教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。在編寫教案過程中，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
你會說嗎教案篇一
1、學習小兔跳、烏龜爬的動作技能，發(fā)展幼兒肢體的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團隊精神。
【活動準備】。
小兔、烏龜手偶，幼兒已對《龜兔賽跑》的故事有了解；紙板、紙盒等若干。
【活動過程】。
1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師帶領幼兒做韻律活動《快來吧》，進入場地。
（2）師：大家都聽過《龜兔賽跑》的故事，結果是誰贏得了比賽的勝利？小烏龜為什么會贏？小兔為什么輸了比賽呢？（幼兒自由講述）。
（3）小結：原來烏龜知道自己爬的很慢，但它對自己有信心，堅持到底，所以就取得了比賽的勝利。那小兔呢？因為太驕傲，所以就輸了比賽。
（4）師：今天小兔和烏龜又來參加比賽了，瞧！它們來了。（出示手偶）跟它們打個招呼吧！
2、幼兒學習小兔跳和烏龜爬的動作。
（1）學習小兔跳。
師：你會學小兔跳么？誰愿意來試一試？（請個別幼兒示范，教師及時指導）。
師：我們一起來學一學，小兔跳的`時候雙腳并攏，輕輕往上跳，然后又輕輕落地。
（2）學習烏龜爬。
師：小烏龜是怎樣爬的？誰來試試？（幼兒示范，師指導）。
師：小烏龜爬的時候，手膝都要碰到地面，一步步慢慢向前爬，穩(wěn)穩(wěn)的，我們一起來學一學吧！
3、游戲：龜兔賽跑。
（1）講解游戲規(guī)則并分組。
師：學會了小兔和烏龜?shù)谋绢I，我們也來一次賽跑，請小朋友選擇你喜歡的小動物，把它貼在胸前，分別站在兔子隊和烏龜隊中。我們的口號是：我運動，我健康，我快樂，我成長。（幼兒選好胸飾，排好隊）。
（2）游戲開始，師：準備好了么？預備！開始！
（3）幼兒開始游戲，練習跳、爬的技能。
（4）師根據(jù)幼兒游戲進行及時的小結，幫助幼兒規(guī)范動作。
（5）交換角色進行游戲，師簡單小結。
4、結束活動帶領幼兒做放松活動。
你會說嗎教案篇二
活動名稱：
體育活動——炸老鼠。
活動目標：
1、通過組織孩子投擲小球，讓孩子學習在1米處投擲目標物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進行活動，遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
活動過程：
一、準備活動。
1、進行角色的分配。
教師：今天老師是黑貓警長，小朋友們就是小貓警察，所以你們要聽我的命令，我給你們的任務就要認真完成，同時我還給你們準備了一個炸藥包，遇到敵人的時候可以這個武器炸他。那現(xiàn)在你們跟著我排著整齊的隊伍去巡邏吧！看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲，進入場地。教師帶領幼兒進行隊伍練習，要求幼兒完成一定的動作的練習。（敵人來了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等）。
二、基本活動。
1、引出活動。
教師：小警察們做操真是神氣??！對了，剛剛我接到報警電話，說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們去幫忙消滅老鼠，怎么辦呢？好！我們就去炸老鼠吧！那我們就要學會炸老鼠的本領。小貓們看！這里有很多的圓點，等一會，一組一組的小貓有順序的占到圓點上，我們就是要站到原點上練習本領！（隊伍站好后）教師：炸老鼠，可不是一個很簡單的本領，不過有一首兒歌可以幫助我們練習炸老鼠。教師示范正確的動作：小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側轉身，用力往前扔（教師示范正確的動作）教師帶領幼兒空手練習。（練習3次，糾正幼兒錯誤的方法）。
2、帶領幼兒拿小球練習投擲。
3、游戲“看看哪個炸藥包扔的遠”
教師：小貓們學的本領，都不錯了，那現(xiàn)在就來看看誰的.本領練習的最好，能把扔炸藥包的動作最好看，能把炸藥包扔的最遠。（游戲兩次）。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學會了本領。那我們就要去完成第一個任務了！第一個任務就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們去炸老鼠吧，但不能超過警戒線！再次“炸老鼠”。教師：老鼠被你們都給炸死了，順利地完成了任務。
三、結束部分。
教師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎？接下來我們來放松放松吧！教師帶領幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析：我創(chuàng)設了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個活動，孩子在情景中玩得不亦樂乎，炸老鼠是孩子們很感興趣的事情，在學習投擲小球的時候，孩子們很有激情地學習，而且練習了很多遍，孩子們也還是認真有興趣練習圖紙動作，唯一的缺點就是在孩子們真正炸老鼠的時候，孩子們忘記了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因，同時如果在整個活動中，我能夠用行動表示黑貓警長的特征，或許這節(jié)課就會有更好的效果。
你會說嗎教案篇三
一、活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2．我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：
1．手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2．如沒有相關錄象可用圖片代替。
你會說嗎教案篇四
1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2. 如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的.趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇五
