良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,使教學(xué)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性。一個(gè)好的教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些常見問題和解決方法,希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇一
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
【活動(dòng)過程】。
一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。
“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?BR> 二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有?。跋胍幌肽么髽?biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的'是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
【活動(dòng)延伸】。
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
師:你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)。
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情)。
師:小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、進(jìn)行部分。
播放音樂:《找朋友》。
師:小朋友,誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)。
師小結(jié):音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)。
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)。
師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)。
引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》。
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友。
三、結(jié)束部分。
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇三
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、學(xué)習(xí)8的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1―7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):
(1)師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里?。俊?BR> (2)、游戲:《花開花落》。
師:“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下,開出了x朵花!”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)。
花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”
師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了。”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花?。俊?BR> 教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)、感知“8”的數(shù)量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)。
(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了,看看來(lái)了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”
(2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)。
教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。
(3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。
師:“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。
師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習(xí):
(1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來(lái)的總數(shù)不變。
(2)、多角度分類。
4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事:
8象葫蘆,葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪,1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動(dòng)向,2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)谡f:羊媽媽不在家,它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護(hù)小羊,4寶寶和4寶寶等妖怪來(lái)了,一起吐火消滅了妖怪,從此小動(dòng)物們過上了開心快樂的日子。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?;顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇四
1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來(lái)拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
自備教具:油畫棒
配備教具:l形紙卡若干
一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給l形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色
第二次聽音樂找朋友,
要求:要將顏色一樣的l形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型
二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開書第31頁(yè),觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來(lái)的?
將l型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來(lái)。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁(yè)
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇五
教師:誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)教師:每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
教師:6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
2.感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師:
教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡教師:教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問:圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?
教師:數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
3游戲:找朋友教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的.兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
教師:該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。
有效提問:
1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
3.6的前面是幾?6的后面是幾?
4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
有效詞匯:相鄰數(shù),報(bào)數(shù),關(guān)系活動(dòng)延伸:
活動(dòng)建議:提供"填空卡",讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
區(qū)角活動(dòng):在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù),找找它們的相鄰數(shù)朋友。
家園共育:請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼,散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼,幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇六
1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形。
能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形圖形。
把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形;
2、材料準(zhǔn)備:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,圖形分類板,ppt。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的.興趣。
師:小朋友們,今天圖形寶寶邀請(qǐng)我們小朋友一起去圖形王國(guó)玩一玩,讓我們一起出發(fā)吧。(ppt1喇叭:聽音樂做動(dòng)作)。
二、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
師:瞧,我們到了,圖形王國(guó)里的圖形真多?。。╬pt2)圖形寶寶們給我們小朋友準(zhǔn)備了好玩的游戲,你們想不想?yún)⒓??(幼:想)?BR> 1、逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。
師:首先,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)圖形寶寶。
(1)圓形。(ppt3)。
(2)三角形。(ppt4)。
(3)正方形(ppt5)。
(4)長(zhǎng)方形。(ppt6)。
三、游戲:找圖形。
師:現(xiàn)在讓我們開始游戲吧。
第一個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友從這些圖形中找出剛才我們看到過的圖形。(ppt7)。
分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相似的圖形。
(ppt8出示圖形分類板),介紹:這是圖形寶寶的家,每個(gè)家里各住著什么圖形?
師:請(qǐng)把圖形寶寶送回相應(yīng)的家。(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形)。
2、引導(dǎo)幼兒按圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的形狀進(jìn)行分類。
五、操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
師:那邊還有好多圖形寶寶都還沒有回家呢,趕緊去把他們送回家吧。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)放正確的小朋友,幫助糾正放錯(cuò)的圖形。
七、游戲小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
今天我們小朋友玩得真高興,幫圖形寶寶們找到了自己的好朋友,你們真棒。讓我們開火車回家吧。(ppt10喇叭)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過故事知道小紅花喜歡樂于助人,愛護(hù)公物的小朋友。
活動(dòng)材料:
《找朋友》歌曲、錄音機(jī)、小紅花一朵、故事配圖。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,自然引入活動(dòng)。
1、隨《找朋友》音樂,自由結(jié)組表演,音樂結(jié)束后,坐好。
2、問:小朋友,你們都找到自己的好朋友了嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說為什么選她做朋友?
出示小紅花,問:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它也想找一個(gè)好朋友,你們想知道它會(huì)和誰(shuí)做朋友嗎?
二、出示故事配圖,幫助幼兒了解故事中的人物。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看一看圖中都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??想一想小紅花會(huì)和誰(shuí)做朋友?
三、借助圖片講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:圖1、小紅花為什么高興?
小紅花為什么不想和她做朋友?
圖2、小胖子在干什么?小紅花想和他做朋友嗎?可小紅花為什么生氣了?
