二,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編、表演故事三,發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身實(shí)際問(wèn)題,改進(jìn)不足,獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念,這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與同伴分享自己高興快樂(lè)的經(jīng)歷,體驗(yàn)愉快的心情。
2、知道笑有多種,能用表情動(dòng)作,笑聲表現(xiàn)各種笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集幼兒的照片及各種人物不同笑態(tài)的圖片制作成ppt.課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):愿意與同伴分享快樂(lè)的經(jīng)歷,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、難點(diǎn):知道快樂(lè)的情緒能給他人帶來(lái)愉快心情。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹自己愉快的事情。
2、播放ppt與同伴分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
提問(wèn):相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?
(1)向同伴介紹自己開(kāi)心的照片。
(2)感受不同的笑:比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓勵(lì)幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。
小結(jié):當(dāng)遇到高興的事,會(huì)讓人心情快樂(lè),開(kāi)心的笑。
3、播放ppt:各種人物的不同笑態(tài)的圖片。
(1)他們是怎樣笑得?(笑起來(lái)什么動(dòng)作?)。
(2)學(xué)學(xué)圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,表情笑聲大膽模仿)。
(3)看了這些圖片有什么感覺(jué)?(開(kāi)心,高興)。
活動(dòng)延伸:
幼兒擺出開(kāi)心笑得表情和動(dòng)作,老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):介紹自己開(kāi)心的事———與同伴分享自己快樂(lè)的事———用體態(tài)、表情、笑聲模仿各種笑。整個(gè)環(huán)節(jié)播放ppt進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)注意傾聽(tīng)、大膽表述。孩子學(xué)習(xí)的興趣很高,愿意與同伴分享快樂(lè)的事,能大膽模仿各種笑,體驗(yàn)愉快的情趣,達(dá)到了社會(huì)教育的目標(biāo)?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有許多不足之外,老師沒(méi)有注意提升孩子的語(yǔ)言表述能力,對(duì)于能力弱的孩子沒(méi)有鼓勵(lì)孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練,孩子等待太久,工作中還要積累經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)活動(dòng)做得更完美。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解元旦的意義,了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如:小朋友們,你們知道一年中,有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱:春節(jié)、元宵節(jié)、婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等等)今天呀,我們主要來(lái)學(xué)習(xí)元旦。
2.教師提問(wèn):有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái),是一年開(kāi)始的第一天)。
3.教師提問(wèn):小朋友們,你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?
提示:元旦是在1月1日,元是開(kāi)始、第一的意思;旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元,初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦。
1.引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)。
2.了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式,出示各種圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示:唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、等。
3.引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法,然后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?提示:教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的.想法,再讓幼兒表達(dá)自己的想法如,元旦很快就到了,我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上,送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4.讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ),然后引導(dǎo)幼兒討論,慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ),體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?BR> 1.教師出示班級(jí)幼兒的相片,討論相片中的人物在做什么,讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了,比以前更能干了,知道過(guò)了這個(gè)新年,又長(zhǎng)大了一歲。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料,制作成元旦專題,讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十一
1.明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過(guò)程。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來(lái),看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,第二部,將它們?cè)宜椋瑩v爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院螅覀兛梢栽谏厦鎸?xiě)字、畫(huà)畫(huà),還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十二
本活動(dòng)進(jìn)行了多次試教,最終形成以上方案,以下是個(gè)人的思考:
(一)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的思考。
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長(zhǎng)大,同樣,幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,雖然一節(jié)活動(dòng)并不能立竿見(jiàn)影的達(dá)到學(xué)會(huì)情緒管理的目的,但我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是會(huì)有觸動(dòng)和借鑒的作用,希望通過(guò)本活動(dòng)讓孩子關(guān)注自我情緒,敢于直面自己的消極情緒,知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒,因此,在多次調(diào)試后,本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn)。2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動(dòng)中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