在一次關于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達自己的想法十分好奇，說法不一；平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結合孩子們的表現(xiàn)和產生的疑惑，設計了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實際，對學習各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。
重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達的含義。
難點：對手勢進行創(chuàng)造性的想象。
活動準備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導入課題。
教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。
（幼兒自由猜謎底：手）。
二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導幼兒仔細觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）。
2、教師提問：我們的手有什么作用？
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話！
三、通過游戲，理解常見手勢表達的含義，并嘗試根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學。
a、老師用動作表示常見的手勢（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開心學。
b、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎？（小組游戲）。
c、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。
2、玩一玩：手影游戲。
教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術呢，大家想不想看？
（觀看視頻：手影表演）。
教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學生猜一猜）。
老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等（有點多），請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學一學。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易，懂得關愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話？他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感。）。
b、幼兒觀看視頻：手語表演的`《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關愛他們，幫助他們。
c、教師帶領幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結。
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話；不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設計更是變得這么有意思！
活動延伸：
1、在美術區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動，孩子們能準確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思；此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達心中想法。
手影游戲能充分調動孩子們的好奇心和積極性，整個教學活動氣氛活躍；通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關愛聾啞病人；在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進一步去引導，想法顯得有點局限。
你會說嗎教案篇六
朋友是我們每個人生活當中不可缺少的一部分，當朋友的意見和自己的不一致甚至有錯誤的時候，為了維系朋友之間的友誼，一味地遷就，不善于拒絕，以至于壓抑個人意愿，事過之后又后悔自責，從而產生負面情緒。因此，學會說不是學生處理好人際關系的一項重要技能。學會正確的方式說不，表達清楚自己的意愿，獲得好友的理解。既能解決兩人之間的矛盾，又能夠增進和朋友間的情誼。
如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的意愿?我和學生為此在《學會說"不"》這節(jié)心理活動課上進行了交流。
鑒于以上分析，結合心理活動課的基本理念，從學情出發(fā)，我的活動目標是：
1、認知目標為學生體會友誼的真諦，學會合理說不，初步了解拒絕別人的可行辦法。
2、能力目標為在合理的情況下會說“不”，掌握方法。
3、情感目標是幫助學生認識到合理說不在人際交往中的魅力，宣泄以往積累的負面情緒，獲得了積極、正向的情緒體驗。
為了更好的達到預期目標，本節(jié)課的教學重難點是通過角色扮演、體驗情緒，做到相互理解，采用正確的方式說“不”。
遵循心理活動課學生主體性原則、平等尊重原則、激發(fā)性原則，根據(jù)高年級學生身心成長規(guī)律，活動過程如下：
(一)趣味游戲，引入話題。
(二)情境表演。
(三)再現(xiàn)經(jīng)驗，分享啟思。
(四)總結提高，情感升華。
游戲既能營造友好、快樂的課堂氛圍，又能吸引學生盡快融入活動中。因此，我以《猜猜他是誰》作為熱身游戲(出示游戲規(guī)則)，通過游戲在讓學生以輕松愉悅的心情投入到課堂活動，同時讓學生初步體會在正確時說yes，在錯誤時說no。
活動是心理課程的靈魂。因此，課堂上的活動，可以為學生提供體會、感悟的機會，從而獲得新的體驗和經(jīng)驗。
生活中，我們也會遇到類似小嚴的煩惱。讓我們一起觀看下面的短劇表演(視頻)。
這個情景來源于學生的真實生活體驗，通過小組內的角色扮演，體會了兩人當時各自不同的心情、想法。之后再引導學生談談你們遇到類似的情況會怎么辦?我們知道心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學生親身的體驗，只有體驗才會讓學生有不同程度的感悟。學生有的體會到了小嚴不敢拒絕朋友而為難的心境，有的同學分析了小興只顧自己是自私的表現(xiàn)。學生真實的情感體驗在思維的碰撞中、在情景的體驗中自然而然的生發(fā)出來!