圖3、大眼睛女孩都做了什么事?小紅花找到好朋友了嗎》他是誰(shuí)?為什么找他做朋友?
小結(jié):小紅花喜歡幫助別人、愛護(hù)公物的小朋友。
四、請(qǐng)幼兒想一想、說一說小紅花和你做過朋友嗎?它為什么找你做朋友?調(diào)動(dòng)幼兒原有記憶。
五、隨《找朋友》音樂的響起,結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受玩瓶子帶來(lái)的`樂趣。
2.鼓勵(lì)幼兒樂于參與操作幼兒等活動(dòng),能大方地與同伴和老師交往。
3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
2.彩珠、調(diào)羹、盆子若干。
3.繩子、紙棒、木板、塑料圈、皮球等輔助材料若干。
4.音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、和瓶娃娃跳舞。
2.幼兒選好自己喜歡的瓶娃娃和老師一起隨音樂起舞律動(dòng),感受和瓶娃娃一起跳舞的樂趣。
二、喂瓶娃娃吃豆。
1.師:瓶娃娃跳舞跳得好累呀,我門來(lái)喂瓶娃娃吃點(diǎn)東西吧!。你們說給瓶娃娃吃什么東西呀?(幼兒討論交流)。
2.師:老師為瓶娃娃預(yù)備了好吃的彩色豆。教師示范按瓶娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)喂豆豆,喂好后再選擇一個(gè)合適的瓶蓋蓋上。
3.引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)聘娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)量,然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子里投放相應(yīng)數(shù)量的豆豆,再選擇合適的瓶蓋蓋上,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.檢驗(yàn)評(píng)價(jià):教師檢查幼兒的喂豆情況,假如發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤進(jìn)行集體檢驗(yàn)。
三、和瓶娃娃一起運(yùn)動(dòng)。
1.師:瓶娃娃現(xiàn)在吃飽了,我們可以和瓶娃娃一起出去運(yùn)動(dòng)做游戲啦。
2.出示各種輔助材料,讓幼兒利用這些材料和瓶娃娃一起游戲。
3.幼兒游戲,教師參與合作、指導(dǎo)。
小結(jié)幼兒玩瓶子的各種方法,并適當(dāng)?shù)厥痉叮右怨膭?lì)和肯定。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說是相對(duì)難理解的活動(dòng)過程。以師生互動(dòng)的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇九
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
準(zhǔn)備:
1、貼絨卡片:14的點(diǎn)卡一套。
2、每個(gè)幼兒14的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)14,逐張出示點(diǎn)卡,問幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。
(2)聽聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲鳥叫,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。
(每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))。
(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數(shù)量是幾的東西交朋友,應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?BR> 1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類。
并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(?。┑那颍凑諛?biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十一
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,并嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎?他是誰(shuí)?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他請(qǐng)小朋友跟他一起去,因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了,請(qǐng)小朋友幫幫他。
二、找路——感知abc的排序規(guī)律。
1、小兔來(lái)到了樹林里,看見前面有好多條小路,看這里一共有幾條路?(四條)。
2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢?每條路都有顏色的,記得小。
老鼠奇奇說:“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規(guī)律呢?有什么樣的規(guī)律呢?(紅色、藍(lán)色、白色)按這樣的順序,反復(fù)出現(xiàn),就形成了規(guī)律。(第二條路對(duì)的)(abcabc)。
2、蘑菇排隊(duì)——感知aab的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走,它來(lái)到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊(duì)?他們有規(guī)。
律嗎?它們排列的規(guī)律是什么呢?小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇?(aabaab)小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。
3、走過小橋——感知abb的排序規(guī)律。
小兔子走呀走,過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎,為什么?小兔仔細(xì)一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦,我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里?(abcabc、abbabb)。
三、嘗試排序規(guī)律。
1、嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。
小老鼠奇奇家到了,奇奇說:“春天到了,我要請(qǐng)朋友們來(lái)我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請(qǐng)小兔和小四班的.小朋友一起來(lái)幫忙。
小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規(guī)律來(lái)排列,朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒有規(guī)律排序的情況。
四、分享交流。
看看誰(shuí)的小路最特別,它有什么規(guī)律。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十二
1.能夠仔細(xì)觀察餅干的形狀,初步感知圓形、三角形、正方形這三種圖形的特征。
2.在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一盒裝有圓形、三角形、正方形三種形狀的餅干、電話。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過不同形狀的餅干。
活動(dòng)過程。
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
有一塊餅干來(lái)到了我們小一班,它說自己沒有餅干朋友,感覺很孤單,于是它想邀請(qǐng)餅干朋友來(lái)玩,你們說可以嗎?這塊餅干說,它先找長(zhǎng)得像自己的朋友。
(二)找一樣形狀的朋友。
1.你們看這塊餅干是什么形狀的,你是怎么看出來(lái)的?(圓形,沒邊沒角。)。