(二)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的打磨。
1、教材的運(yùn)用。
《大火球要爆炸》圖畫(huà)書(shū)篇幅長(zhǎng),前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響,后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初,為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容,我在講述、提問(wèn)故事內(nèi)容方面用的時(shí)間比較多,忽略了本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的是社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo),第一次的教學(xué)活動(dòng)演變成了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)整,我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容,作為與孩子進(jìn)行情感交流的話題素材,重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn),于是,再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)便回歸了主題。
2、表格的設(shè)計(jì)。
在首次的教學(xué)過(guò)程中,在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎?”及“生氣好不好”的問(wèn)題上,幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足且有所顧忌,因此交流討論的氣氛不熱烈,于是,在第二次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前,我設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查,從課堂反饋情況中,問(wèn)卷的鋪墊很有必要,孩子通過(guò)與他人交流,有了新的認(rèn)知,了解到生氣是正常情緒的一種;在教學(xué)過(guò)程有一個(gè)環(huán)節(jié),最初是通過(guò)閱讀、提問(wèn)的形式,讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法,但實(shí)際操作中明顯覺(jué)得此環(huán)節(jié)略顯累贅,影響課堂的節(jié)奏,效果也不明顯,于是,在閱讀故事內(nèi)容后,采用制作“生氣時(shí)可以怎么做”圖表的方案,通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖標(biāo),很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我注重給孩子們提供一個(gè)良好的情感交流環(huán)境、營(yíng)造輕松愉快討論的氛圍,讓孩子可以自由地、毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒,不隨意否定孩子的情緒,我想,當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒,同時(shí)又不被這種情緒所左右的時(shí)候,才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
(三)收獲。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施教的過(guò)程中,我獲得了新的認(rèn)知:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此,我們要幫助幼兒正確對(duì)待他們的各種情緒,也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒,進(jìn)而以穩(wěn)定持久快樂(lè)的積極情緒幫助幼兒形成樂(lè)觀、活潑、積極向上的人格特征。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十三
(一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來(lái)看,這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)?,因?yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn),因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法,而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢(qián)計(jì)劃對(duì)他們來(lái)講是全部的要求,此外,面隊(duì)眾多的物品及玩樂(lè)場(chǎng)所,他們需要全面觀察思考,做出選擇。同時(shí),錢(qián)款又是必須限制在10元錢(qián)以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn),此外,在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見(jiàn),這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。完成以后,他們明顯的又前進(jìn)了一步。
(二)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者,受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們相信,這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì),大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī),他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣,還體悟到與人合作的快樂(lè),而且在自主體驗(yàn)之后,把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
(三)活動(dòng)的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得刪去,以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),雖然孩子始終十分投入,但畢竟這是遺憾的地方。說(shuō)明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足,特別是當(dāng)最后,小組沒(méi)有用足10元錢(qián),這是意料之外的。于是對(duì)多余的“錢(qián)款怎么辦”又展開(kāi)了新一輪的討論,當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問(wèn)題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的,因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來(lái),幼兒的情緒一旦冷卻以后,可能很難再次重振。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十四
本節(jié)課為《運(yùn)算律》的第一課時(shí),而在這一單元之前,學(xué)生經(jīng)過(guò)了三年多時(shí)間的四則運(yùn)算學(xué)習(xí),并對(duì)這些已經(jīng)有一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ):如在10以內(nèi)的加法中,學(xué)生看著一個(gè)圖可以列出兩道加法算式;在萬(wàn)以內(nèi)的加法中,通過(guò)驗(yàn)算方法的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)知道調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍,加得的結(jié)果不變。本節(jié)課通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)一步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)。