很快幾種不同的做法產生了。(屏幕出示)通過鮮明的對比，學生感悟到不拒絕是錯誤的，粗暴的拒絕是會傷害友誼的，溫和而真誠的解釋規(guī)勸會讓友情升華環(huán)節(jié)!在這個過程中我尊重每一個同學的觀點，用微笑的表情、贊許的目光、稱贊的語言肯定學生們的分析，在和諧、愉快的氛圍中引導學生感悟：生活中要敢于說“不”!順利完成活動重點內容。
明晰了應該說不之后，我再次引導：(屏幕出示：和朋友相處時，難免會出現(xiàn)意見不一樣的情況，發(fā)生爭執(zhí)或者好朋友做錯了，你當時怎么做的?結果怎樣?現(xiàn)在再想一想，還有沒有更好的解決辦法?請把你的好辦法寫在智慧卡上，我們貼到友誼船上，相信你的辦法回乘風破浪，駛向友誼的彼岸，收獲更多真摯的情誼。)這樣鼓勵學生分享自己曾經(jīng)或失敗或成功的說“不”經(jīng)驗，再把大家認為可行、有效且不傷感情的方法記錄下來分享給大家，這一系列的活動，讓曾經(jīng)不善于說“不”的學生傾吐了自己的煩惱，有效宣泄了負面情緒;對于那些好的辦法得到大家認可的學生，更是參與、分享的熱情倍增，又一次獲得了積極、正向的情緒體驗。(屏幕出示)。
學生通過談自己的經(jīng)歷，逐漸體驗了說“不”這一交往技能在生活中重要意義，找到了說不的好方法，在積極、主動、輕松、愉悅的氛圍中，突破了本課的難點。本環(huán)節(jié)，通過思考、討論通過生生互動，師生互動，從行為的層面來辨別什么情況該拒絕并學會簡單的拒絕技巧。
美國心理學家波斯納指出：成長=經(jīng)驗+反思。隨后，讓學生分享在本次課中的收獲，是對這節(jié)課的總結升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。
本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介，情緒體驗為手段，自主探究學習為途徑，圍繞教學重點及難點展開教學，體現(xiàn)了“以學生為主體，教師為主導”的教育教學理念;學生在學習過程中有所得、有所悟，在能力操練的環(huán)節(jié)中，敞開心扉，與他人進行心靈溝通，有效化解了同學間的矛盾。我們有權維護自己的權利，只要我們的拒絕是合理的、真誠的，我們的拒絕就會得到對方的理解。溝通無處不在，當我們敞開心扉、相信通過本節(jié)課的學習，學生們今后在遇到問題、矛盾時都能與他人進行有效地溝通，開心過好每一天!
你會說嗎教案篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。人們常用春蠶形容老師，我卻不這么認為，因為我覺得老師是領頭的大雁，能在萬丈高空引領我們前行的方向；老師是太陽，在我們最需要的時候給我們播撒溫暖的陽光。我的章老師就是這樣的一個老師。
章老師有一雙會說話的眼睛。記得有一次考完試后，我們三個一群五個一堆地對起答案，我突然發(fā)現(xiàn)自己有個填空題錯了，那個可是一錯就錯一整題的題目?。≌吕蠋熢诳荚嚽斑€再三叮囑我們：“考試的時候答題要認真，考完后要認真檢查！”“哎，我死定了，我死定了！”我心情忐忑地過了一整天。第二天，老師報成績了，當報到我的名字時，我的頭深深埋下了?！皩帉?，把頭抬起來?！甭牭嚼蠋煹摹懊睢保蚁袷荏@的小鹿，怯怯地抬起了頭。在老師的眼睛里，我看到了質疑、看到了責備、看到了探尋，更看到了?！昂煤每纯村e題，認真反思一下?！睕]有狠狠地批評，老師的眼睛里更多的是期待。
章老師，您用那雙會說話的眼睛告訴我：聽講要認真，答題要細心，勇于面對，積極改錯才能有更大的進步。您的期待是我前行路上永久的動力。謝謝您！
你會說嗎教案篇八
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）。
師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？
（1）教師示范。
生：沒有歌詞的地方。
（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。
設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。
你會說嗎教案篇九
3.觀看視頻《不要和陌生人說話》：
教師小結：動畫片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結果就被壞人騙買給了動物園，我們小朋友可不能學大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事，你們會怎么做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
(3)陌生人要去你家時，你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習。
情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"。
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
你會說嗎教案篇十
學習正確運用一些常用量詞。
四類量詞的圖片、四種輪廓圖、摸袋、膠帶紙、鼓、幼兒用書。
教師把圖片放到摸袋中，出示四種輪廓圖，引領幼兒認識輪廓圖代表的含義，介紹游戲的玩法。
提示語：這幅圖像什么？它可能是誰的家？請你從摸袋中拿出一張圖片，看一看是什么。想一想，它會住在哪個家里面？試一試，把圖片送回家。
教師進行2-3次示范，例：這是一個娃娃，我摸出“一張鞋子”的圖片，送給娃娃穿在腳上。待幼兒完全明白方法后，請個別能力強的幼兒來“摸圖片，說一說，送回家”。
教師和幼兒一起觀察完成結果，重點說一說量詞的使用，教師可根據(jù)幼兒掌握的情況增減圖片。
提示語：我們用的東西應該放在哪里？我們吃的東西應該放在哪里？動物住在哪里？
常用量詞列舉：
日用品類：一杯水、一碗飯、一把勺子、一雙筷子、一支筆、一輛車。
食品類：一品飲料、一塊餅干、一串葡萄、一盒糖果、一籃水果、一棵白菜。
服裝類：一條褲子、一件上衣、一副手套、一頂帽子、一雙鞋子、一朵頭花。
動物類：一條狗、一頭豬、一匹馬、一只雞。
教師介紹游戲的玩法：教師蒙上眼睛敲鼓，幼兒圍坐在一起，順著一個方向傳遞袋子，當鼓聲停止時，請拿袋子的幼兒從里面摸出一張圖片，看一看“是什么”，數(shù)一數(shù)“有多少”。