2.它打電話邀請(qǐng)餅干朋友說:“喂,圓形餅干們,小一班很好玩,你們想過來(lái)玩嗎?”它跟誰(shuí)打電話?(圓形餅干)。
3.請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的,就拿出來(lái)讓全體幼兒分辨,并跟隨老師用手指繞著圓形餅干摸一摸,進(jìn)一步感知圓形的特征。
(三)找不同形狀的朋友。
1.我看到三角形餅干也來(lái)了(出示三角形餅干)。這樣吧,我再打電話給三角形,請(qǐng)三角形餅干接電話。
2.圓形餅干打電話邀請(qǐng)朋友:“喂,三角形餅干們,小一班很好玩,你們過來(lái)玩吧?!?BR> 3.請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的,就拿出來(lái)讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn),并跟隨老師用手指繞三角形餅干摸一摸,再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。
4.正方形餅干也來(lái)了(出示正方形餅干),我也打個(gè)電話給它們,請(qǐng)正方形餅干接電話。
5.重復(fù)2、3步驟。
(四)幼兒操作練習(xí)。
1.打開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。
2.講解要求:剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了,請(qǐng)你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干,給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣。
1、觀看教師摘蘋果,區(qū)分顏色、大小。
2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維。
1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)。
2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)。
1、放《碰一碰》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大、小朋友。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十四
1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。
2、能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。
3、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、關(guān)于演示、講解的白板課件。
2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號(hào)筆、小圖片若干。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天我們?nèi)タ纯葱⊥?,好嗎,呀原?lái)還有這么多客人老師也來(lái)看小兔啊,我們和他們問個(gè)好吧。(朋友老師好)。
師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好,我們一起來(lái)找一找吧。
二、整理房間,用簡(jiǎn)單話說原因。
師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時(shí)候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會(huì)很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來(lái)了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。
三、出示材料,明確操作要求。
師:第一份禮物:智慧盒。
盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認(rèn)識(shí)回家了,請(qǐng)幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰(shuí)找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰(shuí),應(yīng)該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調(diào)羹的朋友呢?因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。)誰(shuí)再來(lái)找一找。還有的我們自己想辦法做出來(lái),找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。
師:第二份禮物:聰明卡。
我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對(duì)面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說說為什么他們是好朋友。
四、幼兒操作,鞏固已學(xué)知識(shí)。
師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說,你幫誰(shuí)找到了朋友。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)操作。)。
五、教師講評(píng),擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來(lái)看一看吧。這份有意見嗎?找到對(duì)嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰(shuí)來(lái)找一找呢?原來(lái)有些東西不只有一個(gè)朋友,他們還有很多好朋友呢。
六、小結(jié)。
師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,比較各種襪子,能夠按照襪子的顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。(重點(diǎn))。
2、在襪子配對(duì)的基礎(chǔ)上,能夠按照底板的提示將襪子一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行收納。
(顏色、形狀、花紋的匹配)(難點(diǎn))。
3、培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣和數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:襪子若干衣架若干襪子圖片收納盒。
活動(dòng)過程:
1、媽媽洗了很多襪子,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們一起來(lái)幫她曬曬干吧(幼兒操作)。
1、你是怎么晾的??jī)芍环旁谝黄鹆榔饋?lái)的。成為一雙。
追問:如果只有一只襪子可以嗎?為什么?所以必須要兩只在一起。
小結(jié):哦,你是吧兩只襪子晾在一起,幫她找到了好朋友。
2、那你是怎么幫它找到好朋友的呢?我?guī)退业胶退粯拥囊m子。
3、追問:他們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友?因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得一樣。
4、追問:哪里一樣?除了……一樣,還有呢?(根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)的襪子)。
放在一起大小一樣,上面的圖案花紋一樣,顏色一樣。
5、取兩只大小不同、圖案和顏色相同的襪子對(duì)比:
這兩只襪子是好朋友嗎?(不是)。
追問:科室他們花紋顏色都是一樣的,為什么不是好朋友?(因?yàn)榇笮〔灰粯樱?BR> 6、你和誰(shuí)是他的好朋友?(請(qǐng)幼兒找)。
7、現(xiàn)在是了嗎?他們什么地方一樣?(大小是一樣的)。
小結(jié):原來(lái)晾襪子的時(shí)候把顏色、圖案、大小一樣的兩只襪子晾在一起就能幫他們找到好朋友。
1.太陽(yáng)快下山了,襪子都曬干了,趕緊幫襪子寶寶找到他的家,把他送回去吧。(結(jié)合生活化的情境導(dǎo)入激發(fā)興趣)(幼兒操作)。
2.你是怎么整理這些襪子?
