在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。在寫總結(jié)時，可以結(jié)合實際案例和數(shù)據(jù)進行分析和說明。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
零起點教學(xué)的體會篇一
在學(xué)生進入中學(xué)階段之后，語文學(xué)習(xí)逐漸成為他們學(xué)習(xí)的重點。為了幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)、有效提高語文素養(yǎng)，一些學(xué)校嘗試實行了語文零起點教學(xué)。這種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，通過創(chuàng)設(shè)真實情境、啟發(fā)學(xué)生思維等方式，為學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的新起點。
篇二：增強語感踐行教學(xué)。
在零起點教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和語感，讓他們從小就開始用心品味語文。教師們通過設(shè)計生動的教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到語文的美妙。在文學(xué)賞析和寫作指導(dǎo)中，教師們引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活中的點滴細節(jié)，提升他們的表達能力和創(chuàng)造力，從而增強他們的語感。
篇三：因材施教著力培養(yǎng)能力。
語文零起點教學(xué)中，注重因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的特點和能力，采取個性化的教學(xué)方法。對于語文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師可以通過多方位的教學(xué)手段，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容；對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。通過因材施教，學(xué)生們可以在適當?shù)母偁幹邢嗷ゴ龠M，有效地提升自己的語文能力。
篇四：聯(lián)動合作鍛煉綜合能力。
在零起點教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合能力。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們通過合作來解決問題、分享經(jīng)驗，從而培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。同時，在教學(xué)中融入其他學(xué)科的內(nèi)容，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在更廣闊的領(lǐng)域中掌握語文的運用。
篇五：種下希望煥發(fā)潛能。
語文零起點教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文成績，更重要的是種下了他們對語文的熱愛和希望。學(xué)生在實踐和體驗中找到了自己學(xué)習(xí)語文的動力，他們的自信心和表達能力得到了增強。同時，這種教學(xué)方法還培養(yǎng)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們解決問題的勇氣和智慧，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，語文零起點教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和語感、因材施教、聯(lián)動合作等方式，為學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的新起點。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文成績，更重要的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的熱愛和希望。在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索和完善零起點教學(xué)的方式，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更大的潛能。
零起點教學(xué)的體會篇二
語文是學(xué)生在學(xué)校教育中必修的一門課程，也是學(xué)生素質(zhì)提高的重要手段。然而，由于學(xué)生水平參差不齊，不少學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在“零起點”的問題。作為一名語文教師，我深深地感受到了語文零起點教學(xué)的挑戰(zhàn)與重要性。在我多年的語文教學(xué)實踐中，我積累了一些教學(xué)心得和體會，對于如何高效進行語文零起點教學(xué)有了一些新的認識。
首先，我堅持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。語文學(xué)習(xí)是一項需要長期堅持和投入的任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難和挫折。因此，我在零起點教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。通過采用生動有趣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)資源，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對語文學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓他們主動參與，積極探索。
其次，我注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。語文學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，學(xué)生的基礎(chǔ)能力對于后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進行非常重要。因此，在零起點教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，包括聽、說、讀、寫等多個方面。我通過課堂教學(xué)、課外拓展、習(xí)題訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生逐步掌握并提高語文的基本技能。例如，在聽力方面，我組織學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，通過聽音辨字、聽音辨詞等任務(wù)，提高學(xué)生的聽力理解和識別能力。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是人類最主要的溝通工具，良好的語言表達能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要影響。在零起點教學(xué)中，我通過一系列的口語訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生提高口頭表達能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生主動參與、積極表達自己的觀點和意見。同時，我還關(guān)注學(xué)生的書面表達能力，通過寫作訓(xùn)練和批改作文，引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基石，也是培養(yǎng)學(xué)生語感和修養(yǎng)的關(guān)鍵。在零起點教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類文學(xué)作品，并通過豐富多彩的閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進行課外閱讀分享活動，鼓勵他們發(fā)表自己的讀后感和感悟。同時，在閱讀指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，教授他們分析、歸納、概括等閱讀技巧，提高學(xué)生的理解和分析能力。
最后，我注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立。學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的心理過程，學(xué)生在零起點教學(xué)中可能會遇到很多的困難和挫折。作為語文教師，我不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者。因此，我注重與學(xué)生的情感溝通，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和交流，鼓勵他們勇于面對困難，堅持不懈地努力。通過與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我?guī)椭麄兘⑵鹆己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，推動他們在語文學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。
綜上所述，語文零起點教學(xué)是一項需要耐心和智慧的工作。作為一名語文教師，我深知自己的重要責(zé)任和使命。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，增強學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，以及與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我相信我能夠有效地進行語文零起點教學(xué)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
零起點教學(xué)的體會篇三
近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，各科目的教學(xué)方法也不斷更新。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維能力的核心科目之一。為了更好地促進學(xué)生的語文發(fā)展，不少學(xué)校開始嘗試語文零起點教學(xué)，從幼兒園開始培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在實踐中，我也深有體會。下面是我關(guān)于“語文零起點教學(xué)”這一主題的連貫的五段式文章。
語文零起點教學(xué)是指從學(xué)生進入幼兒園開始，通過有計劃、有針對性的幼兒園語文教育，提前培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，為學(xué)生進入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。有人認為，幼兒園只是游戲和玩樂的地方，學(xué)習(xí)語文還太早。然而，語言是人類最重要的交流工具，也是認識世界的窗口。通過語文零起點教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的今后語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
語文零起點教學(xué)主要包括語文教學(xué)目標的確立、語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、語文教材的選擇以及教學(xué)方法的運用等內(nèi)容。在幼兒園中，教師可以通過游戲、歌曲、童謠等方式開展有趣、生動的語文教學(xué)活動，幫助學(xué)生認識漢字、了解詞語的使用、培養(yǎng)聽說讀寫的綜合能力。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生在感知、體驗中學(xué)會語文知識。
語文零起點教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠更早地引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生們在幼兒園就開始接觸漢字、詞語和句子，進入小學(xué)時已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)。此外，語文零起點教學(xué)可以提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文問題，及時進行干預(yù)和指導(dǎo)，避免了學(xué)生長時間的“死記硬背”。然而，語文零起點教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，如教材的選擇和適應(yīng)不同學(xué)生的差異等問題。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教學(xué)方法。
第四段：我在教學(xué)中的體會和收獲。
作為一名幼兒園的語文教師，我非?？粗卣Z文零起點教學(xué)。在我實施零起點教學(xué)的過程中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我注重營造師生互動的教學(xué)氛圍，通過制定個別化的教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能獲得成功體驗。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與語文課堂活動，通過親子閱讀、趣味寫作等形式培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和熱愛。
語文零起點教學(xué)意味著教學(xué)從幼兒園開始，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的機會和環(huán)境。通過學(xué)生的實踐和互動，在保證學(xué)生感受快樂的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文能力。未來，隨著教學(xué)理念的不斷更新和技術(shù)手段的不斷豐富，語文零起點教學(xué)將不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻更多的力量。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的語文發(fā)展盡職盡責(zé)。
零起點教學(xué)的體會篇四
20xx年8月20日來到學(xué)校，從暑假模式進入工作模式。三天的培訓(xùn)過后感覺自己在真正進入工作狀態(tài)。在聽了杜校長的師德師風(fēng)師風(fēng)培訓(xùn)，蔡主任的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和余主任的班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，我對自己的班主任工作和教學(xué)工作也有了一些新的反思和體會。
歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛自己的職業(yè)。以前聽過一個俗語，說上輩子殺豬，這輩子教書。聽了讓我這個剛剛步入這個行業(yè)的新老師實在是很費解這句話。但是走上講臺的這兩年，我收獲的快樂在我的記憶中占多數(shù)。我經(jīng)常告訴我們班的學(xué)生，你們是有身份的人，你們的職業(yè)是學(xué)生，學(xué)習(xí)時你們的事業(yè)。其實也是在提醒自己，教書不僅是一份工作，更多的是我們今生的事業(yè)，既然是我們自己的事業(yè)我們就更應(yīng)該以飽滿的熱情投入其中，用心經(jīng)營這份事業(yè)。既然選擇了講臺，就要風(fēng)雨兼程。
生愛上我們老師，首先我們老師得愛上我們的學(xué)生，要有學(xué)生虐我千百遍我待學(xué)生如初戀的受虐精神，其實學(xué)生多數(shù)還是單純可愛的。我們要多用心研究學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生的某些行為背后的心理動機。這樣我們才能慢慢走近學(xué)生的心里，找到一種比較舒服的方式和學(xué)生相處，也就能建立一種和諧的師生關(guān)系，我們老師教的開心，學(xué)生學(xué)得舒心。
第三要與時俱進，保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們的學(xué)生多為零零后，出生在“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。我們也要樂于去接受新的事物，主動去了解現(xiàn)在的學(xué)生看誰的書，聽誰的歌，玩什么游戲，看什么娛樂節(jié)目，我想，只有這樣我們才不會與學(xué)生脫節(jié)，不會感嘆搞不懂現(xiàn)在的學(xué)生在想什么。除了了解學(xué)生的新情況，我們還得不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多看教育專著。我想我以后得像戒毒一樣戒手機，手機成了我們最親密的愛人，愛不釋手，很久沒有靜下心來好好讀一本書了。
第四要陪養(yǎng)靜氣、正氣。在高金英老師演講的開始就說了今天的教師隊伍缺乏的是一種靜氣，教師需要良好的人品和積極的人生態(tài)度。當我們在工作中遇到很多事情時，就會容易煩躁，學(xué)生稍微犯點錯，就有一種發(fā)火的沖動，都知道沖動是魔鬼，就是難控制此魔鬼。生氣還容易生病，生氣容易還容易讓我們女老師衰老，基于以上種種，還是少生氣為妙。以后我要時刻提醒自己保持平和的心態(tài)，要有一種靜氣，內(nèi)心不能急躁，遇事冷靜分析。平時在工作中少抱怨，少傳遞負能量的東西，人的情緒是會被感染的，如果我們希望我們的學(xué)生積極向上，首先我們老師自己要做一個充滿正能量的人，充滿陽光活力的人。
為進一步加強我校教師反分裂反滲透和師德師風(fēng)建設(shè)工作，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會行為，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，大力推進教育改革和發(fā)展，開學(xué)前學(xué)校組織全體教師開展了為期7天的政治學(xué)習(xí)。在此期間，我們認真學(xué)習(xí)并做了筆記、撰寫了心得。通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，無論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的提高?，F(xiàn)談一談本次學(xué)習(xí)的體會：
通過此次的學(xué)習(xí)我認為，作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深化對反分裂斗爭的認識，加強政治思想學(xué)習(xí)，提高政治水平和自身免疫力。第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)利用班會課及平時時間對所教學(xué)生進行思想政治教育，讓他們了解新疆的歷史，認識到多民族并存的益處，凈化學(xué)生靈魂。三可以通過一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時讓學(xué)生認識到今天我們的祖國是強大的，團結(jié)進步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢所趨，搞分裂只能是螳臂當車，不自量力，必然遭到各族人民的堅決反對，并一定會以失敗而告終的。
作為一名教師不僅要加強自身的政治修養(yǎng)，更應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
零起點教學(xué)的體會篇五
根據(jù)新課標教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會2500個左右的常用漢字，在低年級就要掌握2000個左右。如何培養(yǎng)低年級的識字能力，鞏固提高識字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。近幾年來，有許多新的識字方法涌現(xiàn)出來。如集中識字、分散識字、注意識字、部件識字等。這些識字方法各有所長，也各有所短。根據(jù)多年對低年級識字教學(xué)的探索、實踐和分析表明，遺忘率比較高，中下層生更為嚴重，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過的生字，復(fù)習(xí)前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時記憶來完成的。我國心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：
短時記憶如果經(jīng)過反復(fù)重現(xiàn)或進一步加工，就會轉(zhuǎn)為長時記憶。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘規(guī)律進行測試：好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進行反遺忘識字教學(xué)，才能揚長避短，才能進行有效的因材施教，獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我采用了循環(huán)記憶識字教學(xué)，結(jié)果證明，學(xué)生的識字鞏固率大大提高，差生的識字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn)，再認得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂學(xué)。從而，最大限度地降低遺忘率。
循環(huán)記憶識字，摒棄了片面追求寫字數(shù)量的機械重復(fù)?，F(xiàn)時有的低年級教師，在布置作業(yè)時，生字無論多與少，一律要求學(xué)生一個生字抄寫幾行。在實際中，學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會產(chǎn)生一些反感，其效果并不明顯。因此，對學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識字有機地結(jié)合起來，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，而且提高了識字效益。
循環(huán)記憶識字教學(xué)法的主要教學(xué)過程有：課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。