（1）幼兒看書，把粘貼頁上的圖片拿下來，看一看“是什么”，數(shù)一數(shù)“有多少”，送回家。
（2）組織角區(qū)活動?？稍谕尥藜彝斗乓恍┠Ｐ突驅嵨铮妗百I賣游戲”，要求買者必須正確使用量詞，說出“買什么，買多少”。
本次活動適合小班幼兒年齡特點，氣氛活躍，大部分幼兒可以積極參與到游戲中，運用所學量詞進行表述，目標完成良好。
有4個幼兒總是默不作聲，不能主動表達自己的想法，需要教師多次鼓勵，才能開口說話，相對其他幼兒目標掌握不太好。
你會說嗎教案篇十一
1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇十二
1、通過看看、找找，認識周圍一些紅色的東西。
2、初步感知紅色與人們在生活中的關系。
3、學習用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，在活動中體驗愉快的情緒。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
蘋果、蕃茄、葫蘿卜、辣椒等紅色食物，燈籠，紅旗等紅色的實物若干，布置在活動室內。
1、師："今天，我們教室里漂亮嗎？你從什么地方看出來的？""哦，原來教室里有許多'紅色'的東西。""我們再去看看、找找有哪些東西是紅色的？"。
2、幼兒在教室內尋找紅色的東西。
師：小朋友找到的紅顏色真多，大家都知道，紅顏色真漂亮，請小朋友再互相找一找，我們身上什么東西也是紅色的。（幼兒自由講述，同旁邊的小朋友講，請個別幼兒講）師小結：小朋友的眼睛看的真仔細，發(fā)現(xiàn)了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子都是紅顏色，紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮，放在我們教室里使我們的教室也變得漂亮了。
（看錄像）紅顏色的東西除了能夠使我們變得漂亮，還有什么用呢？老師請小朋友先來看電視（幼兒看電視，師適當解釋）。
問：小朋友你剛才在電視里看到了什么？你看到電視里什么東西是紅色的？
師：小朋友說得真好，叔叔、阿姨結婚，還有商店開張都要放鞭炮，貼喜字，鞭炮喜字都是紅色的。
（幼兒學一學，做一做放鞭炮的動作，感受歡樂氣氛）。
師：那么，你還有沒有在其它地方也看見過紅色的東西呢？
請小朋友想一想，和你的好朋友說一說。（請幼兒互相交流，請個別幼兒回答）。
師小結：哦，原來紅色不僅好看，而且有的紅顏色的東西還可以吃呢。
（活動延伸）今天，我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多紅色的東西，開心嗎？拍拍手（也可和同伴拍拍手）。
反思：
紅色，做為最常見的顏色之一，幼兒在多種活動中，理解它的意義，大膽表達自己的見解，此活動的準備充分，有靜態(tài)的圖片，有動態(tài)的視頻，幼兒多方位的體驗，感受到顏色所帶來的樂趣，整個活動流程順暢，環(huán)節(jié)緊扣，重點突出，社會活動目標達成，體會紅顏色所代表的意義，大膽地用完整的語句表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
你會說嗎教案篇十三
1、用聽唱法學唱歌曲。
(1)指導學生打著拍子聽。
(2)學生跟著錄音小聲唱。
(3)指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
(4)提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
(1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)師生對唱:老師唱上句,學生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。
(1)游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。
(2)出示各種動物的頭飾,學生模仿相應的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
你會說嗎教案篇十四
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
掛圖一張，各種生活中常見的符號，的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。
1、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、認識新的符號。
幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。
2、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、幼兒集中討論，并在掛圖上張貼符號。
1)請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2)為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3)教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信。
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
你會說嗎教案篇一
1、學習小兔跳、烏龜爬的動作技能，發(fā)展幼兒肢體的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團隊精神。
【活動準備】。
小兔、烏龜手偶，幼兒已對《龜兔賽跑》的故事有了解；紙板、紙盒等若干。
【活動過程】。
1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師帶領幼兒做韻律活動《快來吧》，進入場地。
（2）師：大家都聽過《龜兔賽跑》的故事，結果是誰贏得了比賽的勝利？小烏龜為什么會贏？小兔為什么輸了比賽呢？（幼兒自由講述）。
（3）小結：原來烏龜知道自己爬的很慢，但它對自己有信心，堅持到底，所以就取得了比賽的勝利。那小兔呢？因為太驕傲，所以就輸了比賽。