(1)我?guī)鸵m子找到自己的家放進(jìn)去。
(2)把他卷起來(lái)放進(jìn)去(要怎么卷?。?BR> 小結(jié):對(duì),兩只襪子疊在一起,然后像卷壽司一樣一點(diǎn)點(diǎn)卷上去再放進(jìn)盒子里。)。
3.襪子和收納盒藏了什么秘密?
(1)可以把襪子放到盒子里。
(追問:那你覺得應(yīng)該放在哪個(gè)盒子里?放在圖案顏色一樣的盒子里)。
(2)盒子上面的圖案和襪子是一樣的。
4.你從哪里看出來(lái)?圖片上看出來(lái)的。
追問:這張圖片告訴你什么秘密?
小結(jié):原來(lái)收納盒上的圖片的圖案和襪子的是一樣的。
5.那我們區(qū)檢查一下,看看襪子寶寶找對(duì)家了沒有。(集體對(duì)證,幼兒再次操作)。
6.(收集所有的,集體對(duì)證。)。
剛剛大家都檢查過自己的了嗎?都對(duì)了嗎?那我們一起來(lái)看看吧!
小結(jié):原來(lái)收襪子的時(shí)候我們要把顏色、圖案、大小一樣的兩只襪子配成一雙收起來(lái),要襪子的顏色花紋要和柜子的顏色花紋相匹配,這樣既整潔美觀找起來(lái)也很方便。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十六
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。
2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。
3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。
1.帶禮物去看朋友。
開上小汽車,一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂,教師帶著幼兒一起開起小汽車,去看朋友。
向數(shù)字寶寶問好。c
播放多媒體課件:
提問:
·紅房子是誰(shuí)的家?(1的家)
·綠房子是誰(shuí)的家?(2的家)
·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!
2.參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來(lái)幫幫忙吧!
(2)提問:
誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?
誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?
(3)教師邊提問,邊操作,根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒有誰(shuí)走錯(cuò)了家。
3.給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。
4.聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。
5.回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6.和數(shù)寶寶再見,開上小汽車回家。
對(duì)小班幼兒來(lái)說,數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見,卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常??匆姡械男∨笥涯弥粋€(gè)蘋果說:“我有兩個(gè)水果”,也常??吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛,初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十七
教材簡(jiǎn)析:材來(lái)源:眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來(lái)。如:常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一,大小不一的水果給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,設(shè)計(jì)蘋果分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。目標(biāo)預(yù)設(shè):1、能排除大小的干擾,按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類。2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)采蘋果和分蘋果的樂趣?;顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):能排除大小的干擾,按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類?;顒?dòng)準(zhǔn)備:果園布置,蘋果(大小不等,合計(jì)60多個(gè),有紅色和綠色)幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3個(gè)蘋果,放在椅子底下。刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。設(shè)計(jì)理念:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教師要讓幼兒運(yùn)用感官,樂于動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題。”這就需要激發(fā)幼兒的興趣,讓他們有自主探索的欲望。幼兒在學(xué)前教育期心理水平還處于前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段的前期,主要是通過與周圍環(huán)境不斷互動(dòng)來(lái)豐富自己的知識(shí)能力。所以在這個(gè)活動(dòng)中,通過摘果子——分果子的游戲形式,讓幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感知分類。
設(shè)計(jì)思路:角色扮演,使幼兒很快進(jìn)入角色,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。認(rèn)知綠、紅蘋果寶寶,并初步感知了分類的意義。通過幫媽媽分水果的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。活動(dòng)過程:一、摘蘋果教師做刺猬媽媽,小朋友做刺猬寶寶?!昂⒆觽?,秋天到了,果子成熟了,媽媽帶你們摘果子去?!弊哌M(jìn)果園?!肮娱L(zhǎng)在那么高的樹上,我們?cè)鯓硬拍苷侥??”“?duì),用力向上跳,孩子們跳跳看?!闭靡粋€(gè)蘋果后請(qǐng)小刺猬回家。二、區(qū)別顏色,初步感知分類?!皩殞殏儯匆豢?,你們摘到了什么顏色的蘋果?”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),“寶寶,你的蘋果是什么顏色的?”(綠色的蘋果寶寶)那我們和綠蘋果寶寶問個(gè)好吧?!熬G蘋果寶寶在哪里?綠蘋果寶寶在哪里?請(qǐng)把綠蘋果寶寶舉起來(lái)?!蹦阏绞裁搭伾奶O果寶寶?(紅蘋果寶寶,方法同上)重復(fù)幾次。三、給蘋果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。1、寶寶們摘到了許多的蘋果,媽媽想把這些蘋果來(lái)分一分,你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙幔浚ǔ鍪绢伾珮?biāo)記——綠籃子和紅籃子)2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子,紅蘋果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋果)3、小結(jié):寶寶們真能干,幫媽媽分好了蘋果,媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里,紅蘋果寶寶放到紅籃子里,真好。四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。1、媽媽這里還有許多的蘋果,請(qǐng)寶寶們幫忙,給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片蘋果。3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇一
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
【活動(dòng)過程】。
一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。
“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?BR> 二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有?。跋胍幌肽么髽?biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的'是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
【活動(dòng)延伸】。
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
師:你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)。
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情)。
師:小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、進(jìn)行部分。
播放音樂:《找朋友》。
師:小朋友,誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)。
師小結(jié):音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)。
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)。
師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)。
引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》。
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友。
三、結(jié)束部分。
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇三
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、學(xué)習(xí)8的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1―7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):
(1)師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里?。俊?BR> (2)、游戲:《花開花落》。