在教學(xué)中,我首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)踐中的信息自由地提問(wèn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,以及問(wèn)題意識(shí),也符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)兩個(gè)算式的觀察比較,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感知加法交換律,組織學(xué)生寫(xiě)出類似的等式,幫助學(xué)生積累感性材料,豐富學(xué)生的表象,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法總結(jié)出加法交換律和加法結(jié)合律,學(xué)生能較快的體會(huì)出這兩種運(yùn)算律,使學(xué)生體會(huì)到符號(hào)的簡(jiǎn)潔性和概括性,發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。通過(guò)幾個(gè)層次的練習(xí),使全體同學(xué)都參與到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué),充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,又鞏固了全課的內(nèi)容,為以后教學(xué)應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算作好鋪墊。
通本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處。
一、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。如在教學(xué)加法交換律時(shí),學(xué)生寫(xiě)出“6+2=2+6,1+9=9+1…”時(shí),沒(méi)有很好的解讀學(xué)生的心理。這位學(xué)生之所以寫(xiě)出一位數(shù)的算式,是因?yàn)樗X(jué)得寫(xiě)一位數(shù)加一位數(shù)的等式非常簡(jiǎn)單,方便計(jì)算。但是作為不完全歸納法,他寫(xiě)出的算式有一定的局限性,沒(méi)有代表性。此時(shí)如果追問(wèn)學(xué)生,“是不是只有一位數(shù)加一位數(shù)才有這樣的規(guī)律?”,“那你對(duì)這位同學(xué)寫(xiě)得有什么建議呢?”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
二、沒(méi)有很好的辨析加法交換律和加法運(yùn)算律本質(zhì)特性。這樣導(dǎo)致了學(xué)生在后面的練習(xí)中不能進(jìn)行準(zhǔn)確的辨析??梢栽黾蛹臃ń粨Q律和加法交換律的對(duì)比環(huán)節(jié),對(duì)比得出加法交換律的本質(zhì)特征:加數(shù)沒(méi)有變,結(jié)果沒(méi)有變,運(yùn)算符號(hào)也沒(méi)有變,但是加數(shù)的位置發(fā)生了變化。
總的來(lái)說(shuō),這堂課取得了較好的效果,不過(guò)同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,這些問(wèn)題有些是客觀的,很多是由于本人的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十五
了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
促進(jìn)親子交流,增進(jìn)幼兒與父母之間的感情。
二、活動(dòng)時(shí)間。
x月xx日/xx日。
三、活動(dòng)形式。
班級(jí)集體活動(dòng)。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
2.活動(dòng)過(guò)程:
聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者兒歌,了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),中秋節(jié)的習(xí)俗是賞月、吃月餅。
品嘗月餅。先觀察月餅的形狀、顏色,再觀察切開(kāi)后的月餅,之后大家一同分享月餅。
利用工具用橡皮泥制作月餅。引導(dǎo)幼兒將橡皮泥變圓、壓扁做成月餅的形狀,能力強(qiáng)的幼兒可嘗試包餡、或做簡(jiǎn)單的裝飾。
將幼兒的作品裝入月餅盒和小卡片一起帶回家。
卡片文字內(nèi)容參考:
3.注意事項(xiàng):
小班幼兒剛?cè)雸@,情緒還不穩(wěn)定,如不能開(kāi)展集體活動(dòng),可分小組進(jìn)行?;顒?dòng)過(guò)程中不強(qiáng)調(diào)幼兒的作品有多精致,能夠完成就好。
幼兒的作品最好能裝到月餅盒里帶回家,小卡片用彩卡紙自制即可,小卡片內(nèi)容由老師手寫(xiě)效果更好。
建議把孩子制作月餅的過(guò)程錄像或拍照,傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)看。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十六
1.明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來(lái),看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,第二部,將它們?cè)宜?,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院?,我們可以在上面?xiě)字、畫(huà)畫(huà),還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
活動(dòng)反思。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)和了解倒影的特征,及其倒映規(guī)律,對(duì)倒影感到好奇。
2、能針對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題提出自己建議和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)影及倒影圖片各一幅,操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知。
1)幼兒相互交流。
2)聽(tīng)取各自的說(shuō)明和理由要求:聲音響亮,語(yǔ)言完整清晰。
師:你們有不同的建議嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3)實(shí)驗(yàn)證明——是他們自己的影子。
師:媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影,講解倒映的規(guī)律。
3、他們又回到小河邊,這次他們要進(jìn)行繪畫(huà)比賽,比一比誰(shuí)給自己畫(huà)的倒影既正確又好看。請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判。
4、教師在黑板上畫(huà)出一條小河。展示圖片:上面實(shí)體,下面倒影。
二、欣賞交流:水中倒影。
1、觀看童易課件:《水中哈哈鏡》。
導(dǎo)入:在綠綠的草地上,有一個(gè)美麗的小池塘,我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
2、討論:
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導(dǎo)幼兒設(shè)想不同的方法。
個(gè)別幼兒師范講解自己的方法。
幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最有趣。
小結(jié):風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí),平靜的水面會(huì)產(chǎn)生水波,引起波動(dòng),亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí),你看到哪些倒影和原來(lái)不一樣了?
小結(jié)ppt《美麗的倒影》:在不同的水面,可以看到不同的倒影,有的清晰,有的模糊;平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實(shí)物樣子是一樣的,上下方向、顏色、花紋都是對(duì)稱的。水面晃動(dòng)產(chǎn)生水波的時(shí)候,里面的倒影也在晃動(dòng),水中倒影有時(shí)會(huì)變得長(zhǎng)長(zhǎng)短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀察游戲:美麗的倒影。
1、找不同。小動(dòng)物們?cè)趧澊?,可水中倒影和它們還有七處不同,快幫它們找找吧!