（4）師：今天小兔和烏龜又來參加比賽了，瞧！它們來了。（出示手偶）跟它們打個招呼吧！
2、幼兒學習小兔跳和烏龜爬的動作。
（1）學習小兔跳。
師：你會學小兔跳么？誰愿意來試一試？（請個別幼兒示范，教師及時指導）。
師：我們一起來學一學，小兔跳的`時候雙腳并攏，輕輕往上跳，然后又輕輕落地。
（2）學習烏龜爬。
師：小烏龜是怎樣爬的？誰來試試？（幼兒示范，師指導）。
師：小烏龜爬的時候，手膝都要碰到地面，一步步慢慢向前爬，穩(wěn)穩(wěn)的，我們一起來學一學吧！
3、游戲：龜兔賽跑。
（1）講解游戲規(guī)則并分組。
師：學會了小兔和烏龜?shù)谋绢I，我們也來一次賽跑，請小朋友選擇你喜歡的小動物，把它貼在胸前，分別站在兔子隊和烏龜隊中。我們的口號是：我運動，我健康，我快樂，我成長。（幼兒選好胸飾，排好隊）。
（2）游戲開始，師：準備好了么？預備！開始！
（3）幼兒開始游戲，練習跳、爬的技能。
（4）師根據(jù)幼兒游戲進行及時的小結，幫助幼兒規(guī)范動作。
（5）交換角色進行游戲，師簡單小結。
4、結束活動帶領幼兒做放松活動。
你會說嗎教案篇二
活動名稱：
體育活動——炸老鼠。
活動目標：
1、通過組織孩子投擲小球，讓孩子學習在1米處投擲目標物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進行活動，遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
活動過程：
一、準備活動。
1、進行角色的分配。
教師：今天老師是黑貓警長，小朋友們就是小貓警察，所以你們要聽我的命令，我給你們的任務就要認真完成，同時我還給你們準備了一個炸藥包，遇到敵人的時候可以這個武器炸他。那現(xiàn)在你們跟著我排著整齊的隊伍去巡邏吧！看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲，進入場地。教師帶領幼兒進行隊伍練習，要求幼兒完成一定的動作的練習。（敵人來了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等）。
二、基本活動。
1、引出活動。
教師：小警察們做操真是神氣??！對了，剛剛我接到報警電話，說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們去幫忙消滅老鼠，怎么辦呢？好！我們就去炸老鼠吧！那我們就要學會炸老鼠的本領。小貓們看！這里有很多的圓點，等一會，一組一組的小貓有順序的占到圓點上，我們就是要站到原點上練習本領！（隊伍站好后）教師：炸老鼠，可不是一個很簡單的本領，不過有一首兒歌可以幫助我們練習炸老鼠。教師示范正確的動作：小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側轉身，用力往前扔（教師示范正確的動作）教師帶領幼兒空手練習。（練習3次，糾正幼兒錯誤的方法）。
2、帶領幼兒拿小球練習投擲。
3、游戲“看看哪個炸藥包扔的遠”
教師：小貓們學的本領，都不錯了，那現(xiàn)在就來看看誰的.本領練習的最好，能把扔炸藥包的動作最好看，能把炸藥包扔的最遠。（游戲兩次）。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學會了本領。那我們就要去完成第一個任務了！第一個任務就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們去炸老鼠吧，但不能超過警戒線！再次“炸老鼠”。教師：老鼠被你們都給炸死了，順利地完成了任務。
三、結束部分。
教師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎？接下來我們來放松放松吧！教師帶領幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析：我創(chuàng)設了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個活動，孩子在情景中玩得不亦樂乎，炸老鼠是孩子們很感興趣的事情，在學習投擲小球的時候，孩子們很有激情地學習，而且練習了很多遍，孩子們也還是認真有興趣練習圖紙動作，唯一的缺點就是在孩子們真正炸老鼠的時候，孩子們忘記了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因，同時如果在整個活動中，我能夠用行動表示黑貓警長的特征，或許這節(jié)課就會有更好的效果。
你會說嗎教案篇三
一、活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2．我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：
1．手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2．如沒有相關錄象可用圖片代替。
你會說嗎教案篇四
1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2. 如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的.趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇五
在一次關于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達自己的想法十分好奇，說法不一；平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結合孩子們的表現(xiàn)和產生的疑惑，設計了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實際，對學習各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。
重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達的含義。
難點：對手勢進行創(chuàng)造性的想象。