師:“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下,開出了x朵花!”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)。
花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”
師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了。”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花?。俊?BR> 教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)、感知“8”的數(shù)量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)。
(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了,看看來(lái)了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”
(2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)。
教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。
(3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。
師:“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。
師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習(xí):
(1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來(lái)的總數(shù)不變。
(2)、多角度分類。
4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事:
8象葫蘆,葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪,1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動(dòng)向,2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)谡f:羊媽媽不在家,它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護(hù)小羊,4寶寶和4寶寶等妖怪來(lái)了,一起吐火消滅了妖怪,從此小動(dòng)物們過上了開心快樂的日子。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?;顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇四
1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來(lái)拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
自備教具:油畫棒
配備教具:l形紙卡若干
一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給l形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色
第二次聽音樂找朋友,
要求:要將顏色一樣的l形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型
二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開書第31頁(yè),觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來(lái)的?
將l型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來(lái)。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁(yè)
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇五
教師:誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)教師:每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
教師:6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
2.感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師:
教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡教師:教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問:圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?
教師:數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
3游戲:找朋友教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的.兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
教師:該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。
有效提問:
1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
3.6的前面是幾?6的后面是幾?
4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
有效詞匯:相鄰數(shù),報(bào)數(shù),關(guān)系活動(dòng)延伸:
活動(dòng)建議:提供"填空卡",讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
區(qū)角活動(dòng):在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù),找找它們的相鄰數(shù)朋友。
家園共育:請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼,散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼,幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇六
1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形。
能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形圖形。
把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形;
2、材料準(zhǔn)備:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,圖形分類板,ppt。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的.興趣。
師:小朋友們,今天圖形寶寶邀請(qǐng)我們小朋友一起去圖形王國(guó)玩一玩,讓我們一起出發(fā)吧。(ppt1喇叭:聽音樂做動(dòng)作)。
二、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
師:瞧,我們到了,圖形王國(guó)里的圖形真多?。。╬pt2)圖形寶寶們給我們小朋友準(zhǔn)備了好玩的游戲,你們想不想?yún)⒓??(幼:想)?BR> 1、逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。
師:首先,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)圖形寶寶。
(1)圓形。(ppt3)。
(2)三角形。(ppt4)。
(3)正方形(ppt5)。
(4)長(zhǎng)方形。(ppt6)。
三、游戲:找圖形。
師:現(xiàn)在讓我們開始游戲吧。
第一個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友從這些圖形中找出剛才我們看到過的圖形。(ppt7)。
分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相似的圖形。
(ppt8出示圖形分類板),介紹:這是圖形寶寶的家,每個(gè)家里各住著什么圖形?
師:請(qǐng)把圖形寶寶送回相應(yīng)的家。(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形)。
2、引導(dǎo)幼兒按圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的形狀進(jìn)行分類。
五、操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
師:那邊還有好多圖形寶寶都還沒有回家呢,趕緊去把他們送回家吧。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)放正確的小朋友,幫助糾正放錯(cuò)的圖形。
七、游戲小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
今天我們小朋友玩得真高興,幫圖形寶寶們找到了自己的好朋友,你們真棒。讓我們開火車回家吧。(ppt10喇叭)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過故事知道小紅花喜歡樂于助人,愛護(hù)公物的小朋友。
活動(dòng)材料:
《找朋友》歌曲、錄音機(jī)、小紅花一朵、故事配圖。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,自然引入活動(dòng)。
1、隨《找朋友》音樂,自由結(jié)組表演,音樂結(jié)束后,坐好。
2、問:小朋友,你們都找到自己的好朋友了嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說為什么選她做朋友?
出示小紅花,問:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它也想找一個(gè)好朋友,你們想知道它會(huì)和誰(shuí)做朋友嗎?
二、出示故事配圖,幫助幼兒了解故事中的人物。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看一看圖中都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??想一想小紅花會(huì)和誰(shuí)做朋友?
三、借助圖片講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:圖1、小紅花為什么高興?
小紅花為什么不想和她做朋友?
圖2、小胖子在干什么?小紅花想和他做朋友嗎?可小紅花為什么生氣了?
圖3、大眼睛女孩都做了什么事?小紅花找到好朋友了嗎》他是誰(shuí)?為什么找他做朋友?