2、看得快,說(shuō)得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》。
四、操作想象:我看到的倒影。
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請(qǐng)選擇自己喜歡的紙,仔細(xì)看看想想,用喜歡的方式(對(duì)印、對(duì)稱畫(huà))畫(huà)出水中倒影。比一比聰明隊(duì)和機(jī)靈隊(duì)哪隊(duì)的倒影畫(huà)又多,又對(duì)。
3、幼兒選擇材料畫(huà)倒影,教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影,并按聰明隊(duì)、機(jī)靈隊(duì)展示。
對(duì)印畫(huà)——用水彩筆在紙的上部涂畫(huà)岸上的物體,對(duì)印出自己看到的倒影。
對(duì)稱畫(huà)——看看岸上的物體,嘗試正確添畫(huà)出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對(duì)印畫(huà)、對(duì)稱畫(huà)看到的、想到的倒影,亦可大膽嘗試水面波動(dòng)后夸張的水中倒影。
活動(dòng)反思:
在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,我先從人的影子出發(fā),逐步過(guò)渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難,逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十八
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法,有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。(出示微笑卡片)。
2、提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
和可貴。
(二)、展開(kāi)部分,用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動(dòng)孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
(三)、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?(幼兒自由討論)
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾,平時(shí)大家可以來(lái)講一講,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
(四)、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。
2.能初步整理書(shū)柜、玩具架。
3.喜歡自己的房間,愿意初步學(xué)習(xí)和整理自己的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。
繪畫(huà)紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。
活動(dòng)過(guò)程;
1.在小組中介紹自己的房間,交流自己在房間里的活動(dòng)。
--幼兒向同伴介紹自己的房間,并展示自己房間的照片。
--幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應(yīng)的`照片。
--師幼共同小結(jié);我的房間有小床、衣柜、書(shū)桌……我每天在自己的小房間里睡覺(jué)、繪畫(huà)、看書(shū)……。
2.討論自己是怎樣整理房間的。
--幼兒與同伴交流,討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?
--教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序,使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間,東西要擺放整齊,可以自己動(dòng)手布置房間。
3.游戲,整理活動(dòng)區(qū);
--教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動(dòng)區(qū),幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家,我們應(yīng)該保持清潔,激發(fā)幼兒整理的愿望。
--幼兒分組整理活動(dòng)區(qū),教師個(gè)別指導(dǎo)。
--評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)建議與提示:
1.有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀,展示幼兒帶來(lái)的照片。
2.在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片,供幼兒欣賞。
3.建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;指導(dǎo)孩子整理自己的房間,放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。
3、每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)月餅帶來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎:
“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀?!闭?qǐng)你猜猜是什么?
出示圖:月球結(jié)合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:
古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講。
教師完整講述中秋節(jié)的美麗傳說(shuō)。
3、人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節(jié)?(請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)討論,由幼兒回答)。
(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?
4、吃月餅,共同分享快樂(lè)。
(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛(ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與父母、同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè),唱響“我們的節(jié)日·中秋”這一主題,按照區(qū)文明辦發(fā)出的《關(guān)于組織和開(kāi)展“我們的節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)的》要求,我幼兒園于中秋節(jié)前,在全幼兒園廣泛開(kāi)展了以“我們的節(jié)日·中秋”為主題的中秋節(jié)主題感活動(dòng)。活動(dòng)突出思想教育內(nèi)涵,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律,把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿“我們的節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)始終,現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
1、組織開(kāi)展節(jié)日民俗文化活動(dòng)。學(xué)幼兒園充分利用國(guó)旗下講話宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站晨(班)會(huì)等宣傳教育形式,介紹中秋節(jié)的節(jié)日民俗,挖掘中秋節(jié)的文化內(nèi)涵,普及中秋節(jié)知識(shí)。使學(xué)生知道中秋的來(lái)歷和紀(jì)念的意義,深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。1—2年級(jí)主題:傳唱優(yōu)秀童謠;3—6年級(jí)主題:中秋詩(shī)文朗誦會(huì)。低年級(jí)由班主任或家長(zhǎng)搜集關(guān)于中秋的童謠,中高年級(jí)搜集與中秋有關(guān)的詩(shī)文。語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生唱童謠,吟詩(shī)詠句,通過(guò)詩(shī)文賞析,感受大自然的美景。同時(shí)讓學(xué)生閱讀賞析、積累誦讀與中秋有關(guān)的詩(shī)文,這樣不僅讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),感受傳統(tǒng)文化魅力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,使同學(xué)們不僅了解到了更多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)和故事傳說(shuō),讓學(xué)生對(duì)中國(guó)這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛(ài);而且也使同學(xué)們懂得感恩回報(bào),對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了很好“感恩”教育,從而激發(fā)同學(xué)們?nèi)ヅW(xué)習(xí),用以報(bào)答父母恩情。這次的活動(dòng)會(huì)讓我們__的孩子們今后更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起,更加友好快樂(lè)地相處,使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞漂亮的月餅盒,體驗(yàn)中秋節(jié)的快樂(lè)。
2、玩月餅盒,有發(fā)現(xiàn)探索的欲望。
3、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的月餅盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示月餅盒。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來(lái)的?