活動準備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導入課題。
教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。
（幼兒自由猜謎底：手）。
二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導幼兒仔細觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）。
2、教師提問：我們的手有什么作用？
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話！
三、通過游戲，理解常見手勢表達的含義，并嘗試根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學。
a、老師用動作表示常見的手勢（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開心學。
b、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎？（小組游戲）。
c、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。
2、玩一玩：手影游戲。
教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術呢，大家想不想看？
（觀看視頻：手影表演）。
教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學生猜一猜）。
老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等（有點多），請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學一學。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易，懂得關愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話？他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感。）。
b、幼兒觀看視頻：手語表演的`《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關愛他們，幫助他們。
c、教師帶領幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結。
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話；不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設計更是變得這么有意思！
活動延伸：
1、在美術區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動，孩子們能準確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思；此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達心中想法。
手影游戲能充分調動孩子們的好奇心和積極性，整個教學活動氣氛活躍；通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關愛聾啞病人；在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進一步去引導，想法顯得有點局限。
你會說嗎教案篇六
朋友是我們每個人生活當中不可缺少的一部分，當朋友的意見和自己的不一致甚至有錯誤的時候，為了維系朋友之間的友誼，一味地遷就，不善于拒絕，以至于壓抑個人意愿，事過之后又后悔自責，從而產生負面情緒。因此，學會說不是學生處理好人際關系的一項重要技能。學會正確的方式說不，表達清楚自己的意愿，獲得好友的理解。既能解決兩人之間的矛盾，又能夠增進和朋友間的情誼。
如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的意愿?我和學生為此在《學會說"不"》這節(jié)心理活動課上進行了交流。
鑒于以上分析，結合心理活動課的基本理念，從學情出發(fā)，我的活動目標是：
1、認知目標為學生體會友誼的真諦，學會合理說不，初步了解拒絕別人的可行辦法。
2、能力目標為在合理的情況下會說“不”，掌握方法。
3、情感目標是幫助學生認識到合理說不在人際交往中的魅力，宣泄以往積累的負面情緒，獲得了積極、正向的情緒體驗。
為了更好的達到預期目標，本節(jié)課的教學重難點是通過角色扮演、體驗情緒，做到相互理解，采用正確的方式說“不”。
遵循心理活動課學生主體性原則、平等尊重原則、激發(fā)性原則，根據(jù)高年級學生身心成長規(guī)律，活動過程如下：
(一)趣味游戲，引入話題。
(二)情境表演。
(三)再現(xiàn)經(jīng)驗，分享啟思。
(四)總結提高，情感升華。
游戲既能營造友好、快樂的課堂氛圍，又能吸引學生盡快融入活動中。因此，我以《猜猜他是誰》作為熱身游戲(出示游戲規(guī)則)，通過游戲在讓學生以輕松愉悅的心情投入到課堂活動，同時讓學生初步體會在正確時說yes，在錯誤時說no。
活動是心理課程的靈魂。因此，課堂上的活動，可以為學生提供體會、感悟的機會，從而獲得新的體驗和經(jīng)驗。
生活中，我們也會遇到類似小嚴的煩惱。讓我們一起觀看下面的短劇表演(視頻)。
這個情景來源于學生的真實生活體驗，通過小組內的角色扮演，體會了兩人當時各自不同的心情、想法。之后再引導學生談談你們遇到類似的情況會怎么辦?我們知道心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學生親身的體驗，只有體驗才會讓學生有不同程度的感悟。學生有的體會到了小嚴不敢拒絕朋友而為難的心境，有的同學分析了小興只顧自己是自私的表現(xiàn)。學生真實的情感體驗在思維的碰撞中、在情景的體驗中自然而然的生發(fā)出來!