小結(jié):小紅花喜歡幫助別人、愛護(hù)公物的小朋友。
四、請(qǐng)幼兒想一想、說一說小紅花和你做過朋友嗎?它為什么找你做朋友?調(diào)動(dòng)幼兒原有記憶。
五、隨《找朋友》音樂的響起,結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受玩瓶子帶來(lái)的`樂趣。
2.鼓勵(lì)幼兒樂于參與操作幼兒等活動(dòng),能大方地與同伴和老師交往。
3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
2.彩珠、調(diào)羹、盆子若干。
3.繩子、紙棒、木板、塑料圈、皮球等輔助材料若干。
4.音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、和瓶娃娃跳舞。
2.幼兒選好自己喜歡的瓶娃娃和老師一起隨音樂起舞律動(dòng),感受和瓶娃娃一起跳舞的樂趣。
二、喂瓶娃娃吃豆。
1.師:瓶娃娃跳舞跳得好累呀,我門來(lái)喂瓶娃娃吃點(diǎn)東西吧!。你們說給瓶娃娃吃什么東西呀?(幼兒討論交流)。
2.師:老師為瓶娃娃預(yù)備了好吃的彩色豆。教師示范按瓶娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)喂豆豆,喂好后再選擇一個(gè)合適的瓶蓋蓋上。
3.引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)聘娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)量,然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子里投放相應(yīng)數(shù)量的豆豆,再選擇合適的瓶蓋蓋上,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.檢驗(yàn)評(píng)價(jià):教師檢查幼兒的喂豆情況,假如發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤進(jìn)行集體檢驗(yàn)。
三、和瓶娃娃一起運(yùn)動(dòng)。
1.師:瓶娃娃現(xiàn)在吃飽了,我們可以和瓶娃娃一起出去運(yùn)動(dòng)做游戲啦。
2.出示各種輔助材料,讓幼兒利用這些材料和瓶娃娃一起游戲。
3.幼兒游戲,教師參與合作、指導(dǎo)。
小結(jié)幼兒玩瓶子的各種方法,并適當(dāng)?shù)厥痉叮右怨膭?lì)和肯定。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說是相對(duì)難理解的活動(dòng)過程。以師生互動(dòng)的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇九
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
準(zhǔn)備:
1、貼絨卡片:14的點(diǎn)卡一套。
2、每個(gè)幼兒14的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)14,逐張出示點(diǎn)卡,問幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。
(2)聽聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲鳥叫,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。
(每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))。
(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數(shù)量是幾的東西交朋友,應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?BR> 1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類。
并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(?。┑那颍凑諛?biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十一
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,并嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎?他是誰(shuí)?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他請(qǐng)小朋友跟他一起去,因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了,請(qǐng)小朋友幫幫他。
二、找路——感知abc的排序規(guī)律。
1、小兔來(lái)到了樹林里,看見前面有好多條小路,看這里一共有幾條路?(四條)。
2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢?每條路都有顏色的,記得小。
老鼠奇奇說:“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規(guī)律呢?有什么樣的規(guī)律呢?(紅色、藍(lán)色、白色)按這樣的順序,反復(fù)出現(xiàn),就形成了規(guī)律。(第二條路對(duì)的)(abcabc)。
2、蘑菇排隊(duì)——感知aab的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走,它來(lái)到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊(duì)?他們有規(guī)。
律嗎?它們排列的規(guī)律是什么呢?小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇?(aabaab)小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。
3、走過小橋——感知abb的排序規(guī)律。
小兔子走呀走,過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎,為什么?小兔仔細(xì)一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦,我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里?(abcabc、abbabb)。
三、嘗試排序規(guī)律。
1、嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。
小老鼠奇奇家到了,奇奇說:“春天到了,我要請(qǐng)朋友們來(lái)我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請(qǐng)小兔和小四班的.小朋友一起來(lái)幫忙。
小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規(guī)律來(lái)排列,朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒有規(guī)律排序的情況。
四、分享交流。
看看誰(shuí)的小路最特別,它有什么規(guī)律。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十二
1.能夠仔細(xì)觀察餅干的形狀,初步感知圓形、三角形、正方形這三種圖形的特征。
2.在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一盒裝有圓形、三角形、正方形三種形狀的餅干、電話。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過不同形狀的餅干。
活動(dòng)過程。
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
有一塊餅干來(lái)到了我們小一班,它說自己沒有餅干朋友,感覺很孤單,于是它想邀請(qǐng)餅干朋友來(lái)玩,你們說可以嗎?這塊餅干說,它先找長(zhǎng)得像自己的朋友。
(二)找一樣形狀的朋友。
1.你們看這塊餅干是什么形狀的,你是怎么看出來(lái)的?(圓形,沒邊沒角。)。
2.它打電話邀請(qǐng)餅干朋友說:“喂,圓形餅干們,小一班很好玩,你們想過來(lái)玩嗎?”它跟誰(shuí)打電話?(圓形餅干)。