(2)說(shuō)一說(shuō)我的月餅盒和別人的有什么不同?
2、講述月餅盒。
(1)我的月餅盒象什么?
(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?
(3)我和誰(shuí)一起玩月餅盒,我和誰(shuí)的月餅盒做朋友?變成了什么?
3、玩月餅盒。
引導(dǎo)幼兒用各種各樣月餅盒進(jìn)行搭建。
設(shè)計(jì)意圖:
民族五千年的悠久歷史,積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的,而節(jié)日正是民族文化傳承的載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日,無(wú)不弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),傳承民族精神。時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨,讓的孩子傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到科學(xué)小知識(shí),并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處?;顒?dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2.體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
出示圖:月球圖片,講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講。
3.講一講人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?
(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?
4.吃月餅,共同分享快樂(lè)。
(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛(ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),月餅的分類。
(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒回家自制賀卡,并與同伴互送賀卡。
活動(dòng)反思:
中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美,活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買(mǎi)月餅,帶月餅到幼兒園,并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛,于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng),請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅,共享節(jié)日的快樂(lè)。品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化,因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的,而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮,月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法,知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處,本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛,導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境,講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些,了解的會(huì)更多一些。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)值中秋節(jié),有的幼兒從家中帶來(lái)了月餅,一下子激發(fā)了孩子們探索中秋節(jié)的興趣?!斑@是什么口味的月餅?”“我還吃過(guò)蛋黃的呢!”“中秋節(jié)得吃月餅!”“還有嫦娥奔月呢!”于是,我們可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源,搜集很多關(guān)于中秋節(jié)的資料,設(shè)計(jì)開(kāi)展“快樂(lè)的中秋”主題活動(dòng)。
主題目標(biāo)。
1.簡(jiǎn)單地了解中秋節(jié)的來(lái)歷,接觸中國(guó)的文化傳統(tǒng)、習(xí)俗、并對(duì)其感興趣。
2.了解故事內(nèi)容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
3.知道月亮每天都有不同的變化,時(shí)圓時(shí)缺,產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的情感。
4.欣賞有關(guān)月亮的文學(xué)和音樂(lè)作品,感受作品的有趣和奇妙。
5.與家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)中秋節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣和資料,培養(yǎng)收集和整理資料的能力。
主題墻面環(huán)境。
將以神話(如后羿射日、嫦娥奔月)為主題的故事連環(huán)畫(huà)作為主題墻飾背景,同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)與照臉展示自己與月亮的故事。
互動(dòng)墻面環(huán)境。
1.神秘的月亮”:展示幼兒在節(jié)日前對(duì)月亮進(jìn)行的觀察記錄,并整理成冊(cè)子《神秘的月亮》。
2.“我設(shè)計(jì)的月餅”:把幼兒設(shè)計(jì)的月餅圖片展示在墻上。
3.“中秋樂(lè)團(tuán)圓”:展示幼兒和家長(zhǎng)一起過(guò)中秋節(jié)的照片。
相關(guān)區(qū)域融合。
圖書(shū)區(qū):提供有關(guān)月亮的圖書(shū)和有關(guān)中秋節(jié)的古代神話故事圖書(shū)。
科學(xué)區(qū):提供關(guān)于攝像的玩具和月亮變化的操作卡。
美工區(qū):月餅?zāi)>?、橡皮泥、不同花紋的月餅照片。