很快幾種不同的做法產生了。(屏幕出示)通過鮮明的對比，學生感悟到不拒絕是錯誤的，粗暴的拒絕是會傷害友誼的，溫和而真誠的解釋規(guī)勸會讓友情升華環(huán)節(jié)!在這個過程中我尊重每一個同學的觀點，用微笑的表情、贊許的目光、稱贊的語言肯定學生們的分析，在和諧、愉快的氛圍中引導學生感悟：生活中要敢于說“不”!順利完成活動重點內容。
明晰了應該說不之后，我再次引導：(屏幕出示：和朋友相處時，難免會出現(xiàn)意見不一樣的情況，發(fā)生爭執(zhí)或者好朋友做錯了，你當時怎么做的?結果怎樣?現(xiàn)在再想一想，還有沒有更好的解決辦法?請把你的好辦法寫在智慧卡上，我們貼到友誼船上，相信你的辦法回乘風破浪，駛向友誼的彼岸，收獲更多真摯的情誼。)這樣鼓勵學生分享自己曾經(jīng)或失敗或成功的說“不”經(jīng)驗，再把大家認為可行、有效且不傷感情的方法記錄下來分享給大家，這一系列的活動，讓曾經(jīng)不善于說“不”的學生傾吐了自己的煩惱，有效宣泄了負面情緒;對于那些好的辦法得到大家認可的學生，更是參與、分享的熱情倍增，又一次獲得了積極、正向的情緒體驗。(屏幕出示)。
學生通過談自己的經(jīng)歷，逐漸體驗了說“不”這一交往技能在生活中重要意義，找到了說不的好方法，在積極、主動、輕松、愉悅的氛圍中，突破了本課的難點。本環(huán)節(jié)，通過思考、討論通過生生互動，師生互動，從行為的層面來辨別什么情況該拒絕并學會簡單的拒絕技巧。
美國心理學家波斯納指出：成長=經(jīng)驗+反思。隨后，讓學生分享在本次課中的收獲，是對這節(jié)課的總結升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。
本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介，情緒體驗為手段，自主探究學習為途徑，圍繞教學重點及難點展開教學，體現(xiàn)了“以學生為主體，教師為主導”的教育教學理念;學生在學習過程中有所得、有所悟，在能力操練的環(huán)節(jié)中，敞開心扉，與他人進行心靈溝通，有效化解了同學間的矛盾。我們有權維護自己的權利，只要我們的拒絕是合理的、真誠的，我們的拒絕就會得到對方的理解。溝通無處不在，當我們敞開心扉、相信通過本節(jié)課的學習，學生們今后在遇到問題、矛盾時都能與他人進行有效地溝通，開心過好每一天!
你會說嗎教案篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。人們常用春蠶形容老師，我卻不這么認為，因為我覺得老師是領頭的大雁，能在萬丈高空引領我們前行的方向；老師是太陽，在我們最需要的時候給我們播撒溫暖的陽光。我的章老師就是這樣的一個老師。
章老師有一雙會說話的眼睛。記得有一次考完試后，我們三個一群五個一堆地對起答案，我突然發(fā)現(xiàn)自己有個填空題錯了，那個可是一錯就錯一整題的題目?。≌吕蠋熢诳荚嚽斑€再三叮囑我們：“考試的時候答題要認真，考完后要認真檢查！”“哎，我死定了，我死定了！”我心情忐忑地過了一整天。第二天，老師報成績了，當報到我的名字時，我的頭深深埋下了?！皩帉?，把頭抬起來?！甭牭嚼蠋煹摹懊睢保蚁袷荏@的小鹿，怯怯地抬起了頭。在老師的眼睛里，我看到了質疑、看到了責備、看到了探尋，更看到了?！昂煤每纯村e題，認真反思一下?！睕]有狠狠地批評，老師的眼睛里更多的是期待。
章老師，您用那雙會說話的眼睛告訴我：聽講要認真，答題要細心，勇于面對，積極改錯才能有更大的進步。您的期待是我前行路上永久的動力。謝謝您！
你會說嗎教案篇八
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）。
師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？
（1）教師示范。
生：沒有歌詞的地方。
（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。
設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。
你會說嗎教案篇九
3.觀看視頻《不要和陌生人說話》：
教師小結：動畫片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結果就被壞人騙買給了動物園，我們小朋友可不能學大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事，你們會怎么做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
(3)陌生人要去你家時，你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習。
情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"。
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
你會說嗎教案篇十
學習正確運用一些常用量詞。
四類量詞的圖片、四種輪廓圖、摸袋、膠帶紙、鼓、幼兒用書。
教師把圖片放到摸袋中，出示四種輪廓圖，引領幼兒認識輪廓圖代表的含義，介紹游戲的玩法。
提示語：這幅圖像什么？它可能是誰的家？請你從摸袋中拿出一張圖片，看一看是什么。想一想，它會住在哪個家里面？試一試，把圖片送回家。
教師進行2-3次示范，例：這是一個娃娃，我摸出“一張鞋子”的圖片，送給娃娃穿在腳上。待幼兒完全明白方法后，請個別能力強的幼兒來“摸圖片，說一說，送回家”。
教師和幼兒一起觀察完成結果，重點說一說量詞的使用，教師可根據(jù)幼兒掌握的情況增減圖片。
提示語：我們用的東西應該放在哪里？我們吃的東西應該放在哪里？動物住在哪里？
常用量詞列舉：
日用品類：一杯水、一碗飯、一把勺子、一雙筷子、一支筆、一輛車。