1．課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字能力進行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時，可由偏旁部首帶出學(xué)過的字，再引出生字。例如：
木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字，再學(xué)生字。例如：日晴曬，還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
2．課中循環(huán)。低年級學(xué)生的注意力保持時間短，每節(jié)課所學(xué)的字不多。教師在教完生字后，應(yīng)加強寫字訓(xùn)練。教師在布置學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字新詞時，同時加插抄寫上一篇課文的生字，每個只寫一個，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學(xué)完的生字進行再認教學(xué)。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認過程。教師通過少寫多復(fù)現(xiàn)來達到防止遺忘的教學(xué)目的。
3．課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識字結(jié)合起來，就會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高識字能力。因此，布置作業(yè)時，除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外，還加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個字寫一個。課后循環(huán)會起到既循環(huán)又鞏固的作用。
零起點教學(xué)的體會篇六
第一段：引入主題（起點）。
零起點英語教學(xué)，也被稱為從零開始的英語教學(xué)，是指教學(xué)對象沒有任何英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。這是一項挑戰(zhàn)性極高的任務(wù)，但是在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，同時也從中獲得了很多教學(xué)心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（興趣）。
在零起點英語教學(xué)中最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了一系列的趣味性活動來吸引學(xué)生的注意力。例如，我會播放一些英文動畫片，用簡單的英語與學(xué)生進行互動，同時還會組織一些英語角和游戲活動。通過這些活動，學(xué)生可以在愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。
第三段：打下基礎(chǔ)（基礎(chǔ)）。
在零起點英語教學(xué)中，要注重打下學(xué)生的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中注重詞匯和語法的學(xué)習(xí)。首先，我會選擇一些常用的詞匯，通過圖片、實物等方式教給學(xué)生。然后，我會結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的對話練習(xí)。對于語法，我會注重一些簡單的句型和語法規(guī)則的講解，例如be動詞和一般現(xiàn)在時。通過這種方式，學(xué)生可以逐漸掌握英語的基本語法和詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。
第四段：強化運用（運用）。
在零起點英語教學(xué)中，學(xué)生的語言運用能力是至關(guān)重要的。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。首先，我會選擇一些簡單且生活化的對話，讓學(xué)生進行模仿和朗讀。同時，我會鼓勵學(xué)生大膽地用英語進行口語表達，提高他們的口語表達能力。在閱讀方面，我會選擇一些簡單而有趣的文章，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。寫作方面，我會引導(dǎo)學(xué)生從簡單的句子開始，逐步提高他們的寫作水平。
第五段：實踐提升（提升）。
零起點英語教學(xué)并不容易，但通過實踐和不斷的提升，我相信每一個學(xué)生都可以取得進步。在教學(xué)中，我經(jīng)常與其他老師進行交流和分享，從他們那里獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和建議。同時，我也會不斷地參加各種英語培訓(xùn)和研討會，了解最新的教學(xué)方法和資料。通過這些實踐和提升，我相信我的零起點英語教學(xué)會越來越好。
結(jié)尾段：總結(jié)全文（總結(jié)）。
通過零起點英語教學(xué)的實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生興趣、打下基礎(chǔ)、強化運用以及實踐提升的重要性。這是一項既具有挑戰(zhàn)性又充滿成就感的任務(wù)，但是只要教師有耐心和恒心，并且不斷地提高自己，相信每一個學(xué)生都能在零起點英語教學(xué)中取得成功！
零起點教學(xué)的體會篇七
治安學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，對于維護社會治安、保障人民安全具有重要意義。在我學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，我深刻感受到了其邏輯起點的重要性，并從中獲得了一些體會。治安學(xué)的邏輯起點不僅是研究該學(xué)科的出發(fā)點，更是建立整個學(xué)科體系的基礎(chǔ)。本文將圍繞治安學(xué)的邏輯起點展開探討，從政府層面、社會層面、個體層面這三個角度來分析其重要性和體會。
首先，從政府層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是政府對社會治安的高度重視。政府在保障人民安全和維護社會穩(wěn)定方面擔(dān)負著重要責(zé)任。治安學(xué)的邏輯起點就是政府對社會治安問題的高度關(guān)注，并制定相應(yīng)的政策和舉措。只有政府高度重視治安問題，才能確保國家治安的持續(xù)穩(wěn)定，為每個公民的生命財產(chǎn)安全提供保障。在我國，政府不僅成立了公安機關(guān)，加強了警察力量的建設(shè)，還提出了一系列的社會治安管理政策，如治安防范體系建設(shè)、打擊犯罪行為等。政府的高度關(guān)注和相關(guān)政策的制定，為治安學(xué)的研究和應(yīng)用提供了必要的條件。
其次，從社會層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是社會對治安穩(wěn)定的普遍呼聲。社會治安穩(wěn)定是人民群眾安居樂業(yè)的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展繁榮的重要保障。人民對治安問題的普遍呼聲催生了治安學(xué)這門學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展。治安學(xué)的研究以滿足社會對治安穩(wěn)定的需求為前提，通過對犯罪現(xiàn)象、犯罪原因以及犯罪預(yù)防等方面的深入研究，為社會治安的維護和提升提供理論和方法支持。同時，治安學(xué)的應(yīng)用也能夠幫助社會實現(xiàn)自身自我管理，減少治安隱患，提高整體安全水平。治安學(xué)的邏輯起點既是社會問題的反映，也是社會需求的回應(yīng)。
最后，從個體層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是每個人對個人安全的關(guān)注。治安學(xué)嚴重影響著每個人的生活和工作環(huán)境。個體安全是治安學(xué)的核心領(lǐng)域之一，也是其邏輯起點的重要組成部分。人們渴望在一個安全、穩(wěn)定的環(huán)境中生活和工作，而治安學(xué)的研究和應(yīng)用就是為了幫助個人實現(xiàn)這一愿景。治安學(xué)研究的結(jié)果和治安政策的實施，不僅影響著社會整體的安寧與秩序，也直接影響著每個人的安全感和生活幸福感。因此，個體安全是治安學(xué)的邏輯起點，也是治安學(xué)研究的價值所在。
綜上所述，治安學(xué)的邏輯起點對于研究該學(xué)科的重要性不言而喻。政府對社會治安的高度重視、社會對治安穩(wěn)定的普遍呼聲以及每個人對個人安全的關(guān)注，構(gòu)成了治安學(xué)的邏輯起點。只有充分認識和理解這一起點，才能為治安學(xué)的研究和實踐奠定堅實基礎(chǔ)，推動社會治安的持續(xù)改善和人民安全的不斷提升。而我在學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，也對治安學(xué)的邏輯起點有了更深刻的認識和理解，使我更加明確了學(xué)習(xí)治安學(xué)的目的和意義，并將這些理念應(yīng)用到實踐中，為社會治安做出自己的貢獻。
零起點教學(xué)的體會篇八
為進一步貫徹落實上級教育主管部門對小學(xué)一年級“零起點”教學(xué)的要求，促進幼兒和一年級孩子的身心健康發(fā)展，10月25日，我校舉辦了幼小銜接堅持“零起點”教學(xué)專題研討活動。
會議就幼兒園去“小學(xué)化”傾向、小學(xué)堅持零起點教學(xué)等問題進行了深入研討。教師代表匯報了近段時間來學(xué)前教育去“小學(xué)化”傾向工作所取得的成效以及存在的問題，幼兒園要堅持科學(xué)保教，落實以“游戲為基本活動”的辦園要求，使幼兒主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的良好品德。學(xué)校校長、分管校長、教師代表表示，目前小學(xué)階段起步教育最大的難題是“起點不均衡”，要嚴格遵照國家課程標準，小學(xué)一年級堅持“零起點”教學(xué)。
王惠校長強調(diào)，要高度重視幼小銜接工作，要下大力度去除兒童過早背負沉重負擔(dān)的現(xiàn)象，主張兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的認知水平，給予孩子適時的教育，讓兒童享受快樂的童年。要求小學(xué)一年級堅持“零起點”的教育方式。
本次研討活動肯定了一年級“零起點”教學(xué)的工作成效，梳理了現(xiàn)存的問題，討論制定了進一步推進幼兒園和小學(xué)無縫對接的具體工作內(nèi)容，為確保幼兒科學(xué)順利地實現(xiàn)幼小銜接，享受幸福、快樂的童年生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
零起點教學(xué)的體會篇九
花開花落，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝。
一次又一次走過初三的長廊，眼神傾注在校外世界，風(fēng)搖曳著樹的枝干，窗外，淡藍色的迷茫的天空，頓生一種惘然，這就是我想要的嗎？三年前在街道上巧遇的那個女孩，勾起了那時的一希回憶。
那是深秋的一天早晨，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，感到很冷。母親讓我披上一件長袍，也許是那件長袍的因素，讓我永遠也不忘記。她是個普通的農(nóng)家女，卻考上了市重點高中，與她的'相遇，她向我講過了許多關(guān)于她的事?？伞傲闫瘘c”的事，我很深刻。她說她正是因為有了一個好的開始，才邁向成功。父母親都下了崗，她卻抱著新的希望，在心里銘記下“零起點”三個字。此后，我也開始相信：
一個好的開始，將引領(lǐng)我步入新的天地！
這一刻，我真正懂得生活，再一次走在初三的長廊上，我感到了有一種莫明的沖動。人生美麗，在不經(jīng)意間悄悄來到。享受著安逸的日子，到了放手一搏的時候了。
零起點，引領(lǐng)我們向更高的地方奮斗；
零起點，讓人感到希望和夢想；
零起點，對于初三這關(guān)鍵時期，更是鼓動。
夕陽漸漸西下，那里有親人真切的呼喚，懷著美好的祝福與希望，展開初三那新的篇章，從零起點邁向成功的彼岸。
零起點教學(xué)的體會篇十
第一段：介紹教學(xué)背景以及個人感受和困惑（200字）。
在過去的一年里，我有幸擔(dān)任了一名零起點英語教師。對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)英語是一項挑戰(zhàn)。每天面對一群完全沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生，我不禁感到困惑：如何引導(dǎo)他們進入這個浩瀚的英語世界，如何讓他們更好地掌握英語技巧，如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性？然而，通過一年的教學(xué)實踐，我逐漸摸索到了一些有效的方法和心得。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極參與的學(xué)習(xí)方式（200字）。
零起點英語教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，以錯誤為起點，鼓勵學(xué)生敢于開口，不畏犯錯。同時，我還利用課余時間組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生參加英語角和其他英語活動，培養(yǎng)他們的聽說能力。這樣的互動學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生獲得了更多實踐機會，也大大提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運用（200字）。
在零起點英語教學(xué)中，溫故知新是一種常用的教學(xué)方法。通過反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的知識點，幫助學(xué)生獲得更深入的理解。與此同時，多媒體教學(xué)方法也在零起點英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻等，可以讓學(xué)生更直觀地感受到英語語言的真實應(yīng)用場景，提高學(xué)習(xí)的參與度和興趣。我經(jīng)常使用這些資源來輔助教學(xué)，結(jié)果很顯著，學(xué)生們對于課堂的內(nèi)容更加感興趣，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
第四段：有計劃的達成小目標和互動討論的重要性（200字）。
零起點英語教學(xué)要求學(xué)生從零開始學(xué)習(xí)，因此，逐步達成小目標對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。在我的教學(xué)實踐中，我會將整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容細分為多個小目標，并設(shè)立相應(yīng)的評估方式，使學(xué)生能夠清晰地看到自己在學(xué)習(xí)中的進步。此外，在教學(xué)中，我也鼓勵學(xué)生進行互動討論。通過小組合作、角色扮演和問答形式的互動，學(xué)生能夠在實踐中感受到語言的實際運用，增強自信心和口語表達能力。
第五段：反思與展望（200字）。
零起點英語教學(xué)是一項需要持之以恒的工作，需要教師不斷探索創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗。從我個人的教學(xué)實踐中，我意識到教學(xué)需要靈活地運用多種教學(xué)方法和資源，同時重視學(xué)生的互動和實踐。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有創(chuàng)造性和活力的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過對零起點英語教學(xué)的實踐和反思，我深刻認識到建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運用、有計劃的達成小目標和互動討論的重要性。這些心得不僅對我的教學(xué)實踐有所幫助，也為其他零起點英語教師提供了一些有益的經(jīng)驗和啟示。相信在未來的教學(xué)中，我將能夠更好地利用這些心得體會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
零起點教學(xué)的體會篇十一
摘要：“低起點多層次”的教學(xué)實踐與研究，是根據(jù)新課程提出的個性化教學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施的有差異的教學(xué)，力爭讓“學(xué)困生吃得了”“中等生吃得好”“優(yōu)生吃得飽”。
關(guān)鍵詞：分層要求；分層漸進；分層實施。
一、教學(xué)目標分層要求。
1.顯形與隱性目標相結(jié)合。教學(xué)目標不是教師隨心所欲的編造，不是教學(xué)上裝點門面的擺設(shè)，也不是課堂教學(xué)可有可無的點綴，而是一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準點。是全部教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，其地位是相當重要的。對于教學(xué)目標這個問題，國內(nèi)外都有大量的研究，如布盧姆、加涅等的研究都是非常著名的。他們提出了具體明確的教學(xué)目標，并將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三類。
2.短期與長期的目標相結(jié)合。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標應(yīng)是短期與長期目標相結(jié)合的。教學(xué)目標既要讓學(xué)生學(xué)好最有價值的數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)性、發(fā)展性、現(xiàn)實性的知識），又要重視培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。短期目標是指本課和本單元的知識、技能的要求，這種知識性目標也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最低目標；長期目標是指過程與方法，是指提出問題與解決問題的能力，是指熱愛科學(xué)、勤苦于思考，善于探索，追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。應(yīng)將短期目標與長期目標有機結(jié)合起來。
二、教學(xué)內(nèi)容分層漸進。
在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到層次性，由淺入深、分層漸進，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)起點，采取因人而異的措施。起點較低的同學(xué)教學(xué)指導(dǎo)要有所傾斜，設(shè)計問題采取“小步子、慢速度”的教育原則；對優(yōu)生設(shè)計的教學(xué)問題要靈活一些，而且要有一定的難度，同時鼓勵學(xué)生自己提出問題，通過討論解決問題。在練習(xí)題的設(shè)計上更要有一定的梯度，由基本題到變式題再到發(fā)展題，還要設(shè)計一些機動題，根據(jù)課堂上的具體情況來取舍。
1.分層提問。首先設(shè)計的是面向全體學(xué)生的提問。如果問題過難，“學(xué)困生”的思維就跟不上，甚至?xí)Ｈ徊恢?；如果問題過易，優(yōu)生會覺得沒有興趣，造成注意力分散。設(shè)計問題的原則是確保各類學(xué)生在課堂上都有回答的機會。
2.分層練習(xí)。練習(xí)是形成和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程，是讓學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段，是努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基本活動形式。設(shè)計有針對性的適合課堂教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生的認識水平的練習(xí)，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有著重要的意義。
（1）同一練習(xí)，分層要求。把統(tǒng)一層次的課堂練習(xí)變?yōu)槎鄬右蟮挠?xùn)練，讓不同層次的學(xué)生各有自己的訓(xùn)練目標，充分調(diào)動各類學(xué)生的潛能，以期達到“你到達目的地，我也到達目的地”，促使每個學(xué)生都有自我發(fā)展的機會，都有成功的體驗。進而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果。
（2）不同學(xué)生，不同的練習(xí)。由于教學(xué)目標的多層次，在設(shè)計練習(xí)上也應(yīng)該是多層次的，這是課堂教學(xué)分層的延續(xù)，也是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生實行“自由選擇”，從而進行有針對性的訓(xùn)練。首先，應(yīng)把練習(xí)設(shè)計成基本練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)。一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)題，及難度稍大的課本和配套《作業(yè)本》的習(xí)題進行分解或給予具體提示的習(xí)題，讓學(xué)困生經(jīng)過努力，盡力完成，讓他們在練習(xí)中逐步達到學(xué)習(xí)目標。一類是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中等要求設(shè)計的，面向大多數(shù)學(xué)生設(shè)計的練習(xí)，供中等生練習(xí)，讓他們在練習(xí)中理解，鞏固所學(xué)知識。再一類是根據(jù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的.要求教育，難度稍大的習(xí)題，讓他們在探索中發(fā)展提高。
三、教學(xué)形式分層實施。
在教學(xué)過程中，教師在組織形式上要改變傳統(tǒng)的固定方式，根據(jù)教學(xué)的實際需要臨時進行分層組織：