幼兒園中秋節(jié)主題活動(dòng)方案,中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓節(jié),雖然現(xiàn)在大家都更喜歡在春節(jié)團(tuán)圓,但是,中秋節(jié)仍然是我國(guó)所有人都會(huì)過(guò)的一個(gè)古老的節(jié)日。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十一
一、指導(dǎo)思想。
以教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計(jì)劃,深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級(jí)、教育教學(xué)及保教計(jì)劃,提高組織活動(dòng)和教科研能力。以園本教研為核心,科研課題為載體,立足本園特點(diǎn),認(rèn)真致力于研究教師實(shí)踐中的問(wèn)題,利用每位教師的優(yōu)勢(shì),互幫互學(xué),提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作重點(diǎn):
1從養(yǎng)成教育入手,認(rèn)真觀察孩子,用心了解孩子,樹(shù)立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式,努力改善自身的教育行為,以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮年級(jí)組的功能,敢于創(chuàng)新,拓展教研工作新思路,不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式,在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究,提升本年級(jí)組的教科研水平。
3、開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng),做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、做好本年級(jí)組的保教協(xié)調(diào)工作,以便開(kāi)展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
5、組織好每周六和備課時(shí)間的教科研活動(dòng),教研組成員積極開(kāi)展“研討課”、“研討幼兒生活問(wèn)題”活動(dòng)。
三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施。
1、教師之間增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,教研活動(dòng)要緊緊圍繞:?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫(xiě)出有意義的教研總結(jié)。
2、利用業(yè)余時(shí)間,擴(kuò)大教師的視野,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自己的教育教學(xué)水平。。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志,加強(qiáng)對(duì)園本教研的研究。
三、課題研究?jī)r(jià)值。
1、理論層面的價(jià)值。
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒獲取社會(huì)性知識(shí)的主要途徑,也是幼兒社會(huì)性實(shí)踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無(wú)處不存在發(fā)展社會(huì)性的內(nèi)容,但是都無(wú)法取代社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的獨(dú)特作用。
社會(huì)教學(xué)活動(dòng)作為獨(dú)立的領(lǐng)域,其教育具有獨(dú)特的教育價(jià)值。它可以集中解決在某個(gè)發(fā)展階段孩子共同面臨的問(wèn)題。
教師需要不斷更新對(duì)社會(huì)教育的認(rèn)識(shí),樹(shù)立以人為本的思想,在教學(xué)中,客觀地看待幼兒的發(fā)展,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),善于把握隨機(jī)教育的契機(jī),提升教學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)與能力。
2、實(shí)踐層面的價(jià)值。
幼兒園社會(huì)教育是一門(mén)新興的學(xué)科,專門(mén)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和教育。在我們的調(diào)查中,較之其他領(lǐng)域的教學(xué),幼兒社會(huì)教學(xué)在幼兒園內(nèi)受重視程度不高。從各幼兒園里教師公開(kāi)課內(nèi)容的選擇上不難看出,教師相對(duì)選擇科學(xué)﹑語(yǔ)言﹑藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容較多。這是因?yàn)樯鐣?huì)教學(xué)中,教學(xué)素材的選擇、找尋比較困難;活動(dòng)的把握隨機(jī)性大;教育的效果不像其他領(lǐng)域那樣立竿見(jiàn)影。
由于社會(huì)領(lǐng)域的教育不同與其他領(lǐng)域,且因?yàn)樯鐣?huì)領(lǐng)域的特殊性,所以它比其他的領(lǐng)域更難開(kāi)展。因此在這個(gè)領(lǐng)域的教育上出現(xiàn)了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會(huì)有效地改善幼兒園社會(huì)教學(xué)目前的狀況,為一線教學(xué)提供操作性強(qiáng)的幫助。
3.2016-幼兒園保教工作計(jì)劃。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十二
近年來(lái),手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬(wàn)戶。除了成人對(duì)這些電子產(chǎn)品有依賴,我們也經(jīng)??吹脚踔謾C(jī)、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí),也帶來(lái)了人與人之間面對(duì)面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”,因此,我設(shè)計(jì)開(kāi)展了“和手機(jī)交朋友”社會(huì)活動(dòng)。
1、知道手機(jī)給我們生活帶來(lái)的便利與危害,了解并感受過(guò)度使用手機(jī)造成了人與人關(guān)系的冷漠。
2、能與同伴一起制定公約,懂得一些合理使用手機(jī)的方法。
