編寫教案需要教師綜合運用各種教學(xué)資源，使教學(xué)過程更加生動有趣。在教案的設(shè)計中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性，個別化地安排教學(xué)內(nèi)容。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇一
就是你說出或?qū)懗鲆粋€數(shù)，讓他拿出同樣多的物品，這又是數(shù)與物品對應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo)，方法可以靈活多樣，比如不拿物品，讓他做動作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高，最多到了幾十，因為這取決于杰杰長時間注意力較好，如果他才5個就不拿了想去干別的，根本不可能給你拿出25個，由于他的聽覺較差，非常差，所以教按數(shù)取物時總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法，當(dāng)然這都不算什么了，現(xiàn)在想點數(shù)我們花費的功夫太深了，點數(shù)會了，內(nèi)化，數(shù)與物品，按數(shù)取物包括后來的相鄰數(shù)都太容易了，根本沒費什么勁就都會了。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義。
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力活動準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動重點：得數(shù)5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
活動過程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié)：
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的`組成。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇四
1、通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2、學(xué)會用計數(shù)的方法進(jìn)行加法運算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。
3、將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點：讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習(xí)。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇六
孩子會唱數(shù)是教會相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數(shù)，先是用1-10的數(shù)字讓他按指令擺，從小到大，會了，提高目標(biāo)，從3到7擺，也從小到大，都會了，抽出一張比如說“5”吧，讓他知道要把這個“5”擺放到4和6中間，再升高目標(biāo)，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數(shù)字到拿二張數(shù)字，然后可以用“4、5”，“6、7”，從拿二張到三張數(shù)字，1-10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒問題了，就可以提高到100以內(nèi)，這時我們才體會到孩子會唱數(shù)、倒數(shù)，以及識別數(shù)字在這里的用途了。我們把杰杰的目標(biāo)都提高到幾百，如--569--這樣，其實不在于他會到幾百，而是他真正理解了，一旦理解了，你出10以內(nèi)的和1000以內(nèi)沒有區(qū)別，只是那時我自己的虛榮心做怪罷了。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇七
其實正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過程是先唱數(shù)再點數(shù)，而我在教孩子時幾乎是同步進(jìn)行，因為唱數(shù)對于我們的孩子來說太容易了，因為他們的特點就是機(jī)械記憶好，如果你的孩子能唱數(shù)至100，也不要沾沾自喜，認(rèn)為他行，這并不代表他識數(shù)，只有點數(shù)通過了，才能說他有數(shù)的概念、識數(shù)。唱數(shù)往往容易教，對于孩子來說，這同會背誦一首稍長的有重復(fù)內(nèi)容的詩歌無異，如果天天教，也不會用多長時間?？墒屈c數(shù)就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時間，所以，勸大家在點數(shù)上一定多花費精力，多動動腦筋。點數(shù)通過了，對交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來，你很容易教會了唱數(shù)，可以提高一下目標(biāo)，讓他按要求唱數(shù)，如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數(shù)會了，可以倒數(shù)數(shù)，再會了，再提高目標(biāo)，按要求倒數(shù)，唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等，因為這是到下一個“十”的轉(zhuǎn)折點，倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個“十”的起點。識別數(shù)字的方法可以給他寫出來貼在墻上，按你的計劃走，不要貪多，可先認(rèn)1-10，再認(rèn)到20、30，前面認(rèn)識了，后面的就很容易，往往孩子都會泛化，不會泛化的往往在少數(shù)。我在這個環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo)，又教會了他認(rèn)識“百十個”，即會讀幾百幾十幾。事實證明，唱數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、點數(shù)掌握以后，他也有發(fā)揮的空間，比如他給一本很厚的書編頁碼，他就一邊寫一邊讀頁碼，也給我們帶來不小的驚喜。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的'含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇九
本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
游戲：快速搶答。
5可以分成2和（）1和3合成（）。
（）可以分成2和21和（）合成2。
3可以分成（）和24和1合成（）。
1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）。
讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思。
讀算式：3加2等于5。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的。
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
（1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）。
說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！
（1）出示加法算式：1+1=□，
你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上。
（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。
4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書課題）。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！
（1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義。
（2）根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成。
（3）集體訂正。
（1）學(xué)生說說圖意。
（2）根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）。
（3）根據(jù)這幅圖說一個算式，你能猜猜求的是什么嗎。
小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
一、預(yù)備活動：
1、問候，組織幼兒
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習(xí)
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié)，收拾學(xué)具
我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：
一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。
根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
（二）學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十二
8的加法。
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點：讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的.數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習(xí)。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十三
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),(教案出自：屈老師教案網(wǎng))請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
2、肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