1.按能力隱性分層。為了讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，大多“學(xué)困生”是暫時性的，特別是剛進學(xué)校的低年級同學(xué)，他們當中有的是缺乏家庭輔導(dǎo)，有的是前期開發(fā)不夠。如果多給他們機會，多關(guān)愛、多鼓勵，他們也會變成優(yōu)生，所以我采取的都是隱性分組教學(xué)，通常采用的是分類自學(xué)、分類質(zhì)疑、分類指導(dǎo)、分類練習(xí)。把這類環(huán)節(jié)自然地融入正常的教學(xué)程序和教學(xué)活動之中，既保證面向全體，又兼顧培優(yōu)輔差。
2.按興趣顯性分層。按興趣分層很容易讓學(xué)生獲得心理上的支持，更有益于讓學(xué)生看到自己的特長與亮點而增長成功的信心。在教學(xué)課程標準實驗教材一年級《統(tǒng)計》一課就采用了按興趣分層的方法來進行。要讓剛上小學(xué)的一年級學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表上表示數(shù)據(jù)及提出問題進行分析確有一定的難度。但畫畫是小朋友都喜歡的，所以可以讓喜歡畫畫的同學(xué)引領(lǐng)大家學(xué)好這一課。課前對全班喜歡畫畫的同學(xué)進行了鼓勵，從象形統(tǒng)計圖入手激發(fā)他們參與統(tǒng)計活動的興趣，讓全班同學(xué)都在對小動物、圖形、學(xué)習(xí)用具等擺擺、數(shù)數(shù)、剪剪、貼貼、畫畫中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
零起點教學(xué)的體會篇十二
為貫徹xxx市政府教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展幼兒園“去小學(xué)化”傾向?qū)ｍ椂讲榈耐ㄖ罚▁教督〔20xx〕14號）文件要求，我校組織全校教師進行了學(xué)習(xí)，并開展了小學(xué)一年級堅持“零起點”教學(xué)自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
1、課程設(shè)置方面：我校一年級年級嚴格執(zhí)行國家課程方案，實施零起點教學(xué)，按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不存在壓縮課時、超前超標教學(xué)等現(xiàn)象。
2、教學(xué)規(guī)范方面：一年級語文、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)方案和計劃符合國家課程標準及教材的要求，嚴格按照國家課程標準規(guī)范進行教學(xué)，不存在隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進度的行為，真正做到了“零起點”教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期初公開課程設(shè)置、教學(xué)計劃，全程接受監(jiān)督。
3、作業(yè)布置方面：學(xué)校一年級的作業(yè)量符合規(guī)定，做到了小學(xué)一、二年級不布置書面課后作業(yè)，作業(yè)批改由教師完成，不存在讓家長或?qū)W生代批作業(yè)的現(xiàn)象。
4、招生入學(xué)方面：不存在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)。
零起點教學(xué)的體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和進步，教育方式也不斷更新和改革。零起點教學(xué)是當前教育領(lǐng)域的一種熱門教學(xué)方法，它以學(xué)生的實際水平作為起點，根據(jù)學(xué)生的個性和特點進行個性化教學(xué)。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也有幸接觸到了零起點教學(xué)，并從中受益匪淺。本文將就此與讀者分享我在零起點教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得體會。
一、了解自己，找準學(xué)習(xí)的起點。
零起點教學(xué)強調(diào)個體差異，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到了對自己的了解非常重要。每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，我需要反思自己的學(xué)習(xí)水平和興趣，明確個人的起點和目標。通過自我評估和學(xué)業(yè)規(guī)劃，我找到了自己的學(xué)習(xí)起點，明確了自己的學(xué)習(xí)目標。
二、積極主動，主動參與學(xué)習(xí)過程。
零起點教學(xué)強調(diào)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常習(xí)慣被動接受老師的傳授，缺乏主動性。但在零起點教學(xué)中，我學(xué)到了通過積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提出問題和解決問題，在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識和技能。我主動尋找學(xué)習(xí)資源，積極參加討論和互動，在互動中不斷汲取他人的智慧和經(jīng)驗。
三、掌握方法，合理安排學(xué)習(xí)時間。
零起點教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和應(yīng)用。我意識到了學(xué)習(xí)方法的重要性，開始嘗試各種學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)綜合運用的能力，善于歸納總結(jié)，將知識應(yīng)用到實際生活中。
四、團隊合作，共同進步。
零起點教學(xué)倡導(dǎo)團隊合作，注重師生間的互動交流。在學(xué)習(xí)過程中，我參與了許多團隊合作的項目和活動。通過與同學(xué)們的討論和合作，我學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，不斷完善自己的學(xué)習(xí)思維和能力。團隊合作不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了更大的突破，也增強了我的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)了集體主義精神。
五、不斷反思，自我調(diào)適。
零起點教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)的個性化和差異化。在學(xué)習(xí)過程中，我時刻保持著對自己的反思和調(diào)整。我認識到自己的不足和不足之處，通過不斷反思和調(diào)整，使自己的學(xué)習(xí)更加高效。我善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，主動尋找解決辦法，并將其運用到學(xué)習(xí)中。通過不斷地反思和調(diào)整，我不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
總結(jié)一下，零起點教學(xué)為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維。通過對自己進行深入剖析和調(diào)整，我找到了學(xué)習(xí)的起點和目標。我在學(xué)習(xí)過程中積極主動，學(xué)習(xí)方法合理，不斷完善自己的能力。在團隊合作中，我鍛煉了協(xié)作能力和溝通能力。通過不斷反思和調(diào)整，我提高了自己的學(xué)習(xí)效率和能力。零起點教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，成為一個更加自信和成熟的學(xué)習(xí)者。
零起點教學(xué)的體會篇十四
一、教材及學(xué)生分析：
在生活中，學(xué)生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。而比較與準確測量的前提是公平，我們必須給每一次比較與測量確定起點和終點。本課以紙蛙跳遠的比賽活動引導(dǎo)學(xué)生意識到比較中的公平原則，從比賽需要確定起點和終點中學(xué)生會深刻地認識到相同的起點是公平比較的基礎(chǔ)，不同的終點是公平比賽的不同結(jié)果。
通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生或許有了初步的確定起點與終點的意識。學(xué)生把恐龍的頭對齊就是在確定起點，然后比較尾部長短就是在確定終點。學(xué)生在生活中也會有一些確定起點和終點的經(jīng)歷，比如體育活動中的跳高、跳遠、跑步比賽等。本課將通過紙蛙跳遠比賽的探究活動，要求學(xué)生確定起點與終點，通過研討讓學(xué)生理解確定起點和終點的重要性。
科學(xué)概念：
1.通過紙蛙跳遠比賽知道比賽要公平，要站在同一起點上進行比較。
2.通過紙蛙跳遠比賽知道確定起點后，還要標記終點來進行比較。
3.通過紙蛙跳遠比賽知道紙蛙跳遠的距離可以用起點和終點來標識。
科學(xué)探究：
1.通過紙蛙跳遠比賽的活動，學(xué)習(xí)標記起點與終點的方法；
2.通過紙蛙跳遠比賽的活動，能有序地把跳遠的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上，進行科學(xué)的比較。
科學(xué)態(tài)度：
1.通過紙蛙跳遠比賽的活動，愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。
2.通過紙蛙跳遠比賽的活動，小組間能團結(jié)協(xié)作，互相配合。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
通過紙蛙跳遠比賽的活動，知道比較和測量是我們生活中常用的一種基本方法。
通過紙蛙跳遠比賽知道紙蛙跳遠的距離可以用起點和終點來標識。
四、教學(xué)準備。
教師：ppt（含視頻資料）、大紙蛙兩只、大紙帶一條。
學(xué)生：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆、剪刀。
（課前活動：3分鐘）：老師想問問大家，有沒有參加過跑步比賽啊。
老師想請兩個小朋友來比一下（選兩個小朋友，一個站在1號位，一個站在2號位，事先在地上粘兩條線），其他小朋友做裁判，誰先跑到老師這兒，誰就贏。（師發(fā)令：預(yù)備，開始?。磳W(xué)生反應(yīng)）。
根據(jù)孩子反應(yīng)，借孩子之口說出比賽的不公平。
設(shè)問：“要怎么比才公平？”
再次比賽：站在同一起跑線上。
跑步結(jié)束后，兩個孩子各獎勵一只小青蛙。
（設(shè)計意圖：通過孩子熟悉的跑步比賽，調(diào)動氣氛，同時在同一條起跑線上跑也為后面的青蛙跳遠比賽的公平性奠定了基礎(chǔ)。）。
（一）聚焦（5分鐘）。
1、故事導(dǎo)入。
老師先來給大家講個故事。秋天到了，森林里動物們準備舉辦一年一度的運動會。小青蛙看見了，它好羨慕啊，自己都沒參加過運動會呢，然后它趕緊把這個消息去告訴了它的伙伴們。
小青蛙圍在一起討論，一只小青蛙說道：“我們青蛙彈跳能力可好了呢，要不我們先挑選一個跳得最遠的去參加比賽，肯定能得冠軍呢！”“派我去，派我去，我跳得可遠了！”一只小青蛙急切得說道。另一只小青蛙不服氣了，說道：“哼，我跳得更遠呢，應(yīng)該派我去！”然后這只也想去，那只也想去，大家都想去。
2、問題聚焦。
（1）小朋友，你們說怎么辦？
（2）大家想一想，怎樣才能比出誰跳得更遠呢？
（師及時作出評價：哦，你說得真棒（獎勵小青蛙）。誰再來說一說。）。
3、引出課題：起點和終點。
師：從同一條線上開始跳，我們把這叫做起點。蹦，跳了一跳后，它從起點跳到了這里，最后落地的地方，我們稱為終點。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)起點和終點。（板書：起點和終點）。
（設(shè)計意圖：從富有童趣的故事導(dǎo)入，引出起點和終點。明確共同的起跳線是公平比較的基礎(chǔ)。）。
（二）探索及研討（33分鐘）。
1、確定起點、終點和比賽規(guī)則（7分鐘）。
（1）（出示紙帶）大家看，這個就是我們青蛙跳遠的賽道。（黏貼在黑板上）。
（2）我們先要標什么呀？（板書：畫起點線。）。
（3）（出示兩只大紙蛙）兩只青蛙要準備跳遠了，小紅蛙先跳，在起點的位置上站好（師故意將身體壓在起跳線上，看孩子的反應(yīng)）。小青蛙要準備起跳嘍（看孩子反應(yīng)）。引起孩子沖突，不能踩線，要對準起跳線。引出：為了比賽公平，頭對準起點線。
（4）一只青蛙跳了一跳后（同時配音），設(shè)問：我們還要標什么？
終點怎么標呢？
板書演示：在青蛙的腳部畫線作為終點，也就是離起點最近的位置處畫線。
（5）板書演示：小青蛙第二次跳，這次跳得更遠了，可是跳歪了，怎么辦？演示：找到青蛙離起點最近的位置，畫線作標記。
（6）板書演示：小青蛙第三次跳，頭反方向了，怎么辦？演示：同樣的方法，在離起點最近處畫線作標記。
（7）設(shè)問：三次跳遠成績，我們?nèi)∧拇巫顬樽罱K成績??？生：最遠的那次。
師：將最遠一次的線畫長。
講述：所以起點到終點的這段距離就是我們小青蛙跳遠的距離。（板貼：箭頭、距離）。
（設(shè)計意圖：利用黑板逼真的板演，滲透公平比賽的規(guī)則，引導(dǎo)孩子知道如何對齊起點和確定終點。）。
2、熱身運動（4分鐘）。
（1）談話：等下我們每個朋友都扮演一只小青蛙來進行跳遠比賽。如果你是紅色的，那你就是小紅蛙。你要讓你的小紅蛙跳起來，并且跳得遠哦。比賽前，我們先來進行一下熱身運動，練習(xí)練習(xí)怎么讓我們的青蛙跳起來。
（2）（出示圖片：紙蛙）小朋友們看，青蛙上下有兩條線，我們按的時候把手指按在上面的一條線上，按下去后小青蛙的身體是這樣有點往后的，就像彈彈弓一樣，往后拉，松手后，青蛙就能彈跳出去了。我們來看個小視頻，看看老師是怎么跳的。
（3）微視頻：青蛙跳遠。
（4）學(xué)生活動：試跳青蛙。（組長拿出材料盒里的小青蛙，按照編號分發(fā)給對應(yīng)的小朋友）。
（5）示意：會跳的舉手?；顒咏Y(jié)束后，組長將青蛙放回材料盒。
（設(shè)計意圖：比賽前的熱身運動，讓孩子嘗試怎么彈跳青蛙，吸引孩子的興趣，同時也為后面的青蛙比賽打下基礎(chǔ)。）。
3、青蛙跳遠比賽（22分鐘）。
（1）做要求：接下去我們就要來進行比賽了。老師給你們兩人一個賽道。起點的位置已經(jīng)標注好了。我們來比比誰的青蛙跳得遠。
（2）談話：老師這兒有一個視頻，我們來看看小朋友是怎么跳遠比賽的。
觀看微視頻：青蛙跳遠比賽。
（3）（老師要考考大家剛才有沒有認真觀看）設(shè)問：小紅蛙跳了幾次？（師補充：不管遠近每只青蛙只能跳三次，如果跳出賽道或跳到地上了，可以再來一次。）。
一個小朋友的青蛙跳，另一個小朋友干什么？（提醒：做標記的時候，先按住青蛙不要動，然后再做標記）。
三次跳完以后，取最遠的一次，還要標上什么？（板書演示：姓名寫得大一點）。
（4）談話：每個小朋友跳好以后我們四人小組中再來比比誰的青蛙跳得最遠，找出小組中的冠軍。
演示：冠軍產(chǎn)生后，我們將冠軍最遠的一次用剪刀剪下來，然后貼到黑板上來。（提醒：使用剪刀要小心，不要傷到手）。
想不想來比一下。
做的又快又好的小組獎勵小青蛙哦。
名，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。）。
活動結(jié)束后，要求將材料都放回材料箱里（小組長負責(zé)）。
（6）設(shè)問：大家看看，誰（第幾組哪個同學(xué)）的青蛙跳得最遠?。浚A(yù)設(shè)。
孩子可能起點沒貼在一條直線上）。
引導(dǎo)孩子說出要對齊起點，確保比賽的公平。
師總結(jié)：對齊起點，比較終點。
的團結(jié)協(xié)作能力，并且進一步明確起點和終點的標識。利用孩子間互相比較誰的青蛙跳得遠，讓孩子進一步意識到對齊起點是公平比較的基礎(chǔ)。）。
（三）拓展（紙蛙折疊方法）（2分鐘）。
1、出示大紙蛙：給表現(xiàn)好的小朋友（5個）和表現(xiàn)好的小組（前二）各獎勵一只大紙蛙。
2、師：其他小朋友是不是都很羨慕啊，別著急，青蛙的折法在這里。
出示圖片：紙蛙的折疊方法。
3、每人一張印有折疊方法的紙和一張手工紙，課后可跟自己的爸爸媽媽去折一折，用老師今天教的方法去和爸爸媽媽進行紙蛙跳遠比賽。
（設(shè)計意圖：親子活動，讓孩子在一個新的情境中進一步體驗公平測量的意義）。
零起點教學(xué)的體會篇十五
九月的涼風(fēng)追逐我歡快的腳步踏入世紀中學(xué)的大門。我知道，我已是一名中學(xué)生了。一種使命感油然而生：我要以一個全新的面貌出現(xiàn)在世紀中學(xué)的舞臺上，決不能再象小學(xué)時那樣拖拖拉拉，耽誤時間了。
我是一個興趣廣泛的人，但又總是蜻蜓點水，不肯深入學(xué)習(xí)。我愛音樂，小時候就對節(jié)奏鮮明的東西感興趣，曾吵著鬧著要學(xué)小提琴。那時，媽媽怕我堅持不了沒答應(yīng)。今年暑假，媽媽才給我報名學(xué)習(xí)。當我接過新買的小提琴，看著她那優(yōu)美的身段，悠揚的琴聲便回蕩在我的耳畔。小提琴，你是我的“知音”?。?BR> 我愛讀書，最愛之書莫過于《三國演義》了。在書中，文官斗智，武將斗勇，十分精彩。在我看來，武將最勇莫過于呂布，文官縱能使計，卻不能敵諸葛孔明?？蓱z呂布早死，最厲害的就算常山趙子龍了。趙云曾勇斗曹兵于長板坡，力救黃忠于漢水，又于危難中救先主于白帝城，一生中力殺曹將六十余員。張?、徐晃懼其勇，李典、樂進不能當，不愧為三國時最最驍勇的武將了。
俗話說：“生命在于運動！”。我愛讀書，愛音樂，我更愛運動。我之最愛，當屬足球。雙休日若有足球比賽，我必看無疑，對足球名將了如指掌。門將卡恩是我最崇拜的，在賽場上，我也常擔(dān)任守門員一職。
開學(xué)第一節(jié)體鍛課上，我第一次充當前腰。我們隊曾一直落后一球，全隊商量發(fā)起了大反攻，在這次反攻中，姚世奇在左路，我在右路。他帶球推進，進入了對方的禁區(qū)中路。這時我看見了對方有個無人防守地帶，欣喜地跑過去，姚世奇按捺不住心中的怨氣，一腳老虎射門，打在對方后衛(wèi)腿上，球居然不偏不倚地彈在我面前，我趁其不備，出其不意，順勢輕輕一挑，將球打入左上死角。對方門將是鞭長莫及，眼睜睜地目送皮球入網(wǎng)。我平生的第一個進球，就這樣誕生在建平世紀的第一堂體鍛課上。
我欣喜，我興奮，我大聲呼喊：“ibelieve，ican！”。世紀將成為我人生道路上一個嶄新的起點。
零起點教學(xué)的體會篇十六
當一個孩子進入小學(xué)，這標志著他的學(xué)習(xí)和生活又進入了新的起點。對于家長來說，這是一個值得慶祝的時刻，因為他們的孩子正式開啟了他們自己的成長歷程。對于孩子和老師來說，這是一個新的開始，他們需要逐漸適應(yīng)新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，這對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在進入小學(xué)的新起點所獲得的一些心得體會。
第二段：擁抱變化。
進入小學(xué)意味著孩子要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這是一個非常承重的轉(zhuǎn)變，因為在幼兒園，孩子們主要通過玩耍和探索來獲得知識，但是在小學(xué)，他們需要更加專注于課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識。因此，我們應(yīng)該告訴孩子這些變化，并幫助他們逐漸適應(yīng)新環(huán)境。這要求我們理解孩子感受和需要，以及幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。
第三段：建立好的生活習(xí)慣。
好的生活習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)、生活和健康之間的平衡不僅能夠確保孩子的學(xué)習(xí)效果，還能夠給孩子帶來積極的思維，使他們更有成就感和自信心。睡眠充足，飲食健康，規(guī)律鍛煉，以及尋找一種適當?shù)姆潘煞绞?，這些生活習(xí)慣將幫助孩子更好的適應(yīng)新生活和課程，以及創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。
第四段：家校合作。
教育不是一個人的事情。家長在孩子的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。他們可以與老師合作，幫助孩子回顧和鞏固所學(xué)知識。通過與老師溝通，我們可以共同制定孩子的學(xué)習(xí)計劃，確保他們在學(xué)校和家庭中都能得到支持和指導(dǎo)。同時，家長還可以參與學(xué)校的活動，與老師和其他家長交流，建立更緊密的教育和社交網(wǎng)絡(luò)，為孩子的成長提供更多的支持。
第五段：積極的心態(tài)。
孩子的心態(tài)對他們的學(xué)習(xí)和成長有很大的影響。我們應(yīng)該鼓勵他們積極面對挑戰(zhàn)和失敗，嘗試新的事物，發(fā)掘自己的潛力。生活中充滿了各種各樣的機遇和困難，而選擇面對這些機遇和困難的態(tài)度與舉措是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該為孩子們打造一個樂觀、積極、自信和富有彩色的成長環(huán)境，鼓勵他們追求自己所愛的事物，建立起對生活和學(xué)習(xí)的熱情，以驅(qū)動他們朝著自己的理想目標前行。
結(jié)論：
進入小學(xué)是孩子和老師的一個新開始，這個過程需要孩子和家長一起努力。通過建立良好的生活習(xí)慣，家校合作和積極的心態(tài)，孩子可以更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并為未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同為孩子的成長創(chuàng)造一個支持性、鼓勵性和進取的環(huán)境，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的理想和夢想。
零起點教學(xué)的體會篇十七
案例教學(xué)法是一種綜合運用所學(xué)知識來分析問題和解決問題的教學(xué)方法，教學(xué)過程中可針對某一觀點或某一理論，設(shè)計或選擇一些典型的、疑難的、有爭議的案例，在師生之間、同學(xué)之間進行討論、分析、推理，提出解決方案。這種討論有時會是熱烈的、尖銳的，信息資料會是多重的，答案也會出現(xiàn)多元的。教師在其中進行啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生積極參與探討，可以變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變消極地接受知識為主動獲取知識，從而大大提高學(xué)生獨立思考、綜合分析問題和創(chuàng)造性地解決問題的能力。
一、選擇和設(shè)計典型案例。
案例是包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，案例的選擇和設(shè)計必須從教學(xué)目標出發(fā)，有意識地擇取有關(guān)信息。
1、案例的設(shè)計和選擇，要具有針對性、知識性和可操作性。那種與教學(xué)內(nèi)容挨不著邊，或是反復(fù)討論無法下定論的案例應(yīng)該絕對避免。論文參考。我們在《企業(yè)管理概論》課的案例教學(xué)中，針對每一章的具體內(nèi)容及教學(xué)要求，選擇并設(shè)計了針對性、知識性和可操作性強的案例，既有企業(yè)管理成功的案例，也有失敗的案例；既有大型企業(yè)的案例，也有中小企業(yè)的案例。例如通過“海爾”海外發(fā)展戰(zhàn)略的成功案例，讓學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗。