3、關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴。
(一)播放微課視頻觀看學(xué)習(xí),感受手機(jī)給生活帶來(lái)的便利。
1、出示小寶圖片。
2、欣賞《我與手機(jī)的故事(一)》。
主要內(nèi)容:我有一個(gè)好朋友,每天我都把它帶在身邊。當(dāng)我想聽(tīng)故事的時(shí)候,我就會(huì)打開(kāi)荔枝電臺(tái),那里有好多好多有趣動(dòng)聽(tīng)的故事;當(dāng)我想買(mǎi)繪本圖書(shū)的時(shí)候,我就會(huì)找到當(dāng)當(dāng)網(wǎng),那里有各種各樣的圖書(shū)任我挑選;當(dāng)我想知道天空為什么是藍(lán)色的,大海為什么是咸的,我就會(huì)找到百度,它就像我的小老師,解答我一個(gè)又一個(gè)的為什么,了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因,知道手機(jī)能夠幫助小寶聽(tīng)故事、解答生活中的各種問(wèn)題,感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。
小結(jié):手機(jī)給我們的生活帶來(lái)許多便利與快地樂(lè),成為我們的朋友。
(二)理解繪本故事內(nèi)容,體驗(yàn)因?yàn)槭謾C(jī)被他人忽略的感受。
1、欣賞繪本《我與手機(jī)的`故事(二)》。
主要內(nèi)容:今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了,我好期待!可是一整天大哥哥都在玩手機(jī),不太理我;我的生日會(huì)到了,我早早做好準(zhǔn)備,做蛋糕、綁氣球,我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲,可整天好朋友都在玩手機(jī),不太理我;爸爸媽媽也是這樣,爬山的時(shí)候,陪我做游戲的時(shí)候,看海豚表演的時(shí)候,他們都在玩手機(jī),不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機(jī)朋友了)。
師:小寶不開(kāi)心的原因是什么?他為什么不想再和手機(jī)交朋友了?
2、引導(dǎo)幼兒交流。師:你身邊有這樣的手機(jī)人嗎?你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?(在交流中達(dá)成共識(shí):人與人之間需要互相關(guān)愛(ài),需要交流與溝通)。
3、交流討論。師:你們的生活中有手機(jī)人嗎?你有沒(méi)有因?yàn)槭謾C(jī)受到別人的冷落?
4、師:你有沒(méi)有因?yàn)橥媸謾C(jī),忽略、冷落了自己的家人和朋友?(引導(dǎo)幼兒換位思考、理解,不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)略了家人和朋友之間的親情)。
5、師:手機(jī)除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)了,還給我們帶來(lái)什么傷害呢?(讓幼兒知道手機(jī)在小朋友視力發(fā)育、家庭財(cái)產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害)。
(三)制定“我們的公約”,合理使用手機(jī)表格。
1、集體交流。師:有什么辦法,讓我們既能享受到手機(jī)帶來(lái)的便利,又能減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制?(幼兒在交流中達(dá)成共識(shí):必須用的時(shí)候就使用,不需要用的時(shí)候就放下手機(jī),享受身邊美好的人、事、物)。
2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄:什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī);一組幼兒記錄:使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。
3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵(lì)幼兒遵守公約。
總結(jié):合理使用手機(jī),可以讓我們?cè)谙硎苁謾C(jī)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí),減少它給我們帶來(lái)的傷害,這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。
本次活動(dòng),我主要采用了以下教學(xué)策略:
(1)移情體驗(yàn)?;顒?dòng)的前中后三部分我都使用了繪本故事,利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來(lái)手機(jī)的多種便利、手機(jī)的危害與影響以及如何正確使用手機(jī)。幼兒在情感體驗(yàn)、換位思考的過(guò)程中,感受到合理使用手機(jī)能夠給我們的生活帶來(lái)更多的幸福感。
(2)視頻渲染?;顒?dòng)中我為幼兒播放了三段視頻。
《手機(jī)人》,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間關(guān)系冷漠的傷感;
《生活中的我們》,讓幼兒審視自己的行為,知道當(dāng)我們沉浸在手機(jī)之中時(shí),可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人;《手機(jī)的危害》,更是讓幼兒感受到手機(jī)對(duì)我們身體健康、財(cái)產(chǎn)安全的影響。視頻的播放,給幼兒的心靈最直接的觸動(dòng),并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思中秋節(jié)篇二十三
1.讓幼兒懂得關(guān)心、保護(hù)野生動(dòng)動(dòng)物,激發(fā)與強(qiáng)化幼兒的愛(ài)心。
2.使幼兒能力所能及的方式來(lái)宣傳、保護(hù)動(dòng)物。
1.多媒體課件。
2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。
3.愛(ài)心卡片、油畫(huà)棒。
一、從所學(xué)讀本《野生動(dòng)物園里怪事多》導(dǎo)入,重溫已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,我們前幾天看過(guò)的《野生動(dòng)物園里怪事多》,還記得嗎?在書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了一些野生動(dòng)物?,F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其它的動(dòng)物朋友吧!