3.請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的,就拿出來(lái)讓全體幼兒分辨,并跟隨老師用手指繞著圓形餅干摸一摸,進(jìn)一步感知圓形的特征。
(三)找不同形狀的朋友。
1.我看到三角形餅干也來(lái)了(出示三角形餅干)。這樣吧,我再打電話給三角形,請(qǐng)三角形餅干接電話。
2.圓形餅干打電話邀請(qǐng)朋友:“喂,三角形餅干們,小一班很好玩,你們過來(lái)玩吧?!?BR> 3.請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的,就拿出來(lái)讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn),并跟隨老師用手指繞三角形餅干摸一摸,再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。
4.正方形餅干也來(lái)了(出示正方形餅干),我也打個(gè)電話給它們,請(qǐng)正方形餅干接電話。
5.重復(fù)2、3步驟。
(四)幼兒操作練習(xí)。
1.打開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。
2.講解要求:剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了,請(qǐng)你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干,給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣。
1、觀看教師摘蘋果,區(qū)分顏色、大小。
2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維。
1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)。
2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)。
1、放《碰一碰》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大、小朋友。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十四
1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。
2、能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。
3、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、關(guān)于演示、講解的白板課件。
2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號(hào)筆、小圖片若干。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天我們?nèi)タ纯葱⊥?,好嗎,呀原?lái)還有這么多客人老師也來(lái)看小兔啊,我們和他們問個(gè)好吧。(朋友老師好)。
師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好,我們一起來(lái)找一找吧。
二、整理房間,用簡(jiǎn)單話說原因。
師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時(shí)候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會(huì)很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來(lái)了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。
三、出示材料,明確操作要求。
師:第一份禮物:智慧盒。
盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認(rèn)識(shí)回家了,請(qǐng)幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰(shuí)找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰(shuí),應(yīng)該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調(diào)羹的朋友呢?因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。)誰(shuí)再來(lái)找一找。還有的我們自己想辦法做出來(lái),找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。
師:第二份禮物:聰明卡。
我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對(duì)面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說說為什么他們是好朋友。
四、幼兒操作,鞏固已學(xué)知識(shí)。
師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說,你幫誰(shuí)找到了朋友。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)操作。)。
五、教師講評(píng),擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來(lái)看一看吧。這份有意見嗎?找到對(duì)嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰(shuí)來(lái)找一找呢?原來(lái)有些東西不只有一個(gè)朋友,他們還有很多好朋友呢。
六、小結(jié)。
師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,比較各種襪子,能夠按照襪子的顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。(重點(diǎn))。
2、在襪子配對(duì)的基礎(chǔ)上,能夠按照底板的提示將襪子一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行收納。
(顏色、形狀、花紋的匹配)(難點(diǎn))。
3、培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣和數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:襪子若干衣架若干襪子圖片收納盒。
活動(dòng)過程:
1、媽媽洗了很多襪子,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們一起來(lái)幫她曬曬干吧(幼兒操作)。
1、你是怎么晾的??jī)芍环旁谝黄鹆榔饋?lái)的。成為一雙。
追問:如果只有一只襪子可以嗎?為什么?所以必須要兩只在一起。
小結(jié):哦,你是吧兩只襪子晾在一起,幫她找到了好朋友。
2、那你是怎么幫它找到好朋友的呢?我?guī)退业胶退粯拥囊m子。
3、追問:他們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友?因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得一樣。
4、追問:哪里一樣?除了……一樣,還有呢?(根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)的襪子)。
放在一起大小一樣,上面的圖案花紋一樣,顏色一樣。
5、取兩只大小不同、圖案和顏色相同的襪子對(duì)比:
這兩只襪子是好朋友嗎?(不是)。
追問:科室他們花紋顏色都是一樣的,為什么不是好朋友?(因?yàn)榇笮〔灰粯樱?BR> 6、你和誰(shuí)是他的好朋友?(請(qǐng)幼兒找)。
7、現(xiàn)在是了嗎?他們什么地方一樣?(大小是一樣的)。
小結(jié):原來(lái)晾襪子的時(shí)候把顏色、圖案、大小一樣的兩只襪子晾在一起就能幫他們找到好朋友。
1.太陽(yáng)快下山了,襪子都曬干了,趕緊幫襪子寶寶找到他的家,把他送回去吧。(結(jié)合生活化的情境導(dǎo)入激發(fā)興趣)(幼兒操作)。
2.你是怎么整理這些襪子?
(1)我?guī)鸵m子找到自己的家放進(jìn)去。
(2)把他卷起來(lái)放進(jìn)去(要怎么卷?。?BR> 小結(jié):對(duì),兩只襪子疊在一起,然后像卷壽司一樣一點(diǎn)點(diǎn)卷上去再放進(jìn)盒子里。)。
3.襪子和收納盒藏了什么秘密?