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幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇一
就是你說出或?qū)懗鲆粋€數(shù)，讓他拿出同樣多的物品，這又是數(shù)與物品對應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo)，方法可以靈活多樣，比如不拿物品，讓他做動作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高，最多到了幾十，因為這取決于杰杰長時間注意力較好，如果他才5個就不拿了想去干別的，根本不可能給你拿出25個，由于他的聽覺較差，非常差，所以教按數(shù)取物時總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法，當(dāng)然這都不算什么了，現(xiàn)在想點數(shù)我們花費的功夫太深了，點數(shù)會了，內(nèi)化，數(shù)與物品，按數(shù)取物包括后來的相鄰數(shù)都太容易了，根本沒費什么勁就都會了。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義。
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力活動準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動重點：得數(shù)5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
活動過程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié)：
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的`組成。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇四
1、通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2、學(xué)會用計數(shù)的方法進(jìn)行加法運算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。
3、將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點：讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習(xí)。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇六
孩子會唱數(shù)是教會相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數(shù)，先是用1-10的數(shù)字讓他按指令擺，從小到大，會了，提高目標(biāo)，從3到7擺，也從小到大，都會了，抽出一張比如說“5”吧，讓他知道要把這個“5”擺放到4和6中間，再升高目標(biāo)，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數(shù)字到拿二張數(shù)字，然后可以用“4、5”，“6、7”，從拿二張到三張數(shù)字，1-10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒問題了，就可以提高到100以內(nèi)，這時我們才體會到孩子會唱數(shù)、倒數(shù)，以及識別數(shù)字在這里的用途了。我們把杰杰的目標(biāo)都提高到幾百，如--569--這樣，其實不在于他會到幾百，而是他真正理解了，一旦理解了，你出10以內(nèi)的和1000以內(nèi)沒有區(qū)別，只是那時我自己的虛榮心做怪罷了。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇七
其實正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過程是先唱數(shù)再點數(shù)，而我在教孩子時幾乎是同步進(jìn)行，因為唱數(shù)對于我們的孩子來說太容易了，因為他們的特點就是機(jī)械記憶好，如果你的孩子能唱數(shù)至100，也不要沾沾自喜，認(rèn)為他行，這并不代表他識數(shù)，只有點數(shù)通過了，才能說他有數(shù)的概念、識數(shù)。唱數(shù)往往容易教，對于孩子來說，這同會背誦一首稍長的有重復(fù)內(nèi)容的詩歌無異，如果天天教，也不會用多長時間?？墒屈c數(shù)就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時間，所以，勸大家在點數(shù)上一定多花費精力，多動動腦筋。點數(shù)通過了，對交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來，你很容易教會了唱數(shù)，可以提高一下目標(biāo)，讓他按要求唱數(shù)，如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數(shù)會了，可以倒數(shù)數(shù)，再會了，再提高目標(biāo)，按要求倒數(shù)，唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等，因為這是到下一個“十”的轉(zhuǎn)折點，倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個“十”的起點。識別數(shù)字的方法可以給他寫出來貼在墻上，按你的計劃走，不要貪多，可先認(rèn)1-10，再認(rèn)到20、30，前面認(rèn)識了，后面的就很容易，往往孩子都會泛化，不會泛化的往往在少數(shù)。我在這個環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo)，又教會了他認(rèn)識“百十個”，即會讀幾百幾十幾。事實證明，唱數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、點數(shù)掌握以后，他也有發(fā)揮的空間，比如他給一本很厚的書編頁碼，他就一邊寫一邊讀頁碼，也給我們帶來不小的驚喜。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的'含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇九
本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
游戲：快速搶答。
5可以分成2和（）1和3合成（）。
（）可以分成2和21和（）合成2。
3可以分成（）和24和1合成（）。
1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）。
讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思。
讀算式：3加2等于5。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的。
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
（1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）。
說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！
（1）出示加法算式：1+1=□，
你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上。
（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。
4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書課題）。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！
（1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義。
（2）根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成。
（3）集體訂正。
（1）學(xué)生說說圖意。
（2）根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）。
（3）根據(jù)這幅圖說一個算式，你能猜猜求的是什么嗎。
小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
一、預(yù)備活動：
1、問候，組織幼兒
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習(xí)
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié)，收拾學(xué)具
我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：
一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。
根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
（二）學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十二
8的加法。
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點：讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的.數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習(xí)。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班得數(shù)是的加法數(shù)學(xué)教案篇十三
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),(教案出自：屈老師教案網(wǎng))請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
2、肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
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