2．案例的設(shè)計和選擇要貼近學(xué)生實際，要引起學(xué)生的興趣。選取學(xué)生身邊企業(yè)發(fā)展的案例，如莊園乳業(yè)、cdma之路等。另外還有一種選擇案例的方法是由教師提出一些課題，讓學(xué)生自己用課余時間會調(diào)查，上網(wǎng)或到圖書館去收集案例。提出解決問題的辦法，然后寫出文檔來相互討論交流，這樣可以收到更好的教學(xué)效果。
3、案例的設(shè)計和選擇應(yīng)有利于開拓學(xué)生思維，提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力。按理教學(xué)主要是培養(yǎng)提高學(xué)生的能力，具體包括口頭表達能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。其核心是后面三種。
案例教學(xué)是一種較新的教學(xué)方式，根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，筆者認為要達到案例教學(xué)的目標，整個教學(xué)過程應(yīng)分為三個階段。
（一）開口說話階段。
開口說話是案例教學(xué)的起點，也是難點。在教學(xué)實踐中，本人發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生寧可動手寫，也不愿動口說，在這種情況下案例無法討論，案例教學(xué)也就無法得到真正的實施。究其原因主要有兩點：一是學(xué)生缺乏自信，不敢站到大眾面前講述自己的觀點，二是有我國的教育體制造成的，在中學(xué)階段，學(xué)生的唯一目標是考學(xué)，因此學(xué)生和老師的一切行為都是圍繞中考和高考進行，填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)在學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，把學(xué)生訓(xùn)練成只能寫，不能說思維僵化的人。
因此，要實施案例教學(xué)，首要的工作和任務(wù)是讓學(xué)生開口。具體的辦法有:。
1、開方式談話，樹立學(xué)生的自信。在案例教學(xué)之前，安排一次以上無主題的談話和討論，鼓勵學(xué)生走上講臺，面向大眾隨意的開口說話，只要上來，無論講什么，講的好壞，都給予稱贊和表揚，建立學(xué)生的自信心。論文參考。
2、采用強迫性的手段，消除學(xué)生的緊張心里。有些同學(xué)不愿意開口，是因從來沒有在公眾面前講話的經(jīng)歷，心里緊張所致。采用點名的辦法，強迫他上講臺去講，剛開始可能表達不清楚，有了經(jīng)驗心理因素客服以后，情況就會好轉(zhuǎn)。
（二）講述案例階段。
學(xué)生開口說話以后，就可以進行第二個階段即講述案例階段。講述案例是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言能力和歸納總結(jié)事務(wù)的能力。同時在這個階段，可安排一到兩次有主題的課堂討論，進一步訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，解放禁錮的思維。
（三）分析案例階段。
尋找問題，分析問題，最后解決問題，這是案例教學(xué)的重點和核心。這個階段可以細分為四個步驟：第一步撰寫案例報告，由學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)知識獨立撰寫案例報告，沒有形勢要求，只要把自己的想法表達出來即可。第二步小組討論，由學(xué)生自愿組成幾個小組，就案例中的某些問題展開討論，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性思維。第三步課堂討論，由學(xué)生選派代表或自愿上講臺，發(fā)表對案例中所存問題的看法和建議，并鼓勵就不同見解展開爭論，從而深化對某些事物和理論的理解。第四步后續(xù)作業(yè)，結(jié)合案例給學(xué)生布置一些作業(yè)，強化對案例的認識。例如在討論莊園乳業(yè)這個案例后，就給學(xué)生布置了“大學(xué)生乳品飲用狀況調(diào)查”和參觀莊園公司的作業(yè)，把理論和實踐結(jié)合起來，取得了不錯的效果。
案例教學(xué)通過這三個階段的訓(xùn)練，就可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生和教師互動良好，學(xué)生的口頭表達能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、分析能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力得到提高，促進理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。
三、案例教學(xué)給我們的啟示。
1、案例教學(xué)生動形象，有利于深化和理解理論。
案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，在具體實施中，往往是從具體上升到抽象，即通過對具體案例的分析研究來探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，一個典型的案例有時也能反映人類認識客觀世界的真理，有利于進一步深化理論學(xué)習(xí)。
2、案例教學(xué)中的民主、科學(xué)氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。
3、注重教學(xué)過程中的交流，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在案例教學(xué)創(chuàng)建的情境中，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，師生能夠相互交流，并且注重學(xué)生對問題的探索、歸納、推理，特別是在此情境中學(xué)生能夠通過“實踐反思”進行反復(fù)的練習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會能力和職業(yè)能力。論文參考。而案例教學(xué)的目的，最終是要解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用原理規(guī)則舉一反三，這樣有利于他們獲得解決其相關(guān)問題的策略知識和能力。
案例教學(xué)是對學(xué)生和教師能力的雙重考驗和鍛煉，需認真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，使其更加科學(xué)和有效，以便在教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。
零起點教學(xué)的體會篇十八
近20年來，我一直帶畢業(yè)班的語文課，而我聽帶班的語文高考成績一直是全縣和全校第一。這些成績的取得，如果說有什么訣竅的話，那就是我在語文教學(xué)中始終堅持了“低起點教學(xué)”。
一個班中少數(shù)學(xué)生成績好，算不上教學(xué)成績好；只有絕大多數(shù)學(xué)生的成績好，那才稱得上真正是教學(xué)成績好。所謂的“低起點教學(xué)”，旨在提高絕大多數(shù)學(xué)生的成績。要達到這樣的目的，在教學(xué)中就應(yīng)不但不忘掉中差生，而且要以中差生為主要教學(xué)對象；在提高中差生學(xué)習(xí)效率的同時，不但不能拋棄統(tǒng)編教材，而且要讓中差生前進的腳印一步一步都落在統(tǒng)編教材上；在訓(xùn)練中差生掌握學(xué)習(xí)技能時，不僅不能去搞“花拳秀腿”，而是要從“稍息、立正、齊步走”的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始。
一、以中差生為主要教學(xué)對象。
實踐證明，不論哪一門學(xué)科中，把教學(xué)注意力集中在少數(shù)“高能生”身上，都是一種極大的失策，對于語文教學(xué)就更是如此。我認為，把教學(xué)的注意力集中在中差生身上，是提高語文教學(xué)成績的戰(zhàn)略起點，是否選對這個起點，從根本上關(guān)系著語文教學(xué)的成敗。
基于這種認識，我每年帶了高三后的第一件事就是通過各種方式摸底，將學(xué)生按基礎(chǔ)狀況分類，要求學(xué)生給老師寫一封信，在信中說明自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、知識缺漏，提出對教師的建議和要求，參照這些內(nèi)容，制定出以中差生為主要對象的全年教學(xué)方案。
“高能生”都是相似的，中差生各有各的差距。有的差在意志上，有的差在基礎(chǔ)上，真正差在智力上的極少，因此他們完全有希望趕上前進的隊伍，在幫助中差生補缺漏上，我要求他們每人借一本近年來的優(yōu)質(zhì)資料，從中確定閱讀練習(xí)的重點，鼓勵他們以寫紙條的形式向教師質(zhì)疑問難。
二、始終以統(tǒng)編教材為教學(xué)內(nèi)容。
教材中蘊含著最基本的和最全面的營養(yǎng)，它不但是課堂教學(xué)圍繞的核心，而且是課外溫習(xí)的最好的參考資料，對于中差生就更是如此。中差生必須過了教材關(guān)，才有可能走出學(xué)業(yè)落后的沼澤地。因此我們平日的教學(xué)，要擺對課本和資料的位置，要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。總之，要以課本和課內(nèi)為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解后達到舉一反三、遷移擴展的境界。
以課本為中心，不是簡單到在課本上花費時間和精力越多越好，而是要以對課本的課堂教學(xué)為主體，依托豐富的課堂教學(xué)藝術(shù)，來提高學(xué)生的語文整體水平。例如：要求學(xué)生“能夠根據(jù)語境辨析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，把握語意”、“具體的內(nèi)容，能加以概括；抽象的內(nèi)容，能加以闡發(fā)；含蓄的語句，能加以解釋”等等，必然是一項長期的任務(wù)，要完成這一艱巨任務(wù)，就要在課堂教學(xué)中長期堅持分散訓(xùn)練的戰(zhàn)略，把一個總的任務(wù)和大的任務(wù)，分散成部分和小的任務(wù)，在每一節(jié)課不同的一二十分鐘內(nèi)分散解決。但是在大的分散訓(xùn)練的格局下，又要集中優(yōu)勢兵力和時間集中講解、重點突破、大打殲滅戰(zhàn)。
在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，要擴大課堂教學(xué)的戰(zhàn)果。一方面要貫徹由點到面，即在講解某一知識點時，恰當?shù)叵蛩闹茌椛洹⒀由?、拓寬，以擴大學(xué)生的知識面；另一方面又要貫徹由面到點，即把零散但相關(guān)的知識按著多項或單項的形式聯(lián)結(jié)成一個完整體系，進行揉合、凝聚、統(tǒng)一，從而給學(xué)生頭腦中一個整體和全面的理解。
三、以基礎(chǔ)訓(xùn)練為教學(xué)出發(fā)點。
在選定了統(tǒng)編教材為主要教學(xué)內(nèi)容以后，我們便要以對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練作為教學(xué)的基本出發(fā)點?；蛘哒f圍繞統(tǒng)編教材的內(nèi)容對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語文整體水平的最基本的手段。事實正是這樣，只有持之以恒的常規(guī)訓(xùn)練，把每個知識點都夯得很實，被訓(xùn)練者才能在應(yīng)試訓(xùn)練中產(chǎn)生較高的悟性。
（責(zé)任編輯楊華忠）。
零起點教學(xué)的體會篇十九
治安學(xué)作為一門重要的學(xué)科，旨在研究和分析社會治安的形勢、原因及其與犯罪活動的關(guān)系，為維護社會的安寧穩(wěn)定提供理論支持和決策依據(jù)。在學(xué)習(xí)和研究治安學(xué)的過程中，我深感其邏輯起點至關(guān)重要。邏輯起點是學(xué)科研究的基礎(chǔ)，也是理論分析的出發(fā)點。通過深入探討治安學(xué)邏輯起點的意義和體會，我們能夠更好地理解和應(yīng)用治安學(xué)知識，為社會治安的改善做出貢獻。
首先，邏輯起點是治安學(xué)研究的基礎(chǔ)。治安學(xué)作為一門學(xué)科，需要有明確的基本概念和理論體系作為支撐。邏輯起點是構(gòu)建治安學(xué)理論體系的重要環(huán)節(jié)，它為后續(xù)的研究提供了必要的基礎(chǔ)。治安學(xué)的邏輯起點可以是社會的安全需求、犯罪行為的成因、犯罪的社會影響等，這些起點反映了治安學(xué)研究的側(cè)重點，并為后續(xù)的理論建構(gòu)和實證研究提供了方向。
其次，邏輯起點有助于理論分析的深入和準確。治安學(xué)的邏輯起點不僅僅是學(xué)科研究的基礎(chǔ)，更是理論分析的出發(fā)點。通過明確邏輯起點，我們可以對治安學(xué)相關(guān)理論進行深入的分析和探討，從而推動學(xué)科的發(fā)展和進步。例如，以犯罪行為的成因為邏輯起點，我們可以在深入研究犯罪心理、社會背景、經(jīng)濟條件等因素的基礎(chǔ)上，提出有效的犯罪預(yù)防和打擊策略。邏輯起點的明確使得理論分析更加準確，并為治安學(xué)實踐的有效性提供了保證。
再次，邏輯起點引導(dǎo)治安學(xué)研究的不斷深入和拓展。邏輯起點是治安學(xué)研究的起點，但并不意味著研究的終點，而是為了更好地理解和解決社會治安問題而確定的方向。邏輯起點引導(dǎo)研究者深入在某一特定領(lǐng)域進行研究，并不斷拓展研究的廣度和深度。治安學(xué)的邏輯起點是一個動態(tài)的過程，隨著社會的發(fā)展和治安問題的變化，邏輯起點也需要不斷調(diào)整和更新，以更好地適應(yīng)社會的需求和實踐。
最后，邏輯起點的明確有助于治安學(xué)知識的應(yīng)用和推廣。治安學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，其研究成果需要能夠應(yīng)用到實際的社會治安工作當中。邏輯起點的明確有助于治安學(xué)知識的應(yīng)用和推廣，使治安學(xué)的理論知識能夠更好地指導(dǎo)社會治安工作的開展。例如，以社會的安全需求為邏輯起點，我們可以推導(dǎo)出社會治安維護的基本原則和方法，為政府和社會組織提供科學(xué)的決策和實踐建議。
綜上所述，治安學(xué)的邏輯起點是學(xué)科研究的基礎(chǔ)和理論分析的出發(fā)點，具有重要的理論和實踐價值。邏輯起點的明確有助于治安學(xué)理論的深入和準確，引導(dǎo)研究的不斷拓展和應(yīng)用，并為治安學(xué)知識的推廣和推動社會治安工作的開展提供了重要的支撐。因此，我們應(yīng)當重視邏輯起點的研究和應(yīng)用，促進治安學(xué)的發(fā)展和進步，為維護社會的安寧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
零起點教學(xué)的體會篇二十
在每個孩子的成長歷程中，小學(xué)無疑是一個非常重要的起點。這一階段的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對于孩子未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將從五個方面探討進入小學(xué)這一新起點帶給我的心得和體會。
一、學(xué)習(xí)的重要性。
進入小學(xué)之后，我開始認識到學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)的課堂上，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識和技能，包括基本的語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等等。這些知識和技能不僅在日常生活中很有用，而且對未來的發(fā)展至關(guān)重要。
二、學(xué)習(xí)的方法。
除了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，我也開始認識到學(xué)習(xí)的方法的重要性。在小學(xué)老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了很多學(xué)習(xí)方法，例如記憶技巧、筆記、思維導(dǎo)圖等等。這些學(xué)習(xí)方法使我在學(xué)習(xí)中更高效、更有成效，也給我?guī)砹烁嗟臉啡ぁ?BR> 三、團隊合作的重要性。
小學(xué)教育不僅僅是純粹的學(xué)術(shù)知識，還包括了團隊合作的培養(yǎng)。通過參加班級活動、小組討論等等，我開始明白團隊合作的重要性。在團隊中，互相幫助、協(xié)作配合可以讓我們的任務(wù)更加順利完成，同時也能培養(yǎng)我們的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
四、自我管理的重要性。
自我管理對于一個孩子的成長來說也非常關(guān)鍵。在小學(xué)里，我們要根據(jù)時間安排上課、作業(yè)、讀書等等，做到有計劃、有條理地完成任務(wù)。這不僅讓我們在學(xué)習(xí)上變得更加高效，同時也讓我們在日常生活中變得更加自律和自我約束。
五、興趣與愛好的培養(yǎng)。
在小學(xué)里，我也開始發(fā)掘自己的興趣和愛好。通過參加各種課外活動和比賽，我開始探索自己感興趣的領(lǐng)域，如音樂、舞蹈、繪畫等等。這些愛好和興趣不僅能讓我在學(xué)習(xí)之外得到更多的鍛煉，也能給我?guī)砀嗟臉啡ず统删透小?BR> 綜上所述，進入小學(xué)是一個全新的起點，它對于我們未來的發(fā)展具有非常重要的作用。在小學(xué)里，我們可以學(xué)到很多有用的知識和技能，也可以培養(yǎng)團隊合作、自我管理、興趣愛好等等方面的能力。在未來的發(fā)展中，這些經(jīng)驗和能力都將起到至關(guān)重要的作用。
零起點教學(xué)的體會篇二十一
各位家長、社會各界人士：
為了進一步規(guī)范小學(xué)一年級辦學(xué)行為，建立全面育人機制，全面實施“零起點教學(xué)”，我們向全社會莊嚴作出以下承諾，并虛心接受社會各界監(jiān)督。
一、不開展新生入學(xué)考試。對入學(xué)的新生，不進行各種名目的.筆試和口試，不以考試成績作為錄取新生和編班的依據(jù)。
二、不擅自增減教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，嚴格依據(jù)教育部義務(wù)教育各學(xué)科課程標準（版）要求開展教學(xué)活動。新生入學(xué)后，以拼音、漢字和算術(shù)“零起點”為基準，實施“零起點”教學(xué)。
三、不自行更改教學(xué)進度。我們將把學(xué)校教學(xué)進度通過學(xué)校網(wǎng)站或其它形式進行周周公示，接受家長和社會的監(jiān)督。
四、不占用體育、音樂和美術(shù)課程時間，不延長學(xué)生在校時間。我們將做到積極開設(shè)第二課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)效率。
五、不留書面家庭作業(yè)。當天教學(xué)任務(wù)在課堂完成，不以任何名義或任何形式布置學(xué)生書面家庭作業(yè),不給學(xué)生家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。
六、不統(tǒng)一訂購教輔材料。學(xué)校及教師不推薦或組織學(xué)生購買各種教輔材料及書籍。
七、不統(tǒng)一監(jiān)測。
和排名次。我們將對學(xué)生進行科學(xué)的綜合性評價，把評價重點放在良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。不組織各種名目的統(tǒng)一考試并進行排名次。
承諾學(xué)校承諾人。
零起點教學(xué)的體會篇二十二
治安學(xué)是研究社會治安問題的一門學(xué)科，其主要目的是解決和預(yù)防犯罪和其他社會不安定因素。治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的起因和動機，通過分析犯罪的原因和心理機制，為制定相關(guān)政策和措施提供科學(xué)依據(jù)。在學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，我深刻體會到了其重要性和挑戰(zhàn)，也意識到了對犯罪問題的深入研究不僅僅需要政府和執(zhí)法機構(gòu)的參與，還需要全社會的共同努力。
首先，治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的起因。犯罪不是突然發(fā)生的，它往往有其淵源，背后隱藏著一系列的原因和動機。治安學(xué)通過對犯罪原因的分析，可以為制定預(yù)防犯罪的策略提供重要參考。例如，經(jīng)濟貧困是犯罪的一個重要原因，因此，提高貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和改善居民的生活條件可以有效地預(yù)防犯罪的發(fā)生。
其次，治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的心理機制。心理因素在犯罪中起著重要的作用，對于刑事犯罪的心理機制的深入研究是治安學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過了解犯罪者的心理特征和動機，可以找到防止犯罪行為的有效策略。例如，針對性的心理治療可以幫助具有心理問題的犯罪者改變其犯罪行為。
此外，治安學(xué)的邏輯起點還包括社會環(huán)境的分析。人們常說，環(huán)境造就人，惡劣的社會環(huán)境容易導(dǎo)致犯罪的發(fā)生。因此，治安學(xué)需要對社會環(huán)境的變化進行及時分析，為改善社會環(huán)境提供建議和措施。例如，在高犯罪率的社區(qū)，可以采取加強社區(qū)警務(wù)、改善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和提供教育培訓(xùn)等措施，以提高社區(qū)治安水平。
最后，針對治安學(xué)的邏輯起點，我們需要全社會的共同努力。治安問題不僅僅是政府和執(zhí)法機構(gòu)的責(zé)任，我們每個人都應(yīng)該對社會治安問題負起責(zé)任。只有全社會共同參與，才能夠形成有效的合力，解決治安問題。例如，加強社會各界對青少年犯罪的教育和指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，可以有效地防止青少年犯罪的發(fā)生。
總之，治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的起因和心理機制，通過對社會環(huán)境的分析和全社會的共同努力來預(yù)防和解決犯罪問題。治安學(xué)的研究對于保障社會的安定和和諧具有重要意義，我們每個人都應(yīng)該加強對治安學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，為社會治安問題的解決貢獻自己的力量。只有通過全社會的共同努力，才能創(chuàng)造一個更加安全和穩(wěn)定的社會環(huán)境。