(1)可以把襪子放到盒子里。
(追問:那你覺得應(yīng)該放在哪個(gè)盒子里?放在圖案顏色一樣的盒子里)。
(2)盒子上面的圖案和襪子是一樣的。
4.你從哪里看出來(lái)?圖片上看出來(lái)的。
追問:這張圖片告訴你什么秘密?
小結(jié):原來(lái)收納盒上的圖片的圖案和襪子的是一樣的。
5.那我們區(qū)檢查一下,看看襪子寶寶找對(duì)家了沒有。(集體對(duì)證,幼兒再次操作)。
6.(收集所有的,集體對(duì)證。)。
剛剛大家都檢查過自己的了嗎?都對(duì)了嗎?那我們一起來(lái)看看吧!
小結(jié):原來(lái)收襪子的時(shí)候我們要把顏色、圖案、大小一樣的兩只襪子配成一雙收起來(lái),要襪子的顏色花紋要和柜子的顏色花紋相匹配,這樣既整潔美觀找起來(lái)也很方便。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十六
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。
2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。
3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。
1.帶禮物去看朋友。
開上小汽車,一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂,教師帶著幼兒一起開起小汽車,去看朋友。
向數(shù)字寶寶問好。c
播放多媒體課件:
提問:
·紅房子是誰(shuí)的家?(1的家)
·綠房子是誰(shuí)的家?(2的家)
·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!
2.參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來(lái)幫幫忙吧!
(2)提問:
誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?
誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?
(3)教師邊提問,邊操作,根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒有誰(shuí)走錯(cuò)了家。
3.給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。
4.聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。
5.回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6.和數(shù)寶寶再見,開上小汽車回家。
對(duì)小班幼兒來(lái)說,數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見,卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常??匆姡械男∨笥涯弥粋€(gè)蘋果說:“我有兩個(gè)水果”,也常??吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛,初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友教案篇十七
教材簡(jiǎn)析:材來(lái)源:眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來(lái)。如:常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一,大小不一的水果給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,設(shè)計(jì)蘋果分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。目標(biāo)預(yù)設(shè):1、能排除大小的干擾,按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類。2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)采蘋果和分蘋果的樂趣?;顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):能排除大小的干擾,按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類?;顒?dòng)準(zhǔn)備:果園布置,蘋果(大小不等,合計(jì)60多個(gè),有紅色和綠色)幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3個(gè)蘋果,放在椅子底下。刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。設(shè)計(jì)理念:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教師要讓幼兒運(yùn)用感官,樂于動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題。”這就需要激發(fā)幼兒的興趣,讓他們有自主探索的欲望。幼兒在學(xué)前教育期心理水平還處于前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段的前期,主要是通過與周圍環(huán)境不斷互動(dòng)來(lái)豐富自己的知識(shí)能力。所以在這個(gè)活動(dòng)中,通過摘果子——分果子的游戲形式,讓幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感知分類。
設(shè)計(jì)思路:角色扮演,使幼兒很快進(jìn)入角色,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。認(rèn)知綠、紅蘋果寶寶,并初步感知了分類的意義。通過幫媽媽分水果的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。活動(dòng)過程:一、摘蘋果教師做刺猬媽媽,小朋友做刺猬寶寶?!昂⒆觽?,秋天到了,果子成熟了,媽媽帶你們摘果子去?!弊哌M(jìn)果園?!肮娱L(zhǎng)在那么高的樹上,我們?cè)鯓硬拍苷侥??”“?duì),用力向上跳,孩子們跳跳看?!闭靡粋€(gè)蘋果后請(qǐng)小刺猬回家。二、區(qū)別顏色,初步感知分類?!皩殞殏儯匆豢?,你們摘到了什么顏色的蘋果?”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),“寶寶,你的蘋果是什么顏色的?”(綠色的蘋果寶寶)那我們和綠蘋果寶寶問個(gè)好吧?!熬G蘋果寶寶在哪里?綠蘋果寶寶在哪里?請(qǐng)把綠蘋果寶寶舉起來(lái)?!蹦阏绞裁搭伾奶O果寶寶?(紅蘋果寶寶,方法同上)重復(fù)幾次。三、給蘋果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。1、寶寶們摘到了許多的蘋果,媽媽想把這些蘋果來(lái)分一分,你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙幔浚ǔ鍪绢伾珮?biāo)記——綠籃子和紅籃子)2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子,紅蘋果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋果)3、小結(jié):寶寶們真能干,幫媽媽分好了蘋果,媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里,紅蘋果寶寶放到紅籃子里,真好。四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。1、媽媽這里還有許多的蘋果,請(qǐng)寶寶們幫忙,給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片蘋果。3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。