食品類：一品飲料、一塊餅干、一串葡萄、一盒糖果、一籃水果、一棵白菜。
服裝類：一條褲子、一件上衣、一副手套、一頂帽子、一雙鞋子、一朵頭花。
動物類：一條狗、一頭豬、一匹馬、一只雞。
教師介紹游戲的玩法：教師蒙上眼睛敲鼓，幼兒圍坐在一起，順著一個方向傳遞袋子，當鼓聲停止時，請拿袋子的幼兒從里面摸出一張圖片，看一看“是什么”，數(shù)一數(shù)“有多少”。
（1）幼兒看書，把粘貼頁上的圖片拿下來，看一看“是什么”，數(shù)一數(shù)“有多少”，送回家。
（2）組織角區(qū)活動?？稍谕尥藜彝斗乓恍┠Ｐ突驅嵨铮妗百I賣游戲”，要求買者必須正確使用量詞，說出“買什么，買多少”。
本次活動適合小班幼兒年齡特點，氣氛活躍，大部分幼兒可以積極參與到游戲中，運用所學量詞進行表述，目標完成良好。
有4個幼兒總是默不作聲，不能主動表達自己的想法，需要教師多次鼓勵，才能開口說話，相對其他幼兒目標掌握不太好。
你會說嗎教案篇十一
1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇十二
1、通過看看、找找，認識周圍一些紅色的東西。
2、初步感知紅色與人們在生活中的關系。
3、學習用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，在活動中體驗愉快的情緒。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
蘋果、蕃茄、葫蘿卜、辣椒等紅色食物，燈籠，紅旗等紅色的實物若干，布置在活動室內。
1、師："今天，我們教室里漂亮嗎？你從什么地方看出來的？""哦，原來教室里有許多'紅色'的東西。""我們再去看看、找找有哪些東西是紅色的？"。
2、幼兒在教室內尋找紅色的東西。
師：小朋友找到的紅顏色真多，大家都知道，紅顏色真漂亮，請小朋友再互相找一找，我們身上什么東西也是紅色的。（幼兒自由講述，同旁邊的小朋友講，請個別幼兒講）師小結：小朋友的眼睛看的真仔細，發(fā)現(xiàn)了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子都是紅顏色，紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮，放在我們教室里使我們的教室也變得漂亮了。
（看錄像）紅顏色的東西除了能夠使我們變得漂亮，還有什么用呢？老師請小朋友先來看電視（幼兒看電視，師適當解釋）。
問：小朋友你剛才在電視里看到了什么？你看到電視里什么東西是紅色的？
師：小朋友說得真好，叔叔、阿姨結婚，還有商店開張都要放鞭炮，貼喜字，鞭炮喜字都是紅色的。
（幼兒學一學，做一做放鞭炮的動作，感受歡樂氣氛）。
師：那么，你還有沒有在其它地方也看見過紅色的東西呢？
請小朋友想一想，和你的好朋友說一說。（請幼兒互相交流，請個別幼兒回答）。
師小結：哦，原來紅色不僅好看，而且有的紅顏色的東西還可以吃呢。
（活動延伸）今天，我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多紅色的東西，開心嗎？拍拍手（也可和同伴拍拍手）。
反思：
紅色，做為最常見的顏色之一，幼兒在多種活動中，理解它的意義，大膽表達自己的見解，此活動的準備充分，有靜態(tài)的圖片，有動態(tài)的視頻，幼兒多方位的體驗，感受到顏色所帶來的樂趣，整個活動流程順暢，環(huán)節(jié)緊扣，重點突出，社會活動目標達成，體會紅顏色所代表的意義，大膽地用完整的語句表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
你會說嗎教案篇十三
1、用聽唱法學唱歌曲。
(1)指導學生打著拍子聽。
(2)學生跟著錄音小聲唱。
(3)指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
(4)提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
(1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)師生對唱:老師唱上句,學生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。
(1)游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。
(2)出示各種動物的頭飾,學生模仿相應的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
你會說嗎教案篇十四
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
掛圖一張，各種生活中常見的符號，的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。
1、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、認識新的符號。
幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。
2、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、幼兒集中討論，并在掛圖上張貼符號。
1)請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2)為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3)教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信。
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。