零起點教學(xué)的體會篇一
在學(xué)生進入中學(xué)階段之后，語文學(xué)習(xí)逐漸成為他們學(xué)習(xí)的重點。為了幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)、有效提高語文素養(yǎng)，一些學(xué)校嘗試實行了語文零起點教學(xué)。這種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，通過創(chuàng)設(shè)真實情境、啟發(fā)學(xué)生思維等方式，為學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的新起點。
篇二：增強語感踐行教學(xué)。
在零起點教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和語感，讓他們從小就開始用心品味語文。教師們通過設(shè)計生動的教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到語文的美妙。在文學(xué)賞析和寫作指導(dǎo)中，教師們引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活中的點滴細節(jié)，提升他們的表達能力和創(chuàng)造力，從而增強他們的語感。
篇三：因材施教著力培養(yǎng)能力。
語文零起點教學(xué)中，注重因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的特點和能力，采取個性化的教學(xué)方法。對于語文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師可以通過多方位的教學(xué)手段，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容；對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。通過因材施教，學(xué)生們可以在適當?shù)母偁幹邢嗷ゴ龠M，有效地提升自己的語文能力。
篇四：聯(lián)動合作鍛煉綜合能力。
在零起點教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合能力。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們通過合作來解決問題、分享經(jīng)驗，從而培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。同時，在教學(xué)中融入其他學(xué)科的內(nèi)容，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在更廣闊的領(lǐng)域中掌握語文的運用。
篇五：種下希望煥發(fā)潛能。
語文零起點教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文成績，更重要的是種下了他們對語文的熱愛和希望。學(xué)生在實踐和體驗中找到了自己學(xué)習(xí)語文的動力，他們的自信心和表達能力得到了增強。同時，這種教學(xué)方法還培養(yǎng)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們解決問題的勇氣和智慧，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，語文零起點教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和語感、因材施教、聯(lián)動合作等方式，為學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的新起點。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文成績，更重要的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的熱愛和希望。在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索和完善零起點教學(xué)的方式，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更大的潛能。
零起點教學(xué)的體會篇二
語文是學(xué)生在學(xué)校教育中必修的一門課程，也是學(xué)生素質(zhì)提高的重要手段。然而，由于學(xué)生水平參差不齊，不少學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在“零起點”的問題。作為一名語文教師，我深深地感受到了語文零起點教學(xué)的挑戰(zhàn)與重要性。在我多年的語文教學(xué)實踐中，我積累了一些教學(xué)心得和體會，對于如何高效進行語文零起點教學(xué)有了一些新的認識。
首先，我堅持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。語文學(xué)習(xí)是一項需要長期堅持和投入的任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難和挫折。因此，我在零起點教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。通過采用生動有趣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)資源，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對語文學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓他們主動參與，積極探索。
其次，我注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。語文學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，學(xué)生的基礎(chǔ)能力對于后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進行非常重要。因此，在零起點教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，包括聽、說、讀、寫等多個方面。我通過課堂教學(xué)、課外拓展、習(xí)題訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生逐步掌握并提高語文的基本技能。例如，在聽力方面，我組織學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，通過聽音辨字、聽音辨詞等任務(wù)，提高學(xué)生的聽力理解和識別能力。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是人類最主要的溝通工具，良好的語言表達能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要影響。在零起點教學(xué)中，我通過一系列的口語訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生提高口頭表達能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生主動參與、積極表達自己的觀點和意見。同時，我還關(guān)注學(xué)生的書面表達能力，通過寫作訓(xùn)練和批改作文，引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基石，也是培養(yǎng)學(xué)生語感和修養(yǎng)的關(guān)鍵。在零起點教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類文學(xué)作品，并通過豐富多彩的閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進行課外閱讀分享活動，鼓勵他們發(fā)表自己的讀后感和感悟。同時，在閱讀指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，教授他們分析、歸納、概括等閱讀技巧，提高學(xué)生的理解和分析能力。
最后，我注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立。學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的心理過程，學(xué)生在零起點教學(xué)中可能會遇到很多的困難和挫折。作為語文教師，我不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者。因此，我注重與學(xué)生的情感溝通，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和交流，鼓勵他們勇于面對困難，堅持不懈地努力。通過與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我?guī)椭麄兘⑵鹆己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，推動他們在語文學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。
綜上所述，語文零起點教學(xué)是一項需要耐心和智慧的工作。作為一名語文教師，我深知自己的重要責(zé)任和使命。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，增強學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，以及與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我相信我能夠有效地進行語文零起點教學(xué)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
零起點教學(xué)的體會篇三
近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，各科目的教學(xué)方法也不斷更新。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維能力的核心科目之一。為了更好地促進學(xué)生的語文發(fā)展，不少學(xué)校開始嘗試語文零起點教學(xué)，從幼兒園開始培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在實踐中，我也深有體會。下面是我關(guān)于“語文零起點教學(xué)”這一主題的連貫的五段式文章。
語文零起點教學(xué)是指從學(xué)生進入幼兒園開始，通過有計劃、有針對性的幼兒園語文教育，提前培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，為學(xué)生進入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。有人認為，幼兒園只是游戲和玩樂的地方，學(xué)習(xí)語文還太早。然而，語言是人類最重要的交流工具，也是認識世界的窗口。通過語文零起點教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的今后語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
語文零起點教學(xué)主要包括語文教學(xué)目標的確立、語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、語文教材的選擇以及教學(xué)方法的運用等內(nèi)容。在幼兒園中，教師可以通過游戲、歌曲、童謠等方式開展有趣、生動的語文教學(xué)活動，幫助學(xué)生認識漢字、了解詞語的使用、培養(yǎng)聽說讀寫的綜合能力。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生在感知、體驗中學(xué)會語文知識。
語文零起點教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠更早地引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生們在幼兒園就開始接觸漢字、詞語和句子，進入小學(xué)時已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)。此外，語文零起點教學(xué)可以提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文問題，及時進行干預(yù)和指導(dǎo)，避免了學(xué)生長時間的“死記硬背”。然而，語文零起點教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，如教材的選擇和適應(yīng)不同學(xué)生的差異等問題。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教學(xué)方法。
第四段：我在教學(xué)中的體會和收獲。
作為一名幼兒園的語文教師，我非?？粗卣Z文零起點教學(xué)。在我實施零起點教學(xué)的過程中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我注重營造師生互動的教學(xué)氛圍，通過制定個別化的教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能獲得成功體驗。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與語文課堂活動，通過親子閱讀、趣味寫作等形式培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和熱愛。
語文零起點教學(xué)意味著教學(xué)從幼兒園開始，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的機會和環(huán)境。通過學(xué)生的實踐和互動，在保證學(xué)生感受快樂的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文能力。未來，隨著教學(xué)理念的不斷更新和技術(shù)手段的不斷豐富，語文零起點教學(xué)將不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻更多的力量。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的語文發(fā)展盡職盡責(zé)。
零起點教學(xué)的體會篇四
20xx年8月20日來到學(xué)校，從暑假模式進入工作模式。三天的培訓(xùn)過后感覺自己在真正進入工作狀態(tài)。在聽了杜校長的師德師風(fēng)師風(fēng)培訓(xùn)，蔡主任的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和余主任的班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，我對自己的班主任工作和教學(xué)工作也有了一些新的反思和體會。
歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛自己的職業(yè)。以前聽過一個俗語，說上輩子殺豬，這輩子教書。聽了讓我這個剛剛步入這個行業(yè)的新老師實在是很費解這句話。但是走上講臺的這兩年，我收獲的快樂在我的記憶中占多數(shù)。我經(jīng)常告訴我們班的學(xué)生，你們是有身份的人，你們的職業(yè)是學(xué)生，學(xué)習(xí)時你們的事業(yè)。其實也是在提醒自己，教書不僅是一份工作，更多的是我們今生的事業(yè)，既然是我們自己的事業(yè)我們就更應(yīng)該以飽滿的熱情投入其中，用心經(jīng)營這份事業(yè)。既然選擇了講臺，就要風(fēng)雨兼程。
生愛上我們老師，首先我們老師得愛上我們的學(xué)生，要有學(xué)生虐我千百遍我待學(xué)生如初戀的受虐精神，其實學(xué)生多數(shù)還是單純可愛的。我們要多用心研究學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生的某些行為背后的心理動機。這樣我們才能慢慢走近學(xué)生的心里，找到一種比較舒服的方式和學(xué)生相處，也就能建立一種和諧的師生關(guān)系，我們老師教的開心，學(xué)生學(xué)得舒心。
第三要與時俱進，保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們的學(xué)生多為零零后，出生在“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。我們也要樂于去接受新的事物，主動去了解現(xiàn)在的學(xué)生看誰的書，聽誰的歌，玩什么游戲，看什么娛樂節(jié)目，我想，只有這樣我們才不會與學(xué)生脫節(jié)，不會感嘆搞不懂現(xiàn)在的學(xué)生在想什么。除了了解學(xué)生的新情況，我們還得不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多看教育專著。我想我以后得像戒毒一樣戒手機，手機成了我們最親密的愛人，愛不釋手，很久沒有靜下心來好好讀一本書了。
第四要陪養(yǎng)靜氣、正氣。在高金英老師演講的開始就說了今天的教師隊伍缺乏的是一種靜氣，教師需要良好的人品和積極的人生態(tài)度。當我們在工作中遇到很多事情時，就會容易煩躁，學(xué)生稍微犯點錯，就有一種發(fā)火的沖動，都知道沖動是魔鬼，就是難控制此魔鬼。生氣還容易生病，生氣容易還容易讓我們女老師衰老，基于以上種種，還是少生氣為妙。以后我要時刻提醒自己保持平和的心態(tài)，要有一種靜氣，內(nèi)心不能急躁，遇事冷靜分析。平時在工作中少抱怨，少傳遞負能量的東西，人的情緒是會被感染的，如果我們希望我們的學(xué)生積極向上，首先我們老師自己要做一個充滿正能量的人，充滿陽光活力的人。
為進一步加強我校教師反分裂反滲透和師德師風(fēng)建設(shè)工作，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會行為，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，大力推進教育改革和發(fā)展，開學(xué)前學(xué)校組織全體教師開展了為期7天的政治學(xué)習(xí)。在此期間，我們認真學(xué)習(xí)并做了筆記、撰寫了心得。通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，無論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的提高?，F(xiàn)談一談本次學(xué)習(xí)的體會：
通過此次的學(xué)習(xí)我認為，作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深化對反分裂斗爭的認識，加強政治思想學(xué)習(xí)，提高政治水平和自身免疫力。第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)利用班會課及平時時間對所教學(xué)生進行思想政治教育，讓他們了解新疆的歷史，認識到多民族并存的益處，凈化學(xué)生靈魂。三可以通過一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時讓學(xué)生認識到今天我們的祖國是強大的，團結(jié)進步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢所趨，搞分裂只能是螳臂當車，不自量力，必然遭到各族人民的堅決反對，并一定會以失敗而告終的。
作為一名教師不僅要加強自身的政治修養(yǎng)，更應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
零起點教學(xué)的體會篇五
根據(jù)新課標教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會2500個左右的常用漢字，在低年級就要掌握2000個左右。如何培養(yǎng)低年級的識字能力，鞏固提高識字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。近幾年來，有許多新的識字方法涌現(xiàn)出來。如集中識字、分散識字、注意識字、部件識字等。這些識字方法各有所長，也各有所短。根據(jù)多年對低年級識字教學(xué)的探索、實踐和分析表明，遺忘率比較高，中下層生更為嚴重，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過的生字，復(fù)習(xí)前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時記憶來完成的。我國心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：
短時記憶如果經(jīng)過反復(fù)重現(xiàn)或進一步加工，就會轉(zhuǎn)為長時記憶。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘規(guī)律進行測試：好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進行反遺忘識字教學(xué)，才能揚長避短，才能進行有效的因材施教，獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我采用了循環(huán)記憶識字教學(xué)，結(jié)果證明，學(xué)生的識字鞏固率大大提高，差生的識字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn)，再認得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂學(xué)。從而，最大限度地降低遺忘率。
循環(huán)記憶識字，摒棄了片面追求寫字數(shù)量的機械重復(fù)?，F(xiàn)時有的低年級教師，在布置作業(yè)時，生字無論多與少，一律要求學(xué)生一個生字抄寫幾行。在實際中，學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會產(chǎn)生一些反感，其效果并不明顯。因此，對學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識字有機地結(jié)合起來，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，而且提高了識字效益。
循環(huán)記憶識字教學(xué)法的主要教學(xué)過程有：課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。