二、通過(guò)提問(wèn)和圖片展示,引導(dǎo)幼兒回憶短片內(nèi)容。
1.用動(dòng)物圖片幫助幼兒回憶內(nèi)容。
師:剛才小朋友在電視上看到了哪些動(dòng)物?
幼:……。
師:老師今天把這些動(dòng)物也帶來(lái)了,我們?cè)賮?lái)熟悉一下他們。
2.邊出示圖片邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
師:這是誰(shuí)?又叫什么?它生活在哪?最愛(ài)吃什么?
三、觀看課件及提問(wèn),了解野生動(dòng)物的生存困境。
1.師:這些動(dòng)物和它們的朋友都生活在我們的地球上,可是它們并不快樂(lè),為什么呢?因?yàn)榈厍蛏系沫h(huán)境越來(lái)越壞了。好,我們?cè)賮?lái)看一下!
2.展示被污染的環(huán)境的圖片,并適時(shí)提問(wèn)。
(1)空氣污染的圖片。
(2)河水污染的圖片。
(3)被砍的森林圖片。
師:森林哪去了?有的動(dòng)物的家就在森林里,它還有家嗎?沒(méi)有家的動(dòng)物多可憐呀?
四、理解“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害”的深刻含義。
1.出示被捕的鯊魚(yú)圖片。
師:你說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們一起看一看是不是像小朋友說(shuō)的。
2.播放短片。
3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。
4.播放短片。
教師小結(jié):我們不去買(mǎi)用動(dòng)物做的食品、藥品和衣服,那那些捕殺動(dòng)物的人,還賺的到錢(qián)嗎?賺不到錢(qián)了,那它們就不會(huì)再去殺動(dòng)物了,那動(dòng)物也可以和我們小朋友一樣,開(kāi)心地,快樂(lè)地生活在地球上了,我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來(lái)保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友。
五、觀看課件,了解保護(hù)野生動(dòng)物的方法。
師:接下來(lái)我們看一看,這些小朋友是怎么做的?
1.出示種樹(shù)圖片。
2.出示鳥(niǎo)窩圖片。
師:這個(gè)男孩手里捧著的是什么?他是做了個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)媽媽領(lǐng)著寶寶在這個(gè)鳥(niǎo)窩里美美的睡上一覺(jué)是多么高興的事呀!
3.出示撿垃圾圖片。
師:姐姐們?cè)诟陕?這樣做有什么好處?讓我們生活的環(huán)境更干凈、更衛(wèi)生,那動(dòng)物生活的環(huán)境也就干凈,衛(wèi)生。
本次教學(xué)活動(dòng),我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面,因此,為了讓小朋友們知道,什么才是真正的“寶貝”,在活動(dòng)的開(kāi)始,我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。
我的“寶貝”是我的杯子,因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物,而且這個(gè)杯子不僅外觀長(zhǎng)得漂亮,更重要的是,它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了,喉嚨痛了,都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子,我的喉嚨再也不會(huì)痛了,而且用的時(shí)候心里也暖暖的,所以,它是我的“寶貝”。
聽(tīng)了我的介紹,小朋友們也都迫不及待地說(shuō)開(kāi)了。張?jiān)姾f(shuō)“我的寶貝是一個(gè)娃娃”,馬晨緊接著說(shuō)“我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn),孩子們還是不了解,什么才是真正的“寶貝”,他們對(duì)寶貝的理解的都不夠。
我告訴他們,“寶貝”是自己很喜歡,很愛(ài)惜的東西,叫它“寶貝”是有原因的。
這時(shí)候,金悅麒把他的“寶貝”拿了出來(lái),他的寶貝是在他生日的時(shí)候,老師畫(huà)的一個(gè)小蛋糕,上面還有全班小朋友的指紋。他說(shuō)這是他很愛(ài)惜的寶貝,是老師和小朋友們送給他的禮物。
為了讓孩子們對(duì)寶貝有進(jìn)一步的理解,我接著說(shuō)道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝,因?yàn)檫@是獨(dú)一無(wú)二的,是老師和小朋友們親手做好送給他的,而且他很愛(ài)惜這個(gè)寶貝,這才是真正的寶貝!”
最后,這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了,每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝,我將時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难莩?,在展示環(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品,不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,也讓幼兒更明確了自己的寶貝!