1．課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字能力進行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時，可由偏旁部首帶出學(xué)過的字，再引出生字。例如：
木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字，再學(xué)生字。例如：日晴曬，還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
2．課中循環(huán)。低年級學(xué)生的注意力保持時間短，每節(jié)課所學(xué)的字不多。教師在教完生字后，應(yīng)加強寫字訓(xùn)練。教師在布置學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字新詞時，同時加插抄寫上一篇課文的生字，每個只寫一個，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學(xué)完的生字進行再認教學(xué)。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認過程。教師通過少寫多復(fù)現(xiàn)來達到防止遺忘的教學(xué)目的。
3．課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識字結(jié)合起來，就會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高識字能力。因此，布置作業(yè)時，除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外，還加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個字寫一個。課后循環(huán)會起到既循環(huán)又鞏固的作用。
零起點教學(xué)的體會篇六
第一段：引入主題（起點）。
零起點英語教學(xué)，也被稱為從零開始的英語教學(xué)，是指教學(xué)對象沒有任何英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。這是一項挑戰(zhàn)性極高的任務(wù)，但是在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，同時也從中獲得了很多教學(xué)心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（興趣）。
在零起點英語教學(xué)中最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了一系列的趣味性活動來吸引學(xué)生的注意力。例如，我會播放一些英文動畫片，用簡單的英語與學(xué)生進行互動，同時還會組織一些英語角和游戲活動。通過這些活動，學(xué)生可以在愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。
第三段：打下基礎(chǔ)（基礎(chǔ)）。
在零起點英語教學(xué)中，要注重打下學(xué)生的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中注重詞匯和語法的學(xué)習(xí)。首先，我會選擇一些常用的詞匯，通過圖片、實物等方式教給學(xué)生。然后，我會結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的對話練習(xí)。對于語法，我會注重一些簡單的句型和語法規(guī)則的講解，例如be動詞和一般現(xiàn)在時。通過這種方式，學(xué)生可以逐漸掌握英語的基本語法和詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。
第四段：強化運用（運用）。
在零起點英語教學(xué)中，學(xué)生的語言運用能力是至關(guān)重要的。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。首先，我會選擇一些簡單且生活化的對話，讓學(xué)生進行模仿和朗讀。同時，我會鼓勵學(xué)生大膽地用英語進行口語表達，提高他們的口語表達能力。在閱讀方面，我會選擇一些簡單而有趣的文章，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。寫作方面，我會引導(dǎo)學(xué)生從簡單的句子開始，逐步提高他們的寫作水平。
第五段：實踐提升（提升）。
零起點英語教學(xué)并不容易，但通過實踐和不斷的提升，我相信每一個學(xué)生都可以取得進步。在教學(xué)中，我經(jīng)常與其他老師進行交流和分享，從他們那里獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和建議。同時，我也會不斷地參加各種英語培訓(xùn)和研討會，了解最新的教學(xué)方法和資料。通過這些實踐和提升，我相信我的零起點英語教學(xué)會越來越好。
結(jié)尾段：總結(jié)全文（總結(jié)）。
通過零起點英語教學(xué)的實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生興趣、打下基礎(chǔ)、強化運用以及實踐提升的重要性。這是一項既具有挑戰(zhàn)性又充滿成就感的任務(wù)，但是只要教師有耐心和恒心，并且不斷地提高自己，相信每一個學(xué)生都能在零起點英語教學(xué)中取得成功！
零起點教學(xué)的體會篇七
治安學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，對于維護社會治安、保障人民安全具有重要意義。在我學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，我深刻感受到了其邏輯起點的重要性，并從中獲得了一些體會。治安學(xué)的邏輯起點不僅是研究該學(xué)科的出發(fā)點，更是建立整個學(xué)科體系的基礎(chǔ)。本文將圍繞治安學(xué)的邏輯起點展開探討，從政府層面、社會層面、個體層面這三個角度來分析其重要性和體會。
首先，從政府層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是政府對社會治安的高度重視。政府在保障人民安全和維護社會穩(wěn)定方面擔(dān)負著重要責(zé)任。治安學(xué)的邏輯起點就是政府對社會治安問題的高度關(guān)注，并制定相應(yīng)的政策和舉措。只有政府高度重視治安問題，才能確保國家治安的持續(xù)穩(wěn)定，為每個公民的生命財產(chǎn)安全提供保障。在我國，政府不僅成立了公安機關(guān)，加強了警察力量的建設(shè)，還提出了一系列的社會治安管理政策，如治安防范體系建設(shè)、打擊犯罪行為等。政府的高度關(guān)注和相關(guān)政策的制定，為治安學(xué)的研究和應(yīng)用提供了必要的條件。
其次，從社會層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是社會對治安穩(wěn)定的普遍呼聲。社會治安穩(wěn)定是人民群眾安居樂業(yè)的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展繁榮的重要保障。人民對治安問題的普遍呼聲催生了治安學(xué)這門學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展。治安學(xué)的研究以滿足社會對治安穩(wěn)定的需求為前提，通過對犯罪現(xiàn)象、犯罪原因以及犯罪預(yù)防等方面的深入研究，為社會治安的維護和提升提供理論和方法支持。同時，治安學(xué)的應(yīng)用也能夠幫助社會實現(xiàn)自身自我管理，減少治安隱患，提高整體安全水平。治安學(xué)的邏輯起點既是社會問題的反映，也是社會需求的回應(yīng)。
最后，從個體層面來看，治安學(xué)的邏輯起點是每個人對個人安全的關(guān)注。治安學(xué)嚴重影響著每個人的生活和工作環(huán)境。個體安全是治安學(xué)的核心領(lǐng)域之一，也是其邏輯起點的重要組成部分。人們渴望在一個安全、穩(wěn)定的環(huán)境中生活和工作，而治安學(xué)的研究和應(yīng)用就是為了幫助個人實現(xiàn)這一愿景。治安學(xué)研究的結(jié)果和治安政策的實施，不僅影響著社會整體的安寧與秩序，也直接影響著每個人的安全感和生活幸福感。因此，個體安全是治安學(xué)的邏輯起點，也是治安學(xué)研究的價值所在。
綜上所述，治安學(xué)的邏輯起點對于研究該學(xué)科的重要性不言而喻。政府對社會治安的高度重視、社會對治安穩(wěn)定的普遍呼聲以及每個人對個人安全的關(guān)注，構(gòu)成了治安學(xué)的邏輯起點。只有充分認識和理解這一起點，才能為治安學(xué)的研究和實踐奠定堅實基礎(chǔ)，推動社會治安的持續(xù)改善和人民安全的不斷提升。而我在學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，也對治安學(xué)的邏輯起點有了更深刻的認識和理解，使我更加明確了學(xué)習(xí)治安學(xué)的目的和意義，并將這些理念應(yīng)用到實踐中，為社會治安做出自己的貢獻。
零起點教學(xué)的體會篇八
為進一步貫徹落實上級教育主管部門對小學(xué)一年級“零起點”教學(xué)的要求，促進幼兒和一年級孩子的身心健康發(fā)展，10月25日，我校舉辦了幼小銜接堅持“零起點”教學(xué)專題研討活動。
會議就幼兒園去“小學(xué)化”傾向、小學(xué)堅持零起點教學(xué)等問題進行了深入研討。教師代表匯報了近段時間來學(xué)前教育去“小學(xué)化”傾向工作所取得的成效以及存在的問題，幼兒園要堅持科學(xué)保教，落實以“游戲為基本活動”的辦園要求，使幼兒主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的良好品德。學(xué)校校長、分管校長、教師代表表示，目前小學(xué)階段起步教育最大的難題是“起點不均衡”，要嚴格遵照國家課程標準，小學(xué)一年級堅持“零起點”教學(xué)。
王惠校長強調(diào)，要高度重視幼小銜接工作，要下大力度去除兒童過早背負沉重負擔(dān)的現(xiàn)象，主張兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的認知水平，給予孩子適時的教育，讓兒童享受快樂的童年。要求小學(xué)一年級堅持“零起點”的教育方式。
本次研討活動肯定了一年級“零起點”教學(xué)的工作成效，梳理了現(xiàn)存的問題，討論制定了進一步推進幼兒園和小學(xué)無縫對接的具體工作內(nèi)容，為確保幼兒科學(xué)順利地實現(xiàn)幼小銜接，享受幸福、快樂的童年生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
零起點教學(xué)的體會篇九
花開花落，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝。
一次又一次走過初三的長廊，眼神傾注在校外世界，風(fēng)搖曳著樹的枝干，窗外，淡藍色的迷茫的天空，頓生一種惘然，這就是我想要的嗎？三年前在街道上巧遇的那個女孩，勾起了那時的一希回憶。
那是深秋的一天早晨，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，感到很冷。母親讓我披上一件長袍，也許是那件長袍的因素，讓我永遠也不忘記。她是個普通的農(nóng)家女，卻考上了市重點高中，與她的'相遇，她向我講過了許多關(guān)于她的事?？伞傲闫瘘c”的事，我很深刻。她說她正是因為有了一個好的開始，才邁向成功。父母親都下了崗，她卻抱著新的希望，在心里銘記下“零起點”三個字。此后，我也開始相信：
一個好的開始，將引領(lǐng)我步入新的天地！
這一刻，我真正懂得生活，再一次走在初三的長廊上，我感到了有一種莫明的沖動。人生美麗，在不經(jīng)意間悄悄來到。享受著安逸的日子，到了放手一搏的時候了。
零起點，引領(lǐng)我們向更高的地方奮斗；
零起點，讓人感到希望和夢想；
零起點，對于初三這關(guān)鍵時期，更是鼓動。
夕陽漸漸西下，那里有親人真切的呼喚，懷著美好的祝福與希望，展開初三那新的篇章，從零起點邁向成功的彼岸。
零起點教學(xué)的體會篇十
第一段：介紹教學(xué)背景以及個人感受和困惑（200字）。
在過去的一年里，我有幸擔(dān)任了一名零起點英語教師。對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)英語是一項挑戰(zhàn)。每天面對一群完全沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生，我不禁感到困惑：如何引導(dǎo)他們進入這個浩瀚的英語世界，如何讓他們更好地掌握英語技巧，如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性？然而，通過一年的教學(xué)實踐，我逐漸摸索到了一些有效的方法和心得。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極參與的學(xué)習(xí)方式（200字）。
零起點英語教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，以錯誤為起點，鼓勵學(xué)生敢于開口，不畏犯錯。同時，我還利用課余時間組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生參加英語角和其他英語活動，培養(yǎng)他們的聽說能力。這樣的互動學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生獲得了更多實踐機會，也大大提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運用（200字）。
在零起點英語教學(xué)中，溫故知新是一種常用的教學(xué)方法。通過反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的知識點，幫助學(xué)生獲得更深入的理解。與此同時，多媒體教學(xué)方法也在零起點英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻等，可以讓學(xué)生更直觀地感受到英語語言的真實應(yīng)用場景，提高學(xué)習(xí)的參與度和興趣。我經(jīng)常使用這些資源來輔助教學(xué)，結(jié)果很顯著，學(xué)生們對于課堂的內(nèi)容更加感興趣，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
第四段：有計劃的達成小目標和互動討論的重要性（200字）。
零起點英語教學(xué)要求學(xué)生從零開始學(xué)習(xí)，因此，逐步達成小目標對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。在我的教學(xué)實踐中，我會將整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容細分為多個小目標，并設(shè)立相應(yīng)的評估方式，使學(xué)生能夠清晰地看到自己在學(xué)習(xí)中的進步。此外，在教學(xué)中，我也鼓勵學(xué)生進行互動討論。通過小組合作、角色扮演和問答形式的互動，學(xué)生能夠在實踐中感受到語言的實際運用，增強自信心和口語表達能力。
第五段：反思與展望（200字）。
零起點英語教學(xué)是一項需要持之以恒的工作，需要教師不斷探索創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗。從我個人的教學(xué)實踐中，我意識到教學(xué)需要靈活地運用多種教學(xué)方法和資源，同時重視學(xué)生的互動和實踐。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有創(chuàng)造性和活力的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過對零起點英語教學(xué)的實踐和反思，我深刻認識到建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運用、有計劃的達成小目標和互動討論的重要性。這些心得不僅對我的教學(xué)實踐有所幫助，也為其他零起點英語教師提供了一些有益的經(jīng)驗和啟示。相信在未來的教學(xué)中，我將能夠更好地利用這些心得體會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
零起點教學(xué)的體會篇十一
摘要：“低起點多層次”的教學(xué)實踐與研究，是根據(jù)新課程提出的個性化教學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施的有差異的教學(xué)，力爭讓“學(xué)困生吃得了”“中等生吃得好”“優(yōu)生吃得飽”。
關(guān)鍵詞：分層要求；分層漸進；分層實施。
一、教學(xué)目標分層要求。
1.顯形與隱性目標相結(jié)合。教學(xué)目標不是教師隨心所欲的編造，不是教學(xué)上裝點門面的擺設(shè)，也不是課堂教學(xué)可有可無的點綴，而是一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準點。是全部教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，其地位是相當重要的。對于教學(xué)目標這個問題，國內(nèi)外都有大量的研究，如布盧姆、加涅等的研究都是非常著名的。他們提出了具體明確的教學(xué)目標，并將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三類。
2.短期與長期的目標相結(jié)合。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標應(yīng)是短期與長期目標相結(jié)合的。教學(xué)目標既要讓學(xué)生學(xué)好最有價值的數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)性、發(fā)展性、現(xiàn)實性的知識），又要重視培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。短期目標是指本課和本單元的知識、技能的要求，這種知識性目標也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最低目標；長期目標是指過程與方法，是指提出問題與解決問題的能力，是指熱愛科學(xué)、勤苦于思考，善于探索，追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。應(yīng)將短期目標與長期目標有機結(jié)合起來。
二、教學(xué)內(nèi)容分層漸進。
在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到層次性，由淺入深、分層漸進，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)起點，采取因人而異的措施。起點較低的同學(xué)教學(xué)指導(dǎo)要有所傾斜，設(shè)計問題采取“小步子、慢速度”的教育原則；對優(yōu)生設(shè)計的教學(xué)問題要靈活一些，而且要有一定的難度，同時鼓勵學(xué)生自己提出問題，通過討論解決問題。在練習(xí)題的設(shè)計上更要有一定的梯度，由基本題到變式題再到發(fā)展題，還要設(shè)計一些機動題，根據(jù)課堂上的具體情況來取舍。
1.分層提問。首先設(shè)計的是面向全體學(xué)生的提問。如果問題過難，“學(xué)困生”的思維就跟不上，甚至?xí)Ｈ徊恢?；如果問題過易，優(yōu)生會覺得沒有興趣，造成注意力分散。設(shè)計問題的原則是確保各類學(xué)生在課堂上都有回答的機會。
2.分層練習(xí)。練習(xí)是形成和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程，是讓學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段，是努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基本活動形式。設(shè)計有針對性的適合課堂教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生的認識水平的練習(xí)，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有著重要的意義。
（1）同一練習(xí)，分層要求。把統(tǒng)一層次的課堂練習(xí)變?yōu)槎鄬右蟮挠?xùn)練，讓不同層次的學(xué)生各有自己的訓(xùn)練目標，充分調(diào)動各類學(xué)生的潛能，以期達到“你到達目的地，我也到達目的地”，促使每個學(xué)生都有自我發(fā)展的機會，都有成功的體驗。進而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果。
（2）不同學(xué)生，不同的練習(xí)。由于教學(xué)目標的多層次，在設(shè)計練習(xí)上也應(yīng)該是多層次的，這是課堂教學(xué)分層的延續(xù)，也是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生實行“自由選擇”，從而進行有針對性的訓(xùn)練。首先，應(yīng)把練習(xí)設(shè)計成基本練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)。一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)題，及難度稍大的課本和配套《作業(yè)本》的習(xí)題進行分解或給予具體提示的習(xí)題，讓學(xué)困生經(jīng)過努力，盡力完成，讓他們在練習(xí)中逐步達到學(xué)習(xí)目標。一類是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中等要求設(shè)計的，面向大多數(shù)學(xué)生設(shè)計的練習(xí)，供中等生練習(xí)，讓他們在練習(xí)中理解，鞏固所學(xué)知識。再一類是根據(jù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的.要求教育，難度稍大的習(xí)題，讓他們在探索中發(fā)展提高。
三、教學(xué)形式分層實施。
在教學(xué)過程中，教師在組織形式上要改變傳統(tǒng)的固定方式，根據(jù)教學(xué)的實際需要臨時進行分層組織：
1.按能力隱性分層。為了讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，大多“學(xué)困生”是暫時性的，特別是剛進學(xué)校的低年級同學(xué)，他們當中有的是缺乏家庭輔導(dǎo)，有的是前期開發(fā)不夠。如果多給他們機會，多關(guān)愛、多鼓勵，他們也會變成優(yōu)生，所以我采取的都是隱性分組教學(xué)，通常采用的是分類自學(xué)、分類質(zhì)疑、分類指導(dǎo)、分類練習(xí)。把這類環(huán)節(jié)自然地融入正常的教學(xué)程序和教學(xué)活動之中，既保證面向全體，又兼顧培優(yōu)輔差。
2.按興趣顯性分層。按興趣分層很容易讓學(xué)生獲得心理上的支持，更有益于讓學(xué)生看到自己的特長與亮點而增長成功的信心。在教學(xué)課程標準實驗教材一年級《統(tǒng)計》一課就采用了按興趣分層的方法來進行。要讓剛上小學(xué)的一年級學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表上表示數(shù)據(jù)及提出問題進行分析確有一定的難度。但畫畫是小朋友都喜歡的，所以可以讓喜歡畫畫的同學(xué)引領(lǐng)大家學(xué)好這一課。課前對全班喜歡畫畫的同學(xué)進行了鼓勵，從象形統(tǒng)計圖入手激發(fā)他們參與統(tǒng)計活動的興趣，讓全班同學(xué)都在對小動物、圖形、學(xué)習(xí)用具等擺擺、數(shù)數(shù)、剪剪、貼貼、畫畫中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
零起點教學(xué)的體會篇十二
為貫徹xxx市政府教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展幼兒園“去小學(xué)化”傾向?qū)ｍ椂讲榈耐ㄖ罚▁教督〔20xx〕14號）文件要求，我校組織全校教師進行了學(xué)習(xí)，并開展了小學(xué)一年級堅持“零起點”教學(xué)自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
1、課程設(shè)置方面：我校一年級年級嚴格執(zhí)行國家課程方案，實施零起點教學(xué)，按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不存在壓縮課時、超前超標教學(xué)等現(xiàn)象。
2、教學(xué)規(guī)范方面：一年級語文、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)方案和計劃符合國家課程標準及教材的要求，嚴格按照國家課程標準規(guī)范進行教學(xué)，不存在隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進度的行為，真正做到了“零起點”教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期初公開課程設(shè)置、教學(xué)計劃，全程接受監(jiān)督。
3、作業(yè)布置方面：學(xué)校一年級的作業(yè)量符合規(guī)定，做到了小學(xué)一、二年級不布置書面課后作業(yè)，作業(yè)批改由教師完成，不存在讓家長或?qū)W生代批作業(yè)的現(xiàn)象。
4、招生入學(xué)方面：不存在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)。
零起點教學(xué)的體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和進步，教育方式也不斷更新和改革。零起點教學(xué)是當前教育領(lǐng)域的一種熱門教學(xué)方法，它以學(xué)生的實際水平作為起點，根據(jù)學(xué)生的個性和特點進行個性化教學(xué)。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也有幸接觸到了零起點教學(xué)，并從中受益匪淺。本文將就此與讀者分享我在零起點教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得體會。
一、了解自己，找準學(xué)習(xí)的起點。
零起點教學(xué)強調(diào)個體差異，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到了對自己的了解非常重要。每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，我需要反思自己的學(xué)習(xí)水平和興趣，明確個人的起點和目標。通過自我評估和學(xué)業(yè)規(guī)劃，我找到了自己的學(xué)習(xí)起點，明確了自己的學(xué)習(xí)目標。
二、積極主動，主動參與學(xué)習(xí)過程。
零起點教學(xué)強調(diào)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常習(xí)慣被動接受老師的傳授，缺乏主動性。但在零起點教學(xué)中，我學(xué)到了通過積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提出問題和解決問題，在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識和技能。我主動尋找學(xué)習(xí)資源，積極參加討論和互動，在互動中不斷汲取他人的智慧和經(jīng)驗。
三、掌握方法，合理安排學(xué)習(xí)時間。
零起點教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和應(yīng)用。我意識到了學(xué)習(xí)方法的重要性，開始嘗試各種學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)綜合運用的能力，善于歸納總結(jié)，將知識應(yīng)用到實際生活中。
四、團隊合作，共同進步。
零起點教學(xué)倡導(dǎo)團隊合作，注重師生間的互動交流。在學(xué)習(xí)過程中，我參與了許多團隊合作的項目和活動。通過與同學(xué)們的討論和合作，我學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，不斷完善自己的學(xué)習(xí)思維和能力。團隊合作不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了更大的突破，也增強了我的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)了集體主義精神。
五、不斷反思，自我調(diào)適。
零起點教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)的個性化和差異化。在學(xué)習(xí)過程中，我時刻保持著對自己的反思和調(diào)整。我認識到自己的不足和不足之處，通過不斷反思和調(diào)整，使自己的學(xué)習(xí)更加高效。我善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，主動尋找解決辦法，并將其運用到學(xué)習(xí)中。通過不斷地反思和調(diào)整，我不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
總結(jié)一下，零起點教學(xué)為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維。通過對自己進行深入剖析和調(diào)整，我找到了學(xué)習(xí)的起點和目標。我在學(xué)習(xí)過程中積極主動，學(xué)習(xí)方法合理，不斷完善自己的能力。在團隊合作中，我鍛煉了協(xié)作能力和溝通能力。通過不斷反思和調(diào)整，我提高了自己的學(xué)習(xí)效率和能力。零起點教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，成為一個更加自信和成熟的學(xué)習(xí)者。
零起點教學(xué)的體會篇十四
一、教材及學(xué)生分析：
在生活中，學(xué)生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。而比較與準確測量的前提是公平，我們必須給每一次比較與測量確定起點和終點。本課以紙蛙跳遠的比賽活動引導(dǎo)學(xué)生意識到比較中的公平原則，從比賽需要確定起點和終點中學(xué)生會深刻地認識到相同的起點是公平比較的基礎(chǔ)，不同的終點是公平比賽的不同結(jié)果。
通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生或許有了初步的確定起點與終點的意識。學(xué)生把恐龍的頭對齊就是在確定起點，然后比較尾部長短就是在確定終點。學(xué)生在生活中也會有一些確定起點和終點的經(jīng)歷，比如體育活動中的跳高、跳遠、跑步比賽等。本課將通過紙蛙跳遠比賽的探究活動，要求學(xué)生確定起點與終點，通過研討讓學(xué)生理解確定起點和終點的重要性。
科學(xué)概念：
1.通過紙蛙跳遠比賽知道比賽要公平，要站在同一起點上進行比較。
2.通過紙蛙跳遠比賽知道確定起點后，還要標記終點來進行比較。
3.通過紙蛙跳遠比賽知道紙蛙跳遠的距離可以用起點和終點來標識。
科學(xué)探究：
1.通過紙蛙跳遠比賽的活動，學(xué)習(xí)標記起點與終點的方法；
2.通過紙蛙跳遠比賽的活動，能有序地把跳遠的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上，進行科學(xué)的比較。
科學(xué)態(tài)度：
1.通過紙蛙跳遠比賽的活動，愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。
2.通過紙蛙跳遠比賽的活動，小組間能團結(jié)協(xié)作，互相配合。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
通過紙蛙跳遠比賽的活動，知道比較和測量是我們生活中常用的一種基本方法。
通過紙蛙跳遠比賽知道紙蛙跳遠的距離可以用起點和終點來標識。
四、教學(xué)準備。
教師：ppt（含視頻資料）、大紙蛙兩只、大紙帶一條。
學(xué)生：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆、剪刀。
（課前活動：3分鐘）：老師想問問大家，有沒有參加過跑步比賽啊。
老師想請兩個小朋友來比一下（選兩個小朋友，一個站在1號位，一個站在2號位，事先在地上粘兩條線），其他小朋友做裁判，誰先跑到老師這兒，誰就贏。（師發(fā)令：預(yù)備，開始?。磳W(xué)生反應(yīng)）。
根據(jù)孩子反應(yīng)，借孩子之口說出比賽的不公平。
設(shè)問：“要怎么比才公平？”
再次比賽：站在同一起跑線上。
跑步結(jié)束后，兩個孩子各獎勵一只小青蛙。
（設(shè)計意圖：通過孩子熟悉的跑步比賽，調(diào)動氣氛，同時在同一條起跑線上跑也為后面的青蛙跳遠比賽的公平性奠定了基礎(chǔ)。）。
（一）聚焦（5分鐘）。
1、故事導(dǎo)入。
老師先來給大家講個故事。秋天到了，森林里動物們準備舉辦一年一度的運動會。小青蛙看見了，它好羨慕啊，自己都沒參加過運動會呢，然后它趕緊把這個消息去告訴了它的伙伴們。
小青蛙圍在一起討論，一只小青蛙說道：“我們青蛙彈跳能力可好了呢，要不我們先挑選一個跳得最遠的去參加比賽，肯定能得冠軍呢！”“派我去，派我去，我跳得可遠了！”一只小青蛙急切得說道。另一只小青蛙不服氣了，說道：“哼，我跳得更遠呢，應(yīng)該派我去！”然后這只也想去，那只也想去，大家都想去。
2、問題聚焦。
（1）小朋友，你們說怎么辦？
（2）大家想一想，怎樣才能比出誰跳得更遠呢？
（師及時作出評價：哦，你說得真棒（獎勵小青蛙）。誰再來說一說。）。
3、引出課題：起點和終點。
師：從同一條線上開始跳，我們把這叫做起點。蹦，跳了一跳后，它從起點跳到了這里，最后落地的地方，我們稱為終點。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)起點和終點。（板書：起點和終點）。
（設(shè)計意圖：從富有童趣的故事導(dǎo)入，引出起點和終點。明確共同的起跳線是公平比較的基礎(chǔ)。）。
（二）探索及研討（33分鐘）。
1、確定起點、終點和比賽規(guī)則（7分鐘）。
（1）（出示紙帶）大家看，這個就是我們青蛙跳遠的賽道。（黏貼在黑板上）。
（2）我們先要標什么呀？（板書：畫起點線。）。
（3）（出示兩只大紙蛙）兩只青蛙要準備跳遠了，小紅蛙先跳，在起點的位置上站好（師故意將身體壓在起跳線上，看孩子的反應(yīng)）。小青蛙要準備起跳嘍（看孩子反應(yīng)）。引起孩子沖突，不能踩線，要對準起跳線。引出：為了比賽公平，頭對準起點線。
（4）一只青蛙跳了一跳后（同時配音），設(shè)問：我們還要標什么？
終點怎么標呢？
板書演示：在青蛙的腳部畫線作為終點，也就是離起點最近的位置處畫線。
（5）板書演示：小青蛙第二次跳，這次跳得更遠了，可是跳歪了，怎么辦？演示：找到青蛙離起點最近的位置，畫線作標記。
（6）板書演示：小青蛙第三次跳，頭反方向了，怎么辦？演示：同樣的方法，在離起點最近處畫線作標記。
（7）設(shè)問：三次跳遠成績，我們?nèi)∧拇巫顬樽罱K成績??？生：最遠的那次。
師：將最遠一次的線畫長。
講述：所以起點到終點的這段距離就是我們小青蛙跳遠的距離。（板貼：箭頭、距離）。
（設(shè)計意圖：利用黑板逼真的板演，滲透公平比賽的規(guī)則，引導(dǎo)孩子知道如何對齊起點和確定終點。）。
2、熱身運動（4分鐘）。
（1）談話：等下我們每個朋友都扮演一只小青蛙來進行跳遠比賽。如果你是紅色的，那你就是小紅蛙。你要讓你的小紅蛙跳起來，并且跳得遠哦。比賽前，我們先來進行一下熱身運動，練習(xí)練習(xí)怎么讓我們的青蛙跳起來。
（2）（出示圖片：紙蛙）小朋友們看，青蛙上下有兩條線，我們按的時候把手指按在上面的一條線上，按下去后小青蛙的身體是這樣有點往后的，就像彈彈弓一樣，往后拉，松手后，青蛙就能彈跳出去了。我們來看個小視頻，看看老師是怎么跳的。
（3）微視頻：青蛙跳遠。
（4）學(xué)生活動：試跳青蛙。（組長拿出材料盒里的小青蛙，按照編號分發(fā)給對應(yīng)的小朋友）。
（5）示意：會跳的舉手?；顒咏Y(jié)束后，組長將青蛙放回材料盒。
（設(shè)計意圖：比賽前的熱身運動，讓孩子嘗試怎么彈跳青蛙，吸引孩子的興趣，同時也為后面的青蛙比賽打下基礎(chǔ)。）。
3、青蛙跳遠比賽（22分鐘）。
（1）做要求：接下去我們就要來進行比賽了。老師給你們兩人一個賽道。起點的位置已經(jīng)標注好了。我們來比比誰的青蛙跳得遠。
（2）談話：老師這兒有一個視頻，我們來看看小朋友是怎么跳遠比賽的。
觀看微視頻：青蛙跳遠比賽。
（3）（老師要考考大家剛才有沒有認真觀看）設(shè)問：小紅蛙跳了幾次？（師補充：不管遠近每只青蛙只能跳三次，如果跳出賽道或跳到地上了，可以再來一次。）。
一個小朋友的青蛙跳，另一個小朋友干什么？（提醒：做標記的時候，先按住青蛙不要動，然后再做標記）。
三次跳完以后，取最遠的一次，還要標上什么？（板書演示：姓名寫得大一點）。
（4）談話：每個小朋友跳好以后我們四人小組中再來比比誰的青蛙跳得最遠，找出小組中的冠軍。
演示：冠軍產(chǎn)生后，我們將冠軍最遠的一次用剪刀剪下來，然后貼到黑板上來。（提醒：使用剪刀要小心，不要傷到手）。
想不想來比一下。
做的又快又好的小組獎勵小青蛙哦。
名，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。）。
活動結(jié)束后，要求將材料都放回材料箱里（小組長負責(zé)）。
（6）設(shè)問：大家看看，誰（第幾組哪個同學(xué)）的青蛙跳得最遠?。浚A(yù)設(shè)。
孩子可能起點沒貼在一條直線上）。
引導(dǎo)孩子說出要對齊起點，確保比賽的公平。
師總結(jié)：對齊起點，比較終點。
的團結(jié)協(xié)作能力，并且進一步明確起點和終點的標識。利用孩子間互相比較誰的青蛙跳得遠，讓孩子進一步意識到對齊起點是公平比較的基礎(chǔ)。）。
（三）拓展（紙蛙折疊方法）（2分鐘）。
1、出示大紙蛙：給表現(xiàn)好的小朋友（5個）和表現(xiàn)好的小組（前二）各獎勵一只大紙蛙。
2、師：其他小朋友是不是都很羨慕啊，別著急，青蛙的折法在這里。
出示圖片：紙蛙的折疊方法。
3、每人一張印有折疊方法的紙和一張手工紙，課后可跟自己的爸爸媽媽去折一折，用老師今天教的方法去和爸爸媽媽進行紙蛙跳遠比賽。
（設(shè)計意圖：親子活動，讓孩子在一個新的情境中進一步體驗公平測量的意義）。
零起點教學(xué)的體會篇十五
九月的涼風(fēng)追逐我歡快的腳步踏入世紀中學(xué)的大門。我知道，我已是一名中學(xué)生了。一種使命感油然而生：我要以一個全新的面貌出現(xiàn)在世紀中學(xué)的舞臺上，決不能再象小學(xué)時那樣拖拖拉拉，耽誤時間了。
我是一個興趣廣泛的人，但又總是蜻蜓點水，不肯深入學(xué)習(xí)。我愛音樂，小時候就對節(jié)奏鮮明的東西感興趣，曾吵著鬧著要學(xué)小提琴。那時，媽媽怕我堅持不了沒答應(yīng)。今年暑假，媽媽才給我報名學(xué)習(xí)。當我接過新買的小提琴，看著她那優(yōu)美的身段，悠揚的琴聲便回蕩在我的耳畔。小提琴，你是我的“知音”?。?BR> 我愛讀書，最愛之書莫過于《三國演義》了。在書中，文官斗智，武將斗勇，十分精彩。在我看來，武將最勇莫過于呂布，文官縱能使計，卻不能敵諸葛孔明?？蓱z呂布早死，最厲害的就算常山趙子龍了。趙云曾勇斗曹兵于長板坡，力救黃忠于漢水，又于危難中救先主于白帝城，一生中力殺曹將六十余員。張?、徐晃懼其勇，李典、樂進不能當，不愧為三國時最最驍勇的武將了。
俗話說：“生命在于運動！”。我愛讀書，愛音樂，我更愛運動。我之最愛，當屬足球。雙休日若有足球比賽，我必看無疑，對足球名將了如指掌。門將卡恩是我最崇拜的，在賽場上，我也常擔(dān)任守門員一職。
開學(xué)第一節(jié)體鍛課上，我第一次充當前腰。我們隊曾一直落后一球，全隊商量發(fā)起了大反攻，在這次反攻中，姚世奇在左路，我在右路。他帶球推進，進入了對方的禁區(qū)中路。這時我看見了對方有個無人防守地帶，欣喜地跑過去，姚世奇按捺不住心中的怨氣，一腳老虎射門，打在對方后衛(wèi)腿上，球居然不偏不倚地彈在我面前，我趁其不備，出其不意，順勢輕輕一挑，將球打入左上死角。對方門將是鞭長莫及，眼睜睜地目送皮球入網(wǎng)。我平生的第一個進球，就這樣誕生在建平世紀的第一堂體鍛課上。
我欣喜，我興奮，我大聲呼喊：“ibelieve，ican！”。世紀將成為我人生道路上一個嶄新的起點。
零起點教學(xué)的體會篇十六
當一個孩子進入小學(xué)，這標志著他的學(xué)習(xí)和生活又進入了新的起點。對于家長來說，這是一個值得慶祝的時刻，因為他們的孩子正式開啟了他們自己的成長歷程。對于孩子和老師來說，這是一個新的開始，他們需要逐漸適應(yīng)新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，這對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在進入小學(xué)的新起點所獲得的一些心得體會。
第二段：擁抱變化。
進入小學(xué)意味著孩子要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這是一個非常承重的轉(zhuǎn)變，因為在幼兒園，孩子們主要通過玩耍和探索來獲得知識，但是在小學(xué)，他們需要更加專注于課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識。因此，我們應(yīng)該告訴孩子這些變化，并幫助他們逐漸適應(yīng)新環(huán)境。這要求我們理解孩子感受和需要，以及幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。
第三段：建立好的生活習(xí)慣。
好的生活習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)、生活和健康之間的平衡不僅能夠確保孩子的學(xué)習(xí)效果，還能夠給孩子帶來積極的思維，使他們更有成就感和自信心。睡眠充足，飲食健康，規(guī)律鍛煉，以及尋找一種適當?shù)姆潘煞绞?，這些生活習(xí)慣將幫助孩子更好的適應(yīng)新生活和課程，以及創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。
第四段：家校合作。
教育不是一個人的事情。家長在孩子的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。他們可以與老師合作，幫助孩子回顧和鞏固所學(xué)知識。通過與老師溝通，我們可以共同制定孩子的學(xué)習(xí)計劃，確保他們在學(xué)校和家庭中都能得到支持和指導(dǎo)。同時，家長還可以參與學(xué)校的活動，與老師和其他家長交流，建立更緊密的教育和社交網(wǎng)絡(luò)，為孩子的成長提供更多的支持。
第五段：積極的心態(tài)。
孩子的心態(tài)對他們的學(xué)習(xí)和成長有很大的影響。我們應(yīng)該鼓勵他們積極面對挑戰(zhàn)和失敗，嘗試新的事物，發(fā)掘自己的潛力。生活中充滿了各種各樣的機遇和困難，而選擇面對這些機遇和困難的態(tài)度與舉措是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該為孩子們打造一個樂觀、積極、自信和富有彩色的成長環(huán)境，鼓勵他們追求自己所愛的事物，建立起對生活和學(xué)習(xí)的熱情，以驅(qū)動他們朝著自己的理想目標前行。
結(jié)論：
進入小學(xué)是孩子和老師的一個新開始，這個過程需要孩子和家長一起努力。通過建立良好的生活習(xí)慣，家校合作和積極的心態(tài)，孩子可以更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并為未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同為孩子的成長創(chuàng)造一個支持性、鼓勵性和進取的環(huán)境，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的理想和夢想。
零起點教學(xué)的體會篇十七
案例教學(xué)法是一種綜合運用所學(xué)知識來分析問題和解決問題的教學(xué)方法，教學(xué)過程中可針對某一觀點或某一理論，設(shè)計或選擇一些典型的、疑難的、有爭議的案例，在師生之間、同學(xué)之間進行討論、分析、推理，提出解決方案。這種討論有時會是熱烈的、尖銳的，信息資料會是多重的，答案也會出現(xiàn)多元的。教師在其中進行啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生積極參與探討，可以變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變消極地接受知識為主動獲取知識，從而大大提高學(xué)生獨立思考、綜合分析問題和創(chuàng)造性地解決問題的能力。
一、選擇和設(shè)計典型案例。
案例是包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，案例的選擇和設(shè)計必須從教學(xué)目標出發(fā)，有意識地擇取有關(guān)信息。
1、案例的設(shè)計和選擇，要具有針對性、知識性和可操作性。那種與教學(xué)內(nèi)容挨不著邊，或是反復(fù)討論無法下定論的案例應(yīng)該絕對避免。論文參考。我們在《企業(yè)管理概論》課的案例教學(xué)中，針對每一章的具體內(nèi)容及教學(xué)要求，選擇并設(shè)計了針對性、知識性和可操作性強的案例，既有企業(yè)管理成功的案例，也有失敗的案例；既有大型企業(yè)的案例，也有中小企業(yè)的案例。例如通過“海爾”海外發(fā)展戰(zhàn)略的成功案例，讓學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗。
2．案例的設(shè)計和選擇要貼近學(xué)生實際，要引起學(xué)生的興趣。選取學(xué)生身邊企業(yè)發(fā)展的案例，如莊園乳業(yè)、cdma之路等。另外還有一種選擇案例的方法是由教師提出一些課題，讓學(xué)生自己用課余時間會調(diào)查，上網(wǎng)或到圖書館去收集案例。提出解決問題的辦法，然后寫出文檔來相互討論交流，這樣可以收到更好的教學(xué)效果。
3、案例的設(shè)計和選擇應(yīng)有利于開拓學(xué)生思維，提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力。按理教學(xué)主要是培養(yǎng)提高學(xué)生的能力，具體包括口頭表達能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。其核心是后面三種。
案例教學(xué)是一種較新的教學(xué)方式，根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，筆者認為要達到案例教學(xué)的目標，整個教學(xué)過程應(yīng)分為三個階段。
（一）開口說話階段。
開口說話是案例教學(xué)的起點，也是難點。在教學(xué)實踐中，本人發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生寧可動手寫，也不愿動口說，在這種情況下案例無法討論，案例教學(xué)也就無法得到真正的實施。究其原因主要有兩點：一是學(xué)生缺乏自信，不敢站到大眾面前講述自己的觀點，二是有我國的教育體制造成的，在中學(xué)階段，學(xué)生的唯一目標是考學(xué)，因此學(xué)生和老師的一切行為都是圍繞中考和高考進行，填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)在學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，把學(xué)生訓(xùn)練成只能寫，不能說思維僵化的人。
因此，要實施案例教學(xué)，首要的工作和任務(wù)是讓學(xué)生開口。具體的辦法有:。
1、開方式談話，樹立學(xué)生的自信。在案例教學(xué)之前，安排一次以上無主題的談話和討論，鼓勵學(xué)生走上講臺，面向大眾隨意的開口說話，只要上來，無論講什么，講的好壞，都給予稱贊和表揚，建立學(xué)生的自信心。論文參考。
2、采用強迫性的手段，消除學(xué)生的緊張心里。有些同學(xué)不愿意開口，是因從來沒有在公眾面前講話的經(jīng)歷，心里緊張所致。采用點名的辦法，強迫他上講臺去講，剛開始可能表達不清楚，有了經(jīng)驗心理因素客服以后，情況就會好轉(zhuǎn)。
（二）講述案例階段。
學(xué)生開口說話以后，就可以進行第二個階段即講述案例階段。講述案例是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言能力和歸納總結(jié)事務(wù)的能力。同時在這個階段，可安排一到兩次有主題的課堂討論，進一步訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，解放禁錮的思維。
（三）分析案例階段。
尋找問題，分析問題，最后解決問題，這是案例教學(xué)的重點和核心。這個階段可以細分為四個步驟：第一步撰寫案例報告，由學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)知識獨立撰寫案例報告，沒有形勢要求，只要把自己的想法表達出來即可。第二步小組討論，由學(xué)生自愿組成幾個小組，就案例中的某些問題展開討論，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性思維。第三步課堂討論，由學(xué)生選派代表或自愿上講臺，發(fā)表對案例中所存問題的看法和建議，并鼓勵就不同見解展開爭論，從而深化對某些事物和理論的理解。第四步后續(xù)作業(yè)，結(jié)合案例給學(xué)生布置一些作業(yè)，強化對案例的認識。例如在討論莊園乳業(yè)這個案例后，就給學(xué)生布置了“大學(xué)生乳品飲用狀況調(diào)查”和參觀莊園公司的作業(yè)，把理論和實踐結(jié)合起來，取得了不錯的效果。
案例教學(xué)通過這三個階段的訓(xùn)練，就可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生和教師互動良好，學(xué)生的口頭表達能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、分析能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力得到提高，促進理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。
三、案例教學(xué)給我們的啟示。
1、案例教學(xué)生動形象，有利于深化和理解理論。
案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，在具體實施中，往往是從具體上升到抽象，即通過對具體案例的分析研究來探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，一個典型的案例有時也能反映人類認識客觀世界的真理，有利于進一步深化理論學(xué)習(xí)。
2、案例教學(xué)中的民主、科學(xué)氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。
3、注重教學(xué)過程中的交流，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在案例教學(xué)創(chuàng)建的情境中，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，師生能夠相互交流，并且注重學(xué)生對問題的探索、歸納、推理，特別是在此情境中學(xué)生能夠通過“實踐反思”進行反復(fù)的練習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會能力和職業(yè)能力。論文參考。而案例教學(xué)的目的，最終是要解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用原理規(guī)則舉一反三，這樣有利于他們獲得解決其相關(guān)問題的策略知識和能力。
案例教學(xué)是對學(xué)生和教師能力的雙重考驗和鍛煉，需認真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，使其更加科學(xué)和有效，以便在教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。
零起點教學(xué)的體會篇十八
近20年來，我一直帶畢業(yè)班的語文課，而我聽帶班的語文高考成績一直是全縣和全校第一。這些成績的取得，如果說有什么訣竅的話，那就是我在語文教學(xué)中始終堅持了“低起點教學(xué)”。
一個班中少數(shù)學(xué)生成績好，算不上教學(xué)成績好；只有絕大多數(shù)學(xué)生的成績好，那才稱得上真正是教學(xué)成績好。所謂的“低起點教學(xué)”，旨在提高絕大多數(shù)學(xué)生的成績。要達到這樣的目的，在教學(xué)中就應(yīng)不但不忘掉中差生，而且要以中差生為主要教學(xué)對象；在提高中差生學(xué)習(xí)效率的同時，不但不能拋棄統(tǒng)編教材，而且要讓中差生前進的腳印一步一步都落在統(tǒng)編教材上；在訓(xùn)練中差生掌握學(xué)習(xí)技能時，不僅不能去搞“花拳秀腿”，而是要從“稍息、立正、齊步走”的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始。
一、以中差生為主要教學(xué)對象。
實踐證明，不論哪一門學(xué)科中，把教學(xué)注意力集中在少數(shù)“高能生”身上，都是一種極大的失策，對于語文教學(xué)就更是如此。我認為，把教學(xué)的注意力集中在中差生身上，是提高語文教學(xué)成績的戰(zhàn)略起點，是否選對這個起點，從根本上關(guān)系著語文教學(xué)的成敗。
基于這種認識，我每年帶了高三后的第一件事就是通過各種方式摸底，將學(xué)生按基礎(chǔ)狀況分類，要求學(xué)生給老師寫一封信，在信中說明自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、知識缺漏，提出對教師的建議和要求，參照這些內(nèi)容，制定出以中差生為主要對象的全年教學(xué)方案。
“高能生”都是相似的，中差生各有各的差距。有的差在意志上，有的差在基礎(chǔ)上，真正差在智力上的極少，因此他們完全有希望趕上前進的隊伍，在幫助中差生補缺漏上，我要求他們每人借一本近年來的優(yōu)質(zhì)資料，從中確定閱讀練習(xí)的重點，鼓勵他們以寫紙條的形式向教師質(zhì)疑問難。
二、始終以統(tǒng)編教材為教學(xué)內(nèi)容。
教材中蘊含著最基本的和最全面的營養(yǎng)，它不但是課堂教學(xué)圍繞的核心，而且是課外溫習(xí)的最好的參考資料，對于中差生就更是如此。中差生必須過了教材關(guān)，才有可能走出學(xué)業(yè)落后的沼澤地。因此我們平日的教學(xué)，要擺對課本和資料的位置，要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。總之，要以課本和課內(nèi)為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解后達到舉一反三、遷移擴展的境界。
以課本為中心，不是簡單到在課本上花費時間和精力越多越好，而是要以對課本的課堂教學(xué)為主體，依托豐富的課堂教學(xué)藝術(shù)，來提高學(xué)生的語文整體水平。例如：要求學(xué)生“能夠根據(jù)語境辨析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，把握語意”、“具體的內(nèi)容，能加以概括；抽象的內(nèi)容，能加以闡發(fā)；含蓄的語句，能加以解釋”等等，必然是一項長期的任務(wù)，要完成這一艱巨任務(wù)，就要在課堂教學(xué)中長期堅持分散訓(xùn)練的戰(zhàn)略，把一個總的任務(wù)和大的任務(wù)，分散成部分和小的任務(wù)，在每一節(jié)課不同的一二十分鐘內(nèi)分散解決。但是在大的分散訓(xùn)練的格局下，又要集中優(yōu)勢兵力和時間集中講解、重點突破、大打殲滅戰(zhàn)。
在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，要擴大課堂教學(xué)的戰(zhàn)果。一方面要貫徹由點到面，即在講解某一知識點時，恰當?shù)叵蛩闹茌椛洹⒀由?、拓寬，以擴大學(xué)生的知識面；另一方面又要貫徹由面到點，即把零散但相關(guān)的知識按著多項或單項的形式聯(lián)結(jié)成一個完整體系，進行揉合、凝聚、統(tǒng)一，從而給學(xué)生頭腦中一個整體和全面的理解。
三、以基礎(chǔ)訓(xùn)練為教學(xué)出發(fā)點。
在選定了統(tǒng)編教材為主要教學(xué)內(nèi)容以后，我們便要以對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練作為教學(xué)的基本出發(fā)點?；蛘哒f圍繞統(tǒng)編教材的內(nèi)容對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語文整體水平的最基本的手段。事實正是這樣，只有持之以恒的常規(guī)訓(xùn)練，把每個知識點都夯得很實，被訓(xùn)練者才能在應(yīng)試訓(xùn)練中產(chǎn)生較高的悟性。
（責(zé)任編輯楊華忠）。
零起點教學(xué)的體會篇十九
治安學(xué)作為一門重要的學(xué)科，旨在研究和分析社會治安的形勢、原因及其與犯罪活動的關(guān)系，為維護社會的安寧穩(wěn)定提供理論支持和決策依據(jù)。在學(xué)習(xí)和研究治安學(xué)的過程中，我深感其邏輯起點至關(guān)重要。邏輯起點是學(xué)科研究的基礎(chǔ)，也是理論分析的出發(fā)點。通過深入探討治安學(xué)邏輯起點的意義和體會，我們能夠更好地理解和應(yīng)用治安學(xué)知識，為社會治安的改善做出貢獻。
首先，邏輯起點是治安學(xué)研究的基礎(chǔ)。治安學(xué)作為一門學(xué)科，需要有明確的基本概念和理論體系作為支撐。邏輯起點是構(gòu)建治安學(xué)理論體系的重要環(huán)節(jié)，它為后續(xù)的研究提供了必要的基礎(chǔ)。治安學(xué)的邏輯起點可以是社會的安全需求、犯罪行為的成因、犯罪的社會影響等，這些起點反映了治安學(xué)研究的側(cè)重點，并為后續(xù)的理論建構(gòu)和實證研究提供了方向。
其次，邏輯起點有助于理論分析的深入和準確。治安學(xué)的邏輯起點不僅僅是學(xué)科研究的基礎(chǔ)，更是理論分析的出發(fā)點。通過明確邏輯起點，我們可以對治安學(xué)相關(guān)理論進行深入的分析和探討，從而推動學(xué)科的發(fā)展和進步。例如，以犯罪行為的成因為邏輯起點，我們可以在深入研究犯罪心理、社會背景、經(jīng)濟條件等因素的基礎(chǔ)上，提出有效的犯罪預(yù)防和打擊策略。邏輯起點的明確使得理論分析更加準確，并為治安學(xué)實踐的有效性提供了保證。
再次，邏輯起點引導(dǎo)治安學(xué)研究的不斷深入和拓展。邏輯起點是治安學(xué)研究的起點，但并不意味著研究的終點，而是為了更好地理解和解決社會治安問題而確定的方向。邏輯起點引導(dǎo)研究者深入在某一特定領(lǐng)域進行研究，并不斷拓展研究的廣度和深度。治安學(xué)的邏輯起點是一個動態(tài)的過程，隨著社會的發(fā)展和治安問題的變化，邏輯起點也需要不斷調(diào)整和更新，以更好地適應(yīng)社會的需求和實踐。
最后，邏輯起點的明確有助于治安學(xué)知識的應(yīng)用和推廣。治安學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，其研究成果需要能夠應(yīng)用到實際的社會治安工作當中。邏輯起點的明確有助于治安學(xué)知識的應(yīng)用和推廣，使治安學(xué)的理論知識能夠更好地指導(dǎo)社會治安工作的開展。例如，以社會的安全需求為邏輯起點，我們可以推導(dǎo)出社會治安維護的基本原則和方法，為政府和社會組織提供科學(xué)的決策和實踐建議。
綜上所述，治安學(xué)的邏輯起點是學(xué)科研究的基礎(chǔ)和理論分析的出發(fā)點，具有重要的理論和實踐價值。邏輯起點的明確有助于治安學(xué)理論的深入和準確，引導(dǎo)研究的不斷拓展和應(yīng)用，并為治安學(xué)知識的推廣和推動社會治安工作的開展提供了重要的支撐。因此，我們應(yīng)當重視邏輯起點的研究和應(yīng)用，促進治安學(xué)的發(fā)展和進步，為維護社會的安寧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
零起點教學(xué)的體會篇二十
在每個孩子的成長歷程中，小學(xué)無疑是一個非常重要的起點。這一階段的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對于孩子未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將從五個方面探討進入小學(xué)這一新起點帶給我的心得和體會。
一、學(xué)習(xí)的重要性。
進入小學(xué)之后，我開始認識到學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)的課堂上，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識和技能，包括基本的語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等等。這些知識和技能不僅在日常生活中很有用，而且對未來的發(fā)展至關(guān)重要。
二、學(xué)習(xí)的方法。
除了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，我也開始認識到學(xué)習(xí)的方法的重要性。在小學(xué)老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了很多學(xué)習(xí)方法，例如記憶技巧、筆記、思維導(dǎo)圖等等。這些學(xué)習(xí)方法使我在學(xué)習(xí)中更高效、更有成效，也給我?guī)砹烁嗟臉啡ぁ?BR> 三、團隊合作的重要性。
小學(xué)教育不僅僅是純粹的學(xué)術(shù)知識，還包括了團隊合作的培養(yǎng)。通過參加班級活動、小組討論等等，我開始明白團隊合作的重要性。在團隊中，互相幫助、協(xié)作配合可以讓我們的任務(wù)更加順利完成，同時也能培養(yǎng)我們的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
四、自我管理的重要性。
自我管理對于一個孩子的成長來說也非常關(guān)鍵。在小學(xué)里，我們要根據(jù)時間安排上課、作業(yè)、讀書等等，做到有計劃、有條理地完成任務(wù)。這不僅讓我們在學(xué)習(xí)上變得更加高效，同時也讓我們在日常生活中變得更加自律和自我約束。
五、興趣與愛好的培養(yǎng)。
在小學(xué)里，我也開始發(fā)掘自己的興趣和愛好。通過參加各種課外活動和比賽，我開始探索自己感興趣的領(lǐng)域，如音樂、舞蹈、繪畫等等。這些愛好和興趣不僅能讓我在學(xué)習(xí)之外得到更多的鍛煉，也能給我?guī)砀嗟臉啡ず统删透小?BR> 綜上所述，進入小學(xué)是一個全新的起點，它對于我們未來的發(fā)展具有非常重要的作用。在小學(xué)里，我們可以學(xué)到很多有用的知識和技能，也可以培養(yǎng)團隊合作、自我管理、興趣愛好等等方面的能力。在未來的發(fā)展中，這些經(jīng)驗和能力都將起到至關(guān)重要的作用。
零起點教學(xué)的體會篇二十一
各位家長、社會各界人士：
為了進一步規(guī)范小學(xué)一年級辦學(xué)行為，建立全面育人機制，全面實施“零起點教學(xué)”，我們向全社會莊嚴作出以下承諾，并虛心接受社會各界監(jiān)督。
一、不開展新生入學(xué)考試。對入學(xué)的新生，不進行各種名目的.筆試和口試，不以考試成績作為錄取新生和編班的依據(jù)。
二、不擅自增減教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，嚴格依據(jù)教育部義務(wù)教育各學(xué)科課程標準（版）要求開展教學(xué)活動。新生入學(xué)后，以拼音、漢字和算術(shù)“零起點”為基準，實施“零起點”教學(xué)。
三、不自行更改教學(xué)進度。我們將把學(xué)校教學(xué)進度通過學(xué)校網(wǎng)站或其它形式進行周周公示，接受家長和社會的監(jiān)督。
四、不占用體育、音樂和美術(shù)課程時間，不延長學(xué)生在校時間。我們將做到積極開設(shè)第二課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)效率。
五、不留書面家庭作業(yè)。當天教學(xué)任務(wù)在課堂完成，不以任何名義或任何形式布置學(xué)生書面家庭作業(yè),不給學(xué)生家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。
六、不統(tǒng)一訂購教輔材料。學(xué)校及教師不推薦或組織學(xué)生購買各種教輔材料及書籍。
七、不統(tǒng)一監(jiān)測。
和排名次。我們將對學(xué)生進行科學(xué)的綜合性評價，把評價重點放在良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。不組織各種名目的統(tǒng)一考試并進行排名次。
承諾學(xué)校承諾人。
零起點教學(xué)的體會篇二十二
治安學(xué)是研究社會治安問題的一門學(xué)科，其主要目的是解決和預(yù)防犯罪和其他社會不安定因素。治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的起因和動機，通過分析犯罪的原因和心理機制，為制定相關(guān)政策和措施提供科學(xué)依據(jù)。在學(xué)習(xí)治安學(xué)的過程中，我深刻體會到了其重要性和挑戰(zhàn)，也意識到了對犯罪問題的深入研究不僅僅需要政府和執(zhí)法機構(gòu)的參與，還需要全社會的共同努力。
首先，治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的起因。犯罪不是突然發(fā)生的，它往往有其淵源，背后隱藏著一系列的原因和動機。治安學(xué)通過對犯罪原因的分析，可以為制定預(yù)防犯罪的策略提供重要參考。例如，經(jīng)濟貧困是犯罪的一個重要原因，因此，提高貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和改善居民的生活條件可以有效地預(yù)防犯罪的發(fā)生。
其次，治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的心理機制。心理因素在犯罪中起著重要的作用，對于刑事犯罪的心理機制的深入研究是治安學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過了解犯罪者的心理特征和動機，可以找到防止犯罪行為的有效策略。例如，針對性的心理治療可以幫助具有心理問題的犯罪者改變其犯罪行為。
此外，治安學(xué)的邏輯起點還包括社會環(huán)境的分析。人們常說，環(huán)境造就人，惡劣的社會環(huán)境容易導(dǎo)致犯罪的發(fā)生。因此，治安學(xué)需要對社會環(huán)境的變化進行及時分析，為改善社會環(huán)境提供建議和措施。例如，在高犯罪率的社區(qū)，可以采取加強社區(qū)警務(wù)、改善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和提供教育培訓(xùn)等措施，以提高社區(qū)治安水平。
最后，針對治安學(xué)的邏輯起點，我們需要全社會的共同努力。治安問題不僅僅是政府和執(zhí)法機構(gòu)的責(zé)任，我們每個人都應(yīng)該對社會治安問題負起責(zé)任。只有全社會共同參與，才能夠形成有效的合力，解決治安問題。例如，加強社會各界對青少年犯罪的教育和指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，可以有效地防止青少年犯罪的發(fā)生。
總之，治安學(xué)的邏輯起點是犯罪的起因和心理機制，通過對社會環(huán)境的分析和全社會的共同努力來預(yù)防和解決犯罪問題。治安學(xué)的研究對于保障社會的安定和和諧具有重要意義，我們每個人都應(yīng)該加強對治安學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，為社會治安問題的解決貢獻自己的力量。只有通過全社會的共同努力，才能創(chuàng)造一個更加安全和穩(wěn)定的社會環(huán)境。